Rakúsky kňaz a botanik Gregor Johann Mendel položil základy takej vedy, akou je genetika. Matematicky odvodil zákony genetiky, ktoré sa dnes nazývajú jeho menom.

Johann Mendel sa narodil 22. júla 1822 v rakúskom Heisendorfe. Ako dieťa začal prejavovať záujem o štúdium rastlín a životné prostredie. Po dvoch rokoch štúdia na Filozofickom inštitúte v Olmütz sa Mendel rozhodol vstúpiť do kláštora v Brunne. Stalo sa tak v roku 1843. Počas obradu tonzúry ako mních dostal meno Gregor. Už v roku 1847 sa stal kňazom.

Život duchovného pozostáva nielen z modlitieb. Mendelovi sa podarilo venovať veľa času štúdiu a vede. V roku 1850 sa rozhodol urobiť skúšky na učiteľský diplom, ale neuspel a dostal „A“ z biológie a geológie. Mendel strávil roky 1851-1853 na Viedenskej univerzite, kde študoval fyziku, chémiu, zoológiu, botaniku a matematiku. Otec Gregor po návrate do Brunnu napriek tomu začal v škole učiť, hoci nikdy nezložil skúšku na učiteľský diplom. V roku 1868 sa stal opátom Johann Mendel.

Od roku 1856 Mendel uskutočňoval svoje pokusy, ktoré nakoniec viedli k senzačnému objavu zákonov genetiky, vo svojej malej farskej záhrade. Treba poznamenať, že prostredie svätého otca prispelo k vedeckému výskumu. Faktom je, že niektorí jeho priatelia mali veľmi dobré vzdelanie v oblasti prírodných vied. Často navštevovali rôzne vedecké semináre, ktorých sa zúčastnil aj Mendel. Okrem toho mal kláštor veľmi bohatú knižnicu, ktorej stálicou bol, prirodzene, aj Mendel. Veľmi ho inšpirovala Darwinova kniha „O pôvode druhov“, ale je s určitosťou známe, že Mendelove experimenty začali dávno pred vydaním tohto diela.

8. februára a 8. marca 1865 Gregor (Johann) Mendel vystúpil na stretnutiach Prírodovednej spoločnosti v Brunne, kde hovoril o svojich nezvyčajných objavoch v zatiaľ neznámej oblasti (ktorá sa neskôr stala známou ako genetika). Gregor Mendel zakladal pokusy na jednoduchom hrachu, neskôr sa však sortiment pokusných objektov výrazne rozšíril. Mendel vďaka tomu dospel k záveru, že rôzne vlastnosti konkrétnej rastliny či živočícha sa neobjavujú len tak zo vzduchu, ale závisia od „rodičov“. Informácie o týchto dedičných vlastnostiach sa prenášajú prostredníctvom génov (termín vymyslel Mendel, z ktorého je odvodený pojem „genetika“). Už v roku 1866 vyšla Mendelova kniha Versuche uber Pflanzenhybriden (Pokusy s rastlinnými hybridmi). Súčasníci však neocenili revolučnosť objavov skromného kňaza z Brunnu.

Mendelov vedecký výskum ho neodpútal od každodenných povinností. V roku 1868 sa stal opátom, vychovávateľom celého kláštora. V tejto funkcii dokonale hájil záujmy cirkvi všeobecne a kláštora Brunn zvlášť. Vedel sa dobre vyhýbať konfliktom s úradmi a vyhýbať sa nadmernému zdaňovaniu. Veľmi ho milovali farníci a študenti, mladí rehoľníci.

6. januára 1884 zomrel otec Gregor (Johann Mendel). Pochovaný je v rodnom Brunne. Sláva ako vedec prišla k Mendelovi po jeho smrti, keď experimenty podobné jeho pokusom v roku 1900 nezávisle vykonali traja európski botanici, ktorí dospeli k podobným výsledkom ako Mendel.

Gregor Mendel - učiteľ alebo mních?

Mendelov osud po Teologickom inštitúte je už zajednaný. Dvadsaťsedemročný kanonik, vysvätený za kňaza, dostal vynikajúcu farnosť v Old Brunn. Na doktorandské skúšky sa pripravuje už rok, keď v jeho živote nastáva veľká zmena. Georg Mendel sa rozhodne náhle zmeniť svoj osud a odmietne vykonávať bohoslužby. Rád by študoval prírodu a pre túto vášeň sa rozhodol pre miesto v gymnáziu Znaim, kde sa v tomto čase otvára 7. ročník. Žiada o miesto „doplnkového profesora“.

V Rusku je „profesor“ čisto univerzitný titul a v Rakúsku a Nemecku sa tak nazýval dokonca aj mentor prvého stupňa. Gymnasium suplent je skôr, možno ho preložiť ako „obyčajný učiteľ“, „asistent učiteľa“. Mohlo ísť o človeka, ktorý predmet ovládal, no keďže nemal diplom, zamestnali ho skôr dočasne.

Zachoval sa aj dokument vysvetľujúci takéto nezvyčajné rozhodnutie pastora Mendela. Toto je oficiálny list biskupovi grófovi Schafgotchovi od opáta kláštora svätého Tomáša, preláta Nappa.“ Vaša milosrdná biskupská Eminencia! Dekrétom č. Z 35338 z 28. septembra 1849 Vysoké cisársko-kráľovské krajinské prezídium považovalo za dobré vymenovať kanonika Gregora Mendela ako doplnok na Znaimskom gymnáziu. “... Tento kánon má bohabojný životný štýl, zdržanlivosť a cnostné správanie, jeho dôstojnosť je plne primeraná, spojená s veľkou oddanosťou vedám... O niečo menej sa však hodí na starostlivosť o duše laikov, lebo len čo sa ocitne pri lôžku chorého, ako pred pohľadom na utrpenie, zachváti ho neprekonateľný zmätok, a z toho sám nebezpečne ochorie, čo ma podnecuje, aby som sa vzdal povinnosti spovedníka.

Na jeseň roku 1849 teda Canon a Supplement Mendel prichádzajú do Znaimu, aby prevzali nové povinnosti. Mendel dostáva o 40 percent menej ako jeho kolegovia, ktorí mali diplomy. Kolegovia si ho vážia, žiaci ho milujú. Na gymnáziu však neučí predmety prírodovedného cyklu, ale klasickú literatúru, staroveké jazyky a matematiku. Potrebujete diplom. To umožní výučbu botaniky a fyziky, mineralógie a prírodopisu. K diplomu boli 2 cesty. Jedna je vyštudovať univerzitu, druhá je kratšia cesta – zložiť vo Viedni pred osobitnou komisiou cisárskeho ministerstva kultu a výchovy skúšky o práve vyučovať také a onaké predmety v takých a takých triedach.

Mendelove zákony

Cytologické základy Mendelových zákonov sú založené na:

Párovanie chromozómov (párovanie génov, ktoré určujú možnosť rozvoja akejkoľvek vlastnosti)

Vlastnosti meiózy (procesy vyskytujúce sa v meióze, ktoré poskytujú nezávislú divergenciu chromozómov s génmi na nich umiestnenými na rôzne bunkové plusy a potom na rôzne gaméty)

Vlastnosti procesu oplodnenia (náhodná kombinácia chromozómov nesúcich jeden gén z každého alelického páru)

Vedecká metóda Mendela

Hlavné vzorce prenosu dedičných vlastností z rodičov na potomkov stanovil G. Mendel v druhej polovici 19. storočia. Skrížil rastliny hrachu, ktoré sa líšia v jednotlivých znakoch, a na základe získaných výsledkov odôvodnil myšlienku existencie dedičných sklonov zodpovedných za prejavy znakov. Mendel vo svojich prácach aplikoval metódu hybridologickej analýzy, ktorá sa stala univerzálnou pri štúdiu vzorcov dedičnosti znakov u rastlín, zvierat a ľudí.

Na rozdiel od svojich predchodcov, ktorí sa snažili sledovať dedičnosť mnohých znakov organizmu v súhrne, Mendel skúmal tento komplexný jav analyticky. U odrôd hrachu záhradného pozoroval dedičnosť iba jedného páru alebo malého počtu alternatívnych (vzájomne sa vylučujúcich) párov znakov, a to: biele a červené kvety; nízky a vysoký rast; žlté a zelené, hladké a zvrásnené semená hrachu atď. Takéto kontrastné znaky sa nazývajú alely a výrazy "alela" a "gén" sa používajú ako synonymá.

Na kríženia Mendel použil čisté línie, teda potomstvo jednej samoopelivé rastliny, ktorá si zachováva podobnú sadu génov. Každý z týchto riadkov nevykazoval rozdelenie znakov. V metodológii hybridologickej analýzy bolo podstatné aj to, že Mendel prvýkrát presne vypočítal počet potomkov - hybridov s rôznymi znakmi, to znamená, že získané výsledky matematicky spracoval a zaviedol symboliku akceptovanú v matematike na zaznamenanie rôznych možností kríženia: A, B, C, D atď. Týmito písmenami označil príslušné dedičné faktory.

V modernej genetike nasledujúce dohovorov pri krížení: rodičovské formy - P; hybridy prvej generácie získané krížením - F1; hybridy druhej generácie - F2, tretej - F3 atď. Samotné kríženie dvoch jedincov je označené znakom x (napríklad: AA x aa).

Z mnohých rôznych znakov skrížených hrachových rastlín v prvom experimente Mendel zohľadnil dedičnosť iba jedného páru: žlté a zelené semená, červené a biele kvety atď. Takéto kríženie sa nazýva monohybrid. Ak sa zistí dedičnosť dvoch párov znakov, napríklad žlté hladké semená hrachu jednej odrody a zelené vrásčité ďalšie, potom sa kríženie nazýva dihybrid. Ak tri a viac párov znakov, kríženie sa nazýva polyhybrid.

Vzory dedenia vlastností

Alely - označujú sa písmenami latinskej abecedy, pričom Mendel niektoré znaky nazval dominantné (prevládajúce) a označil ich veľkými písmenami - A, B, C atď., iné - recesívne (nižšie, potlačené), ktoré označil malými písmenami- a, b, c atď. Keďže každý chromozóm (nosič alely alebo génu) obsahuje iba jednu z dvoch alel a homologické chromozómy sú vždy párované (jeden otcovský, druhý materský), diploidné bunky majú vždy pár alel: AA, aa, aa, bb, bb. Bb atď. Jedince a ich bunky, ktoré majú vo svojich homológnych chromozómoch pár identických alel (AA alebo aa), sa nazývajú homozygotné. Môžu tvoriť iba jeden typ zárodočných buniek: buď gaméty s alelou A alebo gaméty s alelou a. Jedinci, ktorí majú v homológnych chromozómoch svojich buniek dominantné aj recesívne gény Aa, sa nazývajú heterozygoti; keď zárodočné bunky dozrievajú, tvoria gaméty dvoch typov: gaméty s alelou A a gaméty s alelou a. U heterozygotných organizmov sa dominantná alela A, ktorá sa prejavuje fenotypovo, nachádza na jednom chromozóme a recesívna alela a, potlačená dominantou, je v zodpovedajúcej oblasti (lokusu) iného homológneho chromozómu. V prípade homozygotnosti každá z páru alel odráža buď dominantný (AA) alebo recesívny (aa) stav génov, ktorý v oboch prípadoch prejaví svoj účinok. Koncept dominantných a recesívnych dedičných faktorov, ktorý prvýkrát aplikoval Mendel, je pevne zavedený v modernej genetike. Neskôr boli zavedené pojmy genotyp a fenotyp. Genotyp je súhrn všetkých génov, ktoré má organizmus. Fenotyp - súhrn všetkých znakov a vlastností organizmu, ktoré sa prejavujú v procese individuálneho vývoja daných podmienok. Pojem fenotyp sa vzťahuje na akékoľvek znaky organizmu: znaky vonkajšej štruktúry, fyziologické procesy, správanie atď. Fenotypový prejav znakov sa vždy realizuje na základe interakcie genotypu s komplexom vnútorných faktorov. a vonkajšie prostredie.

Aký prínos pre biológiu, rakúsky prírodovedec, botanik a náboženská osobnosť, mních, zakladateľ doktríny dedičnosti, sa dozviete z tohto článku.

objavy Gregora Mendela

Dvadsiate storočie sa nieslo v znamení senzačného objavu v oblasti biológie. Traja botanici Cermak, de Vries a Correns uviedli, že pred 35 rokmi objavil istý, nikomu neznámy český mních a vedec Gregor Mendel zákony dedenia jednotlivých vlastností.

Stojí za zmienku, že Mendel sa narodil v chudobnej roľníckej rodine záhradníka. Jeho rodičia nemali prostriedky na to, aby svojmu synovi poskytli slušné vzdelanie. Preto mladý muž vyštudoval iba gymnázium a sníval o univerzite.

Jedného dňa išiel do opátstva a prijal mníšske rády. Sledoval jeden cieľ – poznanie. Kláštor mal bohatú knižnicu a dostal možnosť študovať na univerzite. Okrem toho mal Gregor rád biológiu a pri jeho cele bola záhrada. A rozhodol sa robiť experimenty s krížením rastlín. Hrášok pôsobil ako testovaný subjekt. Pre svoje pokusy si mních vybral 7 párov odrôd tejto kultúrnej rastliny. Každý pár hrášku mal svoj vlastný rozdiel. Napríklad semená prvého páru mali hladkú štruktúru, zatiaľ čo druhý pár mal vrásčitú; v jednom stonka nebola väčšia ako 60 cm, zatiaľ čo v druhom dosiahla 2 m; farba kvetu v jednej odrode bola biela a v druhom páre - fialová.

Prvé tri roky Mendel sadil vybrané odrody, aby sa uistil, že sú bez nečistôt. Potom začali pokusy s krížením. Pri pokusoch zistil, že jedna z rastlín je dominantná a jej vlastnosti potláčajú znaky druhej rastliny. Mendel nazval tento proces "recesívny". Tak to bolo otvorené Prvý zákon dedičnosti v biológii. Nasledujúce leto skrížil výsledné červeno sfarbené hybridy s primárnou odrodou červeno sfarbeného hrachu. A aké bolo jeho prekvapenie, keď rastlina odkvitla a kvety boli biele. Tento jav, objavenie sa bielej farby po jednej generácii, Mendel nazval „rozdelenie znakov“. Tak bolo objavil v biológii druhý zákon dedičnosti. Bohužiaľ, jeho objav nebol úspešný. Len o 140 rokov neskôr ľudstvo ocenilo jeho experimenty v biológii za ich skutočnú hodnotu.

Gregor Johann Mendel. 3. februára 2015

Johann Mendel sa narodil (meno Gregor dostal pri tonzúre mnícha) v roku 1822 v malej dedinke Ginčice v Moravskom Sliezsku. Takmer celé obyvateľstvo Sliezska tvorili Nemci. Mendelovi rodičia boli tiež chudobní nemeckí roľníci. Základné vzdelávanie budúci vedec dostal v dedinskej škole, kde bolo v triede 80 detí. Johann pomáhal otcovi s domácimi prácami, ale ísť v stopách svojich rodičov nebolo jeho povolanie. Prirodzene citlivý a v zlom zdravotnom stave bol jedným z nich najlepší študenti v škole. Poslali ho ďalej študovať do školy Rádu piaristov v Lipníku nad Becivou, potom nastúpil na gymnázium v ​​Opave.
Na vidieku a medzi PR ľudí bolo vzdelanie zadarmo. Ale v Opave už potreboval peniaze. Niekoľko chudých rokov bolo pre jeho rodinu zničujúcich a v roku 1838 sa Johannovmu otcovi stala nehoda, ktorá sa zranila pri práci v lese. A tu sa prvýkrát prejavila Mendelova nestabilita voči stresu. Bol taký emotívny, že v ťažkom životné situácie ochorel som. Začali sa u neho prejavovať depresie a neurózy, pri ktorých upadol do bezvedomia. Ale prvé ťažkosti, keď ako 16-ročný zostal bez podpory rodiny, boli prekonané. Mendel začal študovať s menej úspešnými študentmi, za čo dostával nejaké peniaze na jedlo.


V roku 1840 nastúpil Johann Mendel na Filozofickú fakultu olomouckej univerzity. Nejaké peniaze mu poslala staršia sestra, ale nestačili ani na prenájom domu. Mendel sa snažil nájsť študentov, ale v Olomouci mal málo známych a bez odporúčania nikto nechcel učiteľa. Chudoba a strach, že nie je možné opäť dokončiť štúdium, viedli k nervovému zrúteniu a Mendel odišiel na rok do svojej dediny, aby si obnovil sily a nervy. Štúdium v ​​Olomouci mu pomohla dokončiť mladšia sestra, ktorá mu venovala svoje veno.
V roku 1843 Friedrich Franz, profesor olomouckej univerzity, odporučil Mendela opátovi augustiniánskeho kláštora sv. Tomáša v Brne. Sám Johann Mendel neskôr vo svojom životopise napísal, že „už nebolo síl, preto sa po skončení filozofickej fakulty rozhodol vstúpiť do kláštora, ktorý ho oslobodil od starostí o každodenný chlieb. Okolnosti ovplyvnili výber. Pre chudobného človeka, ktorý sa usiloval o poznanie, odchod do kláštora umožnil ďalšie štúdium, okrem toho, že sa venoval sebavzdelávaniu a, samozrejme, žil v kresťanských tradíciách.


Mendel je v hornom rade, druhý sprava.
Keď ho tonzúrovali za mnícha, dostal meno Gregor a v roku 1847 bol vysvätený za kňaza. V blízkosti chrámu Panny Márie, kde Mendel slúžil, je nemocnica svätej Anny. Mendel tam mal byť farárom. Po 3 mesiacoch ochorel. Pri jeho citlivosti nebolo možné neustále vidieť chorých a trpiacich, sám bol na pokraji vážnej nervovej choroby. Opát kláštora F. Napp sa rozhodol dať Mendelovi ďalšiu poslušnosť. Gregor Mendel sa ujal kláštornej záhrady počas štúdia na teologickej fakulte a zároveň na kurze pestovania ovocia a hrozna.
V roku 1849 bol Mendel poslaný do Znojma vyučovať na gymnáziu gréčtinu, latinčinu, nemčinu a matematiku. Ukázalo sa, že k pedagogickú činnosť má veľký talent. A poslali ho na univerzitu do Viedne, aby zložil skúšku a získal učiteľský diplom. Gregor Mendel ale skúšku nezvládol. Prepadol prírodopisu a fyzike.
Opát nezúfal, rozhodol sa svojmu talentovanému mníchovi pomôcť a poslal ho študovať na viedenskú univerzitu na náklady kláštora. Tu sa Mendel prvýkrát stretol vedecká práca. Po skončení vysokej školy sa opäť pokúsil zložiť skúšku na získanie učiteľského diplomu. A opäť neúspešne. Bol taký vzrušený, že omdlel. No aj bez tohto diplomu ho vzali učiť na Štátnu vyššiu polytechnickú školu do Brna, kde úspešne učil 14 rokov.

V tom istom čase začal Mendel so štúdiom rastlín a experimentmi s hybridizáciou hrachu. Stál pri základoch viacerých vedeckých komunít v Brne. Ako napríklad Moravsko-slezský spolok prírodovedný, Spolok včelárov a Meteorologický spolok. Nedá sa teda povedať, že by sa zaoberal len botanikou. Niekoľko rokov robil meteorologický výskum, pričom trikrát denne meral teplotu vzduchu, smer vetra, vlhkosť a atmosférický tlak. Ako prvý opísal vzhľad tornáda.
Mendel založil v kláštore včelín, študoval včely, opísal niektoré ich choroby a dokonca sa pokúšal chovať nové druhy, no neúspešne. Ale experimenty s hráškom viedli k objavu génov a zákonov genetiky. V roku 1862 predstavil Gregor Mendel v Prírodovednej spoločnosti svoju prácu „Pokusy s hybridizáciou hrachu“, v ktorej vysvetlil princípy dedičnosti. Ale práca nebola prijatá vedeckou komunitou. Objavy sa zdali veľmi nové a neuveriteľné. Mendel posielal svoje práce rôznym vedcom, písal si s Karlom Nagelom, profesorom na Katedre hybridizácie rastlín na univerzite v Mníchove, ale všetko bolo márne. Jeho zákony nikto nebral vážne. Na niekoľko desaťročí sa na ne zabudlo. Až začiatkom 20. storočia jeho práca zaujala botanikov, ktorí potvrdili objav genetických zákonitostí Mendelom.
V roku 1869 musel Gregor Mendel zastaviť pokusy s rastlinami, zrak mu začal neuveriteľne rýchlo klesať. A áno, boli aj iné problémy. V roku 1868 zomrel opát F. Napp a za ďalšieho opáta augustiniánskeho kláštora bol vybraný Gregor Mendel. Musel som riešiť viacero problémov kláštora. V roku 1872 cisár František Jozef udelil Gregorovi Mendelovi kríž, cisárom ustanovený rád za služby spoločnosti a cirkvi. Vo všeobecnosti, napriek tomu, že jeho práca o genetike nebola vedeckou komunitou akceptovaná, Mendel sa tešil veľkej prestíži ako vzdelaný, inteligentný a neskutočne slušný človek. Došlo to až tak, že v roku 1881 bol za riaditeľa hypotekárnej banky zvolený augustiniánsky opát Mendel.

Pozemský život Gregora Mendela sa skončil v roku 1884. 6. januára zomrel na zápal pľúc. Zdalo sa, že celé mesto prišlo pochovať vynikajúceho vedca, mníchmi milovaného opáta a len milého a slušného človeka. Zádušnú omšu v katedrále Starobrnenského kláštora viedol Leoš Janáček. A Gregora Mendela pochovali tak, ako sú pochovaní všetci augustiniáni: do spoločnej hrobky na centrálnom brnianskom cintoríne.

V roku 1910 na námestí pred kláštorom, ktorý dnes nesie meno Gregora Mendela, postavil pamätník Theodor Harlemont. Je pravda, že po druhej svetovej vojne bol pamätník odstránený pred bránami kláštora, potom nebolo zvykom pripomínať, že vynikajúci vedec, zakladateľ genetiky, bol mních. Snažili sa všetkých presvedčiť, že viera v Boha a veda nie sú kompatibilné. Gregor Mendel totálne búra stereotypy, ktoré si stále mnohí ľudia zachovali.
Zdá sa, že teraz je možné vrátiť pamätník na pôvodné miesto, ale z nejakého dôvodu sa s tým radnica neponáhľa. „To je paradox,“ hovorí opát kláštora Lukasz Martinets, „čím je človek vo svete slávnejší, tým je akoby menej zaujímavý pre mesto, kde žil. Keď si spoločnosť konečne začne vážiť svoju históriu a ľudí, ktorí v nej zanechali významnú stopu, potom bude možné povedať, že sa rozvíja duchovne a kultúrne.“

Začiatkom 19. storočia, v roku 1822, sa na rakúskej Morave v obci Hanzendorf v roľníckej rodine narodil chlapec. Bol druhým dieťaťom v rodine. Pri narodení dostal meno Johann, priezvisko otca plesu Mendela.

Život nebol ľahký, dieťa nebolo rozmaznané. Od detstva si Johann zvykol na roľnícku prácu a zamiloval si ju, najmä záhradníctvo a včelárstvo. Aké užitočné boli zručnosti získané v detstve.

Vynikajúce schopnosti sa u chlapca prejavili skoro. Mendel mal 11 rokov, keď ho preložili z dedinskej školy do štvorročnej školy v najbližšom meste. Okamžite sa tam osvedčil a o rok neskôr skončil na gymnáziu v meste Opava.

Pre rodičov bolo ťažké zaplatiť štúdium a uživiť syna. A potom rodinu postihlo nešťastie: otec bol vážne zranený - poleno mu spadlo na hruď. V roku 1840 Johann absolvoval gymnázium a paralelne aj školu kandidátov na učiteľa. V roku 1840 Mendel zmaturoval na šiestich triedach gymnázia v Troppau (dnes Opava) a v nasledujúcom roku nastúpil na filozofický kurz na univerzitu v Olmütz (dnes Olomouc). Finančná situácia rodiny sa však v týchto rokoch zhoršila a od svojich 16 rokov sa o stravu musel starať sám Mendel. Keďže Mendel nebol schopný neustále znášať taký stres, po absolvovaní filozofických kurzov v októbri 1843 vstúpil ako novic do kláštora Brynn (kde dostal nové meno Gregor). Tam našiel záštitu a finančnú podporu ďalšie vzdelávanie. V roku 1847 bol Mendel vysvätený za kňaza. Zároveň od roku 1845 študoval 4 roky na Brunnskej teologickej škole. Augustínsky kláštor sv. Tomáš bol centrom vedeckého a kultúrneho života na Morave. Okrem bohatej knižnice mal zbierku minerálov, pokusnú záhradu a herbár. Kláštor sponzoroval školské vzdelávanie v regióne.

Napriek ťažkostiam Mendel pokračuje v štúdiu. Teraz na hodinách filozofie v meste Olomeuc. Učia tu nielen filozofiu, ale aj matematiku, fyziku – predmety, bez ktorých by si Mendel, srdcom biológ, nevedel predstaviť svoj budúci život. Biológia a matematika! Dnes je táto kombinácia neodmysliteľná, no v 19. storočí pôsobila smiešne. Bol to Mendel, ktorý ako prvý pokračoval v širokej biológii pre matematické metódy.

Pokračuje v štúdiu, ale život je ťažký a teraz prichádzajú dni, keď, ako sám Mendel priznal, „nie je v silách vydržať taký stres“. A potom príde v jeho živote zlom: Mendel sa stane mníchom. Dôvody, ktoré ho k tomuto kroku dohnali, sa netají. Vo svojej autobiografii píše: „Zistil som, že som nútený zaujať pozíciu, ktorá ma zbavuje starostí o jedlo.“ Nie je to pravda, úprimne? A hoci ani slovo o náboženstve, Bohu. Neodolateľná túžba po vede, túžba po poznaní a už vôbec nie oddanosť náboženskej náuke priviedla Mendela do kláštora. Má 21 rokov. Tí, ktorí boli tonzúrovými mníchmi, na znak zrieknutia sa sveta, dostali nové meno. Z Johanna sa stal Gregor.

Bolo obdobie, keď sa stal kňazom. Celkom krátke obdobie. Utešiť postihnutých, pripraviť zomierajúcich na ich poslednú cestu. Vlastne nie - Mendelovi sa to páčilo. A robí všetko preto, aby sa oslobodil od nepríjemných povinností.

Ďalšia vec je učenie. Mendel ako mních rád vyučoval fyziku a matematiku na škole v neďalekom meste Znaim, ale nezložil štátnu učiteľskú certifikačnú skúšku. Opát kláštora, ktorý videl jeho vášeň pre vedomosti a vysoké intelektuálne schopnosti, ho poslal pokračovať v štúdiu na Viedenskú univerzitu, kde Mendel v rokoch 1851-53 štyri semestre študoval ako dobrovoľník, navštevoval semináre a kurzy z matematiky a matematiky. prírodné vedy, najmä kurz slávnej fyziky K. Doppler. Dobré fyzické a matematické znalosti neskôr pomohli Mendelovi pri formulovaní zákonov dedičnosti. Po návrate do Brunnu Mendel pokračoval vo vyučovaní (vyučoval fyziku a prírodné vedy na skutočnej škole), ale druhý pokus o absolvovanie atestácie učiteľa bol opäť neúspešný.

Zaujímavé je, že Mendel dvakrát zložil skúšku na titul učiteľ a ... dvakrát neuspel! Ale bol to najvzdelanejší človek. O biológii, ktorej klasikom sa Mendel čoskoro stal, nie je čo povedať, bol veľmi nadaný matematik, fyziku veľmi miloval a veľmi dobre ju poznal.

Neúspech na skúškach nezasiahol do jeho pedagogickej činnosti. V mestskej škole v Brne si Mendelovcov veľmi vážili. A učil bez diplomu.

V Mendelovom živote boli roky, keď sa zmenil na samotára. Ale nepokľakol pred ikonami, ale ... pred posteľami s hráškom. Od roku 1856 začal Mendel vykonávať v kláštornej záhrade (šírka 7 metrov a dĺžka 35 metrov) premyslené rozsiahle pokusy kríženia rastlín (predovšetkým medzi starostlivo vybranými odrodami hrachu) a objasňovaním zákonitostí dedenia znakov v potomkov krížencov. V roku 1863 dokončil experimenty a v roku 1865 na dvoch stretnutiach Brunn Society of Naturalists podal správu o výsledkoch svojej práce. Od rána do večera pracoval v malej kláštornej záhrade. Tu v rokoch 1854 až 1863 Mendel robil svoje klasické experimenty, ktorých výsledky dodnes nie sú zastarané. Za svoj vedecký úspech vďačí G. Mendel aj nezvyčajne úspešnému výberu predmetu výskumu. Len za štyri generácie hrachu preskúmal 20 tisíc potomkov.

Asi 10 rokov prebiehali pokusy s krížením hrachu. Mendel každú jar sadil na svojom pozemku rastliny. Správa „Pokusy na rastlinných hybridoch“, ktorú v roku 1865 prečítali prírodovedci Bryunian, sa ukázala byť prekvapením aj pre priateľov.

Hrach bol vhodný z rôznych dôvodov. Potomstvo tejto rastliny má množstvo jasne rozlíšiteľných znakov – zelené resp žltá klíčne listy, hladké alebo naopak zvráskavené semená, nafúknutá alebo zovretá fazuľa, dlhá alebo krátka os stonky súkvetia a pod. Prechodné, polovičaté „rozmazané“ znaky neboli. Zakaždým bolo možné s istotou povedať „áno“ alebo „nie“, „buď – alebo“, zaoberať sa alternatívou. A preto nebolo potrebné spochybňovať Mendelove závery, pochybovať o nich. A všetky ustanovenia Mendelovej teórie nikto nevyvrátil a zaslúžene sa stali súčasťou zlatého fondu vedy.

V roku 1866 v zborníku spolku vyšiel jeho článok „Pokusy na rastlinných hybridoch“, ktorý položil základy genetiky ako samostatnej vedy. Ide o ojedinelý prípad v dejinách poznania, keď jeden článok znamená zrod novej vednej disciplíny. Prečo sa to tak považuje?

Práce na hybridizácii rastlín a štúdiu dedičnosti znakov u potomkov hybridov sa uskutočnili desaťročia pred Mendelom v r. rozdielne krajiny chovateľov aj botanikov. Fakty dominancie, štiepenia a kombinovania postáv si všimli a popísali najmä pri pokusoch francúzskeho botanika C. Naudina. Dokonca aj Darwin krížením odrôd snapdragonov, ktoré sa líšia štruktúrou kvetov, získal v druhej generácii pomer foriem blízkych známemu mendelovskému štiepeniu 3: 1, ale videl v tom iba „rozmarnú hru síl dedičnosti. " Rozmanitosť rastlinných druhov a foriem použitých v experimentoch zvýšila počet tvrdení, ale znížila ich platnosť. Význam alebo „duša faktov“ (výraz Henriho Poincarého) zostal pred Mendelom nejasný.

Celkom iné dôsledky vyplynuli zo sedemročnej práce Mendela, ktorá právom predstavuje základ genetiky. Po prvé, vytvoril vedecké princípy na opis a štúdium hybridov a ich potomkov (aké formy mať pri krížení, ako analyzovať v prvej a druhej generácii). Mendel vyvinul a aplikoval algebraický systém symbolov a označení prvkov, čo bola dôležitá koncepčná inovácia. Po druhé, Mendel sformuloval dva základné princípy alebo zákon dedenia vlastností v niekoľkých generáciách, čo umožňuje robiť predpovede. Nakoniec Mendel implicitne vyjadril myšlienku diskrétnosti a binárnosti dedičných sklonov: každý znak je riadený materským a otcovským párom sklonov (alebo génov, ako sa neskôr nazývali), ktoré sa prenášajú na hybridy prostredníctvom rodičovských zárodočných buniek a nikde nezmiznú. Sklony znakov sa navzájom neovplyvňujú, ale pri tvorbe zárodočných buniek sa rozchádzajú a potom sa voľne spájajú v potomkoch (zákony štiepenia a spájania znakov). Párovanie sklonov, párovanie chromozómov, dvojitá špirála DNA – to je logický dôsledok a hlavná cesta rozvoja genetiky 20. storočia na základe myšlienok Mendela.

Osud Mendelovho objavu – 35-ročné oneskorenie medzi samotným objavom a jeho uznaním v komunite – nie je paradoxom, ale skôr normou vo vede. Takže 100 rokov po Mendelovi, už v časoch rozkvetu genetiky, stihol podobný osud neuznania na 25 rokov objav mobilných genetických prvkov B. McClintocka. A to aj napriek tomu, že na rozdiel od Mendela bola v čase svojho objavu veľmi uznávanou vedkyňou a členkou Národnej akadémie vied USA.

V roku 1868 bol Mendel zvolený za opáta kláštora a prakticky odišiel z vedeckých štúdií. Jeho archív obsahuje poznámky z meteorológie, včelárstva a lingvistiky. Na mieste kláštora v Brne dnes vzniklo Mendelovo múzeum; vychádza špeciálny časopis „Folia Mendeliana“.



B. Volodin

ČO O ŇOM VIEME, KEĎ ŽIL

Žil pred stopäťdesiatimi rokmi.
Žil v českom Brne, ktoré sa vtedy po nemecky nazývalo Brunn, pretože Česko bolo súčasťou vtedajšieho Rakúsko-Uhorska.

Stále tam stojí, učiteľ Mendel... Tento mramorový pomník v roku 1910 postavili v Brne na náklady vedcov z celého sveta.

V brnianskej reálke, kde pôsobil, bolo asi tisíc študentov a dvadsať učiteľov. Z týchto dvadsiatich učiteľov bol jedným z najobľúbenejších z tisícky „realistických“ chlapcov práve on – učiteľ fyziky a prírodných vied Gregor Mendel, „Pater Gregor“, teda „otec Gregor“.
Volali ho tak, pretože on, Mendelov učiteľ, bol tiež mníchom. Mních z brnianskeho kláštora svätého Tomáša.
Vtedy sa o ňom vedelo, že je synom sedliaka – aj mnoho rokov po tom, čo opustil rodnú dedinu Hinchice, sa v jeho reči zachoval mierne pisklavý prízvuk oblasti, kde prežil detstvo.
Vedeli, že je veľmi schopný a vždy sa skvele učí - na vidieckej škole, potom na okresnej škole, potom na gymnáziu. Mendelovi rodičia však nemali peniaze, aby mohli ďalej platiť za jeho učenie. A nemohol nikde vstúpiť do služby, pretože bol synom jednoduchého roľníka. Johann Mendel (od narodenia sa volal Johann) musel vstúpiť do kláštora a podľa cirkevného zvyku sa volať inak - Gregor.
Vstúpil do kláštora svätého Tomáša a začal študovať na teologickej škole. A tam tiež ukázal brilantné schopnosti a neuveriteľnú horlivosť. Mal sa stať doktorom bohosloví – predtým mu zostávalo veľmi málo času. Ale páter Mendel nerobil skúšky na titul doktora teológie, pretože o dráhu teológa nemal záujem.
Dostal niečo iné. Dosiahol, že bol poslaný ako učiteľ na gymnázium Mestečko Znojmo na juhu Československa.
V tomto gymnáziu začal vyučovať nie Boží zákon, ale matematiku a grécky jazyk. Ani to ho však neuspokojilo. Od mladosti mal inú väzbu: mal veľmi rád fyziku a prírodné vedy a trávil veľa času ich štúdiom.
Cesta samoukov je cesta tŕnistá. Rok po tom, ako začal učiť v Znojme, sa Mendel pokúsil zložiť externé skúšky na titul učiteľ fyziky a prírodovedy.
Na týchto skúškach neuspel, pretože ako každý autodidakt, jeho vedomosti boli kusé.
A potom Mendel dosiahol ešte jednu vec: dosiahol, že ho kláštorné úrady poslali do Viedne na univerzitu.
V tom čase bolo celé učenie v Rakúsku v rukách cirkvi. Pre cirkevnú vrchnosť bolo dôležité, aby mali mnísi-učitelia potrebné vedomosti. Preto bol Mendel poslaný na univerzitu.
Dva roky študoval vo Viedni. A celé tieto dva roky navštevoval hodiny iba fyziky, matematiky a prírodných vied.
Opäť sa ukázal ako prekvapivo schopný – dokonca ho prijali ako asistenta asistenta na oddelenie slávneho experimentálneho fyzika Christiana Dopplera, ktorý objavil dôležitý fyzikálny efekt, po ňom nazvaný „Dopplerov efekt“.
A Mendel pracoval aj v laboratóriu pozoruhodného rakúskeho biológa Kollára.
Prešiel skutočným vedeckej škole. Sníval o tom vedecký výskum, ale dostal príkaz vrátiť sa do kláštora svätého Tomáša.
Nedalo sa nič robiť. Bol mníchom a musel sa podriadiť kláštornej disciplíne. Mendel sa vrátil do Brna, začal žiť v kláštore a vyučovať experimentálnu fyziku a prírodovedu na reálnej škole.
Bol jedným z najobľúbenejších učiteľov tejto školy: jednak preto, že veľmi dobre poznal predmety, ktoré vyučoval, a tiež preto, že dokázal úžasne zaujímavo a jednoducho vysvetliť tie najzložitejšie fyzikálne a biologické zákony. Vysvetlil ich a svoje vysvetlenia ilustroval experimentmi. Bol mníchom, ale keď hovoril so svojimi študentmi o prírodných javoch, nikdy sa neodvolával na Boha, Božiu vôľu a nadprirodzené sily. Mních Mendel vysvetľoval prírodné javy ako materialista.
Bol to veselý a milý človek.
V kláštore potom mních Gregor zastával funkciu „Patera Küchenmeistera“ – vedúceho kuchyne. Spomínajúc na svoju hladnú mladosť, pozýval na návštevu chudobnejších študentov a nakŕmil ich.
Ale žiaci ho vôbec radi nenavštevovali, pretože ich učiteľka pohostila niečím chutným. Mendel pestoval v kláštornej záhrade ovocné stromy a nádherné kvety, vzácne pre tie miesta - bolo sa nad čím čudovať.
Iná učiteľka neustále zo dňa na deň pozorovala počasie a zmeny na Slnku – to bolo tiež zaujímavé. Jeden z jeho študentov sa neskôr stal profesorom meteorológie a vo svojich memoároch napísal, že lásku k tejto vede mu vštepil jeho učiteľ Mendel.
Učeníci vedeli, že v rohu záhrady, pod samotnými oknami jednej z kláštorných budov, je malý oplotený priestor – len tridsaťpäť krát sedem metrov. V tej oblasti pestoval učiteľ Mendel niečo úplne nezaujímavé: obyčajný hrach rôznych odrôd. Pani učiteľka venovala tomuto hrachu naozaj až príliš veľa práce a pozornosti. Niečo s ním urobil... Zdá sa, že prešiel... Svojim študentom o tom nič nepovedal.

SLAVA SA NEPonáhľa

Zomrel a Brňania veľmi skoro zabúdali, že v ich meste žil človek menom Gregor Mendel. Pamätali si ho len jeho žiaci – otec Gregor bol dobrý učiteľ.
A zrazu, šestnásť rokov po jeho smrti, v roku 1900, prišla Mendelovi sláva. Celý svet o ňom hovoril.
Bolo to takto.
V roku 1900 traja vedci, ktorí študovali javy dedičnosti, odvodili zo svojich experimentov zákony, podľa ktorých sa pri krížení rôznych rastlín a zvierat dedia vlastnosti na potomstvo. A keď títo vedci, nezávisle od seba, začali pripravovať svoje diela na vydanie, potom pri listovaní v literatúre každý z nich nečakane zistil, že tieto zákony už objavil učiteľ z Brna Gregor Mendel. Objavený v tých pokusoch s hráškom, ktorý rástol na malom pozemku v rohu kláštornej záhrady.
Učiteľka chlapcom nepovedala z reálna škola, ale v Brne bol spolok milovníkov prírody. Na jednom zo stretnutí spoločnosti Gregor Mendel urobil správu „Pokusy na rastlinných hybridoch“. Hovoril v ňom o práci, ktorá trvala osem rokov.
Zhrnutie Mendelovej správy bolo publikované v časopise a zaslané do stodvadsiatich knižníc v rôznych mestách Európy.
Prečo vedci venovali pozornosť tejto práci až o šestnásť rokov neskôr?
Možno ešte nikto nikdy neotvoril časopis? Nečítali ste správu?
Prečo sláva veľkého vedca prichádzala k Mendelovi tak pomaly?
Najprv musíte zistiť, čo presne objavil.

O ČOM HOVORIL ZÁHRADNÝ HRACH

Deti sú ako mamy a otcovia. Niektorí - viac o otcoch. Iné sú skôr pre mamičky. Ešte iní - a otec a mama, alebo babička alebo starý otec. Zvieracie deti sú tiež ako ich rodičia. Zasaďte aj deti.
Toto všetko si ľudia všimli už veľmi dlho.
Vedci už dlho vedia o existencii dedičnosti.
Veda však nestačí vedieť, že znaky rodičov dedia ich potomkovia. Je povinná odpovedať na najzložitejšie otázky: "Prečo sa to deje?", "Ako sa to deje?"


Mendelove zákony sú otvorené na hrachu, ale možno ich vidieť na mnohých rastlinách. Skrížili dva druhy žihľavy. Pozrite sa, ako vyzerajú listy na rodičoch, ktorí patrili k rôznym druhom, na ich deťoch – krížencoch žihľavy – a vnúčatách.

Mnoho vedcov si lámalo hlavu nad záhadou dedičnosti. Trvalo by veľmi dlho, kým by sme prerozprávali, aké boli ich predpoklady, ako bádatelia rôznych čias blúdili a snažili sa pochopiť podstatu zložitého javu.
Ale sto rokov pred Mendelom začal petrohradský botanik akademik Kelreuter krížiť dve rôzne odrody klinčekov. Všimol si, že prvá generácia klinčekov, vypestovaných zo semien získaných krížením, mala niektoré vlastnosti, ako je farba kvetov, ako má materská rastlina, iné, ako dvojité kvety, ako materská rastlina. Neexistujú žiadne zmiešané znaky. Najzaujímavejšie však je, že druhá generácia - niektorí z potomkov krížencov - nekvitli dvojité kvety - boli tam príznaky rastliny starého otca alebo babičky, ktorú rodičia nemali.
Rovnaké experimenty vykonávali viac ako sto rokov mnohí výskumníci - Francúzi, Briti, Nemci, Česi. Všetky potvrdili, že v prvej generácii hybridných rastlín dominuje črta jedného z rodičov a v osude rastlín vnukov sa prejavuje črta starej mamy či dedka, ktorých rodič „ustúpil“.
Vedci sa snažili zistiť, podľa akých zákonov znamenia „ustupujú“ a znovu sa objavujú. Pestovali stovky hybridných rastlín na pokusných pozemkoch, opísali, ako sa vlastnosti prenášajú na potomstvo – všetko naraz: tvar kvetov a listov, veľkosť stonky, usporiadanie listov a kvetov, tvar a farba semien a tak ďalej - ale nedokázali odvodiť žiadne jasné vzorce.
Mendel prevzal prácu v roku 1856.


Toto videl Mendel v prvej, druhej a tretej generácii hybridov hrachu. Získal ich krížením rastlín s červenými kvetmi a rastlín s bielymi kvetmi.

Pre svoje experimenty si Mendel vybral rôzne odrody hrachu. A rozhodol som sa sledovať prenos nie všetkých naraz, ale iba jedného páru znamení.
Zozbieral som niekoľko párov rastlín s opačnými vlastnosťami, napríklad hrach so žltými a hrach so zelenými zrnami, s červenými a bielymi kvetmi.
Na nezrelých kvetoch hrachu odrezal prašníky, aby sa rastliny samy neopelili, a potom na piestiky rastlín so žltými zrnami aplikoval peľ rastlín so zelenými zrnami a peľ rastlín so žltými zrnami na piestiky rastlín so zelenými. zrná.
Čo sa stalo? Potomkovia všetkých rastlín priniesli žlté zrná. Všetkým dominovalo znamenie jedného z rodičov.


Tento obrázok jasne ukazuje, že rôzne znaky (farba a zvrásnenie hrášku) prenášané na potomstvo spolu nesúvisia.

Nasledujúci rok dal Mendel týmto rastlinám možnosť opeliť sa vlastným peľom a aby sa pri pokuse nestala náhoda, kvety prikryl papierovými izolátormi. Môže sa predsa stať, že chrobáky prinesú na piestik cudzí peľ?...Izolátory pred tým chránili kvety. Keď zrná dozreli v strukoch, ukázalo sa, že tri štvrtiny týchto zŕn boli žlté a jedna štvrtina bola zelená, napríklad nie od rodičov, ale od starých rodičov.
Nasledujúci rok Mendel opäť zasial tieto semená. A opäť sa ukázalo, že v strukoch hybridných rastlín vypestovaných zo žltých zŕn sú tri štvrtiny zŕn žlté a štvrtina zelená, rovnako ako to už nebolo u rastlín - starých rodičov, ale u prababky resp. pradedo. A s farbou zŕn a s ich tvarom a s farbou kvetov a ich usporiadaním na stonke a s dĺžkou stonky a s inými znakmi sa stalo to isté. Každá vlastnosť sa prenášala na potomstvo, pričom prísne dodržiavali rovnaké pravidlá. A prenos jednej funkcie nezávisel od prenosu inej.
To je všetko, čo ukázali experimenty. Ako vidíte, Mendel vysledoval to, čo bolo predtým známe, na veľkom množstve rastlín.
Urobil však viac ako jeho predchodcovia: vysvetlil, čo videl.

KTO TO BOL?

Bol učiteľom: učil v škole, chodil so študentmi na exkurzie, zbieral rastliny do herbárov.
Bol mníchom: mal na starosti kláštornú kuchyňu a potom celú kláštornú domácnosť.

Bol teda v rokoch, keď pracoval na objavovaní zákonov dedičnosti.

Ale keď po večeroch sedel za stolom pokrytým letákmi so záznamami pozorovaní, učiteľ Mendel sa stal kybernetikom. Áno, áno, teraz existuje taká oblasť vedy - kybernetika, ktorá študuje, ako sú procesy prebiehajúce v prírode riadené, ako sú regulované.
V kybernetike existuje skupina problémov, ktoré sa bežne nazývajú „problémy čiernej skrinky“. Ich význam je nasledovný: niektoré signály vstupujú do zariadenia neznámeho dizajnu. V zariadení - v "čiernej skrinke" - sú spracované a vychádzajú v upravenej podobe.
Je známe, aké signály boli prijaté a ako sa zmenili.
Musíte zistiť, ako zariadenie funguje.
Presne tento problém musela riešiť pani učiteľka z Brna.
Mendel vedel, aké vlastnosti majú rodičovské rastliny. Uvedomil si, ako sa tieto znamenia prenášajú na potomkov, ako niektoré z nich dominujú, zatiaľ čo iné ustupujú a potom sa znova objavujú.
Vedel ešte jednu vec: znaky sa prenášali peľom a vajíčkami, z ktorých sa vyvinuli semená rastlín. Ani peľ, ani vajíčka nemali – bez ohľadu na to, ako sa na ne pozeráte pod mikroskopom – ani stonky, ani kvety, ale vytvárali veľmi odlišné žlté alebo zelené zrná – semená. Stonky podobné im vyrástli zo semien, potom kvety kvitli v tóne alebo inej farbe.
A Mendel si po prvý raz v histórii vedy uvedomil, že to nie sú samotné znaky, nie farba a tvar kvetov a semien, ktoré sa prenášajú z rodičovských rastlín na detské rastliny prostredníctvom peľu a vajíčok, ale niečo iné - okom neviditeľné čiastočky, vďaka ktorým sa tieto znaky objavujú. Tieto častice nazval dedičné sklony.
Uvedomil si, že každá z rodičovských rastlín odovzdáva svojim potomkom jedno ložisko každého znaku. Tieto sklony sa nespájajú, nevytvárajú nové sklony. Tieto sklony sú „rovnaké v právach“: jeden sa môže objaviť a iný.
Položky nezmiznú. Ak sa jeden sklon objavil v prvej generácii, potom sa u niektorých rastlín druhej generácie môže objaviť iný. Navyše aj niektorí z potomkov rastlín druhej generácie a potomkovia ich potomkov vykazujú sklony zdedené po rastline pradeda.
Tu však vyvstáva ďalšia otázka. Ak sklony nikam nezmiznú, potom by sa zdalo, že každá ďalšia generácia by mala nahromadiť veľa sklonov rovnakej vlastnosti, ktorú dostali od otcov, matiek, starých otcov, babičiek, pradedov a prababičiek. A keďže tieto sklony sú materiálne, znamená to, že zárodočné bunky, peľové bunky a vajíčka z generácie na generáciu by sa museli zväčšovať, ak by sa počet sklonov v nich neustále zvyšoval exponenciálne.
Nič také sa nestalo...
A potom, aby to vysvetlil, Mendel navrhol, že každá pohlavná bunka nesie vždy len jedno ložisko každého znaku a keď je vajíčko oplodnené, keď sa vytvorí bunka, z ktorej sa vyvinie embryo, sa v nej nájdu dve ložiská.
A keď sa vytvorí nová zárodočná bunka, tieto sklony sa zjavne rozchádzajú a v každej zárodočnej bunke je opäť len jedna.
A Mendel na základe svojich experimentov tiež dokázal, že uloženie jednej vlastnosti sa prenáša nezávisle od uloženia inej vlastnosti. Veď zrná hrachových rastlín môžu mať farbu, akú mala napríklad deduška, žltú a tvar, aký mala babka.
Mendel toto všetko dokázal matematicky.Všetky jeho dôkazy boli veľmi presné, nikto vtedy nevedel takéto problémy riešiť. A tak sa jeho predpoklady zdali súčasníkom fantastické.
...Mendel vystúpil s prezentáciou na pôde Spolku prírodovedcov v Brne.
Časopis s jeho reportážou vyšiel a dostal sa do stodvadsiatich univerzitných knižníc v rôznych mestách Európy.
Zjavne ju čítalo mnoho serióznych prírodovedcov. Ale v tom čase biológovia nemali presné poznatky o tom, ako dochádza k deleniu buniek, z ktorých úžasné udalosti tento proces pozostáva.
A Mendelovej práci nikto nerozumel. Na Mendelovo dielo sa zabudlo...

Prešli roky. Koncom 70. rokov 19. storočia sa biológovia naučili farbiť jadrá buniek.
A potom sa zistilo, že pred delením buniek v jadrách sa odhalia špeciálne telíčka – „chromozómy“ (v gréčtine toto slovo znamená „farbiace telíčka“). Pozorovaním vývoja oplodnenej bunky biológovia naznačili, že chromozómy súvisia s prenosom dedičných vlastností.
A v roku 1900 boli Mendelove zákony znovu objavené inými vedcami. Potom sa jeho diela opäť čítali. A ukázalo sa, že Mendel, ktorý nevidel, čo sa deje v jadrách buniek, vytvoril teóriu prenosu dedičných sklonov. Tak pred sto rokmi položil základ učiteľ fyziky a biológie z českého Brna nová veda- genetika, veda o dedičnosti.
Genetika je veľmi dôležitá veda. Rozpoznáva, ako dochádza k dedičným zmenám u zvierat a rastlín. Ale len s vedomím podstaty takýchto zložitých procesov je možné chovať nové plemená zvierat a nové odrody rastlín, aby sa zabránilo mnohým dedičným chorobám u ľudí.
V priebehu rokov došlo k mnohým vývojom vo vede o dedičnosti. Vzniklo v nej veľa teórií a veľa teórií v nej bolo vyvrátených. Čo však skromný a brilantný brniansky učiteľ pochopil, zostalo neotrasiteľné.