Exemplu de proiect cine seamănă cu cine. Tema proiectului: „cine seamănă cu cine. Același aspect, aceeași personalitate

Potrivit statisticilor, există cel puțin șapte oameni cu aspect similar în lume, dar probabilitatea ca aceștia să se întâlnească vreodată este foarte mică. Totuși, asta nu înseamnă că este zero. Miracolele se întâmplă. Asemănarea unor oameni care sunt complet străini unul față de celălalt este remarcată de întreaga lume, deoarece acestea sunt celebrități similare. Aspectul lor este aproape identic, așa că este ușor să le confundați. Acest efect se realizează nu cu ajutorul machiajului, coafurilor sau materialelor plastice - magia naturii și nimic mai mult!

Keira Knightley și Natalie Portman

Merită să începem cu cea mai faimoasă comparație, pentru că aceste două vedete asemănătoare sunt un fenomen de la Hollywood! Ambele frumuseți, actrițe talentate și femei incredibile. Ei merită să fie în fruntea listei numite „Cine seamănă cu cine de la celebrități”. Fotografia este prezentată mai jos.

Natalie Portman este cu patru ani mai în vârstă decât Keira Knightley și, prin urmare, cariera ei a început mai devreme. A fost un film razboiul Stelelor„. În ea, domnișoara Portman a primit rolul reginei Amidala. Mai târziu, domnișoara Knightley și-a jucat omologul din saga Războiul Stelelor.

Acum, atât Natalie, cât și Kira sunt actrițe căutate. Ambii au un Oscar pe contul lor, iar Natalie a primit și un Glob de Aur pentru munca ei. Dar nu are sens să le comparăm victoriile. Rămâne doar să ne minunem de asemănarea și frumusețea fetelor, care, spre deosebire de „rațele” paparazzilor, nu sunt deloc „gemeni despărțiți în copilărie”.

și Zooey Deschanel

Aceste două strălucesc în roșu, dar totuși au ales câteva zone diferite Activități. Kathy este o cântăreață șocantă și talentată, iar Zoey este o actriță la fel de talentată, renumită pentru rolurile din 500 Days of Summer și serialul TV New Girl. Dar din anumite motive, al doilea este mai des comparat cu primul și nu invers. Deși mai nou, Katie s-a plâns pe blogul ei că a fost salutată pe stradă drept Zooey Deschanel, ceea ce, se pare, nu i-a plăcut deloc.

Ei bine, fețe similare de celebrități nu bântuie nici fanii, nici paparazzi. Dar este un păcat pentru aceste fete să se plângă - ambele frumuseți sunt plăcute ochiului. Deși atât Zoey, cât și Katy își preferă individualitatea asemănărilor: la fel cum Perry a reacționat brusc la incidentul descris mai sus, Deschanel s-a plâns în mod repetat de o astfel de „atenție” din partea fanilor cântăreței. Probabil că există ceva în asta, pentru că întotdeauna vrei ca munca ta să fie apreciată, și nu pe cineva complet străin, deși faimos.

Jennifer Morrison și Ginnifer Goodwin

Vedetele care seamănă au dreptul să-și folosească asemănarea. Exact asta au făcut Jennifer Morrison și Ginnifer Goodwin în Once Upon a Time, în timp ce jucau rolul mamei și, respectiv, fiicei. În viață, fetele sunt prietene apropiate și apar adesea (inclusiv la datorie) împreună pe covorul roșu de la Hollywood. În caracteristicile lor, există într-adevăr ceva subtil similar care nu poate fi trecut cu vederea. Unele trăsături de caracter, aparent, au coincis și ele, deoarece amândoi se înțeleg atât de bine unul cu celălalt.

Interesant este că numele adevărat al domnișoarei Goodwin este și Jennifer, ea l-a schimbat oficial. Și astfel prietenele actrițelor ar fi găsit o altă asemănare. Este posibil ca aceasta să fie o confirmare a teoriei că numele afectează soarta și personalitatea unei persoane? Aceasta este foarte asemănătoare cu dovada ei.

Apropo, doppelgangeri celebrități care nu sunt rude de sânge confirmă o altă presupunere: că oamenii care sunt asemănători ca înfățișare aleg profesii similare. Deci, dacă ai dorința de a-ți găsi „geamănul”, atunci domeniul de activitate este ghidul principal.

Javier Bardem și Jeffrey Dean Morgan

Nu numai fetele de la Hollywood au găsit gemeni: asemănarea unor actori de sex masculin este, de asemenea, destul de remarcabilă. Javier Bardem și Jeffrey Dean Morgan - uneori este foarte greu să-i distingem. Fie o coafură, fie un zâmbet larg, fie o barbă - ideea nu este cât de asemănătoare, ci cât de mult.

Este imposibil să afirmi în mod direct că unul este în mod clar mai de succes decât celălalt, dar rămâne faptul că Bardem și-a primit deja Oscarul, iar Morgan nici măcar nu are planuri pentru asta.

Milla Jovovich și Linda Evangelista

Actrița și modelul sunt două frumuseți a căror asemănare este pur și simplu uimitoare. Este completată de un stil similar de îmbrăcăminte și machiaj, ceea ce face ca fetele să nu se distingă aproape una de alta. Și asta în ciuda faptului că Linda Evangelista este un model de succes și încă solicitat, cu 10 ani mai în vârstă decât „geamănul ei”. Ei bine, cu siguranță îi face meritul. Dar Milla, a cărei carieră a crescut vertiginos de la Resident Evil și The Fifth Element, nu are de ce să-i fie rușine în comparație cu cineva care își permite să se ridice din pat cu doar zece mii de dolari.

Doamna Jovovich și doamna Evangelista nici măcar nu par să se cunoască, dar fac parte în mod clar dintr-o listă de „Celebritate care arată ca cine”. Fotografia lor este prezentată mai sus în articol.

Matt Bomer și Henry Cavill

Celebrități similare în exterior sunt actorii Matt Bomer și ambele au înnebunit fetele din toată lumea. Domnul Bomer a jucat rolul criminalului carismatic din White Guler, iar domnul Cavill s-a obișnuit cu ușurință cu rolul lui Superman.

Dar băieții iau părți diferite, nu numai pe ecran, ci și în lumea reală. Și dacă fanii lui Harry au încă șansa să se instaleze în inima lui în timp ce el este în căutarea „celului”, singurul, atunci cu Matt totul este mult mai clar – inima lui este deja ocupată, de altfel, de un bărbat. Bomer nu-și face secrete preferințele, are o relație puternică cu scriitorul Simon Hall, iar cuplul are împreună trei copii.

Bradley Cooper și Ralph Fiennes

Toate vedetele care seamănă nu pot fi enumerate fără a menționa aceste două frumuseți de invidiat de la Hollywood. Ralph Fiennes este familiar pentru mulți din epopeea magică despre Harry Potter, în care a jucat rolul principalului răufăcător - Voldemort. Desigur, cu un strat de machiaj pe față și după ce a folosit CGI în aceste filme, nici nu arată ca el însuși. Dar în lume, el și Bradley, care au câștigat inimile femeilor după celebrele „Petrecerea burlacilor în Vegas” și „Iubitul meu este un psiho”, au aceiași ochi albaștri și un zâmbet obraznic. Asemănarea este sporită atunci când ambele apar în fotografii cu coafuri similare - păr ușor crescut, puțini oameni le pot distinge aici.

Angelina Jolie și Tiffany Claus

În ciuda faptului că Jolie este adesea comparată cu Megan Fox, Tiffany Klaus seamănă mult mai mult cu celebra actriță în aspectul ei: aceiași pomeți, ochi și buze de neuitat sunt visul oricărei fete. În acest caz, însă, Angelina câștigă clar în ceea ce privește faima. Nu degeaba Tiffany este numită o dublă pe web și nu invers.

pe vedete

Dar, la fel cum doppelgangerii se găsesc pe ecrane și covoare roșii, unii dintre idoli au „gemeni” care nu și-au construit o carieră amețitoare ca actori, cântăreți și modele. Aceștia sunt oameni obișnuiți care arată ca celebrități. De exemplu, o fată care arată ca o copie a lui Katy Perry. Apropo, numele ei este Francesca Brauny. Sau a doua Rihanna de pe Instagram pe nume Andel Laura. Tot în Uruguay se afla o tânără de paisprezece ani „Cara Delevingne”. Numele adevărat al vedetei „gemeni” este Olivia Hurd. Asemănarea cu modelul i-a adus mii de noi abonați pe Instagram, așa că e doar fericită pentru el.

Rublevsky Daniel

Care este genul, așa este descendentul.

Proverb.

Cu cine semeni? De ce o persoană arată ca un tată și alta ca o bunica? De ce spun despre rude: „Par două picături de apă”? Cum se aseamănă toți oamenii de pe Pământ? M-a interesat si eu aceasta intrebare. Căutarea unui răspuns m-a determinat să apelez la enciclopedii, cărți de referință, dicționare, unde puteam găsi informațiile necesare. În special, un sondaj între locuitorii satului Zhuravskaya și colegii mei de clasă a ajutat, de asemenea, la completarea bagajului meu intelectual. Cred că aceste informații vă vor fi interesante și utile.

Materialul proiectului „De ce arăt ca părinții mei?” poate fi folosit în lecțiile de studii Kuban atunci când studiați următoarele secțiuni: în clasa I - „Eu și familia mea”, în clasa a II-a - „Munca și viața locuitorilor din Kuban”, în clase suplimentare în clase de o orientare cazac, în timpul activitati extracuriculare. Mulți tipi vor adăuga material „de familie” la mini-enciclopedia mea „Cine seamănă cu cine”.

Descarca:

Previzualizare:

Lukașova Svetlana Ivanovna

MOBU SOSH Nr 14

Regiunea Krasnodar

districtul Korenovsky

stanița Zhuravskaya

profesor scoala primara

Concurs de proiecte științifice ale școlarilor

în cadrul regional conferință științifică și practică"Eureka, JUNIOR"

Academia minoră de științe a studenților din Kuban

(direcția umanitară)

Rublevski Daniil Alexandrovici,

Teritoriul Krasnodar, districtul Korenovsky,

Stanița Zhuravskaya

MOBU învăţământ secundar general

Scoala №14, clasa a 2-a

Consilier stiintific:

Lukașova Svetlana Ivanovna

profesor de școală primară,

MOBU "SOSH №14"

MO districtul Korenovskiy

Korenovsk

2013

„Primul meu proiect de predare și cercetare”

DE CE Arăt ca părinții mei?

(direcția umanitară)

Introducere ……………………………………………………………………..…..……2

1.Genetica. Informatii generale.…………………………………….…………….…..3

1.1. Genetica - știința legilor eredității și variabilității

organismele……………………………………………………………………….……….3

1.2. Istoria dezvoltării geneticii……………………………………..…………………..4

………………………………….....7

3. Tradiții ale familiei noastre……………………………………………………............8

Concluzie ……………………………………………………………….……………9

Bibliografie…………………………………………………..………...........11

Aplicații …………………………………………………………….………….....12

„Primul meu proiect de predare și cercetare”

Rublevski Daniil Alexandrovici

Teritoriul Krasnodar, districtul Korenovskiy, satul Zhuravskaya

Media MOBU şcoală cuprinzătoare Nr 14, clasa a II-a

DE CE Arăt ca părinții mei?

(direcția umanitară)

Îndrumător: Lukashova Svetlana Ivanovna, profesoară de școală primară

Şcoala gimnazială MOBU nr. 14 MO raionul Korenovsky

Introducere

Care este genul, așa este descendentul.

Proverb.

Materialul proiectului „De ce arăt ca părinții mei?” poate fi folosit în lecțiile de studii Kuban atunci când studiază următoarele secțiuni: în clasa I - „Eu și familia mea”, în clasa a II-a - „Munca și viața locuitorilor din Kuban”, în clase suplimentare în clase de o orientare cazac, în timpul activităților extrașcolare . Mulți tipi vor adăuga material „de familie” la mini-enciclopedia mea „Cine seamănă cu cine”.

„Primul meu proiect de predare și cercetare”

Rublevski Daniil Alexandrovici

Teritoriul Krasnodar, districtul Korenovskiy, satul Zhuravskaya

Școala Gimnazială MOBU №14, Clasa a II-a

DE CE Arăt ca părinții mei?

(direcția umanitară)

Îndrumător: Lukashova Svetlana Ivanovna, profesoară de școală primară

Şcoala gimnazială MOBU nr. 14 MO raionul Korenovsky

1.Genetica. Informatii generale.

1.1. Genetica - știința legilor eredității și variabilității organismelor

Conform legilor moștenirii, toate caracteristicile și proprietățile principale ale organismelor sunt controlate și determinate de unități de informații ereditare - gene. Subiectul cercetării în genetică este natura purtătorilor materiale ai eredității, mecanismele de manifestare, schimbare și reproducere a acestora, posibile moduri și metode de sinteză artificială a acestora, formarea proprietăților și semnelor complexe ale unui organism integral, relația dintre ereditate și variabilitate, selecție și evoluție. Studiul eredității și variabilității prin metode genetice se realizează la toate nivelurile de organizare a materiei vii: molecular, celular, la nivelul unui organism integral și al populației (un set de indivizi din aceeași specie, care ocupă un anumit spațiu pentru o mult timp și reproducându-se în multe generații).

Genetica (geneza greacă - origine) este știința legilor eredității și variabilității organismelor și a metodelor de gestionare a acestora.

Ereditatea este capacitatea organismelor de a-și transmite descendenților caracteristicile și caracteristicile de dezvoltare. Datorită acestei abilități, toate ființele vii își păstrează descendenții trăsături de caracter drăguț.

1.2. Istoria dezvoltării geneticii

Diverse idei despre ereditate și variabilitate au fost exprimate de filozofii și doctorii antici. Cele mai multe dintre aceste idei au fost eronate, dar uneori au apărut printre ele presupuneri geniale. Astfel, filozoful și poetul roman Lucretius Carus a scris în celebra sa poezie „Despre natura lucrurilor” despre „principiile originare” care determină transmiterea trăsăturilor din generație în generație de la strămoși la descendenți, despre combinarea aleatorie a acestor trăsături care apare în timpul acesteia, a negat posibilitatea de a schimba trăsăturile ereditare sub influența condițiilor externe.

Cu toate acestea, o cunoaștere cu adevărat științifică a eredității și variabilității a început abia cu multe secole mai târziu, când s-au acumulat o mulțime de informații exacte despre moștenirea diferitelor trăsături la plante, animale și oameni. Numărul unor astfel de observații, efectuate în principal de către cultivatorii de plante și crescătorii de animale, a crescut în special în perioada de la mijlocul secolului al XVIII-lea până la mijlocul al XIX-lea secol.

Cu toate acestea, idei clare despre tiparele de moștenire și ereditate până la sfârşitul XIX-lea secolul nu a fost cu o excepție semnificativă. Această excepție a fost lucrarea remarcabilă a lui G. Mendel, care a stabilit în experimentele de hibridizare a soiurilor de mazăre cele mai importante legi ale moștenirii trăsăturilor, care au stat mai târziu la baza geneticii.

Gregor Mendel (1822–1884):

Naturalist austriac, călugăr, întemeietor al doctrinei eredității;

1865 „Experimente pe hibrizi de plante”;

a creat principii științifice pentru descrierea și studiul hibrizilor și descendenților acestora;

a dezvoltat și aplicat un sistem algebric de simboluri și desemnări ale caracteristicilor;

a formulat legile de bază ale moștenirii trăsăturilor într-un număr de generații, permițând efectuarea de predicții;

a exprimat ideea existenței unor înclinații ereditare (sau gene, așa cum au fost numite mai târziu).

Cu toate acestea, lucrarea lui G. Mendel (raportată de el în 1865 la o reuniune a societății oamenilor de știință naturală din Brunn și publicată în anul următor în lucrările acestei societăți

nu a fost apreciată de contemporani și, rămânând uitată timp de 35 de ani, nu a afectat ideile despre ereditate și variabilitate comune în secolul al XIX-lea.

Data nașterii geneticii este considerată a fi 1900, când trei botanisti - G. de Vries (Olanda), K. Korrens (Germania) și E. Chermak (Austria), care au efectuat experimente privind hibridizarea plantelor, au dat în mod independent peste uitatul. lucrarea lui G. Mendel. Au fost surprinși de asemănarea rezultatelor sale cu ale lor, au apreciat profunzimea, acuratețea și semnificația concluziilor sale și și-au publicat datele, arătând că confirmă pe deplin concluziile lui Mendel. Dezvoltare în continuare genetica este asociată cu o serie de etape, fiecare dintre acestea fiind caracterizată de domeniile de cercetare predominante la acea vreme.

Numele „genetică” a fost dat științei în curs de dezvoltare în 1906 de către omul de știință englez W. Batson, iar în curând s-au format concepte genetice atât de importante precum gena, genotipul, fenotipul, care au fost propuse în 1909 de geneticianul danez V. Johansen. . („Genă este doar un cuvânt scurt și la îndemână care se potrivește bine cu ceilalți.”)

Următoarea etapă în dezvoltarea științei este asociată cu numele lui Thomas Morgan (1866–1945). El și studenții săi, care studiau ereditatea la mica muscă de fructe Drosophila, au descoperit o serie de modele cunoscute în biologie ca teoria cromozomală a eredității. Lucrările genetice ale școlii Morgan au arătat capacitatea de a construi hărți cromozomiale care indică locația exactă a diferitelor gene. Pe baza acestei teorii a fost clarificat și dovedit mecanismul cromozomial al determinării sexului. Teoria cromozomală a eredității a fost o realizare majoră în dezvoltarea geneticii și a determinat în mare măsură calea pentru continuarea cercetărilor genetice.

Următorul eveniment din istoria geneticii a fost descoperirea tulburărilor sau mutațiilor structurii genelor (G. de Vries) și a primilor mutageni chimici (în anii 1930 în URSS). Trebuie remarcat faptul că, în prima jumătate a secolului al XX-lea, știința tânără și-a găsit mulți susținători printre oamenii de știință sovietici. O contribuție remarcabilă la genetică au avut-o lucrările lui N.K. Koltsov, S.S. Chetverikov, A.S. Serebrovsky și alții. Aș dori să mă opresc mai în detaliu asupra lucrărilor geografului, organizatorului și primului director N.I. (până în 1940) al Institutului de Genetică. al Academiei de Științe a URSS. El și școala sa au descoperit legea seriei omologice (asupra proximității genetice a grupurilor înrudite de plante) și au creat doctrina diversității plantelor cultivate și a centrelor lor de origine, adunând în expediții o colecție imensă de forme de plante sălbatice și cultivate importante. la omenire.

De la mijlocul anilor 1930, și mai ales după sesiunea VASKhNIL din 1948, opiniile antiștiințifice ale lui T. D. Lysenko (numit în mod nerezonabil de el

„Învățătura lui Michurin”), care până în 1965 și-a oprit dezvoltarea și a dus la distrugerea marilor școli genetice.

Dezvoltarea rapidă a geneticii în străinătate în această perioadă, în special a geneticii moleculare în a doua jumătate a secolului al XX-lea, a făcut posibilă dezvăluirea structurii materialului genetic și înțelegerea mecanismului activității sale.

Deci, să urmărim principalele descoperiri în genetică de-a lungul secolului.

1935 - determinarea experimentală a mărimii genei

1953 - model structural al ADN-ului

1961 - descifrarea codului genetic

1962 - Prima clonare de broaște

1969 - prima genă este sintetizată chimic

1972 - nașterea ingineriei genetice

1977 - Prima genă umană este decodificată

1980 - se obține primul șoarece transgenic

1988 - a fost creat Proiectul Genomului Uman

1995 - formarea genomicii ca ramură a geneticii

1997 Oaia Dolly a fost clonată

1999 - șoarece și vacă clonate

2000 - Se citește genomul uman.

2. De ce semănăm cu părinții noștri

Așadar, știm deja că genele poartă toate informațiile despre o persoană: de la sexul său până la culoarea ochilor. În acest caz, copilul poartă atât gene paterne, cât și gene materne. Ale cărui gene sunt mai pronunțate, el va fi mai asemănător cu asta. Iar combinația acestor gene poate da uneori unei persoane proprietăți complet noi. Nu e de mirare că înțelepciunea populară spune: „Fiul meu și are propria sa minte”.

Dacă compari fotografiile din copilărie ale mamei mele cu ale mele [Anexa I], poți vedea că suntem ca două mazăre într-o păstaie. Avem aceeași formă a feței, tunsoare și culoarea ochilor, păr blond creț, nas mic, piele deschisă. Deci, genele ei au apărut mai strălucitoare în ereditatea mea.

3. Tradiții ale familiei noastre

Ce este coliba, așa este tynul, ce este tatăl, așa este fiul.

Proverb.

De la părinții săi, un copil își poate moșteni caracteristicile comportamentale, înclinațiile, talentul, hobby-urile, trăsăturile de caracter. Se întâmplă adesea ca un fiu să aleagă, să moștenească aceeași meserie ca și tatăl său, pentru că îi place și îi convine mai mult decât oricui. Se formează astfel dinastii profesionale, muncitori, medici, profesori, ingineri.

A devenit o tradiție în familia noastră să facem obiecte de artizanat cu propriile mâini. Fiind interesat de poveștile familiei mele, am aflat că strămoșii mei se ocupau cu acul. Bunica și străbunica le plăcea să brodeze. Au fost, de asemenea, excelente cultivatori de flori. Mama este un decorator minunat. Ideile de meșteșuguri pentru expozițiile școlare îi aparțin. Fotografiile arată munca mea [Anexa II]. Meșteșuguri „Îngerul de Crăciun” a fost premiat în cadrul concursului municipal de creativitate pentru copii „Fantezie de Anul Nou” [Anexa III].

Chiar și de la mama, am moștenit capacitatea de a studia bine, deoarece inteligența se transmite prin linia feminină. Dintre disciplinele pe care le prefer umaniste care mă apropie și de mama.

Deși semăn cu ea, pasiunea pentru sport mi-a luat de la tatăl meu. Tatăl meu este un profesionist care ridică kettlebell [Anexa V].

Certificatele de onoare și diplomele sunt dovada realizărilor sale [Anexa VI]. Fotografiile tatălui au fost publicate în mod repetat în ziarul Korenovskie Vesti. Numele Papei este inclus în Cartea de Onoare „Tineretul de Aur municipalitate Districtul Korenovsky” [Anexa VII].

Intru si in sport, merg la sectiunea de fotbal. O introducem și pe mama în sport. Anul trecut, familia noastră a participat la competiția „Tată, mamă, sunt o familie de sport!”, unde a ocupat locul 1 [Anexa VIII].

„Primul meu proiect de predare și cercetare”

Rublevski Daniil Alexandrovici

Teritoriul Krasnodar, districtul Korenovskiy, satul Zhuravskaya

Școala Gimnazială MOBU №14, Clasa a II-a

DE CE Arăt ca părinții mei?

(direcția umanitară)

Îndrumător: Lukashova Svetlana Ivanovna, profesoară de școală primară

Şcoala gimnazială MOBU nr. 14 MO raionul Korenovsky

Concluzie

Care este rădăcina, așa este urmașul.

Proverb.

Istoria geneticii poate fi studiată la nesfârșit. În munca mea, am încercat să explic ce se moștenește și ce calități dobândește o persoană.

Sarcinile stabilite de mine au fost parțial rezolvate: istoria eredității nu poate decât să excite o persoană. Prin extinderea cunoștințelor mele în domeniul geneticii, sper că v-am ajutat să învățați o mulțime de lucruri interesante despre ereditate.

Am efectuat un sondaj printre locuitorii satului Zhuravskaya. Am pus respondenților mei 3 întrebări:

1. Ce este genetica?

2. Ce știi despre ereditate?

3. Cu cine arăți?

Iată rezultatul:

1. Cel mai adesea se spune: aceasta este știință - 30%;

Greu de răspuns - 31%

2. Aspect, trăsături de caracter, boli

Transmis prin moștenire - 50%

3. Arata ca: mama - 40%;

Pe tata - 41%;

Pentru bunica - 12%;

Pentru bunic - 7%

Sondajul a arătat că nu toți oamenii, din păcate, sunt interesați de ereditatea lor.

Rezumând, vreau să spun: este important să adoptăm cele mai bune calități de la strămoșii lor și le-au transmis generațiilor viitoare [Anexa IX] fără a-și pierde individualitatea [Anexa X].

„Primul meu proiect de predare și cercetare”

Rublevski Daniil Alexandrovici

Teritoriul Krasnodar, districtul Korenovskiy, satul Zhuravskaya

Școala Gimnazială MOBU №14, Clasa a II-a

DE CE Arăt ca părinții mei?

(direcția umanitară)

Îndrumător: Lukashova Svetlana Ivanovna, profesoară de școală primară

Şcoala gimnazială MOBU nr. 14 MO raionul Korenovsky

Bibliografie

1.Asanov, A.Yu. Fundamentele geneticii și tulburările ereditare de dezvoltare la copii: tutorial/ A.Yu. Asanov, N.S. Demikova, S.A. Morozov, A.Yu. Asanov. - M .: Academia, 2003. - 224 p.

2. Ziarul „Korenovskie Vesti”, 2012-2013.

3. Goncharov O.V. „Genetica. Sarcini" - S.: "Liceul", 2005. - 352p.

4. Ozhegov S.I., N.Yu. Shvedova. / Dicţionar Limba rusă: 80.000 de cuvinte și expresii frazeologice / Academia RusăȘtiințe. Institutul Limbii Ruse numit după V.V. Vinogradov. - Ed. a IV-a, completată. - M.: SRL „A temp”, 2010. - 944s.

5. Enciclopedie modernă. 2000

6. Ushakov D.N. Dicționar explicativ al limbii ruse - M .: Astrel, AST, 2007. - 912s.

7. Fogel F., Motulsky A. Genetica umană (în 3 volume) - M .: „Mir”, 1990. - 312 + 384 + 368 p.

Diana Komissarova
Proiectul „Cu cine arăt?”

MKDOU IMRSK " Grădiniţă №42"

Subiect proiect: "Pe pe cine fac drumeții?»

(din 01.11.2014 - 14.11.20014)

Profesor calificare I Komissarova D.A.

Cu. Moscova 2014-2015

Mic de statura proiect"Pe cu cine arăt eu?»

Îngrijitorul 2 grupa pregatitoare

(din 01.11.2014-28.11.2014)

Tip de proiect:

Social, creativ, de grup (30 persoane, durată medie (4 -5 săptămâni). Regiune „Citind ficțiune”.

Relevanța problemei:

Analizarea rezultatelor monitorizării copiilor la început an scolar, a fost dezvăluit că copiii nu știu suficient despre familia lor, legăturile de familie, care nu respectă Standardul Educațional Federal de Stat. Pentru a crește nivelul de cunoștințe, s-a decis organizarea proiect"Pe cu cine arăt eu» al cărui rezultat va fi un concurs de lectură de poezie în grup.

Imediat ce copilul se naște, părinții și rudele se grăbesc să-l privească, încercând să afle cu cine seamănă mai mult. Ochii sunt de la tata, nasul de la mama, dar bărbia este bunicul. Chiar și strămoșii noștri credeau că, dacă o femeie însărcinată este înconjurată de lucruri frumoase și muzică grozavă, atunci se va naște un copil frumos. Dar geneticienii spun, în ciuda faptului că copilul simte deja, înțelege și reacționează emoțional totul în uter, dar toate acestea nu îi afectează aparatul genetic. nicio influență. Ceea ce a fost stabilit în momentul concepției, se va dovedi în cele din urmă. Da de fapt mare importanță cel de pe care arată ca un copil nu ar trebui. Principalul lucru este că este sănătos și fericit.

Ţintă:

Memorarea poeziilor, extinderea cooperării cu părinții.

Sarcini:

Activați gândirea creativă a copiilor.

Ajutați părinții să facă un album foto.

Promovați dezvoltarea creativ potenţialul părinţilor.

Să îmbogățească experiența de cooperare între părinți și copii;

A învăța să depășești timiditatea, timiditatea, să înveți să stai liber în fața unui public.

Membrii:

Supraveghetor proiect – educator, copiii grupei a 2-a pregătitoare, părinții.

S-au ținut consultații individuale cu părinții, s-a oferit material pentru studiu la domiciliu. Părinții extind posibilitățile de cooperare cu copiii lor, ascultă-le părerea.

Echipamente materiale proiect:

Premii pentru participanții la concurs, fotografii ale părinților și ale copiilor lor.

Etapa 1 - pregătitoare, 1 săptămână

Elaborarea unei strategii de implementare proiect.

Stabilirea obiectivelor și defalcarea sarcinilor.

Crearea condițiilor pentru activitatea independentă.

Monitorizarea cunoștințelor copiilor despre familie

Albume „Eu și familia mea”, "Pe cu cine arăt eu?» .

Etapa 2 - principal, 2 săptămâni

Situații educaționale cu copiii:

Convorbire pe tema „Eu și familia mea”, „Tradiții de familie” etc.

Joc educativ „Știu multe... (cine este cine unul față de celălalt în familie)».

Desenând pe o temă "Portretul meu", „Portretul unei familii”.

Desen "Prietenii mei".

Memorarea poeziei „Se spune, dacă o fiică este în tata”,și „De ce spun ei așa”.

Joc didactic "Toba magică" (cuvinte - nume de jucării).

Cooperare cu părinții:

Încurajați părinții să memoreze poezia.

Consultatie individuala pe tema proiect.

Achiziționarea de premii pentru concurenți.

Etapa 3 - finală, 1 zi

Concurs de recitare poezii la grădiniță.

Design stand pentru Ziua Mamei

Publicații conexe:

Scenariu de divertisment „Lumea este ca un curcubeu” Divertisment în grupa mijlocie„Lumea este ca un curcubeu!” Scop: a crea un favorabil stare emotionala prin muzică și mișcare.

Scenariul evenimentului „Suntem responsabili pentru cei pe care i-am îmblânzit” Scopul evenimentului: clarificarea și extinderea ideii de pisică și câine ca animale de companie și prieteni umani; dezvolta vorbirea.

„Suntem responsabili pentru cei pe care i-am îmblânzit!” Sinopsis GCD în grupa a doua de juniori Scop: introducerea copiilor în tipurile de animale de companie. Ajută la identificarea diferențelor dintre animalele sălbatice și cele domestice. Ajutați copiii să înțeleagă asta.

Dragostea pentru animale este un sentiment grozav. Ajută o persoană să devină mai generoasă, mai dreaptă, mai responsabilă. Reactivitate, milă, bunătate.

Joc didactic: „Cine are nevoie de apă?” Scop: - consolidarea cunoștințelor copiilor că apa este necesară tuturor viețuitoarelor (oameni, animale, insecte etc.).

Scop: Consolidarea capacității de clasificare a obiectelor, jucăriilor după sex. Sarcini: -să consolideze și să organizeze conceptele copiilor despre obiecte.

Bugetul municipal instituție educațională

„Școala medie nr. 5”

Subiect: studii sociale

Cine seamănă cu cine

5 clasa "B".

Șef: Ikonnikov Nadejda Alexandrovna

profesor de studii sociale

Chernushka 2016

Cuprins

Introducere ……………………………………………………………………..3

Partea principală………………………………………………………………….4

2.1 Ce este ereditatea?

2.2. Gene și genetică.

2.3 De ce arătăm ca niște părinți

3. Întâlnește: sunt eu………………………………………………………………………….5

3.1 Aceasta este mama mea: Svetlana Sergeevna

3.2 Acesta este tatăl meu: Vitali Vladimirovici

3.3 Hobby-uri, hobby-uri de familie

De unde vin „gemenii”? ...............................6

5. Concluzie………………………………………………………………………………..7

6. Lista surselor utilizate……………………………………………………8

7. Anexa …………………………………………………………………………..9

Introducere

Din momentul in care copilul se naste, parintii incep sa-si caute trasaturile in el.

Și, de regulă, începe o discuție, a cărei ereditate copilul a primit-o, care este asemănătoare cu linia tatălui sau a mamei sale.

Scopurile și obiectivele lucrării: pentru a găsi răspunsuri la următoarele întrebări:

Cu cine arăt?

De ce o persoană arată ca tatăl său, iar cealaltă - ca mama lui?

Cum se aseamănă toți oamenii de pe Pământ?

Căutarea unui răspuns m-a determinat să apelez la enciclopedii, cărți de referință, resurse de pe Internet, unde puteam găsi informațiile necesare.

Parte principală

2.1. Ce este ereditatea?

Fiecare organism, fie că este o plantă, un pește, un animal sau o ființă umană, seamănă cu părinții săi, dar totuși diferă de aceștia. De exemplu, copiii pot arăta ca tatăl sau mama lor, dar de obicei împărtășesc unele dintre trăsăturile fiecărui părinte. Chestia este că părinții transmit anumite proprietăți copiilor, iar copiii le „moștenesc”. Deci, ereditatea este capacitatea organismelor de a-și transmite descendenților caracteristicile și trăsăturile de dezvoltare. Datorită acestei abilități, toate ființele vii păstrează trăsături caracteristice la descendenții lor.

Genetica - aceasta este știința legilor eredității și variabilității organismelor și a metodelor de gestionare a acestora.

Toate caracteristicile și proprietățile principale ale organismelor sunt controlate și determinate de unități de informații ereditare -genele .

2.3. De ce arătăm ca niște părinți?

Genele poartă toate informațiile despre o persoană: de la sexul său până la culoarea ochilor. În acest caz, copilul poartă atât gene paterne, cât și gene materne. Ale cărui gene sunt mai pronunțate, el va fi mai asemănător cu asta. Iar combinația acestor gene poate da uneori unei persoane proprietăți complet noi. Nu e de mirare că înțelepciunea populară spune: „Fiul meu și are propria sa minte”.

Partea practică

3 . „Întâlnește-mă - eu sunt” (Anexa 1)

3.1 . Am o asemănare exterioară cu mama mea: ochi căprui, piele închisă la culoare, înălțime medie, păr drept, dar ne asemănăm mai mult în calitățile noastre: suntem energici, muncitori, intenționați, emoționali.

Eu, ca și mama, învăț bine la școală și desenez frumos.(anexa 2)

De la părinții săi, un copil își poate moșteni caracteristicile comportamentale, înclinațiile, talentul, hobby-urile, trăsăturile de caracter.

În familia noastră, ne place să facem meșteșuguri cu propriile mâini. La fel ca mama mea, îmi place să desenez, să coas jucării moi. Tata îi place fotbalul. Îmi place să patinez și să merg cu bicicleta, iarna cu mama mergem în pădure, mergem la schi.(anexa 4)

De unde vin dublurile?

Oamenii de știință care au descifrat codul genei umane de mult timp au sugerat că codul genetic este „vinovat” al nașterii unor oameni identici ca înfățișare, care sunt de obicei numiți gemeni.

Cel mai uimitor lucru este că gemenii nu trebuie să fie distanți sau rude apropiate. LA timpuri recente cazurile au devenit mai frecvente când o persoană își găsește dublul pe cealaltă parte a pământului. Acest lucru confirmă încă o dată că omul este o ființă unică și misterioasă.

4.1. Nume și nume de celebrități similare(Anexa 5)

Concluzie

Sarcinile stabilite de mine în această lucrare au fost rezolvate: ereditatea nu poate decât să excite o persoană.

Lărgându-mi cunoștințele în domeniul geneticii, am învățat o mulțime de lucruri interesante despre ereditate.

Am găsit în mine trăsăturile rudelor mele.

Am aflat că fiecare rasă are în sine între 400 și 600 de genuri diferite, distinse genetic. Deci nu există atât de multe variații în rasă și gen, date fiind populația generală Planeta Pământ. Acesta este motivul principal pentru asemănarea persoanelor care nu sunt rude.

Lista literaturii folosite

Ushakov D.N. Dicționar explicativ al limbii ruse. - M: Astrel, AST, 2007. - 912s.

Resursa de internet:http:// nsportal. ro/ ap/ bibliotecă/ drugoe/2014/03/25/ pochemu- da- pohozh- N / A- proprii- părintească

Resursa de internet: korotaeva1. com/ sarcină/ uchenikam/ proiecte_ i_ muncă_ uchashhikhsja_ obshhestvoznanie/ proiect_ OMS_ N / A_ kogo_ pohozh/133-1-0-996

Resursa de internet: :// qalib. net/ A/ pochemu- lyudi- pohozhi

Atasamentul 1

Anexa 2

3.1. Mama: Svetlana Sergeevna

Anexa 3

Anexa 4

Anexa 5

4.1. Nume și nume de celebrități similare

„Pregătirea de vacanță” – Relație de îngrijire. Sărbători în școala primară. Alternarea sarcinilor creative tradiționale. Vacanţă. Uman. Franz Joseph Haydn. Colaborare profesor. Integritate. Scenariu norocos. Părinţi.

„TIC în școala primară” - Formarea de cuvinte noi. Lecția 3 Rezolvarea problemelor fără ajutorul schemelor. Lecția 9 Relația dintre adunare și scădere Lecția 19. Seria de numere Lecția 11 Adunarea și scăderea numerelor 1 Lecția 12. Compoziția cursului educațional electronic Predarea alfabetizării Clasa 1.

„Absolvent de școală primară” - UUD personală: Orientare morală și etică. UUD personal: formarea simțurilor. Atitudinea față de sine, societate, școală, se manifestă în motivele comportamentului și activității. „Portretul unui absolvent scoala elementara". I-concept Identitate civică. UUD personal: Autodeterminare. Nivelurile de dezvoltare ale UUD personale.

„Săptămâna Școlii Primare” – Ziua 1 a deschiderii Săptămânii Școlii Primare a început cu un lineup. În clasa I a fost un test despre basme. Cum a fost săptămâna școlii primare în școala secundară din satul Karagai. Săptămâna de deschidere a școlii primare. În clasele 2-3 a fost un test „Ce? Ziua 3 - TURNEUL SMART. La revedere! Au numit cei mai buni experți în limba rusă și matematică.

„Educația în școala elementară” - Material educativ subliniat cu privire la caracteristici de vârstă elevi. Lucrez la acest program și manuale de 4 ani. Proiect. Elevul primește dreptul la inițiativă, independență, căutare individuală și creativitate. Se acordă multă atenție dezvoltării abilităților și abilităților grafice ale elevilor.

„Mediul educațional al școlii” – Scopul experimentului. Subiectul experimentului. Formarea subiectului mediu educațional clasa de scoala primara. Abordare bazată pe competențe în formarea mediului educațional al școlii primare. Organizarea procesului educațional cu utilizarea activă a TIC în lecțiile de discipline. Situl experimental al orașului de primul nivel.