I napravite test za ovaj rad (10 pitanja). I napravite test za ovaj rad (10 pitanja) Kome Mitrofan Petrov prodaje plivaricu

Podaci o autoru

Bespalova Irina Vladimirovna

Mjesto rada, pozicija:

Krasnodarski kraj, Labinsk, srednja škola №2, nastavnik ruskog jezika i književnosti

Krasnodar region

Karakteristike časa (časova)

Nivo obrazovanja:

Svi nivoi obrazovanja

Ciljna publika:

učitelj (učitelj)

Casovi):

Stavke:

Književnost

Svrha lekcije:

Zadatak: priprema za Jedinstveni državni ispit Ciljevi: - nastaviti sa formiranjem sposobnosti analize književnog teksta - razvoj ideja o žanrovskim karakteristikama priče - ponavljanje teorijski koncepti: kompozicija, priča, izražajna sredstva jezika, pejzaž - "istrebiti svo duhovno smeće iz sebe"

Vrsta lekcije:

Lekcija učenja i primarno učvršćivanje novih znanja

Učenici u razredu (publika):

Polovna oprema:

Oprema: IKT, tekstovi, kartice, testovi

Kratki opis:

Tokom nastave.

1. Organizacioni trenutak.

Motivacija kognitivne aktivnosti.

Čuveni ruski pisac Kornej Čukovski je rekao: „Čehov je najmanje od svega pretendovao na ulogu propovednika, ideološkog vođe mladost u međuvremenu, uspjeli smo se zaštititi od mnogih mračnih i nedostojnih djela samo zato što je on, kao na klik, izrezao iz nas bilo duhovno smeće ».

Možemo li reći ove riječi o nama danas?Pokušajmo da odgovorimo na ovo pitanje danas u lekciji.

Hladna kiša kuca na prozor. Uska ulica je pusta. Samo povremeno kotrljajući točkovi lupnu o kaldrmu. U kasnu jesen Jalta donosi melanholiju. Ispred prozora male kuće, silueta čovjeka u penceu. Ovde, na Jalti, Čehov je proveo svoje poslednje, najteže, godine, mesece, dane. Ovdje je bio odsječen od Moskve, od svog voljenog Moskovskog umjetničkog pozorišta, prijatelja, supruge. Ovdje je bio sam sa smrtonosnom bolešću i posebno jasno osjećao kako se neminovno i neizbježno približava rasplet. Šta osoba u takvoj poziciji može osjećati, šta misli? A Čehov sadi cvijeće, vodi prepisku, pomaže ljudima koje poznaje u rješavanju životnih problema... Nehotice se čudite duhovna moć ovako krhkog izgleda teško bolesna osoba.

Odakle je ona? Šta je hrani? Naravno njegov rad.

Danas ćemo se upoznati sa pričom A.P. Čehova "Toska", napisanom 1886. godine.

2. Tema, ciljevi.

Šta znači biti usamljen?

Može li čovjek biti usamljen među ljudima?

Da li se osjećate usamljeno?

3. Aktuelizacija znanja o vještinama. D/Z provjera

Priču ste već pročitali kod kuće. Ali samo čitanje Čehovljeve priče nije dovoljno. Da bi se razumjelo pravo značenje njegovih djela, potrebno je obratiti pažnju na svaki detalj.

Test prema tekstu.

1. U koje doba dana se radnja odvija? (veče)

2. ime i prezime vozača? (Iona Potapov)

3. ko je slušao Jonu? (niko)

4. ko je Jonahova žena? (sirova zemlja)

5. koji je znak interpunkcije na kraju priče? (trotočka)

Dakle, priča se zove "Tosca"

AT.Šta je leksičko značenje ovu riječ? Šta mislite da je "tuga"?

Čežnja i.

Čežnja i

AT. Prije nego što nastavimo s analizom ovog djela, prisjetimo se šta je priča.

Priča- prozno djelo malog obima sa dinamičnim razvojem radnje; prikazuje jednu epizodu, događaj iz života junaka ili više događaja; glumci malo, opisana radnja je vremenski ograničena. Velika važnost se pridaje kraju (trebalo bi da bude "šok")

Individualni rad na karticama.

Uputstvo.

Radno vrijeme - 5 minuta. 1 minuta za prezentaciju.

Svoje misli potkrijepite tekstom. Komentar mora biti obrazložen.

Prilikom polaganja ispita važno je ispuniti uslov: završiti posao za 4 sata. Dakle, sposobnost da se zadatak završi u predviđenom vremenu je .... (ključ uspjeha na ispitu)

Kartica broj 1.

1. Koliko puta Jona pokušava ispričati o smrti svog sina? (3)

2. Zapišite reakciju sagovornika.(sin je umro - od čega? ...idite; sin je umro - svi ćemo poginuti, vozite; sin je umro - ... .. (bez odgovora)

3. Kako se zove sredstva izražavanja? (ponoviti)

4.Komentar.

Kartica #2

1. U koje doba dana su se odigrali događaji iz priče? (uveče)

2. Zapišite promjenu večernjeg osvjetljenja (večernji sumrak - večernja izmaglica - mrak).

3. Kako se zove ovo izražajno sredstvo? (gradacija)

4. Koliko puta se ova promjena dogodi? (3)

5.Komentar.

Kartica #3

1. Ispiši iz teksta glagole koji karakterišu radnje u prepunom gradu (mračne mase se kreću- gužve trči- gužve scurry okolo )

2. Koliko puta Čehov govori o tome u priči? (3)

3.Komentar.

Kartica broj 4 .

1. Napišite iz teksta kako se mijenja Jonova privlačnost konju.

2. Kako se promijenila emocionalna obojenost riječi (od prezrivog konjića, preko neutralnog - konj - u deminutiv - ždrebica)

3. Kako se zove takav vokabular (1 i 3 riječi)? (izražajno)

Komentar.

Zajedno pronaći: motiv usamljenosti.

Osjećaj usamljenosti - usamljenost - melanholija - melanholija je ogroman - dat melanholiji - melanholiji - nepodnošljiv je.

AT. Koju je umjetničku tehniku Čehov upotrijebio da prenese Joninu čežnju? (gradacija, pojačavanje kroz ponavljanje, emocionalno obojenje riječi, glagola)

AT. Ljudi, koji još uporno ponavljan detalj smo sreli u ovoj priči? (broj 3)

AT. U kom žanru se ova figura stalno nalazi? (priča)

AT. Možda je neko primijetio još jedan okret govora, koji odmah podsjeća na narodnu pjesmu? (sirova zemlja)

AT.Šta mislite, šta nam je pisac ovim hteo da kaže, jer je kod Čehova svaki umetnički detalj bitan? Možda će nam pomoći da shvatimo epigraf? Početak duhovnog stiha "Oplakavanje Josipa i istinita priča"

Kome da pevamo tugu moju?

Koga da pozovem da plačem?

samo ti, moj gospodaru,

Moja tuga je poznata.

Zaključak: Sin taksista Jonah je umro. Jona želi nekome da priča o tome, da priča, da izlije dušu i tako malo ublaži tugu. Ali ispostavilo se da nema kome reći! Nijedan muškarac ne želi da sluša Jonu, a on na kraju sve ispriča... svom konju.

AT.Pročitaj posljednju rečenicu naglašeno.Kako bi objasnio elipsu?

Ravnodušnost je lenjost duše. Na kraju krajeva, čovjeku je tako malo potrebno od ljudi - treba ga saslušati, reći lijepu riječ, nasmiješiti se. Ali ni ova malenkost nije nešto što je šteta, to je jednostavno previše lijen da saosećam, razumem...

Samostalan rad.

Podvuci na kartici leksičko značenje riječi žudnja, što je najprikladnije za Čehovljevu priču.

Kartica broj 5

Čežnja i. stega duha, malaksalost duše, nesnosna tuga, mentalna tjeskoba, anksioznost, strah, dosada, tuga, tuga, tuga, bol u srcu.

V.Dal " Rječnikživi velikoruski jezik"

Čežnja i

1. Mentalna anksioznost u kombinaciji sa tugom, malodušnošću //

2. odvijati Dosada, malodušnost uzrokovana monotonijom situacije, nezainteresovanost, itd.

T.F. Efremova " Novi rječnik Ruski jezik"

Vratimo se na pitanje koje sam postavio na početku lekcije: duhovno smeće ».

Možemo li reći ove riječi o nama danas?

Gdje je život? Iako šuštanje lišća

Ona bi progovorila.

Ali iza je praznina

Ali iza je tišina.

I plašim se da istupim

Zakorači u rupu, u crnu šumu,

Gdje sećanje uzima za ruku

I ne postoji raj.

Varlam Šalamov 1938

AT.Šta mislite, ima li nečeg zajedničkog između priče A.P. Čehova „Toska“, napisane 1886. godine, pesme pesnika i pisca koji je, poput A. Solženjicina, prošao kroz GULAG Varlama Šalamova, napisane 1938. godine i slike moderni umjetnik R. Vedeneev, napisan 2007. godine.

(tema usamljenosti, uči simpatija, razumijevanje).

Dakle, Čehov je za Rusiju i ceo svet postao merilo inteligencije, postao čovek koji, uprkos rutini, vulgarnosti, beznadežnosti života, ne dozvoljava sebi da odstupi od moralnih standarda, koji sebi pristupa sa najvišim moralnim zahtevima i na istovremeno je neobično mekan, delikatan u odnosu na druge ljude. Takva osoba se temelji na neumornoj duhovnoj aktivnosti, koja ga spašava od moralne korozije i duhovnog osiromašenja.

Rezultati

D/Zstr.27, Q.7

Test iz književnosti Toska (A.P. Čehov) za učenike 9. razreda. Test se sastoji od dvije opcije, u svakoj opciji je 5 zadataka sa kratkim odgovorom i 3 opća zadatka sa detaljnim odgovorom.

Kome da pevamo tugu moju?
Večernji sumrak. Veliki mokri snijeg lijeno se kovitla oko svježe upaljenih fenjera i leži u tankom, mekom sloju na krovovima, konjskim leđima, ramenima, šeširima. Vozač, Jon Potapov, sav je beo kao duh. Savijen je koliko je moguće da se živo tijelo savije, sjedi na kozama i ne miče se. Da je na njega pao čitav snježni nanos, onda ni tada, čini se, ne bi našao za shodno da otrese snijeg sa sebe... I njegov konj je bijel i nepomičan. Svojom nepokretnošću, uglatim oblicima i štapićastim ravnim nogu, čak i izbliza, izgleda kao konj od peni medenjaka. Verovatno je izgubljena u mislima. Ko god da je otrgnut od pluga, od uobičajenih sivih slika i bačen ovdje u ovaj bazen pun monstruoznih vatri, nemirnog pucketanja i trčećih ljudi, ne može se ne misliti na to...
Jona i njegov konj se dugo nisu pomjerili. Iz dvorišta su izašli prije večere, ali inicijative i dalje nije bilo. Ali onda se večernja magla spušta na grad. Blijedilo uličnih svjetiljki ustupa mjesto živim bojama, a ulična vreva postaje bučnija.
— Vozač, u Vyborgskaya! Jonah čuje. - Vozač!
Jona se strese i kroz trepavice prekrivene snijegom ugleda vojnog čovjeka u kaputu s kapuljačom.
— Za Vyborgskaya! ponavlja vojnik. - Spavaš li ili šta? U Vyborg!
U znak dogovora, Jona povlači uzde, što uzrokuje da slojevi snijega padaju sa stražnjeg dijela konja i njegovih ramena... Vojnik ulazi u saonice. Vozač šmrcvari usnama, ispruži vrat kao labud, ustane i, više iz navike nego iz nužde, maše bičem. Konj takođe ispruži vrat, izvrće noge poput štapa i oklevajući se pomera sa svog mesta...
- Kuda ideš, gobline! - najprije Jona čuje uzvike iz mračne mase koja se kreće naprijed-nazad. - Gde dođavola idu? Držite ga kako treba!
- Ne znaš voziti! Čuvajte svoja prava! vojnik se naljuti.
Kočijaš grdi iz kočije, ljutito gleda i otresa snijeg iz rukava prolaznika koji pređe cestu i udari se ramenom u njušku konja. Jona se vrpolji po jarcima, kao na iglama, gura laktove u strane i tjera oči kao ludak, kao da ne razumije gdje je i zašto je ovdje.
- Kakvi nitkovi! - izoštrava vojsku. „Pokušavaju da nalete na vas ili da ih pregazi konj. O tome su pričali.
Jonah se osvrće na jahača i miče usnama... Očigledno, želi nešto da kaže, ali ništa mu ne izlazi iz grla osim šištanja.
- Šta? pita vojnik.
Jonah iskrivi usta sa osmehom, napreže grlo i huči:
"Ali, gospodaru, moj sin je umro ove sedmice."
- Hm!.. Zašto je umro?
Jona se okreće cijelim tijelom prema jahaču i kaže:
- Ko zna! Mora da je od groznice... Ležao je u bolnici tri dana i umro... Božja volja.
"Okreni se, đavole!" - odjekuje u mraku. - Da li je izašlo, stari psu? Gledaj svojim očima!
- Idi, idi... - kaže jahač. “Dakle, nećemo stići tamo do sutra. Navali!
Vozač ponovo ispruži vrat, ustane i, s teškom gracioznošću, zamahuje bičem. Nekoliko puta nakon toga osvrće se na jahača, ali ovaj je zatvorio oči i očigledno nije raspoložen da sluša. Nakon što ga je ostavio u Vyborgskoj, staje u kafani, saginje se na koze i opet se ne miče... Mokri snijeg opet boji njega i konja u bijelo. Prođe sat, pa još jedan...

1 opcija

Kratki odgovori na pitanja

1. Kako se zove izreka koja prethodi djelu i izražava njegovu glavnu ideju?

2. Kako se zove opis prirode u književnom djelu?

Večernji sumrak. Veliki mokri snijeg lijeno se kovitla oko novoupaljenih fenjera i leži u tankom mekom sloju po krovovima, konjskim leđima, ramenima, kapama...

Vozač, Jon Potapov, sav je beo kao duh.

Mokar snijeg opet boji njega i konja u bijelo.

5. Kako se zove vizuelni medij?

Ko je otrgnut od pluga, od poznato sivo slike i bačen ovdje u ovaj bazen pun monstruozno svjetla, nemiran bakalar i bežeći ljudi, ne možete a da ne mislite...

Pitanja sa detaljnim odgovorom

Opcija 2

Kratki odgovori na pitanja

1. Navedite vrstu literature kojoj djelo pripada.

2. Kako se zove opis izgleda junaka književnog djela?

Vozač, Jon Potapov, sav je beo kao duh. Savijen je koliko je moguće da se živo tijelo savije, sjedi na kozama i ne miče se.

3. Navedite naziv vizuelnog medija:

big wet snijeg se lijeno kovitla oko tek upaljenih fenjera i tanka mekana sloj leži na krovovima, konjskim leđima, ramenima, šeširima.

4. Kako se zove sredstvo alegorijskog izražavanja?

Ona (konj), po svoj prilici, je uronjena u misli. Ko god da je otrgnut od pluga, od uobičajenih sivih slika i bačen ovdje u ovaj bazen pun monstruoznih vatri, nemirnog pucketanja i trčećih ljudi, ne može se ne misliti na to...

5. Navedite naziv vizuelnog medija:

Jona se vrpolji na kozama, kao na iglama bore laktovima u strane i tjera oči, kao ludak, kao da ne razume, gde je i zašto je ovde.

Pitanja sa detaljnim odgovorom

7. Kako se Jonah pojavljuje u ovoj epizodi?

8. Uporedite fragmente iz djela A.P. Čehov "Toska" i I.S. Turgenjev "Mumu". Koliko su slična iskustva likova i njihovo emocionalno stanje?

Fragment rada I.S. Turgenjev "Mumu"

Uhvatio ju je za ruku, pojurio preko cijelog dvorišta i, ušavši s njom u prostoriju gdje se sastajalo vijeće, gurnuo je pravo do Kapitona. Tatjana je upravo umrla... Gerasim je stajao trenutak, pogledao je, mahnuo rukom, nacerio se i otišao, teško koračajući, do svog ormara... Nije otišao odatle čitav dan. Postijon Antipka je kasnije ispričao da je kroz pukotinu vidio kako Gerasim, sedeći na krevetu, s rukom uz obraz, tiho, odmereno i samo povremeno mrmlja - peva, odnosno ljulja se, zatvara oči i vrti glavom kao kočijaši. ili tegljači kada pjevaju svoje tugaljive pjesme. Antipka se uplašio, pa se udaljio od jaza. Kada je sutradan Gerasim izašao iz ormana, na njemu se nije mogla primijetiti nikakva posebna promjena. Činilo se da je samo postao sumorniji i nije obraćao ni najmanju pažnju na Tatjanu i Kapitona. Iste večeri oboje su otišli kod ljubavnice sa guskama pod pazuhom, a nedelju dana kasnije su se venčali. Na sam dan vjenčanja Gerasim ni u čemu nije promijenio svoje ponašanje; samo što je iz rijeke došao bez vode: jednom je razbio bure na putu; a noću je u štali čistio i trljao svog konja tako marljivo da se ljuljao kao vlat trave na vjetru i gegao s noge na nogu pod njegovim željeznim šakama.
Sve se ovo desilo u proleće. Prošla je još jedna godina, u kojoj se Kapiton potpuno napio krugom i, kao osoba koja je definitivno bila bezvrijedna, poslat je s konvojem u udaljeno selo, zajedno sa svojom ženom... Kada je sve bilo spremno i seljaci su već držali uzde u njihovim rukama i čekali samo riječi: „Bog blagoslovio!“ Gerasim je izašao iz svog ormara, prišao Tatjani i poklonio joj crvenu papirnatu maramicu koju joj je kupio prije godinu dana. Tatjana, koja je do tog trenutka s velikom ravnodušnošću podnosila sve peripetije svog života, ovde, međutim, nije mogla da izdrži, pustila je suzu i, ušavši u kola, tri puta hrišćanski poljubila Gerasima. Hteo je da je otprati do isturene stanice, i najpre je pošao sa njenim kolima, ali se iznenada zaustavio kod krimskog broda, odmahnuo rukom i krenuo uz reku.
Bilo je to uveče. Hodao je tiho i gledao u vodu. Odjednom mu se učini da nešto leluja u blatu blizu obale. Sagnuo se i ugledao malo štene, belo sa crnim flekama, koje i pored svih njegovih napora nije moglo da izađe iz vode, borilo se, klizilo i drhtalo svim svojim mokrim i mršavim telom. Gerasim je pogledao nesretnog psa, podigao ga jednom rukom, gurnuo u njedra i dugim koracima krenuo kući.

Odgovori na Toska književni test (A.P. Čehov)
1 opcija
1. epigraf
2. pejzaž
3. poređenje
4. metafora (personifikacija)
5. epitet
Opcija 2
1. epic
2. portret
3. epitet
4. lažno predstavljanje
5. poređenje

Kome da pevamo tugu moju?
Večernji sumrak. Veliki mokri snijeg lijeno se kovitla oko svježe upaljenih fenjera i leži u tankom, mekom sloju na krovovima, konjskim leđima, ramenima, šeširima.
Vozač, Jon Potapov, sav je beo kao duh. Savijen je koliko je moguće da se živo tijelo savije, sjedi na kozama i ne miče se. Da je na njega pao čitav snježni nanos, onda ni tada, čini se, ne bi našao za shodno da otrese snijeg sa sebe... Njegov konj je također bijel i nepomičan. Svojom nepokretnošću, uglatim oblicima i štapićastim ravnim nogu, čak i izbliza, izgleda kao konj od peni medenjaka.
Verovatno je izgubljena u mislima. Ko god da je otrgnut sa pluga, sa uobičajenih sivih slika i bačen ovdje u ovaj bazen pun monstruoznih vatri, nemirnog pucketanja i trčećih ljudi, čovjek ne može a da ne pomisli...
Jona i njegov konj se dugo nisu pomjerili. Iz dvorišta su izašli prije večere, ali inicijative i dalje nije bilo. Ali onda se večernja magla spušta na grad. Blijedilo uličnih svjetiljki ustupa mjesto živim bojama, a ulična vreva postaje bučnija.
- Prevoznik, u Vyborgskaya! Jonah čuje. - Nosač!
Jona se strese i kroz trepavice prekrivene snijegom ugleda vojnika u kaputu s kapuljačom.
- Za Vyborgskaya! - ponavlja vojska. - Da, spavaš ili šta? U Vyborg!
U znak dogovora, Jona povlači uzde, što uzrokuje da slojevi snijega padaju sa stražnjeg dijela konja i s njegovih ramena... Vojnik ulazi u sanke. Vozač šmrcvari usnama, ispruži vrat kao labud, ustane i, više iz navike nego iz nužde, maše bičem.
Konj takođe ispruži vrat, izvrće noge poput štapa i neodlučno se pomera sa svog mesta...
- Kuda ideš, gobline! - najprije Jona čuje uzvike iz mračne mase koja se kreće naprijed-nazad. - Gdje su dovraga? Držite ga kako treba!
- Ne znaš voziti! Čuvajte svoja prava! - ljuta vojska.
Kočijaš grdi iz kočije, ljutito gleda i otresa snijeg iz rukava prolaznika koji pređe cestu i udari se ramenom u njušku konja. Jona se vrpolji po jarcima, kao na iglama, gura laktove u strane i tjera oči kao ludak, kao da ne razumije gdje je i zašto je ovdje.
- Kakvi nitkovi! - šali se vojska. - Zato nastoje da se sudare s tobom ili da se uvuku pod konja. O tome su pričali.
Jonah se osvrće na jahača i miče usnama... Očigledno želi nešto reći, ali ništa mu ne izlazi iz grla osim šištanja.
- Šta? - pita se vojska.
Jonah iskrivi usta sa osmehom, napreže grlo i huči:
- A ja imam, gospodine, tovo... sin mi je umro ove nedelje.
- Hm!.. Zašto je umro?
Jona se okreće cijelim tijelom prema jahaču i kaže:
- Ko zna! Mora da je od groznice... Ležao je u bolnici tri dana i umro... Božja volja.
- Okreni se, đavole! - odjekuje u mraku. - Izašao, ili tako nešto, stari pas?
Gledaj svojim očima!
- Idi, idi... - kaže jahač. - Nećemo stići tamo do sutra.
Navali!
Vozač ponovo ispruži vrat, ustane i, s teškom gracioznošću, zamahuje bičem.
Nekoliko puta nakon toga osvrće se na jahača, ali ovaj je zatvorio oči i očigledno nije raspoložen da sluša. Spustivši ga u Vyborgskaya, staje u kafani, saginje se na sanduku i opet se ne miče... Mokri snijeg opet boji njega i konja u bijelo. Prođe sat, pa još jedan...

Kratki odgovori na pitanja

1 opcija

1. Kako se zove izreka koja prethodi djelu i izražava njegovu glavnu ideju?

2. Kako se zove opis prirode u književnom djelu?
Večernji sumrak. Veliki mokri snijeg lijeno se kovitla oko novoupaljenih fenjera i leži u tankom mekom sloju po krovovima, konjskim leđima, ramenima, kapama...

3. Navedite naziv vizuelnog medija: Vozač Ion Potapov je sav beo kao duh.

Mokar snijeg opet boji njega i konja u bijelo.

5. Kako se zove vizuelni medij?
Ko god da je otrgnut sa pluga, sa uobičajenih sivih slika i bačen ovdje u ovaj bazen pun monstruoznih vatri, nemirnog pucketanja i trčećih ljudi, čovjek ne može a da ne pomisli...

Opcija 2

1. Navedite vrstu literature kojoj djelo pripada.

2. Kako se zove opis izgleda junaka književnog djela?
Vozač, Jon Potapov, sav je beo kao duh. Savijen je koliko je moguće da se živo tijelo savije, sjedi na kozama i ne miče se.

3. Odredite naziv vizuelnog medija: Veliki mokri snijeg lijeno se kovitla oko svježe upaljenih fenjera i leži u tankom, mekom sloju na krovovima, konjskim leđima, ramenima, šeširima.

4. Kako se nazivaju sredstva alegorijske ekspresivnosti?
Ona (konj), po svoj prilici, je uronjena u misli. Ko god da je otrgnut sa pluga, sa uobičajenih sivih slika i bačen ovdje u ovaj bazen pun monstruoznih vatri, nemirnog pucketanja i trčećih ljudi, čovjek ne može a da ne pomisli...

5. Odredite naziv vizuelnog medija:
Jona se vrpolji po jarcima, kao na iglama, gura laktove u strane i tjera oči kao ludak, kao da ne razumije gdje je i zašto je ovdje.

ODGOVORI

1 opcija

1. epigraf
2. pejzaž
3. poređenje
4. metafora // personifikacija
5. epitet

Opcija 2

1. epic
2. portret
3. epitet
4. lažno predstavljanje
5. poređenje

Lekcija o (TRCM) Jedan od važnih problema školovanje je nevoljkost djece da čitaju fikcija. S jedne strane, raznovrsnost multimedijalnih izvora informacija, veliki izbor zabavnih programa gura čitanje u drugi plan. S druge strane, čitanje većinu ne zanima. Dakle, časovi književnosti i ruskog jezika, gdje se uče Umjetnička djela stvaraju probleme učenicima i nastavnicima.

Upotreba tehnologije kritičkog mišljenja u učionici, čitanje sa zastojima čini učenje umjetnički tekst ne samo uzbudljiva aktivnost, već i razvija sposobnost učenika da kritički misle, donose zaključke, predviđaju dalji razvoj događaji.

Primjer korištenja ove tehnike na satu književnosti je predložena lekcija.

Tekst priče „Toska“ deca ne čitaju unapred, delimo je na pet delova, isečemo i nudimo da je pročitamo „po delovima“, svaki put fiksirajući svoj odraz upisivanjem u „Drvo predviđanja“ i predviđanje daljeg sadržaja priče. Priča je izuzetno vrijedna po tome što omogućava pokretanje važnih moralnih problema i, uz mali obim (a samim tim i uz minimalno utrošeno vrijeme), služi kao odličan materijal za proučavanje vještina pisanja.

Korištene tehnike: apel na lično iskustvo, korpa ideja, Drvo predviđanja, prestani čitati, esej.

vrsta lekcije - lekcija o ovladavanju vještinama i sposobnostima.

Obrazac za lekciju– čas-radionica – omogućava učenicima da se opuste, uđu u kreativni laboratorij pisca ili pesnika, koncentrišu se na akutne probleme vremena, koji ni danas nisu izgubili na aktuelnosti, savladaju „u procesu refleksivne aktivnosti temu koja se proučava kao svoje”, kreiraju svoje, iako malo, djelo, budu pozitivno ocijenjene na kraju rada.

Skinuti:

Pregled:

Sažetak lekcije

Tema: Tragedija ljudske usamljenosti u svijetu drugih ljudi.

Lekcija - radionica o priči A.P. Čehov "Toska".

(čas vannastavnog čitanja)

7. razred MOU srednja škola br. 132

I. Metodološki komentar

Lekcija dalje tehnologije razvoja kritičkog mišljenja(TRCM). Jedan od važnih problema školskog obrazovanja je nespremnost djece da čitaju beletristiku. S jedne strane, raznovrsnost multimedijalnih izvora informacija, veliki izbor zabavnih programa gura čitanje u drugi plan. S druge strane, čitanje većinu ne zanima. Stoga časovi književnosti i ruskog jezika, gdje se izučavaju umjetnička djela, izazivaju poteškoće za školarce i nastavnike.

Upotreba tehnologije kritičkog mišljenja u učionici, čitanje sa zastojima čini proučavanje književnog teksta ne samo uzbudljivom aktivnošću, već i razvija sposobnost učenika da kritički razmišljaju, donose zaključke i predviđaju dalji razvoj događaja.

Primjer korištenja ove tehnike na satu književnosti je predložena lekcija.

Korišćene tehnike: pozivanje na lično iskustvo, korpa ideja, „Drvo predviđanja“, čitanje sa zastojima, eseji.

vrsta lekcije - lekcija o ovladavanju vještinama i sposobnostima.

Obrazac za lekciju – čas-radionica – omogućava učenicima da se opuste, uđu u kreativni laboratorij pisca ili pesnika, koncentrišu se na akutne probleme vremena, koji ni danas nisu izgubili na aktuelnosti, savladaju „u procesu refleksivne aktivnosti temu koja se proučava kao svoje”, kreiraju svoje, iako malo, djelo, budu pozitivno ocijenjene na kraju rada.

II. Ciljevi i zadaci lekcije

Obuka:

zainteresovati učenike za učenje nova tema pomoći u razmišljanju o pitanjima bića;
učiniti proces čitanja efikasnijim, aktivirati proces interaktivnog sticanja informacija i kolektivnog zaključivanja o njima u svrhu kritičkog promišljanja.

u razvoju:

sposobnost postavljanja pitanja, samostalnog formulisanja hipoteze;
sposobnost rješavanja problema;
sposobnost razvijanja sopstvenog mišljenja na osnovu sagledavanja različitih iskustava, ideja i ideja;
sposobnost izražavanja svojih misli (usmeno i pismeno) jasno, pouzdano i ispravno u odnosu na druge;
sposobnost argumentiranja svog gledišta i uzimanja u obzir gledišta drugih;
u procesu čitanja sa zastojima, ohrabrite ih da razgovaraju o problemima koje je postavio autor.

edukativni:

negovati društvenu odgovornost;
obrazovati estetski pripremljenog čitaoca;
formiranje sadržaja pojmova "mali ljudi", "beznačajni ljudi", "ljudska usamljenost"

III. Oprema:

1. Tekst priče A. P. Čehova "Toska", podijeljeno na pet dijelova, od kojih se svaki daje školarcima u procesu čitanja;

2. Na tabli je ispisana tema časa - priča A.P. Čehov "Toska", problematično pitanje: "U kojoj situaciji (kada) me drugi ljudi ne čuju?", "Drvo predviđanja" za izradu prognoze u procesu čitanja.

3.Kompjuter, projektor, prezentacija

Plan lekcije:

1. Uvod u lekciju. Izgrađen je asocijativni niz za riječ melanholija, rad sa rječnicima s objašnjenjima.

2. Priča "Čežnja". Faza izazova: okrećemo se ličnom iskustvu koje će pomoći pripremiti učenike za ličnu percepciju rada. "Korpa ideja".

3. Čitanje teksta u malim odlomcima uz raspravu o sadržaju svakog od njih i prognozu razvoja radnje. Obavezno pitanje: "Šta će se dalje dogoditi i zašto?"

4. Refleksija. U ovoj fazi, tekstposmatrano kao celina.

5. Ponašanje totala.Čas se završava esejem na tu temuČas se završava čitanjem i objašnjavanjem pisanih opcija odgovora.

7. Evaluacija rada na času.

Tokom nastave

Uvod u lekciju.

Prvo, samo riječ „čežnja“ treba da se pojavi na tabli i u sveskama, bez navođenja imena autora i naslova lekcije, kako bi se postiglo „čisto“ razmišljanje.

Čežnja... Zapišite asocijativni niz za ovu riječ.Kada čitate asocijativnu seriju, možete dodati one riječi koje smatrate „svojima“, ali koje vam nisu odmah pale na pamet.

Ovo je početak lekcije koji se učenicima dopada. Asocijativni niz lako se stvara. Na ploči je napisano nekoliko riječi koje se najčešće pojavljuju.

Šta nam govore rječnici?(učenici traže značenje riječi)

YEARNING (pritisak) stega duha, malaksalost duše, nesnosna tuga; mentalna anksioznost, anksioznost, strah, dosada, tuga, tuga, bol u srcu, tuga. ( Rječnik V. Dahla)

TOSKA, -i, f. jedan. Mentalna anksioznost, malodušnost. 2. Dosada, kao i (kolokvijalno) sth. veoma dosadno i nezanimljivo. (S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova. Rečnik objašnjenja ruskog jezika)

Ovo je naslov priče A.P. Čehova. Zašto se to čini neobično za ovog pisca?Kao što naslov govori, ovo nije duhovita priča.Koja je posebnost Čehovljeve ozbiljne priče, o tome ćemo danas razmišljati.

Pisanje na tabli i u svesku:

Tragedija ljudske usamljenosti u svijetu drugih ljudi. Lekcija - radionica o priči A.P. Čehov "Toska".

Saopštavanje svrhe i ciljeva lekcije.

Ciljevi i zadaci lekcije:prikazati tragediju ljudske usamljenosti u svijetu drugih ljudi u priči A.P. Čehova "Toska", istražite autorove spisateljske veštine, stvorite uslove za razvoj čitalačkog ukusa, sposobnost da se viditekst i razumjeti ga.

Reč učitelja. Čitajući, gledajući film, prateći razvoj nekih događaja, ponekad kažemo: „Nisam ovo očekivao!“ Čovek je tako uređen da uvek teži da gleda unapred, da predvidi budućnost, jednom rečju, da predvidi. Postoji takva stvar kao što je čitalačka prognoza.

- A kakve knjige više volite da čitate: one u kojima možete lako da pogodite šta će se desiti sa likovima, ili one u kojima radnja ima potpuno neočekivane preokrete? Zašto?

Čitaćemo priču u delovima, „sa zastojima“, i videti kojim piscima pripada A. Čehov – onima čije je misli lako predvideti, ili onima koji umeju da zainteresuju, pa čak i da zapanje čitaoca neočekivanim obrtima zapleta.

2. Izazov.

U fazi izazova okrećemo se ličnom iskustvu, koje će pomoći da se učenici pripreme za ličnu percepciju rada.

Na tabli je ispisana rečenica:“U kojoj situaciji (kada) me drugi ljudi ne mogu čuti?”.Za odgovor na pitanje koristi se tehnika „korpa ideja“.

Odgovori učenika su zapisani na tabli.

nezainteresovan,

razmislite o njihovim

ne uzimajte u obzir vaše gledište,

namerno ignorisano

Ne želim.

Razgovarajući o dobijenim odgovorima, učenici dolaze do zaključka: “Ljudi su gluvi!”

3. Razumijevanje - čitanje teksta u malim odlomcima uz raspravu o sadržaju svakog od njih i prognozu razvoja radnje. Obavezno pitanje: "Šta će se dalje dogoditi i zašto?"

Hajde da vidimo kako A.P. rješava ovaj problem, problem ljudske gluvoće. Čehov u priči "Toska"

(Priča se ne čita unaprijed).

YEARNING

Kome da pevamo tugu moju?

Večernji sumrak. Veliki mokri snijeg lijeno se kovitla oko novoupaljenih fenjera i leži u tankom mekom sloju na krovovima, leđima konja, ramenima, kapama. Vozač, Jon Potapov, sav je beo kao duh. Povijen je koliko je moguće da se živo tijelo savije, sjedi na kozama i ne miče se. Da je na njega pao čitav snježni nanos, onda ni tada, čini se, ne bi našao za shodno da otrese snijeg sa sebe... Njegov konj je također bijel i nepomičan. Svojom nepokretnošću, uglatim oblicima i štapićastim ravnim nogu, čak i izbliza, izgleda kao konj od peni medenjaka. Verovatno je izgubljena u mislima. Ko god da je otrgnut sa pluga, sa uobičajenih sivih slika i bačen ovdje u ovaj bazen pun monstruoznih vatri, nemirnog pucketanja i trčećih ljudi, čovjek ne može a da ne pomisli...

Prva stanica

Moguće pitanje:

Čime priča počinje? (Iz opisa prirode. Mokri snijeg lijeno pada na sve okolo i na Jonu.)

Gdje se događaji odvijaju?(Gradski pejzaž. (Citat) Ovo je pejzaž - raspoloženja. Zašto ga daje autor? (Na njegovoj pozadini otkrivaju se emocionalni doživljaji junaka)

Ko je junak djela? Zašto vidimo Jonu Potapova u ovakvom stanju?(Tuga, melanholija).

Zašto je Jona u takvom stanju? vaša prognoza.

Jona i njegov konj se dugo nisu pomjerili. Iz dvorišta su izašli prije večere, ali inicijative i dalje nije bilo. Ali onda se večernja magla spušta na grad. Blijedilo uličnih svjetiljki ustupa mjesto živim bojama, a ulična vreva postaje bučnija.

Vozaču, u Vyborgskaya! - Jonah čuje - Taksista!

Jona se strese i kroz trepavice prekrivene snijegom ugleda vojnog čovjeka u kaputu s kapuljačom.

U Vyborg! - ponavlja vojnik.- Spavaš li ili šta? U Vyborg!

U znak dogovora, Jona povlači uzde, što uzrokuje da slojevi snijega padaju sa stražnjeg dijela konja i njegovih ramena... Vojnik ulazi u saonice. Vozač šmrcvari usnama, ispruži vrat kao labud, ustane i, više iz navike nego iz nužde, maše bičem. Konj takođe ispruži vrat, izvrće noge poput štapa i oklevajući se pomera sa svog mesta...

Kuda ideš, gobline! - isprva, Jonah čuje uzvike iz mračne mase koja se kreće naprijed-nazad.- Kuda dovraga idu? Držite ga kako treba!

Ne znaš voziti! Čuvajte svoja prava! - ljuta vojska.

Kočijaš grdi iz kočije, ljutito gleda i otresa snijeg iz rukava prolaznika koji je prešao put i zabio se ramenom u njušku konja. Jona se vrpolji po jarcima, kao na iglama, gura laktove u strane i tjera oči kao ludak, kao da ne razumije gdje je i zašto je ovdje.

Kakvi nitkovi! - šali se vojnik.- Nastoje da se sudare s tobom ili da prođu pod konja. O tome su pričali.

Jonah se osvrće na jahača i miče usnama... Očigledno želi nešto reći, ali ništa mu ne izlazi iz grla osim šištanja.

Šta? - pita se vojska.

Jonah iskrivi usta sa osmehom, stegne grlo i huči:

I moj gospodine, moj sin je umro ove nedelje.

Hm!.. Zašto je umro?

Jona se okreće cijelim tijelom prema jahaču i kaže:

I ko zna! Mora da je od groznice... Ležao je u bolnici tri dana i umro... Božja volja.

Zamotaj, đavole! - odjekuje u mraku - Je li se popeo, ili tako nešto, stari pas? Gledaj svojim očima!

Vozi, vozi... - kaže jahač. - Pa nećemo stići do sutra. Navali!

Vozač ponovo izvija vrat, ustaje i zamahuje bičem s teškom gracioznošću. Nekoliko puta nakon toga osvrće se na jahača, ali ovaj je zatvorio oči i očigledno nije raspoložen da sluša. Nakon što ga je ostavio u Vyborgskoj, staje u kafani, saginje se na koze i opet se ne miče... Mokri snijeg opet boji njega i konja u bijelo. Prođe sat, pa još jedan...

Druga stanica

Moguća pitanja:

Vidimo li u priči portret junaka? (Ne, opisano je unutrašnje stanje - ovo je važno).

Šta je uzrok tuge, čežnje?(sin je umro)

Kako vojnik reaguje (čuje li) na Joninu priču o smrti njegovog sina?(Gospodar izgovara rečenicu dužnosti. On više ne sluša Jonu.) Zašto?

Šta misliš ko?da li je Iona Potapov ispričala svoju priču?

na tabli "Drvo predviđanja" :

Na pločniku, glasno lupajući galošama i svađajući se, troje mladih ljudi: dvojica su visoka i mršava, treći je mali i grbav.

Vozaču, do policijskog mosta! grbavac viče zveckavim glasom: „Tri...dve kopejke!“

Jonah povlači uzde i mljacka usnama. Cijena od dvije kopejke nije slična, ali on nije dorastao... Kakva rublja, kakav dinar - sad mu nije bitno, bilo bi samo jahača... Mladi ljudi, guranje i psujući, priđe saonicama i sva trojica se odmah popnu na sjedište. Počinje rješavanje pitanja: ko dvoje treba da sjedi, a ko treći da stoji? Nakon dugog prepucavanja, hirovitosti i prijekora, dođu do odluke da grbavac stoji kao najmanji.

Pa, vozi! grbavac zvecka, spušta se i diše u Jonin potiljak. Da, i imaš šešir, brate! Nećete naći gore u celom Sankt Peterburgu...

D-s... ge-s... - Jonah se smije - Šta je ...

Pa ti, šta jesi, vozi! Pa ideš li do kraja? Da? Šta je sa vratom?

Puca mi glava... - kaže jedan od dugih - Jučer smo kod Dukmasovih Vaska i ja popili četiri boce konjaka.

Ne razumem zašto lažem! - ljuti se drugi dugi - Laže kao zver.

Bog me blagoslovio, zaista...

Ovo je tačno koliko i činjenica da uš kašlje.

Bože! - Jonah se smiješi - Vesela gospodo!

Uf, proklet bio!.. - ogorčen je grbavac.- Hoćeš li ići, stara kolera, ili ne? Je li tako voze? Ugrizi je bičem! Ali prokletstvo! Ali! Lepa je!

Jonah osjeća iza sebe tijelo koje se vrti i glas grbavca koji drhti. On čuje zlostavljanje upućeno njemu, vidi ljude, a osjećaj usamljenosti postepeno počinje da se povlači iz njegovih grudi. Gorbah psuje sve dok se ne uguši neozbiljnom kletvom na šest spratova i zakašlja. Dugi počinju pričati o nekakvoj Nadeždi Petrovni. Jonah se osvrće na njih. Nakon kratke pauze, ponovo se ogleda i promrmlja:

I ove sedmice imam... to je to... sin mi je umro!

Svi ćemo umrijeti...- uzdiše grbavac, brišući usne nakon kašlja.- Pa, vozi, vozi! Gospodo, apsolutno ne mogu ovako! Kada će nas odvesti?

A ti ga lagano oraspoložiš...u vrat!

Stara kolera, čuješ li? Na kraju krajeva, stisnem se za vrat! .. Da budeš na ceremoniji sa svojim bratom, pa hodaj pješice!.. Čuješ li, Zmijo Gorynych? Ili te ne zanimaju naše riječi?

A Jona čuje više nego što osjeća zvukove šamaranja po potiljku.

Bože... - smije se on - Sretna gospodo ... Bog blagoslovio!

Vozaču, jesi li oženjen? - pita dugačak.

Jesam li? G-s ... vesela gospodo! Sad imam jednu ženu - vlažna zemlja... Hi-ho-ho... Grob, tj! da ide meni, ona svome sinu...

I Jona se okreće da kaže kako mu je sin umro, ali tada grbavac lagano uzdahne i izjavi da su, hvala Bogu, konačno stigli. Dobivši dvije kopejke, Jonah dugo gleda kako veseljaci nestaju u mračnom ulazu. Opet je sam, i opet mu zavlada tišina... Melanholija koja je splasnula ponovo se javlja i prsne mu prsa još većom snagom. Jonine oči zabrinuto i mučenički prolaze kroz gomilu koja juri s obje strane ulice: zar ne postoji barem jedan od ovih hiljada ljudi koji bi ga poslušao? Ali gomila bježi, ne primjećujući ni njega ni njegovu muku... Muka je ogromna, ne poznaje granice. Puknite Jonina grudi i izlijte iz njene melanholije, tako da bi kao da je preplavila cijeli svijet, ali se, ipak, ne vidi. Uspjela je da se uklopi u tako beznačajnu školjku da je nećete vidjeti danju s vatrom ...

Treća stanica

Moguća pitanja:

Ko su sljedeći putnici?(Tri mlade osobe).

- Šta sad hoće, šta mu nedostaje?(Pažnja i empatija. Usamljenost je poput ljepljivog snijega, nemoguće je se riješiti.)

Koji detalj potvrđuje naša zapažanja?(„Tri... dvopejke! Jona povlači uzde i šmrcava usnama. Cena od dve kopejke nije slična, ali nije dorastao ceni... Kakva rublja, kakav cent - sve je to isto za njega sada, postojali bi samo jahači...”)

Šta kažu mladi kad taksista priča o svom sinu?("Svi ćemo umrijeti"). Zašto tako kažu?(mladost, ravnodušnost)

Da li se Jona osjećao bolje nakon razgovora s mladima?(„Ponovo se javlja čežnja koja je nakratko splasnula...”).

Jonah ugleda domara s torbom i odluči razgovarati s njim.

Draga, koliko će sada biti sati? on pita.

Deseti... Zašto je došao ovde? Hajde!

Jona se pomiče nekoliko koraka unazad, saginje se i prepušta čežnji... Smatra da je beskorisno obraćati se ljudima. Ali prije nego što prođe pet minuta, on se uspravi, odmahne glavom, kao da je osjetio oštar bol, i povuče uzde... Nepodnošljiv je.

"U dvorište", misli on, "U sud!"

I konj, kao da razumije njegovu misao, počinje kasati. Sat i po kasnije, Jonah već sjedi kraj velike prljave peći. Ljudi hrču na peći, na podu, na klupama. U vazduhu je "spirala" i zagušljivost... Jona gleda uspavane, češe se i kaje se što se tako rano vratio kući...

„A ja nisam išao po zob“, misli on. „Zato ova čežnja. Čovek koji zna svoj posao...koji je i sam sit, a konj je sit, uvek je miran..."

U jednom od uglova ustaje mladi taksista, pospano kvoca i posegne za kantom vode.

Htjeli ste piti? Jonah pita.

Dakle, pij!

Dakle... U vaše zdravlje... A moj brat, moj sin je umro... Čuo? Ove nedelje u bolnici... Istorija!

Jona posmatra efekte njegovih riječi, ali ne vidi ništa. Mladić se pokrio glavom i već je spavao. Starac uzdiše i češe se... Kako je mlad bio žedan, tako hoće da priča. Uskoro će biti nedelju dana otkako je sin umro, a on još ni sa kim nije razgovarao... Moramo da razgovaramo jasno, sa dogovorom... Treba da kažemo kako se sin razboleo, kako je patio, šta je rekao prije smrti, kako je umro.. Treba opisati sahranu i odlazak u bolnicu po odjeću pokojnika. Anisjina ćerka je ostala u selu... I treba da pričamo o njoj... Ali nikad ne znaš o čemu on sada može da priča? Slušalac mora da stenje, uzdiše, jadikuje... A razgovor sa ženama je još bolji. Iako su budale, urlaju od dvije riječi.

Četvrta stanica.

Moguća pitanja:

S kim još Jonah razgovara?(Domara, mladog taksista).

Zašto ga ne slušaju?(Jednom, budan).

Zašto A.P. Čehov "tera" mladog vozača da pije vodu?(Žeđ je jaka, koliko je jaka želja da se kaže).

Pitanje-prognoza: - Šta mislite kome je Iona Potapov ispričala svoju priču?Okrećemo se "Stablu predviđanja"(Konji) Zašto?

Pronađite u prvom odlomku teksta detalj koji ukazuje da samo konj može „slušati” Jonu, „razumjeti” ga.(O konju se kaže: „On je, po svoj prilici, uronjen u misli. Ko god da je otrgnut od pluga, od uobičajenih sivih slika i bačen ovdje, u ovaj bazen pun monstruoznih požara, nemirnog bakalara i trčećih ljudi, čovjek ne može ne razmišljati o tome... ”Ovdje konj postaje neka vrsta alter ega od Jone: obojica su odsječeni od kuće, od seoskog svijeta, poznatog okruženja.)Čini se da situacija otkrića sa konjem može izazvati osmeh, ali autor je uspeo da koncentriše pažnju čitaoca na samoću i patnju junaka.

Nakon diskusije, tekst se čita do kraja (kao opciju predlažem da pogledate odlomak iz filma "Vrtuljak")

"Idi da vidiš konja", razmišlja Jona. "Uvijek ćeš imati vremena za spavanje... pretpostavljam da ćeš se dovoljno naspavati..."

Oblači se i odlazi u štalu u kojoj mu stoji konj. Razmišlja o zobi, sijenu, vremenu... Kad je sam, ne može misliti na sina... O njemu je moguće s nekim pričati, ali je nepodnošljivo jezivo razmišljati i crtati njegovu sliku sebi. ..

Žvaćeš li? - pita Iona svog konja, videći njene blistave oči.ja...To je bio pravi taksist...Da sam samo živjela...

Jonah šuti neko vrijeme i nastavlja:

Dakle, brate ždrebe... Nema Kuzme Joniča... Naredio je da živi dugo... Uzeo je i uzalud umro... Sad, recimo, imaš ždrebe, a ti si majka ovog ždrebeta ... I odjednom, recimo, ovom istom ždrijebu naređeno da dugo živi... Zar nije šteta?

Konj žvaće, sluša i diše u ruke svog vlasnika...

Jonah se zanese i sve joj ispriča...

1886

Kakav osjećaj izaziva kraj priče?

4. Refleksija.

U ovoj fazi, tekstposmatrano kao celina. U fazi promišljanja prvo se okrećemo epigrafu „Kome da pošaljemo svoju tugu?..“

Pitanje:

Pred nama retoričko pitanje. Kako razumete značenje epigrafa?(Ljudi ne žele da me čuju, gluvi su, pa se mogu obratiti Bogu, koji me ne može odbiti).

Reč nastavnika: Epigraf koji prethodi priči uvodi čitaoca u atmosferu globalne tjeskobe, kosmičke usamljenosti. Ovo je prvi red duhovnog stiha koji prenosi jadikovke biblijskog Josipa, sina Jakovljeva, kojeg su njegova braća prodala u ropstvo:

Kome da pevamo tugu moju,
Koga da pozovem da plačem?
samo ti, gospodaru,
Moja tuga je poznata.

Ime vozača takođe izaziva biblijske asocijacije: Jona je najstariji od proroka, čiji su spisi uključeni u Bibliju. Pred nama nije samo priča mali čovek sa svojom tugom i bolom, ali priča o Čoveku, samom u svetu drugih ljudi.

Zatim se okrećemo odgovorima učenika ispisanim na tabli na početku časa, kada je korišćena tehnika „korpa ideja“ i biramo najtačniji sa liste.(Ne želim).

I tako se Čehovljeva priča završila. Da li je bilo zanimljivo to pročitati? Šta vas je iznenadilo dok ste čitali priču?

Priča je vrlo kratka, ali može li se reći da ju je teško čitati? Zašto?

Da li vam je „prestani sa čitanjem“ pomoglo da bolje razumete priču, i ako jeste, na koji način? Da li je čitaočevo predviđanje bilo korisno (i zašto)?

Da li je Čehovljev pogled na čovjeka optimističan ili pesimistički?

Koja je osećanja u vama izazvala priča? Šta biste radili da ste Jonin putnici?

Šta bismo savjetovali sebi i drugim ljudima koji prolaze pored ljudske tuge?

5. Ponašanje totala.

Pisanje eseja (na Bramsovu muziku) na tu temu“Može li se priča smatrati važnom i za naše vrijeme?”Svrha eseja je razmišljanje u pisanje odražavajući mišljenje učenika, njegovu tačku gledišta, u skladu sa njegovim iskustvom – refleksivnu procjenu onoga što je proučavano. Čas se završava čitanjem i objašnjavanjem pisanih opcija odgovora.

Upis u izlaznu bilježnicu:

U priči „Toska“ pisac ističe probleme usamljenosti osobe u društvu, međusobnog nerazumijevanja ljudi i njihove otuđenosti.Da biste vratili normalnost međuljudskih odnosa i integritet bića, najvažnije je biti saosećajan, poštovati bližnje.

I to je jedna od tajni Čehovljeve umjetnosti. Srešćete ga ponovo.

Čehovljeva djela su lišena učenja. Čehov nije nameravao da predaje, da nameće svoje mišljenje. Savremeni Čehov kritičari su ga ponekad optuživali za objektivizam. Reci, ne optužuje, ne grdi, ne kaje se... Zar nam nije žao Jone i drugih heroja? Čehov predstavlja njihove slike u pričama na način da se čitaočevo srce stisne. U njegovim delima poverenje u čitaoca, ravnopravan razgovor, računanje na odzivnost, upečatljivost, vitalnu zapažanje, empatiju.

Čehovljeve priče imaju otvoren kraj. Pisac se nada da će čitalac imati ""drugi vid"" i da će vidjeti između redova. Ovo ima veze sa domaćim zadatkom.

6. Objašnjenje domaće zadaće.

Napišite nastavak priče na temu "Jonin razgovor s konjem".

7. Evaluacija rada na času.