Maršrutas istorijos pamoka 5 klasėje

3 pamoka

Tema: Žinių apie praeitį šaltiniai (kas yra istorijos šaltiniai)

Pamokos tikslai:

• formuoti idėjas apie tvarką istorijos moksle istorijos šaltinių skirstymo į grupes pavyzdžiu;
• ugdyti gebėjimą klasifikuoti informaciją, apibūdinti istorinius šaltinius, vertinti žmonių veiksmus;
• ugdyti pagarbą žmonių tradicijoms, kultūros paveldui.

Pagrindinės sąvokos:istoriniai šaltiniai; šaltinių grupės: rašytinis, materialinis, žodinis; dokumentas, muziejus, archyvas, biblioteka, istorinė atmintis.

Pagrindiniai pamokos klausimai:

1. istoriniai šaltiniai.
2. Šaltinių grupės.
3. Archyvai, muziejai, bibliotekos.

Pamokos tipas: Studijavimas ir pirminis naujų žinių įtvirtinimas

Mokinio veiklos rūšis pamokoje:individualus darbas

Planuojamas rezultatas (reikalavimai studentų pasirengimo lygiui):

Galėti:

• paaiškinti sąvokų reikšmę: istorinis šaltinis, kasinėjimai, Senovės pasaulis;
• nustatyti istorinių šaltinių reikšmę

Informacija ir metodinė pagalba:

• pristatymas,
• sąvokų žemėlapiai

Per užsiėmimus

1. Laiko organizavimas

1. Mokinių pagrindinių žinių atnaujinimas tema „Laiko matavimas“

• Priekinė apklausa
• Individuali apklausa

1. Naujos medžiagos mokymasis

Mokytojo pasakojimas su pokalbio elementais

1. Įvadas. Pamokos temos ir uždavinių pristatymas.

Nuo neatmenamų laikų žmonės kruopščiai saugojo informaciją apie praeitį: iš kartos į kartą perduodavo istorijas apie savo herojus, fiksavo informaciją apie karus ir stichines nelaimes*, mūšio laukuose statė paminklus, filmavo svarbiausius įvykius.

Kiekviena šeima saugo savo istoriją: senus laiškus, dokumentus, fotografijas ar filmų ir vaizdo įrašus. Neatsitiktinai sakoma, kad istorija yra praeitis, išsaugota žmonijos atmintyje.

Viskas, ką saugome ir ko dėka sužinome apie praeitį, vadinamaISTORIJOS ŠALTINIAI.

Temos įvadas (1 skaidrė) – įrašas sąsiuvinyje

Šiandien tenka išsiaiškinti, į kokias grupes skirstomi istorijos šaltiniai ir kokia jų reikšmė.

Tikslo nustatymas (1 skaidrė)

2. Kaip miršta senovės paminklai?

Kokio tipo natūralus fenomenas gali sukelti istorinių įrodymų sunaikinimą.

Tačiau dėl visko negalima kaltinti gamtos. Žmogus savo neapgalvotais veiksmais taip pat padaro nepataisomą žalą. Pavyzdžiui: statant naujus gyvenamuosius rajonus buvo nugriautos bažnyčios, kurios buvo statytos daugiau nei prieš šimtą metų; vaikai, tvarkydami kambarį, išmetė senus popierius, tarp kurių buvo ir močiutės dienoraščiai.

2 skaidrė - ??? Kokie kiti įvykiai, įvykę dėl žmogaus kaltės, gali sukelti senovės paminklų mirtį

3. Istoriniai šaltiniai.

Kaip matote, yra daugybė jėgų, galinčių sugriauti praeitį. Tačiau po smėlio sluoksniu kaimo liekanos gali būti išsaugotos tūkstančius metų. Įsiveržus priešo kariuomenei, miestas buvo sugriautas, tačiau po žeme liko pastatų pamatai, daug žmonėms priklausiusių daiktų. AT senovės vienuolynas buvo išsaugotas prieš kelis šimtmečius rašytas rankraštis. Mano močiutės namo palėpėje, po krūva nereikalingų daiktų, stovėjo senas rankinis malūnas. Visur galima rasti praeities likučių.

Vadinama viskas, kas kažkada buvo sukurta žmoniųistoriniai šaltiniai.

3 skaidrė – Istorijos šaltiniai – (užrašų knygelėje)

Kaip atsirado šis vardas? Paprastai šaltiniu vadinamas vanduo, tekantis iš žemės gelmių. Iš ištakų kyla upelis, kuris įteka į upę, kuri įteka didelė upė teka į jūrą. Taigi šaltinis yra pradžia.

Šaltinis yra viskas, kas sukelia kažką. Knyga padeda įgyti žinių. Todėl jie sako, kad knyga yra žinių šaltinis. Žurnalistas praneša, kad informacija buvo gauta iš patikimo šaltinio, tai yra iš asmens, kuris žino, žinant tiesą. Šaltiniai suteikia istorikams informacijos apie praeitį ir padeda atkurti įvykių vaizdą.

3 skaidrė - ??? Apibrėžkime sąvoką „Istorijos šaltiniai“ kartu – (užrašų knygelėje)

4. Šaltinių grupės

Bet kuriame moksle mokslininkai stengiasi sutvarkyti informaciją. Istorijos mokslas nėra išimtis. Istorikai išvadas daro remdamiesi tik istoriniais šaltiniais. Dažniausiai šaltiniai skirstomi įgrupės: žodinė, tikroji, rašytinė.

4 skaidrė – (įrašykite į sąsiuvinį)

žodiniai šaltiniai- tai legendos, epai, patarlės, posakiai, dainos. Jie perduodami iš kartos į kartą. Jų studijos leidžia išmokti papročių, ritualų, elgesio taisyklių ir daug daugiau.

Į materialiniai šaltiniaiapima pastatus, namų apyvokos daiktus, ginklus, papuošalus, tai yra įvairiausius daiktus (ar jų fragmentus), kuriuos kada nors sukūrė žmogus.

Atsiradus rašymui,rašytiniai šaltiniai: įrašai ant medinių lentų, beržo žievės*, papiruso*, akmens, molio, popieriaus. Mokslo ir technikos raida lėmė garso įrašų, nuotraukų ir filmų dokumentų atsiradimą.

5 skaidrė – Užduotis – Apibrėžkite šaltinių grupę.

• Tikras
• Parašyta
• Tikras
• Tikras

Istoriniai šaltiniai dar vadinami paminklais. Žodis „paminklas“ žinomas visiems. Tai skulptūrinė grupė, statula, biustas, kolona, ​​antkapis, triumfo arka. Jie skirti įamžinti istorinių įvykių, praeities herojai. Praeis daug metų, o paminklas palikuonims primins šlovingus protėvių darbus.

6 skaidrė – Istoriniai paminklai (įrašas sąsiuvinyje)

• Didysis Sfinksas , Senovės Egiptas, trečiasis tūkstantmetis pr
• Partenonas , Senovės Graikija, V amžiuje prieš Kristų
• Tadžmahalo mauzoliejus-mečetė. XVII a
• Pašto stotis Jekaterinburge, XIX amžiuje (panašios stotys tarnavo kaip ryšio priemonė tarp Rusijos miestai, čia keliautojai galėjo pakeisti arklius ir pailsėti)
• Vėjo malūnas, Olandija, Roterdamo miestas, XVIII a. (paminklas technikos raidos istorijai).

Paminklas yra praeities priminimas. Todėl moksle bet koks praeities gabalas, atėjęs iki mūsų, vadinamas paminklu. Bažnyčios liekanos, žemėje rastas ornamentas, senas paveikslas, senovinis rankraštis, įrašas ant akmens, senovės legendos – tai iki mūsų atėję praeities paminklai. Įstatymais saugomi ypač vertingi ir reikšmingi praeities paminklai.

5. Archyvai, muziejai, bibliotekos.

Mokslininkai stengiasi išsaugoti iki mūsų laikų atėjusius praeities paminklus. Tam kuriamos specialios institucijos.

Dokumentai saugomi archyvai . Žodis kilęs iš graikų kalbos archeion, kuris reiškia „institucija“.

7 skaidrė – archyvas (įrašas užrašų knygelėje)

Archyve saugomi seni rankraščiai, miestų planai, laiškai iškilių žmonių, valstybių vadovų sutartys ir kiti vertingi praeities istorijos įrodymai. Tačiau archyvais naudojasi ne tik istorikai. Pavyzdžiui, norėdami atkurti kadaise sunaikintą pastatą, statybininkai kreipiasi į archyvą, kuriame saugomi šio istorinio paminklo brėžiniai.

*** Jei leis laikas, galime aptarti namų archyvo sukūrimo klausimą (dokumentų nuskaitymas, archyvo elektroninės versijos kūrimas)

Vadinama institucija, kuri renka, saugo ir eksponuoja meno objektus, senienas, mokslo kolekcijas muziejus, išvertus iš graikų kalbos – „Mūzų šventykla“ .. Graikai istoriją priskyrė menui.

8 skaidrė – muziejus (užrašų knygelės įrašas)

*** Menų globėjos buvo deivės – mūzos. Muse Clio buvo laikoma istorijos globėja. Paprastai ji buvo vaizduojama su rankraščiais rankose. Kartais šalia būdavo saulės laikrodis – su jų pagalba ji stebėdavo laiko tvarką.

Kiekviename mieste yra muziejai. Jie yra meniniai, istoriniai, etnografiniai, zoologiniai, literatūriniai ir kt.

Pagal skaidrę: dabar matote įvairius pasaulio muziejus. Juose yra puikių meno meistrų kūrinių. Jie vadinami šedevrais. Šis žodis iš prancūzų kalbos išverstas kaip " geriausias darbas“. Galbūt jūs lankėtės kai kuriuose iš šių muziejų.

Knygose yra keliautojų užrašai, kronikos, karo veteranų atsiminimai ir daugybė kitų praeities liudijimų. Knygos rašomos ranka ir spausdinamos. Jie istorikams yra labai vertingi.

9 skaidrė – biblioteka (užrašų knygelės įrašas)

Nėra tokio praeities tyrinėtojo, į kurį nesikreiptų biblioteka. Išvertus iš graikų kalbos, „biblio“ yra knyga, „theca“ – sandėlis, tai yra šis žodis reiškia „knygų saugykla“.

biblioteka - įstaiga, kuri renka ir saugo knygas viešajam naudojimui.

Kokia yra archyvų, muziejų, bibliotekų paskirtis? Kokią pagalbą jie teikia tyrinėjant praeitį?

Kaip jau žinome, šaltiniai gali būti žodiniai, materialūs ir rašytiniai. Istorikai vadina rašytinius šaltinius dokumentus. NUO lotynų kalbažodis „dokumentas“ verčiamas kaip „įrodymai“.

Tyrinėdami dokumentus ir materialinius šaltinius, mokslininkai atkuria istorinius įvykius. Tačiau tuo mokslininko darbas nesibaigia. Istorijoje nėra nieko atsitiktinio. Todėl svarbu nustatyti, kas vyko prieš ir po tiriamų įvykių, nustatyti tarp jų ryšį. Ir galiausiai reikėtų suprasti, kokia to ar kito įvykio reikšmė šalies ar viso pasaulio istorijai. O tai reiškia nupiešti visą istorinę drobę. O dažus tam mums duoda istoriniai šaltiniai.

Namų darbai: 10 skaidrė

*** Ar namuose sutikote istorinius šaltinius?

Ar kada nors dirbote archyvuose?

Kokius mūsų miesto muziejus ir bibliotekas žinote?

Klasė: 5

Tema: Istorija senovės pasaulis

Mokytojas: istorija ir visuomenės mokslai

Sergejeva Sargylana Alekseevna

Pamokos tema: „Ką studijuoja istorija“

Pamokos tikslai:

tema- studentai gebės apibūdinti istoriją kaip mokslą, gebės išvardyti istorijos šaltinius, gebės charakterizuoti pagalbines istorijos disciplinas;

Kognityvinis- mokiniai gebės palyginti šaltinių tipus, įvardyti skiriamieji bruožai Visi;

Reguliavimo- mokiniai gebės priimti sprendimus probleminėje situacijoje, vertinti savo veiklą pamokoje

Komunikabilus- mokiniai gebės išsakyti savo nuomonę, išmoks tartis ir priimti bendrą sprendimą bendroje veikloje, dirbdami poromis.

Asmeninis- mokiniai galės išsakyti savo nuomonę apie istorijos vaidmenį žmonių gyvenime, apie gamtos mokslų asistentų vaidmenį.

Pamokos tipas: mokymosi pamoka.

Tikslai:

Veikla:

Mokinių gebėjimų korekcinio-kontrolinio tipo refleksijai formavimas ir pataisos formos įgyvendinimas (savo veiklos sunkumų taisymas, jų priežasčių nustatymas, sunkumų įveikimo projekto kūrimas ir įgyvendinimas).

Tirtų veiksmų metodų – sąvokų, algoritmų – konsolidavimas ir prireikus koregavimas.

Švietimas:

Nustatyti istorinės praeities reikšmę dabarčiai;

pasinaudojant mokinių žiniomis, atvesti juos prie atsakymo į probleminį klausimą, kuris išsakomas pamokos temoje.

Kuriama:

tęsti kalbos ugdymą atsakant į klausimus;

toliau tobulinti žinučių rašymo įgūdžius

atlikti individualius ir diferencijuotas požiūris(kūrybinės užduotys);

ugdyti mąstymą: gebėjimą lyginti, apibendrinti, daryti išvadas; ugdyti kartografinius įgūdžius ir gebėjimus.

Švietimas:

ugdyti meilę Tėvynei;

pasididžiavimo savo praeitimi, dabartimi ir ateitimi jausmas

pažintinio susidomėjimo dalyku ugdymas;

estetinio ugdymo tikslais, diegti mokiniams grožio jausmą.

Užduotys: studijuodami temą, studentai turėtų gebėti:

apibrėžti istorijos, heraldikos, istorijos šaltinių, šalies, himno, vėliavos sąvokas;

pateikti medžiaginių, rašytinių ir žodinių šaltinių pavyzdžių;

mokėti koreliuoti datą ir šimtmetį;

žinoti ir įvardyti pagalbines istorines disciplinas;

formuoti gebėjimą pildyti lentelę;

nustatyti ir paaiškinti savo požiūrį į tiriamojo laikotarpio įvykius;

spręsti edukacines ir gyvenimiškas užduotis iš XXI amžiaus žmogaus pozicijų.

Studentų darbo formos: grupė, individuali, raštu, žodžiu, porinė.

Reikalinga techninė įranga: kompiuteris, projektorius, pristatymas.

Pamokos planas:

I. Organizacinis momentas.

II. Naujos medžiagos mokymasis:

1. Kas yra istorija.

2. Istoriniai šaltiniai.

3. Istorijos asistentai.

4. Chronologija

5. Apie ką pasakos istorinis žemėlapis.

6. Tvirtinimas.

7. Namų darbai

Užsiėmimų metu:

1. Kūrimas probleminė situacija

Per užsiėmimus:

aš. Laiko organizavimas.

II. Žinių atnaujinimas.

1. Ką matote skaidrėse? Įvardykite tas, kurias pažįstate.

Legendinis dainininkas Bajanas, kalbėdamas apie praėjusius laikus, mūsų protėviai yra slavai, susitinkantys su užsienio pirkliais. Vasilijaus Ivanovičiaus Surikovo drobėje pavaizduotas Rusijos vadas Suvorovas, atliekantis didvyrišką perėjimą su savo kariais. aukšti kalnai Alpės, tai Aleksandro Pavlovičiaus Bubnovo paveikslas „Rytas Kulikovo lauke“. Centre – raketos nuotrauka, simbolizuojanti mūsų šalies kosmoso tyrinėjimą.

2. Paaiškinkite, kas vienija paveikslus (mūsų Tėvynės praeities paveikslus)

3. Kaip manote, apie ką šiandien kalbėsime pamokoje?Apie istorijos mokslą

4. Kas mums padės mūsų darbe? Vadovėlis,

2. Problemos formavimas. (parašyta lentoje)

Šiandien kalbėsime apie istoriją. Tai labai įdomi ir žavi tema. Keliausime laiku. Šiandien būsime istorikai.

Kas yra istorija? Kam reikalinga istorija?

Žodis „istorija“ turi daug reikšmių. Mes dažnai sakome: „Papasakosiu jums įdomią istoriją ...“ arba „Tai atsitiko man įdomi istorija…»

III. Naujos medžiagos mokymasis.

1. Kas yra istorija.

Kam reikalinga istorija?

– Kokios jūsų prielaidos, problemos sprendimo versijos?

Pagal švietimo problemą rašo raktinius žodžius, kuriuos atrinko versijų autoriai:

1) sužinoti apie praeitį;

2) suprasti, kodėl atsitiko taip, kaip atsitiko;

Naudokite žodyną, kad paaiškintumėte, ką reiškia žodis „istorija“.

1) Darbas su žodynu.

„Istorijos“ sąvoka turi keletą interpretacijų – incidentas; pasakojimas apie tai, kas atsitiko (pasakojimas); Mokslas.

Štai kaip enciklopedinis žodynas apibrėžia istoriją - ISTORIJA(iš graikų k. historia - pasakojimas apie praeitį, apie tai, kas buvo išmokta),

1) gamtos ir visuomenės raidos procesas.

2) kompleksinis visuomeniniai mokslai(istorijos mokslas), tyrinėjanti žmonijos praeitį visu jos konkretumu ir įvairove. Faktai, įvykiai ir procesai tiriami remiantis istoriniais šaltiniais, kuriuos nagrinėja šaltinių studijos ir daugybė pagalbinių istorijos disciplinų.

Išsiaiškinkite dvi žodžio reikšmes:

1. Istorija – plėtros procesas žmonių visuomenė;

2) istorija - Mokslas, padėti atkurti žmonijos praeitį;

Taigi istorija yra mokslas, tiriantis žmonių praeitį. Vakar diena yra istorija.

2) Darbas su istoriniu šaltiniu.

Perskaityk tekstą. Atsakykite į klausimus ir perpasakokite.

ISTORIJA KAIP MOKSLAS

Istorija yra mokslas apie žmonių visuomenės atsiradimą ir vystymąsi! Žmogus Žemėje egzistuoja apie du milijonus metų. Žmonių visuomenė vystosi ir keičiasi. Žmonių visuomenės vystymosi procesas turi savo dėsnius, o istorija šiuos dėsnius tyrinėja ir aiškina. Istorija pasakoja, kaip žmonės gyveno prieš daugelį tūkstančių metų. Šis mokslas vaidina svarbų vaidmenį tiriant visuomenės gyvenimą ir žmonių kultūrą.

Atsakyti į klausimus.

1. Kas yra istorija kaip mokslas? Istorija yra mokslas apie žmonių visuomenės atsiradimą ir vystymąsi!

2. Ką tiria istorija? Istorija pasakoja, kaip žmonės gyveno prieš daugelį tūkstančių metų.

3. Kodėl šis mokslas vaidina svarbų vaidmenį visuomenės gyvenime? Žmonių visuomenės vystymosi procesas turi savo dėsnius, o istorija šiuos dėsnius tyrinėja ir aiškina.

Vaikinai, pagrindines istorijos žinias gaunate iš mokyklinio vadovėlio.

Kur dar galite sužinoti apie praeitį?

Padėsiu, pažiūrėsiu į lentelę ir paskaitysiu, kur dar galima pasisemti istorijos žinių. – Bet yra problema, visi terminų apibrėžimai sumaišyti.

Vaikinai, pabandykite teisingai susieti kiekvieno termino apibrėžimą.

Hipotezės:

1. Archyvas
2. Biblioteka
3. Muziejus

1. Archyvas	B. Vieta, autentiškų praeities rašytinių paminklų saugykla
2. Biblioteka	B. Vieta, kur renkamos knygos ir laikomos skaitymui
3. Muziejus	A. Vieta, kur saugomi, tyrinėjami, rodomi lankytojams praeities paminklai (drabužiai, ginklai, paveikslai)

2. Istoriniai šaltiniai

Kaip istorikai sužino apie praeitį? Juk jo nėra, praėjo, dingo! Dingo, bet ne be pėdsakų, o paliko PĖDKESUS.

Pėdsakais vadindavome pėdsakus arba letenų atspaudus. Kita vertus, istorikai pėdsakais vadina viską, kas liko iš praeities, kas gali pasakyti apie praeitį.

- analizuokite tekstą „Istorijos šaltiniai“ naudodami šias piktogramas.

Ką aš žinojau		Neaišku, abejotina	Aš noriu žinoti

„Istorijos šaltiniai“

Istorija yra rimtas, sudėtingas mokslas, tiriantis praeitį skirtingos salys ir miestai, įvairių amžių didžių žmonių gyvenimas. Norėdami atskirti legendas nuo tikrų istorinių faktų, istorikai naudojasi specialiais šaltiniais. Kas yra istorijos šaltinis, žino visi istoriją dėstantys moksleiviai. Tai viena pagrindinių mokslo sąvokų, nes būtent tyrinėjant istorinius šaltinius pradedamas tyrinėti vienas ar kitas istorinis faktas. Istorinis šaltinis – tai objektas ar dokumentas, priklausantis tam tikrai erai. Šis objektas yra tam tikro įvykio liudininkas. Būtent nuo šių liudijimų pradedama to ar kito istorinio įvykio analizė, kyla idėjos apie tos ar kitos istorinės asmenybės veiksmų priežastį.

Istoriniai šaltiniai – tai bet kokie žmogaus veiklos pėdsakai, atsitiktinai ar tyčia palikti žemėje. Tai visas dokumentų ir objektų kompleksas materialinė kultūra, kuris tiesiogiai atspindėjo istorinį procesą ir atskirus faktus bei įvykius, kurių pagrindu susiformavo idėja apie tam tikrą istorinė era, keliamos hipotezės apie tam tikrų istorinių įvykių priežastis ar pasekmes. Istorijos šaltiniai yra labai įvairūs. Istorijos šaltinių visuma šiuolaikiniame istorijos moksle paprastai skirstoma į tokias grupes:

1. Rašytiniai šaltiniai yra visų rūšių kūriniai, įskaitant literatūros kūriniai tiriama era, iki mūsų atkeliavę įvairaus turinio užrašai;

2. oralinis;

3. Materialiniai šaltiniai – įvairūs materialinės kultūros paminklai (pastatų liekanos, įrankiai ir ginklai, namų apyvokos daiktai, monetos ir kt.);

4. Etnografiniai šaltiniai yra papročiai, ritualai, tikėjimai ir kt.

5. Kalbiniai šaltiniai yra kalbos duomenys (žodynas, gramatinė struktūra ir kt.);

6. Tautosakos šaltiniai – tai žodinio liaudies meno paminklai (pasakos, dainos, pasakėčios, patarlės ir kt.), atkeliavę mums dėl to, kad vėliau buvo užrašyti;

7. kinas – fotografijos dokumentai;

8. fono dokumentai – garso įrašai.

Pavyzdžiui, oloje, kuri buvo senovės žmonių prieglobstis, buvo aptikta uolų paveikslų. Urviniai žmonės ant sienos nupiešė medžioklės sceną, kur keli vyrai bando iš lanko nušauti jautį, o likusieji gyventojai svaido ietimis į gyvūnus. Toks piešinys istorikams iškart pateikia keletą realistiškų išvadų. Pirma, jau tais metais urvo gyventojai medžiojo, antra, domėjosi stambiu grobiu, o kadangi gyvūną nužudė kartu, vadinasi, jų protinis išsivystymas jau buvo tuo metu. aukštas lygis. Be to, jie jau mokėjo gaminti primityvius ginklus.

istoriniai šaltiniai – tai viskas, kas gali papasakoti apie žmonių praeitį.

Net vaikiški eilėraščiai ir posakiai gali būti praeities pėdsakai. "Lietus, dar lietaus, duosiu tau tirštą!" – šaukia vaikai per lietų ir net neįtaria, kad tai senovinis pažadas dovanoti lietaus dievui. Tai išliko iš tų laikų, kai mūsų protėviai tikėjo tokiais dievais.

2) Darbas su istoriniu šaltiniu pagal galimybes.

1 variantas. Šaltinio numeris 1.

„Senovinio kaimo šiukšlių duobėje archeologai rado daug kaulų. Didžioji dalis priklausė Laukiniai gyvūnai ir paukščių, daug mažiau buvo naminių gyvūnų kaulų: šunų, kiaulių, ožkų; be karvės kaulų. Smegenų kaulus, įskaitant šunų kaulus, sutraiško aštrūs akmenys. Tarp šiukšlių rasta daug keramikos šukių“.

Padarykite savo išvadas iš šių išvadų:

1. Kokia veikla buvo pažįstama kaimo gyventojams?

2. Kas buvo labiau išvystyta – galvijų auginimas ar medžioklė?

3. Kurie gyvūnai jau buvo prisijaukinti

2 variantas. 2 šaltinio numeris.

Įsivaizduokite, kad kalnuose matote ant uolos iškaltą užrašą:

„Aš, didysis karalius, galingasis karalius, karalių karalius, išvykau į žygį į kaimyninę šalį. Nugalėjau priešo kariuomenę, nužudžiau šešis tūkstančius kareivių, sudeginau dvidešimt miestų, paėmiau į nelaisvę šimtą tūkstančių vyrų ir moterų, pavogiau arklius, kupranugarius, avis neskaičiuodamas. Kas sunaikina šį užrašą, baisūs dievai tegul jį nubaudžia.

Ką šis rašytinis šaltinis pasakys mokslininkams?

3) Praktinis darbas Fizminutka.

Suskirstykite šaltinius į medžiaginius ir rašytinius.

Jei iškviečiamas rašytinis šaltinis, pasirodo pirmoji parinktis.

Jei iškviečiamas tikras šaltinis, atsiranda antrasis variantas.

1. raidės 2. ginklai 3. monetos 4. apranga. 5. batai 6. dokumentai 7. įrankiai 8. buities reikmenys 9. dienoraščiai 10. epai 11. medaliai 12. atsiminimai.

Parašyta: 1,6,9,10,12.

1. sertifikatai

6. dokumentai

9. dienoraščiai

10. epas

12. prisiminimai

Realus: 2,3,4,5,7,8,11.

4. drabužiai.

7. įrankiai

8. buities reikmenys

11. medaliai

5) Kūrybinė užduotis:

Kokios istorinės informacijos galima pasisemti iš rusų pasakų?

Sunkumai „skaitant“ šaltinius: rasti, suprasti, išsaugoti.

3. Istorijos asistentai.

Tyrinėdami šaltinius, mokslininkai po truputį atkuria praeitį. Kartais šis darbas yra tarsi galvosūkis, nežinomos raidės, kalba, medžiaga, o mokslininkams reikia sudėti visą informaciją.

Vaikinai, pažiūrėkite į ekraną, ką matote??? (Lentelė)

Įsivaizduokime, kad stalviršis – istorija, o kojos – jos pagalbininkai. Ir nuimkime kojas nuo stalo, ar tai bus stalas?

Tai reiškia, kad istorija neegzistuoja kaip mokslas, jei neturės pagalbininkų. O istorijai talkina šie mokslai.

1) Darbas su žodynu. Susipažinkite su pagalbinėmis istorinėmis disciplinomis.

- kurį iš jų pažįsti?

Išvardykite mokslus, kurie padeda istorijai

1. –archeologija 2. –paleografija 3. –onomastika 4. –heraldika 5. –sfragistika 6. –numizmatika 7. –genealogija 8. –metrologija

1. –archeologija – istorinė disciplina, tirianti žmonijos istorinę praeitį iš materialių šaltinių

2. –paleografija - pagalbinė istorinė disciplina (specialioji istorinė ir filologinė disciplina), nagrinėjanti raštijos istoriją, jos grafinių formų raidos dėsningumus, taip pat senovės raštijos paminklus, siekiant juos perskaityti, nustatyti autorių, rašymo laiką ir vietą. kūryba.

3. – onomastika - mokslas, tiriantis visų tipų tikrinius vardus ir jų kilmę.4. -5. -

4. – heraldika - speciali istorinė disciplina, nagrinėjanti herbų tyrimą, taip pat jų naudojimo tradicijas ir praktiką.

5. – sfragistika - pagalbinė istorinė disciplina, tirianti antspaudus (matricas) ir jų atspaudus ant įvairių medžiagų.

6. – numizmatika – pagalbinė istorinė disciplina, tirianti monetų kaldinimo ir pinigų apyvartos istoriją.

7. – genealogija - pagalbinė istorinė disciplina, tiria žmonių šeimos santykius, gimdymo istoriją, individų kilmę, šeimos ryšių užmezgimą, kartos paveikslų kompiliavimą ir šeimos medžiai.

8. – metrologija - mokslas apie matavimus, jų vienovę užtikrinančius metodus ir priemones bei būdus, kaip pasiekti reikiamą tikslumą.

2) Blitz turnyras

Siūlau jums Blitz - turnyrą, kad nustatytumėte, koks mokslas studijuoja dalykus, kuriuos jums parodysiu.

Senos knygos lapas – paleografija.

Medalis – faleristika.

Herbas – heraldika.

Moneta numizmatinė.

Spauda – sfragistika

Šeimos medis – genealogija.

Vėliava – vėliavų mokslas

Veksilologija yra istorinė disciplina, tirianti vėliavas ir reklamjuostes. Tai susiję su heraldika. Išties, daugelis bruožų sujungia vėliavas su herbais, labai dažnai vėliavos buvo tik vienas iš herbo perteikimo būdų. Tačiau vis tiek nereikėtų identifikuoti herbų ir vėliavų. Nors tai „to paties lauko uogos“, jų istorijoje yra daug skirtumų.

Samtelis – archeologija

Kettlebell – metrologija

4. Chronologija yra laiko mokslas.

Žmonės visais laikais vertino laiką, mokėsi jį teisingai skaičiuoti, taupyti. Istorijai tai ypač svarbu. Be datų žinių negali būti istorijos žinių. Turiu atlikti chronologijos žinių užduotį. Prisiminkime Rusijos Federacijos valstybines šventes.

1. Darbas poromis, abipusis patikrinimas.

Valstybinės šventės Rusijoje. Suderinkite šventes su jų datomis.

Naujieji metai;
Pavasario ir darbo diena;
Tėvynės gynėjo diena;
Gimimas;
Pergalės diena;
Tautos vienybės diena;
Rusijos nepriklausomybės diena;
Tarptautinė moters diena.

2. Savarankiškas darbas sąsiuviniuose, prie lentos.

Parašykite šimtmečius romėniškais skaitmenimis.

5. Apie ką pasakos istorinis žemėlapis

„Yra jūros - tu nemoki plaukti,

Yra keliai - tu negali eiti,

Yra žemė – arti negalima. Kas tai?

Teisingai – tai istorinis žemėlapis.

Gera žinoti istoriją, vizualiai reprezentuoti mums įvykius ir padeda istorinis žemėlapis.

– kokias senovės pasaulio valstybes tyrinėjote?

– Siūlau palyginti Romos valstybę skirtingi laikotarpiai jo egzistavimas.

Romos respublika IV – III a. pr. Kr.

Ką galime atsakyti į pagrindinį pamokos klausimą? Kieno versijos pasitvirtino?

IVKonsolidavimas.

„Istorija yra žmonijos praeitis ir mokslas apie žmonijos praeitį“

Numatoma išvada šiuo klausimu:

Istorija reikalinga norint suprasti praeitį ir suprasti dabartį, o istorinės žinios mums tai padeda.

TAIKOME NAUJUS MOKYMUS

1) darbas grupėse

Kaip manote, ar mes, XXI amžiaus žmonės, turėtume prisiminti, kas nutiko praeityje? Suformuluokite savo poziciją ir pagrįskite (paaiškinkite). Užsirašykite savo atsakymą.

	Aš manau, kad _____________ _________________________
Argumentas (-ai)	Nes _______________ _________________________ _________________________ _________________________

Žaidimo priėmimas:

Mokiniai pakaitomis (arba pasirinktinai) išsako savo nuomonę apie istoriją, pradedant žodžiais "Istorijos pasaulis yra...". Laimi tas, kurio sprendimas patinka daugiau klasiokai.

V. Pamoką norėčiau užbaigti senovės Romos oratoriaus Cicerono žodžiais: „Nežinoti istorijos reiškia visada būti vaiku“.

Studijuokime istoriją, kad taptume suaugusiais! PERSIŲSTI! Į ISTORIJOS PASAULIĄ!

Švietimo ir mokslo ministerija Rusijos Federacija

savivaldybės biudžeto švietimo įstaiga

„Erzovo vidurys Bendrojo lavinimo mokyklos

Volgogrado srities Gorodiščenskio rajonas

403010, Volgogrado sritis, Gorodiščenskio savivaldybės rajonas,

R.p. Yerzovka, Shkolnaya gatvė, namas 2

t. 8-84468-4-79-55, Faksas 8-84468-4-76-06

El. paštas:

OKPO 22402704, OGRN 1023405363376, TIN/KPP 3403301246/340301001

Žinių apie praeitį šaltiniai

Geriausia moderni pamoka

Polianichko Lina Vladimirovna, istorijos ir socialinių mokslų mokytoja,

Erzovka, 2015 m

Tema: Istorija. 5 klasė

Vadovėlis: A. N. Maikovas. Istorija. Įvadas į istoriją. 5 klasė M. „Ventana-Count“ 2010 m.

Pamokos tema: Žinių apie praeitį šaltiniai.

Pamokos tipas: Naujos medžiagos mokymasis.

Įranga: IKT, kortelės, kompiuteris, projektorius.

Pamokos tikslas: Suformuoti idėjas apie tvarką istorijos moksle istorijos šaltinių skirstymo į grupes pavyzdžiu.

Pamokos tikslai:

Remiantis darbu su vadovėliu, iliustracine serija, mokėti klasifikuotiinformaciją, pateikite istorijos šaltinių aprašymą;

Remdamiesi iš įvairių šaltinių gautos informacijos analize, išmoksite formuluoti ir spręsti pažinimo problemas;

Ugdyti bendravimo įgūdžius dirbant grupėse, formuoti savo ir kolektyvo veiklos vertinimo įgūdžius.

Planuojami rezultatai:

tema:

Atkurti istorinius faktus, išryškinti pagrindinį dalyką, apibrėžti terminus: istorijos šaltinis, paminklas, muziejus, biblioteka, dokumentas.

Gauti reikiamą informaciją iš įvairių informacijos šaltinių.

Taikykite istorines žinias identifikuodami ir saugodami savo kaimo, miesto, šalies istorijos ir kultūros paminklus.

metasubject:

Nustatyti pamokos temą, tikslus, uždavinius;

Sukurkite savo veiklos algoritmą.

Asmeninis:

Ugdyti pažintinį susidomėjimą naujų žinių papildymu;

Pagarbos kėlimas istorinis paveldas;

Refleksijos įgūdžių įgijimas.

Nuo seno žmonės kruopščiai saugojo informaciją apie praeitį: iš kartos į kartą perduodavo pasakojimus apie herojus, fiksavo informaciją apie karus ir nelaimes, statė paminklus, fotografavo savo artimuosius, filmavo juos. Kaip šeimose saugote istoriją?
Ar įmanoma išsaugoti visus daiktus apie praeitį?

Kas gali juos sunaikinti? Pažvelkite į paveikslėlius ir nustatykite daiktų žūties priežastis (priedas Nr. 2).

Ar pats žmogus gali tapti praėjusių metų įrodymų naikinimo priežastimi? Kaip tai atsitinka? (Priedas Nr. 3).
Kaip matote, yra daug jėgų, galinčių sunaikinti praeitį! Turime atidžiai saugoti praeities įrodymus. Vadinama viskas, kas kažkada buvo sukurta žmonių istoriniai šaltiniai . Jie leidžia mokslininkams tyrinėti žmonijos istoriją.
Bet kuriame moksle mokslininkai stengiasi sutvarkyti informaciją. Istorijos mokslas nėra išimtis. Pažiūrėkite į paveikslėlį 11 psl. ir nustatykite šaltinių grupes (rašytinė, medžiaga).

O kuriai grupei priskirtumėte tokius šaltinius kaip legendos, patarlės, dainos, pasakos ? (žodinis)

Atpažinti ir įvardinti daiktus, pasakojančius apie šeimos istoriją.

Nuotraukos, laiškai, daiktai, ypač tie, kurie priklausė vyresnėms kartoms.

Jie daro prielaidas.Tikriausiai ne. Daiktai gali pablogėti, gali būti sunaikinti dėl neatsargumo

(p, p, l)

Jie įvardija gamtos reiškinius, galinčius sukelti istorinių įrodymų mirtį.

Tornadas, ugnikalnio išsiveržimas, žemės drebėjimas

(p, k, l)

Jie nurodo destruktyvius žmogaus veiklos rezultatus (kuria mini istorijas).

(p, k, l)

Užrašykite apibrėžimą sąsiuvinyje.(R)

Dirbkite su iliustracijomis p. 11., daryti išvadas, rašyti į sąsiuvinį.Visus elementus galima suskirstyti į dvi grupes: rašytinis, fizinis. (p, p, k)
Užpildykite įrašą sąsiuvinyje.Šie šaltiniai gali būti saugomi žodžiu perduodant juos iš vyresnių kartų jaunesniems.

( n, r, k)

Istoriniai šaltiniai taip pat vadinami paminklai. Paminklas – tai praeities priminimas, jos dalelė.
Remiasi studentų gyvenimo patirtimi:Pateikite mūsų kaimo istorinių paminklų pavyzdžių ir mūsų miestas.

Istorijos šaltiniai turi būti saugomi. Ar kada nors susimąstėte, kur yra saugomi meno objektai, istoriniai paminklai ir eksponuojami viešai apžiūrėti?
Palyginkime savo prielaidas su tuo, kas parašyta vadovėlyje ( archyvas, muziejus, biblioteka).

Paraiška Nr.1

Testas

Koks mokslas tyrinėja žmonių gyvenimą ir veiklą praeityje?

A) gamtos istorijaB) istorija C) literatūra

2. Kaip vadinasi vienas pirmųjų istorikų?

A) Herodotas

B) Sokratas

B) Hesiodas

3. Išvertus iš lotynų kalbos žodis „faktas“ yra išverstas... A) padaryta B) sakė B) tobulas 4. Nustatyti teisingas sprendimas A) Įvykiai nustatomi tik remiantis faktais; B) Įvykiai nustatomi remiantis faktais, vietomis, datos.

5. Ką bendro turi šios iliustracijos?

A) istoriniai faktai B) parašyta to paties autoriaus C) rodyti tą patį istorinį įvykį

Paraiška №2

Žemės drebėjimas Vulkano išsiveržimas Tornadas

Paraiška №3


Vandalizmo karas Ekonominė veiklažmonių

Prašymas Nr.4

Kortelė Nr.1

2 kortelė

Prašymas Nr.5

Kaip gamtos reiškiniai ar žmogaus veikla lemia istorinių paminklų naikinimą? Ar žinote apie senovės paminklų naikinimo atvejus mūsų regione?? (Paminklų žūtis dėl žemės drebėjimų, nuošliaužų, uraganų, potvynių. Žmogaus veikla kenkia istoriniams paminklams: telkinių kūrimas, požeminių inžinerinių tinklų tiesimas, atsisakymas atlikti restauravimo darbus, aplaidumas. Mūsų kaime mokyklos pastatas , pastatytas po karo, buvo galutinai sugriautas atnaujinant senų gyvenamųjų pastatų fasadus, naudojamos modernios medžiagos, prarandama unikali pokario architektūra). Kaip žmonės saugo informaciją apie praeitį?(Žmonės kuria paminklus, įamžinančius istorinius įvykius, herojus). Įvardykite istorijos šaltinių grupes. ( Raštu, medžiaga, žodžiu). Kokia yra archyvų, muziejų, bibliotekų paskirtis?(Jie sukurti istorijos šaltinių saugojimui, tyrinėjimui ir naudojimui). Kokius Volgogrado muziejus žinote?(Caricyn gynybos muziejus, Panoramos muziejus Stalingrado mūšis, kraštotyros muziejus).

Pamokos Nr. 5.2 rengimas

Mokytojo vardas: Ignatenko Jekaterina Nikolaevna

Tema: istorija.

Klasė: 5.

Pamokos tipas: mokytis naujos medžiagos.

Pamokos tema:Žinių apie praeitį šaltiniai. (1 valandą).

Pamokos tikslas: suformuoti istorijos mokslo tvarkos idėją istorijos šaltinių skirstymo į grupes pavyzdžiu.

Pamokos tikslai:

edukacinis: supažindinti mokinius su jiems naujomis sąvokomis, pvz istorinis šaltinis, materialiniai, žodiniai, rašytiniai istorijos šaltiniai, paminklas, dokumentas.

kuriant: ugdyti gebėjimą klasifikuoti informaciją, apibūdinti istorinius šaltinius.

edukacinis: ugdyti pagarbą žmonių tradicijoms.

Pamokos struktūra:

Pamokos etapai		Pagrindinės informacijos vienetai	Mokytojo veikla	Studentų veikla
Organizacinis			1. Darbinės atmosferos kūrimas. 2. Patikrinkite lankomumą.
Tikrinama d\z			Taškiniai klausimai: 1. Ką tiria istorija? 2. Į kokius klausimus atsako istorija? 3. Pateikite istorinio fakto pavyzdį? 4. Kas yra Herodotas?	Mokiniai atsako į klausimus.
Motyvacija, žinių atnaujinimas		istorinė atmintis	1 skaidrė Kreipkitės į Dmitrijaus Sergejevičiaus Likhačiovo citatą, dirbkite su ja: 2. Kodėl atminties apsauga yra mūsų moralinė pareiga? 3. Kur galima laikyti atmintis?	Mokiniai atsako į klausimus: 1. Atmintis- tai praeities dvasia, uždaryta daiktuose ir reiškiniuose. 2. Istorinė atmintis padeda žmogui realizuoti savo „aš“ savo tautos ir visos žmonijos istorijoje. 3. Tekstuose, daiktuose, legendose.
tikslų nustatymas			Kaip manote, apie ką šiandien kalbėsime? 2 skaidrė	Apie objektus ir reiškinius, kuriuose yra istorinė atmintis. Pamokos temos sąsiuvinyje įrašant: Žinių apie praeitį šaltiniai.
Naujos medžiagos mokymasis		istorinis šaltinis, Žodiniai, rašytiniai ir daiktiniai istorijos šaltiniai, Paminklas, Dokumentas	1. Kaip nyksta senovės paminklai. 3 skaidrė dešimtinės bažnyčia- istorijos šaltinių naikinimo dėl žmogaus veiklos pavyzdys. 4 skaidrė Faroso švyturys- istorinių šaltinių naikinimo dėl stichinių nelaimių pavyzdys. Pateikite istorijos šaltinių naikinimo pavyzdžių? 2. Istoriniai šaltiniai. Kas yra šaltinis? Kokias žinai šio žodžio reikšmes? Ką galime vadinti istoriniu šaltiniu? 5 skaidrė 3. Šaltinių grupės. 6 skaidrė Tuščias stalas. 7 skaidrė Lentelė su užpildytais stulpeliais, skirta mokinių darbams patikrinti. 8 skaidrė Belieka išardyti dar dvi koncepcijas: Paminklas ir dokumentas. 9 skaidrės (su pavyzdžiais) Kuris iš skaidrės vaizdų yra paminklas, o kuris – dokumentas? Kokia žodžio prasmė dokumentas? Kokius dokumentus turite?	Didžiojo padariniai patriotinis karas, Vezuvijaus ugnikalnio išsiveržimas. Šaltinis- vieta, kur kažkas atsiranda, pradeda plisti. Vandens šaltinis, informacijos šaltinis. istorinis šaltinis- viskas, ką kažkada sukūrė žmonės; istorinių šaltinių dėka galime tyrinėti žmonių visuomenės praeitį. Mokiniai užrašo sąvokos apibrėžimą sąsiuvinyje. Darbas poromis. Mokiniai dirba poromis: istorijos šaltinius paskirsto lentelės stulpeliais. Po to trys žmonės iš skirtingų porų pristato savo rubriką ir paaiškina, kaip apibūdinami šios grupės šaltiniai. Tinkama lentelė turi būti kiekvieno sąsiuvinyje. Mokiniai rašo apibrėžimus į sąsiuvinį. Architektūros paminklas: Aleksandro Nevskio katedra dokumentas: sena miesto nuotrauka. dokumentas- Įrodymai, rodantys faktą. Mokyklos pažymėjimas, patvirtinantis, kad čia mokaisi.
Inkaravimas			Taškiniai klausimai: 1. Kas yra istorijos šaltinis? 2. Pateikite žodinių, rašytinių ir daiktinių istorijos šaltinių pavyzdžių. 3. Pavadinkite literatūros paminklą. 4. Kuri istorinių šaltinių grupė tai daro dokumentinis filmas?	Mokiniai atsako į klausimus.
Pamokos rezultatai, refleksija			Pamokos rezultatus reikia apibendrinti grįžtant prie pamokos tikslo: 1. Kam reikalingi istoriniai šaltiniai? 2. Kodėl istorijos šaltiniai skirstomi į grupes? 10 skaidrės Atspindintis ekranas. Tiksliai tardykite tuos, kurie niekada nepasirodė pamokoje.	Mokiniai atsako į klausimus, taip apibendrindami pamoką. Mokiniai į sąsiuvinius rašo: Pliusas: kas tau patiko pamokoje? Minusas: kas nepatiko pamokoje, Įdomus faktas: ką pirmiausia išmokote.
Namų darbai		Muziejus, biblioteka	11 skaidrė Namų darbai: būtina savarankiškai užpildyti lentelę „Archyvai, muziejai, bibliotekos“.	Mokiniai užsirašo namų darbus.

Užrašų knygelės išdėstymas:

Žinių apie praeitį šaltiniai

istorinis šaltinis– žmonių sukurtas objektas, nešantis informaciją apie žmonių visuomenės praeitį.

istoriniai šaltiniai
	tikras	parašyta
posakius Patarlės	Dekoracijos	Metraščiai dienoraščiai Papiruso užrašai Akmenyje iškalti įrašai

dokumentas- istorinis šaltinis, kuriame yra tekstas, vaizdas ar garsas.

Paminklas– istorinis šaltinis, atėjęs iki mūsų dienų.

Istorijos pamokos santrauka.
Įvertinimas: 5
Pamokos tema: Žinių apie praeitį šaltiniai.
Pamokos tipas: kombinuotas.
Pamokos tikslas: formuoti idėjas apie istorijos mokslo tvarką istorijos šaltinių skirstymo į grupes pavyzdžiu.
Pamokos tikslai:
- remdamasis darbo su vadovėliu, iliustracine serija, gebėti klasifikuoti informaciją, apibūdinti istorijos šaltinius;
- remiantis iš įvairių šaltinių gautos informacijos analize, išmokti formuluoti ir spręsti pažinimo problemas;
- ugdyti bendravimo įgūdžius dirbant grupėse, formuoti savo ir kolektyvo veiklos vertinimo įgūdžius.
Įranga: - vadovėlis: A.N. Maikovas. Istorija. Įvadas į istoriją. 5 klasė M. "Ventana-Count" 2010;
- kortelės (1 priedas).
Užsiėmimų metu:
Pamokos etapai Mokytojo veikla Aktyvinimas pažintinė veikla studentai
Laiko organizavimas
Tikrina, kaip patogiai jaučiasi mokiniai, darbo vietos pasirengimą, sukuria sėkmės situaciją. Dalyvių patikrinimai. Paruoškite darbo vietą.
Namų darbų apklausa
Žodžiu nuo salės (neprivaloma) Siūlomi atsakymai:
Istorija yra praeities mokslas.
Archeologija, chronologija, etnografija, numizmatika, heraldika, genealogija ir kt. Klausimai:
Kas yra istorija?
Kokius mokslus – istorijos asistentus išmanai?
Perėjimas prie naujos medžiagos mokymosi
Pokalbis Organizuoja pokalbį su mokiniais:
Įžanginė kalba.
Bet kuris žmogus bent kartą gyvenime buvo muziejuje, o jūs ten buvote? ką tu matai? O kaip, jūsų manymu, eksponatai gali sužinoti apie praeities įvykius?
Informuoja pamokos temą: Jau supratote, kad pamokos tema „Žinių apie praeitį šaltiniai“.
Perskaitykite pamokos temą ir pabandykite suformuluoti pamokos užduotis.
Svarbios pamokos užduotys kiekvienam šia tema:
Išstudijuoti sąvokas: istorijos šaltinis, paminklas, archyvas, muziejus, biblioteka, dokumentas.
Gebėti klasifikuoti šaltinius.
Nustatyti muziejų, archyvų, bibliotekų paskirtį. Atsakykite į klausimus, užsirašykite pamokos temą į sąsiuvinį, formuluokite užduotis, rašykite užduotis į sąsiuvinį.
Naujos medžiagos mokymasis
Pokalbis
Istorija – įžanga
Darbas su kortomis Nuo seniausių laikų žmonės kruopščiai saugojo informaciją apie praeitį: iš kartos į kartą perduodavo pasakojimus apie herojus, fiksavo informaciją apie karus ir nelaimes, statė paminklus, fotografavo savo artimuosius, filmavo juos.
Siūlomi atsakymai:
Nuotraukos, laiškai, daiktai, ypač tie, kurie priklausė vyresnėms kartoms.
Siūlomas atsakymas:
Tikriausiai ne. Daiktai gali pablogėti, gali būti sunaikinti dėl neatsargumo.
Pažvelkite į paveikslėlius ir nustatykite daiktų žūties priežastis (priedas Nr. 1).
Kaip matote, yra daug jėgų, galinčių sunaikinti praeitį! Turime atidžiai saugoti praeities įrodymus. Viskas, kas kažkada buvo sukurta žmonių, vadinama istoriniais šaltiniais. Jie leidžia mokslininkams tyrinėti žmonijos istoriją.
Bet kuriame moksle mokslininkai stengiasi sutvarkyti informaciją. Istorijos mokslas nėra išimtis. Apsvarstykite vaizdą 11 p. ir nustatykite šaltinių grupes (rašytinės, tikros).
Klausimai:
Kaip šeimose saugote istoriją?
Ar įmanoma išsaugoti visus daiktus apie praeitį?
Atpažinti ir įvardinti daiktus, pasakojančius apie šeimos istoriją.
Klausimas:
Kaip manote, ar yra kažkas, kas gali juos sunaikinti?
Jie įvardija gamtos reiškinius, galinčius sukelti istorinių įrodymų mirtį.
Klausimas:
Ar pats žmogus gali tapti praėjusių metų įrodymų naikinimo priežastimi? Kaip tai atsitinka? (Priedas Nr. 1).
Jie nurodo destruktyvius žmogaus veiklos rezultatus.
Užrašykite sąsiuvinyje apibrėžimą:
Istorinis šaltinis – tai visas istorinį procesą atspindinčių dokumentų ir kultūros objektų kompleksas, kurio pagrindu atkuriama tam tikros istorinės eros idėja, iškeliamos hipotezės apie priežastis ar pasekmes, kurios lėmė tam tikrus istorinius įvykius.
Dirbkite su iliustracijomis p. 11., daryti išvadas, rašyti į sąsiuvinį.
Visus objektus galima suskirstyti į dvi grupes: rašytinius, tikrus.
Kokiai grupei, jūsų nuomone, priklauso tokie šaltiniai kaip legendos, patarlės, dainos, pasakos? (Žodiniai, t. y. šaltiniai, kuriuos galima išsaugoti žodžiu, perduodant juos iš vyresnių kartų jaunesnėms.)
Kūno kultūra apima muzikinį akompanimentą Atlikite pratimus, kuriuos rodo mokytojas.
Naujos medžiagos mokymasis
Pokalbis
Darbas su vadovėliu Istorijos šaltiniai dar vadinami paminklais.
Siūlomi atsakymai:
Bažnyčios, Ermitažas, Peterhofas, Petro ir Povilo tvirtovė ir kt.
Į sąsiuvinį parašykite termino apibrėžimą:
Paminklas – tai praeities priminimas, jos dalelė.
Klausimas:
Pateikite mūsų miesto istorinių paminklų pavyzdžių?
Išreikškite savo spėjimus. Jie vadinami paminklais.
Klausimas:
Ar kada nors susimąstėte, kur yra saugomi meno objektai, istoriniai paminklai ir eksponuojami viešai apžiūrėti?
Išreikškite savo prielaidas: muziejai, bibliotekos, muziejus.
Darbas su vadovėliu p.16-18.
Į sąsiuvinį surašykite terminų apibrėžimus.
Galutinis konsolidavimas
Priekinė apklausa
„Ekspertų konkursas“ Organizuoja naujų žinių pritaikymo veiklas: „Ekspertų konkursas“. (Priedas Nr. 2) Atlikite darbą.
Galima rinktis iš namų darbų užduoties:
- padaryti kryžiažodį ta tema;
- atlikti testą nagrinėjama tema (ne daugiau kaip 10). Užduotį parašykite dienoraštyje.
Atspindys
„Kortos“ Siūlo vesti refleksiją Žalia – pamoka man labai patiko.
Raudona - nepatiko.
2 priedas
Kaip gamtos reiškiniai ar žmogaus veikla lemia istorinių paminklų naikinimą? Ar žinote apie senovės paminklų naikinimo atvejus mūsų regione? (Paminklų žūtis dėl žemės drebėjimų, nuošliaužų, uraganų, potvynių. Žmogaus veikla kenkia istoriniams paminklams: telkinių kūrimas, požeminių inžinerinių tinklų tiesimas, atsisakymas atlikti restauravimo darbus, aplaidumas. Mūsų kaime mokyklos pastatas , pastatytas po karo, buvo galutinai sugriautas atnaujinant senų gyvenamųjų pastatų fasadus, naudojamos modernios medžiagos, prarandama unikali pokario architektūra).
Kaip žmonės saugo informaciją apie praeitį? (Žmonės kuria paminklus, įamžinančius istorinius įvykius, herojus).
Įvardykite istorijos šaltinių grupes. (Raštu, tikru, žodžiu).
Kokia yra archyvų, muziejų, bibliotekų paskirtis? (Jie sukurti istorijos šaltinių saugojimui, tyrinėjimui ir naudojimui).
Kokius Volgogrado muziejus žinote? (Caricyno gynybos muziejus, Stalingrado mūšio panoramos muziejus, Kraštotyros muziejus).