Մենք սովոր ենք հաշվել բանավոր խոսքժողովրդի միակ ու հիմնական լեզուն։ Բայց բացի դրանից, բառերն ու մտքերն արտահայտելու այլ ձևեր էլ կան։ Լսողության խանգարում ունեցող մարդիկ միջանձնային հաղորդակցության համար օգտագործում են մարմնի լեզուն և դեմքի արտահայտությունները: Այն նախատեսված է խուլերի շփման համար և կոչվում է ժեստերի լեզու։ Ժեստային խոսքն իրականացվում է տեղեկատվության փոխանցման տեսողական ալիքի միջոցով: Հաղորդակցության այս տեսակը լայն տարածում չունի և դեռ ամբողջությամբ ուսումնասիրված չէ։ Միայն մեր նահանգում ռուսերեն ժեստերի լեզուն օգտագործում է 2 միլիոն մարդ։

Ժեստերի լեզվով տեղեկությունը փոխանցվում է խոսող մարդլսողին ձեռքի, աչքի կամ մարմնի շարժման միջոցով: Այն ընկալվում է տեսողական ալիքով և ունի հետևյալ հատկությունները.

• Ժեստերի լեզվում հիմնական տեղը զբաղեցնում է խոսող անձի շուրջ տարածությունը։ Հաղորդակցվելիս դա ազդում է լեզվի բոլոր մակարդակների վրա:
• Ի տարբերություն ասված բառերի, որոնք հաջորդաբար ականջ են հասնում, խուլերի լեզուն ցուցադրվում և ընկալվում է միաժամանակ: Սա օգնում է ավելի շատ տեղեկություններ հաղորդել մեկ ժեստով:

Աշխարհում չկա համընդհանուր ժեստերի լեզու խուլ ու համր մարդկանց համար։ Կան ավելի քան 100 ժեստերի լեզուներ, որոնք օգտագործվում են խոսքի և լսողության խանգարումներ ունեցող մարդկանց միջև հաղորդակցվելու համար: Տարբեր ժեստերով մարդիկ չեն հասկանա միմյանց։ Խուլերը, ինչպես խոսողները, կարող են սովորել կամ մոռանալ այլ երկրի ժեստերի լեզուն:

Ժեստերի լեզվի օգտագործումը տարեցտարի ընդլայնվում է՝ հաղորդակցության պարզունակ համակարգը դարձնելով հարմար տարածք տարբեր մտքեր ու գաղափարներ արտահայտելու համար։ Ժեստերի լեզուն օգտագործվում է կրթական համակարգ, հեռուստատեսությամբ, տեսադասեր. Ռուսերեն ժեստերի լեզուն օգտագործվում է միայն մարդկանց միջանձնային հաղորդակցության համար։

Եվրոպայում հայտնվեց խուլերի լեզուն վաղ XVIIIդարում։ Մինչ նրա գալուստը խուլ մարդիկ ապրում և սովորում էին ուրիշներից մեկուսացված: Խուլ ու համրերի առաջին դպրոցը հայտնվեց 1760 թվականին Ֆրանսիայում։ Ուսուցիչների հիմնական խնդիրը խուլ երեխաներին գրել-կարդալ սովորեցնելն էր։ Այս խնդիրը լուծելու համար օգտագործվել է հին ֆրանսիական ժեստերի լեզուն, որը հայտնվել է խուլ-համրերի խմբի մեջ։ Նա փոքր-ինչ փոփոխված էր: Ավելացվել են հատուկ մշակված ուսումնական ժեստեր, որոնք օգտագործվել են քերականությունը նշելու համար։ Մարզումների ժամանակ օգտագործվում էր տեղեկատվության փոխանցման «միմիկական մեթոդը», երբ յուրաքանչյուր տառ նշվում էր ձեռքի առանձին շարժումով։

Կրթության այս համակարգը հետագայում սկսեց կիրառվել Ռուսաստանում։ 1806 թվականին Պավլովսկում բացվեց խուլերի առաջին դպրոցը։ Իսկ 1951 թվականին հայտնվեց Խուլերի համաշխարհային ֆեդերացիան։ Կազմակերպության անդամները որոշել են ստեղծել ստանդարտ լեզուժեստերը. Այն պետք է օգտագործվեր խուլ մասնագետների և հասարակական գործիչներհամագումարին մասնակցող։

Ժեստերի խոսքը ստանդարտացնելու համար շատ երկրների փորձագետներ, տարբեր ազգությունների կողմից օգտագործվող նմանատիպ ժեստերը վերլուծելուց հետո, մշակեցին մեկ լեզու բոլորի համար: Իսկ 1973 թվականին հրատարակվել է ժեստերի խոսքի բառարան, որը պատրաստել է Խուլերի համաշխարհային ֆեդերացիան։

Դրանից անմիջապես հետո Ամերիկայում խուլերի VII համագումարում Ա միջազգային լեզուխուլ, որն օգտագործվում էր տարբեր երկրների խուլերի միջև հաղորդակցության համար, ովքեր մասնակցում էին համաշխարհային մակարդակի միջոցառումներին:

Ժեստերի լեզվի լեզվաբանություն

Չնայած խուլերի լեզվի՝ որպես պարզունակ լեզվի մասին գերակշռող կարծիքին, այն առանձնանում է իր հարուստ. բառապաշարև ամենևին էլ հեշտ չէ օգտագործել: Կատարվեց լեզվաբանական ուսումնասիրություն, որն ապացուցեց լեզվում այն ​​տարրերի առկայությունը, որոնք առկա են լիարժեք բանավոր խոսքում։

Ժեստային բառերը բաղկացած են պարզ բաղադրիչներից՝ հիրեմ, որոնք իմաստային բեռ չեն կրում։ Կան 3 տարր, որոնք նկարագրում են ժեստերի կառուցվածքն ու տարբերությունը.

• Բանախոսի մարմնին ուղղված ժեստի գտնվելու վայրը.

Ժեստը կարող է օգտագործվել դրա համար չեզոք տարածքում՝ մարմնի մի մասի հետ նույն մակարդակի վրա՝ առանց դիպչելու դրան։

• Ձեռքի ձևը, որը կատարում է ժեստը;
• Ձեռքի շարժումը ժեստ կատարելիս.

Հաշվի են առնվում ձեռքի շարժումը տարածության մեջ և ձեռքի կամ մատների շարժումը ձեռքի նույն դիրքով։

• Ձեռքերի շարժումը տարածության մեջ խոսողի մարմնի մարմնի կամ միմյանց նկատմամբ:

Ժեստերն իրենց բնույթով սխեմատիկ են, հորինված են հաղորդակցության ընթացքում և ունեն տարբերակիչ կապ բառի տեսողական նշանակման հետ: Խուլերի լեզուն ունի իր քերականությունը՝ հեշտացնելու հաղորդակցությունը տարբեր թեմաների շուրջ և սովորական լեզվի տեսողական կրկնություն չէ:

Ժեստերի լեզվի կառուցվածքի տարբերակիչ առանձնահատկությունները

• կոնկրետություն;

Ժեստի մեջ չկա ընդհանրացում՝ սահմանափակված օբյեկտի նշանով և գործողությամբ։ Չկա մի ժեստ, որում օգտագործվեն «մեծ» և «գնա» բառերը։ Նման բառերը օգտագործվում են տարբեր ժեստերի մեջ, որոնք ճշգրիտ կերպով փոխանցում են մարդու նշանները կամ շարժումը։

Ժեստը ունակ է պատկերել առարկան: Բառեր կազմող հնչյունները կամ տառերը՝ անկախ առարկայի առանձնահատկություններից, կարող են փոխանցվել ձեռքի հատուկ շարժումով։ Օրինակ, տան նկարի համար ձեռքերը ցույց են տալիս տանիք, իսկ բարեկամության նկարի համար՝ ձեռքսեղմում:

Խոսքի մեջ իրերի անունների ծագումը երբեմն անհնար է բացատրել: Ժեստերի ծագումն ավելի հեշտ է բացատրել, քանի որ հայտնի է դրանց ստեղծման և առաջացման պատմությունը։ Բայց նույնիսկ այն ժամանակի ընթացքում ջնջվում է և դառնում ավելի սխեմատիկ։

• Պատկերազարդում;

Պատկերների շնորհիվ ժեստերը ավելի հեշտ է հիշել և սովորել: Այն խուլ մարդկանց համար ավելի պարզ է դարձնում ժեստերը միմյանց հետ շփվելու համար:

• Սինկրետիզմ;

Ժեստերը միասնության հատկություն ունեն հնչյունով տարբեր, բայց իմաստով նույն բառերի փոխանցման գործում։ Օրինակ՝ կրակ, խարույկ կամ տեսահոլովակ, նկարահանում։ Ժեստի մեջ հոմանիշներ նշանակելու համար օգտագործվում են առարկայի լրացուցիչ հատկանիշներ: Օրինակ՝ նկար նշանակելու համար ցուցադրվում են «գծել» և «շրջանակ» բառերը:

• Ամորֆ;

Ժեստերի լեզուն բաղկացած է հասկացություններից, սակայն այն ի վիճակի չէ արտահայտելու քերականության այնպիսի ձևեր, ինչպիսիք են դեպքը, սեռը, ժամանակը, թիվը, ասպեկտը: Դրա համար օգտագործվում է ժեստային միմիկական խոսք, որը ից փոքր թիվժեստերը ստանում է բառերի սովորական համակցություններ: Դա տեղի է ունենում բառը սոսնձելով (կպցնելով) որոշակի հերթականությամբ.

1. Անձը կամ առարկան գործողության նշանակում է (I - քուն);
2. Ընթացիկ գործողությունը մերժում է (կարողանալ - ոչ);
3. Առարկայի նշանակում - որակ;
4. Առարկայի կամ անձի վիճակը (կատուն հիվանդ է, թեթևակի):

• Քերականական տարածականություն.

Ժեստային խոսքը փոխանցում է մի քանի արտահայտություններ և բառեր միաժամանակ։ Այս կերպ փոխանցված արտահայտությունը, բացի ժեստերից, պարունակում է ոչ ձեռքի բաղադրիչներ: Սա խոսող մարդու դեմքի արտահայտությունն է, մարմնի մասերի շարժումը, հայացքը։ Օգտագործվում է տեղեկատվության փոխանցման այս տեսակը, ինչպես նաև ինտոնացիա բանավոր խոսքում։

Խուլերի լեզուն ոչ գծային է. Քերականությունը փոխանցվում է բառապաշարի հետ մեկտեղ, խոսողի ժեստը կարող է փոփոխվել շփման ընթացքում։

Ռուսերեն ժեստերի լեզվի ուսուցում

Ժեստերի լեզուն սովորելը նույնքան ժամանակ կպահանջի, որքան ցանկացած այլ լեզու սովորելը, հատուկ տեսադասընթացները օգտակար կլինեն: Բացի տեսական մասից, պրակտիկա է պահանջվում։ Առանց դրա հնարավոր չէ տիրապետել լեզվին։ Խուլ ու համր մարդկանց հասկանալը շատ ավելի դժվար է, քան ինքներդ ինչ-որ բան ցույց տալը: Թեստային ելույթը պարունակում է բառեր կամ արտահայտություններ, որոնք չունեն ռուսերեն թարգմանություն:

Ժեստերի լեզուն կարող եք սովորել ինքնուրույն՝ տեսադասերի կամ բառարանի օգնությամբ։ Օգտագործելով վիդեո ուսուցում, դուք կարող եք սովորել, թե ինչպես օգտագործել գործնականում խուլերի հետ շփվելիս, այնքան պարզ, բայց անհրաժեշտ բառերինչպես «շնորհակալություն», «ներողություն», «սեր»: Խուլերի լեզվով «շնորհակալություն» բառը կյանքում օգտակար կլինի խուլերի հետ հանդիպելիս:

Օգտագործելով վիդեո դասերը՝ ավելի հեշտ է սովորել և հիշել տեղեկատվությունը, հասկանալ, թե ինչպես ճիշտ կատարել ժեստը, վարժվել՝ կրկնելով շարժումները: Խուլերի լեզուն սովորելը բառարանների, դասախոսությունների կամ տեսադասերի օգնությամբ լուծում է հետևյալ խնդիրները.

• Խոսքի հմտությունների կատարելագործում ժեստերի լեզվի օգտագործման միջոցով;
• Լեզվի լեզվական բաղադրիչի վերաբերյալ գիտելիքների ընդլայնում;
• Խուլերի լեզվի մասին գիտելիքների ձևավորում՝ որպես մարդկանց միջև հաղորդակցության բնական ձև, այլ լեզուների հետ նմանատիպ և տարբերակիչ հատկանիշների առկայություն.
• Ծանոթացում լեզվի ծագման պատմությանը և զարգացման փուլերին.
• Լեզվի ուսուցման կարևորության ձևավորում և ռուսերենի և ժեստերի խոսքի դերի ընկալում հասարակության կյանքում:

Լեզու սովորելը հատուկ ծրագրի կամ տեսադասի օգնությամբ նպաստում է հաղորդակցության զարգացմանը տարբեր կենսապայմաններում, ընկերների, ծնողների, անծանոթ մարդկանց հետ ոչ պաշտոնական հաղորդակցության կամ պաշտոնական միջավայրում զրույցի ժամանակ:

Դա պարադոքս է, բայց հաճախ կեցվածքն ու դեմքի արտահայտություններն ավելին են ասում մարդու մասին, քան բառերը, իսկ ժեստերը դարձնում են խոսքը վառ և արտահայտիչ։ Հոգեբանների կարծիքով՝ զրուցակցի ժեստերը կարդալու և դրանք օգտագործելու կարողությունը չի խանգարի հաջող հաղորդակցությանը։ Ուստի ժեստերի լեզվին տիրապետելը կօգնի ցանկացած մարդու թե՛ տանը, թե՛ աշխատավայրում։

Ինչ է ժեստերի լեզուն

Հոգեբանության մեջ ժեստերի լեզուն (ժեստերի լեզուն) մարմնի և ձեռքերի շարժումների համակարգ է, որն օգնում է ավելի լավ փոխանցել տեղեկատվություն, հասկանալ ուրիշներին, լսողության խանգարում ունեցող մարդկանց համար հաղորդակցության հիմնական միջոցն է: Ներկայումս ժեստերի լեզուն հայտնի է հոգեբանների շրջանում, քանի որ արդյունավետ միջոցկարդալ ոչ խոսքային ազդանշաններ.

Նշում.Ժեստերի լեզուն (SL), բնականաբար առաջացող, ինքնուրույն գործող, ժեստերի, դեմքի արտահայտությունների և կեցվածքի համակցություն է:

Խուլ ու համր լեզվի ի հայտ գալու պատմությունը

Չնայած ժեստերի լեզուն գոյություն է ունեցել շատ դարեր, այն սկսել է համակարգվել 18-րդ դարում՝ եվրոպական քաղաքների ինդուստրացման ժամանակաշրջանում։ Կային խուլերի կենտրոնացված խմբեր, որոնք պետք է վերապատրաստվեին։ Առաջին մարդը, ով հղացավ խուլ ու համր երեխաներին ժեստերով սովորեցնելու գաղափարը, իտալացի բժիշկ Ջ.Կարդանոն էր։ Խուլ ու համրերի լեզուները, որոնք ունեն ազգային հատկանիշներ, դարձան կրթության հիմքը։ Դրանք հիմք են հանդիսացել ժեստերի մեկնաբանություն ստեղծելու համար։

Այսօր ժեստերի լեզուն արագ զարգանում է՝ վերածվելով լիարժեք հաղորդակցման համակարգի։ Նրա օգնությամբ դպրոցներում և բուհերում դասավանդվում են լսողության խանգարումներ ունեցող մարդիկ։ Ստեղծվել է արհեստական ​​միջազգային SL՝ gestuno, որն օգտագործվում է միջազգային միջոցառումների ժամանակ։

Նշում.Ի տարբերություն Եվրոպայի, որտեղ SL-ն զարգացավ քաղաքակիրթ ձևով, Աֆրիկայի երկրներում և Հյուսիսային Ամերիկաայն ակտիվորեն օգտագործվում էր ողջ բնակչության կողմից, օրինակ՝ որսի կամ պատերազմի ժամանակ։

Ժեստերի լեզվի և խոսակցական լեզվի տարբերությունը

Մասնագետները հստակ տարբերում են ժեստերի և խոսակցական լեզուները: Ենթադրվում է, որ ձայնը չափազանց ծանրաբեռնված է. յուրաքանչյուր տառ նշվում է իր ձայնով, այսինքն՝ հնչյունով, միայն դրանից հետո ձևավորվում է բառ: Ի տարբերություն խոսակցական լեզվի, ժեստերը նշանակում են ինչպես տառեր, այնպես էլ ամբողջական բառեր, ինչը ավելի հարմար է տեղեկատվություն ներկայացնելու համար: Ուստի ժեստերի լեզուն ավելի արդյունավետ է համարվում։

AT իրական կյանքյուրաքանչյուր մարդ օգտագործում է ամեն օր ոչ բանավոր ձևովշփումը, իսկ նրան՝ որպես մարդ, բնորոշ է հայացքը, խոսելու ձևը, ժեստիկուլյացիաները։ Պարզվում է, որ խոսակցական հաղորդակցման մեթոդը հասանելի չէ խուլերին, իսկ հասարակ մարդիկ հեշտությամբ օգտագործում են խուլ ու համրերի լեզուն։

Նշում. ZL-ն իրականում օտար լեզու է, որը անհրաժեշտության դեպքում պետք է ուսումնասիրվի բոլոր պահանջներին համապատասխան օտար լեզու.

Որտե՞ղ է օգտագործվում ժեստերի լեզուն:

Սխալ է կարծել, թե ոչ խոսքային օգտագործում են միայն խուլ ու համրերը։ Ցանկացած մարդ ինտուիտիվ կերպով օգտագործում է ժեստերը խոսքի արտահայտիչ գունավորման համար: ZhYa-ն անհրաժեշտ է գործունեության բազմաթիվ ոլորտներում. հեռուստատեսությամբ ժեստերի լեզվի թարգմանիչը տեղեկատվություն է փոխանցում լսողության խանգարում ունեցողների համար, ջրասուզակները և տիեզերագնացները հատուկ նշաններ են օգտագործում ջրի կամ օդում խոսելու անկարողության պատճառով: Թատերական ոլորտում ամենուր պետք են քաղաքականություն, բժշկություն, բանակ, պրոֆեսիոնալ մարմնի շարժումներ։

Խուլ ու համրերի լեզվի տարբերությունները

Ժեստերի լեզուները կարող են տարբեր լինել աշխարհագրական և ազգային առումով: Ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ երկրներն ունեն ընդհանուր ձայնային լեզուունեն տարբեր SL, և հակառակը, մեծ թվով բարբառներ ունեցող վայրերում օգտագործվում է մեկ ժեստերի լեզուն։ Ամերիկյան SL-ի վառ օրինակը, որն ավելի շատ նման է ֆրանսերենին և ոչ մի ընդհանուր բան չունի բրիտանականի հետ, թեև այն ընդհանուր է այս երկրների բնակչության համար, անգլերենն է։

Եվրոպայում իրավիճակը նույնն է՝ սինգլ գերմաներենԳերմանիայում և Ավստրիայում չի ազդում ավստրիական SL-ի և գերմանական SL-ի վրա, որոնք նույնիսկ նման չեն:

Մասնագետների կարծիքով՝ հիմնական դժվարությունը խուլ ու համրերի լեզվով միասնական համակարգի բացակայության մեջ է, ինչի պատճառով էլ դրա տարբերությունը. տարբեր շրջաններինչը դժվարացնում է հասկանալը:

Ինչպես արագ սովորել ժեստերի լեզուն ռուսերենով

Ռուսական ժեստերի լեզվի (RSL) հետ մեկ այլ խնդիր կա. Այն ուսումնասիրելու համար անհրաժեշտ է իմանալ լեզվական համակարգի առանձնահատկությունները, որոնք տարբերվում են այլ ՍԼ-ներից բառապաշարով և քերականորեն։ Հիմնական բանը այն է, որ ռուսերեն ՍԼ-ի քերականությունը տարբերվում է ռուսերեն խոսակցականից՝ բառերի բարդ ձևաբանական փոխակերպման պատճառով։

Բացի այդ, RSL ժեստերի մեծ մասը վերցված է գերմաներեն, ավստրիական, ֆրանսերեն ժեստերի լեզուներից, ուստի նրա բառապաշարը մոտ է միջազգայինին:

Չնայած նման նրբություններին, RSL-ում շատ ռուսերեն բառեր կան: Այս բառերի սկզբնական տառերը ցուցադրվում են մատների այբուբենով (դակտիլինգ), օրինակ՝ շաբաթվա օրերը։

Նշում. RSL ուսանողների համար կարևոր է իմանալ, որ ռուսական դակտիլային այբուբենում կա 33 տառ: Դրանք համապատասխանում են ռուսերեն այբուբենի տառերին և վերարտադրվում են մատների և ձեռքի շարժումների օգնությամբ։

Խուլ ու համրերի լեզվի ուսուցման կառուցվածքը

Այժմ դուք կարող եք սովորել ցանկացած օտար լեզու, ներառյալ խուլ ու համրերի լեզուն: Գլխավորը սովորելու ցանկություն ու ցանկություն ունենալն է։ Մասնագետները խորհուրդ են տալիս սկսել ժեստերի լեզուն սովորել տեսահոլովակների ընտրանիից՝ անգիր անելով նշաններ հատուկ նախագծված կայքերում։

Ցանկալի է միանալ խմբերին, որոնք ստեղծված են ժեստերի լեզուն սովորելու համար։ Այժմ նրանց հեշտ է գտնել սոցիալական ցանցերում և այնտեղ գործնական հմտություններ մշակել։ Այնուամենայնիվ, այս մեթոդը արդյունավետ է, երբ ուսումնասիրվում են CL-ի հիմունքները: Խուլ ու համրերի լեզվին ավելի արագ յուրացնելու համար կարող եք օգտվել ինքնուսուցման ձեռնարկից։

Ինչպես սովորել ժեստերի լեզուն ինքնուրույն զրոյից

Ժեստերի լեզվի ուսուցման, այն ինքնուրույն տիրապետելու համար չկա մեկ տեսական և մեթոդական հիմք: Ցանկացողների համար մշակվել են տպագիր բառարաններ և առցանց բառարաններԽուլերի ուսուցիչը բառին համապատասխան ժեստ է ցույց տալիս և հստակ արտահայտում է:

Կարևոր.Գեստունոն ուսումնասիրելիս հաշվի է առնվում հետևյալ հատկանիշը՝ դակտիլոլոգիա է անհրաժեշտ հատուկ անունների (քաղաքներ, մարդիկ) կամ ժեստ չունեցող բառերի համար։

Ինչպես սկսել ինքնուրույն ուսումնասիրություն

Ուսումնասիրության պլան.

1. Հիմնական բանը դակտիլային այբուբենն ուսումնասիրելն է՝ այբուբենի որոշակի տառին համապատասխանող 33 ժեստ։ Իրականում այբուբենը հազվադեպ է օգտագործվում, բայց դրա իմացությունը օգտակար է նոր բառեր սովորելիս, որոնց համար հատուկ ժեստեր չկան, հատուկ անունների համար, երբ օգտագործվում են տառերի ժեստերը:
2. Տեսությունը յուրացնելուն պես, այբուբենը սովորելուն պես, և հիմնական բառապաշարը ձեռք բերվի, խոսակցական հմտություններ պատրաստելու համար անհրաժեշտ է հաղորդակցվել մայրենի լեզվի հետ: Դա կարելի է անել թեմատիկ ֆորումներում, մասնագիտացված կայքերում, որտեղ լսարանը լսողության խնդիրներ ունեցող և խուլ մարդիկ են:

Կարևոր.Առանց պրակտիկայի անհնար է տիրապետել խուլ ու համրի լեզվին։ Լեզվի հմտությունները ձեռք են բերվում միայն անմիջական շփման գործընթացում։ Այնուհետև հնարավոր է հասկանալ ժեստերի լեզուն և այն բացատրելու կարողությունը:

Մատնահետքերի ներածություն

Ծանոթանալով ժեստերի լեզվին՝ պետք է հասկանալ, որ այն ունիվերսալ չէ տարբեր երկրների համար։ Յուրաքանչյուր տարածաշրջան ունի իր այբուբենն ու բառապաշարը, որոնք չեն համընկնում մյուսների հետ: Սա է ամբողջ դժվարությունը, քանի որ հաճախ ոչ բանավոր հաղորդակցության մեջ ժեստը նշանակում է ոչ թե տառ, այլ բառ կամ նույնիսկ ամբողջ արտահայտություն: Ուստի դակտիլոլոգիայի իմացությունը անհրաժեշտ է՝ խոսքի յուրօրինակ ձև, որը ներառում է դակտիլային այբուբենը։ Դրանում յուրաքանչյուր տառ ունի իր նշանը (դակտիլեմա), որը կազմված է մատներից։

Սկսնակների համար դժվար է տարբերակել ժեստերի լեզուն դակտիլային այբուբենից, մինչդեռ դակտիլեմները ուղղագրում են բառերը, իսկ ժեստերը՝ ամբողջական բառերը:

Մատնահետքերի տեխնիկա

Դակտիլոլոգիան ձեռքով այբուբեն է, դրա մեջ շատ ժեստեր սկսվում են տառով, օրինակ՝ թեյնիկը՝ h տառը։ Պետք է քայլ առ քայլ ուսումնասիրել դակտիլային այբուբենը, դանդաղ, կարևոր է մշակել մատների տեղադրման տեխնիկան։ լավ. Սկզբում ձեռքը կհոգնի, բայց մշտական ​​մարզումների դեպքում մատներն ավելի ճկուն են դառնում։ Սկսնակների համար սկզբում նկատվում են փայտե ժեստեր: Ճկունությունը ձեռք է բերվում կապանները ձգելու և ձեռքերը զարգացնելու վարժությունների միջոցով:

Հետևյալ բացատրությունը SL-ում ծառայում է որպես պարզության սկզբունք.

• մատները, որոնք ներգրավված չեն կազմաձևման մեջ, մնում են ուղիղ.
• կոնֆիգուրացիայի մեջ յուրաքանչյուր մատը գործում է ինքնուրույն.
• դակտիլեմների միջև միջանկյալ կոնֆիգուրացիաներ չկան.
• մշուշոտ, մշուշոտ կոնֆիգուրացիաները թերություններ են:

Ուսումնասիրության հաջորդականությունը

ԶԼ-ի դակտիլոլոգիան ամեն երկրում տարբեր է, խուլ ու համրերի մեկ լեզու չկա։ Հետևաբար, ինքնուրույն սովորելիս պետք է հետևել որոշակի կանոնների.

• Դակտիլը տիրապետելիս պետք է հիշել հիմնական բառերը, անունները, անունները:
• Ցանկալի է անմիջապես տիրապետել հաշիվը, ամենապարզ թվերը: Սա կօգնի համախմբել ԵԱ-ն:
• Հետո ուսումնասիրում են հենց լեզուն՝ մոտ 2000 տարբեր անվանումներ։
• Ժեստերի ուսուցումը սկսվում է պարզ բառերՇնորհակալություն, խնդրում եմ, բարև:
• Պետք է աստիճանաբար անգիր անել բառերը, մեկ դասում սովորել մի քանի ժեստ։

SL-ը հաղորդակցման տեղեկատվական միջոց է, որն ավելի լավ է ընկալվում, քան բանավոր հաղորդակցությունը: Սովորելով կառավարել ոչ վերբալ ազդանշանները, դուք կարող եք ավելի արդյունավետ շփվել ձեր զրուցակիցների հետ:

Տեսանյութ

Այս գրառումը պատրաստվում է վեց ամսից մի փոքր ավելի: Եվ վերջապես, հասա ավարտելու և ամփոփելու այն:

Ռուսաստանում կա ավելի քան 13 միլիոն խուլ և վատ լսող մարդ։ Ընտանիքում լսողության խանգարում ունեցող երեխայի ծնունդը դժվար թեստ է թե՛ ծնողների, թե՛ հենց երեխայի համար, ով կարիք ունի հատուկ ուսուցողական միջոցների և, որ ամենակարևորն է, շփվելու հասակակիցների ու հարազատների հետ։ Դեպի ուրախություն Ռուսական հասարակությունԽուլերը ակտիվորեն աշխատում են այս ճակատում: Նրա մասնաճյուղերի գործունեության շնորհիվ լսողության խանգարումներ ունեցող մարդիկ միավորվում և շփվում են միմյանց հետ՝ չզգալով սոցիալական գործընթացից դուրս մնալու։
Խնդիրներ կան նաև՝ լսողության խանգարումներ ունեցող անձանց ընդունող ուսումնական հաստատությունների բացակայություն, ժեստերի լեզվի թարգմանիչների բացակայություն և. ուսումնական նյութեր, թույլ տալով տիրապետել ժեստերի լեզվին։

Ռուսերեն ժեստերի լեզուն սովորելու և որպես ժեստերի լեզվի թարգմանիչ օգնելու միտքն ինձ մոտ վաղուց էր ծագել։ Բայց այդ ժամանակվանից և մինչ օրս չեմ կարողանում ժամանակ գտնել։ Նյութերն արդեն հայտնաբերվել են, բոլոր անհրաժեշտ տեղեկությունները ձեռք են բերվել, բայց դեռ ժամանակ չկա։ Լավ, լավ, սկսենք փոքրից՝ այսպես ասած, տարրական կրթական ծրագրով։

Ռուսերեն ժեստերի լեզուն անկախ լեզվական միավոր է, որն օգտագործվում է լսողության խանգարումներ ունեցող մարդկանց հաղորդակցության համար:
Ժեստերի լեզուն բաղկացած է ոչ միայն ձեռքերով ցուցադրվող ստատիկ գործիչից, այն նաև պարունակում է դինամիկ բաղադրիչ (ձեռքերը շարժվում են որոշակի ձևով և գտնվում են որոշակի դիրքում դեմքի նկատմամբ) և միմիկ բաղադրիչ (խոսողի դեմքի արտահայտությունը ցույց է տալիս. ժեստ): Նաև գեստունոյով զրույցի ժամանակ ընդունված է բառեր «արտասանել» շուրթերով։
Բացի սրանից, լսողության խանգարումներ ունեցող մարդկանց հետ շփվելիս պետք է չափազանց ուշադիր լինել ձեր կեցվածքի և ձեռքի ակամա շարժումների նկատմամբ՝ դրանք կարող են սխալ մեկնաբանվել։
Ժեստերի լեզվի հիմքը դակտիլային (մատով) այբուբենն է։ Ռուսաց լեզվի յուրաքանչյուր տառ համապատասխանում է որոշակի ժեստի (տես նկարը):

Այս այբուբենի իմացությունը սկզբում կօգնի հաղթահարել «լեզվական արգելքը» ձեր և լսողության խանգարում ունեցող մարդու միջև: Բայց Dactyling (ուղղագրություն) հազվադեպ է օգտագործվում խուլերի կողմից ամենօրյա խոսքում: Դրա հիմնական նպատակն է արտասանել հատուկ անուններ, ինչպես նաև տերմիններ, որոնց համար սեփական ժեստը դեռ ձևավորված չէ:
Ռուսական ժեստերի լեզվի բառերի մեծ մասի համար կա ժեստ, որը նշանակում է ամբողջ բառը: Միևնույն ժամանակ ուզում եմ նշել, որ գրեթե բոլոր ժեստերը ինտուիտիվ են և շատ տրամաբանական։ Օրինակ:



«Գիր» - մի տեսակ գրիչ ենք վերցնում ու ափի վրա գրում. «Հաշվել» - մենք սկսում ենք թեքել մեր մատները: «Պապիկ» - շատ է հիշեցնում մորուքը, չէ՞: Երբեմն բարդ հասկացությունների համար ժեստերի ժամանակ դուք պարզապես հիանում եք, թե որքան ճշգրիտ է նկատվում թեմայի էությունը:
Ժեստերի լեզվի կառուցվածքն ամենևին էլ բարդ չէ։ Բառերի կարգը համապատասխանում է ռուսաց լեզվի սովորական նախադասություններին: Մեկ տառի նախադրյալների և շաղկապների համար օգտագործվում է դրանց դակտիլ ժեստը (այբուբենից տառ): Բայերը չեն խոնարհվում կամ մերժվում: Ժամանակը նշելու համար բավական է նշել նշանավոր բառ (Երեկ, վաղը, 2 օր առաջ) կամ բայից առաջ դնել «եղել» ժեստը։
Ինչպես ցանկացած այլ լեզու, ռուսերեն ժեստերի լեզուն շատ աշխույժ է, անընդհատ փոփոխվում է և մեծապես տարբերվում է տարածաշրջանից տարածաշրջան: Առավելությունները և ուսումնական նյութերթարմացվում է խխունջի արագությամբ: Ուստի լսողության խանգարումներ ունեցող երեխաների համար նախատեսված այբբենարանի վերջերս հրապարակումը իսկական իրադարձություն է դարձել:
Հիմնական ժեստերը, որոնցով դուք կարող եք շփվել խուլերի հետ, բավականին տարրական են.




Ներեցեք ինձ ձեռագործության կատարման համար, ես բառացիորեն 1980 թվականի դասագրքի նյութերի հիման վրա պատրաստեցի ափսեն «ծնկիս վրա»։ Նշում եմ, որ «ես» բառը հաճախ ցուցադրվում է այբուբենի I տառով։
Բայց հիմնական դժվարությունը նույնիսկ ժեստերի հիմքում չէ, այլ դրանք ձեռքերից «կարդալ» սովորելու մեջ: Սկզբում ես ստիպված էի առերեսվել այն փաստի հետ, որ ժեստերը բարդ են. դրանք բաղկացած են մի քանի վրձնի դիրքերից, որոնք հաջորդում են մեկը մյուսի հետևից: Եվ սովորությունից դրդված՝ անիծյալ դժվար է առանձնացնել մի ժեստի վերջն ու մյուսի սկիզբը: Հետևաբար, ժեստունո սովորելը, իմ կարծիքով, ոչ պակաս ժամանակ կխլի, քան որևէ օտար լեզու սովորելը, և գուցե ավելի շատ:
Գեստունոյի ուսումնասիրության վերաբերյալ նյութերը, որոնք ինձ հաջողվեց գտնել ցանցում, բավականին սակավ են։ Այնուամենայնիվ.
1. Դասագիրք «Learning gestuno» 1980 թ
2. Ժեստերի բառարան, մոտավորապես դասագրքի տարիքի
3. Տառերի իմացության թրեյնինգ - քեզ ժեստ են ցույց տալիս, դու նամակ ես մտնում։ Սխալ է մուտքագրված - դեմքը վրդովված է:
5. Ռուսերեն ժեստերի լեզվի համեմատաբար նոր վիդեո դասընթաց։ Արխիվացված հինգ մասից բաղկացած բազմահատոր արխիվում: Արխիվների գաղտնաբառը (այն, ըստ երևույթին, սահմանել է ձեռնարկի հեղինակը) հրաշալի է՝ Բալրոգ։ Ուշադրություն. ձեռնարկը չի բացվում 64-բիթանոց Windows-ում =(
Կտոր 1
Կտոր 2
Կտոր 3
Կտոր 4
Կտոր 5
6. Թարգմանչական գրականություն ժեստերի և դեմքի արտահայտությունների նշանակության վերաբերյալ

Անվտանգության համար բոլոր նյութերը նորից վերբեռնվեցին իմ կողմից Yandex-ում, ինչպես նաև կրկնօրինակվեցին կոշտ սկավառակի վրա: Ցանցում դուք երբեք չգիտեք, թե արդյոք կարող եք նորից գտնել այս կամ այն ​​գիրքը:
Դե, վերջում ուզում եմ մի բան էլ ասել. Հաճախ լսողության խանգարումներ ունեցող մարդկանց եմ տեսնում մետրոյում ու փողոցում, սրճարաններում։ Սրանք կենսուրախ, փայլուն մարդիկ են, բոլորովին սովորական, պարզապես հաղորդակցվելու այլ եղանակներ ունեն։ Խուլությունը չի խանգարում նրանց երջանիկ լինել՝ ունենալ ընկերներ, սիրելի աշխատանք և ընտանիք: Նրանք նույնիսկ կարող են երգել և պարել ժեստունոյի վրա. այո, այո, լսողության խանգարումներ ունեցող մարդիկ դեռ լսում են երաժշտություն՝ ընկալելով դրա ալիքային թրթիռները։
Բայց միևնույն ժամանակ ինձ չի թողնում այն ​​միտքը, որ պարզապես մի երկու ժեստերին տիրապետելով՝ հասարակությունը կարող է շատ ավելի հեշտ և հարմարավետ դարձնել իրենց կյանքը։ Ես կմտածեմ, եթե զբաղվեմ գեստունոյի ուսումնասիրությամբ, և դա շատ չնեղացնի ընկերներին, աստիճանաբար կհրապարակեմ պարզ արտահայտություններ գեստունոյի մեջ ամենօրյա օգտագործման համար, որպեսզի անհրաժեշտության դեպքում դրանք ուսումնասիրվեն և կիրառվեն:

Ժեստերի լեզվի թարգմանչի օրը սահմանվել է 2003 թվականի հունվարին՝ Խուլերի համառուսաստանյան ընկերության կենտրոնական խորհրդի նախաձեռնությամբ: Համառուսական սոցիալական կազմակերպությունԽուլերի համառուսաստանյան ընկերությունը (VOG) Ռուսաստանում լսողության խանգարումների ամենամեծ և ամենահին հասարակական կազմակերպությունն է, որը հիմնադրվել է 1926 թվականին:

Ժեստերի լեզվի թարգմանչի օրվա նպատակն է հասարակության ուշադրությունը հրավիրել խուլերի խնդիրների վրա։ Համեմատության համար նշենք, որ եթե Ֆինլանդիայում յուրաքանչյուր հազար խուլ մարդուն բաժին է ընկնում ժեստերի լեզվի 300 թարգմանիչ, ապա Ռուսաստանում ընդամենը երեքը: Եվ ժամանակի ընթացքում ժեստերի լեզվի թարգմանիչների թիվը միայն նվազում է։ Միևնույն ժամանակ, ժեստերի լեզվի թարգմանչի աշխատանքը սոցիալական առումով անգնահատելի է խուլ համայնքի համար, քանի որ նա անհրաժեշտ է դատարանում, ոստիկանությունում, հարկայինում, սոցիալական պաշտպանության համար,բժշկի գրասենյակում և այլն:

Սովորաբար ժեստերի լեզվի թարգմանիչները խուլ ծնողների երեխաներ են, որոնք մեծացել են «խուլ» միջավայրում: Այս մասնագիտությամբ կրթություն կարող եք ստանալ ք ուսումնական կենտրոններՍանկտ Պետերբուրգ և Մոսկվա.

Այն լեզուն, որով ժեստերի լեզվի թարգմանիչները «խոսում են» էկրանից կամ իրենց հաճախորդների հետ, ժեստերի լեզուն է, և ամբողջ աշխարհում մի քանի միլիոն մարդ շփվում է դրանով: Որոշ երկրներում այն ​​վաղուց պաշտոնապես ճանաչվել է և օգտագործվում է լսողության խնդիրներ ունեցող մարդկանց լրատվական հաղորդումների և տարբեր հաղորդումների հարմարեցման համար:

Ի դեպ, հոկտեմբերի 24-ին Ռուսաստանի Դաշնության Պետական ​​դուման առաջին ընթերցմամբ ընդունել է օրինագիծ, որը բարձրացնում է ռուսերեն ժեստերի լեզվի կարգավիճակը։ «Կրթության մասին» և «Ռուսաստանի Դաշնությունում հաշմանդամների սոցիալական պաշտպանության մասին» օրենքներում կատարված փոփոխությունների շնորհիվ ռուսաց ժեստերի լեզուն այժմ սահմանվում է որպես հաղորդակցման լեզու լսողության կամ խոսքի խանգարումների առկայության դեպքում, այդ թվում՝ բանավոր օգտագործումը պետական ​​լեզուՌԴ.

Այս օրինագծի առանձնահատուկ նշանակությունն այն է, որ ռուսերեն ժեստերի լեզվի կարգավիճակի պաշտոնական ճանաչումը կստեղծի անհրաժեշտ պայմաններ. ուսումնական հաստատություններստանալ խուլերի համար ժեստերի լեզվի կիրառմամբ կրթություն, միջնակարգ և բարձրագույն մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատությունների հիման վրա կառուցել ուսուցիչների վերապատրաստման և վերապատրաստման համակարգ, հայտնում է VOGinfo.ru կայքը։

Ինչպե՞ս շփվել մարդու հետ խուլերի լեզվով.

ժեստերի լեզուն

Նախ, ժեստերի լեզուների մասին հիմնական սխալ պատկերացումներից մեկն այն է, որ դրանք կախված են կամ բխում են խոսակցական լեզուներից (ձայնային և գրավոր) և որ այդ լեզուները հորինվել են լսողների կողմից: Սա ճիշտ չէ. Երկրորդ, տառերի դավադրությունը հաճախ վերցվում է ժեստերի լեզուների համար, այսինքն, երբ տառերը «պատկերվում են» ձեռքերով:

Դակտիլոլոգիայի և ժեստերի լեզվի տարբերությունը, որը խուլերը շփվում են միմյանց հետ, այն է, որ դակտիլոլոգիան հիմնականում օգտագործվում է հատուկ անուններ արտասանելու համար. աշխարհագրական անուններկամ կոնկրետ տերմիններ, այսինքն՝ յուրաքանչյուր բառ ձեռքով տառ առ տառ «ցուցադրվում է»։ Միևնույն ժամանակ, նշանները ներկայացնում են ամբողջական բառեր, և ընդհանուր առմամբ խուլերի բառարանում կա ավելի քան 2000 ժեստ: Ցույց տալ նրանցից մի քանիսը դժվար չի լինի:

Օրինակ:

Ժեստերի լեզվի մասին ավելին կարող եք իմանալ հայտնի գրքից: Գ.Լ.Զայցևա«Ժեստային խոսք. Դակտիլոլոգիա»:

Դակտիլոլոգիայի հիմունքներին ավելի հեշտ է ծանոթանալ՝ կա հաստատված այբուբեն, իսկ բառը ժեստերով ուղղագրելով՝ կարելի է շփվել խուլի հետ։ Ռուսական դակտիլոլոգիայում կա 33 դակտիլային նշան, որոնցից յուրաքանչյուրը համապատասխանում է համապատասխան տառի ուրվագծին։

Ռուսական դակտիլային այբուբեն deafnet.ru կայքից.

Նկատի ունեցեք, որ խուլ կամ վատ լսող մարդը, ամենայն հավանականությամբ, հստակ կհասկանա, թե ինչ եք ուզում ասել իրեն առանց ժեստերի լեզվի, քանի որ մեծ մասամբ նրանք շատ լավ են կարդում շուրթերը:

Ամեն ինչ նորից սկսվեց սերիալից։ Չնայած, լրիվ ճշգրիտ լինելու համար, ապա գեղեցիկ ինտերիերից։ Ես փնտրում էի ինտերիերով սերիաներ Գրեգ Գրանդեի կողմից, նույն նա, ով նկարիչն էր:

Այդպես ես հանդիպեցի «Հիվանդանոցում խառնվել էին» շարքին։

Խոսքը երկու աղջիկների մասին է, որոնց բժիշկները սխալմամբ շփոթել են ծննդատանը, իսկ ընտանիքներն այդ մասին իմացել են միայն այն ժամանակ, երբ դուստրերը 16 տարեկան են եղել։ Ահա, որտեղ սկսվում է սերիալը, և հետո ամեն ինչ կարծես թե սովորական է՝ նախ սեր, հակամարտություններ ծնողների հետ, վեճեր հենց ծնողների միջև, մրցակցություն դպրոցում, բաժանում և փորձ: Այո, այս ամենը գեղեցիկ ինտերիերում:

Խաբեությունն այն է, որ գլխավոր հերոսներից մեկը խուլ է:

Երկու տարեկանում նա խուլ է դարձել հիվանդությունից հետո և այժմ լսողական սարք է կրում, հաճախում է խուլերի դպրոց և խոսում է ժեստերի լեզվով։ Եվ սյուժեն նույնպես շրջվում է դրա շուրջ:

Ես լրջորեն հետաքրքրվեցի, երբ սկսեցի դերասանների հետ հարցազրույցներ դիտել ու պարզեցի, որ դերասաններից ոմանք իսկապես խուլ են։

Դերասանուհի Քեթի Լեկլերը, ով մարմնավորում է գլխավոր հերոսին, ունի Մենիերի հիվանդություն, որի սինդրոմները ներառում են լսողության կորուստ և գլխապտույտ։ Հիվանդությունը չի խանգարում նրան աշխատել, բայց դա օգնում է խոսել այս ախտորոշման մասին հարցազրույցում, և ավելի շատ մարդիկ են դիմում բժիշկների՝ թեստավորում անցնելու համար:

Նույնիսկ դպրոցում Քեթին սովորեց ժեստերի լեզուն։ Պատկերացրեք, որ նահանգներում դուք կարող եք հեշտությամբ ընտրել ժեստերի լեզուն որպես երկրորդ լեզու սովորելու համար:

Սերիալի դրվագներից մեկն ամբողջությամբ նկարահանված է ժեստերի լեզվով, նրանում ոչ մի բառ չի օգտագործվում։ Հենց սկզբում հայտնվում են երկու գլխավոր դերասանուհիները, ովքեր զգուշացնում են հանդիսատեսին, ասում են՝ մի անհանգստացեք, ձեր հեռուստացույցով ամեն ինչ կարգին է, բայց որոշ տեսարաններ կնկարահանվեն կատարյալ լռության մեջ։

Դա այնքան թույն է: խոսել մարդկանց հետ Հատուկ կարիքներոչ կարճ գովազդներով կամ արցունքաբեր ելույթներով:

Նայեցի սերիալը և հասկացա, որ հաշմանդամություն ունեցող մարդիկ միայն այն մարդիկ չեն, ում պատկերացնում ենք սայլակով։

Օ՜, այս կարծրատիպը ամուր նստեց իմ գլխում՝ շնորհիվ մեքենաների ապակիների և կայանատեղիների սալահատակի ցուցանակի։

Եվ այսպես, ես խաչմերուկում բախվեցի մի խուլ ընկերության։ Հիշեցի, որ ութ տարեկանում ես ինքս լուրջ օտիտ մեդիա տարա՝ լսողությանս մի մասը կորցնելու վտանգով: Միջոցառման կազմակերպիչները, ովքեր ինձ հրավիրել էին որպես բանախոս, խնդրեցին ավելի բարձր խոսել, քանի որ դահլիճում լսողական սարքով մասնակից կար։

Ինձ թվում էր, թե տիեզերքը հուսահատորեն ակնարկում էր ինձ. «Կցանկանայի՞ք սովորել ժեստերի լեզուն»:

Ես մտա «ժեստերի լեզվի ուսուցում» որոնման մեջ և շատ արագ գտա Սանկտ Պետերբուրգում Ժեստերի լեզվի դպրոց «Պատկեր». Դպրոցը գտնվում է տարածքում Մանկավարժական համալսարանՀերցեն, ինչը նշանակում է, որ շաբաթը առնվազն երկու անգամ ես հայտնվում եմ քաղաքի հենց կենտրոնում։

Համալսարանական կամպուսը, որը ես պետք է ամբողջությամբ անցնեմ, խստապահանջ պահակակետից մինչև 20 շենք, մեր ուսուցիչ Դենիս Ալեքսանդրովիչը. «Այսպիսով, դուք արդեն սովորում եք այս ժեստերը տանը, այժմ ժամանակ չկա դրա վրա ծախսելու» փաստորեն, նա շատ թույն է!) - այս ամենն ինձ հետ է բերում ուսանողական անցյալի կարոտը:

Վերապատրաստում շաբաթական երկու անգամ՝ երկու ամիս։ Սա էքսպրես դասընթաց է, սովորական դասընթացը տևում է չորս ամիս։ Նիստը շարունակվում է մեկուկես ժամ։ Այն, ինչ ձեզ հարկավոր է նոր բան սովորելու և չհոգնելու համար։ Եվ ամենակարևորը՝ ոչ մի տոպրակի մեջ իմ կողմից ատելի սպորտային հագուստ, հագուստ փոխելով և բաց կրպակներում ցնցուղ ընդունելով: Ընդհանրապես, հարյուր հազար հինգ հարյուր անգամ ավելի լավ, քան սպորտը։

Խմբում շատ ուսանողներ կան։ Իմ համադասարանցիներից մեկը՝ ծնված 2000թ. Պատկերացնել! Ես կարծում էի, որ նրանք դեռ ինչ-որ տեղ են մանկապարտեզ, և նրանք արդեն ավելի բարձր են ուսումնական հաստատություններ. Ինձ համար դժվար է հավատալ սրան: Բայց կան նաև ինձ նման ավելի մեծ աշակերտներ։

Իմ համադասարանցիներից շատերը դասի են անցել նույն պատճառով, ինչ ես: Հետաքրքիր է.

Ընդամենը մի քանի դաս է անցել, և ես արդեն կարող եմ պատմել իմ մասին, թե ինչ է իմ անունը, ինչով եմ զբաղվում, քանի տարեկան եմ և որ տարում եմ ծնվել։ Ես կարող եմ խոսել իմ ընտանիքի մասին և շարունակել զրույցը. «Դու շուն ունե՞ս»: «Ոչ, ես շուն չունեմ, ես կատու ունեմ»:

Դա ծիծաղելի է, բայց աներևակայելի հուզիչ:

Որոշ հետաքրքիր բաներ ժեստերի լեզվի մասին

• ժեստերի լեզուն տարբեր երկրներտարբեր է, մենք ունենք այն Ռուսական ժեստերի լեզու (RSL): Սա, չգիտես ինչու, ահավոր հիասթափեցնող է բոլորի համար, ուստի, ասում են, կարող էին պայմանավորվել մեկ լեզվի շուրջ և կունենային գերուժեղություն։
• Դակտիլոլոգիան խոսքի ձև է, որտեղ յուրաքանչյուր տառ փոխանցվում է որպես նշան, բայց դա ժեստերի լեզու չէ: Օրինակ, դուք կարող եք մատնահետք անուն կամ օտար բառ, որի համար դեռ նշան չկա։
• Խուլերը կարդում են շուրթերը, ուստի նրանց համար կարևոր է տեսնել ոչ միայն ձեռքերը, որոնք ցույց են տալիս ժեստերը, այլև բառեր արտասանող շուրթերը:
• Ժեստերի լեզուն ունի այլ քերականություն և, հետևաբար, օգտագործում է այլ բառերի կարգ: Օրինակ՝ հարցական բառը միշտ դրվում է նախադասության վերջում։
• Ժեստերի լեզուն իրական լեզվի հետագծային թուղթ չէ, այլ լիարժեք լեզու՝ իր լեզվական առանձնահատկություններով, կառուցվածքով և քերականությամբ։ Ժեստերի լեզվում կարևոր է նշանի ձևը, նրա տեղայնացումը (նույն ժեստը ճակատին և կրծքին տարբեր բաներ են նշանակում), շարժման բնույթը և ոչ ձեռքի բաղադրիչը (դեմքի արտահայտություններ, մարմնի շրջադարձ, գլուխ).

Իմ ուսման մեջ ամենաշատը հավանում եմ այն, որ առաջին անգամ եմ փորձում գերազանց ուսանող չլինել։

Դասերին ոչինչ գրի առնելու կարիք չկա. նոթատետրը պայուսակիցս հանեցի առաջին հանդիպումից հետո։ Այո, կան տնային առաջադրանքներ, բայց ես միշտ չէ, որ դրանք կատարում եմ: Ոչ գնահատականներ և թեստեր: Ես լավ հիշում եմ, թե ինչ են ասում դասարանում ու դա ինձ բավական է։