« Fizika - 10. razred"
Prisjetite se što je moment sile.
Pod kojim uvjetima tijelo miruje?
Ako tijelo miruje u odnosu na odabrani referentni okvir, tada se kaže da je tijelo u ravnoteži. Zgrade, mostovi, grede s osloncima, dijelovi strojeva, knjiga na stolu i mnoga druga tijela miruju, unatoč tome što na njih djeluju sile drugih tijela. Problem proučavanja stanja ravnoteže tijela od velikog je praktičnog značaja za strojarstvo, građevinarstvo, izradu instrumenata i druga područja tehnike. Sva stvarna tijela pod utjecajem sila koje na njih djeluju mijenjaju svoj oblik i veličinu ili, kako se kaže, deformiraju se.
U mnogim slučajevima koji se javljaju u praksi deformacije tijela u njihovom ravnotežnom stanju su neznatne. U tim slučajevima deformacije se mogu zanemariti i proračun provesti uzimajući u obzir tijelo apsolutno čvrsta.
Ukratko radi, apsolutno čvrsta nazvat ćemo čvrsto tijelo ili jednostavno tijelo. Proučivši uvjete ravnoteže krutog tijela, pronaći ćemo uvjete ravnoteže za stvarna tijela u slučajevima kada se njihove deformacije mogu zanemariti.
Zapamtite definiciju savršeno krutog tijela.
Grana mehanike u kojoj se proučavaju uvjeti ravnoteže apsolutno krutih tijela naziva se statički.
U statici se uzimaju u obzir dimenzije i oblik tijela, pri čemu nije važna samo vrijednost sila, već i položaj točaka njihove primjene.
Utvrdimo najprije, koristeći Newtonove zakone, pod kojim će uvjetima neko tijelo biti u ravnoteži. U tu svrhu, mentalno podijelimo cijelo tijelo na veliki broj mali elementi, od kojih se svaki može smatrati materijalna točka. Kao i obično, sile koje na tijelo djeluju od strane drugih tijela nazivamo vanjskim, a sile s kojima elementi samog tijela međusobno djeluju unutarnjim (slika 7.1). Dakle, sila 1.2 je sila koja djeluje na element 1 iz elementa 2. Sila 2.1 djeluje na element 2 iz elementa 1. To su unutarnje sile; to također uključuje sile 1.3 i 3.1, 2.3 i 3.2. Očito je da je geometrijski zbroj unutarnjih sila jednak nuli, jer prema trećem Newtonovom zakonu
12 = - 21, 23 = - 32, 31 = - 13 itd.
Statika je poseban slučaj dinamike, jer je mirovanje tijela, kada na njih djeluju sile, poseban slučaj gibanja (= 0).
Općenito, na svaki element može djelovati nekoliko vanjskih sila. Pod 1 , 2 , 3 itd. mislimo na sve vanjske sile koje djeluju pojedinačno na elemente 1, 2, 3, ... . Na isti način, kroz " 1 ", " 2 ", " 3 itd. označavamo geometrijski zbroj unutarnjih sila koje djeluju na elemente 2, 2, 3, ... redom (ove sile nisu prikazane na slici), tj.
" 1 = 12 + 13 + ... , " 2 = 21 + 22 + ... , " 3 = 31 + 32 + ... itd.
Ako tijelo miruje, tada je akceleracija svakog elementa nula. Stoga će prema drugom Newtonovom zakonu geometrijski zbroj svih sila koje djeluju na bilo koji element također biti jednak nuli. Stoga možemo napisati:
1 + "1 = 0, 2 + "2 = 0, 3 + "3 = 0. (7.1)
Svaki od ovih tri jednadžbe izražava uvjet ravnoteže za element krutog tijela.
Prvi uvjet za ravnotežu krutog tijela.
Otkrijmo koje uvjete moraju zadovoljiti vanjske sile koje djeluju na čvrsto tijelo da bi ono bilo u ravnoteži. Da bismo to učinili, dodamo jednadžbe (7.1):
(1 + 2 + 3) + ("1 + "2 + "3) = 0.
U prvim zagradama ove jednakosti napisan je vektorski zbroj svih vanjskih sila koje djeluju na tijelo, au drugom - vektorski zbroj svih unutarnjih sila koje djeluju na elemente ovog tijela. Ali, kao što znate, vektorski zbroj svih unutarnjih sila sustava jednak je nuli, budući da prema Newtonovom trećem zakonu svaka unutarnja sila odgovara sili koja joj je jednaka u apsolutnoj vrijednosti i suprotnog smjera. Stoga će na lijevoj strani posljednje jednakosti ostati samo geometrijski zbroj vanjskih sila koje djeluju na tijelo:
1 + 2 + 3 + ... = 0 . (7.2)
U slučaju apsolutno krutog tijela naziva se uvjet (7.2). prvi uvjet za njegovu ravnotežu.
Potrebno je, ali ne i dovoljno.
Dakle, ako je kruto tijelo u ravnoteži, tada je geometrijski zbroj vanjskih sila koje djeluju na njega jednak nuli.
Ako je zbroj vanjskih sila jednak nuli, onda je i zbroj projekcija tih sila na koordinatne osi jednak nuli. Konkretno, za projekcije vanjskih sila na os OX može se napisati:
F 1x + F 2x + F 3x + ... = 0. (7.3)
Iste jednadžbe mogu se napisati za projekcije sila na osi OY i OZ.
Drugi uvjet ravnoteže krutog tijela.
Provjerimo da je uvjet (7.2) nužan, ali ne i dovoljan za ravnotežu krutog tijela. Pričvrstite na ploču koja leži na stolu, u razne točke dvije jednake po veličini i suprotno usmjerene sile kao što je prikazano na slici 7.2. Zbroj ovih sila je nula:
+ (-) = 0. Ali ploča će se i dalje okretati. Na isti način, dvije jednake veličine i suprotno usmjerene sile okreću upravljač bicikla ili automobila (slika 7.3).
Koji još uvjet za vanjske sile, osim jednakosti njihovog zbroja nuli, mora biti zadovoljen da bi čvrsto tijelo bilo u ravnoteži? Koristimo teorem o promjeni kinetičke energije.
Nađimo, na primjer, uvjet ravnoteže za štap koji je zglobno pričvršćen na horizontalnu os u točki O (slika 7.4). Ovaj jednostavan uređaj, kao što znate iz tečaja fizike u osnovnoj školi, poluga je prve vrste.
Neka sile 1 i 2 djeluju na polugu okomito na štap.
Osim sila 1 i 2, na polugu sa strane osi poluge djeluje i normalna sila reakcije 3 usmjerena okomito prema gore. Kada je poluga u ravnoteži, zbroj sve tri sile je nula: 1 + 2 + 3 = 0.
Izračunajmo rad vanjskih sila kada se poluga zakrene za vrlo mali kut α. Točke primjene sila 1 i 2 ići će duž putanja s 1 = BB 1 i s 2 = CC 1 (lukovi BB 1 i CC 1 pod malim kutovima α mogu se smatrati ravnim segmentima). Rad A 1 \u003d F 1 s 1 sile 1 je pozitivan, jer se točka B giba u smjeru sile, a rad A 2 \u003d -F 2 s 2 sile 2 je negativan, jer se točka C giba u smjeru suprotno od smjera sile 2. Force 3 ne djeluje jer se točka njezine primjene ne pomiče.
Pređeni putovi s 1 i s 2 mogu se izraziti kao kut zakreta poluge a, mjeren u radijanima: s 1 = α|BO| i s 2 = α|SO|. Imajući ovo na umu, prepišimo izraze da rade ovako:
A 1 = F 1 α|BO|, (7.4)
A 2 \u003d -F 2 α | CO |.
Polumjeri BO i CO kružnih lukova opisanih točkama primjene sila 1 i 2 okomice su spuštene s osi rotacije na smjer djelovanja tih sila.
Kao što već znate, krak sile je najkraća udaljenost od osi rotacije do linije djelovanja sile. Krak sile označit ćemo slovom d. Zatim |BO| = d 1 - krak sile 1 , i |CO| \u003d d 2 - krak sile 2. U tom slučaju izrazi (7.4) imaju oblik
A 1 \u003d F 1 αd 1, A 2 \u003d -F 2 αd 2. (7,5)
Iz formula (7.5) vidljivo je da je rad svake od sila jednak umnošku momenta sile i kuta zakreta poluge. Stoga se izrazi (7.5) za rad mogu prepisati u obliku
A 1 = M 1 α, A 2 = M 2 α, (7.6)
a ukupni rad vanjskih sila može se izraziti formulom
A \u003d A 1 + A 2 \u003d (M 1 + M 2) α. α, (7,7)
Budući da je moment sile 1 pozitivan i jednak M 1 \u003d F 1 d 1 (vidi sl. 7.4), a moment sile 2 je negativan i jednak M 2 \u003d -F 2 d 2, tada za rad A možete napisati izraz
A \u003d (M 1 - | M 2 |) α.
Kada se tijelo kreće, njegova kinetička energija raste. Da bi se povećala kinetička energija, vanjske sile moraju izvršiti rad, tj. u ovom slučaju A ≠ 0 i prema tome M 1 + M 2 ≠ 0.
Ako je rad vanjskih sila jednak nuli, tada se kinetička energija tijela ne mijenja (ostaje nula) a tijelo ostaje nepomično. Zatim
M1 + M2 = 0. (7.8)
Jednadžba (7 8) je drugi uvjet za ravnotežu krutog tijela.
Kada je kruto tijelo u ravnoteži, zbroj momenata svih vanjskih sila koje na njega djeluju oko bilo koje osi jednak je nuli.
Dakle, u slučaju proizvoljnog broja vanjskih sila, uvjeti ravnoteže za apsolutno kruto tijelo su sljedeći:
1 + 2 + 3 + ... = 0, (7.9)
M 1 + M 2 + M 3 + ... = 0.
Drugi uvjet ravnoteže može se izvesti iz osnovne jednadžbe dinamike rotacijskog gibanja krutog tijela. Prema ovoj jednadžbi gdje je M ukupni moment sila koje djeluju na tijelo, M = M 1 + M 2 + M 3 + ..., ε je kutna akceleracija. Ako je kruto tijelo nepomično, tada je ε = 0, a time i M = 0. Dakle, drugi uvjet ravnoteže ima oblik M = M 1 + M 2 + M 3 + ... = 0.
Ako tijelo nije apsolutno kruto, tada pod djelovanjem vanjskih sila koje na njega djeluju ne može ostati u ravnoteži, iako je zbroj vanjskih sila i zbroj njihovih momenata oko bilo koje osi jednak nuli.
Primijenimo, na primjer, dvije sile jednake veličine i usmjerene duž užeta u suprotnim smjerovima na krajeve gumenog užeta. Pod djelovanjem tih sila uže neće biti u ravnoteži (uže je rastegnuto), iako je zbroj vanjskih sila jednak nuli i nula je zbroj njihovih momenata oko osi koja prolazi kroz bilo koju točku užeta.
U kojoj je rečenici podređena rečenica složena rečenica ne može se zamijeniti
zasebna definicija izražena participom
promet?
1) Glavni lik U Idiotu Dostojevskog knez Miškin je i komičan i tragičan, poput Don Kihota s kojim se povezuje.
2) Do 1856. konačno su određeni kreativni interesi Šiškina, koji se među svojim drugovima isticao nedvojbenim talentom.
3) Put koji je naznačio Pugačov pokazao se spasonosnim za Petrušu, a pogubnim za druge.
4) Beethovenova Deveta simfonija poslužila je kao uzor umjetnicima romantične ere koji su bili skloni utopiji sintetičke umjetnosti.
Pročitaj tekst.
Sve tvari koje susrećemo u svijetu oko nas su ili tekuće, ili čvrste, ili plinovite. Ova stanja tvari nazivaju se njihovim agregatnim stanjima. Mnoge tvari hlađenjem ili zagrijavanjem mogu prijeći iz jednog agregatnog stanja u drugo i pritom odjednom poprimaju sasvim druga svojstva.
Koja od sljedećih rečenica točno prenosi glavne informacije sadržane u tekstu?
1) Svaka tvar se nalazi u jednom od agregatnih stanja - tekućem, krutom ili plinovitom - i istovremeno ima određene nepromjenjive
Svojstva.
2) Kada se ohlade ili zagriju, mnoge tvari mijenjaju svoje agregatno stanje- tekuće, kruto ili plinovito, dok stječu potpuno drugačija svojstva.
3) Mnoge tvari hlađenjem odjednom dobivaju nova svojstva.
4) Sve tvari koje susrećemo u svijetu oko nas su ili tekuće, ili čvrste, ili plinovite.
Pročitajte tekst i riješite zadatke A28 – A30; B1-
B8; C1.
Danas sam prvi put shvatio: bit će tužno otići. (2) Samo tužno, bez ikakvih metafora i nepotrebnih usporedbi. (3) Jedanaesti razred je kao pješčani sat. (4) Gore - škola, ispod - ti. (5) A sada ti uzmi od škole sve što ona daje, i ne čekaj da sat završi, kad je možeš zatvoriti za sobom
vrata razreda, juriti niz hodnik punom brzinom, trčati niz stepenice, skakati kao skakavac: "Doma, doma!" (6) Ne da ti se sada!
(7) U jedanaestom razredu učenje je zabavno. (8) Češće se šalimo, glasnije se smijemo, rjeđe se svađamo. (9) Mi se uopće ne svađamo! (10) U učionici nema vremena za učenje, jer volim gledati svoje kolege iz razreda koji sazrijevaju, uzdahnuti: "Što ..." (11) Sjeti se tko je u koga bio zaljubljen, tko se kome sviđao. (12) Tko je duhovit, tko je osjetljiv, tko je ekscentričan, tko će uvijek pomoći, a tko će odgoditi. (13) U jedanaestom razredu lako je svakoga voljeti, a svi se čine najboljima. (14) Tko je iznerviran, neprimjetno postaje najbolji prijatelj. (15) Onoga koga ste smatrali glupim, sada smatrate samo vrlo jednostavnim. (16) I dobro. (17) I ne prozivaš nikoga, čak pokušavaš zaboraviti na školske "klikuhi": svima po imenu.
(18) S poštovanjem i prijateljski. (19)B novije vrijeme na satovima književnosti čini mi se da među nama, razrednicima, razbijaju se prozori, trgaju se zavjese,
sve postaje jasno...
(20) Otrgnemo se od umjetničkog djela, od priča Bunjina i Kuprina, izviremo književnim stihovima, odskočimo i odletimo iza horizonta školski plan i program, tamo gdje život počinje... (21) Zalazimo u ljubavnu temu koja nas najviše dira, tjera da se svađamo, pričamo glasno i strastveno...
(22) Svi vjeruju u ljubav na isti način. (23) I nepravedno je nekoga izdvajati: dečke, cure... (24) Nema više ili manje romantičnih i sentimentalnih. (25) Začudo, mladići su još češće zainteresirani za razgovor o ljubavi, osobnim odnosima. (26) I ispadaju aktivniji, podižu ruku kako bi odgovorili tko je od junaka priče ili priče kriv za rastavu, tko je pogriješio, kao što bi i on sam učinio u takvoj situaciji. (27) A sada se s velikim žarom bavimo književnošću, žurimo da učiti odmah, čim zvono zazvoni. (28) I naša učiteljica je zainteresirana, gleda nas, tajanstveno šuti, smješka se, baca nova pitanja, teme za
rasprava. (29) A knjige iz školskog programa odjednom dobivaju neočekivani nastavak.
(30) I s iznenađenjem razumijem: nismo djeca, nismo školarci, već muškarci, već žene ... (31) Oni o kojima se pišu i pišu knjige ...
(Prema N. Mikhailovoj)
Koja tvrdnja je u suprotnosti sa sadržajem teksta?
1) U starijem razredu ugodno je prisjetiti se kako su se odnosi razvijali među kolegama tijekom školskih godina.
2) U jedanaestom razredu školarci se počinju odnositi jedni prema drugima s više poštovanja nego prije.
3) Rasprava umjetnička djela na satovima književnosti okuplja učenike jedanaestih razreda.
4) Učenici jedanaestog razreda još se ne mogu nazvati odraslima.
OPCIJA 18 KORIŠTENJE-2015
1. dio
Odgovori na zadatke 1-24 su broj, riječ, izraz ili niz riječi, brojevi . Svoj odgovor upišite u polje za odgovor u tekstu rada, a zatim prenesite
u OBRASCU ZA ODGOVORE br. 1 desno od broja zadatka, počevši od prve ćelije, Svako slovo i broj upišite u poseban okvir prema uzorcima danim u obrascu.
Pročitajte tekst i riješite zadatke 1-3.
(1) Sve tvari koje susrećemo u svijetu oko nas su ili tekuće, ili čvrste, ili plinovite. (2)<...>stanja tvari nazivamo njihovim agregatnim stanjima. (3) Mnoge tvari, kada se ohlade ili zagriju, mogu prijeći iz jednog agregatnog stanja u drugo i pritom odjednom poprimaju sasvim druga svojstva.
1. Koja je od sljedećih rečenica točnaDOM informacije sadržane u tekstu?
1) Svaka se tvar nalazi u jednom od agregatnih stanja - tekućem, krutom ili plinovitom - i istovremeno ima određena nepromjenjiva svojstva.
2) Hlađenjem ili zagrijavanjem mnoge tvari mijenjaju svoje agregatno stanje - tekuće, kruto ili plinovito, poprimajući pritom potpuno drugačija svojstva.
3) Mnoge tvari hlađenjem odjednom dobivaju nova svojstva.
4) Sve tvari koje susrećemo u svijetu oko nas su tekuće, čvrste ili plinovite.
5) Pod utjecajem hlađenja ili zagrijavanja mijenja se agregatno stanje i svojstva mnogih tvari.
2. Koju od sljedećih riječi (spojeva riječi) treba staviti na mjesto praznine u drugoj (2) rečenici teksta? Zapiši ovu riječ (skup riječi).
Naprotiv, Drugi Čak i Ovi Usprkos tome,
Odgovor:_______________________________________
3 . Pročitajte ulomak rječničke natuknice koji daje značenje riječi SVIJET. Odredi značenje u kojem je ova riječ upotrijebljena u prvoj (1) rečenici teksta. Zapišite broj koji odgovara ovoj vrijednosti u danom fragmentu rječničke stavke.
SVIJET , -mn. -s, -ov, m.
1) Ukupnost svih oblika materije u zemaljskom i svemirskom prostoru, Svemir.Postanak svijeta.
2) jedinice . Globus, zemlja, kao i ljudi, stanovništvo globus. Obiđi cijeli m. Prvi na svijetu. Svjetski prvak. M. tijesno (o neočekivano otkrivenim zajedničkim poznanicima, vezama; knjiž.).
3) Ujedinjeni iz nekog razloga. istaknuto ljudsko društvo, društveno okruženje, sustav.Antički m. Znanstveni m.
4) Zasebno područje života, fenomena, predmeta.M. životinje, biljke. M. zvuči. Unutarnji m. osobe. M. hobiji.
5) jedinice ( prijedlog u svijetu). Svjetovni život, za razliku od samostanski život, crkve.
6) ( prijedlog na svijetu). Seoska zajednica sa svojim članovima (zastarjelo). Sa svijetom na koncu - gola košulja (zadnja).
Odgovor:_______________________________________
4. Jedna od sljedećih riječi ima pogrešku s naglaskom:POGREŠNO istaknuto je slovo koje označava naglašeni vokal. Napiši ovu riječ.
ŠLJIVA, koja se počela raspitivati, nazvat će četvrtinu
Odgovor:_______________________________________
5. Jedan od prijedloga u nastavkuPOGREŠNO koristi se označena riječ.Ispravi pogrešku i ispravno napišite riječ.
Da bi osoba koja govori strani jezik naučila slobodno komunicirati s izvornim govornicima tog jezika, mora prevladati JEZIČNU barijeru.
Ne treba UMANJIVATI zasluge trenera u pobjedi njegovih učenika - mladih nogometaša - u utakmici s iskusnijim protivnikom.
Informacije o raspoloživosti mjesta u vlaku duge relacije i troškovima željezničkih karata mogu se dobiti najkasnije 45 dana prije datuma njegovog polaska.
NA početkom XVIII stoljeća s razvojem parkova i krajobrazne dendrologije u Francuskoj, živice su našle široku primjenu.
Majstorstvo proizlazi iz DUGOTRAJNOG promatranja profesionalca na poslu.
Odgovor:_______________________________________
6. U jednoj od dolje istaknutih riječi napravljena je pogreška u tvorbi oblika riječi.Ispravi pogrešku i ispravno napišite riječ.
INŽENJER NAJPRIKODNIJI IĆI u grad
NJIHOVE knjige par ČARAPA
Odgovor:_______________________________________
7. Uspostavite podudarnost između rečenica i gramatičkih pogrešaka u njima: za svako mjesto prvog stupca odaberite odgovarajuće mjesto iz drugog stupca.
PRIJEDLOZI
A) Utvrđujući značenje nerazumljivih riječi, uhvatila me sumnja.
B) Priča Paustovskog "Squeaky Floorboards" govori o ulozi ruske prirode u životu i radu velikog skladatelja P.I. Čajkovski.
C) Među kućama izgrađenim u ovoj ulici bilo je nekoliko katnica.
D) Oni koji ne uče strani jezik, uskraćena je za čitanje remek-djela svjetske književnosti u originalu.
E) Znanstvenici su rekli da "drevne rukopise impregniramo organskom otopinom s dodatkom antioksidansa koji bi mogli zaustaviti proces propadanja papira."
Odgovor:
ALI
8. Odredi riječ u kojoj nedostaje nenaglašeni provjereni samoglasnik korijena. Prepiši ovu riječ umetanjem slova koje nedostaje.
ex..menator paljenje..ranie av..ngard fil..rmonia jutro..mbovat
Odgovor:_______________________________________
9. Odredi red u kojem u obje riječi u prefiksu nedostaje isto slovo. Prepiši ove riječi sa slovom koje nedostaje.
str..pisati, s..glasom ra..osloniti se, u..djelovati
pr..forma, pr..sew under..grab, super..zanimljivo
pr..otvori, pr..slijedi
Odgovor:_______________________________________
10. E .
obnoviti .. magnetsko .. nepretenciozno .. novi osmijeh .. uporan ..
Odgovor:_______________________________________
11. Napiši riječ u kojoj je slovo napisano na mjestu praznineI .
napušten.. poremećen.. pečen.. zapažen.. proliven.. š
Odgovor:_______________________________________
12. Definirajte rečenicu kojaNE napisana riječjuJEDAN . Otvorite zagrade i napišite ovu riječ.
Ova kuća (NIJE) VELIKA, ali vrlo ugodna.
Nemam o čemu razgovarati s tobom.
Računalo (NI)POVEZANO na mrežu.
Propadajući vrt i već (NE)USPJELA ljubav dvije su iznutra povezane teme predstave.
Električni vlak (NI)STAO na peronu Perovo.
Odgovor:_______________________________________
13. Odredi rečenicu u kojoj su napisane obje podcrtane riječiJEDAN . Otvorite zagrade i napišite ove dvije riječi.
(TAKO, lirski junak Pasternak smatra da ljubav pomaže u prevladavanju taštine i vulgarnosti, pa se (ZA)TOG sa žaljenjem prisjeća nekada ugašene iskre ljubavi.
(B) Dvadeset godina sam putovao Rusijom na sve strane, ali SVE (ISTO) najbolje mjesto nego domovinu, nije našao.
Na temelju koncepta predestinacije, moguće je (PRVO) opravdati bilo koji čin neke osobe, KOLIKO god (BILO) da nam se činio odbojnim ili zločinačkim.
Sada Chatsky DA (ISTO) nema o čemu razgovarati sa Sophijom, ali SVE (JEDNAKO) voli nju.
(I) OVO je trajalo (B) VEĆ mnogo godina.
Odgovor:_______________________________________
14. Označi sve brojeve na kojima je napisanNN.
Zašto klizaljke napravljene (1) od bilo kojeg materijala klize samo po ledenoj (2) površini, a savršeno (3) ne klize po glatkom kamenom (4) podu.
Odgovor:_______________________________________
15. Rasporedi interpunkcijske znakove. Označite brojeve ponuda u koje želite stavitiJEDAN zarez.
1) Karavela je imala tri jarbola s ravnim i kosim jedrima i mogla se kretati u pravom smjeru čak i uz čeoni vjetar.
2) Žućkaste ili ružičaste latice ove biljke rastu pojedinačno ili u paru.
3) U cvjetnoj gredici posađeni su svijetli makovi i nježni tulipani i čupavi neveni.
4) Predstavnici inteligencije uvijek su težili semantičkoj točnosti i izražajnosti govora, borili se protiv iskrivljenja i začepljenja materinji jezik.
5) Radna odjeća i gumene čizme bile su naslagane u kutu sobe.
Odgovor:_______________________________________
16. Stavite interpunkcijske znakove: označite sve brojeve koje u rečenici treba zamijeniti zarezima.
Vidio sam naokolo jedno bezgranično azurno more (1) sve prekriveno sitnim mreškama zlatnih ljuski, a iznad glave isto bezgranično, isto azurno nebo - a preko njega (2) pobjedonosno (3) i kao da se smije (4) nježno sunce valjano.
Odgovor:_______________________________________
17. Stavite interpunkcijske znakove: označite sve brojeve koje u rečenicama treba zamijeniti zarezima.
Ponekad će doći misao koja (1) izgleda (2) istinita, ali se bojite povjerovati u nju. Ali onda vidite da je ta misao, koja (3) može biti (4) čudna, zapravo najjednostavnija istina: kad je jednom spoznate, više ne možete prestati vjerovati u nju.
Odgovor:_______________________________________
18. Koristite interpunkcijske znakove
Dugo su se kitovi (1) promatrani (2) kojima (3) je prije upravljalo nekoliko (4) smatrali ribama.
Odgovor:_______________________________________
19. Koristite interpunkcijske znakove : upišite sve brojeve koje u rečenici treba zamijeniti zarezima.
Sestra nije odgovorila (1) i (2) da bi se odvratila od neugodnog razgovora (3) otišla je do kaveza za ptice i počela odsutno sipati zrno u hranilice (4) iako su već bile pune.
Odgovor:_______________________________________
Pročitajte tekst i riješite zadatke 20-25.
(1) Staro selo sa svojom tisućljetnom poviješću danas odlazi u zaborav. (2) A to znači da se ruše stoljetni temelji, nestaje ono stoljetno tlo na kojem je izrasla cjelokupna naša narodna kultura: njezina etika i estetika, njezin folklor i književnost, njezino čudo, jezik. (3) Selo je naše ishodište, naši korijeni. (4) Selo je majčina utroba, gdje je naš nacionalni karakter.
(5) A danas, kada staro seloživi od svog posljednjih dana, zavirujemo s novom, posebnom, pojačanom pozornošću u tip osobe koji je ona stvorila, zavirujemo u naše majke i očeve, djedove i bake.
(6) Oh, palo im je malo lijepih riječi! (7) Ali upravo na njima, na plećima tih bezimenih radnika i ratnika, čvrsto stoji zdanje čitavoga našega današnjega života!
(8) Sjetimo se, na primjer, samo jednog podviga Ruskinje u prošlom ratu. (9) Uostalom, upravo je ona, Ruskinja, svojim nadljudskim radom četrdeset prve godine otvorila drugu frontu za kojom je sovjetska armija toliko željela. (10) Ali kako, kojom mjerom mjeriti podvig te iste Ruskinje u poslijeratnom razdoblju, u onim danima kada je, često i sama gladna, svlačila i razodijevala, hranila i odijevala zemlju, s istinskom strpljivošću i rezignacijom. ruske seljanke nosio teški križ vojničke udovice, majke sinova poginulih u ratu!
(11) Što onda čudi što je starica seljanka u našoj književnosti jedno vrijeme potisnula, a ponekad i zasjenila ostale likove? (12) Prisjetite se "Matrjoninog dvora" A. Solženjicina, "Roka" V. Rasputina, heroina V. Šukšina, A. Astafjeva i V. Belova. (13) Ne, nije to idealizacija seoskog života i ne čežnja za odlazećom kolibom Rusije, kako to s nepromišljenom lakoćom i bahatošću prenose neki kritičari i pisci, nego naša sinovska, iako zakašnjela zahvalnost.
(14) To je želja da se shvati i zadrži duhovno iskustvo starije generacije, onaj moralni potencijal, one moralne snage koje nisu pustile Rusiju da padne u ponor u godinama najtežih iskušenja.
(15) Da, mračne su i nepismene ove junakinje, da, naivne i odveć povjerljive, ali kakve li duševne poturice, kakvo duhovno svjetlo! (16) Beskrajna nesebičnost, pojačana ruska savjest i osjećaj dužnosti, sposobnost samoobuzdavanja i suosjećanja, ljubav prema radu, prema zemlji i prema svim živim bićima - da, ne možete sve nabrojati.
(17) Nažalost, moderna mlada osoba, odgojena u drugim, povoljnijim uvjetima, ne nasljeđuje uvijek te vitalne kvalitete. (18) A jedna od glavnih zadaća suvremene književnosti jest upozoriti mlade na opasnost duševnog otvrdnuća, pomoći im u učenju i obogatiti duhovnu prtljagu koju su nagomilali prethodni naraštaji.
(19) U posljednje vrijeme puno razgovaramo o konzervaciji prirodno okruženje, spomenici materijalna kultura. (20) Nije li vrijeme da se istom energijom i poletom postavi pitanje očuvanja i zaštite trajnih vrijednosti duhovne kulture, akumulirane stoljetnim narodnim iskustvom...
(Prema F. Abramovu*)
*Fjodor Aleksandrovič Abramov (1920-1983) – ruski književnik, književni kritičar, publicist; jedan od najistaknutijih predstavnika "seoske proze" - značajnog pravca u sovjetskoj književnosti 1960-1980-ih.
20. Koja od tvrdnji odgovara sadržaju teksta? Navedite brojeve odgovora.
1) Staro selo će uskoro prestati postojati.
2) Dobrobit sadašnjih generacija postala je moguća zahvaljujući milijunima bezimenih radnika i ratnika – naših predaka.
3) Djela pisaca o ruskom selu prožeta su čežnjom za odlazećom kolibom Rusije.
4) Potrebno je čuvati i štititi trajne vrijednosti duhovne kulture našeg naroda.
5) Moderna književnost treba zabaviti, stvoriti uvjete za dobar odmor nakon posla.
Odgovor:_______________________________________
21. Koje su od sljedećih tvrdnji istinite? Navedite brojeve odgovora.
1) 2. rečenica objašnjava sadržaj 1. rečenice.
2) Rečenice 8-10 sadrže ilustraciju tvrdnje iz rečenice 7.
3) Rečenice 11-13 sadrže pripovijedanje.
4) Rečenice 15-16 predstavljaju pripovijest.
5) U rečenicama 19-20 iznosi se obrazloženje.
Odgovor:_______________________________________
22. Iz rečenica 3-6 ispiši antonime (antonimski par).
Odgovor:_______________________________________
23. Među rečenicama 10-13 pronađi onu koja je s prethodnom povezana pokaznom zamjenicom. Napišite broj ove ponude.
Odgovor:_______________________________________
Pročitajte ulomak osvrta na temelju teksta koji ste analizirali rješavajući zadatke 20 – 23.
Ovaj fragment ispituje jezične značajke teksta. Neki pojmovi korišteni u recenziji nedostaju. Popunite praznine (A, B, C, D) brojevima koji odgovaraju broju pojma s popisa. U tablicu ispod svakog slova upiši odgovarajući broj.
Upišite redoslijed brojeva u OBRASCU ZA ODGOVORE br. 1 desno od zadatka broj 24, počevši od prve ćelije, bez razmaka, zareza i drugih dodatnih znakova.
Svaki broj napiši prema uzorcima danim u obrascu.
24." Autor nije ravnodušan prema sudbini ruskog sela, pa je njegovo razmišljanje duboko emotivno. Emocionalnost tekstu daju sintaktička izražajna sredstva: (A) ___________ (rečenice 6-7) i (B) _________ (rečenica 11), kao i tehnika - (C) _________ (rečenice 3-4) . Govoreći o duhovnoj sferi, F. Abramov koristi takav trop kao (D) ___________ (na primjer, u rečenici 18).
Popis pojmova:
1) litota
2) frazeološka jedinica
3) knjižne riječi
4) anafora
5) metafora
6) uzvične rečenice
7) parcelacija
9) upitno-odgovorni oblik izlaganja
Odgovor:
ALI
2. dio
25. Napiši esej na temelju pročitanog teksta.
Formulirati te komentirati jedan od problema koje postavlja autor teksta (izbjegavati pretjerano citiranje).
Formulirati pozicija autora (pripovjedača). Napišite slažete li se ili ne sa stajalištem autora pročitanog teksta. Objasni zašto. Svoje mišljenje argumentirajte, oslanjajući se prvenstveno na čitateljsko iskustvo, kao i na znanje i životna zapažanja (prva dva argumenta se uzimaju u obzir).
Opseg eseja je najmanje 150 riječi.
Rad napisan bez oslanjanja na pročitani tekst (ne na ovaj tekst) ne ocjenjuje se. Ako je esej parafraza ili potpuni prepis izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje nula bodova.
Esej napišite pažljivo, čitljivim rukopisom.
ODGOVORI
OPCIJA 18 KORIŠTENJE-2015
na zadatke 1. dijela
№ zadaci
starayanov novo staro staro novo novo staro
TEKSTUALNE INFORMACIJE
2. DIO
Približan krug problema
4. Problem značenja slike ruske seljanke u književnosti 60-70-ih godinaXXstoljeća. (Koje je značenje slike ruske seljanke nastale u djelima ruske književnosti 60-ih i 70-ih godinaXXstoljeća?)
Odgovori na zadatke 1–24 su riječ, izraz, broj ili niz riječi, brojevi. Svoj odgovor upišite desno od broja zadatka bez razmaka, zareza ili drugih dodatnih znakova.
Pročitajte tekst i riješite zadatke 1-3.
(1) Sve tvari koje susrećemo u svijetu oko nas su ili tekuće, ili čvrste, ili plinovite. (2)_____ stanja tvari nazivamo njihovim agregatnim stanjima. (3) Mnoge tvari, kada se ohlade ili zagriju, mogu prijeći iz jednog agregatnog stanja u drugo i pritom odjednom poprimaju sasvim druga svojstva.
1
Koja od sljedećih rečenica točno prenosi GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu?
1. Svaka se tvar nalazi u jednom od agregatnih stanja - tekućem, krutom ili plinovitom - i istovremeno ima određena nepromjenjiva svojstva.
2. Hlađenjem ili zagrijavanjem mnoge tvari mijenjaju svoje agregatno stanje – tekuće, kruto ili plinovito, poprimajući pritom sasvim drugačija svojstva.
3. Mnoge tvari hlađenjem iznenada dobivaju nova svojstva.
4. Sve tvari koje susrećemo u svijetu oko nas su ili tekuće, ili čvrste, ili plinovite.
5. Pod utjecajem hlađenja ili zagrijavanja mijenja se agregatno stanje i svojstva mnogih tvari.
2
Koju od sljedećih riječi (spojeva riječi) treba staviti na mjesto praznine u drugoj (2) rečenici teksta? Zapiši ovu riječ (skup riječi).
1. Naprotiv,
5. Suprotno ovome,
3
Pročitajte ulomak rječničke natuknice koji daje značenje riječi SVIJET. Odredi značenje u kojem je ova riječ upotrijebljena u prvoj (1) rečenici teksta. Zapišite broj koji odgovara ovoj vrijednosti u danom fragmentu rječničke stavke.
SVIJET, -pl. -s, -ov, m.
1. Ukupnost svih oblika materije u zemaljskom i svemirskom prostoru, Svemir. Postanak svijeta.
2. jedinice.Zemlja, kao i ljudi, stanovništvo zemaljske kugle. Obiđi cijeli m. Prvi na svijetu. Svjetski prvak. M. mali (o neočekivano otkrivenim zajedničkim poznanicima, vezama; knjiž.).
3. Ujedinjeni iz nekog razloga. znakovi ljudskog društva, društvene sredine, sustava. Antički m. Znanstveni m.
4. Zasebno područje života, pojave, objekti. M. životinje, biljke. M. zvuči. Unutarnji m. osobe. M. hobiji.
5. jedinice (ponuda u svijetu). Svjetovni život, za razliku od samostanski život, crkve.
6. (ponuda svijetu). Seoska zajednica sa svojim članovima (zastarjelo). Sa svijetom na koncu - golu košulju (jela).
4
U jednoj od dolje navedenih riječi napravljena je pogreška u formulaciji naglaska: slovo koje označava naglašeni samoglasnik je KREŠNO istaknuto. Napiši ovu riječ.
šljiva
raspitati se
nazvat će ga
5
U jednoj od donjih rečenica podcrtana riječ je POGREŠNO upotrijebljena. Ispravi grešku i napiši riječ ispravno.
1. Da bi osoba koja govori strani jezik naučila slobodno komunicirati s izvornim govornicima tog jezika, mora prevladati JEZIČNU barijeru.
2. Ne podcjenjujte zasluge trenera u pobjedi svojih učenika - mladih nogometaša - u utakmici s iskusnijim protivnikom.
3. Informacije o raspoloživosti mjesta u vlaku duge udaljenosti i troškovima željezničkih karata mogu se dobiti najkasnije 45 dana prije datuma njegovog polaska.
4. Početkom 18. stoljeća, s razvojem upravljanja parkovima i krajobrazne dendrologije u Francuskoj, ŽIVE živice bile su u širokoj upotrebi.
5. Majstorstvo proizlazi iz DUGOTRAJNOG promatranja profesionalca na poslu.
6
U jednoj od dolje istaknutih riječi napravljena je pogreška u tvorbi oblika riječi. Ispravi grešku i napiši riječ ispravno.
INŽENJER
IDI u grad
par čarapa
Najvažnije
7
Uspostavite podudarnost između rečenica i gramatičkih pogrešaka u njima: za svako mjesto prvog stupca odaberite odgovarajuće mjesto iz drugog stupca.
| PRIJEDLOZI | GRAMATIČKE POGREŠKE |
| A) Utvrđujući značenje nerazumljivih riječi, uhvatila me sumnja. | 1) netočna uporaba padežnog oblika imenice s prijedlogom |
| B) Priča Paustovskog "Squeaky Floorboards" govori o ulozi ruske prirode u životu i radu velikog skladatelja P.I. Čajkovski. | 2) kršenje veze između subjekta i predikata |
| C) Među kućama izgrađenim u ovoj ulici bilo je nekoliko katnica. | 3) povreda u konstrukciji prijedloga s nedosljednom primjenom |
| D) Oni koji ne uče strani jezik uskraćeni su za čitanje remek-djela svjetske književnosti u originalu. | 4) pogreška u konstruiranju rečenice s istorodnim članovima |
| E) Znanstvenici su rekli da "drevne rukopise impregniramo organskom otopinom s dodatkom antioksidansa koji bi mogli zaustaviti proces propadanja papira." | 5) netočna konstrukcija rečenice s sudioničkim prometom |
| 6) povreda u konstrukciji rečenice s participacijskim prometom | |
| 7) nepravilna konstrukcija rečenice s neizravnim govorom |
Odgovor napišite brojevima bez razmaka ili drugih znakova.
8
Odredi riječ u kojoj nedostaje nenaglašeni provjereni samoglasnik korijena. Prepiši ovu riječ umetanjem slova koje nedostaje.
bivši..menator
av..ngard
jutro
paljenje
fil..rmonija
9
Odredi red u kojem u obje riječi u prefiksu nedostaje isto slovo. Prepiši ove riječi sa slovom koje nedostaje.
str.. pisati, s .. glasom
ra.. oslanjati se, biti.. radnja
pr..formirati, pr..šiti
pod..play, preko..zanimljivo
pr..otvori, pr..slijedi
10
Zapiši riječ u kojoj je na mjestu praznine napisano slovo E.
obnoviti .željeti
magnezij..van
nepretenciozan..vy
nasmiješen..y
uporan .. van
11
Napiši riječ u kojoj je na mjestu praznine napisano slovo I.
napušteno..ny
uznemiren..
pržiti..š
primijetio..ny
12
Prepoznaj rečenicu u kojoj je NE uz riječ KONTINUIRANI. Otvorite zagrade i napišite ovu riječ.
1. Ova kuća (NIJE) VELIKA, ali vrlo udobna.
2. NEMAM (O)ČEMU da pričam s tobom.
3. Računalo (NI)POVEZANO na mrežu.
4. Propadajući vrt i već (NE)DOGODILA se ljubav - dvije unutarnje povezane teme predstave.
5. Električni vlak (NI)STAO na peronu Perovo.
13
Odredi rečenicu u kojoj obje podcrtane riječi pišu JEDAN. Otvorite zagrade i napišite ove dvije riječi.
1. (I) DAKLE, Pasternakov lirski junak osjeća da ljubav pomaže nadvladati ispraznost i prostakluk svijeta, i (Zbog) TOGA se sa žaljenjem prisjeća nekada ugašene ljubavne iskre.
2. (B) Dvadeset sam godina putovao u Rusiju na sve strane, ali SVE (ISTO) nisam našao bolje mjesto od očeve zemlje.
3. Na temelju ideje o predestinaciji moguće je (ZA)OPRAVDATI bilo koji čin osobe, KAKO god (BEZ OBZIRA) da nam se činio odbojnim ili zločinačkim.
4. Sada Chatsky DA (ISTO) nema o čemu razgovarati sa Sophijom, ali SVE (ČAK) je voli.
5. (I) OVO je trajalo (B) VEĆ mnogo godina.
14
Označi sve brojeve na kojima je napisano HH.
Zašto klizaljke napravljene (1) od bilo kojeg materijala klize samo po ledenoj (2) površini, a savršeno (3) ne klize po glatkom kamenom (4) podu?
15
Postavite interpunkcijske znakove. Označite brojeve rečenica u kojima trebate staviti JEDAN zarez.
1. Karavela je imala tri jarbola s ravnim i kosim jedrima i mogla se kretati u pravom smjeru čak i uz čeoni vjetar.
2. Žućkaste ili ružičaste latice ove biljke rastu pojedinačno ili u paru.
3. U gredicu su posađeni svijetli makovi i nježni tulipani i čupavi neveni.
4. Predstavnici inteligencije uvijek su težili semantičkoj točnosti i izražajnosti govora, borili se protiv iskrivljenja i začepljenja svog materinjeg jezika.
5. I radna odjeća i gumene čizme bile su naslagane u kutu sobe.
16
Vidio sam naokolo jedno bezgranično azurno more (1) sve prekriveno sitnim mreškama zlatnih ljuski, a iznad moje glave isto bezgranično, isto azurno nebo - a preko njega (2) pobjedonosno (3) i kao da se smije (4) zakotrljalo se blago sunce.
17
Stavite interpunkcijske znakove: označite sve brojeve na čijim mjestima trebaju stajati zarezi u rečenicama.
Ponekad će doći misao koja (1) izgleda (2) istinita, ali se bojite povjerovati u nju. Ali onda vidite da je ta misao, koja (3) može biti (4) čudna, zapravo najjednostavnija istina: kad je jednom spoznate, više ne možete prestati vjerovati u nju.
18
Stavite interpunkcijske znakove: označite sve brojeve na čijim mjestima trebaju stajati zarezi u rečenici.
Dugo su se kitovi (1) promatrani (2) kojima (3) je prije upravljalo nekoliko (4) smatrali ribama.
19
Stavite interpunkcijske znakove: označite sve brojeve na čijim mjestima trebaju stajati zarezi u rečenici.
Sestra nije odgovorila (1) i (2) da bi se odvratila od neugodnog razgovora (3) otišla je do kaveza za ptice i počela odsutno sipati zrno u hranilice (4) iako su već bile pune.
20
Uredite rečenicu: ispravite leksičku pogrešku izbacivanjem suvišne riječi. Napiši ovu riječ.
Jako malo čitamo stranu literaturu u originalu, a još manje poznajemo životopise zapadnih autora, metode njihova rada.
Pročitajte tekst i riješite zadatke 21-26.
(1) Staro selo sa svojom tisućljetnom poviješću danas odlazi u zaborav. (2) A to znači da se ruše stoljetni temelji, nestaje ono stoljetno tlo na kojem je izrasla cjelokupna naša narodna kultura: njezina etika i estetika, njezin folklor i književnost, njezin čudesni jezik. (3) Selo je naše ishodište, naši korijeni. (4) Selo je majčina utroba, gdje se rađao i razvijao naš nacionalni karakter.
(5) I danas, kada staro selo doživi svoje posljednje dane, zavirujemo novom, posebnom, izoštrenom pozornošću u tip čovjeka koji je ono stvorilo, zavirujemo u naše majke i očeve, djedove i bake.
(6) Oh, palo im je malo lijepih riječi! (7) Ali upravo na njima, na plećima tih bezimenih radnika i ratnika, čvrsto stoji zdanje čitavoga našega današnjega života!
(8) Sjetimo se, na primjer, samo jednog podviga Ruskinje u prošlom ratu.
(9) Uostalom, upravo je ona, Ruskinja, otvorila svojim nadljudskim radom još četrdeset prve godine drugu frontu, frontu za kojom je toliko čeznula. sovjetska vojska.
(10) I kako, kojom mjerom mjeriti podvig te iste Ruskinje u poslijeratnom razdoblju, u onim danima kada je, često i sama gladna, svlačila i svlačila, hranila i odijevala zemlju, svojom istinskom strpljivošću i rezignacija ruske seljanke nosile svoj teški križ vojničke udovice, majke sinova poginulih u ratu!
(11) Što onda čudi što je starica seljanka u našoj književnosti jedno vrijeme potisnula, a ponekad i zasjenila ostale likove? (12) Prisjetimo se "Matrjoninog dvora" A. Solženjicina, "Roka" V. Rasputina, heroina V. Šukšina, A. Astafjeva i V. Belova. (13) To nije idealizacija seoskog života i ne čežnja za odlazećom kolibom Rusije, kako to s nepromišljenom lakoćom i bahatošću prenose neki kritičari i pisci, nego naša sinovska, iako zakašnjela zahvalnost.
