Bevezetés

A kutatási téma relevanciája. Oroszország modern gazdaságában a szórakoztatóipar létezésére és fejlődésére mindig is kevés figyelmet fordítottak, míg más országokban ez a kérdés nagy figyelmet kapott. Ezért az erősödő verseny, a lakosság effektív keresletének csökkenése, a külső környezet instabilitása miatt, ami jellemző modern Oroszország, a kulturális és szórakoztató komplexumok létezésének és fejlődésének feltételei sok más vállalkozáshoz hasonlóan instabilok, nő a hirtelen változások gyakorisága, és nő a komplexum piaci fejlődésének általános kiszámíthatatlansága.

Ebben a helyzetben új stimulációs formákat és módszereket kell kidolgozni innovációs tevékenységek hozzájárulva a kulturális és szórakoztató szolgáltatások fejlesztésének kialakításához.

modern tudomány szűk módszerkészletet kínál, amely lehetővé teszi egy orosz vállalkozás stratégiai képességeinek felmérését a szórakoztatóiparban, valamint a lehetséges közelgő események tevékenységére gyakorolt ​​hatásának előrejelzését.

Az ezen a területen folyó tudományos munka nagy része a nagy külföldi szórakoztatóipari vállalkozások számára kifejlesztett technológiákra épül, ahol a döntéshozatalhoz szükséges minden információ jól felépített, elegendő adat áll rendelkezésre a stratégiai döntések meghozatalához. Az orosz kulturális és szórakoztatóipari vállalkozások többségének vezetői kénytelenek a piac helyzetére vonatkozó strukturálatlan adattömbökkel dolgozni, a stratégiai döntéseket a külső környezet állapotáról, saját képességeikről megbízható információk hiányában hozzák meg. a vállalkozásokat néha túlbecsülik, ami gyakran szomorú következményekkel jár.

A növekvő versenykörnyezetben az orosz vezetők minden eddiginél jobban érzik az innovatív irányítási technológiák iránti igényt. A legtöbb kulturális és szórakoztató komplexum vezetői manapság csak saját tapasztalataik és józan eszük alapján hoznak stratégiai döntéseket.

Egyre nehezebb a változó működési feltételeknek megfelelő döntéseket hozni az erősödő verseny, az új technológiák megjelenése a szórakoztatóiparban, a szabályozó és szabályozó hatóságok folyamatosan növekvő követelményei stb. A tanulmány tárgya a szórakoztató és rekreációs ipar összessége, amely a kulturális és szórakoztató szolgáltatások fejlesztését szolgáló hatékony mechanizmusok kialakításán alapul.

A vizsgálat tárgya a kulturális és szórakoztató tevékenységek modern típusai és formái.

Ennek a munkának az a célja, hogy megvizsgálja a kulturális és szórakoztató komplexumokat a modern gazdaságban, valamint meghatározza a kulturális és szórakoztató tevékenységek innovatív projektjei megvalósításának módjait.

A kitűzött cél elérése egymáshoz kapcsolódó feladatok mérlegelésével valósult meg:

a kulturális és szórakoztató tevékenységek főbb típusainak és formáinak mérlegelése;

tanulmány elméleti alapok kulturális és szórakoztató komplexumok szervezése;

a kulturális és szórakoztató tevékenységek modern irányzatainak és jellemzőinek tanulmányozása.

A munka gyakorlati jelentősége abban rejlik, hogy a benne foglalt rendelkezéseket és következtetéseket célszerű alkalmazni a kulturális és szórakoztató tevékenységet végző modern vállalkozások irányításában.

1. fejezet A kulturális és szórakoztató tevékenységek főbb típusai és formái

.1 Klublétesítmények

A klub továbbra is a kulturális intézmények legelterjedtebb típusa, amely egy olyan többfunkciós egyesület, amely képes az ember fejlődésének és kikapcsolódásának változatos feltételeit megteremteni, komplex szellemi és érzelmi hatással.

A klubok szilárdan beépültek az emberek életébe, különösen vidéken, és a közélet szükséges részévé váltak. Az emberi kommunikáció legfontosabb központjaiként működnek.

Klubintézmények – általánosított fogalom. Ide tartoznak a kis klubok, valamint a nagy házak és kultúrpaloták. Nincs alapvető különbség a klub, a Ház és a Kultúrpalota között. Különbségük a lehetőségekben, a munka mennyiségében és mértékében van.

Annak ellenére, hogy vidéken zajlik a dekollektivizálás, a privatizáció, az államtalanítás folyamata, itt főleg klubintézmények maradtak fenn. Ezek a regionális Művelődési Ház, a vidéki Művelődési Ház, a faluklub.

A kerületi közigazgatási központban található Kerületi Művelődési Ház a lakosság széleskörű kulturális és szabadidős tevékenységeinek lebonyolítása mellett nagy munkát végez azért, hogy módszertani segítséget nyújtson a kerületben található valamennyi kulturális intézmény számára.

A területi művelődési ház önálló költségvetéssel, folyó- és folyó bankszámlával rendelkezik. Két finanszírozási forrása van: a helyi költségvetésből és a megkeresett pénzeszközökből egy speciális számlán keresztül.

Vannak még oktatási intézmények klubjai, tiszti házak, katonai egységek klubjai, színészek, írók, építészek, tanárok, egészségügyi dolgozók stb.

Az ipari, építőipari, közlekedési, állami gazdaságok, intézmények, oktatási intézmények, szakszervezeti klubok, kultúrházak, kultúrpaloták továbbra is túlnyomórészt működnek. Alárendeltségük szerint három csoportra oszthatók: klubok, kultúrházak és paloták, amelyek egy vállalkozás, intézmény vagy oktatási intézmény alkalmazottait szolgálják ki, és közvetlenül az FZMK alá tartoznak.

A klubintézmények előtt álló célok és célkitűzések egysége, hovatartozásuktól függetlenül, egyetemes intézménnyé teszi őket az emberek szabadidő-szervezésében, jelentősen megkülönbözteti őket más típusú kulturális intézményektől.

1.2 Kulturális és rekreációs parkok

Kulturális és rekreációs parkok jöttek és jönnek létre a természeti adottságok optimális kihasználása érdekében a dolgozók egészségének erősítése, kulturális fejlődése, szabadidős eltöltésük szervezése érdekében.

Az első parkokat a kultúra és a munkavállalók szabadidős tevékenységének univerzális ötvözeteként képzelték el, amelyek egyesítik a kulturális és oktatási, valamint a sport és szabadidős tevékenységeket.

A "kulturális és rekreációs parkok" elnevezés tükrözi ennek az intézménynek a fő gondolatát. A "park" név egy része azt jelenti, hogy elsősorban természeti objektum. A "kultúra" szó a park tevékenységeinek oktató, oktató jellegét jelöli, végül a "rekreáció" szó azt jelzi, hogy a park az érzelmi kikapcsolódást és a fáradtságot szolgáló attrakciókon nyújt szórakozási lehetőséget.

Sok újdonság jelent meg a kultúr- és rekreációs parkok tevékenységében, mind tartalmilag, mind formailag.

A kultúr- és rekreációs parkok tevékenységének jelenlegi szakaszában különösen megnő az ökológiai funkció jelentősége, szerepe a lakosság ökológiai tudatának kialakításában. Ez a jelenség összefügg a már említett tendenciával, az állampolgárok természettől való elszakadásával, a kapcsolatok gyengülésével. modern lakosok városok a természeti világgal.

A modern kultúr- és rekreációs parkok tevékenységének másik jellemzője, hogy a látogatók rekreációjának tartalmában változások következnek be, így a rekreációs funkció jelentősége megnő. A rekreációs funkció manapság a természeti környezetben való rekreáció belső értékéhez kötődik, azzal, hogy a természeti körülmények között az ember könnyebben tudja megváltoztatni a megszokott környezeti környezetet, a viselkedés ütemét és ritmusát, a normákat. tevékenységéről a termelés, az élet, az oktatás területén.

Tevékenységük fizetős alapon történik, ami lehetővé teszi az önálló gazdasági fejlődést.

1.3 Könyvtárak

Ez egy elterjedt kulturális intézménytípus, amely könyveket és egyéb nyomtatott kiadványokat gyűjt, azok speciális feldolgozását, propagandáját és tömegmunkát szervez az olvasókkal.

A könyvalapok összetétele, feldolgozásuk, tárolásuk és felhasználásuk módja szerint a könyvtárakat két fő csoportra osztják: az egyetemes könyvalappal rendelkező tömegkönyvtárakra és a tudományos, oktatási és ipari tevékenységek bizonyos típusairól szóló könyveket tartalmazó speciális könyvtárakra.

Az állami tömegkönyvtárak leggyakoribb típusai a vidéki, kerületi, városi, regionális, regionális, köztársasági.

A vidéki könyvtárak a könyvkölcsönzésen túl mozgókönyvtárakat, a termelési létesítményekben található könyvkölcsönzési pontokat és háztól házig könyvvásárlást szerveznek.

A regionális könyvtár a művelődési osztály fennhatósága alá tartozik. Rendelkezik otthoni könyvkiadó részleggel (előfizetés), olvasóteremmel segédkönyvpénztárral, mobilpénztárral és gyermekrészleggel (önálló gyermekkönyvtár hiányában). A területi könyvtár a lakosság, a helyi intézmények és szervezetek irodalommal való kiszolgálása, széleskörű tömegmunka mellett segíti a művelődési osztályt a könyvtári intézmények irányításában, tevékenységük összehangolásában, az egységes tárcaközi tervek elkészítésében. könyvtári szolgáltatás lakosságot, hogy a könyv minden családhoz eljusson. Tájékoztató, bibliográfiai, szaktanácsadói munkát, foglalkozásokat szervez a kerületi könyvtárak dolgozói és közéleti aktivistái számára.

A regionális (területi) könyvtár a nyomtatott művek tárháza, tudományos, módszertani és bibliográfiai központ. Jellemző struktúráját osztályok alkotják: szolgáltatások (előfizetési ágazatokkal, olvasótermek, könyvtárközi kölcsönzés), tudományos-módszertani és bibliográfiai osztályok, pénztárak és katalógusok (beszerzési és könyvtárolási ágazatokkal), szaktárolás, adminisztratív és gazdasági. osztályok.

A regionális (térségi) könyvtár legfontosabb feladata a könyvtártudomány és a bibliográfia elméleti és módszertani kérdéseinek fejlesztése, valamennyi közkönyvtár tudományos és módszertani irányításának megvalósítása és munkájuk ellenőrzése.

Egy új típust az önfenntartó könyvtárak alkotnak, amelyek megkapták utóbbi évek széles körű fejlesztés. Olyan helyeken jönnek létre, ahol a közelben nincs nyilvános könyvtár. Az ilyen könyvtárakat kis számú könyv jelenlétében nyitják meg. A fizetős könyvtár megnyitását a vonatkozó dokumentumok formalizálják.

A speciális könyvtárak közé tartoznak: fiókakadémiák könyvtárai, köztársasági akadémiák, könyvtárak tudományos intézmények, kutatóintézetek, színházi, múzeumi, zenei és zenei, haditechnikai, oktatási intézmények, tudományos és műszaki (műszaki), ipari vállalkozások könyvtárai. Kiegészítésük a vállalkozás, intézmény profiljának megfelelő szakirodalommal történik.

1.4 Múzeumok

A múzeumok fontos helyet foglalnak el a társadalmak kulturális életében. A múzeumok nem korlátozódnak tárgyi és szellemi értékek gyűjtésére és kiállítására. Sok kulturális és oktatási munkát is végeznek. Előadásokat szerveznek, kirándulásokat szerveznek, kiállításokat rendeznek, szakirodalmat terjesztenek nemcsak saját falain belül, hanem vállalkozásoknál is. Számos múzeum foglalkozik kutatómunkával.

Az összes múzeumot profiljuktól függően több típusra osztják: történelmi, helytörténeti, anyagi, természettudományi, művészettörténeti, ipari és egyebek.

A múzeumok népünk nemzeti büszkeségének tárgya. A bennük összegyűjtött kiállítások olykor világhírűek.

Egyelőre nehéz helyzetben vannak a népmúzeumok. A bennük összegyűjtött kiállítások a vállalkozások dicsőséges történetéről, a termelőcsapatok munkásságáról és katonai dicsőségéről, csodálatos munkások sok generációjáról mesélnek. A népszerű művészeti galériák is nagyon népszerűek.

Meg kell említeni a meglévő planetáriumokat is, amelyek tudományos és oktatási intézmények, amelyek sokat dolgoznak a csillagászat, a fizika és a földrajz alapjainak terjesztésén.

1.5 Mozik

A kulturális intézmény legnépszerűbb típusa a mozi. Mozi - olyan intézmény, amely filmeket mutat be a nyilvánosság számára. A mozik helyhez kötöttek és mobilak. A főterem - a nézőtér - filmvetítő berendezéssel, fényvisszaverő hang-átlátszó képernyővel, hangszóróval van felszerelve. A moziban használt technikai eszközök összessége különbözteti meg őket egymástól. A mozik a képernyő mérete alapján különböztethetők meg: szélesvásznú és normál formátum.

A mozik hordozható vetítőrendszerrel rendelkeznek, elsősorban keskenyfilmes (16 mm-es) filmek megjelenítésére.

A mozik sokféle kulturális és szabadidős tevékenységet folytatnak: képviselői találkozókat, szakmai és amatőr csoportok koncertjeit, előadásokat, beszélgetéseket stb. szerveznek a film kezdete előtt.

Az utóbbi időben a mozik bázisán film- és videóközpontok, moziszalonok szerveződnek. A videoközpontokban a jegyár üdítőital-készletet, fagylaltot és édességet tartalmaz.

1.6 Szabadidőközpontok

A „szabadidőközpont” kifejezés félreérthetően érthető. A hivatalos dokumentumok nem adnak kellően teljes képet a szabadidőközpontról. A Művelődési Minisztérium megbízásából Orosz Föderáció pénznyerő automatákról és elektronikus alapú szórakoztató komplexumokról beszélünk, amelyeket kulturális és rekreációs parkokban, illetve egyéb tömeges rekreációs helyeken kellene elhelyezni. Az ilyen termeknek a lakosságot kiszolgáló kulturális környezet szerves elemévé kell válniuk, illeszkedniük kell annak szerkezetébe.

A szabadidőközpont a jelenlegi szakaszban minőségileg új szintként jelenik meg a lakosság szociokulturális tevékenységének fejlesztésében, közel maradva egy olyan intézménytípushoz, mint a klub.

A szabadidőközpontok fő feladata az alkotás optimális feltételeket a kreatív képességek tömeges, csoportos, családi és egyéni fejlesztésére, kommunikációra, kikapcsolódásra, szórakozásra, lelki és testi erők helyreállítására a lakosság különböző kategóriáinak kulturális igényei és érdeklődési körének vizsgálata alapján.

A szabadidőközpontok azzal a feladattal szembesülnek, hogy a lakosságot minél szélesebb körben biztosítsák a legnagyobb keresletű fizetős kulturális és rekreációs szolgáltatásokkal. Feltételezhető, hogy az ilyen típusú kulturális intézmények képesek lesznek egy épületben a szolgáltatások teljes skáláját koncentrálni, beleértve a tömeges aktív pihenés, szórakozás megszervezését, hozzájárulva az ember testi és lelki erejének helyreállításához.

Az elméleti oktatás és a gyakorlati tevékenység a szabadidőközpontok kialakításában a modern szabadidő-felfogás tükre, melynek szervezési elvei egyre inkább a lakosság különböző rétegeinek változatos szükségleteinek fizetős kielégítésére irányulnak. A szűkebb szabadidő-szervezési feladatokat ellátó kulturális intézményektől eltérően a központok a lakosság multidiszciplináris kiszolgálását szolgálják.

A szabadidőszervezők munkájuk során folyamatosan alkalmazzák a különféle módokat a szórakozás tartalmi és formai befolyásolására az emberi környezet átalakításával. Pszichológiailag ezek a módszerek egy egyszerű és minden bizonnyal igaz előfeltevésen alapulnak: az ember szabadidős viselkedését nagyon gyakran a körülöttünk lévő anyagi tárgyak természete határozza meg.

A szabadidőközpontok magas színvonalú, fizetős szolgáltatásokat kezdtek nyújtani a lakosságnak, beleértve a kulturális és egészségjavító terv szerinti szolgáltatásokat is, amelyekre a legnagyobb a kereslet és a népesség különböző rétegei körében népszerű.

Az átmeneti helyzetnek megfelelően a szabadidőközpontok a következő funkciókat látják el: szórakozás, kreatív tevékenység ösztönzése, szabadidős kommunikáció, szabadidős készségek képzése, sport és rekreáció, információs és módszertani és egyebek.

E funkciók ellátásához a szabadidőközpontnak a szükséges berendezésekkel felszerelt épületben vagy épület- és építményegyüttesben kell elhelyezkednie.

A szabadidőközpontok szervezése három alapelvre épül: kollektív önkormányzatiságra, teljes önellátásra és egyéni tagságra. A lakosság részt vesz egy szabadidőközpont létrehozásában, majd széleskörű autonómia és egyéni tagság alapján vesz részt annak munkájában.

Jelenleg intenzív keresés folyik szabadidőközpontok építészeti projektjeinek létrehozására. A szabadidőközpont felsőbb hatóság által jóváhagyott alapító okirat alapján működik, az irányítást az igazgató látja el parancsnoki egység alapján. Az igazgatót felsőbb szerv nevezi ki és menti fel, ő szervezi a központ teljes munkáját és felelős annak tevékenységéért. A művészeti vezető, a főmérnök, a főművész, a főszerelő feladatkörét az igazgató állapítja meg. A Művészeti és Műszaki Tanács tanácsadó testületként működik.

1.7 Kulturális komplexumok

A kulturális intézmények tevékenységeinek megszervezésének javítására irányuló kutatás olyan kulturális komplexumok létrehozásának gondolatához vezetett, amelyek a lakosság kulturális szolgáltatási rendszerének tevékenységét fokozzák. Vidéken ezt segíti elő a kulturális intézmények konszolidációja, adott régión belüli komplexummá való összefogása. A vidék számára ez különösen fontos, mert külön-külön, egymástól elszigetelve, az ott működő kulturális intézmények a képességeiket tekintve egyelőre igen korlátozottnak tűnnek. De egyesülve egy állandó és átfogó interakcióra épülő rendszerben, új minőséget és jelentős lehetőségeket szerezhetnek munkájuk fejlesztésére.

A kulturális komplexumok a kulturális intézmények önkéntes összevonásának elvei alapján jönnek létre, függetlenül azok osztályától függetlenül, egy vagy több gazdaságon belül, és egyesítik a helyi önkormányzatok anyagi erőforrásait, saját bevételeiket és a gazdaságok előirányzatait a társadalmi-kulturális szükségletekre, szponzoráció. Az ügyek ilyen szervezésével, a kulturális intézmények irányításának összehangolásával a lakosság számára nyújtott kulturális szolgáltatások anyagi bázisának jelentős erősödése érhető el, és minden kulturális és szabadidős tevékenység minőségi és mennyiségi mutatói észrevehetően emelkednek.

A különféle társadalmi-gazdasági feltételek és a hálózat állapota mellett a kulturális szervek változatlanul azt rögzítették, hogy a periférikus kulturális intézmények egyesítésekor minden esetben jelentős javulást mutattak a közszolgáltatások mind a gazdaság központjaiban, mind a termelőhelyeken. , nőttek a kulturális és szabadidős tevékenységek mennyiségi és minőségi mutatói, erősödött az anyagi bázis, nőtt a személyi állomány presztízse, bővült a társadalmi vagyon.

1.8 Kulturális és sporttelepek

A harmonikus személyiség kialakulása nagymértékben függ a folyamatban részt vevő összes társadalmi intézmény kölcsönhatásától: családok, iskolák, munkaközösségek, közszervezetek, média, kulturális intézmények, sport, rekreáció, alkotószövetségek.

Ilyen interakció csak a kulturális és szabadidős tevékenységekkel foglalkozó összes állami és állami szervezet ügyes integrációjával valósítható meg.

A szabadidős gazdálkodás fejlesztésének – mint látjuk – a kulturális intézmények szervezeti felépítésének, a gazdasági ösztönző mechanizmusának fejlesztése mentén kell haladnia.

A kulturális és sporttelepek létrehozásának több párhuzamos fejlődési és működési iránya volt: a kultúra, amely színházak, koncerttermek, mozik, parkok, klubok, múzeumok stb. hálózatát foglalta magában; testkultúra és sport - stadionok, edzőtermek, futballpályák, sportpályák, uszodák stb. hálózata; rekreáció - rekreációs és turisztikai intézmények hálózata, játszóterek, gyermekklubok és -körök a lakóhelyen, különféle önkéntes társaságok, például vadászok és halászok, könyvbarátok stb.

Mindegyik irányt a lakosság számára nyújtott kulturális szolgáltatások eredendő típusai szerint valósítják meg.

A kulturális és sportkomplexum létrehozása a lakossági kulturális szolgáltatások új megközelítése, amely lehetővé teszi egyrészt kulturális és sportintézményei struktúráinak egységének biztosítását, másrészt a kulturális szolgáltatások integrálását. a szabadidő menedzsment minden fajtája.

A fogyasztói szolgáltató vállalkozások a CSC alapján különféle köröket szerveznek: kézimunka, főzés, modellezés és szabás, háztartási gépek javítása, stb. települések, táborokban, távoli területeken és tanyákon, a KSK dolgozóival közösen tanulmányozzák a lakosság különféle áruk és szolgáltatások iránti keresletét, és minden lehetséges befolyást gyakoroljanak az ésszerű szükségletek kialakítására.

Az így megszervezett kulturális intézmények, sport- és egyéb szervezetek kulturális és sportkomplexumban összefogott, céltudatos tevékenysége lehetővé teszi az egyéni kulturális és szabadidős programok iránti egyoldalú lelkesedés elkerülését, a szabadidő eltöltés minden területének összefüggő fejlesztését. tevékenységek a szabadidő-szervezés folyamatának integrált, szisztematikus megközelítésének megvalósítására.

Az ágazati és területi elvek optimális kombinációja akkor érhető el, ha a KSK-hoz tartozó intézmények egyetlen igazgatónak számolnak be, és anyaszervezeteiknek számolnak be minden tartalmi, pénzügyi és gazdasági tevékenységükről, amikor a KSK jogi személy státusszal rendelkezik. .

1.9 Ifjúsági szabadidőközpontok és kávézók

Modern szervezet racionális használat a szabadidő ifjúsági szabadidőközpontok és kávézók létrehozásához vezetett.

Az új típusú kulturális intézmények megjelenése elválaszthatatlanul összefügg az új, valódi irányítási módszerekkel, a munkaszervezés új formáival, mint például a brigád- és családi szerződésekkel, az egyéni munkával és a szövetkezeti tevékenységekkel. Így jelentek meg az ifjúsági szabadidőközpontok, kávézók, amelyek sokféle kulturális és szabadidős tevékenységet folytatnak sajátos körülmények között.

Az ifjúsági szabadidőközpontok szabadidőközpontok elvén működnek.

Az ifjúsági szabadidőközpont dolgozóinak javadalmazására fordított pénzalap képzési mechanizmusa megegyezik a teljes ön- és önfinanszírozásba átkerült vállalkozások, egyesületek és szervezetek egységes béralapjának kialakításával.

Az ifjúsági szabadidőközpont bevétele a termékek, munkák, szolgáltatások folyó áron történő értékesítéséből származó bevételből keletkezik, amelyet a fizetős szolgáltatások és egyéb vonatkozó árak számítási módszertani ajánlásai szerint számítanak ki. Az ifjúsági szabadidőközpont bevétele termelési és társadalmi fejlődési forrás, bér, a központ rendelkezésére áll és önállóan használja fel.

Meg kell jegyezni, hogy számos lehetőség létezik a jövedelemelosztási szabványokra, amelyek figyelembe veszik az ifjúsági jövedelemközpontok pénzügyi és gazdasági tevékenységének szinte minden aspektusát.

A saját forgótőke hiánya önerőből pótolható, ezek pótlása saját forrás terhére történik.

Most az Orosz Föderációban megváltozik a vállalkozások és intézmények tevékenységének jogi kerete. Az Ifjúsági Szabadidőközpontnak joga van műszaki eszközöket, felszereléseket, különféle tárgyi eszközöket, eszközöket eladni, átruházni, cserélni, erkölcsileg avultak egyenleget leírni, bérelni vagy kölcsönösen előnyös cserére felhasználni, továbbá ingyenes használatra átadni. létesítmények, felszerelések, helyiségek, műhelyek stb.

Az ingatlanértékesítésből származó bevétel a fejlesztési alapba kerül, az ingatlanok átruházása, értékesítése, leírása során esetlegesen felmerülő veszteségek fedezetét az ifjúsági szabadidőközpont forrásaiból megfelelő levonások fedezik.

Az ifjúsági kávézóban kulturális és szabadidős tevékenységeket lehet lebonyolítani.

Az ifjúsági kávézó adminisztrációja biztosítja a legkedvezőbb feltételeket az ifjúsági kikapcsolódás megszervezéséhez. Mindenekelőtt a kávézók kényelmes bútorokkal való felszereléséről, a szükséges felszerelésekről, a belső terek díszítéséről, a kulturális eszközök biztosításáról, hang- és videótechnikáról, valamint a kulturális és oktatási munka egyéb eszközeiről van szó.

Az ifjúsági kávézóban minden kulturális és szabadidős tevékenység az önellátás elve alapján zajlik.

Az ifjúsági kávézóban a kulturális és szabadidős programok lebonyolításának költségbecslését az amatőr egyesületről, érdekkörről szóló Szabályzat szerint kell mérlegelni és jóváhagyni.

2. fejezet Modern irány kulturális és szórakoztató tevékenységek

.1 A szórakoztatóipar kialakulásának és fejlődési problémáinak jellemzői

A szórakozás az ember mindennapi életének egyik legfontosabb területe, amely az oktatással együtt jelentősen befolyásolhatja a társadalom állapotát. A szórakoztatás iránti igény az elsődleges szükségletek kielégítése után azonnal megjelenik. A szórakoztatás minőségével és elérhetőségével való elégedettség az ember számára társadalmi helyzetének, a társadalom számára pedig az ország gazdaságának egészének és szociális szférájának fejlődésének mutatója. A szórakoztató folyamatok megszervezéséhez szükséges speciális feltételek megteremtésének gyakorlata egy meglehetősen erőteljes iparág kialakulásához vezetett, amely modern formájában a 20. század végére öltött testet.

A harmadik évezred elejét a szórakoztatóipari világpiac intenzív fejlődése jellemzi. A szórakoztatás megszervezésén és lebonyolításán alapuló üzletág hatalmas nyereséget hoz és dollármilliárdokat halmoz fel. A világ szórakoztatóiparának bevételét 2007-ben a PricewaterhouseCoopers (PwC) elemző cég szakértői 1300 milliárdra becsülték. dollár 2010-ben előrejelzésük szerint a fogyasztók 1800 milliárdot költenek szórakoztatásra. Baba. (7,3%-os éves növekedés).

A szórakoztató világpiac fejlődési folyamatainak tendenciózussága a hazai szórakoztatóiparban is velejárója. Az oroszországi szórakoztató piac fejlődése azonban bizonyos gazdasági és társadalmi problémákkal is jár. ez a munka célja, hogy azonosítsa a hazai szórakoztatóipar kialakulásának főbb fejlődési irányait és problémáit.

A szórakoztatás a kulturális tevékenység viszonylag új területe Oroszországban. NÁL NÉL szovjet időszak a történelem, a szabadidős tevékenységek a kulturális és oktatási tevékenységek alkotóelemei voltak. A klub és a park tevékenység volt a fő forma. Az orosz gazdaság 1990-es évek végén meginduló felfutása a jövedelmek növekedéséhez és a lakosság szabad pénzeszközeinek megjelenéséhez vezetett, és ennek következtében megnőtt egyfajta szórakozás iránti igény. Ennek eredményeként egy új iparág jelent meg, amely intenzív fejlődésnek indult - a szórakoztatóipar.

Mára kialakultak a hazai szórakoztatóipar főbb szegmensei, és lendületet vesz a piac. A kilencedik alkalommal kiadott PricewaterhouseCoopers Global Entertainment and Media Outlook szerint az orosz szórakoztatóipar piaca a régiók közül a legdinamikusabb. Kelet-Európa, a Közel-Kelet és Afrika. 2007-ben az előző évekhez hasonlóan a szórakoztató- és médiapiac volt a legnagyobb növekedési ütem Európában – 12,2%. Ugyanakkor a 2008-2012 közötti időszakra előre jelzett átlagos éves növekedési ütem 11,4%.

Az IC FINAM szakértői 2007-ben 20 milliárd dollárra becsülték az orosz szórakoztatóipari piacot, 2012-ben ez a szám elérheti a 45,2 milliárd dollárt.

A rendelkezésre álló becslések szerint Oroszországban közel 37 millió potenciális fogyasztója van a szórakoztató termékeknek. Bár Oroszországban nem sok pénzt költenek szabadidőre, a lakosság szórakoztató rendezvényeken való részvételére fordított kiadásainak növekedése összemérhető az oroszok egyes fogyasztási cikkekre fordított kiadásaival.

A szórakoztató szolgáltatások fogyasztásának lehetősége azonban még korántsem merült ki. Sok orosz számára a szórakozás továbbra is „luxus”. Például a nyugati országokban egy standard szolgáltatáskészlettel rendelkező szórakoztató komplexum vagy egy mozi látogatása 100 dollárba kerül, amelyet a középosztály és a feletti képviselők megengedhetnek maguknak. Oroszországban, ahol az úgynevezett középosztály a társadalomnak csak egy kis felső rétege, amely nagyvárosi területekre koncentrálódik, és az egész ország létminimum 2008 második negyedévében 4005 rubel volt, nem mindenki engedheti meg magának, hogy meglátogassa. modern szórakoztató komplexumok.

A szórakoztató szektor fejlődésében tapasztalható nyilvánvaló egyensúlyhiányt a vonatkozó statisztikák is megerősítik. Az Orosz Tudományos Akadémia Átfogó Társadalomkutatási Intézete szerint az oroszok mindössze 50,9%-a veszi igénybe a modern szórakoztatóipar szolgáltatásait. Ezek 7,9%-a szerencsejáték-létesítményeket látogat, és ott költi el összes kiadásának 0,5%-át; 9,7% - az otthoni szabadidőt részesíti előnyben; 39,4% szabadidejét különféle hobbinak vagy baráti találkozóknak szenteli. 32,3%-uk pedig elégtelennek tartja a lehetőséget a jó pihenésre.

Az orosz szórakoztatóipari piac azonban továbbra is a világ egyik leggyorsabban növekvő piaca. A szórakoztatóipari beruházások volumene még most is magabiztosabban halad, mint a közelmúltig növekedésben vezető kereskedelemben. Így például Moszkvában az ebben az iparágban történő befektetések aránya már a város összes beruházásának 7% -a évente. Összehasonlításképpen: a befektetések aránya a bankszektorban 9%, az iparban - 8%.

A piac növekedésének magas dinamikája egyrészt a nagy bevásárlóközpontok rohamos fejlődésével, másrészt a lakosság civilizált, modern szabadidő eltöltésének igényeivel függ össze. Szakértők előrejelzései szerint a régiókban fog a leggyorsabban növekedni a szórakoztatóipari piac.

A szórakoztatóipar multidiszciplináris jelenség, és számos tevékenységi területet lefed - a szórakoztató komponens részleges jelenléte számos területen megfigyelhető, ami megnehezíti a kutatási terület egyértelmű csoportba való elkülönítését. Így a kutatók az amerikai szórakoztatóipar elemzésekor nem húznak határt az emberek közvetlen szórakoztatásával foglalkozó vállalkozások és a médiapiac között, e területek mély integrációja miatt.

A hazai szórakoztatóipar legnagyobb és legvilágosabban körülhatárolható szegmensei közül a következők különíthetők el:

Film szegmens. A piac meghatározó szereplői: KARO-Film, Kinomax, Formula Kino, Cinema-Park, Kronverk Cinema.

A játék szórakoztató szegmense a játékgépek és szimulátorok használatán alapul. Főbb vállalkozások: Star Galaxy, Game Zone, Crazy Park, Igromax.

Szerencsejáték üzletág: Ritzio Entertainment Group, Jackpot, Storm International, Rio.

Bowling: "Planet Bowling", "Kozmikus", "Bowling City".

Vidámparkok: Divo-Ostrov, Atriland, Admiral Vrungel park.

Szórakozás az interneten.

Videójátékok. A piac csaknem felét négy orosz gyártó – a Nival Online, az IT Territory, a TimeZero és a Nikita Online – foglalja el, amelyek 2007-ben jelentették be egyesülésüket az Astrum Online Entertainment holdingba.

A PricewaterhouseCoopers (PwC) szerint az internet a következő 5 évben (2011-ig) az orosz szórakoztatóipar leggyorsabban növekvő szegmense marad, évente átlagosan 20%-kal. A szerencsejáték és a hangfelvétel szegmens átlagosan 22,2%-kal, illetve 7,7%-kal esik vissza évente. Általában véve azonban pozitív tendenciák figyelhetők meg a szórakoztatóiparban.

2.2 Új szórakozási formák

kávézó könyvtár szórakoztató ipar

Az emberek közvetlen szórakoztatásával foglalkozó orosz vállalkozások piacán egyaránt találhatók olyan létesítmények, amelyek nagyon széles körű szolgáltatást nyújtanak a látogatók különböző csoportjai számára, valamint magasan specializálódott központok, amelyek egyetlen szolgáltatást vagy kis számú szolgáltatást kínálnak a látogatók számára. specifikus közönség, ezek speciális szórakoztató központok, multifunkcionális szórakoztató komplexumok, valamint a bevásárlóközpontok szórakozóhelyei. A szórakoztatóipar szereplőinek piaca egyértelműen szegmentált: vannak olyan cégek, amelyek jelentős részesedést foglalnak el szegmensükben, de nincs olyan szereplő, aki a piac egészének 1 százalékánál többet foglalna el.

Gyakorlatilag nincs hálózatüzemeltető a szórakoztató piacon, beleértve a külföldieket is, kivéve talán a szerencsejáték üzletágat és a Star Galaxy szórakoztató komplexum hálózatát a bevásárló- és szórakoztató központok részeként (például Crocus City, Tvoi Dom, XL).

A hazai szórakoztatóipart átalakító jelentős globális trendek közül a következők különböztethetők meg: A szórakoztatóipar tárgyainak globalizációja és konszolidációja. A globalizációs trendek oda vezettek, hogy a szórakoztatóipart jelenleg nem csupán egyedi, többféle szórakoztatást biztosító létesítmények, hanem egész megakomplexumok képviselik, amelyek a legkülönfélébb rekreációs és szórakoztató szolgáltatások széles skáláját nyújtják – mindenféle show-tól kezdve a divatig. előadások, kiállítások, filmek, sportolástól különböző sport- és szabadidős tevékenységekig Szórakoztató és egyéb tevékenységek integrálása. A hazai szórakoztatási piac nemcsak új, tisztán szórakoztatási formák kifejlesztésével növekszik tovább, hanem a szórakoztató komponens más olyan tevékenységi területekre való behatolásával is, amelyek korábban nem kapcsolódnak a szórakoztatáshoz. E "szimbiotikus" területek között a következők különböztethetők meg:

A szórakoztatás és a kereskedelem integrációja, amelyet a bevásárló- és szórakoztató központok és bevásárlóközpontok széles körű megnyitása jellemez. A szórakoztatás itt kiegészítő funkciót tölt be, és célja, hogy a vásárlást a lehető legkellemesebbé és lenyűgözőbbé tegye. Szakértők szerint a szórakoztató zóna megnyitásával a teljes bevásárlóközpont látogatottsága legalább 20%-kal nő. Ezért egy professzionálisan megtervezett bevásárló- és szórakoztató központ jövedelmezősége 30-35%-kal magasabb, mint egy hagyományosé. 2. A szórakozás és a tanulás összekapcsolása, vagy inkább a tanulás a szórakozáson keresztül. Ezt az irányt tartják az egyik legjövedelmezőbbnek. Egy ilyen unió azt jelzi, hogy az emberek nem csak szórakozni szeretnek, hanem új kognitív információkat is kapnak.

A sport és a szórakozás kombinációja. Az elmúlt években a sportágak széles skáláját használták szórakozásként. Ez a tendencia különösen szembetűnő a bevásárló- és szórakoztató központokban.

Az egészség- és szépségipar ötvözése a szórakoztatással. Az elmúlt években néhány, korábban kizárólag rekreációs céllal használt desztináció szórakozásként kezdte el pozicionálni magát.

Ezt az „áthelyezést” a masszázsszolgáltatások, a szaunák és a fürdők tapasztalták meg. Ráadásul, ha figyelembe vesszük a modern egészség- és szépségipar egyes területeit (fürdők, szépségszalonok, szoláriumok), akkor ezek felfogása különösen a magas jövedelműek körében inkább szórakoztató jellegű A szórakoztatóipar virtualizációja. A digitális média megjelenése új korszakot jelent a szórakoztatóiparban. A nagysebességű kapcsolódási technológiák rohamos fejlődése és a PC-k teljesítményének növekedése egyfajta jelzésként szolgált a szolgáltatóknak az új szórakozási lehetőségek megjelenése iránt. Ez magában foglalja a szórakoztató asztali és mobil számítógépek új generációját, beépített kiváló minőségű hang- és videóképességekkel, amelyek olyan új szórakoztatási élményt nyújtanak a felhasználóknak, amelyre korábban soha nem volt lehetőség.

Azon lehet vitatkozni Háztartási bolt szórakozás szinte kialakul. Azonban szinte minden szegmens még nem érte el fejlődésének csúcsát, vagy olyan réseket sajátít el, amelyeket még nem foglaltak el. Az oroszországi, európai országok és az Egyesült Államok szórakoztatóipari vállalkozások hálózatának hozzávetőleges összehasonlítása azt mutatja, hogy Oroszország még a mennyiségi mutatók tekintetében is meglehetősen lemaradt - szórakoztató központok, motelek, kempingek, szállodák, múzeumbérlő központok, parkok stb. Oroszországban tízszer kevesebb. A kezdeti szakaszban olyan rekreációs és szórakoztató létesítmények vannak, mint egészségklubok, golfklubok, vidámparkok, automata mozik és autósmozik, klub típusú kávézók, lakókocsi-parkolók. A vízi parkok, uszodák, pályák és síközpontok száma sokszorosa. A színvonalas családi szabadidős szolgáltatások piaca gyengén fejlett. Ma a szórakoztató központok más, egyszerűsített formáit kínálják a családi nyaraláshoz. Ráadásul a forgalom szempontjából az orosz szórakoztató piac egy kicsi szintjének felel meg európai ország. A szórakoztatóipar azonban kezd fellendülni a lakosság vásárlóerejének növekedése és a vezetők által a szórakoztató infrastrukturális létesítmények kezelésében szerzett tapasztalatok miatt.

Következtetés

A szórakoztatás minőségével és elérhetőségével való elégedettség az ember számára társadalmi helyzetének, a társadalom számára pedig az ország gazdaságának egészének és szociális szférájának fejlődésének mutatója. A szórakoztató világpiac fejlődési folyamatainak tendenciózussága a hazai szórakoztatóiparban is velejárója. Az oroszországi szórakoztató piac fejlődése azonban bizonyos gazdasági és társadalmi problémákkal is jár.

A szórakoztatóipar multidiszciplináris jelenség, és számos tevékenységi területet lefed - a szórakoztató komponens részleges jelenléte számos területen megfigyelhető, ami megnehezíti a kutatási terület egyértelmű csoportba való elkülönítését.

A globalizációs trendek oda vezettek, hogy a kulturális és szórakoztató tevékenységeket jelenleg nem csupán a különféle szórakoztatást biztosító egyes létesítmények, hanem egész megakomplexumok képviselik, amelyek a legkülönfélébb rekreációs és szórakoztató szolgáltatásokat nyújtanak – a legkülönfélébb műsorokból, divatbemutatók, kiállítások, filmnézés, sportversenyek és különféle sport- és szabadidős tevékenységek.

Általánosságban elmondható, hogy a hazai szórakoztatóipari piac gyakorlatilag kialakult. Azonban szinte minden szegmens még nem érte el fejlődésének csúcsát, vagy olyan réseket sajátít el, amelyeket még nem foglaltak el. Az oroszországi, európai országok és egyesült államokbeli kulturális és szórakoztató komplexumok hálózatának hozzávetőleges összehasonlítása azt mutatja, hogy még a mennyiségi mutatók tekintetében is igen jelentős az orosz lemaradás.

Bibliográfia

1. Belykh A. Mozi, bor és dominó // Üzleti magazin. - 2007. - 3. sz.

Zharkova L.S. Művelődési intézmények tevékenysége: Tankönyv. - 3. kiadás helyes és további - M.: MGUKI, 2003.

Kiseleva T.G., Krasilnikov Yu.D. A szociokulturális tevékenységek alapjai. Uch. juttatás. Előadás tanfolyam. - M., 2005.

Mambekov E.B. "Szabadidő szervezése" Dis. Ph.D. - Szentpétervár: SPbTIK, 2001.

Milaševszkaja E.K., Pryanishnikov M.E., Savchenko M.R. Klubok / Az össz. szerk. ÚR. Savchenko.- M.: Stroyizdat, 2000.

Nabuhotny A. Retailtainment – ​​a bevásárlóközpont sikerének kulcsa. [Elektronikus forrás]. - Hozzáférési mód: #"justify">. Kulturális és oktatási, valamint kulturális és kreatív orientációjú egyesületek: Tájékoztató könyv - M. -Kultúra, 2001.

Forgatókönyvek és előrejelzések. Az internet a világ szórakoztatóiparának vezetője [Elektronikus forrás]. - Hozzáférési mód:://www.finam.ru/analysis/forecasts0082E/default.asp.

Yaroshenko N.N. Társadalmi-kulturális tevékenység: módszertan, elmélet. - M., 2006.

Korrepetálás

Segítségre van szüksége egy téma tanulásához?

Szakértőink tanácsot adnak vagy oktatói szolgáltatásokat nyújtanak az Önt érdeklő témákban.
Jelentkezés benyújtása a téma megjelölésével, hogy tájékozódjon a konzultáció lehetőségéről.

(szabadidős kommunikáció)

Érje el az iskolások szabadidős és szórakoztató tevékenységét első szintű oktatási eredményei (szociális tudás iskolások általi elsajátítása, a társadalmi valóság és a mindennapi élet elsődleges megértése) egy olyan jól ismert forma keretein belül lehetséges, mint pl. kultusztúra színház, múzeum, koncertterem, galéria.

A kulturális kampány kulturális kampánya azonban más. Például egy iskolai osztály színházlátogatása általában a következőképpen alakul:

A színházjegy-forgalmazó jön az iskolába;

Tantermi tanár saját belátása szerint választ előadást, és erről tájékoztatja a tanulókat;

Az iskolások önként-kötelezően adják át a jegyekért pénzt egy tanárnak vagy egy felelős osztálytársnak;

Az osztály előadásra megy (leggyakrabban egy ilyen kirándulás csak egy lehetőség, hogy a srácok „lógjanak” a ház és az iskola falain kívül; csak véletlenül válhat valakinek személyesen jelentős kulturális eseménnyé);

Az előadás megbeszélése, ha megtörténik, spontán.

Ha egy színházi kulturális kirándulást formális akcióból oktatási eseménnyé alakít, a tanárnak alapvetően más módon kell megszerveznie azt, különösen:

A diákokkal közösen találkozzon a színházjegyek forgalmazójával, beszélje meg az őket érdeklő előadásokat, és válassza ki a legvonzóbbat (ilyenkor az iskolások személyes önrendelkezési helyzete adódik, nézni kell és motivált kialakul az előadás);

Szervezze meg az iskolások színházi üdvözlő beszédének előkészítését, ahol a srácok megígérik, hogy megfelelnek a színház "betűjének és szellemének", megkérik a színészeket, hogy találkozzanak az előadás után stb. (az ilyen fellebbezés elfogadása a magatartási normák és szabályok önkéntes és felelősségteljes betartására orientálja az iskolásokat);

Egyezzen meg a színházi dolgozókkal, hogy az előadás kezdete előtt az egyikük találkozik a gyerekekkel, bevezeti őket a színház terébe, megismerteti őket a színházi szubkultúrával (a tervezett eredmény a kulturális esemény mélyebb és tartalmasabb felfogása az iskolások részéről );

Az esemény végső kollektív reflexiójának megszervezése az osztályteremben (ez a színházi párbeszéd folytatása, amely már az „otthoni” környezetben zajlik, ezért elmélyítenie kell az iskolások kulturális eseményhez való hozzáállását);

A kreatív alkotásokat befejezni vágyó hallgatók felajánlása a színháznak (ez egy átmenet valaki más kulturális szövegének fogyasztásától a saját produkcióig, megalapozva a színházzal való további együttműködést).

Elérni a gyermekek szabadidős és szórakoztató tevékenységeiben második szint oktatási eredményei (egy iskolás gyermek pozitív attitűdjének kialakítása társadalmunk alapértékeihez és általában a társadalmi valósághoz) az olyan formák, mint a koncert, a dramatizálás, az ünnepi „fény” természetesen céloznak, feltéve, hogy a szervezők maguk az iskolások.

Az iskolások amatőr művészetében a koncertek leggyakrabban a szülők, a vendégek és a társak közönsége előtti előadásokat foglalják magukban. B.V. Kupriyanov kétféle koncertszervezési módot különböztet meg: „turné” (szabadtéri koncert) és „showcase” (házi koncert).

Nemcsak koreográfiai gyerekstúdiók, színjátszókörök, hanem a leghétköznapibb osztály is, amikor az iskolásoknak van mit mutatniuk a közönségnek és van kedvük elmenni valahova, kimenni koncertezni, turnézni. A koncert „kirakattá” válik, amikor vendégeket hívnak a gyerekcsapatba. Az e azt az esetet koncertet vagy előadást tartanak az osztályteremben vagy az iskola dísztermében.

Sok múlik a felkészülés szintjén és a koncertprogram megfelelő előkészítésén. Sok jó osztályú csapat gyakorlatában évente beszámolnak olyan koncertekről, amikor minden srác bemutatja az elmúlt egy évben elért művészi sikereit. A „riporterkoncert” fogalmába beletartozik egy csoport koncertfellépése is. Ilyenkor a kreatív csapat egy-két részlegben részletes programot mutat, elkészítve maguktól. Témának szentelt koncertek, ünnep, jelentős dátum, valamint egy személy életét vagy munkásságát tematikusnak nevezzük.

Az iskolások nagyon szeretik az ünnepi "fényeket" az osztályteremben. Más módon ezt a műveletet nevezhetjük esti kommunikáció egy rögtönzött kávézóban.

B.V. Kuprijanov megjegyzi, hogy a rögtönzött kávézóban zajló kommunikációs est prototípusa a testvériség és az ifjúsági összejövetelek az orosz falusi hagyományok szerint. Ez a forma elsősorban az iskolások pihenésének és kellemes időtöltésének problémáját oldja meg. A rögtönzött kávézóban zajló kommunikációs est nevelési feladatai a gyermekegyesületi interperszonális kapcsolatok optimalizálása, a közös, társadalmilag elfogadható szabadidő-eltöltés élményének kialakítása.

Az ünnepi "fény" magában foglalja a kávézó olyan attribútumait, mint az asztalok (legfeljebb nyolc), visszafogott világítás, frissítők stb. Étkezést, művészi számokból (különféle improvizációs szintű, külön elkészített és előzetes próba nélkül a helyszínen játszott) műsort, közös éneklést és/vagy táncot szervez.

Az adott kontextustól függően egy kommunikációs este antik szimpóziumnak, angol klub találkozójának, falusi összejövetelnek, Péter gyűlésnek, arisztokrata szalonnak, hivatalos fogadásnak, epikus lakomának, kereskedői teázásnak, leánybúcsúnak tűnhet. (legénybúcsú), színházi szett, stb.

Szervezetileg a buli menete a menedzser kezében van, aki bevonja a résztvevőket közös cselekvésbe, meghatározva az interakció jellegét, a figyelem középpontjának mozgását (egyik asztaltól a másikig). Ez utóbbi körülmény az asztalok olyan elrendezését diktálja, hogy bármelyikük miatt egy másik asztalnál láthassuk az akciót. Ezenkívül tanácsos egy platformot hagyni előre elkészített, összetett számok bemutatására vagy táncra. Olyan kérdések megoldása is fontos, mint az est résztvevőinek megfelelő elszállásolása, finom menü.

A társasági est szórakoztatása tartalmazhat versenyfeladatokat, amelyek általában rövid távúak, és minden résztvevőt bevonnak (akár nézőként, akár előadóként). A program során legfeljebb tíz versenyfeladat lehet. A kommunikációs esti legorganikusabb szórakozási lehetőségek a veszteségek és a lottó is. A fantomok használata kezdetben játékos tesztekkel jár, ahol személyes tárgyakat koboznak el a vesztesektől. Ahhoz, hogy a veszteségek játéka minél több jelenlévőt vonzzon, változatossá kell tenni a teszteket, és mindenkitől igyekezni kell beszedni a veszteségeket. Megfelel a szellem az esti kommunikáció egy rögtönzött kávézóban paródiák, rajzfilmek és gyakorlati viccek.

Ennek az űrlapnak a végrehajtása során lehetőség van elemek használatára szerepjáték: egyéni és csapatszerepek elosztása. A csapat egy asztalnál ülő résztvevőkből áll. Lehet, hogy verseny van a pártban, de a versenykezdésnek észrevétlennek kell lennie. Az est résztvevőinek közös kommunikációjának van egy speciálisan megszervezett része, lehet történet néhány vicces eseményről, kalandról. Mivel sok iskolás számára meglehetősen nehéz egy érdekes történetet rögtönözni, a szervezők házi feladatokat, szójátékokat használnak: „Tolmácsfüzet”, „Ábécé vége”, „Vitázzunk a nagyokkal”, rendkívüli történetek írása stb. A kommunikációs este megtartásának ezt a változatát akkor alkalmazzák, amikor a közös kommunikáció a házigazda vagy egy speciálisan képzett vendég monológjaira való reakcióként épül fel.

Annak érdekében, hogy az iskolások szabadidős, szórakozási tevékenysége megkezdődjön a teljesítmény biztosítása érdekében harmadik szint oktatási eredményei (gyerekek önálló társadalmi cselekvési tapasztalatot szereznek), át kell vinni a közterületre. Más szóval, kezdje el építeni a többi ember szabadidejét, akik nem tartoznak a rokonok kategóriájába.

Például iskolát szervezhet a mikrokörzetben becsületes.

Vásár (népfesztivál) - közös szórakoztatás egy adott helyszínen, a résztvevők bevonásával különböző attrakciókban. Példák erre a formára az újévi ünnep fejlesztései, amelyeket S.P. irányításával hajtottak végre. Afanasjev: " Újév a Deribasovskayán. Ünnepi Vásár-ünnepségek”, „Téli Vásár”, „Tizenkét hónap”, „Újév a Nemzetközi Repülőtéren”.

Az „ünnepélyek” változatosságának alapjául szolgáló játékötlet (anyag) lehet egy utca, egy városrész, ahol szórakozás zajlik, valamint egy erre a sajátos időtöltésre szánt hely.

B.V. Kuprijanov külön kiemelte a vásári ünnepségben rejlő eljárásokat, cselekményeket és helyzeteket.

Először is ezt szabad mozgás résztvevők az egész térben, ahol a helyszínek - látnivalók találhatók. Az attrakciókban való részvételt általában a következő módon biztosítják: az attrakciókban való részvételért zsetonokat adnak ki, melyeket valami finomra vagy egészségesre lehet váltani. Lehetőség van egy egész gazdasági játék kidolgozására. Vannak esetek, amikor a vásár legelején és végén a tokeneket valódi pénzre cserélték. A résztvevők attrakciókba való bevonására egy kicsit más mechanizmust írnak elő módszertani fejlesztés"Új év a Deribasovskayán". Itt a résztvevők elköltik a tokeneiket, szókártyákat kapva értük. Az lesz a győztes, aki egy egész kifejezést vagy több mondatot össze tud gyűjteni a kapott szavakból, és különdíjat kap.

Másodszor, az attrakció sajátosságait úgy kell meghatározni, mint egy konkrét versenyt, amely nem igényel különleges képességeket, hosszú időt a feladat elvégzéséhez.

Harmadszor, a vásár általában egy általános összejövetel kezdődik, ahol ismertetik a játékszabályokat, meg lehet nevezni a nyereményeket, amelyek a legtöbb jelzőt gyűjtő résztvevőre várnak.

Negyedszer, a vásár döntője aukciós-eladás formájában is megrendezhető, ahol a résztvevők emlékezetes nyeremények és ajándéktárgyak vásárlásával szabadulhatnak meg a megmaradt tokenektől.

A vásár algoritmusa a következőket tartalmazza:

Általános összejövetel, amit sorozás, farsangi felvonulás kísérhet;

A résztvevők szabad mozgása a térben;

Szabad választás vonzás és részvétel benne;

Végső gyűjtés, aukcióval vagy anélkül.

KULTURÁLIS ÉS REKÁCIÓS TEVÉKENYSÉGEK

A szabadidős intézmények egyik legfontosabb funkciója a rekreációs és szórakoztató tevékenységek szervezése. A szabadidős és szórakoztató tevékenység alatt az ember által szabadidőben végzett, örömet okozó, társadalmilag elfogadható tulajdonságokkal rendelkező, gyógyító, helyreállító jellegű tevékenységet kell érteni. A modern kutatók a szabadidő egyik funkciójának tekintik, melynek célja a fizikai, intellektuális, mentális és érzelmi fáradtság megszüntetése. felépülés emberi életenergia.

A kikapcsolódás folyamata szorosan összefonódik szórakozás, feltételek megteremtése a túlzott stressz levezetéséhez, a hangulat emeléséhez, a szórakozás élvezetéhez, a kommunikációhoz, a szabadsághoz stb. De az ilyen típusú tevékenység során az emberek kulturálisan fejlesztik magukat, így a nagyon fejlődés. Az ember szabadidejét a lelki növekedésre, a személyiség érzelmi és művészi-esztétikai szférájának fejlesztésére, a kultúra és a társadalmi-kulturális kreativitás világába való bekapcsolódására, valamint egészségének erősítésére és megőrzésére kell fordítani.

A rekreációs és szórakoztató tevékenységek lényegéről és sajátosságairól szólva hangsúlyozni kell, hogy nem csak az emberek lelki, hanem biológiai szükségletein is alapul. Minden ember biológiai élettevékenysége két, egymással összefüggő, egymást helyettesítő folyamatból áll: az életerők elköltéséből és azok helyreállításából. A termelőmunka előbb-utóbb kimerültséghez vezet (fizikai, intellektuális, érzelmi), a termelés koncentrálódása, az élet intenzívebbé válása és urbanizációja pedig kimerültséget - egy speciális fajtát. mentális kondíció szervezet. Fáradtság- fizikai túlerőltetés okozta élettani állapot, ill fáradtság- mentális kondíció. A munkaképesség helyreállításának, a személyes fejlődésnek egyetlen eszköze az pihenés- a test aktív állapota, az egyik tevékenységtípus átváltása a másikra, a személy vágyától, hajlamaitól és érdeklődésétől függően.

Az ember életerejének helyreállításának folyamatát a "rekreáció" kifejezés jelöli, amelyet széles körben használnak a nyugati szabadidő-kutatásban, mivel két latin "helyreállítás" és "megújítás" ige származéka. Jelenleg a rekreáció elméletének és gyakorlatának szentelt problémák megvitatása meglehetősen aktív (Kirsanov V., Streltsov Yu., Orlov A., Chizhikov V. stb.), de minden műben hangsúlyozzák, hogy ez (rekreáció) ) szabadidőben valósul meg, aktív jellegű, önkéntes, amatőr alapon, kognitív jellegű, az egészség javítására irányul, örömet okoz, társadalmilag elfogadható tulajdonságokkal rendelkezik, és az önmegerősítés eszköze lehet. az egyén.

A rekreáció jellemzőinek helyes megértéséhez szükséges a következő pontosítás: a szabadidős intézmények a szabadidő területén működnek, és végső soron minden, ami itt történik, hozzájárul az ember kikapcsolódásához. A rekreáció ezzel szemben magában foglalja az egyén bevonását olyan meghatározott tevékenységekbe, amelyek gazdagítják a személyiséget. Ez a körülmény a fő lényeges különbség a rekreációs és szabadidős tevékenységek között, hiszen a szabadidős tevékenységeknek nem mindig van kifejezett értékorientáltsága. A szabadidős tevékenységek köre rendkívül változatos. Pozitív és negatív, személyiségromboló tevékenységeket egyaránt tartalmazhat. A rekreációs jellegűek azonban csak azok a tevékenységtípusok, amelyek egészségjavító, helyreállító hatásúak, pl. a rekreációs és szórakoztató tevékenység csak építő jellegű, pozitív és társadalmilag indokolt tevékenységet foglal magában.

A szabadidős és szórakoztató tevékenységek pszichológiai és pedagógiai lényege

A szabadidős tevékenység egy speciálisan szervezett pedagógiai folyamat, amely oktatási célokra használható, a rekreációs és szórakoztató tevékenységek tárgyilagosan fennálló emberi szükséglete alapján. Egyrészt a kikapcsolódás és szórakozás szervezése minden társadalmi csoport számára szükséges, másrészt ennek a tevékenységnek a szintje még mindig alacsony, mivel a pedagógiai irányítás és a „külső” beavatkozás ebbe a folyamatba minimális és magas szakmai felkészültséget igényel. a szervezők és maguk az emberek „szabadidős képzettségei” . A rekreációszervező tevékenységének szerves része, hogy segítse az embereket a szabadidő-felhasználás szerkezetének, jellegének javításában. Ebből következnek az egyén továbbjutását segítő feladatok:

· tól től egyszerű formák rekreáció a szabadidő területén az egyre összetettebbé és kulturálisan értékesebbé;

· passzívból az aktív pihenésbe;

· az elemi szükségletek kielégítésétől a mély társadalmi és kulturális törekvések kielégítéséig;

· a rekreáció fizikai formáitól a lelki élvezetig;

· a rekreáció passzív formáitól a kreativitásig és az önfejlesztésig.

A szabadidős és szórakoztató tevékenységek szervezőjének egyik feladata az egyén általános lelki tónusának növelése, a jó, vidám hangulat kialakítása, mert hangulat- ez az ember általános érzelmi állapota, amely a test pszichofiziológiai életének alapját képezi. A pszichofiziológiai erőforrások kimerülése a hangulat hirtelen csökkenésével is jár: idegesség, ingerlékenység, szorongás, stressz stb.

A kikapcsolódás és szórakozás pedagógiai lehetőségei meglehetősen változatosak:

· szórakozni, az emberek megkapják új információés intellektuálisan gazdagodnak (amikor semmi újat nem tanulnak szabadidőben, a nyaralókban mindig van elégedetlenség érzése);

· a kollektív szabadidő pozitív hatással van az egyén erkölcsi formálódására (különösen a csoportos és tömeges rekreációs formákban);

· a csapat nemcsak felajánlja az egyénnek egy-egy viselkedési formát, hanem a szervezők megfelelő irányításával „kontrolálja” ezt a viselkedést;

· A "szabadidős környezet" folyamatosan változik, és az ember ebbe vagy abba a környezetbe kerülve alkalmazkodik hozzá, és viselkedése összhangban van a csoport viselkedésével;

· a látogatók gyakran aktív részeseivé válnak tömeges szórakoztató tevékenységeknek, valamilyen módon van bennük közösségi érzés, kölcsönös segítségnyújtás, bekapcsolódás a történésekbe (a csapat bizonyos tulajdonságokat közvetít az egyén felé, ez a nevelő funkciója);

· a szabadidős tevékenységek túlnyomó többsége a művészethez kötődik, pozitív érzelmeket generál, amelyek leginkább a fáradtság és kimerültség megszüntetéséhez, a lelki komfort helyreállításához kapcsolódnak. Megfelelő szervezés esetén a rekreációs formák hozzájárulnak az esztétikához személyes fejlődés, a művészi ízlés formálása (belsőépítészet, jó repertoár, diszkók, zenés-művészeti estek tartása, kiállítástervezés stb.);

· nehéz túlbecsülni a szabadidős és szórakoztató tevékenységek szerepét a viselkedéskultúra kialakításában - az úgynevezett háztartási etikettbe foglalt készségek és képességek fejlesztése és megszilárdítása, a társaságiság, az udvariasság, a barátságos sáfárok, a pozitív hangulat megteremtése ( mindez a negatív jelenségek bármilyen megnyilvánulásának erős fékjévé válik).

A „szabadidő-pedagógia” egyik legsürgetőbb feladata a szabadidős rekreációs tevékenységek bővítése, azok tartalma, nagyobb közönség számára elérhetősége, a lakosság különböző csoportjai számára vonzóvá tétel, növelése. pedagógiai kultúra munkások és szabadidőszervezők.

Tehát a kikapcsolódás egy bizonyos tevékenység: fizikai és szellemi; csoport és egyéni; passzív és aktív (innen az "aktív rekreáció", "passzív kikapcsolódás" kifejezések) az életkori sajátosságoknak, érdeklődési körnek, fizikai képességeknek megfelelően, intellektuális szintönkéntes alapon. A rekreációs és szórakoztató tevékenység az egyén szabad kreativitását feltételezi, az ember belső szükségleteiből és indítékaiból fakadó olyan tevékenység, amelyet szabadon végezhet vagy nem végezhet saját belátása szerint.

A szabadidős és szórakoztató tevékenységek funkciói

Mivel a rekreációs és szórakoztató tevékenységek összetettek, többszintűek, megfelelnek a társadalom tagjai érdeklődésének és igényeinek sokféleségének, funkcióit az ember társadalmi célja és biológiai lényege határozza meg. A latinról lefordítva a „funkció” szót tevékenységek, cél, kötelesség köreként határozzák meg. Ennek megfelelően a szabadidős és szórakoztató tevékenységek funkciói a következő típusokra oszthatók:

- információs és oktatási - az egyén bevonása a folyamatos oktatás folyamatába a tájékoztató anyagok bemutatásának meghatározott eszközeivel és módszereivel;

- integratív-kommunikatív - bizonyos feltételek megteremtésével személyesen jelentős informális kommunikáció biztosítása;

- kulturális és kreatív - az emberek bevonása az amatőr kreativitás különféle típusaiba (művészi, műszaki, tudományos stb.)

- értékhedonista (öröm, élvezet) - ha a szabadidős tevékenységek hasznosak, de nem kellemesek, akkor vonzerejük nagy részét elvesztik a közönség számára;

- kompenzáló - a rekreációs tevékenységek során az ember önmegvalósítására kerül sor, kreatív potenciáljának feltárása, amely nem mindig valósítható meg a szakmai vagy az élet más területén, ez mintegy kiegészíti való élet;

- erkölcsi és esztétikai - a kikapcsolódást csoportos, kollektív és tömeges formában végzik, ahol az irodalom és a művészet minden műfajának bevonásával kialakul a viselkedési, kommunikációs és nyelvi kultúra;

- egészségjavító - egészséges életmód kialakítása, aktív kikapcsolódás, optimális fizikai életháttér kialakítása.

- relaxáció - megvalósítása a pszichológiai gyakorlatban történik, elsősorban a mentális fáradtság enyhítésére irányul.

A rekreációs és szórakoztatási tevékenységek nevezett funkciói nem elkülönülnek egymástól, hanem éppen ellenkezőleg, egymással összefüggenek, és célja a kulturális és térbeli fejlesztő környezet, valamint az egyes személyek kulturális és fejlesztő tevékenységeinek megteremtése.

A szabadidős és szórakoztató tevékenységek alapelvei

A rekreáció csak akkor válhat igazán eredményessé, ha a főszabályoknak megfelelően szervezzük meg elveket(latinból - alap, megváltoztathatatlanság), a tudományos eredmények, a józan ész, az ember pszichológiai és fiziológiai jellemzői vezérlik, gyakorlati tapasztalatok szervező.

A szabadidős és szórakoztató tevékenységeknek a következő alapelvei vannak:

· a pihenésnek aktívnak kell lennie – az inaktivitás unalommal, kultúraellenes, antiszociális viselkedéssel jár, még nagyobb fáradtsághoz vezet. „Csak tevékenységben képződik az ember” – írták a nagy fiziológusok, Sechenov és Pavlov;

· váltakozás különféle fajták tevékenységek és egy személy befogadása azok különféle formáiba (az agykéreg egyes szakaszainak gerjesztési és gátlási törvényének betartása);

· a szabadidős tevékenységek szórakoztató és oktatási részének ésszerű kombinációja;

· a látogatók különböző kategóriáinak differenciált megközelítése (objektív és szubjektív tényezők figyelembevételével). Ez az elv a szabadidő szervezőjétől nemcsak a látogatók összetételének, kéréseik és érdeklődésük természetének világos elképzelését követeli meg, hanem a különféle szabadidős tevékenységek pszichológiai és pedagógiai lényegének ismeretét is, azt a képességet, hogy mindenkinek azt nyújtsa, amit ő akar. igények.

Főbb típusokszabadidős és szórakoztató tevékenységek

Lehet vitatkozni a pedagógiai befolyás létjogosultságáról és korlátairól a szabadidő szférájára, különösen annak rekreációs és szórakoztató tevékenységeire, de most már aligha kételkedhetünk abban, hogy az egyén szabadidejében való viselkedését és tevékenységét nem lehet közvetlenül ellenőrizni. Nagyon fontos az emberek valós érdekeinek, szükségleteinek kielégítésének, továbbfejlesztésének feltételeinek megteremtése, annak figyelembe vétele, hogy egyes szabadidős tevékenységek hogyan fejlesztik őket, növelik a társadalmi aktivitást, alakítják ki a szabadidő racionális és önálló építésének képességét.

Megjegyezzük a sorozatot faj szabadidős és szórakoztató tevékenységek, amelyek közül a legfontosabbak:

1. szabad baráti beszélgetés információs értékkel, könnyedséggel, kölcsönös érdeklődéssel, választási szabadsággal stb.

2. játék, melynek során az ember kognitív, kommunikációs, esztétikai, rekreációs szükségleteinek kielégítése történik. A játékban megszűnik a fáradtság, fellép az érzelmi kisülés, bizonyos mentális tulajdonságok nevelődnek, új ismereteket, készségeket sajátítanak el.

3. Az amatőr művészi előadások (tömeges táncok és énekek, zenélés, versolvasás stb.) minden korosztály, de különösen a fiatalok körében népszerű. Sok ember számára ez a fajta művészi és előadói tevékenység tűnik a leginkább elérhetőnek és vonzónak.

4. kulturális értékek egyéni fogyasztása (olvasás, zenehallgatás, tévézés, internet, számítógép stb.)

5. nyilvános szórakoztató jellegű szellemi értékek fogyasztása (mozi, színház, színpad, múzeum, kiállítás, show-műsorok, botanikus kert, állatkert stb.) Különféle szórakoztató látványosságok (művészi, játék, sport, stb.) érzékelése rendszer szabadidős tevékenységek, tk. gyorsan segít enyhíteni a stresszt, élvezni, elszakadni a mindennapi élettől. De meg kell jegyezni, hogy a szórakoztató szemüvegnek vannak előnyei és hátrányai is. Visszaélésük megfosztja az embert az intellektuális képességeitől, a fizikai aktivitás elengedhetetlen az egyén teljes fejlődéséhez.

6. oktatási, szórakoztató, ökológiai, sport- és rekreációs, extrém és egyéb turizmus.

7. aktív kikapcsolódás: nem professzionális sportok, séták és a természettel való kommunikáció egyéb formái, sportjátékok, az "utcai" kultúra sport- és szórakoztató tevékenységei (parkour, gördeszka, graffiti stb.)

A rekreációs és szórakoztatási tevékenységek, valamint a különféle rekreációs tevékenységek fő eszközei feltételesen négy rendszerkomponensbe csoportosíthatók, amelyeket a rekreáció alapelvei vezérelnek, és ezek a következők:

· kommunikatív (passzív pihenés);

· játék (aktív pihenés);

· látványos (passzív pihenés);

· művészi és kreatív (aktív kikapcsolódás).

A szabadidős és szórakoztató tevékenységek hatékonysága .

Tehát a szabadidős és szórakoztató tevékenységek számos különféle típussal képviselhetők, amelyek lehetnek:

· aktív és passzív;

· testi és lelki;

· kollektív és egyéni .

A különböző típusú szabadidős és szabadidős tevékenységek eltérhetnek egymástól a következő szempontok szerint: fajsúly„szabadidőben és kulturális értéke és jelentősége az egyén és a társadalom egésze számára. Ezen elemek mindegyikének megvannak a sajátosságai. Nem szembeállítani kell őket egymással, hanem ügyesen kombinálni, kiegészíteni és gazdagítani.

Mint tudják, a kikapcsolódás az egyén számára a különféle típusú szabadidős tevékenységek során elért pozitív eredmények széles skáláját nyitja meg: interperszonális kommunikáció, verseny, játékok, kreativitás, sport, turizmus és még sok más. Ahhoz azonban, hogy meghatározzuk hatékonyság a szabadidős és szórakoztató tevékenységeknek megvannak a maga sajátos kritériumai, ezek:

a) az egyén aktivitási szintje;

b) kreatív telítettségük szintje;

c) a kulturális és szórakoztató tevékenységek stabilitása és rendszeressége;

d) tartalmi sokszínűségük;

e) az oktatási hatás fenntarthatóságának mértéke.

A szervezett rekreációs környezet csak akkor válik eredményessé, ha átgondolt lehetõséget lehet kialakítani szabadidős rendszer, igazodva a fő turistacsoportok sajátosságaihoz. Egy ilyen rendszer összetevőit a következőképpen ábrázolhatjuk:

· tömeges, csoportos és egyéni kikapcsolódási formák kombinációja;

· a mindennapi pihenés és a könnyű kommunikáció feltételeinek megteremtése;

· heti, havi és éves ciklusú szabadidős tömeges rendezvények szervezése;

· Ünnepi szabadidő szervezése;

· szabadidős tevékenységek szervezése a lakóhelyen;

· a lakosság szabadidős kultúrájának nevelése.

A rekreációs tevékenységek főbb fajtáinak jelenlegi rendszere nem véletlen. Tükrözi a lakosság valós szükségleteit, figyelembe veszi a nemzeti hagyományokat és a szabadidő-eltöltési formák fejlesztésének új irányzatait. A szisztematikus megközelítés lehetővé teszi az építkezést praktikus munka szabadidős intézmények a rekreációs és szórakoztató szférában, figyelembe véve az emberi test pszichofiziológiai mintázatait, a termelési és munkatevékenység jellemzőit, az emberek életének és mindennapi viselkedésének jellemzőit.

A szabadidős és szórakoztató tevékenységek formái (programjai).

Az egyes szabadidős és szórakoztató tevékenységek, szabadidős komponensek jellemzőit jól ismerve olyan művészileg szervezett környezetet tudunk kialakítani, ahol az összes elem átgondolt kombinációja lehetővé teszi egy átfogó forma (program) kialakítását, amely lehetővé teszi a közönség bármilyen típusú szabadidős tevékenységben, érdeklődési körüktől és szükségleteiktől vezérelve. Streltsov Yu.A. a formát az alany és tárgy összehangolt tevékenységének sajátosan szervezett külső kifejeződéseként határozza meg.

Ennek függvényében mérlegelünk néhány rekreációs és szórakozási formát (programot), amelyek a következőkre oszthatók:

· "tevékenységi irány" alapján,

· a "létszám" szerint

· a kifejezési eszközök használatáról,

· a differenciálás elvén és még sok máson.

Működési és gyakorlati szempontból teljesen elfogadható a rekreáció formáinak osztályozása a szabadidőben végzett emberi tevékenység fő típusa szerint. Ezek tartalmazzák:

· tájékoztató és oktatás (alkotó találkozók, beszélgetések, tájékoztató és művészeti programok, klubestek);

· lelki értékek fogyasztása (tömegelőadások, koncertek, előadások, filmvetítések, kiállítások, fesztiválok, kritikák stb.);

· rituális és ünnepi (rituális ünnepségek, ünnepek, komplex pihenő esték, bálok, karneválok, ünnepségek stb.);

· kommunikatív (szalonok, nappalik, összejövetelek, esti partik, szabadidős találkozók, ünnepi "fény" stb.);

· versenyjátékok (cselekményjáték programok, játékversenyek, tornák, olimpiák stb.);

· kirándulás és turista (túrázás, kirándulások, expedíciók, turista összejövetelek és még sok más).

Elterjedt kikapcsolódási forma a játék, melynek népszerűsége a pillanatnyi jellegben, az improvizációban, a szórakoztatásban, a nézőkre és résztvevőkre való merev felosztás hiányában rejlik. A játékokban egyértelműen kifejeződik résztvevőinek aktív-alkotó kezdete. A tartalmukban egyre összetettebbé válnak, az egyes játékok függetlenné válnak, és elhagyják a platformot a színpadra, és összetett karaktert kapnak.

Minden verseny- és szórakoztató műsor jellemzői: versenyképesség, sokrétű művészi anyag felhasználása, tartalmi-szervezési összetettség, cselekmény és vezető jelenléte. Folyamatosan fejlődik, fejlődik, gazdagodik, rekreációs szempontból szükségessé válik minden, ami a tömegek alkotó tevékenységével, játékversenyekkel kapcsolatos.

Pihenő este.

A szabadidő eltöltésének kedvelt formája mind a hétköznapi kikapcsolódásban, mind a hétvégi szervezésben pihenő esték. A komplex esti pihenés a rekreációs és szórakoztató tevékenység többprogramos formája, amely oktató és szórakoztató komponensekből áll. Felépítésében, tartalmában, érzelmi hatásának eszközeiben, a közönség aktivizálásának módjaiban, különleges látvány- és művészi kialakításában különbözik a táncesttől. A gyakorlatban többféle ilyen este alakult ki (irodalmi és művészeti, zenei, színházi, koncert- és táncos, jótékonysági, ünnepi, táncos stb.) Besorolásuk nagyon relatív.

Az esti pihenő egy előre megtervezett művészi és pedagógiai program szerint felépített oktató és szórakoztató akció, amely szervesen ötvözi az információt, a sokszínű kulturális kommunikációt, a látvány és az aktív szórakozás (tánc és játék) elemét. Vonzzák az embereket a szigorú szabályozás hiányával, a viselkedésük egyéni jellemzőinek és érdeklődési körének megfelelő megszervezésének képességével, az érzések szabad kifejezésével, érzelmi töltéssel vagy felmentéssel.

A pihenő esték szervezőinek egyértelműen tükrözniük kell a résztvevők szocio-demográfiai jellemzőit, és nemcsak életkorukat, hanem iskolai végzettségüket, tudásszintjüket, társadalmi helyzetüket, a munka jellegét és tartalmát, érzékszervi, információs, kommunikációs képességüket is figyelembe kell venniük. elégtelenség vagy túlterheltség, érdeklődési körök, motívumok, értékorientáció, társadalmi környezet, és az est hatékonyságának növelése érdekében egy homogén közönségre kell összpontosítani.

A várható közönség formai és minőségi vonatkozásaitól függően különféle pedagógiai célokat tűznek ki: az esztétikai ízlés, nézetek, koncepciók, ötletek és értékelések fejlesztését; kreatív életszemlélet előmozdítása, tisztelete környezet, viselkedésük összhangja a jelenlévőkkel; a társak megismerésének és kommunikációjának elősegítése; az öröm, az élvezet, az önmegvalósítás, a tevékenység, a kikapcsolódás érzelmeinek befogadása a résztvevők által.

Mindegyik estének vannak bizonyos sajátosságai, de lebonyolításuk főbb szakaszai és elvei közösek maradnak. Az est programjában érzelmi hatású táncok, játékok, aukciók szerepelnek, tartalmas és szórakoztató információkat hordoznak; várják a vendégeket különféle játékokban - ülő, mobil, cselekményes, nem cselekményes, valamint a résztvevők rögtönzött előadásaiban - dalok éneklésével, táncával, új táncok tanulásával.

A pihenő estéjén egy látványos komponens is biztosított: filmrészletek, rajzfilmek, diafilmek, évadmodellek, koncertszámok bemutatása.

Minden rendszerelemtől függően (látvány, játék, tánc, kommunikáció) az est műfaja is tervbe van véve. Ha a tánc dominál, akkor lazítás táncestje lesz, ha a fő összetevő zenei - találkozás zeneszerzővel, előadóművészrel - zenés és szórakoztató este lesz, stb. Gyakran nehéz meghúzni a határvonalat a látványos és a játékestek között, mint komplex rekreációs és szórakoztató programok közé tartoznak.

A szervezőknek a következő pontokra kell figyelniük:

· előzetesen gondoskodni kell a reklámozásról, a meghívókról, a speciális rádióadások szervezéséről stb.

· az előtér, termek, pihenők megfelelő díszítése. Vidám hangulatot teremtenek majd a falra akasztott játékos szlogenek, üdvözletek, illusztrációk, emblémák, lámpák stb.

· forgatókönyvek kidolgozása annak minden összetevőjét figyelembe véve;

· zenei kíséret előkészítése, est lebonyolítása és játékprogramok lebonyolítása;

· sarkok szervezése "Játssz magad" előre elkészített kellékekkel.

A relaxációs esti fő része általában egy táncprogram. Tartalmát, jellegét nagyban meghatározza a táncok kiválasztása és a kíséretük. A tapasztalatok azt mutatják, hogy a legjobb, ha több tanszékről csinálod, ahol a szünetben új táncokat tanulhatsz, táncegyüttesek bemutató előadásait, kiskoncerteket, különféle játékokat is be lehet vonni.

Mint már jeleztük, a pihenő estékbe táncestet is beiktatunk. Lehet, hogy van egy neve, ami meghatározza a tartalmat: "Engedd meg, hogy meghívjam", "A tánc világában", "A retrótól a diszkóig" stb. A táncest célja a fizikai és érzelmi feltöltődés, a fiatalok közötti kommunikáció elősegítése, a fizikai aktivitás, a modern zene hallgatása és az új zenékről, zenei irányzatokról stb.

A táncesteknek a fiatalok esztétikai és erkölcsi nevelésének egy formája kell, hogy legyen, és ehhez megfelelően meg kell szervezni. Kívánatos, hogy az egyes táncestek tartalma megfeleljen a nevének, illik beszélni a jó modor leckéiről, a tánc szépségéről, bemutatni, hogyan kell ezt vagy azt a táncot helyesen előadni, táncos és zenés játékokat, zenés vetélkedőket tartani. , aukciók.

Disco.

A pihenő esték különleges fajtája a formában tartott esték diszkók. Ez a forma Nyugatról érkezett hozzánk, és népszerűvé vált a fiatalok körében, a modern diszkókat pedig a tudományos és technológiai fejlődés agyszüleményeinek nevezik. Ennek a szónak az etimológiája egyszerű: első része egy lapos kör tárgyát jelenti - egy korongot, később - a "disco" zenei stílus alapját; A második rész - "teka"- görögből származik "teke", ami gyűjteményt, adattárat jelent. Vagyis a diszkó eredeti értelmében a lemezek tárháza.

Az 1970-es és 1980-as évek fordulóján klubokban, diákszállókban, ifjúsági sporttáborokban stb. kezdtek megjelenni a zenés és táncos ifjúsági estek, amelyek jellegzetessége a zene, a tánc és a képekkel képernyőre vetített diákdiák szerves kombinációja volt. az előadók közül, akiknek a hangja a táncteremben volt. Szinte egy időben jelennek meg az elhangzott zenék és a kísérő videószekvencia sajátos kommentátorai az ilyen estéken - táncos estek házigazdái, lemezlovasok, DJ-k.

Módszertani szempontból a diszkók összetett események. Egyesítik a technikai kreativitás és a zenei szalonok szerelmeseinek, a színház szerelmeseinek és propagandacsapatainak, a verbális és játékkommunikáció szervezőinek erőfeszítéseit. Az első diszkófesztivál-verseny zsűrijének elnöke, zeneszerző A.E. Petrov: "A diszkó a kollektív szabadidő egy új, többváltozatú formája, amely a szemünk előtt készült rádióműsoron alapul, azonnal a terembe sugározva, plusz színház, pantomim, koncert, mozi, diaritmus, színes zene, plusz egy zenei előadás terem, zeneklub, koreográfia, technikai és játék kreativitás.

Mindez együtt egy olyan nevet kapott, amely gyorsan népszerűvé vált - egy diszkó, amelynek programja szórakoztató versenyeket, speciális diszkójátékokat, divatos táncbemutatókat kezdett tartalmazni, és nemcsak tisztán szórakoztató, hanem oktatási és tematikus is lett. sokkal ritkábban. Eközben a "disco" előtag számos modern kulturális és szabadidős tevékenységi forma kialakulásának alapjául szolgált. Megjelentek diszkótáncosok, diszkóestek, diszkóbárok, lemezszínházak, diszkóbalett, diszkókollekciók, sőt diszkó mód is.

Az ilyen jellegű rendezvények előkészítésével és lebonyolításával kapcsolatban eleinte kezdeményező csoportok, később pedig eredeti szabadidős egyesületek - diszkóklubok jelentek meg, amelyek feladata volt diaprogramok készítése, diszkóprogramok forgatókönyveinek kidolgozása, információk kiválasztása, táncműsor készítése. gombot, és válasszon zenei kíséretet.

Ahol diszkóklubok működnek, tevékenységük tartalma a következő csoportokba sorolható: információ és forgatókönyv, kreatív, színházi és művészi, design.

1. Az Information and Scenario Group információkat gyűjt a modern populáris zenéről, tanulmányozza az irodalmat, tényanyagot készít egy diszkóhoz, és forgatókönyveket fejleszt.

2. Az alkotócsoport a házigazdák, akik közvetlenül vezetik a diszkót. Különleges felkészülést igényelnek, feladatuk, hogy tartalmas és ne unalmas legyen az este a diszkóban. Ez egy jó esztétikai ízlésű, lelkes, nagy tudáskészlettel rendelkező ember, emellett aktív beszélgetőtárs, aki tehetséges a közvetlen kommunikációhoz, találékony, szellemes, tapintatos. A vezetőnek szüksége van még jó dikcióra, kommunikációs készségre, természetes és szabad viselkedésre. A DJ humorérzékkel rendelkező előadóművész, jó olvasó, leleményes improvizátor és bizonyos mértékig táncoktató is.

3. A színházi és művészeti csoportba színészek, plasztikus csoport és színházi műsorok résztvevői tartoznak.

4. Tervezőcsoport - biztosítja a diszkó technikai részét, díszíti a helyiséget, készít fényhatásokat, diákat, filmtöredékeket. Lehetnek művészek, fotósok, hangmérnökök, fénytechnikusok.

Jelenleg a disco programokat feltételesen két fő típusra osztják: táncos és szórakoztató és tematikus.

Az elsőben a fő helyet a táncok kapják, így nem szabad túlterhelni az információkkal, de nem korlátozódhat csak a zenei kompozíciók bejelentésére. Egy ilyen diszkóban zenei vetélkedők, aukciók, lemezek és irodalom értékesítése is rendezhető. Lehetőség van filmrészletek, diafilmek, táncversenyek, táncstúdió műsorok bemutatására.

A tematikus diszkóprogram 10-15 perces, tematikusan befejezett, különálló blokkokból áll. A blokk 8-10 zenei kompozíciót tartalmaz, különféle szempontok szerint kombinálva. A blokk állandó címszó alá kerülhet, például „Zenei Múzeum”, „Zenei újdonságok” stb. Tájékoztató anyag feltűnés nélkül kell beküldenie - játékos formában beilleszteni a bemondó szövegébe, a DJ közönséghez szóló megszólításaiba és a résztvevők kvízválaszokra adott kiegészítéseibe.

A programmondatok között szünetek vannak. Ezeknek a szüneteknek, vagy inkább más tevékenységekre való átállásnak önálló esztétikai, kognitív, oktató értékűnek kell lenniük, így tele vannak diafilmekkel, érdekes vendégek fellépéseivel, koncertszámokkal, versenyekkel, interjúkkal a szünetekben.

A tematikus diszkó program összetettebb, mint a táncos és szórakoztató program. Ez lehet verses előadás, diszkó előadás, zenés társalgó, és néha komplexum formájában is.

Jelenleg a diszkók főként kereskedelmi alapon működnek. A diszkómozgalomban sok a megoldatlan és nehezen megoldható probléma: ez a zenei rossz ízlés, az alacsony tánckultúra, egyes diszkókban pedig a viselkedéskultúra.

Összejövetelek. Esténként.

Egy modern szabadidős intézmény körülményei között az emberek közötti kommunikáció a legkülönfélébb rekreációs formában hathat, mint pl összejövetelek és bulik. Fő jellemzőjük, hogy itt egy cselekményes-figuratív mozdulattal egyfajta tömegjátékba kerülnek a nyaralók, és kész viselkedési vonalat kapnak.

Az összejövetelek bőségesen telítettek szórakozással, de természetüknél fogva mégis egyfajta szabadidős kommunikációt jelentenek minden jellegzetes jegyével. V. Dahl magyarázó szótárában az "esték" fogalma hozzáadódik az "összejövetelek" fogalmához. De lehetetlen egyenlőségjelet tenni közéjük, mert az összejövetelek néhány közös munkás tevékenység alapját képezik, az esték pedig a kikapcsolódáshoz és szórakozáshoz kötődnek.

Az összejövetelek jelenleg a néphagyományokon és népszokásokon alapuló, különféle folklóranyag felhasználásával zajló szabadidős és szórakoztató tevékenységek komplex formája. Folklórmotívumok jelen vannak a táncokban, dalokban, játékokban, vezetőruhákban, szobadíszekben stb. Az összejövetelek ma is megőrizték sajátosságaikat: nincsenek színpadra és teremre osztva, a meghittség és a közös vendégasztal jellemzi őket. az idősebb generáció élettapasztalatát, munkakészségét, magatartási etikáját adják át a fiataloknak. Általában népi iparművészek lépnek fel náluk, kiállításokat rendeznek termékeikből, hagyományos teadélutánokat, csemegéket „minden a zsákban”.

Az összejövetelek felelevenítik, megőrzik a nép élő történelmét, és az érzelmi hatással együtt komoly történelmi és oktatási terhet hordoznak. Az összejövetelek újraélesztésének gyakorlata azt mutatta, hogy ők szerezték a legtöbbet különböző irányokba. Azt:

· Összejövetelek, beleértve az ősi fehérorosz rítusok elemeit: „Móka”, „Lányszombat”, „Összeesküvés” stb., hogy a fiatalok ismerjenek és alkalmazzanak néhány rituális akciót, dalt, táncot a modern családi és háztartási rituálékban;

· A „Gukanne vyasny”, „Kérünk dalokat” stb. naptári-rituális ünnepeinek látványos és játékakcióinak használata;

· Összejövetelek, amelyek tartalma feltárja a népművészetet: „Csengő dittyet énekelek”, „Ez nem harmonika – énekel a lélek” stb.;

· Családi összejövetelek, ahol van családi és hétköznapi alap, nemzedékek tapasztalatát feltárva a családi életben, a családi nevelésben, a néppedagógiában, mint „A szülőtűzhely melege”, „Kenyér az asztalon – öröm a házban”, stb.

Tehát, mint látható, az összejövetelek, bulik nem csak egyfajta kikapcsolódást és kommunikációt jelentenek, hanem kiváló szocializációs iskolát is jelentenek. Szép szimbólumokkal, megszemélyesített képekkel telítve, finoman, észrevétlenül, fokozatosan nevelnek, költőileg, zeneileg megtervezett módon a népi kultúra hatalmas rétegét képviselik.

Szalonok.

A rekreációs kamarai formák között fontos helyet foglalnak el szalonok, amelyek kommunikációs funkciót látnak el. Az ilyen típusú kommunikáció minőségi jellemzői a könnyedség, bizalom, magas szintű érzelmesség, szelektivitás, kényelem, tudatosság stb.

A szalon francia szó, megjelenése alapján arra utal XVIII század. Fehéroroszországban a szalonok a 60-as években jelentek meg Brest régióban az értelmiség (művészek, írók, zenei munkások stb.) esti találkozójaként. Ez a rekreációs forma manapság olyan emberek gyűjteménye, akiket közös érdeklődési körök egyesítenek, és sok tekintetben különböznek egymástól. jellegzetes vonásait:

- instabil klubegyesületek, amelyek nem rendelkeznek világos belső struktúrával;

- az aktivitás a jelenlévők spontán aktivitásán alapul;

- érdekes emberek kötelező jelenléte;

- a formalizmus hiánya jellemzi;

- a kommunikáció tartalma leggyakrabban művészi irányultságú;

- instabil közönségből fejlődve egy klubszalon klubszövetséggé fejlődhet.

Különféle típusú szalonok léteznek, amelyek tartalma rekreációs és szórakoztató kezdetű:

- zenei és művészi;

Színházi;

Irodalmi;

- irodalmi és zenei;

- irodalmi és helytörténeti stb.

Az egyes személyek érdekeinek megfelelően a kommunikációnak nagyon eltérő tartalma van, de leggyakrabban a művészet körére korlátozódik. Lényegében a művészet bármilyen formában történő észlelése gazdagítja az ember érzelmi élményét, őszintébbé, okosabbá, vékonyabbá teszi. És ebben az értelemben a rekreáció kamarai formái (összejövetelek, szalonok, esti összejövetelek) nélkülözhetetlenek a kommunikációs, viselkedési, interakciós kultúra kialakításában, i.e. sajátos szocializációs iskola.

színházi látvány .

A rekreációs folyamatban lévő emberek számára fontos helyet foglal el a szórakoztató látványok érzékelése annak különféle megnyilvánulási formáiban: művészi, sport, játék, színházi stb. Hatékonyságukat nagyban meghatározza az esztétikai élmények természete: ez a szépség, a fényesség, a találékonyság és egyben a megismerés. A látvány oroszul azt jelenti, hogy "ami a szemnek látszik, vonzza a szemet (jelenség, esemény, táj stb.)"

A színházi látvány meglehetősen összetett szocioművészeti jelenség, amely a színház törvényszerűségei szerint szerveződik, és kifejezőeszközei segítségével valósul meg. Jelenleg a szabadidős gyakorlatban a színházi látvány fogalmát a nagyszabású tömegrendezvényekhez rendelték: színházi előadások, koncertek, ünnepélyes felvonulások, színházi és cirkuszi előadások, varázslatos látványosságok, modern elektronikai típusok, show-műsorok, humor, vicc, ill. mások, ahol a hedonista funkció.

A szemüveg érzékelése, mint minden érzelmi "rázkódás", helyreállítja a lelki egyensúlyt, új lendületet ad. Ennek eredményeként a felgyülemlett fáradtság és feszültség megszűnik, a negatív érzelmek vagy átmenetileg semlegesítenek, vagy átadják helyét a pozitívaknak. A látvány önálló formaként működik, vagy egy átfogó kulturális és szabadidős program (bál, esti pihenő, "fény" stb.) szerves része lehet.

A fő tevékenység mellett figyelembe kell venni a különféle kikapcsolódási formák sajátosságait is: mindennapi, vasárnapi, ünnepi és családi. Mindegyiknek megvan a maga sajátossága, pszichológiai alapja, az érzelmi befolyásolás módszerei és módjai annak, hogy az egyént bevonják a tevékenységekbe, a kommunikációba és a kreativitásba.

a napi kikapcsolódás formái.

A modern szabadidőközpontokban minden szervezési lehetőség megvan mindennapi pihenés– pihenők, nappalik és termek, kávézók, játéktermek, zöldterületek, sportpályák stb.

Nagyon fontos, hogy lehetőséget biztosítsunk az embereknek az úgynevezett békés félaktív kikapcsolódásra. Ennek egyik formája egy nyugodt, baráti beszélgetés, amely nem igényel komoly erőfeszítéseket az embertől, koncentrációt, lehetővé téve, hogy élvezze a kommunikáció folyamatát. érdekes emberek amely a kikapcsolódás egy formája.

A mindennapi szabadidős kommunikáció folyamatában jelentős szerepet kapnak a szórakoztató információk: vicces történetek, viccek, anekdoták, információcsere könyvekről, filmekről, színészekről stb.

A mindennapi kikapcsolódás általános rendszerében előkelő helyet foglalnak el a játékos szórakozás: társasjátékok, sakk, biliárd, számítógépes játékok, táblás nyomtatott és társas-sport játékok stb. Célszerű itt versenyeket, versenyeket, tornákat és még sok mást szervezni.

A nyaralók spontán aktivitásán és öntevékenységén alapuló mindennapi pihenés nehezen szabályozható folyamatokra utal.

A mindennapi pihenés célja, hogy ne csak az ember egyik tevékenységtípusáról a másikra váltson, helyreállítsa az elhasznált energiát, hanem emberként gazdagítsa, kompenzálja a munkában és a családban meg nem valósult kreatív és érzelmi lehetőségeket, a belső önkifejezést. a széles társadalmi érintkezés keretei.

Hétvégén komplex kulturális és szabadidős tevékenységeket tartanak - pihenőnapokat, amelyek ötvözik az oktatási és szórakoztató elemeket. Az év bármely szakában egy vállalkozás alkalmazottai és családjaik, egy iparág alkalmazottai, egy régió alkalmazottai: város, agrárváros, mikrokörzet, utca, udvar stb.

A kikapcsolódást úgy szervezzük meg, hogy minden résztvevőnek lehetősége legyen érdeklődésének megfelelő leckét választani. Ezek lehetnek kirándulások, kirándulások múzeumokba, színházakba, találkozások érdekes emberekkel, kreatív csapatok fellépése, sportversenyek, találkozók különböző szakemberekkel, nyílt találkozók klubegyesületekben stb. Egyfajta klubegyesület lehet hétvégi klub is, melynek célja, hogy az összes közéleti szervezet (szakszervezet, Veteránok Tanácsa, ifjúsági szervezetek stb.) erőfeszítéseit egyesítse a szabadidő szervezése érdekében a különböző kategóriák differenciált megközelítése alapján. látogatók. A hétvégi klub kreatív kapcsolatokat épít ki más kulturális, művészeti és sport intézményekkel, újságok és folyóiratok szerkesztőségeivel, rádiós és televíziós dolgozókkal stb.

Családi szabadnapok.

Családi pihenőnapok - nagyon elterjedt kikapcsolódási forma. Céljuk a gyermekes szülők aktív kikapcsolódásának megszervezése, a családi kikapcsolódás passzivitásának leküzdése, az otthoni szabadidő keretein túlmutató. A családi napok tematikusak lehetnek. Például: „Anya, apa, sportcsalád vagyok” magában foglalhatja a szülők és a gyermekek családok közötti sportversenyeit, a sportról szóló dalok és versek legjobb ismeretének versenyét, találkozókat híres sportolókkal, mesterkurzusokat, vezető sportolók bemutató előadásait. stb.

A családi pihenőnapi program kidolgozásakor gondoskodni kell a különböző résztvevői csoportok érdeklődésének megfelelő változatos tevékenységekről. Az elmúlt években ezen a napon jótékonysági akciókat is tartottak a kispénzű és nagycsaládosok, rokkantok és nyugdíjasok számára.

A hétvégi szabadidős, szórakoztató tevékenységek szervezése segíti és megtanítja az embereket a szabadidő megfelelő felhasználására, függetlenül attól, hogy azt hol tartják - szabadidős intézményekben, otthon, egyedül a művészettel, a természettel, pl. általában a szabadidő kultúráját alakítja ki.

Ünnepi pihenés .

A rekreációs és szórakoztató tevékenységek rendszerének fontos láncszeme az ünnepi pihenés megszervezése, amely sikeresen ellát számos olyan kompenzációs funkciót, amelyek bizonyos érzelmi állapotok gerjesztésével befolyásolják az ember pszichofiziológiai állapotát. Ezt és bálok, "lámpák", ünnepségek, show-műsorok, karneválok. Mint minden erős megrázkódtatás, az ünnep is helyreállítja a lelki egyensúlyt, új lendületet ad, feloldódik a felgyülemlett fáradtság, feszültség, a holnapi öröm kilátása pedig színesíti a hétköznapokat.

Rekreációs szempontból az üdülési kikapcsolódás hedonista (élvezetes) vetülete fontos, mert elválaszthatatlanul összefügg minden ember és társadalom életével.

A különféle művészi látványosságok érzékelése, valamint a művészi és alkotó tevékenység szervesen összefonódik a játék, a sport, a rituális és a szertartási terv valós cselekményeivel. Ilyen értelemben az ünnepi szórakozás természeténél fogva nem fogadja el az éles felosztást előadókra és nézőkre, mert mindig a tömegek kezdeményezésének és kollektív kreativitásának az eredménye.

"Kereskedelmi" szabadidő.

Az elmúlt években új minőséget nyert az emberek szabadidős tevékenysége, bővült az e tevékenységet szervező kulturális intézmények szabadidős tevékenységi formáinak és fajtáinak köre. A szabadidős tevékenységek fejlesztésében már kialakult egy meglehetősen új irány a kereskedelmi alapon történő munkavégzéssel kapcsolatban: kaszinók, éjszakai klubok, ifjúsági diszkók, internetkávézók, számítógépes központok stb.

"Extrém szabadidő".

Megszületik az „extrém” sajátos divatja is, mert sok tudós azt tapasztalta, hogy az emberi szervezet nem tud élni szenvedélyek, élmények, tájváltás nélkül, sőt a kockázat keserédes íze nélkül, melynek neve „adrenalin”. Az extrém sportok egyre inkább az életünk részévé válnak: sziklamászás, szörfözés, síelés, búvárkodás, ejtőernyőzés, autó-moto verseny, extrém turizmus, utcai sportok és még sok más. A gyakorlat ugyanakkor azt mutatja, hogy az informális rekreációs rendszer lényegesen nagyobb létszámot fed le, mint a formális. A rendezetlen szabadidő a szervezetthez képest rugalmasabbnak, dinamikusabbnak és a társadalom kialakuló helyzetére gyorsan reagálónak bizonyult.

Összegzésként megjegyezzük, hogy ma a rekreációs szabadidő kialakult modellje olykor több szempontból is túlmutat a kulturális szabadidő keretein. A rekreáció extravagáns formájának funkciója kezd kiszorítani egy másik, a normális szabadidő eltöltéséhez szükséges funkciót - az egyén kulturális fejlődését.

És itt nagy szerep hárul a szabadidő szervezőire, akik arra hivatottak:

· kedvező feltételeket teremteni az egyén különféle lelki érdekeinek és szükségleteinek kibontakozásához;

· telítsék szabadidejüket tartalmas kikapcsolódási formákkal;

· az embert az egyszerű passzív kikapcsolódási formáktól a kulturálisan összetettebbek felé irányítani;

· szabadidős személyisége által magas fokú önszerveződés kialakítása;

· az antikulturális tevékenységekkel szembeni megelőző munka szervezése, egyfajta kulturális immunitás ápolása;

A szabadidő-szervezőnek általánosan fel kell ismernie és ki kell elégítenie a lakosság különböző csoportjainak kulturális és szabadidős érdekeit, ösztönöznie kell a szabadidő innovatív területeit, hatékony pedagógiai módszereket kell bevezetnie, és megvalósítania a szabadidő vezető funkcióját - kulturális és rekreációs. A különféle típusú szabadidős tevékenységek oktatási lehetőségei végtelenek, mert. a társadalmi élet fontos tényezőjeként ismerik el, amely hozzájárul az intellektuális és kreatív potenciál fejlesztéséhez, az érzelmi, pszichológiai és fizikai egészség megszerzéséhez, mindazhoz, amit a szabadidős és rekreációs szakemberek "életminőségű üzletként" határoznak meg.

KÉRDÉSEK AZ ÖNELLENŐRZÉSHEZ

1. Bővítse ki a rekreációs és szórakoztató tevékenységek fogalmának lényegét.

2. Ismertesse az emberi rekreáció főbb típusait a szabadidő területén!

3. Ismertesse a szabadidős és szórakoztató tevékenységek funkcióit és elveit!

4. Ismertesse a rekreációs tevékenységek rendszerének főbb elemeit!

5. Nevezze meg a modern komplex rekreációs formák fő összetevőit!

6. Adjon rövid leírást a napi kikapcsolódás megszervezéséről!

7. Mi a sajátossága a hétvégi szabadidős és szórakoztató tevékenységeknek?

8. Vázolja fel az üdülési szabadidő felépítésének alapvető követelményeit!

9. Elemezze a népszerű verseny- és szórakoztató műsorok modern rendszerét.

10. Milyen jellemzői vannak a kamarai rekreációs formáknak (összejövetel, szalon)?

11. Fedezze fel a diszkó, mint kikapcsolódási forma jellemzőit.

12. Fogalmazza meg a szabadidős és szórakoztató tevékenységek szervezőjének fő feladatait.

IRODALOM

1. Ariarsky, M.A. Alkalmazott kultúratudomány / M.A. Ariarian. - Szentpétervár. - 2001. - S. 28.

2. Zharkov, A. D. A kulturális és szabadidős tevékenységek technológiája / A.D. Zsarkov. - M. - 1998. - S. 163-184.

3. Zharkov, A. D. A kulturális és szabadidős tevékenységek elmélete és technológiája / A.D. Zsarkov. – M.: MGUKI Kiadó, 2007. – 480-as évek.

4. Burov, N.V. Kulturális és oktatási környezet pedagógiája / N.V. Burov. - Szentpétervár: Koncert, 2012. - S. 354-393.

5. Zharkova, L.S. Művelődési intézmények tevékenységének szervezése: Tankönyv művelődési és művészeti egyetemi hallgatók számára /L.S. Zharkova. - M .: MGUKI Kiadó, 2010. - S. 102-106.

6. Kirsanov, V.V. A pedagógiai és rekreációs technológiák tanulmányozásának fogalmi megközelítései a szociokulturális szférában// KNUKIM. értesítője: Zb. navuk. prats. - NÁL NÉLip.12.- K., 2005. - S. 13-37.

7. Kulturális és szabadidős tevékenységek a tudományos. szerk. POKOL. Zharkov és V.M. Chizhikov. - M. - 1998. - S. 430-453.

8. Ozhegov, S.I. Orosz nyelv szótára / S.I. Ozsegov. - M.: Orosz nyelv, 1983. - S. 210.

9. Orlov, A.S. A rekreáció szociológiája /A.S. Orlov. – M.: Nauka, 1995.

10. Streltsov, Yu.A. A szabadidő kulturológiája / Yu.A. Streltsov. - M.: MGUKI, 2003. - S. 163-204.

11. Streltsov, Yu.A. Streltsova, E. Yu. Szabadidő-pedagógia: tankönyv / Yu.A. Streltsov, E. Yu. Streltsov. - 2. kiadás helyes és további – M.: MGUKI, 2010. – P.161-202.

12. Ryzhkin, Yu.E. A testi rekreáció pszichológiai és pedagógiai alapjai: tankönyv. juttatás / Yu.E. Ryzhkin. - Szentpétervár: Orosz Állami Pedagógiai Egyetem im. A.I. Herzen, 1997. - 36p.

A kulturális intézmények kulturális és szórakoztató tevékenysége az egyik fő irány. A gyakorlatban azonban a kulturális intézmények ezen tevékenységi területe ellentmondásos. Egyrészt népszerű üzlet a kulturális intézményekben a rekreáció és szórakozás szervezése, másrészt ennek a tevékenységnek a színvonala rendkívül alacsony.

A kikapcsolódás és szórakozás szervezése egy kulturális intézményben a szakemberek olyan tevékenysége, amely magas szintű szakmai felkészültséget és a közönség kulturált szintjét igényli. A kikapcsolódás és szórakozás szervezésével a szakemberek be tudják vonni az embereket

maga az élet cselekvése kezdeményezésük, tevékenységük alapján erős, sokrétű érzelmeket vált ki.

NÁL NÉL modern körülmények között a kikapcsolódás és szórakozás megszervezése megkívánja a fantázia és a fikció különös terét, az eredeti megoldások széleskörű mindennapi keresését.

Társadalmunk megreformálásának folyamatában az emberek elkezdtek megszabadulni a hamis pátosztól és az álkultúrától, megjelent egy bizonyos emancipáció, amely a fiatalok jelentős részének kultúrahiányából a közrend megsértéséhez vezet.

Az emberek valódi hozzáállását a kikapcsolódás és szórakozás megszervezésének problémáihoz az egyén szellemi tevékenységének felerősödése és komplikációja befolyásolja; szellemi, személyes potenciáljának kiaknázása, valamint az elismerés, a tisztelet és a személyes önkifejezés iránti igény ennek megfelelő növekedése.

Ennek a tevékenységi területnek az egyik oka a kulturális intézményekben az, hogy a szakemberek még nem sajátították el a „rekreáció” és a „szórakoztatás” fogalmának különbségét. A pihenés során az ember helyreállítja fizikai állapotát, és szórakoztatásra van szükség a pszichológiai stressz, a túlterhelés, a túlterheltség enyhítésére. Ezért a szórakozás különleges fizikai és érzelmi stresszt igényel. A kikapcsolódás és szórakozás jellege meghatározza a közönségét. A fiatalokra jellemző a szórakozás, az idősebbeknek pihenésre van szükségük. A jó pihenéshez hozzátartozik a kognitív tevékenység, az ismeretszerzés, az intelligencia fejlesztése, a tevékenységek megváltoztatása. A szórakozás fejleszti az ember ügyességét, találékonyságát, tájékozódási gyorsaságát, vidámak, temperamentumosak, kreatív fantáziával.

Az ésszerű pihenés képessége, a szabadidő tartalmassá tétele, úgy eltöltése, hogy pszichológiai ellazulást adjon a szervezetnek, lendületet és jót kapjon.

hangulat a munkahétre, jelentősen meghosszabbítja a munkaképességet és az élettartamot.

A kulturális intézményekben a rekreáció tömeges, csoportos és egyéni jellegű. A kollektív kikapcsolódás megszervezése azt jelenti, hogy minden embert bevonnak a közös tevékenységekbe, egyesítik egyéni érdekeiket a közérdekkel, hogy egyéni cselekvései összhangban legyenek a társadalmi fejlődés objektív törvényeinek természetével. Ezért a rekreáció megszervezése lényegét tekintve kreatív folyamatként működik, amelynek eredményessége nagymértékben függ magának a lakosságnak abban való részvételétől, kikapcsolódási képességétől.

A kulturális és szórakoztató tevékenységek során különösen fontos, hogy mindenki a kedvenc dolgait végezze, azokat a tevékenységeket végezze, amelyek a legjobban megfelelnek saját érdeklődésének és képességeinek.

Az utóbbi időben a kulturális intézményekben a családias szabadidős tevékenységeket részesítik előnyben (a válaszadók 74%-a), i.e. az olyan passzív kikapcsolódási formák, mint a videokazetta nézése, zenehallgatás stb.

A megfigyelések azt mutatják, hogy a könyvek, újságok, előadások szerepe jelentősen lecsökkent, ami egyrészt a háztartási munkák iránti nagy elfoglaltsággal, másrészt a családi szabadidő eltöltési formáinak növekvő fontosságával magyarázható.

Az emberek mintegy 68%-a nem talál hasznos szabadidős tevékenységet, és bármilyen társaságot keres szabadidejének elpazarolására, esetenként egészsége és intellektusa rovására.

Tekintettel a kikapcsolódás és szórakozás megszervezésére, mint speciális tevékenységre, meg kell jegyezni, hogy az ember intellektuális, érzelmi és akarati szférája koncentrálódik benne. Figyelembe kell venni az érzelmi gazdagság kiemelt fontosságát is az aktív kikapcsolódásban, és nem csak a szórakoztató programokban.

Szabadidő lehetővé teszi a kötelezőről a nem kötelezőre, a komolyról a szórakoztatóra, a szellemiről a fizikaira, a személyes ügyekről és érdeklődési körökről a nyilvánosra, és fordítva.

Szükséges a kulturális intézményekre jellemző „váltási sémákra”, valamint az érzelmi és egyéb kisülési módszerekre támaszkodni, amelyek jellemzik az osztályok dinamikáját a rendelkezésre álló idő szerkezetében, energia-, idő- és egyéb korlátaikat, pszichofiziológiai értéküket a különböző emberek számára.

Ugyanakkor különbséget kell tenni az érzelmi kisülés és a kikapcsolódás és szórakozás során az emberre gyakorolt ​​​​hatás érzelmi terhe között, amelyek között bizonyos kölcsönös függőség áll fenn.

A kulturális és szórakoztató tevékenységek fő módszere a játék. Itt a játék kétféle formában jelenik meg: mint programkészítés módszere és mint forma. Hogy a játék alakja a következő megkülönböztető jellegzetességek: egy bizonyos játéktér jelenléte; játékszabályok; játékigények.

A játék, mint módszer, tudatos kezdeményezési tevékenység, amelynek célja a játékosok által önként kitűzött feltételes cél elérése. A cél elérése aktív cselekvést kíván a játékosoktól, melyek megvalósítása a játékosok kreatív kezdeményezésén múlik.

A játékszabályok meghatározzák a játék akadályainak és nehézségeinek jellegét a cél elérése felé vezető úton. A játékok összetettsége a szabályok összetettségétől és számától függ.

A játék fő felépítése: kiállítás - program a résztvevők szervezésére, csapatalakításra; cselekmény ~ játékszabályok megfogalmazása; fő tevékenység: motiváció, játékra való ösztönzés; játék Akcióvezérlés; játszó résztvevők bevonása a játékba; a játék döntőjének megszervezése.

A csúcspont a játék céljának elérése. Döntő – a játék győzteseinek tisztelete.

A kulturális és szórakoztató tevékenység egy adott formájához tartozó játék kiválasztása a következőktől függ: cél; életkori sajátosságok játék résztvevői; a résztvevők száma; a játék feltételeit; a játék helyszínei; játékfelszerelés elérhetősége.

A szabálymagyarázat szövege legyen tömör és logikus, és tartalmazza: a játék megnevezését, a játék célját, a játékosok szerepeit és helyszíneit, a játék menetét, a játékszabályokat.

Használhatja a játék egyes pillanatainak bemutatásának technikáját. A játékkarakterek, például búbok, bohócok stb., játszhatnak játékbemutatóként.

Egyes játékokhoz meg kell választani egy illesztőprogramot a játékkörnyezetből. Ehhez használhatjuk a meghívásos vagy sorsolásos módszert, de pedagógiai szempontból a legérdekesebb módszer a játékosokból álló csapat általi vezető jelölés.

A játék eredményének megállapítása nagy nevelési jelentőségű, ezért a szervezőknek figyelembe kell venniük a játék eredményhirdetésének jellegét. Az Orosz Föderációban egyre népszerűbbek a kulturális és szórakoztató tevékenységek azon formái, amelyeket a folklór és a játékhagyományok alapján végeznek. Azt:

Sport és művészeti fesztivál "Nagyon jól sikerült játékok", amely a szórakozás, a játékok, a rituálék és a szertartások szintézisét tartalmazza a modern sportokkal és technikai sportokkal;

Művészeti és játékestek „Összejövetelek”;

Családi-házi szabadidős eltöltési formák, mint például az „Est”, melynek szerkezeti felépítésének alapja 2-3 család találkozásának formája egy kulturális intézményben;

Tánc- és játékestek "Orosz tea", "A szibériai szamováron" stb.

Így kerül megrendezésre a „Nagyon jól sikerült játékok” sport- és művészeti vetélkedő a szabadidős szervezetek folklór- és játékhagyományokra épülő sport- és művészeti tevékenységének élénkítése érdekében.

A „Nagyon jól sikerült játékok” művészeti és sportverseny lebonyolításának főbb állomásai.

1. A verseny szervezőbizottságának megalakítása: a szervezőbizottságban állami, állami szervezetek és informális egyesületek képviselői lehetnek; a szervezőbizottság kidolgozza a „Nagyon jól sikerült játékok” művészeti és sportverseny főbb rendelkezéseit, amelyek tartalmazzák: a verseny céljait és célkitűzéseit; a résztvevők listája; az esemény ideje és helye; finanszírozásért és szervezési kérdések megoldásáért felelős; a verseny főbb szakaszai; versenyprogram; a résztvevő csapatokkal szemben támasztott követelmények; a zsűri összetétele; a verseny szakaszainak értékelési rendszere; a nyertesek díjazásának sorrendje.

2. Az „Ifjúsági Játékok” lebonyolításáról szóló szabályzat kiosztása.

3. A „Fiatal Játékok” előzetes szakasza: a versenyben résztvevő csapatok sorsolása; előzetes versenyek és versenyek ütemezése.

4. "Nagyon jól sikerült játékok" művészeti és sportverseny előkészítése: a verseny helyszíne; vásárok; játék attrakciók; egészségügyi szolgáltatás; a közrend védelmét szolgáló különítmény; rendező és produkciós csapat kialakítása; az amatőr művészeti csoportok próbáinak lebonyolítási tervének elkészítése.

5. „Nagyon jól sikerült játékok” lebonyolítása: a résztvevő csapatok találkozója; a „Fiatal Játékok” ünnepélyes megnyitója; csapatok-résztvevők építése; a zászló eltávolítása és felvonása; a szervezőbizottság tagjainak, vendégeknek, a verseny résztvevőinek köszöntése; csapatok művészi ábrázolása; vásár megnyitása; sportversenyek; népünnepélyek.

6. A verseny eredményeinek összesítése és a nyertesek díjazása.

7. A „Nagyon jól sikerült játékok” művészeti és sportverseny ünnepélyes zárása.

Figyelembe kell venni a különféle kikapcsolódási formák sajátosságait is: ünnepi és hétköznapi, hétvégi és családi nyaralás. És minden ilyen típusú kikapcsolódásnak megvan a maga pszichológiai alapja.

Az ünnepi helyzet maximálisan aktiválja az ember érzelmi szféráját. A pihenés jellege az ünnepek előtti időszak jellemzőitől függ. A szervezők tevékenységének ugyanakkor az a feladata, hogy a társadalmilag jelentős értékeket és az alkotást megerősítse, egyetlen ünnepi akcióba bevonva a legtöbbet. A magas érzelmi hangulat lehetővé teszi az ünnepi akció hatékonyságának növelését. Ezt a jellemzőt figyelembe kell venni egy ünnepi akció megszervezésénél, függetlenül attól, hogy milyen módszereket alkalmaznak az előkészítés során.

A kulturális intézményekben a mindennapi rendezetlen kikapcsolódást szolgálják az ifjúsági nappalik hangulatos kávézóval, olvasóteremmel, filmes előadóteremmel, zöld nappalival akváriumokkal, filmbemutató- és kiállítótermekkel.

A szórakozás új stílusa formálódik. Megkezdődött az új technikailag felszerelt szolgáltatási formák megjelenésének folyamata a kulturális intézményekben, mint például az audiovizuális, videotechnikai eszközök, számítógépesítés stb.

Az audiovizuális és technikai eszközök rohamos fejlődése ma már nemcsak a rekreációs és szórakozási formákat, hanem a meglévő kulturális intézmények tevékenységét és újak létrehozását is nagymértékben meghatározza.

Az ember kognitív képességei a legnagyobb mértékben akkor mobilizálódnak, amikor az a döntő tényező

a "szükséges" érv eldobódik. És ez csak akkor merül fel, ha az embernek lehetősége van összekapcsolni a kíváncsiságot és a kognitív tevékenység iránti igényt.

Az új kikapcsolódási formák hatására az ember más tulajdonságai fejlődnek és rögzülnek. Az pedig, hogy mennyire mély a tartalmuk, mennyire aktívak, végső soron a kulturális intézmények tevékenységének eredményétől függ.