Ուսանողի օրինակելի բնութագրեր. 4 դեպք, երբ կարող է անհրաժեշտ լինել բնութագիր + 5 միավոր զեկուցում ուսումնառության վայրից + բնութագրի 6 բաղադրիչ զինկոմիսարիատ + ուսանողի բնութագրի 8 հիմնական տարր՝ ուսման վայրից։ պրակտիկա.

Ուսանողի պրոֆիլի նմուշը կարող է անհրաժեշտ լինել ոչ միայն պրակտիկայի ղեկավարին կամ ակադեմիական խմբի համադրողին ուսումնական հաստատությունայլեւ աշակերտին։ Ինչպե՞ս է դա հնարավոր:

Նախ, ոչ մեկի համար գաղտնիք չէ, որ հանձնարարականի հասցեատերերը հաճախ չափազանց զբաղված են իրենց անմիջական մասնագիտական ​​պարտականություններով։ Այդ կապակցությամբ պաշտոնական փաստաթղթի տեքստային մասի պատրաստումը վստահված է ուսանողին:

Երկրորդ, երիտասարդների կրթական ծրագրերի մեծ մասը նախատեսում է բիզնես ռուսերենի ուսումնասիրություն։ Իսկ գործնական խնդիրներից մեկը հաճախ դառնում է բնութագրերի կազմումը։ Հետևաբար, հաշվետվության հմտությունները ավելորդ չեն լինի ընդհանուրուսանողական կամ մասնագիտական ​​հմտություններ:

Ի՞նչ պետք է իմանաք ուսանողի նմուշի բնութագրերի մասին:

Բնութագիրը պաշտոնական փաստաթուղթ է, որը պարունակում է տեղեկատվություն անձի ցանկացած նշանակալի գծերի մասին, որոնք կարևոր են պարտականությունների կատարման գործընթացում (կրթական, ուսանողական, մասնագիտական): Բնութագրերից ստացված տեղեկատվության օգնությամբ հնարավոր է դառնում կատարված աշխատանքի որակի կամ անձի հոգեբանական դիմանկարի առանձնահատկությունների որոշակի գնահատում։

Բնութագիրը կարող է կազմվել ինչպես ամենափոքր քաղաքացիների համար (աշակերտներ մանկապարտեզ), և միջազգային ընկերությունների հեղինակավոր աշխատակիցների համար։ Հարկ է նշել, որ երկու դեպքում էլ հանձնարարականի բովանդակությունը կարող է շատ կարևոր դեր խաղալ։ Ուստի անհրաժեշտ է փաստաթղթի պատրաստմանը վերաբերվել ոչ միայն պատասխանատու, այլեւ օբյեկտիվ։

Հաշվետվությունների ամենատարածված տեսակներից են ուսանողի բնութագրերը «պրակտիկայի վայրից» և «ուսումնառության վայրից».

• Գործնական հմտությունների կատարելագործման վայրից հատկանիշը նախատեսված է ուսանողական պրակտիկայի ղեկավարի համար։ Հաճախ փաստաթղթի գնահատականը փոխանցվում է ակադեմիական խմբի գնահատականին և կարող է ազդել հանրության կողմից աջակցվող ուսանողների կրթաթոշակների վրա:
• Երկրորդ փաստաթուղթը նախատեսված է պոտենցիալ գործատուների համար, որոնց ուսանողները ցանկանում են ստանալ ուսումն ավարտելուց հետո։ Դե, ինչ թաքցնել, ուսանողների անձնական ինքնագնահատականի համար հեղինակավոր աշխատողի ակնարկը բավականին նշանակալի է:

Առաջին բանը, որ պետք է հիշել փաստաթղթի մասին, այն է, որ սա տիպիկ «հավանել-չհավանել» ակնարկ չէ: Բնութագիրը պետք է ունենա որոշակի կառուցվածք, ոճ և մատուցման տրամաբանություն:

Որքան մանրամասն լինի որակների կամ գործունեության վերլուծությունը, այնքան հասցեատերը ավելի պարզ կհասկանա, թե արդյոք անձը կարողացել է կատարել բոլոր սահմանված պահանջները։ Բայց չափազանց շատ տեքստը կարող է շփոթեցնել ընթերցողին: Ուստի կարևոր է հավատարիմ մնալ «ոսկե միջինին»:

Նյութի ներկայացման ոճը պետք է լինի պաշտոնական՝ հաշվի առնելով գործարար նամակագրության նորմերը։

Ի վերջո, իրականում հաշվետվության կատարման և հետագա փոխանցման ժամանակ կա հատկանիշի հասցեատեր (որը կազմում է) և հասցեատեր (որը նախատեսված է): Նրանց տվյալները ուղղակիորեն նշված են ձևաթղթի վրա: Հետեւաբար, դուք կարող եք ընկալել բնութագիրը որպես պաշտոնական նամակ հասցեատիրոջը, որը պատասխան չի պահանջում:

Կարևոր է հիշել. քանի որ փաստաթուղթը պաշտոնական է, խնդրո առարկա տեղեկատվությունը չպետք է բացահայտվի չարտոնված անձանց: Հակառակ դեպքում դա կարող է համարվել գործող օրենսդրության («Անձնական տվյալների պաշտպանության կանոնակարգ») կամ ուսումնական հաստատության ներքին կանոնադրության խախտում։

Ինչու՞ ինձ պետք է սովորելու վայրից ուսանողի բնութագրերի նմուշը:

Ուսումնառության վայրից ուսանողի հատկանիշը պետք է օգնի փաստաթղթի հասցեատիրոջը տեսնել ուսանողին ուսանողական համայնքի և դասախոսական կազմի աչքերով:

Փաստաթուղթը, որպես կանոն, կազմվում է համադրողի կողմից՝ ակադեմիական խմբի ղեկավարի օգնությամբ։ Եվ դա միանգամայն տրամաբանական է, քանի որ երկար տարիներ հենց նրանք են ամենից հաճախ շփվում ուսանողների հետ և հետևում նրանց վարքագծին կյանքի տարբեր իրավիճակներում:

Հատկանշական է, որ մեկ օրինակելի փաստաթուղթը կարող է օգտակար լինել միանգամից մի քանի դեպքերում։

Այս տեսակի փաստաթուղթը կարող է պահանջվել.

1. Կադրերի բաժնի համար հետագա աշխատանքի ժամանակ:
2. Երբ նախատեսվում է:
3. Ուսանողին քրեական կամ վարչական պատասխանատվության ենթարկելու դեպքում լիազոր մարմինների պահանջով.
4. Աջակցել ուսանողին այլ ուսումնական հաստատություն տեղափոխվելու գործընթացում.

1. Բնութագրերի գրանցման կանոններ

Բնութագիրը, ինչպես ցանկացած պաշտոնական փաստաթուղթ, ունի իր նմուշի և դիզայնի կանոնները: Եթե ​​դրանք խախտվեն, դա կարող է կասկածի տակ ընկնել մասնագիտական ​​որակավորումկազմող.

Քանի որ ոչ տեքստի կառուցվածքում, ոչ էլ նախագծման մեջ բարդ բան չկա, բավական է միայն ծանոթանալ պահանջներին և զգույշ լինել գնահատման նյութը գրելու գործընթացում:

Ինչպես փաստաթուղթը պետք է տեսք ունենա ըստ նմուշի.

• տպագրված տպագիր տեքստում ստանդարտ լուսանցքներով, Times New Roman տառատեսակով, չափը՝ 14;
• ծավալը - 1-2 A4 էջ (եթե տեքստը չի տեղավորվում առաջին էջում, ապա ձեզ հարկավոր չէ օգտագործել երկրորդ թերթիկը, պարզապես էջը դարձրեք մյուս կողմը);
• բովանդակությունը չպետք է պարունակի որևէ կողմնակի տվյալներ ուսանողի մասին, բացառությամբ կրթական ծառայություններ ստանալու ժամանակահատվածի և արդյունքի հետ կապված տվյալների:

2. Բնութագրական կառուցվածք

* Բնութագրերը սովորողի համար՝ ավարտական ​​մասի նմուշ

Բնութագրեր ուսանողի համար՝ նմուշ զինկոմիսարիատ

Զինվորական հաշվառման և զինկոմիսարիատին բնորոշ նմուշը շատ ընդհանրություններ ունի նախորդ օրինակի հետ: Տարբերությունը միայն տեղեկատվության քանակի մեջ է, որը փոքր-ինչ ավելի է երկրորդ նմուշում։ Լրացուցիչ կետերը կարող են լինել սյունակներ, որոնք նկարագրում են ուսանողի ամուսնական կարգավիճակը, ընդհանուր առողջությունը կամ մարզական նշանակալի նվաճումները:

Պաշտոնական հանձնարարականի պատրաստման ժամանակ առանձնահատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել, ըստ մոդելի, անհատի հոգեբանական դիմանկարին: Օրինակ, եթե ուսանողը ցանկություն է դրսևորել ծառայելու Ռուսաստանի Դաշնության այլընտրանքային զորքերում, ապա կարևոր է, որ նրա անձնական որակները համապատասխանեն պացիֆիստի աշխարհայացքին։

Այսպիսով, հիմնական որակները պետք է լինեն ոչ կոնֆլիկտային, հանգստություն, բարություն, խոհեմություն, կարեկցանք և այլն։ Նման երիտասարդների մոտ համադրողները հաճախ նշում են ստեղծագործական հատուկ ընկալում։

1. Բնակության հասցեն.
2. (Եթե որեւէ).
3. Ընտանիքի կազմը, ընտանիքի անդամների հարաբերությունները, նրա նյութական վիճակը:
4. Խառնվածք, վարքագծի տեսակը(ըստ ինտրովերսիայի և էքստրավերսիայի):
5. Օտար լեզուների իմացության մակարդակ.
6. Ուսանողների վարքագիծը.

Շատ կարևոր է անհատի մասին միայն ճշմարիտ տեղեկատվություն տրամադրելը: Ի վերջո, որոշ դեպքերում անձի վատ բնութագրումը կարող է որոշիչ փաստարկ ծառայել նրան էլիտար զորքերի շարքերում ընդունելուց հրաժարվելու համար։

Այս էլիտար զորքերը ներառում են.

• Նախագահական գունդ,
• օդադեսանտային զորքեր,
• օդատիեզերական ուժեր,
• Ծովային հետեւակայիններ.

Բայց եթե ուսանողը ինքնահաստատվել է որպես բավականին կասկածելի մարդ, պետք չէ վախենալ իրական նկարագրություն տալուց։ Ընդհակառակը, կազմողը պետք է նախապես զգուշացնի լիազորված մարմիններին ուսանողի բնավորության հնարավոր դժվարությունների մասին։ Իսկապես, այս կերպ ժամկետային զինծառայողի զորամասի ղեկավարությունը կկարողանա ավելի մեծ ուշադրություն դարձնել անհատականության որոշակի գծերի շտկմանը։

Ուսումնասիրելով «խնդրահարույց» ուսանողների բնութագրերի ընդհանուր օրինաչափությունները՝ կարող ենք եզրակացնել, որ ուղղման պատճառը կարող է լինել զայրույթի, կոնֆլիկտի, ագրեսիվության պոռթկումները։ Եթե ​​ուսանողը մեքենայով գնացել է ոստիկանություն, ապա պետք է նշվի նաև այս փաստը։

Կարևոր է հիշել, որ ուսման վայրից այն պետք է գրի ոչ թե կուրատորը, այլ ամբիոնի վարիչը, հատուկ դեպքերում՝ ուսումնական հաստատության ռեկտորը։

Զինվորական հաշվառման և զինկոմիսարիատում սովորողի բնութագրերը պետք է համապատասխանեն առնվազն երեք պահանջների.

1. Կազմվել է երրորդ կողմի անունից:
2. Դրանում նշված փաստերը համապատասխանում են իրերի իրական վիճակին (ոչ թե անցյալ ժամանակային):
3. Առաջարկությունը ձևաչափված է ըստ մոդելի:

* Զինվորական հաշվառման և զինկոմիսարիատում սովորողի նմուշային բնութագրերը

Բնութագրերը զինկոմիսարիատում. Ինչպե՞ս ճիշտ գրել:

Մասնագետի խորհրդատվություն.

Ուսանողի օրինակելի բնութագրերը պրակտիկայի վայրից

Պրակտիկայի վայրից հաշվետվությունը կազմում է ուսանողի գործնական գործունեության ղեկավարը կամ այն ​​կազմակերպության ղեկավարը, որտեղ կատարվել են գործնական առաջադրանքները: Պրակտիկայի մասին հաշվետվությունը հրապարակվում է կազմակերպության բլանկի վրա և հասցեագրվում ուսումնական հաստատությանը:

Բնութագիրը պետք է արտացոլի պրակտիկայի ընթացքում ցուցաբերած ուսանողի գիտելիքների մակարդակը, ինչպես նաև մասնագետի ղեկավարությամբ ձեռք բերված փորձի քանակը:

Անկախ պրակտիկայի ձևից (ներածական, արդյունաբերական կամ նախադիպլոմային), դուք կարող եք օգտագործել պրակտիկայի վայրից ուսանողի բնութագրերի մեկ նմուշ: Նրա ձևն ու կառուցվածքը բոլոր երեք դեպքերում նույնական են։

Պրակտիկայի վայրից նկարագրություն կազմելու համար կարող եք օգտագործել նաև ուսանողի «Պրակտիկայի օրագիր» նյութերը։

Պահանջների համաձայն՝ պրակտիկան ավարտելուց հետո ուսանողը պետք է իր մոտ ունենա գրավոր նյութ՝ իրականացված գործունեության նշված ծավալով։ Հետևաբար, եթե կազմողին անհրաժեշտ է ավելի մանրամասն տեղեկատվություն այն մասին, թե ուսանողն ինչ հմտություններ է ձեռք բերել կազմակերպությունում, կարող եք ապահով օգտագործել այս տեղեկատվությունը:

Ինչ տեսք ունի պրակտիկայի վայրից բնորոշ նմուշը.

* Նմուշի բնութագրերը պրակտիկայի վայրից

Ուսանողի պրոֆիլի ձևանմուշը թույլ է տալիս արագ և հեշտությամբ կատարել անձնական կամ մասնագիտական ​​որակներմարդ. Դիզայնի հիմնական պարամետրերին հավատարիմ մնալով՝ միանգամայն հնարավոր է առաջին իսկ փորձից ստանալ ցանկալի արդյունք։

Հիմնական բանը հիշելն է, որ հատկանիշը, առաջին հերթին, պաշտոնական փաստաթուղթ է: Հետևաբար, տվյալ անձի մասին, ում տրված է առաջարկությունը, չպետք է փոխանցվեն երրորդ անձանց: Եվ պետք է թուղթ կազմել՝ չխախտելով գործող օրենսդրությունը՝ անձի իրավունքների ու պատվի պաշտպանության հարցերում։

Բնութագրերը մեկ ուսանողի համար- փաստաթղթի տեսակ, որը հազվադեպ չէ ոչ մի ուսանողի կյանքում: Նկատի ունեցեք, որ բնութագրերը կարող են լինել երկու տեսակի՝ ընդհանուր բնութագիր ուսանողի համար, որը տրամադրվում է պահանջի վայրում (Օրինակ՝ ոստիկանություն-ոստիկանություն։ Հուսով եմ, որ դուք ստիպված չեք լինի դրանով զբաղվել) և բնութագիր. ուսանողի համար, որը ուսանողը ստանում է անցման պրակտիկայի վայրում: Հաշվի առեք այս փաստաթղթերի յուրաքանչյուր տեսակի առանձնահատկությունները, քանի որ. տարբեր թիրախային կողմնորոշման պատճառով դրանք իրենց բովանդակությամբ էապես տարբերվում են միմյանցից:

Տիպ 1. Ընդհանուր բնութագրեր ուսանողի համար, տրամադրվում է պահանջի վայրում դեկանատից.

Պետք է լինի ընկերության բլանկի վրա ուսումնական հաստատություն.

Հնարավոր պահանջարկի վայրեր.

- նույն համալսարանի մեկ այլ ֆակուլտետի դեկանատ (օրինակ՝ ուսանողին այլ ֆակուլտետ տեղափոխելիս),

– մեկ այլ ուսումնական հաստատության դեկանատ (այլ բուհ տեղափոխվելիս),

- ապագա գործատու (ուսումն ավարտելուց հետո ուսանողի բաշխման դեպքում),

- զինկոմիսարիատ,

- ոստիկանություն, -

Փաստաթղթի կառուցվածքը.

1. «Գլխարկ». Այստեղ դուք պետք է նշեք համալսարանի մանրամասները, ինչպես նաև այն կազմակերպությունը, որտեղ այն տրամադրվում է այս հատկանիշըուսանողի վրա.

2. Ուսանողի մասին անձնական տվյալներ, այսինքն. լրիվ անվանումը, ծննդյան տարեթիվը, ուսումնական հաստատություն ընդունվելու ամսաթիվը, տվյալ պահին ուսման կուրսը, ֆակուլտետը և մասնագիտությունը.

3. Աշակերտի առաջադիմության տվյալներ. AT ընդհանուր տեսարանբնութագրվում է սովորողի առաջադիմությունը, նշվում է սովորողի վերաբերմունքը ուսումնական գործընթացին, միջին գնահատականը։ Բնութագրի այս մասում աշակերտի հոբբիներն ու հաջողությունները կապված են հասարակական կյանքըհամալսարան.

4. Տվյալներ թիմի այլ անդամների (աշակերտներ, ուսուցիչներ) հետ հարաբերությունների վերաբերյալ: Այս բաժինը ավելին է հոգեբանական պատկերուսանող՝ պատկերացում տալով իր մշակույթի մակարդակի և բնավորության գծերի մասին։

5. Եզրակացություն. Ընդհանուր ամփոփագիր, փաստաթղթի կազմման ամսաթիվը և պատասխանատու անձի (դեկանի) ստորագրությունը.

Օրինակ ընդհանուր բնութագրերըՍտորև տես ուսանողին:

Տեսակ 2. Վերապատրաստվող ուսանողի բնութագրերը

Այս տեսակի բնութագիրը պետք է կազմվի կազմակերպության անձնակազմի բաժնում, որտեղ տեղի է ունեցել պրակտիկան, կամ այն ​​անձի կողմից, ում ղեկավարությամբ պրակտիկան տեղի է ունեցել ձեռնարկության կողմից: Ես գրում եմ «պետք է կազմվի», քանի որ ավելի հաճախ, քան ոչ, ձեռնարկությունում ոչ ոք չի ցանկանում կազմել այս բնութագրերը: Ուսանողին խնդրում են ինքնուրույն գրել, իսկ ձեռնարկությունում՝ միայն ստորագրել։ Այդ իսկ պատճառով կարևոր է իմանալ այս փաստաթուղթը գրելու առանձնահատկությունները։

Ուսանող-սովորողի բնութագրերը պետք է տպագրվեն այն ձեռնարկության բլանկի վրա, որտեղ ուսանողն անցել է պրակտիկա:

Ներկայացման վայրը սովորողի ուսումնական հաստատությունն է։

Բովանդակության առանձնահատկությունները. պետք է տրվի պրակտիկայի ընթացքում դրսևորված ուսանողի պրոֆեսիոնալիզմի, պատրաստվածության, գիտելիքների և հմտությունների ընդհանուր մակարդակի գնահատում: Նշենք, որ պրակտիկան կարող է լինել ներածական (ուսումնառության առաջին տարիներին), արդյունաբերական (միջին կուրսերում) և նախադիպլոմային (համապատասխանաբար, ավարտական ​​կուրսից հետո): Միևնույն ժամանակ, ուսանող-սովորողի համար բնութագրերի կառուցվածքը և բովանդակությունը գործնականում մնում են անփոփոխ:

Զբաղվելն է անհրաժեշտ տարրմեջ կրթական ծրագիրցանկացած ուսումնական հաստատություն՝ քոլեջի, տեխնիկումի, համալսարանի, ինստիտուտի ուսանողը պետք է անցնի այն։ Ուսանողի բնութագրերը պրակտիկայի վայրից թույլ են տալիս գնահատել ուսանողի աշխատանքը ուսումնական հաստատության պատերից դուրս և պարզել պոտենցիալ գործատուի կարծիքը վերապատրաստվողի մասին՝ որպես ապագա մասնագետ: Այս փաստաթուղթը ներկայացվում է լրացված պրակտիկայի զեկույցի և օրագրի հետ միասին: Բայց ի՞նչ է դա։ Եկեք պարզենք այն:

Պրակտիկա անցած ուսանողի բնութագրերը՝ ինչպես գրել, որտեղ ստանալ

Արտադրության ընթացքում, և հատկապես նախադպրոցական պրակտիկայի ընթացքում, ունկնդիրը ուսումնասիրում է կազմակերպության գործունեությունը «ներսից», նրա նպատակն է պարզել, թե արդյոք իր գիտելիքների ծավալը բավարար է. ինքնուրույն աշխատանք? Նա պետք է ցույց տա իր գիտելիքներն ու հմտությունները կազմակերպության պրակտիկայի ղեկավարին, որը, փոխարինելով ուսուցչին, կհայտնի իր կարծիքը աշակերտի մասին բնութագրում, ինչպես նաև կգնահատի նրան պոտենցիալ գործատուի տեսանկյունից. ուսանողը ցույց է տալիս, նույնիսկ կարելի է ասել «գովազդում» է իրեն որպես «պատրաստի» մասնագետ՝ արժեքավոր կլինի՞ որպես կադր։ Վերապատրաստվող ուսանողի համար հատկանիշը պետք է գրի պրակտիկայի ղեկավարը, որը կարող է լինել ղեկավարը կամ նրա կողմից նշանակված աշխատողը.

• Բաժնի պետ;
• թիմի առաջնորդ;
• խորհրդատու;
• գլխավոր մասնագետ և այլն։

Բայց ուսանողը կարող է դա գրել ինքը, և եթե կազմակերպության ղեկավարը համաձայնի պրակտիկանտի՝ իրեն ուղղված գովասանքների հետ, նա կստորագրի պատրաստի ցուցմունքը։ Ցանկալի է, որ բնութագրերը կազմվեն կազմակերպության (ձեռնարկության) բլանկի վրա՝ նշելով կազմակերպության հասցեն, իրավական ձևը.

• MBOU և այլն:

Ուսանողի պրակտիկա անցնելը հաստատող և նրա անձնական և մասնագիտական ​​տվյալների գնահատում պարունակող ձևաթղթում կամ այլ փաստաթղթում նշվում են կոնտակտային հեռախոսահամարներ։

Կարևոր չէ, թե ուսանողը ինչ մասնագիտությամբ է զբաղվում՝ հաշվապահություն, թե նա ապագա իրավաբան է, հոգեբան, պետք է բավարարվի բնութագրի պահանջների նվազագույն մակարդակը։

Ուսանողի աշխատանքի նկարագրությունը

Վերապատրաստվողը պետք է կատարի պրակտիկայի ղեկավարի առաջադրանքները ուսումնական հաստատության դասախոսական կազմից: Ամբողջականության համար խորհուրդ ենք տալիս օգտագործել գիտական ​​գրականություն, առաջնորդվել Ռուսաստանի Դաշնության գործող օրենսդրությամբ, ինչպես նաև տեղական կանոնակարգերըկազմակերպության կողմից ընդունված՝ վարչության կանոնակարգ, աշխատանքի նկարագրությունը. Նկարագրության մեջ կարելի է գրել հետևյալ արտահայտությունները. «Ուսուցչի պարտականությունները ներառում էին ձեռնարկությունում պայմանագրային աշխատանք կատարելը. գրասենյակային կահույքի վաճառքի պայմանագրերի կազմում, պահեստի վերանորոգման աշխատանքների կատարում, կահույքի վերանորոգման ծառայություններ մատուցելը, գրավոր պատասխանների կազմումը. քաղաքացիներից հարցումներ, ձեւաթղթերի լրացում»։

Պետք է նկատի ունենալ, որ իրավաբանի և հաշվապահի գործնական հմտությունները տարբեր են լինելու։

Ֆիզիկական կուլտուրայի ուսուցչի պարտականությունները գնահատելիս խորհուրդ է տրվում ասել նրա ֆիզիկական պատրաստվածության մակարդակի մասին և ինչպես է դա օգնում նրան դպրոցականների հետ շփվելիս, ի վերջո, նա կարող է նրանց դրդել իր օրինակով: Եթե ​​ուսանողը ապագա ուսուցիչ է տարրական դպրոցկամ դաստիարակ, ապա որպես հատկանիշ կարելի է նշել բարձր մակարդակնրա մշակույթը, ի վերջո, սա կարևոր է երեխաների ուսուցման կրթական գործընթացում:

Ցանկացած կազմակերպություն, որտեղ հիմնված է գրասենյակային աշխատանք, իր աշխատակիցներից պահանջում է համապատասխան փաստաթղթեր: Եթե ​​ուսանողը մասնակցել է կազմակերպության գործունեությանը վերաբերող փաստաթղթերի պատրաստմանը, ապա դա պետք է նշել, քանի որ գործատուները սպասում են պատրաստի մասնագետների, ովքեր կարող են կազմել ֆինանսական հաշվետվություններ, գրել հայցադիմումներ, լրացնել ամսագրեր և կատարել այլ փաստաթղթեր:

Ուսանողի տեսական գիտելիքների և ձեռք բերված գործնական հմտությունների բնութագրերը

Ուսանողի հատկանիշը տալիս է նրա բնութագրերը գործատուի տեսանկյունից՝ առկա տեսական գիտելիքները գործնականում կիրառելու կարողություն, ուսանողի՝ որպես հնարավոր աշխատողի որակների գնահատում։

Օրինակ: " «___» ______-ից «___» _______ ընկած ժամանակահատվածում Իվանովա Իրինա Իվանովնան իր մասնագիտությամբ պրակտիկա է անցել «Ռոմաշկա» ՍՊԸ-ում: Վերապատրաստվողը դրսևորեց տեսական պատրաստվածության յուրացման բարձր մակարդակ, առկա գիտելիքները ճիշտ կիրառեց իր աշխատանքում: Իրավական հարցերի վերաբերյալ խորհրդատվություն է տվել՝ առաջնորդվելով գործող օրենսդրությամբ։ Ուսանողուհին ձգտում էր կատարելագործել իր գործնական հմտությունները։ Ես սովորեցի, թե ինչպես գրել հայցի հայտարարություններ և դրանց պատասխանները:

Թիմում նա նրբանկատ է և քաղաքավարի, նա բարեխղճորեն է վերաբերվել բոլոր առաջադրանքներին: Տիրապետում է բարձր կատարողական. Նա թույլ չի տվել աշխատանքային կարգապահության խախտում. Նա ինքնահաստատվել է որպես պատասխանատու և կարգապահ աշխատող՝ ձգտելով կատարելագործել իր տեսական գիտելիքները՝ ապահովված գործնական վարժություններով: Արտադրական պրակտիկայի պլանը կատարվել է ամբողջությամբ։

Ինքնուրույն խորհուրդներ է տվել և օրենքով սահմանված կարգով կայացրել իրավական որոշումներ։ Պրակտիկայի հաշվետվության դրական պաշտպանության դեպքում առաջարկվող միավորը «5 (գերազանց)» է։

Ուսանողի աշխատանքի գնահատում

Բնութագիրը, որը ուսանողը կբերի պրակտիկայի վայրից, պետք է պարունակի աշխատանքի որակի գնահատում։ Ուսուցչի կրեդիտ քարտում «գերազանց» գնահատական ​​կարելի է ստանալ միայն այն դեպքում, եթե պրակտիկայի ղեկավարը բարձր է գնահատել աշխատանքը։

Եթե ​​նշվում է, որ վերապատրաստվողը մասնակցել է կազմակերպության անմիջական գործունեությանը, ապա դա կդիտվի որպես լրացուցիչ գումար

Այսպիսով, կարելի է նշել, որ իրավաբան սովորող ուսանողը մասնակցել է դատական ​​նիստին կամ հայցադիմումի, հայցադիմումի նախապատրաստմանը, աջակցել է իրավական գործարքին կամ ընդունել է դիմորդներին որպես փաստաբանի օգնական. ուսանող - հոգեբան - մարդկանց հետ աշխատելիս; տնտեսագիտության ոլորտի ապագա մասնագետ, հաշվապահ՝ եռամսյակային հաշվետվությունների պատրաստման գործում։

Եզրափակելով՝ պրակտիկայի ղեկավարը պետք է վերապատրաստվողին վերջնական գնահատական ​​տա՝ «Առաջարկվող գնահատականը «5» է (գերազանց)։

Ուսանողի բնութագրերի գրանցման պահանջները

Չկան միատեսակ դիզայնի կաղապարներ. գլխավորն այն է, որ այն արտացոլում է իրական գործնական գործունեությունը պրակտիկայի ընթացքում:

Որպեսզի նույնականացնեք ուսանողին, ում տրված է բնութագիր պրակտիկայի վայրից, դուք պետք է նշեք.

Հաջորդը, դուք պետք է նշեք տվյալներ, որոնք թույլ են տալիս բացահայտել պրակտիկայի վայրը (դրա կազմակերպչական և իրավական ձևը, անվանումը, բաժինը), ինչպես նաև պրակտիկայի ղեկավարը՝ պաշտոնը, բաժինը, ազգանունը, անունը, հայրանունը:

Հաշվի առնելով, որ պրակտիկայի տարբեր տեսակներ կան, համապատասխանաբար, ցանկալի է նշել կոնկրետ տեսակը, դրա մեկնարկի և ավարտի ամսաթիվը։

Ի՞նչ է արել ուսանողը պրակտիկայի ընթացքում: Հարկ է նշել, թե կոնկրետ ինչ է արել ունկնդիրը պրակտիկայի ընթացքում՝ համապատասխան պաշտոնական պարտականություններըբաժնի աշխատողներ.

Եվ հիմա ամենահետաքրքիրն այն է, որ կազմակերպության պրակտիկայի ղեկավարը պետք է վերապատրաստվողին գնահատի մասնագիտական ​​տեսանկյունից.

• նրա անձնական հատկությունները;
• մատչելի ուսուցման մակարդակը;
• ձեռք բերեց նոր գործնական հմտություններ;
• իրենց տեսական փորձը գործնականում կիրառելու ունակություն.
• հաղորդակցական հատկություններսովորող.

Ուսանողի բնութագրերի ձևը պրակտիկայի վայրից կազմվում է ընդհանուր կանոնների համաձայն՝ ռուսերեն տպագիր տեքստով 14 Times New Roman տառատեսակով՝ 1,5 ընդմիջումով: Ցանկալի է գրել ոչ ավելի, քան 1 էջ տեքստ։

Օրինակ, դուք կարող եք վերցնել մեր նմուշները ստորև՝ մուտքագրելով ձեր տվյալները դրանց մեջ: Ներբեռնեք ուսանողական կայքերից ավարտված բնութագրերըխորհուրդ չի տրվում. դրանք բոլորն անհատական ​​են, պրակտիկայի վայրից ուսանողի բնութագրերի նմուշը կարելի է դիտել այստեղ՝ այնտեղ մուտքագրելով ձեր տվյալները:

Գրառումների ճիշտությունը պետք է հաստատվի կազմակերպության պրակտիկայի ղեկավարի ստորագրությամբ և վավերացվի կնիքով:

Բնութագրի օրինակ պրակտիկայի վայրից

Կից ֆայլերում կարող եք տեսնել ուսանողի բնութագրերի նմուշը պրակտիկայի վայրից։

Տարրական դպրոցում սովորող աշակերտի բնութագրերը

……………………………...……………………………………………………………….
(աշակերտի լրիվ անվանումը, ծննդյան տարեթիվը)

Սովորել ……………………………………………………………………………………………………
(ուսումնական հաստատության անվանումը, դասընթացը, մասնագիտությունը)

Ուսման ընթացքում նա դրսևորել է, որ բարեխիղճ ուսանող է։ ԻՑ ուսումնական պլանհաղթահարում է …………………………………………………., բացակայությունը և կարգապահության խախտումը չեն
(բավարար, լավ, գերազանց)

թույլ է տալիս. Միջին միավորառաջընթաց ………………….. Ակտիվորեն մասնակցում է հասարակական և սպորտային կյանքին

………………………….…………..................……..................................................……………….,
(ուսումնական հաստատության անվանումը)

է ……………………………………………………………………………………………………..
(մասնակից, անդամ, ղեկավար, կազմակերպիչ...)

……………………………………….. բնութագրվում է որպես կարգապահ անձ:
(Ամբողջական անունը.)

Հանգիստ բնավորություն ունի, խուսափում է կոնֆլիկտային իրավիճակներ, նրբանկատ. Ուսանողների շրջանում հեղինակություն է վայելում: Շատերը նշում են նրա արձագանքողությունն ու բաց լինելը մարդկանց հանդեպ։ Ուսանողների և ուսուցիչների հետ շփվելիս նա քաղաքավարի է և ընկերասեր: Նա բոլորի հետ հավասար հարաբերություններ ունի։ Ժամանակին կատարում է հանձնարարված առաջադրանքները: Եթե ​​դժվարություններ կան, ձգտում է փոխզիջում գտնել: Մտածում է ստեղծագործաբար.

Բնութագիրը կազմված է՝ ներկայացնելու …………………………………………………………
(տարածքի պահանջ)

Ֆակուլտետի դեկան

……………………………………………
(ուսումնական հաստատության և ֆակուլտետի անվանումը)

……………………...… / …………….…
(լրիվ անուն/ստորագրություն)

«……» ………………………. 20…..

Ուսանողի բնութագրերը պրակտիկայի վայրիցփաստաթուղթ է, որը պարունակում է գնահատական մասնագիտական ​​գիտելիքներարդյունաբերական կամ նախադպրոցական պրակտիկա անցնելու ընթացքում ուսանողի, նրա գործնական և անձնական որակների պատրաստում:

Ուսանողի բնութագիրը կազմում է կադրերի բաժնի աշխատակիցը կամ այն ​​կազմակերպության բաժնի ղեկավարը, որտեղ ուսանողն անցել է պրակտիկա և տրամադրվում է ուսումնական հաստատությանը:

Ինչպես գրել վկայագիր ուսանողի համար

Սովորողի հատկանիշը պրակտիկայի վայրից գրվում է անցյալ ժամանակի երրորդ դեմքով (օրինակ՝ աշխատել, կատարել, ցույց տալ և այլն):

Վերապատրաստվող ուսանողի համար դիմումի ձևը պարունակում է հետևյալ տեղեկությունները.

• Պատրաստման ամսաթիվը;
• Փաստաթղթի անվանումը;
• Ուսանողի լրիվ անվանումը, պրակտիկայի անցկացման վայրը և ժամը.
• կատարվող աշխատանքի նկարագրությունը;
• գնահատական մասնագիտական ​​դասընթացև պրակտիկա անցած ուսանողի գիտելիքները, բիզնեսը և անձնական որակները.
• բնութագիրը թողարկող կազմակերպության լիազորված անձանց ստորագրությունները, կնիք.

Ուսանողի օրինակելի բնութագրերը պրակտիկայի վայրից

ԲՆՈՒԹԱԳՐԱԿԱՆ

Այս հատկանիշը տրվում է ռուսական պետության ուսանողին տեխնոլոգիական համալսարաննրանց. Կ.Ե.Ցիոլկովսկի Կովալևա Սվետլանա Վլադիմիրովնան, ով բակալավրիատի պրակտիկա է անցել «Սեգմենտ» ՍՊԸ-ում 2012 թվականի մայիսի 10-ից մինչև 2012 թվականի մայիսի 29-ը:

Պրակտիկայի ընթացքում Կովալևա Ս.Վ. կատարել է հետևյալ պարտականությունները. ծանոթացել է ընկերության առաքելությանը և նպատակներին, ձեռնարկության կառուցվածքին, մասնակցել մատակարարման պայմանագրերի լրացման, հաշվետվությունների կազմման աշխատանքներին, ուսումնասիրել առևտրային այցի կանոնները, առևտրի հիմունքները. ապրանքները դարակների վրա դնելու հայեցակարգը):

Սեգմենտ ՍՊԸ-ում պրակտիկայի ընթացքում Կովալևա Ս.Վ. ցույց տվեց լավ մակարդակտեսական ուսուցում. Նա բարեխղճորեն և պատասխանատվությամբ էր մոտենում բոլոր հանձնարարություններին: Նա ցույց տվեց նոր գիտելիքներ ձեռք բերելու իր ցանկությունը։

Ընդհանուր առմամբ, Կովալևայի աշխատանքը Ս.Վ. արժանի է «գերազանց» գնահատականի։

Կազմակերպության բլանկի վրա պրակտիկա անցած ուսանողի համար կազմվում է բնութագիր.