Didaktinė medžiaga rusų kalba 7 klasei
Pasiūlytos užduotys gali būti naudojamos individualiai tikrinant mokinių žinias įvairių formų: ant kortelių, prie lentos, kaip papildomas namų darbas, per egzaminą žodžiu ir kt. Užduotys leidžia ne tik nustatyti teorinio pasirengimo lygį, bet ir plėstis žodynas studentams dirbti kalbėjimo kultūra.
Užduotis numeris 1.
Įrašykite dialogą. Raskite ir pasirinkite daleles. Nustatykite jų reikšmę.
– Vis dėlto reikia apsispręsti, kaip rengsime koncertą, – sakė mokytoja.
– Ar tai įvyks? – paklausė vaikinai.
– Žinoma, ar pamiršai paskutinį mūsų pokalbį?
- Tai puiku! – sušuko berniukai.
- Tiesiog reikia apgalvoti jo įgyvendinimo planą, - sakė mokytojas.
„Leiskite Sašai groti pianinu“, - pasiūlė Kolya.
- Mažai tikėtina, kad jis ateis, - sakė Maša.
- Ar jam tai nerūpi? – nustebo vaikinai.
- Kaip tik šią dieną jam yra egzaminas muzikos mokykloje, - paaiškino Lena.
„Ir net jei bus egzaminas, vakare jis bus laisvas“, - paprieštaravo Alioša.
– Teisingai, nes koncertas skirtas beveik dviem valandoms.
Užduotis numeris 2.
Perskaitykite sakinius ir suderinkite juose vartojamas daleles su nurodytomis reikšmėmis.
Dalelių vertės:
1) Tardomasis
2) Šauktukai
3) Indeksas
4) Stiprinimas
5) Neigiamas
Pasiūlymai:
1) Nė žingsnio atgal!
2) Čia jis atėjo į mėlyną jūrą.
3) Bet ar mano Eugenijus buvo laimingas?
4) Ten ji apsitaškė per bangą.
5) Bet aš vis tiek tavimi netikiu.
6) Na, koks kaklas, kokios akys!
7) Ar tu jo neprisimeni?
8) Aš netylėsiu!
9) Pakvieskite jį atsisėsti.
Užduotis numeris 3.
Palyginkite pasiūlymus. Paaiškinkite, kuo skiriasi dalelės ir žodžiai iš kitų kalbos dalių.
1) Koks žavesys yra šios pasakos! - Džiaugiuosi, kad atėjai.
2) Mano tarnas mirė per žygį, todėl neturiu vilties rasti svetimą žmogų. „Remind me to get batų tepalą ir šepetį“.
3) Andrejus ilgą laiką buvo namuose. - Pažiūrėk į tą medį.
4) O kaip švilpia, arkliai pakyla! - Pagalvojome: "Kaip būti?"
5) Ką aš galiu pasakyti! – Jau dangus kvėpavo rudenį, saulė švietė rečiau.
6) Būtent, mano reikalai klostosi neblogai.- Matavimas atliktas tiksliai.
7) Tik vienas dalykas yra blogas: voverė neturi dantų! - Kai tik naktis savo priedanga užgoš Kaukazo viršūnes, skrisiu pas tave.
8) Jūs esate tik bėda. - Paėmiau žirkles.
9) Ir net jei esame tik vaikai, vis tiek augame, augame! - Neleisk šuns į namus.
Užduotis numeris 4.
Užrašykite frazeologinius vienetus, naudodami daleles nei ne, nei teisingai. Paaiškinkite jų reikšmę. Sudarykite sakinį naudodami vieną iš frazeologinių vienetų.
1) Uodas nepakenks (ar) nosies.
2) Ne (nei) šviesa, ne (nei) aušra.
3) Ne (ne) žuvis, ne (ne) mėsa.
4) Laikykite nuluptas akis.
5) Nekiškite piršto į burną.
6) Negirdėti (arba) negirdėti dvasios.
7) Ne (ne) atviras kraštas
8) Nemuškite (ar) pirštu į pirštą.
9) Ne (nei) tai ne (nei) tas.
Užduotis numeris 5.
Užbaikite sakinius.
1) Kad ir kas atsitiktų...
2) Kad ir kas nutiktų…
3) Jokių...
4) Ne vienas...
5) Niekada...
6) daugiau nei vieną kartą ...
Užduotis numeris 6.
Taisyklingai užrašykite patarles naudodami daleles, dėkite skyrybos ženklus. Paaiškinkite vienos iš patarlių reikšmę.
1. Kad ir kiek šuo (ar) lotų, nuo to kalnas (ar) nesugrius.
2. Nesvarbu, kiek pyragas neiškils (ar) virš pyrago, jis nebus (arba ne).
3. Jei norite rinkti medų, neapverskite (ar) avilio.
Užduotis numeris 7.
Sakinius suskirstykite į dvi grupes: su atskira ir brūkšnelių rašyba. Suformuluokite taisykles, kurias naudojote.
1) Atnešk man knygą.
2) Ar atlikote namų darbus?
3) Išeičiau pasivaikščioti saulėtu oru.
4) Žiūrėk, Seryozha atėjo.
5) Kur (tas pats) jie eina, į miestą ar ką?
6) A naujas romanas vis dar geras!
7) Kaimyne, nustok gėdytis, ar tu (ar) susimaišai su drambliu?
8) Leisk man pakratyti Mitiją.
9) Jis atėjo gana vėlai.
Užduotis numeris 8.
Rašykite sakinius naudodami šiuos stabilius žodžių junginius:
1) Visais būdais
2) Lyg nieko nebūtų nutikę.
Orgmomentas
Montavimas geram vaisingam darbui (skaidr 1)
Žodyno darbas.
Darbo tikslas: turtinti mokinių žodyną; išmokti įtraukti naujus žodžius į frazes ir sakinius.
Čempionas, alpinistas, sviedinys, treneris, įranga, centras, teisėjas (teisėjas, kai kuriose sporto šakose)
Kokia žodžių tema? (Sportas)
Studento pranešimas apie laikraščio "Belebeevskiye Izvestia" straipsnį
Pranešimas.
Žodžio „Parolimpinės žaidynės“ reikšmė
Vartojamas terminas „Parolimpinės žaidynės“. Lotynų kalbos reikšmė priešdėliai „rara“ – „prisijungė“. Taigi sąvoka „Parolimpinė“ reiškia, kad Neįgaliųjų žaidynės prisijungia prie olimpinių žaidynių, organizuojamos ir vyksta kartu su jomis.
Sudarykite sakinius naudodami frazęparolimpinės varžybos.
Pamokos temos nustatymas.
Skaitykite didžiosiomis raidėmis žodyno žodžiai. Pamokos tema.
Naujos medžiagos paaiškinimas. Darbas su tekstu.
Tikslas : susipažinti su teorine informacija pamokos tema
Kontrolės tipas: savikontrolė, ekspertinė mokytojo kontrolė.
Darbo pobūdis: darbas poromis.
Algoritmas
Perskaityk tekstą
Padarykite keletą pastabų:
\/ - Žinojau tai;
Nauja informacija;
Pasiūlymuose Šiandien pas mus ateis sportininkai? ir Ar šiandien mumssportininkai ateina?klausia apie tą patį, tačiau antrame sakinyje papildomai išreiškiamas papildomas klausime glūdintis prasmės atspalvis – netikrumas, abejonė, būtent: sportininkų atvykimo, regis, šiandien tikėtis neverta. Šis papildomas prasmės atspalvis, išryškinantis žodį sakinyješiandien, išreikštas dalies pagalba nebent. | |
Kai kurios dalelės naudojamos žodžių formoms formuoti, pavyzdžiui: Ateis sportininkai šiandien. Leisti vaikinai sportininkus pasitiks prie mokyklos vartų. Kuris iš mūsų sportiškiausia? | |
Dalelė - aptarnavimo padalinys kalba, kuri į sakinį įveda įvairius prasmės atspalvius arba padeda formuoti žodžių formas. | |
Dalelės pagal vertę skirstomos į dvi kategorijas: formuojamąsias ir semantines. | |
Neigiamos dalelės NON-NOR, kurias žinote, taip pat išsiskiria. Dalelė NE suteikia neigiamos reikšmės visam sakiniui ar atskiriems žodžiams. | |
Į formuojantisįtraukti daleles, kurios sudaro žodžių formas; pavyzdžiui, sąlyginis ir imperatyvas; būdvardžių ir prieveiksmių palyginimo laipsniai. | |
Dalelė By (b) gali stovėti prieš veiksmažodį, į kurį ji nurodo, po jo ir netgi būti nuo jo atskirta kitais žodžiais. | |
Semantinė (modalinė)dalelės suteikia sakiniui skirtingus semantinius atspalvius, taip pat išreiškia kalbėtojo jausmus ir požiūrį į tai, kas sakoma sakinyje. Šios dalelės išreiškia klausimą, šauksmą, nurodymą, abejonę, patikslinimą, sustiprinimą, paneigimą, reikalavimo sušvelninimą. | |
Jausminės dalelės dažniausiai vartojami šnekamojoje, žurnalistinėje ir meniniai stiliai kalba. | |
Klausimas: ar tikrai, tikrai | |
Šauktukas: kas, kaip. | |
Pastaba: čia (ir čia), išeina (ir išeina). | |
Abejonių: vargu, vargu. | |
Paaiškinimas: tiksliai, tiksliai. | |
Pasirinkimas, apribojimas:tik, tik, išskirtinai, beveik. | |
Pelnas: net, net, ir, nei, ir, juk, viskas, juk kažkas. | |
Atsipalaidavimo reikalavimas:-ka. | |
Neigiamos dalelės NĖRA ir NI. | |
Dalelė suteikia neigiamą reikšmę visam sakiniui arba atskiriems jo nariams. Nebūk šita. (viso sakinio neigimas) Už miško ne didelė, o maža dauba.(atskiro sakinio nario neigimas) | |
Sakinys turi teigiamą reikšmę, jei jame yra dvi dalelės ne , iš kurių vienas stovi prieš veiksmažodį galėti, o antrasis – prieš neapibrėžtą veiksmažodžio formą: I could not help but go. |
Tuose stulpeliuose, kuriuos pažymėjote +, už jus įrašoma nauja informacija. Remdamiesi tuo, suformuluokite pamokos tikslą. Tai bus individualu kiekvienam. Užrašykite tikslą lape individualus darbas. Atlikdami užduotis galite remtis šiuo tekstu.
FIZINĖ MINUTĖ(dėmesio sutelkimas)
formuojančias daleles. Pasiūlymų analizė.
Tikslas: nustatyti formuojančių dalelių vaidmenį.
Darbo algoritmas
Perskaitykite sakinius ir įrašykite juos į sąsiuvinį.
Rasti gramatikos pagrindai sakiniai (subjektai ir predikatai)
Nustatykite veiksmažodžių-predikatų nuotaiką.
Padarykite išvadą.
Į sporto klubo atidarymą leisti kiekvienas sportininkas ruošiasi.
Saulėtą dieną iškeliavome eiti pabėgioti.
tegul svajoti apie būsimas pergales.
1 užduoties raktas.
sk. pov. įskaitant
Į sporto klubo atidarymą tegul kiekvienas sportininkas ruošiasi.
Ch. sąlyginis įsk.
Saulėtą dieną eitume pabėgioti.
Ch. apversti
pasvajokime apie būsimas pergales.
0 klaidų - "5"
1-2 klaidos - "4"
3-4 klaidos - "3"
5 ar daugiau klaidų - "2"
semantines daleles.(8 skaidrės numeris)
Tikslas: nustatyti semantinių dalelių vaidmenį sakinyje.
Algoritmas
Skaitykite literatūros klasikų posakius.
Papildykite jas semantinėmis dalelėmis, atkreipkite dėmesį į nuorodas žodžius. (Skaidra Nr. 9)
Užsirašykite sakinius į sąsiuvinį.
Virš įterptųjų dalelių parašykite, ką jos išreiškia
1) Bailys siunčia grasinimus...kai yra tikras dėl saugumo. (I. V. Goethe)
2) ... šių pasakų grožis! (A.S. Puškinas)
3) ... svaigi, ... prašmatni vasaros diena Mažojoje Rusijoje! (N. V. Gogolis)
4) Kvailybės negalėjo nugalėti... dievai. (F. Šileris)
Referenciniai žodžiai:tik, net, už ką, kaip.
Patikrinkite savo darbą naudodami raktą
2 užduoties raktas.
apribojimas
Bailys siunčia grasinimus tik kai jis įsitikinęs saugumu. (I. V. Goethe)
šauktukas
2) ką šių istorijų grožis! (A.S. Puškinas)
šauksmas šauktukas
3) Taip pat žavu Prabangi vasaros diena Mažojoje Rusijoje! (N. V. Gogolis)
įgyti
4) Kvailumo nepavyko nugalėti net dievai. (F. Šileris)
neigiamos dalelės.(10 skaidrės)
Tikslas: išmokti nustatyti neigiamos dalelės vertę NE.
Algoritmas
Perskaitykite sakinius, perrašykite.
Nustatykite dalelių vertę ir užrašykite.
Aš nebuvau mokykloje. (____________________________)
Aš nebuvau mokykloje. (_________________________)
Negalėjau nebūti mokykloje. (_____________________)
Patikrinkite savo darbą naudodami raktą.
3 užduoties raktas.
Aš nebuvau mokykloje. (viso sakinio neigimas)
Aš nebuvau mokykloje. (atskiro sakinio nario neigimas)
Negalėjau nebūti mokykloje. (teigiama reikšmė)
Darbas su tekstu.
Tikslas: mokėti atskirti dalelių išmetimus.
Kontrolės tipas: savikontrolė.
Darbo pobūdis: savarankiškas darbas.
Algoritmas
Perskaityk tekstą. Pavadinimas.
Apibrėžkite temą (apie ką tekstas?)
Apibrėžkite teksto stilių, tipą
Užrašykite tekstą įterpdami trūkstamas raides, skyrybos ženklus.
Raskite tekste daleles, nustatykite jų kategoriją.
Apie rytinių (nn, n) jos pratimų naudą girdėjome net (yo, o) vaikystėje. Bet daug ar vis dėlto pažįsti tuos žmones kam pavyko šį pr.įprotį išsiugdyti savyje? Prie žodžių "rytas (nn, n) ya mankšta" daugelis tas pats jie pradeda galvoti apie pasiteisinimus ir prisimena, kad ryte nėra jėgų ir laiko ne pakankamai, bet visai ne jau tai naudinga – apkrauti kūną ryte. Tačiau vadovautis šia logika reiškia atimti iš savęs nuostabią galimybę rytą paversti tokiais energingiausias, labiausiai energingas ir kupinas geros nuotaikos laikas... Jei vis dar abejojate. Pats laikas atsikratyti išradimo (nn, n) arba kažkieno (kažkieno) primestų (nn, n) pasiteisinimų, kurie neleidžia jums padaryti ryto malonaus ir naudingo! Taip labas rytas (nn, n) mankšta!
Patikrinkite savo darbą naudodami raktą
4 užduoties raktas.
Tema: geras įprotis
Stilius: žurnalistinis
Tipas: samprotavimas
Išgirdome apie rytinių mankštų naudą ankstyva vaikystė. Bet daug ar tai turi prasmę pažįsti žmones vis dar turi prasmę Ar gali išsiugdyti šį įprotį? Prie žodžių "rytinė mankšta" daugelis ta pati reikšmė jie pradeda sugalvoti pasiteisinimus ir prisimena, kad ryte nėra jėgų niekam, ir laiko jokio neigiamo pakankamai, bet visai ne tai logiška tai naudinga – apkrauti kūną ryte. Tačiau vadovautis šia logika reiškia atimti iš savęs nuostabią galimybę rytą paversti tokiais energingiausia forma, pati forma energingas ir kupinas geros nuotaikos laikas... Jei vis dar abejojate. Pats metas atsikratyti kažkieno sugalvotų ar primestų pasiteisinimų, kurie trukdo ryto paversti maloniu ir naudingu! taip prasmė labas ryto mankšta!
0 klaidų - "5"
1-2 klaidos - "4"
3-4 klaidos - "3"
5 ar daugiau klaidų - "2"
Atspindys. (12 skaidrės)
Šiandien pamokoje aš išmokau ... ______________________________________________
Šiandien pamokoje aš išmokau ... ________________________________________
Šiandien per pamoką man buvo sunku ... ____________________________________
Šiandien pamokoje man buvo lengva ... _____________________________________
Šiandien pamokoje man patiko ... ________________________________________
Pridėti pasiūlymų.
Namų darbai: užmegzkite dialogą tema „Kalbėkite apie rytinių mankštų naudą“
§ 66. Dalelė kaip kalbos dalis – rusų kalba 7 klasė (Ladyzhenskaya, Baranov, Trostentsova)
Trumpas aprašymas:
Tarnybinės kalbos dalys, be prielinksnio ir jungtuko, apima daleles. Jie naudojami sakiniuose, siekiant suteikti teiginiui tam tikrą prasmės atspalvį arba suformuoti konkrečią žodžio formą.
Jei rusų kalboje nėra tiek daug sakinių be jungtukų ir prielinksnių, o kai kurių iš jų tiesiog neįmanoma sukurti, dalelės šiuo atžvilgiu vaidina ne tokį reikšmingą vaidmenį.
Kalboje semantinės dalelės kalbėtojo teiginiui gali suteikti tam tikrą reikšmę, tačiau galima sukonstruoti sakinį ir be jų. Kitas dalykas – formuojančios dalelės.
Pavyzdžiui, veiksmažodžio sąlyginės nuosakos forma įmanoma tik formuojamųjų dalelių dėka. Jei šios dalelės bus pašalintos iš sakinio ar frazės, sąlyginė nuotaika pasikeis į orientacinę. Tai reiškia, kad jis praras savo pagrindinę funkciją. Todėl dalelės vaidina svarbų vaidmenį formuojant atskiras žodžių formas.
Trys pamokos tema „Dalelė“ bendrojo lavinimo mokyklos 7 klasėje. Mokytoja Polomoshnova Tatjana Alekseevna Kemerovo miesto MBOU „Vidurinė mokykla Nr. 11“. Telefonas 8 904 969 86 28
Trys pamokos tema „Dalelė“ 7 klasėje
(vadovėlis vidurinėms mokykloms redagavo S.I. Lvova)
Įvadas Tema „Dalelė“ yra viena iš sudėtingiausių rusų kalbos kurse. Dalelių semantikos ir kilmės supratimas, jų rašybos klausimai mokiniams kelia sunkumų. Pradedant šios temos studijas, visų pirma reikia išsiaiškinti, ką studentai jau žino apie daleles, nes su dalelėmis susipažinome studijuodami įvairias temas ir kalbos skyrius. Tokios mažos dalelės, pasirodo, gali tiek daug! Jie perteikia skirtingus jausmus ir išgyvenimus, kuria teksto nuotaiką. Straipsnyje pristatomos pirmosios pamokos tema „Dalelės“. namai šių tikslas pamokos- kelti susidomėjimą oficialiąja kalbos dalimi. Tam reikia į pamoką įvesti tyrimą, kai patys mokiniai gali stebėti, apibendrinti, daryti išvadas.
Pamokų temos
1. Dalelė kaip tarnybinė kalbos dalis - 1 dalis 2. Semantinės dalelės - 1 dalis 3. Dalelių formavimas – 1 val.
1-oji pamoka
Pamokos tikslai:- Įvaldyti dalelių semantiką, jų funkcijas kalboje ir kalboje - Išmokti atskirti dalelę nuo kitų kalbos dalių. Per užsiėmimus1. Bendras atsakymas į klausimą: ką jau žinote apie daleles? Dalelė yra tarnaujanti kalbos dalis. Dalelė reiškia mažą dalį. Sakinyje į dalelę neįmanoma pateikti klausimo, nepriklausomo leksinę reikšmę ji neturi. Tačiau daug kas priklauso nuo dalelės: ji gali paneigti, įvesti abejonę, nurodyti ir patikslinti, sustiprinti ar sušvelninti reikalavimą, išreikšti įvairius jausmus, gali suformuoti žodžio formą. Dalelių pagalba galime įvertinti posakio turinį. Vadinasi, dalelės žodžiams ir sakiniams suteikia skirtingus papildomus atspalvius. 2. Teksto stebėjimas ir analizė (tekstas spausdinamas ant kortelės) Paukščiai turi juokingus vardus. Vargu ar patikėsite, kad čia yra žiobris. Rupūžėlis ir net raguotas. Juk ten yra paukščių verpetas. Arba tiesiog suktukas.O štai keletas labai mielų pavadinimų: avižiniai dribsniai, soros, linas ir net lęšiai. Ar tai blogas vardas siskin ar step dance? Ar mums bus nesuprantami pavadinimai: žalsvažiedė, mėlynuodegė, baltakakė? Tačiau rusiški vardai yra tokie tikslūs! (Pagal N. Sladkovą) Užduotis: Naudodami vadovėlį raskite ir išrašykite daleles. Nustatykite šių dalelių funkcijas, jų semantiką. Kas nutiks, jei jie bus pašalinti iš pasiūlymų? Kaip įrodyti, kad žodis priklauso dalelėms?
3. Teksto pokalbisŠiame mažame tekste yra daug dalelių: būtent, vargu ar net, galų gale, bet, netgi, bet galbūt, tikrai, vis dėlto. Pavyzdžiui, jei pašalinsime dalelę tiksliai, tada sakinys praras patikslinimo reikšmę. Dalelė vargu arįveda į sakinį abejonės semantiką. Dalelė taip, net sustiprina nuostabos jausmą... Mokiniai komentuoja tekstą, iš lentelės išsiaiškina, kuriai kategorijai pagal reikšmę ir funkciją priklauso kiekviena dalelė.
4. Tvirtinimas(atlieka pratimus iš vadovėlio) Pratimas Nr.635, žodžiu. komentuoti. Atkreipkite dėmesį, kad skirtingos semantikos dalelės keičia sakinių reikšmę ir intonaciją. Teiginio reikšmei įtakos turi ir žodis, prieš kurį sakinyje vartojama dalelė. Pratimas numeris 636. Įrašykite dialogą pagal pasirinktą nuotraukų istoriją. Paaiškinkite dalelių vaidmenį dialoge. Užduotis Nr. 639. Išsiaiškinkite formuojamųjų dalelių vaidmenį formuojant veiksmažodžio liepiamąją nuosaką. 5. Žinių apibendrinimas.6. Namų darbas Nr.637.
2 pamoka
Pamokos tikslai:- Išmokyti atskirti semantinių dalelių atmainas - Nustatyti semantinių dalelių funkcines ypatybes tam tikruose kalbos stiliuose.
Per užsiėmimus1. Namų darbų tikrinimas Kokias funkcijas atlieka jūsų rastos dalelės ir kokius semantinius ryšius jos išreiškia? Perskaitykite ir aptarkite veikėjo vidinį monologą. Kodėl tokiame tekste tikslinga naudoti daleles? 2. Darbas prie stalo 130 psl.- Kokios yra semantinių dalelių atmainos? - Ką išreiškia semantinės dalelės? - Kokiuose kalbos stiliuose jos vartojamos dažniau? 3. Kortelėje esančios užduoties atlikimas 1. Perrašykite sakinius atidarydami skliaustus ir įterpdami trūkstamas raides. Nustatykite semantinių dalelių tipus. 1. Paukščių vyšnia žydi į jėgą, ir net alyvinė pradeda atsiverti. 2. Ar tau taip patiko ši mergina? 3. Koks rusiškų pasakų žavesys! 4. Už giraitės yra kaimas; ten yra dar viena su balta bažnyčia...5. Stalas buvo labai r..prabangus: gausu tik šviežių vaisių! 6. O drugelis išskleidė šilkinius sparnus ir visi (vis dar) nuskrido. 7. "Ar žinote, kaip patekti į Ivanovką?" – paklausė kučeris. 8. Tačiau greitai perkūnija tikrai prasidės: iš (už) miško artėja debesis! 9. Štai šis mėlynas sąsiuvinis su mano vaikiškais eilėraščiais. 10. (Ne) tikrai visos karuselės sudegė? 11. Kaip galiu nesidžiaugti .. neliūdėti nuo įvairių bėdų! 4. Užduoties patikrinimas, išvados: Sakiniuose pateikiama semantinių dalelių kategorija: stiprinančios, klausiančios, šaukiamosios, nurodomosios, išskiriančios-ribojančios dalelės. Norint teisingai nustatyti dalelės reikšmę, reikia pagalvoti apie sakinio, kuriame ši dalelė „veikia“, prasmę.
5. Kortelėje esančios užduoties atlikimas 2. Derinkite tekstus, nustatykite kalbėjimo stilių. Išrašykite daleles. Kokios jų funkcijos abiejuose tekstuose? Kokiuose kalbos stiliuose dažniau vartojamos semantinės dalelės ir kodėl? Tėvas Kristupas meldėsi ir tarė: – Dievas atsiuntė gailestingumą. Na, kaip tavo sveikata? „Dabar viskas gerai“, - atsakė Jegoruška. - Ačiū Dievui.. O aš iš mišių... Taip, nuėjau pas pažįstamą raktininką. Jis ką tik pakvietė mane arbatos. Tėvas Kristupas nusiėmė sutaną, paglostė jam krūtinę ir išskleidė ryšulį. Jegoruška pamatė skardinę ikrų, gabalėlį lašišos ir prancūziškos duonos. - Štai aš ėjau pro parduotuvę ir nusipirkau, - pasakė Kristoferis. – Maniau, kad jis namuose serga, todėl atrodė, kad tai atleistina. O ikrai geri, eršketas... (A.P. Čechovas „Stepė“)
Jis tik prieina prie jūros, Tas vargšelis taip purslai, Jis girdi kaip dejonė... Vanduo dumbluoja ir plaka aplinkui... Matyti, kad jūra netyli; Jau išskleidė nagus, Pažiūri - garsiai mato reikalą: Kraujingas snapas įsmeigęs, Gulbė tarp bangelių daužosi, Bet tik strėlė dainavo, Aitvaras per jį veržiasi; Aš pataikiau aitvarą į kaklą ... (A. S. Puškinas „Pasakojimas apie carą Saltaną“)
6. Darbo patikrinimas, išvados: Semantinės dalelės dažniausiai naudojamos meninėse ir šnekamosios kalbos stiliai kalba. Jie į sakinį įneša patvirtinimo ar neigimo, perteikia įvairius semantinius atspalvius. Dalelė neįvardija objekto, veiksmo ar kokybės, nesusieja žodžių ir sakinių. Dalelių „darbas“ yra pridėti papildomų atspalvių prie teiginio arba padėti suformuoti bet kurią konkrečią žodžio formą.
7. Namų darbai, pvz. №640(Išrašykite daleles, nustatykite jų kategoriją ir įvairovę; parašykite užduoties esė samprotavimą, naudodami kelias daleles).
3 pamoka Formos dalelės
Pamokos tikslai:- Nustatyti formuojamųjų dalelių funkcijas, įtvirtinti gebėjimą atskirti dalelę nuo kitų kalbos dalių - Atlikti semantinių ir formuojamųjų dalelių morfologinę analizę.
Per užsiėmimus1. Namų darbų tikrinimas, rašinių aptarimas.
Akys yra sielos veidrodis Kaip sakė garsus rusų karikatūristas Vitalijus Peskovas, akys - tai yra « vizitinė kortelėžmogaus charakteris ir jo ketinimai. Rašinio autorius pateikia keletą įrodymų, kad žmogaus charakterį ir būseną galima nustatyti iš akių. Tikiu, kad V. Peskovas teisus. Po visko gerai įsigilinus į garsių Rusijos menininkų portretus (jie patalpinti mūsų vadovėlio priede), matyti, kad bet kokį portretą „pagyvina“ akys. Pavyzdžiui, dailininko dukters V.I. portretas. Repinas turi antrąjį pavadinimą „Laumžirgis“. Mergaitės akyse – žvali ir gudri išraiška. Būtent toks neramaus ir smalsaus vaiko žvilgsnis. Paveikslas persmelktas džiaugsmo ir vasaros stebuklo laukimo. Visai kitokią nuotaiką sukuria dailininko V.A.Serovo nutapytas Mikos Morozovo portretas. Vaiko akys pilnos nuostabos, tarsi berniukas bandytų atsakyti į kokį nors galvoje kilusį klausimą. Akys net ne vaikiškai rimta. Mika turbūt labai dėmesingas ir jautrus vaikas. Kaip tas pats Teisingai sakoma, kad akys yra sielos veidrodis! 2. Pokalbis apie vadovėlio medžiagą ir sakinius, įrašytus diktantu.
1. Jei galėčiau pasakoti, pasakočiau apie kiekvieną žolės stiebelį, apie kiekvieną medį. 2. Tegul nėra nelaimingo žmogaus! 3. Laišką Akulinai jis parašė pačia aiškiausia rašysena ir pačiu siautulingiausiu stiliumi. 4. Šioje situacijoje reikia veikti ryžtingiau! 5. Pasirodyk, Petrovo miestas, ir stovėk tvirtai, kaip Rusija, tegul užkariautos stichijos susitaiko su tavimi. 6. Ateik čia, mano ištikima darbininke Balda!
Dalelės turi dvi kategorijas: semantines ir formuojančias. Kokios formos sudaro formuojančias daleles? Pavyzdžiui, dalelės BY pagalba formuojama veiksmažodžio sąlyginė nuosaka. Dalelė LET (LET) padeda formuoti imperatyviąją nuotaiką. Dalelytė TAIP, TEISKIME (((ATĖK)) taip pat pasitarnauja liepiamosios nuosakos formavimui. Dalelės DAUGIAU, MAŽIAU, DAUGIAU suformuoja būdvardžių ir prieveiksmių palyginimo laipsnius. Dalelė -KA su liepiamosios nuotaikos veiksmažodžiu suteikia veiksmažodžiui a. šnekamosios kalbos skambesį arba sušvelnina reikalavimą.
3. Darbas-tyrimas pagal korteles. Kaip atskirti dalelę nuo homonimiškų kalbos dalių?
Kokia kalbos dalis yra žodis TIK šiuose pavyzdžiuose: 1. Mus pasitiko tyla kartą išvykome iš kaimo į lauką. (sąjunga) 2. Rašytojas gali tapti tik tas, kuris turi gyvenimiškos patirties. (dalelė)3. Pro miglą sklindanti šviesa dabar kylanti saulė. (prieveiksmis)
Kokia kalbos dalis yra žodis PO pateiktuose pavyzdžiuose: 1. Vos Vėjui pakilus Vladimiras paliko pakraštį.2. Bet nusiųskite jį pas tėvą vos ar būsi patenkintas?3. Ibrahimas, paliktas vienas, vos galėtų susivokti.
4. Išvadų formulavimas (žodinis).
5. Vykdymas morfologinė analizė dalelės pagal pavyzdį.
Bet tu, mano nelaimingam likimui nors išlaikydamas lašelį gailesčio, tu ne palik mane.Ką dar pasakei būtų atsisveikink su manimi? nors- dalelė; nėra pasiūlymo narys; nepakeičiama tarnybinė kalbos dalis; semantinis, išreiškia skiriamąją-ribojančią reikšmę. Ne- dalelė, yra predikato dalis; nepakeičiama tarnybinė kalbos dalis; semantinis, išreiškia neigimo reikšmę. Būtų- dalelė, yra predikato dalis; nekintantis; formatyvinis, formuoja veiksmažodžio sąlyginę nuosaką.
6. Namų darbai, pvz. №639
Perpratę teoriją, galite pasiūlyti parašyti miniatiūrinį rašinį, pradėdami jį žodžiais: Koks nuostabus susitikimas! , o baigus – štai laimė sutikti talentingą žmogų! Tai gali būti entuziastingas rašinys apie menininką, kompozitorių, aktorių, rašytoją ir tt Visose tolesnėse pamokose kalbėsime apie dalelių rašybą, tačiau nereikia pamiršti ir kalbos raidos užduočių.
LITERATŪRA1. N.V. Egorova. Padėti mokyklos mokytojas. Pamokos 7 klasėje. M., VAKO, 2006.2. S.I. Lvova, V.V. Lvovas. Rusų kalba. Vadovėlio 7 klasė, 2 dalis. M., Mnemosyne, 2012.3. M.M. Razumovskaja. Gairėsį vadovėlį „Rusų kalba. 7 klasė". M., Bustard, 2002 4. G.P. Sokolovas. Rusų kalbos ir literatūros pamokos. M., Bustardas, 2003 m (Meistriškumo klasė)
Aiškinamasis raštas. Gamtoje viskas nuolat vystosi, tačiau šie pokyčiai vyksta įvairiai. Pokyčius, atsirandančius, pavyzdžiui, su kiaulpiene, galima stebėti kelias savaites. Žali daigai duos geltonos gėlės, kuris netrukus virs lengvu balionu. Skėčių sėklos paliks kotelį ir nuskris su vėju. Žmogus taip pat vystosi, keičiasi jo santykiai su pasauliu. Kalba taip pat yra gyvas dalykas. Jis susidaro, gyvena ir gali net mirti, kaip atsitiko senovės graikų ir lotynų kalba. Tačiau daugelis šiuolaikiniai žodžiai kupinas senovės graikų ir lotynų šaknų. Rusų kalba taip pat netenka daug žodžių, bet ir įgyja naujų.Nauji žodžiai kartais lengvai įsitvirtina mūsų kalboje, o kartais – sunkiai. Vystosi visuomenė, vystosi kultūra, mokslas, technologijos – vystosi ir kalba.
Rusų kalbos pamokos santrauka
7 klasė
Tema: Apibendrinimas tema "Dalelės"
Pamokos tipas: iteracinis-apibendrinimas
Tikslai:
Dalelės, kaip tarnaujančios kalbos dalies, funkcijų sampratos įtvirtinimas.
Kognityvinių, tiriamųjų kompetencijų formavimas ir ugdymas.
Užduotys:
Parodykite dalelių originalumą.
Ugdykite smalsumą.
Formuoti motyvaciją mokslinei ir kūrybinei veiklai.
Sukurkite gebėjimą įgyvendinti mokymosi veikla pagal užduotį ir nustatyti labiausiai veiksmingi būdai pasiekti rezultatą.
Ugdykite gebėjimą atlikti pažintinę ir asmeninę refleksiją.
Ugdyti gebėjimą klausytis pašnekovo ir vesti dialogą; Išreikškite savo nuomonę ir pagrįskite savo požiūrį.
Ugdykite viešojo kalbėjimo įgūdžius.
Planuojami rezultatai:
Studentai žino dalelės, kaip aptarnaujančios kalbos dalies, funkcijas
Mokiniai pasirenka efektyviausius pamokoje iškeltos problemos sprendimo būdus.
Studentai atlieka komunikacinius veiksmus – dalyvauja kolektyvinėje problemos diskusijoje, išsako savo nuomonę, argumentuoja savo požiūrį.
Įgytas žinias mokiniai panaudoja kūrybiniame darbe.
Mokiniai kartu su mokytoju atlieka tyrimus
Studentai atlieka asmeninę refleksiją
Įranga:
Kompiuteris, projektorius, pristatymas, signalinės kortelės, dalomoji medžiaga.
Užsiėmimų metu:
Org. momentas.
Laba diena vaikinai!
Ar visi pasiruošę eiti? Šiandien dirbate grupėse, o tai reiškia, kad turėsite laikytis tam tikrų taisyklių. Jie sako, kad taisyklės yra šiek tiek nuobodžios, bet aš nemanau, kad jos yra. Pažiūrėkime?
KAIP DIRBTI GRUPĖJE
Būkite sąžiningi savo bendražygių atžvilgiu, dirbkite iki galojų pajėgos.
Atidžiai klausykite kiekvieno grupės nario, nepertraukdami.
Kalbėkite trumpai, aiškiai, kad visi galėtų kalbėti
Palaikykite vieni kitus, nepaisant intelektinių skirtumų.
Atmesdami idėją būkite mandagūs ir nepamirškite pasiūlyti alternatyvos.
Kaip koordinatorius rinkitės žmogų, kuris gali pasidalinti krūvį, išspręsti nesutarimus, kartu su visais pasirinkti geriausią sprendimą.
Kalbėkite grupės vardugarbingai . Tai daro ne kamikadzė, o jos įgaliotas atstovas, paruoštas visos grupės (1 skaidrė)
Pradėdami pamoką šypsokimės vieni kitiems ir svečiams bei linkime visiems puikios nuotaikos ir vaisingo darbo.
Darbas su tekstu (2-3 skaidrės)
Ar tau patinka lankytis? Žinoma, malonu, kai esi laukiamas, atkreiptas dėmesys, pavaišintas kažkuo skaniu. Ar visada malonu? Paklausykime vienos istorijos, kurią pasakoja didysis pasakų kūrėjas I.A. Krylovas XIX amžiaus pradžioje.
DEMJANOVO AUSIS
„Kaimyne, mano šviesa!Prašau valgyti." -„Kaimyne, pavargau.“ – „Nėra reikalo,Kita lėkštė; Klausyk:Ushitsa, ji-ji-ji, iškepta iki šlovės! -"Aš suvalgiau tris lėkštes." - "Ir viskas,kas perabacus:Tiktapobūtųmedžioklė -Ir tada sveikata: valgyk iki dugno!Kas perausis! Taip, kaip storaTarsi ji būtų padengta gintaru.pasilinksminktas pats, mielas mažasis drauge!Čiakaršis, subproduktai,čiapaimk gabaliuką!Daugiaunorsšaukštas!Taipnusilenk, moteris!"Taigi kaimynas Demyanas pagyrė kaimyną FokąIrnenedavė jam nei poilsio, nei laiko;Ir su FokiujauPrakaitas riedėjo ilgą laiką.Tačiautas patsjis taip pat paima lėkštę:Susirinkimas su paskutinėmis jėgomisIr viską išvalo. “ČiaAš myliu draugą!Demyanas sušuko: „BetjausvaičiojimasneAš ištveriu.Na, valgyktas patsdar viena lėkštė, mano brangioji!Štai mano vargšas Foka,Kaipneigimylėjau ausį, bet tokia nelaimė,
Griebimas į rankąVarčia ir skrybėlėGreitai namo be atminties -Ir nuo to laiko iki Demyanneigipėda.
Rašytoja, laimingas tu, nes turi tiesioginę dovaną:Bet jei nežinai, kaip per laiką tylėtiIr jūs negailite savo ausų:Tada žinok, kad tavo proza ir poezijaVisa Demjanovos sriuba labiau pykins.
Ar buvote tokioje situacijoje?
Pažiūrėkime į savininko elgesį. Koks jis yra pasakos pradžioje? (Analizuodami tekstą, padedame mokiniams suprasti, kad Demyanas iš pradžių atrodo kaip tik svetingas šeimininkas, svetingas, plataus mąstymo.) kuo jį paverčia perdėtas svetingumas, nuoširdumas?(Jau po trečios lėkštės jis tampa kankintoju ir despotu)
Kaip parodyta pasakoje, kad Foka per jėgą suvalgė ausį? Kodėl jis toliau valgė?(jis buvo labai išauklėtas, subtilus)
Kokiais atvejais vartojamas posakis „Demyano ausis“? Kokie yra tokių posakių, kurie ateina į kalbą iš literatūros tekstų, pavadinimai žodyno požiūriu?(sparnuoti posakiai, frazeologiniai vienetai)
Atkreipkite dėmesį į paryškintus žodžius. Pažiūrėkite, kaip tekstas pasikeis be jų. (skaidr.) Ar reikšmė pasikeitė? Ar dabar viskas taip aišku?(padaroma išvada). Kurią kalbos dalį sudaro pabraukti žodžiai?(dalelės)
Dalelės suteikia sakinyje skirtingus prasmės atspalvius, taip pat išreiškia kalbėtojo jausmus ir požiūrį į tai, kas sakoma sakinyje, taip pat dalyvauja ugdyme ...(žodžių formos). Dalelės, kaip galbūt pastebėjote, yra labai svarbios mūsų kalboje.
Mokinių temos formavimas (4 skaidrė)
Apie kokią kalbos dalį mes kalbame? Remdamiesi tuo, suformuluokime šios dienos pamokos temą. (Apibendrinimas ir kartojimas tema „Dalelės“).
Klausimų rengimas pamokos tema (5-6 skaidrė)
Vaikinai, pabandykime užduoti klausimus tema „Dalelės“.
1) Koks yra … vaidmuo?
2) Kokie yra dalelių, kurios sudaro ..., pavadinimai?
4) Kokias... daleles žinai?
5) Per kokias daleles rašoma...?
6) Kuo dalelės skiriasi nuo ... kalbos dalių?
7) Kokios dalelės parašytos kitais žodžiais ...?
5. Pamokos tikslo nustatymas (7 skaidrė)
Taigi, vaikinai, atsakydami į pateiktus klausimus galėsime pasiekti šios dienos pamokos tikslą: kartosime ir įtvirtinsime žinias tema „Dalelės“.
6. Darbas pamokos tema.
6.1. Suskirstykite daleles į kategorijas. Raskite „ketvirtą papildomą“ (10 skaidrė)
(po vieną užduotį kiekvienai grupei))
1) kada, kur,tikrai, kur.
2) Leisti , net, tik, tiksliai.
3) Ar taivargu ar , tikrai.
4) Netgi, galų gale,kas per , tas pats.
5) Leisk, leisk, norėčiau,tik .
6) Ten, čia, tai,beveik .
6.2. kalbinis eksperimentas(12 skaidrė)
Užduotis: papildykite tekstą reikiamomis dalelėmis.
… paukščiai turi juokingus vardus. Na, pavyzdžiui, grebo paukštis. Rupūžėlis,... vis dar raguotas!
Arba skrendantis paukštis. Arba Yula. Ir ... labai mieli vardai: avižiniai dribsniai, soros, linas, robin ir ... lęšiai. Ir ... blogas vardas siskin ar stepo šokiui?
Taip... paukščiai gali būti „įprasti“!
Gyventi... įprasta.
Žodžiai, kuriuos reikia įterpti:(Čia net, ne, taip, galbūt, tiksliai).
Lingvistinio eksperimento rezultatas (13 skaidrė)
Tiriamasis darbas: „Semantinės dalelių reikšmės“ (14 skaidrė)
Dalelės gali keliauti sakiniu, tačiau jų vieta vis tiek griežtai fiksuota: kiekvieną dalelę kalbėtojas ar rašytojas vartoja prieš autoriui svarbų žodį ar frazę.
Pratimas:
Sakinyje naudokite skirtingas daleles. Kaip pasikeis jo reikšmė, kokią vietą jame užims dalelės?
Balandžio mėnesį atėjo tikrasis pavasaris.
ar tai net kas
kaip yra
ar vis dar
tas pats
Dalelės suteikia sakiniui skirtingus prasmės atspalvius ir pabrėžia būtent tą žodį, kuris yra svarbus.
6.4. Rašybos dalelės (15 skaidrė)
(mokiniai kviečiami perskaityti teorinę informaciją apie dalelių rašybą, tada užduotis, išryškinti tuos teorijos taškus, kurie pravers atliekant pratimą)
Dalelių rašyba
Dalelės rašomos ATSKIRAI:
WOULD (B), SAME (W), LI (L), pavyzdžiui:Pirkčiau, vis dėlto vargu ar .
NES ČIA JIE SAKO, NET, SAKO, IŠRAYTI, TARP, TAIP, pavyzdžiui:Jis tikrai padės. .
PER Brūkšnelį dalelės rašomos:
TO, -KA, -TKA, -TKO, -DE (su veiksmažodžio „jie sako“ reikšme), -C (kilęs iš žodžio „ponas“), pvz.: parodyk man, jis, gerai, žiūrėk, jei prašau, pone.
Taip pat turėtumėte atsiminti, kad:
Dalelė TAKI rašoma brūkšneliu tik po prieveiksmių (DIRECTLY), veiksmažodžių (ATĖJIMAS-TAKI) ir kitų dalelių (TIKRAI-TAKI), o kitais atvejais rašoma atskirai (JAM PASIEKĖ Įvažiuoti į Vagoną).
Jei brūkšneliu parašyta dalelė ateina po kitos dalelės, tai brūkšnelis nededamas, pvz.: VISAS TAIP, JIS TO NESAKYS. Tai, kas išdėstyta pirmiau, netaikoma dalelei -C, pavyzdžiui: KAIP TAS PATS-C. Jei dalelės -THAT, -DE, -TAKI yra viduje sudurtinis žodis, kurių dalys sujungiamos brūkšneliu, tada brūkšnelis rašomas tik prieš dalelę, o po jo praleidžiamas, pvz.: GERA GERAI SVEIKATA, LIKĖJO IR LAIKO.
atsako algoritmas.
Informacija apie dalelių rašybą ____________________ buvo (mums pažįstama, nauja).
Pratimo metu dirbome su dalelėmis __________________, kurios parašytos _____________.
1 grupė.
1. Baisu pagalvoti, kokia turtinga dirva visa tai pasitarnautų tūkstančiui kūniškų ir dvasinių silpnybių. (L. Stern)
2. Tuoj eisiu pas kunigą, tegul išvaro demoną. (Volteras)
3. Tačiau gyvenimas vis dar teka tais pačiais niūriais krantais, o šviesos dar toli. (V. G. Korolenko)
4. Nors esu neišmanantis ir senojo pasaulio žemės savininkas, bet vis tiek, senas niekšas, aš užsiimu mokslu ir atradimais... (A. Čechovas)
2 grupė
1. Sakė, kad grįš, ir grįžo! (Iš laikraščių)
2. Persekiojimas visame pasaulyje jūsų nesustabdė... (J.-B. Molière)
3. Tačiau po šių žodžių vargu ar kyla abejonių Kuriam iš dviejų jis teikia pirmenybę. (P. Corneille)
4. Taigi mano apsivalymas buvo atidėtas, lyg reikėjo, kad, likęs gyventi, daugiau voliotis purve. (Augustinas)
3 grupė.
1. Visa nesąmonė! Galima žudyti, vogti ir vis tiek būti laimingam... (L. N. Tolstojus)
2. Įprasta mūsų vyro pramoga yra žiūrėti, kaip jie nešvilpa, kiti - atvirkščiai, ir abu užsiėmę. (M. Žvanetskis)
3. - Na, kaip tu iš to išsisuksi? - jis pasakė. (L. N. Tolstojus)
4. Ką aš daryčiau su juo, jei pasirašęs asmuo pažeistų sąlygas? (A. A. Fetas)
4 grupė
1. Kadangi rusų kalboje fita, izhitsa ir vokatyvinės didžiosios raidės beveik nebevartojamos, tai, teisinantis, tektų mažinti atlyginimą rusų kalbos mokytojams, nes mažėjant raidžių ir bylų, jų darbas irgi sumažėjo. (A. P. Čechovas)
2. Užsieniečiai atsiranda todėl, kad verslininkai iš saugumo pajėgų yra nenaudingi, bet verslą vis tiek reikia tvarkyti. (Ju. Latynina)
3. Taigi, skaičiuok, - tarė Bergas, užsidegdamas pypkę ir pūsdamas žiedus. (L. N. Tolstojus)
4. Žinote, buvo toks atvejis. (A. P. Čechovas)
5 grupė.
1. - Žiūrėk, žiūrėk, - tarė vienas kareivis savo bendražygiui, rodydamas į rusų kareivį, kuris priėjo prie grandinės su karininku ir kažką dažnai ir aistringai kalbėjo su prancūzų grenadierius (L. N. Tolstojus)
2. Tačiau jo išvaizda, draugiška, meili, vis dėlto buvo išreikšta jo pranašumo sąmonė. (L. N. Tolstojus)
3. O prieš kiek laiko, skaitytojau, nuotakos dėvėjo krinolinus, o jaunikiai su kibirkštimi puikavosi dryžuotomis kelnėmis ir frakais? (A. P. Čechovas)
4. Dolokhovas buvo pažemintas į karius, o Bezukhovo sūnus išsiųstas į Maskvą. Anatole Kuragin – tas tėvas kažkaip nutildė. Bet jie išvarė juos iš Peterburgo. (L. N. Tolstojus)
Fizminutka (16 skaidrė)
Pratimai regėjimui lavinti.
"Drugelis". Greitai mirksėkite akimis ir suplakite blakstienas.
"Švytuoklė". Laikykite galvą tiesiai. Žiūrėti į ateitį. Žiūrėkite į kairę, tada į dešinę (dirbkite tik akimis)
"Aštuoni". Laikykite galvą tiesiai. Žiūrėti į ateitį. Mintimis įsivaizduokite horizontalią aštuntąją figūrą ir sklandžiai apibūdinkite ją akimis.
"Žmurki". Kelis kartus sandariai užmerkite akis, tada užmerkite ir ramiai pasėdėkite 20-30 sekundžių.
6.5 Frazeologizmai (17–18 skaidrės)
Dalelės dažnai yra stabilių derinių dalis. Ypač NE ir NE. Kuo jie skiriasi, prisimeni?(NE neigiamas, NE stiprinantis) .Kita užduotis kviečia užbaigti šias frazes. Kokie jų vardai?
Uodo nosis…
Pirštas į burną...
Pirštas ant piršto...
Ne žuvis...
Ne gyvas...
Nėra šviesos...
Neduok...
Ne du...
nei...
Nesvarbu…
Nesvarbu…
Jokio maukimo...
Nei mūsų...
Iš to…
Aš neprieštarauju...
6.6.Bandomasis darbas.
1. Pažymėkite dalelę.
1) į
2) jei
3) leisti
4) nes
2. Nurodykite stiprinančią dalelę.
1) tik
2) tiesiog
3) vis dar
4) čia
3. Patikrinkite brūkšnelis dalelių.
1) už ką (dėl)
2) vargu ar
3) visi (vis dar)
4) rasti (tas pats)
4. Pažymėkite frazę dalele NE.
1) N ... minučių prastovos.
2) Nėra n ... vienos laisvos vietos.
3) N ... būti tai.
4) Miške nėra garso.
5. Nurodykite sakinio numerį su dalele NI.
1) (N...) klysti.
2) (N ...) vienas pataisymas.
3) Danguje (n ...) galite pamatyti žvaigždes.
4) (N...) pamiršote savo vadovėlius?
1-3, 2-3, 3-3,4-3, 5-2 klavišai (19 skaidrė)
Pamokos santrauka. Santrauka (20 skaidrė)
Prieš jus, vaikinai, garsaus publicisto Dmitrijaus Sergejevičiaus Likhačiovo pareiškimas, ištrauka iš jo nuostabios knygos „Laiškai apie gėrį ir gražų“(skaitymas). Nurodykite pagrindinę teksto mintį. Prie kokios detalės tinka?
Pokalbyje su kitais mokėti klausytis, mokėti tylėti, mokėti juokauti, bet retai ir laiku. Užimkite kuo mažiau vietos. Todėl vakarieniaudami nedėkite alkūnių ant stalo, sugėdindami savo artimą, bet ir per daug nesistenkite būti „visuomenės siela“. Visko laikykitės saiko, nebūkite įkyrūs net ir savo draugiškais jausmais.
Jūsų, vaikinai, laukia tiek daug naujų ir įdomių dalykų. Šiandien dirbome kartu, o ateityje aplink jus bus žmonių. Jei norite, užsirašykime taisykles, kurių privalu laikytis. geras bendravimas. Ir mes juos pradėsime nuo žodžio „Tegul“, kuris yra. ... Kokia kalbos dalis?
(užsirašykite patarimą, pritvirtinkite prie lentos)
Atspindys. (21–22 skaidrės)
Namų darbai (23 skaidrė)
