Învățământul rusesc trece printr-o criză, iar problema nu este doar în abordarea birocratică a autorităților și în devalorizarea cunoștințelor în USE rezultat, optimizarea școlilor și închiderea universităților. Conform monitorizării salariilor și volumului de muncă al profesorilor, care a fost realizată de Frontul Popular All-Rus (ONF) și Fundația pentru Resurse Educaționale Naționale, există o lipsă tot mai mare de personal în țară - aproape la fiecare secundă școală lipsesc profesori.

Ca parte a unui sondaj de 3110 profesori educatie generala din 82 de regiuni desfășurate în perioada 9 mai - 10 iunie 2018, aproape în fiecare secundă (48%) au declarat că școala rusă este angajată în „peticerea găurilor de personal”.

După cum reiese din datele de cercetare citate de RBC, școlile nu au profesori de matematică mai ales - 44% au spus acest lucru. Alți 39% au remarcat că sunt puțini profesori limbă străină, 30% - Limba și literatura rusă.

Primii cinci profesori „deficienți” au dispărut de școala elementară (26%) și de fizică (21%). Urmează profesorii de chimie (15%) și istorie (14%). Aproximativ 10% dintre respondenți vorbesc despre deficitul de personal în rândul profesorilor de biologie, geografie, informatică și muzică, tehnologie - 9%. Alți 4% cred fiecare că sunt puțini profesori în studii sociale, educație fizică și siguranța vieții în școli.

În general, doar 52% dintre școli au raportat că au profesori la toate disciplinele. La 37% au recunoscut că le lipsesc profesorii la 1-3 discipline, la 8% - la 4-5 discipline, la 3% - la peste 5 discipline.

Judecând după evaluarea specialiștilor, deficitul de personal va crește doar. Există o „lipsă acută” de profesori tineri în Rusia. DAR varsta medie profesorii continuă să crească.

Potrivit vicepreședintelui Comisiei Dumei de Stat pentru Educație și Știință Lyubov Dukhanina, un astfel de impas în școli s-a dezvoltat din cauza condițiilor dificile de muncă.

„Unii profesori părăsesc școala chiar la momentul respectiv an scolar, incapabil să suporte volumul mare de muncă, inclusiv nepedagogic, și salariile mici. Și mulți recunosc că îi descurajează pe tinerii profesori să meargă la muncă la școală”, a spus-o RBC.

După cum a spus Dukhanina, deseori profesorii sunt forțați să predea discipline din zone „străine”. „Profesorul de istorie începe să predea lecții de geografie, iar profesorul scoala primara- matematica in liceu", ea a explicat.

Între timp, serviciul de presă al Ministerului Educației continuă să insiste că în anul trecutîn școli, „se observă o dinamică pozitivă” cu personalul. „Lipsa de personal în țară nu depășește 1% din posturile vacante pentru cadrele didactice atât în ​​școlile urbane, cât și în cele rurale. Printre cele mai disponibile posturi vacante se numără profesorii din mediul rural de limba engleză. Lucrul ca profesor atrage din ce în ce mai mult tineri și în universități pedagogice se înscriu din ce în ce mai mulți solicitanți pregătiți, ceea ce arată clar calitatea admiterii din ultimii ani”, spune ministerul.

Potrivit lui Rosstat, salariul mediu al profesorilor din Rusia a crescut de la 33,3 mii de ruble în 2016 la 34,9 mii de ruble în 2017. La sfârșitul anului 2017, în patru regiuni ale Rusiei, salariile cadrelor didactice au scăzut ușor, pe baza datelor de la Rosstat din februarie. În alte două regiuni, salariile nu au crescut, iar în 46 de profesori salariile au crescut cu mai puțin de 1.000 de ruble.

Amintiți-vă, conform studiului din martie al RINHiGS, mai mult de jumătate profesori de rusă nemulțumiți de salariul lor. Situația este cea mai gravă în școlile din mediul rural - 60% au raportat salarii mici, situația nu este mult diferită în centrele regionale - 59% sunt nemulțumiți acolo.

Moscova, Maria Vyatkina

Moscova. Alte noutati 30.07.18

© 2018, RIA „New Day”

10:07 — REGNUMȘeful Departamentului de Educație al Administrației din Ekaterinburg Ekaterina Sibirtseva susține că școlile orașului sunt 100% personalizate cu profesori. Cu toate acestea, ea a remarcat o serie de probleme care încă trebuie rezolvate. Utilizatori retele sociale a reacționat violent la cuvintele oficialului, relatează corespondentul.

Potrivit Ekaterinei Sibirtseva, în ciuda nivelului de personal, există posturi vacante pentru profesori în școli, deoarece un număr de profesori lucrează cu supraîncărcări. În același timp, cea mai mare lipsă se resimte în rândul profesorilor din clasele primare.

„Suntem colosal de lipsiți de profesori din școala primară, astăzi accentul este mutat pe școala primară, un număr mare de elevi de clasa întâi. Profesorul de școală primară este cel mai rar muncitor pentru cei mai mulți astăzi organizații educaționale. Există o anumită lipsă de profesori de limba și literatura rusă, matematică, o limbă străină, dar putem închide cu ușurință acest lucru. Și școala elementară este cel mai greu lucru.” , - publicația „” citează declarația șefului de secție.

„Aceasta este o problemă în toată țara. Și nu doar șeful. Profesorii aleargă , — a spus unul dintre participanții forumului pe internet.

Alți utilizatori sunt de acord cu el. Ei oferă funcționarilor municipali din departamentele de educație să devină profesori, deoarece toți, de regulă, au o educație pedagogică.

„Fiica mea în clasa I are o profesoară - o bunica de 80 de ani. Și totul pentru că nu are cine să lucreze..." , — afirmă un alt participant al forumului.

De asemenea, un număr de comentatori au fost de acord că profesorii sunt într-adevăr foarte încărcați.

„Anul trecut noi profesor de clasă Am arat pentru două clase (clasa a 2-a și a 4-a), asta este un gunoi, cum am supraviețuit cu „loopheads”-ul nostru în două schimburi” , — utilizatorul a scris despre problemele de la școală.

Alți participanți la forum au sugerat că problema poate fi legată de salariile mici ale profesorilor.

„Profesorul nostru lucrează și în două schimburi – predă clasa a III-a și a IV-a. Nu am mai văzut de mult profesori noi la bloc. Ei nu supraviețuiesc, aparent, cu un astfel de salariu ” ea a scris.

Ea a fost susținută de un alt comentator, amintind de declarația șefului guvernului Dmitri Medvedev despre salariile profesorilor și ce ar trebui să facă dacă nu le convine.

„Se pare că profesorii îndeplinesc preceptele lui Medvedev - au intrat masiv în comerț. Glumele sunt glume, dar acum o persoană poate alege unde să lucreze, până când va reconsidera situația cu salariile, așa va fi”, a spus el.

Un profesor din Ekaterinburg a fost de acord cu ei.

„Lucrez la școală de 20 de ani. Salariu 19 000. Partea de stimulare nu se plătește timp de trei ani. Tinerii nu vin aproape niciodată. Studenții universităților pedagogice deja în practică vorbesc despre refuzul lor de a merge la școală. Cine altcineva ar merge la muncă pentru un asemenea salariu? A devenit ridicol: e jenant să spui că lucrezi la o școală” , a spus profesorul.

Reamintim că în 2017, la 1 septembrie, 163 de școli au început să lucreze în Ekaterinburg, iar 149.000 de elevi vor sta la birourile lor. Potrivit statisticilor de stat, salariul mediu al profesorilor institutii de invatamantînvăţământul general în organizaţiile de stat şi municipale forme de proprietate în Regiunea Sverdlovsk pentru ianuarie - iunie 2017 sa ridicat la 40.940 de ruble.

Ca parte a unui sondaj efectuat între 9 mai și 10 iunie 2018 a 3.110 de profesori de învățământ general din 82 de regiuni, aproape în fiecare secundă (48%) au spus că școala rusă este angajată în „chipătează găurile de personal”.

Potrivit datelor de cercetare citate de RBC, majoritatea școlilor nu au profesori de matematică - 44% au spus acest lucru. Alți 39% au remarcat că sunt puțini profesori de limbă străină, 30% - limba și literatura rusă.

Primii cinci profesori „deficienți” au dispărut de școala elementară (26%) și de fizică (21%). Urmează profesorii de chimie (15%) și istorie (14%). Aproximativ 10% dintre respondenți vorbesc despre deficitul de personal în rândul profesorilor de biologie, geografie, informatică și muzică, tehnologie - 9%. Alți 4% cred fiecare că sunt puțini profesori în studii sociale, educație fizică și siguranța vieții în școli.

În general, doar 52% dintre școli au raportat că au profesori la toate disciplinele. La 37% - au recunoscut că le lipsesc profesorii la 1-3 discipline, la 8% - la 4-5 discipline, la 3% - la peste 5 discipline.

Judecând după evaluarea specialiștilor, deficitul de personal va crește doar. Există o „lipsă acută” de profesori tineri în Rusia. Și vârsta medie a profesorilor continuă să crească.

Potrivit vicepreședintelui Comitetului Dumei de Stat pentru Educație și Știință Lyubov Dukhanina, un astfel de impas în școli s-a dezvoltat din cauza condițiilor dificile de muncă.

Știri similare

"Unii profesori părăsesc școala chiar în timpul anului școlar, incapabili să suporte volumul mare de muncă, inclusiv nepedagogice și salariile mici. Și mulți recunosc că îi descurajează pe tinerii profesori să meargă la muncă la școală", a spus-o RBC.

După cum a spus Dukhanina, deseori profesorii sunt forțați să predea discipline din zone „străine”. „Un profesor de istorie începe să predea geografia, iar un profesor de școală elementară începe matematica în liceu”, a explicat ea.

Între timp, serviciul de presă al Ministerului Educației continuă să insiste că în ultimii ani școlile au „observat o dinamică pozitivă” cu personalul. „Lipsa de personal în țară nu depășește 1% din posturile vacante pentru cadrele didactice atât în ​​școlile urbane, cât și în cele rurale. Printre cele mai disponibile locuri de muncă sunt profesorii de engleză din mediul rural. Munca de profesor atrage din ce în ce mai mult tineri, iar în universitățile pedagogice intră tot mai mulți solicitanți pregătiți, ceea ce arată clar calitatea admiterii din ultimii ani”, spune ministerul.

Potrivit lui Rosstat, salariul mediu al profesorilor din Rusia a crescut de la 33,3 mii de ruble în 2016 la 34,9 mii de ruble în 2017. La sfârșitul anului 2017, în patru regiuni ale Rusiei, salariile cadrelor didactice au scăzut ușor, pe baza datelor de la Rosstat din februarie. În alte două regiuni, salariile nu au crescut, iar în 46 de profesori salariile au crescut cu mai puțin de 1.000 de ruble.

Amintiți-vă, conform studiului din martie RINHiGS, mai mult de jumătate dintre profesorii ruși sunt nemulțumiți de salariile lor. Situația este cea mai gravă în școlile din mediul rural - 60% au raportat salarii mici, situația nu este mult diferită în centrele regionale - 59% sunt nemulțumiți acolo.

PETICAREA GĂURILOR DE PERSONAL

LA scoli rusesti nu există destui profesori de matematică, limbi străine și ruse și specialiști în învățământul primar. Astfel de date sunt furnizate de experți de la Frontul Popular All-Russ (ONF) și de la Fundația Națională pentru Resurse pentru Educație, pe baza rezultatelor monitorizării salariilor și volumului de muncă al profesorilor (RBC are rezultatele). În cadrul acestui studiu, în perioada 9 mai – 10 iunie 2018, fundația a intervievat 3.110 profesori de învățământ general din 82 de regiuni. ONF va transmite rezultatele sondajului Ministerului Educației.

O lipsă de profesori a fost raportată de 48% dintre respondenți. Școala rusă se implică în mod continuu în „remedierea lipsurilor de personal”, comentează Lyubov Dukhanina, vicepreședintele Comisiei pentru Educație și Știință a Dumei de Stat, cu privire la rezultatele studiului. „Unii profesori părăsesc școala chiar în timpul anului școlar, incapabili să suporte volumul mare de muncă, inclusiv munca nedidactică și salariile mici. Și mulți recunosc că îi descurajează pe tinerii profesori să meargă la școală”, spune ea.

Potrivit lui Dukhanina, în consecință, în școlile rusești s-a dezvoltat o situație în care profesorii sunt nevoiți să predea discipline din diferite domenii. „Un profesor de istorie începe să predea geografia, iar un profesor de școală elementară începe matematica în liceu”, explică ea.

44% dintre respondenți spun că există o lipsă de profesori de matematică în școlile lor. Lipsa profesorilor de limbi străine a fost raportată de 39%, profesorii de limba și literatura rusă - 30%. 26% dintre profesori au remarcat o lipsă de personal în scoala primara. În studiu, experții au remarcat și problema continuă a creșterii vârstei medii a cadrelor didactice în fața unei „lipsuri acute” de personal tânăr.

MAI MULTE UNIVERSITATI

Dukhanina consideră că soluția ar putea fi introducerea unui sistem național de creștere a profesorilor, despre care se discută de câțiva ani. Acest sistem este menționat și în noile decrete din mai ale lui Vladimir Putin. „Introducerea unui sistem național de dezvoltare profesională a cadrelor didactice, care să acopere cel puțin 50% din cadrele didactice organizații educaționale”, a fost desemnată una dintre prioritățile pentru perioada până în 2024

Este important să se prevadă în acest sistem nu numai cerințele pentru profesor, ci și cerințele pentru condițiile în care lucrează profesorii, acordați atenție ONF. Principalele măsuri sunt un salariu decent, reducerea volumului de muncă și stabilirea cerințelor pentru munca profesorului, se arată în fond.

Problema deficitului de cadre didactice poate fi rezolvată prin creșterea numărului de universități pedagogice, a sugerat într-o conversație cu RBC câștigătorul concursului „Profesorul anului 2016”, un profesor de limba și literatura rusă la școala nr. 7 numit după G.K. Orașul Jukov Armavir Alexander Shagalov. „Avem Statul Armavir Universitatea Pedagogică, așa că în orașul nostru nu sunt probleme cu personalul. Prin urmare, situația noastră este mai bună decât, poate, în țară”, a spus el. În același timp, Shagalov a fost de acord că salariile mici sunt motivul penuriei de profesori tineri.

Salariul mediu al profesorilor din Rusia a crescut de la 33,3 mii de ruble. în 2016 la 34,9 mii de ruble. în 2017. La sfârșitul anului 2017, în patru regiuni ale Rusiei, salariile profesorilor de școală au scăzut ușor, a calculat RBC pe baza datelor Rosstat din februarie. În alte două regiuni, salariile nu au crescut, iar în 46 de profesori salariile au crescut cu mai puțin de 1.000 de ruble.

Aproape 60% dintre profesorii ruși sunt nemulțumiți de salariile lor, a arătat un studiu RANEPA publicat în martie. Cei mai nemulțumiți de profesorii ei din sate (60%), puțin mai puțin nemulțumiți de profesorii din capitalele regionale (59%). Profesorii din orașele mici sunt cei mai mulțumiți de salariu - aproape 58% dintre ei sunt. Separat, studiul a remarcat că în 2017 ponderea profesorilor care erau complet nemulțumiți de remunerația lor a scăzut: dacă în 2016 erau 32%, atunci în 2017 - 25%.

Serviciul de presă al Ministerului Educației a declarat pentru RBC că departamentul va studia studiul ONF și a remarcat că în ultimii ani a existat o „tendință pozitivă” în școli în ceea ce privește personalul. „Lipsa de personal în țară nu depășește 1% din posturile vacante pentru cadrele didactice atât în ​​școlile urbane, cât și în cele rurale. Printre cele mai disponibile locuri de muncă sunt profesorii de engleză din mediul rural. Munca de profesor atrage din ce în ce mai mult tineri, iar în universitățile pedagogice intră tot mai mulți solicitanți pregătiți, ceea ce arată clar calitatea admiterii din ultimii ani”, spune ministerul.

În patru ani, atractivitatea programelor pedagogice a crescut: GPA Examenul Unificat de Stat al aplicanților, studenților cu 100 de puncte și câștigătorilor de olimpiade au început să intre în programe pedagogice, a mai subliniat departamentul.

În fața lipsei de personal, cadrele didactice sunt nevoite să predea discipline non-core: un profesor de istorie - lecții de geografie, și un profesor de școală primară - matematică în liceu.

Lyubov Dukhanina, vicepreședintele Comitetului Dumei de Stat pentru Educație și Știință, este sigur că calea de ieșire din această situație ar putea fi introducerea unui sistem național de creștere a profesorilor, în care este important să se ofere nu numai cerințe pentru un profesor, dar și cerințe pentru condițiile sale de muncă, precum și un salariu decent și volum de muncă redus .

L-am întrebat pe Lyubov Dukhanina despre planurile de introducere a unui sistem național de dezvoltare a profesorilor și condițiile necesare pentru acesta. munca eficienta.

„Introducerea NSDS a fost discutată de câțiva ani. Sarcina formării sale a fost stabilită de Președintele Federației Ruse în urma ședinței Consiliului de Stat din 23 decembrie 2015.

Introducerea sistemului național de dezvoltare profesională a cadrelor didactice, care acoperă cel puțin 50% din cadrele didactice din organizațiile de învățământ general, se reflectă și în Decretul „mai” al președintelui.

Foaia de parcurs pentru dezvoltarea sa a fost aprobată în august 2017. Include măsuri organizatorice, formarea unui nou model de certificare a profesorilor și pregătirea materialelor de evaluare federale unificate, modificările legale necesare, dezvoltarea instrucțiuni si oferte.

Noul sistem presupune atribuirea de noi categorii de calificare în conformitate cu domeniul de activitate al profesorului.

În acest scop, rafinarea nivelului standard profesional profesor și modelul Sistemului național de creștere a cadrelor didactice. Acesta nu este un proces ușor, iar nevoia de schimbări este clară pentru toată lumea: există prea multe întrebări despre sistemul actual de certificare.

Sondajele ONF arată că doar 8% dintre profesori cred că rezultatele procedurii de atestare existente afectează creșterea carierei, iar 15% - pentru a îmbunătăți cunoștințele profesorilor și Dezvoltare profesională; 30% sunt convinși că certificarea nu afectează nimic.

Pentru trei din zece profesori, aceasta este o procedură formală care nu arată nimic. Iar 23% dintre respondenții noștri consideră că rezultatele certificării sunt complet părtinitoare.

Este necesar să se găsească o modalitate adecvată și transparentă de a măsura competența pedagogică și de a face acest proces ușor de înțeles pentru toți profesorii, ținând cont de cerințele mediului în care aceștia lucrează.

Este important ca aceste cerințe - în ceea ce privește timpul alocat munca metodica, în funcție de disponibilitatea literaturii de specialitate, dacă este posibil, să urmeze cursuri de perfecţionare eficiente - erau obligatorii pentru autoritățile din învățământ.

Implementarea sistem nou nu trebuie să conducă la o creștere a sarcinii birocratice a profesorului.

Altfel, în loc să îi ajutăm pe profesori, pur și simplu va exista o presiune suplimentară.”