Suaugę bendražygiai, ar nenorite kvailioti? Staiga vaikystėje buvote rimta, puikūs mokiniai buvo apvalūs, o gal kvadratiniai? Staiga praleidai kažką labai svarbaus, labai svarbaus, vaikystė prabėgo, o vis tiek neatsistojote vidury pamokos ant stalo ir negiedojote ir nedainavote pratimo Nr.43 8:27 val. rytas po mokyklos langais, o po to pratybos Nr.44, 45 , 46, pristatymas, diktantas, o galiausiai – rašinys tema „Nevykėlio įvaizdis XX amžiaus antrosios pusės grožinėje literatūroje“ , o tada daugybos lentelę, Mendelejevą ir ląstelės struktūrą. O vonioje nepatenkino devintasis šachtas, bet valios jėga termometro temperatūra nebuvo pakelta iki 39? Ką turi omenyje kodėl? Kad neitų į mokyklą. Juk ten mokytojai priversti kartoti tai, kuo tu netiki.

„Klausyk, Seryozha“, – kartą pasakė fizikos mokytojas, „Aš nesu žvėris. Jei ką nors iš fizikos išmanai – sakyk, duosiu penketą.
- Ką aš galiu pasakyti? – paklausė Sereža.
– Na, pavyzdžiui, kad gravitacija veikia visus kūnus. Pasakyk. Nagi... kartok. Visiems kūnams...
- Negaliu, - sumurmėjo Serioža. Negaliu pakartoti to, kuo netikiu.
- Kuo tu tiki? - sušuko mokytojas.
„Aš tikiu goblinu, Baba Yaga, Koščejumi Nemirtinguoju, Ereke-Dyereke, skraidančiais stalais“, - ramiai pasakė Seryozha.
Po to jo stalas pakilo virš grindų ir nuskriejo link išėjimo.
- Sėskis, Gavrilovai, - pasakė fizikos mokytojas, - du!

Taigi kaip po to eini į mokyklą? Geriau paskaityti apie Artūro Givargizovo „Nepaprasto nevykėlio užrašus“ mokyklinį gyvenimą ir pajusti jo putojantį, tarsi limonadą taurėje, humorą, šiek tiek dygliuotą, bet mielą ir malonų kaip ežiuko ironija, juoktis iš vaikiškų triukų, kurios yra ne kas kita, kaip vaikų maištas prieš suaugusiųjų užmaršumą. Taip, taip, suaugusieji kartais pamiršta, kad jie patys buvo vaikai, tapo pernelyg nuobodūs, užsiėmę ir labai toli nuo savo mylimų vaikų. Tik senelis supranta vienišą vaiko sielą:

- Seneli, kas yra senatvė? Kartą paklausė Kolia.
„Tai kaip vaikystėje“, – atsakė senelis, purškdamas Kolją vandens pistoletu, „skauda tik apatinę nugaros dalį“.
- Užteks! Kolya supyko ir atėmė iš senelio pistoletą. Pastatykime garažą.
- Nagi, - pritarė senelis: jam nerūpėjo, ką žaisti. – Kai buvau mažas, neturėjau lengvų plastikinių kubelių, o viską statiau iš plytų.
- Puiku! Kolya apsidžiaugė. Tikriausiai tave pagyrė tėvai.
- Ne, - atsiduso senelis, - jie mane barė. Sakė, kad lubos žemos, prieškambaris mažas, vonia kombinuota, linoleumas, reikia perklijuoti tapetus, laiptai į antrą aukštą siauri, karkasai prastai sumontuoti...
- Taip, - papurtė galvą Kolia, - suprantu tave, tu negali įtikti savo tėvams.
„Jums nepatiks“, - sutiko senelis, griebė vandens pistoletą ir iššovė į Koliją.

Kad netaptumėte bukais, išrankiais tėvais ir nesurūgtumėte kasdienybėje, kartu su mokyklinio amžiaus dukromis ir sūnumis rekomenduojama kasdien skaityti Artūro Givargizovo prozą. Šiuo rašytoju galima pasitikėti: kaip gitaros mokytojas, jis apie mokyklos gyvenimą žino iš vidaus. Patartina atsisakyti skepticizmo, neieškoti logikos, o atsipalaiduoti, pasinerti į absurdą, juoktis, juokauti ir daryti protingas išvadas. Trumpi pasakojimai apie paprastų berniukų ir mergaičių, jų tėvų ir mokytojų kasdienybę mokykloje pasižymi nuostabiu daugialypumu. Vaikams suprantami ir juokingi, jie gali visapusiškai atsiverti mąstančiam tėvui. Autorius trumpoje formoje, kaip grafikas, potėpiais sukuria nepaprastą gyvenimo iliustraciją, kurioje norisi pažįstamus reiškinius apžvelgti įvairiais rakursais, fantazuoti, o gal net nusimesti akis, naujai pažvelgti į realybę, linksmiau, optimistiškiau, paliekant vietos juokelius ir linksmybes.

Kartą Seryozha nusprendė įtikti dviem mokytojams vienu metu - rusų ir dainavimo.

8.27 su gitara stovėjo po mokyklos langais ir dainavo pratimą Nr.43. Tada Seryozha dainavo: 44, 45, 46 pratimai, pristatymas, diktantas ir galiausiai – esė tema: „Įvaizdis antrosios pusės grožinės literatūros nevykėlis“. Mokytojai žiūrėjo pro langus ir atrodė patenkinti.

Įkvėptas to, kad jie ant jo nešaukia, Seryozha dainavo anglų abėcėlę. Tada dainavo pastraipą Nr.18 – „Vergų sistema senovės Romoje“, „Vidurinės zonos gyvūnų ir augalų pasaulis“, periodinės lentelės, daugybos, ląstelės sandara.

Ir kai Seryozha viską dainavo, patenkinti mokytojai išėjo iš mokyklos ir davė jam penkis. Be kūno kultūros ir darbo mokytojų, kurie išėjo labai nepatenkinti ir davė du balus.

„Negalite įtikti visiems“, – pagalvojo Seryozha.

Seryozha paprastai kopijuodavo

Paprastai Seryozha nukopijuodavo pamokas iš Serebertsevos ir priimdavo tai ramiai: "Na ir kas? Nesąmonė. Ji mane myli." Bet kartais Seryozhai kažkas nutikdavo ir blogos mintys – o jei Serebertseva nustos mane mylėti? neleido jam miegoti.

Ir tada jis naktį pakilo iš lovos, atsisėdo prie stalo ir bandė išspręsti matematikos uždavinį arba išmokti mintinai eilėraštį. Bet jam nepasisekė.

Tada Seryozha pradėjo nerimauti ir paskambino Serebertseva.

„Sveiki“, – užkimusiu balsu tarė Serebertsevos tėtis.

– Ar gali Lena? – paklausė Sereža.

- Ką?! Vėl?! Ketvirtą ryto?! - sušuko tėtis Serebertseva. - Aš tau parodysiu Lena! Bjaurybė! - ir padėjo ragelį.

Po tokių pokalbių Seryozha tapo dar blogesnė. Laimei, šios blogos mintys ateidavo ne kasdien, o tik sekmadieniais ir ketvirtadieniais.

Kaip fizikos mokytojas norėjo įdėti A

„Klausyk, Seryozha“, – kartą pasakė fizikos mokytojas, „Aš nesu žvėris. Jei ką nors žinai iš fizikos, sakyk, duosiu penketą.

- Ką aš galiu pasakyti? – paklausė Seryozha.

– Na, pavyzdžiui, kad gravitacija veikia visus kūnus. Pasakyk. Nagi... kartok. Ant visų kūnų-ah-ah-ah...

- Negaliu, - sumurmėjo Serioža. Negaliu pakartoti to, kuo netikiu.

- Kaip tu netiki! – nustebo fizikos mokytojas. „Na, jei netiki manimi, netikėk“, – nusišypsojo ji. - Tu tik pakartok, o aš tau tuoj žurnale duosiu penkis, a? Ir paleisk mane namo, a? Aš tau duosiu šimtą rublių, a?

- Negaliu, - tvirtai pasakė Seryozha, - netikiu.

– Kuo tu tiki? - sušuko mokytojas.

„Aš tikiu goblinu, Baba Yaga, Koščejumi Nemirtinguoju, Ereke-Dyereke, skraidančiais stalais“, - ramiai pasakė Seryozha.

Po to jo stalas pakilo virš grindų ir nuskriejo link išėjimo.

- Sėskis, Gavrilovai, - pasakė fizikos mokytojas, - du!

Seryozha pagavo stalą ir atsisėdo.

Mokytojai negali pakęsti

Visi žino, kad mokytojai nekenčia vienas kito – jie tik apsimeta, kad myli – nes kiekvienas savo dalyką laiko svarbiausiu. O rusų kalbos mokytoja savo dalyką laiko svarbiausiu. Todėl ji paprašė esė tema „Svarbiausia tema“. Užteko parašyti tik vieną sakinį: „Svarbiausia rusų kalba“, net ir su klaidomis, ir gausi A. Ir visi tai darė, išskyrus Seryozha, nes Seryozha nesuprato, apie kokias temas jie kalba. Jis manė, kad objektas yra kažkas tvirto, ir parašė apie žiebtuvėlį.

- "Svarbiausia, - garsiai perskaitė Serežos rašinį mokytoja, - žiebtuvėlis. Be žiebtuvėlio neuždegsi cigaretės." Tik pagalvok, - sustojo ji, - tu jos neuždegsi. Praeivio paprašiau šviesos, ir tiek.

O jei tai dykumoje? Seryozha ramiai prieštaravo.

– Dykumoje ir nuo smėlio gali užsidegti cigaretę, – ramiai atsakė mokytoja. – Dykumoje – karštas smėlis.

- Na, - ramiai sutiko Seryozha, - o tundroje, minus penkiasdešimt?

„Taip, tundroje“, - sutiko rusų kalbos mokytoja.

– Tada kodėl du? – paklausė Seryozha.

„Nes mes ne tundroje“, – ramiai atsiduso rusų kalbos mokytoja. „Ir ne tundroje, – staiga sušuko ji, – svarbiausia tema yra puiki ir galinga rusų kalba!

Kartą mokytojai pakvietė puikų nevykėlį, tris kartus IV klasės „B“ mokinį Gavrilovą Seryozha kalbėti mokytojų taryboje su pranešimu: „Kodėl vaikai nenori mokytis ir neatlieka namų darbų“.

„Dangaus imperijoje nėra nieko, ką būtų galima palyginti su neveikimo nauda. Tai yra dangiškojo Dao įstatymas“, – pradėjo Seryozha. „Kai mokymasis bus sunaikintas, nebus liūdesio“, - sakė Seryozha ir giliai atsiduso.

– O kaip su fizika? – sušuko fizikos mokytoja iš savo vietos. – Be fizikos, Gavrilovai, net nežinotum, kad Žemė apvali!

- Kiek jis apvalus? Sereža nustebo.

- Kaip kas! - neištvėrė geografijos mokytoja ir iš rankinės išsitraukė ketaus gaublį, kurį visada nešiodavosi su savimi kaip savigynos priemonę. - Tai kaip gaublys!

- Na, gerai, - šyptelėjo Seryozha ir parodė į vandenyną, - kodėl tada vanduo neišsilieja?

– Ir Žemė ją traukia kaip magnetas! fizikos mokytojas, paraudęs iš susijaudinimo, vėl pašoko.

- Magnetas vandens nepritraukia, - pasakė Seryozha ir pavargusi užsimerkė. „Aš tai žinojau dar būdamas darželyje.

- Ką manote, Sergejus Sergejevičiau, - mandagiai kreipėsi mokyklos direktorius į Seryozha, - mokslininkai klydo, o visos aukos buvo veltui?

– Errare humanum est – klysti – žmogaus nuosavybė. Ciceronas, - pasakė Seryozha ir išskėtė rankas. „Aš tave suprantu ir patikėk manimi, atsiprašau.

- Kaip kaip? – paklausė istorijos mokytojas. – Pakartok dar kartą, nespėjau užsirašyti. - Errare humanum kas?

- Est, - pasakė Seryozha.

Kalbėjosi klasėje

Kartą Seryozha knygoje apie skautus perskaitė, kad reikia sugebėti nukreipti priešo dėmesį.

Na, mama ir tėtis, žinoma, yra geri ir ne visai priešai, bet reikia išmokti nukreipti dėmesį. Pavyzdžiui, iš dienoraščio, kai parašyta: „PAMOKOJE KALBĖTAS!“.

Seryozha atėjo iš mokyklos ir, mamai nespėjus paklausti apie dienoraštį, jis pradėjo šluostyti grindis. Ir taip nukrypo mamos dėmesys, kad ji net suspaudė koją, nes manė, kad miega.

Ir tada Seryozha išplovė indus ir lipo balinti lubų, o tėvai visiškai pamiršo apie dienoraštį. Jie net pamiršo, kokia šiandien data ir kokie jų vardai.

O Seryozha per mėnesį padarė remontą bute ir įėjime, po langais pasodino dvidešimt dvi eglutes... Nes kasdien kalbėdavo klasėje – iš pradžių ant vienos, paskui ant kitos.

Ir tada mokytojai sužinojo apie remontą ir taip pat pradėjo klausinėti: kam reikėjo dažyti virtuvę, o kam stogą užmiestyje... Už tai mokytojai pažadėjo neberašyti „kalbant klasėje“. . Tiesa, Seryozha jau nekalbėjo, o miegojo, nes buvo labai pavargęs – darbe.

Kaip režisierius išgelbėjo Seryozha

Kartą Seryozha paprašė išeiti iš klasės. Išėjo į koridorių, apsidairė ir pagalvojo: "Na, kaip! Tyliai! Ne kaip per pertrauką!" Ir todėl jis nenorėjo grįžti į klasę, kad nusprendė likti koridoriuje iki pamokos pabaigos. Atsiguliau po baterija, užsimerkiau ir įsivaizdavau save paplūdimyje.

„O, man reikia dažniau išeiti“, – pagalvojo Seryozha ir apsivertė ant kito šono.

O tuo metu koridoriumi ėjo mokyklos direktorius.

Staiga režisierius pamato, kad kažkoks berniukas guli ant grindų užsimerkęs ir vos kvėpuoja. Direktorius išsigando, kad berniukui kažkas atsitiko jo mokykloje, pribėgo ir pradėjo daužyti Seryozhai į skruostus ir pilti ant jo amoniaką.

Seryozha rėkė iš nuostabos, pašoko ir nubėgo. Ir režisierius už jo daryti dirbtinį kvėpavimą.

Pusvalandį lakstė po mokyklą, kol direktorė pavargo.

Tačiau nuo to laiko Seryozha per pamoką niekada neišėjo iš klasės.

Failas: Deuce dienoraštyje.JPG

Tipiškas nevykėlio požymis – dažni dvejetai dienoraštyje

Nevykėlis studentas- prastai besimokantis mokyklos, technikumo ar universiteto studentas, turintis bent vieną ar daugiau akademinių dalykų įvertinimu „nepatenkinamai“. Už treniruočių užduoties neįvykdymą skiriamas dvyliktukas. Nevykėlis, norėdamas tęsti mokslus, dažnai yra priverstas kitais mokslo metais (mokykloje) pakartoti kursą ir taip tampa kartotoju.

Sąvoka „pralaimėtojas“ paplitusi buvusios SSRS teritorijoje, nes įvertinimas „nepatenkinamai“ atitiko įvertinimą „2“ pagal penkių balų sistemą.

Ušakovo žodynas nurodo terminą nevykėlisį Argo ir laiko jį pasenusiu. Tačiau šis terminas plačiai vartojamas tiek kasdieniame gyvenime, tiek moksliniuose psichologijos ir pedagogikos straipsniuose.

Daug dėmesio skirta socialiniams-psichologiniams mokslo ir žurnalistikos mokslo ir žurnalistikos nepakankamų (nevykėlių) mokymo aspektams. Daugumoje mokslinių darbų šia tema vietoj žodžio nevykėlis taikomas terminas nepakankamas pasiekimas. Kai kurie mokslininkai mano, kad teisingiau vartoti šį terminą nesėkmė.

Kartais terminas „nevykėlis“ vartojamas perkeltine prasme: taip vadinami žmonės ar objektai, kurie kai kuriais rodikliais gerokai atsilieka nuo kitų.

Pralaimėjusiųjų klasifikacija

Pedagogikoje yra įvairių tipų nepasiekusių studentų. Klasifikavimo požymiai – požiūris į mokymąsi ir mokinio protinės veiklos kokybė.

Gedimo priežastys

Priežasčių, kodėl mokiniai tampa nepasiekiantys, „nevykėliai“, yra gana įvairių.

Socialinės priežastys

• Socialinė aplinka, kurioje auklėjamas mokinys. Dažniausiai nevykėliai yra vaikai iš disfunkcinių šeimų.
• Žemas tėvų gyvenimo lygis. Tėvai priversti visą savo laiką skirti pragyvenimui, jiems nebelieka laiko auginti ir lavinti savo vaikus.
• Sunki socialinė-psichologinė situacija mokykloje, klasėje, neigiamas mokytojų požiūris.
• Ugdymo namuose ypatumai. Vaikai, kuriems buvo leista viską daryti namuose, negali prisitaikyti prie mokyklos drausmės.
• Sistemingas pravaikštas.
• Tinginystė. Dažniausia tinginystės priežastis, anot Ušinskio, yra „tiesioginis nemėgimas veiklai, kurią suaugusieji skatina vaiką“.
• Individualaus požiūrio į mokinio asmenybę galimybės nebuvimas. (taip pat žr. Mokymas su aistra)

Paveldimumas

Ligos, sukeliančios pašalinimą iš ugdymo proceso

• Atsilieka nuo savo bendraamžių vystymosi. Tokiems studentams sunku atitikti „vidutiniam“ studentui keliamus reikalavimus.
• Bloga sveikata. Lėtinės ligos, regėjimo sutrikimai, centrinės nervų sistemos ligos apsunkina mokinio adaptaciją mokykloje, mažina motyvaciją gerinti akademinius rezultatus. Blogų pažymių priežastis gali būti avitaminozė.

Statistika

Sociologinių tyrimų Rusijoje duomenys rodo, kad studentai vyrai beveik 3 kartus dažniau tampa nevykėliais nei studentės (žr. lentelę).

Tų pačių tyrimų duomenimis, nevykėliais dažniausiai tampa nebaigtą vidurinį arba tik pradinį išsilavinimą įgijusių tėvų vaikai. Nevykėliai yra 24% tėvų, turinčių nebaigtą vidurinį ir žemesnį išsilavinimą, vaikų, 19% vaikų, turinčių vidurinį išsilavinimą, 7% vaikų, turinčių aukštąjį išsilavinimą.

Įtakos pralaimėjusiems metodai

Tėvų iškvietimas į mokyklą, pašalinimas už prastą pažangą naudojami kaip įtakos skurstantiems mokiniams būdai.

Siekiant pagerinti nevykėlių rezultatus, jiems taip pat gali būti rengiami papildomi užsiėmimai, prie jų prijungiant sėkmingus mokinius. Rusijoje ši praktika buvo būdinga daugiausia sovietiniams laikams.

Pedagogikoje kuriami metodiniai požiūriai, kurie atsižvelgia į individualias mokinių ypatybes, pomėgius, gebėjimus ir leidžia kiekvienam gerai mokytis. Jų įgyvendinimas reikalauja ypatingų mokytojo pastangų, nuolatinio dėmesio, asmeninio požiūrio į tokį mokinį. Rusijoje tokie metodai įgyvendinami nepakankamai.

Kartais akcijos, skirtos gerinti akademinius rezultatus ir pašalinti tokią kategoriją kaip nevykėliai, vykdomos valstybinių programų lygmeniu – pavyzdžiui, JAV gerai žinoma programa „Nėra vaiko palikta“. Vykdydamos programą, mokyklos privalo nevykusiems parūpinti dėstytojus.

Aukštojo mokslo sistemos pralaimėtojai

Failas: Testas (studentų vertinimas).jpeg

Mokiniai laiko egzaminą

Daroma prielaida, kad nevykėliai neturėtų studijuoti aukštojoje mokykloje. Rusijoje stojantiesiems, kurie per stojamąjį egzaminą gavo nepatenkinamą pažymį, neleidžiama toliau laikyti kitų stojamųjų egzaminų. Jeigu aukštosios mokyklos studentas per egzaminų sesiją gauna „nepatenkinamą“ pažymį, jis privalo kuo greičiau perlaikyti šį egzaminą. Gavęs tris „nepatenkinamus“ pažymius, studentas pašalinamas iš aukštosios mokyklos su užrašu „už akademinę nesėkmę“. Studentai, gavę A laikant valstybinį egzaminą arba gindami baigiamąjį kvalifikacinį darbą, aukštojo mokslo diplomo negauna. Tačiau jie turi galimybę iš naujo laikyti galutinius sertifikavimo testus per ne trumpesnį kaip 3 mėnesių ir ne ilgesnį kaip 5 metų laikotarpį.

Požiūris į dvynius

Visuomenės požiūris į nevykėlius apskritai yra neigiamas, kai kas juos laiko atstumtaisiais. Dažnai nevykėlio gyvenimo būdas yra susijęs su alkoholio vartojimu, rūkymu ir narkotikų vartojimu.

Be to, kai kurie pedagogai mano, kad prasti mokiniai klasėje yra būtini norint visapusiškai tobulėti visos klasės mokiniai.

Nevykėlio įvaizdis kultūroje

Literatūra

Dažnai susitinka. Sovietinei literatūrai buvo būdingas „pataisyto nevykėlio“ įvaizdis.

• Nevykėlis Vitya Perestukin - pagrindinė Geraskinos L. pasakos „Neišmoktų pamokų šalyje“ veikėja.
• Sovietinio rašytojo Jevgenijaus Švarco apsakyme „Pasakojimas apie prarastą laiką“ mokiniai su dviem mokiniais virsta senukais.
• Nevykėlis Barankinas - pagrindinis Valerijaus Medvedevo knygos „Barankin, būk vyras!
• Vitya Maleev ir Kostja Šiškinas yra pagrindiniai Nikolajaus Nosovo knygos „Vitja Malejevas mokykloje ir namuose“ veikėjai.
• Rusų rašytojo Arturo Givargizovo knyga vadinasi Išskirtinio nevykėlio užrašai.

Tapyba

• Fiodoro Rešetnikovo paveikslas „Vėl deuce? »

Kinas

Loser yra įprastas tipas kine, animaciniuose filmuose ir anime:

• Nevykėlis Ganža - vienas pagrindinių sovietinės televizijos serialo „Didelis pokytis“ veikėjų.
• Nevykėlis Kolya - vienas iš pagrindinių sovietinio animacinio filmo Borisas Stepancevas ir Jevgenijus Raikovskis "Vėl deuce" veikėjų.
• Nevykėlis Noboru Yoshikawa yra vienas iš anime serijos „Cool Teacher Onizuka“ personažų.

pokštai

Nevykėliai, taip pat puikūs mokiniai, dažnai tampa mokyklinių ir studentiškų pokštų herojais. Pavyzdžiui:

- Kaip tau sekasi mokykloje, sūnau?
- Aš nekalbu su nevykėlio tėvu!

taip pat žr

• „Troechnik“ (vidurkis, valstybės įvertinimas)
• horosistas
• puikus mokinys
• Jonas

Pastabos

1. Dvoechnik // Aiškinamasis rusų kalbos žodynas Ušakovas.
2. Khoreva N. A. Nesėkmės mokykloje priežastys // Pedagoginių idėjų festivalis „Atvira pamoka“ 2004-2005 m.
3. V.Slasteninas, I.Isajevas, E.Šijanovas

© Artur Givargizov, 2016 m

© Valerijus Kalninsh, dizainas ir maketavimas, 2016 m

© Vera Korotaeva, iliustracijos, 2016 m

© „Vremya Publishing House LLC“, 2016 m

* * *

Išskirtinio nevykėlio užrašai

***

Apie hematogenus

rugsėjo 1 d., pakeitimas

„Klausyk, Serebertseva“, – paklausė Seryozha puikios studentės Serebertsevos, „kodėl tu tokia puiki mokinė?

„Apvalus“, - sutiko Seryozha. – Ar valgote ką nors ypatingo ar geriate?

„Taip, atrodo, kad ne“, – pagalvojo Serebertseva. - Pepsi, traškučiai.

- Aš taip pat esu "Pepsi" traškučiai, - pasakė Seryozha, - tai kodėl tu puikus studentas?

- Tai genai, - pasakė Serebertseva, - genai, brangioji Seryožečka.

– Aha! - sušuko Seryozha. - Štai matai!

Ir bėgimas.

Seryozha nubėgo į vaistinę ir paklausė:

– Ar turite genų?

"Mes turime tik hematogenus", - sakė jie vaistinėje.

- Nagi, - apsidžiaugė Seryozha, - šešis gabalus. Ne, septyni!

Seryozha suvalgė septynis hematogenus ir grįžo į mokyklą. Chemijoje jis gavo dvikovą, o algebroje - dvikovą su minusu.

Tada Seryozha supyko ir pradėjo bėgti paskui Serebertsevą ir sukti jai ranką.

septynias minutes

Rugsėjo 2 d., fizikos pamoka

- Na, Gavrilovai, tučtuojau dėk dvikovą, ar pasivaikščiok iki lentos ir atgal? – paklausė Vera Petrovna, ir Seryozha pasijuto įskaudinta.

Iš kur ji žino, pagalvojo jis, kad aš neišmokau pamokos? Kodėl ji taip sako?!"

– Iš kur tu žinai, Vera Petrovna, kad aš neišmokau? – paklausė Seryozha.

Taigi jūs niekada nesimokysite! Vera Petrovna nustebo.

Seriozha atsistojo, iškėlė rodomąjį pirštą ir taip stovėjo minutę, tarsi kažko klausydamas.

- Taip, - sutiko jis, - bet šiandien staiga išmoko?

- Ar išmokai? – paklausė Vera Petrovna.

Sergejus pagalvojo. Jis abejingai pažvelgė į Koperniką, paskui į Niutoną ir galiausiai atsakė:

- Ar galiu dabar įdėti dvikovą? – paklausė Vera Petrovna.

Sergejus pažvelgė į laikrodį.

„Dabar tu gali, – sutiko jis, – dabar mes tai išsiaiškinome.

- Koks skirtumas? – paklausė Vera Petrovna.

„Faktas, kad pavėlavau dvi septynias minutes“, – atsakė Seryozha.

„Nesuprantu, – tarė Vera Petrovna, – ar jums tikrai lengviau?

„Tik tėtis pasakė: „Jei ištversi bent penkias minutes fizikoje, aš tau nupirksiu futbolo kamuolį“. Ir aš ištvėriau septynis, - paaiškino Seryozha.

„Mes esame liudininkai“, – sakė Kulakovas, Zubovas ir Serebertseva.

„Supratau“, - sakė Vera Petrovna.

Jaunikis buvo rastas

Rugsėjo 3 d., po pamokų

Kartą Seryozha ir puiki mokinė Serebertseva liko valyti klasę.

- Tu leisk man grindis, - pasakė Seryozha, - ir aš nušluosčiau lentą.

- Aš palyginau, - pasakė Serebertseva, - geriau atvirkščiai.

- Na, gerai, - pasakė Seryozha, - aš dar laistysiu gėles.

„Radau paprastąjį“, - sakė Serebertseva.

- Gerai, - pasakė Seryozha, - be to, aš pastatysiu kėdes ant stalų.

„Aš net nenoriu kalbėti“, - sakė Serebertseva.

„Jūs esate bloga namų šeimininkė“, - sakė Seryozha. „Aš tavęs nevesiu, kai užaugsiu.

- O, aš tave išgąsdinau, - pasakė Serebertseva, - aš tuoj mirsiu.

Gerai, aš viską išplausiu.

- Ir aš nuvalysiu lentą, - apsidžiaugė Seryozha.

- Sėskis, - sumurmėjo Serebertseva. „Mano švarko kišenė nuplėšta. Negausite pakankamai švarkų. Gerai, kad turiu siūlą su adata. Bėgi su savo Zubovu per pertrauką, tada vaikštai kaip ragamuffin.

Apie poeziją

rugsėjo 4 d., apie literatūrą

Seryozha niekada negalėjo suprasti, kodėl puiki studentė Serebertseva mėgsta poeziją.

„Klausyk, Serebertseva“, – kartą paklausė Seryozha, „na, aš suprantu, kai jie klausė, bet tu, sako, ir kai nepaklausei, ar skaitai?

„Skaitau, – atsakė Serebertseva, – eilėraščiai man kelia skirtingas nuotaikas.

„Mes visa tai girdėjome iš literatūros mokytojo“, – nusijuokė Seryozha.

„Jei netiki manimi, netikėk“, – gūžtelėjo pečiais Serebertseva.

„Žinoma, aš netikiu, – pasakė Seryozha, – bet aš noriu suprasti. Galbūt jūsų tėvai už tai moka papildomai? Prisipažink, ar tu? Duodu dantį, niekam nesakysiu.

„Jie man nieko nemoka“, – supyko Serebertseva, – palik mane ramybėje, kitaip aš tave įskaudinsiu!

- Na, gerai, - nenuleido rankų Seryozha. - Mūsų Tanya garsiai verkia, ji numetė kamuolį į upę. Uh-h... toliau nepamenu. Kas tau negerai, Serebertseva?! Tu verki?!

„Palik mane ramybėje, Gavrilovai, – sušuko Serebertseva, – aš negalėjau perskaityti nieko juokingo. Dabar verksiu visą dieną.

- Blime! - nustebo Seryozha. - Kaip tai veikia! Dabar, Serebertseva, dabar... Mmmm... Kolia kaime rado kulkosvaidį... ne, ne tai. Dabar, dabar, būk kantrus... Mmmm... Mažas berniukas užlipo į medį... ne taip. Bet! Prisiminė! Tylėk, Tanečka, neverk, kamuolys neįskandins upėje. Nenuskęsk, Serebertseva! Sveika! Na, ar lengviau?

- Lengviau, - sušnibždėjo Serebertseva.

Kiek kainuoja ventiliatorius

Rugsėjo 5 d., didelis pokytis

Kartą Seryozha pasakė puikiam mokiniui Serebertseva:

- Serebertseva, dabar pergalę prieš Zubovą skirsiu tau.

„Bet man nepatinka, kai jie kovoja“, - sakė Serebertseva. – Tu negali atsiduoti.

„Gaila“, – sutriko Seryozha.

„Negaila“, – džiaugėsi Zubovas.

„Ar norite vėduoklės iš balandžių plunksnų? – paklausė Seryozha.

„Na, parodyk man“, - pasakė Serebertseva. - Pažiūrėkime.

- Štai, - pasakė Seryozha ir išsiėmė ventiliatorių, - pasidariau pats. Palėpėje turime daug plunksnų.

„Aš imu ventiliatorių, – pasakė Serebertseva, – už namų darbus algebroje.

- Neužtenka, - susiraukė Seryozha.

„Jei nenori, nedaryk“, – pasakė Serebertseva.

„Kai užlipau į palėpę, atsitrenkiau galvą į siją“, – įsižeidė Seryozha. „Gal aš turiu smegenų sukrėtimą.

„Gerai, algebra ir chemija“, - sutiko Serebertseva. Atnešk man dar plunksnų, pasisiusiu sau suknelę.

- Atnešiu, atnešiu! - apsidžiaugė Seryozha.

- Ar galiu eiti? – paklausė Zubovas.

- Eik, Zubovai, - tarė Seriozha, - šiandien tavęs man nebereikia.

O kas yra Aleksandras Nevskis?

Rugsėjo 6 d., istorijos pamokoje

Seryozha sėdėjo istorijos pamokoje ir žiūrėjo pro langą. Apie ką kalbėjo mokytoja, jis negirdėjo, bet prie ledų palapinės pamatė vaikiną, valgantį popsą. Atidžiau pažvelgęs, Seryozha atpažino Kulakovą.

„Puikiai“, - pagalvojo Seryozha apie Kulakovą, - jis visus apgavo. Jo tėvai galvoja, kad jis yra mokykloje, o mokykloje galvoja, kad jis serga, o jis - cha cha cha - valgo popsas. Aš to norėčiau“.

Gavrilovai, apie ką tu galvoji? – paklausė mokytoja.

- Taip, - atsiduso Seryozha. – Apie tai, kad yra drąsių žmonių ir koks nuostabus jų gyvenimas.

– Turite omenyje Aleksandrą Nevskį? – paklausė mokytoja. Džiaugiuosi, kad ši istorija privertė susimąstyti.

„Aš tave sukūriau“, - pasakė Seryozha. - Ar galiu išeiti?

„Negalite“, - pasakė mokytojas.

„Taip, – pagalvojo Seryozha, – Kulakovas teisus: neįmanoma būti sąžiningam nei su mokytojais, nei su tėvais.

Dienoraštis

Rugsėjo 7 (sekmadienis), pakeliui iš svečių

Kartą Seryozha rado 545-osios mokyklos 5-osios „B“ klasės mokinės Katios Seleznevos dienoraštį. Dienoraštyje buvo penketukai su autentiškais parašais. „Turime nunešti šį dienoraštį į 545-ąją mokyklą, ir jie patys suras Selezneva Katya“, – pagalvojo Seryozha. – Arba reikia nunešti šį dienyną į policijos vaikų kambarį, kur surašyti visi puikūs mokiniai. Arba pamestas ir rastas stalas. Arba Revoliucijos muziejus.

Seryozha išėmė specialų japonišką trintuką, kuris ištrina rašalą, ištrynė „Seleznyova Katya“ ir „545“, tuo pačiu mėlynu rašalu parašė „Gavrilov Seryozha“, „754“ ir pasirodė: „Mokinio dienoraštis. 5 „B“ Gavrilovas Seryozha“.

- Netvarka, - pastebėjo Seryozha, ištrynė „tsy“ ir parašė „ka“.

Seryozha parnešė dienoraštį namo ir parodė jį tėčiui.

Tėtis apčiuopė popierių, pažiūrėjo pro mikroskopą... O kai įsitikino, kad parašai nėra netikri, pasakė:

- Šauniai padirbėta! Galite eiti pasivaikščioti.

Slydantys dantys

Rugsėjo 8 d., po pamokų, pakeliui namo

Kartais Seryozha uždėdavo Zubovui manžetę pakaušyje. Pirmiausia Zubovas prie pakaušio prisirišo pagalvę, paskui vartininko kaukę, o kartą užsirišo kaktusą ir užmaskavo plaukais.

„Zubovas darosi vis protingesnis ir protingesnis“, - skundėsi Seryozha savo draugui Koliai Kulakovui. - Netrukus aš negalėsiu jam duoti rankogalių.

„Ir tu spyri“, - patarė Kolia. Pinky yra saugesnis. Prisimeni kaktusą?

- Ir kaip! Seriozha susiraukė. – Dvi dienas skaudėjo ranką.

- Matote, - pasakė Kolia, - pereikite prie smūgių, tai tiesa.

– Pagalvosiu, – sutiko Seryozha.

Kitą dieną Zubovas atėjo su spąstais, pririštais prie pakaušio. Jis vaikščiojo po mokyklą ir pažvelgė žemyn į Seryozha. Seryozha net manė, kad Zubovas į jį spjovė.

Tada Seryozha priėjo prie Zubovo ir spyrė. Zubovas išbalo ir nustojo žiūrėti žemyn.

- Na, kaip? Įvyko? Kolia Kulakovas paklausė Seryozhos. Ar susižeidė koją?

- Iki šiol tai pavyko, - susirūpinęs atsakė Seryozha, - bet tada aš nežinau.

– Tikėkimės, – pasakė Kolia.

- Mmmm, taip, - sutiko Seryozha.

Apie tai, kaip Seryozha nebebuvo gerbiama

Rugsėjo 9 d., kūno kultūros pamokoje

Seryozha buvo labai gerbiamas žmogus savo klasėje, nes jis buvo stipriausias. Ir tai patvirtino pažymys kūno kultūros srityje – pastovus penketas su pliusu.

Visi kreipėsi patarimo į Seryozha. Pavyzdžiui, ką daryti su dienoraščiu, kuriame pasirodė dviratis? O kaip su mokytoja, kuri padėjo dvikovą? O kaip tėvai, kurie neperka kompiuterio? O kaip Sidabras?

Ir Seryozha visada mielai davė nemokamų patarimų. Pavyzdžiui, ištirpinkite dienoraštį „Pepsi-Cola“, kad tėvai nesusirgtų kiaulytėmis, ir, kaip įprasta, stumkite Serebertsevą, kad jis barškėtų, ir papipirinkite mokytojo nosinę ir įkiškite kaktusą į palto rankovę.

Tada Seryozha priprato ir nustojo mėgautis savo padėtimi. Tada jis parašė: „Aš neduodu nemokamų patarimų“. Ir pakabino ženklą ant krūtinės.

Tačiau niekas negalėjo išsiversti be Seryozha patarimo. Jie atsiduso, niurzgėjo ir, ką padarysi, pradėjo mokėti. Niekas neturėjo pinigų – pradėjo mokėti sumuštiniais.

Seryozha valgė sumuštinius, valgė, valgė, valgė ir po trijų mėnesių atsigavo tiek, kad negalėjo tiesiog pašokti į dvidešimties metrų aukštį, bet ir niekaip negalėjo atsiplėšti nuo grindų.

Seryozha pradėjo dėti dvejetus į kūno kultūrą. Nesvarbu, kaip jis šaukė: „Ką, tu manęs neatpažįsta, ar ką ?! Tai aš, Seryozha! - vis tiek deda dviese.

Ir tada atsitiko nepataisoma – Zubovas pavadino Seryozha dirižabliu. Seryozha norėjo duoti spyrį Zubovui, bet jis negalėjo pakelti atsigavusios kojos.

Nuo to laiko Seryozha nebebuvo gerbiamas ir, žinoma, niekas kitas į jį nesikreipė patarimo.

Kas naujo ant sienų?

Rugsėjo 10 d., Didžioji pertrauka ir po pamokų

Kartą Seryozha skaudėjo gerklę, bet jis vis tiek atėjo į mokyklą ir ant sienos parašė: „Torpedo yra čempionas“, nes buvo „Torpedo“ gerbėjas. Parašė ir krito iš silpnumo.

Šį užrašą pamatė Serebertseva. Ji ištrynė „Torpedo“ ir parašė: „Niutonas yra čempionas“, nes buvo puiki mokinė ir Niutono gerbėja.

Šį užrašą pamatė chemijos mokytoja. Ji ištrynė „Newtoną“ ir pasirašė „Mendelejevą“.

Šį užrašą pastebėjo mokyklos direktorius. Jis papurtė galvą ir parašė: „Mūsų mokykla yra čempionė. Mes visi esame viena šeima“.

Šį užrašą pastebėjo valytoja teta Tamara. Ji viską ištrynė ir didelėmis raidėmis nitro dažais parašė: „Gėda! Ah ah! Kodėl ištrynėte Serezino „Torpedą“? Seryozha atėjo į mokyklą su temperatūra, o jūs ją ištrynėte. Torpedo yra čempionas.

Teta Tamara buvo Seryozha močiutė.

Šį užrašą pamatė Serebertseva. Ji plovė dvi valandas, bet niekada nedarė.

Plastinė operacija

rugsėjo 11 d., biologijoje

Seryozha mokėjo apsimesti, kad miega. Jis užsimerkia, bet iš tikrųjų viską girdi ir net mato – plyšiuose. Dėl šio įgūdžio jis žinojo, ką apie jį galvoja kiti.

„Gražus“, – drąsiai pasakė Česnokova, žiūrėdama į miegančią Seryozą.

- Gaila, nosis kyšo, - sutriko Sereberceva. - Didesnis.

Kadangi Seryozha patiko Serebertseva, o ne Česnokovas, jis nusprendė pasidaryti plastinę operaciją - sumažinti nosį.

Seryozha atėjo pas chirurgą, viską paaiškino, o chirurgas pasakė:

Kodėl norite sumažinti nosį? Viskas reliatyvu: jei padidinsite skruostus, jūsų nosis atrodys maža didelių skruostų fone. Skruostus galima padidinti be operacijos. Jums tiesiog reikia valgyti daugiau makaronų.

Seryozha pradėjo valgyti daug makaronų, o po mėnesio jo skruostai tikrai padidėjo, o nosis nustojo atrodyti didelė.

Seryozha atėjo į mokyklą, atsigulė ant stalo ir apsimetė, kad miega.

- Kažkas Gavrilovas pasidarė labai storas, - pasakė Česnokova, - jo skruostai kaip pagalvės.

„Tu nieko nesupranti apie vyrišką grožį“, - sakė Serebertseva, - dabar viskas su juo dera.

Ir po šio nugirsto pokalbio Seryozha drąsiai pakvietė Serebertsevą į kiną.

- Ak, - pasakė Serebertseva, - tu skaitai mano mintis.

„Aš neskaitau, bet klausausi“, - nusijuokė Seriozha.

Keista

rugsėjo 12 d., rusų kalba

Kartą per rusų kalbos pamoką Seryozha Gavrilovas gavo keisto turinio užrašą: „Gavrilovas“, – buvo raštelyje, „jei tu stovėsi ant stalo ir garsiai krauksi, aš tau duosiu penketą tavo dienoraštyje“. Ir parašas: „Elena Nikolaevna“.

Elena Nikolajevna buvo labai griežta ir niekada anksčiau niekam nebuvo rašiusi tokių užrašų.

„Keista, – pagalvojo Seryozha, – labai keista. Jis pažvelgė į mokytoją, nepastebimai jai nusišypsojo ir mirktelėjo. Atsakydama Elena Nikolajevna susiraukė, sukando dantis ir sugniaužė kumščius.

„Keista, – pagalvojo Seryozha, – labai keista. Jis užlipo ant rašomojo stalo. Jelena Nikolajevna primerkė akis ir, kaip atrodė Seryozha, linktelėjo galvą.

– Ak! - sušuko Serebertseva ir apalpo į Myačikovo glėbį.

- Herojus! Česnokova susižavėjusi sušnibždėjo ir krito į Zubovo rankas.

„Dabar jis čiulba“, - nusišypsojo Kulakovas ir pirštu pasuko į smilkinį.

- Ku-ka-re-ku, - tyliai pasakė Seryozha.

- Dienoraštis! - apsidžiaugė Jelena Nikolajevna ir suplojo rankomis. - Gavrilovai, duok man dienoraštį dabar ir neik į mokyklą be tėčio!

- Bet tu pats! Sereža nustebo.

- Už tėtį! – sušuko Jelena Nikolajevna ir parodė pirštu į duris. - Šiandien! Dabar!

„Keista, – pagalvojo Seryozha, – labai keista.

Tačiau keisčiausia buvo tai, kad Jelena Nikolajevna tikrai, kaip buvo žadėta, skyrė Seryozhai penketą. Tačiau šalia penkių buvo raudonas rašiklis: „Brangus Aleksandrai Petrovičiau, skubiai eik į mokyklą. O jei negalite atvykti į mokyklą, lauksiu jūsų rytoj vakare nuo septynių iki dvylikos Dinamo metro stotyje, salės centre. E. N. O žodis „skubu“ buvo kelis kartus apbrauktas ir pabrauktas dviguba linija.

„Nieko keisto“, – po pamokų pasakė išmintingas Zubovas, – atsimink, Gavrilovai, praeitą kartą, kai atėjo tavo tėtis, Jelena Nikolajevna pasidarė naują šukuoseną ir priklijavo dirbtines blakstienas.

„Viskas labai aišku“, - atsiduso Česnokova, atėjusi ir meiliai pažvelgė į Zubovą.

„Tai taip romantiška“, – atsiduso Sereberceva, atėjusi ir meiliai pažvelgė į Miačikovą.

- Galbūt, - sutiko Seryozha, ir jo viduje pasirodė menka viltis penketui per ketvirtį, o gal net po metų.

Jūs negalite įtikti visiems

Rugsėjo 13 d., prieš pamokas, likus trims minutėms iki starto

Kartą Seryozha nusprendė įtikti dviem mokytojams vienu metu - rusų ir dainavimo.

8.27 su gitara stovėjo po mokyklos langais ir dainavo pratimą Nr.43. Tada Seryozha dainavo: 44, 45, 46 pratimai, pristatymas, diktantas ir galiausiai – esė tema: „Įvaizdis antrosios pusės grožinės literatūros nevykėlis“. Mokytojai žiūrėjo pro langus ir atrodė patenkinti.

Įkvėptas to, kad jie ant jo nešaukia, Seryozha dainavo anglų abėcėlę. Tada dainavo pastraipą Nr.18 – „Vergų sistema senovės Romoje“, „Vidurinės zonos gyvūnų ir augalų pasaulis“, periodinės lentelės, daugybos, ląstelės sandara.

Ir kai Seryozha viską dainavo, patenkinti mokytojai išėjo iš mokyklos ir davė jam penkis. Be kūno kultūros ir darbo mokytojų, kurie išėjo labai nepatenkinti ir davė du balus.

„Negalite įtikti visiems“, – pagalvojo Seryozha.

Seryozha paprastai kopijuodavo

Rugsėjo 14 d. (sekmadienį), namuose, naktį

Paprastai Seryozha kopijuodavo pamokas iš Serebertsevos ir ramiai žiūrėdavo: „O kas? Nesąmonė. Ji mane myli." Bet kartais Seryozhai kažkas nutikdavo ir blogos mintys – o jei Serebertseva nustos mane mylėti? neleido jam miegoti.

Ir tada jis naktį pakilo iš lovos, atsisėdo prie stalo ir bandė išspręsti matematikos uždavinį arba išmokti mintinai eilėraštį. Bet jam nepasisekė.

Tada Seryozha pradėjo nerimauti ir paskambino Serebertseva.

„Sveiki“, – užkimusiu balsu tarė Serebertsevos tėtis.

– Ar gali Lena? – paklausė Sereža.

- Ką?! Vėl?! Ketvirtą ryto?! - sušuko tėtis Serebertseva. - Aš tau parodysiu Lena! Bjaurybė! - ir padėjo ragelį.

Po tokių pokalbių Seryozha tapo dar blogesnė. Laimei, šios blogos mintys ateidavo ne kasdien, o tik sekmadieniais ir ketvirtadieniais.

Kaip fizikos mokytojas norėjo įdėti A

Rugsėjo 15 d., fizikos pamokoje

„Klausyk, Seryozha“, – kartą pasakė fizikos mokytojas, „Aš nesu žvėris. Jei ką nors žinai iš fizikos, sakyk, duosiu penketą.

- Ką aš galiu pasakyti? – paklausė Seryozha.

– Na, pavyzdžiui, kad gravitacija veikia visus kūnus. Pasakyk. Nagi... kartok. Ant visų kūnų-ah-ah-ah...

- Negaliu, - sumurmėjo Serioža. Negaliu pakartoti to, kuo netikiu.

- Kaip tu netiki! – nustebo fizikos mokytojas. „Na, jei netiki manimi, netikėk“, – nusišypsojo ji. - Tu tik pakartok, o aš tau tuoj žurnale duosiu penkis, a? Ir paleisk mane namo, a? Aš tau duosiu šimtą rublių, a?

- Negaliu, - tvirtai pasakė Seryozha, - netikiu.

– Kuo tu tiki? - sušuko mokytojas.

„Aš tikiu goblinu, Baba Yaga, Koščejumi Nemirtinguoju, Ereke-Dyereke, skraidančiais stalais“, - ramiai pasakė Seryozha.

Po to jo stalas pakilo virš grindų ir nuskriejo link išėjimo.

- Sėskis, Gavrilovai, - pasakė fizikos mokytojas, - du!

Seryozha pagavo stalą ir atsisėdo.

Mokytojai negali pakęsti

Rugsėjo 16 d., rusų kalbos pamokoje

Visi žino, kad mokytojai nekenčia vienas kito – jie tik apsimeta, kad myli – nes kiekvienas savo dalyką laiko svarbiausiu. O rusų kalbos mokytoja savo dalyką laiko svarbiausiu. Todėl ji paprašė esė tema „Svarbiausia tema“. Užteko parašyti tik vieną sakinį: „Svarbiausia rusų kalba“, net ir su klaidomis, ir gausi A. Ir visi tai darė, išskyrus Seryozha, nes Seryozha nesuprato, apie kokias temas jie kalba. Jis manė, kad objektas yra kažkas tvirto, ir parašė apie žiebtuvėlį.

„Svarbiausia, – garsiai perskaitė Serežos esė mokytojas, – yra žiebtuvėlis. Jūs negalite rūkyti be žiebtuvėlio“. Tik pagalvok, - sustojo ji, - tu jos neuždegsi. Praeivio paprašiau šviesos, ir tiek.

O jei tai dykumoje? Seryozha ramiai prieštaravo.

– Dykumoje ir nuo smėlio gali užsidegti cigaretę, – ramiai atsakė mokytoja. – Dykumoje – karštas smėlis.

- Na, - ramiai sutiko Seryozha, - o tundroje, minus penkiasdešimt?

„Taip, tundroje“, - sutiko rusų kalbos mokytoja.

– Tada kodėl du? – paklausė Seryozha.

„Nes mes ne tundroje“, – ramiai atsiduso rusų kalbos mokytoja. „Ir ne tundroje, – staiga sušuko ji, – svarbiausia tema yra puiki ir galinga rusų kalba!

Kartą mokytojai pakvietė puikų nevykėlį, tris kartus 4 „B“ klasės mokinį Gavrilovą Seryozha kalbėti mokytojų taryboje su pranešimu: „Kodėl vaikai nenori mokytis ir neatlieka namų darbų“.

„Dangaus imperijoje nėra nieko, ką būtų galima palyginti su neveikimo nauda. Tai yra dangiškojo Dao įstatymas“, – pradėjo Seryozha. „Kai mokymasis bus sunaikintas, nebus liūdesio“, - sakė Seryozha ir giliai atsiduso.

– O kaip su fizika? – sušuko fizikos mokytoja iš savo vietos. – Be fizikos, Gavrilovai, net nežinotum, kad Žemė apvali!

- Kiek jis apvalus? Sereža nustebo.

- Kaip kas! - neištvėrė geografijos mokytoja ir iš rankinės išsitraukė ketaus gaublį, kurį visada nešiodavosi su savimi kaip savigynos priemonę. - Tai kaip gaublys!

- Na, gerai, - šyptelėjo Seryozha ir parodė į vandenyną, - kodėl tada vanduo neišsilieja?

– Ir Žemė ją traukia kaip magnetas! fizikos mokytojas, paraudęs iš susijaudinimo, vėl pašoko.

- Magnetas vandens nepritraukia, - pasakė Seryozha ir pavargusi užsimerkė. „Aš tai žinojau dar būdamas darželyje.

- Ką manote, Sergejus Sergejevičiau, - mandagiai kreipėsi mokyklos direktorius į Seryozha, - mokslininkai klydo, o visos aukos buvo veltui?

– Errare humanum est – klysti – žmogaus nuosavybė. Ciceronas, - pasakė Seryozha ir išskėtė rankas. „Aš tave suprantu ir patikėk manimi, atsiprašau.

- Kaip kaip? – paklausė istorijos mokytojas. – Pakartok dar kartą, nespėjau užsirašyti. - Errare humanum kas?

- Est, - pasakė Seryozha.

Kalbėjosi klasėje

Rugsėjo 18 d., namuose

Kartą Seryozha knygoje apie skautus perskaitė, kad reikia sugebėti nukreipti priešo dėmesį.

Na, mama ir tėtis, žinoma, yra geri ir ne visai priešai, bet reikia išmokti nukreipti dėmesį. Pavyzdžiui, iš dienoraščio, kai ten parašyta: „PAMOKOJE KALBĖJAU!“.

Seryozha atėjo iš mokyklos ir, mamai nespėjus paklausti apie dienoraštį, jis pradėjo šluostyti grindis. Ir taip nukrypo mamos dėmesys, kad ji net suspaudė koją, nes manė, kad miega.

Ir tada Seryozha išplovė indus ir lipo balinti lubų, o tėvai visiškai pamiršo apie dienoraštį. Jie net pamiršo, kokia šiandien data ir kokie jų vardai.

O Seryozha per mėnesį padarė remontą bute ir įėjime, po langais pasodino dvidešimt dvi eglutes... Nes kasdien kalbėdavo klasėje – iš pradžių ant vienos, paskui ant kitos.

Ir tada mokytojai sužinojo apie remontą ir taip pat pradėjo klausinėti: kam reikėjo dažyti virtuvę, o kam stogą kaimo name ... Už tai mokytojai pažadėjo daugiau neberašyti „kalbant klasėje“. . Tiesa, Seryozha jau nekalbėjo, o miegojo, nes buvo labai pavargęs – darbe.

Pateikiame ištrauką iš knygos.
Nemokamai skaityti galima tik dalį teksto (autorių teisių savininko apribojimas). Jei knyga jums patiko, visą jos tekstą galite rasti mūsų partnerio svetainėje.

puslapiai: 1 2 3 4

Skaidrė Laba diena, mieli žiuri, dalyviai!

Pristatau savo kūrinį „Nevykėlio įvaizdis XX amžiaus literatūroje“.

Pagrindiniai darbai, kurie nagrinėjami darbe, yra šie:

Skaidrė „Vitya Maleev mokykloje ir namuose“ N. Nosovas,

— Barankinai, būk vyras! V.Medvedevas,

„Neišmoktų pamokų šalyje“ L. Geraskina,

B. Zakhoderio ciklas „Ant galinio stalo“,

S. Marshako „Apie vieną studentą ir šešis vienetus“ bei „Katė ir lofliai“,

E. Schwartzo „Pasakojimas apie prarastą laiką“,

L. Davydyčevo pasakojimas „Ivano Semenovo gyvenimas“.

Skaidrė Šio darbo tikslas: nevykėlio įvaizdžio svarstymas kiekviename kūrinyjetiria prasto mokymosi priežastis..

Tema yraAktualus šiuolaikiniame gyvenime. Praktinė reikšmė tarimtas tyrimas temos "Pravykėlis rusų grožinėje literatūroje"nesusitiko jokios kritinės literatūros.

Šiuose darbuose raktu tampa žodis „deuce“, išryškėja mokyklos veiklos koregavimo motyvas.

Skaidrė Šio darbo užduotys:

Paaiškinkite žodžių „du“, „du“ leksinę reikšmę;

Suformuluoti nesėkmės priežastis;

Apsvarstykite šiuose kūriniuose nevykėlio įvaizdį.

Atlikti sociologinę apklausą tarp klasiokų, mokytojų, kad išsiaiškintumėte, ką jie mano apie šią problemą;

Studijuoti įvairius šaltinius, kuriuose yra informacijos apie studentų nesėkmių problemą;

Studijų objektas: populiariausi vaikų literatūros tekstai, kurių pagrindinis – nevykėlis, biografiniai faktai iš žinomų žmonių gyvenimo.

Studijų dalykas : teksto veikėjo požiūris ir klasės draugų požiūris į iškeltą problemą.

Hipotezė: būti nevykėliu nėra gėda, o kartais ir garbinga.

Tikiu, kad laipsniškas iškeltų uždavinių sprendimas leis pasiekti tikslą.

Skaidrė Mokslininkai išskiria keletą nevykėlių tipų:

Tinginys mokinys nuolat žiovauja, nenori net atsiversti vadovėlio, be galo žiūri į laikrodį. Jam neįdomu.

„Doppelgänger“ smurtautojas. Šis personažas savo elgesiu atneša daug rūpesčių visai mokyklai.

Kūrybingas – dažnas berniuko tipas – nepuikus mokinys, sugalvojantis įvairių dalykų, prietaisų, triukų ir juokelių.

Profesionalas yra toks nevykėlis, kuris atrodo kaip klasikinis garbės studentas, tačiau jis turi patologinį A literatūroje ir tą patį patologinį A matematikoje.

Skaidrė Pralaimėtojai gali gerai mokytis. Jiems tiesiog reikia adekvačios pagalbos, atrodo, kad rašytojai daug geriau nei mokytojai ir tėvai supranta, kas dedasi nevykėlių galvose ir sielose ir kaip jiems galima padėti. (šliaužykla su herojais)

Tarp tų pačių „ignoramų“ – turtingi ir žinomi žmonės, kuriems sėkmės ir užsispyrimo galėtų pavydėti kiekvienas. Gabumas ne visada pasireiškia aukštu našumu.

Būsimasis genijus Albertas Einšteinas vaikystėje taip prastai mokėsi, bet 1921 metais tapo Nobelio premijos laureatu.

Būsimieji didieji rašytojai Aleksandras Herzenas, Baironas, Edgaras Po, Onorė de Balzakas, Nikolajus Gogolis mokykloje buvo laikomi nekompetentingais mokiniais.

Izaokas Niutonas mokykloje buvo vienas netalentingiausių, tačiau po dešimtmečių jie pradėjo apie jį kalbėti ką nors kita: „Nieko panašaus niekada nebuvo sukurta vieno žmogaus jėgomis“.

Puškino rašysena buvo visiškai neįskaitoma; be to, Aleksandrui Sergejevičiui nepasisekė matematika.

Taigi ne visiems žinomiems žmonėms praeityje sekėsi.

Skaidrė Atlikau tyrimą tarp Goldyrevskaya mokyklos 5 klasės mokinių ir mokyklos mokytojų komandos.

Atskleista, kad 40% mokinių eina į mokyklą be noro, mokosi be nuotaikos. 85% respondentų retai arba retai gauna deuces. 80% apklaustųjų teigė, kad jiems neteisingai buvo skirti blogi pažymiai. 20% mokinių mano, kad reikalavimai mokytojams yra per aukšti. 100% pažymėjo, kad prastos pažangos priežastis yra tinginystė. Į klausimą: „Kodėl gerai mokytis? atsiliepė gauti gerą profesiją. O kai kurie norėtų būti mokytojų augintiniais.

Mokytojų taip pat buvo paprašyta atsakyti į keletą klausimų. Į klausimą, ar jums patinka lažintis su dvejais, 70% atsakė, kad stato juos kraštutiniu atveju. Prastos pažangos priežastys – tinginystė, tėvų kontrolės stoka, taip pat nebaudžiamumas. Anksčiau ar vėliau deuce bus „uždaryta“ su kitu įvertinimu. Mokytojai dirba su šiais mokiniais, kad pagerintų jų rezultatus.

Taigi ir mokytojai, ir mokiniai turi savo požiūrį į dvikovą ir nevykėlius.

Skaidrė Išnagrinėti darbai leidžia daryti išvadą, kad norint, kad bet kokia veikla pasisektų, reikia daug dirbti. Vargšai nevykėliai negali prisiversti pradėti darbo, mintys išsiblaško, sąsiuvinius puošia dėmės, ant stalinių kompiuterių – netvarka. Visi žino, kad sėkmė yra 99% prakaito ir tik 1% sėkmės.

Bet galų gale jie imasi proto patys arba pasitelkę magiją. Vienas Semjonas Pantalykinas stebuklo nesulaukė: „Klasėje lieku antrus metus. Mano tėvas jį ištrauks, aš negausiu ginklo, mama nerašys „Aplink pasaulį“ ... Ir jūs galite jiems padėti net be stebuklo.

Sėkmė gyvenime ne visada siejama su akademiniais pasiekimais ir dažnai priklauso nuo asmeninių žmogaus savybių. Neįprastas minčių traukinys, gebėjimas rinktis ir prisitaikyti prie naujos aplinkos – tai laipteliai, vedantys į sėkmę.Dvyniai negimstajie tapo.

Taigi būti nevykėliu nėra gėda, o kartais ir garbinga. Genijai auga iš nevykėlių!

Taip tikslas pasiekiamas, užduotys išspręstos.