« Физика - 10 клас"
Спомнете си какво е момент на сила.
При какви условия тялото е в покой?
Ако тялото е в покой спрямо избраната отправна система, тогава се казва, че тялото е в равновесие. Сгради, мостове, греди с опори, части от машини, книга на маса и много други тела са в покой, въпреки факта, че върху тях се прилагат сили от други тела. Проблемът за изучаване на условията на равновесие на телата е от голямо практическо значение за машиностроенето, строителството, приборостроенето и други области на техниката. Всички реални тела под въздействието на приложени върху тях сили променят формата и размера си или, както се казва, се деформират.
В много случаи, които се срещат в практиката, деформациите на телата в тяхното равновесие са незначителни. В тези случаи деформациите могат да бъдат пренебрегнати и изчислението може да се извърши, като се има предвид тялото абсолютно здрава.
За краткост, абсолютно твърдоще се обадим твърдо тялоили просто тяло. След като изучихме условията на равновесие на твърдо тяло, ще намерим условията на равновесие за реални тела в случаите, когато техните деформации могат да бъдат пренебрегнати.
Спомнете си определението за идеално твърдо тяло.
Разделът от механиката, в който се изучават условията за равновесие на абсолютно твърдите тела, се нарича статичен.
В статиката се вземат предвид размерите и формата на телата, в този случай не само стойността на силите е важна, но и позицията на точките на тяхното приложение.
Нека първо разберем, използвайки законите на Нютон, при какви условия всяко тяло ще бъде в равновесие. За тази цел нека мислено разделим цялото тяло на голямо числомалки елементи, всеки от които може да се разглежда като материална точка. Както обикновено, силите, действащи върху тялото от други тела, наричаме външни, а силите, с които взаимодействат елементите на самото тяло, вътрешни (фиг. 7.1). И така, сила 1.2 е силата, действаща върху елемент 1 от елемент 2. Сила 2.1 действа върху елемент 2 от елемент 1. Това са вътрешни сили; те също включват сили 1.3 и 3.1, 2.3 и 3.2. Очевидно е, че геометричната сума на вътрешните сили е равна на нула, тъй като според третия закон на Нютон
12 = - 21, 23 = - 32, 31 = - 13 и т.н.
Статиката е частен случай на динамиката, тъй като останалите тела, когато върху тях действат сили, са частен случай на движение (= 0).
Като цяло, върху всеки елемент може да се въздейства от няколко външни сили. Под 1 , 2 , 3 и т.н. имаме предвид всички външни сили, приложени съответно към елементите 1, 2, 3, ... . По същия начин чрез " 1 ", " 2 ", " 3 и т.н. означаваме геометричната сума на вътрешните сили, приложени съответно към елементите 2, 2, 3, ... (тези сили не са показани на фигурата), т.е.
" 1 = 12 + 13 + ... , " 2 = 21 + 22 + ... , " 3 = 31 + 32 + ... и т.н.
Ако тялото е в покой, тогава ускорението на всеки елемент е нула. Следователно, според втория закон на Нютон, геометричната сума на всички сили, действащи върху всеки елемент, също ще бъде равна на нула. Следователно можем да напишем:
1 + "1 = 0, 2 + "2 = 0, 3 + "3 = 0. (7.1)
Всеки от тези три уравненияизразява условието за равновесие на елемент от твърдо тяло.
Първото условие за равновесие на твърдо тяло.
Нека разберем на какви условия трябва да отговарят външните сили, приложени към твърдо тяло, за да бъде то в равновесие. За да направим това, добавяме уравнения (7.1):
(1 + 2 + 3) + ("1 + "2 + "3) = 0.
В първите скоби на това равенство е записана векторната сума на всички външни сили, приложени към тялото, а във втората - векторната сума на всички вътрешни сили, действащи върху елементите на това тяло. Но, както знаете, векторната сума на всички вътрешни сили на системата е равна на нула, тъй като според третия закон на Нютон всяка вътрешна сила съответства на сила, равна на нея по абсолютна стойност и противоположна по посока. Следователно от лявата страна на последното равенство ще остане само геометричната сума на външните сили, приложени към тялото:
1 + 2 + 3 + ... = 0 . (7.2)
В случай на абсолютно твърдо тяло се нарича условие (7.2). първото условие за неговото равновесие.
Необходимо е, но не е достатъчно.
Така че, ако едно твърдо тяло е в равновесие, тогава геометричната сума на външните сили, приложени към него, е равна на нула.
Ако сумата от външните сили е равна на нула, тогава сумата от проекциите на тези сили върху координатните оси също е равна на нула. По-специално, за проекциите на външни сили върху оста OX може да се напише:
F 1x + F 2x + F 3x + ... = 0. (7.3)
Същите уравнения могат да бъдат написани за проекциите на силите върху осите OY и OZ.
Второто условие за равновесие на твърдо тяло.
Нека проверим, че условието (7.2) е необходимо, но не достатъчно за равновесието на твърдо тяло. Прикрепете към дъската, лежаща на масата, в различни точкидве равни по големина и противоположно насочени сили, както е показано на фигура 7.2. Сумата от тези сили е нула:
+ (-) = 0. Но дъската пак ще се върти. По същия начин две еднакви по големина и противоположно насочени сили завъртат волана на велосипед или кола (фиг. 7.3).
Кое друго условие за външните сили, освен равенството на тяхната сума на нула, трябва да бъде изпълнено, за да бъде твърдото тяло в равновесие? Използваме теоремата за промяната на кинетичната енергия.
Нека намерим, например, условието за равновесие за прът, шарнирно закрепен на хоризонтална ос в точка O (фиг. 7.4). Това просто устройство, както знаете от курса по физика в началното училище, е лост от първия вид.
Нека сили 1 и 2 са приложени към лоста перпендикулярно на пръта.
В допълнение към силите 1 и 2, нормалната сила на реакция 3, насочена вертикално нагоре, действа върху лоста от страната на оста на лоста. Когато лостът е в равновесие, сумата от трите сили е нула: 1 + 2 + 3 = 0.
Нека изчислим работата, извършена от външни сили, когато лостът се завърти на много малък ъгъл α. Точките на прилагане на силите 1 и 2 ще вървят по пътищата s 1 = BB 1 и s 2 = CC 1 (дъги BB 1 и CC 1 при малки ъгли α могат да се считат за прави сегменти). Работата A 1 \u003d F 1 s 1 на сила 1 е положителна, тъй като точка B се движи в посоката на силата, а работата A 2 \u003d -F 2 s 2 на сила 2 е отрицателна, тъй като точка C се движи в посоката противоположно на посоката на силата 2. Force 3 не работи, тъй като точката на нейното приложение не се движи.
Изминатите пътища s 1 и s 2 могат да бъдат изразени чрез ъгъла на завъртане на лоста a, измерен в радиани: s 1 = α|BO| и s 2 = α|СО|. Имайки това предвид, нека пренапишем изразите да работят по следния начин:
А 1 = F 1 α|BO|, (7.4)
A 2 \u003d -F 2 α | CO |.
Радиусите на BO и CO на дъги от окръжности, описани от точките на приложение на силите 1 и 2, са перпендикуляри, спуснати от оста на въртене върху линията на действие на тези сили
Както вече знаете, рамото на сила е най-късото разстояние от оста на въртене до линията на действие на силата. Ще означим рамото на силата с буквата d. След това |BO| = d 1 - рамо на сила 1 и |CO| \u003d d 2 - ръка на сила 2. В този случай изразите (7.4) приемат формата
A 1 \u003d F 1 αd 1, A 2 \u003d -F 2 αd 2. (7,5)
От формули (7.5) се вижда, че работата на всяка от силите е равна на произведението на момента на силата и ъгъла на завъртане на лоста. Следователно изразите (7.5) за работа могат да бъдат пренаписани във формата
A 1 = M 1 α, A 2 = M 2 α, (7.6)
а общата работа на външните сили може да се изрази с формулата
A \u003d A 1 + A 2 \u003d (M 1 + M 2) α. α, (7.7)
Тъй като моментът на сила 1 е положителен и равен на M 1 \u003d F 1 d 1 (виж фиг. 7.4), а моментът на сила 2 е отрицателен и равен на M 2 \u003d -F 2 d 2, тогава за работа A можете да напишете израза
A \u003d (M 1 - | M 2 |) α.
Когато тялото е в движение, кинетичната му енергия се увеличава. За да се увеличи кинетичната енергия, външните сили трябва да вършат работа, т.е. в този случай A ≠ 0 и съответно M 1 + M 2 ≠ 0.
Ако работата на външните сили е равна на нула, тогава кинетичната енергия на тялото не се променя (остава нула) и тялото остава неподвижно. Тогава
M 1 + M 2 = 0. (7.8)
Уравнение (7 8) е второто условие за равновесие на твърдо тяло.
Когато едно твърдо тяло е в равновесие, сумата от моментите на всички външни сили, действащи върху него спрямо която и да е ос, е равна на нула.
Така че, в случай на произволен брой външни сили, условията на равновесие за абсолютно твърдо тяло са както следва:
1 + 2 + 3 + ... = 0, (7.9)
M 1 + M 2 + M 3 + ... = 0.
Второто условие за равновесие може да бъде изведено от основното уравнение на динамиката на въртеливото движение на твърдо тяло. Съгласно това уравнение, където M е общият момент на силите, действащи върху тялото, M = M 1 + M 2 + M 3 + ..., ε е ъгловото ускорение. Ако твърдото тяло е неподвижно, тогава ε = 0 и следователно M = 0. По този начин второто условие за равновесие има формата M = M 1 + M 2 + M 3 + ... = 0.
Ако тялото не е абсолютно твърдо, тогава под действието на външни сили, приложени към него, то може да не остане в равновесие, въпреки че сумата от външните сили и сумата от техните моменти около всяка ос са равни на нула.
Нека приложим, например, две сили, равни по големина и насочени по протежение на корда в противоположни посоки към краищата на гумена корда. Под действието на тези сили кордата няма да бъде в равновесие (кордата е разтегната), въпреки че сумата от външните сили е нула, а нула е сумата от моментите им около оста, минаваща през която и да е точка на кордата.
В кое изречение е подчиненото изречение сложно изречениене може да бъде заменен
обособено определение, изразено с причаст
оборот?
1) Главен геройВ „Идиотът“ на Достоевски княз Мишкин е едновременно комичен и трагичен, като Дон Кихот, с когото го свързват.
2) До 1856 г. творческите интереси на Шишкин, който се откроява сред другарите си с несъмнен талант, са окончателно определени.
3) Пътят, посочен от Пугачов, се оказва спасителен за Петруша и пагубен за другите.
4) Деветата симфония на Бетовен послужи като модел за художници от романтичната епоха, които обичаха утопията на синтетичното изкуство.
Прочети текста.
Всички вещества, които срещаме в света около нас, са или течни, или твърди, или газообразни. Тези състояния на материята се наричат техните агрегатни състояния. Много вещества, когато се охлаждат или нагряват, могат да преминат от едно агрегатно състояние в друго и при това изведнъж придобиват напълно различни свойства.
Кое от следните изречения предава правилно основната информация, съдържаща се в текста?
1) Всяко вещество е представено в едно от агрегатните състояния - течно, твърдо или газообразно - и в същото време има определени непроменливи
Имоти.
2) При охлаждане или нагряване много вещества променят своите агрегатно състояние- течни, твърди или газообразни, като същевременно придобиват напълно различни свойства.
3) Много вещества внезапно придобиват нови свойства при охлаждане.
4) Всички вещества, които срещаме в света около нас, са или течни, или твърди, или газообразни.
Прочетете текста и изпълнете задачи A28 – A30; B1-
B8; C1.
Днес за първи път разбрах: ще бъде тъжно да си тръгна. (2) Просто тъжно, без никакви метафори или излишни сравнения. (3) Единадесети клас е като пясъчен часовник. (4) Отгоре - училище, отдолу - вие. (5) И сега вземете от училището всичко, което дава, и не чакайте урока да свърши, когато можете да го затворите зад себе си
вратата на класа, бързайте по коридора с пълна скорост, тичайте надолу по стълбите, скочете като скакалец: „Вкъщи, у дома!“ (6) Не ти се иска сега!
(7) В единадесети клас ученето е забавно. (8) Шегуваме се по-често, смеем се по-силно, караме се по-рядко. (9) Изобщо не се караме! (10) В класната стая няма време за учене, защото обичам да гледам зреещите си съученици, да въздишам: „Какво ...“ (11) Спомнете си кой в кого е бил влюбен, кой кой харесва. (12) Кой е забавен, кой е обидчив, кой е ексцентричен, кой винаги ще помогне и кой ще отложи. (13) В единадесети клас е лесно да обичаш всички и всички изглеждат най-добрите. (14) Който дразни, неусетно става най-добър приятел. (15) Този, когото сте смятали за глупав, сега го смятате за много прост. (16) И добре. (17) И не наричате никого с имена, дори се опитвате да забравите за училищните „кликухи“: на всички по име.
(18) С уважение и като приятел. (19)Б последно времев уроците по литература ми се струва, че между нас, съученици, прозорци се чупят, пердета се късат,
всичко става ясно...
(20) Откъсваме се от произведението на изкуството, от разказите на Бунин и Куприн, извираме с литературни редове, подскачаме и отлитаме отвъд хоризонтите училищна програма, там където започва животът... (21) Навлизаме в темата за любовта, която трогва най-много, кара ни да спорим, да говорим високо и страстно...
(22) Всички вярват в любовта по един и същи начин. (23) И е несправедливо да се отдели някого: момчета, момичета ... (24) Няма повече или по-малко романтични или сантиментални. (25) Изненадващо, младите мъже дори по-често се интересуват от обсъждане на любовта, личните отношения. (26) И те се оказват по-активни, вдигат ръка, за да отговорят кой от героите на историята или историята е виновен за раздялата, кой е сбъркал, както самият той би направил в такава ситуация. (27) И сега правим литература с голямо усърдие, бързаме да започнем да учим веднага, щом звънецът бие. (28) И нашата учителка също се интересува, тя ни гледа, загадъчно мълчи, усмихва се, подхвърля нови въпроси, теми за
дискусия. (29) И книгите от училищната програма изведнъж имат неочаквано продължение.
(30) И разбирам с изненада: ние не сме деца, ние не сме ученици, вече мъже, вече жени ... (31) Тези, за които се пишат и пишат книги ...
(По Н. Михайлова)
Кое твърдение противоречи на съдържанието на текста?
1) В старшия клас е приятно да си спомняте как се развиват отношенията между съучениците през училищните години.
2) В единадесети клас учениците започват да се отнасят един към друг по-уважително от преди.
3) Дискусия произведения на изкуствотов уроците по литература събира единадесетокласници.
4) Единадесетокласниците все още не могат да се нарекат възрастни.
ВАРИАНТ 18 ПОЛЗВАНЕ-2015
Част 1
Отговорите на задачи 1-24 са число, дума, фраза или последователност от думи, числа . Напишете своя отговор в полето за отговор в текста на работата и след това прехвърлете
във ФОРМУЛЯРА ЗА ОТГОВОРИ № 1 вдясно от номера на задачата, започвайки от първата клетка, Запишете всяка буква и цифра в отделно поле според дадените във формуляра образци.
Прочетете текста и изпълнете задачи 1-3.
(1) Всички вещества, които срещаме в света около нас, са или течни, или твърди, или газообразни. (2)<...>състоянията на веществата се наричат техните агрегатни състояния. (3) Много вещества, когато се охлаждат или нагряват, могат да преминат от едно агрегатно състояние в друго и по този начин внезапно придобиват напълно различни свойства.
1. Кое от следните изречения е правилноУ ДОМА информация, съдържаща се в текста?
1) Всяко вещество се намира в едно от агрегатните състояния - течно, твърдо или газообразно - и в същото време има определени непроменливи свойства.
2) При охлаждане или нагряване много вещества променят своето агрегатно състояние - течно, твърдо или газообразно, като същевременно придобиват напълно различни свойства.
3) Много вещества внезапно придобиват нови свойства при охлаждане.
4) Всички вещества, които срещаме в света около нас, са течни, твърди или газообразни.
5) Под въздействието на охлаждане или нагряване агрегатното състояние и свойствата на много вещества се променят.
2. Коя от следните думи (съчетания от думи) трябва да бъде на мястото на празнината във второто (2) изречение на текста? Запишете тази дума (съчетание от думи).
Напротив, Други Дори Тези Въпреки това,
Отговор:_______________________________________
3 . Прочетете фрагмента от речниковия запис, който дава значението на думата СВЯТ. Определете значението, в което се използва тази дума в първото (1) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речниковия запис.
СВЯТ , -мн. -s, -ov, m.
1) Съвкупността от всички форми на материята в земното и космическото пространство, Вселената.Произходът на света.
2) единици . Глобус, земя, както и хора, население Глобусът. Обиколете целия м. Първият в света. Световен шампион. М. стегнат (за неочаквано открити общи познати, връзки; кн.).
3) Обединени по някаква причина. черта човешкото общество, социална среда, система.Античен м. Научен м.
4) Отделна област от живота, явления, обекти.М. животни, растения. М. звучи. Вътрешен м. на човек. М. хобита.
5) единици ( внушение в света). Светският живот, за разлика от монашески живот, църкви.
6) ( внушение на света). Селска общност с нейните членове (остаряло). Със света на конец - гола риза (последна).
Отговор:_______________________________________
4. Една от следните думи има грешка с акцент:ГРЕШНО маркира се буквата, обозначаваща ударената гласна. Изпишете тази дума.
PLUM, като започна да разпитва, ще се обади в квартала
Отговор:_______________________________________
5. Едно от предложенията по-долуГРЕШНО използва се маркирана дума.Поправете грешката и напишете думата правилно.
За да може човек, който говори чужд език, да се научи да общува свободно с носителите на този език, той трябва да преодолее ЕЗИКОВАТА бариера.
Не е необходимо да се НАМАЛЯВАТ заслугите на треньора за победата на неговите възпитаници - млади футболисти - в мач с по-опитен противник.
Информация за наличието на места във влак на дълги разстояния и цената на железопътните билети може да бъде получена не по-рано от 45 дни преди датата на заминаването му.
AT началото на XVIIIвек с развитието на парковете и ландшафтната дендрология във Франция, живите плетове намират широко приложение.
Майсторството идва от ДЪЛГОСРОЧНОТО наблюдение на професионалист по време на работа.
Отговор:_______________________________________
6. В една от подчертаните по-долу думи е допусната грешка при образуването на словоформата.Поправете грешката и напишете думата правилно.
ИНЖЕНЕР НАЙ-подходящ ОТИДЕТЕ в града
ТЕХНИТЕ книги чифт ЧОРАПИ
Отговор:_______________________________________
7. Установете съответствие между изреченията и допуснатите в тях граматически грешки: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) Определяйки значението на неразбираеми думи, ме хванаха съмнения.
Б) Историята на Паустовски „Скърцащи подови дъски“ разказва за ролята на руската природа в живота и творчеството на великия композитор П.И. Чайковски.
В) Сред къщите, построени на тази улица, имаше няколко многоетажни.
Г) Тези, които не учат чужд език, е лишен от възможността да чете шедьоврите на световната литература в оригинал.
Д) Учените казаха, че „ние импрегнираме древни ръкописи с органичен разтвор с добавка на антиоксиданти, които биха могли да спрат гниенето на хартията“.
Отговор:
НО
8. Определете думата, в която липсва неударената отметната гласна на корена. Напишете тази дума, като поставите липсващата буква.
ex..menator запалване..ranie av..ngard fil..rmonia morning..mbovat
Отговор:_______________________________________
9. Определете реда, в който една и съща буква липсва и в двете думи в префикса. Запишете тези думи с липсващата буква.
п..пиша, с..глас на ра..разчитам, в..действ
пр..оформяне, пр..шиване под..грабване, супер..интересно
пр..отваряне, пр..следване
Отговор:_______________________________________
10. д .
възстановявам .. магнетичен .. непретенциозен .. нова усмивка .. упорит ..
Отговор:_______________________________________
11. Запишете думата, в която буквата е написана на мястото на празнинатаИ .
изоставен.. обезпокоен.. печен.. забелязан.. разлят.. ш
Отговор:_______________________________________
12. Определете изречение, коетоНЕ написано с думатаЕДНО . Отворете скобите и напишете тази дума.
Тази къща е (НЕ)ГОЛЯМА, но много уютна.
НЯМА ЗА КАКВО да говоря с теб.
Компютърът (НЕ) Е СВЪРЗАН към мрежата.
Загиващата градина и вече (НЕ)УСПЯЛАТА любов са две вътрешно свързани теми на пиесата.
Електрическият влак (НЕ) СПРЯ на перона Перово.
Отговор:_______________________________________
13. Определете изречението, в което са написани и двете подчертани думиЕДНО . Отворете скобите и напишете тези две думи.
(ТАКА, лирически геройПастернак чувства, че любовта помага да се преодолеят суетата и вулгарността и (ЗА)ТАКА той със съжаление си спомня за угасналата някога искра на любовта.
(B) В продължение на двадесет години пътувах в Русия във всички посоки, но ВСИЧКО (ЕДНО) най-доброто мястоотколкото отечеството, не намери.
Въз основа на концепцията за предопределението е възможно (ПЪРВО) да се оправдае всяка постъпка на човек, независимо (ДАЛИ) отблъскваща или престъпна да ни изглежда.
Сега Чацки ДА (СЪЩОТО) няма за какво да говори със София, но ВСИЧКО (РАВНО) той я обича.
(I) ТОВА продължи (B) В продължение на много години.
Отговор:_______________________________________
14. Посочете всички числа, на мястото на които е написаноNN.
Защо кънките, направени (1) от всякакъв материал, се плъзгат само върху ледена (2) повърхност и идеално (3) не се плъзгат по гладък каменен (4) под.
Отговор:_______________________________________
15. Подредете препинателните знаци. Посочете номерата на офертите, в които искате да поставитеЕДНО запетая.
1) Каравелата имаше три мачти с прави и наклонени платна и можеше да се движи в правилната посока дори при попътен вятър.
2) Жълтеникавите или розовеещи венчелистчета на това растение растат поотделно или по двойки.
3) В цветната леха бяха засадени ярки макове и нежни лалета и рошави невенчета.
4) Представителите на интелигенцията винаги са се стремили към семантична точност и изразителност на речта, борили са се срещу изкривяването и запушването майчин език.
5) Работно облекло и гумени ботуши бяха подредени в ъгъла на стаята.
Отговор:_______________________________________
16. Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението.
Видях наоколо едно безбрежно лазурно море (1) цялото покрито с малки вълнички от златни люспи, а отгоре същото безбрежно, същото лазурно небе - и през него (2) тържествуващи (3) и сякаш смеещи се (4) нежни слънцето се търкаля.
Отговор:_______________________________________
17. Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изреченията.
Понякога ще се появи мисъл, която (1) изглежда (2) вярна, но ви е страх да повярвате. Но тогава виждате, че тази мисъл, която (3) може да е (4) странна, всъщност е най-простата истина: щом я разберете, вече не можете да спрете да вярвате в нея.
Отговор:_______________________________________
18. Използвайте препинателни знаци
Дълго време китовете (1), наблюдавани (2), които (3) преди това са били управлявани от малцина (4), се считат за риби.
Отговор:_______________________________________
19. Използвайте препинателни знаци : въведете всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението.
Сестрата не отговори (1) и (2), за да се разсее от неприятния разговор (3), тя отиде до клетката за птици и започна разсеяно да изсипва зърно в хранилките (4), въпреки че те вече бяха пълни.
Отговор:_______________________________________
Прочетете текста и изпълнете задачи 20-25.
(1) Старото село с хилядолетна история днес тъне в забвение. (2) А това означава, че се рушат вековни основи, изчезва онази вековна почва, върху която е израснала цялата ни национална култура: нейната етика и естетика, нейният фолклор и литература, нейното чудо, език. (3) Селото е нашият произход, нашите корени. (4) Селото е майчина утроба, където нашите национален характер.
(5) И днес, кога старо селоизживява своето последните дни, ние се взираме с ново, специално, повишено внимание в създадения от нея тип човек, взираме се в нашите майки и бащи, дядовци и баби.
(6) О, малко добри думи се паднаха на тяхната участ! (7) Но именно върху тях, върху плещите на тези безименни работници и воини, стои здраво сградата на целия ни живот днес!
(8) Да си припомним например само един подвиг на рускиня в последната война. (9) В края на краищата именно тя, рускинята, със своя свръхчовешки труд откри втория фронт през четиридесет и първата година, за който Съветската армия толкова копнееше. (10) Но как, с каква мярка да се измери подвигът на същата руска жена в следвоенния период, в онези дни, когато тя, често самата гладна, съблечена и съблечена, храни и облича страната, с истинско търпение и примирение на руската селска жена носеше тежък кръствойнишки вдовици, майки на загинали във войната синове!
(11) И така, какво е изненадващо, че старата селянка в нашата литература за известно време притиска, а понякога дори засенчва други герои? (12) Спомнете си „Матрьонин двор“ от А. Солженицин, „Крайният срок“ от В. Распутин, героините на В. Шукшин, А. Астафиев и В. Белов. (13) Не, това не е идеализация на селския живот и не копнеж по отиващата си колиба на Русия, както някои критици и писатели излъчват с необмислена лекота и високомерие, а нашата синовна, макар и закъсняла благодарност.
(14) Това е желанието да се разбере и съхрани духовния опит на по-старото поколение, този морален потенциал, тези морални сили, които не позволиха на Русия да падне в бездната в годините на най-трудните изпитания.
(15) Да, тези героини са тъмни и неграмотни, да, наивни и твърде доверчиви, но какви духовни разсипи, каква духовна светлина! (16) Безкрайна безкористност, повишена руска съвест и чувство за дълг, способност за самоограничение и състрадание, любов към работата, към земята и към всичко живо - да, не можете да изброите всичко.
(17) За съжаление, съвременният млад човек, възпитан в други, по-благоприятни условия, не винаги наследява тези жизненоважни качества. (18) И една от основните задачи на съвременната литература е да предупреди младите хора за опасността от душевно закаляване, да им помогне да усвоят и обогатят духовния багаж, натрупан от предишните поколения.
(19) Напоследък говорим много за опазване естествена среда, паметници материална култура. (20) Не е ли време със същата енергия и сила да поставим въпроса за съхраняването и опазването на непреходните ценности на духовната култура, натрупани от вековния народен опит...
(По Ф. Абрамов*)
*Фьодор Александрович Абрамов (1920-1983) – руски писател, литературен критик, публицист; един от най-видните представители на "селската проза" - значимо направление в съветската литература от 60-80-те години на ХХ век.
20. Кое от твърденията отговаря на съдържанието на текста? Посочете номерата на отговорите.
1) Старото село скоро ще престане да съществува.
2) Благосъстоянието на сегашните поколения стана възможно благодарение на милиони безименни работници и воини - нашите предци.
3) Творбите на писателите за руското село са пропити с копнеж по заминаващата колиба на Русия.
4) Необходимо е да се съхраняват и защитават непреходните ценности на духовната култура на нашия народ.
5) Съвременната литература трябва да забавлява, да създава условия за добра почивка след работа.
Отговор:_______________________________________
21. Кои от следните твърдения са верни? Посочете номерата на отговорите.
1) Изречение 2 обяснява съдържанието на изречение 1.
2) Изречения 8-10 съдържат илюстрация на твърдението, дадено в изречение 7.
3) Изречения 11-13 съдържат разказ.
4) Изречения 15-16 представят разказа.
5) В изречения 19-20 се представя разсъждение.
Отговор:_______________________________________
22. От изречения 3-6 изпишете антоними (антонимна двойка).
Отговор:_______________________________________
23. Сред изречения 10-13 намерете такова, което е свързано с предходното чрез указателно местоимение. Напишете номера на тази оферта.
Отговор:_______________________________________
Прочетете фрагмент от преглед въз основа на текста, който сте анализирали, докато изпълнявате задачи 20 – 23.
Този фрагмент разглежда езиковите особености на текста. Някои термини, използвани в прегледа, липсват. Попълнете празните места (A, B, C, D) с числата, съответстващи на номера на термина от списъка. Запишете в таблицата под всяка буква съответната цифра.
Запишете поредицата от числа във БЛОК ЗА ОТГОВОРИ № 1 отдясно на задача номер 24, като започнете от първата клетка, без интервали, запетаи и други допълнителни знаци.
Напишете всяко число в съответствие с примерите, дадени във формуляра.
24.“ Авторът не е безразличен към съдбата на руското село, затова разсъжденията му са дълбоко емоционални. Емоционалността на текста се придава от синтактичните изразни средства: (А) ___________ (изречения 6-7) и (Б) _________ (изречение 11), както и техниката - (В) _________ (изречения 3-4) . Говорейки за духовната сфера, Ф. Абрамов използва такъв троп като (D) ___________ (например в изречение 18).
Списък с термини:
1) литот
2) фразеологична единица
3) книжни думи
4) анафора
5) метафора
6) възклицателни изречения
7) парцелиране
9) форма на представяне въпрос-отговор
Отговор:
НО
Част 2
25. Напишете есе по прочетения текст.
Формулирайте и коментирайте един от проблемите, поставени от автора на текста (избягвайте прекомерното цитиране).
Формулирайте позиция на автора (разказвача). Напишете дали сте съгласни или не с гледната точка на автора на прочетения текст. Обясни защо. Аргументирайте мнението си, като разчитате преди всичко на опита на читателя, както и на знания и житейски наблюдения (първите два аргумента са взети предвид).
Обемът на есето е минимум 150 думи.
Не се оценява произведение, написано без да се разчита на прочетения текст (не на този текст). Ако есето е парафраза или пълно пренаписване на изходния текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с нула точки.
Напишете есе внимателно, четлив почерк.
ОТГОВОРИ
ВАРИАНТ 18 ПОЛЗВАНЕ-2015
към задачите от част 1
№ задачи
стараянов нов стар стар нов нов стар
ТЕКСТОВА ИНФОРМАЦИЯ
ЧАСТ 2
Приблизителен кръгпроблеми
4. Проблемът за значението на образа на руската селска жена в литературата от 60-70-те годиниXXвек. (Какъв е смисълът на образа на руска селска жена, създаден в произведенията на руската литература от 60-те и 70-те годиниXXвек?)
Отговорите на задачи 1–24 са дума, израз, число или поредица от думи, числа. Напишете отговора си отдясно на номера на задачата без интервали, запетаи или други допълнителни знаци.
Прочетете текста и изпълнете задачи 1-3.
(1) Всички вещества, които срещаме в света около нас, са или течни, или твърди, или газообразни. (2)_____ състоянията на веществата се наричат техните агрегатни състояния. (3) Много вещества, когато се охлаждат или нагряват, могат да преминат от едно агрегатно състояние в друго и по този начин внезапно придобиват напълно различни свойства.
1
Кое от изреченията предава правилно ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста?
1. Всяко вещество се намира в едно от агрегатните състояния - течно, твърдо или газообразно - и в същото време има определени неизменни свойства.
2. При охлаждане или нагряване много вещества променят агрегатното си състояние - течно, твърдо или газообразно, като същевременно придобиват напълно различни свойства.
3. Много вещества внезапно придобиват нови свойства при охлаждане.
4. Всички вещества, които срещаме в света около нас, са или течни, или твърди, или газообразни.
5. Под въздействието на охлаждане или нагряване агрегатното състояние и свойствата на много вещества се променят.
2
Коя от следните думи (съчетания от думи) трябва да бъде на мястото на празнината във второто (2) изречение на текста? Запишете тази дума (съчетание от думи).
1. Напротив,
5. Противно на това,
3
Прочетете фрагмента от речниковия запис, който дава значението на думата СВЯТ. Определете значението, в което се използва тази дума в първото (1) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речниковия запис.
СВЯТ, -мн. -s, -ov, m.
1. Съвкупността от всички форми на материята в земното и космическото пространство, Вселената. Произходът на света.
2. ед. Земното кълбо, земята, както и хората, населението на земното кълбо. Обиколете целия м. Първият в света. Световен шампион. М. малък (за неочаквано открити общи познати, връзки; кн.).
3. Обединени по някаква причина. признаци на човешкото общество, социална среда, система. Античен м. Научен м.
4. Отделна област от живота, явления, предмети. М. животни, растения. М. звучи. Вътрешен м. на човек. М. хобита.
5. единици (оферта в света). Светският живот, за разлика от монашески живот, църкви.
6. (предложение на света). Селска общност с нейните членове (остаряло). Със света на конец - гола риза (яде).
4
В една от думите по-долу е допусната грешка при формулирането на ударението: буквата, обозначаваща ударената гласна, е подчертана НЕПРАВИЛНО. Изпишете тази дума.
слива
попитайте
ще го нарека
5
В едно от изреченията по-долу подчертаната дума е използвана НЕПРАВИЛНО. Поправете грешката и напишете думата правилно.
1. За да може човек, който говори чужд език, да се научи да общува свободно с носителите на този език, той трябва да преодолее ЕЗИКОВАТА бариера.
2. Не подценявайте заслугите на треньора за победата на неговите възпитаници - млади футболисти - в мач с по-опитен противник.
3. Информация за наличието на места във влак на дълги разстояния и цената на железопътните билети може да бъде получена не по-рано от 45 дни преди датата на заминаването му.
4. В началото на 18 век, с развитието на управлението на парка и ландшафтната дендрология във Франция, ЖИВИТЕ живи плетове са широко използвани.
5. Майсторството идва от ДЪЛГОСРОЧНОТО наблюдение на професионалист по време на работа.
6
В една от подчертаните по-долу думи е допусната грешка при образуването на словоформата. Поправете грешката и напишете думата правилно.
ИНЖЕНЕР
ИДИ в града
чифт чорапи
Най-уместен
7
Установете съответствие между изреченията и допуснатите в тях граматически грешки: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона.
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ | ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ |
| А) Определяйки значението на неразбираеми думи, ме хванаха съмнения. | 1) неправилно използване на падежната форма на съществително с предлог |
| Б) Историята на Паустовски „Скърцащи подови дъски“ разказва за ролята на руската природа в живота и творчеството на великия композитор П.И. Чайковски. | 2) нарушаване на връзката между субекта и предиката |
| В) Сред къщите, построени на тази улица, имаше няколко многоетажни. | 3) нарушение в конструкцията на предложение с непоследователно приложение |
| Г) Тези, които не изучават чужд език, са лишени от възможността да четат шедьоврите на световната литература в оригинал. | 4) грешка при конструирането на изречение с еднородни членове |
| Д) Учените казаха, че „ние импрегнираме древни ръкописи с органичен разтвор с добавка на антиоксиданти, които биха могли да спрат гниенето на хартията“. | 5) неправилно изграждане на изречение с причастен оборот |
| 6) нарушение в конструкцията на изречение с причастен оборот | |
| 7) неправилна конструкция на изречение с непряка реч |
Напишете отговора си с цифри без интервали или други знаци.
8
Определете думата, в която липсва неударената отметната гласна на корена. Напишете тази дума, като поставите липсващата буква.
бивш..менатор
ав..нгард
сутрин
запалване
фил..рмония
9
Определете реда, в който една и съща буква липсва и в двете думи в префикса. Запишете тези думи с липсващата буква.
п.. пиша, с .. глас
ра.. разчитам, бе.. действие
пр..формирам, пр..шивам
под..игра, над..интересно
пр..отваряне, пр..следване
10
Запишете думата, в която на мястото на празнината е написана буквата Д.
възстановявам .искам
магнезий..вън
непретенциозен..ви
усмихнат..y
упорит .. вън
11
Запишете думата, в която на мястото на празнината е написана буквата И.
изоставен..ни
обезпокоен..
пържа..ш
забел..ни
12
Посочете изречението, в което НЕ с думата се пише ПРОДЪЛЖИТЕЛНО. Отворете скобите и напишете тази дума.
1. Тази къща е (НЕ)ГОЛЯМА, но много уютна.
2. НЯМАМ (ЗА) КАКВО да говоря с теб.
3. Компютърът (НЕ) Е СВЪРЗАН към мрежата.
4. Загиващата градина и вече (НЕ)СЛУЧИЛАТА СЕ любов – две вътрешно свързани теми на пиесата.
5. Електрическият влак (НЕ) СПРЯ на перона Перово.
13
Определете изречението, в което и двете подчертани думи се пишат ЕДНО. Отворете скобите и напишете тези две думи.
1. (И) ТАКА, лирическият герой на Пастернак чувства, че любовта помага да се преодолеят суетата и вулгарността на света и (ЗА)ТАКА, той със съжаление си спомня някога угасналата искра на любовта.
2. (B) В продължение на двадесет години пътувах до Русия във всички посоки, но ВСИЧКО (ЕДНО) Не намерих по-добро място от земята на баща ми.
3. Въз основа на идеята за предопределението е възможно (ЗА) ДА се оправдае всяка постъпка на човек, КОЛКОТО и (ДАЛИ) да ни изглежда отблъскваща или престъпна.
4. Сега Чацки ДА (СЪЩОТО) няма за какво да говори със София, но ВСИЧКО (ДОРИ) я обича.
5. (I) ТОВА продължи (B) В продължение на много години.
14
Посочете всички цифри, на мястото на които е написано НЗ.
Защо кънките, направени (1) от всякакъв материал, се плъзгат само върху ледена (2) повърхност и идеално (3) не се плъзгат по гладък каменен (4) под?
15
Поставете препинателни знаци. Посочете номерата на изреченията, в които трябва да поставите ЕДНА запетая.
1. Каравелата имаше три мачти с прави и наклонени платна и можеше да се движи в правилната посока дори при насрещен вятър.
2. Жълтеникавите или розови листенца на това растение растат поотделно или по двойки.
3. В цветната леха бяха засадени ярки макове и нежни лалета и рошави невенчета.
4. Представителите на интелигенцията винаги са се стремили към семантична точност и изразителност на речта, борили са се срещу изкривяването и запушването на родния си език.
5. И работните дрехи, и гумените ботуши бяха подредени в ъгъла на стаята.
16
Видях наоколо едно безбрежно лазурно море (1) цялото покрито с малки вълнички от златни люспи, а над главата ми същото безбрежно, същото лазурно небе - и през него (2) тържествуващо (3) и сякаш смеещо се (4) нежното слънце се изви.
17
Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, на мястото на които трябва да има запетаи в изреченията.
Понякога ще се появи мисъл, която (1) изглежда (2) вярна, но ви е страх да повярвате. Но тогава виждате, че тази мисъл, която (3) може да е (4) странна, всъщност е най-простата истина: щом я разберете, вече не можете да спрете да вярвате в нея.
18
Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, на мястото на които трябва да има запетаи в изречението.
Дълго време китовете (1), наблюдавани (2), които (3) преди това са били управлявани от малцина (4), се считат за риби.
19
Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, на мястото на които трябва да има запетаи в изречението.
Сестрата не отговори (1) и (2), за да се разсее от неприятния разговор (3), тя отиде до клетката за птици и започна разсеяно да изсипва зърно в хранилките (4), въпреки че те вече бяха пълни.
20
Редактирайте изречението: коригирайте лексикалната грешка, като изключите допълнителната дума. Изпишете тази дума.
Ние четем много малко чуждестранна литература в оригинал и още по-малко познаваме биографиите на живота на западните автори, методите на тяхната работа.
Прочетете текста и изпълнете задачи 21-26.
(1) Старото село с хилядолетна история днес тъне в забвение. (2) А това означава, че се рушат вековни основи, изчезва онази вековна почва, върху която е израснала цялата ни национална култура: нейната етика и естетика, нейният фолклор и литература, нейният чуден език. (3) Селото е нашият произход, нашите корени. (4) Селото е майчината утроба, където се е родил и развил националният ни характер.
(5) И днес, когато старото село доживява последните си дни, ние се взираме с ново, особено, изострено внимание в типа на човека, създаден от него, взираме се в нашите майки и бащи, дядовци и баби.
(6) О, малко добри думи се паднаха на тяхната участ! (7) Но именно върху тях, върху плещите на тези безименни работници и воини, стои здраво сградата на целия ни живот днес!
(8) Да си припомним например само един подвиг на рускиня в последната война.
(9) В края на краищата, тя, рускинята, отвори втория фронт със свръхчовешкия си труд през четиридесет и първата година, фронта, за който толкова копнееше съветска армия.
(10) И как, с каква мярка да се измери подвигът на същата руска жена в следвоенния период, в онези дни, когато тя, често самата гладна, събличана и съблечена, храни и облича страната, с истинското си търпение и оставка на руската селянка понесоха тежкия си кръст войнишки вдовици, майки на загинали във войната синове!
(11) И така, какво е изненадващо, че старата селянка в нашата литература за известно време притиска, а понякога дори засенчва други герои? (12) Спомнете си „Матрьонин двор“ от А. Солженицин, „Краен срок“ от В. Распутин, героините на В. Шукшин, А. Астафьев и В. Белов. (13) Това не е идеализация на селския живот и не копнеж по заминаващата колиба на Русия, както излъчват някои критици и писатели с необмислена лекота и високомерие, а нашата синовна, макар и закъсняла благодарност.
