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विज्ञान एक निश्चित ज्ञान है जिसकी पुष्टि सिद्धांत और व्यवहार से होती है। विज्ञान में, इस क्षेत्र में आगे के काम के लिए किसी भी प्रक्रिया के अस्तित्व के बारे में धारणाएं हो सकती हैं। विज्ञान उन सभी के लिए विकास के एक निश्चित स्कूल पर आधारित है जो बड़ा होना चाहते हैं उच्च शिक्षापरिप्रेक्ष्य के सभी क्षेत्रों को विकसित करने के लिए जो शिक्षा में, राजनीति में, स्वास्थ्य देखभाल में, संस्कृति में, अर्थशास्त्र में और अन्य दिशाओं में कुछ क्षेत्रों में बढ़ने में मदद करेगा। कुछ विज्ञान अपने उद्देश्य और नाम को बदले बिना स्वतंत्र रूप से विकसित हो सकते हैं। मूल रूप से, विज्ञान को विकसित होना चाहिए और गतिविधि के वैज्ञानिक क्षेत्र में काम करने के लिए विभिन्न नई विधियां देनी चाहिए।

विज्ञान में समस्याएं केवल इसलिए मौजूद हैं क्योंकि वैज्ञानिक, इस तथ्य के बावजूद कि कई सम्मेलन, इंटरनेट और काम के अन्य स्रोत हैं, हमेशा वैज्ञानिक खोजों के नैतिक अनुप्रयोग के लिए जाँच नहीं की जाती है। विज्ञान, सभी जीवित प्राणियों की तरह, नैतिक विकास और सभी के साथ सबसे छोटे से सबसे पुराने तक विकसित होना चाहिए वैज्ञानिकों का कामदेश और इस देश में रहने वाले लोगों की नैतिकता को बढ़ाने के विकास के लिए जाना चाहिए। देश के बाहर अनैतिक कार्यों के लिए कोई नैतिक अपवाद नहीं होना चाहिए। वैज्ञानिक खोजों का विकास सही व्याख्या के अनुरूप होना चाहिए, उदाहरण के लिए: यह एक वैज्ञानिक खोज माना जाता है कि परमाणु और अणु पानी के एक परमाणु के उदाहरण में अपनी संरचना बदलते हैं। उसके परमाणु भारजब परमाणु की संरचना में परिवर्तन दिखाई देते हैं, तो यह सामान्य रूप से कम होना चाहिए क्योंकि पानी के सूत्र ने, बिना बदले, आणविक भार को इस तथ्य से बदल दिया कि परमाणु का विकास सबसे छोटे से सबसे पुराने तक ऊर्ध्वाधर दिशा में विकसित होता है। पानी की एक समग्र अवस्था होती है: बर्फ, तरल, भाप, भौतिक शरीर की संरचना की तरह ही, इसकी एक समग्र अवस्था होती है: सघन सामग्री, मानसिक और आध्यात्मिक। चूंकि विकास पदार्थ से आत्मा में विकसित होता है, इसलिए भौतिक से आध्यात्मिक विकास के साथ-साथ पानी का भी विकास होना चाहिए। आत्मा - कोई पदार्थ नहीं है और इसकी एक अलग संरचना है, हल्का है, हालांकि सूत्र नहीं बदल सकता है। चूंकि आध्यात्मिक प्रक्रियाओं में तेज प्रक्रियाओं के साथ गति के मामले में समय होता है, इसलिए पदार्थ की तुलना में आध्यात्मिक पदार्थ हल्के होते हैं। आधुनिक दुनिया में, पानी का एक अलग परमाणु और आणविक भार होता है।

पशु जगत से जुड़ी कई बीमारियों की उत्पत्ति पदार्थ से आत्मा के विकास में नैतिक प्रक्रियाओं में वृद्धि के कारण है। समय नैतिकता के पक्ष में काम करता है और सभी अनैतिक विकास जो लाशों में, मांस में और जानवरों की दुनिया में होते हैं, जो मांस उत्पादों के लिए अभिप्रेत हैं जो कृत्रिम पोषण पर उगाए जाते हैं, त्वरित होते हैं, और शव के जहर के प्रकट होने की प्रक्रिया और उनके प्रभाव पर लाश खाने वाले का शरीर भी तेज हो रहा है। यदि पहले खाए गए मांस उत्पादों को शरीर द्वारा मल के साथ उत्सर्जित किया गया था और शवों के जहर के पास लाशों के खाने वाले को नुकसान पहुंचाने का समय नहीं था, तो विकास की प्रक्रिया के साथ, लाश के सड़ने की दर और शव के जहर की उपस्थिति कई गुना बढ़ गई . इसलिए, सूअरों, मवेशियों और छोटे जुगाली करने वालों के वायरस, बर्ड फ्लू के रोग विभिन्न संशोधनों के साथ दिखाई देते हैं, जो इस बात पर निर्भर करता है कि जानवरों का कृत्रिम रूप से गर्भाधान कैसे किया जाता है और इन जानवरों को कृत्रिम रूप से क्या खिलाया जाता है, जो शव के जहर के वाहक होते हैं, जिनके शरीर में जहरीले पदार्थ दिखाई देते हैं। और जहरीले जानवर।

विकास की प्रक्रिया में, मानवता कुछ समय के लिए गिर गई, जैसा कि खोई हुई सभ्यताओं के खंडहरों से पता चलता है, और कुछ घटनाओं के बाद अंगों और शरीर के भोजन और सांस की वसूली के साथ विकासवादी प्रक्रियाओं की वसूली होती है। इसलिए, कुछ समय बाद, वैज्ञानिकों को बेहतर प्राकृतिक खाद्य उत्पादों पर स्विच करने के अवसर मिलेंगे जो मानव शरीर को नवीनीकृत करेंगे, उन प्रक्रियाओं को शुद्ध करेंगे जो मृत्यु, बुढ़ापे, बीमारी और अनैतिकता की ओर ले जाती हैं। आध्यात्मिक प्रकृति के महाशक्तियां और महाशक्तियां मानव शरीर में प्रकट होंगी क्योंकि भौतिक भौतिक शरीर भौतिक भौतिक शरीर में अमर आध्यात्मिक स्वास्थ्य की एक आवश्यक प्रक्रिया के रूप में नैतिकता की समझ के माध्यम से मृत्यु प्रक्रियाओं के बिना जीवन के अमर क्षेत्रों में विकसित होता है।

कई शानदार कहानियों में, अमर के जीवन को भयावह रूप से दुर्भाग्यपूर्ण बताते हैं, जो केवल यह जानते हैं कि अपने प्रियजनों को क्या दफनाना है और इस पर शोक करना है। वास्तव में, अमरता की प्रक्रिया पृथ्वी के साथ-साथ पृथ्वी पर रहने वाले प्रत्येक व्यक्ति में होगी। पूरी सभ्यताओं के द्वारा हमारे पूर्वज अन्य आध्यात्मिक आयामों में गए और इसलिए, धातुओं को गलाने के लिए एक ब्लास्ट फर्नेस नहीं छोड़ा, और कोई भी खुदाई उनके वंशजों को अमर पूर्वजों के जीवन के बारे में जानने में मदद नहीं करेगी जो आध्यात्मिक रूप से विकसित हुए और लाशों और कचरे को पीछे नहीं छोड़े।

तथ्य यह है कि अमर पृथ्वी पर रहते थे किंवदंतियों में लिखा है कि पृथ्वी पर अमर, अर्ध-अमर और नश्वर थे, संभवतः जिन्होंने स्वर्गदूतों को क्लोन किया था प्राणी जगतताकि उन्हें खाया जा सके और वे जानवरों के भोजन के वाहक हों। जो लोग उस बूचड़खाने में गए हैं जहां जानवरों को मारा जाता है, उन्होंने देखा है कि कैसे जानवर पीड़ित होते हैं और रोते हैं। वे पहले से जानते हैं कि उन्हें मारा जाना चाहिए। ऐसा ज्ञान केवल बुद्धिमान प्राणियों के पास ही हो सकता है, शायद जो मनुष्य की मदद करने के लिए लोगों के साथ पृथ्वी पर आए, ताकि नैतिक रूप से अमर रूप से बिना बलिदानों और बलिदानों के, बिना दोषों और अनैतिकता के विकसित हो सकें।

मानव शरीर मूल रूप से त्रि-आयामी है और केवल सहज रूप से ही अन्य मानसिक और आध्यात्मिक आयामों में होने वाली प्रक्रियाओं का पूर्वाभास कर सकता है। एक अमर भौतिक शरीर में आध्यात्मिक दुनिया में संक्रमण के दौरान कृत्रिम रूप से बनाए गए विकास पथ उनके प्रतिभागियों और सहयोगियों के साथ नैतिक विकास के खिलाफ अपराध के रूप में प्रकट होंगे। तथ्य यह है कि जानवरों की दुनिया मनुष्य को गवाही देने में मदद करती है परी कथा पात्र, उदाहरण के लिए: एक पाईक, जिसमें ऐसी महाशक्तियाँ हैं जो इच्छा को पूरा करती हैं परी कथा नायकऔर पाइक का तारणहार - इवानुकी द फ़ूल। द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश में, मछली ने बूढ़े आदमी के माध्यम से, बूढ़ी औरत को उसके उद्धार के लिए एक आधिकारिक पदोन्नति के साथ पुरस्कृत किया और भौतिक दुनिया में बूढ़ी औरत की स्थिति में वृद्धि की। हो सकता है कि अपने शोध में वैज्ञानिकों में से एक को सभी जानवरों के सूक्ष्म विमानों पर पंख मिलें, जिनके विकास का एक अलग रूप हो सकता है, उनकी तरह, रैंक और स्थिति के आधार पर, एक देवदूत की तरह जो एक पशु प्रजाति में बदल गया था। यदि वास्तव में जानवरों की दुनिया किसी के द्वारा बनाए गए स्वर्गदूतों की दुनिया है, तो आम तौर पर लोगों को अपने सहायकों को खाना और दूध नहीं देना चाहिए, जो मालिकों की अनैतिकता से पीड़ित हैं।

उच्च विश्वविद्यालय विज्ञान के विकास में ईमानदारी होनी चाहिए। इसलिए, रूस में यह वांछनीय है कि विकास की यूरोपीय योजना के अनुसार शिक्षा को वापस किया जाए जो विशेषज्ञों का उत्पादन करती है, न कि स्नातक और परास्नातक। किसी विशेषज्ञ को तुरंत बहाल करना आवश्यक है ताकि वह ब्रह्मांड में सभी प्रक्रियाओं और उनके विकास की समझ की अखंडता को बहाल करने के लिए अपने ज्ञान को अपने कौशल में अन्य विज्ञानों के ज्ञान के साथ जोड़ सके।

वैज्ञानिकों ने अपनी खोजों में मृत्यु के जीन का पता नहीं लगाया - इससे पता चलता है कि शुरू में भौतिक शरीर अमर है और स्वास्थ्य देखभाल से स्वास्थ्य के विकास के ज्ञान में वृद्धि होनी चाहिए, लेकिन "वोलोलॉजी" के रूप में नहीं, जो वर्तमान में मौजूद है और जिसका नाम है लैटिन, और इसलिए पुजारियों को भ्रमित करता है जो स्वास्थ्य विज्ञान के विदेशी नाम के खिलाफ हैं। अमर स्वास्थ्य का वास्तविक विज्ञान रूस में और हर देश में देश की भाषा में कहा जाना चाहिए, तब वैज्ञानिकों के लिए यह आसान होगा और वे उन प्रतिभागियों से सिर्फ इसलिए नहीं मिलेंगे क्योंकि "स्वास्थ्य विज्ञान" नाम मौजूद है विदेशी भाषा. अब तक, रूसी में स्वास्थ्य का कोई विज्ञान नहीं है। और हमारा सार्वजनिक स्वास्थ्य रोग विज्ञान - चिकित्सा में मदद करता है। रूसी में स्वास्थ्य विज्ञान और शिक्षा प्रणाली में इसके सही विकास के बिना, स्वास्थ्य देखभाल का सही उद्देश्य पूरी तरह से पूरा नहीं होगा। यह पता चला है कि स्वास्थ्य सेवा है, लेकिन रूसी में स्वास्थ्य विज्ञान मौजूद नहीं है!

विश्वविद्यालय विज्ञान के विकास की संभावनाएं अधिक समझदार होंगी यदि प्रत्येक विश्वविद्यालय में व्यवहार की संस्कृति पर एक विषय हो और नया विज्ञाननैतिकता के बारे में। तब विज्ञान में कोई ठहराव नहीं होगा क्योंकि नैतिकता को सभी आधार समझेंगे स्वस्थ जीवनऔर खुद को या दूसरों को नुकसान नहीं पहुंचाएगा। नैतिकता पर आधारित स्वास्थ्य विज्ञान शिक्षा के प्रत्येक विषय में बिना किसी समस्या के सभी पीढ़ियों में भावी रूप से विकसित होगा।

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यूआरएल: http://expeducation.ru/ru/article/view?id=10533 (पहुंच की तिथि: 02/01/2020)। हम आपके ध्यान में प्रकाशन गृह "अकादमी ऑफ नेचुरल हिस्ट्री" द्वारा प्रकाशित पत्रिकाओं को लाते हैं

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लिखित मे:

शब्दावली पर संदर्भ पुस्तकों की एक सामान्य सूची, जो 20 वीं शताब्दी के मध्य के बाद के समय को कवर करती है, ग्रंथ सूचीकार आई.एम. कॉफ़मैन।

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8. निर्गम पोर्टफोलियो की सामग्री के आधार पर लेखों की स्वीकृति बाद के संग्रहों में की जा सकती है।

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लेखक दिखाते हैं कि आधुनिक प्रक्रियाएंरूसी और के विकास में क्षेत्रीय शिक्षा- एक ओर वैश्वीकरण, और दूसरी ओर क्षेत्रीयकरण, का एक उद्देश्य आधार है, जो शिक्षा प्रणालियों के गठन और विकास में अंतर में निहित है। विभिन्न क्षेत्ररूस (बश्कोर्तोस्तान, टूमेन क्षेत्र)। यह पाया गया कि उत्तर-औद्योगिक समाज के वर्तमान चरण की विशिष्टता एक सूचना सभ्यता के गठन की प्रक्रिया है, जिसके संबंध में उच्च शिक्षा का दूरस्थ रूप शिक्षा प्रणाली में सबसे महत्वपूर्ण हो जाता है। लेखकों का मानना ​​​​है कि आधुनिक सूचना सभ्यता का सामाजिक प्रक्रियाओं पर प्रभाव पड़ता है, समाज में व्यक्तियों और सामाजिक समूहों के कुछ मूल्यों और भूमिका कार्यों की प्राथमिकता को बदलता है, जिनमें से मुख्य पूंजी शिक्षा, ज्ञान, मानव बुद्धि है। इसलिए, शैक्षिक प्रक्रियाएं जनसंख्या की बढ़ती संख्या को कवर करती हैं, उनके लक्ष्य अभिविन्यास को बदलती हैं - ज्ञान प्रतिमान से रचनात्मक-बौद्धिक एक का उपयोग करके विभिन्न रूपदूरस्थ शिक्षा सहित शिक्षण। यह ध्यान दिया जाता है कि शिक्षा का क्षेत्रीयकरण कमजोर पड़ने लगा है। केंद्र और क्षेत्रों के बीच शक्तियों के पुनर्वितरण के साथ, बाद वाले उच्च, माध्यमिक और प्राथमिक के विकास के पूर्वानुमान और प्रबंधन के कार्यों को ग्रहण करते हैं। व्यावसायिक शिक्षाक्षेत्रीय श्रम बाजारों की जरूरतों के आधार पर।

रूसी शिक्षा

भूमंडलीकरण

शिक्षा प्रणाली

शिक्षा के रूप

उच्च शिक्षा

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विकास में आधुनिक रुझान रूसी शिक्षा- वैश्वीकरण, एक ओर, और दूसरी ओर, क्षेत्रीयकरण, रूस के विभिन्न क्षेत्रों में शिक्षा प्रणालियों के गठन और विकास में वास्तविक अंतर के रूप में एक उद्देश्य आधार है। उच्च शिक्षा आर.एन. बख्तिज़िन, ए.एम. शम्माज़ोव को एक आर्थिक अच्छा माना जाता है जिसकी उपभोक्ताओं के दृष्टिकोण से उपयोगिता है और इसके उत्पादन के लिए लागत की आवश्यकता होती है। किसी भी अन्य अच्छे की तरह, यह आर्थिक प्रणाली में पेश किया जाता है और इसकी एक निश्चित मांग होती है। इस अच्छे की ख़ासियत यह है कि इसे मिश्रित सार्वजनिक अच्छा माना जा सकता है। एक ओर, इस वस्तु के उपभोक्ताओं की संख्या में वृद्धि से उनमें से प्रत्येक को दी जाने वाली उपयोगिता में उल्लेखनीय कमी नहीं आती है। आर्थिक वस्तु के रूप में उच्च शिक्षा में उपभोग में सापेक्ष गैर-प्रतिद्वंद्विता (गैर-प्रतिस्पर्धा) का गुण होता है। दूसरी ओर, उपभोक्ता इस वस्तु के उपभोग तक सीमित हो सकते हैं, अर्थात उच्च शिक्षा प्राप्त करने में। इस दृष्टिकोण से, उच्च शिक्षा में निजी वस्तुओं की कुछ विशेषताएं हैं। आर्थिक लाभ के रूप में उच्च शिक्षा की दूसरी विशेषता यह है कि इसमें विकास के संदर्भ में उच्च सकारात्मक बाहरीताएं हैं। आर्थिक प्रणाली. अर्थव्यवस्था में उच्च स्तर की मानव पूंजी, देश में उच्च शिक्षा की एक अच्छी तरह से विकसित प्रणाली से जुड़ी है, एक नियम के रूप में, आर्थिक विकास की उच्च दर, समाज के आर्थिक और सामाजिक विकास के सामान्य स्तर के साथ सकारात्मक रूप से संबंधित है।

उत्तर-औद्योगिक समाज के वर्तमान चरण की विशिष्टता एक सूचना सभ्यता के गठन की प्रक्रिया है। टी.एम. कोनोनोवा, ओ.एम. गोरेवा ने नोट किया कि शिक्षा प्रणाली में उच्च शिक्षा का दूरस्थ रूप सबसे महत्वपूर्ण हो जाता है। बाह्यशिक्षा, उनकी राय में, औपचारिक सेटिंग के बाहर शिक्षा प्राप्त करने का अवसर प्रदान करती है शिक्षण संस्थानों. आजीवन शिक्षा ज्ञान की ओर समाज के आंदोलन में एक बड़ी भूमिका निभाती है (उदाहरण के लिए, "तीसरे युग का विश्वविद्यालय", जिसकी बदौलत सेवानिवृत्त लोगों को अपनी मनचाही शिक्षा प्राप्त करने का अवसर मिलता है, उन विषयों में अध्ययन करना जो उनकी रुचि के हैं )

उनकी राय में, समाज के विकास के पैटर्न ने एक सभ्यता के रूप से दूसरे में इसके संक्रमण के गुणात्मक रूप से विभिन्न चरणों को निर्धारित किया। आधुनिक सूचना सभ्यता विभिन्न सामाजिक प्रक्रियाओं को गति देती है, समाज में सामाजिक समूहों के कुछ मूल्यों और भूमिका कार्यों की प्राथमिकता को बदल देती है, जिनमें से मुख्य पूंजी शिक्षा, ज्ञान, मानव बुद्धि है। इसलिए, शैक्षिक प्रक्रियाएं जनसंख्या की बढ़ती संख्या को कवर करती हैं, उनके लक्ष्य अभिविन्यास को बदलती हैं - एक ज्ञान प्रतिमान से एक रचनात्मक और बौद्धिक रूप से दूरस्थ शिक्षा सहित शिक्षा के विभिन्न रूपों का उपयोग करते हुए।

उसी समय, शिक्षा प्रणालियों के क्षेत्रीयकरण के अध्ययन के कार्यों की आवश्यकता होती है, वी.वी. Gavrilyuk, इस तरह के मुद्दों को हल करना: क्षेत्र की शिक्षा प्रणाली के गठन पर राज्य की शैक्षिक नीति का क्या प्रभाव है; क्या क्षेत्रीय स्तर पर शिक्षा प्रणालियों के लिए एक विशेष सामाजिक व्यवस्था थी; क्या क्षेत्रीय स्तर पर शैक्षणिक प्रतिमानों में अंतर के बारे में बात करना संभव है; के रूप में ध्यान में रखा अलग अवधिक्षेत्र की शिक्षा प्रणाली का विकास शैक्षिक जरूरतेंजनसंख्या, आदि एक महत्वपूर्ण पहलू, ए.एम. शम्माज़ोवा, आर.एन. बख्तिज़िन, दिशा के साथ भी जुड़ा हुआ है शैक्षणिक गतिविधियांविश्वविद्यालय। तेल सहित कई तकनीकी विश्वविद्यालय बाजार अर्थव्यवस्था की स्थितियों के अनुकूल होने की कोशिश कर रहे हैं। उदाहरण के लिए, बश्कोर्तोस्तान गणराज्य में, भू-पोर्टल के आधार पर स्थानिक डेटा (पीडी) को एकीकृत करने के तरीकों और उपकरणों को विकसित करने के लिए अनुसंधान किया जा रहा है। शोध के परिणामों के अनुसार, यह आवश्यक है:

ए) उपलब्ध स्थानिक डेटा का विश्लेषण करें;

बी) मेटाडेटा के रूप में बुनियादी और विशिष्ट पीडी का औपचारिक विवरण संचालित करना;

सी) डेटा एकीकरण और पुनर्प्राप्ति के लिए एक तंत्र बनाना;

डी) कुछ पीडी प्रसंस्करण कार्यों के लिए भू-सेवा विकसित करना।

क्षेत्रीय स्तर पर, शिक्षण स्टाफ (पीपीपी) की गतिविधियों की योजना बनाने के मुद्दों पर भी विभाग की कार्य योजना के आधार पर विचार किया जाता है। शैक्षणिक वर्षशैक्षिक, वैज्ञानिक और नवीन गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए, विश्वविद्यालय की रेटिंग और मान्यता संकेतकों की उपलब्धि को ध्यान में रखते हुए। शिक्षण स्टाफ के लिए सभी नियोजित कार्यों को 4 समूहों में विभाजित करने का प्रस्ताव है:

सी - शैक्षिक गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए (शिक्षण सामग्री को अद्यतन करना; संचालन (टिकट तैयार करना और कार्यों की जांच करना) नियंत्रण, परीक्षण, सभी स्तरों के ओलंपियाड; विभाग के स्तर पर पद्धतिगत सेमिनार और वैज्ञानिक और तकनीकी सम्मेलन आयोजित करना, कैरियर मार्गदर्शन का आयोजन करना काम);

सी - उन्नत प्रशिक्षण पर काम;

डी - अन्य प्रकार के काम।

अपने शोध में, ए.एन. कुद्रियात्सेव सैन्य विश्वविद्यालयों की शैक्षिक गतिविधियों की समस्याओं को छूता है। उनका मानना ​​​​है कि रूसी संघ के सशस्त्र बलों में सेवारत लोगों के समाजीकरण की प्रक्रिया में कई विशिष्ट विशेषताएं हैं। प्रशिक्षण प्रक्रिया के दौरान, कैडेट नया सीखता है सामाजिक भूमिकाएंऔर स्थिति, प्रत्यक्ष सेवा के दौरान, अधिकारी को लगातार स्थानांतरित करना पड़ता है, भौतिक और सामाजिक वातावरण को बदलना पड़ता है। एक अधिकारी के जीवन में सबसे कठिन अवधि एक सैन्य स्कूल से स्नातक होने के बाद सेवा के पहले वर्षों में आती है, यह इस समय है कि गठन नव युवकएक सामूहिक में। इस स्तर पर, गतिविधि की प्रकृति में परिवर्तन के परिणामस्वरूप, युवा अधिकारी मानस में परिवर्तन से गुजरता है, जो एक अस्पष्ट प्रकृति और एक अलग अभिविन्यास के होते हैं। अपर्याप्त पेशेवर कौशल, सामाजिक असुरक्षा, सभी जीवन और गतिविधियों का सख्त विनियमन, एक नई सामाजिक स्थिति और सैन्य टीम के सदस्यों के साथ संबंध आदि प्रभावित कर रहे हैं। ये सभी परिस्थितियां स्नातक के सामाजिक और व्यावसायिक अनुकूलन को नकारात्मक रूप से प्रभावित करती हैं, इच्छा को कम करती हैं उनके सुधार के लिए पेशेवर स्तर. अनुकूलन की प्रक्रिया में देरी अक्सर अधिकारियों को सैन्य अनुशासन के उल्लंघन, पहल की कमी और यूनिट और सबयूनिट में मौजूद समस्याओं के प्रति उदासीनता की ओर ले जाती है।

युवा अधिकारियों के बीच अनुकूलन प्रक्रियाओं की सकारात्मक गतिशीलता के बावजूद, सेना में कर्मियों की स्थिति गंभीर बनी हुई है। यह रूसी संघ के सशस्त्र बलों की संरचना में परिवर्तनों का परिणाम है, जो वर्तमान में किए जा रहे हैं। कर्मियों के मुद्दे को हल किए बिना सेना में सफल सुधार नहीं किए जा सकते। कार्मिक प्रशिक्षण में प्रयास और धन के निवेश के बिना, यहां कुछ भी महत्वपूर्ण होने की उम्मीद नहीं की जा सकती है। केवल रूसी अधिकारी कोर के अस्तित्व के लिए योग्य परिस्थितियों के निर्माण से प्रतिष्ठा में वृद्धि हो सकती है सैन्य सेवा, जिसके परिणामस्वरूप सामान्य रूप से सैन्य शिक्षा की प्रणाली और विशेष रूप से इस प्रणाली के भीतर युवा अधिकारियों के अनुकूलन की प्रक्रियाओं सहित अन्य पहलू "पकड़" लेंगे।

अर्थात। शेम्याकिना ने सैन्य विश्वविद्यालयों में कैडेटों के लिए स्व-शिक्षा तकनीक विकसित करने का प्रस्ताव रखा है। उनके द्वारा, उन्होंने एक वास्तविक और प्रक्रियात्मक घटक से युक्त एक प्रणालीगत परिसर को समझा, जहां सामग्री घटक को रूपांतरित शैक्षिक और पद्धतिगत परिसरों के माध्यम से कार्यान्वित किया जाता है, सीखने के कार्यक्रम. स्व-शिक्षा की डायरी, जो कैडेटों के बीच स्व-शिक्षा क्षमता के विकास का एक साधन और परिणाम है, जिसका उद्देश्य अद्यतन करना है स्वतंत्र काम; प्रक्रियात्मक घटक को चरणों द्वारा दर्शाया जाता है और प्रश्नावली, परीक्षण, प्रशिक्षण का समावेश होता है जो कैडेट के स्व-शिक्षा के कौशल को सिखाता है, जो शैक्षिक और के डिजाइन का आधार है। व्यावसायिक गतिविधि.

लेखक शैक्षिक वातावरण को सामाजिक परिवेश की अवधारणा के साथ एक समुच्चय के रूप में जोड़ता है जनसंपर्कजो व्यक्ति के निर्माण और विकास को निर्धारित करता है। इसी समय, शैक्षिक वातावरण में विभिन्न अभिव्यक्तियों की संभावना है। शैक्षिक वातावरण सामाजिक स्थान का हिस्सा है जिसमें जीवन का शैक्षणिक रूप से संगठित तरीका है। शैक्षिक वातावरण शिक्षा के विषयों के विकास में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है, एक शैक्षिक वातावरण होने के नाते जहां प्रत्येक छात्र अपनी शैक्षिक और व्यक्तिगत और पेशेवर व्यक्तिगत योजना को सोचने, विश्लेषण करने और बनाने में सक्षम होता है।

उच्च शिक्षा के मुख्य कार्यों में से एक, वी.वी. अलीयेव, युवा लोगों की व्यक्तिपरक क्षमता का विकास है, समाज में होने वाली प्रक्रियाओं में पूर्ण प्रतिभागियों के रूप में उनका समाजीकरण, जिसमें शामिल हैं शैक्षिक प्रक्रिया. उनकी राय में, व्यक्तिपरक क्षमता एक ऐसी क्षमता है जो गतिविधि के विषय के रूप में किसी व्यक्ति के अनुरूप विशेषताओं को वहन करती है। इन विशेषताओं पर ऊपर चर्चा की गई है। उच्च व्यावसायिक शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक में "सामान्य सांस्कृतिक" और "पेशेवर" में सभी दक्षताओं के विभाजन के अनुसार, श्रेणी "विषय दक्षताओं" को भी दो उपश्रेणियों में विभाजित किया जा सकता है: "सामान्य सांस्कृतिक विषय दक्षताओं" और " पेशेवर विषय दक्षताओं ”। एक नियम के रूप में, सामान्य सांस्कृतिक व्यक्तिपरक दक्षताओं का उद्देश्य जीवन के सभी क्षेत्रों में व्यक्तिपरकता की अभिव्यक्ति के लिए सामान्य, बुनियादी नींव के गठन के उद्देश्य से है, जबकि पेशेवर व्यक्तिपरक दक्षताओं का उद्देश्य व्यक्ति में व्यक्तिपरकता को प्रकट करने की क्षमता का गठन करना है। पेशेवर क्षेत्र में।

जीईएफ एचपीई स्नातक अध्ययनों के विश्लेषण से पता चलता है कि मानकों में निर्धारित सामान्य सांस्कृतिक व्यक्तिपरक दक्षताओं में अधिकांश दस्तावेजों में समान विशेषताएं हैं और उनमें से कई में समान शब्द हैं। इस प्रकार, स्नातक के FSES के विशाल बहुमत में स्नातकों की निम्नलिखित सामान्य सांस्कृतिक व्यक्तिपरक दक्षताओं का गठन शामिल है: सोच की संस्कृति का अधिकार, सामान्यीकरण करने, विश्लेषण करने, जानकारी का अनुभव करने, लक्ष्य निर्धारित करने और इसे प्राप्त करने के तरीके चुनने की क्षमता; आत्म-विकास के लिए प्रयास करना, किसी की योग्यता और कौशल में सुधार करना; किसी की अपनी ताकत और कमजोरियों का गंभीर रूप से आकलन करने, तरीकों की रूपरेखा तैयार करने और ताकत विकसित करने और कमजोरियों को दूर करने के साधन चुनने की क्षमता, संचित अनुभव को गंभीर रूप से समझना, यदि आवश्यक हो, तो किसी की व्यावसायिक गतिविधि के प्रकार और प्रकृति को बदलना; के सामाजिक महत्व के बारे में जागरूकता भविष्य का पेशापेशेवर गतिविधियों को करने के लिए उच्च प्रेरणा रखने वाला; गैर-मानक स्थितियों में संगठनात्मक और प्रबंधकीय समाधान खोजने की क्षमता और उनके लिए जिम्मेदारी उठाने की इच्छा।

आधुनिक रूसी शिक्षा के विकास में क्षेत्रीयकरण के रुझानों के बारे में बोलते हुए, किसी को उस विचार से आगे बढ़ना चाहिए जो इसके बारे में समाजशास्त्र में एक ऐसी प्रणाली के रूप में स्थापित किया गया है जिसमें जनसंख्या के संगठन में सामाजिक-स्थानिक समानता है। मौलिकता से प्रतिष्ठित स्वाभाविक परिस्थितियां, उत्पादन की प्रचलित विशेषज्ञता, उत्पादक शक्तियों के विकास का एक निश्चित स्तर, उत्पादन के बुनियादी ढांचे, क्षेत्रों की विशेषता विशिष्ट है सामाजिक संरचनाऔर बुनियादी ढांचे, साथ ही आबादी के जीवन का तरीका।

जिलों और क्षेत्र के दक्षिण में शिक्षा के स्तर में अंतर था। यह उत्तर के स्वदेशी लोगों के प्रतिनिधियों की शिक्षा के स्तर, राष्ट्रीय स्कूलों में शिक्षा के अवसरों और उच्च व्यावसायिक शिक्षा वाले विशेषज्ञों के प्रशिक्षण पर भी लागू होता है। एनजी ने इस समस्या के लिए महत्वपूर्ण संख्या में कार्य समर्पित किए। खैरुलिन।

अंत में, हम ध्यान दें कि हाल के दशकों में शिक्षा का क्षेत्रीयकरण कमजोर पड़ने लगा है। केंद्र और क्षेत्रों के बीच शक्तियों का पुनर्वितरण करते समय, बाद वाले क्षेत्रीय श्रम बाजारों की जरूरतों के आधार पर उच्च और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के विकास के पूर्वानुमान और प्रबंधन के कार्यों को ग्रहण करते हैं। पहचान की गई प्रवृत्तियों के लिए शिक्षा के क्षेत्र में विज्ञान आधारित क्षेत्रीय नीति के विकास की आवश्यकता है। यह रूसियों की एकता को बनाए रखेगा शैक्षिक स्थान. जन व्यवसायों के विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करने और क्षेत्र की समस्याओं को हल करने के लिए, क्षेत्र की अर्थव्यवस्था के वास्तविक क्षेत्र और इसकी आबादी की शैक्षिक आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए जनसांख्यिकीय, बौद्धिक और वित्तीय क्षमता का उपयोग करना आवश्यक है।

समीक्षक:

सिलिन ए.एन., सामाजिक विज्ञान के डॉक्टर, विपणन और नगर प्रबंधन विभाग के प्रोफेसर, टूमेन स्टेट तेल और गैस विश्वविद्यालय", टूमेन;

रुडनेवा एल.एन., अर्थशास्त्र के डॉक्टर, प्रोफेसर, प्रमुख। अर्थशास्त्र विभाग, उत्पादन का संगठन और प्रबंधन, टूमेन स्टेट ऑयल एंड गैस यूनिवर्सिटी, टूमेन।

ग्रंथ सूची लिंक

फ़ोकिना ए.बी., अब्रामोवा एस.वी. टूमेन क्षेत्र में विज्ञान और शिक्षा के विकास की संभावनाएं // बुनियादी अनुसंधान. - 2015. - नंबर 11-1। - एस. 203-207;
यूआरएल: http://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=39312 (पहुंच की तिथि: 02/01/2020)। हम आपके ध्यान में प्रकाशन गृह "अकादमी ऑफ नेचुरल हिस्ट्री" द्वारा प्रकाशित पत्रिकाओं को लाते हैं

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1. वास्तुकला और निर्माण

2. जैविक विज्ञान

3. जैव प्रौद्योगिकी और चिकित्सा

4. सूचान प्रौद्योगिकीऔर इलेक्ट्रॉनिक्स

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6. इतिहास, दर्शन, समाजशास्त्र

7. शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान

8. मैकेनिकल इंजीनियरिंग

9. गणितीय तरीके और मॉडल

10. पृथ्वी विज्ञान

11. व्यावसायिक शिक्षा

12. प्रबंधन, कंप्यूटर प्रौद्योगिकी और सूचना विज्ञान

13. गुणवत्ता प्रबंधन

14. समाज के विकास की सामाजिक-राजनीतिक समस्याएं

15. इलेक्ट्रॉनिक्स, मापने की तकनीक, रेडियो इंजीनियरिंग और संचार

16. पारिस्थितिकी और प्रकृति प्रबंधन

17. आर्थिक विज्ञान

18. ऊर्जा बचत प्रौद्योगिकियां

19. चर्चा के लिए सामग्री

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