PREDŠKOLSKA PRIPREMA
Dragi roditelji budućih prvačića! Ova stranica je za vas!
Polazak u školu je izuzetno važan trenutak i za dijete i za njegove roditelje. Praktično iskustvo psihološki pregled djece pokazuje da nisu sva djeca sveobuhvatno pripremljena za bezbolan i uspješan ulazak u aktivnosti učenja u školi.
Razumijevanje važnosti pripreme djece za školu, čak i mjesecima prije početka školske godine sa djecom možete organizirati svrsishodne razvojne aktivnosti koje će im pomoći u ovoj novoj fazi života.
Roditelji mogu mnogo toga da urade za dijete u tom pogledu.- prvi i najvažniji od njegovih vaspitača.
Psihološka spremnost za školovanje uključuje sljedeće komponente:
Prije svega, dijete mora imati želju da ide u školu, odnosno psihologijskim jezikom - motivacija za učenje;
Mora se formirati društveni položajškolarac: mora biti u stanju komunicirati sa vršnjacima, ispunjavati zahtjeve nastavnika, kontrolirati svoje ponašanje;
Važno je da dijete bio zdrav i u formi, inače će mu biti teško da izdrži opterećenje tokom časa i čitavog školskog dana;
Mora da ima dobar mentalni razvoj, što je osnova za uspešno savladavanje školskih znanja, veština i sposobnosti, kao i za održavanje optimalnog tempa intelektualne aktivnosti kako bi dete imalo vremena za rad sa odeljenjem.
Ponekad roditelji misle da ako dijete zna čitati, pisati i računati prije škole, onda je uspjeh zagarantovan. Međutim, pedagoška praksa pokazuje da često takva djeca, lako počevši učiti, iznenada, sasvim neočekivano za svoje roditelje, počnu smanjivati uspjeh.
Zašto? Vrlo je važno da se do polaska djeteta u školu razvijaju kognitivni procesi kao što su pažnja, pamćenje, razmišljanje, mašta i motoričke sposobnosti.
Ovdje ćete pronaći materijal koji će vam dati predstavu o tome koliko znanja, vještina i sposobnosti dijete od 6-7 godina treba imati do polaska u školu, pomoći će vam da odredite koje su sposobnosti vašeg djeteta najbolje razvijene , koji su na dovoljnom nivou, a na čemu još treba raditi.
Dijete predškolskog uzrasta posjeduje zaista ogroman potencijal za razvoj i sposobnost učenja. Pomozite svom djetetu da se razvije i ostvari svoj potencijal. Nemojte žaliti za utrošenim vremenom. Višestruko će se isplatiti. Vaše dijete će sa samopouzdanjem preći prag škole, podučavanje mu neće biti teška obaveza, već radost, a vi nećete imati razloga da se uzrujavate zbog njegovog napredovanja.
Da bi vaš trud bio efikasan, koristite sljedeće savjete:
1. Ne dozvolite djetetu da dosadi tokom nastave. Ako se dijete zabavlja u učenju, ono bolje uči. Interes je najbolja motivacija, ona čini djecu kreativni ljudi i omogućava im da iskuse zadovoljstvo intelektualnih potrage.
2. Ponovite vježbe. Razvoj mentalnih sposobnosti djeteta određen je vremenom i vježbom. Ako neka vježba ne uspije, napravite pauzu, vratite joj se kasnije ili ponudite svom djetetu lakšu opciju.
3. Nemojte biti pretjerano zabrinuti zbog nedovoljnog napretka i nedovoljnog napretka.
4. Budite strpljivi, nemojte žuriti, ne dajte djetetu zadatke koji prevazilaze njegove intelektualne mogućnosti.
5. U nastavi sa djetetom potrebna je mjera. Ne tjerajte dijete da radi vježbe ako se vrpolji, umorno, uznemireno; uradi nešto drugo. Pokušajte odrediti granice djetetove izdržljivosti i svaki put povećavajte trajanje nastave za vrlo kratko vrijeme. Dajte svom djetetu priliku da radi ono što voli.
6. Djeca predškolskog uzrasta ne percipiraju strogo regulirane, ponavljajuće, monotone aktivnosti. Stoga je prilikom izvođenja nastave bolje odabrati formu igre.
7. Razvijajte komunikacijske vještine, duh saradnje kod vašeg djeteta.
8. Izbjegavajte neodobrane ocjene, pronađite riječi podrške, češće hvalite dijete za strpljenje, upornost itd. Nikada ne naglašavajte njegove slabosti u poređenju sa drugom djecom. Izgradite mu samopouzdanje.
I što je najvažnije, pokušajte da časove s djetetom ne doživljavate kao težak posao, radujte se i uživajte u procesu komunikacije, nikada ne gubite smisao za humor. Zapamtite da imate odličnu priliku da se sprijateljite sa djetetom.
Sretno i više vjere u sebe i mogućnosti svog djeteta!
Testovi i vježbe za budućeg učenika prvog razreda
Opća obuka
Svako dijete treba da zna odgovore na ova pitanja.
1. Navedite svoje puno ime i prezime.
2. Koliko imaš godina?
3. Navedite svoj datum rođenja.
4. Izgovorite ime i prezime svoje majke.
5.Gdje i kod koga radi?
6. Izgovorite ime i prezime svog oca.
7.Gdje i kod koga radi?
8. Imate li brata ili sestru? Koliko imaju godina? Jesu li stariji ili mlađi od vas?
9. Navedite svoju kućnu adresu.
10. U kom gradu živiš?
11. Kako se zove država u kojoj živiš?
12. Želiš li ići u školu? Zašto? Volite li vježbati?
Sposobnost poštovanja pravila.
Metode "da" i "ne"
Ti i ja ćemo igrati igru u kojoj ne možete izgovoriti riječi "da" i "ne". Ponavljam, koje riječi se ne mogu izgovoriti? ("Da i ne"). Sada budite oprezni, ja ću postavljati pitanja, a vi ćete odgovarati na njih, ali bez riječi "da" i "ne".
Probna pitanja (bez ocjene):
Volite li sladoled? (Volim sladoled)
Trči li zec sporo? (Zec trči brzo)
Test
1. Da li je lopta napravljena od gume?
2. Možete li jesti muharicu?
3. Je li snijeg bijeli?
4. Je li lisica crvena?
5. Da li je vrana manja od vrapca?
Da li žaba kukuriče?
Mogu li golubovi plivati?
Da li sat ima jednu kazaljku?
Jesu li medvjedi bijeli?
Da li krava ima dvije noge?
Evaluacija dobijenih rezultata:
Visok nivo - nije bilo grešaka
Srednji nivo - jedna, dvije greške
Nizak - više od dvije greške
Pažnja
Provjerite kako je razvijena pažnja vašeg djeteta.
Vježba 1: Ja ću izgovoriti riječi, ako čujete ime cvijeta, pljesnite rukama.
Šargarepa, mak, sisa, avion, kamilica, olovka, sveska, češalj, astra, trava, ruža, breza, grm, list, grana, gladiola, mrav, božur, špijun, gusar, drvo, zaboravnica, šolja, pernica, različak.
rezultat:
Srednji nivo - 1-2 greške
Nizak - više od 2 greške
Zadatak 2 : Pljesnite rukama kada čujete zvuk u riječima koje izgovaram ALI.
Lubenica, autobus, ananas, gvožđe, šešir, mašna, lisica, vuk, medvjed.
rezultat:
Visok nivo - nema grešaka
Srednji nivo - 1 greška
Niska - 2 ili više grešaka
Zadatak 3: Ja ću navesti četiri riječi, a ti dvije koje zvuče slično.
Luk, medvjed, trava, buba.
magarac, sanjke, kanta za zalivanje, banke.
medvjed, košulja, kornet, Birch.
Memorija
Uspeh deteta u školi u velikoj meri zavisi od njegovog pamćenja. Uz pomoć dolje navedenih zadataka (bolje je ne raditi više od jednog zadatka dnevno) moći ćete procijeniti pamćenje vašeg djeteta. Nemojte se obeshrabriti ako rezultat nije sjajan. Memorija se može poboljšati!
Vježba 1: Pažljivo slušajte 10 riječi i pokušajte ih zapamtiti.
Lopta, mačka, šuma, prozor, pečurka, sat, vjetar, sto, čaše, knjiga.
Zamolite dijete da ponovi riječi koje je zapamtio bilo kojim redoslijedom.
Rezultat:
Najmanje 6 riječi - visok nivo
4-5 riječi - srednji nivo
Manje od 4 riječi - nizak nivo
Zadatak 2: Čitajte djetetu fraze jednu po jednu i zamolite ih da ponove svaku.
1. Pečurke rastu u šumi.
2. Ujutro je padala jaka kiša.
3. Mama čita djeci zanimljivu knjigu.
4. Vova i Sasha nosili su crvene i plave balone.
Rezultat: Pa, ako je dijete doslovno ponovilo frazu iz prvog puta i nije mijenjalo riječi na mjestima.
Visok nivo - tačno ponavlja sve 4 fraze
Srednji nivo - napravio sam grešku u samo 1 frazi
Nizak nivo - napravio grešku u 2 fraze ili više
Zadatak 3: Slušajte i zapamtite pjesmu.
Pročitajte pjesmu svom djetetu i zamolite ga da je ponovi. Ako je dijete ponovilo s greškama, pročitajte ga ponovo i ponovo tražite da ponovite. Pesma se može pročitati najviše 4 puta.
Snijeg vijori, vrti se,
Napolju je belo.
I lokve su se okrenule
U hladnom staklu
Rezultat:
Visok nivo - doslovno ponavljanje pesme nakon 1-2 čitanja
Srednji nivo - doslovno ponavljanje pesme nakon 3-4 čitanja
Nizak nivo - napravio greške nakon 4 čitanja
Zadatak 4:Pažljivo slušajte parove riječi i pokušajte ih zapamtiti.
Pročitajte svom djetetu svih 10 parova riječi. Zatim nazovite dijete samo prvom riječju iz para, a neka zapamti drugu riječ.
Jesen - kiša
Vaza - cvijeće
Lutka - haljina
Šolja - tanjir
knjiga - str
Voda je riba
Mašina - točak
Kuća - prozor
odgajivačnica - pas
Sat - strelice
Rezultat:
Visok nivo - 8-10 parova riječi
Srednji nivo - 5-7 parova riječi
Nizak nivo - manje od 5 parova riječi
Zadatak 5: Vježba za razvoj volumena kratkoročne slušne memorije "Kaskada riječi".
Zamolite dijete da ponovi riječi za vama. Počnite s jednom riječju, zatim navedite dvije riječi, dijete mora ponoviti u istom nizu, tri riječi itd. (intervali između riječi - 1 sekunda).
Kada dijete ne može ponoviti određeni niz riječi, pročitajte mu isti broj riječi, ali različite (za to treba pripremiti drugu listu riječi).
Ako se u drugom pokušaju dijete snašlo s ovim verbalnim redom, onda idite na sljedeći red, i tako sve dok dijete ne bude moglo reproducirati određeni broj riječi u drugom čitanju.
- Vatra.
- Kuci, mleko.
- Konjska gljiva, igla.
- Pijetao, sunce, asfalt, notes.
- Krov, panj, voda, svijeća, škola.
- Olovka, auto, brat, kreda, ptica, hljeb.
- Orao, divljač, hrast, telefon, staklo, sin, kaput.
- Planina, vrana, sat, sto, snijeg, knjiga, bor, med.
- Lopta, jabuka, šešir, šargarepa, stolica, leptir, metro, piletina, čarape.
- Kamion, kamen, bobice, aktovka, sanke, čekić, devojka, stolnjak, lubenica, spomenik.
Razmišljanje
Dijete uči svijet i uči razmišljati. Uči da analizira i generalizuje, da uspostavlja uzročne veze.
Dijete može imati poteškoća u izvršavanju ovih zadataka. U tom slučaju mu objasnite princip izvođenja zadataka, a zatim mu ponudite slične vježbe.
Vježba 1 : Odgovori na pitanja:
1. Čega ima više u bašti - krompira ili povrća?
2. Koga je više u šumi - zečeva ili životinja?
3. Čega ima više u ormaru - odjeće ili haljina?
Odgovori: 1 - povrće, 2 - životinje, 3 - odjeća.
Zadatak 2 : Pročitajte priče svom djetetu i zamolite ga da odgovori na pitanje nakon svake priče.
1. Sasha i Petya su nosili jakne različitih boja: plave i zelene. Saša nije nosio plavi sako.
Koje je boje jaknu Petya nosila? (plava)
2. Olya i Lena su crtale bojama i olovkama. Olya nije crtala bojama. Kako je Lena crtala? (boje)
3. Aljoša i Miša čitaju poeziju i bajke. Aljoša nije čitao bajke.
Šta je Miša čitao? (bajke)
4. Rastu tri stabla: breza, hrast i bor. Breza je niža od hrasta, a hrast niža od bora. Koje drvo je najviše? Šta je najniže?
5. Serjoža, Ženja i Anton su se takmičili ko trči brže. Serjoža je trčala brže od Ženje, a Ženja je trčala brže od Antona. Ko je dotrčao prvi, a ko poslednji?
6. Nekada davno bila su tri šteneta: Kuzya, Tuzik i Sharik. Kuzya je pahuljastiji od Tuzika, a Tuzik je pahuljastiji od Šarika. Koji od štenaca je najpahuljastiji? Koji je najglatkiji?
Zadatak 3 : Odgovori na pitanja:
1. Koja je životinja veća - konj ili pas?
2. Ujutro doručkujemo, a u podne...?
3. Danju je svjetlo, a noću...?
4. Nebo je plavo, ali trava...?
5. Trešnja, šljiva, trešnja - je li...?
6. Zašto se prije prolaska voza spuštaju barijere na putu?
7. Šta je Moskva, Kaluga, Kursk?
8. Koja je razlika između dana i noći?
9. Mala krava je tele, mali pas je ...? Mala ovčica je...?
10. Da li pas više liči na mačku ili kokošku? Šta im je zajedničko?
11. Zašto svi automobili imaju kočnice?
12. Po čemu su čekić i sjekira slični?
13. Po čemu su vjeverica i mačka slične jedna drugoj?
14. Koja je razlika između eksera i šrafa? Kako biste ih prepoznali da leže ovdje pored vas, na stolu?
15. Fudbal, tenis, plivanje je...?
16. Koje vrste transporta poznajete?
17. Koja je razlika između starog i mladog?
18. Zašto se ljudi bave sportom?
19. Zašto je sramotno bežati od posla?
20. Zašto je potrebno pismo opečatiti?
Kada je moguće, pokušajte da navedete dijete da da 2-4 odgovora, postavljajući mu pitanje: “Šta još?”
Norma je najmanje 15 tačnih odgovora.
Zadatak 4 : Pronađite dodatnu riječ:
Pročitajte grupu riječi svom djetetu. 3 riječi u svakoj su bliske po značenju i mogu se kombinirati prema zajedničkoj osobini, a 1 riječ se razlikuje od njih i treba je isključiti. Zamolite dijete da pronađe čudnu riječ.
1. Stara, oronula, mala, oronulo.
2. Hrabro, zlo, hrabar, hrabar.
3. Jabuka, šljiva, krastavac, kruška.
4. Mlijeko, svježi sir, pavlaka, hljeb.
5. Sat, minut, ljeto, sekunda.
6. Kašika, tanjir, torba, pot.
7.Haljina, šešir, košulja, džemper.
8. Sapun, pasta za zube, metla, šampon.
9. Breza, hrast, bor, jagode.
10. Book, TV, magnetofon, radio.
Zadatak 5 : Vježba fleksibilnosti uma.
Zamolite dijete da navede što više riječi za koncept.
1. Imenujte riječi za drveće.
2. Navedite riječi koje se odnose na sport.
3. Imenujte riječi za životinje.
4. Imenujte riječi za kućne ljubimce.
5. Imenujte riječi koje označavaju kopneni transport.
6. Imenujte riječi koje označavaju zračni transport.
7. Imenujte riječi koje označavaju vodni transport.
8. Navedite riječi koje se odnose na umjetnost.
9. Imenujte riječi za povrće.
10. Imenujte riječi za voće.
Razvoj govora
Do 6-7 godina djetetov govor bi trebao biti koherentan i logičan, sa bogatim vokabular. Beba mora pravilno čuti i izgovarati sve zvukove. maternji jezik. Razvoj usmeni govor- glavni uslov za uspješno savladavanje pisanja i čitanja.
Više razgovarajte sa svojim djetetom, zamolite ga da prepriča crtaće koje gleda, knjige koje čitate. Ponudite da smišljate priče od slika.
Ako vaše dijete ima poteškoća u izgovaranju određenih zvukova ili ima poteškoća u razlikovanju zvukova po uhu, onda biste trebali potražiti pomoć logopeda.
Zadatak 1: Odredite sluhom po kojim se glasovima riječi razlikuju.
Pročitajte par riječi svom djetetu. Dijete mora dati odgovor nakon svakog para.
Jarac je pletenica, igra je igla, ćerka je tačka, dan je senka, bubreg je bure.
rezultat:
Visok nivo - nema grešaka
Srednji nivo - 1 greška
Zadatak 2: pljesnite rukama kada čujete drugačiji zvuk.
Pročitajte lanac zvukova djetetu.
Y-y-y-y-y-y
S-s-s-s-s-s
R-r-r-r-l-r
rezultat:
Visok nivo - nema grešaka
Srednji nivo - 1 greška
Niska - 2 ili više grešaka
Zadatak 3: pljesnite rukama kada čujete riječ koja se po zvuku razlikuje od drugih.
Pročitajte niz riječi svom djetetu.
Okvir, okvir, okvir, lama, okvir.
Gingerbread Man, Gingerbread Man, Box, Gingerbread Man.
rezultat:
Visok nivo - nema grešaka
Srednji nivo - 1 greška
Niska - 2 ili više grešaka
Zadatak 4: Odaberite ispravne riječi koje su suprotne po značenju.
Dijete mora pravilno odabrati suprotnu riječ za svaku od predloženih. Greška se smatra odgovorom „glasno-meko“.
Sporo - (brzo)
dan noć)
vruće hladno)
Debeo - (tanak)
ljubazno ljut)
rezultat:
Visok nivo - nema grešaka
Srednji nivo - 1 greška
Niska - 2 ili više grešaka
Zadatak 5: Odgovorite na pitanja.
Pročitajte pitanja svom djetetu. On mora odabrati prave riječi za svaku od predloženih.
Šta se dešava: kiselo, brzo, crveno, mekano?
Ko može: skakati, plivati, režati, pjevati?
Šta on radi: riba, avion, žaba, auto?
rezultat:
Visok nivo - nema grešaka
Srednji nivo - 1-2 greške
Niska - 3 ili više grešaka
Zadatak 6: Objasnite značenje riječi.
Pročitajte riječ djetetu. Zamolite ih da objasne njegovo značenje. Prije nego što uradite ovaj zadatak, objasnite djetetu na primjeru riječi "stolica" kako se to radi. Prilikom objašnjavanja dijete mora navesti grupu kojoj ovaj predmet pripada (stolica je namještaj), reći od čega se ovaj predmet sastoji (stolica je napravljena od drveta) i objasniti čemu služi (potrebna je da bi se sjedilo to).
Sveska, avion, olovka, sto.
rezultat:
Visok nivo - dijete je tačno objasnilo sve pojmove
Srednji nivo - dijete je tačno objasnilo 2-3 pojma
Nizak nivo - dijete je objasnilo tačno ne više od jednog koncepta
Zadatak 7: Pažljivo slušajte priču.
Pročitajte priču svom djetetu i zamolite ga da odgovori na pitanja.
Ujutro je Tolya, učenik prvog razreda, napustio kuću. Napolju je bila mećava. Drveće je bilo bučno. Dječak se uplašio, stao ispod topole, misleći: „Neću u školu. Strašno".
Tada je ugledao Sašu kako stoji ispod lipe. Saša je živeo u blizini, takođe je išao u školu i takođe je bio uplašen.
Momci su se vidjeli. Postali su sretni. Potrčali su jedno prema drugom, uhvatili se za ruke i zajedno krenuli u školu.
Mećava je zavijala i zviždala, ali više nije bilo strašno.
V.A. Sukhomlinsky
Odgovori na pitanja:
1. Ko je spomenut u priči?
2. U kom razredu su bili dečaci?
3. Zašto su se dečaci osećali srećno?
rezultat:
Visok nivo - dijete je tačno odgovorilo na sva pitanja
Srednji nivo - dijete je tačno odgovorilo na 2 pitanja
Nizak nivo - dijete je tačno odgovorilo na samo 1 pitanje
Svijet
U trenutku polaska u školu dijete mora imati određenu zalihu znanja i ideja o svijetu oko sebe. Dobro je ako ima elementarna znanja o biljkama i životinjama, o svojstvima predmeta i pojava, znanje iz oblasti geografije i astronomije, ideju o vremenu. U nastavku su navedena osnovna pitanja o svijetu na koja bi dijete trebalo biti u stanju da odgovori.
1.Priroda
Imenujte godišnja doba i znakove svakog godišnjeg doba.
Koja je razlika između divljih i domaćih životinja?
Koje su prednosti kućnih ljubimaca?
Koje vrste grabežljivaca poznajete?
Koje biljojede poznajete?
Imenujte ptice selice i ptice koje zimuju. Zašto se tako zovu?
Koje bilje, drveće, grmlje poznajete?
Po čemu se bilje razlikuje od drveća i grmlja?
Imenujte vrt i divlje cvijeće.
Kako se zovu plodovi bora, hrasta, jabuke?
Koje prirodne pojave poznajete?
2.Vrijeme
Navedite redom dijelove dana.
Po čemu se dan razlikuje od noći?
Navedite redom dane u sedmici.
Imenujte proleće, leto, jesen, zimu u godini.
Šta je duže: minut ili sat, dan ili sedmica, mjesec ili godina?
Navedite mjesece po redu.
3.Geografija
Koje zemlje poznajete?
Koje gradove poznajete, u kojim zemljama se nalaze?
Koja je razlika između grada i sela?
Koje rijeke poznajete?
Po čemu se rijeka razlikuje od jezera?
Koje planete poznajete?
Na kojoj planeti živimo?
Kako se zove Zemljin satelit?
4. Svijet i čovjek
Koja su zanimanja:
Ko uči djecu?
Ko liječi ljude?
Ko piše poeziju?
Ko komponuje muziku?
Ko slika slike?
Ko gradi kuće?
Ko vozi automobile?
Ko šije odjeću?
Ko igra u bioskopu i pozorištu?
Koji je predmet potreban za:
mjerenje vremena;
Pričajte na daljinu
Gledajte zvijezde;
izmjeriti težinu;
Izmjeriti temperaturu?
Koje vrste sportova poznajete?
Za koji sport je potrebna lopta? Klizaljke?
Koje muzičke instrumente poznajete?
Koje pisce poznajete?
Šta je poštenje, dobrota, pohlepa, kukavičluk, lenjost, marljivost?
Zašto trebate učiti? Posao?
Kako preći cestu?
5. Svojstva objekata.
Šta se dešava od drveta, stakla, metala, plastike?
Šta se dešava meko, tvrdo, slobodno teče, glatko, tečno, oštro?
Spisak korišćene literature:
1. Gavrina S.E., Kutyavina N.L., Toporkova I.G. Shcherbinina S.V. da li je vaše dijete spremno za školu? Test book. - M.: DOO "Izdavačka kuća" Rosmen-Press". - 2002. - 80 str. - (Škola za predškolce)
2. Kovaleva E.S., Sinitsyna E.I. Priprema djeteta za školu. - M.: List New, Veche, KARO 2001.-256s., Ill.
3. Morozova O.V. Idem u školu./Velika knjiga o školi za malu djecu. Rostov / D: "Feniks", 2000. - 320s.
4. Chivikova N.Yu. Kako pripremiti svoje dijete za školu. - M.: Rolf, 2001. - 208s.
Ovdje je kompletna besplatna arhiva elektronski časopis Brod.
Predškolci se odlikuju radoznalošću i težnjom. Dosadni početnici i suvo izlaganje materijala odbijaju djecu od daljeg razvoja. Predstavljeni časopis kreiran je za razne aktivnosti sa djetetom, kao pomoć roditeljima i vaspitačima. Svijetle slike i zanimljive vježbe pogodne su za djecu koja se spremaju za polazak u školu. Kognitivni zadaci omogućuju vam da zasitite um u razvoju korisnim znanjem, bez odvajanja od igre.
Elektronski časopis "Brod" ima pažljivo odabrane zadatke usmjerene na sveobuhvatan razvoj djeteta. Prikupljene vježbe se aktiviraju logičko razmišljanje dušo, dozvolite i primenite postojeće znanje. Svako izdanje sadrži zabavne aktivnosti koje će se svidjeti svakom predškolcu. Pogodna nabavka materijala doprinosi brzo pamćenje nova znanja.
Fascinantni časopis sakupio je na svojim stranicama koristan materijal koji može postaviti potrebne temelje za daljnje obrazovanje. Uz zanimljive vježbe, dijete će se razvijati u pravom smjeru, trenirati svoj um i povećavati svoj potencijal.
Sažetak časopisa Ship by Numbers:
Priprema ruke za pisanje, matematiku, svijet oko sebe.
Matematika, logika, svijet oko sebe.
Priprema ruku za pisanje, razmišljanje.
Matematika, priprema ruke za pisanje.
Priprema ruke za pisanje, matematiku, logičko razmišljanje.
Brod br. 6 (preuzmi/pogledaj u JPEG formatu)
Razvoj motoričkih sposobnosti šake, matematike, mišljenja.
Logika, razmišljanje, razvoj pamćenja.
Brod br. 9 (preuzmi/pogledaj u JPEG formatu)
Priprema ruke za pisanje, razvoj govora.
Osnove radnog vaspitanja, logičko mišljenje.
Matematički prikazi, motoričke sposobnosti šake.
Logičko razmišljanje, svijet oko sebe.
Razvijanje pažnje, matematike, logičkog mišljenja.
Priprema ruke za pisanje, matematički prikazi.
Razvoj govora, matematike, svijeta okolo.
Poznavanje okoline, priprema ruke za pisanje.
Matematika, razvoj motoričkih sposobnosti šake.
Časovi za razvoj govora sastavljanjem rečenica i priča.
Okruženje, zabava.
Matematika za djecu: klasifikacija.
Razvijamo pažnju, finu motoriku dječjih ruku.
Uporedite predmete i razvijajte pažnju djece.
Razvijamo pažnju, domišljatost, finu motoriku ruku, traženje šara.
Učimo da posmatramo, upoređujemo i generalizujemo.
Upoređujemo objekte prema njihovim unutrašnjim karakteristikama, rješavamo logičke probleme.
Učimo djecu klasifikaciji predmeta.
Nastava za razvoj intelektualnih sposobnosti djece 5-6 godina.
Časovi opismenjavanja za djecu od 5-6 godina.
Artikulaciona gimnastika.
Igre i vježbe na temu "Čovjek i njegovo zdravlje".
Svijet oko nas, ekološko obrazovanje, razvoj govora.
Zadaci za razvoj mišljenja kod djece.
Lekcije sa slovima i slogovima.
Prvi dječji koraci u matematici.
Kompleksi razvojnih vježbi.
Časovi fizičkog vaspitanja za razvoj motoričke kreativnosti predškolaca.
Matematika za predškolce.
Kompleksi razvojnih časova za pripremu dece starijeg predškolskog uzrasta za školovanje.
Učimo djecu bezbednom ponašanju, časovima na temu "Zima".
Časovi na temu "Zima".
Časovi matematike za predškolce.
Zadaci za razvoj govora dece predškolskog uzrasta.
Časovi za učenje djece da čitaju.
Časovi za učenje djece od 4-5 godina da čitaju kroz igru.
Časovi čitanja za djecu od 4-5 godina.
Časovi podučavanja čitanja do srednjeg predškolskog uzrasta.
Kartice sa zadacima iz matematike 1. razred.
Časovi na temu "Jesen".
Matematika, pisanje.
Vježbe za razvoj pamćenja, vježbe za razvoj pažnje.
Sažeci časova za učenje čitanja i pisanja djece od 4-5 godina; vježbe za razvoj pažnje, mišljenja.
Edukativne vježbe za predškolce.
Razvijamo motoriku ruku, razvijamo pažnju, mišljenje, matematiku za predškolce, časove razvoja govora.
Časovi opismenjavanja, časovi razvoja govora.
Igre zagonetki, razvijanje motorike ruku, matematički problemi.
Netradicionalne metode poboljšanja zdravlja djece, razvijanje logičkog razmišljanja (loto), rješavanje križaljki.
Zadaci za razvoj mišljenja, zadaci za učenje djece čitanju i pisanju, zadaci za pripremu djeteta za učenje pisanja.
Izrežite slike, križaljke.
Intelektualna spremnost za školu: lekcije 1-10.
Intelektualna spremnost za školu: odeljenja 11-21.
Intelektualna spremnost za školu: odeljenja 22-32.
Igre i zadaci za razvoj djetetove pažnje, mišljenja, pamćenja.
Zadaci za pripremu ruke za pisanje (crtamo po ćelijama).
Vježbe i zadaci iz matematike za osnovne razrede.
Target: dati opšti koncept o ljudskom govoru, formiranju pozitivne motivacije za kognitivna aktivnost. Formiranje grafičkih vještina. Ponavljanje i pisanje slova A, O, U, Y, I.
Materijal: jež, mačka, pas, radni list. Karte sa slovima A, O, U. Olovke.
- Evo-kuc-kuc! O, ljudi, ko nam dolazi? (pokažite djeci ježa)
- Ježe, zašto si došao kod nas?
- Shu-shu-shu, shu-shu-shu, shu-shu-shu!
- Ljudi, jeste li razumeli nešto što je jež rekao?
- Jež, ponovi ponovo.
- Shu-shu-shu, shu-shu-shu, shu-shu-shu!
- Ništa nije jasno.
- Meow Meow Meow.
Oh, ko je došao kod nas? (učiteljica izvlači mačku ispod stola)
- Vau vau vau.
Oh, ko nam još dolazi? (učiteljica izvlači psa ispod stola)
- Ljudi, jeste li razumeli šta su nam životinje rekle? (ne) I nisam razumio.
- Razumiješ li me? (Da). Hajde, igrajmo se na tepihu.
- Hajde da skačemo, gazimo, pljeskamo. Razumijete me, jer mi imamo ljudski govor, uz pomoć njega komuniciramo s vama.
Učitelj traži od djece da nazovu radnju. Djeca zovu i izvode to zajedno sa učiteljicom (plesat ćemo, vrtjeti itd.).
- Govoriš i svi te razumeju. Zašto nam je potreban govor? Komunicirati. Ali šta ako su ljudi daleko jedni od drugih? Možete napisati pismo. Pisanje je i govor koji zapisujemo slovima. Naučit ćemo kako kompetentno savladati svoj govor: pravilno govoriti, pisati riječi i rečenice, a također čitati!
- Slušajte reči koje ću vam sada reći: RODA, ABC, ARKA. Kojim zvukom počinju ove riječi? Tako je, iz zvuka A.
- A ovo je slovo koje označava glas A. (Učitelj pokazuje karticu sa slovom A). Zaokružite slovo prstom. Crtajte prstom po stolu. Crtaj sa mnom u vazduhu.
- Sada poslušajte sljedeće riječi i nazovite prvi glas: OBLAK, MAGARAC, OSAS.
- Koji ste zvuk čuli? Glas O. A ovo je slovo O, što znači glas O u pisanju. (Učitelj pokazuje karticu sa slovom O). Kako izgleda ovo pismo?
- Danas ćemo se prisjetiti još jednog zvuka i slova. Poslušajte riječi i istaknite prvi zvuk: UM, PATKA, brkovi.
- Koji ste zvuk čuli? Ovo je glas U. A ovo je slovo U, koje stoji za glas U u pisanju. (Učitelj pokazuje karticu sa slovom U).
- Zaokružite prstom slovo U. Crtajte po stolu. Crtajte u vazduhu.
- A sada ćemo pisati sva ova pisma!
Djeca u radnim listovima zaokružuju slova A O U. Učitelj vodi računa da se djeca kreću slijeva nadesno i odozgo prema dolje, ne preskačući slova u redovima.
- Poslušajte riječi koje ću vam sada reći: IGLA, TURSKA. Kojim zvukom počinju ove riječi? Tako je, iz zvuka I.
- A ovo je slovo koje označava glas I. (Učitelj pokazuje karticu sa slovom I). Zaokružite slovo prstom. Crtajte prstom po stolu. Crtaj sa mnom u vazduhu.
- Sada poslušajte sljedeće riječi i nazovite isti zvuk koji se javlja u svakoj riječi: SAPUN, BIK, RIS, SKI.
- Koji ste zvuk čuli? Y zvuk. A ovo je slovo Y, što znači glas Y na slovu. (Nastavnik pokazuje karticu sa slovom Y). Kako izgleda ovo pismo?
- Zaokružite slovo prstom. Crtajte po stolu. Crtajte u vazduhu.
- Zaokružite slova Y, Y na radnim listovima.
Djeca u nastavnim listovima zaokružuju slova Y, I. Učitelj pazi da se djetetova ruka kreće slijeva nadesno i odozgo prema dolje, ne preskačući slova u redovima.
Učenje čitanja. Zvučna analiza riječi. Sound And
Materijal
Učitelj poziva djecu da imenuju ono što je nacrtano na slikama.
- Obojite predmete čija imena počinju glasom I.
Koje slike ćete obojiti? Zašto?
- Izgovarajte riječi tako da se zvuk Yi dobro čuje.
Učenje čitanja. Zvučna analiza riječi. Mjesto glasa Y u riječima
Materijal: radni list, olovke u boji.
- Znam, a vi znate da nema reči koje počinju glasom Y.
- Ali u rečima se ovaj zvuk često javlja. Može se čuti u sredini ili na kraju riječi.
- Sastavite svoje riječi sa glasom Y i recite gdje je glas, u sredini ili na kraju.
- Ako je glas Y u sredini riječi - crvenom olovkom stavite tačku na sredinu reda, ako je na kraju riječi - na kraju reda.
- Hvala vam momci što ste Mašu upoznali sa glasovima i slovima Y, I.
Skrećemo pažnju djeci da se u riječi skijanje glas Y nalazi u sredini i na kraju riječi.
Red broj. Brojite do 20
Hajde da brojimo do 20. Pripremite svoje olovke. Pljeskat ćemo s vama i horski brojati za svaki pljesak.
Učitelj broji sa djecom.
Mobilna igra. Dani u sedmici
Djeca postaju u krug.
U ponedjeljak sam plivao (s prikazom plivanja)
I u utorak sam slikao. (Prikaz crteža)
U sredu sam dugo umivao lice, (peremo lica)
I igrao fudbal u četvrtak. (Trčanje u mjestu)
U petak sam skakao, trčao, (skok)
Plesala sam jako dugo. (kruži u mjestu)
I u subotu, nedjelju (pljeskanje rukama)
Odmarao sam se ceo dan. (Djeca čučnu, ruke ispod obraza - zaspu)
Matematika "Jednakost i nejednakost"
Target: za formiranje sposobnosti razumijevanja kvantitativnih odnosa između brojeva unutar 10, zapišite ih pomoću znakova "jednako" i "nejednako".
materijala: činija sa 5 jabuka i 5 šargarepa po detetu (drvena ili izrezana od kartona), znakovi = i, 2 tanjira po detetu. Zeko je igračka.
1. Žetva.
- Pomozimo zecu u žetvi.
- Na jedan tanjir stavite 1 jabuku, a na drugi 1 šargarepu. Koliko jabuka? Koliko šargarepe? (Jedan po jedan). Dakle, jabuke i šargarepe su podjednako podijeljene.
- Da biste pokazali da je broj stavki isti, koristite znak "jednako".
Učitelj pokazuje znak djeci.
Stavite ovaj znak između ploča.
- Ispostavilo se da je jedan jednako jedan.
- Stavite drugu jabuku na tanjir sa jabukom. Da li je moguće ostaviti znak jednakosti? (ne)
- Zašto? (Dva nije jednako jednom).
- Ispravno. Da bi se pokazalo da broj stavki nije jednak jedni drugima, koristi se znak "nejednak".
Nastavnik pokazuje odgovarajući znak.
Koja je razlika između znakova "jednako" i "nejednako"?
- Hajde sada da stavimo znak nejednakosti između ploča.
- Ispostavilo se da dva nije jednako jednom.
- Stavite drugu šargarepu na tanjir. Koji znak treba postaviti? (jednakosti)
Djeca čitaju tekst samostalno.
- A sada sami stavite šargarepu i jabuke na tanjire i između njih stavite željeni znak, pročitajte zapis.
2. Nastavnik daje radni list.
Pogledajte zadatak sa šargarepom. Stavite znak jednakosti ili nejednakosti između šargarepe.
Svijet. Povrće i voće
Target: razvoj mentalnih radnji analiza-sinteza, generalizacija.
Materijal: replike povrća i voća koje se nalaze u vrećici, dvije posude.
Nastavnik organizuje igru na tepihu.
Maša je odlučila da nam napravi zagonetke, sasluša ih i odgovori na pitanja.
- Šta je više u šumi: jele ili drveća?
- Čega ima više u bašti: povrća ili krompira?
- Koga vrtić više: devojke ili deca?
- Maša nam je donela torbu, da vidimo šta je u njoj.
Djeca naizmjence vade predmet iz torbe i imenuju ga.
- Oh, koliko je povrća i voća bilo u torbi.
- Stavimo povrće u jednu činiju, a voće u drugu.
Djeca imenuju i sortiraju povrće i voće.
- Bravo, svi smo se slagali sa tobom.
Pauza za masažu. Moj mali prst, gde si bio?
Oblačimo i skidamo opružni prsten na svim prstima redom.
Moj mali prst, gde si bio?
Sa bezimenom - kuvana supa od kupusa,
A sa sredinom - jeli kašu,
Sa indeksom pjevao.
I veliki me je sreo
I počastio me slatkišima
Onaj veliki sa desne strane je plesao
I pozvao me je na ples.
Indeks na desnoj strani
Vodio nas je u kampanju sa cijelom gomilom.
Srednji brat nosi ranac,
Bezimeni hoda ovako.
I mali prst je počeo da igra,
Pozovite braću da slušaju. (Pljesnite rukama u ritmu pjesme)
Jedan dva tri četiri pet!
Razvoj mišljenja. Kombinatorika. Zekine kuže
Target: razvoj kombinatornog mišljenja.
Materijal: radni list, olovke.
- Zeka ima dve kućice. Pogledajte kako je zeko odlučio da okreči zidove kuća.
- Prvo, pogledajmo kuću sa geometrijskim oblicima: krug, kvadrat i trokut.
- Pomoći ćemo zečiću da ofarba zidove kuće, a za to moramo završiti figure tako da se ne ponavljaju u linijama. (Ako djeca nemaju pojma o pojmu „linije“, učitelj objašnjava).
Učitelj zajedno sa djecom pravi prvi red kako bi im suština zadatka postala jasna.
Djeca samostalno "farbaju" zidove druge kuće.
Razvoj govora. Nedovršena priča "Dugme"
Target: razvoj mašte, razvoj govora.
materijala: tekst koji se čita deci naglas.
"Bila jednom štipaljka. Jednom je pala u ruke zlog dečka koji je počeo da je stavlja na mušku stolicu. evo..."
Razmislite šta biste radili da ste Dugme. Priča bi trebala početi ovako: "Ja, Button, sam smislio ovo..."
Mobilna igra. Punjenje - zagrijavanje
Djeca stoje u krugu.
Za početak, mi smo uz vas
Okrećemo samo glave. (Spora rotacija glave)
Također rotiramo tijelo. (skreće desno - lijevo)
Možemo to, naravno.
A sada sjedamo. (čučimo)
Veoma dobro razumemo -
Potrebno je ojačati noge
Jedan dva tri četiri pet!
Konačno rastegnuto
Gore i sa strane. (pijuckanje)
Pokleknuli. (naginjući se naprijed)
Formiranje znanja o okolnom svijetu. Dani u sedmici
Target: formiranje znanja o danima u sedmici, formiranje privremenih predstava.
Učiteljica sa decom horski ponavlja dane u nedelji, savijajući im prste.
- Koliko dana u sedmici? Šta mislite zašto trebamo znati nazive dana u sedmici?
Zatim učitelj pita svako dijete za nazive dana u sedmici i pomaže ako je potrebno.
- A sada, hajde da se igramo malo sa danima u nedelji! Ako je juče bio petak, onda danas...
- Prije četvrtka je bilo...
- Svake nedelje idemo u park, a juče smo išli. Koji je danas dan u sedmici?
- Ujutro sam došao na posao, i vraćam se kući...
Matematika. Jednakost i nejednakost
Target: nastavi učiti da razumiješ kvantitativne odnose između brojeva unutar 10, zapiši ih znakovima.
materijala: posuda sa 5 krugova i 5 kvadrata po detetu, znaci jednakosti i nejednakosti, 2 tanjira po detetu, lutka.
Pomozimo Maši lutki da postavi figure.
Stavite 2 kruga na jednu ploču i 3 kvadrata na drugu. Koji znak treba staviti jednak ili nejednak? (nejednako) Zašto? (Zato što je 3 veće od 2). Pročitajte unos. (Dva nije jednako tri).
Na isti način sastavljamo još 5 jednakosti ili nejednakosti.
Gimnastika prstiju. Životinje
Dobre životinje su prijatelji (prsti ruku su spojeni u "zamak").
Mali zečevi su prijatelji (ritmični dodir malih prstiju obe ruke).
Dabrovi su prijatelji u jezeru (ritmični dodir domalih prstiju obe ruke).
Komarci su prijatelji na nebu (ritmični dodir srednjih prstiju obe ruke).
Slatki ježići su prijatelji, (ritmični dodir kažiprsta obe ruke).
Čak su i mladunci prijatelji (ritmični dodir palčeva obe ruke).
Tako su igrali
Trči kroz šumu! (ruke dole, rukovati se)
Priprema ruke za pisanje. Valovite linije. kreveti
Target: razvoj grafomotoričkih funkcija.
Materijal: radni list (vidi gore), olovke.
Ocrtajte valovite linije.
Učiteljica pita zadaća djeca.
Rastanak
Zbogom, zbogom, dodjite da nas posetite ponovo
Zbogom, zbogom, veoma si dobar.
Zbogom, zbogom, dodjite da nas posetite ponovo.
Zbogom, zbogom - hajde da se zabavimo!
Zadaci i vježbe za razvoj pamćenja pomoći će budućem prvašiću da bolje upije sve korisne informacije.
Zadatak "Lanac riječi: slušaj i zapamti"
Od deset izgovorenih riječi, stariji predškolac (6-7 godina) može zapamtiti oko sedam. Hajde da proverimo koliko je dobro razvijeno pamćenje vašeg deteta?
Lanac riječi za provjeru: spavaća soba, vaza, tigar, oval, kvadrat, romb, vuk, riba, zima, zec, kuća, sunce, jež, oblak.
Zadatak "Parovi riječi"
Pročitaj sve parove riječi. Zatim pozovite samo prvu i sačekajte drugu kao odgovor:
jesen - kiša; vaza - cvijeće; lutka - haljina;
šolja - tanjirić; knjiga - stranica; voda - riba;
auto - točak; kuća - prozor; sat - strelice.
Dobro je znati. Ruski psiholog Lev Vygotsky savjetovao je da dijete nauči nekoliko trikova koji će mu pomoći da lakše zapamti informacije:
Ponavljajte naglas i za sebe;
- mentalno fiksiraju neke objekte kroz druge, stvarajući asocijacije;
- kombinuju predmete u grupe, ističući njihove sličnosti ili razlike.
Vježba "Zapamti i opiši"
Nakon zajedničke šetnje prisjetite se koje ste zanimljivosti vidjeli na ulici. Možda je to bio svijetli znak ili prolaznik sa smiješnim psom. Zamolite dijete da detaljno opiše predmet.
Vježba "Ponovi figuru"
Uzmite štapiće za brojanje, od njih rasporedite složenu figuru i dajte predškolcu vremena da je zapamti. Predložite po sjećanju da prikažete istu kompoziciju štapića za brojanje.
Online igre za treniranje pamćenja i pažnje
Razvijati brzinu percepcije, reakcije i vizuelno pamćenje možete igrati. Pozovite svoje dijete da isproba našu igru "Master Schulte".
Razvijamo razmišljanje
Djeca sa razvijenim mišljenjem lakše upijaju novo znanje i smišljaju kako ga primijeniti.
Počnite sa zadacima koji odgovaraju uzrastu
- 5-6 godina
- 6-7 godina
- 1 klasa
Predškolcu može biti teško da samostalno shvati svu raznolikost zadataka i vježbi. Kako biste olakšali prve korake, preporučujemo da sa svojim djetetom uradite 5-7 zadataka iz svake kategorije.
"Šta, zašto i zašto?"
Razmislite zajedno o sljedećim pitanjima:
Ujutro doručkujemo, a u podne - ...?
Zašto se prije prolaska voza spuštaju barijere duž pruge?
Mala krava je tele, jagnje je...?
Da li je pas više kao mačka ili kokoška? Šta im je zajedničko?
Zašto svi automobili imaju kočnice?
Zašto treba da stavite pečat na pismo?
"Koja riječ nedostaje?"
U svakom redu morate pronaći dodatnu riječ:
staro, oronulo, malo, oronulo;
Hrabar, zao, hrabar, odvažan;
Jabuka, šljiva, krastavac, kruška;
Mlijeko, svježi sir, pavlaka, kruh;
Sat, minuta, ljeto, sekunda;
Kašika, tanjir, vrećica, tava;
Haljina, šešir, košulja, džemper;
Sapun, pasta za zube, metla, šampon;
Breza, hrast, bor, jagoda;
Knjiga, TV, kasetofon, radio.
Četvrti dodatni zadatak
Na platforma LogicLike slične i druge zadatke za razvoj mišljenja možete obavljati u interaktivnom formatu. Primjer iz naše baze podataka:
Da biste dovršili zadatke, kliknite Započnite časove!
Vježba "Ko je više?"
Neka vaše dijete navede što više riječi koje predstavljaju određene pojmove: drveće, cvijeće, načini prijevoza, sport itd.
Vježba "Važne riječi"
Imenujte jedan pojam (vrt) i dodajte mu popratne riječi (biljke, baštovan, ograda, zemlja). Zamolite dijete da odabere između njih dva najvažnija, bez kojih glavni predmet ne može. Postavljajte pitanja da biste razumjeli zašto je odabrao određene riječi. Primeri drugih parova: prodavnica - prodavac, mleko, tezga, novac; vodeni park - krug na naduvavanje, tobogani, voda, kupaći kostim.
Tatiana Brodskaya
"Formiranje elementarnih matematičkih predstava" sa dubinska studija za djeca u pripremnoj grupi.
Zadaci za individualni rad sa svakim djetetom.
materijala: sveska u velikoj ćeliji (12-18 listova, hemijska olovka, olovke u boji.
predškolac izvodi vježbu i zajedno sa nastavnikom provjerava ispravnost izvođenja, što omogućava ubuduće odabir zadataka poteškoća ili ponavljanja.
Podaci zadataka dozvoliti nastavniku da posmatra dinamiku logičko razmišljanje,razvoj motoričke sposobnosti ruku predškolaca.
Ove zabavne aktivnosti su odlične za djecu!
Uključene vježbe: pisanje brojeva, redosled nizova brojeva i znakova, povezivanje brojeva po tačkama, "pronađi broj", šrafiranje u geometrijski oblici i mnogo više.
Ovo je uzbudljivo putovanje koje predškolci gledaju u svijet"Škole".
Povezane publikacije:
Upitnik za roditelje "Priprema djece za školu" Ime djeteta: Uzrast djeteta: 1. Kolika je po vašem mišljenju spremnost djeteta za školu. (podvuci po potrebi): Sposobnost čitanja i pisanja.
Igre za razvoj koordinacije i tačnosti pokreta i uvježbavanje pravilnog pritiska.„Vidljivo – nije vidljivo.” Materijal: veliki list papira, podeljen na dva dela u svakom istom gradskom pejzažu, gledano sa prozora; bijela.
Priprema djece za opismenjavanje (pripremna grupa za školu) Sinopsis br. 1 Ave. zadaci: razviti interesovanje za reč, umeti da izdvoji reči iz govornog toka: reči su različite, svaka ima svoje značenje; svaki.
Priprema djece za školu Dijete ide u školu. Jedan od najvažnijih zadataka je sveobuhvatna priprema djeteta za školu. Posebnu pažnju treba posvetiti pažljivom odabiru.
Govorna priprema djece u predškolskoj obrazovnoj ustanovi za školovanje GOVORNA PRIPREMA DJECE U DOE ZA OBRAZOVANJE U ŠKOLI. Moderna stvarnost pred odraslom osobom postavlja visoke zahtjeve. Ali.
Roditeljski sastanak "Priprema djece za školu" Svrha: upoznavanje roditelja sa kriterijumima spremnosti djeteta za školu; procjena roditelja o spremnosti njihovog djeteta za školu. Dnevni red.
Roditeljski sastanak sa nastavnicima osnovna škola i djeca u predškolskoj grupi. Tema sastanka: „Priprema djece.
Seminar „Priprema i spremnost djece za školu. Pitanja kontinuiteta između vrtića i škole” Seminar „Priprema i spremnost djece za školu. Pitanja kontinuiteta između predškolsko obrazovanje i osnovno opšte obrazovanje.
