कक्षा 5-11 . में कक्षा घंटे और उनके अनुमानित विषयों के संचालन के रूप
शैक्षिक गतिविधियों के क्षेत्रों में
कक्षा का समय एक रूप है शैक्षिक कार्यकक्षा शिक्षक,
जिसमें छात्र विशेष रूप से आयोजित गतिविधियों में भाग लेते हैं,
अपने आसपास की दुनिया के साथ अपने संबंधों की प्रणाली के निर्माण में योगदान।
कक्षा घंटे के रूप:
बातचीत (नैतिक, नैतिक);
विवाद;
के साथ बैठकें रुचिकर लोग;
ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में प्रश्नोत्तरी;
चर्चा (मुफ्त या किसी दिए गए विषय पर हो सकती है);
केवीएन;
इंटरएक्टिव खेल;
यात्रा खेल;
प्रशिक्षण;
पाठक सम्मेलन;
नाट्य प्रीमियर;
भ्रमण।
विषय कक्षा के घंटे.
नैतिक शिक्षा:
पाँचवी श्रेणी
1. खेल "मैं कौन हूँ? मैं क्या हूँ?
2. माता-पिता के बचपन की यात्रा "बचपन का द्वार।"
3. भ्रमण "मुझे 5 साल में"।
4. उत्सव का प्रदर्शन "5 वें ए का पुरालेख"।
6 ठी श्रेणी
1. संचार का एक घंटा "मेरी रुचियां, मेरे शौक।"
2. इंटरएक्टिव गेम "मैं घर पर हूं, मैं स्कूल में हूं, मैं दोस्तों के बीच हूं।"
3. संचार का एक घंटा “मेरे घर की खिड़कियाँ। वे मेरे लिए क्या मायने रखते हैं?
4. बातचीत "क्या एक राय रखना महत्वपूर्ण है?"
7 वीं कक्षा
1. विवाद "मेरा" मुझे चाहिए "और मेरा" मैं कर सकता हूं ""।
2. इंटरएक्टिव गेम "मुझे बताएं कि आपका दोस्त कौन है और ..."।
3. वार्तालाप "जीवन की सीढ़ी ऊपर।"
8 वीं कक्षा
1. राय की नीलामी "क्या मैं प्यार कर सकता हूँ?"
2. नैतिक बातचीत "वे लोग जिनके बिना मैं अकेलापन महसूस करता हूँ।"
3. चर्चा "जिम्मेदारी और गैरजिम्मेदारी। इनके पीछे क्या है
शब्दों?"
4. कक्षा का समय "वह देश जिसमें मैं रहना चाहूंगा।"
श्रेणी 9
1. विवाद "दोस्ती और दोस्तों के बारे में।"
2. बातचीत "कामरेडरी और दोस्ती पर।"
3. छुट्टी "प्यार ने सब कुछ शुरू किया ..."
4. नैतिक परीक्षा "मेरे भाग्य का भाग्यशाली टिकट।"
5. चर्चा "हमारे जीवन में सुंदर और बदसूरत।"
ग्रेड 10
1. विवाद "और अगर यह काम नहीं किया? .. आगे क्या है?"
2. व्यापार खेल "मैं लोगों के बीच हूं, लोग मेरे आसपास हैं।"
3. नैतिक बातचीत "वयस्कता की भावना। यह क्या है?"
4. व्यवसायों की दुनिया का भ्रमण "माई भविष्य का पेशा. मैं उसे कैसे देखूं?
ग्रेड 11
1. संचार का एक घंटा "मैं स्कूल में अपने बारे में क्या यादें छोड़ूंगा।"
2. चर्चा "अतीत और भविष्य के बीच केवल एक क्षण है..."
3. स्नातक की स्व-प्रस्तुति "मेरी पेशेवर पसंद। क्या मैं सही हूं या गलत हूं?
4. सम्मेलन "दुनिया में मेरा मिशन"।
बौद्धिक-संज्ञानात्मक दिशा:
पाँचवी श्रेणी
1. वी.आई. डाहल और उनका व्याख्यात्मक शब्दकोश।
2. मैं और मेरी क्षमताएं।
3. विश्वकोश की दुनिया।
6 ठी श्रेणी
1. मेरी ताकत और कमजोरियां।
2. सुनने और सुनने, देखने और देखने की क्षमता कैसे विकसित करें।
3. मेरा "क्यों?" और उनके जवाब।
7 वीं कक्षा
1. मानव ज्ञान के गहरे रहस्य।
2. ध्यान और सावधानी। एक ही मूल से शब्द?
3. खुद को मैनेज करना कैसे सीखें।
8 वीं कक्षा
1. प्रतिभा और प्रतिभा। वे किस रूप में प्रकट होते हैं?
2. स्मृति प्रशिक्षण भविष्य की सफलता की कुंजी है।
श्रेणी 9
1. मनुष्य और रचनात्मकता।
2. दिल से दिल की बात अपने आप से करें।
ग्रेड 10
1. खुद को नियंत्रित करना कैसे सीखें?
2. मेरी भाषाई क्षमताएं। वे कैसे प्रकट होते हैं?
3. किसी व्यक्ति के नुकसान और भाग्य पर उनका प्रभाव।
ग्रेड 11
1. जब मैं सोच रहा हूं, मैं जी रहा हूं।
2. मानव जीवन में हास्य।
3. और मंगल पर सेब के पेड़ खिलेंगे।
थीम्ड कक्षा घंटे:
पाँचवी श्रेणी
1. मेरे शौक की दुनिया।
2. यादगार तारीखेंमेरा परिवार।
3. दुनिया के लोगों के रीति-रिवाज और परंपराएं।
4. कौन होना है और क्या होना है?
6 ठी श्रेणी
1. मेरी क्षमताओं की दुनिया।
2. मेरे देश की यादगार तारीखें।
3. मेरे देश के रीति-रिवाज और परंपराएं।
4. दया और दया के पेशे।
7 वीं कक्षा
1. अपनी बुद्धि का विकास कैसे करें?
2. वे लोग जिन्हें आप पसंद करना चाहते हैं।
3. मानव जीवन में कंप्यूटर।
4. राजनीति की एबीसी।
8 वीं कक्षा
1. एक दोस्त का चित्र जो मैं रखना चाहता हूँ।
2. मेरे परिवार की बाहों का कोट। वह क्या हो सकता है?
3. क्या वे स्वाद के बारे में बहस करते हैं?
4. पेशेवर। वह कौन है?
श्रेणी 9
1. साधारण कहानियाँमानव मित्रता।
2. गलियाँ, जिनके नाम से यह गर्म हो जाती है।
3. मेरी पेशेवर प्राथमिकताएं।
4. "नहीं" कहना कैसे सीखें।
ग्रेड 10
1. बुरी आदतों से कैसे निपटें।
2. दुनिया के नक्शे पर मेरा देश।
3. मेरे पास अधिकार है, मुझे अवश्य...
4. जिस घर में मैं रहता हूं...
ग्रेड 11
1. किसी व्यक्ति के जीवन में प्यार।
2. वयस्कता में कदम रखना…
3. मानव जीवन में परिवार।
4. नैतिकता और कानून।
5. चलो पैसे के बारे में बात करते हैं।
सूचना कक्षा घंटे:
पाँचवी श्रेणी
1. देशों और महाद्वीपों द्वारा।
2. सप्ताह के लिए देश और दुनिया की मुख्य घटनाएं।
3. मेरे परिवार के समाचार पत्र और पत्रिकाएं।
4. मेरे परिवार के पढ़ने और टेलीविजन की लत।
5. यह दिलचस्प है, यह उपयोगी है, यह आवश्यक है।
6 ठी श्रेणी
1. पहले अखबार और पहली पत्रिका का इतिहास।
2. पेशा - पत्रकार।
3. यह जानना दिलचस्प है।
4. समय, घटनाएँ, लोग।
5. पृथ्वी ग्रह के गर्म स्थान।
6. दुनिया के नक्शे पर।
7. पेशा - रिपोर्टर।
7 वीं कक्षा
2. देश और दुनिया के प्रमुख समाचार पत्र।
3. मुख्य बात के बारे में बड़े प्रिंट में।
4. पहले पृष्ठ के मुख्य विषय।
5. समाचार पत्र शब्दावली।
6. क्या पत्रकार होना खतरनाक है?!
8 वीं कक्षा
1. समाचार पत्र व्यंग्य।
2. मेरे देश के इतिहास में पत्रकार।
3. एक सप्ताह में ग्रह।
4. दुनिया के प्रमुख अखबारों के पत्रकारों की नजर में।
5. अखबार के अंक के निर्माण के बारे में हम क्या जानते हैं।
6. एक लेख और एक जर्नल प्रकाशन के साथ कैसे काम करें
श्रेणी 9
1. अपने पेशे के बारे में पसंदीदा पत्रकार।
2. विश्वसनीय तथ्यों में विश्वसनीय जानकारी।
3. प्रधान संपादक के मंच से।
4. समाचार पत्रों के तथ्यों की विश्वसनीयता और असत्यता।
5. पिछले सप्ताह की मुख्य घटनाएं।
6. राजनीतिक ओलंपस: नाम और पात्र।
ग्रेड 10
1. समाचार पत्र विवाद: तरीके और परिणाम।
2. समाचार पत्र सामग्री में विश्व की घटनाओं का इतिहास।
3. आज का अखबार क्या होना चाहिए?
4. अखबार के भाषणों के नक्शेकदम पर।
5. सबसे महत्वपूर्ण समाचार पत्र शीर्षक।
6. अखबार की छवि कौन बनाता है?
ग्रेड 11
1. मेरे जीवन में अखबार की भूमिका।
2. राजनीतिक शब्दावली। इसमें क्या प्रचुर मात्रा में है?
3. एक पत्रकार जिससे मैं बात करना चाहूंगा।
4. ज्ञात के बारे में अज्ञात (विभिन्न प्रकाशनों में शीर्षक)।
5. रोचक और महत्वपूर्ण अखबार की पट्टी।
6. समाचार पत्रों के पन्नों पर नैतिक समस्याएं।
यात्रा के विषय:
1. शहर के यादगार स्थान, जिनसे हम प्रतिदिन गुजरते हैं।
2. अगर पत्थर बोल सकते हैं...
3. गलियां, जिनके नाम से यह गर्म हो जाती है।
4. मेरे शहर के मंदिरों का इतिहास।
5. पुरातनता और आधुनिकता के स्मारक।
6. इतिहास रचने वाले लोग।
7. संग्रहालय आपको यात्रा के लिए आमंत्रित करता है।
8. हमारे माता-पिता के पेशे।
9. मेरी भूमि के पौधों की दुनिया
1. "पितृभूमि के वफादार बेटे ..."फादरलैंड डे के डिफेंडर को समर्पित कक्षा का समय। छात्रों में देशभक्ति के निर्माण और देश में गौरव की भावना, सैन्य सेवा को बढ़ावा देने की दृष्टि से एक महत्वपूर्ण अवकाश। छुट्टी का इतिहास, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में रूसी सैनिकों के कारनामे, अफगानिस्तान में लड़ाई के दौरान, चेचन्या और स्थानीय संघर्ष शामिल हैं।
2. चलो धूम्रपान को ना कहें!यह कार्यक्रम छात्रों को शरीर पर धूम्रपान के हानिकारक प्रभावों से परिचित कराता है। नव युवक(लड़कियां), इस आदत के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण बनाती हैं, छात्रों को एक स्वस्थ जीवन शैली जीने के लिए प्रेरित करती हैं। कक्षा के लक्ष्यों में से एक यह सिखाना है कि कैसे अपने व्यक्तित्व को बनाए रखा जाए और जब छात्र दूसरों के दबाव में हो तब भी "नहीं" कहें।
3. पेशा चुनते समय हमें क्या प्रेरित करता है?व्यवसायिक नीति कक्षा का समयपेशा चुनने के तरीकों के बारे में छात्रों के विचारों को बनाने के उद्देश्य से। पेशेवर क्षमता के स्तर और स्वयं के बारे में ज्ञान, किसी की क्षमताओं का अंतर्संबंध प्रकट होता है। लोग किसी विशेष पेशे द्वारा सामने रखी गई आवश्यकताओं के साथ परीक्षा परिणामों को सहसंबंधित करना सीखते हैं। अपने आप को और किसी की क्षमताओं का सही आकलन करने की क्षमता बनती है, स्तर संचार गुण. .
4. "आप एक कवि नहीं हो सकते हैं, लेकिन आपको एक नागरिक होना चाहिए..."कक्षा घंटे का उद्देश्य छात्रों में कानूनी संस्कृति के ज्ञान का निर्माण करना, नैतिक व्यवहार में सुधार करना है। यह न केवल अधिकारों पर प्रकाश डालता है, बल्कि संविधान के अनुसार रूसी संघ के नागरिक के कर्तव्यों पर भी प्रकाश डालता है।
5. रूसी राज्य के प्रतीक।छात्र राज्य के मुख्य प्रतीकों से परिचित होते हैं रूसी संघ, उनके निर्माण और महत्व का इतिहास। उनके आवेदन के क्षेत्र, उपयोग पर प्रतिबंध का विश्लेषण किया जाता है। घटना एक नागरिक स्थिति, देशभक्ति की भावना, सम्मान के निर्माण में योगदान करती है ऐतिहासिक विरासतदेश कितना भी विवादास्पद क्यों न हो। .
6. ड्रग्स के बारे में सच्चाई. कक्षा घंटे का उद्देश्य नशीली दवाओं के उपयोग से होने वाले परिणामों के बारे में छात्रों की जागरूकता के स्तर की पहचान करना, प्रत्येक व्यक्ति और संपूर्ण मानवता के स्वास्थ्य के लिए जोखिम कारकों से खुद को परिचित करके इस स्तर को बढ़ाना और यह दिखाना है कि एक स्वस्थ जीवन शैली के लाभ। .
7. क्षमा या बदला?मानव पसंद की नैतिक समस्याओं के लिए समर्पित एक कक्षा का घंटा। हाई स्कूल के छात्र "क्षमा", "दया", "पुण्य", "मानवतावाद", "हिंसा द्वारा बुराई का अप्रतिरोध", "उदारता", "बड़प्पन" की अवधारणाओं की सामग्री को समझना सीखते हैं और निष्कर्ष निकालते हैं कि वे हैं शाश्वत सार्वभौमिक मानवीय मूल्य। कक्षा घंटे की लिपि हमारी वेबसाइट पर दी गई है .
8. डिप्रेशन और इससे कैसे निपटें. युवा वर्षहर कोई खुश और लापरवाह नहीं होता। यह बदलाव का समय है, जब आपको यह तय करने की आवश्यकता है कि आप जीवन से क्या प्राप्त करना चाहते हैं और इसके लिए आपको क्या करने की आवश्यकता है। हर किसी के पास तुरंत जवाब नहीं होगा। चुनाव पर अनिर्णीत, छात्र जीवन के आनंद को खो देते हैं और अवसाद में डूब जाते हैं। कक्षा का समय ऐसी स्थितियों से बाहर निकलने के तरीके सिखाने के लिए बनाया गया है। .
9. "रूसी शहर सेराटोव को सदियों, सदियों, सदियों तक खड़े रहने दें ..."कक्षा का समय सेराटोव की 420वीं वर्षगांठ को समर्पित है। इतिहास के बारे में छात्रों का ज्ञान व्यवस्थित गृहनगर, इसके गठन के मुख्य मील के पत्थर। शहर को गौरवान्वित करने वाले प्रसिद्ध देशवासियों के उदाहरण दिए गए हैं। इसे स्थानीय लेखकों की कविताओं, गीतों का उपयोग करके छुट्टी के रूप में आयोजित किया जा सकता है। (सेराटोव के बजाय, आप कोई अन्य शहर, कस्बा, गांव, गांव, आदि चुन सकते हैं)
10. मद्यपान और मद्यपान. पाठ्येतर गतिविधियांशराब पीते समय छात्र और आने वाली पीढ़ियों के स्वास्थ्य के लिए जोखिम वाले कारकों को दर्शाता है। एक स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देने के उद्देश्य से, नैतिकता के मानदंडों के अनुसार व्यवहार की संस्कृति का निर्माण। शराब के खतरों के बारे में पहले प्राप्त जानकारी को आमंत्रित नशीले पदार्थों द्वारा तय और निर्दिष्ट किया जाता है। कक्षा घंटे की लिपि हमारी वेबसाइट पर दी गई है .
11. हमारे आम घर को बचाओ! कक्षा का समय छात्रों की पारिस्थितिक संस्कृति के निर्माण में योगदान देता है। मनुष्य और प्रकृति को एक पूरे के रूप में प्रस्तुत किया जाता है, एक प्रणाली, एक लिंक के विकास के उल्लंघन के मामले में जिसका पूर्ण विनाश हो सकता है। आधुनिक पर्यावरण की समस्याएऔर उन्हें हल करने के संभावित तरीके। सुरक्षा के लिए सभी के योगदान का आकलन किया जाता है वातावरण.
12. हमारी माताओं को धन्यवाद...मदर्स डे क्लास। लक्ष्य जीवन में मुख्य व्यक्ति, जीवन देने वाली मां के प्रति संवेदनशील, देखभाल करने वाला रवैया विकसित करना है। काव्य और संगीतमय संगत, प्रतियोगिताओं के साथ छुट्टी के रूप में बिताना बेहतर है। आयोजन में शामिल होने वाली माताओं को आमंत्रित किया जाता है।
13. आक्रामकता का विरोध कैसे करें और संघर्ष को कैसे हल करें?आक्रामकता के कारणों, संघर्षों के रूप में इसके परिणामों पर प्रकाश डाला गया है। छात्रों को आक्रामकता और संघर्ष की रोकथाम को "चुकाने" के कौशल प्राप्त होते हैं, मानसिक संतुलन को नियंत्रित करना सीखते हैं। स्कूल मनोवैज्ञानिक की सहायता से कक्षा शिक्षक का लक्ष्य, विपरीत पक्ष की स्थिति से घटना को सहानुभूति देने और मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करना है।
14. "हम जानते हैं, हम याद करते हैं, हम मानते हैं ..."विजय दिवस को समर्पित उत्सव का समय। कक्षा शिक्षक अपनी मातृभूमि के एक देशभक्त को शिक्षित करने की समस्याओं को हल करता है, जिससे छात्रों में देश के अतीत और उसकी स्वतंत्रता प्राप्त करने वाले लोगों के प्रति एक श्रद्धापूर्ण रवैया बनता है। यह युद्ध के वर्षों की कविताओं और गीतों, दिग्गजों के निमंत्रण के साथ छुट्टी के रूप में आयोजित किया जाता है।
15. "हम उज्ज्वल छुट्टी मनाते हैं ..."एक कक्षा का समय जो छात्रों को रूस में ईस्टर मनाने की परंपरा से परिचित कराता है। इसे कविताओं, कहावतों, गीतों का उपयोग करके छुट्टी के रूप में खर्च करना बेहतर है, जो छात्रों की आत्मा पर एक उज्ज्वल भावनात्मक निशान छोड़ देगा, सम्मान, प्रेम और लोक परंपराओं के प्रति एक सम्मानजनक रवैया पैदा करेगा। कक्षा घंटे की लिपि हमारी वेबसाइट पर दी गई है .
16. "पाप का वायरस". चर्चा के रूप में कक्षा का समय रूढ़िवादी अभिविन्यास है और नैतिक पसंद, एक स्वस्थ जीवन शैली, आकस्मिक यौन संबंधों की रोकथाम, निर्माण की समस्याओं को हल करता है। सौहार्दपूर्ण संबंधलिंगों के बीच। कक्षा घंटे की लिपि हमारी वेबसाइट पर दी गई है .
17. "मेरे साल मेरी दौलत हैं..."उत्सव की कक्षा का समय बुजुर्गों के दिन को समर्पित है। मुख्य रूप से बड़ों, बुजुर्गों के प्रति सम्मानजनक रवैये, उनके अनुभव, योग्यता पर ध्यान दिया जाता है। कविताओं, गीतों का उपयोग किया जाता है, दादी, दादा, सदस्यों को आमंत्रित किया जाता है सार्वजनिक संगठनप्रतिष्ठित देशवासियों।
18. "पिता और पुत्र"।कक्षा का समय बातचीत के रूप में आयोजित किया जाता है। पीढ़ियों के बीच संघर्ष के कारणों का पता चलता है, उनसे निकलने के तरीके प्रस्तावित हैं। इस कार्यक्रम को छात्रों की वयस्क पीढ़ी को समझने, उनके साथ गर्मजोशी से पेश आने, अधिक सहानुभूतिपूर्ण व्यवहार करने और देखभाल करने की क्षमता बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया है। कक्षा की स्क्रिप्ट हमारी वेबसाइट पर उपलब्ध है।
19. नया साल।इस तरह के आयोजनों को खेलकूद में आयोजित करना बेहतर है, जो छात्रों की एक अच्छी भावनात्मक धारणा और टीम निर्माण में योगदान देगा। हमारी वेबसाइट प्रस्तुत करती है विभिन्न नए साल की पूर्व संध्या पार्टियों के लिए परिदृश्यऔर नए साल के KVN का परिदृश्य।
20. आज के युवाओं के खतरे. कक्षा का समय विषयगत बातचीत के रूप में आयोजित किया जाता है। खतरों को छात्रों के व्यवहार, जीवन शैली में पहचाना जाता है जो एक युवा व्यक्ति के विकास को नकारात्मक रूप से प्रभावित कर सकता है, एक व्यक्ति के रूप में उसका गठन, समाज में उसके सफल "जलसेक" को नुकसान पहुंचा सकता है।
लक्ष्य: हाई स्कूल के छात्रों की नैतिक शिक्षा।
फार्म:संचार कार्यशाला।
सदस्य:कक्षा शिक्षक, छात्र।
कक्षा घंटे प्रगति
शिक्षक का परिचयात्मक भाषण
हमारे समय में, कई युवा, साथ ही काफी परिपक्व लोग, समाज में व्यवहार के नियमों से पूरी तरह अनजान हैं।
लेकिन क्या वाकई उन्हें जानना जरूरी है? सभी अच्छे शिष्टाचार क्या हैं?
शिक्षक (छात्रों के उत्तरों को सुनने के बाद संक्षेप में): शिष्टाचार के बुनियादी नियमों को जानना और उनका पालन करना आवश्यक है, सबसे पहले, संवाद करने में सक्षम होने के लिए, एक वार्ताकार या साथी के साथ संपर्क स्थापित करना; दूसरों के लिए परिहार्य अशांति का कारण नहीं; अपने आप को एक सभ्य, अच्छे व्यवहार वाले व्यक्ति के रूप में दिखाएं, अपने बारे में सबसे सुखद प्रभाव छोड़ें। हर संस्कृति में, लोगों के हर समुदाय में, आपसी अपेक्षाओं, मॉडलों और संचार के नियमों का एक प्रकार का कोड होता है। यह वह है जो शिष्टाचार का आधार बनाता है, जो सभी प्रकार के आधिकारिक (आधिकारिक, सार्वजनिक, नागरिक), सीआई के साथ-साथ अनौपचारिक (पारिवारिक, घरेलू, मैत्रीपूर्ण) संचार की अनुमति देता है। इस संहिता में शामिल नियम न तो नए हैं और न ही जटिल। उनका सार सरल है: जैसा आप व्यवहार करना चाहते हैं वैसा ही करें! आप मुस्कुराए और बदले में एक मुस्कान प्राप्त की। वार्ताकार में ध्यान, रुचि दिखाई - वह आपको गर्मजोशी और कृतज्ञता के साथ याद करेगा। क्या यह अच्छा नहीं है? यह दिखावा करने की कोई आवश्यकता नहीं है कि आपको परवाह नहीं है कि वे आपके बारे में क्या सोचते हैं: प्रत्येक व्यक्ति कमोबेश अपने बारे में दूसरों की राय के बारे में चिंतित है, जो वह बनाता है। और इस प्रभाव के अनुकूल होने के लिए, सबसे पहले सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार के कुछ नियमों को सीखना चाहिए, जिनका किसी भी परिस्थिति में एक अच्छे व्यक्ति को उल्लंघन नहीं करना चाहिए।
- सबसे पहले तो कोई भी पुरुष (अत्यंत बुजुर्ग और विकलांगों को छोड़कर) किसी खड़ी महिला के सामने बैठकर बिन बुलाए नहीं बैठना चाहिए। इसके अलावा, किसी महिला के साथ बातचीत शुरू करना या उसे पहचानने से पहले उसे प्रणाम करना अस्वीकार्य है। सच है, इस मामले में एक छोटा अपवाद है। उदाहरण के लिए, जब आप सड़क पर या सर्विस कॉरिडोर में एक अच्छे दोस्त के पास से गुजरते हैं और देखते हैं कि उसने आप पर ध्यान नहीं दिया है, तो आप उसे रोक सकते हैं और धीरे से उसका हाथ छू सकते हैं या चुपचाप उसका नाम पुकार सकते हैं। किसी भी स्थिति में आपको सार्वजनिक स्थान पर किसी महिला को उसके अंतिम नाम से संबोधित नहीं करना चाहिए। यदि आपका साथी (साथी यात्री) एक बुजुर्ग व्यक्ति निकला, तो उसके लिए भारी सामान रखना अस्वीकार्य है। अगर आप उसे सीट नहीं दे सकते तो आप उससे कम से कम एक भारी बैग या सूटकेस ले लें। जब तक, ज़ाहिर है, उसे कोई आपत्ति नहीं है।
बेशक, मेज पर अप्रिय बातों के बारे में बात करना, किसी की धार्मिक मान्यताओं की आलोचना करना, किसी भी राष्ट्रीयता या देश को अपमानित या कम करना, अन्य लोगों की गलतियों या गलतियों पर हंसना जायज़ नहीं है।
एक अच्छा व्यवहार करने वाला पुरुष कभी भी एक महिला के आगे के कमरे में नहीं चलेगा। लेकिन इस नियम को उस स्थिति में तोड़ा जाना चाहिए जब कमरे में अंधेरा हो और वहां लाइट जरूर जलानी चाहिए ताकि महिला गलती से कमरे में खड़े फर्नीचर पर ठोकर न खाए। सीढ़ियों पर एक महिला के साथ होने के नाते, एक पुरुष को इन नियमों का पालन करना चाहिए: चढ़ते समय, उसके पीछे, और उतरते समय, सामने। इस प्रकार, एक आदमी अपने साथी यात्री को संभावित गिरावट से बचाएगा।
कोई भी संचार अभिवादन से शुरू होता है। सबसे पहले किसे नमस्ते कहना चाहिए? क्या किसी अजनबी को हैलो कहना जरूरी है अगर वह कमरे में है?
- आपको किसी भी हाल में नमस्ते कहना चाहिए, यह आपकी गरिमा को कभी भी अपमानित नहीं करेगा, बल्कि केवल आपके सम्मान को प्रदर्शित करेगा अजनबी कोजो हमेशा अच्छा होता है। और इस सवाल पर पहेली करने की जरूरत नहीं है कि "हैलो" कहने वाला पहला व्यक्ति कौन होगा। आखिरकार, शिष्टाचार के नियम व्यवहार के सभी समझने योग्य मानदंडों पर आधारित हैं: उम्र में, स्थिति में, महिलाओं के लिए बड़ों का सम्मान ... स्वाभाविक रूप से, छोटे के लिए बड़े, पुरुष - महिला का अभिवादन करना आवश्यक है। लेकिन हाथ मिलाना जरूरी नहीं है, हैंडशेक का मतलब काफी लंबा या करीबी परिचित होता है। साथ ही, सबसे छोटा हाथ बढ़ाने वाला पहला नहीं होना चाहिए, यहां पहल बड़े के लिए या अभिवादन करने वाली महिला के लिए है। हाथ मिलाते समय, हमेशा एक-दूसरे की आंखों में देखें, अपने बढ़े हुए हाथ को बहुत कसकर न हिलाएं, लेकिन अपनी हथेली को कभी भी ढीला, गतिहीन न रखें: यह हमेशा अप्रिय होता है।
क्या दस्ताने में हाथ देना संभव है या इसे उतारना आवश्यक है?
- एक आदमी के लिए, निश्चित रूप से। एक महिला अपने दस्ताने को हटाए बिना हाथ दे सकती है। अगर वह करती है, तो इसे विशेष सम्मान के संकेत के रूप में लें। वैसे भी अभिवादन करते समय जेब से हाथ निकालिए, सिगरेट से छुटकारा पाइए। यदि आप बैठे हैं, तो उठना बेहतर है, कमरे में प्रवेश करने वाले व्यक्ति का अभिवादन करना, जब तक कि निश्चित रूप से, वह आपसे बड़ा नहीं है या यदि यह एक महिला है। दूसरी ओर, एक महिला अधिक स्वतंत्र रूप से व्यवहार कर सकती है: वह अपनी जेब से हाथ नहीं निकाल सकती है, वह अपना क्लच नहीं निकाल सकती है, वह अपने हाथों को बिल्कुल भी नहीं बढ़ा सकती है, लेकिन खुद को एक हद तक सीमित कर सकती है, यह है उसका अधिकार।
- क्या ऐसी परिस्थितियाँ हैं जिनमें एक महिला या एक बुजुर्ग व्यक्ति को अभी भी पहले किसी युवक का अभिवादन करना चाहिए?
हाँ, यदि आप उससे आगे निकल जाते हैं या यदि आप उसकी कंपनी में शामिल हो जाते हैं।
- तारीफ क्या हैं और उन्हें सही तरीके से कैसे करें?
तारीफ करना एक विशेष कला है, क्योंकि हर कोई स्वाभाविक रूप से और सूक्ष्मता से दूसरों को सुंदर और सुखद शब्द नहीं बोल सकता है, खासकर जब से एक अयोग्य प्रशंसा को चापलूसी या कपट के रूप में माना जा सकता है। ऐसा मत सोचो कि केवल पुरुष ही महिलाओं की तारीफ करते हैं - यह एक गलत राय है। बेशक, महिलाओं को संबोधित दयालु शब्द सुनकर हमेशा प्रसन्नता होती है, लेकिन पुरुषों को भी ध्यान देने की जरूरत है। यह कैसे किया है? यदि स्त्री में बाह्य सौन्दर्य को विशेष महत्व दिया जाता है, तो पुरुष में सबसे पहले बुद्धि, पुरुषत्व को महत्व दिया जाता है। ये ऐसे गुण हैं जिनका आप जश्न मना सकते हैं यदि आप ध्यान दिखाना चाहते हैं, दोस्ती जीतना चाहते हैं, या सिर्फ एक अच्छे व्यक्ति को अपने लिए सुखद बनाना चाहते हैं।
तारीफ करने की कोशिश न केवल तब करें जब स्थिति को इसकी आवश्यकता हो, बल्कि तब भी जब आपके अंदर प्रशंसा भड़क उठे। ये सबसे सफल तारीफ और सबसे सफल तारीफ होंगी। बहुत बार, युवा लोगों और लड़कियों को अजीब लगता है जब उन्हें अच्छे शब्द कहने की आवश्यकता होती है। खूबसूरती से और जगह पर बोलने की क्षमता अनुभव के साथ आती है। यह सीखा जा सकता है, इसलिए जब किसी कार्यक्रम में आपको बधाई या स्वागत करने वाले शब्द बोलने की पेशकश की जाए तो मना न करें, कोशिश करें, यह जीवन में काम आएगा।
अन्य लोगों के साथ ठीक से संवाद कैसे करें?
हम लोगों के बीच रहते हैं, और सभी जीवित प्राणियों में से अकेले हमारे पास बोलने, सुनने, इंप्रेशन साझा करने, बहस करने, अपने विचार व्यक्त करने, मजाक करने का एक अनूठा अवसर है। भाषण के माध्यम से एक दूसरे के साथ संवाद। आप शायद पहले से ही ऐसी स्थितियों का सामना कर चुके हैं जब वार्ताकार ने आपको नहीं समझा या आपको गलत समझा। यह बहुत संभव है कि ऐसा इसलिए हुआ हो क्योंकि आप संचार के नियमों के बारे में नहीं जानते थे। वार्ताकार के साथ आपको विनम्र, परोपकारी, चौकस व्यवहार करने की आवश्यकता है। बातचीत के लिए विषय को बातचीत में भाग लेने वाले सभी लोगों के लिए दिलचस्प चुना जाना चाहिए। हर समय अपने बारे में बात करना अशोभनीय है। आप वार्ताकार को बाधित नहीं कर सकते।
सिर्फ सुनने की नहीं, सुनने की क्षमता सबसे महत्वपूर्ण कारक है प्रभावी संचार. प्राचीन यूनानी दार्शनिक सुकरात के पास एक युवक दूर से एथेंस आया, जो वाक्पटुता की कला में महारत हासिल करने के लिए उत्सुक था। उसके साथ कुछ मिनटों तक बात करने के बाद, सुकरात ने वक्तृत्व शिक्षण के लिए दोगुना भुगतान की मांग की। "क्यों?" छात्र हैरान था। "क्योंकि," प्रसिद्ध दार्शनिक ने उत्तर दिया, "मुझे आपको न केवल बोलना सिखाना होगा, बल्कि चुप रहना और सुनना भी सिखाना होगा।"
दो हज़ार साल से भी पहले बोले गए ये शब्द 20वीं सदी के लेखक एल. फ्यूचटवांगर की राय को प्रतिध्वनित करते हैं, जिन्होंने तर्क दिया कि "एक व्यक्ति को बोलना सीखने के लिए दो साल और अपना मुंह बंद रखना सीखने के लिए साठ साल चाहिए।" बातचीत के दौरान आप जिस व्यक्ति से बात कर रहे हैं, उसमें आपको अपनी रुचि दिखानी चाहिए। श्रोता को न केवल जानकारी को समझना चाहिए, बल्कि वार्ताकार की भावनाओं, भावनाओं और अनुभवों को भी समझना चाहिए। कभी-कभी बहुत कुछ कहने से चुप रहना बेहतर होता है। उदाहरण के लिए, यदि आप जानते हैं कि आपके द्वारा बोला गया शब्द वार्ताकार को ठेस पहुंचा सकता है।
शिक्षक के लिए सूचना। प्रभावी साधनछात्रों के व्यक्तित्व की नैतिक उत्तेजना आत्म-ज्ञान के उद्देश्य के लिए कक्षा के घंटों में उपयोग किए जाने वाले शौकिया मनोवैज्ञानिक परीक्षण हो सकते हैं, कुछ छात्रों द्वारा आत्म-विश्लेषण। व्यक्तिगत गुण, उन्हें आत्म-विकास और आत्म-सुधार के लिए प्रोत्साहित करना। पूर्ण निष्पक्षता का दिखावा किए बिना, वे एक व्यक्ति को ऐसी जानकारी देते हैं जो उसे अपने बारे में सोचने में मदद करती है, उसके व्यक्तिगत विकास की संभावनाओं को निर्धारित करती है।
परीक्षण "क्या आप एक दयालु व्यक्ति हैं?"
1. आपके पास पैसा है। क्या आप अपना सब कुछ दोस्तों के लिए उपहारों पर खर्च कर सकते हैं?
2. एक दोस्त आपको अपनी परेशानियों के बारे में बताता है। क्या आप उसे बताएंगे कि यह आपके लिए बहुत कम रुचिकर है, भले ही वह हो?
3. यदि आपका साथी शतरंज या किसी अन्य खेल में खराब है, तो क्या आप कभी-कभी उसे खुश करने के लिए उसे छोड़ देंगे?
4. आप कितनी बार बात करते हैं लोगों को भाता हैसिर्फ उन्हें खुश करने के लिए?
5. क्या आपको बुरे चुटकुले पसंद हैं?
6. क्या आप प्रतिशोधी हैं?
7. क्या आप किसी ऐसी बात को भी सब्र से सुन सकते हैं जिसमें आपको बिल्कुल भी दिलचस्पी नहीं है?
8. क्या आप निस्वार्थ भाव से किसी व्यक्ति की मदद कर सकते हैं?
9. जब आप हारने लगते हैं तो क्या आप खेल छोड़ देते हैं?
10. यदि आप सुनिश्चित हैं कि आप सही हैं, तो क्या आप अपने विरोधी के तर्कों को सुनने से इनकार करते हैं?
11. क्या आप अनुरोधों का अनुपालन करने के इच्छुक हैं?
12. क्या आप दूसरों को हंसाने के लिए किसी को चिढ़ाएंगे?
अब प्रश्न 1, 3, 4, 7, 11 के "हां" का उत्तर देने के लिए और प्रश्न 2, 5, बी, 8, 9, 10, 12 के "नहीं" का उत्तर देने के लिए स्वयं को 1 अंक दें।
यदि आपने 8 से अधिक अंक प्राप्त किए हैं। आप दयालु हैं, दूसरों की तरह, लोगों के साथ संवाद करना जानते हैं। आपके शायद बहुत सारे दोस्त हैं, आप एक अच्छे दोस्त माने जाते हैं।
4 से 8 अंक - आपकी कृपा संयोग की बात है। कुछ के लिए, आप कुछ भी कर सकते हैं, लेकिन जो लोग आपको पसंद नहीं करते उनके लिए आपके साथ संवाद करना अप्रिय से अधिक है। सबके साथ बराबरी करने की कोशिश करें ताकि लोग आप पर बुरा न मानें।
4 अंक से कम - आपके साथ संचार, मुझे स्वीकार करना चाहिए, कभी-कभी आपके निकटतम लोगों के लिए भी एक पीड़ा होती है। आपको दूसरों के प्रति अपने दृष्टिकोण पर पुनर्विचार करने की आवश्यकता है।
परीक्षण "क्या आप अच्छी तरह से पाले गए हैं?"
इसे निम्नलिखित प्रश्नों के लिए "हां" या "नहीं" का उत्तर देकर सत्यापित किया जा सकता है (लेकिन परिणामों को बहुत गंभीरता से लिए बिना):
1. क्या आप अपने मिजाज के बावजूद हमेशा दोस्ताना तरीके से लोगों का अभिवादन करते हैं?
2. भवन से बाहर निकलते समय, क्या आप भारी दरवाजे पकड़ते हैं ताकि वे आपके पीछे आने वाले व्यक्ति को न मारें?
3. ट्राम से बाहर निकलते समय, क्या आप यात्रियों को विनम्रता से संबोधित करते हैं: "कृपया मुझे पास करने की अनुमति दें"?
4. क्या आप जहां भी जाते हैं, लिफ्ट में और स्टोर में भी नमस्ते कहते हैं?
5. थिएटर में, क्या आप पहले से बैठे लोगों के सामने अपनी सीट पर चलते हैं?
6. क्या आपको लगता है कि तर्जनी को दिशा में इंगित करने के लिए इसका नाम इसलिए रखा गया है?
7. आप सिनेमा में आए। क्या एक महिला को अपना सिर उतार देना चाहिए?
8. क्या कोई बाएं हाथ का व्यक्ति हाथ मिलाने के लिए अपना बायां हाथ पकड़ सकता है?
9. टेलीफोन संचार में एक यांत्रिक विराम की स्थिति में, यदि बातचीत अभी तक समाप्त नहीं हुई है, तो क्या फिर से कॉल करने वाले व्यक्ति को फोन नंबर डायल करना चाहिए?
यदि आपने अधिकांश प्रश्नों का उत्तर हां में दिया है, तो आप स्वयं को काफ़ी समझ सकते हैं अच्छे स्वभाव वाला व्यक्ति. मुख्य बात यह है कि आप शिष्टाचार के नियमों को हमेशा याद रखें।
शिष्टाचार प्रश्नोत्तरी
मेज पर
1. चाय को प्यालों में डालते समय क्या उन्हें किनारे तक भरना चाहिए? (नहीं, चाय का स्तर कप के किनारे से 1-1.5 सेमी नीचे होना चाहिए।)
2. क्या आम फूलदान से जैम खाना संभव है? (नहीं। जाम को एक विशेष आउटलेट में रखा जाता है और उसमें से खाया जाता है।)
3. नींबू खाने की प्रथा कैसे है? (एक कप चाय में नींबू का एक टुकड़ा रखा जाता है, चम्मच से रस निचोड़ा जाता है, अवशेष हटा दिए जाते हैं और तश्तरी के किनारे पर रख दिए जाते हैं।)
4. आपको केक कैसे खाना चाहिए? (केक को एक विशेष कांटा या एक चम्मच के साथ लिया जाता है। हार्ड केक जो आसानी से उखड़ जाते हैं, हाथ से लिए जा सकते हैं।)
5. क्या आम थाली में कांटे से रोटी लेना संभव है? (रोटी हमेशा एक आम प्लेट से हाथ से ली जाती है, अन्य स्लाइस को छूने की कोशिश नहीं की जाती है, और इसे अपनी प्लेट पर रखकर टुकड़ों को तोड़ दिया जाता है।)
सड़क पर, परिवहन में
1. आपको गलती से धक्का दिया गया और माफी मांगी गई। तुम्हारा जवाब?
2. पुरुष को महिला के किस तरफ जाना चाहिए? (महिला के बाईं ओर, सेना दाईं ओर।)
3. क्या दो लोगों को केवल एक-दूसरे के पास लाकर और बिना नाम लिए उन्हें अपना परिचय देने के लिए आमंत्रित करना संभव है? (नहीं। उन्हें एक-दूसरे से मिलवाने वाला व्यक्ति प्रत्येक का परिचय देने के लिए बाध्य है।)
4. अगर छोटे और बड़े मिलते हैं तो सबसे पहले आपको कौन बधाई देता है? (जूनियर)
5. आप एक दोस्त के साथ सड़क पर चल रहे हैं। उसने आपको एक अजनबी का अभिवादन किया, रुका। क्या आपको भी नमस्ते कहने की ज़रूरत है? (हाँ।)
6. आपने पिछले प्लेटफार्म से बस में प्रवेश किया और देखा कि आपके दोस्त सामने के दरवाजे पर खड़े थे। क्या मुझे उन्हें नमस्ते कहने की ज़रूरत है, और यदि आवश्यक हो, तो इसे कैसे करें? (हाँ, आप बस सिर हिला सकते हैं।)
7. यह शायद आपके साथ होता है: आप अक्सर किसी व्यक्ति से मिलते हैं, उदाहरण के लिए, एक सार्वजनिक बगीचे में जहां से आप स्कूल जाते हैं, लेकिन आप उसे नहीं जानते। क्या ऐसे मामलों में नमस्ते कहना जरूरी है? (हाँ।)
8. क्या कोई युवक किसी लड़की से परिचित होकर अपनी जेब में खुला हाथ रख सकता है? (नहीं, उसे अपनी जेब से हाथ निकालना होगा।)
9. क्या किसी व्यक्ति का अभिवादन करते समय मुझे मुस्कुराने की आवश्यकता है? (एक दोस्ताना मुस्कान हमेशा वांछनीय होती है।)
10. आपको सबसे पहले कौन बधाई देता है: आने वाला या वर्तमान? (आने वाला व्यक्ति पहले अभिवादन करता है।)
एक सुखद संवादी बनने में आपकी मदद करने के लिए संचार नियम
1. बातचीत में, उन चीजों के बारे में बात न करने का प्रयास करें जो वार्ताकार को अप्रिय रूप से चोट पहुंचा सकती हैं।
2. दूसरों को अपमानित न करें, अपने वार्ताकार की भावनाओं को आहत न करें, उसकी कीमत पर "पिन" करने, अपमान करने, उठने की कोशिश न करें।
3. गपशप मत करो। अनुपस्थित लोगों के बारे में बुरा बोलना अशोभनीय है।
4. अपना भाषण देखें। दूसरों का ध्यान आकर्षित करते हुए, आपको बहुत जोर से नहीं बोलना चाहिए, लेकिन आपको बहुत शांत भी नहीं बोलना चाहिए, क्योंकि वार्ताकार को आपको समझने के लिए अपनी पूरी ताकत से अपनी सुनवाई पर जोर देना होगा।
5. अगर आपने कुछ गलत समझा या गलत सुना, तो दोहराने के लिए कहें: "क्षमा करें, मैंने गलत सुना।"
6. एक प्रश्न के साथ एक प्रश्न का उत्तर देना बहुत अशोभनीय है।
7. अगर कोई तीसरा व्यक्ति आपकी बातचीत में शामिल हुआ है, तो एक ऐसा विषय खोजें जो तीनों के लिए रुचिकर हो।
8. किसी विवाद में सही होने का प्रयास न करें, यदि आपकी बात को हर कोई स्वीकार नहीं करता है तो अपना अपराध न दिखाएं। दूसरों के तर्कों पर ध्यान दें। इसका मतलब यह नहीं है कि आपको हार माननी होगी
आपकी राय से, लेकिन असहमति का रूप सही होना चाहिए।
9. अपशब्दों से अपनी वाणी में अपवित्रता न करें। याद रखें कि अभद्र भाषा का प्रयोग करके आप न केवल दूसरों को घृणा करते हैं, बल्कि अपराध भी करते हैं।
प्रतिबिंब:"आज मुझे एहसास हुआ कि..."
सहमत परिशिष्ट संख्या 13
मैं मंजूरी देता हूँ
स्कूल नंबर 35 . के शिक्षा निदेशक विभाग की बैठक में
दिनांक 29.08.2011 बडेवा ई.एन.
उदाहरण कक्षा घंटे का विषय
एमओएयू माध्यमिक विद्यालय संख्या 35 . में
घटनाओं का नाम
शैक्षिक प्रभाव
शैक्षिक प्रभाव के रूप और तरीके।कार्यान्वयनमापांक "सफल छात्र"
(विवाद, दिलचस्प लोगों और विशेषज्ञों के साथ बैठकें, फिल्म स्क्रीनिंग, गोल मेज, चर्चा, बौद्धिक मैराथन, प्रशिक्षण, नैतिक और कानूनी बातचीत, विचार मंथन)
पहला मंगलवार
महीने
कक्षा घंटे कक्षा बैठक।
स्व-प्रबंधन कौशल और नागरिक क्षमता का विकास
1 – 4
कक्षाओं
कक्षा छात्र बैठक अपनी कक्षा के जीवन के सभी मुद्दों पर चर्चा करती है और उन पर उचित निर्णय लेती है। यह बैठकों में होता है कि कहीं और से अधिक और बेहतर, प्रत्येक छात्र को टीम की गतिविधियों पर चर्चा और निर्णय लेने में भाग लेने का अधिकार प्रदान किया जाता है। बैठक में, छात्र न केवल एक छात्र की भूमिका निभा सकता है, बल्कि एक शिक्षक और आयोजक भी हो सकता है।
अनुमानित दिशा:
"लक्ष्य की स्थापना"; "नियमों का विकास"; "डीब्रीफिंग के लिए बैठक"; "शैक्षिक मुद्दों को हल करना"; "कक्षा में सुधार", "खोज के लिए बैठक" सामान्य अवधारणाएं»;
"स्कूल ड्यूटी।"; "कक्षा कर्तव्य।"; "इनडोर पौधों की देखभाल।";
"कक्षा की सफाई।"; "उपस्थिति का अनुपालन"; "फास्ट मितव्ययिता पाठ्यपुस्तकें।"; "स्कूल की आपूर्ति की मितव्ययिता का पद।"; "खोज कार्य करना।"; "स्कूल क्षेत्रों की सफाई।"; "कक्षा में असाइनमेंट का वितरण"; "भोजन कक्ष में व्यवहार"; "कैसे व्यवहार करें और पुस्तकालय में कैसे काम करें"; स्कूल डायरी के साथ कैसे काम करें।
5 - 8 ग्रेड
9 - 11 ग्रेड
दूसरा मंगलवार
महीने
कानूनी ज्ञान दिवस
छात्रों के कानूनी ज्ञान का निर्माण, कानून का पालन करने वाला व्यवहार और सहिष्णुता की नींव, उपेक्षा और अपराध की रोकथाम।
1 – 4
कक्षाओं
"बाल अधिकारों पर कन्वेंशन" से परिचित हों; "नागरिक बनना सीखना"; "छात्र के अधिकारों और दायित्वों के बारे में बातचीत"; « सहिष्णुता क्या है"; « एक यातायात पुलिस अधिकारी के साथ बैठक।»; "यातायात के कानूनी पहलुओं पर बातचीत";"स्कूल में व्यवहार की संस्कृति के बारे में"; "मैं घर पर और सड़क पर अकेला हूँ"; "कानूनी प्रकृति की स्थितियों का विश्लेषण";"पर्यावरण संरक्षण के लिए कानूनी आधार"; "सबका स्वास्थ्य ही सबका धन है!"; "आपातकालीन स्थितियों में आचरण के नियम।""मातृभूमि के लिए प्यार का क्या मतलब है?", "जो मुझे मेरे दोस्तों, मेरे देशवासियों, मेरे देश से जोड़ता है, "मुझे अपने पूर्वजों में से किस पर गर्व है?",
5 - 8 ग्रेड
ट्रैफिक पुलिस कर्मी के साथ बैठक। यातायात के कानूनी पहलुओं के बारे में बातचीत। "बच्चों के अपराध और उनके परिणाम"; " छात्र के अधिकार, कर्तव्य और दायित्व। "शिक्षा। अधिकार या कर्तव्य"; "किशोरों का कर्तव्य और उत्तरदायित्व"।; "मैं एक किशोर हूँ। मैं एक नागरिक हूं"; "नैतिक और कानून"; "धन्यवाद, मैं धूम्रपान नहीं करता!" ?", "मैं अपनी कक्षा, अपने देशवासियों, अपने साथी नागरिकों के लिए क्या कर सकता हूँ?",
9 - 11 ग्रेड
"लेकिन आपको एक नागरिक बनना होगा..."; "मेरी महिमा का आदेश"; "नैतिक और कानून"; "प्रशासनिक और आपराधिक दायित्व"; "सेना और सैन्य भर्ती"; "मानव जीवन में परिवार"; " स्वस्थ छविजीवन - क्या यह एक व्यक्तिगत या नागरिक स्थिति है? "एक प्रतिनियुक्ति के अधिकार और कर्तव्य"; "एक किशोर का कर्तव्य और उत्तरदायित्व"; "अवैध कार्य और उनके परिणाम"; "किशोरों के उपयोग और वितरण के लिए कानूनी जिम्मेदारी" मादक पदार्थ»; "ड्रग्स के बारे में सच्चाई"; "चुनने का आपका अधिकार"; "समस्या आधुनिक युवा»; "अगर मेरे साथ अन्याय होता है तो मुझे क्या करना चाहिए?", "विभिन्न लोग एक दूसरे के साथ शांति से कैसे रह सकते हैं"
तीसरा मंगलवार
महीने
कार्यक्रम के अनुसार नैतिक कक्षा घंटा
जी.के. सेलेव्को
एक नैतिक स्थिति बनाता है। व्यक्तित्व के आत्म-सुधार की तकनीक निर्देशित करती है, बच्चे की आंतरिक शक्तियों को आत्म-निर्माण, आत्म-सुधार पर केंद्रित करती है विभिन्न क्षेत्रजीवन गतिविधि।
कक्षाओं
व्यक्ति का आत्म-सुधार
बातचीत के विषय
के माध्यम से कार्यान्वित विभिन्न रूपकक्षा घंटे आयोजित करना
1 - 4 ग्रेड
शुरू
आचार विचार
समो
व्यवहार का नियमन
परियों की कहानियों में अच्छाई और बुराई। बड़ों के प्रति रवैया। शिक्षक के प्रति रवैया। साथियों और दोस्तों। समाज में जीवन के नियम; परिवार के दायरे में आचरण के नियम। प्रियजनों के साथ संबंध; सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार की संस्कृति; स्कूल में व्यवहार की विशेषताएं; इंटरनेट पर पत्राचार करने के नियम।
5
कक्षाओं
जानना
खुद
मनोविज्ञान
व्यक्तित्व
कौन होना है और क्या होना है? हम जिस घर का निर्माण कर रहे हैं";
“अपने I + I + I की दुनिया में यात्रा करें। मैं पहला हूं: अपने आप को जानने के लिए। मैं दूसरा हूं: अपने आप को शिक्षित करो। मैं तीसरा हूं: खुद को खोजने के लिए"; "कोलंबस ओन आई"; "अच्छे और बुरे के ज्ञान का वृक्ष";
6 वर्ग
अपने आप को बनाओ
समो
पालना पोसना
मेरी रुचियां, मेरे शौक - छात्रों के शौक और रुचियों की नीलामी। मैं घर पर हूँ, मैं स्कूल में हूँ, मैं दोस्तों के बीच हूँ; मेरे घर की खिड़कियाँ। वे मेरे लिए क्या मायने रखते हैं। क्या राय रखना जरूरी है? मेरी ताकत और कमजोरियां; मेरा चरित्र क्या है?
7 कक्षाएं
खुद को सीखना सिखाएं
समो
शिक्षा
मेरी क्षमताओं की दुनिया; अपनी बुद्धि का विकास कैसे करें? बौद्धिक विकास के स्कूल।
वे लोग जिन्हें आप पसंद करना चाहते हैं
मानव जीवन में कंप्यूटर। - सुनने और सुनने, देखने और देखने की क्षमता कैसे विकसित करें;
मेरा "क्यों?" और उनके जवाब। - स्मृति प्रशिक्षण भविष्य की सफलता की कुंजी है।
8 कक्षाएं।
अपने आप दावा करो
आत्मसंस्थापन
स्वाद पर चर्चा नहीं की जा सकती? पेशेवर। वह कौन है? प्रतिभा और प्रतिभा। वे किस रूप में प्रकट होते हैं? किसी व्यक्ति के नुकसान और उसके भाग्य पर उनका प्रभाव। समस्याएँ मैं कौन हूँ? अपने बारे में इंप्रेशन कैसे प्रबंधित करें? आत्म-सुधार तकनीक। जीवन की रणनीति। मेरे "मैं" की सीमाएँ। मैं और अन्य। अकेलापन क्या है? मेरी चोटियाँ: व्यवसाय, चुनने का अधिकार। उपसंस्कृति - एक अलग जीवन? अपने लिए रास्ता। कठिन परिस्थितियाँ: एक असुरक्षित व्यक्ति का सम्मान और गरिमा। मानवीय मित्रता की सरल कहानियाँ। "नहीं" कहना कैसे सीखें। क्या दया हमेशा एक क्रिया है? तुम क्या सोचते हो?
9 वां दर्जा
पाना
खुद
समो
परिभाषा
मेरे भाग्य का भाग्यशाली टिकट एक नैतिक परीक्षा है; हमारे जीवन में सुंदर और बदसूरत;
और अगर यह काम नहीं किया?.. आगे क्या है? मैं लोगों के बीच हूं, लोग मेरे आसपास हैं; वयस्कता की भावना। यह क्या है? मेरे भविष्य का पेशा। मैं उसे कैसे देखूं? संचार की खुशी.. उदास मनोदशा को सुधारना... मानवीय मूल्य. खुशी क्या है? समय युवाओं का है, इसका क्या मतलब है? "एक बदसूरत कार्य क्या है?", "सौंदर्य का निर्माण और विनाश - एक शब्द, हावभाव, क्रिया में", "इसे सही कैसे कहें?", "सौंदर्य मातृ भाषा»;
10 कक्षाएं
अपने आप को प्रबंधित करें
आत्म नियमन
मेरा "मैं चाहता हूँ" और मेरा "मैं कर सकता हूँ"; "मुझे बताओ कि तुम्हारा दोस्त कौन है और ..."
"जीवन की सीढ़ी ऊपर।" मेरे नैतिक मूल्य
मेरी पेशेवर प्राथमिकताएं खुद को मैनेज करना कैसे सीखें। अपने करीबी लोगों के साथ संचार में समस्याओं से कैसे बचें।
संघर्ष करने वाला व्यक्ति। वह क्या है?
जिन लोगों को मुझे भूलने का कोई अधिकार नहीं है। . क्रूरता और करुणा। क्रूरता के कारण .. सहानुभूति कैसे सीखें। उन लोगों के बारे में जो हमारे लिए समर्पित हैं, "लोगों के हत्यारे - तंबाकू, शराब, ड्रग्स", "रोग जो शौक को जन्म देते हैं" कंप्यूटर गेम, टेलीविज़न", "क्या किसी व्यक्ति को एक शब्द के साथ मदद करना संभव है"
11 कक्षाएं।
अमल में लाना
खुद
आत्म-
मैं स्कूल में अपने बारे में क्या यादें छोड़ूंगा - एक कक्षा बैठक; अतीत और भविष्य के बीच केवल एक क्षण है... मेरी पेशेवर पसंद। क्या मैं सही हूँ या नहीं? दुनिया में मेरा मिशन; दया और दया के पेशे
जीनियस कैसे बनें। एक रचनात्मक व्यक्ति की जीवन रणनीति।
आने वाली सदी में हमारे लिए क्या रखा है? वयस्कता की भावना, यह क्या है? आपका व्यक्तिगत समय, इसे कैसे प्रबंधित करें?
महीने का चौथा मंगलवार
कक्षा शिक्षक की स्व-शिक्षा के विषय पर कक्षा का समय.
"वर्ग छवि" वर्ग की रीढ़ की हड्डी की गतिविधि विकसित करता है और बनाता है
आध्यात्मिक और नैतिक, नागरिक और देशभक्ति, आर्थिक का विषय और दिशा,
कानूनी, कलात्मक और सौंदर्य, रचनात्मक, पर्यावरण,
खेल, स्वास्थ्य और शिक्षा। कक्षा के घंटों के लिए और एक वर्ग टीम के साथ काम करें चुनें कक्षा शिक्षकस्व-शिक्षा के अपने विषय के ढांचे के भीतर माता-पिता और विद्यार्थियों के साथ मिलकर।
वर्ग की छवि बनाएं।
दिशा "मैं मैं हूँ"
2010 से की ओर शैक्षिक प्रक्रिया « मैं मैं हूँ » ऊपर की परत उम्र से उम्र तक तार्किक चढ़ाई के रूप में, प्रत्येक नया कदम आध्यात्मिक और शारीरिक विकास में एक कदम है। जी.के. के विचारों के आधार पर व्यक्तित्व के आत्म-सुधार के सिद्धांत के चरणबद्ध अध्ययन की प्रक्रिया। सेलेव्को अध्ययनसभी में शांत टीम
नागरिकता की शिक्षा, देशभक्ति, किसी व्यक्ति के अधिकारों, स्वतंत्रता और कर्तव्यों का सम्मान(मान : रूस, अपने लोगों, अपनी भूमि, नागरिक समाज, बहुसांस्कृतिक दुनिया, व्यक्तिगत और राष्ट्रीय स्वतंत्रता, लोगों में विश्वास, राज्य और नागरिक समाज के संस्थानों, सामाजिक एकजुटता, विश्व शांति, विविधता और संस्कृतियों और लोगों के लिए सम्मान के लिए प्यार);
| मैं ब्लॉक करता हूँ शिक्षण गतिविधियां |
|
| विषयों के अध्ययन के हिस्से के रूप में: इतिहास, सामाजिक अध्ययन, साहित्य, जीवन सुरक्षा। |
|
| द्वितीय ब्लॉक अतिरिक्त पाठ्यक्रम गतिविधियां |
|
| आध्यात्मिक और नैतिक; | स्कूल इतिहास संग्रहालय |
| खेल और मनोरंजन; | "जयजयकार" |
| सामाजिक; | सोशल थिएटर स्कूल "मोटोरिया"; एक संस्था " जीवित शब्द(स्कूल अखबार "त्रिनश्का""); एसोसिएशन "यंग टूर गाइड"; किशोर क्लब "देशभक्त" |
| सामान्य बुद्धिजीवी; | बौद्धिक क्लब "प्रतिभाओं का नक्षत्र" |
| सामान्य सांस्कृतिक | मुखर और नृत्य कौशल का स्कूल-स्टूडियो; एसोसिएशन "पेपर प्लास्टिक" एसोसिएशन "ऑवर ऑफ लॉ"; एसोसिएशन "वेब डिजाइनर"; स्टूडियो पॉप गायन"कल्पना" |
| तृतीय ब्लॉक अतिरिक्त कक्षा गतिविधियाँ(घटनाओं, प्रतियोगिताओं, कक्षा के घंटे, प्रचार) |
|
| विद्यालय गतिविधियाँ | छुट्टी "ज्ञान दिवस" |
| छुट्टी "शिक्षक दिवस" |
|
| छुट्टी-त्योहार ("क्रिसमस स्टार" ग्रेड 5-9) |
|
| साहस का पाठ |
|
| सैन्य गौरव के दिनों को समर्पित रेडियो मिनट |
|
| स्कूल टूर्नामेंट "प्रतिभाओं का नक्षत्र" "क्या मैं कानून जानता हूं" (ग्रेड 8-9) |
|
| प्रश्नोत्तरी मेरे अधिकार और दायित्व (ग्रेड 5-7) |
|
| छुट्टी "पिताजी, माँ, मैं - एक साथ एक दोस्ताना परिवार" |
|
| उत्सव संगीत कार्यक्रम "हमारी प्यारी माताओं के लिए" |
|
| छुट्टी "स्कूल का गौरव" |
|
| प्रॉम |
|
| बाल दिवस को समर्पित अवकाश "चलो हमेशा धूप रहे" |
|
| प्रतियोगिता | चित्र और तस्वीरों की प्रतियोगिता "माई समारा" (ग्रेड 5-9) |
| ड्राइंग प्रतियोगिता "मेरा पहला शिक्षक" "(5-9 ग्रेड) |
|
| सैन्य-देशभक्ति गीत की प्रतियोगिता "अती-चमगादड़, सैनिक थे" |
|
| चित्रकला प्रतियोगिता "यह विजय दिवस" |
|
| "बच्चों की नजर से मानवाधिकार" प्रस्तुति प्रतियोगिता |
|
| "मेरे परिवार के इतिहास में युद्ध", "आपके परिवार में सैन्य व्यवस्था" प्रस्तुति प्रतियोगिता |
|
| राष्ट्रीय रचनात्मकता का प्रतियोगिता उत्सव "मैत्री की पुष्पांजलि" (ग्रेड 5-9) |
|
| युवा न्यायविदों के लिए प्रतियोगिता (स्टेशनों के माध्यम से खेल-यात्रा) (ग्रेड 5-6) |
|
| भंडार, दिवस को समर्पितबुजुर्ग व्यक्ति "आप अकेले नहीं हैं" |
|
| कार्रवाई "अनुभवी" |
|
| अभियान "शहर की भलाई के लिए एक सौ चीजें" |
|
| अभियान "आइए समारा क्षेत्र के स्मारक पट्टिकाओं को साफ करें" |
|
| भंडार " जॉर्ज रिबन» |
|
| गोल मेज़"जिस देश में मैं रहना चाहूंगा" (ग्रेड 7-8) |
|
| बहस "कानून काम क्यों नहीं करते?" श्रेणी 9 |
|
| सैर | "यहाँ पिछला सामने था" |
| "शहर के इतिहास का संग्रहालय" |
|
| पी. अलबिन संग्रहालय |
|
| शांत घड़ी | श्रेणी 5 "मातृभूमि से प्यार करने का क्या मतलब है?"; "मेरी समारा भूमि"; "रूस की आध्यात्मिक विरासत"; "मैं तुमसे प्यार करता हूँ, मेरे समारा, मुझे लोगों पर, तुम्हारे इतिहास पर गर्व है" "समारा - वोल्गा पर एक किला" (एक किले से एक प्रांतीय केंद्र तक समारा शहर की नींव और विकास का इतिहास) |
| 6 ठी श्रेणी। "रूसी लोगों की छुट्टियां"; "फादर, फादरलैंड, फादरलैंड"; "मातृभूमि की रक्षा करना एक सम्मानजनक कर्तव्य है"; "पावर एंड सिटी" (इतिहास और आधुनिकता); "योद्धा, क्रॉनिकलर, नागरिक" (समारा गवर्नर पी.वी. अलबिन के लाभ के लिए जीवन और कार्य)। |
|
| 7 वीं कक्षा। "मैं उनकी मदद कैसे कर सकता हूँ जिन्हें मेरी मदद की ज़रूरत है"; "लोग और मैं एक परिवार हैं" "रूस की कला और समारा क्षेत्र"; "समारा भूमि पर महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध"; "जिम्मेदार होने का क्या अर्थ है"; "यहाँ रियर फ्रंट था" (महान के वर्षों के दौरान देश की अतिरिक्त राजधानी कुइबिशेव के जीवन और श्रम पराक्रम का क्रॉनिकल) देशभक्ति युद्ध 1941-45); "समारा सड़कों के नाम"; " मानद नागरिकसमारा। |
|
| 8 वीं कक्षा. "क्या मैं एक रूसी नागरिक हूँ?"; "विदेश में रूसी"; "अंतरिक्ष में कदम रखने वाला शहर" (पहले अंतरिक्ष यान और रॉकेट इंजन के डिजाइनरों के शहर के रूप में समारा की उपलब्धियों का इतिहास); "मंदिर"; "समारा एक नाटकीय शहर है"। |
|
| श्रेणी 9 "पितृभूमि की रक्षा में बच्चे"; "पारिवारिक छुट्टियां और परंपराएं"; "दायित्व, कर्तव्य और शपथ"; "समारा एक नाटकीय शहर है"; "मीठे समारा की धुन"; "समारा - फूलों और फव्वारों का शहर"; "समारा - नई इमारतों का शहर"; "समारा देश के रेलवे और जलमार्ग का एक जंक्शन स्टेशन है"; "समारा लोगों की दोस्ती से मजबूत है!"। |
|
| चतुर्थ ब्लॉक |
|
| परियोजना "चलो स्मारकों को संरक्षित करें" |
|
| परियोजना "वॉक ऑफ ग्लोरी" |
|
| परियोजना "पीढ़ी की बैठक" |
|
| सेंट जॉर्ज रिबन प्रोजेक्ट |
|
| परियोजना "एक सैनिक को पत्र" |
|
| परियोजना "भाग्य की पुस्तक" |
|
| प्रोजेक्ट "वर्चुअल म्यूज़ियम" हमारे स्कूल का एक स्नातक महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध का नायक है "" |
|
| अभियान "वयोवृद्ध पास में रहता है" |
|
| कार्रवाई "शहर की सड़कों" बस स्टॉप पर सूचना पत्रक सार्वजनिक परिवाहन |
|
| धर्मार्थ कार्य "दया की कार्रवाई" (बुजुर्ग व्यक्ति के दिन), "एक सैनिक को भेजना", "सैनिक का दुपट्टा", "अनाथालय में खिलौना", "नए साल की माला", "वसंत गुड वीक", "फूल टू वेटरन्स" |
|
सामाजिक जिम्मेदारी और क्षमता की शिक्षा (मान: संवैधानिक राज्य, लोकतांत्रिक राज्य, कल्याणकारी राज्य, कानून और व्यवस्था, सामाजिक क्षमता, सामाजिक जिम्मेदारी, पितृभूमि की सेवा, अपने देश के वर्तमान और भविष्य की जिम्मेदारी);
| मैं ब्लॉक करता हूँ शिक्षण गतिविधियां |
||
| विषयों के अध्ययन के भाग के रूप में: |
||
| द्वितीय ब्लॉक |
||
| एसोसिएशन लीडर स्कूल |
||
| स्कूली छात्र स्व-सरकारी राज्य "SOTY" |
||
| तृतीय ब्लॉक शैक्षणिक गतिविधियां |
||
| विद्यालय गतिविधियाँ | राज्य के राष्ट्रपति का चुनाव "SOTY" |
|
| स्वशासन दिवस |
||
| शांत घड़ी | "हम संविधान के बारे में क्या जानते हैं"; "मैं एक किशोर हूँ। मैं एक नागरिक हूं"; "फौजदारी कानून। अपराध। एक ज़िम्मेदारी"; "बच्चों के अधिकार राज्य की चिंता है" |
|
| "हमारे समय के नायक"; "छात्रों के अधिकार और दायित्व"; "मैं रूस का नागरिक हूं"; "स्कूल में व्यवहार की संस्कृति के बारे में" |
||
| "मैं और अधिकार"; "अपराध और सजा"; "एक व्यक्ति के अधिकार और कर्तव्य"; "मेरा सम्मेलन" "स्कूल में व्यवहार की संस्कृति के बारे में" |
||
| "नैतिक और कानून"; "कार्रवाई और निष्क्रियता"; "श्रम कानून और नाबालिग"; "एक किशोर अपराध क्यों करता है?"; "गुंडागर्दी परीक्षण" "स्कूल में व्यवहार की संस्कृति के बारे में" |
||
| "नागरिकता। इस अवधारणा का अर्थ क्या है? "मैं और अधिकार"; "नाबालिगों का आपराधिक दायित्व"; "बच्चे के अधिकार" आधुनिक दुनियाँ. बच्चे के अधिकारों की गारंटी ”; "समाज में किशोरी" "स्कूल में व्यवहार की संस्कृति के बारे में" |
||
| चतुर्थ ब्लॉक सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियां |
||
नैतिक भावनाओं, विश्वासों, नैतिक चेतना की शिक्षा(मान: नैतिक विकल्प; जीवन और जीवन का अर्थ; न्याय; दया; सम्मान; गौरव; माता-पिता का सम्मान किसी अन्य व्यक्ति की गरिमा, समानता, जिम्मेदारी, प्रेम और निष्ठा के लिए सम्मान; वरिष्ठों और कनिष्ठों की देखभाल; विवेक और धर्म की स्वतंत्रता; सहिष्णुता, धर्मनिरपेक्ष नैतिकता की समझ, आस्था, आध्यात्मिकता, व्यक्ति का धार्मिक जीवन, मूल्य धार्मिक दृष्टिकोणअंतरधार्मिक संवाद के आधार पर गठित, व्यक्ति का आध्यात्मिक और नैतिक विकास);
| मैं ब्लॉक करता हूँ शिक्षण गतिविधियां |
|
| विषयों के अध्ययन के भाग के रूप में: |
|
| द्वितीय ब्लॉक अतिरिक्त पाठ्यक्रम गतिविधियां (मंडलियां) |
|
| तृतीय ब्लॉक शैक्षणिक गतिविधियां |
|
| विद्यालय गतिविधियाँ | प्रतियोगिता-त्योहार "क्रिसमस स्टार" (ग्रेड 5-9) |
| प्रतियोगिता-त्योहार "ईस्टर स्मारिका" (ग्रेड 5-9) |
|
| छुट्टी-त्योहार "श्रोवेटाइड आ गया है" |
|
| प्रतियोगिता | चित्र, शिल्प "क्रिसमस स्मारिका" की प्रतियोगिता |
| कविता टूर्नामेंट "क्रिसमस स्टार" |
|
| शांत घड़ी | "वर्ग का सम्मान (प्रतिष्ठा)"; "दोस्ताना होने का क्या मतलब है?" "पूर्वजों की बुद्धिमान आज्ञाएँ" "किताबें सिखाती हैं.. (दुनिया को सही से समझें)", "संस्कृति क्या है?" "पेशा प्राप्त करने में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की भूमिका" |
| "मानवीय! अपनी मदद स्वयं करें!" (बीथोवेन); "जहाँ दया होती है वह सुन्दर होता है" (कन्फ्यूशियस); "आलस्य - एक सहायक या दुश्मन?"; "अपनी जीभ का ख्याल रखें" अभद्र भाषा: यह क्यों फैला)”; "पारिवारिक संस्कार"; "विवेक हमारा आंतरिक न्यायाधीश है" (पी। होलबैक); "मैं कौन बनना चाहता हूँ और क्यों?" |
|
| "अच्छे कर्मों की दुनिया"; "अपनी क्षमताओं को कैसे विकसित करें (धारणा, स्मृति, सोच, कल्पना, ...)"; "हम क्यों अध्ययन करते हैं?"; "मूल्य। एक व्यक्ति को क्या सराहना करनी चाहिए? "लोग झूठ क्यों बोलते हैं?"; "मेरा परिवार मेरा खजाना है"। |
|
| "समझने के लिए"; "स्वयं को कैसे जानें और अपनी क्षमताओं का विकास कैसे करें"; "यह अकेला क्यों है?"; "आदतें और इच्छा?"; "आक्रोश की व्यवस्था कैसे की जाती है?"; "व्यक्तित्व की शक्ति की प्रकृति"; "आत्म - संयम"; "आंतरिक विरोधाभास"; "एक किशोर अपराध क्यों करता है?"; "पारिवारिक मान्यता"; "सही पेशा कैसे चुनें" |
|
| "लोगों के साथ कैसे मिलें (प्यार करें, संबंध बनाएं, वयस्कों के साथ समझ पाएं, साथियों के साथ दोस्ती करें)"; "वयस्क होने का क्या मतलब है। वयस्कों और बच्चों में क्या अंतर है? "सम्मान और गरिमा सबसे मजबूत हैं" (एफ.एम. दोस्तोवस्की); "स्व-शिक्षा। आत्म-सुधार के लक्ष्य। आशावाद। क्षमा करने की क्षमता"; "पेशेवर आत्मनिर्णय की कठिनाइयाँ (काम की दुनिया में अभिविन्यास के लिए व्यवसायों का वर्गीकरण, पेशा चुनने के लिए एल्गोरिथ्म।)"; "नागरिकता। इस अवधारणा का अर्थ क्या है? |
|
पारिस्थितिक संस्कृति की शिक्षा, स्वस्थ और सुरक्षित जीवन शैली की संस्कृति(मान: अपनी सभी अभिव्यक्तियों में जीवन; पर्यावरण संबंधी सुरक्षा; पर्यावरण साक्षरता; शारीरिक, शारीरिक, प्रजनन, मानसिक, सामाजिक-मनोवैज्ञानिक, आध्यात्मिक स्वास्थ्य; पारिस्थितिक संस्कृति; पर्यावरण की दृष्टि से स्वस्थ और सुरक्षित जीवन शैली; संसाधन की बचत; पर्यावरण नैतिकता; पर्यावरण संबंधी ज़िम्मेदारी; पर्यावरण की पारिस्थितिक गुणवत्ता में सुधार के लिए सामाजिक भागीदारी; प्रकृति के अनुरूप समाज का सतत विकास);
| मैं ब्लॉक करता हूँ शिक्षण गतिविधियां |
|
| विषयों के अध्ययन के भाग के रूप में: |
|
| द्वितीय ब्लॉक अतिरिक्त पाठ्यक्रम गतिविधियां (मंडलियां) |
|
| तृतीय ब्लॉक शैक्षणिक गतिविधियां |
|
| विद्यालय गतिविधियाँ | खेल अवकाश " हम भविष्य हैंमातृभूमि के रक्षक" |
| विषयों पर पाठकों, निबंधों, रेखाचित्रों की प्रतियोगिताएं: | |
| शांत घड़ी | श्रेणी 5 "स्वस्थ बच्चे - एक स्वस्थ परिवार में", "स्वस्थ आदतें - एक स्वस्थ जीवन शैली"; "मैं अपने स्वास्थ्य की रक्षा करता हूं, मैं अपनी मदद करूंगा"; "हमारे दुश्मन कौन हैं"; "ओह स्पोर्ट, यू आर द वर्ल्ड"; "खुराक"। |
| 6 ठी श्रेणी। "खुराक"; "बुरी आदतें और उन पर काबू पाने"; "जबकि मोमबत्ती जलती है"; "एक स्वस्थ जीवन शैली बुरी आदतों के उद्भव को रोकने के लिए मुख्य शर्त है"; मेमोरी: इसे कैसे प्रशिक्षित करें"; "मानव शरीर के विकास पर निकोटीन और अन्य विषाक्त पदार्थों के प्रभाव की विशेषताएं।" |
|
| 7 वीं कक्षा। "स्वयं को बनाओ"; "ड्रग्स न लें"; "एचआईवी संक्रमण के बारे में"; "पोषण और वसूली"; "खाद्य पूरक और विटामिन"; तनाव और स्वास्थ्य पर इसका प्रभाव। |
|
| 8 वीं कक्षा। "पर्यावरण पर मानव स्वास्थ्य की निर्भरता"; "बुरी आदतें और मानव स्वास्थ्य"; "XXI सदी के एक व्यक्ति का स्वास्थ्य"; "शरीर और आत्मा का सामंजस्य"; "स्वास्थ्य के लिए खाओ।" |
|
| श्रेणी 9 "स्वास्थ्य के लिए खाओ"; "आकर्षण" मुक्त प्रेम ""; "खुद को प्रबंधित करने की क्षमता"; "मदद के लिए पुकार"; "विदाई, ड्रग्स!"; "धूम्रपान छोड़ो - तुम अब छोटे नहीं हो।" |
|
मेहनतीपन की शिक्षा, शिक्षा, काम और जीवन के प्रति जागरूक, रचनात्मक दृष्टिकोण, पेशे की एक सचेत पसंद की तैयारी (मूल्य: वैज्ञानिक ज्ञान, ज्ञान और सत्य की इच्छा, वैज्ञानिक चित्रदुनिया, शिक्षण और आत्म-शिक्षा का नैतिक अर्थ, बौद्धिक विकासव्यक्तित्व; काम और काम के लोगों के लिए सम्मान; श्रम, रचनात्मकता और सृजन का नैतिक अर्थ; उद्देश्यपूर्णता और दृढ़ता, मितव्ययिता, पेशे का चुनाव);
| मैं ब्लॉक करता हूँ शिक्षण गतिविधियां |
|
| विषयों के अध्ययन के भाग के रूप में: |
|
| द्वितीय ब्लॉक अतिरिक्त पाठ्यक्रम गतिविधियां (मंडलियां) |
|
| तृतीय ब्लॉक शैक्षणिक गतिविधियां |
|
| विद्यालय गतिविधियाँ | |
| विषयों पर पाठकों, निबंधों, रेखाचित्रों की प्रतियोगिताएं: | |
| शांत घड़ी | |
| 6 ठी श्रेणी। व्यवसायों के बारे में बातचीत; "हमारी पृथ्वी की रक्षा करें"; "सटीकता के बारे में"। |
|
| 7 वीं कक्षा। "हमारे जीवन में काम"; "महामहिम - रोटी"; "मैं व्यवसायों की दुनिया में हूँ।" |
|
| ग्रेड 8. "व्यवसायों की दुनिया और उसमें आपका स्थान"; "श्रम विभाजन। व्यवसायों का वर्गीकरण"; "मास्टर्स के शहर की यात्रा"। |
|
| श्रेणी 9 "पेशे की पसंद पर स्वभाव का प्रभाव"; "पेशे हम चुनते हैं"; "शिल्प से क्या गंध आती है"; "नया समय - नए पेशे"। |
|
सौंदर्य के प्रति एक मूल्य दृष्टिकोण की शिक्षा, सौंदर्य संस्कृति की नींव का निर्माण - सौंदर्य शिक्षा (मूल्य: सौंदर्य, सद्भाव, किसी व्यक्ति की आध्यात्मिक दुनिया, रचनात्मकता और कला में व्यक्ति की आत्म-अभिव्यक्ति, व्यक्ति का सौंदर्य विकास).
| मैं ब्लॉक करता हूँ शिक्षण गतिविधियां |
|
| विषयों के अध्ययन के भाग के रूप में: |
|
| द्वितीय ब्लॉक अतिरिक्त पाठ्यक्रम गतिविधियां (मंडलियां) |
|
| तृतीय ब्लॉक शैक्षणिक गतिविधियां |
|
| विद्यालय गतिविधियाँ | |
| विषयों पर पाठकों, निबंधों, रेखाचित्रों की प्रतियोगिताएं: | |
| शांत घड़ी | श्रेणी 5 "संगीत और हम"; "उपस्थिति की सुंदरता। मेरे इशारे"; "गज़ेल के नीले फूल"; "शुद्ध शब्दों" के देश की यात्रा; "स्कूल और स्कूल शिष्टाचार में व्यवहार की संस्कृति"। |
| 6 ठी श्रेणी। "सौंदर्य और साहस पर"; "संगीत परिवार"; "ज़ोस्तोवो गुलदस्ता"; "मुस्कान किस लिए है?" |
|
| 7 वीं कक्षा। "गोल्डन खोखलोमा"; "खुशी का पक्षी"; "घर में मेहमान मालिक के लिए खुशी की बात है"; "रूसी परंपराएं। पैनकेक वीक"; "गोल्डन ग्रोव ने मना कर दिया"; "एक दिलचस्प संवादी कैसे बनें।" |
|
| 8 वीं कक्षा। "सौंदर्य और श्रम एक साथ चलते हैं"; "आदमी और रचनात्मकता। मानव जाति की महान रचनाएँ"; "रूसी परंपराएं। क्रिसमस"; "धर्मनिरपेक्ष शिष्टाचार"; "भाषा, चेहरे के भाव, संचार के साधन के रूप में हावभाव"। |
|
| श्रेणी 9 "भाषा, चेहरे के भाव, संचार के साधन के रूप में हावभाव"; "संगीत और हम"; "समारा में पर्यटक गीतों के विकास का इतिहास। सर्वश्रेष्ठ लेखक और कलाकार। ग्रुशिंस्की उत्सव"; "हमारा दोस्त सिनेमा है।" |
|
शिक्षा और समाजीकरण के सभी क्षेत्र महत्वपूर्ण हैं, एक दूसरे के पूरक हैं और घरेलू आध्यात्मिक, नैतिक और सांस्कृतिक परंपराओं के आधार पर व्यक्ति के विकास को सुनिश्चित करते हैं। शैक्षिक संस्थारूस के नागरिक के व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक विकास, परवरिश और समाजीकरण की एक या दूसरी दिशा को प्राथमिकता दे सकता है, संकेतित मुख्य दिशाओं और मूल्यों की प्रणाली के अनुसार कार्यों, प्रकार और गतिविधि के रूपों को निर्दिष्ट कर सकता है।
