Դա տեղի է ունենում այսպես. մի գեղեցիկ օր, առանց որևէ ակնհայտ պատճառի, ձեր երկու կամ երեք տարեկան փոքրիկը սկսում է ինչ-որ տարօրինակ բան ասել. «Ես չեմ ուզում, ես շիլա չեմ ուզում»: Սիրտը դառնում է անհանգիստ, քանի որ մեզանից յուրաքանչյուրը հանդիպել է կակազող մարդկանց, մենք կարող ենք պատկերացնել, թե ինչ սահմանափակումներ է դնում այս հիվանդությունը նորմալների համար. բանավոր հաղորդակցություն. Եվ այնուամենայնիվ, խուճապի մատնվելու կարիք չկա։ Շատ հաճախ կակազելը շփոթում են այսպես կոչված «կակազության» (ֆիզիոլոգիական կրկնությունների) հետ, նույնիսկ լոգոպեդների հետ, ովքեր աշխատել են մեկ տարուց ավելի: Խոսքի թե՛ մեկի, թե՛ մյուսի թերությունը դրսևորումներով շատ նման են՝ կապված են խոսքի խանգարված ռիթմի հետ։ Պետք է կարողանալ տարբերել կակազելը, որովհետև սրանից է կախված լինելու ուղղիչ աշխատանքի բովանդակությունը։

Կակազություն- սա խոսքի տեմպի և ռիթմի խախտում է խոսքի ապարատի մկանների ջղաձգական վիճակում: Ցնցումները տարբեր տեղայնացման են՝ ձայնային, հոդային, շնչառական։

Ֆիզիոլոգիական սայթաքումներ (կրկնություններ)- տարածված երևույթ 2-5 տարեկան երեխաների խոսքում, որը պահանջում է այլ ուղղում, քան կակազելը և սովորաբար առաջանում է, երբ երեխայի մտածողության զարգացումը գերազանցում է նրա խոսքի հնարավորություններին։ Հաճախ ուղեկցվում է լավ զարգացմամբ, ինչպես մտավոր, այնպես էլ ֆիզիկական: Զգացմունքային, շատ զարգացած, տպավորվող երեխաների մոտ կա կակազելու մեծ ռիսկ։ Սովորաբար մայրերը սկսում են խուճապի մատնվել՝ ակնկալելով վատագույնը՝ կակազելը։ Հիշեք, որ կակազությունը կապ չունի կակազության հետ։ Սակայն եթե խոսքում ժամանակին ուշադրություն չդարձնեք վանկերի և բառերի կրկնություններին և կանխարգելիչ միջոցներ չձեռնարկեք, ապա կակազելու վտանգը բավականին մեծ է։

Հենց որ ձեր երեխայի խոսքում «սայթաքում» եք լսում, փորձեք որոշել՝ դա կակա՞լ է, թե՞ կակազություն:

1. Տատանվելու դեպքում, որպես կանոն, բերանի, պարանոցի և այլնի սպազմ չի լինում։ ի տարբերություն կակազության.
2. Ուշադրություն դարձրեք, թե ինչպես է երեխան արձագանքում ավելի լավ, դանդաղ, սահուն խոսելու խնդրանքներին: Եթե ​​երեխան կակազում է, ապա այս խնդրանքից հետո նրա խոսքը միայն կվատանա, իսկ կակազող երեխան կլավանա: Կակազողներին բնորոշ է իրենց արատի ցավոտ ֆիքսումը, և դա հանգեցնում է խոսքի լրացուցիչ վատթարացման։

3. Վերլուծեք երեխայի խոսքի ռիթմի «անսպասելի» խախտման պատճառները: Երեխայի երկմտանքի հետ կապված խնդրի արմատները գնում են դեպի հույզերի, նյարդային համակարգի առանձնահատկությունների, ծնող-երեխա հարաբերությունների խնդիրները. երկմտանքը հաճախ նևրոզի ախտանիշ է: Պատահում է, որ հայտնվում են, երբ երեխան հատկապես լարված է (երկար, նոր, դժվար բան է ասում), հուզված և այլն։ Երեխաներից ոմանք նման պահերին սկսում են մազերը փաթաթել մատների վրա, կրծել եղունգները, նույնիսկ կարմրել, իսկ երեխաները կակազելով սկսում են կրկնել առաջին վանկերը կամ բառերը: Մյուս կողմից, կակազությունը նյարդաբանական խնդիր է և ավելի դժվար է ուղղել, քան կակազելը: Ենթադրվում է, որ կակազությունը միշտ ժառանգական ծագում ունի (նախապապը կարող էր կակազել, իսկ նրա ծոռին տրված էր կակազելու նախատրամադրվածություն)։

Եթե ​​խոսքի ինքնատիպությունը չի անհետանում երկու-երեք շաբաթվա ընթացքում և նույնիսկ վատթարանալու միտում ունի, ժամանակն է քայլեր ձեռնարկել: Այցելեք լոգոպեդի և հոգեևրոլոգի: Երկուսն էլ կօգնեն ախտորոշմանը, այսինքն՝ կբացահայտեն կակազությունը (երբեմն կոչվում է լոգոնևրոզ)։ Նյարդահոգեբույժը կնշանակի այնպիսի դեղամիջոցներ, որոնք իմաստ ունեն ընդունել, եթե երեխան իսկապես ունի միջին կամ ծանր կակազություն: Կակազության դեպքում դեղորայքի կարիք չկա, բացառությամբ այն իրավիճակների, երբ դրանք առաջացել են ծանր սթրեսից։ Կակազությունը շտկելիս կատարեք հետևյալը.

• Մենք խորհրդակցում և աշխատում ենք մանկական հոգեբանի հետ։ Հոգեբանը կօգնի վերացնել տատանվելու պատճառը։ Լավ են օգնում երեխաների հոգեթերապիայի տարբեր մեթոդներ՝ հեքիաթաթերապիա, ավազաթերապիա, արտ-թերապիա։ Ստուգեք, արդյոք հոգեբանն ունի հոգեուղղման այս ոլորտներում խորացված վերապատրաստման դասընթացների ավարտի վկայականներ:
• Մենք աշխատում ենք լոգոպեդի հետ։ Լոգոպեդը խաղային ձևով երեխային սովորեցնում է շնչառական վարժությունների, թուլացման և խոսքի սահունության նկատմամբ վերահսկողության տեխնիկան:
• Առաջարկում ենք հանգստացնող մերսումներ։
• Մենք շատ ժամանակ ենք անցկացնում ջրի մեջ: Լավագույնն այն է, որ երեխային տանեք լողավազան, բայց ֆիզիկական թուլության դեպքում տանը սովորական ջրային խաղերը բավականին հարմար են։ Նման կանոն կա՝ որքան երեխան գրգռված է, այնքան ավելի շատ ջուր է պետք նրան։

Կակազությունը շտկելիս արեք հետևյալը.

• Մենք այցելում և իրականացնում ենք հոգեբանի բոլոր առաջարկությունները։
• Մենք կանոնավոր և համակարգված աշխատում ենք լոգոպեդի հետ: Կակազությունը վերադարձնելու տհաճ հատկանիշ ունի հատկապես սթրեսի ֆոնին։ Այսպիսով, դպրոցից առաջ կակազությունը վերացնելով, պետք է հատկապես զգույշ լինել, երբ երեխան գնում է 1-ին դասարան: Դպրոցական հարմարվողականությունև դրա հետ կապված նեյրո-էմոցիոնալ սթրեսը կարող է առաջացնել խոսքի խանգարում:
• Մենք անցկացնում ենք հանգստացնող մերսման կուրս, և ոչ թե մեկ։
• Մենք աշխատում ենք հոգեբանի հետ։

Խորհուրդներ ծնողներին ամեն օր.

Դուք պետք է վերանայեք ձեր վարքագիծը երեխայի դաստիարակության հետ կապված. չափից ավելի պահանջներ, օտարում, քննադատություն, ծաղր, գրգռում. այս ամենը կարող է տատանումներ առաջացնել:

• Ուշադրություն դարձրեք, թե որքան արագ կամ դանդաղ եք խոսում երեխայի հետ և որքան բարձր.
• Համոզեք ինքներդ ձեզ՝ երկմտանքը նախադասություն չէ, այլ ավելի խորը խնդրի ախտանիշ, սովորաբար հոգեբանական և մանկավարժական բնույթի։ Եթե ​​դուք չափազանց շատ եք անհանգստանում, ապա երեխան, նայելով ձեզ, բառացիորեն ինտուիտիվ կզգա. «Ինձ հետ ինչ-որ բան այն չէ». աճում է նյարդային լարվածությունը.
• Հատկապես լուրջ պահանջներ ներկայացրեք օրվա ռեժիմին։ Սահմանափակել հեռուստացույցի դիտումը և Համակարգչային խաղերօրական մինչև 15-20 րոպե:
• Քնելուց առաջ միացրեք հանգիստ գործիքային երաժշտություն, երեխաների համար դասականների մշակում։ Այդպիսին երաժշտական ​​ստեղծագործություններունեն լավ հոգեթերապևտիկ ազդեցություն:

• Եթե ​​ձեր երեխան սկսել է կակազել ինտելեկտուալ ծանրաբեռնվածության պատճառով, օրինակ, վաղ զարգացման դպրոցում, ապա դուք պետք է «դանդաղեցնեք» ուսումնական գործընթաց. Թող երեխան մեկ-երկու ամիս ոչինչ չանի, բութ մատները ծեծի, ոչինչ չանի:

• Ոչ մի դեպքում չպետք է երեխայի ուշադրությունը սեւեռվի նրա խոսքի ինքնատիպության վրա։ Այդ իսկ պատճառով ավելի լավ է նրանից չպահանջել ճիշտ կրկնել խոսքը և ընդհանրապես որևէ գնահատական ​​տալ հայտարարություններին։ Եթե ​​զրույցի ընթացքում երեխան սկսում է շատ կակազել, պարզապես ասեք նրան. «Եկեք փորձենք երգել այս բառը» կամ «Եկեք այս բառը շշուկով ասենք»։ Ցույց տվեք նրան, թե ինչպես է դա արվում: Այս տեխնիկան օգտագործելիս սովորաբար կակազներ չեն լինում:

• Երեխայի հետ երկմտանքով շփվելիս, թող նա զգա, որ ոչ ոք չի շտապում ասել, որ յուրաքանչյուրը միշտ կսպասի իր մտքի ավարտին։ Սա նշանակում է, որ ձեզ հարկավոր չէ նրան հրել պատասխանելիս կամ որևէ բառ առաջարկել, մի օգտագործեք անհամբեր ժեստերը: Սպասեք լուռ, մինչև նա վերցնի բառերը և արտահայտության ճիշտ քերականական ձևը:

Կակազելը խոսքի խախտում է, որն արտահայտվում է նրա ռիթմի խանգարումով, արտասանության ժամանակ ակամա կանգառներով, որոշակի հնչյունների ու վանկերի կրկնությամբ, ինչի հետևանքով դժվարանում է բանավոր հաղորդակցությունը։ Մեծամասնության համար խոսքն անկասկած է: Բայց կակազող մարդն ամեն օր բախվում է շփման մեջ որոշակի դժվարությունների, քանի որ ռիթմիկ, ճշգրիտ, հստակ խոսակցությունը նրան հասանելի չէ։

Կակազությունը հետևանք է այն բանի, որ խոսքի ապարատի մկանները (շուրթերը, լեզուն, ստորին ծնոտը, ձայնալարեր, փափուկ ճաշակ) պարբերաբար նվազում են: Եթե ​​այս ցնցումները կարճատև են, երեխան ակամա կրկնում է առանձին հնչյուններ կամ վանկեր: Ուժեղ և երկարատև մկանային սպազմերը հանգեցնում են խոսքի ուշացման: Լինում են դեպքեր, երբ երկու տեսակի խանգարումները համակցված են։

Առողջ մարդու մոտ ընդհատումները (առանձին բառերի կամ արտահայտությունների կրկնություն, «ուհ», «մմմ» հնչյունների օգտագործումը) կազմում են խոսքի յոթից տասը տոկոսը։ Եթե ​​կանգառների թիվը գերազանցում է տասը տոկոսը, սա համարվում է կակազություն։

Կակազության պատճառները

Սովորաբար կակազությունը տեղի է ունենում երկուից հինգ տարեկան երեխաների մոտ, քանի որ հենց այս տարիքում է տեղի ունենում երեխայի խոսքի ձևավորումը։ Իր «երիտասարդության» շնորհիվ խոսքի ակտիվությունն ամենախոցելին ու փխրունն է այլ մտավոր գործընթացների մեջ: Հետեւաբար, երեխայի նյարդային համակարգի ցանկացած ծանրաբեռնվածություն ուղղակիորեն կամ անուղղակիորեն ազդում է դրա վրա: Փոքր երեխաները տարբերվում են կայուն արգելակող ռեակցիաների բացակայությամբ, նրանք հեշտությամբ հուզվում են, ինչը կարող է հանգեցնել սպազմերի, այդ թվում՝ խոսքի օրգանների սպազմերի, այսինքն. կակազելուն.

Կակազության պատճառները բաժանվում են.

1. ֆիզիոլոգիական;
2. հոգեբանական;
3. սոցիալական.

Ֆիզիոլոգիական պատճառները ներառում են նյարդային համակարգի հիվանդությունները, ծանր հղիության հետևանքները, ծննդյան վնասվածքը և ժառանգական նախատրամադրվածությունը: Որոշ դեպքերում կակազությունը տեղի է ունենում ուղեղի ենթակեղևային շրջանների օրգանական խախտման պատճառով։ Հաճախ խոսքի խնդիրները կապված են հոդային օրգանների հիվանդությունների հետ (քիթ, կոկորդ, կոկորդ) կամ ի հայտ են գալիս ռախիտից, տիֆից, կապույտ հազից, կարմրուկից հետո նյարդային համակարգի քայքայման հետևանքով։

Արտաքուստ այն երեխաները, որոնց կակազության պատճառները ֆիզիոլոգիական բնույթ ունեն, շատ հաճախ առողջ և խելացի տեսք ունեն։ Սակայն նյարդաբանական հետազոտության արդյունքում նրանց մոտ բարձրացել է ներգանգային ճնշումը և ցնցումների պատրաստակամությունը, ռեֆլեքսների փոփոխություն։ Կակազությունն այս դեպքում կոչվում է նևրոզի նման կամ օրգանական։

Բացի ֆիզիոլոգիական պատճառներից, կակազության առաջացման հիմքում ընկած պատճառը կարող է լինել հոգե-հուզական ցնցումը: Մի տեսակ ձգան մեխանիզմ է արտաքին խթանները, ինչպիսիք են վախը, ծանր հուզական փորձառությունները, կոնֆլիկտային իրավիճակները:

Կակազությունը հաճախ կապված է վախի հետ:

Ավտոմեքենայի բախումը, հրդեհը, կենդանիների հարձակումը, խեղդվելը, բարձր լացը և նույնիսկ սարսափելի Բաբա Յագայի մասին հեքիաթը կարող են խանգարումներ առաջացնել երեխայի խոսքում: Կակազող լինել-չլինելն այս դեպքում ամբողջովին կախված է նյարդային համակարգի վիճակից և սթրեսի գործոնի ուժից։

Բացի ֆիզիոլոգիական և հոգեբանական պատճառներկան սոցիալական պատճառներ, որոնք կարող են խոսքի խանգարումներ առաջացնել նույնիսկ առողջ և ուժեղ նյարդային համակարգ ունեցող երեխաների մոտ։ Եթե ​​ծնողները շատ քիչ ժամանակ են տվել երեխայի խոսքի ակտիվության ձեւավորմանը, նա կարող է սկսել կակազել։

Երբեմն խոսքի խանգարումների պատճառը ծնողների չափազանց ծանրությունն է երեխայի նկատմամբ։ Իսկ եթե երեխայի միջավայրում կա կակազող մարդ, երեխան կարող է սկսել ընդօրինակել՝ ընդօրինակելով բարբառը՝ դրանում առկա բոլոր թերություններով: Որոշ երեխաներ ցմահ կակազներ են դառնում՝ ձախլիկից աջլիկ լինելու արդյունքում: Հոգեբանական կամ սոցիալական պատճառներով առաջացած կակազությունը կոչվում է նևրոտիկ կակազություն կամ լոգոնևրոզ:

Երեխայի մոտ կակազության հաղթահարում

Կակազության դեմ պայքարում հիմնական սկզբունքը «որքան շուտ, այնքան լավ» կանոնն է։ Կակազող լինելը լուրջ փորձություն է երեխայի համար, քանի որ խոսքի խանգարումները ոչ միայն խանգարում են արտահայտել իրենց սեփական մտքերն ու փորձառությունները, այլև խանգարում են հասակակիցների հետ շփվելուն։ Խոսքի շտկումը խորհուրդ է տրվում սկսել առաջին նշանների ի հայտ գալուց՝ ամեն ինչ անելով կակազությունը վերացնելու համար դպրոցից առաջ։

Ներկայումս ամենաարդյունավետը կակազության հաղթահարման համապարփակ մեթոդն է, որը կառուցվածքայինորեն բաղկացած է երկու մասից.

1. առողջության բարելավման միջոցառումները նպաստում են նյարդահոգեբանական գործընթացների նորմալացմանը, երեխայի նյարդային համակարգի բարելավմանը.
2. ուղղիչ և դաստիարակչական աշխատանքները ներառում են կակազող երեխայի հետ վարքի սկզբունքները, ինչպես նաև հատուկ վարժություններզարգացնել և համախմբել ճիշտ խոսքի հմտությունները.

Թերապևտիկ և ժամանցային գործունեություն

Եթե ​​ձեր երեխայի մոտ կակազություն է առաջանում, դիմեք բժշկի: Բժշկական համալիր հետազոտությունից հետո մասնագետները կպարզեն պատճառները և կորոշեն խախտման տեսակը։ Բժիշկների և ծնողների հետագա գործողությունները կախված կլինեն դրանից:

Եթե ​​պարզվի, որ երեխան տառապում է լոգոնևրոզով, ապա ձեր երեխայի համար գլխավոր մասնագետը կլինի մանկական հոգեբանը։ Նա փոքրիկ հիվանդին կծանոթացնի մկանային և մտավոր լարվածությունը թոթափելու վարժություններին, կօգնի բարձրացնել հուզական կայունությունփշրանքները սթրեսին. Բացի այդ, մանկական հոգեբանը ծնողներին կսովորեցնի, թե ինչպես արդյունավետ շփվել իրենց երեխայի հետ՝ հաշվի առնելով նրա նյարդային համակարգի առանձնահատկությունները և կօգնի ընտրել լավագույն դաստիարակչական միջոցները։ Մեկ այլ բժիշկ, ում ծնողները ստիպված կլինեն դիմել, նյարդաբանն է: Այս մասնագետը կընտրի դեղամիջոցներ, որոնք ուղղված են երեխայի մկանային սպազմը հանգստացնելուն և թեթևացնելուն:

Օրգանական կակազության դեպքում անհրաժեշտ է համագործակցել լոգոպաթոլոգ-դեֆեկտոլոգի հետ, քանի որ խոսքի խանգարման այս տեսակն ավելի շատ լոգոպեդական օգնության կարիք ունի։ Մասնագետի մոտ դասերը պետք է լինեն կանոնավոր և տևեն առնվազն մեկ տարի։ Լոգոպաթոլոգի հիմնական նպատակը երեխային ճիշտ խոսել սովորեցնելն է։ Բայց նույնիսկ այս դեպքում կպահանջվի նյարդաբանի դինամիկ դիտարկում և երկարատև դեղորայքային բուժում:

Անկախ կակազության տեսակից, ծնողները կարևոր դեր են խաղում երեխայի նյարդային համակարգի բարելավման գործում։ Խնդիրը երեխայի համար հանգիստ, բարենպաստ միջավայր ստեղծելն է, վիշտը կանխելը, փշրանքների մեջ զվարթություն սերմանելը։

Ռացիոնալ ռեժիմին համապատասխանելը, ակտիվ գործունեության և հանգստի փոփոխությունը, քնի կարգավորումը - այս ամենը օգնում է հաստատել երեխայի ամբողջ օրգանիզմի աշխատանքը ընդհանրապես և նյարդային համակարգի աշխատանքը մասնավորապես: Անպայման տրամադրեք ժամանակ տարբեր խաղերի և մաքուր օդում զբոսանքի համար։

Կակազող երեխային անհրաժեշտ է բազմազան, հարստացված և բարձր կալորիականությամբ սնունդ: Նա պետք է սնվի օրական չորս անգամ, նույն ժամին, սահմանված ռեժիմով։

Կարծրացման ընթացակարգերը չափազանց բարենպաստ ազդեցություն ունեն երեխայի առողջության վրա: Լողանալ, լվացվել, քսվել, քայլել և սահել, ֆիզիկական վարժություններ- այս ամենը նպաստում է երեխայի օրգանիզմի ապաքինմանը և ամրացմանը՝ քայլ առ քայլ օգնելով հաղթահարել կակազությունը։

Ուղղիչ և դաստիարակչական գործունեություն

Սկզբից ծնողները պետք է հասկանան կակազող երեխայի հետ վարքի և հաղորդակցության հիմնական կանոնները:

Այսպիսով, ինչ անել, եթե երեխան կակազում է.

1. միշտ թույլ տվեք երեխային ավարտել խոսքը;
2. դուք չեք կարող կանգնեցնել երեխային, խնդրեք նրան նորից սկսել խոսել, խորը շունչ քաշել, դանդաղեցնել նրա խոսքը.
3. անհրաժեշտ է հանգստություն պահպանել, չցուցաբերել գրգռվածություն կամ անհամբերություն.
4. դուք չեք կարող չհավաքել բառեր, ավարտել երեխայի համար արտահայտությունը.
5. զրույցի ընթացքում մի կորցրեք երեխայի հետ տեսողական շփումը, մի շեղվեք նրանից.
6. դուք պետք է ցույց տաք, որ կարող եք ոչ միայն լսել, այլև լսել՝ կրկնելով երեխայի խոսքերը երկխոսության գործընթացում:

Հաշվի առնելով այս կանոնները՝ կարող եք ուղղակիորեն անցնել ուղղիչ և դաստիարակչական աշխատանքներին։ Դասերի ծրագիրը հնարավորինս պետք է հաշվի առնի երեխայի կարիքները, հոբբիները, հետաքրքրությունները։ Այսինքն՝ խոսքի շտկումը պետք է իրականացվի երեխայի համար բնական պայմաններում։ Դուք չեք կարող ստիպել երեխային որևէ վարժություն անել:

Կակազող երեխայի հետ պետք է կանոնավոր կերպով վարվել։ Նրա հետ ուղղիչ վարժություններ կատարելով՝ ծնողները պետք է վերահսկեն խոսքը և օգնեն ճիշտ խոսել։ Այս դեպքում դուք չեք կարող կենտրոնանալ երեխայի խոսքի թերության վրա:

Դասերի հիմնական սկզբունքն է՝ ծանոթից մինչև անծանոթ, պարզից մինչև բարդ:

Սկսելով ամենապարզ իրավիճակային վարժություններից՝ անհրաժեշտ է մանրամասն եզրակացության գալ։ Այս խնդիրը հեշտ չէ, և հաջողությունն ուղեկցում է ծնողներին, որոնց չեն կանգնեցնի երեխայի առաջին անհաջողությունները։

Ահա մի քանի վարժություններ, որոնք օգտագործվում են երեխաների մոտ կակազությունը հաղթահարելու համար.

• Լոգորիթմիկ վարժությունները համատեղում են շարժումը և խոսակցությունը: Օրինակ՝ երեխան շրջում է սենյակով և ծափահարում ձեռքերը՝ արտասանելով զվարճալի վանկարկումներ, ինչպիսիք են «Մենք մեր ոտքերով վերևում ենք, մենք մեր ձեռքերով ծափ ենք տալիս»:
• Զորավարժություններ առարկայի նկարներով. Ընտրեք նկարներ առարկաների ամենապարզ անվանումներով: Ձգվելով, արտասանեք անունները՝ «մեքենա», «ծնկի» «շուն»։ Թող երեխան նույն կերպ կրկնի բառերը: Այնուհետև դուք պետք է բարդացնեք առաջադրանքը՝ օգտագործելով սյուժետային նկարներ («մեքենան քշում է», «Գիրքը ապաալա է», «շունը հաչում է»):

Բարեւ բոլորին! Ինչպես միշտ, Անդրեյ Դոբրոդեևը ձեզ հետ է, և այսօր մենք վերլուծում ենք թեման. «Երեխան սկսեց կակազել, ի՞նչ անեմ»:

Ես երկար ժամանակ չէի գրում (գրեթե մեկ շաբաթ), զբաղված էի տնային գործերով:)))

Դե, ես կխոսեմ այս մասին մեկ այլ ժամանակ, բայց հիմա եկեք ավելի մոտենանք թեմային:

Սկսելու համար առաջարկում եմ անցնել մեկ փոքրիկ թեստ.

Խոսեք բարձրաձայն և հստակ. «Streptococcus».

Դե, ինչպես դա տեղի ունեցավ: Կարողացա՞ք հստակ և հստակ արտասանել այս բառը: Դե ուրեմն դուք կակազելու խնդիր չունեք։ Բայց եթե չկարողացաք, անպայման կարդացեք իմ հոդվածը մինչև վերջ:

Ինչպես միշտ, եկեք հոդվածը բաժանենք բաժինների.

1. Կակազության տեսակները.
2. Ինչ է կակազելը?
3. Ինչու է կակազություն առաջանում?
4. ?
5. Արդյունքներ, առաջարկություններ, խորհուրդներ!

Կակազության տեսակները.

Կակազության երեք տեսակ կա.

1. Կակազության կլոնիկ տեսակ (կրկնվող) - երբ մարդը (երեխան) կրկնում է տառը: Օրինակ՝ «Ma-ma-ma-ma-ma»: Այս դեպքում տեղի է ունենում որոշ հնչյունների կրկնություն։

2. Կակազության տոնիկ տեսակ - մարդը չի կարող սկսել խոսել (սկսել բառից): Նա կարող է ասել «մմմմ», որին հաջորդում է խոսքի դադար, իսկ հետո՝ «մայրիկ»:

3. Կլոնիկ-տոնիկ (կակազության ավելի բարդ խառը ձև) - երբ կրկնության հետ մեկտեղ լինում են դադարներ արտասանության միջև։

Ի՞նչ է կակազելը:

Կակազությունը պատկանում է լոգո-նևրոզ կոչվող հիվանդությունների կատեգորիային։

Ամենից հաճախ դրանք հայտնվում են երեխաների մոտ, երբ նրանք սկսում են խոսել, ինչ-որ տեղ 2-ից 3 տարեկանում (սա սկիզբն է կամ առաջին շրջանը):

Երկրորդ շրջանը կարող է առաջանալ 12-ից 15 տարեկան դեռահասների մոտ: Եվ այս ժամանակահատվածում դուք պետք է բարի լինեք նման երեխաների նկատմամբ (հետագա կարդալով դուք կհասկանաք, թե ինչ նկատի ունեմ):

Այսպիսով, ինչու է կակազություն առաջանում:

Ես ուղղակի ուզում եմ դա ասել վախը կակազություն չի առաջացնում! Սրանք բոլորը գյուտեր են: Եվ ահա թե ինչու է կակազությունն իսկապես առաջանում, ես ձեզ ավելի մանրամասն կպատմեմ.

Կակազելը կարող է օրգանական լինել։ Բոլորը գիտեն, որ մեր ուղեղը պատասխանատու է մարմնի տարբեր մասերի շարժման, ինչպես նաև դրանց վերահսկման համար։ Այսպիսով, ուղեղի հսկայական մասը պատասխանատու է շուրթերի և լեզվի համար (խոսքի ձևավորման կենտրոններն ու գոտիները): Խոսքի խանգարման առաջին խնդիրը կարող է կապված լինել կաթվածի հետ (սա մեծահասակների մոտ է):

Երեխաների մոտ կակազության հիմնական պատճառը խոսքի կենտրոնի զարգացման ուշացումն է։

Երեխաները կարող են զգալ կակազության առաջին շրջանը այն պատճառով, որ խոսքի ձևավորման այս կենտրոններն ու գոտիները, որոնք պատասխանատու են այս խոսքի համակարգման համար, դեռ չեն հասունացել (այս գոտիների ուշ հասունացումը), ուստի պետք է ճիշտ մոտենալ. երեխայի ըմբռնումը և բուժումը, ապա դուք արագ կփոխհատուցեք այս խնդիրը:

Մենք բոլորս գիտենք, որ մեր ուղեղն ունի երկու կիսագնդեր՝ ձախ և աջ։ Խոսքի կենտրոնը գտնվում է ձախ կիսագնդում (սա աջլիկների համար է) և եթե խոսքի կենտրոնը ձևավորված չէ, ապա. աջ կիսագունդկխանգարի ձախին, սրա շնորհիվ երեխաները կակազում են։

Ուսուցիչների, ծնողների առաջադրանքը. եթե երեխան կակազում է, մի տանջեք նրան բանաստեղծություններ անգիր անելով և գրքեր կարդալով, ամեն ինչ թարգմանեք գրավոր ձևաչափով:

Շատերը, հավանաբար, հիմա մտածում էին, որ կակազությունը պետք է բուժել ինչ-որ դեղամիջոցով։ Ես ճիշտ եմ? Եվ այդպես է, բայց...

Կակազությունը բուժվում է դեղերով ոչ անմիջապես և ոչ միշտ, և շատ դեպքերում դա անում են առանց դեղերի:

Հուսով եմ, որ դուք դիտել եք տեսանյութը և այժմ գոնե մի փոքր պատկերացում ունեք, թե ինչպես օգնել ձեր երեխային: Եվ հիմա ես կցանկանայի ձեզ մի քանի խորհուրդ տալ:

Եթե ​​նկատում եք, որ ձեր երեխան սկսել է կակազել, ապա դիմեք մի քանի մասնագետների։ Այո, այո, ընդամենը մի քանիսը:

1. Նյարդաբան – կորոշի կակազության պատճառները!

2. Հոգեբույժ և հոգեբան - ստացեք նրանցից առաջարկություններ և օգտակար խորհուրդներ:

3.Դեֆեկտոլոգ-լոգոպեդ - նա զբաղվում է խոսքի արատների վերացմամբ։

Անցեք այս մասնագետներին, և դուք կլինեք բոլոր զենքերում:

Սա եզրափակում է հոդվածի առաջին մասը, առողջություն ձեզ, իմ սիրելի ընթերցողներ:

Բոլոր նևրոզներից և նևրոզի նման խանգարումներից այն ամենաբարդներից է։ Դժվար է գտնել երկու նմանատիպ կակազողներ. յուրաքանչյուրը կակազում է յուրովի, և ճնշող մեծամասնությունը մեծապես տառապում է: Հանկարծակի վախը խնդրի միայն կեսն է: Եվս 15% դեպքերում մեղավոր է ժառանգականությունը։ Մնացած ամեն ինչը անբարենպաստ նեյրո-էմոցիոնալ հանգամանքներն են, որոնցում դա տեղի է ունենում: Այսինքն՝ հանկարծակի վախ կառաջացնի կակազելը միայն այդ երեխայի մեջ, ով ունի որոշակի նախադրյալներ խոսքի ֆունկցիայի խանգարման համար և ում հոգեկանը նախկինում մշտապես տուժել է (օրինակ՝ ծնողների սկանդալներ, ընտանիքում ընդհանուր նյարդային իրավիճակ): Կակազությունը համարվում է մանկական հիվանդություն, քանի որ մինչև % դեպքերում այն ​​սկսվում է վաղ մանկություն- Երկուսից հինգ տարեկան հասակում: Բայց «մանկական հիվանդությունը» ամենից հաճախ շարունակվում է ողջ կյանքի ընթացքում, թեպետ նույնիսկ լինում են ինքնաբուժման դեպքեր։ Երբեմն մեծահասակներից պետք է լսել, որ նրանց կակազությունն ինքնըստինքյան անցել է: Շատ ավելի քիչ է պատահում, որ կակազությունը «բուժել է այսինչ մասնագետը»։ Սա խոսում է հենց խանգարման բարդ բնույթի մասին։

Տղաների բախտը չի բերում:

Նրանք չորս անգամ ավելի հաճախ են կակազում, քան աղջիկները։ Ամերիկացի փորձագետները դա բացատրում են նրանով, որ տղաներն ավելի շարժուն են, եռանդուն, ակտիվ և հետաքրքրասեր են, հետևաբար նրանք շատ ավելի հավանական են ընկնելու ամենատարբեր հոգե-տրավմատիկ իրավիճակներում: Սակայն սա միակ բանը չէ։ Եթե ​​ստուգենք մանկության նյարդահոգեբուժական պաթոլոգիայի հարաբերակցությունը, թեկուզ միայն հիվանդանոցների հոգեբուժական բաժանմունքների քանակով, ապա կստացվի, որ տղամարդկանց բաժանմունքները կրկին երեք-չորս անգամ ավելի շատ են, քան կանանց բաժանմունքները։ Սա նշանակում է, որ պատճառը, ավելի շուտ, տղամարդու նյարդահոգեբանական ոլորտի զարգացման որոշակի առանձնահատկությունների մեջ է, նրա պակաս դիմադրողականությունը տարբեր բացասական ազդեցությունների նկատմամբ: Տղաների մոտ կակազության (և ընդհանրապես նյարդայնության) ավելի մեծ տարածվածության ևս մեկ պատճառ կա։ Ավանդաբար համարվում է, որ ապագա տղամարդկանց հետ պետք է ավելի խիստ վերաբերվել, քան աղջիկներին, նրանց հետ շփվելիս չեն խրախուսվում տարատեսակ գրկախառնությունները, «լսելը», համբույրները: Հետեւաբար, նրանք ավելի շատ նյարդային խանգարումներ են ունենում: Աղջիկները մեծանում են ավելի մեծ սիրո և քնքշության մթնոլորտում (նորմալ ընտանիքներում, իհարկե): Ուստի նրանք ունեն ավելի կայուն հոգեկան և ավելի լավ զարգացած շարժիչ ոլորտ (տղաները, որպես կանոն, մանկության տարիներին ավելի անկյունային և անշնորհք են):

Վաղ սկիզբ

Սովորաբար ամեն ինչ սկսվում է երկու-հինգ տարեկանից, քանի որ այս պահին խոսքի ֆունկցիան միայն զարգանում է։ Խոսքը կենդանի բնության ամենաբարդ և երիտասարդ գործառույթն է: Վաղ տարիքում պաթոլոգիաների ամբողջ համալիրը բույն է դնում հենց խոսքի շարժիչ անալիզատորում։ Օբյեկտիվության համար պետք է ընդունել. կակազություն միշտ չէ, որ տեղի է ունենում այն ​​երեխաների մոտ, ովքեր մեծանում են ընտանիքներում, որտեղ ծնողները դաժանաբար դասավորում են ամեն ինչ (երեխային վախեցնում են): Շատ հաճախ այս նյարդահոգեբուժական հիվանդությունը հանդիպում է երեխաների մոտ, ովքեր դաստիարակվում են որպես ընտանիքի կուռքեր: Երեխան, ում ամեն ինչ թույլատրված է, աճում է, ինչպես ասում են՝ «առանց արգելակների»։ Եվ երբ նա հայտնվում է մի իրավիճակում, երբ նա պետք է իրեն պահի «ոչ թե ինչպես ուզում ես, այլ այնպես, ինչպես սպասվում է» (օրինակ, նա մտնում է. Մանկապարտեզ), նրա հոգեկանը չի դիմանում դրան։ Կակազողների ևս մեկ հավանական թեկնածու է փառավոր երեխան՝ անցանկալի, չսիրված, ավելորդ: Նրան անընդհատ «թույլ չեն տալիս»։ Նման երեխան, ամենայն հավանականությամբ, հոգեկանի հետ կապված խնդիրներ կունենա, և կակազելը կստացվի որպես «մաքուր», որը կբարդացնի փոքրիկ տղամարդու առանց այն էլ դժվար կյանքը։ Կան, ըստ Դրապկինի, պարզապես չսիրված երեխաներ, որոնց խնամում են՝ կատարելով իրենց ծնողական պարտքը, բայց... չսիրելով։ Իսկ իրական սերը զգացվում է առանց խոսքերի: Չսիրած երեխաների մոտ հաճախ առաջանում է նևրոզ՝ խանգարվում է խոսքը, որպես ամենախոցելի ֆունկցիա։

Սխալ ընդունելություն

Ծնողները հաճախ վախեցնում են երեխաներին կրթական նպատակներով՝ «եթե քեզ վատ պահես, ոստիկան կգա քեզ կտանի», «եթե չհնազանդվես, ես քեզ կտամ այդ գնչուհուն»։ Այսպիսով, արհեստականորեն ձեւավորվում է ֆոբիկ տրամադրություն։ Հայտնի է դեպք, երբ խոշոր շունը շտապել է հինգ տարեկան աղջկա մոտ (բարեբախտաբար չի կծել), տապալել նրան ու սկսել բարձր հաչալ։ Ֆոբիայի առկայության դեպքում դա կարող էր վախ և նույնիսկ կակազություն առաջացնել, բայց երեխան միայն ծիծաղեց. նա կարծում էր, որ շունը խաղում է իր հետ։ Իհարկե, դա չի նշանակում, որ երեխաներին չի կարելի զգուշացնել վտանգների մասին՝ նախապես պատմելով որոշ իրավիճակների մասին։ Բայց վախեցնել «գնչուներով», «հրեշներով» կամ նման այլ բաներով՝ ոչ մի կերպ։

Եթե ​​ծնողները կակազում են

Թվում է, թե անհավանական է, բայց իրական. կակազող մեծահասակները ակամա սկսում են գրեթե նորմալ խոսել երեխաների ներկայությամբ: Հետևաբար, կակազող ծնողները կարող են բառացիորեն պահանջվել. ձեր երեխաների խոսքի ձևավորման շրջանում հնարավորինս լավ խոսեք ինքներդ ձեզ: Հիշեք, որ երեխաների մոտ խոսքի ձևավորումը հետևում է ակտիվ իմիտացիայի մեխանիզմին։ (Տարօրինակ, բայց իրական. կակազող ծնողները սկսում են ավելի դանդաղ արտասանել բառերը, հետևել խոսքին:) Եթե ինչ-ինչ պատճառներով խոսքի հետ կապված խնդիրներ ունեն (օրինակ՝ վեճի ժամանակ կամ երբ շատ հուզված են), պետք է խորհուրդ տալ իրենց զսպել։ եւ աշխատեք այդպես չխոսել երեխայի ներկայությամբ։ Ամենահեշտ ելքը խոհանոց կամ այլ սենյակ գնալն է։

Իմիտացիա

Կա ևս մեկ հետաքրքիր մեխանիզմ կակազելով. Սա նույնպես իմիտացիա է։

Դպրոցի և ցածր դասարանների երեխաները հաճախ ծաղրում են կակազողներին: Բայց խոսքն այս տարիքում, ինչպես արդեն նշվեց, նոր է ձևավորվում, և ֆունկցիան շատ խոցելի է։ Ընդօրինակելով մեկ ուրիշին, երեխան ինքը կարող է սկսել կակազել, քանի որ «թիզերը» միշտ արտասանվում են ինչ-որ պատճառով, բայց շատ էմոցիոնալ։ Արդյունքում, հանցագործը կարող է սկսել ջղաձգական իմիտացիաներ խոսքի ապարատ. Ցավալի արդյունքը՝ նա ծաղրեց, ծաղրեց ու ... սկսեց կակազել։ Այստեղ միայն մեկ կանխարգելում կա՝ գոտի (պատկերավոր ասած, իհարկե)։ Այնպես որ ծաղրելը անհարգալից էր։ Բացատրեք կռվարարին. կակազելը արատ չէ, դա կարող է պատահել ցանկացածի հետ, այդ թվում՝ նրա:

Կան նաև իրավիճակներ

Ընտանիքում երկու երեխա է մեծանում. Ավագը կակազում է. Ծնողները խղճում են նրան, ավելի շատ շոյում։ Իսկ երկրորդ երեխան հանկարծ կակազում է։ Նա մտածում է. «Կակազելը բացարձակապես ցավ չի պատճառում, բայց ինչքա՜ն ինդուլգենցիաներ ես ստանում»։ - իմիտացիայի մեխանիզմը միացված է: Այստեղից էլ գալիս է ոսկե կանոնը՝ եթե ընտանիքում երկու երեխա կա, հատկապես՝ նույն տարիքի, ապա ինչ էլ որ անեն, երկուսն էլ միշտ ճիշտ են։ Եվ երկուսն էլ միշտ մեղավոր են։ Դուք չեք կարող փչացնել մեկ երեխային մյուսի ներկայությամբ, նույնիսկ եթե ինչ-ինչ պատճառներով «ավելի շատ եք ցավում» երկրորդի համար:

Հոդվածից դուք կիմանաք ամեն ինչ երեխաների մոտ կակազության բուժման ամենաարդյունավետ մեթոդների մասին:

Երբեմն պատահում է, որ առանց որևէ ակնհայտ պատճառի տղան կամ դուստրը սկսում են խոսքի հետ կապված խնդիրներ ունենալ: Սովորաբար ծնողները սկսում են անհանգստանալ, խուճապի մատնվել և տանջել երեխային անհարկի հարցերով։

Բայց դուք դա անելու կարիք չունեք, քանի որ բացարձակապես յուրաքանչյուր բժիշկ ձեզ կասի, որ ճիշտ բուժման դեպքում այս խնդիրը կարող է լուծվել: Դրա համար անհրաժեշտ է միայն ժամանակ և համբերություն:

Ինչու են երեխաները կակազում.

Ամենից հաճախ այս հիվանդությունը ազդում է փոքր երեխաների վրա: Երեխան սկսում է կակազել, ձայներ հանել և կրկնել առանձին վանկեր: Եթե ​​չօգնեք փոքրիկին ազատվել այս խնդրից, ապա շատ շուտով նա կփակվի իր մեջ, իսկ կակազությունը միայն կվատթարանա։
Երեխաների մոտ կակազության պատճառները.
Հաճախակի սթրես, բացասական հույզերև նյարդային համակարգի հիվանդություններ
Ծննդյան տրավմա կամ ներարգանդային վարակ
Խոսքի հմտությունների անբավարար զարգացում
Տարեց մարդկանց նմանակում

Լոգոնևրոզը երեխաների մոտ և դրա բուժումը

Սովորաբար լոգոնևրոզը հայտնվում է շատ ուժեղ սթրեսային իրավիճակի ֆոնին։

• Օրինակ՝ երեխան խաղում էր փողոցում, և նա սկսեց բղավել նրա վրա օտարկամ մի մեծ շուն հանկարծ ցատկեց նրա վրա
• Լինում են դեպքեր, երբ փորձառու հույզերից հետո փոքր մարդը, ընդհանուր առմամբ, որոշ ժամանակ դադարում է խոսել, իսկ երբ խոսքը վերադառնում է, երեխան սկսում է կակազել.
• Մյուս կարևոր գործոնը ժառանգականությունն է։ Եթե ​​երեխայի ծնողները կակազում են, ապա գենետիկ մակարդակով նյարդային համակարգավելացել է անհանգստությունը և մտավոր հոգնածությունը կարող են փոխանցվել
• Քանի որ այս երկու գործոններն ունեն ուժեղ ազդեցություն հուզական վիճակ, ապա նրանք կարող են դառնալ կակազության կատալիզատոր փոքր մարդու մոտ

Լոգոնևրոզի բուժման մեթոդներ.
Այցելություն հոգեբանի
Հանգստացնող լոգանքներ և մերսումներ
Շնչառական վարժություններ
Հանգստացնող վճարներ

Ի՞նչ անել, երբ երեխան կակազում է 2-3 տարեկանում.

Եթե ​​ձեր երեխան կակազում է, ապա այս հարցի լուծմանը պետք է բարդ մոտենալ։ Բուժեք ոչ միայն տատիկի մեթոդներով, այլ օգնություն խնդրեք ժամանակակից մասնագետներից։

Հետևյալ խորհուրդները կօգնեն բարելավել երեխայի վիճակը.
Շատ քայլեք և հետևեք քնի ռեժիմին
Երեխայի համար գրքեր կարդացեք և նրա հետ ուսուցողական խաղեր խաղացեք
Մի վիճեք ձեր որդու կամ դստեր առաջ
Այցելեք լոգոպեդի և հոգեբանի

Ի՞նչ անել, երբ երեխան կակազում է 4-5 տարեկանում.

• Ամենից հաճախ այս տարիքում երեխան արդեն կարող է ծնողներին ասել, թե ինչն է իրեն անհանգստացնում և ինչից է վախենում։
• Ուստի խոսքի հետ կապված խնդիրներ նկատելուն պես անմիջապես խոսեք ձեր երեխայի հետ և փորձեք վերացնել այն խնդիրները, որոնք բացասաբար են անդրադառնում ձեր երեխայի հոգեկանի վրա։
• Եթե ​​դա չի օգնում, ապա որքան հնարավոր է շուտ դիմեք մասնագետին:

Խորհուրդներ, որոնք կօգնեն ազատվել կակազությունից.
Խոսեք ձեր երեխայի հետ ցածր, հանգիստ տոնով:
Նրա առջև ձեռքերով հանկարծակի շարժումներ մի արեք։
Եթե ​​նա ձեզ ինչ-որ բան է ասում, ապա ոչ մի դեպքում մի ուղղեք կամ չհարմարեցրեք նրան։
Ավելի հաճախ գրկեք ձեր բու երեխային և խոսեք այն մասին, թե որքան եք սիրում նրան

Ի՞նչ անել, երբ երեխան կակազում է 6-8 տարեկանում.

Այս տարիքում խոսքի խնդիրները կարելի է բուժել վերը նկարագրված նույն մեթոդներով: Բայց, բացի սրանից, փորձեք վստահելի հարաբերություններ հաստատել ձեր որդու կամ դստեր հետ, բացատրեք, որ դուք միշտ կպաշտպանեք և կաջակցեք նրանց։

Դուք կարող եք նաև հետևել այս ուղեցույցներին:
Փորձեք հնարավորինս քիչ քննադատել ձեր երեխային
Կատարեք շնչառական վարժություններ
Ամրապնդել հոգեկան առողջությունը
Բուժման համար օգտագործեք համակարգչային ծրագրեր

Ինչպե՞ս թեստ անցնել կակազող երեխայի համար:

Պատշաճ հետազոտությունը սովորաբար իրականացվում է երեք փուլով. Նրանցից յուրաքանչյուրին պետք է շատ զգույշ մոտենալ, քանի որ երեխայի մասին միայն ճշմարիտ ու հավաստի տեղեկությունները կօգնեն հնարավորինս շուտ ազատվել խոսքի խնդիրներից։
Այսպիսով.
Անամնետիկ տվյալների ուսումնասիրություն.Մասնագետը պետք է պարզի, թե ինչ հանգամանքներում է հայտնվել կակազությունը, ինչպես է երեխան ինքը վերաբերում այս խնդրին և ինչ միջոցներ են ձեռնարկվել բուժման համար։
Խոսակցություն երեխայի հետ. Զրույցի ընթացքում մասնագետը պետք է պարզի, թե որքան հաճախ է երեխան ունենում խոսքի հետ կապված խնդիրներ և արդյոք նա ունի ուղեկցող խնդիրներ շարժիչ ապարատի հետ:
Խոսքի վարքագծի ուսումնասիրություն. Բժիշկը պետք է երեխային հրավիրի նկար նկարագրելու, կարճ ոտանավոր պատմելու կամ մի քանի արտահայտություն կրկնելու։

Երեխաների կակազության հաղթահարում

Հիմա բավականին քիչ են արդյունավետ մեթոդներԼոգոնևրոզի բուժումը, որը ճիշտ է ձեր երեխայի համար, կարող է որոշել միայն մասնագետը:

Ուստի, եթե չեք ցանկանում, որ ձեր երեխայի խոսքի հետ կապված խնդիրները վատթարանան, ապա մի զբաղվեք ինքնաբուժությամբ և առաջին ախտանիշների դեպքում գրանցվեք լոգոպեդի հետ խորհրդակցելու համար։

Երգի երգացանկ կակազող երեխաների համար

• Որքան էլ տարօրինակ հնչի, բայց հենց երգելն է օգնում շատ լավ ազատվել այս խնդրից։
• Այս հարցում գլխավորը երեխային ճիշտ երգել սովորեցնելն է։ Երեխային պետք է ցույց տալ, թե ինչպես ճիշտ ներշնչել, ինչպես պահել շունչը և ինչպես օդը բաց թողնել քթի միջով:
• Բուժման համար անհրաժեշտ է օգտագործել երգեցողության պարզ երգեր, որոնք կխթանեն փոքր մարդու համար դժվար հնչյունների ճիշտ արտասանությունը։

Լոգոպեդիկ աշխատանք կակազող երեխաների հետ

Եթե ​​ձեր երեխան շատ ուժեղ կակազում է, ապա նախապես պատրաստվեք երկար այցով լոգոպեդին: Ի վերջո, եթե դուք բաց եք թողել պահը, ապա մասնագետը ստիպված կլինի շատ ժամանակ ծախսել խոսքը շտկելու համար։

Ստանդարտ բուժումը ներառում է հետևյալ քայլերը:
Երեխան արտասանում է առանձին արտահայտություններ և արտասանում բանաստեղծություններ
Երեխան ինքնուրույն նկարագրում է ինչ-որ գործողություն
Փոքր մարդփորձում է ինքնուրույն շփվել ուրիշների հետ

Լոգոպեդիկ մերսում կակազող երեխաների համար

Այս մանիպուլյացիան դրական է ազդում մկանների վրա և բարելավում է անոթների, նյարդերի և հյուսվածքների վիճակը։ Նաև մերսումն արդյունավետորեն նվազեցնում է դեմքի մկանների պարեզի դրսևորումները և նորմալացնում մկանային տոնուսը։

Խոսքի թերապիայի մերսման այսպիսի տեսակներ կան.
Ամրացնող և հանգստացնող
կետավոր
Մերսում խոսքի թերապիայի զոնդի և սպաթուլայի միջոցով

Հոգեբանի աշխատանքը կակազող երեխայի հետ

Թեև շատ ծնողներ կարծում են, որ հոգեբանն այնքան էլ չի օգնում խոսքի հետ կապված խնդիրների բուժմանը, այնուամենայնիվ արժե նրա հետ կապ հաստատել։ Ի վերջո, միայն նա, ճիշտ մոտեցմամբ, կարող է օգնել փոքրիկին հաղթահարել վախերը և բարձրացնել ինքնագնահատականը։ Այս գործոնների վերացումը կօգնի նորմալացնել նյարդային ազդակների մատակարարումը ձայնալարերին:

Շնչառական վարժություններ կակազող երեխաների համար

Ամենից հաճախ շնչառական վարժությունները նշանակվում են որպես բուժման այլ մեթոդների հավելում։ Այն օգնում է համակարգել ճիշտ շնչառությունը բառերն արտասանելիս: Շնչառական վարժությունների հետ միասին կարելի է խաղեր խաղալ կակազող երեխաների հետ։

Խաղալու ընթացքում երեխան սովորում է ճիշտ վարքագիծթիմում ու միաժամանակ նրբորեն վերականգնվում է նրա խոսքը։

Կանոններ, որոնք կօգնեն ձեզ ճիշտ կատարել վարժությունները.
Կտրուկ շունչ քաշեք
Հանգիստ արտաշնչեք
Ինհալացիա պետք է արվի շարժման ֆոնի վրա
Զորավարժությունները պետք է կատարվեն կանգնած, նստած և պառկած:

Երեխաների մոտ կակազության բուժում ժողովրդական միջոցներով

Բավականին շատ մարդիկ հավատում են, որ լոգոնևրոզից լիովին հնարավոր է ազատվել ժողովրդական մեթոդներով։

• Սովորաբար բուժման համար օգտագործում են բոլոր տեսակի խոտաբույսերը և նույնիսկ մեղրը։ Դրանցից պատրաստում են հանգստացնող թեյեր, թուրմեր, վերցնում թարմ վիճակում և ավելացնում լոգանքի ջրի մեջ։ Ամենատարածվածներից են երիցուկը, վիբուրնումը, գայլուկը, եղինջը, մոխիրը և եղինջը։
• Որոշ մարդիկ կարծում են, որ երեխաների մոտ կակազության համար աղոթքը կարող է օգնել նրանց ազատվել այս խնդրից: Ենթադրվում է, որ որոշ բառերի միապաղաղ արտասանությունն օգնում է կառավարել ձեր հույզերն ու վախերը, ինչն էլ իր հերթին օգնում է ճիշտ արտասանել բառերը։

Եթե ​​մանկության տարիներին լոգոնևրոզի ժամանակին և ճիշտ բուժում է իրականացվում, ապա երբ երեխան մեծանա, նա խոսքի որևէ արատ չի ունենա։

Դա կօգնի ձեզ հասնել այս արդյունքի։ պարզ առաջարկություններ:
Համոզվեք, որ ձեր երեխան երկար ժամանակ հեռուստացույց չի դիտում:
Մի ստիպիր ինձ բանաստեղծություններ պատմել օտարներին
Վրա սեփական օրինակըցույց տալ, թե ինչպես խոսել
Զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ
Սովորեցրեք ձեր երեխային ճիշտ շնչել

ԺաննաԵրգելը շատ լավ օգնեց որդուս։ Սկզբում նա ամաչկոտ էր, և մենք պետք է միասին երգեինք, բայց ժամանակի ընթացքում այն ​​այնքան դուր եկավ, որ անհնար էր լսել: Հիմա խնդիրներ չունենք, բայց չենք դադարում երգել։
ՔսյուշաՄեր կակազությունը սկսվեց այն բանից հետո, երբ երեխային կծեց շատ փոքր շունը: Բայց նա այնքան վախեցած էր, որ նույնիսկ չցանկացավ քնել իր սեփական սենյակում։ Այսպիսով, բացի լոգոպեդից, ստիպված էինք դիմել նաև հոգեբանի:

Տեսանյութ. Կակազություն երեխայի մեջ. Ինչ անել?