KOLEKTÍV Komáre a muchy O predplatné obrázkového literárneho, umeleckého a humoristického časopisu „Divák“ na rok 1882 O predplatné obrázkového literárneho, umeleckého a humoristického časopisu „Divák“ na rok 1883. Predplatné na rok 1883 je otvorené.

Kolektívne ego

Kolektívne ego Aké ťažké je žiť sám so sebou? Jedným zo spôsobov, ako sa ego zbaviť toho, čo sa mu na ňom nepáči, je rozšíriť a posilniť svoj pocit seba samého prostredníctvom identifikácie so skupinou – národom, politickou stranou, korporáciou, spoločnosťou, sektou,

Kľúčové slová

anotácia vedecký článok o psychologických vedách, autorka vedeckej práce - Isaeva Natalya Nikolaevna

Článok prezrádza formovacie technológie také dôležité sociálno-psychologické javy, akými sú kolektívny názor, kolektívna nálada A vnútrokolektívne tradície, v pododdelení vnútorných jednotiek Ministerstva vnútra Ruska, ukazuje význam práce veliteľa jednotky pri formovaní týchto sociálno-psychologických javov, ktoré prispievajú k súdržnosti personál a zvýšiť bojovú pripravenosť jednotky. Dôležitou úlohou veliteľskej činnosti pri zostavovaní vojenského družstva je komplexná štúdia kolektívny názor, kolektívna nálada a tradície pre ich rozvoj. Pri cieľavedomej nepretržitej práci dôstojníkov v zostave kolektívny názor, kolektívna nálada A vnútrokolektívne tradície veliteľ bude môcť dosiahnuť vysokú výchovnú efektivitu vojenského útvaru a silnú vojenskú disciplínu v ňom. Kontrola kolektívny názor a nálada, schopnosť vytvárať pozitívne tradície v jednotke, jednota myšlienok a pocitov, odstraňovať emocionálne rozpory, formovať kolektívnu náročnosť - to sú smery, ktoré prispievajú k jednote personálu a zvyšujú bojovú pripravenosť jednotky vnútorných jednotiek.

Súvisiace témy vedecké práce o psychologických vedách, autorka vedeckej práce - Isaeva Natalya Nikolaevna

• Pedagogické aspekty disciplinárnej praxe v riadiacej činnosti vojenských veliteľov

  2013 / Sergej Jurijevič Kuryškin

• Súčasný stav a spôsoby zlepšenia úrovne vojensko-pedagogickej kultúry zástupcov veliteľov jednotiek pre prácu s personálom vo vnútorných jednotkách Ministerstva vnútra Ruska

  2012 / Volgapkin Vladimir Ivanovič, Kolpakov Vitalij Jurijevič

• Formovanie psychologickej kompatibility vojenského personálu v jednotkách vnútorných jednotiek Ministerstva vnútra Ruska

  2009 / Isaeva Natalya Nikolaevna

• Psychologické a pedagogické aspekty formovania osobnej zodpovednosti za charterové vzťahy medzi vojenským personálom

  2013 / Isaeva Natalya Nikolaevna

• Úloha veliteľa (vedúceho) pri pedagogickom predchádzaní konfliktom vo vojenskom tíme

  2016 / Ivaškin Vladimír Ivanovič

• Vzťahy vo vojenskom tíme a možnosť vzniku konfliktných javov

  2018 / Igor Nikiforov

• Historická a pedagogická analýza realizácie potenciálu vojenskej subkultúry pri výchove vojenského personálu vnútorných vojsk

  2016 / Ovsyannikov S.Yu.

• Rozvoj motivácie v sebavýchove a sebaregulácii u vojakov v jednotkách vnútorných jednotiek

  2012 / Isaeva Natalya Nikolaevna

• Preventívna a reedukačná práca s vojakmi vnútorných jednotiek Ministerstva vnútra Ruska, ktorí majú negatívne osobnostné črty

  2013 / Oleg Emeljanov

• Sociálno-pedagogický obsah psychológie vojenského tímu

  2010 / Volgin Sergej Ivanovič

Článok odhaľuje technológie formovania takých dôležitých sociálnych a psychologických fenoménov, akými sú kolektívna mienka, kolektívna nálada a vnútrokolektívne tradície v oddieloch vnútorných jednotiek. Štúdia je venovaná práci veliteľa oddielu na formovaní sociálnych a psychologických javov, ktoré podporujú konsolidáciu personálu a zvyšujú morálku oddielov. Najdôležitejšou úlohou veliteľa pri formovaní vojenského kolektívu je štúdium kolektívneho názoru, kolektívnej nálady a tradícií. Cielenou nepretržitou prácou dôstojníkov na formovaní kolektívneho názoru, kolektívnej nálady a vnútrokolektívnych tradícií veliteľ dosiahne konsolidáciu personálu; zvýšiť morálku divízie a silnú vojenskú disciplínu. Zvládnutie kolektívnej mienky a kolektívnej nálady, schopnosť vytvárať pozitívne tradície, konformitu, odstraňovať konflikty a vytvárať kolektívne požiadavky sú prioritami presadzovania konsolidácie personálu a upevňovania morálky v oddieloch vnútorných jednotiek.

Text vedeckej práce na tému "Aspekty štúdia kolektívneho názoru, kolektívnej nálady a vnútrokolektívnych tradícií vo vojenskej jednotke"

BBK 88,83 MDT 159,9

Aspekty štúdia kolektívneho názoru, kolektívnej nálady a vnútrokolektívnych tradícií vo vojenskej jednotke

N.N. Isaeva

Petrohradský vojenský inštitút vnútorných jednotiek Ministerstva vnútra Ruska (St. Petersburg, Rusko)

Aspekty štúdia kolektívneho názoru, kolektívnej nálady a vnútrokolektívnych tradícií v odbore vojenského personálu

Petrohradský vojenský inštitút vnútorných jednotiek Ministerstva vnútra Ruska (Saint-Petersburg, Rusko)

Článok odhaľuje technológie na formovanie takých dôležitých sociálno-psychologických javov, ako je kolektívna mienka, kolektívna nálada a vnútrokolektívne tradície v rozdelení vnútorných jednotiek Ministerstva vnútra Ruska, ukazuje relevantnosť práce ruského ministerstva vnútra. veliteľ jednotky pri formovaní týchto sociálno-psychologických javov, ktoré prispievajú k jednote personálu a zvyšujú bojovú pripravenosť jednotiek.

Dôležitou úlohou veliteľskej činnosti pri formovaní vojenského kolektívu je komplexné štúdium kolektívneho názoru, kolektívnej nálady a tradícií pre ich rozvoj. Cieľavedomou sústavnou prácou dôstojníkov na formovaní kolektívneho názoru, kolektívnej nálady a vnútrokolektívnych tradícií sa veliteľovi podarí dosiahnuť vysokú vzdelanostnú efektivitu vojenského útvaru a silnú vojenskú disciplínu v ňom.

Riadenie kolektívneho názoru a nálady, schopnosť vytvárať v jednotke pozitívne tradície, jednota myšlienok a pocitov, odstraňovať emocionálne rozpory, formovať kolektívnu náročnosť – to sú oblasti, ktoré prispievajú k jednote personálu a zvyšujú bojovú pripravenosť interných jednotiek. jednotka vojska. Kľúčové slová: kolektívny názor, kolektívna nálada, vnútrokolektívne tradície, formačná technika, vojaci.

DOI 10.14258/izvasu(2015) 3.1-08

Článok odhaľuje technológie formovania takých dôležitých sociálnych a psychologických fenoménov, akými sú kolektívna mienka, kolektívna nálada a vnútrokolektívne tradície v podskupinách vnútorných jednotiek. Štúdia je venovaná práci veliteľa oddielu na formovaní sociálnych a psychologických javov, ktoré podporujú konsolidáciu personálu a zvyšujú morálku oddielov.

Najdôležitejšou úlohou veliteľa pri formovaní vojenského kolektívu je štúdium kolektívneho názoru, kolektívnej nálady a tradícií. Cielenou nepretržitou prácou dôstojníkov na formovaní kolektívneho názoru, kolektívnej nálady a vnútrokolektívnych tradícií veliteľ dosiahne konsolidáciu personálu; zvýšiť morálku divízie a silnú vojenskú disciplínu.

Zvládnutie kolektívnej mienky a kolektívnej nálady, schopnosť vytvárať pozitívne tradície, konformitu, odstraňovať konflikty a vytvárať kolektívne požiadavky sú prioritami presadzovania konsolidácie personálu a upevňovania morálky v oddieloch vnútorných jednotiek.

Kľúčové slová: kolektívny názor, kolektívna nálada, vnútrokolektívne tradície, technológia formovania, vojenský personál.

Činnosť vojenského personálu vo vojenských útvaroch a podjednotkách je najčastejšie kolektívna. Štruktúra vojenského kolektívu zahŕňa

rôzne sociálno-psychologické javy, ako je vodcovstvo, súťaživosť, rivalita, konformizmus a pod. Najväčší vplyv však na efektivitu

Efektívnosť služby a bojovej činnosti je daná kolektívnym názorom, kolektívnou náladou, vnútrokolektívnymi tradíciami. Od týchto javov závisí životná činnosť jednotlivých vojakov a vojenských podjednotiek ako celku a efektívnosť ich činnosti. S priaznivou morálnou a psychologickou klímou, pozitívnou kolektívnou náladou a pripravenosťou na aktívne akcie sa zvyšuje kvalita plnenia služobných a bojových úloh pridelených podjednotke.

Najdôležitejšie úlohy pedagogickú činnosť pri formovaní vojenského kolektívu sú komplexnou štúdiou kolektívneho názoru, kolektívnej nálady a tradícií s cieľom ďalší vývoj a zlepšenie.

Ako viete, kolektívny názor sa formuje v procese komunikácie a interakcie ľudí, neustálej živej výmeny dojmov, myšlienok, názorov, presvedčení, pocitov a skúseností.

Zložený z úsudkov jednotlivcov, kolektívny názor však nie je jednoduchý aritmetický súčet tieto jednotlivé rozsudky. V dôsledku interakcie s názormi kolegov dochádza k zmenám jednotlivých názorov príslušníkov vojenskej jednotky, ktoré tvoria masový sociálno-psychologický fenomén. Tento fenomén duchovného života kolektívu je veľmi zložitý, dynamický, premenlivý a môže sa ľahko zmeniť z pozitívneho na negatívny, a to predstavuje osobitné nebezpečenstvo pre bojovú efektivitu vojenského kolektívu.

Prečo je dôležité, aby veliteľ jednotky vedel riadiť formovanie kolektívneho názoru? Pretože má obrovský vplyv na osobnosť vojaka: po prvé, kolektívny názor je zdrojom najdôležitejších sociálno-psychologických informácií pre osobnosť vojaka z r. životné prostredie(tímu). Po druhé, kolektívny názor informuje vojaka o reakcii kolektívu na jeho činy a činy, a tým riadi a reguluje jeho správanie v súlade s požiadavkami stanovenými v tomto vojenskom kolektíve. Po tretie, kolektívny názor vyjadruje postoj členov kolektívu k tomuto služobníkovi. Samotná skupina neustále porovnáva správanie každého svojho člena so systémom noriem, ktoré existujú v rámci tejto skupiny alebo kolektívu, a takpovediac „sankcionuje“ a povzbudzuje alebo nepodnecuje správanie každého. Keďže človeku nie je vôbec ľahostajné, ako sa k nemu správajú iní ľudia, s ktorými pracuje, žije, slúži, ktorí jeho činy a činy schvaľujú alebo odsudzujú, odsudzujú, potom bude svoje správanie koordinovať s požiadavkami tímu.

Navonok sa tento vplyv javí vo forme špecifického hodnotenia konania a konania. Avšak v-

stelesňuje nielen myšlienky, názory, ale aj vôľu, city a predstavy más ľudí. Kolektívny názor teda kombinuje presviedčanie aj psychologický nátlak. V súvislosti s tým existuje názor učiteľov a psychológov, že sila kolektívu je v kolektívnom názore.

Hodnotenia vojenských tímov činov vojaka sú systematické, rýchle a verejné. Dávajú sa všade a nepretržite a zvyčajne sú nepopierateľné.

Preto kolektívny názor spôsobuje potrebu človeka po sebaúcte, hlboko ovplyvňuje oblasť pocitov, spôsobuje nielen negatívne pocity (hanba, výčitky svedomia), ale aj pozitívne (spokojnosť, radosť, hrdosť, osobná dôstojnosť, povinnosť, česť, zodpovednosť voči tímu). To všetko povzbudzuje vojenský personál k sebazdokonaľovaniu.

Sila kolektívneho názoru sa vysvetľuje aj tým, že po vzniku a ustálení sa mení na určitý hodnotiaci štandard, punc. A prax ukazuje, že takéto pečiatky vydržia veľmi dlho. Asimilujú sa podľa nasledujúceho princípu: "Takže každý si myslí, robí to, takže je to správne, je to správne."

Kolektívny názor plní v duchovnom živote ľudí rôzne funkcie. V prípade štábu útvaru vnútorných vojsk ide o sústredenie kolektívnych skúseností v oblasti plnenia úloh bojovej služby a osvojovania si vojenských zručností.

Je ťažké nájsť medzi vojakmi ľahostajnými ku kolektívnemu názoru a jeho hodnoteniam. Niektorí vojaci ho zvyknú rešpektovať, iní zasa neporušujú pravidlá skupinového správania zo strachu z uplatnenia kolektívnych sankcií (morálne odsúdenie, cenzúra, hnev, výsmech, bojkot atď.). Preto je možné pomocou kolektívnej mienky kontrolovať správanie jednotlivých vojenských osôb, povzbudzovať ich k dobrému skutku a zabrániť im v disciplinárnych previneniach. To znamená, že kolektívny názor je veľmi účinným prostriedkom výchovy a sebavýchovy. Združuje vojenský kolektív a mobilizuje ho na riešenie služobných a bojových úloh.

Účinnosť stimulácie a regulácie správania jednotlivých vojenských pracovníkov a jednotiek funkcií kolektívneho názoru sa vysvetľuje týmito vlastnosťami:

Kombinácia presviedčania a psychologického nátlaku, pretože koncentruje myseľ, vôľu a pocity masy ľudí (úsudky a hodnotenia pozitívneho kolektívneho názoru spôsobujú, že človek potrebuje vedomú sebaúctu, hlboko zasahujúcu do oblasti pocitov, a vyvolávajú jeho aktívnu túžbu po sebazdokonaľovaní);

Efektívnosť reakcie na udalosti, systematickosť, otvorenosť a nevyhnutnosť hodnotenia konania jednotlivca z najbližšieho sociálneho prostredia;

Schopnosť množstva kolektívnych (skupinových) úsudkov premeniť sa na hodnotiace štandardy a ovplyvniť nielen vedomie, ale aj podvedomú sféru ľudskej psychiky.

K formovaniu kolektívneho názoru v mnohých vojenských jednotkách často dochádza spontánne, bez znalosti mechanizmu jeho vývoja veliteľmi a náčelníkmi. Vo výchovno-vzdelávacej práci sa kolektívny názor niekedy používa neobratne, neefektívne a v niektorých vojenských kolektívoch sa s ním vôbec nepočíta. Tým je výchovná práca vykonávaná veliteľmi menej efektívna a znižuje sa kvalita plnenia služobných a bojových úloh uložených podjednotke.

V každodennej praxi delení na poradách, stretnutiach sa niekedy nájdu dva názory: jeden je oficiálny, navonok často pokojný a druhý je vnútorný, zákulisný, hlboko skrytý vo vzťahoch medzi rôznymi skupinami a členmi tímu. A tento druhý je často efektívnejší, efektívnejší v reálnom živote, v záležitostiach jednotky.

Niekedy sa v jednotke za prejav odvahy, nezávislosti považuje vonkajšia neposlušnosť, hádka s veliteľom, šéfom a pod. Tieto a ďalšie stereotypy, klišé vyzerajú na prvý pohľad neškodne. Ale to je len na prvý pohľad, ale v skutočnosti negatívne ovplyvňujú duševný stav, kolektívne nálady a aktivitu ľudí, vojenský personál rozvíja napr. negatívne vlastnosti ako nezodpovednosť, pasivita, individualizmus, nečestnosť, niekedy aj hrubosť. Aby sme sa takýmto javom vo vojenských kolektívoch vyhli, je potrebné s istotou vedieť, že názor kolektívu v závislosti od obsahu a zamerania môže na ľudí pôsobiť rôzne. Prvoradou povinnosťou všetkých veliteľov je preto starať sa o smerovanie kolektívneho názoru, o jeho jednotu a súlad kolektívneho názoru s názorom veliteľa útvaru.

Smerovanie a jednota kolektívneho názoru sú hlavnými ukazovateľmi jeho výchovnej hodnoty.

Názor tímu je mnohostranný a veľmi dynamický fenomén. Oficiálna činnosť ukazuje, že v každej otázke života, štúdia, vojenská služba Absolútne jednotný názor od samého začiatku zvyčajne nevzniká. Existuje len viac či menej výrazná tendencia k jednote. Tento trend v smerovaní prevažne zodpovedá morálnym normám, požiadavkám prísahy, všeobecným vojenským predpisom Ozbrojených síl Ruskej federácie, rozkazom a rozkazom. Ale zrelosť

názory sa rôznia. A to nie je náhodné, pretože jeho nositeľmi sú konkrétni ľudia alebo jednotlivé skupiny vojenského personálu. Dá sa pozorovať, že je rozdielny postoj bojovníkov k tej istej skutočnosti, k rovnakým činom: niektorí odsudzujú, iní podporujú. Niektorí navyše hodnotia činy na základe svojich životných skúseností, noriem a pravidiel tradícií a kultúry, iní sa niekedy riadia zaostalými, filistínskymi kritériami. Takéto nezrovnalosti sa pozorujú v komunikácii, v každodennom živote, každodennom živote. Niekedy je to vidieť na stretnutiach, častejšie pri rozhovoroch bojovníkov vo vlastnom kruhu, kde sa hádajú takto: „stretnutie je jedna vec, život druhá“.

V kolektívoch vnútorných jednotiek nie sú objektívne dôvody, sociálne pomery pre vznik dvojakého názoru, v rozpore s oficiálnym názorom, právnymi, morálnymi normami správania. Avšak vzhľadom na individuálne charakteristiky vojenského personálu čisto subjektívne psychologické dôvody v niektorých skupinách existuje negatívny kolektívny názor.

Ako riadiť formovanie kolektívneho názoru? Poznaním štádií jeho vývoja je možné efektívne ovplyvňovať proces formovania názoru tímu. Po prvé, veliteľ musí poznať názor svojho tímu na udalosti, ktoré sa odohrávajú, a ak sa tento názor úplne nezhoduje s jeho názorom, potom sa vykoná primeraná práca s majetkom jednotky alebo s seržantmi, veliteľmi čaty. Samotní skúsení velitelia sa snažia včas informovať svojich podriadených o prebiehajúcich udalostiach, zúčastňujú sa diskusií a nepremeškajú moment, keď vojenskí pracovníci priamo zažívajú udalosti, včas identifikujú zdroje, konkrétnych nositeľov falošných názorov. Zároveň si treba uvedomiť, že vzniknutý a ustálený kolektívny názor sa časom premení na štandard a ak nesledujete jeho vývoj, zmenu, môže sa zmeniť na predsudky, ba niekedy až na predsudky. . O formovanie správneho kolektívneho názoru je potrebné neustále dbať a následne v súvislosti so zmenami služobných podmienok a prevádzkovej situácie vykonávať jeho primeranú úpravu.

To všetko je, samozrejme, možné, ale za jednej podmienky: ak je veliteľ v úzkom kontakte so svojimi podriadenými, má s nimi neustály osobný kontakt, pozná ich potreby a požiadavky, nálady a psychický stav, udalosti ich služby a osobné života.

Vytvorenie potrebného názoru tímu na konkrétnu služobnú úlohu začína stanovením spoločných cieľov a zámerov pre jednotku a predložením špecifických požiadaviek ako na tím ako celok, tak aj na každého jeho člena jednotlivo.

Veliteľ zároveň venuje osobitnú pozornosť vysvetľovaniu a zdôvodňovaniu zadaných úloh. Zistenie okruhu ľudí pasívnych, niekedy negatívnych. Na jednej strane sa všemožne zvyšuje autorita aktivistov, zabezpečuje sa ich rozhodujúci vplyv na zvyšok tímu, na druhej strane sa rozhodným spôsobom odhaľujú nositelia falošných názorov, odhaľuje sa ich falošná autorita, sú zbavení možnosti negatívne ovplyvňovať jednotku.

Stretnutia zohrávajú dôležitú úlohu pri formovaní kolektívneho názoru. Stretnutie, ktoré je prostriedkom na formovanie názoru, pôsobí aj ako oficiálna forma vyjadrenia a upevňovania kolektívneho názoru. Práve na stretnutiach sa úsilím predsunutých vojakov, aktivistov, veliteľov rozvíja správne hodnotenie udalostí v živote podjednotky, jednotky, jednotlivé nepravdivé názory sa lámu a pravdivé sa potvrdzujú. Stáva sa to však na stretnutí iba vtedy, keď veliteľ ešte pred jeho začiatkom vykoná prípravné práce, konkrétne prijme opatrenia na zabránenie negatívnym stanoviskám:

Predbežne tvorí jednotu názorov najvplyvnejších ľudí v tíme (formálnych a niekedy aj neformálnych lídrov mikroskupín);

Zadáva individuálne úlohy pre prácu s kolegami, ako aj s mikroskupinami, od ktorých možno očakávať nesprávny postoj k konkrétnej riešenej problematike.

Kolektívny názor sa stáva úplne jednotným a najefektívnejším, keď sa kritériá pre oficiálne a neoficiálne hodnotenie zblížia. Aby to dosiahli, musia to velitelia individuálna práca s vojenským personálom, ktorý je náchylný na porušovanie požiadaviek všeobecných vojenských predpisov Ozbrojených síl Ruskej federácie, vojenskej disciplíny a služby, bojovať proti falošným názorom a kritériám hodnotenia správania.

Napokon, pri formovaní správneho kolektívneho názoru v jednotke zohráva významnú úlohu organizácia a vedenie systematického informovania vojenského personálu o otázkach vnútrokolektívneho života.

Kolektívny názor pri výchove príslušníkov vnútorných jednotiek teda zohráva obrovskú úlohu a má veľký vplyv na efektivitu služobnej a bojovej činnosti jednotiek. Výchovné funkcie kolektívu sú silné vďaka jeho jednote, smerovaniu kolektívneho názoru. Na ceste k jeho formovaniu bude veliteľ jednotky schopný dosiahnuť vysokú vzdelávaciu efektivitu vojenského tímu, silnú vojenskú disciplínu v ňom a Vysoká kvalita výkon služobných a bojových úloh.

Formovanie pozitívneho kolektívu

názory prispievajú k pozitívnej nálade, ktorá vo vojenskom tíme panuje.

Kolektívna nálada je spoločné prežívanie určitých udalostí, skutočností, ako aj podobných emocionálnych stavov, ktoré sa na nejaký čas zmocnili celého tímu (alebo jeho väčšiny) a ovplyvňujú jeho život a činnosť.

Je známe, že v plná sila vedomosti, zručnosti a bojové schopnosti jednotlivých vojenských osôb a súdržnosť celej jednotky sa prejavujú na pozadí pozitívnych duševné stavy. Negatívna nálada tímu, ako je skľúčenosť, zúfalstvo, stres, strach, znižuje efektivitu výcviku vojenského personálu a môže úplne paralyzovať jeho bojovú činnosť.

Významnú úlohu zohrávajú kolektívne nálady v každodennom živote jednotky. Ovplyvňujú úspešnosť služby, vojenskú disciplínu a vzťahy. K úspechu celej jednotky prispievajú nálady ako emocionálne pozdvihnutie, viera v spoločný úspech, nadšenie, nadšenie. Iné: stav úpadku, nedôvera vo vlastné sily a silu kolektívu, skľúčenosť – zníženie kvality služieb, disciplína.

Štúdia podmienok zvyšovania pracovnej kapacity ľudí ukázala, že nálada tímu je priamo závislá od produktivity práce. Ak sa za začiatok opatrenia berie priemerná produktivita práce, tak pri dobrej nálade je o 0,8 – 4,2 % vyššia a pri zlej o 2,5 – 18 % nižšia ako priemer.

Nálada sa obzvlášť výrazne odráža v disciplíne a organizácii. Nálady ako skupinová nuda, nespokojnosť, nepriateľstvo, nehovoriac o panike, sú vážnym predpokladom pre zlé správanie a niekedy dokonca pre zločiny. Preto je dôležité, aby veliteľ vedel, že pod vplyvom prevládajúcej negatívnej nálady aj disciplinovaní vojaci porušujú všeobecné vojenské predpisy Ozbrojených síl Ruskej federácie a dopúšťajú sa disciplinárnych priestupkov. A naopak, nie sú ojedinelé prípady, keď sa pod vplyvom dominantnej pozitívnej nálady kolektívu (skupiny služobníkov) aj nedisciplinovaní vojaci začnú správať lepšie, disciplinovanejšie.

Treba mať na zreteli aj to, že emocionálny faktor sa v podmienkach vojenského kolektívu prejavuje obzvlášť zreteľne a viditeľne. Je to spôsobené zvláštnosťami služby: zvýšené nebezpečenstvo pre život a zdravie vojenského personálu, emocionálne napätie vojenskej služby, časté fyzické a duševné preťaženie, prekvapenie a nejednoznačnosť situácie. Boj proti pospolitosti, organická jednota s celým tímom, solidarita sú obzvlášť cenné na prekonanie týchto ťažkostí.

Profesionálnou povinnosťou veliteľa jednotky je postarať sa o vytváranie atmosféry nadšenia v tíme, veselého tónu, udržiavania pozitívneho emocionálne stavy.

Ale, bohužiaľ, nie vždy sa to robí, v praxi sú prípady, keď sa na kolektívnu náladu buď vôbec neberie, alebo sa s ňou nepočíta. A to, ako viete, je predpokladom porušenia disciplíny a znižuje kvalitu služieb. Na udržanie potrebnej kolektívnej nálady potrebuje veliteľ poznať znaky vzniku, fungovania a vývoja kolektívnej nálady.

Veliteľ, ktorý pozná zvláštnosti kolektívnej nálady, môže v niektorých prípadoch zachovať a podporiť spontánny impulz, nadšenie, v iných - spôsobiť vzostup nálady a v treťom - zabrániť vzniku negatívnych kolektívnych nálad prekonaním príčin ich vzhľad.

Kolektívne nálady a kolektívne názory sú vo vojenskom kolektíve úzko prepojené a prepojené s vnútrokolektívnymi tradíciami. Sociálno-psychologické javy, ktoré vznikajú na základe komunikácie, vzájomných vzťahov ľudí, sú často zafixované vo zvykoch a tradíciách.

Zvyk je ustálenou normou správania ľudí v tíme. Zvyky, ktoré sú pre danú komunitu mimoriadne dôležité a prenášajú sa z generácie na generáciu, sa nazývajú tradície.

Pre každú spoločnosť je charakteristické živé prepojenie medzi generáciami. Každá staršia generácia prenecháva nasledujúcej všetky ňou vytvorené materiálne a duchovné hodnoty, výdobytky vedy, kultúry, zavedené zvyky a morálne normy. Nasledujúce generácie toto dedičstvo neprijímajú mechanicky, ale spracúvajú ho v súlade so svojím svetonázorom, pričom zahadzujú to, čo odporuje ich svetonázoru.

Tradičné môžu byť určité vzťahy v kolektíve, nálady, spôsob života a aktivity, štýl vedenia, spôsob správania ľudí; takéto činy a postoje, ktoré sa stali tradičnými, sa stávajú kolektívnou potrebou.

Prítomnosť vnútrokolektívnych tradícií a ich dodržiavanie nevyhnutne vyvolávajú vnútorné konfrontácie: očakávanie a empatia, vzájomná blízkosť, určité postoje k rôznym akciám a skutkom vojenského personálu. Tieto vzťahy sú zahrnuté v celková štruktúra vzťahy s verejnosťou tímu, prehlbuje osobnostný charakter, a preto prispieva k budovaniu tímu.

Tradície prispievajú ku kontinuite duchovného obrazu a duševného zloženia ľudí, napomáhajú výchove ke kolektivizmu, úcte k skúsenostiam starších generácií, podnecujú spoločenskú aktivitu.

Zbierka tradícií je podstatný prvok vnútrokolektívna sociálno-psychologická atmosféra, v ktorej sa neustále zdržiava služobník.

Tradície, podobne ako iné psychologické javy skupiny, vznikajú a prejavujú sa v rôznych mierkach, v rôznych podmienkach života. Môžu byť prvkom psychológie celého ľudu, národa, triedy alebo sociálnej vrstvy, špecifickej skupiny ľudí, konkrétneho tímu. Národné, triedne, národné tradície prenikajú do každej konkrétnej komunity (skupiny, kolektívu). Spolu s tými všeobecnými sa v rámci každého kolektívu rodí, upevňuje a existuje mnoho špecifických vnútrokolektívnych tradícií, ktoré sú charakteristické len pre tento kolektív. Tieto tradície majú veľký vplyv na formovanie osobnosti vojaka a jednotky ako celku.

Úhrn rôznych tradícií vojenskej podjednotky je najdôležitejším prvkom vnútrokolektívnej sociálno-psychologickej atmosféry, v ktorej sa osobnosť vojaka neustále nachádza a ktorú neustále asimiluje.

Tradície sú mnohé a rôznorodé. Sú rozdelené podmienečne z týchto dôvodov:

2. Podľa sfér prejavu: morálna, právna, umelecká, náboženská.

3. Príslušnosťou k rôznym komunitám: celoštátnym, národnostným, triednym, územným, profesijným, vekovým, zmiešaným, vnútrokolektívnym.

V živote jednotiek vnútorných jednotiek sú najtrvalejšími a najznámejšími tradíciami bojové tradície:

Hrdosť na službu a vojenské zásluhy vnútorné jednotky;

Hrdosť na úspech vašej jednotky, jednotky;

Vojenské priateľstvo, kolektivizmus;

Vysoká oficiálna bdelosť;

Čestnosť a neúplatnosť pri plnení služobných a bojových úloh;

humanizmus;

Vysoká disciplína a pracovitosť.

Najlepšie tradície vnútorných jednotiek sú neustále

žiť, rozvíjať sa, množiť sa.

V tímoch jednotiek vnútorných vojsk veľký význam má popularizáciu vojenských tradícií:

1) oficiálny - dosiahnuť úplnú zameniteľnosť (ovládanie niekoľkých špecialít), snažiť sa o vynikajúci výkon v službe atď.;

2) šport - dosiahnuť najlepší športový výkon medzi oddielmi a jednotlivcami

vojenský personál, spĺňajú normy a športové kategórie;

3) domácnosť - uctenie si vojakov a ich rodičov v pre nich významné dni, udržiavanie kontaktu s vojakmi preradenými do zálohy atď.

Život ukazuje, že výchovné možnosti kolektívu sú priamo závislé od množstva pozitívnych tradícií. Neustále verejné hodnotenie pozitívnych tradícií a nálad prispieva k ich upevňovaniu vo vojenskom tíme.

dobré tradície ktoré umocňujú empatiu ľudí v tíme sú rôzne rituály, slávnostné prijatie prísahy, vŕtacie previerky, previerky a previerky výstroja, slávnostné odovzdávanie zbraní, oslavy, vyznamenania v službe, rozvody oblečenia na posty atď. Vojenské rituály sú vždy sprevádzané silným emocionálnym zafarbením, ovplyvňujú najlepšie ľudské pocity, vyvolávajú pocit hrdosti na vlasť, vnútorné jednotky Ministerstva vnútra Ruska a ozbrojených síl, vojenský personál, veľké množstvo ľudí. zúčastňujú sa na nich vojenský personál aj hostia.

Ale ak sa tomu nevenuje pozornosť, potom psychologický mechanizmus tradícií môže fungovať negatívne. Niekedy negatívne tradície, ktoré sa v jednotke vytvorili, môžu nepriaznivo ovplyvniť vzťah medzi vojakmi rôznej dĺžky služby a rôznych národností.

Aby bolo možné úspešne bojovať proti takýmto negatívnym tradíciám, veliteľ potrebuje identifikovať jednotlivcov alebo mikroskupiny, ktoré sú ich zdrojom, ktorí sa snažia zasiať nespokojnosť, konajúc vedome alebo nevedome ako „kolektívny názor“, a včas ich izolovať (morálne a psychologicky) v tíme.

Prax ukazuje, že administratívne opatrenia a zákazy nie vždy eliminujú silu škodlivej tradície. Veľký sovietsky učiteľ A.S. Makarenko choď-

Povedal, že negatívnu tradíciu nemožno zničiť len príkazom, ale treba ju nahradiť novou, silnejšou a užitočnejšou. Takáto práca si vyžaduje veľkú trpezlivosť a hlboké myslenie veliteľa jednotky.

Veľká pozornosť sa venuje formovaniu a udržiavaniu najlepších tradícií a kolektívnych nálad v tíme osobným príkladom správania veliteľa. Veliteľ útvaru musí byť vždy vzorným dôstojníkom vnútorných jednotiek, musí byť sebavedomý, veselý, vedieť nepodľahnúť negatívnym náladám, riešiť konflikty vznikajúce v útvare včas a konštruktívne, vykonávať cieľavedomú a sústavnú prácu utvárať kolektívny názor, kolektívnu náladu, vnútrokolektívne tradície v zverenom mu rozkol.

Veliteľ tak popularizáciou najlepších tradícií jednotky a podjednotky uľahčuje zákonnú a sociálnu reguláciu života vojenského personálu, prispieva k organizácii dobrého odpočinku a rozvoju najlepších morálnych a bojových vlastností vojenského personálu. Dôstojník starostlivo analyzuje prvky negatívnych zvykov a zneužívania zvykov a neumožňuje ich zavedenie do tradícií jednotky. Spolu s aktivistami vyšetruje každý prejav predsudkov či povier, reaguje na módu medzi personálom a vedie taktný, no nekompromisný boj proti všetkému, čo narúša budovanie tímu a udržiavanie dobrej sociálno-psychologickej klímy.

Riadenie kolektívneho názoru a nálady, schopnosť vytvárať v jednotke tradície, jednota myšlienok a pocitov, odstraňovať emocionálne rozpory, formovať kolektívnu náročnosť – to sú oblasti, ktoré prispievajú k jednote personálu a zvyšujú bojovú pripravenosť jednotky, časť vnútorných jednotiek Ministerstva vnútra Ruska.

Bibliografický zoznam

1. Isaeva N.N. Formovanie harmonicky rozvinutej osobnosti kadeta vojenského ústavu // Skutočné problémy humanitné a prírodné vedy. - 2013. - Číslo 12 (59).

2. Isaeva N.N. Pedagogická podpora psychologickej kompatibility vojenského personálu v pododdiele

nijakch vnútorných jednotiek Ministerstva vnútra Ruska: téza ... kand. ped. vedy. - Petrohrad, 2010.

3. Sharukhin A.P. História vývoja ruská škola branná výchova: monografia. - Petrohrad, 2004.

V závislosti od stupňa jednoty a zhody v dynamike verejnej mienky vojenského kolektívu sa rozlišujú tri jeho hlavné štádiá: difúzny, polarizovaný a jednotný kolektívny názor.

Rozptýlený názor je rozdiel v názoroch a úsudkoch. Bojovníci majú protichodné, nekonzistentné pozície; niektorí z nich ťažko určujú svoj názor, nedokážu objektívne zhodnotiť úsudky svojich súdruhov a vedome sa držia akéhokoľvek stanoviska.

K polarizovanému názoru dochádza vtedy, ak už boli určené vedúce hľadiská, v dôsledku čoho sa personál rozdelí na dve alebo tri skupiny, z ktorých každá má svoj vlastný postoj a obhajuje ho. Tento štát môže mať Negatívne dôsledky, konflikt.

Jednotný kolektívny názor sa vyznačuje maximálnou zhodou a prítomnosťou jedného, ​​spoločného, ​​vedome a úprimne zdieľaného všetkými postojmi.

Proces formovania kolektívneho názoru možno pozorovať v rôznych formách komunikácie medzi vojakmi: pri stretnutí, v priateľskom rozhovore počas odpočinku, pri diskusiách o filmoch, knihách, tlačených materiáloch. Účasť na týchto formách komunikácie, pozorovanie toho, ako sa dosahuje zhoda v stanoviskách a názoroch na otázky, ktoré sa týkajú personálu, ako sa prekonávajú rozdiely, vyvodzujú veliteľov závery o základných morálnych a psychologických charakteristikách tímu.

V interakcii s kolektívom sa jednotlivec javí ako samoregulačný systém v sociálnom prostredí. Z tohto hľadiska možno kolektívny názor vnímať ako kanál spätná väzba, ako najdôležitejší zdroj sociálno-psychologických informácií o bezprostrednom prostredí pre jednotlivca. Informuje človeka o reakcii na jeho činy a činy od iných ľudí, a tým prispieva k prijatiu adekvátnych rozhodnutí. Okrem toho samotná skupina vykonáva určité sociálne sankcie vo vzťahu k jednotlivcovi. Priebežne porovnáva správanie každého svojho člena so systémom noriem, ktorý existuje v rámci tejto skupiny a výsledky vyjadruje v charakteristike postoja k tejto osobe v tíme, čo môže odrážať súhlas a pochvalu alebo naopak odsúdenie. .

Treba si uvedomiť, že kolektívny názor je nielen mnohostranný, ale aj veľmi dynamický fenomén. V dynamike formovania a vývoja verejnej mienky sa rozlišuje niekoľko stupňov.

Pozitívne tradície a nálady, ktoré vo vojenskom kolektíve existujú, prispievajú k formovaniu správnej verejnej mienky.

Viac k téme Význam kolektívneho názoru v živote a práci:

1. Zdravý životný štýl ako biologický a sociálny problém. Štruktúra a význam zdravého životného štýlu

Názor pracovného kolektívu- všeobecný názor, ktorý sa vytvára na základe prevládajúcich hľadísk a realizuje sa prostredníctvom kolektívnych (skupinových) hodnotových úsudkov alebo praktických činov ľudí. V týchto úsudkoch a konaní sa v koncentrovanej podobe odrážajú nálady, postoje, hodnotové orientácie, normy a tradície kolektívu. V každom pracovnom kolektíve sa dá vytvoriť spoločný názor tak na otázky, ktoré zaujímajú široké masy pracujúcich, ako aj na otázky, ktoré sa dotýkajú záujmov iba členov tohto kolektívu.

S rastom vzdelanosti a kultúry ľudí, rozsahom prejavu M. to. Dnes aktívne zasahuje do riešenia nielen čisto ekonomických, ale aj rôznych sociálno-ekonomických, politických, duchovných a ideologických problémov. Najmä sebaisto, ako ukazuje prax, sa kolektívny názor orientuje v oblasti morálnych vzťahov, ovplyvňujúcich správanie a praktické činnosti členov tímu. Okrem toho v oblasti morálky M. to. odhaľuje svoj preventívny účel, odhaľuje schopnosť potlačiť nemorálne činy v zárodku.

Prevládajúci kolektívny názor môže zohrávať dvojakú úlohu: v jednom prípade môže byť silnou morálnou a psychologickou bariérou šírenia negatívnych javov, v druhom (v dôsledku nesprávnej orientácie) môže slúžiť živné médium na ich dozrievanie a rozmnožovanie. S tými poslednými sa treba stretnúť v tých pracovných kolektívoch, kde v mene falošne chápaného „pocitu kamarátstva:“ a zachovania „dobrej klímy“ privierajú oči pred zjavnými chybami v práci a správaní. jednotlivých pracovníkov. Preto vytváranie a všade nevyhnutnosť rozhodného odsúdenia všetkých odchýlok od noriem socialistickej morálky kolektívnym názorom je jednou z kľúčových úloh výchovnej praxe. Bez aktívnej a rozhodnej pomoci kolektívneho názoru nie je možné zbaviť sa negatívnych javov, s ktorými sa stretávame v našich životoch. Dosiahnuť to je podľa Lenina možné len pod podmienkou, „ak pomôžu masy samotných ľudí“.

M. pretože až vtedy sa stáva efektívnym nástrojom vzdelávania, keď spĺňa množstvo požiadaviek. Keďže je formovaný v súlade s verejnými a skutočne kolektívnymi záujmami, mal by sa vyznačovať jednotou názorov, vyjadrovať nepružnú vôľu celého kolektívu a jeho predvoja – primárnej straníckej organizácie. Vyjadrené verejne, v živej emocionálnej a zmyselnej forme, aby bolo možné objektívne a spravodlivo posúdiť pracovný prínos a správanie členov tímu. Mať na očiach nie „priemerného človeka“, ale na princípe diferencovaný prístup k ľuďom, zohľadňovať ich individuálne charakteristiky, vychádzajúc zo všeobecne uznávaných noriem života socialistickej komunity.

Výchovne najefektívnejšie formy vyjadrenia kolektívneho názoru: valné zhromaždenia kolektívu, dielňa, stanovište, brigáda (na vidieku - zhromaždenia spoluobčanov), stále výrobné porady, tovarišské súdy so zapojením veteránov strany a robotníctva, kádrových pracovníkov, propagandistov, mládežníckych mentorov.

Kolektívny názor môže pôsobiť nielen ako dôležitý prostriedok vzdelávania, ale aj ako základné kritérium jeho efektívnosti, keďže reakcia kolektívu na udalosti a fakty reality obsahuje prvky vedomostí a presvedčení ľudí, ktorí v ňom pracujú. ich záujmy a životné pozície. Preto sa výsledky štúdia názorov členov tímu ukazujú ako cenný materiál vo fáze plánovania. výchovná práca a pri hodnotení jeho účinnosti. Prijatím zákona o pracovných kolektívoch sa výrazne zvýšila úloha kolektívneho názoru pri riešení základných otázok hospodárskeho, sociálneho a kultúrneho života členov kolektívu. Podľa tohto zákona názory a návrhy pracovných kolektívov zohľadňujú štátne orgány a správa pri rozhodovaní o činnosti príslušných podnikov, inštitúcií, organizácií (§ 3), pri kolektívnom prerokúvaní rôznych otázok a posudzovaní verejnosti. stanoviská sú definované ako základ pre účasť pracovných kolektívov na riadení (článok 4). Okrem toho, ak sa opierame o kolektívnu mienku, možno uplatniť opatrenia verejného povzbudzovania a verejného trestu, menovanie a odvolávanie vedúcich pracovníkov (článok 9), rozdeľovanie prostriedkov z fondu sociálnych a kultúrnych podujatí a bytovú výstavbu (článok 16). možno vykonať. Tieto a ďalšie právomoci, ktoré pracovný kolektív a jeho valné zhromaždenie získali, nepochybne výrazne aktivizujú kolektívny názor a spolu s ekonomickým a sociálnym efektom budú mať aj veľký výchovný efekt.