मानव जाति के विकास के प्रत्येक चरण को उसके इतिहास में, सामाजिक-राजनीतिक और सांस्कृतिक विकास में कुछ महत्वपूर्ण मोड़ों द्वारा चिह्नित किया गया था। इसलिए परंपरागत रूप से 19वीं सदी को विज्ञान के विकास की सदी माना जाता है, 20वीं सदी को - तकनीकी प्रगति. हमारी उम्र, इस तथ्य के बावजूद कि सूचना प्रौद्योगिकी के तेजी से विकास के कारण, पहला दशक मुश्किल से बीत चुका है, पहले से ही सूचना समाज का युग कहा जाता है।

समय की पुकार आवश्यकताओं को निर्धारित करती है आधुनिक शिक्षा. इसलिए 21वीं सदी का छात्र होने का मतलब है, सबसे पहले, मास्टर करने की क्षमता

सूचना प्रौद्योगिकी के विकास के कारण खुलने वाले अवसर। हम आधुनिक कंप्यूटर और नेटवर्क टूल्स के उपयोग के बारे में बात कर रहे हैं, मुख्य रूप से इंटरनेट, एप्लिकेशन सपोर्ट वाले मोबाइल फोन और इलेक्ट्रॉनिक गैजेट्स।

बेशक, कोई भी नकल या छपाई के बारे में बात नहीं करता है समाप्त कार्य, सार और इंटरनेट से चेकलिस्ट। वास्तव में, यह वैश्विक नेटवर्क उन लोगों के लिए एक वास्तविक क्लोंडाइक है जो अपनी जरूरत की जानकारी ढूंढ सकते हैं और उसका उपयोग कर सकते हैं।

एक अलग विषय इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकें हैं। भारी ब्रीफकेस को स्कूल तक खींचने का कोई मतलब नहीं है

या महंगे अध्ययन गाइड खरीदें - उन्हें इलेक्ट्रॉनिक रूप से डाउनलोड किया जा सकता है और फिर उपयोग किया जा सकता है ई बुक्सया उन पृष्ठों को प्रिंट करें जिनकी आपको आवश्यकता है।

एक अन्य संभावना प्रशिक्षण कार्यक्रम है जो आपको नया ज्ञान प्राप्त करने और पुराने को समेकित करने में मदद करेगा। साथ ही, सब कुछ एक आसान, समझने योग्य, अप्रतिबंधित रूप में होता है, अक्सर रूप में परीक्षण चीज़ें, और यहां तक ​​कि गेमिंग, जैसे कि वेब क्वेस्ट।

अध्ययन के आयोजन और निगरानी के लिए एक बहुत ही सुविधाजनक विकल्प है इलेक्ट्रॉनिक जर्नल. छात्र के लिए, यह सुविधाजनक है कि आप सामान्य, पेपर डायरी को पूरी तरह से त्याग सकते हैं, और सभी होमवर्क देख सकते हैं विद्युत संस्करण. लेकिन, दूसरी ओर, एक इलेक्ट्रॉनिक पत्रिका माता-पिता द्वारा नियंत्रण का एक अवसर है जो सभी ग्रेड, शिक्षकों की टिप्पणियों और कक्षा की उपस्थिति की निगरानी कर सकते हैं।

इंटरनेट भी संभावनाओं को खोलता है दूर - शिक्षण: उदाहरण के लिए, यदि स्कूलों को क्वारंटाइन के लिए बंद कर दिया जाता है, और इसकी समृद्धि और तीव्रता के कारण शैक्षिक प्रक्रिया को बाधित नहीं किया जा सकता है, तो पढ़ाई को पूरी तरह से "आधुनिक ट्रैक" में स्थानांतरित किया जा सकता है। ई-मेल के लिए धन्यवाद, छात्रों को असाइनमेंट प्राप्त होते हैं, और पूर्ण किए गए शिक्षक को वापस कर दिए जाते हैं। इसके अलावा, स्काइप के माध्यम से शिक्षक के साथ संवाद करना संभव है।

एक शब्द में, हमारे समय में कंप्यूटर और सूचान प्रौद्योगिकीशिक्षा सहित सूचना और संचार प्राप्त करने का एक साधन है। और 21वीं सदी का छात्र होना और मानव जाति की इन उपलब्धियों का उपयोग करना आसान, सुविधाजनक, दिलचस्प और रोमांचक है।

21वीं सदी के शिक्षक और छात्र: रिश्ते और भविष्य में एक नज़र

21वीं सदी विकास के इतिहास में एक महत्वपूर्ण मील का पत्थर बन गई है शिक्षा प्रणाली रूसी संघ. को स्वीकृत संघीय कानून"रूसी संघ में शिक्षा पर" शिक्षकों के लिए एक नया लक्ष्य निर्धारित करता है - एक आधुनिक, रचनात्मक, बहुमुखी और सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित छात्र के व्यक्तित्व के विकास के लिए स्थितियां बनाना।

21वीं सदी के एक छात्र के पास न केवल विभिन्न विषय क्षेत्रों में ज्ञान, कौशल और क्षमताएं होनी चाहिए। "नई पीढ़ी" का एक युवा व्यक्ति एक उज्ज्वल व्यक्तित्व वाला एक समग्र व्यक्तित्व है, जो प्रतिबिंब, आदी, खुद को और समाज को चुनौती देने में सक्षम है। यह संगीत विद्यालय के छात्रों के लिए विशेष रूप से सच है, जो रचनात्मक, महत्वाकांक्षी और उज्ज्वल हैं।

नई परिस्थितियों में, सीखने की प्रक्रिया का संगठनात्मक पक्ष भी परिवर्तन के दौर से गुजर रहा है। संगीत सहित शिक्षण विषयों की पद्धति में पहले स्थान पर, "छात्र और शिक्षक के बीच शैक्षिक साझेदारी" नामक एक घटना है। "शैक्षिक साझेदारी" की व्याख्या समान प्रतिभागियों की भागीदारी के रूप में की जाती है - एक छात्र और एक शिक्षक - एक संयुक्त में शैक्षणिक प्रक्रियासामान्य लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए।

बच्चों के संगीत विद्यालय के शिक्षक की गतिविधि का लक्ष्य निम्नानुसार तैयार किया जा सकता है:

युवा पीढ़ी की आध्यात्मिक दुनिया का संवर्धन;

इसमें नैतिक और सौंदर्यवादी विचारों और भावनाओं का विकास और गठन;

एक आवश्यकता का गठन, राष्ट्रीय और विश्व संस्कृति और कला की उपलब्धियों के ज्ञान में रुचि।

peculiarities शैक्षणिक गतिविधिबच्चों के संगीत में शैक्षिक संस्थाइस तथ्य से मिलकर बनता है कि संगीत कला के साधन उन शैक्षणिक लक्ष्यों को हल करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं जिन्हें हमने पहले पहचाना है। एक आधुनिक संगीत शिक्षक को एक सुशिक्षित विशेषज्ञ होना चाहिए जो जानता हो:

विशेष और सामान्य वैज्ञानिक ज्ञान;

अनुशासन सिखाने के वास्तविक तरीके;

शैक्षणिक गतिविधि के कौशल और क्षमताएं।

व्यक्तिगत आत्म-सुधार है मुख्य बिंदुशिक्षक की गतिविधियों में। एक संगीत विद्यालय में एक शिक्षक निश्चित रूप से एक रचनात्मक व्यक्ति होता है, जो संगीत के प्रति अपने प्यार के साथ छात्रों को मोहित करने में सक्षम होता है, संगीत संबंधी नवाचारों की निरंतर निगरानी, ​​उनकी संगीत वरीयताओं की परवाह किए बिना। शिक्षक स्कूल संगीत पाठ

बेशक, ज्ञान का हस्तांतरण छात्रों द्वारा संगीत के शास्त्रीय सिद्धांतों की महारत के साथ शुरू होता है। यह एक जटिल प्रक्रिया है, जिसमें शिक्षक और युवा प्रतिभा दोनों से धैर्य, परिश्रम और कभी-कभी सावधानी की भी आवश्यकता होती है। एक युवा व्यक्ति, जो अक्सर अपनी अधीरता, भावनात्मक आवेगों से प्रेरित होता है, असंयम दिखा सकता है, बिना तैयारी के कक्षा में आना शुरू कर सकता है। आधुनिक शिक्षक अपना उदाहरण, गुणी कौशल, चातुर्य और ध्यान का शाब्दिक अर्थ छात्र को ज्ञान की लालसा से "संक्रमित" करना चाहिए, काम करने की क्षमता पैदा करना चाहिए। और उनकी संगीत गतिविधि के भविष्य के परिणाम को देखने का यह अवसर छात्र को संगीत वाद्ययंत्र बजाने के कौशल का अभ्यास शुरू करने की अनुमति देगा।

आधुनिक शैक्षिक प्रक्रियावयस्क जीवन के लिए अनुकूलित व्यक्ति को तैयार करने के लिए संगीत विद्यालय के लिए एक लक्ष्य निर्धारित करता है। शिक्षक द्वारा रचनात्मक शाम, संगीत कार्यक्रम, प्रतियोगिताओं का आयोजन छात्र की मनोवैज्ञानिक तत्परता का निर्माण करेगा सार्वजनिक बोल, आलोचना और प्रतिस्पर्धा के लिए पर्याप्त रवैया।

इन आयोजनों में शिक्षक का अपना व्यवहार, उसकी निष्पक्षता, शालीनता और व्यावसायिकता न केवल रचनात्मक वातावरण में, बल्कि छात्र में मानवीय संबंधों की संस्कृति की नींव रखेगी। इसलिए, अपने चिंतन के क्रम में, हम एक महत्वपूर्ण निष्कर्ष पर आते हैं - 21वीं सदी के शिक्षक को पेशे, जीवन और संचार में छात्र के लिए एक मानक बनना चाहिए।

मेरी राय में, शिक्षक अपने काम में प्रदर्शित करता है:

काम के लिए प्यार;

स्थायी अभ्यास;

आत्म-सुधार के लिए प्रयास करना;

किसी की स्थिति पर बहस करने की क्षमता;

एक टीम में काम करने की क्षमता;

ईमानदारी, खुलापन, शालीनता, परवरिश;

किसी और के दृष्टिकोण के प्रति वफादारी।

ये और कई अन्य विशेषताएं "नई पीढ़ी" के प्रतिनिधि के लिए मानक बन जाएंगी जिसका वह जीवन भर पालन करेगा।

एक संगीत शिक्षण संस्थान में शिक्षा रूपों नव युवकलेखक के इरादे की व्याख्या करने के लिए, काम के भावनात्मक संदेश का जवाब देने के लिए सुंदर देखने की क्षमता। सोचने, विश्लेषण करने, व्याख्या करने, गैर-मानक स्थिति से न डरने की क्षमता है चरित्र लक्षणनई सहस्राब्दी में मांग में। उसी समय, अतीत के बारे में मत भूलना। सीखने की प्रक्रिया के दौरान, छात्र के क्षितिज का विस्तार होता है, उसका स्वाद निर्धारित होता है, शास्त्रीय कला का ज्ञान होता है। इस प्रकार, संगीत शिक्षक को एक गंभीर जिम्मेदारी सौंपी जाती है, अर्थात् छात्र के व्यक्तित्व की सांस्कृतिक नींव का निर्माण।

लेकिन इक्कीसवीं सदी की पीढ़ी अपनी संगीत प्रवृत्तियों को उत्पन्न करने का प्रयास करती है। इसलिए, एक संगीत शिक्षक की गतिविधि की बारीकियां काफी हद तक प्रकटीकरण में होती हैं रचनात्मकताबढ़ती पीढ़ी। एक वैकल्पिक संस्कृति जो अतीत की शास्त्रीय विरासत के विपरीत है, उसे हमेशा वयस्कों द्वारा गंभीरता से नहीं लिया जाता है। हालांकि, यह याद रखना चाहिए कि समावेश शैक्षिक कार्यक्रमआधुनिक संगीत प्रवृत्तियों से परिचित, नई दिशाओं को सीखने में शिक्षक की ईमानदारी से रुचि बच्चों के संगीत विद्यालय की दीवारों के भीतर "छात्र और शिक्षक के बीच शैक्षिक साझेदारी" का व्यावहारिक अवतार है।

पाठों के गैर-मानक रूप, निबंध संगीत रचनाएँ, शास्त्रीय की तुलना और आधुनिक शैलीसीखने की प्रक्रिया को बहु-स्तरीय बना देगा, जिसमें नई सामग्री के साथ परिचित के असामान्य रूप होंगे, जो छात्रों की गतिविधि, सोच की प्रकृति की गतिविधि, स्वतंत्रता की लालसा को मूर्त रूप दे सकते हैं।

समकालीन संगीत हमारे जीवन, उसके मूल्यों, समस्याओं और आकांक्षाओं का प्रतिबिंब है। वैकल्पिक शैलियों में से एक में छात्र की संगीत रचनात्मकता खुद को वर्तमान काल में खोजने का प्रयास है, अपनी प्रतिभा को प्रकट करने के लिए। शिक्षक का समर्थन, उनकी आलोचना और प्रशंसा, संयुक्त रचनात्मकता बच्चों के संगीत शिक्षण संस्थान में सृजन के उज्ज्वल, अविस्मरणीय क्षणों से भरी सीखने की प्रक्रिया को बनाएगी।

मुझे लगता है कि भविष्य में बच्चों के संगीत विद्यालय में "छात्र और शिक्षक" की संयुक्त गतिविधि की प्रकृति और भी अधिक अनौपचारिक और जीवंत हो जाएगी। संगीत शिक्षा के शास्त्रीय सिद्धांतों को वैकल्पिक घटनाओं द्वारा छायांकित किया जाएगा समकालीन कला. 21 वीं सदी की पीढ़ी सक्रिय, स्वतंत्र सोच, रचनात्मक रूप से विकसित, संगीत रचनात्मकता में खुद को अलग तरह से व्यक्त करने से डरती नहीं है। उनके लिए, एक संगीत शिक्षक को एक समान भागीदार बनना चाहिए, जो युवा पीढ़ी की आकांक्षाओं को समझने और रचनात्मकता के व्यक्तिपरक उत्पादों को स्वीकार करने में सक्षम हो।

बच्चों के संगीत विद्यालय के संगीत शिक्षक की रचनात्मक व्यक्तित्व, रचनात्मकता के रूप में कलात्मक और शैक्षणिक प्रक्रिया को लागू करने की तत्परता, कक्षा में एक रचनात्मक प्रयोगशाला बनाने की इच्छा आधुनिक समय द्वारा शैक्षणिक टीमों के लिए निर्धारित एक जरूरी कार्य है।

प्रयुक्त साहित्य की सूची

बेज़बोरोडोवा एल.ए., एलीव यू.बी. में संगीत सिखाने के तरीके शिक्षण संस्थानों: ट्यूटोरियलशैक्षणिक विश्वविद्यालयों के संगीत संकायों के छात्रों के लिए। - एम।, 2002।

लोबोवा ए.एफ. संगीत शिक्षा का सिद्धांत और कार्यप्रणाली प्राथमिक स्कूल: ट्यूटोरियल। - येकातेरिनबर्ग, 2002।

ओसेनेवा एम.एस., बेज़बोरोडोवा एल.ए. जूनियर स्कूली बच्चों की संगीत शिक्षा के तरीके। - एम।, 2001।

4. चुडिनोवा वी.पी., बच्चे और मीडिया के व्यक्तित्व का समाजीकरण: तीव्र समस्याएं। 2004.№4

निबंध

विद्यार्थी XXI सदी

हमारा पूरा जीवन निर्भर करता है

हम किस नर्सरी से आए हैं।

(यू.वी. कैटिन-यार्तसेव)

छात्र पेट्या को डांटने के लिए शिक्षक एकत्र हुए, और उन्होंने इसे बुलाया " शैक्षणिक परिषद”, मानो पेट्या बहुत बीमार है। और वह वास्तव में बहुत स्वस्थ है और यहां तक ​​कि अपने सहपाठियों द्वारा और निश्चित रूप से, अपने माता-पिता से भी प्यार करता है। और इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि उन्होंने (शिक्षकों) कितना शाप दिया, थूक दिया, या उपकथाओं, रूपकों और अतिशयोक्ति को फेंक दिया, इससे कुछ भी अच्छा नहीं हुआ। पेट्या ने कक्षा में सबसे खूबसूरत लड़की से मिलना जारी रखा, रात में कविताएँ लिखीं, उन लोगों को पीटा, जिन्हें उनका मानना ​​​​था कि उन्हें पीटा जाना चाहिए था, उन पाठों को बाधित करें जिनके पाठों को भगवान ने स्वयं बाधित करने का आदेश दिया था। और एक बार पेट्या भोजन कक्ष में आया, पूरी कक्षा के लिए नाश्ता खाया, उसे आधा बाल्टी खाद से धोया, ग्रन्ट किया और कक्षाओं को छोड़ने के लिए दौड़ा, शहर और गुंडों को घूरता रहा, अन्य राहगीरों को अपने चुटकुलों से धमकाता था। यह सब स्कूल को संबोधित एक अनपढ़ धमकी भरे पत्र के साथ समाप्त हुआ, जिन्हें वास्तव में कुलीन वर्गों, डाकुओं, राजनीतिक बदमाशों को पकड़ने के लिए कहा जाता है, न कि पेट्या को। इसने स्कूल के सबसे प्रतिभाशाली शिक्षकों को बहुत उत्साहित किया और उनके मनो-तंत्रिका संबंधी धैर्य के प्याले को बहा दिया। और यह शुरू हो गया!

दर्दनाक परिचित तस्वीर? क्या आपने अपने छात्र को पहचाना? "... यह हमेशा अप्रत्याशित रूप से प्रतिक्रिया करता है - कभी-कभी यह किसी अज्ञात कारण से सोता है, फिर, इसके विपरीत, यह उबलता है, भड़कता है, फट जाता है।" (फ्रेन सेलेस्टिन)।

आज के छात्रों की सबसे अधिक रुचि किसमें है? वे कौन बनने का सपना देखते हैं? आधुनिक समाज का उन पर क्या प्रभाव पड़ता है?

अपने स्वयं के अवलोकनों से, मैं ध्यान दे सकता हूं कि काफी समृद्ध, पहली नज़र में, आधुनिक बच्चे अपने भविष्य से डरते हैं, वयस्क होने से डरते हैं, दर्द से छल, विश्वासघात, अकेलापन सहते हैं, ज्यादातर केवल खुद पर और आंशिक रूप से अपने माता-पिता पर भरोसा करते हैं; राजनीतिक नेताओं पर भरोसा मत करो; समाज के पुनर्गठन पर उनकी अपनी राय है, वयस्कता में प्रवेश करने पर "सुरक्षित" रियर पाने के लिए पैसा कमाना चाहते हैं, प्रारंभिक आर्थिक स्वतंत्रता के अधिकार की रक्षा करते हैं, कला, व्यवसाय में संलग्न होने की इच्छा व्यक्त करते हैं, इस पर विचार नहीं करते हैं सेना में सेवा करने के लिए आवश्यक हैं, समाज में अपनी शक्तिहीन स्थिति से अवगत हैं, लड़ाई को अपने अधिकारों के लिए लड़ने के पूरी तरह से सभ्य तरीके के रूप में पहचानते हैं।

मैं साहित्यिक स्वतंत्रता लूंगा और खुद को 21वीं सदी के छात्र के स्थान पर रखूंगा। वह हमें अपनी पीढ़ी के बारे में क्या बताएगा?

बेशक, अगर कोई युवा टीवी पर एक्शन फिल्में देखता है, जहां सम्मान, भाग्य की अवधारणा बहुत धुंधली है, अगर टेलीविजन उसे भ्रष्ट कर देता है, हर चीज के सिर पर सुख और आसान पैसा डालता है, तो परिणाम वही होता है - बनने की कोशिश करें वही। यह आश्चर्य की बात नहीं है कि फिर वह कातिल, बलात्कारी या लुटेरा बन सकता है। कि वह काम नहीं करना चाहेगा और ईमानदारी से जीना चाहेगा।

मुझे ऐसा लगता है कि हमारी पीढ़ी को बहुत कुछ मिला है। हमारा बचपन, हमारी यौवन कठिन समय था, मुसीबतों का समयजिसमें वयस्क खुद नहीं जानते कि वे क्या चाहते हैं।

हमें अक्सर अपने माता-पिता की तरह न होने के लिए डांटा जाता है। और वास्तव में यह है। लेकिन हम सिर्फ नई पीढ़ी नहीं हैं। हम भविष्य के लोग हैं, 21वीं सदी के लोग हैं। हमें अपने जीवन का निर्माण करना है। हमें अपनी मातृभूमि को घुटनों से ऊपर उठाना है।

हम वयस्कों की ओर देखते हुए खड़े नहीं होते हैं, लेकिन वयस्कों के साथ मिलकर हम सामान्य प्रश्न के उत्तर की तलाश में हैं: "हम इस दुनिया में किस कारण से आए?"

…कभी-कभी आप ऐसा महसूस करते हैं कि धूल भरी सड़क पर हवा द्वारा चलाए गए सूखे पत्ते, समुद्र पर धूल का एक छींटा। जीवन में शांति और व्यवस्था हमेशा राज नहीं करती है। लेकिन समय रहते यह याद रखना जरूरी है कि व्यक्ति सूखा पत्ता या रेत का दाना नहीं है, वह खुद अपने रास्ते का नक्शा बनाता है और उसका अनुसरण करता है।

विद्यार्थी XXIसदी मेरी है...

केवल आधी सदी बाद।

तर्क में बहादुर

ज्ञान की बहुत भूख है।

आपका कंप्यूटर आपके लिए है

ब्रह्मांड का मानक।

मेरी निरंतरता...

आप ऋषि और विचारक हैं।

विद्यार्थी XXIसदी -

आप मेरे मुख्य शिक्षक हैं।

करसुकी के आधार पर दूसरे वर्ष के लिए शिक्षा कालेजक्षेत्रीय चरण VIII . पास करता है अखिल रूसी ओलंपियाडजूनियर स्कूली बच्चे, जिसमें नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र के पांच जिलों के सबसे अच्छे, सबसे होशियार स्कूली बच्चे भाग लेते हैं: करसुकस्की, कोचकोवस्की, बागानस्की, क्रास्नोज़र्स्की, कुपिंस्की।

21 फरवरी 2018 को, समूह 301 के छात्रों ने स्कूली बच्चों का पंजीकरण किया और कॉलेज के उप निदेशक कृवुशेवा ओ.एम. 201 वें समूह के छात्रों ने ओलंपियाड का भव्य उद्घाटन किया, उन्होंने परियों की कहानियों और कार्टून के नायकों के साथ एक कार्यक्रम तैयार किया: ज्ञान की रानी, ​​काशी, फिक्सिकी, मुर्गा और कुत्ता।

लोगों ने तीन ओलंपिक खेलों में भाग लिया ( साहित्यिक पठन, गणित, रूसी), जिनमें से प्रत्येक 45 मिनट तक चला। ब्रेक के दौरान, दिलचस्प मास्टर कक्षाएं उनकी प्रतीक्षा कर रही थीं: गुब्बारों से मॉडलिंग, एक रचनात्मक कार्यशाला। प्रतिभागियों ने गुटोवा एन.वी. के मार्गदर्शन में कार्यों को हल किया, 301 वें समूह के छात्रों ने स्कूली बच्चों और जूरी के सदस्यों के लिए ब्रीफिंग की।

जब जूरी ओलंपियाड के परिणामों को सारांशित कर रही थी, तब समूह 201 और 301 के छात्रों ने प्रतिभागियों, शिक्षकों और अभिभावकों के लिए एक फ्लैश मॉब, दिलचस्प खेल और साक्षात्कार आयोजित किए। सभी कार्यों की जाँच के बाद, लोबानोवा L.A., Mysyakina O.I., Radushkina V.M., Gutova N.V. ओलंपियाड के विजेताओं और सभी प्रतिभागियों को कॉलेज के छात्रों द्वारा दिए गए पुरस्कारों से सम्मानित किया गया। द्वारा कुल राशिअंक 1 स्थान अन्ना मकालेवा (एमकेओयू "कोचकोवस्काया माध्यमिक विद्यालय") और मात्सकेविच एविटा (एमबीओयू जिमनैजियम नंबर 1 वी.एन. टिमोनोव, करसुक क्षेत्र के नाम पर) द्वारा लिया गया था। दूसरा स्थान बालाकिना एलिसैवेटा (एमकेओयू "कोचकोवस्काया माध्यमिक विद्यालय"), स्कोलोटा ईगोर (करसुक क्षेत्र के एमबीओयू तकनीकी लिसेयुम नंबर 176) और ब्रिजर वरवारा (एमकेओयू क्रास्नोज़र्स्काया माध्यमिक विद्यालय नंबर 2 एफ.आई. अनासिच्किन के नाम पर) द्वारा साझा किया गया था। तीसरा स्थान वांचुगोवा विक्टोरिया (करसुक क्षेत्र के एमबीओयू तकनीकी लिसेयुम नंबर 176), झोगिन निकिता (एमबीओयू बागानस्काया माध्यमिक विद्यालय नंबर 1) और डुप्लिशचेव एडुआर्ड (करसुक क्षेत्र के एमबीओयू तकनीकी लिसेयुम नंबर 176) द्वारा लिया गया था।

कार्यक्रम का समापन "बाई द वे ऑफ काइंडनेस" गीत के सामान्य प्रदर्शन और एक मजेदार फोटो सत्र के साथ हुआ।