ԿԵՆԴԱՆԻ ԴԻՐՔ - անհատի կյանքի կողմնորոշում, նրա տ.եր. իրենց տեղի և դերի մասին հասարակական կյանքը (ի տարբերություն սոցիալական կարգավիճակի, դիրքի): Բարոյական հարթության վրա ապրելակերպը մարդու վարքագծի համակարգ է, որը որոշվում է նրա համոզմունքներով, գաղափարախոսությամբ և խղճով: Սոցիալապես կարևոր հարցի վերաբերյալ անձի դիրքորոշումը փիլիսոփայական խնդիր է այնքանով, որքանով այն համապատասխանում է սոցիալական իրականության զարգացման օբյեկտիվ տրամաբանությանը և արտացոլում է իրական սոցիալական ուժերի հավասարակշռությունը, որոնք ազդում են այս զարգացման վրա: Ճշմարտության չափանիշը, Ժ. այս կամ այն ​​կետի կոռեկտությունը՝ դրա համապատասխանությունը զարգացման առաջադեմ միտումներին մոտ-վա, առաջավոր հասարակական ուժերի շահերին։ Մարդկանց կենսակերպը որոշելու համար, Վ. Ի. Լենինի խոսքերով, անհրաժեշտ է պարզել, թե «ինչպիսի սոցիալական դրություն և կոնկրետ ինչպես են որոշվում նրանց գործողությունները» (հատոր 1, էջ 430)։ Ժ.պ.- անհատի անձնական զարգացման կարևորագույն նշաններից մեկը՝ որոշելով նրա տեղը պատմական գործընթացում։ Անհատականության ձևավորումը միաժամանակ գիտակցված ընտրություն է այս կամ այն ​​անձի կողմից Ժ.պ. (Բարոյական ընտրություն): Ժ.-ի որոշակի առարկայի անձնական ընտրության բովանդակությունը, ի վերջո, որոշվում է համայնքի, դասի կամ սոցիալական խմբի իդեալներով և արժեքներով, որին դա պատկանում է: Բայց դա չի նվազեցնում հենց սուբյեկտի, անհատի դերը աշխարհի նկատմամբ իր վերաբերմունքը որոշելու հարցում: Կյանքը և Վ. Ի. Լենինը - և գիտակցաբար կատարված ընտրության և ակտիվ Ժ. պ, անհատականության հետևողական իրականացման օրինակ: Ժ.պ.-ն անձի այնպիսի հասարակական գործունեության արտահայտություն է, որը հիմնված է գաղափարական որոշակիության և սկզբունքներին հավատարիմ մնալու վրա, ենթադրում է սոցիալական գիտակցություն։ Ժ.-ի գործունեությունը արտահայտվում է և՛ գաղափարապես՝ շահագրգիռ, կողմնակալ, կուսակցական վերաբերմունքով համայնքի իդեալների, նպատակների, տեսական վերաբերմունքի նկատմամբ, դասակարգային, և վարքագծով, որը բնութագրում է հետևողականությունն ու առնականությունը մարդու հայացքները, համոզմունքները պաշտպանելու, դրանց իրականացման գործում։ գործնականում։ Ուստի Ժ.պ.-ն պետք է հստակ տարբերել գործարարական, «բռնային», խորամանկ պատեհապաշտությունից (անձնապաշտական ​​շահի, հաշվարկի, շահի նկատառումներով ինչ-որ մեկի կողմն ընտրելը կամ այսպես կոչված սփ.): Ակտիվ կյանքի փիլիսոփայության բարոյական հիմքը խոսքի և գործի միասնության սկզբունքն է, որն արտահայտվում է մարդու՝ գործնականում սոցիալական, այդ թվում՝ բարոյական իրացնելու ցանկությամբ։ Նամակագրությունը, տեսության և պրակտիկայի միաձուլումը, միասնությունը, միտքը և գործողությունը, երբ մարդկանց կարելի է երաշխավորել, Վ. Ի. Լենինը ասաց, որ «հավատի մասին խոսք չեն տա, իրենց խղճի դեմ խոսք չեն ասի» (հատոր 45): , էջ 391), զանգվածների կամ անհատականության կողմից ընտրված Ժ–ի իրի արդյունավետության կարեւորագույն պայմանը Ակտիվ Ժ–ի կետին հակադրվում է պասիվ դիրքը, երբ մարդը կանգնում է այսպես կոչված. sp. դրսի խորհրդածող, չեզոք դիտորդ՝ առաջնորդվելով «իմ խրճիթը եզրին է» սկզբունքով։ Բարոյական իմաստով նման պասիվությունը նույնական է անտարբերությանը, որը հաճախ սնուցում է ուրացողությունը: Ակտիվ ապրելակերպից շեղման առանձնահատուկ դեպք է խոսքի և գործի անհամապատասխանությունը, որը վկայում է մարդու համոզմունքի հռչակագրային, ձևականության, երբեմն էլ՝ բարոյական կեղծավորության մասին։ Սոցիալական և անձնական պասիվությունն իր բոլոր ձևերով խորթ է կոմունիստական ​​բարոյականությանը. Միակ բացառությունն այն հատուկ դեպքերն են, երբ պասիվությունը գործունեության յուրօրինակ ձև է (օրինակ՝ բուրժուական ժողովրդավարության պայմաններում, այլընտրանք չառաջարկող ընտրություններում քվեարկությունից դիտավորյալ խուսափելը և այլն)։ Բարոյական մեծ նշանակություն ունի պայքարը բարոյական ինֆանտիլիզմի, նախաձեռնողականության և անգործության, սոցիալական ինքնագոհության, հաջողությամբ հարբածության, ինքնաքննադատության բացակայության, գաղափարական տատանումների և սկզբունքային հարցերում զիջումների դեմ։

Էթիկայի բառարան. - Մ.: Պոլիտիզդատ. Էդ. I. Կոնա. 1981 թ .

Տեսեք, թե ինչ է «LIFE POSITION»-ը այլ բառարաններում.

կյանքի դիրքը- n., հոմանիշների թիվը՝ 1 life setting (2) ASIS Հոմանիշների բառարան։ Վ.Ն. Տրիշին. 2013... Հոմանիշների բառարան

ԿՅԱՆՔԻ ԴԻՐՔԸ- [ներգրավման ներգրավվածություն]՝ անտարբերության և ակտիվության դրսևորում պարտականությունների կամ գաղափարների հակամարտությունները լուծելու համար. հակառակ աբստրակցիային, անտարբերությանը, չեզոքությանը: Բառը ինքնին, որը հայտնի դարձավ վերջին ժամանակներըաշխատանքի շնորհիվ... Փիլիսոփայական բառարան

Կյանքի դիրքը- անձի կողմից ընտրված սեփական կյանքի ուղին է, կյանքի հարաբերությունների, իդեալների արժեքների և դրանց իրականացման հայտնաբերված բնույթը, որն ապահովում է մարդու ձևավորումը և նրա կյանքի հետագա ընթացքը: Մեկը բնորոշ հատկանիշներ… … Սոցիալական աշխատանքի բառարան

ԿՅԱՆՔԻ ԴԻՐՔԸ- պարտականությունների կամ գաղափարների բախումը լուծելու անտարբերության և ակտիվության դրսևորում. հակառակ աբստրակցիային, անտարբերությանը, չեզոքությանը: Բառը ինքնին, որը վերջերս տարածված է դարձել անձնավորության կողմնակիցների աշխատանքի և ... ... Եվրասիական իմաստություն Ա-ից Զ. Բացատրական բառարան

ԿՅԱՆՔԻ ԴԻՐՔԸ- անձի կողմնորոշման հիմնական բաղադրիչները, որոնք որոշում են համոզմունքները, սկզբունքները, արժեքային կողմնորոշումները, վերաբերմունքը, որոնք դարձել են գործունեության շարժառիթներ ... Ժամանակակից ուսումնական գործընթացՀիմնական հասկացություններ և տերմիններ

ԿՅԱՆՔԻ ԴԻՐՔԸ- անհատի կյանքի մոտիվացված կողմնորոշումը, կյանքի իմաստի, սոցիալական արժեքների և նորմերի նրա ըմբռնումը, որը հիմք է հանդիսանում վարքագծի գիծ ընտրելու համար. դրսևորվում է ռացիոնալ իմաստալից և հուզականորեն գունավոր վերաբերմունքի միջոցով ... ... Մասնագիտական ​​կրթություն. Բառարան

ԿՅԱՆՔԻ ԴԻՐՔԸ- մարդու վարքագծի յուրացման արդյունքը նա դառնում է վարքի առարկա, այսինքն՝ մարդ, ով ինքնուրույն է հասնում իր նպատակներին… Հոգեբանության և մանկավարժության հանրագիտարանային բառարան

Կյանքի դիրքը- ներքին վերաբերմունք, որը որոշվում է անհատի աշխարհայացքով, բարոյական և հոգեբանական որակներով և արտացոլում է նրա սուբյեկտիվ վերաբերմունքը հասարակության նկատմամբ ... Ընդհանուր և սոցիալական մանկավարժության տերմինների բառարան

ԿՅԱՆՔԻ ԴԻՐՔԸ- ներքին ինստալացիա՝ պայմանավորված աշխարհայացքով, բարոյահոգեբանական. անհատականության գծերը և արտացոլելով հասարակության նկատմամբ նրա սուբյեկտիվ վերաբերմունքը: Ժ.պ.-ն դրսևորվում է մարդու իրական վարքագծով, մ.բ. ակտիվ (փոփոխվելու մշտական ​​ցանկություն ... ... Մանկավարժական բառարան

Անհատի կյանքի դիրքը- ամենակարեւոր գաղափարները, որոնք արտահայտում են անհատի վերաբերմունքը կյանքի տարբեր իրողություններին, որոնք մարդն ինքնակամ առաջնորդում է իր կյանքում. Այս կյանքի առաջնորդող գաղափարներն ամենաշատն են արտահայտվում տարբեր ձևերհավատալիքներ, սկզբունքներ, ...... Հոգևոր մշակույթի հիմունքներ (ուսուցչի հանրագիտարանային բառարան)

Գրքեր

• Ֆիլմերի ալբոմ Ֆիլմերի ժողովածու հոկեյի մասին No. 14 "(4DVD), Alexander Manzurov, School of Professional Hockey. Part 1 Ռեժիսոր՝ Ալեքսանդր Մանզուրով Դերերում՝ Ալեքսանդր Վիրյասով 2009թ., 64 րոպե Ստուդիա "Berg Sound" և Ռուսաստանի վաստակավոր մարզիչ - Ալեքսանդր ... Կատեգորիա՝ Սպորտային ֆիլմեր Սերիան: Film album Հրատարակիչ՝ Berg Sound, Գնել 746 ռուբլով
• Պատագոնիան սերֆինգի բիզնես է: Ինչպես ալպինիստը ստեղծեց սպորտային սարքավորումների խոշորագույն ընկերությունը՝ Իվոն Շուինարդը, Ն. Բելովան, Ինչի մասին գրքի մասին Իվոն Շուինարդը հայտնի ալպինիստ է, ով, իր իսկ խոստովանությամբ, ամենաքիչը ցանկացել է գործարար լինել: Դա չխանգարեց նրան դառնալ լեգենդար Patagonia ապրանքանիշի ստեղծողը։ Այս… Կատեգորիա:

Որոնք են ներքինը, խորը մարդու դիրքը կյանքումԵվ այդպիսին է նրա կյանքը: Փաստն անվիճելի է. Շատ մարդիկ անգիտակցաբար գտնում են միմյանց այս դիրքերում. մագնիսական օրենք(այդ մասին ավելին ստորև):

Իսկ եթե մարդու բախտը չի բերում ինչ-որ բանում, նա անհաջող է կյանքում, գուցե սիրո կամ կարիերայի մեջ, ապա դրա պատճառը նրա կյանքի դիրքերն են, որոնք դրված են մանկության տարիներին և ազդում են նրա կյանքի սցենարի, ոճի և ուղու վրա։

Այնուամենայնիվ, թեև կյանքի մոտեցումները, դիրքերը և որոշ ուղեցույցներ ամրագրված են վաղ տարիքում, այնուամենայնիվ, ցանկացած մարդ կարող է փոխել դրանք, ինչը նշանակում է, որ նա կարող է փոխել իր կյանքը դեպի լավը:

Մարդու կյանքի հիմնական դիրքերը

Սկսելու համար հաշվի առեք. մարդու կյանքի հիմնական դիրքերը- դրանք ընդամենը չորսն են, դրանք զուգակցված են և ներկայացնում են դատողություն, վերաբերմունք սեփական անձի, սեփական «ես»-ի և վերաբերմունք մեկ այլ անձի (ձեր հարևանի) նկատմամբ՝ «Դուք»:

1. Ես + Դու +, կամ, ինձ մոտ ամեն ինչ լավ է, իսկ քեզ մոտ ամեն ինչ լավ է՝ կյանքում հաջողակ մարդու դիրք

Այս մարդկանց դատողությունն ու վերաբերմունքն ուղղված են դեպի առողջություն, բարեկեցություն և բարեկեցություն: Նրանց պահվածքն ու գործողություններն ուղղված են համագործակցությանն ու զարգացմանը։ Նրանց սոցիալական կարգավիճակը հաղթող է, բախտավոր ու բախտավոր մարդ։

2. ես + դու-, կամ, ինձ հետ, ինձ մոտ ամեն ինչ լավ է, բայց քեզ հետ ինչ-որ բան այն չէ, կամ դու վատ ես՝ ամբարտավան մարդու դիրքը.

Նման մարդիկ մտածում են. «Ինձ չի հետաքրքրում, սրանք ձեր խնդիրներն են», կամ «Ես ավելի լավ գիտեմ, թե ինչ է ձեզ պետք»... Նրանց պահվածքն ուղղված է, օրինակ, հարաբերությունների ոչնչացմանը և ազատագրմանը... Սոցիալական դերը՝ մարտիկ. ճշմարտության համար, հեղափոխական, հասարակական գործիչ...

3. Ես-Դուք+, կամ, ինչ-որ բան այն չէ ինձ հետ (վատ), բայց քեզ մոտ ամեն ինչ կարգին է՝ ենթակա, նախանձ մարդու կյանքի դիրքը

Նման մարդիկ ապրում են ծանր ու տխուր։ Նրանց մտածողությունը միտված է դատապարտելու նրանց, ում հաջողվում է ինչ-որ բան, բայց նրանք չեն անում։ Վարքագծի ռազմավարություն - հեռացում և դեպրեսիա: Սոցիալական դերը՝ պասիվ հայեցողական...

4. ես, դու..., կամ, ինձ մոտ ամեն ինչ վատ է, և քեզ մոտ ամեն ինչ անգործունակ է՝ դիրք, հաճախ դեպրեսիվ, պարտվողի...

Այս մարդիկ մտածում են այսպես. «Այս աշխարհում ամեն ինչ անօգուտ է և անիմաստ, և ես ոչինչ չեմ կարող անել դրա դեմ»: Գործողություններն ուղղված են երկարաժամկետ ինքնաոչնչացման կամ ինքնասպանության։ Հասարակության մեջ պասիվ կամ ընկճված (ընկճված):

Մարդու կյանքի եռանկյուն դիրքերը

Վերլուծենք մարդու կյանքի եռակողմ դիրքերը՝ «Ես», «Դուք», «Նրանք»։

1. Ես+ դու+ Նրանք+- հաջողակ դիրք (Սեր բոլորի համար)
2. ես + դու + նրանք -- սնոբի և դեմագոգի դիրք (ինչպես, այո, ում են պետք դրանք ...
3. Ես + Դու - Նրանք +- գրգռողի և դժգոհի դիրքորոշումը (ինչպես, դու նրանցից շատ վատն ես)
4. Ես + Դու - Նրանք -- միայնակ «արդար» քննադատի դիրքը (մաքուր ամբարտավանություն, ինչպիսին, օրինակ, բոլորը պետք է խոնարհվեն և ընդօրինակեն ինձ... իհարկե, որքանով այդ անհասանելի են)
5. Ես- Դու+ Նրանք+- «Զղջացող սուրբ, մազոխիստ, «մաքուր» մելանխոլիկ (ես աշխարհի ամենաանարժան մարդն եմ)
6. Ես- Դու + Նրանք-- Անպարկեշտ: սնոբ... (մտածում եմ. ես ինձ նվաստացնում եմ, և դու ինձ կպարգևատրես, ոչ թե այդ անհեթեթներին)
7. Ես- Դու- Նրանք +- նախանձ ճորտ (մտածելով. նրանք ատում են մեզ, քանի որ մենք նրանց նման լավը չենք)
8. Ես- Դու-Նրանք-- Հոռետես, ցինիկ, ֆատալիստ, կանխորոշված ​​ճակատագրի հավատացյալ (Մեզնից ոչ ոք ոչ մի բանի համար լավ չէ ...)

Բացի այդ, կա կյանքի անորոշ դիրքեր, օրինակ, Ես+ դու+ Նրանք.- Ես ու դու լավ ենք, մեզ մոտ ամեն ինչ լավ է, իսկ մյուսները դեռ պարզ չեն… թող ապացույցներ ներկայացնեն… (Ավետարանչի դիրքորոշումը): Կամ, Ես + Դու? Նրանք են-«Մարդկանց մեծամասնությունը լավը չէ, բայց դուք… սպասեք և կտեսնեք…» (արիստոկրատի դիրք):

Առաջինինչ են մարդիկ զգում միմյանց մեջ շփվելիս և շփվելիս. սրանք կյանքի դիրքեր են.

Եվ ամենակարեւորը, հաճախ նմանը գրավում է նմանին…նույնիսկ եթե մենք դա չենք գիտակցում:
Օրինակ՝ ամբարտավան դիրք ունեցող մարդը (I + You-) կփնտրի ստորադաս դիրք ունեցող մարդու գործընկերներ, «ընկերներ» և սիրահարներ (Ես-Դու +): Համապատասխանաբար, վերջինս կփնտրի առաջինը։

Որովհետեւ, օրինակ, նույն պաշտոններով երկու հոգի ես + դու--Ուղղակի մի համակերպվիր:

Միևնույն ժամանակ, բոլոր դիրքերում պլյուս ունեցող երկու հոգի լավ կհարթվեն միմյանց հետ և կկարողանան լավ հարաբերություններ պահպանել կյանքի այլ դիրքերի մարդկանց հետ։

Ավելին, կյանքում դրական վերաբերմունք ունեցող մարդիկ կարող են փոխակերպվել, փոխել իրենց հետ շփվող այլ մարդկանց բացասական վերաբերմունքը:

Մարդիկ, ովքեր ապրում են իրենց սցենարով, ստեղծված իրենց կյանքի դիրքի հիման վրա, հաճախ ապրում են ըստ «Մագնիսի օրենքը»- նրանք ճանաչում են միմյանց, սկսում են հարաբերություններ, գտնում են գործընկերներ, նույնիսկ ամուսնանում և ամուսնանում են, այս ամենը տարբեր բևեռականությունների փոխադարձ գրավչության հիման վրա (գումարած գրավում է մինուս և հակառակը):

Այս օրենքը չի տարածվում նրանց վրա, ովքեր սցենար չունեն (ազատ մարդիկ), իսկ նրանց, ովքեր երջանիկ, հաջողակ հաղթողի սցենար ունեն՝ կյանքի դիրքով (ես + դու + նրանք +) - սրանք նույնպես պլյուսներ են գրավում։

Ինչպես սահմանել և փոխել ձեր կյանքի դիրքը

Դուք կարող եք որոշել ձեր դիրքը կյանքում՝ դիտարկելով ինքներդ ձեզ որոշակի սթրեսային իրավիճակներում և ամրագրելով, օրինակ, թղթի վրա ձեր հուզական և վարքային ռեակցիաները: Վերջիններս համապատասխանում են այս կամ այն ​​I- դիրքին։

Ազատ մարդիկ, այսինքն. առանց կյանքի սցենարի, շատ քիչ։ Իսկ մնացածը՝ ունենալ հաջողակ, միջին (բանալ), անհաջող, ներառյալ դրամատիկ, կատակերգական կամ ողբերգական սցենարներ, ինչը նշանակում է, որ նրանք պարբերաբար գտնվում են չորս հիմնական I- դիրքերից մեկում (տե՛ս սկիզբը):

Այդ կյանքի դիրքը, որում մարդը մնում է իր կյանքի մեծ մասը, գլխավորն է։

Նաև որոշակի դիտարկմամբ և մարզումներով կարող եք հեշտությամբ որոշել ձեր զուգընկերոջ, ընկերոջ, ծանոթի, սիրելիի կամ սիրելիի կյանքի հիմնական դիրքը... Սա ձեզ հնարավորություն կտա գիտակցաբար մոտենալ կյանքի լուրջ ընտրությանը:

Օրինակ, աղջիկը կարող է որոշել, որ իր հիմնական դիրքը I-T + է, իսկ y երիտասարդ տղամարդ, ում հետ նա, կարծես, պատահաբար հանդիպեց՝ I + T- դիրքը։ Սա ցույց կտա, որ նրանք համաձայնության են եկել «մագնիսների օրենքի» շուրջ, և, ամենայն հավանականությամբ, նրանց հարաբերությունները դատապարտված են: (եթե նա ունենար երկու առավելությունները, ապա նա երբեք չէր շփվի այն մարդու հետ, ով ունի «Դու-»):

Վերևի նկարը սխեմատիկորեն ցույց է տալիս մարդու կյանքի մինի սցենարը (մինի սցենար), այսինքն. Դեռ ոչ սթրեսային իրավիճակ(կամ իրավիճակ, որը մարդն ընկալում է որպես սթրեսային, օրինակ՝ վիրավորանք...) - մարդը կյանքի դիրքում է ես + դու +... Բայց հենց որ, օրինակ, դու նրան ասես (կամ ցույց տուր) որ նա անպիտան է, ուրեմն, դա ընկալելով որպես սթրես («բախում»), ձեր զրուցակիցը կանցնի մեկ այլ I- դիրքի, օրինակ՝ երկրորդ I-You +-ին (այսինքն՝ նա կզգա ... «ոչ շատ»): Դրանից հետո (և այս ամենը տեղի է ունենում գրեթե ակնթարթորեն), նա կարող է տեղափոխվել մեղադրողի դիրք (I + You-), այսինքն. «Վազիր» քեզ… կամ I-դիրքի մեջ (4) I-You-, վիրավորիր բոլորից և հեռացիր:

մինի սցենար, այսինքն. կյանքի դիրքերի փոփոխությունը որոշակի, սթրեսային պահին տեղի է ունենում բավականին արագ, գրեթե ակնթարթորեն: Եվ ոչ վերբալ ազդանշաններով (դեմքի արտահայտություն, ժեստ, կեցվածք, ձայնի տոն…), ինչպես նաև բառերով և զգացմունքներով կարող եք որոշել, թե որ դիրքի է անցել մարդը:

Եվ եթե դուք հաճախ եք շփվում, ապա կարող եք նկատել այս անցումների որոշակի օրինաչափություն, և, հետևաբար, հեշտությամբ կարող եք պարզել մեկ այլ մարդու կյանքի հիմնական դիրքը:

Ուղարկել ձեր լավ աշխատանքը գիտելիքների բազայում պարզ է: Օգտագործեք ստորև ներկայացված ձևը

Ուսանողները, ասպիրանտները, երիտասարդ գիտնականները, ովքեր օգտագործում են գիտելիքների բազան իրենց ուսումնառության և աշխատանքի մեջ, շատ շնորհակալ կլինեն ձեզ:

Տեղադրվել է http://allbest.ru

Ներածություն

Յուրաքանչյուր մարդ ծնվում է երկու ծնողներից։ Դա միլիոնավոր զուգադիպությունների, օրինաչափությունների ու պատահարների արդյունք է։ Այն բարդ է և հակասական։ Եվ այնուամենայնիվ կա մեկ հիմնական հատկանիշ, որը նրան անհրաժեշտ է որպես յուրաքանչյուր տան հիմք: Այն կոչվում է կյանքի հիմնական վերաբերմունք, ֆիքսված կյանքի դիրք կամ հիմնական կյանքի դիրք: Սա հիմնական, հիմնական գաղափարների ամբողջություն է իր, նշանակալից ուրիշների, շրջապատող աշխարհի մասին, որոնք հիմք են տալիս հիմնական որոշումների և մարդու վարքագծի համար: Մարդ,ապրողմեջհասարակություն,փոխազդեցությունՀետմյուսներըանհատներվերցնում էորոշակիկենսականդիրք.

Կյանքի դիրքը- մարդու վերաբերմունքն իրեն շրջապատող աշխարհին՝ արտահայտված նրա մտքերում և արարքներում.

Կազմումկենսականպաշտոններանհատականություններբարդ և բարդ գործընթաց է: Այն պահանջում է մեծ սթրես և ֆիզիկական, բարոյական, հոգեբանական և մտավոր ջանքերի ծախսեր։ Այս գործընթացի վրա էապես ազդում են միկրո և մակրոմիջավայրերը, արտադրողական ուժերի և արտադրական հարաբերությունների զարգացման մակարդակը, հասարակական-քաղաքական համակարգը, քաղաքական ռեժիմը, մշակույթի մակարդակը և այլն։ Այս գործընթացն ուղեկցվում է թվացյալ կուտակված մարդկության ձուլմամբ, նյութական և հոգևոր մշակույթի, գիտական ​​և մասնագիտական ​​գիտելիքների, աշխարհայացքի, համոզմունքների ու հմտությունների, աշխատանքային և հասարակական-քաղաքական գործունեության բնագավառում ձեռքբերումներով և այլն։ Մարդու ակտիվ կյանքի դիրքը հնարավոր է դառնում մարդկության ողջ հարստության քննադատական ​​ստեղծագործական տիրապետման, հասարակության մեջ ակտիվ գործելու պատրաստակամության ձևավորման պայմաններում:

Ֆիքսված կյանքի դիրքի ընտրությունն իրականացվում է ընտանիքի, անմիջական շրջապատի և անձամբ անձի կողմից։ Դա տեղի է ունենում կյանքի առաջին պահերից և ավարտվում է յոթ տարեկանում։ Այսինքն՝ այդքան երիտասարդ տարիքում, երբ դեռ անհնար է հույս դնել լրջության լիարժեք գիտակցման վրա որոշումը, հստակություն և մտածողության խորություն:

Հենց որ որոշվում է հիմնական կյանքի դիրքը, բոլոր գործողությունները, բոլոր մարդկային վարքագիծը ուղղված են դրա հաստատմանը և ամրապնդմանը: Սակայն ճշգրիտ լինելու համար պետք է ասել, որ յուրաքանչյուր մարդու կյանքի հիմնական դիրքը զարգանում է դեռևս ծնվելուց առաջ, և յուրաքանչյուր երեխա մինչև իր ծնվելը հավատում է, որ ինքն ապահով է, իսկ մյուսները՝ բարեկեցիկ։ Ես լավն եմ, դու լավն ես։ Դուք հիմնականում մայրն եք և նրա շրջապատը:

Երեխան սկսում է քայլել. Նա շատ անհարմար է, ընկնում է, կոտրում է սպասքը, փչացնում է իրերը։ Նա անշնորհք է ու ծաղրված։ Նրան հաճախ են պատժում։ Հետո մանկապարտեզ Մանկապարտեզ, դպրոց. Եվ ամեն տեղ «Ես ոչ բարեկեցիկ» պաշտոնը` դու բարեկեցիկ ես, դաստիարակվում է, պարտադրվում, մուրճով: Այնուամենայնիվ, սա խորհրդային մարդու համար ամենահարմարվող պաշտոնն է՝ համեստ աշխատող, խոնարհաբար վարձատրության սպասող։

Սեփական Ես-ի մասին բացասական պատկերացում ունեցող մարդը ծանրաբեռնված է տեղի ունեցող իրադարձություններով և իր վրա է վերցնում դրանց մեղքը։ Նա բավականաչափ վստահ չէ իր վրա, չի հավակնում հաջողության և արդյունքների։ Նա թերագնահատում է իր աշխատանքը։ Հրաժարվում է նախաձեռնողականությունից և պատասխանատվությունից: Սթրեսված և հաճախ հիվանդ: Ավելին, հիվանդությունները դանդաղ են զարգանում, դանդաղ են ընթանում, ապաքինման շրջանը երկար հետաձգվում է։

Նա հաճախ է դեպրեսիա ապրում, տառապում է նևրոզով, բնավորության խանգարումներով, հակված է ինքնակործանարար վարքագծի՝ ծխելու, ալկոհոլի չարաշահման, թմրանյութերի։ Բնութագրվում է բուսական անոթային և հոգեսոմատիկ խանգարումներ, նվազեցված անձեռնմխելիություն. Բնորոշ գաստրիտ, խոցեր, բարակ և հաստ աղիքների հիվանդություններ, լեղուղիների դիսկինեզիա և երիկամային կոլիկ: Կանանց համար բնորոշ են ձվարանների՝ դաշտանային ցիկլի խանգարումները, տղամարդկանցը՝ պրոստատիտը։ Նրանք նվազեցրել են սեռական ցանկությունը և պոտենցիան: Բնորոշ են հիպոթիրեոզը, հիպոթենզիան, ուղեղային շրջանառության դինամիկ խանգարումները, հնարավոր են իշեմիկ ինսուլտներ։

Նման մարդիկ փնթի են իրենց ապրելակերպով, հագուստով։ Նրանք իրենց համար ընտրում են սովորական կամ պարտվողական սցենար՝ կյանքի անգիտակից պլան։ Բավականին հաճախ դրանք կարող են հայտնաբերվել բժշկի նշանակման ժամանակ, սոմատիկ, հոգեբուժական կամ նարկոլոգիական հիվանդանոցների հիվանդների շրջանում: Կարևոր է նշել, որ մեր հասարակության անդամների մեծամասնությունն իր կյանքի ընթացքում կրում է ֆիքսված զգացմունքային վերաբերմունք. ես լավ չեմ, դու լավ ես: Մենք նրանց հանդիպում ենք անընդհատ և ամենուր։ Նրանք ապրում են ծանր ու տխուր: Նրանք ազդեցություն են թողնում ուրիշների վրա, և մեզ համար հեշտ չէ նրանց հետ միասին։ Եվ, այնուամենայնիվ, դա ամենաչնչին պարամետրը չէ: Մեկ էլ կա՝ ես լավ չեմ, դու լավ չես, ես լավ չեմ, դու լավ չես։ Նման մարդը բավականաչափ եռանդուն չէ. նա բավականին անտարբեր է, հակված է դեպրեսիայի, պասիվ թշնամանքի իր և ուրիշների նկատմամբ: Անհնար է լինել համառ: Նրան անընդհատ հետապնդում է անհաջողությունը, և նա ընտելացել է դրան։ Նա ստեղծագործական մոտեցում չունի աշխատանքին ու առհասարակ կյանքին։ Նրա տեսանկյունից նա արժանի չէ դրականի ու գովասանքի։ Ավելին, նա դրանք չի ընկալում կամ լսում։ Նա մռայլ է, հեգնական, դժվար է շփվել: Նրա պասիվությունը ի վերջո ձևավորում է շրջապատի բացասական վերաբերմունքը նրա նկատմամբ։ Իր ոչ կոկիկ, սկանդալային հագուստով, արտաքինով, հագուստից ու մարմնից բխող հոտով նա անընդհատ հայտարարում է՝ ինձ մոտ ամեն ինչ սխալ է. Սա անհույս հուսահատության վերաբերմունք է, երբ կյանքը անօգուտ է և լի հիասթափություններով։ Մարդն անզոր է, և ուրիշները չեն կարող օգնել նրան։ Մնում է սուզվել հատակն ու սպասել մահվան։

Դժվարությունների տեղադրումը զարգանում է ուշադրությունից զրկված, լքված երեխայի մեջ, երբ ուրիշներն անտարբեր են և հետաքրքրված չեն նրանով: Կամ երբ մարդը մեծ կորուստ է կրել ու չունի սեփական առողջացման ռեսուրսներ, երբ շրջապատում բոլորը երես են թեքել մարդուց, և նա զրկված է աջակցությունից։

Նման մարդիկ; տառապում են բազմաթիվ տարբեր հիվանդություններից. Սա դեպրեսիա է մինչև ապատիա: Տարբեր մրսածություն, վարակիչ և սոմատիկ հիվանդություններպայմանավորված է իմունիտետի նվազմամբ: Նրանք ունեն կտրուկ ճնշված սեռական ցանկություն, նվազեցված պոտենցիա։ Կանայք հղիանալու և ծննդաբերելու սահմանափակ հնարավորություններ ունեն։ Նրանց համար բնորոշ են ինքնաոչնչացնող վարքագծի հետևանքով առաջացած բոլոր առողջական խանգարումները՝ չափից ավելի ծխելը, ալկոհոլի և դրա փոխարինողների չարաշահումը, թմրամիջոցները և թունավոր նյութերը։ Բնութագրվում է մարմնի, ինչպես նաև գանգի և ուղեղի վնասվածքներով և դրանց հետևանքներով:

Դրանցում հիվանդություններն ու առողջական խանգարումները երկար են ընթանում։ Նման մարդիկ մեծ մասամբ կամաց-կամաց քանդվում են։ Հիվանդություններն իրենք դանդաղ են հոսում, ուղեկցվում են բարդություններով։ Վերականգնման շրջանը երկարում է. Հաճախ կան ուղեկցող հիվանդություններ: Դրանց բուժման համար օգտագործվող դեղամիջոցներն ինձ տալիս են կողմնակի ազդեցություններ և բարդություններ: Ինստալացիայով մարդկանց միայն մի մասն է, ես լավ չեմ - դու լավ չես ապրում հասարակության մեջ։ Նրանցից շատերն իրենց կյանքն անցկացնում են ավարտին սպասելով նարկոլոգիական, հոգեբուժական և սոմատիկ հիվանդանոցներում, խրոնիկ հիվանդների տներում, կալանավայրերում։ Շատերն այսօր ուղղակի դուրս են շպրտվում կյանքից և մի փոքր ավարտում են իրենց կյանքը փողոցում՝ համալրելով անօթևանների շարքերը։ Հաջորդ պարամետրը այնքան էլ հոռետեսական չէ: Եվ այնուամենայնիվ, դրա կրողները շատ անհանգստություններ և անհարմարություններ են հաղորդում ուրիշներին: Այն ձեւակերպված է այսպես՝ ես լավ եմ, դու լավ չես։

կենսական անհատականություն կոնֆորմիստական ​​դեպրեսիվ

1. Ճիշտ էկենսականդիրքանհատականություններ

Մեզանից յուրաքանչյուրն ունի մեր սեփականը կենսականդիրք. Դա որոշում է դժվարություններին, դժվարություններին դիմակայելու մեր կարողությունը, դրանից է կախված մեր ուժն ու հավատը: Սրանք մարդու հիմնական սկզբունքներն ու համոզմունքներն են աշխարհի, հասարակության, իր մասին՝ արտահայտված մտքերով, խոսքերով, գործերով։ Եվ դա, երբեմն, մարդկանց մեծապես տարբերում է միմյանցից։

Հաշվի առեք հիմնական տեսակները կենսական պաշտոններ:

1. կոնֆորմիստ(պասիվ)որտեղ կա ստորադասվածություն հասարակությանը, շրջապատող աշխարհին և մարդն ապրում է պատահականությամբ: Իր հերթին, այստեղ մենք առանձնացնում ենք հետևյալ ենթատեսակները.

բ) խումբ-կոնֆորմիստ, որտեղ այս խմբի բոլոր անդամները խստորեն պահպանում են այստեղ ընդունված կանոններն ու կանոնակարգերը

գ) Սոցիալական կոնֆորմիստ, որտեղ յուրաքանչյուր անհատ խստորեն ենթարկվում է հասարակության բոլոր նորմերին, որոնք սովորաբար ընդունվում են տոտալիտար պետությունում.

1. Ակտիվկենսականդիրքուղղված շրջակա իրականության փոփոխությանը, նորմերի, կանոնների, ապրելակերպի վերափոխմանը: Ահա հետևյալ կետերը.

ա) Անհատի անկախ վիճակ այլ մարդկանց նկատմամբ, բայց ենթակայություն գլխավոր գլխավոր ղեկավարին

բ) Սոցիալական նորմերի և կանոնների համապատասխանությունն ու ընդունումը, բայց թիմում առաջնորդելու ցանկությունը

գ) բարոյական և էթիկական նորմերի անտեսում, հասարակության սահմաններից դուրս կյանքի դիրք գրավելու ակտիվ ցանկություն՝ բանդա, հանցավոր համայնք, այլ սոցիալական խմբերում.

դ) Հասարակության նորմերի մերժում, շրջապատող իրականությունը փոխելու մշտական ​​ինքնուրույն ցանկություն, հաճախ այլ մարդկանց օգնությամբ՝ հեղափոխականներ, ընդդիմություն… Սա երջանիկ արտադրող անհատի վիճակ է:

2. Ակտիվկենսականդիրքանհատականություններ

Ակտիվկենսականդիրքմարդ- ոչ այլ ինչ, քան անտարբեր վերաբերմունք շրջապատող աշխարհի նկատմամբ, որն արտահայտվում է հենց անհատի գործողություններում և մտքերում: Առաջին բանը, որին շատերն ուշադրություն են դարձնում անծանոթի հետ շփվելիս, նրա դիրքն է կյանքում։ Հենց նա է մեզ հոգեբանորեն տարբերում միմյանցից։ Կյանքում այս դիրքը թույլ է տալիս կամ թույլ չի տալիս յուրաքանչյուր մարդու հաղթահարել դժվարությունները։ Երբեմն դա մեր հաջողության կամ ձախողման պատճառն է: Ավելին, շատ առումներով հենց կյանքի դիրքն է որոշում մարդու ճակատագիրը։ Կյանքի դիրքը դրսևորվում է կյանքի բոլոր ոլորտներում՝ ազդելով բարոյական և հոգևոր դիրքերի, հասարակական-քաղաքական և աշխատանքային գործունեության վրա։ Ակտիվ դիրքը բնութագրվում է որոշակի անձի արագ արձագանքով կյանքի իրավիճակներին և համատարած պատրաստակամությամբ կոնկրետ գործողությունների:

Դեպի կենսական պաշտոններ մեջ ընդհանրապես առնչվում են:

· քաղաքական նախասիրություններ;

մարդու աշխարհայացքը

· դրա սկզբունքները և այլն:

3. Կազմումակտիվկենսականպաշտոններ

Այն ձևավորվել է մարդու ծննդից: Նրա արտաքին տեսքի հիմքը ուրիշների հետ շփումն է, նրանց ազդեցությունը անձնական զարգացումմեզանից յուրաքանչյուրը.

Նախաձեռնությունն է, որը կրում է ակտիվ կյանքի դիրքը զարգացնելու իրական գաղտնիքը: Բայց նրա աճը, ինչպես տիեզերքում մնացած ամեն ինչ, կարիք ունի մի տեսակ «մարտկոցի», որը էներգիա կտա այս բարելավման համար: Ձեր մարտկոցը? դա ցանկություն է: Ի վերջո, միայն նրանք են կարողանում ստիպել նրանց պայքարել դժվարությունների հետ՝ օգնելով հասնել ցանկալի նպատակներին։

Բոլորս էլ երբևէ հանդիպել ենք մարդկանց, որոնց կյանքում գերակշռում էր ակտիվ դիրքը։ Նրանք ներքուստ առանձնանում են շրջապատողներից։ Ընկերություններում նրանք հաճախ առաջատարներ են: Նման անհատները կարողանում են առաջնորդել հասարակությունը, քանի որ նրանց տեսակետն ու ներքին ներուժը առաջացնում են նրանց հետևելու ցանկություն։

4. Տեսակներակտիվկենսականպաշտոններանհատականություններ

Դիրք «դրական» հավատարիմ է բարոյական չափանիշների պահպանմանը և բարու հաղթանակին չարի նկատմամբ:

Դիրք «բացասական» . Պետք չէ այդպես մտածել ակտիվ մարդիկ- Սրանք անպայման նրանք են, ովքեր գործում են միայն «լավ», ընդհակառակը, պետք է հասկանալ, որ նրանց գործողությունները կարող են վնասակար լինել նաև հասարակության և իրենց համար։ Որոշակի, ընդգծված համոզմունքներով և կոնկրետ նպատակներով ստեղծված ակտիվ անհատների կողմից ստեղծված բոլոր տեսակի ավազակախմբերն ու բանդաները վնասում են հասարակությանը:

Մեր կյանքը ստատիկ և անփոփոխ բան չէ: Այն փոխվում է ժամանակի, նոր տեխնոլոգիաների զարգացման և մեր ներաշխարհի վրա մարդկանց ազդեցության հետ: Կարևոր է միայն շահագրգռված լինել շրջապատող աշխարհի բարելավմամբ:

Առաջին տիպի մարդկանց համար գլխավորը ոչ միայն ինքնուրույն և միայն իրենց փորձառություններից կախված լինելն է, այլ նաև գլոբալ խնդիրներամբողջ աշխարհով մեկ. Ճիշտ է, ոչ բոլորն են կարող Անձնական որակներվերելք՝ ի շահ հասարակության և սահմանել սկզբունքներ, համոզմունքներ, աշխարհայացք՝ հաջողության հասնելու համար: Բայց թե ինչպիսին կլինի կյանքում դիրքը, կախված է միայն իրենից:

Առավելագույնը դա առաջարկեց Բերնը վաղ փուլերըսցենարի ձևավորում, փոքր երեխան «...արդեն որոշակի համոզմունքներ ունի իր և իր շրջապատի մարդկանց մասին... Այս համոզմունքները, որոնք նա, ըստ երևույթին, կրում է իր ողջ կյանքի ընթացքում, կարելի է ամփոփել հետևյալ կերպ. 1) Ես եմ. Լավ կամ ես լավ չեմ, դու լավ ես, կամ դու լավ չես»:

Այս չորս տեսակետները կոչվում են կենսական պաշտոններ. Որոշ հեղինակներ դրանք անվանում են հիմնարար պաշտոններ, էկզիստենցիալ պաշտոններկամ պարզապես պաշտոններ: Դրանք արտացոլում են մարդու հիմնարար վերաբերմունքը այն էական արժեքի վերաբերյալ, որը նա տեսնում է իր և այլ մարդկանց մեջ։ Սա ավելին է, քան պարզապես կարծիք սեփական կամ ուրիշի պահվածքի մասին:

Ընդունելով այս դիրքերից մեկը՝ երեխան, որպես կանոն, սկսում է իր ամբողջ սցենարը հարմարեցնել դրան։ Բերնը գրել է. «Յուրաքանչյուր խաղի, յուրաքանչյուր սցենարի և յուրաքանչյուր մարդու ճակատագրի հիմքում այս չորս հիմնարար դիրքերից մեկն է»:

Երեխան, ով ընդունել է «Ես լավ եմ, դու լավ ես» դիրքորոշումը, ավելի հավանական է, որ կառուցի հաղթող սցենար: Նա գտնում է, որ իրեն սիրում են և ուրախ է իր գոյության համար: Նա որոշում է, որ իր ծնողներին կարելի է սիրել և վստահել, և հետագայում այդ տեսակետը տարածում է ընդհանրապես մարդկանց վրա:

Եթե ​​նորածինն ընդունի «Ես լավ չեմ, դու լավ ես» դիրքը, նա ավելի հավանական է, որ նա գրի տարօրինակ կամ պարտվողական սցենար: Այս հիմնարար դիրքորոշման համաձայն՝ նա սցենարում կխաղա զոհի իր դերը և իր կորուստները այլ մարդկանց համար։

«Ես լավ եմ, դու լավ չես» վերաբերմունքը կարող է հիմք ստեղծել թվացյալ հաղթող սցենարի համար: Բայց այդպիսի երեխան համոզված է, որ պետք է բարձրանալ մյուսներից և նրանց պահել նվաստացած վիճակում: Որոշ ժամանակ նա կարող է հաջողության հասնել, բայց միայն շարունակական պայքարի գնով։ Ժամանակի ընթացքում նրան շրջապատող մարդիկ կհոգնեն իրենց նվաստացած դիրքից և երես կթողնեն նրանից։ Հետո ինքը իբր «հաղթողից» կվերածվի պարտվողի։

«Ես լավ չեմ, դու լավ չես» վերաբերմունքը պարտվողական սցենարի ամենահավանական հիմքն է: Նման երեխան հավատացել է, որ կյանքը դատարկ է և անհույս: Նա իրեն նվաստացած և չսիրված է զգում։ Նա կարծում է, որ իրեն ոչ ոք չի կարող օգնել, քանի որ մնացածներն էլ լավ չեն։ Այսպիսով, նրա սցենարը կպտտվի ուրիշների կողմից մերժման տեսարանների և իր սեփական մերժման շուրջ:

5. Ծագումկենսականպաշտոններ

Բերնը կարծում էր, որ «... դիրքորոշումն ընդունվում է վաղ մանկության տարիներին (երեքից յոթ տարեկան), որպեսզի արդարացվի ավելի վաղ փորձառության վրա հիմնված որոշումը»: Այլ կերպ ասած, ըստ Բեռնի, առաջին հերթին գալիս են վաղ որոշումները, իսկ հետո երեխան դիրք է գրավում կյանքում՝ դրանով իսկ ստեղծելով աշխարհի ավելի վաղ կայացրած որոշումներն արդարացնող պատկեր։

Օրինակ՝ երեխան, ով դեռ չի սովորել խոսել, կարող է ընդունել հաջորդ լուծումը«Այլևս երբեք ռիսկ չեմ անի սիրել որևէ մեկին, քանի որ մայրիկը ցույց տվեց, որ չի սիրում ինձ»: Հետագայում նա այս որոշումը հիմնավորում է «ինձ ոչ ոք չի սիրի» համոզմունքով, որը թարգմանաբար նշանակում է «Ես լավ չեմ»։ Եթե ​​փոքրիկ աղջկան հայրը ծեծի ենթարկի, նա կարող է որոշել. «Ես այլևս երբեք չեմ վստահի տղամարդուն, քանի որ հայրս ինձ վատ է վերաբերվում»: Հետագայում նա այս որոշումը տարածում է բոլոր մյուս տղամարդկանց վրա՝ «տղամարդկանց վստահել չի կարելի», այսինքն՝ «դու (նրանք) լավ չես» համոզմունքի տեսքով։

Կլոդ Շտայների տեսանկյունից կյանքի դիրքերը շատ ավելի վաղ են ընդունվում։ Նա դրանց ծագումը բերում է երեխային կերակրելու առաջին ամիսներին: Ըստ Շտայների՝ «Ես լավ եմ, դու լավ ես» դիրքը արտացոլում է երեխայի և կրծքով կերակրող մոր միջև փոխկախվածության հարմարավետ մթնոլորտը։ Նա դա նույնացնում է «հիմնարար վստահության» դիրքորոշման հետ, որը նկարագրում է երեխայի զարգացումԷրիկ Էրիկսոն. Սա այնպիսի «... իրերի վիճակ է, երբ երեխան զգում է, որ միասնության մեջ է աշխարհի հետ, և ամեն ինչ միասնության մեջ է նրա հետ»։

Շտայները կարծում է, որ բոլոր երեխաները սկսում են «Ես լավ եմ, դու լավ ես» վերաբերմունքով: Երեխան փոխում է դիրքը միայն այն ժամանակ, երբ ինչ-որ բան խանգարում է մոր հետ նրա փոխկախվածության ներդաշնակությանը։ Օրինակ, երբ երեխան զգում է, որ մայրը դադարում է պաշտպանել իրեն և ընդունել նրան նույնքան անվերապահորեն, որքան առաջին օրերին: Որոշ երեխաներ կարող են ծնունդն ինքնին ընկալել որպես սկզբնական ներդաշնակության սպառնալիք: Ի պատասխան իր կյանքի ցանկացած տեսակի անհարմարության՝ երեխան կարող է որոշել, որ ինքը լավ չէ, կամ որ մյուսները լավ չեն: Նա Էրիկսոնի «հիմնարար վստահության» վիճակից անցնում է «հիմնարար անվստահության» վիճակի։ Եվ հետո, հիմնվելով իր և այլ մարդկանց մասին այս հիմնարար գաղափարի վրա, երեխան սկսում է գրել իր կյանքի սցենարը:

Այսպիսով, Շտայները համաձայն է Բեռնի հետ, որ վերաբերմունքը «արդարացնում է» սցենարային որոշումները։ Սակայն, ըստ Շտայների, նախ ընդունվում է կյանքի դիրքը, իսկ դրանից հետո՝ սցենարային որոշումները։

Այսպիսով, վերաբերմունքը կարող է սահմանվել որպես ամբողջություն հիմնարար համոզմունքները մասին ինքներդ և մյուսները Ժողովուրդ որը մարդ օգտագործում է համար արդարացումներ նրանց որոշումները և իր վարքագիծ.

6. Կյանքի դիրքը մեծահասակների մոտ

Մեզանից յուրաքանչյուրը հասուն տարիք է մտնում հետագա կյանքի համար նախատեսված սցենարով, որը հիմնված է կյանքի չորս դիրքերից մեկի վրա: Այնուամենայնիվ, մենք անընդհատ չենք մնում ընտրված դիրքում։ Մենք անընդհատ մի դիրքից մյուսն ենք տեղափոխվում։

Ֆրանկլին Էռնստը մշակել է նման անցումների վերլուծության մեթոդ։ Նա կանչեց նրան OK-Հողամաս(նկ. 1)

«OK» տերմինի փոխարեն Էռնստն օգտագործում է «OK ինձ համար» արտահայտությունը։ Սա արվում է ընդգծելու համար, որ «լավ»-ը պայմանավորված է իմ համոզմունքներով. իմմասին համոզմունքները ինքներդև իմմասին համոզմունքները դու.

Բրինձ. 1. OK-Հողամաս

Կայքի ուղղահայաց առանցքի վերին բևեռը համապատասխանում է «Դուք լավ եք», ներքևում՝ «Դուք լավ չեք»: Հորիզոնական առանցքի վրա՝ աջ կողմում, մենք ունենք «Ես լավ եմ», ձախում՝ «I'm not-OK»: Չորս քառակուսիներից յուրաքանչյուրը համապատասխանում է որոշ կենսական դիրքի:

Հակիրճության համար «OK»-ը TA-ի մասին գրականության մեջ հաճախ նշվում է «+» նշանով, իսկ «ոչ լավ»՝ «-» նշանով: «Դուք» բառը երբեմն նաև կրճատվում է «T» տառով:

Նկ. 1-ը ցույց է տալիս Կայքի տարբերակներից մեկը, որտեղ չորս դիրքերից յուրաքանչյուրն ունի իր անունը: Էռնստի սկզբնական գծապատկերում այս անունները չեն ներառվել, սակայն դրանք հաճախ օգտագործվում են այլ հեղինակների կողմից։

Ֆրանկլին Էռնստը նշում է, որ երեխաների դիրքերից յուրաքանչյուրը մեծահասակների կյանքում ներկայացված է որոշակի սոցիալական փոխազդեցության տեսքով: Նա կանչում է վերջին « շահագործմանԱյս գործողությունների անունները տրված են կայքի սխեմայով: Երբ մենք կատարում ենք այդ գործողություններից որևէ մեկը անգիտակցաբար, Երեխայի վիճակում, մենք դա անում ենք, որպես կանոն, սցենարի «հիմնավորում» ապահովելու համար: համապատասխան կյանքի դիրքը: Այնուամենայնիվ, մենք ունենք ևս մեկ հնարավորություն՝ մենք կարող ենք տեղափոխվել Մեծահասակների վիճակ և գիտակցաբար իրականացնել այս գործողություններից որևէ մեկը, որի միջոցով սոցիալական փոխազդեցությունը կարող է հանգեցնել մեզ համար ցանկալի արդյունքների:

Ես լավ եմ, դու լավ ես՝ նշանադրություն

Ես նոր գործի անցա: Շեմին շեֆն ինձ դիմավորում է թղթերի կույտով։ «Ահա այն զեկույցը, որին մենք սպասում էինք,- ասում է նա,- ես ձեզ համար նշել եմ որոշ կետեր, կարո՞ղ եք վերանայել դրանք և զեկուցել: -Շատ լավ,-պատասխանում եմ,-կկատարվի։

Համաձայնելով կատարել շեֆի խնդրանքը՝ ես ինքս որոշեցի, որ բավականաչափ կոմպետենտ եմ այս առաջադրանքը կատարելու համար, և դա ինձ դուր եկավ։ Ես գտնում եմ, որ պետն իր խնդրանքը հայտնել է քաղաքավարի և ողջամտորեն: Այսպիսով, ես ընդունում եմ «Ես լավ եմ, դու լավ ես» դիրքորոշումը: Սոցիալական փոխազդեցության մակարդակով ես և իմ ղեկավարը միացվածընդհանուր գործին:

Ամեն անգամ, երբ ես շփվում եմ այս դիրքում գտնվող մարդկանց հետ, ես ամրապնդում եմ իմ համոզմունքը, որ ես և մյուսները լավ ենք:

Ես լավ չեմ, դու լավ ես. խուսափել փոխազդեցությունից

Նստում եմ գրասեղանիս մոտ և դառնում եմ զեկույցի առաջին էջը։ Աչքիս պոչով տեսնում եմ ինչ-որ մեկը քայլում է դեպի ինձ։ Սա իմ գործընկերներից մեկն է։ Նա անհանգստացած տեսք ունի։ Քանի որ ես արդեն ծանոթ եմ նրա դեմքի այս արտահայտությանը, ինձ համար դժվար չէ կռահել, թե ինչու է նա բողոքել։ Նա պատրաստվում է անվերջ բողոքել իր աշխատանքից, ինձնից խորհուրդ խնդրել և չլսել իրեն։ Երբ նա գալիս է իմ գրասեղանի մոտ և բացում իր բերանը, ես կարող եմ ընտրել երկու տարբերակի միջև՝ հետևել սցենարին կամ պատասխանել նրան Մեծահասակների վիճակից:

սցենար շահագործմանԵնթադրենք, ես մուտքագրում եմ սցենարը և ընդունում եմ «Ես չեմ-լավ, դու լավ ես» դիրքը: Ես ինքս ինձ ասում եմ. «Ես ի վիճակի չեմ նրան օգնելու, ես չեմ կարող դա անել: Բայց նա ինչ է, նա պարզապես կխոսի և վերջ: Պետք է հեռանանք այստեղից»: Ես ձգում եմ որովայնս և քրտնում եմ: Չլսելով, թե ինչ է խոսում իմ գործընկերը, ես փնթփնթում եմ. «Կներես, Ջիմ, ես պետք է դուրս թռնեմ զուգարան»: - Եվ գնացեք դեպի դուռը: Երբ ես դուրս եմ գալիս սենյակից, ես թեթևացած շունչ քաշելով թողեցի լարվածությունս։ Ի գնացել էՋիմից՝ ըստ սցենարի։ Դրանով ես ամրապնդեցի իմ Երեխայի համոզմունքը, որ ես լավ չեմ, իսկ մյուսները լավ են:

չափահաս շահագործմանԵթե ​​ես որոշեմ մնալ Մեծահասակների տանը, ես ինքս ինձ ասում եմ. «Այս պահին ես չեմ ուզում լսել Ջիմին: Նա խնդիրներ ունի, բայց ես չեմ լուծել դրանք: Այնուամենայնիվ, եթե նա խոսի, դուք կարող եք»: Մի կանգնեցրեք նրան: Ես կարծում եմ, որ ավելի լավ է դուրս գալ նրա հասանելիությունից»: Հենց Ջիմը բացում է բերանը և սկսում արտասանել իր առաջին բողոքը, ես ասում եմ. «Այո, Ջիմ, ամեն ինչ վատ է: Բայց ես հիմա զբաղված եմ: Ես հենց նոր պատրաստվում էի գնալ գրադարան, ստուգել որոշ տվյալներ այս մասին: զեկուցել: Հուսով եմ, որ լավ եք անում»: Թղթերս հավաքում եմ ու գնում։ Մեծահասակի օգնությամբ գիտակցաբար ընտրեցի վիրահատությունը խնամք.

Ես լավ եմ, դու լավ չես. ազատվել փոխազդեցությունից

Տասը րոպե անց, մի բաժակ սուրճով, վերադառնում եմ գրասենյակ և խորանում եմ զեկույցի մեջ։ Դուռը նորից բացվում է։ Այս անգամ իմ օգնականն է։ Նա վհատված տեսք ունի: «Վախենում եմ, որ վատ լուր ունեմ,- ասում է նա,- Հիշո՞ւմ ես, դու ինձ պատվիրել ես նյութեր տպել, ես զբաղված եմ և մոռացել եմ դրանք ժամանակին հանձնել, իսկ հիմա տպիչը զբաղված է, ի՞նչ անեմ»:

սցենար շահագործմանԵս կարող եմ նրան պատասխանել «Ես լավ եմ, դու լավ չես» դիրքից։ Կարմրած՝ սուր ձայնով ասում եմ. «Ի՞նչ ես անում անել? Ուղղեք իրավիճակը, ահա թե ինչ եք անում: Ուրիշ բան չեմ ուզում լսել, քանի դեռ նյութը չի դրվել սեղանին, հասկացա՞ր։ Միևնույն ժամանակ զարկերակս բարձրանում է, և ես բառացիորեն եռում եմ վրդովմունքից։ Երբ օգնականը անհետանում է, ես ինքս ինձ ասում եմ. ապավինեք մեր ժամանակներում որևէ մեկի վրա, ամեն ինչ պետք է անեք»: Ես ազատվել էօգնականից՝ ստեղծելով սցենարային «հիմնավորում» իմ համոզմունքի համար, որ ես լավ եմ, իսկ մյուսները՝ ոչ:

չափահաս շահագործմանԵս պատասխանում եմ օգնականին. «Դե, ձեր գործը ամեն ինչ շտկելն է: Ես հիմա հրատապ աշխատանք ունեմ անելու: Այնպես որ, հնարավորություն փնտրեք ինչքան հնարավոր է շուտ այլ տեղ տպելու նյութերը: Կհանդիպենք չորսին, կզեկուցեմ արդյունքների մասին: « Նորից կռանում եմ զեկույցի վրա՝ ազդարարելով, որ խոսակցությունն ավարտված է։ Ի ազատվել էօգնականից, այնպես որ հիմա ես կարող եմ անել իմ գործը, և մենք երկուսս էլ լավ ենք մնում:

Ես լավ չեմ, դու լավ չես. փոխգործակցության մեջ չներգրավվածություն

Հեռախոսը զանգում է։ Կինը զանգում է տնից. «Սարսափելի բան է պատահել, խողովակը պայթել է, և մինչ ես կարողացա անջատել ջուրը, ամբողջ գորգը լցվեց ջրի տակ»:

սցենար շահագործմանԱյս դեպքում ես կարող եմ դիրքավորվել «Ես լավ չեմ, դուք լավ չեք»: Ես ինքս ինձ ասում եմ. «Հերիք էի, սա իմ ուժերից վեր է։ Եվ դու չես կարող հույս դնել քո կնոջ վրա։ Այդ ամենն անօգուտ է»։ Ես հառաչում եմ հեռախոսի մեջ. «Լսիր, սա արդեն իմ ուժերից վեր է, արդեն մի օր է անցել, շատ է»: Չսպասելով պատասխանի՝ ես անջատում եմ հեռախոսը։ Ես ինձ ուժասպառ և ընկճված եմ զգում: Հոգու խորքում ես ամրապնդեցի իմ համոզմունքը, որ ես և մնացած բոլորը լավ չեն:

չափահաս շահագործմանՈրոշելով մնալ Մեծահասակների կարգավիճակում, ես ասում եմ. «Լսիր, հիմա վերջացավ: Սպասիր, մինչև վերադառնամ: Հետո կտեսնենք, թե ինչ կարող ենք անել»: Ես ընտրեցի վիրահատությունը չներգրավվածություն.

7. OK-կայք, անձնական փոփոխություն

Չնայած մենք անընդհատ շրջում ենք Լոտի հրապարակներով, մեզնից յուրաքանչյուրն ունի իր «սիրած» հրապարակը, որում մենք, գործելով ըստ սցենարի, ժամանակի մեծ մասն ենք անցկացնում։ Դա համապատասխանում է այն հիմնական կյանքի դիրքին, որը մենք վերցրել ենք մանկության տարիներին։

«Ես լավ եմ, դու լավ ես»: առողջդիրք. Միաժամանակ մասնակցում եմ կյանքին և կյանքի խնդիրների լուծմանը։ Ես գործում եմ իմ ուզած հաղթական արդյունքների հասնելու համար։ Սա իրականության վրա հիմնված միակ դիրքորոշումն է։ Եթե ​​մանուկ հասակում ես վերցրել եմ «Ես լավ չեմ, դու լավ ես» դիրքը, ապա, ամենայն հավանականությամբ, ես կխաղամ իմ սցենարը հիմնականում դեպրեսիվդիրքեր, զգալով թերարժեք այլ մարդկանցից: Առանց գիտակցելու՝ կընտրեմ ինձ համար տհաճ զգացողություններ ու վարքագիծ՝ «հաստատելով», որ ճիշտ եմ որոշել իմ տեղը աշխարհում։ Եթե ​​ինձ մոտ հոգեկան խնդիրներ առաջանան, ամենայն հավանականությամբ դրանք կախտորոշվեն որպես նևրոզ կամ դեպրեսիա: Եթե ​​ես ճակատագրական սցենար գրեի, հավանաբար այն կավարտվեր ինքնասպանությամբ։

«Ես լավ եմ, դու լավ չես»-ի մանկական վերաբերմունքը նշանակում է, որ ես ապրելու եմ իմ սցենարը հիմնականում պաշտպանական դիրքից՝ փորձելով վեր կանգնել այլ մարդկանցից: Միևնույն ժամանակ, նրանք, ամենայն հավանականությամբ, ինձ կընկալեն որպես ճնշող, անզգա և ագրեսիվ մարդ: Թեեւ այս պաշտոնը հաճախ կոչվում է պարանոյիկ, այն նաև համապատասխանում է բնավորության խանգարման հոգեբուժական ախտորոշմանը: Երրորդ աստիճանի պարտության սցենարի դեպքում իմ վերջին տեսարանը կարող է ներառել այլ մարդկանց սպանելը կամ խեղելը:

Եթե ​​ես մանուկ հասակում ընդունեի «Ես լավ չեմ, դու լավ չես» վերաբերմունքը, ապա իմ սցենարը հիմնականում կխաղա անպտուղ պաշտոններ։ Ես կհամարեմ, որ այս աշխարհը և այն մարդիկ, ովքեր ապրում են դրանում, վատն են, ինչպես նաև ես: Եթե ​​ես մի բանական սցենար գրեի, իմ անփույթ վերաբերմունքը կյանքի մեծ մասի նկատմամբ կարմիր թելի պես կանցնի դրա միջով։ Եթե ​​ճակատագրական սցենար ունենամ, լուծումը կարող է լինել «խելագարվելը» և հոգեկան ախտորոշում ստանալը:

Ինչպես սցենարի բոլոր մյուս բաղադրիչները, կյանքի դիրքը կարող է փոխվել։ Որպես կանոն, դա տեղի է ունենում միայն խորաթափանցության արդյունքում՝ սեփական սցենարի հանկարծակի անմիջական-ինտուիտիվ իրազեկում, թերապիայի կուրս կամ ինչ-որ ուժեղ կյանքի ցնցում:

Հաճախ կյանքի դիրքը փոխելու գործընթացը կապված է Կայքի հրապարակներով շարժվելու որոշակի հաջորդականության հետ: Եթե ​​մարդը սկզբում ժամանակի մեծ մասն անցկացնում է Z-T--ում, ապա նրա հաջորդ կանգառը, ամենայն հավանականությամբ, կլինի Z+T--ում: Հիմա իր համար այս գլխավոր հրապարակում որոշ ժամանակ անցկացնելուց հետո նա կտեղափոխվի I-T +: Վերջնական նպատակն է ավելի ու ավելի երկար մնալ I + T + հրապարակում, մինչև այն դառնա հիմնական բնակության վայրը:

Կարող է տարօրինակ թվալ, որ I+T-ից I+T+ անցնելու համար մարդիկ հաճախ պետք է անցնեն I-T+: Բայց, ինչպես վկայում է թերապևտիկ փորձը, I + T-ն հաճախ է ստացվում պաշտպանիչ ռեակցիա I-T+-ի դեմ։ Որոշելով, որ «ես լավ եմ, և մնացած բոլորը լավ չեն», նորածինն ինքն իրեն հաստատում է այս դիրքում՝ պաշտպանելու իրեն ծնողների առջև իր թերարժեքության և անօգնականության ցավոտ գիտակցումից: Իրոք չափահաս դառնալու համար մարդ պետք է ապրի մանկության այս ցավն ու ազատվի դրանից:

Եզրակացություն

Մարդը զարգացնում է իր դիրքը ողջ կյանքի ընթացքում։ Նախ ձևավորում է այն, հետո ամրացնում կամ փոխում։ Կյանքի դիրքը չի կարող անփոփոխ մնալ ողջ կյանքի ընթացքում: Ոչ բոլոր մարդիկ կկարողանան արմատապես փոխել իրենց նախկին համոզմունքները և ձևավորել նոր ակտիվ կյանքի դիրք, բայց նրանք, անշուշտ, կաջակցեն կամ կամրապնդեն արդեն գոյություն ունեցողը՝ դրական կամ բացասական:

Կարևոր է հիշել, որ «իդեալական» կամ «կատարյալ» կյանքի դիրք գոյություն չունի: Մեր կյանքում տեղի ունեցող յուրաքանչյուր փոփոխության հետ պետք է շտկել դիրքորոշումը: Ի վերջո, ճանապարհին մեզանից յուրաքանչյուրը հանդիպում է տարբեր իրավիճակներորոնք «անհանգիստ» են և միայն սեփական ջանքերի, տեղի ունեցողը հասկանալու մոտեցման ճկունության շնորհիվ մենք կկարողանանք հասնել հաջող լուծման, գտնել ելք և գլուխ հանել ստեղծված իրավիճակից։

Մարդու կյանքի դիրքը պետք է ձևակերպել, և այս յոթ բանալիների հավելումը սա է՝ բարի եղիր ինքդ քեզ հետ։ Մեզանից քչերը կարող են կարեկցանքի վրա հիմնված բարություն ներարկել ուրիշների հանդեպ մեր վարքագծի մեջ, քանի դեռ մենք նախ բարություն չենք դրսևորում մեր հանդեպ:

Այս բանալիները թույլ են տալիս մեզ փոխվել և ստեղծագործորեն աճել, փոխել մեր մտածելակերպը: Անհասկանալի է, որ ինչ-որ մեկին «ոչ» ասելով, առանց որևէ մեկից թույլտվություն խնդրելու և բոլոր այլ ձևերով, ցույց տալով մեր սեփական անկախությունը, մենք կարող ենք կորցնել հին ընկերներին, բայց եթե նրանց հետ ընկերությունը հիմնված լինի մեր թուլությունների, բարդույթների վրա և ոչ: վրա ուժեղ կողմերըմեր անհատականությունը, որքանո՞վ են դրանք մեզ համար լավ: Բայց հիմա, ունենալով նոր ուժ, մենք ձեռք կբերենք նոր ընկերներ, ովքեր կլինեն անկախ ու ուժեղ մարդիկ։

Եվ եթե մենք գտնում ենք, որ անհրաժեշտ է վիրավորել մեզ շրջապատող մեկին, որպեսզի պարզություն և որոշակիություն տանք մեր կյանքին, ապա իրականում դա նշանակում է միայն մեկ բան. խոչընդոտներ դնել մեր ճանապարհին.ինքնաիրացման ճանապարհ. Երբ մենք դադարում ենք թույլ տալ այլ մարդկանց տրավմատացնել մեզ, մենք հնարավորություն ունենք օգտագործելու մեր նորահայտ ուժը և օգնել նրանց կամ մեկ ուրիշին, քանի որ մենք դառնում ենք հոգատար ուրիշների նկատմամբ և պատրաստ ենք կարեկցանք ցուցաբերել նրանց հանդեպ:

Բացի այդ, մեզ համար շատ ավելի հեշտ է առանց վիրավորված կամ մերժված զգալու ընդունել այնպիսի իրավիճակներ, երբ այլ մարդիկ մեզ ասում են «ոչ»:

Օգտագործված գրականության ցանկս

1. Վ.Վ. Մակարով. Դասախոսություններ հոգեբանության վերաբերյալ - 1999 թ

2. Շչեդրովա Գ. «Հասարակության նպատակը մարդն է» 1995 թ

3. Մաքսիմով Ս.Լ. «Անհատականություն և հասարակություն» 1993 թ.

4. Լուկաշեւիչ Չ.Պ. «Կրթության հոգեբանություն» 1996 թ

5. Յան Ստյուարտ, Վեն Ջոյնս «Կյանքի սցենար» 1987 թ

Հյուրընկալվել է Allbest.ru-ում

Նմանատիպ փաստաթղթեր

E. Berne-ի հայեցակարգերը մարդու ծրագրավորման մասին «վաղ որոշումներով» կյանքի դիրքի հետ կապված: Անհատականության կառուցվածքը գործարքային վերլուծության հայեցակարգում. երեք էգո վիճակների առկայությունը՝ ծնող, երեխա և մեծահասակ: «Կյանքի սցենար» հասկացության էությունը.

վերացական, ավելացվել է 18.01.2010թ


Ուղղիչ ծրագրի մշակում, որն ուղղված է դեռահասի համարժեք ինքնագնահատականի ձևավորմանը. Ստեղծագործական և խաղային գործունեության միջոցով ինքնարտահայտվելու հմտություններ. ակտիվ կյանքի դիրքի ձևավորում. Սեփական անձի արժեքի գիտակցում:

կուրսային աշխատանք, ավելացվել է 12/04/2009 թ


Վստահեք նորամուծություններին որպես մտածելակերպի` կյանքի ձևի ժամանակային բնութագրերը փոխելու համար: Դեռահասի արժեքների ձևավորվող համակարգի առանձնահատկությունները նրա ինքնագիտակցության զարգացման ֆոնի վրա. Կյանքի դիրքի ազդեցության գնահատում մարդու կառուցողականության վրա կյանքում:

թեստ, ավելացվել է 10/05/2011


Ստի, կեղծիքի կամ ոչ անկեղծության ամենափոքր դրսեւորումը ճանաչելու ունակությունը: ընկալման արդյունավետությունը: Իրականության հետ փոխգործակցության որակը. Ինքն իր, ուրիշների և բնության ընկալում: Ինքնաբուխություն, պարզություն և բնականություն։ Հարմարվողականության և նևրոզների խանգարումներ.

վերացական, ավելացվել է 22.01.2009թ


Կյանքի դժվարին իրավիճակի հայեցակարգը հոգեբանության մեջ. Դժվարի տարատեսակներ կյանքի իրավիճակներ. Կորստի ֆենոմենը որպես հոգեբանության ուսումնասիրության առարկա. Վիշտը զգացմունքային արձագանք է կորստի: Վշտի փուլեր. Անհատի կյանքը և մասնագիտական ​​արժեքները.

կուրսային աշխատանք, ավելացվել է 31.03.2013թ


Դեռահասների հոգեֆիզիոլոգիական բնութագրերի ուսումնասիրություն. Ինքնորոշման ունակության չափանիշների և ցուցիչների բնութագրերը: Ընտրություն սոցիալական դերըև կյանքում կայուն դիրք պատանեկություն. Ժամանակակից դեռահասների արժեքային կողմնորոշումները.

կուրսային աշխատանք, ավելացվել է 11.08.2016թ


Հոգեբանության մեջ մարդու կյանքի հեռանկարների մասին պատկերացումների ուսումնասիրության խնդիրներ. Կյանքի արժեքներորպես ապագա պլանավորման մաս: Առանձնահատկություններ տարիքային ճգնաժամերչափահասություն. Անհատի արժեքային կողմնորոշումների փոխակերպումը հասուն տարիքի ճգնաժամի ժամանակ.

կուրսային աշխատանք, ավելացվել է 10.10.2011թ


Ինքնագնահատականի հայեցակարգը որպես անձի գնահատում իր հնարավորությունների, որակների և այլ մարդկանց շրջանում ունեցած դիրքի վերաբերյալ: Ցածր ինքնագնահատականով դպրոցականների նույնականացում. Երեխայի ակտիվ կյանքի դիրքորոշման և իր նկատմամբ դրական վերաբերմունքի ձևավորման համար հեքիաթային թերապիայի օգտագործումը:

կուրսային աշխատանք, ավելացվել է 04/11/2012 թ


Անհատական ​​գիտակցության դերը ապագայի անձնական ընտրության մեջ մասնագիտական ​​կարիերա(մարդկային մտադրությունների ձևավորման մեջ): Դառնալ մոդելներ մասնագիտական ​​գործունեություն. Արդյունավետ կյանքի կողմնորոշման ձևավորում, որը ինքնագիտակցության ֆունկցիա է.

կուրսային աշխատանք, ավելացվել է 12.01.2014թ


Դեռահասների շեղված վարքի հիմնական տեսակները. Անչափահաս հանցագործների բնորոշ հատկանիշները. Խմելու շարժառիթները. Գործոններ, որոնք մեծացնում են դեռահասների շրջանում ինքնասպանության ռիսկը. Ակտիվ կյանքի դիրք ունեցող անձի կրթություն.

Այն ամենը, ինչ մարդը մտածում է, մտածում, անում է, ներկայացնում է իր կյանքի դիրքը։ Առաջին հայացքից թվում է, թե կարող է ինչ-որ ընդհանրություն լինել շրջապատող աշխարհի հանդեպ վերաբերմունքի և բարոյականության միջև: Ստացվում է, որ այս կյանքում ամեն ինչ փոխկապակցված է։

Կյանքի դիրքն օգնում է մեզ հաղթահարել կյանքի դժվարությունները, վերելքներն ու վայրէջքները։ Այն արտահայտվում է գործունեության բոլոր ոլորտներում՝ աշխատանքային, էթիկական, ներքին, սոցիալական, քաղաքական։

Մարդիկ սկսում են կյանքի դիրք ձևավորել ծննդյան պահից: Թե ինչպես կզարգանա երեխան, ավելի շատ կախված է մերձավոր միջավայրից։ Սրանք ծնողներ, տատիկներ, պապիկներ, մանկավարժներ, ուսուցիչներ են: Վրա այս փուլըդրվում է սոցիալական ոլորտում կյանքի հիմքը. Սկսած ներդաշնակ հարաբերություններընտանիքում, դպրոցում, աշխատավայրում ձևավորվում է անհատականություն։

Ո՞րն է տարբերությունը կյանքի դիրքերի միջև

Անձնական ինքնաիրացման գլխավոր գաղտնիքը ակտիվ կյանքի դիրքն է։ Քաջություն, նախաձեռնություն - սա այն փոքր մասն է, որը ձևավորվում է նախատեսված նպատակին հասնելու համար: Նման մարդիկ հաճախ դառնում են առաջատար թիմում և ընկերների շրջանում: Պասիվ անհատականությունները միայն հետեւում են նրանց, թեեւ նրանք ունեն իրենց տեսակետը, բայց չեն ցանկանում պաշտպանել այն։

Ակտիվ կյանքի դիրքի առանձնահատկությունները

Բացասական
Բացասական կյանքի դիրք ունեցող մարդիկ իրենց էներգիան ուղղում են դեպի բացասական արարքներ։ Նրանք շատ անախորժություններ են պատճառում իրենց շրջապատին։ Նրանց կյանքի դավանանքն է հասարակությանը պարտադրել իրենց կարծիքը, կոնկրետ նպատակներ, որոնք վիթխարի վնաս են պատճառում, ոչ թե օգուտ: Հաճախ այդպիսի մարդիկ ավազակային խմբերի ու կազմավորումների ղեկավարներ են։

Դրական
Մարդու բարձր բարոյականություն, դրական ապրելակերպ, չարի հանդեպ անընդունելիություն։

Պասիվ մարդիկ վարում են ոչ ակտիվ կենսակերպ։ Նրանք անտարբեր են մեր իրականության նկատմամբ։ Հոռետեսները երբեք չեն մասնակցում բարդ հարցերի լուծմանը, հասարակության խնդիրները շրջանցվում են։ Նրանք երբեք չեն պատասխանում իրենց խոսքերի համար, ինչ-որ բան խոստանալով, հաճախ խաբում են։ Մարդկային վարքագիծը մեզ հիշեցնում է թաքնված գլխով ջայլամի մասին: Նրանց կարծիքով՝ դա ավելորդ խնդիրներից պաշտպանվելու ամենահարմար միջոցն է։

Պասիվությունը և կյանքի բացասական նպատակները գործնականում նույնական հասկացություններ են: Անգործությունից և օգնելու չկամությունից Դժվար ժամանակկան բազմաթիվ տարբեր հանցագործություններ և անարդարության պոռթկումներ:

Պասիվ կյանքի դիրքի տեսակները

• Ներկայացում;
• Ամբողջական իներցիա;
• կործանարար վարքագիծ;
• Գրգռվածություն.

Հնազանդ մարդը մինչև կյանքի վերջ գնալու է ինչ-որ մեկի կողմից «ծեծված» ճանապարհով։ Նա խստորեն պահպանում է կանոնները՝ չմտածելով դրանց անհրաժեշտության և համապատասխանության մասին։

Հոռետեսների վերջին կատեգորիան պակաս լուրջ չէ հասարակության համար։ Նրանց բոլոր անախորժությունները, անհաջողությունները, զայրույթը նրանք ցայտում են դրսի, իրենց խնդիրների մեջ բոլորովին անմասն մարդկանց վրա: Օրինակ, մայրը բացասականության ծով է ցողում իր երեխաների վրա, ովքեր անհաջող ամուսնացել են: Անմեղ էակները վճարում են անփույթ ծնողների համար: Նման օրինակները շատ են։

Կյանքի դիրքը սկսում է ձևավորվել վաղ մանկությունև շարունակում է ուժեղանալ կամ թուլանալ կյանքի ցիկլի շարունակման ընթացքում: Նայեք ինքներդ ձեզ դրսից, գնահատեք ձեր գործողությունները: Միգուցե ինչ-որ բան սխալ եք անում։ Եթե ​​արդյունքները ձեզ չեն տպավորում, ապա փորձեք փոխել ինքներդ ձեզ։ Դուք դեռ ժամանակ ունեք դրա համար:

Այս թեմայի վերաբերյալ այլ հոդվածներ.

Ինչպես դառնալ հաջողակ մարդ Ինչպես սիրել ինքդ քեզ Ինչպես լինել ինքներդ Ինչպես հասնել ձեր ուզածին Երբ փոփոխություններ են տեղի ունենում մարդու կյանքում Անհատի ինքնաիրացման կարիքը Համակենտրոնացման զարգացման ուղիները Ինչպես դառնալ ավելի բարի Ինչպե՞ս փոխել ինքներդ: