Asmenybės ir asmenybės bruožų diagnostika. Asmenybės tyrimo metodai (technikos). Tyrimo rezultatų analizė

Asmenybės diagnozavimo metodika

Deja, kol kas neturime privalomų klausimų sąrašo, pagal kurį būtų galima nustatyti akcentuojamus asmenybės bruožus. Taip yra todėl, kad kai tik užduodame klausimus, privalome kreiptis individualus požiūris, tikrindamas, ar tiriamasis mus teisingai suprato, nuolat atidžiai jį stebint, kontroliuojant jo atsakymų naudingumą. Tokiomis sąlygomis schematiškas klausimų ir atsakymų žaidimas yra beprasmis, o gestus galima naudoti tik su didelėmis išlygomis.

Šmišekas ir Mulleris sudarė klausimų sąrašą, kurių daugelį naudoju diagnozuodamas asmenybę. Tačiau būtina atsižvelgti į galimas klaidas, nes sąvokos, susijusios su asmenybės akcentavimo nustatymu, gali būti interpretuojamos visiškai skirtingai. Taigi, pavyzdžiui, į tam tikrą klausimą, užduotą du kartus, tas pats subjektas pateikia priešingus atsakymus, priklausomai nuo to, kaip jis suvokė šią sąvoką. Žinoma, galima laipsniškai sumažinti tokius nesusipratimus iki minimumo daugybe vedančių ir paaiškinančių klausimų, tačiau neįmanoma padaryti vienareikšmiškos išvados, nes neįmanoma iš anksto numatyti atsakymą lydinčių veido išraiškų, kurios gali suteikti skirtingas reikšmes dviem vienodiems atsakymams. Kitame darbe išsamiai aprašiau svarbų tiriamojo veido mimikos stebėjimų vaidmenį diagnozuojant asmenybę. Šį klausimą turėsiu paliesti vėliau.

Svarbiausios asmenybės diagnozavimo priemonės yra stebėjimas ir apžiūra. Jei gydytojas turi galimybę tiesiogiai stebėti žmogų, tirti jo elgesį darbe ir namuose, šeimoje, tarp draugų ir pažįstamų, siaurame rate ir su dideliu skaičiumi susirinkusių žmonių, tai, be jokios abejonės, galima. susidaryti supratimą apie jo asmenybę. Tačiau daug kas šiuo atveju lieka paslėpta ir yra žinoma tik per ilgalaikį artimą kontaktą su stebimu. Tačiau kruopštų pacientų stebėjimą vargu ar įmanoma atlikti net ligoninėje, nes čia žmonės nėra toje aplinkoje, kurioje dažniausiai pasireiškia jų asmenybės bruožai.

Kitokia situacija yra su sergančiais vaikais, kurių nesaisto lovos režimas. Kai tik toks vaikas pripranta prie aplinkos, jis pradeda „demonstruoti save“ daug išraiškingiau nei suaugęs pacientas. Vaikas iš pradžių taip pat gėdijasi naujos aplinkos, manydamas, kad ji jį įpareigoja neįprastam elgesiui, taip pat patiria tam tikrą baimę. Tačiau praeina vos kelios dienos, ir vaikas ligoninės aplinkoje pradeda jaustis kaip namie. Vaikas į savo bendražygius palatoje žiūri ne kaip į ligonius, su kuriais gydosi, o tiesiog kaip į kitus vaikus, su kuriais yra susidūręs ir namuose, ir gatvėje, ir mokykloje, su kuriais gali žaisti, bartis. ir vėl pakėlė. Bendras žaidimas vaikų psichiatrijos skyriuje beveik nesiskiria nuo kitų vaikų žaidimų. Rutina klinikoje tikslus laikas keltis, valgyti, miegoti mažieji pacientai vertina ne kaip ligoninės aplinką, o kaip kiek pakeistą namų režimą. Todėl klinikiniai vaikų stebėjimai suteikia daug turtingesnės medžiagos nei suaugusiųjų. Be to, jei gydytojas negali pats stebėti mažųjų pacientų, jis gali gauti informacijos iš psichologo ar slaugytojo, kuris nuolat yra su vaikais. Stebėjimas duoda dar daugiau tais atvejais, kai mokykla yra tiesiai prie skyriaus, nes labai svarbu stebėti vaikus mokyklos aplinkoje. Suaugusio žmogaus požiūris į darbą, gimdymo veiklą, kuris yra toks svarbus visos asmenybės vertinimui, natūralu, kad būnant klinikoje negali būti atskleistas; vaiko darbinė veikla yra jo požiūris į mokyklos darbą, namų darbų darbas. Taigi galima nustatyti, kaip vaikas susidoroja su jam skirta užduotimi, kaip jis susijęs su pareigomis, kiek jam svarbios varžybos.

Bet jei stebint iš vaiko galima gauti daug duomenų, tai antroji diagnozės pusė, t.y. Ištyrus, suaugusiam žmogui tikrai sekasi geriau nei vaikui: vaikai dar neišugdė savistabos gebėjimo, todėl apie save, apie savo vidinius išgyvenimus sugeba pateikti tik labai paviršutinišką informaciją. Tokiais atvejais gali padėti paprašyti tėvai ir globėjai.

Viena stebėjimo rūšis yra vienodai svarbi tiek vaikams, tiek suaugusiems – stebėjimas subjekto veido išraiškos, gestai ir intonacijos. Jei, pavyzdžiui, norime nustatyti, ar tiriamasis tikrai jaučia liūdesį, džiaugsmą, įkvėpimą, viltį, baimę, nusivylimą ir pan., kaip jis mus tuo tikina, tai vien jo žodžiai negali būti garantija. Tačiau pagal veido išraiškas galite nustatyti, ar tai, kas sakoma, yra tiesa. Neišraiškingas veidas rodo subjekto abejingumą, nepaisant jo teiginių, kad jis kupinas liūdesio ar vilties. Net ir tais atvejais, kai pokalbio metu kalbama apie, regis, seniai pamirštus jausmus, ši tema būtinai atsispindi veido išraiškose, nes prisiminus jausmai vėl atgyja. Net jei ir nekyla abejonių dėl paciento pasakojimo teisingumo, net ir tada iš veido mimikos galima nustatyti, kaip giliai žmogų paveikė jo aprašytas jausmas, pavyzdžiui, ar tikrai artimo giminaičio netektis jį taip stipriai sukrėtė. kaip jis teigia. Arba atvirkščiai – žmogus nori nuslėpti sielvartą ar susierzinimą ir pareiškia, kad „visa tai jau seniai pamiršta“. Tokiais atvejais dažnai iš mimikos galima nustatyti, kad nuoskauda nepraėjo, kankina žmogų iki šiol.

Intonacija taip pat dažnai leidžia tiksliau nei pačius žodžius spręsti apie tai, kas sakoma. Išraiška, kuria ištariamos frazės, balso moduliacijos vaidina svarbų vaidmenį. Kartais galima „išgirsti“ atodūsį ar net dejavimą, kuris išduoda tai, ko nesinori žodžiais parodyti. Labai svarbu yra konkretaus žodžio (žodžių) pabrėžimas veido išraiškomis ir balsu. Kartais mes daug mažiau išgauname iš tiriamojo pasakojimo nei iš istoriją lydinčių veido išraiškų. Kad ir kas būtų pasakyta, veido išraiškos ir intonacija gali sustiprinti arba susilpninti tai, kas buvo pasakyta. Jie taip pat gali padėti suprasti, ar tiriamasis yra visiškai tikras dėl to, kas pranešama, ar kažkuo abejoja. Bet koks „taip“, bet koks „ne“ grynai žodinės medžiagos atžvilgiu atrodo nedviprasmiškas, tačiau tonas ir veido išraiškos leidžia įgauti kitą prasmę, netgi priešingą. Jei žmogus kalba šiek tiek nedrąsiai, jei jis beveik nepastebimai ištraukia žodžius, tai gali būti ženklas, kad abejonės dėl to, kas buvo pasakyta, gyvena giliai jo galvoje. Neapibrėžtumas išreiškiamas ir mimika – matome besiklausantį, ieškantį žvilgsnį, kartais pusiau pramerktą burną, rodantį, kad klausimas ar teiginys dar neužbaigtas. Tai net nereikalauja specialaus išankstinio veido išraiškų tyrimo, tarsi jis pats deklaruotų savo diagnostinę galią, o gautą informaciją įtraukiame į bendrą sprendimą apie temą.

Taigi, mimikos, gestų ir foninės sistemos stebėjimai išraiškos priemones gali būti laikoma svarbia pagalbine asmenybei diagnozuoti. Žinoma, bus gydytojų, kuriems ši technika bus nepatikima. Priešingai, noriu pabrėžti, kad veido mimikos stebėjimas yra patikimiausias iš visų metodų, kuriais galima diagnozuoti žmogaus asmenybę, nes čia grynai dvasinis turinys randa tiesioginę išorinę išraišką, kurią taip pat gali tiesiogiai suvokti kitas žmogus, apie kurį jau rašiau jo monografijoje. Pavyzdžiui, jei žmogus bet kurioje situacijoje rodo baimę, tai niekuo neras tokios aiškios išraiškos kaip jo veido išraiškos. Net jei jis bandys slopinti baimės išraišką, bet mimiką, jam seksis daug prasčiau nei bandant paslėpti baimę žodžiais ar bet kokiais veiksmais. Jei baimės priežastis yra nereikšminga, tai iš veido išraiškos beveik neabejotinai galima padaryti išvadą apie subjekto nerimą, nedrąsumą. Žinoma, neįmanoma tiksliai ir matematiškai įrodyti, kad tam tikra žmogaus veido išraiška liudija patirtą džiaugsmo, liūdesio, abejonių akimirkų ir pan., tačiau vis dėlto šis ženklas yra patikimesnis už bet kokią kitą apraišką.

Iš kasdienės patirties puikiai žinome, kad žmogų galima priimti lygiai tokį, koks jis mums pažįstamas pagal veido išraiškas ir gestus: liūdnos išraiškos žmogus beveik negalvoja apie ką nors linksmo, o žmogus, kurio išraiška atskleidžia susierzinimą, niekada nebus ramus. ir maloni nuotaika. Kadangi tokiais atvejais prie išvadų darome tiesiogiai, o kartais ir labai greitai, pasitaiko, kad apie žmogaus, vos dvi minutes pasėdėjusio prieš gydytoją, asmenybę galima sužinoti kur kas daugiau, nei atlikus išsamų tyrimą naudojant testus ir anketas. Tačiau reikia atsižvelgti į tai, kad net ir atlikus puikią protinę „pratybą“, protinis budrumas ilgainiui vis labiau išblėsta (sumažėja), jei dirgikliai – nors ir kitokia forma – nesiliauja.

Galime pasakyti taip: per laiko vienetą žmogus, įpratęs aktyviai mąstyti, generuoja daugiau minčių nei kitas, kuris nėra įpratęs mąstyti, nepaisant to, kuris iš jų turi aukštesnį intelektą.

Pakanka pažvelgti į žmogaus veidą, kad nuspręstumėte, koks jis protiškai mobilus. Interviu, kurio tikslas yra išanalizuoti žmogų, šis punktas yra labai svarbus, nes kad ir kokius klausimus užduotume ir kokius atsakymus gautume, turime aiškiai suprasti vidinę žmogaus poziciją. Ji atlieka ypatingą vaidmenį nustatant ekstravertišką ar intravertišką asmenybę. Pavyzdžiui, žmogus su Aukštasis išsilavinimas, įpratęs nuolat vertinti aplinkinius objektus, ryškus polinkis kurti savo idėjas gali rodyti uždarumą. Žmoguje, nepraėjusiame pakankamai intelektualinės mokyklos, ypač ryškūs ekstraversijos bruožai.

Ir vis dėlto reikia pripažinti, kad veido išraiškos, išsamiai išnagrinėjus, yra ne kas kita, kaip puikios. pagalbinės priemonės. Konkrečius teiginius puikiai patvirtina veido mimika, tačiau išsamesnis asmenybės vaizdas atsiskleidžia nustatant įvairias tiriamojo reakcijas.

Visų pirma, galite paklausti temos išreikšti savo požiūrį į savo charakterį. Kviečiame jį nupiešti savo eskizą psichologinis vaizdas, klausiame, kaip jis žiūri į gyvenimą, kaip susitvarko su jo sunkumais. Jau su vienu tokiu savęs apibūdinimu galima atskleisti svarbius momentus: vieni nemoka į gyvenimą žiūrėti paprastai, kiti pasižymi perdėtu jautrumu ir susijaudinimu, tretiems gyvenimas tęsiasi ramiai, mėgsta visuomenę, linksmybes. Jei pagal veido išraiškas ir balso moduliavimą pastebime, kad subjektas kažko nesako, galime sustoti ir paklausti išsamiau. Jeigu mums atrodo, kad susiduriame su tam tikra asmenybės savybe, tuomet galime pagilinti šią temą. Net jei mes galutinai įsitikinę šio bruožo buvimu, jis neturi būti patvirtintas. bendrosios frazės išnagrinėjo ne su teigiamu „taip“, bet faktai iš gyvenimo. Visi noriai atsakys teigiamai į užduotą klausimą (išskyrus tuos atvejus, kai galimas montavimo elgesys), jei pozicija teisinga, tačiau toks atsakymas įgyja vertę tik tada, kai jį patvirtina objektyvūs faktai. Subjektas gali prisistatyti kaip darbštus, kryptingas, rimtas, gyvas žmogus ir pan., tačiau visi šie teiginiai yra beverčiai, jei jis negali pasakyti, kuo konkrečiai pasireiškia jo darbštumas ar rimtumas. Pavyzdžiai turėtų būti išraiškingi, ryškūs, nes kalbame apie savybes, kurios išskiria Šis asmuo viduriniosios klasės žmonių fone. Pavyzdžiai turėtų parodyti, kad panašioje situacijoje tiriamojo elgesys gerokai skiriasi nuo kitų. Galima teigti tai, kas objektyviai nėra tiesa, bet niekas negalės pagrįsti konkrečių atvejų ir faktų, jei jų nebūtų realybėje, išskyrus galbūt vaizduotę turintį veikėją, bet veikėją galima iš karto atpažinti. Taigi subjekto teiginiai gali būti tik orientyras, o asmenybės nustatymo kriterijus yra žmogaus elgesio konkrečiose situacijose ypatumai. sakyčiau taip tai bene svarbiausias metodologinis asmenybės analizės punktas.

Panagrinėkime, kaip pokalbyje su tiriamuoju pakankamai aiškiai išsiskiria vienas ar kitas akcentuojamas bruožas, lemiantis akcentuojamos asmenybės struktūrą.

Jei manytume, kad turime žmogų įstrigo, tada pirmiausia išsiaiškiname jo klausimą jautrumas. Kai kurie žmonės ne visai teisingai supranta „jautrumo“ sąvoką, jie interpretuoja ją kaip „jautrumą“. Tokiais atvejais pacientui reikia paaiškinti, kad turima omenyje jautrumas asmeniniam įžeidimui. Tiriamasis klausiamas, kaip jis jaučiasi, kai su juo elgiamasi nesąžiningai, ar gali tai priimti ramiai. Daugelis nenori pripažinti tokio jautrumo, bijo kaltinimų netolerancija, kivirčus; galbūt jie jau buvo girdėję tokio pobūdžio priekaištų. Reakcija iškart atsispindės veido išraiškose, o tiriamasis turi nedelsdamas paaiškinti, kad tai nereiškia agresyvių apraiškų, o kaip jis viduje ištveria jam padarytą įžeidimą, – kitaip tariant, pašalinti neigiamą šios kokybės apnašą. Tokiu atveju užstrigę žmonės dažniausiai prisipažįsta, kad lengvai įsižeidžia ir įsižeidžia. Bet įdomu, koks tas turtas kerštingumas, daugelis ir toliau neigia iki galo. Tačiau neigdami tokie žmonės turi omenyje tik viena: kad išoriškai tam tikru momentu jie neberodo priešiškumo, nes „savuosius jau atkovojo“. Tai tiesa tik tiek, kiek tai, kas įvyko, jiems nustojo būti aktualu; padarytą blogį jie ir toliau prisimena. Kai kurie subjektai taip sako tiesiai: „Galiu atleisti įžeidimą, bet jo nepamiršti“. Kalbant apie asmenybės akcentavimą, gana įtikinama, kad kažkada padaryta neteisybė nuolat prisimenama, nors kiti tos pačios asmenybės bruožai gali slopinti šio ilgalaikio įžeidimo apraiškas.

Iš daugelio girdime, kad jie viduje labai kenčia nuo pasipiktinimo ir neteisybės, nors išoriškai to neparodo.

Su daugiau aukštas laipsnis jautrumas išorinių pasipiktinimo apraiškų (reakcijų) retai nebūna. Gerą rezultatą duoda tokie klausimai tiriamajam: ar jis turėjo konfliktų dėl to, kad negali pakęsti neteisybės? Ar nutiko taip, kad jis turėjo mesti darbą, nes negalėjo susitaikyti su ten susiklosčiusiomis aplinkybėmis? O gal subjektas buvo atleistas administracijos iniciatyva, nes jis bet kuriame ginče parodė atšiaurumą ir nenuolaidumą?

Jei klausimas ne apie jautrumą, bet apie polinkį ginti kitus, kai jie yra nesąžiningi, tada įstrigę asmenys iš karto atsako teigiamai. Tokią savybę jie laiko vertinga savybe ir nemato priežasties to slėpti. Tačiau dažniausiai juos vis tiek labiau žeidžia neteisybė jų atžvilgiu.

Jei konfliktų vis daugėja, jei susiduriame su vis didėjančiu absurdu ir kivirčus, tai čia tenka konstatuoti (jei, žinoma, atmetam itin nepalankią situaciją) ne paryškintą asmenybės bruožą, o paranojinė psichopatija, kai uogienė pereina į patologinę stadiją.

Tačiau klijavimas pasireiškia ne tik jautrumu, šio sandėlio veidai yra labai ambicinga. Abiejų bruožų tarpusavio ryšys ypač pastebimas tais atvejais, kai nusikaltimas padarytas dėl asmeninio prestižo pažeidimo. Kiekvienas, kuris patyrė neteisybę per klaidą, dėl aplinkybių derinio, bet tuo pačiu nenukentėjo jo asmeninis autoritetas, vargu ar tai ypač paveiks. Noras įsitvirtinti, siekti aukštų pareigų gali pasireikšti be ryšio su jautrumu. Profesinė veiklaįstrigęs asmuo patvirtina tai, kas buvo pasakyta. Tokie žmonės dažnai pasiekia labai aukštas pareigas, nors tai ne visada atitinka jų išsilavinimą. Jei nepakankami šių žmonių intelektiniai duomenys trukdo užimti tokias pareigas, vis tiek, net ir siaurose jų veiklos ribose, jaučiamas nepaliaujamas noras tobulėti. Esant reikšmingam asmenybės akcentavimui, ambicingi siekiai dažnai žlunga. Tinkamam pripažinimui, deramam tokių žmonių įvertinimui nuolat trukdo konfliktai su aplinkiniais, dėl kurių jie ne tik nepakyla karjeros laiptais, bet gana dažnai pažeminami.

Tokie žmonės dažniausiai dėl to kaltina kitus, tačiau kartais suvokia savo kaltę. Jie yra užsispyrę ir netoleruoja prieštaravimų, yra tokie netaktiški savo ambicinguose planuose, kad savo elgesiu sukelia nuoširdų kolegų pasipiktinimą. Kartais reikia apklausti kolegas, nes patys tiriamieji negali objektyviai atspindėti įvykių. Jautrumo ir ambicijų vystymasis kartu yra nepalankus, tačiau iš tikrųjų grėsmingas tik tais atvejais, kai manija įgauna paranoidinės psichopatijos pobūdį. Jei kirčiavimas neperžengia tam tikrų ribų, tai įstrigusių individų pasiekimai dažniausiai būna aukštesni už vidutinius.

Jei manome, kad tiriame pedantiška asmenybė, geriausia apklausą pradėti nuo klausimus apie profesiją kantrus. Klausiame, kaip jis susijęs su tarnybinėmis pareigomis, ar yra stropus. Kadangi niekam negali būti malonu apkaltinti save neatsargiu požiūriu į darbą, iš daugelio žmonių gauname teigiamą atsakymą. Tačiau jei teigiamas atsakymas yra daugiau ar mažiau formalus, tai, kaip taisyklė, jau galima nustatyti pagal veido išraiškas ir intonaciją. Tolesniais klausimais išsiaiškiname, ar tiriamasis ne per rimtai žiūri į kai kuriuos darbo procesus, ar daug kartų tikrina save, nors tai nėra būtina, ar būna, kad grįždamas iš darbo mintyse grįžta į darbo dieną, klausdamas savęs. , ar jie viską padarė teisingai. Daugelis žmonių į šį klausimą atsako neigiamai. Tačiau pedantiškos asmenybės čia sąmoningai linkčioja galvomis ir leidžia suprasti, kad mes jas palietėme. Achilo kulnas. Sužinome, kad prieš atiduodami darbą jie pasitikrina 2–3 kartus. Taip pat kalbama apie tai, kad baigiantis darbo dienai tarnybiniai rūpesčiai jiems nė kiek nesibaigia, kad nuėję miegoti ilgai galvoja „kaip šiandien viskas susiklostė“, o kartais, žiūrėdami į priekį, jie pradeda „patirti“ ir rytoj.

Pasitaiko ir taip, kad tokie žmonės grįžta pusiaukelėje į įstaigą: jiems atrodė, kad jie pamiršo ką nors svarbaus padaryti, nors tai beveik niekada nepasitvirtina.

Jei tokio asmens konkrečiai paklaustų, ar jis yra sąžiningas savo darbe, ar galite juo pasikliauti, tada daugeliu atvejų jis atsakys, kad mano, kad nepatogu save girti. Bet jei ir toliau primygtinai reikalausime atsakymo, tada išsiaiškinsime, kas gerai žinoma visai produkcijai ar institucijai: šis žmogus yra nepaprastai kruopštus, juo galite pasikliauti kaip niekuo kitu. Galbūt kaip tik dėl šių priežasčių jam patikėtas toks darbas, kurį atliekant klaidos yra nepriimtinos. Tiesa, neretai jam atlikti užtrunka daugiau laiko nei kitiems žmonėms. Todėl tokie žmonės gana dažnai dirba viršvalandžius nereikalaudami užmokesčio.

Pedantiškoms asmenybėms sunkumai prasideda ten, kur ypatingas tikslumas pasirodo esąs kliūtis kūrinyje, nes pasitaiko situacijų, kai dėl viso kūrinio interesų galima nesiekti tobulumo atskirose detalėse. Šie žmonės dėl savo prigimties tokiais atvejais netgi gali pasiekti konfliktus. Apskritai tokie asmenys labai sunkiai kenčia nuo atsakomybės naštos: negalėjimas visko padaryti taip, kaip reikalauja jų sąžiningumas, daro juos nelaimingus. Dėl to jie ne tik nesiekia paaukštinimo, bet netgi atsisako, kai jiems pasiūlomos atsakingesnės, daug apmokamos pareigos.

Tolesniame pokalbyje mes namų Gyvenimas išnagrinėjus, išsiaiškinsime, ar ten taip pat karaliauja kruopštumas ir punktualumas. Kartu dažnai nustatome, kad pedantiškumas galioja ne visose gyvenimo srityse. Vyrai, susirūpinę, kad darbe viskas klostytųsi puikiai, kasdieniame gyvenime dažnai pasirodo ne itin tvarkingi. Tai gali būti siejama su tam tikra vidine nuostata, pavyzdžiui, kad už tvarką namuose atsakinga žmona. Įdomu tai, kad pedantiškoms asmenybėms dažnai priimtiniau visiškai nusileisti nuo atsakomybės už patikėtą užduotį, nei bandyti su ja susidoroti menkai.

Moterys jaučiasi labiau atsakingos už namus. Tačiau kadangi jų pedantiškumas jaučiamas darbe, jie nori dirbti minimalios atsakomybės pareigas. Jei moterų perdėtas tikslumas pasireiškia tik kasdieniame gyvenime, tai su išvadomis reikia būti atsargesnėms, nes dažnai moterys pavyzdingą švarą ir pernelyg didelę tvarką namuose stebi tik todėl, kad didžiuojasi savo židiniu ir visada nori jį pamatyti bei parodyti. idealios būklės. Įprasta meilė tvarkai – tai reikia turėti omenyje – netaikoma skausmingoms pedantiško kirčiavimo apraiškoms.

Galiausiai, nustatę individo pedantiškumą, siūlome standartinių klausimų rinkinys, į kurį ne visais atvejais gauname teigiamą atsakymą (atitinkamose apraiškose dalyvauja ne visos psichikos sritys), tačiau nepaisant to, tiriamasis atsakydamas gėdingai linkčioja galva. Standartiškai turiu galvoje klausimus apie nuolatinį pakartotinį tikrinimą, ar dujų vožtuvai uždaryti, ar durys gerai užrakintos, ar kur nors nepalikta lemputė, ar tikrai į pašto dėžutę neįmestas svarbus laiškas ir t.t.

Kol pedantiškumas neperžengia asmenybės akcentavimo ribų, jis turėtų būti vertinamas kaip teigiamas bruožas charakterio, nors pedantiški žmonės dažnai veltui iššvaisto daug energijos nereikalingiems pakartotiniams patikrinimams. Bet jei kirčiavimas pasiekia būdingą laipsnį anankastinė psichopatija, negatyvas pradeda ryškėti vis aiškiau. Nuolatinis netikrumas, nuolatinis stebėjimas gali pasiekti tašką, kai visi darbai juda į priekį sraigės greičiu. Apdairus svėrimas virsta bevaisiais apmąstymais. Kai kurios idėjos gali tapti įkyrios. Tai jau signalas apie apsėdimus, kurie nėra šio tyrimo objektas.

Apžiūros metu demonstratyvi asmenybė reikia elgtis labai atsargiai, nes pokalbyje su tokiais žmonėmis labai lengva „užkristi ant masalo“. Gautais atsakymais daugeliu atvejų pasitikėti negalima: tiriamieji piešia save ne tokius, kokie yra iš tikrųjų, o kaip norėtų pasirodyti. Pavyzdžiui, daugelis demonstratyvių asmenybių save apibūdina kaip sąžiningus ir net labai sąžiningus, o kartais yra visiškai nepatikimi žmonės. Jie naudojasi kiekviena galimybe prisistatyti geriausia pusė ir mėgaukitės juo. Taigi čia ypač svarbu reikalauti atsakymų patvirtinimo konkrečiais pavyzdžiais. Šiuo atveju demonstratyvios asmenybės nepasilieka faktinių iliustracijų, kaip pastebima pedantiškose asmenybėse, kurios čia, kaip ir visame kame, išsiskiria tikslumu. Demonstracinės asmenybės paprastai yra linkusios save priskirti labai skirtingai teigiamų savybių net kai apie juos neklausiama.

Be to, diagnozuojant demonstratyvias asmenybes, yra vienas labai būdingas momentas: reikia atsižvelgti ne tik į pateikiamus faktinius duomenis, bet ir į subjekto elgesį pokalbio metu. mano isteriška esmė tokie žmonės dažniausiai būna išduoda visu savo elgesiu, viskas, ką jie turi, yra perdėta – jausmų išraiška, mimika, gestai, tonas. Visada jaučiamas visų šių apraiškų tikrojo vidinio fono nebuvimas. Čia gali būti ypač naudinga galimybė tiesiogiai suvokti ir tinkamai interpretuoti veido išraiškas ir gestus. Turint šį gebėjimą, visada galima atskirti puikybę nuo nuoširdaus. Tačiau reikia dar ir dar kartą pabrėžti, kokį didelį vaidmenį čia vaidina patirtis: jaunieji gydytojai nuolat klaidina tokių asmenybių. Jaunieji kolegos mano, kad jų atsakymai ir teiginiai yra objektyvūs, nors iš viso vaizdo iš karto galima spręsti, kad subjektas yra gudrus. Tokiais atvejais gydytojai taip pat ne visada tai daro teisingos išvadossavęs pagyrimas ir savęs gailėjimasisšie žmonės dažnai būna tokie apgaulingi. Tikime, kad realiame gyvenime demonstratyvios asmenybės savo atkaklumo dėka turi nemenką sėkmę, nes jos jau seniai būtų atpratusios nuo savo manierų, jei visi matytų kiaurai šiuos gudrius žmones.

Kai kurios demonstratyvios asmenybės su gydytoju elgiasi kitaip nei su aplinkiniais. Pasitaiko, kad, remiantis objektyviais šeimos narių ar kolegų apibūdinimais, tokie žmonės atrodo labai užsispyrę, tačiau medicininės apžiūros metu pasirodo tokie santūrūs, kad viskuo, ką jie sako, pradedi tikėti nevalingai. Tačiau visa tai tik dar kartą liudija tokių žmonių gebėjimą prisitaikyti: jie parodo save ne tokius, kokie yra iš tikrųjų, o tokius, kokie jiems yra naudingi parodyti save tam tikromis aplinkybėmis. Pavyzdžiui, daugelis patologiniai aferistai tyčia slepia erzinančias demonstratyvios asmenybės manieras, nes gerai žino, kad ramaus elgesio pagalba galima įgyti daugiau pasitikėjimo.

Demonstracinės asmenybės, jei atidžiai klausinėja, noriai prisipažįsta jo aktorinis talentas. Jie su pasitenkinimu pabrėžia, kad visada jautėsi pasitikintys visuomenėje, kad net mokykloje raiškiai deklamavo eilėraščius, sėkmingai dalyvavo vaikiškoje veikloje. teatro spektakliai, o vėliau – ir mėgėjų pasirodymuose. Jiems lengva gauti gana konkrečių pavyzdžių iš šios savo gyvenimo srities.

Gebėjimas žaisti turi įtakos ir teigiamas charakterisšis akcentas: lygiai taip pat, kaip jie groja, kad atsidurtų palankioje šviesoje, labai sėkmingai vaidina ir scenoje. Demonstratyvios asmenybės dažnai būna apdovanotas fantazija, toks svarbus kitose meno srityse. Daugeliu atvejų jie lengvai prisipažįsta išgalvoti. Pavyzdžiui, ne kartą girdėjau, kad tema „nebūtina sugalvoti gražių istorijų“. Taktiškai atliekant tyrimą galima pasiekti pacientą ir patvirtinti, kad jis lengva „išlipti“ pasitelkus sumaniai sugalvotą grožinę literatūrą.

Nagrinėjant demonstratyvią asmenybę, ji svarbiau nei su kitomis kirčiavimo rūšimis, apima visą jos gyvenimo kelią. Kadangi tokie žmonės turi ryškų polinkį vengti sunkumų, dažnai keičia ne tik darbo vietą, bet ir profesiją. Kuo arčiau kirčiavimas isterinė psichopatija, tuo daugiau gedimų darbe, staigių atsisakymų dirbti neva per sunkų darbą; taip pat yra skrydis į ligą. "Išsekimas nervų sistema“, o tai iš tikrųjų yra ne kas kita, kaip demonstravimas, o „pervargimas“, kuris objektyviai neabejotinas, tokiais atvejais vaidina svarbų vaidmenį. Daugelis pacientų, kurie, atlikus netikslią analizę, yra klasifikuojami kaip silpnas charakteris iš tikrųjų yra pykčio priepuoliai. Istoriją apie jo gyvenimą dažniausiai lieja isteriški psichopatai savęs pagyrimas ir savigaila. Šie psichopatai nesąmoningai meluoja ir apgaudinėja tam tikru akcentu, į ką visada reikia atsižvelgti atliekant tyrimą. Gali iškilti reikalas patologinis apgaulė iki pseudologiaphantastica. Be to, demonstratyvios asmenybės turi ir tokių savybių, kurios gali kompensuoti isterišką polinkį vengti darbo.

At jaudinančios asmenybės taip pat dažnai teigiama labai netolygus gyvenimo kelias, tačiau ne todėl, kad nuolat vengia sunkumų, o todėl, kad dažnai išreiškia nepasitenkinimą, rodo dirglumą ir polinkį į impulsyvius veiksmus. Pakanka, kad jiems kažkas nepatinka, nes jie tuoj pat nusisuka ir, nesivargindami pasverti pasekmių, imasi naujo. Tokių žmonių paklausus apie darbo ar profesijos keitimo priežastis, retai išgirsi atsakymą apie paties darbo sunkumą, tačiau pateikiami kiti motyvai: viršininkas nenorėjo nuolaidžiauti, kolega pasielgė neteisingai. , mažas atlyginimas ir kt. Pats darbas, ypač fizinis darbas, teikia džiaugsmo šioms paryškintoms asmenybėms, todėl jos čia pasiekia sėkmės. Ypač aiškiai jų susijaudinimas pasireiškia giliais afektais. Nemalonūs įvykiai, nusiminę jausmai gali paskatinti šiuos žmones į neapgalvotus poelgius, kartais – į bandymą nusižudyti. Tačiau jiems ypač būdinga nežabotas susijaudinimas su pykčio protrūkiais. Daugelis apklaustųjų tiesiogiai patvirtina, kad aistros būsena nesugeba susilaikyti, kiti taip atvirai apie tai nekalba, bet ir patys neneigia faktu. Norint nustatyti susijaudinimo laipsnį, patartina apklausti artimuosius.

Jaudinančios asmenybės dažnai sukuria primityvių žmonių įspūdį, t.y. jau iš jų mimikos galima spręsti apie menką intelektualinį mobilumą, jie pastebi tik tai, kas iškart krenta į akis. Pokalbyje tokie žmonės niūriai atrodantis, į klausimus atsakoma labai taupiai. Tiesą sakant, kaip rodo kai kurios pastabos, jie visiškai nenori rodyti nedraugiškumo, jiems tiesiog nepatinka, kad turi pateikti tiek daug atsakymų ir todėl reaguoja labai irzliai. Žodžiu, čia jie nemoka susivaldyti; gal jie norėtų parodyti išsilavinusių žmonių, tačiau veido išraiškos ir manieros juos išduoda.

Tačiau akivaizdus niūrumas ir nepasitenkinimas apžiūros metu pastebimi tik tada, kai progresuoja kirčiavimo raida ir jau galima kalbėti apie epileptoidinė psichopatija arba apie persikėlimą į jį. Savivaldos stoka dažnai sukelia konfliktus bendraujant su žmonėmis. Dažnai su šiais asmenimis susiduriame lėtinis alkoholizmas, nes ir pakilios nuotaikos, ir prislėgtos nuotaikos jie noriai griebiasi alkoholio kaip afrodiziako. Merginos taip pat turi stiprus seksualinis potraukis

Hipertiminė asmenybė lengvai atpažįstamas įprastame pokalbyje. Šnekumas ir linksma nuotaika iš karto patraukia dėmesį. Psichinis mobilumas atsispindi veido išraiškose. Tokie žmonės mėgsta dominuoti visuomenėje. Čia jie išsiskiria padidintu tonu, linksmumu, išradingumu ir šmaikščiomis išdaigomis. Jų darbinėje veikloje išskirtinės savybės yra išradingumas ir idėjų gausa. Kartais jie būna irzlūs, o tai ypač pastebima šeimos rate, kur nėra nei atitraukiančios užimtos visuomenės, nei varžančios viršininkų įtakos. Jei norime išsiaiškinti, ar pažeidimai yra kažkas rimtesnio nei tik paryškinta asmenybės struktūra, pirmiausia turėtume pagalvoti apie hipomaninė psichopatija. Išsiaiškiname, ar žmogaus požiūris į gyvenimą per nerūpestingas, ar jo mintys „svyruoja“, ar jos nenukrypsta nuo priimtų normų. O gal dėl tokio žmogaus gyvumo yra ir jo veiklos sklaida? Hipomaninės psichopatijos pasireiškimas gali būti bendras nerimas, nervingumas. Visa tai lydi dažnas darbo, o kartais ir profesijos keitimas.

distiminė asmenybė Taip pat galima lengvai atpažinti įprastame pokalbyje iš vieno drovaus ir džiaugsmingo žvilgsnio. Tokių žmonių veido išraiška neišraiškinga. Paklausti jie dažniausiai patvirtina, kad visada yra rimti ir niekada nėra patyrę laisvo ir priimto linksmumo jausmo. Jei sunkumas pasiekia patologinį laipsnį, t.y. adresu subdepresinė psichopatija, tai gali sukelti visišką linksmumo praradimą ir bendrą reakcijos sulėtėjimą.

Tiek hipertimijos, tiek distimijos elgesio atveju pirmiausia turite įsitikinti, kad toks elgesys yra būdingas tiriamajam visą laiką. Jei vienas iš jų periodiškai pakeičiamas kitu, tada turime afektinis-labilus temperamentas. Šio tipo žmonės, priklausomai nuo pokalbio krypties ir bendro tono, vienu atveju gali pasirodyti žvalūs ir linksmi, kitu – tylūs ir kuklūs, galima ir vidutiniška temperamento pozicija.

Reikėtų pažymėti, kad daugeliui hipertiminių asmenų, atsidūrusių sunkioje situacijoje, gali pasireikšti gilios depresijos požymiai, todėl iš tikrųjų jų temperamentas turėtų būti priskirtas afektiniam-labiliam tipui.

Jei apžiūros metu žmogus pasirodo esąs lygus ir savarankiškas, vis dėlto apklausos metu kartais gana greitai galima įsitikinti jo temperamento labilumu. Norėdami tai padaryti, galite į pokalbį atsinešti gerai žinomą Goethe's priešpriešą apie nuotaikas – „kartais pakylėti, džiaugtis, į dangų, paskui mirtinai nuliūdinti“ – ir pataisyti reakciją. Tokiais atvejais, nustatant diagnozę, taip pat būtina išskirti emocinį-išaukštintą temperamento tipą, prie kurio pereisime toliau. Nelengva apibrėžti; kas tiksliai sukelia afektinio-labilaus temperamento žmonių nuotaikos svyravimus - išorines ar vidines priežastis, todėl dažnai, nepaisant šios temperamento specifikos, išoriniai stimuliuojantys momentai turėtų būti atmesti. Tačiau išorinės priežastys kartais gali sukelti tokius nuotaikų svyravimus. Ir tik tada, kai išryškėja afektinis-labilis temperamentas, vyrauja grynai vidinėmis motyvacijomis susiję svyravimai, tačiau tokiais atvejais jau nebeturime afektinio-labilaus temperamento, o ciklotimija kaip psichopatijos rūšis.

Kadangi elgsenos svyravimus esant afektiniam-labilui temperamentui gali sukelti ir išorinės priežastys, būtina atmesti emocingas temperamentas. Atskyrimas turėtų būti atliekamas dėl šių priežasčių: emocingas asmenybes labai šokiruoja pats įvykis, o afektiškai labilaus temperamento žmonės dar kurį laiką po stimuliuojančio įvykio „vibruoja“ džiaugsmingo susijaudinimo ar rimtumo stygoje, nors Pats renginys jau seniai buvo „išimtas iš dienotvarkės“.

Lengviausias būdas patikrinti konkretaus subjekto temperamento emocingumą yra gauti teigiamą atsakymą į klausimą, ar jis per daug geros širdies. Tuo jie reiškia, kad sunkūs išgyvenimai per giliai paliečia subjektą, kad jis negali „išsijungti“, yra lengvai paliečiamas, romane ar filme vykstantys įvykiai dažnai priverčia verkti. Tokie žmonės yra nepaprastai gailestingas, jie negali pakęsti vaikų ašarų ir dažnai pradeda verkti kartu su įžeistu vaiku. Vyrai gėdijasi prisipažinti esą per daug verksmingi, tačiau jie žino savo silpnumą ir pripažįsta, kad lengvai pasiduoda gilioms emocijoms. Taip pat reikia pasiteirauti emocingo temperamento žmonių, kokį įspūdį jiems daro malonūs išgyvenimai: ar džiugūs įvykiai, laimingi išgyvenimai, šeimyninė laimė, gamtos grožis sukelia gilią reakciją, ar jie jaučia baimę prieš didelius meno kūrinius. Emocinės reakcijos tokiuose dalykuose yra stipresnės, kai kalbama apie liūdnus įvykius, tačiau taip pat neįprastai stiprios džiaugsminguose. Tereikia kalbėti apie įvykius, daugiau ar mažiau susijusius su emociniais išgyvenimais, o tokių žmonių veido išraiška visada išreiškia gerumą ar gailestį.

Patologiniu mastu emocinis temperamentas išsivysto į reaktyvioji labilioji psichopatija. Dažnai šie asmenys susiduria su reaktyvioji depresija kartais nusižudo.

Atsigręžęs į emocingai išaukštintas temperamentas, visų pirma pažymime, kad iš dalies tai gimininga afektiniam-labiliam temperamentui, o iš dalies – emociniam. Tokie asmenys linkę giliai reaguoti į atskirus įvykius, bet ir į depresines ar euforiškas būsenas platesne bendra prasme. Nuo žmonių, turinčių tokio tipo temperamentą, jie skiriasi pertekliniai emociniai svyravimai. Jie taip pat lengvai patenka į nepaguodžiamą neviltį, kaip ir pasineria į šėlstančią palaimą. Žmogui, kuriam manome, kad jis turi tokį temperamentą, reikėtų užduoti maždaug tokius klausimus: ar jis yra linkęs būti įkvėptas, ar gali giliai ir aistringai atsiduoti kokiam nors reikalui, patirti su tuo susijusią ypač pakilią nuotaiką; ar jaučiasi priblokštas nemalonių išgyvenimų, ar yra linkęs tokiais atvejais iš karto tikėti, kad „viskas prarasta“, ar į ateitį žvelgia beviltiškai.

Pačio pokalbio metu subjektai taip pat gali užimti entuziastingą-džiaugsmingą poziciją dėl to, kas juos paliečia, arba sujaudintais žodžiais išreikšti liūdnas reakcijas apie liūdnus įvykius. Kadangi rodomos reakcijos labai apgailėtinos, nesunku daryti išvadą, kad yra isteriškų charakterio bruožų. Pokalbio eigoje pamažu įsitikiname, kad yra ne tik ryškios išorinės apraiškos, bet ir neabejotinas jausmų nuoširdumas, t.y. apie žaidimą, taip būdingą isterikams, negali būti jokių klausimų. Išaukštintos asmenybės rodomi jausmai paliečia mus viduje, o pokalbyje su isteriška asmenybe nuolat jaučiame, kad viskas neperžengia „fasado“. Būtent jausmų raiškos prigimtis lemia šias mintis. Jei tokiais atvejais tiriamojo profesija nėra susijusi su menine veikla, visada turėtumėte konkrečiai jo paklausti apie jo požiūrį į meną, nes meninis skonis, estetizmas dažnai yra funkcija tie žmonės.

Per didelis jausmų pasireiškimas galimas tiek džiaugsmingų, tiek liūdnų emocijų kryptimi, tačiau gali būti ir taip, kad emociniai išgyvenimai daugiausia susiję su vienu iš polių, o paklaida kita kryptimi galimas tik dėl ypač stipraus stimulo. . Stebime daugiausia euforijos kryptimi lengvai įkvėpti asmenys, į depresiją asmenys, kurie nuolat yra pasirengę pulti į neviltį, – Siūlyčiau juos taip pavadinti.

Esant per dideliam afektinių-eksaltuotų reakcijų laipsniui ir tempui, t.y. tais atvejais, kai turime afektinė-išaukštinta ciklotimija, yra patologinė priklausomybė nuo emocijų su polinkiu į trumpojo jungimo tipo reakcijas. Sergant psichopatija, pacientai taip pat gali rodyti daugiausia priešingą nusistatymą – švelnų entuziazmą arba neviltį.

Nerimas, nedrąsumas gali būti ir emocinio išaukštinimo rezultatas, ir pirminė asmenybės savybė. Vaikams asmenybės akcentavimas iš dalies pastebimas dėl nerimo, nedrąsumo, suaugusiems tai skiriamasis bruožas dažniau pasitaiko moterims. Darant prielaidą apie paryškintą nerimą, rekomenduojama pasiteirauti, ar vaikystėje buvo tamsos, perkūnijos, gyvūnų, ypač šunų, vyresnių vaikų ir mokytojų baimės. Tokiu būdu galite gauti reikiamus duomenis. Jeigu į tokius klausimus negauname teigiamo atsakymo, nors baimė patvirtinama anamnezėje, vadinasi, jos kilmė siejama su obsesinė neurozė. Tokia diferenciacija esant įkyriai baimei žmogui dažniausiai nevykdoma, tačiau tai būtina norint tiksliau diagnozuoti asmenybę. Fobijos atsiradimas dažniausiai siejamas ne su pirminiu nedrąsumu, nerimu, o su anankastiniais bruožais. Vaiko paryškintas nedrąsumas gali pasiekti patologinį laipsnį, o suaugusiems tai pastebima tik tada, kai kyla grėsmė iš išorės.

Galiausiai, labai svarbu nepamiršti skirtumų papildomai- arba uždarumas. Tarkime, kad mes nustatome, ar subjektas yra ekstravertiška asmenybė. Tokiu atveju turėtumėte nustatyti klausimų, susijusių su šio asmens kontaktu: ar gerai susitvarko gyvenime, ar gerai prisitaiko prie aplinkybių, ar lengvai užmezga pažintis, užmezga draugystes. Kontaktas taip pat apima santykių su priešinga lytimi klausimą. Atsakymai į visus šiuos klausimus dar nelemia vienareikšmiško vertinimo. Vienareikšmiškesnį vertinimą galima pateikti tik patikrinus, ar tiriamojo nuomonė apie socialines, politines, religines pažiūras, šeimos santykius atitinka visuotinai priimtą nuomonę. Toliau klausiame, kaip jis elgiasi Laisvalaikis ar jis bendrauja su kitais žmonėmis (pokalbis, bendra veikla su draugais), o jei subjektas yra kolekcionierius, ar dalijasi informacija apie naujus įsigijimus su kitais kolekcininkais. Jei tiriamasis skaito daug, klausiame, kokias knygas jis teikia pirmenybę, ar jis priima tai, ką skaito neapgalvotai, ar apmąsto kūrinį, kas būtent domina tiriamąjį skaitant knygą, žiūrint televizijos laidą, ar jo dėmesys sutelktas. konkrečių faktų. Jei klausimai nėra per daug įtaigūs, galima gauti gana patikimus atsakymus, nes tiriamieji nelaiko sau gėdinga būti įtrauktiems į ekstravertų kategoriją.

Jei manytume intravertiška asmenybė, apklausa taip pat pirmiausia turi prasidėti klausimų apie kontaktą su žmonėmis. Pavyzdžiui, galite paklausti, ar tiriamajam nesunku užmegzti santykius su kitais, ypač su priešingos lyties asmenimis. Bet ir čia svarbesni kiti klausimai: ar subjektas mėgsta būti vienam, kad galvotų, įdėmiai mąstytų; ar vaikystėje mėgo kolektyvinius vaikų žaidimus, ar mieliau ką nors pasigaminti pats. Įdomu su tokiu žmogumi pabendrauti socialinėmis, socialinėmis-politinėmis ir estetinėmis temomis, siekiant išsiaiškinti, ar jis turi savo nuomonę šiais klausimais. Kartais galite paklausti, ar jis turi kokių nors originalių idėjų. Taip pat patartina pasiteirauti, kaip tiriamasis leidžia laisvalaikį – su šeima, su draugais, o gal skaitydamas ar su pomėgiais, į kuriuos investuoja daug kūrybinės fantazijos, ar jam patinka vieniši pasivaikščiojimai, kurių metu pasiduoda mintims ir apmąstymams. .

Jei uždėsite šiuos ir galbūt kitus apklausos metu kylančius klausimus, galėsite patikimai nustatyti ekstravertišką ar intravertišką kirčiavimą. Tai patvirtina ir tiriamojo elgesys priėmimo metu.

Ekstravertai visada pasiruošę atsakyti į klausimus ir noriai teikia informaciją apie save. Tuo pačiu jie ilgai negalvoja, labai greitai „išduoda“ informaciją apie save, o kartais atsako maloniai, tuo pačiu tonu ir ritmu, kokiu buvo užduotas klausimas. Jei, sprendžiant iš klausimo, tikimasi teigiamo atsakymo, jie atsako „taip“; jei gydytojas nevalingai numato neigiamą atsakymą, tada jį ir gauna. Turite būti labai atsargūs, kad subjektas nepajustų, kokio atsakymo iš jo tikimasi. Šiuo atžvilgiu intravertiškos asmenybės yra daugiau nepriklausomas visada vadovauti savo linijai. Jei ekstravertiškam pacientui duodamas koks nors patarimas ar medikų rekomendacija, jis iš karto pasiruošęs visko laikytis. Jei ši savybė išreiškiama labai aiškiai, subjektas prasiskverbia pasitikėti pas gydytoją ir yra pasirengęs vykdyti visus jo nurodymus su vaikišku pasirengimu. Jis iš karto pradeda matyti gydytoją draugą ir jausti jame neginčijamą autoritetą.

Intravertiškos asmenybės pokalbyje jie išsiskiria santūrumu, šnekūs tampa tik tada, kai praneša apie savo idėjas ar pageidavimus. Apskritai tokių žmonių atsakymai dažnai pasižymi neryžtingumu: jie dar nėra atsiskaitę apie savo požiūrį.

autorius Solominas Valerijus Pavlovičius

Socialinio nusivylimo lygio diagnostikos metodika Naudojama suaugusiems tirti. Tikslas: socialinio nusivylimo lygio nustatymas.Instrukcija. Perskaitykite kiekvieną klausimą ir pažymėkite tą, kuris geriausiai atitinka jūsų atsakymą. Klausimynas Tęsinys

Iš knygos Psichologinė sauga: studijų vadovas autorius Solominas Valerijus Pavlovičius

Nervų sistemos savybių ekspresinės diagnostikos psichomotoriniais rodikliais technika (EP Iljino trankymo testas) Testas dažniausiai naudojamas kartu su kitais, matuojančiais vienodo lygio asmenybės savybes. Ypač naudinga teikiant profesinį orientavimą ir

Iš knygos Psichologinė sauga: studijų vadovas autorius Solominas Valerijus Pavlovičius

Agresijos rodiklių ir formų diagnostikos metodika Naudojama paaugliams tirti. Apibūdinimas. A. Bassas ir A. Darki pasiūlė anketą, kad nustatytų svarbius, jų nuomone, agresijos rodiklius ir formas: 1) fizinės jėgos panaudojimą prieš kitą asmenį -

Iš knygos Psichologinė sauga: studijų vadovas autorius Solominas Valerijus Pavlovičius

Asmens polinkio į konfliktinį elgesį diagnostikos metodika Naudojama paaugliams ir suaugusiems tirti. Tikslas: asmens polinkio į konfliktinį elgesį nustatymas Aprašymas. Apibūdinti žmonių elgesio tipus

Iš knygos Psichologinė sauga: studijų vadovas autorius Solominas Valerijus Pavlovičius

Sėkmės motyvacijos asmenybės diagnozavimo metodika Šis metodas turi būti naudojamas kartu su metodais „Motyvacija išvengti nesėkmių“ ir „Pasirengimas rizikai“. Jis naudojamas vyresniems nei 16 metų asmenims tirti. Instrukcija. Jums bus užduotas 41 klausimas,

Iš knygos Psichologinė sauga: studijų vadovas autorius Solominas Valerijus Pavlovičius

Asmenybės diagnozavimo metodika motyvacijai išvengti nesėkmių Naudojama tiriant vyresnius nei 16 metų tiriamuosius.Instrukcija. Jums siūlomas 30 eilučių žodžių sąrašas, 3 žodžiai eilutėje. Kiekvienoje eilutėje pasirinkite tik vieną tiksliausiai jus atitinkantį žodį.

Iš knygos Psichologinė sauga: studijų vadovas autorius Solominas Valerijus Pavlovičius

Pasirengimo rizikai laipsnio diagnostikos metodika Naudojama vyresniems nei 16 metų tiriamiesiems tirti. Tikslas: nustatyti pasirengimo rizikai laipsnį.Instrukcija. Įvertinkite savo norą imtis veiksmų, apie kuriuos jūsų prašoma. Atsakant į kiekvieną klausimą

Iš knygos Psichologinė sauga: studijų vadovas autorius Solominas Valerijus Pavlovičius

Pasitenkinimo pagrindiniais poreikiais laipsnio diagnostikos metodika Naudojama paaugliams ir suaugusiems tirti. Tikslas: poreikių (materialinių, socialinių, saugumo, pripažinimo, saviraiškos) patenkinimo laipsnio nustatymas.Instrukcija. Prieš

Iš knygos Psichologinė sauga: studijų vadovas autorius Solominas Valerijus Pavlovičius

Metodika „Depresinių būklių diferencinės diagnostikos skalė“ Naudojama paaugliams ir suaugusiems tirti depresinių, artimų depresijai būklių diferencinei diagnostikai bei preliminariam, ikimedicininiam tyrimui.

Iš knygos Psichologinė sauga: studijų vadovas autorius Solominas Valerijus Pavlovičius

Depresinių būklių diferencinės diagnostikos metodas Naudojamas vyresniems nei 16 metų asmenims tirti. Tikslas: depresijos laipsnio nustatymas. Nurodymas. Perskaitykite kiekvieną teiginių grupę ir pasirinkite tinkamą atsakymą

Iš knygos Psichologinė sauga: studijų vadovas autorius Solominas Valerijus Pavlovičius

Psichikos būsenų diagnozavimo metodas Naudodami šią techniką galite nustatyti nerimo, nusivylimo, agresyvumo ir nelankstumo lygį. Jis naudojamas paaugliams ir suaugusiems tirti. Instrukcija. Siūlome jums įvairių psichikos sutrikimų aprašymą

Iš knygos Bendravimo psichologija ir tarpasmeniniai santykiai autorius Iljinas Jevgenijus Pavlovičius

Emocinių kontaktų užmezgimo „kliūčių“ diagnozavimo metodika Metodika skirta nustatyti emocinio bendravimo efektyvumo lygį ir emocinių trukdžių tipą Nurodymai Perskaitykite kiekvieną sprendimą ir atsakykite į jį „taip“, jei sutinkate su

Iš knygos Pagalbos psichologija [Altruizmas, egoizmas, empatija] autorius Iljinas Jevgenijus Pavlovičius

Asmens socialinių-psichologinių nuostatų diagnozavimo motyvacijos reikalaujančioje sferoje metodika (altruizmo ir egoizmo skalės) Autorius: OF Potiomkina Tikslas. Socialinių-psichologinių nuostatų sunkumo laipsnio nustatymas. Instrukcija. Atsakykite į kiekvieną klausimą

Iš knygos Praktinis psichologas in darželis. Vadovas psichologams ir pedagogams autorius Veraksa Aleksandras Nikolajevičius

Emocinės gerovės diagnozavimo metodas (T. S. Vorobjova) Metodo ypatumai Metodui atlikti T. S. Vorobjovai reikia trijų popieriaus juostelių (sulankstytų kaip akordeonas) ir aštuonių spalvotų pieštukų.Prieš pradedant tyrimą, sudaromas sąrašas

Iš knygos Akcentuotos asmenybės autorius Leonhardas Karlas

ASMENYBĖS DIAGNOZĖS METODIKA Deja, kol kas neturime privalomų klausimų sąrašo, pagal kurį būtų galima nustatyti paryškintus asmenybės bruožus. Taip yra todėl, kad užduodami klausimus turime kiekvieną kartą taikyti individualų požiūrį,

Iš knygos Suaugusiųjų psichologija autorius Iljinas Jevgenijus Pavlovičius

Asociatyvi asmenybės brandos diagnozavimo metodika Autoriai: E. V. Kalyaeva, T. V. ProkofjevaInstrukcija. Jūsų dėmesys kviečiamas į daugybę žodžių. Pagalvokite, kokias asociacijas sukelia kiekvienas iš šių žodžių, užrašykite jas Pasiūlytos 35 sąvoką atskleidžiančios savybės

Asmenybės bruožų tyrimo metodai

Kad ir kokia globali ir svarbi būtų pasitenkinimo gyvenimu samprata, ji lemia tik vieną iš suaugusio žmogaus asmenybės aspektų. Metodai, kuriuos mes dabar pradėsime nagrinėti, yra skirti išmatuoti daug platesnio spektro savybes, nes šių metodų tikslas yra visapusiškas asmenybės ir individualūs skirtumai. Nereikia sakyti, kaip skiriasi įvairių specialistųį asmenybės sampratos apibrėžimą ir kiek todėl yra jos vertinimo metodų. Aldwin ir Levenson (1994) pateikia dėmesio vertą kai kurių metodų, dažniausiai naudojamų senėjimo tyrimui, apžvalgą. Pavyzdys, į kurį sutelksime dėmesį, yra pagrindinė metodika, naudojama vienoje didelės apimties tyrimų programoje – Asmenybės klausimyne. NEO“ (NEO asmenybės inventorius), arba NEO PI-R(Costa ir MacCrae, 1992).

NEO PI-R gali būti naudojamas tiek kaip savarankiško pranešimo, tiek kaip trečiosios šalies ataskaitų teikimo būdas. Abiem atvejais jį sudaro 240 teiginių, apibūdinančių įvairius suaugusiojo asmenybės aspektus. Lentelėje. 13.8 pateikiami teiginių, suformuluotų savarankiško pranešimo variante, pavyzdžiai. Tiriamasis kiekvieną iš teiginių vertina 5 lygių skalėje: nuo visiškai nesutinku prieš Aš visiškai sutinku.

Jau iš šių pavyzdžių turėtų būti aišku, kad padedant NEO PI-R galite gauti daug įvairios informacijos apie asmenį. Bet ką jie daro su šia informacija vėliau, tai yra, kaip daro išvadas apie asmenines savybes, remdamiesi 240 atskirų teiginių? Norėdami išspręsti šią problemą, Costa ir McCray, kaip ir daugelio kitų asmenybės testų kūrėjai, naudojo statistinę procedūrą, vadinamą faktorių analize. Faktorinės analizės tikslas – nustatyti keletą komponentų, arba „veiksnių“, kuriuos galima nustatyti matuojant tam tikrą konstrukciją. Šis metodas (daug sudėtingesnis nei čia pateiktas aprašymas) apima koreliacijos modelių analizę verčių sprendimų rinkinyje; daroma prielaida, kad sprendimai, kurie yra glaudžiai susiję vienas su kitu koreliacijomis, matuoja tą patį veiksnį. Naudodamiesi ankstesnių tyrimų, teorijos ir savo bandomojo akumuliatoriaus faktorių analizės rezultatais, Costa ir McCray nustatė 5 veiksnius, paaiškinančius daugumą individo ir asmenybės skirtumų. Pirmieji 3 iš šių veiksnių apibrėžia akronimą NEO: neurotiškumas, ekstraversija ir atvirumas (Neurotizmas, ekstraversija, atvirumas). Vėliau buvo įtraukti kiti du veiksniai: atitiktis (Sutinkamumas) ir sąžiningumas (Sąžiningumas). Lentelėje. 13.8 parodyta kai kurie teiginiai, skirti įvertinti kiekvieną veiksnį. (Atkreipkite dėmesį, kad tiriamajam siūlomoje formoje klausimai nėra sugrupuoti pagal veiksnius, kaip lentelėje, o paskirstomi visoje anketoje.)

Kaip visada, metodologijos kūrimas yra tik pirmasis tyrimo žingsnis. NEO ir kiti asmenybės klausimynai naudojami tiriant įvairius klausimus. Čia aš sutelksiu dėmesį į vieną iš svarbiausių klausimų, kylančių tiriant senėjimą, tai yra stabilumo problema. asmenybės bruožai. Ar galima daryti prielaidą, kad charakteristikų, apibūdinančių asmenybę sulaukus 20 metų, visuma išliks nepakitusi ir sulaukus 40, ir sulaukus 60, ir sulaukus 80 metų? O gal asmenybės bruožai keičiasi su amžiumi? O ar vyresnio amžiaus žmonių vidutinės asmenybės savybės skiriasi nuo jaunesnių?

Pagrindinis informacijos šaltinis šia tema yra.naudojimo rezultatai NEO P1-R ir anksčiau nustatytas technologijas (Costa ir McCrae, 1989; McCrae ir Costa, 1990, 1994). Tyrimai apėmė ir skersinį įvairaus amžiaus tiriamųjų palyginimą, ir išilginį tų pačių tiriamųjų tyrimą. Abiejų tipų duomenys suteikė tvirtų įrodymų apie asmenybės bruožų stabilumą.

13.8 lentelė NEO asmenybės aprašo pareiškimo pavyzdžiai

Parametras pareiškimai
neurotizmas Aš dažnai esu įsitempęs ir nervingas, dažnai pykstu dėl to, kaip žmonės su manimi elgiasi, retai jaučiuosi vienišas ir retai nusiteikęs Man dažnai sunku apsispręsti
*
Ekstradicija Man patinka dauguma sutiktų žmonių, stengiuosi vengti didelių minių, dažnai būnu vakarėlio gyvenime Jei ką nors darau, tai darau su siela
atvirumas Turiu labai išvystytą vaizduotę Mano emocijos ir jausmai įvairūs, niekada nekeičiu savo įpročių, mėgstu kalbėti abstrakčiomis temomis
Laikymasis Esu tikras, kad dauguma žmonių elgiasi turėdami geriausius ketinimus. Kartais aš manipuliuoju žmonėmis, kad gaučiau tai, ko noriu. Man labiau patinka bendradarbiauti su kitais žmonėmis, o ne konkuruoti su jais. Nemėgstu kalbėti apie save IR savo pasiekimus
Dobroso sąžiningumas Galiu būti reiklus ir veržlus Sąžiningai stengiuosi atlikti man pavestas užduotis man sunku prisiversti daryti tai, ką privalau daryti Retai priimu skubotus sprendimus

Šaltinis: Patikslintos NEO asmenybės aprašo (NEO-PI-R) ir NEO penkių faktorių aprašo (NEO-FFI) vadovas (p. 68–74), P. T. Costa, Jr. ir R. R. McCrae, 1992. Odesa, FL : Psychological Assessment Resources, Inc.

Taikant skerspjūvio metodą, kai kurie požymių raiškos lygio pokyčiai buvo nustatyti iki 30 metų amžiaus, tačiau po šio amžiaus sistemingų pokyčių įrodymų negauta. Taigi, 70 metų tiriamieji, išskyrus retas išimtis, demonstravo tuos pačius atsakymų modelius neo, kaip 30 metų. Taikant išilginį metodą, buvo gauti duomenys, rodantys pastebimą asmenybės savybių stabilumą per pilnametystės laikotarpį su koreliacijos koeficientu nuo 0,6 iki 0,8 net ir 30 metų laiko intervalu. Costa ir McCray rašo: „Atrodo, kad stabilumas būdingas visiems penkiems pagrindiniams asmenybės aspektams... [Įrodymai] rodo, kad suaugusio žmogaus asmenybės profilis kaip visuma mažai keičiasi“ (McCrae & Costa, 1994, p. 173) ).

Sutelkdamas dėmesį į šią tyrimų programą, turėčiau pastebėti, kad ne visi pritaria autorių požiūriui į stabilumo problemą (Aldwin & Levenson, 1994; Helson, 1993). Costa ir McCray gauti duomenys gali būti interpretuojami įvairiai ir yra pagrindo manyti, kad kada

naudojant kitus asmenybės vertinimo būdus, būtų atskleisti reikšmingesni pokyčiai nei vertinant individualius bruožus naudojant NEO PI-R. Tačiau nebūtų klaidinga teigti, kad jų darbai kone kiekvieną, tyrinėjantį senėjimą, įtikino, kad asmenybė yra daug stabilesnė, nei manyta anksčiau. Šio darbo rezultatai leidžia paneigti ir kitą stereotipą apie senėjimą – pagyvenusio žmogaus asmenybės stereotipą. Senatvėje kai kurie žmonės tampa labiau sustingę, labiau užsidarę, prislėgti ir pan., tačiau tai yra individualūs pokyčiai, kurie veikiau yra išimtis, o ne taisyklė.

Iš knygos Informacinis stresas autorius Bodrovas Viačeslavas Aleksejevičius

6.3. Asmeninių savybių vaidmuo psichologinio streso vystymuisi Asmeninio psichologinio streso lygio nustatymo problema buvo daugelio tyrimų objektas. Specialaus šios problemos tyrimo pagrindas buvo asmens duomenys

autorius Iljinas Jevgenijus Pavlovičius

II priedas Individualaus tyrimo metodai

Iš knygos „Individualių skirtumų psichologija“. autorius Iljinas Jevgenijus Pavlovičius

2. Emocinės sferos individualių savybių tyrimo metodai Keturių modalų emocinis klausimynas (LA Rabinovičius) Metodas skirtas identifikuoti žmoguje vyraujančias emocijas.Tai anketa, kurioje 46 klausimai; apie juos tiriamieji gali duoti 4

Iš knygos „Individualių skirtumų psichologija“. autorius Iljinas Jevgenijus Pavlovičius

3. Individualių savybių tyrimo metodai motyvacinė sfera Metodas „Kognityvinė orientacija (kontrolės lokusas)“ (J. Rotter) Metodas leidžia nustatyti žmogaus orientaciją į išorinius (išorinius) arba vidinius (vidinius) dirgiklius. Remiantis lokuso skale

Iš knygos „Individualių skirtumų psichologija“. autorius Iljinas Jevgenijus Pavlovičius

4. Individualių elgesio ypatybių tyrimo metodai Klausimynas tarpasmeninei diagnostikai (T. Leary, R. L. Laforge, R. F. Suchek) Suaugusiųjų tarpusavio elgesio (pavyzdžiui, santykių su kitais žmonėmis) tyrimo metodas. Yra aštuoni tipai: – Aš –

Iš knygos „Individualių skirtumų psichologija“. autorius Iljinas Jevgenijus Pavlovičius

6. Valingos sferos individualių savybių tyrimo metodai Anketa kantrybės įsivertinimui (E. P. Iljinas, E. K. Feščenko) Instrukcija. Atsakykite, jei sutinkate su jums pasiūlytais teiginiais. Jei sutinkate, tai šalia padėkite „+“ ženklą, jei nesutinkate – ženklą

Iš knygos „Individualių skirtumų psichologija“. autorius Iljinas Jevgenijus Pavlovičius

7. Nervų sistemos savybių pasireiškimo tipologinių ypatybių tyrimo metodai Nuo IP Pavlovo laikų, kuris naudojo tik vieną nervų sistemos savybių diagnozavimo metodą – sąlyginį refleksą, daug kas pasikeitė. Norėdami pakeisti senus „klasikinius“ metodus,

Iš knygos „Individualių skirtumų psichologija“. autorius Iljinas Jevgenijus Pavlovičius

9. Vadovavimo stilių tyrimo metodai Metodika „Vadybos stiliaus įsivertinimas“ A. V. Agrašenkovo ​​knygoje „Psichologija kiekvienai dienai“ (M., 1997) pateiktą metodiką aš šiek tiek modifikavau, kad sumažinčiau anketos elementų skaičių (vietoj 33). iš 60) ir neįtraukti tų

Iš knygos Lytis ir lytis autorius Iljinas Jevgenijus Pavlovičius

2 priedas. Vyrų ir moterų lyčių vaidmenų tyrimo metodai Skalė „Vyriškumas – moteriškumas“ iš Freiburgo asmenybės inventoriaus (FPI) Instrukcijos Jums siūloma keletas teiginių, kurių kiekvienas reiškia su jumis susijusį klausimą

autorius Iljinas Jevgenijus Pavlovičius

3. Asmenybės bruožų, turinčių įtakos sprendimų priėmimui, tyrimo metodai „Racionalumo matavimas“ Metodas susideda iš dviejų dalių – A ir B. Jis sukurtas kaip masinės sociologinės apklausos technikos elementas ir skirtas įvertinti priėmimo metodą ir nominacija

Iš knygos Motyvacija ir motyvai autorius Iljinas Jevgenijus Pavlovičius

4. Bendravimo motyvacijos ypatybių tyrimo metodai Metodika „Konfliktinė asmenybė“ Metodas leidžia įvertinti žmogaus konfliktiškumo ar taktiškumo laipsnį Instrukcijos Jums siūloma nemažai teiginių. Pasirinkite vieną iš trijų pateiktų variantų

Iš knygos Valios psichologija autorius Iljinas Jevgenijus Pavlovičius

7. Ryžtingumo tyrimo metodai Metodika „Mastelis: baikštumas, drovumas“ Instrukcija. Perskaitykite anketos teiginius ir, jei sutinkate, prie jų padėkite ženklą „+“, o jei nesutinkate – „-“ Anketos tekstas: 1. Kai esu kompanijoje, kenčiu nuo pasirinkimo.

autorius Bodrovas Viačeslavas Aleksejevičius

11.2. Asmeninių savybių įtaka psichologinio streso išsivystymui Asmeninio psichologinio streso lygio nustatymo problema buvo daugelio tyrimų objektas. Specialaus šios problemos tyrimo pagrindas buvo asmens duomenys

Iš knygos Psichologinis stresas: vystymasis ir įveikimas autorius Bodrovas Viačeslavas Aleksejevičius

11.4. Asmeninių savybių įtaka psichologinio streso įveikimui Minėtų streso įveikimo strategijų ir stilių įgyvendinimo ypatumus daugiausia lemia tiriamojo asmeninės savybės. Didžiulis tyrimų spektras

Iš knygos Suprask riziką. Kaip pasirinkti tinkamą kursą autorius Gigerenzeris Gerdas

Rizikos vengimas: kultūros ar asmenybės reikalas? Aukščiau pateiktos istorijos parodo, kaip skiriasi kultūros, kas žmones gąsdina ir kas juos ramina. Kai kas gali ginčytis, kad lemia individualumas, o ne kultūra

Iš knygos Gebėjimas klausytis. Pagrindiniai vadybiniai įgūdžiai autorius „Ferrari Bernard“.

11 skyrius Galbūt susipažinę su mano struktūrinio klausymo metodais nusprendėte, kad jie tinka tik robotų pasauliui. Tačiau realiame pasaulyje gyvena gyvi žmonės, ir kiekvienas iš mūsų turi savų motyvų.

Norėdami ištirti visų tiriamų amžiaus kategorijų asmenybės bruožus, naudojome asmenybės klausimynas R. Cattell amžių atitinkančiais variantais. Asmenybės motyvacinės, valios, emocinės ir pažinimo sferų ypatumams tirti taip pat buvo panaudota nemažai metodų. Buvo naudojami ir bandymo metodai, ir eksperimentiniai, ir ekspertų vertinimai.

R. Cattell anketa vaikams yra adaptuota vaikams gerai žinomos R. Cattell 16 faktorių anketos versija. Metodas skirtas 8-12 metų vaikų apžiūrai. Metodika apima 12 skalių, atspindinčių kai kurių asmenybės bruožų ypatybes: faktorius A (širdingumas, gerumas – izoliuotumas, atsiribojimas), B (aukštas intelektas – žemas intelektas), C ( emocinis stabilumas- emocinis nestabilumas), E (atkaklumas, atkaklumas - nuolankumas, priklausomybė), specifinis vaikų faktorius B (jaudulys - pusiausvyra), B (nerūpestingumas - rūpestis), c (didelis sąžiningumas - nesąžiningumas), N (drąsa - nedrąsumas), I ( gerumas, švelnumas – griežtumas, žiaurumas), O (polinkis į kaltę – pasitikėjimas savimi), C) 3 (aukšta elgesio savikontrolė – žema elgesio savikontrolė), 4 (įtampa – atsipalaidavimas). Kiekvienas iš 12 veiksnių atrodo kaip tam tikros kokybės kontinuumas. Veiksniai apibūdinami bipoliniais. Anketoje yra 120 klausimų, apibūdinančių įvairius vaikų gyvenimo aspektus: santykius šeimoje, santykius su klasės draugais, savigarbą, elgesį klasėje, gatvėje, socialines nuostatas ir kt. Kiekvienam klausimui siūlomi du atsakymų variantai (dėl klausimai apie B faktorių – trys variantai). Anketa susideda iš dviejų identiškų dalių, kurių kiekvienoje yra po 60 klausimų. Kiekvieno faktoriaus balų suma verčiama į „sienas“. Buvo atlikta grupinė apklausa. Atsakymams buvo naudojamos standartinės formos.

Paaugliams buvo naudojamas R. Cattell 14 RR klausimyno variantas, kuriame, be minėtų faktorių I (Hamleto faktorius, astenija dėl kultūrinio spaudimo) ir

Berniukams ir mergaitėms buvo naudojama suaugusiųjų R. Cattell klausimyno versija 16 RB (forma C). Be minėtų veiksnių.

(išskyrus B ir I faktorius), jis apima veiksnius „b (tiklumas – įtarumas), M (praktiškumas – svajojimas), N (tiesumas – įžvalga),

Asmenybės kognityvinės sferos ypatumams diagnozuoti buvo naudojami žemiau aprašyti metodai.

P. Torrenso trumpas kūrybinio mąstymo testas (garbanota forma) (adapt. E. I. Shcheblanova. I. S. Averin). Skirta įvairių amžiaus kategorijų, nuo 5-6 metų, kūrybiškumui (kūrybiniam mąstymui) tirti. Naudota P. Torrenso kūrybiškumo testo figūrinės (garbanotosios) baterijos sutrumpinta versija (užduotis „Baigti piešinį“). Šiame antriniame bandyme turite sukurti kuo daugiau originalių vaizdų, pagrįstų tam tikra nebaigtų formų įvairove. Bandomieji turi pateikti atsakymus į testo užduotis brėžiniais ir prie jų užrašais. Testui atlikti turite 10 minučių, neįskaitant instrukcijoms skirto laiko.

Testavimas buvo atliktas grupinėje formoje (nuo 15 iki 35 žmonių).

Remiantis užduoties rezultatais, vertinami keturi kūrybiškumo rodikliai: sklandumas, lankstumas, originalumas, išsivystymas.

paauglys intelekto testas PIT HRC skirtas 8-12 metų vaikų intelektui tirti. Metodikoje yra 11 subtestų po 14 užduočių, skirtų įvairioms intelektualinėms funkcijoms diagnozuoti: „sąmoningumas“, „paslėptos figūros“, „trūksta žodžių“, „aritmetinės užduotys“, „supratimas“, „vaizdų išskyrimas“, „analogijos“, “ skaičių serija“, „išvada“, „geometrinis papildymas“, „žodžių įsiminimas“. Kiekvieno subtesto užduočių atlikimas buvo ribotas. Buvo atlikta grupinė apklausa. Atsakymai buvo įrašyti į standartines formas. „Neapdoroti“ balai buvo paversti skalės balais. Norėdami atlikti tolesnę analizę, kiekvieno subtesto rodikliai ir viso testo balai.

Be to, Cattell klausimyno B faktorius buvo naudojamas intelekto lygiui diagnozuoti visais amžiaus tarpsniais.

Vaikų nelankstumas buvo diagnozuotas naudojant eksperimentinį „Mąstymo standumo tyrimo metodus“, kurio medžiaga yra 10 paprastų aritmetinių uždavinių, kuriuos studentai nuosekliai sprendžia raštu. Ši technika gali būti naudojama moksleiviams nuo pirmos klasės.

Paauglių ir jaunų vyrų rigidiškumui tirti buvo naudojama „Rangumo matavimo metodika“, kurią sudaro 50 teiginių.

Divergentiniam produktyvumui tirti buvo naudojami metodai „Pasiūlymai“ (skirtingas produktyvumas simbolinėje medžiagoje) ir „Klasifikavimas“ (skirtingas produktyvumas semantinėje medžiagoje).

Norint diagnozuoti valios sferos ypatybes, be atskirų Cattell anketos veiksnių (faktorių H (drąsumas - drąsa), G (neatsakingumas - sąžiningumas), Q3 (impulsyvumas - aukšta savikontrolė) buvo naudojami šie metodai. .

8–12 metų vaikų ir paauglių diagnozei buvo naudojamas A.I. Vysotsky sukurtas metodas „Stebėjimo metodas valingoms savybėms įvertinti“. Trys mokytojai veikė kaip ekspertai, vertindami valios savybes. Vidutiniai rodikliai buvo apskaičiuoti remiantis ekspertų vertinimais kiekvienam dalykui. Metodika numato, kad veikloje pagal penkiabalę sistemą vertinamos šios savybės: disciplina, savarankiškumas, atkaklumas, ištvermė, organizuotumas, ryžtas, iniciatyvumas.

Paauglystėje valingoms savybėms diagnozuoti buvo naudojama „Asmenybės valios savybių tyrimo metodika“, leidžianti diagnozuoti tokių valingų savybių, kaip tikslingumas, drąsa, atkaklumas, savarankiškumas, savikontrolė, sunkumą ir apibendrinimą.

Norint patikimiau įvertinti valios savybes, taip pat buvo naudojama eksperimentinė procedūra, susidedanti iš dviejų etapų. Pirmajame eksperimentinio asmenybės valingų savybių tyrimo etape tiriamųjų buvo prašoma išspręsti problemą, kuri turėjo sprendimą (tyrimas buvo atliktas individualiai): 8-12 metų vaikams - surinkti iš sudedamosios dalys paveikslėlį, paaugliams - raskite miestą žemėlapyje, berniukams - spręskite anagramą. Antrajame eksperimentinio tyrimo etape tiriamieji buvo paprašyti išspręsti panašią problemą, bet be sprendimo, apie kurią tiriamieji nežinojo: neužteko komponentų paveikslui, miestui, kurį buvo siūloma rasti. iš tikrųjų nebuvo, pasiūlytoje anagramoje nebuvo įmanoma pridėti nė žodžio. Šiame etape buvo fiksuojamas laikas nuo užduoties pradžios iki atsisakymo ją atlikti.

Emocinės sferos ypatumams diagnozuoti, be atskirų Cattell anketos faktorių (faktorių A (uždarumas – atvirumas), C (neapibrėžtumas – pasitikėjimas savimi), E (santūrumas – ekspresyvumas), I (realizmas – jautrumas), O (ramybė – nerimas), SI (atsipalaidavimas – įtampa), taip pat paaugliams I (Hamleto faktorius, astenija dėl kultūrinio spaudimo) ir jauniems vyrams L (tiklumas – įtarumas) buvo taikomi žemiau išvardyti metodai. .

Vaikų astenijai diagnozuoti buvo naudojamas aukščiau aprašytas „Vaikų neurozių klausimynas“, paaugliams ir jauniems vyrams – „Asteninės būklės skalė“, kurią sukūrė L. D. Malkova ir pagal gautus duomenis adaptavo T. G. Chertova. klinikinių ir psichologinių stebėjimų bei MMP1 klausimyno, kuriame yra 30 teiginių, atspindinčių astenijos ypatybes.

Vaikų emocinės sferos ypatybėms diagnozuoti taip pat naudojome O. A. Orekhovos vaiko socialinių emocijų spalvų diagnostikos metodą „Namai“ 6–11 metų vaikams (rodikliai „Gerumas“, „Draugystė“, „ Pasipiktinimas“, „Kinčas“) ir standartizuotas K. Kolakoglou „Pasakiškas projekcinis testas“ 7–12 metų vaikams (rodikliai „Agresija (A tipas)“, „Agresija kaip gynyba“, „Agresija kaip pavydas“, buvo įvertinti „Agresija kaip kerštas“, „Agresijos baimė“).

Agresijai ir priešiškumui paauglystėje ir jaunystėje diagnozuoti klausimyną A.

Bosas – A. Darki, susidedantis iš 75 teiginių, kurių kiekvienas nurodo vieną iš aštuonių agresyvių ar priešiškų reakcijų formų: fizinė agresija, netiesioginė agresija, susierzinimas, negatyvizmas, pasipiktinimas, įtarinėjimas, žodinė agresija, kaltė.

Motyvacinės sferos ypatumams diagnozuoti buvo naudojami žemiau aprašyti metodai.

Siekiant diagnozuoti pretenzijų lygį visose amžiaus grupėse, buvo naudojamas Schwarzlander motorinis testas.

Užduotis pateikiama kaip motorinės koordinacijos testas, tiriamasis neturi žinoti apie tikrąjį tyrimo tikslą iki tyrimo pabaigos. Kiekviename teste pateikiama užduotis per tam tikrą laiką įdėti kryžių į maksimalų vienos iš stačiakampių pjūvių kvadratų skaičių. Prieš kiekvieną testą tiriamojo prašoma įvardyti kvadratų, kuriuos jis gali užpildyti kryželiais, skaičių, po 10 sekundžių įdėdamas juos į kiekvieną langelį. Savo atsakymą jis rašo pirmosios stačiakampės dalies viršutiniame dideliame langelyje. Po bandymo, kuris prasideda ir baigiasi eksperimentuotojo signalu, tiriamasis suskaičiuoja padėtų kryželių skaičių ir įrašo šį skaičių apatinėje didelėje stačiakampės sekcijos langelyje. Svarbu, kad tariamų ir faktiškai užpildytų kvadratų skaičių fiksuotų pats tiriamasis. Trečiuoju bandymu laikas, per kurį reikia atlikti 1 užduotį, sutrumpėja iki 8 sekundžių. Jį atlikus, ketvirtasis bandymas atliekamas tokiu pat būdu.

Siūlomu būdu pretenzijų lygis nustatomas pagal tikslinį nuokrypį, tai yra pagal skirtumą tarp to, ką asmuo planavo padaryti per tam tikrą laiką, ir to, ką iš tikrųjų padarė. Tyrimas leidžia nustatyti dalyko teiginių lygį ir adekvatumą, kitaip tikroviškumą. Pretenzijų lygis yra susijęs su tikslo nustatymo procesu ir parodo tikslo lokalizacijos sunkumų diapazone laipsnį. Pretenzijų adekvatumas rodo iškeltų tikslų ir žmogaus galimybių atitikimą.

Vaikų sėkmės motyvacijai ir nesėkmių išvengimui diagnozuoti buvo naudojamas N. V. Afanasjevos adaptuotas pasiekimų motyvacijos testas „MD-gardelė“. Pusiau projektinis X. D. Schmalt testas, vadinamas MD-gardele (pasiekimų motyvacijos gardelė), sujungia privalumus projekcinis testas ir asmenybės klausimynas. Testo stimuliacinėje medžiagoje yra 18 paveikslėlių-vaizdų ir 18 atitinkamo dalyko teiginių sąrašas. Skaičių įvedimas padidina metodo projektiškumą ir duomenų patikimumą. Teiginių kategorijų sąrašo naudojimas užtikrina apdorojimo ekonomiją. MD-gardelės testas skirtas 9-11 metų moksleiviams. Testas leidžia gauti duomenis apie vaiko pasiekimų motyvacijos sunkumą įvairiose srityse veikla. Autorius išskiria reikšmingiausius – mokymą, sportą, muziką, pagalbą, savęs patvirtinimą, objektu manipuliuojančią veiklą. MD grotelės buvo naudojamos grupinėje versijoje. Pagal pasiekimų motyvacijos testo rezultatus galima gauti tris tendencijas - „siekti sėkmės“ (arba „sėkmės viltis“); „nesėkmės baimė dėl savo nesugebėjimo jausmo“ (savo nesugebėjimo jausmas gali pasireikšti vengiant pasiekimų situacijų); „baimė dėl socialinių nesėkmės pasekmių“ (vaikas motyvuojamas neigiamu suaugusiojo įvertinimu).

Paaugliui > ir? paauglystėje buvo naudojama A. A. Reano technika. Metodas yra testinis klausimynas, kurį naudojant galima nustatyti vyraujančią motyvacijos rūšį: motyvaciją siekti sėkmės arba motyvaciją išvengti nesėkmės. A. A. Reano anketoje yra 20 teiginių apie tokias veiklos ypatybes kaip:

1. Aktyvumas atliekant užduotis;

2. Užduočių sudėtingumo pasirinkimas;

3. Polinkis įveikti kliūtis kelyje į tikslą;

4. Sėkmės viltis;

5. Tikslingumo buvimas;

6. Atkaklumas siekiant tikslo;

7. Ateities planavimas ilgalaikėje perspektyvoje arba artimiausioje ateityje;

Technika apima rezultatų padalijimą į gradacijas. Taigi A. A. Reanas nurodo keturias ypatybės gradacijas:

1. ryški pasiekimų motyvacija;

2. polinkis į pasiekimų motyvaciją;

3. polinkis motyvuoti vengti nesėkmių;

4. ryški motyvacija išvengti nesėkmių.

Lygio diagnostikai subjektyvi kontrolė vaikams buvo naudojama įsivaizduojamų eksperimentinių situacijų sprendimo technika, kurią sukūrė M. V. Matyukhina ir S. G. Yarikova. Vaikai kviečiami pristatyti 10 konkrečių mokyklinių situacijų, susijusių su mokinių nevykdymu bet kokių mokytojo užduočių, mokyklos elgesio taisyklių. Galimas mokytojo užduočių neatlikimo priežastis galima suskirstyti į dvi rūšis: 1) neatlikimo priežastis yra pats mokinys, jo savybės (subjektyvios priežastys); 2) neįvykdymo priežastis yra kitas asmuo, išorinės aplinkybės (objektyvios priežastys). Studentai turėtų išanalizuoti siūlomus sprendimus ir paaiškinti savo elgesio panašioje situacijoje priežastį. Apdorojant rezultatus atsižvelgiama į atsakymų, nurodančių subjektyvią įvykio priežastį, skaičių. Apklausos rezultatas, galima kalbėti apie išorinę ar vidinę atsakomybės orientaciją.

Subjektyvios kontrolės lygiui diagnozuoti paauglystėje ir jaunystėje buvo naudojamas E. F. Bazhin ir E. A. Golynkina USK klausimynas. A. M. Etkindas.

Klausimynas diagnozuoja reikšmingų įvykių kontrolės lokalizaciją. Jis pagrįstas dviejų valdymo lokų – vidinio ir išorinio – skirtumu. Aukšti balai pagal USC skalę atitinka vidinį tipą, žemi – išorinį tipą.

Priėmimo noro motyvacijai ir atstūmimo baimei diagnozuoti buvo naudojama M. Sh. Magomed-Eminovo adaptuota „prisirišimo motyvacijos“ technika. Anketa skirta diagnozuoti du apibendrintus stabilius asmenybės motyvus, kurie yra priklausomybės motyvacijos struktūros dalis: priėmimo troškimas (SP) ir atstūmimo baimė (SO). Metodas taikomas dviejų motyvų (SP) ir (SO) intensyvumui matuoti moksleiviams, studentams ir suaugusiems, tiek vyrams, tiek moterims.

Diagnostikai mokymosi motyvacija vaikams ir paaugliams buvo naudojamas M. R. Ginzburgo [IZ] testas „Ugdymo motyvacijos tyrimas“. Tiriamiesiems siūloma iš siūlomų formuluočių pasirinkti nebaigtų sakinių pabaigą. Pagal testo rezultatus atskleidžiamas galutinis motyvacijos lygis bei pagrindiniai veiklos motyvai (išoriniai, žaidimo, pažymio gavimo, poziciniai, socialiniai, edukaciniai).

Savivaldybės biudžete besimokančių nepilnamečių asmenybės bruožų ir kai kurių psichoemocinių būsenų diagnostikos priemonės švietimo įstaigos Nižnevartovsko sritis

1. Nepilnamečių asmenybės bruožų diagnostika

1.1. Anketa K. Leonhard - G. Shmishek. Charakterio kirčiavimo diagnostikos metodas.

Tikslas : nustatyti charakterio kirčiavimo tipus.

Technikos aprašymas


Klausimynas K. Leonhard - G. Shmishek - asmeninis klausimynas, skirtas diagnozuoti charakterio kirčiavimo tipą, yra tipologinio požiūrio į jos tyrimą įgyvendinimas. Išleido G. Šmišekas 1970 m

Teorinis pagrindas


Teorinis anketos pagrindas – K. Leonhardo „akcentuotų asmenybių“ samprata. Pagal šią koncepciją visi asmenybės bruožai gali būti suskirstyti į pagrindinius ir papildomus. Pagrindiniai bruožai yra asmenybės branduolys, jie lemia jos raidą, adaptacijos procesus, psichinę sveikatą. Esant dideliam sunkumui, pagrindiniai bruožai apibūdina asmenybę kaip visumą. Smūgio atveju neigiami veiksniai jie gali įgyti patologinį charakterį, ardo asmenybės struktūrą. Asmenybes, kurių pagrindiniai bruožai ryškūs, K. Leonhardas vadina akcentuotomis. Išryškintos asmenybės neturėtų būti laikomos patologinėmis. Tai yra tam tikrų kiekvienam žmogui būdingų bruožų „paaštrinimo“ atvejis. Anot K. Leonhardo, akcentuotose asmenybėse potencialiai slypi ir socialiai teigiamų pasiekimų galimybė, ir socialiai neigiamas krūvis.

Taikant šią techniką, nustatomi 10 charakterio kirčiavimo tipų (pagal K. Leonhardo klasifikaciją): kurie gana savavališkai skirstomi į dvi grupes: charakterio kirčiavimus (demonstratyvūs, pedantiški, įstrigę, jaudinantys) ir temperamento kirčiavimus (hipertiminiai, distiminis, nerimastingas-baimingas, ciklotiminis, emocinis-išaukštintas, emocingas).


  1. Demonstratyvus tipas. Jam būdingas padidėjęs gebėjimas išstumti.

  2. Pedantiškas tipas.Šio tipo asmenims būdingas padidėjęs rigidiškumas, psichinių procesų inercija, nesugebėjimas slopinti traumuojančių išgyvenimų.

  3. Užstrigęs tipas. Būdingas per didelis afekto išlikimas.

  4. Jaudinantis tipas. Padidėjęs impulsyvumas, susilpnėjusi paskatų ir impulsų kontrolė.

  5. Hipertiminis tipas. Padidėjęs nuotaikos fonas kartu su optimizmu ir dideliu aktyvumu.

  6. Distiminis tipas. Sumažėjęs nuotaikos fonas, pesimizmas, šešėlinių gyvenimo pusių fiksacija, letargija.

  7. Nerimas ir baimingas. Polinkis į baimes, nedrąsumą ir baimę.

  8. Ciklotiminis tipas. Hipertimijos ir distimijos fazių pasikeitimas.

  9. Afektiškai išaukštintas. Lengvas perėjimas iš džiaugsmo būsenos į liūdesio būseną. Džiaugsmas ir liūdesys yra pagrindinės šio tipo lydinčios būsenos.

  10. Emocinis tipas. Tai susiję su emociniu išaukštinimu, tačiau apraiškos nėra tokios žiaurios. Šio tipo žmonės yra ypač imlūs ir jautrūs.
Metodiką sudaro 88 klausimai, į kuriuos reikia atsakyti „taip“ arba „ne“. Taip pat sukurta sutrumpinta anketos versija. Yra dvi šios technikos parinktys:

  • Suaugusiesiems skirta anketos versija

  • Vaikiška anketos versija
Abi parinktys susideda iš tiek pat klausimų, turi tuos pačius asmenybės akcentų tipus ir tuos pačius rezultatų apdorojimo metodus. Skirtumai yra tik klausimų formuluotėse, anketos aprašymas ir dominuojančių charakterio akcentų apibrėžimas yra vienodas tiek suaugusiems, tiek vaikams.

Medžiaga: tyrimui būtina paruošti protokolo formas, rašiklį ar pieštuką testo formai ir anketos tekstui užpildyti. Raktai naudojami rezultatams apdoroti.

Procedūra


Perskaitykite instrukcijas ir patikrinkite, ar teisingai supratote. Įsitikinkite, kad protokolo forma užpildyta teisingai. Technika gali būti taikoma nuo 11-12 metų, tiek grupiniuose, tiek individualiuose tyrimuose.

Anketą sudaro 88 klausimai, atsakymai į kuriuos įrašomi registracijos formoje, atitinkamai „+“, jei atsakymas teigiamas (taip) ir „minusas“, jei atsakymas yra neigiamas (ne). Norint apdoroti rezultatus, reikia padaryti raktus pagal trafaretų tipą, kurie yra ant subjekto užpildyto registracijos lapo, ir skaičiuojami raktus atitinkantys atsakymai.


Klausimynas Leonhard - Shmishek (pasirinktis vaikams ir paaugliams).

Instrukcija:


„Esate kviečiami atsakyti į 88 klausimus, susijusius su įvairiais jūsų asmenybės aspektais. Padėkite ženklą „+“ (taip) šalia klausimo numerio, jei sutinkate, arba „-“ (ne), jei nesutinkate. Atsakykite greitai, ilgai nedvejokite

1. Ar dažniausiai esate ramus, linksmas?


2. Ar lengvai įsižeidžiate, nusiminate?
3. Ar tu lengvai verki?
4. Kiek kartų tikrinate, ar jūsų darbe nėra klaidų?
5. Ar esate toks pat protingas (stiprus) kaip jūsų klasės draugai?
6. Ar lengvai pereinate iš džiaugsmo į liūdesį ir atvirkščiai?
7. Ar jums patinka būti atsakingam už žaidimą?
8. Ar būna dienų, kai pyksti ant visų be priežasties?
9. Ar tu rimtas žmogus?
10. Ar tau kada nors kažkas siaubingai patinka?
11. Ar galite sugalvoti naują žaidimą?
12. Ar greitai pamirštate, jei ką nors įžeidėte?
13. Ar laikote save maloniu, ar mokate užjausti?
14. Ar įmetęs laišką į pašto dėžutę tikrini ranka, ar jis neįstrigo?
15. Ar stengiesi būti geriausias mokykloje, rate, sporto skyriuje?
16. Kai buvai mažas, bijojote perkūnijos, šunų?
17. Ar vaikinai mano, kad esate per daug tvarkingas ir darbštus?
18. Ar jūsų nuotaika priklauso nuo mokyklos ir namų ruošos darbų?
19. Ar visi tavo draugai tave myli?
20. Ar kartais sieloje jautiesi neramus?
21. Ar dažniausiai esate šiek tiek liūdnas?
22. Ar patyrėte sielvartą, ar kada nors verkėte?
23. Ar jums sunku išbūti vienoje vietoje?
24. Ar kovojate su neteisybe prieš jus?
25. Ar kada nors šaudėte šunis ir kates timpau?
26. Ar jus erzina, jei užuolaida ar staltiesė kabo netolygiai? Ar bandote tai ištaisyti?
27. Kai buvai mažas, ar bijojote likti vienas namuose?

28. Ar kartais jaučiatės laimingi ar liūdni be jokios priežasties?


29. Tu esi vienas iš geriausi mokiniai klasėje?
30. Ar lengvai supykstate?
31. Ar dažnai linksminiesi, kvailioji?
32. Ar kartais jautiesi labai laimingas?
33. Ar mokate nudžiuginti vaikinus?
34. Ar galite kam nors tiesiogiai pasakyti, ką apie jį galvojate?
35. Ar bijai kraujo?
36. Ar nori atlikti mokyklines užduotis?
37. Ar ginate tuos, su kuriais buvo elgiamasi nesąžiningai?
38. Ar tau nemalonu įeiti į tamsų kambarį?
39. Ar lėtas ir tikslus darbas tau patinka labiau nei greitas ir nelabai tikslus?
40. Ar tau lengva susipažinti su žmonėmis?
41. Ar esate pasirengęs koncertuoti per šventes ar vakarais mokykloje?
42. Ar kada nors pabėgote iš namų?
43. Ar gyvenimas tau atrodo sunkus?
44. Ar kada nors buvote susierzinęs dėl kivirčo su mokytojais ar vaikais, kad negalėjote eiti į mokyklą?
45. Ar galite juoktis iš savęs, net jei jums nepavyks?
46. ​​Ar bandote atsigriebti, jei ką nors įžeidėte?
47. Ar tau patinka gyvūnai?
48. Ar jums yra nutikę taip, kad išeidami iš namų grįžote patikrinti, ar kas nors neatsitiko?
49. Ar kartais manai, kad tau ar tavo tėvams turėtų kažkas nutikti?
50. Jūsų nuotaika kartais priklauso nuo oro, ką manote?
51. Ar jums sunku atsakyti klasėje?
52. Ar gali, jei ant ko nors pyksti, pradėti muštis?
53. Ar tau patinka būti tarp vaikinų?
54. Jei kas nors jums nepasiseka, ar galite nusivilti?
55. Ar mokate organizuoti žaidimą, dirbti?
56. Ar užsispyrusiai (užsispyrusiai) sieki savo tikslo, net ir susidūręs su sunkumais?
57. Ar jūs kada nors verkėte dėl liūdno filmo ar knygos?
58. Ar jums sunku užmigti dėl kokių nors rūpesčių?
59. Ar raginate ir leidžiate man nurašyti?
60. Ar bijai vakare vienas vaikščioti tamsia gatve?
61. Ar rūpinatės, kad kiekvienas daiktas būtų savo vietoje?
62. Ar jums pasitaiko, kad einate miegoti geros nuotaikos, o atsikeliate prastos nuotaikos?
63. Ar jaučiatės laisvai su nepažįstamais žmonėmis (naujoje klasėje, stovykloje)?
64. Ar tau skauda galvą?
65. Ar dažnai juokiesi?
66. Jei negerbi žmogaus, ar gali elgtis taip, kad jis to nepastebėtų?
67. Ar galite padaryti daug skirtingų dalykų per vieną dieną?
68. Ar jūs kada nors pasidarėte nesąžiningi?
69. Ar tau patinka gamta?
70. Ar išeidami iš namų ar eidami miegoti patikrinate ar užrakintos durys, ar išjungtos šviesos?
71. Ar tu bijai? Ką tu manai?
72. Ar keičiasi tavo nuotaika prie šventinio stalo?

73. Ar dalyvaujate dramos būrelyje (mėgstate skaityti poeziją iš scenos)?


74. Ar tu svajoji?
75. Ar kartais su liūdesiu galvoji apie ateitį?
76. Ar turite staigių perėjimų iš džiaugsmo į ilgesį?
77. Ar galite linksminti svečius?
78. Ar ilgai pykstate ar įsižeidžiate?
79. Ar labai nerimauji, jei tavo artimi draugai sielvartauja?
80. Ar galite perrašyti puslapį sąsiuvinyje dėl klaidos, dėmės?
81. Ar laikote save nepasitikinčiu?
82. Ar dažnai sapnuojate blogus sapnus?
83. Ar kada nors norėjote iššokti pro langą ar pasislėpti po automobiliu?
84. Ar tau smagu, jei visi aplink tave linksmi?
85. Jei turi bėdų, ar gali jas kuriam laikui pamiršti, nuolat apie jas negalvoti?
86. Ar darai sau netikėtų dalykų?
87. Ar sakote mažai dažniau nei daug? Ar tu tyli?
88. Ar tu, dalyvaudamas dramos rate, galėtum taip įsijausti į vaidmenį, kad tuo pačiu pamirštum, kad esi ne tas pats, kas scenoje?

Asmenybės bruožų diagnostika apima šiuos metodus.

Dešimt žmogaus emocinės orientacijos tipų pagal B.I. Dadonovas.

V. Smeykal ir M. Kucher adaptuotas B. Basso „Orientacijos klausimynas“, siekiant nustatyti vyraujančią individo orientaciją į save, kitus ir verslą.

„Asmeninis diferencialas“ (PD) Bazhin ir Etkind, siekiant nustatyti reikšmingus individo vertinimus (savęs vertinimus), individo santykio su reikšminga socialine aplinka ypatybes. Svarstyklės: Savigarbos lygis, Asmenybės valingų pusių raida, Ekstraversija.

Klausimynas „Elgesio savireguliacijos stilius“ (SSP-98) V.I. Morosanova įvertinti individualios sąmoningos žmogaus savanoriškos veiklos savireguliacijos sistemos formavimąsi. Pagrindinių reguliavimo procesų mastai: Planavimas, Modeliavimas, Programavimas, Rezultatų vertinimas; Reguliavimo ir asmeninių savybių svarstyklės: lankstumas, nepriklausomumas. Tolerancijos diagnozė kaip individo stabilumas.

Reizos pasitikėjimo savimi anketa.

R. Schwazer ir M. Yerusalem bendrojo saviveiksmingumo skalė.

Kūno potencialo savirefleksijos klausimynas G.V. Ložkinas ir A. Yu. Roždestvenskis.
Klausimynas „Psichologinės erdvės suverenitetas“ S.K. Nartova-Bočaveris.
F. Zimbardo drovumo diagnostikos klausimynas.

Drovumo diagnozavimo testas, kurį atliko A.B. Belousovas ir I. M. Jusupovas.
Asmenybės socialinių-psichologinių nuostatų anketa O.F. Potiomkina.

M. Snyderio savikontrolės skalė.
Anketa „Žmogus ir gamta“ E.A. Alneris ir M.K. Semenovui už individo ekologinės sąmonės pasaulėžiūros, pažinimo-afektinio ir elgesio komponento diagnozavimą.

Psichologinės apsaugos samprata. Apsaugos mechanizmų apraiškų tyrimai. Apsauginių mechanizmų darbo pasireiškimas projekcinėse technikose.
Gyvenimo būdo indeksas R. Pluchek, G. Kellerman, G. Conte gynybos mechanizmų diagnostikai: represija, neigimas, pakeitimas, kompensacija, reaktyvusis formavimas, projekcija, racionalizavimas ir regresija.

E. Heimo metodas „Įveikimo elgesys“ kognityvinėms, emocinėms ir elgesio įveikos strategijoms nustatyti kaip sąmoningas stresinių situacijų įveikimo strategijas.

Metodika „Įveikos elgesys stresinės situacijos» N.S. Endleris ir D.A. Parkeris, pritaikytas T.L. Kryukova.

Psichologinės autobiografijos kaip būdas gauti informacijos apie svarbiausi įvykiai, etapai gyvenimo kelias asmuo, požiūris į išgyventą ir laukimo bruožai.
Anketa „Psichologiniai sunkumai“ T.L. Romanova už aiškią subjektyvių išgyvenimų lygio diagnostiką, susijusią su jo gyvenimo sunkumais (nepasitenkinimas savimi, bendravimas, šeimos santykiai santykiai su vaikais). Subjektyvios gerovės skalė matuoja asmens psichoemocinės gerovės lygį, susijusį su emocinė būsena, socialinis elgesys ir kai kurie fiziniai simptomai.

Diagnostinis humoro jausmas.
Vienatvės problema ir diagnozė. Vienatvės skalė D. Russell, L. Peplo, M. Ferguson.

Mirties baimė ir tanatoninis nerimas kaip beobjektė ir nelokalizuota mirties baimė. Baimės diagnozė ir požiūris į mirtį.
J. Boyaro „Mirties baimės skalė“.
Nerimo dėl D. Templerio mirties skalė.
J. McLennano „Asmeninės mirties metaforų“ metodika.