Ruski jezik je bogat pravopisom, svako dijete to zna. Od djetinjstva, na časovima ruskog jezika, učimo brojna pravila koja se ne mogu pobrojati, ali sve da bismo znali ispravno pisati riječi. Ne mogu se pobrojati svi pravopisi ruskog jezika, toliko ih je da ih čak i filolozi ponekad brkaju i zaboravljaju. Ovaj članak Pomoći će vam da shvatite osnovna pravila pravopisa.
Nenaglašeni provjereni samoglasnici u korijenu i pravopis "cha, shcha"
Djeca počinju da uče ovo pravilo, po pravilu, u prvom razredu ili u vrtiću. Pravilo pomaže da se otkrije koje je slovo napisano u korijenu riječi. Na primjer, u riječi "clearing" možete napisati i slovo "o" i slovo "a". Da biste saznali koje je slovo napisano u riječi, potrebno je da odaberete Odgovarajuća riječ bi bila "chara", jer ovdje naglasak pada na slovo "a". To znači da se "čar" također piše slovom "a" u korijenu.
Treba imati na umu da se ortogrami na ruskom jeziku mogu ukrštati. Na primjer, drugo, ne manje važno pravilo je pravopis "cha, shcha". Riječi koje počinju sa "cha, sha" uvijek se pišu slovom "a". Na primjer, zdjela, chara, šarm, šolja, itd.
Neprovjereni samoglasnici u korijenu riječi
Neprovjereni samoglasnici u korijenu riječi - ovo je najneomiljenije pravilo školaraca u osnovna škola. Zaista, kada pišete riječi s takvim ortogramom, nikakva pravila neće pomoći. Ortogrami ruskog jezika s neprovjerljivim samoglasnikom se u osnovi ne provjeravaju, potrebno je zapamtiti pravopis takvih riječi. Samoglasnici se ne mogu provjeravati u riječima kao što su: breza, malina, vinaigrette, aleja, biljka, ljudi, banana, čokolada, dijamant, itd. Pravopis takvih riječi se mora zapamtiti jednom za svagda kako ne bi pogriješili.
Neizgovorivi suglasnici u korijenu riječi
Vrlo je važno proučiti pravilo jer se ovaj pravopis često nalazi u pisanom obliku. Najčešće se neizgovorljivi suglasnici provjeravaju u korijenu. Na primjer: opasno - opasno, srce - srce, sunce - sunce, div - div, sretno - sreća, tišina - glasina, itd.
završava na s-, s-
U stvari, ljudi često griješe u prefiksima koji završavaju na z- i s-, čak i ako dobro znaju ruski. Pravopisni prefiksi su uobičajeni, tako da samo trebate zapamtiti o čemu ovisi pravopis prefiksa. Prefiksi na s- i s- su: zrak- / re-, kroz- / kroz-, zrak- / sunce-, zrak- / re-, od- / je-, vrijeme- / trka-, bez- / bez- i ruže - / rasle -.
Da biste razumjeli koje je slovo napisano, morate pogledati sljedeće. Ako je slovo iza prefiksa gluhi suglasnik (k, p, t, w, u, f, x, h, s, c), tada se prefiks piše slovom "s" , takvo pravilo predviđa za ruski jezik. Ortogrami označavaju da ako je naknadni zvuk izgovoren, onda se piše prefiks sa završetkom "z". Primjeri sa "s": bljesak, boja, obezbojenje, beskrajno, itd. Primjeri sa "z": pretjerano, bez radosti, proizvod, izgled, itd.
fundamentalno
Izmjena samoglasnika u korijenu je važno pravilo koje će pratiti učenika od 5. do 11. razreda. Nema pravopisa na gotovo svim ispitima, kao što su OGE (GIA) i Jedinstveni državni ispit.
Ortogrami na ruskom jeziku predviđaju postojanje četiri grupe alternacija, od kojih se svaka mora detaljno razmotriti:
- Korijeni u kojima pravopis samoglasnika ovisi o sljedećem sufiksu:
Ber-/bir-, -ter-/-tir-, -per-/-pir-, -stel-/-čelik-, -glitter-/-blist-, -der-/-dir-.
Slovo "i" piše se u korijenu riječi ako slijedi nastavak -a-: smrznuti (ali smrznuti), gorjeti (ali gorjeti), sjajiti (ali blistati) itd.
U korijenu riječi piše "a" ako sufiks slijedi -a-: dodir (ali dodir), ponuda (ali ponuda) itd.
- Korijeni u kojima se piše samoglasnik ovisi o naglasku u riječi:
Gar-/-gor-, -creature-/-creator-, -clan-/-clone-, -zar-/-zor-.
Ako u riječi naglasak pada na slovo "a", tada se u korijenu piše i "a": preplanulost, luk, sjaj, zora itd.
Ako u jednoj riječi naglasak ne pada na korijen, onda se piše "o": stvaranje, naklon, sunčanje, zora itd.
- Pravopis samoglasnika u korijenu riječi ovisi o slovu iza tog samoglasnika:
Rust-/-grove-/-grove-, -skak-/-skoch-.
Slovo "a" se piše ispred "st" i "u": biljka, uzgojena itd. Slovo "o" se piše u svim ostalim slučajevima. Izuzeci: klica, tinejdžer, rast, lihvar, Rostov, itd.
"A" se piše ispred "k", a "o" se piše ispred "h": skok, skok, itd. Izuzeci: skok, skok, itd.
- Pravopis samoglasnika u osnovi zavisi od značenja:
Mak-/-mok-, -jednak-/-paran-.
U prvom slučaju, „a“ se piše ako značenje riječi ima značenje potapanja u vodu: uroniti, umočiti, itd. Piše se „o“ sa značenjem tekućine: mokri, smoči se, smoči se itd. .
U drugom slučaju, "a" se piše kada je značenje sinonim za riječ "isto": jednako, jednako, itd. Piše se "o" kada je značenje sinonim za riječ "ravno": ravnomjerno, poravnati, itd.
Slova "i", "s" iza "c"
Ruski jezik je bogat raznim pravilima. Ortogrami se nalaze tu i tamo. Potpuno je isto i sa slovima "i", "s" iza suglasnika "c", školarci se vrlo često zbune u pisanju. Zapravo, da biste ispravno napisali riječi s takvim ortogramom, potrebno je zapamtiti u kojim slučajevima pišu "i" i u kojim "s":
- "i" je napisano u korijenu riječi: figura, citat, cirkus, cilindrični šešir itd.
- "i" se piše riječima sa "tion": nacija, predavanje, konferencija, informacija, privatizacija itd.
- "s" se piše u završecima i sufiksima riječi: (ne) kraljica, (šal) lisica, (ne) pastorka itd.
- "s" se piše u izuzetnim riječima: ciganin, piletina, čik-čik, poke, vrh prstiju, itd.
Pravopisni prefiksi pre- i pre-
Pravopis prefiksa prilično komplikuje ruski jezik. Pravopisi za ovaj dio riječi su sadržani vrlo često i u velikom broju. Međutim, pravilo je prilično lako zapamtiti.
Koristi se prefiks pre- kada:
- Ima značenje zaustavljanja, bloka, sukcesora itd.
- Pričvršćuje se na riječ najviši stepen kvalitete: slatka, ljubazna, uzvišena, izvrsna, nadmašuje, itd.
Prefiks se koristi kada:
- Bitna je blizina: more, dvorište, sud, željeznička stanica itd.
- Bitno je zbrajanje i aproksimacija: pričvrstiti, dovesti, itd.
- Ukazuje na nepotpunost radnje: zatvori, lezi, nastavi, smiri se, itd.
- Označava potpunost radnje: rez, prigušivanje, itd.
Kao što znate, svi pravopisi ruskog jezika se proučavaju dugi niz godina. Da biste bili pismeni i obrazovani, potrebno je zapamtiti ova pravopisna pravila i raditi praktične zadatke. U školama se pažljivo proučava svako pravopisno pravilo.
U školi radim 30 godina. Ne sjećam se ni jedne godine da je bilo u metodičkom društvu nastavnika, na sastancima različitim nivoima nije bilo pitanja o pravopisnoj pismenosti učenika. Ovaj problem je bio i ostao glavni i nije u potpunosti riješen. Nastavnik mora da vidi kada i na kom materijalu radi na svakom pravopisu, da vidi sistem u kome ovaj problem. Ovo je posebno važno za nastavnika početnika. Napravio sam pravopisnu tabelu za kurs osnovna škola po godinama studija.
1. klasa
Rečenica
- Razlikujte rečenicu i grupu riječi.
- Izrada prijedloga u pisanoj formi (veliko slovo i tačka).
- Vlastita imena.
- Samoglasnici su naglašeni i nenaglašeni.
- Kombinacije slova zhi-shi, cha-cha, chu-shu.
- Riječi iz rječnika.
Pravopis suglasnika.
- Razlikovati samoglasnike i suglasnike i slova.
- Parni i nespareni suglasnici.
- Suglasnici su zvučni i bezvučni.
- Samoglasnici suglasnici.
- Perkusije - nenaglašene.
- Samoglasnici suglasnici.
- Perkusije nenaglašene.
Pravopis nenaglašenih samoglasnika u nastavcima pridjeva.
- Samoglasnici suglasnici.
- Perkusije - nenaglašene.
- Samoglasnici suglasnici.
- Perkusije - nenaglašene.
Razdvajanje b i b znakova.
- Posmatranje izgovora riječi.
- Rad dijeljenja b i b.
Hifenacija.
- Podjela riječi na slogove.
2. razred
Rečenica
- Vrste rečenica (prema namjeni iskaza i intonaciji).
- Pronalaženje subjekta i predikata.
- Frazeologizmi.
Nenaglašeni samoglasnik u korijenu riječi.
- Riječi od jedne riječi.
- Pronalaženje korijena riječi.
- Odabir riječi za provjeru.
- Nenaglašeni samoglasnici u korijenu dvosložnih riječi.
- Riječi iz rječnika.
Pravopis suglasnika.
- Pravopis parnih suglasnika na kraju riječi.
Pravopis nenaglašenih samoglasnika u nastavcima imenica.
- Prepoznavanje delova govora.
- Gramatički znakovi dijelovi govora.
- Pravopis prijedloga i prefiksa (spojeni i odvojeni).
Pravopis nenaglašenih samoglasnika u nastavcima pridjeva.
- Dijelovi govora.
Pravopis nenaglašenih samoglasnika u završecima glagola.
- Dijelovi govora.
- Gramatički znaci dijelova govora.
- Pravopis prijedloga i prefiksa.
Zamjenica
- Razlikovanje delova govora.
Razdvajanje b i b znakova.
- Razdvajanje b i b.
Hifenacija.
- Pravilo prijenosa.
3. razred
Rečenica.
- Stavljanje potrebnih znakova na kraj rečenice.
- Određivanje glavnih i sporednih članova prijedloga.
- Prepoznavanje rečenica sa homogenim članovima.
- Fraze.
- Frazeologizmi.
Nenaglašeni samoglasnik u korijenu riječi.
- Sastav riječi.
- Pravopis nenaglašenih samoglasnika u korijenu riječi u složenice po sastavu.
- Riječi iz rječnika.
Pravopis suglasnika.
- Pravopis parnih suglasnika u korijenu riječi.
- Neizgovorivi suglasnici.
- Riječi sa dvostrukim suglasnicima.
- Sastav riječi.
- Mijenjanje imenica po padežima (znati nazive padeža i pitanja).
- Razlikovanje imenica po deklinaciji.
- Metoda verifikacije.
- Imenice ženskog roda i muško sa cvrčanjem na kraju.
- Povezivanje riječi u rečenici.
- Fraze.
- Anonimno i sinonimno.
- Povezivanje riječi u rečenici.
- Fraze.
- Sastav riječi.
Pravopis nenaglašenih samoglasnika u završecima glagola.
- Sastav riječi.
- Dijelovi govora.
- gramatički znakovi.
Zamjenica.
- Dijelovi govora.
Razdvajanje znakova ʺ i ʹ
- Sastav riječi i separatori ʺ i ʹ.
Hifenacija.
- Posebne kutije za prijenos.
4. razred
Rečenica
- Prepoznavanje vrsta rečenica.
- Znakovi interpunkcije u rečenicama sa homogenim članovima.
- Analiza prijedloga od strane članova prijedloga.
Nenaglašeni samoglasnik u korijenu riječi.
- Pravopis riječi s nenaglašenim samoglasnikom u korijenu riječi u samostalnim i stvaralačkim radovima.
- Pronalaženje ovog pravopisa u tekstu i njegovo objašnjenje.
- Riječi iz rječnika.
Pravopis suglasnika.
- Pravopis riječi sa parnim suglasnicima na kraju i u sredini riječi, sa neizgovorljivim i udvojenim suglasnicima u samostalnim i tvorbenim radovima.
Pravopis nenaglašenih samoglasnika u nastavcima imenica.
- Pronalaženje proučavanih ortograma i njihovo objašnjenje.
- Upotreba stečenog znanja u pisanju.
Pravopis nenaglašenih samoglasnika u nastavcima pridjeva.
- Padež pridjeva.
- Završetak padeža.
- Metoda verifikacije.
- Amonimi i sinonimi.
Pravopis nenaglašenih samoglasnika u završecima glagola.
- Glagol - vrijeme, broj, konjugacija.
- Korelacija konjugacijom.
- pravopisno pravilo.
- Infinitiv.
- ʹ na kraju glagola.
- tsya i tsya
Zamjenica
- Prepoznavanje zamjenice kao dijela govora.
- Broj i osoba.
- Zamjenica s prijedlogom.
Razdvajanje b i b znakova.
- Upotreba riječi sa b i b.
Hifenacija.
- Usklađenost sa pravilima transfera.
Pravopisno podvlačenje je tema koja se proteže od 1. do 2. razreda do 11. razreda, a ako razumete principe podvlačenja u osnovnim razredima, detetu će biti mnogo lakše da uči u starijim razredima. Sva pravila ruskog jezika se izučavaju u osnovnoj školi, zatim postoji samo razvoj iskustva u njihovoj primjeni.
Ortogrami su slova u slaboj poziciji. Šta to znači? Ovo su mjesta u riječi i rečenici gdje neko može pogriješiti protivno pravilima ili rječniku. Ali čak i ako je dijete shvatilo šta je pravopis, uvijek se postavlja pitanje kako to naglasiti.
Općenito je prihvaćeno podvlačenje pravopisa jednom crticom i identifikacione karakteristike pravopis - dva.
Lista potrebnih prvoklasnih pravopisa
- Veliko slovo na početku rečenice.
- Vlastita imena.
- Kombinacije ZhI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU.
- Meki znak je pokazatelj mekoće.
- Razdvajanje mekog znaka*.
- Kombinacije CHK-CHN.
- Provjereni nenaglašeni samoglasnici u korijenu riječi.
- Neprovjereni nenaglašeni samoglasnici u korijenu riječi ( riječi iz rječnika).
- Parni suglasnici u slaboj poziciji (sumnjivi suglasnici) na kraju riječi.
- Upareni suglasnici u slaboj poziciji (sumnjivi suglasnici) na kraju i u sredini riječi.
- Vlastita imena.
- Prepozicije.
* Razdjelni meki znak se ne prenosi u svim prvoklasnim programima.
* Upareni suglasnici u slaboj poziciji (sumnjivi suglasnici) na kraju i sredini riječi ne prolaze u svim programima prve klase.
Primjer diktata s raščlanjivanjem i podvlačenjem pravopisa
Maša i ja idemo u šetnju u gustiš. Ljiljani iz doline cvjetaju. Evo bodljikavog ježa koji brzo trči. Pahuljasti miševi škripe. Ptice prave gnijezda. (20 riječi)
Uzorak usmene analize
Pišemo sa veliko slovo. Pravopis - početak rečenice piše se velikim slovom.
S je prijedlog. Dakle, piše se odvojeno od riječi.
Maša - pišemo velikim slovom. Pravopis - vlastito ime se piše velikim slovom.
Idemo - bez pravopisa.
Hod - pravopis - meki znak je pokazatelj mekoće.
B je prijedlog. Dakle, piše se odvojeno od riječi.
H i šu - ča pišemo sa A. Ortogram - kombinacije ča-ša pišu se slovom A. Podvlačimo sa 2 crtice, A sa jednom
Debljina y - šu pišemo sa U. Ortogram - kombinacije chu-shu pišu se slovom U. Naglašavamo 2 crtice, na jednu.
Ts vetut - pišemo velikim slovom. Pravopis - početak rečenice se piše velikim slovom.
Boja ovdje - pravopis - provjereni nenaglašeni samoglasnik u korijenu riječi. Probna riječ CVE T. (Obavezno stavite naglasak da pokažete da je samoglasnik nenaglašen).
Đurđevak i - ši pišemo sa I. Pravopis - kombinacije zhi-shi pišu se slovom I. Podvlačimo sa 2 reda, I jednim redom.
. - Stavite tačku na kraj rečenice.
U od - pišemo velikim slovom. Pravopis - početak rečenice se piše velikim slovom.
Brzo je riječ iz rječnika. Written FAST. Na kraju O. Naglasak na glasu Y.
Be zhit - pravopis - provjereni nenaglašeni samoglasnik u korijenu riječi. Riječ za provjeru BE G.
Bezh i t - pišemo sa I. Ortogram - kombinacije zhi-shi pišu se slovom I. Naglašavamo dva, I jedan.
Koluchy - pravopis - provjereni nenaglašeni samoglasnik u korijenu riječi. Riječ za provjeru UKO L.
Jež - pravopis - upareni suglasnik u slaboj poziciji. Riječ za provjeru Jež i K.
. - Stavite tačku na kraj rečenice.
P pretraga - pišemo velikim slovom. Pravopis - početak rečenice se piše velikim slovom.
Pi shat - pravopis - provjereni nenaglašeni samoglasnik u korijenu riječi. Provjerite riječ pi sk.
Hrana i t - pišemo sa A. Ortogram - kombinacije cha-scha pišu se slovom A.
Gurnite i stegnite - ši pišemo sa I. Ortogram - kombinacije zhi-shi pišu se slovom I.
Mice ki - pravopis parnog suglasnika u slaboj poziciji. Provjerite riječ miš i.
. - Stavite tačku na kraj rečenice.
P kvačice - pišemo velikim slovom. Pravopis - početak rečenice se piše velikim slovom.
Ptichk i - pravopis - kombinacije CHK-CHN pišu se bez meki znak. CK je podvučen sa dvije linije.
V u t - pravopis - razdjelni meki znak.
Gnijezda - bez ortograma.
. - Stavite tačku na kraj rečenice.
Biramo pravopis
1. Velika slova, znakovi interpunkcije i indikator mekoće moraju biti podvučeni jednom linijom.
2. Podvlačimo slova u kojima možete pogriješiti u riječima rječnika i staviti naglasak.
3. Naglašavamo kombinacije cha-scha, chu-schu, zhi-shi. Suglasnik u ovim kombinacijama slova je u dva reda, samoglasnik u jednom.
4. Naglašavamo kombinacije chk-chn sa dvije karakteristike.
5. Nenaglašene samoglasnike koji se provjeravaju jednom linijom naglašavamo i stavljamo naglasak. U probnoj riječi podvlačimo samoglasnik koji je naglašen sa dva reda.
lo wil - ulo in
6. Uparene suglasnike koji se provjeravaju podvlačimo jednom linijom. U probnoj riječi ovaj suglasnik također podvlačimo jednom linijom, a samoglasnik iza njega s dva reda.
hrast - hrastovi, lie ka - lezi e to
7. Neizgovorive suglasnike u korijenu riječi naglašavamo jednim redom. U probnoj riječi isti suglasnik također mora biti podvučen 1 linijom, a slovo iza njega sa dva reda. Ako nema neizgovorljivog suglasnika, sumnjivu kombinaciju slova naglašavamo jednim redom, au probnoj riječi - prvo slovo kombinacije slova jednim, a drugo nakon njega - s dva reda. *
lokalno - lokalno, opasno - opasno
8. Razdjelni meki ili tvrdi znak mora biti podvučen jednom linijom, a slova koja odvaja sa dva.
9. Udvojeni suglasnik podvlačimo jednom linijom.
* neki nastavnici zahtevaju da u testnoj reči podvuku suglasnik koji se ispituje sa dva, a samoglasnik iza njega sa jednom linijom.
Od četvrtog razreda, prilikom određivanja pravopisa, nastavnik može zahtijevati da se označi dio riječi u kojem se nalazi pravopis - prefiks, korijen, sufiks ili završetak.
Tamara Kuzmina. Tallinn. Pae Gymnasium
PRAVOPIS U OSNOVNOJ ŠKOLI
1-2 RAZRED
Pravopis - dio nauke o jeziku koji proučava pravopis riječi.Ruski pravopis se zasniva na fonemskim i morfološkim principima, koji su usko povezani. Prema fonemskom principu, samo se glasovi u jakim pozicijama (semantički glasovi ili fonemi) označavaju slovima. Slova koja označavaju glasove u slabim pozicijama su ortogrami i zahtijevaju kontrolu u pisanju. Prema morfološkom principu, morfemi imaju stalan abecedni sastav koji odgovara stalnom fonemskom sastavu, odnosno fonetsko izmjenjivanje glasova ne odražava se u abecednom zapisu morfema. Osim ovih principa, u pojedinim slučajevima primjenjuju se fonetski, gramatički i tradicionalni principi pisanja. (Kireeva, 2006.)
pravopis je ispravan pravopis izabrati od nekoliko mogućnosti. Ako odlučimo da napišemo pismo, onda smo se susreli sa pravopisom.
Potrebno je razlikovati pojam pravopisa i pravila ruskog pisanja. U ruskom sistemu pisanja postoje sljedećepravila podudaranja zvuka i slova:
1. Oznaka mekoće suglasnika:Mekoću suglasnika označavaju:
a) korištenjem parnih samoglasnika slova A-Z, O-Yo, U-Yu, E-E, Y-I, ako iza suglasnika stoji samoglasnik (lopta, lan, grotlo, šuma, mir);
Ovo pravilo pisanja je glavni fokus u 1. razredu. Nakon perioda učenja čitanja i pisanja, u dijelu ruskog jezika „Zvukovi i slova“, nekoliko lekcija posebno je raspoređeno za označavanje mekoće suglasnika. Poseban naglasak stavljen je na razlikovanje slova A-Z (malo mrvljeno), U-Yu (luk-otvor), O-Yo (Tyoma-Toma), jer djeca u ovom uzrastu još uvijek slabo razlikuju tvrde i meke suglasnike i brkaju slova. Za formiranje pravopisne vještine potreban je kompleks vežbe treninga o razvoju fonemskog sluha, zvučno-slovnoj analizi, raznim vrstama diktata, pisanju po pamćenju, raznim vrstama prepisivanja, kreativnom radu.
b) korištenjem slova na kraju riječi ili ispred drugog suglasnika (khor-khor, kreda-polka; polica-polka, banka-bath).
2. Zvučna oznaka J.
Zvuk Y je označen sa:
a) upotreba samoglasnika I, Yo, Yu, E na početku riječi ili ispred samoglasnika (jabuka, svjetionik, Jura, koliba, smreka, puhanje, jež, pjevanje);
b) korištenje slova Y na kraju riječi ili ispred suglasnika (mai, majica);
c) uz pomoć podjele mekih i tvrdih znakova i slova Y, Y, Y, E između suglasnika i samoglasnika (mećava, jestivo). Pravopis razdvojenih znakova b i b proučava se na morfemskom nivou nakon proučavanja teme „Sastav riječi“ u 2. razredu.
Stoga se ovim pravilima pisanja posvećuje veća pažnja uglavnom u 1. razredu. U narednim časovima pravopis je popravljen i poboljšan.
U većini slučajeva pruža ruski sistem pisanjadopisivanje jedan na jedanizmeđu zvukova i slova, ali postojinekoliko izuzetakakoji su uzrok grafičkih ortograma.
Grafički ortogrami se rješavaju primjenom određenih pravila. Razmotrite pravopise koji su proučavani u razredima 1-3.
- Grafički ortogrami ili ofogrami koji označavaju fonemu u jaka pozicija. 1-2 razred
Razlog za grafičke ortograme je toisti zvuk koji ne zahtijeva provjeru može se označiti sa dva različita slova. Na primjer, poslije uvijek čvrsta F, W i poslije uvijek meki H, Wsamoglasnički zvuk se može označiti bilo kojim od uparenih samoglasnika. Slova E, Yu, I praktički se ne koriste nakon šištanja.
Pravopisno ime | Primjeri (različiti dijelovi govora) | Pravopisni period |
1. Pravopis samoglasnika nakon šištanja. Riječi s kombinacijama JI-SHI (naglašeni položaj samoglasnika) | proljetno, pahuljasto, uživo | 1. razred, 3-4 kvartal |
2. Pravopis samoglasnika nakon šištanja. Riječi s kombinacijama CHA-SCHA, CHU-SCHU (naglašeni položaj samoglasnika) | šolja, kiseljak, divno, izgleda | 1. razred, 3-4 kvartal |
3. Udvojeni suglasnici. | subota, ruski, buzz | 1. razred 3-4. kvartal ili 2. razred 1. kvartal |
Treba obratiti pažnjugrafički pravopis,povezana s izmjenom mekih i tvrdih suglasnika. Pravopis spada u grupu zubnih suglasnika i rješava se po pravilu. AT nastavna sredstva U osnovnoj školi na ovom pravopisu praktički nema akcenta, što dovodi do čestih grešaka.
Razlog za pravopis: neki glasovi se uvijek izgovaraju na isti način (tvrdo ili tiho): U ovom slučaju, prvi meki zvuk ima inherentnu mekoću. Označavanje mekoće suglasnika također se izučava u razredu 1, 3 i 4 četvrtine.
pravopis | "opasno mjesto" | primjeri |
Meki znak je napisan | 1) za označavanje mekoće [L‘], [T‘], [R‘], [P‘], U slučaju jednog zuba [C‘], [Z‘] prije tvrdog | 1. narandža, čelik, podučava, majka, sveska, močvara, gorčica, borba, zora, los, pismo, rezbarenje, zahtjev Oktobar (ali: januar!) |
Meki znak nije napisan | 1) za označavanje mekih suglasnika H i SH, u kombinaciji sa šištanjem: CHK-CHN-CHT-SCHN, LF-NShch-RShch. 2) u kombinacijama dva meka zubna suglasnika T, D, Z, S, N (NT, ST, SN, ZD, ZN) | 1. olovka, hitno, pošta, krofna, moćan, bubnjar, lampaš 2. kišobran, Nastya, Kostya, pjesma, |
Razdvajanje mekog znaka (ne ukazuje na mekoću suglasnika) | služi za označavanje glasa Y između suglasnika i samoglasnika i piše se ispred samoglasnika I, Yu, E, Yo, I. | 1. napisano je maternjim ruskim riječima:drveće, lisica, vuk, lije, pije, šije 2. riječima stranog porijekla: igraj se, majmune 3. riječima na -ON: medaljon, poštar, čorba. |
Meki znak (kao što je gore navedeno) nije uvijek pravopis i može se pisati sluhom: konj, album . Ovdje nema izbora pravopisa, jer se riječ ne može čitati bez mekog znaka, samo se opcija kada su oba zubna suglasnika meka smatra pravopisom.
- Ortogrami slova povezani sa fonetskom alternacijom.
Slaba pozicija fonema samoglasnika.
Nenaglašeni samoglasnici u korijenu riječi su ortogrami, odnosno ne pišu se sluhom, već zahtijevaju preliminarnu provjeru. Razlog za pravopis je fonetska izmjena glasova označenih sa slova A-O i E-I-I kada se mijenja naglašena (jaka) i nenaglašena (slaba) pozicija samoglasnika. Jaka pozicija za samoglasnike je naglašena pozicija.
pravopisno ime | naslov teme koja se proučava | primjeri pravopisa | pravopisni period |
Nenaglašeni samoglasnici, provjereni naglaskom. | stres. naglašeni i nenaglašeni samoglasnici. Kontrolna riječ je oblik riječi. | uočavanje slabe pozicije i provjeravanje samo objektnim riječima: zemlje - zemlja, dom - dom | 1. razred 4. kvartal (propedeutika teme) |
Nenaglašeni korijenski samoglasnici testirani naglaskom | Sastav riječi. Root | polje - polje, mrak - mrak, laž - ležanje | 2. razred 3. kvartal |
Nenaglašeni korijenski samoglasnici, nenaglašeni (riječi iz rječnika) | stres. Sastav riječi. Root. | momci, polaznik, student | 1-2 razred |
Pravopisni zadatak
Opšte rješenje pravopisnog problema | Načini ili načini rješavanja pravopisnog problema (2. razred) |
Pažnja opasnost: zvuci [a], [i, e] u slabom položaju! 1. U kom dijelu riječi? 2. Ako u korijenu, tražim probna riječ:
Ritmičko pravilo za učenike prvog razreda: Ako je samoglasničko slovo upitno, Stavite ga odmah pod stres. | 1. promjena u obliku riječi: reč-reč 2. "Reći ću ljubazno": starling 3. riječi-predmeti, riječi-znacia riječi su djelapomažu jedni drugima da traže jednokorijensku probnu riječ; pitanja za pomoć: SZO? šta? - koji? stari covjek - staro, more-more Šta? - šta da radim? P lasica - plesati 4. akcione riječipomažu jedni drugima da traže jednokorijensku probnu riječ;pomoćna pitanja sta da radim? - šta on radi? povuci - povuci Šta si radio? sta si uradionositi - nositi, iznijeti - donijeti 5. riječi sa slovom E u korijenu , što se provjerava slovom Yo: sestre-sestre 6 . riječi sa dvije nenaglašenesamoglasnici se provjeravaju s dvije probne riječi:zlatno-zlato-pozlaćeno 7. utvrđivanje etimologije riječi(npr. porijeklo riječi mastilo) 8. uočavanje korijena homofona:pomiriti, isprobati, lizati, spustiti se |
Slaba pozicija fonema suglasnika.
Pravopis suglasnika povezan je s njihovom fonetskom alternacijom u jakim i slabim pozicijama. jaka pozicija za većinu suglasnika je pozicija ispred samoglasnika(zub o k) ili ispred zvučnog suglasnika(zub oh).
Razlog za pravopis je promjena suglasničkih glasova u slabim pozicijama
- glasno ili zaglušeno ispred bučnog suglasnika ili na kraju riječi (krugovi, zahtjev);
- sa spojem tri ili više suglasnika, neki suglasnici se ne izgovaraju (praznik)
Zvukovi suglasnika u slabim pozicijama su ortogrami i zahtijevaju preliminarnu kontrolu u pisanju. Za uparene zvučne i gluhe i neizgovorive suglasnike pravopis se rješava promjenom slabe pozicije glasa u jak.
pravopisno ime | naslov teme koja se proučava | pravopisni primjeri i rješenja (provjera) | uvod u pravopis |
Parni suglasnici na kraju i u sredini riječi (sumnjivi suglasnici). | Zvučni i bezvučni suglasnici. Označite ih slovima. | 1.zub-zubi (metoda provjere "jedan-više");skokovi - skok ("više-jedan") 2. kašika-kašika (metoda "recite reč ljubazno"); 3. prijatelj - ne prijatelj (metoda "pomoćnik riječi") | 1. razred 3-4 kvartal |
Upareni (sumnjivi) suglasnici u korijenu riječi. | Koren reči. | 1. slatko - slatko (metoda provjere "jednokorijenske riječi - subjekt"); 2. hrast - hrast (metoda provjere "jednokorijenska riječ je znak predmeta"), plašljiv - plašljiv ("šta"); 3. sklizak - kliziti (jednokorijenska riječ - radnja subjekta); | 2. razred 2-3 kvartal |
Neizgovorivi suglasnici. | Koren reči. | 1. opasni suglasnički spojevi [sn] i [s`n`] glasnik - vijest, tužan - tuga; 2. opasni suglasnički skupovi[zn] [z`n`] zvezdane - zvezde, ozbiljne - ozbiljne 3.reči u kojima se neizgovorivo gubi u kombinacijama [nts] [rts]. sa dijelom - sretan t kišno, sunčano l ne, srce - ser d tse | 2. razred 3. kvartal |
Primjer rješenja pravopisnog problema: sumnjiv suglasnik | Primjer rješenja pravopisnog problema: neizgovoriv suglasnik |
1. Pažnja na opasnost u korijenu: Čujem suglasnik [p, f, k, t, sh, s] na kraju riječi ili ispred [k]! 2. Tražim probnu riječ kako bih mogao jasno čuti zvuk. 1. Promijenit ću oblik riječi ili pokupiti jednokorijenske riječi | 1. Pažnja opasnost:
|
Hajde da rezimiramo pravila pravopisa i pisanja koja su proučavana u 1. razredui fiksiran na narednim nivoima. U skladu sa principima tradicionalne metodike ruskog jezika u osnovnoj školi, logika proučavanja ovih pravopisa i pravila je sljedeća:
1. Suglasnički glasovi i slova. Meki i tvrdi suglasnici slova. Zvuk suglasnika i slovo Y.
2. Šištavi suglasnici Zh, Sh, Ch, Shch Riječi sa kombinacijama ZhI-SHI.
3. Riječi s kombinacijama CHA-SCHA, CHU-SCHU.
4. Riječi s kombinacijama CHK-CHN-LF-SCHN, LF-NShch-RShch.
5. Označavanje tvrdoće i mekoće suglasnika slovima I, Yu, E (E, I)
6. Označavanje mekoće suglasnika uz pomoć mekog znaka. Upoznavanje sa razdvojnim mekim znakom.
7. Naglasak. naglašeni i nenaglašeni samoglasnici. Slaba i jaka zvučna pozicija. Provjerite riječ.
8. Suglasnički upareni zvučni i gluvi. Slaba i jaka zvučna pozicija. Provjerite riječ.
Prilikom proučavanja pravopisa nenaglašenih samoglasnika, pažnja se skreće na pravopis riječi s kombinacijama ZhI-SHI, CHA-SCHA, kada je samoglasnik u slabom položaju, bez naglaska: sat, stomak
Pravopis se učio u 2. razredu, zasniva se na morfemskom sastavu riječi. Metodološka logika proučavanja ortograma je sljedeća:
- Sastav riječi.
- Pravopis nenaglašenih samoglasnika u korijenu riječi.
- Pravopis parnih suglasnika u korijenu riječi.
- Pravopis neizgovorljivih suglasnika.
- Samoglasnici i suglasnici u prefiksima.
- Prilozi i prijedlozi.
- Podjela čvrsta oznaka
Detaljan materijal o formiranju ovih pravopisnih vještina nalazi se u odjeljku Metodička kasica prasica blog "Pedagoška radionica". (Ruski jezik. Sastav riječi. 2. razred)
3. Ortogrami koji se ne odnose na označavanje fonema
- Pravopis "veliko slovo".
pravopis | primjeri | početak poznanstva |
Početak ponude. | Jesen je stigla. Postalo je hladno. | period pismenosti |
ime, prezime, patronim: Anna Ivanovna Petrova | 1. razred 3-4 kvartal |
|
Pravopis vlastitih imena | nadimci životinja: konj Ryzhka, krava Zorka, mačka Vaska | 1. razred 3-4 kvartal |
Pravopis vlastitih imena | geografski nazivi: grad Talin, rijeka Pirita | 1. razred 3-4 kvartal |
Pravopis vlastitih imena. Pored velikog slova, dodaju se navodnici. | naziv radova: priča "Bishka", nazivi firmi, proizvodi: prodavnica "Prisma", slatkiši "Sirena" | Razred 2 |
2. Pravopis "Prenos riječi"
pravilo transfera | uzorak | upoznavanje sa pravilom |
1. Riječi se prenose po slogovima | trava, torba, auto, auto, netačno: grmljavina ( ovdje - nije slog, nema samoglasnik) | 1. razred 3. kvartal |
2. Jedno slovo se ne može prenijeti niti ostaviti u jednom redu | netačno: Yu-liya, Yuli-ya, u-lei | 1. razred 3. kvartal |
3. Slovo Y se ne prenosi, ostaje na liniji | linija, gradnja | 1. razred 3. kvartal |
4. Slovo b i b se ne prenose u drugi red | mali, porodični, Ul-yana, ru-chi, ulaz | 1. razred 3-4 kvartal |
5. U riječima sa dvostrukim suglasnicima jedno slovo ostaje na liniji, a drugo se prenosi | cool, subota, jesen | Razred 2 |
6. Morfemski prijenos ili prijenos na osnovu poznavanja sastava riječi | prefiks i korijen:prošao, zagrejan korijen i nastavak:prebjeg, Estonac | 2 - 3 razred |
Pravopis "Prenos riječi" se ponavlja i usavršava na svakoj lekciji ruskog jezika, jer ga je najteže naučiti. Najčešće je to zbog problema podjele slogova. Prelazak na čitanje cijelim riječima često dovodi do problema zaboravljanja podjele riječi na slogove, zadihanosti, čestih grešaka: dobro, radosno, pozicija u kojoj se nakuplja nekoliko suglasnika, a sloga nema. Greške u prijenosu su također povezane s nerazlikovanjem između otvorenih i zatvorenih slogova (tipična greškasu-mka, red-sny, go-rka).Kao dodatna tehnika, preporučuje se korištenje okomite trake za podjelu riječi u crticu: neverovatno | mi | tel | ny. To vam omogućava da uštedite vrijeme na času, razlikujete zadatke za vježbanje vještine prijenosa. Svaki nova tema Klasa 1 uključuje dodatak pravilima hifeniranja riječi, na primjer, a koji razdvaja b, b ili dvostruke suglasnike.
3. Pravopis "razmak"
pravopis | primjeri | početak poznanstva |
1. odvojeno pisanje riječi u rečenici | Stigla je kasna jesen. | Period opismenjavanja 1. razreda |
2. odvojeno pisanje prijedloga riječima | sa _prijateljem (dokaz: sa dobro prijatelja ili ubacite pitanje: sa(od koga?) prijatelj) | 2. razred, 3. kvartal |
3. odvojeno pisanje sindikata A, I, ALI sa riječima | Lena _ i _ Vera su prijateljice, ali_ se često svađaju. | 1, 3 razred |
4. Odvojite pravopis čestice NE riječima | Ne volim, ne volim | 3. razred |
4. Pravopis "Znakovi interpunkcije".
Upoznavanje sa pravopisom počinje u 1. razredu tokom perioda opismenjavanja. Izjavna rečenica se završava tačkom, uzvična rečenica uzvičnikom, a upitna upitnikom. U 3. razredu, prilikom proučavanja homogenih članova rečenice, upoznavanje sa zarezom.
- http://cor.edu.27.ru
- http://window.edu.ru/window_catalog/pdf2txt?p_id=28027&p_page=2 T pravopisne tablice za školarce i polaznike. - M.: 2006. Sastavila Kireeva N.P.
- http://www.prosv.ru/ebooks/Klimanova_Rus_Metod/4.html
Pregled:
Na osnovu morfološkog principa:
1) pisanje provjerenih nenaglašenih samoglasnika i zvučnih završnih suglasnika u korijenima riječi: sa d [sat], vrtovi [od dy], sa dov od, pomak [ho t];
2) pravopis prefiksa, isključujući prefikse na s-: str o igra [pygrat], prop at stil [propušten], unos [s vruće].
3) pravopis nenaglašeni završeci imenice: u gradu [u - ponos], nad stolom [nt - stolni otpad];
4) pravopis sufiksa -ok: širok [širok], nizak [niski];
5) pravopis reči sa neizgovorljivim suglasnicima: tužan [tužan], lokalni [m esnyj];
6) pravopis asimiliranih suglasnika: nosi [n i sa t i], trava [trafk].
7) pisanje I posle prefiksa na čvrstom suglasniku i prvom korenu, koji počinje sa -I- u složenoj skraćenoj reči: pedagoški institut [p dyns t i tu t], dezinformacija [dzynf rmatsyj].
Na osnovu fonetskog principa:
1) pisanje prefiksa na s-: bez-, ko-, njih-, od-, puta-, kroz-, kroz-. Dakle, ispred korijena, koji počinje gluvim suglasnikom, piše se slovo c, au ostalim slučajevima čuva se z: bezrazredni, bezopasni, obavijestiti, piti, pasti;
2) pravopis naglašenih samoglasnika: kuća, šuma, bašta;
3) pravopis samoglasnika u prefiksima raz-, ras-, ruža-, ros-: O se čuje pod naglaskom i O piše; u nenaglašenom položaju čuje se A i piše A: pretraga - pretraga, farbanje - prijem;
4) pisanje Y umjesto početnog I u korijenu nakon prefiksa na čvrstom suglasniku: igraj, ali igraj, traži, ali pronađi, historiju, ali pozadinu;
5) pisanje pod naglaskom O i u nenaglašenoj poziciji E na završetcima imenica, prideva i priloga nakon siktanja: sa dušom, ali kaša, velika, ali crvena, vruća, sveža, ali melodična, živahnija;
6) pisanje pod naglaskom - OH, u nenaglašenoj poziciji - NY u završecima prideva, participa i rednih brojeva: veliki, ali novi, osmi, ali peti;
7) pravopis Y iza C: lisitsyn, sinitsyn, sistersyn;
8) pravopis b iza mekog L: sol, ugalj, jak.
Na osnovu tradicionalno-istorijskog principa:
1) pravopis G u rodu, jednina pridjevi, participi, nelične zamjenice, muški i srednji redni brojevi: mlad (izgovara se - u), peti (izgovara - u). Pravopis G sačuvan je iz onih dalekih vremena kada su se ovi oblici izgovarali sa [g] .;
2) po tradiciji, slovo I piše se posle siktajućih Ž i Š. Ovi suglasnici su bili meki u staroruskom jeziku, pa je posle njih bilo prirodno pisati I, E, Yo, Yu, I, kako čujete, ali do 13. veka. ovi su suglasnici otvrdnuli, ali se pisanje I nastavlja po tradiciji, iako se suglasnici izgovaraju čvrsto i čuje se Y, a ne Y: živi, šij;
3) prema tradiciji, b se piše na završecima glagola sadašnjeg i budućeg vremena u 2 l. jednina: čitanje, igranje;
4) po tradiciji je napisano, ali se pravopis nikako ne objašnjava neproverljivim nenaglašenim samoglasnicima: grnčar, klošarka, brod, pas, stanica;
5) sufiksi -enk, -tel, -ochk, -echk, -enn, -ovat, -evat.
Pregled:
Pravopis (od grčkog orthos - ispravan i grapho - pišem) i interpunkcija (od latinskog punctum - tačka) - ovo je dio nauke o ruskim studijama, koji fiksira skup pravila koja uspostavljaju ujednačenost načina prenošenja govora pismeno. Pravopisni pododjeljci su velike grupe pravila povezanih s razne vrste poteškoće u prevođenju riječi sa usmeni govor u pisanje.
U ruskom pravopisu razlikuju se sljedeći pododjeljci:
- pravopis značajnih dijelova riječi (morfema) - korijena, prefiksa, sufiksa, završetaka;
- kontinuirano, odvojeno ili preko crtice;
- upotreba malih i velikih slova;
- pravila crtice;
- grafičke skraćenice.
U ruskoj interpunkciji znaci interpunkcije imaju dvije funkcije:
- separator (pojedinačni znakovi): tačka, uzvičnik i upitnik, zarez, tačka i zarez, crtica, dvotačka, elipsa;
- izlučivanje (upareni znakovi): zarezi, crtice, zagrade, navodnici.
U I-IV razredima učenici se praktično upoznaju sa znacima interpunkcije, odnosno sa takvim uslovima za inscenaciju kao što su tačka, upitna i uzvičnicina kraju rečenice zarez između homogenih članova, nepovezanih i povezanih sindikata a, i, ali. U istom periodu, propedeutika proučavanja interpunkcije u srednja škola, stoga nije preporučljivo zaobilaziti druge znakove interpunkcije, pogotovo jer prilikom čitanja teksta oni igraju važnu ulogu u razumijevanju njegovog sadržaja. Svaki pododjeljak pravopisa karakteriziraju određeni principi. Princip je svojevrsni mehanizam koji omogućava nekome ko dobro razumije njegovu strukturu da ga pravilno koristi u odnosu na svoje područje djelovanja. Ako nastavnik razumije suštinu principa ruske grafike, moći će ih efikasno koristiti za razvoj pravopisnih vještina djece.
Pravopisni principijesu jezički obrasci na kojima se temelji jedno ili više pravila.
Fonetski principomogućava korištenje pravila "kako se čuje, tako se i piše", tj. odgovoran za tačan prevod zvuk koji se čuje u slovu: riječi koje nemaju poteškoća u pisanju mu se povinuju, na primjer: mjesec, lopta, stolica. Ovaj princip odgovara pravopisnom pravilu prefiksa na-s / -s (na primjer: reci, ali pričaj -, razmotri, ali vidi, izmjeri, ali istraži; beskorisno ali nejasno) pravilo za promjenu početnog samoglasnika u korijenu nakon prefiksa u tvrdi suglasnik (pozadina, igraitd.). Ova pravila imaju svoje poteškoće za percepciju mlađih učenika, a od toga početna faza podučavajući pisanje, važno je usaditi djeci vještinu provjere riječi prije nego što je napišu, pravila po fonetskom principu („kako se čuje, tako se i piše“) izučavaju se u petom razredu.
Fonemski principosigurava isti pravopis slova koja označavaju foneme koji mogu biti na jakim i slabim pozicijama. kao što je poznato, foneme - to su jezičke jedinice predstavljene brojnim glasovima koji se pozicioniraju naizmjenično. Na primjer, riječ sto u svom početnom obliku je napisano fonetskog principa, tj. kako zvuči. Ali evo njegovih formi stolovi, (na) stolu itd. uzrokuju poteškoće, jer se samoglasnik u korijenu ispostavlja nenaglašenim i ne čuje se jasno. Fonem je lingvistička apstrakcija koja omogućava objašnjenje pravopisa. različite zvukove sa istim pismom. Jedno slovo se u pisanju koristi za označavanje jedne foneme, koja ima opcije - glasove koji su u riječi ili u jakoj poziciji (to znači da se jasno čuje i nema problema da se pravilno napiše), ili u slaboj poziciji (to znači da se ne čuje jasno i, prije nego što odaberete slovo za pisanje, treba ga provjeriti stavljajući ga u jaku poziciju u jednom morfemu). Fonemska pravila uključuju mnoga od onih koja se izučavaju u osnovnim razredima: pravopis nenaglašenih samoglasnika u korijenu, suglasnika na kraju riječi i u sredini, razdjelnih b, b.
Morfološki principsastoji se u zahtjevu za ujednačenim pisanjem morfema, bez obzira na njihov izgovor: duž staze (kraj imenice 1. skl., jednina, dat.p.), do vijesti (s na početku riječi), kapija (potpuno slaganje / neslaganje), bizonu (glasom).
Mnogi lingvisti, uočavajući sličnost fonemskih i morfoloških principa, kombinuju ih umorfonmatski princip.Zaista, ruska grafika se zasniva na fonemi, koja ima semantičku funkciju i na taj način „čuva“ morfem kao jedinicu koja ima svoje značenje i oblik. Na primjer, u riječi kaput u srednjim glasovima [p], što je fonem [b] u svojoj slaboj poziciji. Istovremeno, korijen ove riječi-krzneni kaputi- zadržava svoj pisani oblik u svim svojim srodnim riječima i njihovim oblicima riječi, bez obzira na slabu ili jaku poziciju fonema [b]:šu[b\a, u šu[n\ke, šu[b')eyka, polu-šu[b\ok, bez polu-šu\n]ka itd.
Tradicionalni (ili istorijski) princip utiče na pravopis reči utvrđenih tradicijom: tradicionalni pravopisi se moraju pamtiti(gustiš, uživo, čudo, pas, aparat, kalač, padobranitd.). U osnovnoj školi ovaj princip diktira zahtjev da se velika pažnja posveti takozvanim riječničkim riječima, čiji pravopis treba zapamtiti.
princip diferencijacijepravopis razlikuje homonime u pisanju - riječi koje zvuče isto, ali imaju različita značenja i, prema tome, različite pravopise: leševi (muzički pozdrav; m.r., 2. preklop) - mastilo (boja; žensko, 3. kl.), orao (ptica) - Orao (grad u Rusiji), Bordeaux (grad u Francuskoj) Bordeaux (boja), ispiranje (lan) - milovanje (dijete).
Pregled:
Principi ruske interpunkcije
INTERpunkcija je skup pravila interpunkcije, kao i sam sistem interpunkcije.
Principi ruske interpunkcijesu temelji modernih pravila interpunkcije koja regulišu upotrebu znakova interpunkcije. Mora se imati na umu da je svrha znakova interpunkcije pomoći da se zvučni govor prenese na slovo na takav način da se može razumjeti i nedvosmisleno reproducirati. Znakovi odražavaju semantičku i strukturnu artikulaciju govora, kao i njegovu ritmičku i intonacionu strukturu.
Interpunkcijski sistem ruskog jezika izgrađen je na sintaksičkoj osnovi, gotovo sva pravila interpunkcije formuliraju se ovisno o strukturi rečenice.
Iako ruski jezik ima mnoga pravila za obaveznu interpunkciju, ruska interpunkcija ima dosta fleksibilnosti: postoje različite opcije interpunkcije koje su povezane ne samo sa značenjem, već i sa stilske karakteristike tekst.
Funkcije znakova interpunkcije.
Znakovi interpunkcije ukazuju na semantičku podjelu teksta, oni također pomažu u otkrivanju sintaksičke strukture teksta i njegovih ritmičkih melodija.
Vrste interpunkcijskih znakova:
- istaknuti znakovi (njihove funkcije su označavanje granica sintaktičkih konstrukcija koje dopunjuju, objašnjavaju članove rečenice; intonaciono-semantičko razdvajanje dijelova rečenice, konstrukcije koje sadrže apel ili stav govornika prema njegovom iskazu): dva zarezi i dvije crtice (jedan upareni znak), zagrade, navodnici;
- znakovi razdvajanja (njihove funkcije su označavanje granica između zasebnih nezavisnih rečenica, između homogenih članova rečenice, između jednostavne rečenice kao deo kompleksa označavanje vrste rečenice prema svrsi iskaza, emocionalnom bojom): tačka, upitnik i uzvičnik, zarez, tačka i zarez, dvotačka, crtica, elipsa;
- poseban znak interpunkcije je crvena linija (označava početak novog obrata u naraciji).
Znakovi interpunkcije su pojedinačni i upareni. Upareni znaci interpunkcije označavaju da je za postavljanje prvog znaka potrebno postavljanje drugog. To uključuje dva zareza i dvije crtice (kao pojedinačni znakovi), zagrade i navodnike.
Principi interpunkcije:
- strukturno-sintaksički
- sintaktički
- semantički
- intonacija
Strukturno-sintaksički principtvrdi da znaci interpunkcije, takoreći, učestvuju u konstrukciji rečenica i teksta. Tačka je znak za kraj rečenice, a razdvaja se zarezom homogenih članova, odvaja podređene rečenice od glavnog, ističe zasebne strukture, žalbe.
Sintaksički principje vodeći i osnovni u srednjoj školi. U osnovnoj školi je zastupljen sa samo nekoliko zajedničke teme. Propisuje postavljanje znakova u rečenicu u skladu sa njenom gramatičkom strukturom.
Semantičko načelouključuje oblikovanje interpunkcijskim znakovima same misli pisca, njenih nijansi:
- Da li je preneseno značenje pitanja ili uzvika? ili!
- tačka dijeli tekst na relativno potpune segmente
- nedovršenost i neizvjesnost misli popravlja elipsu
- u velikim rečenicama relativno nezavisni dijelovi su odvojeni tačkom i zarezom
- crtica označava opoziciju ili oštar prijelaz s jednog događaja na drugi
- navodnici ističu govor glumci u priči.
Intonacijski princip uključuje asimilaciju interpunkcije kao sredstva za prenošenje nijansi glasa; Osnova takvog učenja je izražajni govor.
- intonacija nabrajanja
- izlučivanje
- Nasuprot
- Intonacija nedovršenosti
- Intonacija cjelovitosti misli
Znakovi interpunkcije također odražavaju prirodu pauza, logičkih naglasaka.
Nemoguće je izgraditi sva pravila na jednom principu - semantičkom, sintaksičkom ili intonacionom.
Na primjer, želja da se sve odražava strukturne komponente intonacija bi umnogome otežala interpunkciju, sve pauze bi morale biti označene znakovima.
Formalna struktura rečenice se ne odražava u znacima punog niza; na primjer, homogena spisateljska serija sa jednim i: Znakovi su povezani sa svime: s bojom neba, s rosom i maglom, s krikom ptica i sjajem zvijezde (Paust.).
Moderna interpunkcija se u njihovoj interakciji oslanja na značenje, strukturu i ritmičko-intonacionu artikulaciju.
Na ovaj način:
Kombinacija principa pokazatelj je razvoja moderne interpunkcije, njene fleksibilnosti, koja joj omogućava da odražava najsuptilnije nijanse značenja i strukturne raznolikosti.
Pregled:
SVOJSTVA RUSKOG PRAVOPISA KAO OSNOVA NJEGOVE METODE Opšti koncept
U osnovnoj školi postavljaju se temelji pismenog pisanja. Šta je uključeno u ovaj koncept?
Prvo, asimilacija svih slova u pisanoj i usmenoj verziji, tj. abeceda i osnove kaligrafije.
Drugo, označavanje slovima i njihovim kombinacijama svih govornih glasova (tačnije, fonema), tj. grafika, sva njena pravila i suptilnosti.
Treće, asimilacija stvarnog pravopisa i interpunkcije, tj. sistemi pravila za njihovu primjenu, provjera pravopisa i punktograma korištenjem pravila zasnovanih na razumijevanju značenja riječi, gramatičkih oblika, teksta.
U naučnoj literaturi pravopis definira se kao sistem pravila koji osigurava ujednačenost pravopisa u onim slučajevima kada se čini da su mogući različiti pravopisi.
Da, riječ grad može se grafički napisati na nekoliko načina: “horat”, “goroth”, “city”, au svim ovim slučajevima čitat će se na isti način: [hort].
Ali nekoliko različitih pravopisa iste riječi je nepotrebno i može dovesti do nesporazuma; pravopis opravdava izbor opcije koja (in ovaj slučaj) omogućava vam da ujednačeno odredite korijen riječi ( prigradski, gradski, mali grad ), da bi se oznaka fonema zadržala u slaboj poziciji, provjeravajući je jakom pozicijom, iu ovom slučaju, da bi se očuvala povijesna potpuna saglasnost-oro-.
Važno je da djeca shvate da je pravopis oblika riječi motivisan (osim neprovjerenih riječi, koje su također, u suštini, motivirane tradicijom). Primjeri motivacije: veliko slovo vam omogućava da razlikujete imena i prezimena od homonimnih riječi(Naša Sonja uopšte nije pospanka!);korijen u srodnim riječima pišemo na isti način kako ne bismo iskrivili značenje riječi, kako bi odnos riječi bio jasniji; prefiks uvijek pišemo ujednačeno kako ne bismo iskrivili njegovo značenje(posađeno i uokvireno), ili sufiks (mjesec i lunar).
Učenici mogu razumjeti uslovnu motivaciju nekih pravopisa: poznat je i ovaj način učenja. Učenici se stavljaju u poziciju pronalazača pravopisnih metoda (pravila) – kao što je veliko slovo na početku rečenice (“Kako ćemo označiti početak rečenice da čitalac odmah razumije?”). Također, djeca „izmišljaju“ znakove koji označavaju kraj rečenice. Ista svrsishodnost opravdava kontinuirano pravopis prefiksi i odvojeni - homonimni prijedlozi ("Kako ćemo razlikovati prijedlog od prefiksa u slovu?"). Takva tehnika daje najveću svijest u asimilaciji pravopisa: neka djeca sama "izmisle" pravila tamo gdje je to u njihovoj moći.
Abeceda
Slova su grafički znakovi uz pomoć kojih se zvučni govor fiksira na papir.
Školarci moraju razlikovati slova u različitim stilovima, pisati ih, povezivati ih, tačno ih korelirati sa zvukovima - jake pozicije fonema: [kuća] - kuća, [mjesec] - mjesec, a ovo još nije pravopis: slabe pozicije fonema su njegovo područje. U asimilaciju slova abecede uključene su sve vrste pisanja i čitanja: čitanje naglas i za sebe, vrste pisanja - prepisivanje, diktiranje, pismeno izražavanje misli, kaligrafsko pisanje.
Abecedne greške su izobličenje slova u pismu, netačan stil, nepoznavanje bilo kojeg slova...
Bilo bi dovoljno savladati abecedu za pisanje bez grešaka, da nema pozicionih izmjena, slabe pozicije foneme. Govorimo i pišemo jež. To znači da poznavanje abecede, slova nije dovoljno, potrebno je poznavati sistem pravila za označavanje zvukova slovima, a posebno njihovih kombinacija. To je ono što grafika radi.
Graficka umjetnost
Utvrđuje pravila za odnos između slova abecede i zvučnog sastava riječi.
Pravila grafike utvrđuju da se mekoća suglasnika označava sljedećim samoglasnikom i, e, i, t, e, u; tvrdoća suglasnika je označena samoglasnicima a, o, s, u, uh. Grafička pravila također pokazuju u kojim slučajevima je mekoća suglasnika označena slovom b. Cijeli ovaj složeni skup pravila je neophodan jer se u ruskom alfabetu tvrdi i meki suglasnici označavaju istim slovom.
AT ruska abeceda nema slovo koje označava fonem [j]; primijenjeno složen sistem pravila za označavanje ove foneme: u kombinaciji sa samoglasnicima: , , , - e. i, yu.
Cijeli sistem označavanja zvučnog govora slovima, njihovim kombinacijama djeca praktički asimiliraju, u procesu savladavanja čitanja i pisanja. Pritom, ne idu uvijek od glasova do slova, kako to zahtijeva zvučna metoda podučavanja pismenosti, češće - od slova do glasova, od kombinacije slova do kombinacije glasova, jer su im slova poznata. , po pravilu, i prije škole kroz igre slova. To je isto, posebno za čitanje, i protiv toga se ne treba boriti.
Kada učenici prvog razreda idu od glasa do slova, teško im je razumjeti slučajeve u kojima nema direktnog podudaranja: [w "od] - račun, [myts) - oprati, [ubod] - stisnuti, - njega i mnogi drugi. itd. Čitanje, tj. put od slova do zvuka, u takvim slučajevima, doprinosi asimilaciji grafike i pravopisa.
AT praktičan rad nema potrebe da nastavnik pravi razliku između grafičkih i pravopisnih pravila: razlika je potrebna samo da bi nastavnik razumio prirodu, mehanizam učenikovih pravopisnih radnji.
Pravopis
Njegova pravila, zasnovana na jezičkoj prirodi pravopisnog fenomena, na gramatici, fonologiji, morfemici, tvorbi riječi, etimologiji, pomažu u odabiru odgovarajućeg, razumnog pravopisa, omogućavaju ispravno, tačno razumijevanje značenja teksta, služe kao garant ujednačenog pisanja morfema, gramatičkih oblika, srodnih riječi, vlastitih imena, za razliku od zajedničkih imenica, ujednačenosti prevođenja riječi od reda do reda.
Pravopis pruža semantičku razliku između riječi i njihovih kombinacija. Drugim riječima, obezbjeđuje međusobno razumijevanje, komunikaciju. Školsku djecu treba uvjeriti u to u praksi kako bi se pravopisu odnosili smisleno, sa razumijevanjem njegovog sistema (koji je veoma otežan brojnim izuzecima od pravila, odstupanja od osnovnih principa pravopisa: takvo odstupanje su pravopisna pravila prefiksa na z, nije slučajno što se ne uče u osnovnoj školi).
Pravopisna pravila određuju izbor pravopisa u sljedećim slučajevima:
a) kod označavanja glasova slovima u riječima, ovo su pravila za pravopis samoglasnika i suglasnika u slabim pozicijama (nenaglašeni samoglasnici, zvučni i gluhi, neizgovorivi suglasnici), u korijenima, prefiksima, sufiksima i završecima;
b) pri izboru kontinuiranog ili odvojenog pisanja riječi;
c) prilikom upotrebe velikog slova (znakovi početka rečenice i vlastitih imena);
d) pri prenošenju dijelova riječi iz jednog reda u drugi;
e) pisanim skraćenicama, tj. u rezovima,
Više od polovine najvažnijih pravopisnih pravila uči se u osnovnim razredima; historijske izmjene zvukova, prefiksi na h, sufiksi -n- i -nn- i mnogi drugi. itd. Ali primena pravila je obično ograničena na pristupačne slučajeve, bez komplikacija, rečnikom razumljivim deci. Mnogi pravopisi koji se mogu provjeriti u srednjoj školi ovdje se uče praktično, na osnovu pamćenja ili jezičkog njuha (intuicija koja se formira na osnovu kulturnog govornog okruženja, pažljivog čitanja i pisanja bez grešaka). Pravopisni materijal u osnovnim razredima je prilično opsežan i raznovrstan kako bi se razumio pravopisni sistem, logika predmeta, valjanost pravila, te specifični pravopis i metode za provjeru pravopisa,
Istovremeno, u pravopisnom sistemu postoje kontradiktornosti koje ga na prvi pogled narušavaju. Daleko od toga da su svi slučajevi regulisani pravilima, postoje stotine neproverljivih reči koje treba zapamtiti; prevođenje riječi nije uvijek jednoznačno (posebno u novinama), koriste se velika slova. Mlađim učenicima takođe otežava to što se mnoge pravopisne poteškoće koje se neizbežno javljaju u njihovoj praksi pisanja, posebno u esejima, ne izučavaju u osnovnim razredima. Greške ove vrste su neizbježne, nastavnik ih upozorava, taktično pomaže u pravilnom pisanju.
Pravopis je, za razliku od grafike, usko povezan sa značenjima riječi, morfema, oblika riječi, kombinacija, rečenica, pa čak i teksta. Rješavanje pravopisnog problema, tj. Provjera pravopisa se obično oslanja na razumijevanje značenja jezika.
Interpunkcija
U osnovnim razredima učenici uče upotrebu tačke, upitnika, uzvičnika i nekoliko upotreba zareza na osnovu značenja rečenica, njihove intonacije i razumijevanja njihove strukture. Ali u svojoj praksi moraju znati pravila za dizajn direktnog govora (navodnike, crtice); često koriste dvotočku, elipsu, rjeđe - zagradekami, tačka i zarez. Sa svim ovim znakovima susreću se u procesu čitanja knjiga i, naravno, svjesni su situacija u kojima se koriste.
Među znakovima interpunkcije, osim toga, uključite podjelu teksta na pasuse i odgovarajuću uvlaku na početku reda. Po funkciji bliski interpunkciji su različiti odabiri fontova, podvlačenja i tehnike raspoređivanja teksta na stranici.
Školarci postepeno razvijaju interpunkcijski njuh, sličan pravopisu.
Principi ruskog pravopisa.
Morfološki princip
Priroda i sistem ruskog pravopisa otkriva se uz pomoć njegovih principa: morfoloških, fonemskih, tradicionalno-povijesnih, fonetskih i principa diferencijacije značenja. Savremeni metod nastave pravopisa fokusiran je na ove principe. Oni pomažu da se razumije značenje svakog pravila, svake metode provjere pravopisa, da se svako pravopis shvati kao veza zajednički sistem, kao derivat zakona jezika.
Mlađi učenici se ne upoznaju sa samim principima, već samo sa pravilima i njihovom primenom, već je nastavniku potrebno poznavanje principa i sposobnost da ih primeni kako u praksi testiranja, tako i u metodici podučavanja dece.
Morfološkiprincip zahtijeva da provjera pravopisa bude orijentirana na morfemski sastav riječi, pretpostavlja ujednačen, identičan pravopis morfema: korijen, prefiks, sufiks, završetak, bez obzira na pozicijske alternacije (fonetske promjene) u zvučnoj riječi koje se javljaju tokom formiranje srodnih riječi ili oblika riječi. Ove nedosljednosti u pisanju i izgovoru uključuju: nenaglašene samoglasnike u različitim morfemima - u korijenu, prefiksu, sufiksu, završetku; zapanjujući zvučni i izgovarajući gluhi suglasnici u slabim pozicijama; neizgovorivi suglasnici; ortoepski, tradicionalni izgovor mnogih riječi i kombinacija: [siniev] - plava, [kan'eshn] - naravno, i još mnogo toga. drugi
Slovo, prema morfološkom principu, izvana se razlikuje od izgovora: izgovaramo [hort], [vada], [nazad], [pat 'in'ys] - pišemo godina, vode, prošao, izvucite se.Po morfološkom principu, pravopisi čuvaju u doslovnom sastavu riječi, njenim morfemama izvorni zvuk, koji se otkriva kroz snažne pozicije fonema unutar morfema - korijen, prefiks, sufiks, završetak: za korijen-godina- rečima godina, nova godina, godišnjica ; za korijen -voda- u riječima voda, bezvodna, poplava, poplava; za prefiks s- u riječima iselili, kopirali, odvezli, sakupili, " za prefiks / godinu - riječimaspustio, došao gore. Povuci u rec morfemski pristup vam omogućava da "istaknete" korijen-tyan-, čiji se prvi glas u izgovoru spaja s prefiksom pod- [znoj] i postfiks-sj. Stalni, sistematski rad učenika na provjeravanju pravopisa na opisani način (na osnovu provjere morfema) doprinosi asimilaciji sastava riječi, tvorbi riječi, najjednostavnijim slučajevima etimologije, obogaćivanju i mobilnosti rječnika. Morfološki princip osigurava i verifikaciju završetaka, tj. pisanje morfoloških oblika riječi - nenaglašenih padežnih završetaka imenica i pridjeva: završetak se provjerava naglašenim završetkom u istom obliku riječi iste vrste deklinacije. Isti pristup vrijedi i za druge dijelove govora.
Provjera pravopisa, napisana po morfološkom principu, uključuje:
a) prvo, razumijevanje značenja riječi ili kombinacije riječi koja se provjerava (ponekad cijele rečenice ili čak teksta), bez čega je nemoguće odabrati srodnu probnu riječ, odrediti gramatički oblik riječi i itd.;
b) drugo, analiza morfemskog sastava riječi, sposobnost određivanja mjesta pravopisa - u korijenu, u prefiksu, u sufiksu, na kraju, što je neophodno za odabir i primjenu pravila;
c) treće, fonetska analiza, određivanje naglašenih i nenaglašenih slogova, odabir samoglasnika i suglasnika, razumijevanje jakih i slabih pozicija fonema, pozicionih alternacija i njihovih uzroka; na primjer, izmjena o / a, o / b, itd., izmjena zvučnog suglasnika s gluhim parom na njega, izmjena suglasnika s nultim zvukom: [l'esn'its] - stepenice. Dalje - rješenje pravopisnog problema prema algoritmu.
Asimilacija pravopisa koji odgovaraju morfološkom principu ne može biti efikasna bez jakih govornih vještina učenika: odabira riječi, formiranja njihovih oblika, građenja fraza, rečenica. Da, jednom riječju stand (“ono što se zamjenjuje za nešto što se stavlja”) root-postajanje-, prefiks se izgovara kao [pot], ali slovo zadržava istu vrstu morfeme koja se opaža u jakom položaju [pydyskat ']. Ali svaki put nije potrebno izvršiti tako složenu provjeru, jer školarci pamte morfeme, posebno prefikse: nema ih mnogo. Mješoviti prefiksi - pre- i pre-, ali se ne uče u osnovnim razredima; postoji prefikspa- (posinak, pašnjak, poplava),ali je uvijek, po pravilu, pod stresom, a osim toga, neproduktivan je.
Ne treba imati na umu da je pamćenje riječi, njegov pravopis često prethodi provjeri i dokazivanju.
U obliku riječi niz ulicu [paulitz] završetak zvuči kao samoglasnik [ʺ s], ali u druga riječ iste gramatičke klase (imenica 1. cl,) vode u istom dativu kraj je pod naglaskom - ali pode [pvad'e]. Morfem, u ovom slučaju završetak, zadržava svoj ujednačen pravopis bez obzira na pozicione alternacije.
Provjera pravopisa je često teška zbog povijesnih alternacija zvukova, koje se, za razliku od pozicijskih promjena, odražavaju u pisanju: trči - trči, vuci - vuci, rast - rasti, završiti- završi. Ponekad, pri izmjeni, korijen poprima neprepoznatljiv izgled: sluh - čujem, gori - gori - gori. Istorijske alternacije se ne izučavaju u osnovnim razredima, autori udžbenika pokušavaju da izbegnu reči sa njima. Ali nemoguće je potpuno pobjeći od njih, jer su to uobičajene riječi, u kojima se često nalaze čitljivi tekstovi, iu govoru djece. Učitelj, htio-ne htio, to djeci mora objasniti peci i peci - oblici jedne riječi, trči i trči - srodne riječi.
Od davnina se morfološki princip u pravopisu smatra glavnim, vodećim, jer osigurava vodeću ulogu semantike u nastavi jezika. Ali in tokom proteklih decenija, novi, fonemski, princip.
Fonemski princip
U modernoj fonologiji, općenito je prihvaćeno da ako se dva ili više zvukova izmjenjuju poziciono, onda in sistem jezika oni su identitet. Ovo je fonem - jezička jedinica, predstavljena nizom poziciono naizmjeničnih glasova. Dakle, fonema [o] može biti predstavljena sljedećim zvukovima, koji se redovno reproduciraju u govoru izvornih govornika ruskog jezika:
jaka pozicija - naglašena [kuća];
slab položaj, nenaglašena [dama];
slaba pozicija, smanjeno [mlijeko], [oblak].
Fonemski princip pravopisa (tačnije, grafike) kaže: isto slovo označava fonemu (ne zvuk!) u jakim i slabim pozicijama.
ruska grafika - fonemski: slovo označava fonemu u njenom jakom obliku iu slaboj poziciji takođe u istom morfemu, naravno. Fonem je semantička razlika. Slovo, fiksirajući fonem, pruža jedinstveno razumijevanje značenja morfema (na primjer, korijena) bez obzira na varijante njegovog zvuka.
Fonemski princip objašnjava u osnovi iste ortograme kao i morfološki princip, ali sa drugačije tačke gledišta, što omogućava dublje razumijevanje prirode ortografije. On preciznije objašnjava zašto se prilikom provjere nenaglašenog samoglasnika treba fokusirati na naglašenu varijantu, na jaku poziciju fonema.
Fonemski princip vam omogućava da kombinujete mnoga različita pravila: provjeravanje nenaglašenih samoglasnika, zvučnih i bezvučnih suglasnika, neizgovorljivih suglasnika; doprinosi razumijevanju dosljednosti u pravopisu; angažuje nastavnike i predaje ide na nova lingvistička doktrina - fonologija.
Morfološki i fonemski principi nisu u suprotnosti, već se produbljuju. Provjera samoglasnika i suglasnika u slaboj poziciji kroz jaku - od fonemske; oslanjanje na morfemski sastav slona, na dijelove govora i njihovi oblici - iz morfološkog (morfemskog) principa. Neki moderni programi i udžbenici ruskog jezika (na primjer, škola V.V. Repkina) pružaju osnovne informacije o fonologiji, a u onim školama u kojima je udžbenik V. AT. Repkin, interakcija dva razmatrana principa i praktične metodologije se već primjenjuju.
Tradicionalni pravopisni princip
AT Na ruskom ima mnogo riječi koje je nemoguće (ili teško) provjeriti pravilima, a napisane su na uobičajen način, kao i obično, tj. tradicionalno. Ovo je istorijska tradicija ruskog jezika(kalač, pas), ili takve riječi čuvaju abecedni sastav izvornog jezika(platnica, trgovina, putnik). Ruske riječi sa „nejasnom“ etimologijom, previše komplikovane za osnovce, također su među neprovjerljivima: pijetao - od korijena p e-, od glagola pjevati, izraziti, promiješatiitd. Među neprovjerenim in osnovna škola uključuje riječi s naizmjeničnim samoglasnicima:raspršiti - razbaciti, baciti- bacanje. Sa stanovišta teorije pravopisa, ovi pravopisi ne spadaju među tradicionalne.
Neprovjerljive riječi stiču se na osnovu pamćenja doslovnog sastava, cjelokupne "slike" riječi, poređenja i opozicije. one. vizuelno, govorom, oslanjajući se na kinesteziju. na motorička govorna memorija, kroz upotrebu pisanja u govoru i usmeno, sastavljanje gnijezda srodnih riječi, sastavljanje rječnika itd.
Riječi tradicionalnog pravopisa, po pravilu, su strane: vagon - sa njemačkog, hokej, kompjuter- sa engleskog, oktobar. linija - od latinskog, logika - od starogrčki lubenica, losos - iz turskih jezika. Stoga poznavanje jezika (čak i elementarnih) olakšava njihovu asimilaciju u pravopisnoj orijentaciji; mnoge posuđene riječi mogu se provjeriti na osnovu izvornog jezika - uredan od latinskog accurallis, putnik iz francuskih pasusa.
Većina tradicionalnih pravopisa nije u suprotnosti ni sa morfološkim ni fonemskim principima ni sa pravilima grafike. Ali postoji pravilo o pravopisnim kombinacijama live. shi, cha. shcha. chu. šu, što se (na nivou dečjeg mišljenja) doživljava kao kontradiktornost. Djeca su upravo i ne bez poteškoća naučila da se tvrdoća suglasnika označava sljedećim samoglasnicima y, a, u. o, i mekoću - samoglasnike ja, ja, s, yo, yu, njihova prirodna reakcija je da napišu „zhy, shy, chya. schya, chyu, schyu", što dovodi do čestih grešaka. U osnovnim razredima važi pravilozhi, shi, cha, shcha. chu, chupamti se bez objašnjenja, opravdanja, što, naravno, ne može a da ne šteti formiranju pravopisnog sistema kod djece,
Postoje i takve riječi u kojima se tradicija pisanja može potkrijepiti razumijevanjem morfološkog sastava riječi i načina tvorbe riječi; Ovako se pišu kompleksni brojevi:pet + deset (pet desetica), šest + stotine, devet+ saće Ili proizvod spajanja cijele fraze:ludo, sada, ponor.
Postoje jezici u čijoj ortografiji tradicija igra mnogo veću ulogu nego u ruskom; takav je Englesko pisanje, što, kao što znate, u školama Velike Britanije ne dovodi do "terora pravopisa" (termin V.P. Sheremetsvsky, 1883).
Princip diferencijacije vrijednosti
Ovaj princip se još naziva logičkim, semantičkim, ideografskim. Razlikovanje pravopisa se koristi kada pisac želi da koristi pravopis da napravi razliku između pojmova označenih homonimima (homofonima): kompanija - “grupa ljudi ujedinjenih nečim” i kampanja - "skup vojnih ili drugih aktivnosti"; izvršio palež - imenica i zapaliti slamu - glagol; Orao je grad, a orao je ptica; lift je krenuo gore- prilog i strelica je pogodila vrh mete- imenica.
Funkcija diferencijacije također pripada mekom znaku: raž, kćerka - ženstvena, nož, jelen - muško (u ovim slučajevima b ne znači mekoću, pošto je [g] uvijek tvrd).
Princip razlikovanja obuhvata pravopise koji se neprekidno razdvajaju: plantain and trči niz stazu, sadatokoliko je sati?;u ovim slučajevima sintaksički odnosi igraju određenu ulogu. Pisanje prenosi nijanse misli govornika, pisca.
Za tehniku pravopisa posebno je važan princip razlikovanja značenja. Možemo reći da je metodologija zainteresirana za to: koristeći primjer razlikovanja pravopisa, lako je pokazati školarcima da je pravopis aktivno sredstvo izražavanja misli pisca. (Kasnije će školarci shvatiti podjednako aktivnu ulogu interpunkcije: postavljanjem ovog ili onog znaka mijenjamo značenje teksta.) Razlikovanje pravopisa učenicima pokazuje važnost pravopisa u međusobnom razumijevanju čitaoca i pisca, tj. čitaoca i autora.
Ovaj princip djeluje u jedinstvu sa morfološkim i fonemskim:Fox - lisicaišume kod štapa za pecanje - posivele - postale siveisjedio na klupi; lepršajućiod riječizapadirazvijaod riječirazvoj.Opseg njegove primjene nije tako mali.
Fonetski princip
Njegova je suština, za razliku od fonemske, u maksimalnoj korespondenciji pravopisa sa zvučnom kompozicijom izgovorenog govora.
Može se pretpostaviti da je pisanje zvučnih slova izvorno fonetsko: pisali su kako su čuli. Greške prvačića kao što su: „kiša ljot“, „sjedio“. “Skaska”, “shitayet”, “chisy”, “chiashcha” - svjedoče o tome. Oni još nisu prevladali fonetsku tendenciju pisanja. A u modernom pisanju postoji mnogo takvih pravopisa u kojima neće biti neslaganja između zvuka i pisanja:mjesec, hodanje, stol, magla, krila, konji mnogi drugi. itd. U većini riječi treba samo provjeriti pravopis, a ostala slova se pišu fonetski, tj. po zvuku:lo-f-coy, z-e-leny(pravopisi su istaknuti). Pisanje slova koja nisu uključena u pravopis ne daje greške u praksi. Svi oni odražavaju fonemski sastav riječi. Takvi pravopisi se nazivaju fonetsko-grafičkim, oni nisu u suprotnosti s drugim pravopisnim principima. Ali ipak, u njima postoji određena opasnost za učenje: stvaraju iluziju da slovo odgovara zvuku (a ne fonemi), što u stvarnosti nije uvijek slučaj.
U pravopisnom sistemu postoje i takva pravila koja su, na osnovu fonetskog principa, u oštroj suprotnosti sa morfološkim i fonemskim principima i. Dakle, prefiksi na -z(od- - je-, puta- - rase- itd.) u njima nisu napisane jednoličnohnapisano u jakoj poziciji fonema, isa -u slaboj poziciji.
Ista logika važi i za samoglasnikea/ou konzolamaputa-/ruže-/ruže:pod stresom -ruže - - ruže -,u nenaglašenom položaju, u skladu sa izgovorom, -ras- - puta-.Takav pravopis bi imao smisla, bio bi opravdan ako bi se prefiksi uključilis/s,promjenom glasa i slova promijenilo bi se i značenje (tada bi djelovao princip diferencijacije značenja). Ali to se ne dešava. Da, prilogbez-/bez-označava negaciju bez obzira na pravopis.
Pravogrami napisani po fonetskom principu ne uče se u razredima osnovne škole, već riječi koje imaju prefikse nas/s, ne može se izbjeći. Sve ove okolnosti koje ometaju usvajanje pravopisa moraju biti poznate nastavniku kako bi se spriječile poteškoće.
Razmatranje principa ruskog pravopisa dovodi do zaključka o potrebi diferencirani pristup u podučavanju svake vrste pravopisa, kreirajući varijabilnu metodologiju. Očigledno je da morfološki princip zahtijeva stvaranje čvrste gramatičke i morfematske osnove u radu učenika, fonemski princip - freehold fonemi, jasna razlika između jakih i slabih pozicija; oba ova principa zahtijevaju bogat i pokretljiv vokabular za brzu i bez grešaka provjeru nenaglašenih samoglasnika i zvučnih/zvučnih suglasnika; tradicionalno se oslanja na smisleno pamćenje, na snagu pamćenja; princip razlikovanja pravopisa zahtijeva tačno i ponekad vrlo suptilno razumijevanje jezičkih jedinica - riječi, kombinacija, teksta.
