Pontosan 315 év telt el azóta, hogy I. Péter császár megalapította Moszkvában a Matematikai és Navigációs Tudományok Iskoláját.
Ez adott okot a teljes haditengerészeti oktatás kialakulásához az országban, és képes volt megfelelni a flotta igényeinek szakképzett személyzettel a XVIII.
az oldal elmeséli, hogyan épült fel az oktatás az iskolában, ahol maga Nagy Péter választotta ki a tanulókat.
Torony képzés
A 18. század elején nagy jelentőséggel bírt a képzett tengerészek képzését végző intézmény létrehozása. Ezt többek között az északi háború igényei diktálták. I. Péter a birodalom igényeinek megfelelő modern és erős flottát kívánt létrehozni. Szüksége volt tengerésztisztek, melyeket akkoriban a külhoni nemesektől készítettek elő, ami igen drága volt a kincstárnak. Aztán felmerült a kérdés az országban folyó személyzet képzésével kapcsolatban.
Nagy Péter európai útja során egy iskola létrehozásán gondolkodott, de a parancsot, hogy a Kadashevskaya Sloboda-i Vászonudvar műhelyében matematikai és navigációs iskola nyisson meg, csak 1701 januárjában adták ki. Ezek a helyiségek azonban nem voltak alkalmasak csillagászati megfigyelések végzésére, ezért az oktatási intézmény már júniusban a Sukharev-toronyhoz költözött, amely mára megsemmisült. Az iskola élén akkoriban a bojár Fjodor Golovin állt.
Északi háború: Ezel-csata. Alekszej Bogolyubov. Fotó: commons.wikimedia.org
Az intézmény növendékei nemcsak tengerészek voltak. A végzetteket mérnöknek, földmérőnek, építőnek, tüzérnek, tanárnak, hajóépítőnek és kohásznak vették fel. Ide a király rendelete szerint a jobbágyok kivételével minden osztályú városlakó gyermekeit fogadták. A 12-17 évesnek vélt érkezőket I. Péter maga vizsgálta meg, a gazdagokat és rátermetteket a császár őrségbe küldte, vagy külföldre tanulni, a többieket a Hajós Iskolába vezényelte. Később az újoncok életkorát 20 évre emelték. Az iskolát túlnyomórészt alsó tagozatos gyerekek töltötték be, de voltak diákok és nemesi családok is. Itt képezték ki például Volkonszkij, Dolgorukov, Prozorovszkij és Seremetyev hercegeket. Az iskola tanulóit középhajósoknak hívták - az orosz hadsereg és haditengerészet jövőbeli tisztjei.
Hiányzásért - halál
Néhány évvel a Navigációs Iskola megnyitása előtt I. Péter elhozott Európából egy matematikatanárt, az Aberdeeni Egyetem professzorát, Andrew Farvarsont. Vele jött Oroszországba és más angoltanárok. Négy évig nyomorúságos életet éltek át, de aztán, amikor az iskola megnyílt, a Szuharev-torony épületében telepedtek le.
Sukharev torony - Nagy Iván menyasszonya és a varázsló otthona. Fotó: Public Domain / F. Benois. Metszés. 1846
Az iskolában négy tanár volt – három külföldi: Farvarson, aki matematikát, csillagászatot és tengertudományt tanított gyerekeknek, Stefan Gwin és Richard Grace, aki navigációs tudományokra és vívásra szakosodott, valamint egy orosz – Leonty Magnitsky. Ez utóbbiak műveltségre, írásra és számolásra tanították a midshipmeneket. Görögül, latinul, olaszul és németül is folyékonyan beszélt, és kiterjedt információs tárral rendelkezett a csillagászatról és a navigációról.
Magnyitszkij, annak ellenére, hogy az egész oktatási folyamat rajta volt, kevesebbet kapott, mint tengerentúli kollégái, akik még az órákat is megengedték maguknak. Az orosz tanár maradt Moszkvában az egyetlen a négy tanár közül, amikor az iskolát 1715-ben Szentpétervárra helyezték át. Magnyitszkij ezután volt diákjait vette asszisztensnek.
A gyakorlat azt állapította meg, hogy az alsóbb osztályok és rangok (nem nemesek) gyermekei csak az oktatás első két szakaszát, vagyis a hagyományos orosz és digitális iskolák programját teljesítették. Aztán hivatalnoknak küldték őket különféle tisztviselőkhöz, vagy az admiralitási iparosok, építészsegédek, gyógyszerészek, orvosok szakterületeinek tanulmányozására. A nemesség gyermekei tovább mentek, és speciális tengerészeti tudományokat tanultak, majd a szárazföldi Moszkvából a tengeren túlra vagy Kronstadtba küldték őket kötelező gyakorlatra tengeri hajókon, hajógyárakon, útépítéseken.
Egyes hallgatók négy év alatt tudták elvégezni az iskolai kurzust, de előfordult, hogy egyeseknél ez a folyamat akár 13 évet is elhúzódott. A svédekkel vívott északi háború miatt a fiatal navigátorokat azonnal kiküldték hadihajók balti század.
Általánosságban elmondható, hogy a Navgiatsk iskola életét és szokásait Nina Sorotkina "Három a navigációs iskolából" című regénye írja le, amelyből később a jól ismert orosz többrészes film készült "Midshipmen - előre!".
Képkocka a "Midshipmen, előre!" című filmből, 1987 Fotó: Képkocka a filmből
Az intézmény szigorú fegyelmezettségéről volt híres, hiszen Nagy Péter az itteni személyi állomány képzését kiemelten országos jelentőségű ügynek tekintette. Az ünnepek kicsik voltak, és napi 10 órát kellett dolgoznom. A tanulók egy része az iskola épületében lakott.
Az órák menetét nemcsak a tanárnő, hanem a jelenlévő „bácsi” is követte ostorral. Használhatja idegen beszélgetésekhez, vagy arra az esetre, ha egy nyavalyás zavarja a szomszédot a padon. Bármilyen szabálysértésért a diákokat bottal büntették, általában szombaton a fürdő után. Súlyos pénzbírságot kapott a gyaloglás. Azt a diákot, aki nem fizetett, kihelyezték az iskola udvarán, és nyilvánosan megkorbácsolták, amíg a rokonok vagy az elvtársak pénzt nem adtak hozzá. Egy iskolakerülő szüleitől elkobozhatják vagyonukat.
Az iskolából való szökésért halálbüntetés járt. Keménymunkával fenyegették azokat a hozzátartozókat, akik petíciót benyújtottak gyermekeik iskolából való szabadon bocsátásáért. A tudományok javíthatatlan gyenge előmeneteléért a diákokat katonáknak, tengerészeknek adták; néha nehéz munkára küldték őket.
Transzfer Pétervárra
Az iskola első érettségire 1705-ben került sor. 64-en fejezték be. 1716-ig 1200-an végeztek az intézményben. Sokan közülük kitüntették magukat az északi háborúban, számos expedíción vettek részt, és tengeri térképeket készítettek az országba visszakerült tengeri birtokokról. Az iskola diákjai Fjodor Ivanovics Szoymonov hidrográfus és Oroszország első gazdasági és földrajzi leírásának szerzője, Ivan Kirillovics Kirillov voltak.
Leonty Filippovics Magnyickij tiszteletére készült emléktábla, amelyet az egykori patriarchális Sloboda helyén helyeztek el Osztaskov városában. Fotó: commons.wikimedia.org
A Matematikai és Navigációs Tudományok Iskola végzettjei között van Nyikolaj Fjodorovics Golovin admirális (a Navigációs Iskolát vezető Fjodor Alekszejevics Golovin fia), Vaszilij Jakovlevics Csicsagov tengernagy, navigátorok és új vidékek felfedezői, az első orosz sarkkutatók és utazók. Alekszej Iljics Csirikov, Fjodor Fjodorovics Luzsin, Mihail Szpiridonovics Gvozgyev, Szemjon Ivanovics Cseljuszkin, Ivan Mihajlovics Evreinov, Sztepan Gavrilovics Malygin, Alekszej Ivanovics Szkuratov, az oktatás kiemelkedő alakja, Nyikolaj Gavrilovics Kurganov és sok más profi alak.
Már az oktatási reform után, 1715-ben az iskola felső tagozatos tengerészeti osztályait Moszkvából Szentpétervárra helyezték át, ahol a haditengerészeti akadémiává alakultak át. Addigra a Néva-parti város átvette a főváros funkcióit - szinte az összes hajógyártás ebben összpontosult, a balti flotta bázisa volt.
A két alsó tagozat Moszkvában maradt, a Navigációs Iskola felkészítő oktatási intézmény volt továbbképzés a Tengerészeti Akadémia kadétjai. 1752 decemberében az I. Péter által alapított intézményt bezárták.
A Matematikai és Navigációs Tudományok Iskolája, az első speciális műszaki oktatási intézmény Oroszországban és a második Európában, matematikai alapképzéssel. I. Péter 1701-es rendelete alapján hozták létre, 1702-től a moszkvai Szuharev-torony helyiségeit foglalta el. 1706-ig a fegyverraktárból, később a rendből irányították haditengerészetés az Admiralitási Tanács. 1715-ben a szentpétervári haditengerészeti akadémiára és az N.sh. Moszkvában (1752-ig működött). Az iskola tanította A.D. Farvarson, L.F. Magnitsky, a Londoni Királyi Matematikai Iskola végzettjei S. Gwin és R. Grace. Az iskolások kincstári támogatásban részesültek, a tanulók többsége 14-20 év közötti városlakók gyermeke volt. A képzési ciklus három szintből állt: számtan, felsőfokú matematika és gyakorlati navigáció. További specializáció céljából a végzetteket tengerészeti gyakorlatra küldték a flottához, geodéziai, építészeti és építőipari munkákra. Az 1714-es rendelet alapján az N.sh. digitális iskolákba is küldték tanárnak. Főleg N.sh. nyomtatott tanulmányi útmutatók: „Aritmetika” Magnitsky (1703), „Logaritmus- és szinusztáblázatok” Farvarson, Gwin és Magnitsky (1704). A 10-es évektől. 18. század N.sh. fokozatosan elnyerte a zárt birtok vonásait oktatási intézmény(külön rendeletek határozzák meg a nemesek százalékát). (B.M. Bim-Bad "Pedagógiai enciklopédikus szótár". M., 2002, 156.o.) Lásd még: Általános oktatás
Nagyszerű meghatározás
Hiányos meghatározás ↓
NAVIGÁCIÓS ISKOLA
Matematikai és Navigációs Tudományok Iskolája, az első Oroszországban és a második Európában specializált tech. fiókot intézmény alapvető matematikával. készítmény. I. Péter 1701-es rendelete alapján hozták létre, 1702-től a moszkvai Szuharev-torony helyiségeit foglalta el. 1706-ig a fegyvertárból, később a Haditengerészet Rendje és az Admiralitási Testület irányította. 1715-ben a szentpétervári haditengerészeti akadémiára osztották, ahol az Art. diákok és a legtöbb tanár, valamint N. sh. Moszkvában, ahol a matek. A képzés 1752-ig volt érvényben.
I. Péter első külföldi útja során Angliában oroszra fogadott. N. sh . első tanárainak szolgálata: A. D. Farvarson, navigációs oktatók - a Londoni Királyi Matematika diplomái. S. Gwin (1683-1720) és R. Grace (1681-1711) iskolái. 1701-ben L. F. Magnyitszkij, aki minden adm. iskolaügyek.
A hallgatók első beiratkozása 200 fő volt; a szétválás idejére N. sh. 500-an kaptak eltartást "a pénztártól" (ami a tanulmányi teljesítménytől és az iskolai végzettségtől függött). A tanulók többsége 14-20 év közötti városiak (hivatalnokok, városiak, lelkészek) gyermeke volt. Uch. a ciklus három szintet foglalt magában: aritmetika, felsőbb matematika geometriai elemekkel, trigonometria, csillagászat és fizika. földrajz, gyakorlati navigáció. A tanulók a teljes képzési ciklust végigcsinálták, főleg három év alatt.
További szakosodás céljából az észak-amerikai alapképzésben részesült végzetteket tengerészeti gyakorlatra küldték a flottához (Oroszországban és külföldön - először 1706-ban - kb. 30 fő, később évente akár 50 fő). geodéziai (utak lefektetése, "mérési" tervek és "földtérképek") és építészeti építés. munka. Az 1714-es rendelet alapján az N. sh. tartományi digitális iskolákba is küldték tanárnak. Az új prof. fiókot intézmények (Tüzérség, Mérnökiskola) az utóbbiak tanulói koraiak voltak. matematika. edzés a Szuharev-toronyban.
Különösen N. sh. először az orosz történelemben. oktatás, nyomtatott tankönyvek készültek. kézikönyvek: Magnitsky "Aritmetika" (1703), "Logaritmus- és szinusztáblázatok", Farvarson, Gwin és Magnitsky (1714), kézzel írt tankönyveket is használtak. A tanulók gyakorlati gyakorlatot kaptak rajz és navigációs és geodéziai használat készségei. szerszámok (az N. sh. részeként szerszámműhely működött). 1702-03-ban a Szuharev-torony speciálisan az iskola igényeire készült el: az egyik kamarában lakatlan tanulók laktak, a többiben a tantermeken kívül „kamrák” voltak. -hívott. külföldi tanárok.
A fennmaradt információk arról tanúskodnak magas szint teljesítménye és összefüggései, a tanulók összetételének stabilitása. A tanulókat nemcsak mulasztásért pénzbírsággal sújtották, hanem előlegfizetéssel is ösztönözték a tanulókat. A diákoknak "alkalmanként" (tűz, gyermekszületés, házépítés stb.) kaptak egy összegű pótlékot. Legjobb tanulók szervezésében segített folyamat; volt egy vén poszt.
Hiányos meghatározás ↓
A kadéthadtest, amint azt a Szovjet Történelmi Enciklopédia is jelzi, eredetileg Poroszországban keletkezett. 1659-ben iskolákat hoztak létre a nemesi gyermekek katonai szolgálatra való felkészítésére, és ugyanebben az évben megalakult az első kadétiskola is a nemesi gyermekek számára. katonai szolgálat. 1716-ban I. Frigyes porosz király egy társaságot alapított Berlinben kadétokból. A poroszhoz hasonlóan kadéthadtestek jöttek létre Franciaországban, Dániában és számos más európai országban.
A kadétiskolák tanulóit kadétnek kezdték nevezni. A "kadét" szó a francia "cadet" szóból származik, ami azt jelenti, junior, minor. Így hívták a forradalom előtti Franciaországban, mielőtt tisztekké léptették elő, katonai szolgálatra jelentkezett fiatal nemesekké. Franciaországból a „kadét” elnevezés minden európai államra átment.
A kadétok az alapítással egy időben jelentek meg Oroszországban kadét hadtest 1731-ben. Az első oroszországi kadéthadtest megjelenését megelőzte, hogy I. Péter speciális katonai nemesi iskolákat, elsősorban hajózási, tüzérségi és mérnöki iskolákat hozott létre.
MATEMATIKAI ÉS NAVIGÁCIÓTUDOMÁNYI ISKOLA
1701. január 14-én I. Péter rendeletével létrehozták a Moszkvai Matematikai és Navigációs Tudományok Iskoláját.
Az iskola elrendelte, hogy 12-17 éves korig fogadja a "nemesek, hivatalnokok, hivatalnokok, bojárok és egyéb rangok" fiait; később 20 éveseket kezdtek fogadni, "nem csak vitorlázni kell, hanem tüzérséget és mérnöki pályát is."
A tanulók körét 500 főben határozták meg, és akiknek ötnél több parasztháztartásuk volt, azt saját költségükön tartották el, a többiek „takarmánypénzt” kaptak.
Az iskolai tananyag az orosz írástudásból, tüzérségből, geometriából és trigonometriából állt, a geodézia és a navigáció gyakorlati alkalmazásaival; tanított és "rapier tudomány". Az alsóbb osztályok tanulóit csak írni-olvasni és számolni oktatták, és az iskola végén kinevezték hivatalnoknak, építészsegédeknek és az Admiralitás különböző beosztásaira; a nemesi hallgatók a teljes tanulmányi kurzus végén a flottába kerültek, a mérnökök, a tüzérség, a karmesterek a tábornokmesterre és az építészeti ügyekre. Már magában a szolgáltatásban további ismereteket kellett volna kapniuk.
Iskolában készült általános iskolai tanárok, amelyeket a tartományokba küldtek matematika oktatására püspöki házakban és kolostorokban, admiralitási és digitális iskolákban.
A Szentpétervári Tengerészeti Akadémia 1715-ös megalakulásával a Moszkvai Matematikai és Hajózási Tudományok Iskolája elvesztette önálló intézmény jelentőségét, és ennek az akadémiának csak előkészítő intézményévé vált.
MÉRNÖKI ISKOLÁK
Az első hadmérnöki iskolát I. Péter személyes rendelete hozta létre 1712. január 16-án Moszkvában. Eleinte 23 diák tanult benne, de 1713. november 19-én a Szenátus rendelete elrendelte, hogy „további 77 embert vegyenek fel ebbe az iskolába, minden rétegből, udvari gyerekekből is, akik mögött ott van. legfeljebb 50 háztartásból áll; és mérnököt tanítani, hogy el tudják fogadni a tanításokat.”
1719. március 17-én Szentpéterváron Coulomb mérnök-ezredes parancsnoksága alatt Mérnöki Vállalat alakult, amelyhez elrendelték, hogy a Moszkvából minden rendelkezésre álló számú diákot, mérnöktanáraikat szerszámaikkal és egyéb ingatlanjaikkal együtt szállítsák át. Mérnökiskola. A szentpétervári mérnökiskolában számtant, geometriát, trigonometriát és erődítést, valamint a hidraulika alapjait oktatták. A megszerzett ismereteket gyakorlati órákon konszolidálták. Azok, akik sikeresen elvégezték a tudományokat, karmesteri rangot kaptak a mérnöki csapatban, vagy őrmesternek, tizedesnek helyezték át egy mérnöki társaságba. A gyengén sikeres emberek egyszerű bányászként léptek be oda, és csak akkor emelkedtek a ranglétrán, ha bizonyították, hogy tökéletes ismereteikkel rendelkeznek vállalkozásukkal kapcsolatban. Ez a szabály azokra a karmesterekre is vonatkozott, akiket nem léptették elő tisztté, ha gondatlanul végeztek gyakorlati gyakorlatokat.
Az iskolából szabadult karmesterek erődítmények építésében, erődítmények építésében és javításában kamatoztatták tudásukat.
A lusta és cselekvőképtelen diákokat ki kellett zárni a mérnökiskolából, és közönséges bányászokhoz kellett küldeni. Például 1727-ben a mérnökiskolából 12 embert zártak ki bányásznak.
1728-ban a mérnökiskolában 150 fős hallgatói létszám 60 főre csökkent; teljes szám ismét az eredeti értékre nőttek egy új moszkvai mérnökiskola 60 fős megnyitása és a szentpétervári iskola tanulóinak 90 főre emelése miatt.
1756 óta a szentpétervári mérnökiskola Avraam Petrovich Gannibal mérnök tábornok különleges joghatósága alá tartozik. A Mérnökiskola kezdetben a moszkvai oldalon, majd 1733-tól a Mérnöki Udvarban volt, amely Burkhard Christoph (Christopher Antonovich) Minich gróf tulajdonában volt. Volt még ezredtemplom, szalon, levéltár, makettkamra, iskola, kórház, őrszoba, fogolyszoba, az udvar végében lakóhelyiségek, ahol tanárok, karnagyok, ill. 1734-től iskolai tanulókat helyeztek el.
TÜZÉRI ISKOLÁK
Az első tüzériskolák a 18. század elején keletkeztek. mérnökséggel együtt. A legkorábbiak közül egy olyan iskola ismert, amely 1698 óta létezik a Preobraženszkij-ezred mentőőreinek bombázó százada alatt. Magát a bombázó társaságot 1695-ben alapította I. Péter. Két évvel később európai útra indulva "több hozzá közel álló embert és bombázótársait küldött kiképzésre". Később ők lettek az első tüzériskola tanárai, amelyet 1712 márciusában Ginter vezérőrnagy vezetésével a Tüzérezred alatt hoztak létre. A Preobrazhensky és Semenovsky ezredek életőreinek katonáiból toborozták. Tanította a számtant, geometriát, a trigonometria kezdeteit, az erődítést (mezei erődítmények, támadó erődítmények) és a tüzérséget (mérleg építés, hintó- és fegyverrajzolás, lőporkészítés, lövészetszabályok). Az elméleti anyagot gyakorlati órákon konszolidálták. Az iskolában tanulmányaikat sikeresen befejező tanulók pontszerző címet kaptak, ami megnyitotta előttük az utat a gárdába ill. tábori tüzérség. Ha volt üresedés, tisztekké léptették elő.
1721-ben a legmagasabb bejegyzett, március 13-i rendelettel Szentpéterváron 30 fős speciális iskolát alapítottak, amelyben a szolgálatban lévő tüzéreket képezték ki; 1730. május 20-án egy másik, 60 fős tüzériskola is megalakult Szentpéterváron a papi és ezredhivatalnokok, valamint a "7-15 éves mesterek és egyéb tüzérszolgák" fiainak képzésére, amely később a Tüzérségi Számtan nevet kapta. Iskola. Az öntödében helyezkedett el a Tüzérudvar ellen. Az iskola vezetője Voronov Junker Bajonet volt, 1733-tól pedig Boriszov a moszkvai tüzériskolából.
1735-ben Szentpéterváron rajz- és tüzériskola nyílt 30 főnemesi és tiszti gyermek számára. Ebben főleg matematikai tudományokat és tüzérséget tanítottak nekik, és mint altisztet engedték el a tüzérséghez. Október 10-től, egyetlen állomány jóváhagyása után az iskola Szentpétervári Tüzériskola néven vált ismertté. Két tanszékből állt: az egyik (60 fős) "puskar" gyerekekből képzett hivatalnokok és iparosok, a másik - 30 fős, főként nemesi és tiszti gyerekekből - matematikai tudományok és tüzérművészet oktatására szolgált, és megbízás nélkül kiadták. tisztek a tüzérségbe. Az újonnan létrehozott iskolát 3 osztályra osztották. A 3. osztályos tanulóknak számtan, 2. osztályos - geometria és trigonometria, méretarány, fegyverek és habarcsok rajzai a tartozékaikkal együtt tanultak. Az első osztályban "egyéb tüzérségi tudományokat és rajzokat" tanultak.
1737 óta az aritmetikai iskola a tüzérségbe való belépés előkészítő iskolája lett. A tüzériskolába éppúgy, mint a mérnökiskolába elég jómódú, több mint 20 háztartást számláló családokból vettek fel számfeletti tanulókat. A készleten kívül a pénzzel nem rendelkező, kincstári tartást kapott szegény nemesek fiait is engedélyezték.
A tüzérségi és mérnöki iskolák a Feldzeugmeister tábornok parancsnoksága alatt álltak, akit egymást követően gróf B.-K. Minich, Hessen-Homburg hercege, V. A. Repnin herceg és 1756 óta - P. I. Shuvalov gróf.
KÖZÖS TÜZÉR ÉS MÉRNÖKI ISKOLA
Feldzeugmeister gróf P. I. Shuvalov tábornok 1758. augusztus 22-i határozatával alakult meg a pétervári mérnök- és tüzériskola összevonása alapján. Ebből a célból a Tüzériskola átkerült a pétervári oldalra, a Mérnöki Udvarra, ahol, mint már említettük, 1733 óta a Mérnökiskola kapott helyet. Mihail Ivanovics Mordvinov mérnök-kapitányt, aki korábban a Mérnöki Iskolát vezette, jóváhagyták az Egyesült Tüzérségi és Mérnöki Iskola közvetlen vezetőjének.
1759-ben az Egyesült Tüzérség és Műszaki Iskola megnyílt a 2. fiók, amely az Egyesített Katonaiskola nevet kapta, a Számtani Iskolából (katonagyermekek számára) alakult és a Mérnökiskola pétervári erődjéből került át a mérnöki szolgák gyermekei számára. A Tüzér és Mérnökiskola I. osztályát alkotó nemesek tanulóinak létszámát 135 főben határozták meg: a mérnökiskolából 75 fő, a tüzériskolából 60 fő.
Ezzel egyidejűleg a Főtüzérségi és Erődítési Hivatal különleges személyeit nevezték ki az iskolák felügyeletére - az iskolák kurátorai: Mérnökség - A. P. Gannibal általános mérnök, Tüzérség - I. F. Glebov altábornagy.
A viborgi oldalon lévő gyakorlóteret, amelyet A. P. Gannibal irányításával hoztak létre még 1753-ban, áthelyezték az iskolába, hogy megmutassák az erődítési munkákat a mérnökhallgatóknak. A gyakorlótéren az Egyesült Iskola felső tagozatos diákjainak altiszti, tizedes és sorkatonai feladatokat kellett ellátniuk; velük együtt az összes kiskorút elküldték a tanításra, hogy „figyelembe véve a tanításokat, maguk is tanuljanak, az idősebbekre nézve”.
Az iskolai oktatási folyamatot is javították: erősítették az órák gyakorlati orientációját, bevezették a tanítást német nyelv, a hadtudományok és a matematika óraszámát növelték, könyvtárat, múzeumot és nyomdát alapítottak, gyengélkedőt hoztak létre.
Az Egyesült Iskolában a Tüzérségi és Mérnöki Iskolák legjobb tanárai dolgoztak: I. A. Velyashev-Volintsev, Ya. P. Kozelsky, I. F. Kartmazov és mások.
Az Egyesült Tüzérségi és Mérnöki Iskolában 1759-1761-ben az Egyesült Katonák Iskolájában aritmetikát és geometriát tanított, a leendő parancsnok, Mihail Illarionovics Golenishchev-Kutuzov-Smolensky tábornagy herceg.
Nehéz túlbecsülni az I. Péter által létrehozott katonai iskolák jelentőségét. Az alapozás sarokkövévé váltak természettudományos oktatás Orosz tüzérek, tengerészek és mérnökök, bár a korlátozott kiképzési idő miatt, amely főként két-négy év között ingadozott, nem tudtak teljes és sokoldalú lehetőséget biztosítani a fiatal nemeseknek. Általános oktatásés a megfelelő szinten felkészíteni őket a tiszti beosztásokban való katonai szolgálatra. Ez az oka annak, hogy a katonai iskolák sokáig csak altiszteket és karmestereket bocsátottak a csapatok közé, akik viszont pótolták és fejlődtek. szakmai ismeret a szolgáltatás helyén. Emiatt az iskolák tanulói gyengék voltak liberális oktatás sok kívánnivalót hagyott maga után és a fizikai felkészültségüket. A rövid kiképzési időszak sem tette lehetővé a leendő tisztek teljes körű „katonai kovászát”, céltudatosabb nevelését a katonai hagyományok, előírások, a honvédségi életforma jegyében. De leginkább az nem volt megelégedve, hogy az iskolát végzettek száma már nem felelt meg a hadsereg növekvő tiszti káderigényének.
A fenti okok miatt szükségessé vált új, zárt típusú katonai oktatási intézmények létrehozása, amelyek hosszabb tanulmányi idejűek, mint a katonai iskolákban - kadéthadtest.
navigációs iskola
Iskolai órák. Egy 18. századi metszet töredéke.
A Földi Város Szretenszkij-kapuja, miután megszűnt az íjászőrök helyisége lenni, sorsukat illetően bizonytalanságban volt. Szilárd és kiterjedt helyiségeik nyilvánvalóan feleslegesek voltak a modern őrség számára. Az épületnek új hasznosítást kellett találnia, amit 1701-ben találtak.
Különösen világosan és élesen az európai típusú oktatási intézmények megszervezésének szükségessége Oroszországban, I. Péter egy külföldi utazás során ébredt rá Nyugat-Európa 1697-1698-ban. Külföldön lehetősége volt megfigyelni az ottani oktatás helyszínét. Ebben az ügyben Yakov Vilimovich Bruce ezredes, aki elkísérte őt ezen az úton, a vezetője és tanácsadója lett.
E név említésekor elsősorban Puskin Poltavájának sorai jutnak eszünkbe. Péter a poltavai csata elején megjelenik az ezredek előtt:
És a polcok elé rohant,
Hatalmas és örömteli, mint a harc,
Szemével felfalta a mezőt.
Tömeg követte őt
Petrov fészkének ezek a fiókák
A föld sorsának változásaiban,
Az államiság és a háború írásaiban
Társai, fiai:
És nemes Seremetyev,
És Bruce, Bour és Repnin,
És a boldogság gyökértelen csatlós,
Félig uralkodó.
Poltavánál Bruce tüzérséget vezényelt, amely eldöntötte a csata sorsát.
Bruce az egyik legközelebbi ember volt Peter körül. Egyes írások Bruce-ról azt mondják, hogy a mulatságos csapatokban volt – és innen ered a királlyal való ismeretsége. De ez nem. Bruce később, 1689-ben ismerte meg Pétert, amikor ő, a Butyrszkij katonaezred hadnagya határozottan a cár mellé állt a Tsarevna Sophia-val való összecsapásában, és ezredével eljött hozzá a Szentháromság-Sergius kolostorba.
Bruce egy ősi skót királyi családhoz tartozott, amely Skóciát uralta a 14. században. Apja, Vilim Bruce Alekszej Mihajlovics cár vezetésével Oroszországba ment, tisztként szolgált, részt vett az ellenségeskedésekben, szolgálatáért birtokokat és ezredesi rangot kapott.
Yakov Vilimovich Moszkvában született 1669-ben, a német negyedben. Jó lett otthoni oktatás, 17 évesen lovassági kornetként lépett katonai szolgálatba, részt vett az 1687-es és 1689-es krími hadjáratokban, másodikra hadnagyi rangot kapott. 1693-ban kapitányi rangot kapott, és még ugyanebben az évben elkísérte Pétert Arhangelszki útjára, ahol a cár hajógyárakat és erődöt kívánt építeni. Azóta szoros együttműködés kezdődött Bruce és Peter között különböző területeken.
Bruce kiemelkedő enciklopédikus tudós volt - matematikus, csillagász, fizikus, orvostudományt, ásványtant és sok más tudományt tanult, tehetséges tüzérparancsnok, erődmérnök volt, diplomáciai küldetéseket teljesített, Feldzeugmeister tábornok (az összes tüzérség főnöke) rangja volt. magas állami szenátori posztok, a bergi és gyári kollégium elnöke.
1721-ben Bruce megkapta az "Oroszország grófja" címet. (A grófi cím ben létezett Európai országok, az orosz szolgálatban szolgáló személyek, akik ezzel a címmel rendelkeztek, megtartották. A grófi címet Oroszországban bevezetve I. Péter az „orosz” szóval figyelemreméltó kiegészítéssel hangsúlyozta hazai származását.) I. Péter többször is beszélt érdemeiről, de a többi „Petrov-fészek fiókájához” képest Bruce összehasonlíthatatlanul kevesebb díjat kapott, rangok és birtokok. Nyilván azért, mert jobban törődött az „orosz haszonnal”, mint a saját hasznával.
Peter és Bruce Angliában a szakiskola megszervezésének gyakorlati kérdéseit vitatták meg, elsősorban a flotta szakembereinek képzése céljából. Bruce ott mutatkozott be a cárnak, és Henry Farvarsont, az ismert tudóst és tanárt, az Aberdeeni Egyetem matematika és csillagászat professzorát ajánlotta oroszországi tanításra, aki beleegyezett az orosz szolgálatba. Számos külföldi tudós és tanár is meghívást kapott, akik 1698-ban Oroszországba távoztak.
Hazatérése után Péter először a Szláv-Görög-Latin Akadémiát kívánta átalakítani, de Adrian pátriárkával folytatott beszélgetés után elvetette azt az elképzelést, hogy leendő papokat, tiszteket, hajóépítőket, orvosokat, művészeket, ügyvédeket egyesítsen egy közönség, bármennyire is vonzónak tűnt az utópisztikus terv, hogy "az iskolából mindenféle igényű, körültekintően tanuló emberek egyházi szolgálatba és közszolgálatba menjenek, harcoljanak, ismerjék a szerkezetet és a doktori orvostudományt. .
Az északi háború kitörése és a flotta létrehozása Pétert mindenekelőtt egy olyan oktatási intézmény megszervezésére késztette, amely haditengerészeti szolgálatra alkalmas embereket képez.
1701. január 14-én Péter rendeletet adott ki Moszkvában az első orosz haditengerészet, vagy ahogy a cár mondta: „Admiralitás” iskola alapításáról. A rendelet kimondta: „A nagy uralkodó személyes parancsa alapján lehet matematikai és navigációs, azaz tengeri ravaszság a tanítás tudományában. E tudományok tanárai közül, akik Angliában születnek: Matematikai - Andrej Danilov Farkhvarson, Navigatskaya - Stepan Gvyn és Gryz lovag; és mindenki számára ismerni azokat a tudományokat, amelyek Fyodor Alekszejevics Golovin bojárnak és társainak ellátják a fegyverraktár kezelését, és ezeket a tudományokat a tanításhoz, miután megválasztották azokat, akik önként akarnak, másokat még inkább kényszerből, és naponta adni. élelem a szegényeknek az etetésben..."
A kinevezett tanárok megvizsgálták az iskola számára kijelölt helyiségeket - és elhagyták: ott lehetetlen volt csillagászat és geodézia gyakorlati órákat tartani. „Lehetetlen megtanítani ezeket a tudományokat a diákoknak azon az udvaron – mondta Farvarson –, hogy az udvar alacsony helyre épüljön, de az udvarnak ezeknek a tudományoknak kell lennie ahhoz, hogy tökéletesen lássák a horizontot. magas helyen.”
Ezután javasolták az iskolának a Szretenszkij-kapu tornyát, amelynek felső szintje 100 méterrel a Moszkva folyó szintje fölé emelkedett, és ott lehetett csillagvizsgálót is kialakítani.
Négy hónappal később, áprilisban új rendelet következett, amely kielégítette Farvarson követelményeit: "A zemljanoj-gorodi Szretenszkaja tornyot, amelyen harci óra található, el kell vinni bármely egyházközségi épülettel és a hozzá tartozó földterülettel együtt, az Iskola alatt. Matematikai és navigációs tudományok." Ezzel a rendelettel egy új és talán a legfényesebb időszak kezdődött a Sretensky Gates történetében, amit megerősít az a tény, hogy a Sretensky Gates nevét hamarosan egy új váltotta fel - a Navigációs Iskola. M. I. Choglokov a Szretenszkij-kapu épületét iskola céljára adaptálva a második szint kamrái fölé, az oszloptól jobbra és balra épített egy harmadik emeletet, amelyben osztálytermeket és egy nagy termet, az úgynevezett Rapier Hallt rendeztek be kerítés céljából. gimnasztika. Különféle találkozóknak és előadásoknak adott otthont.
A torony felső szintjén csillagászati csillagvizsgálót alakítottak ki, ahol a Farvarson által hozott csillagászati műszereket, egy távcsövet, egy órát és egy könyvtárat helyeztek el. A diákokat részben magában az iskolában, részben a szomszédos Pankratievskaya és Meshchanskaya településeken lévő fogadókban helyezték el.
Péter feltételezte, hogy bojár, nemesi, tiszti gyerekek tanulnak majd a Navigációs Iskolában. Igaz, előre látta, hogy sok szülő nem akarja önszántából tanulásra adni gyermekét, ezért elrendelte, hogy "kényszerrel" írják le. A bojárok egy része azonban nem akarta veszélyes haditengerészeti szolgálatra küldeni fiait, hogy megkerülje a királyi parancsot, sietve a szláv-görög-latin akadémiára küldte őket. Péter erre értesülve dühös lett, és katona kíséretével a bojár aljnövényzetet az épülő Szentpétervárra küldte kemény munkára - cölöpök verésére. Apraksin admirális közbenjárása megmentette a kiskorút a királyi haragtól, és hamarosan külföldre küldték őket tanulmányozni.
Yakov Bruce nagy szerepet vállalt a Navigációs Iskola létrehozásában. Mivel, ahogy Sznegirev írja: "Péter rábízta a fizikai és matematikai tudományokkal kapcsolatos összes ügyet, valószínűleg ez a matematikus rendezte be a Sukharev Iskolát, amelyet később a skót Farvarsonra bíztak." Mindenesetre az oktatási programokat Bruce és Peter jelentős közreműködésével hozták létre.
A Navigációs Iskola teljes tanfolyama három szakaszból, úgynevezett osztályokból állt. Az alsó, vagyis orosz osztályban műveltséget és elemi számtant tanítottak; másodosztály - digitális- tartalmazott matematikát, fizikát, történelmet, ékesszólást és egyéb tantárgyakat; a magasabbak tengeri vagy tengeri osztályok nyújtottak speciális ismereteket. A tanulmányi idő a hallgató sikerességétől függött, általában 6-8 év volt.
Meghatározták a jó tanítás ösztönzését: „ügyesek”, vagyis akiknek van idejük, napi öt altint (15 kopecket) adnak „etetésre”, mások pedig egy hrivnyát (10 kopecket) vagy kevesebbet, „gondolva a művészetet”. időnként tanítani”.
Pénz érkezett a kincstárból könyvekre, papírra, tollakra és a diákok étkeztetésére. (Igaz, a pénz nem mindig érkezett meg időben, az iskolavezetők kénytelenek voltak kérésekkel, felszólításokkal a hatóságokhoz fordulni. Például valami ilyesmit: „Ha van iskola, akkor pénz kell a fenntartásához, ill. , a koldulás és az éhség miatt sok gonoszság származik az iskolásoktól.")
Nagy Iván éléskamrájából, ahonnan egykor elvitték a palotából, kivettek és átadtak a Hajózási Iskolának egy nagy rézgömböt, amelyet egykor Alekszej Mihajlovics cárnak hozott ajándékba az államfők nagykövetsége. Hollandiából. Az iskolások számára francia módra bevezették az öltözködési kódot: kaftán, kamisole, ing, harisnya, cipő és kalap; az idősebb tanulók ráadásul kardra támaszkodtak.
A tanárok latin és nyugat-európai nyelveken – angolul, németül, franciául – vezethettek órákat, nem tudtak oroszul. Azok a diákok, akiknek a program szerint ezeket a nyelveket kellett tanulniuk, eddig csak oroszul tudtak. Ez a körülmény veszélyeztette a lehetőséget tanulási tevékenységek navigációs iskola.
És akkor eszébe jutott Leonty Magnyickij, egy orosz tanár, aki néhány moszkvai nemesi és bojár házban tanította a gyerekeket. Mivel a navigációs iskola tanárait maga a cár nevezte ki, Magnyitszkijról „írták”. Peter Leonty Magnitskyt nevezte ki tanárnak a Matematikai Iskolába, és megparancsolta neki, hogy írjon össze és adjon ki orosz nyelvű tankönyvet az aritmetika, geometria és navigáció témájában. A király megértette, mit nagyon fontos tankönyve van. 1708-ban ő szerkesztette Bruce fordítását német könyv"Geometria", "sok helyen" módosításokat végzett, és új nevet adott neki, a kifejezés orosz fordításával ellátva: "Geometria, szláv földmérés". Péter úgy vélte, hogy a tankönyvben közölt információknak tömörnek és lényegre törőnek kell lenniük. A fordítás során a terjedelmek és a felesleges okoskodás csökkentését követelte, „…mert – írta – a németek megtöltötték könyveiket sok értéktelen történettel, csak azért, hogy nagyszerűnek tűnjenek, ami magától a tetttől és egy rövid beszélgetéstől eltekintve minden prófétai beszélgetés előtt nem szabad lefordítani.”
Karion Istomin. "A szerelem könyve az őszinte házasság jele." Kézírásos könyv miniatúrákkal, amelyet a szerző ajándékozott I. Péternek házasságkötése alkalmából. 13. lap "A könyvolvasás édes ízű." 17. lap. "A megfigyelendő hadsereg." Tsarevics Péter képe mulatságos
Így Magnitsky elfoglalta a tanári posztot a Matematikai és Navigációs Tudományok Iskolában, és megbízást kapott a munkára, amely élete fő tevékenységévé vált. A Navigációs Iskolában tanítva Magnyitszkij másfél év alatt megírta a szükséges tankönyvet. Miután a Navigációs Iskola tanára lett, Magnyitszkij minden erejét és idejét diákjainak adta. Angol kollégái hanyagul kezelték a szolgálatot, elkéstek az órákról, órákig kényszerítve a diákokat, hogy órákat várjanak rájuk, néha egyáltalán nem jelentek meg az órákon, és Magnyitszkijnak gyakran kellett helyettesítenie őket, így ő volt a fő feladata a tanítás. és iskolai tanulók nevelése.
I. Péter türelmetlen volt, mindenben gyors eredményt követelt, úgy tűnt neki, hogy a Navigációs Iskola növendékei „tanítás leple alatt” időre játszanak, pénzt kapnak a semmiért; külön rendeletben követelte, hogy az ilyen batogokat büntessék meg és írják le tengerésznek. Magnyitszkij felszólalt a cári rendelet ellen, amihez persze nagy bátorság kellett (nem hiába nevezte kortárs költője és akadémikusa, V. K. Trediakovszkij „lelkiismeretes és hízelgő embernek”), és érdekes referenciatáblázatot állított össze a cár számára. (a modern olvasóknak szem előtt kell tartaniuk, hogy a „lusta” szó a 18. században „lassú”-t is jelentett, jelen esetben „lassabb gondolkodást”).
„A szorgalmas 10 hónap alatt, a lusta egy év alatt tanulja meg az aritmetikát” – írta Magnyitszkij –, „a szorgalmas 6, a lusta 8 hónaposan, a szorgalmas 2, a lusta pedig egy év alatt. 3 hónaposan. És nem tanulhatsz kevesebbet ezeknél az éveknél."
A kortársak emlékeztek Magnyitszkij éles szavaira is a királyi sietségről: "Számlást tanítani nem annyi, mint szakállt vágni." Ezt követően Magnyickijt a Navigációs Iskola vezetőjévé nevezték ki, és 1739-ben bekövetkezett haláláig ebben a pozícióban maradt.
I. Péter, látva, hogy a nemesség és a bojár kiskorúak nem elegendőek az összes megüresedett tiszti hely betöltésére, engedélyezte a raznochintsyok felvételét az iskolába, vagyis a jobbágyok kivételével minden osztályba tartozó gyerekeket. Közben az iskola már ismert volt, tanulóinak száma évről évre nőtt. A fegyvertár kamara ügyeiért felelős jegyzője, Kurbatov a következőkről tájékoztatta a hatóságokat: „És mostanra sokan felismerték, hogy a tudomány édesség, ebbe az iskolába küldik a gyerekeiket, míg mások maguk alulméretezettek. és Reitar (katona) gyermekei és fiatal hivatalnokai maguk a rendekből jönnek szívesen, nem kis mennyiségben."
A Navigációs Iskola tanulói, kivéve a tanulást tudományos diszciplínák szélesebb körű oktatásban részesült. "Udvariasságra", vagyis a társadalomban való viselkedésre, a katonai művészet alapjaira, a vívásra tanították őket – nem hiába volt az iskolában külön Rapier Hall.
A Navigációs Iskola oktatása során az irodalomról és a művészetről sem feledkeztek meg. Fiatal navigátorok verseket írtak, zenét tanultak, kórusukat udvari ünnepségekre hívták meg. Az I. Péter által Danzigból rendelt német színészek az iskola diákjaiból színtársulatot alkottak, amely világi vígjátékokat mutatott be a Rapier teremben. Ezeket a komédiákat a király és kísérete is meglátogatta. A navigációs iskola szereplői a legenda szerint egyszer megengedték maguknak, hogy trükközzenek a királyral, és kidobták a „német dolgot”. Bejelentve, hogy valami példátlan és hallatlan látványt készítettek elő, rengeteg nézőt gyűjtöttek a színházba, és Péter és társai eljöttek megnézni. Amikor az ünnepi egyenruhás, rendekkel és szalagokkal feldíszített közönség leült, egy fiú lépett ki a színpadra a zárt függöny előtt, ráakasztott egy nagy papírlapot, amelyen egy nagy felirat volt: „Az első April”, és hangos nevetéssel elrohant. A közönség neheztelni kezdett, de Péter felállt, és megnyugtatva a társadalmat, így szólt: "Ez a színházi szabadság."
A Szuharev-toronyban az amatőr színházi előadások szervezésének hagyománya azután is folytatódott, hogy a Navigációs Iskolát Szentpétervárra helyezték át. Sznegirev, aki munkáihoz gyűjtötte a moszkvai szájhagyományokat, ezt írja: „A régi idősek arra is emlékeznek, hogy II. Katalin uralkodása idején a moszkvai hivatalnokok gyermekei különféle vígjátékokat játszottak a Szuharev-toronyban a Rapier-kamrában.”
A navigációs iskola szakembereket állított elő a flotta és a hadsereg számára: navigátorokat, földmérőket, építőket, térképészeket. Akik nem végezték el a teljes képzést, az alsóbb rendű hivatalnokokhoz, hivatalnokokhoz kerültek. A Navigációs Iskola diákjai különleges pozíciót kaptak a tartományi matematikai iskolák tanári állásaként, aki számtant és geometriát tanított a nemesség gyermekeinek. I. Péter 1714. január 20-i rendeletével kötelezte a nemesség gyermekeit, hogy ezekben a „cifir és geometria” iskolákban tanuljanak, és amíg nem tanultak, megtiltották a házasságkötést. A papoknak pedig megtiltották, hogy feleségül vegyék őket az iskolai tanár „engedélye”, vagyis engedélye nélkül. Erre a rendeletre Mitrofanushka halhatatlan kijelentése volt a reakció: „Nem tanulni akarok, hanem férjhez akarok menni!”
Fiatalok az iskolában. Metszet a Brjuszov-naptárból, 1709
Az építkezés során nem lakhatásra szánt Szuharev-toronyban települt iskolások annyira lefagytak télen, hogy úgy döntöttek, petíciót írnak magának a cárnak: tisztességesek, akik csillagászati problémákkal küzdenek, az euklideszi elemet tanulmányozzuk, amelyben a tanítások tizenkét ember a felső kamrában, és abban a kamrában rossz sütni, nem lehet fűteni, így most jön a tél, és nem lehet itt élni a hidegnek a téltől. 1715-ben a Navigációs Iskola felsőbb osztályait áthelyezték Szentpétervárra az ott megnyílt Tengerészeti Akadémiára. Csak a junior, előkészítő osztályok maradtak Moszkvában, ezért a Navigációs Iskolát Cifirnaja Iskolának hívták.
J.-B. Arnoux. Kilátás a Sukharev-toronyra. Színes metszet az 1840-es évekből
1731 januárjában Mihail Lomonoszov Moszkvába érkezett, hogy „tudományokat tanuljon”, és – ahogy honfitársa, Vaszilij Varfolomejev mondta – „elakadt a Szuharev-toronyban, hogy aritmetikát tanuljon”, de hamarosan, mivel „úgy tűnt, a tudomány nem elég neki” a Digitális Iskola, a Szláv Görög-Latin Akadémiára járt... A Moszkvai Navigációs Iskola viszonylag rövid fennállása ellenére nagy szerepet játszott az oroszországi oktatás elterjedésében, az orosz flotta és hajózás történetében. Végzői között számos híres név található: N. F. Golovin admirális, I. K. Kirillov orosz térképészet alapítója, híres felfedezők Severa G. S. Malygin, D. L. Ovtsyn, S. I. Cseljuskin, A. I. Chirikov kapitány-parancsnok, az első európai, aki leírta Amerika északnyugati partjait, akadémikus, szerelő, A. K. Nartov feltaláló és mások.
Ivan Michurin építész, aki számos figyelemre méltó templomot és polgári építményt épített Moszkvában, a navigációs iskolában végzett, amely sajnos nem maradt fenn a mai napig. Utoljára az 1934-ben lebontott Pjatnyickaja-templom volt a Pjatnyickaja utcában, most a helyén a Novokuznyeckaja metróállomás előcsarnoka található. Michurin 1739-ben a Navigációs Iskola földmérőiből álló csapattal összeállította Moszkva első geodéziai tervét, amelynek jellegét és információmennyiségét teljes címe árulja el: „Moszkva főváros helyének rajza, ahol nemcsak a Kreml, Kitaj-Gorod, Fehér Város és Zemljanoj Gorod, hanem az összes kapu, utca, császári ház és középület, katedrális és plébániatemplom, kolostor, püspöki és egyéb tanya, folyók, tavak, kertek és más nemesi helyek találhatók benne.
Állami oktatási intézmény átalakításával jött létre középiskola-A nyugati oktatási körzet 66. számú internátusa a Moszkvai Oktatási Bizottság 2000.07.07. 398. sz. A "Navigációs Iskola" leszármazását a matematikai és navigációs tudományok iskolájához vezeti, amelyet I. Péter alapított 1701-ben.
Az oktatási épületben minden feltétel adott a megvalósításhoz tanterveket. A "Navigációs Iskola" tanterve a kadet bentlakásos iskolák moszkvai alaptantervén alapul, figyelembe véve a további oktatási programokat.
22 tanterem található, az „Életbiztonság alapjai” kabinet a „Katonai szolgálat alapjaival” és az „Orvosi képzés alapjaival”, a „Tengerészeti alapképzés” (a vitorláskormányosokat képezi) kabinettel, a tengeri képzés kabinetjével kombinálva. „Navigációs híd” komplexum, fizika kabinet, biológia terem, történelem terem, kémia terem, egyéb termek és könyvtár olvasóteremmel (az iskola tankönyvekkel 100%-ban felszerelt).
Toborzás a KSI "Navigációs Iskolába"
Felvétel 5. osztálytól
A KSI „Navigációs Iskolába” való toborzás a KSI „Navigációs Iskola” Állami Oktatási Intézményének Alapszabálya, a Kadétiskola és a Kadét Bentlakásos Iskola Minta Szabályzata alapján történik, amelyet a minisztérium rendeletével hagytak jóvá. Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos sz. Moszkva „A nyugati kerületi kadét bentlakásos iskolák ötödik osztályába történő felvételi eljárásról”, a KSI „Navigációs Iskoláról” szóló rendelet „A tanulók kadétba való felvételének megszervezéséről „Navigációs Iskola” internátus.
A KSI "Navigációs Iskolába" való felvételhez a következőket kell tennie:
1. Látogassa meg a napot nyitott ajtók amelyet hagyományosan évente márciusban rendeznek meg.
2. A kiválasztási bizottság munkája során fejezze ki óhaját, hogy belépjen a "Navigációs Iskolába", és kéréseket fogadjon az orvosi rendelőkhöz, az ODN OVD-hez és a KDNiZP-hez, hogy a lista szerint dokumentumkészletet alkossanak.
3. Egy sor dokumentummal jöjjön el a gyermekkel pszichológiai interjún és pedagógiai interjúkon orosz nyelven és matematikából, átadva a testnevelés normáit.
4. A felvételi bizottság a dokumentumokat benyújtó és az interjúkat sikeresen teljesítő pályázók közül választ ki egy gyermekcsoportot.
5. A KSI "Navigációs Iskolába" beiratkozott gyermekek listáját a Moszkvai Oktatási Osztály nyugati kerületi oktatási osztálya hagyja jóvá.
A munkahét ünnepélyes formációval kezdődik a felvonulási területen reggel 8 órakor. Az órák 8:45-kor kezdődnek. Az órák időtartama 45 perc. Hétköznap 14.30-tól tartanak körmunkát, sportszekciót, tantermi és iskolai szintű rendezvényeket.
A bentlakásos iskola hatnaposan működik munkahét, képzés szervezése órai formában.
Tanulóink képzettek, olyan körülmények között töltik szabadidejüket, ahol minden szükséges megvan értük. Oktatási folyamat az iskola felszerelt tantermekben, a megvalósultnak megfelelően szerveződik oktatási programokés tanterv A megteremtett feltételek lehetővé teszik a tanulók magas színvonalú képzését nem csak az általános iskola programja szerint, hanem a katonai körülményekhez való alkalmazkodást is. Végül is a középfokú végzettség bizonyítványával együtt a kadétok katonai képzésben is részesülnek.
A Moszkva Város Oktatási Osztályának alárendelt kadét internátusok 5., 6. és 7. osztályába jelentkezők felvételi vizsgáinak megszervezésére vonatkozó szabályzat
1. Belépővizsgák vizsgáztatás formájában az állami költségvetés 5., 6. és 7. évfolyamába lépők számára történik. oktatási intézmények a kadét internátusokat két egyenértékű irányzatra osztják:
2014. március 25-én matematikából és 2014. március 27-én oroszból.
Azoknak a diákoknak, akik nem vettek részt az első folyam tesztjein:
- 2014. április 08. matematikából és 2014. április 10. oroszból.
A teszt kezdési időpontja 10.00. Időtartam - 45 perc szakonként.
