žanr:

Opis knjige: Ovaj priručnik je korisna knjiga koja će vam omogućiti samostalno učenje engleski jezik. Ovdje je cijeli kurs strani jezik, koji je autor razvio za njegovo produktivnije proučavanje. Ovdje će čitaoci naučiti da uče engleski od jednostavnog do složenog. Knjiga predstavlja sve detaljne karakteristike izgovora glasova i pravopisa riječi. Također detaljno opisuje kako graditi rečenice prema svim pravilima, od najjednostavnijih do najsloženijih, koja uključuju uvjetna raspoloženja. Knjiga sadrži gramatiku i vokabular.

U ovim danima aktivne borbe protiv piraterije, većina knjiga u našoj biblioteci ima samo kratke fragmente za pregled, uključujući i knjigu na engleskom jeziku. Moj vlastiti tutor. Zahvaljujući tome, možete shvatiti da li vam se ova knjiga sviđa i da li biste je trebali kupiti u budućnosti. Dakle, podržavate rad pisca S. A. Matveeva legalnom kupovinom knjige ako vam se dopao njen sažetak.

Kada putujete bez znanja engleskog, počinjete da razumete
šta znači roditi se gluh i nijem.
Philippe Bouvard

Nije tajna da se većini ljudi koji nemaju sklonost jezicima učenje engleskog jezika teško polaže, a potreba za znanjem engleskog je postala vitalna, zbog širokog rasprostranjenja potonjeg.

Tutor engleskog jezika za početnike i nepočetnike

Život svakog od nas neminovno je povezan sa kompjuterima, za rad na kojima je potrebno barem površno poznavanje engleskog jezika. Svi, od običnog računovođe do finansijskog direktora, moraju znati engleski kako bi poboljšali svoju kompetenciju i uspješno napredovali na ljestvici karijere. Velika većina učio engleski po zastarjelom sistemu opšte obrazovanje . Navedena metodologija ne zadovoljava zahtjeve svjetskog standarda, što je u konačnici dovelo do lošeg kvaliteta kursa. Stečeno je znanje engleskog jezika sa velikim prazninama, sa gotovo potpuni nedostatak vještina kolokvijalnog govora , i izgrađena na klimavim temeljima. Ovo znanje je odavno otopljeno u pamćenju, poput podataka za koje nije traženo. Pravo rešenje, i to ne samo za početnike, već i za one koji su malo savladali jezik, bio bi kurs engleskog za početnike.

Kurs engleskog za početnike uključuje učenje predmeta od nule. I pored ogromnog asortimana knjižnih pomagala i raznih programa za samostalno učenje engleskog jezika, veoma je teško položiti kurs bez individualne časove sa profesionalcem. Određena poteškoća u učenju jezika leži u složenoj gramatici i nekim karakteristikama izgovora. Gramatika engleskog jezika ima mnogo pravila i izuzetaka koji se veoma razlikuju od gramatike ruskog jezika. Pronunciation engleske riječi zavisi od transkripcije i diftonga, koji se ne mogu savladati bez pravog primjera iskusnog nastavnika. Poziv učitelja engleskog jezika za početnike- odličan izlaz iz ove situacije. Na stranici koju ste odabrali neće biti teško pronaći učitelja engleskog jezika koji ima sve potrebne kvalitete za uspješnu asimilaciju predmeta. Mnogo je tutora koji savršeno poznaju svoj predmet, sa impresivnim iskustvom u ovoj oblasti i odličnim ličnim kvalitetima. Želimo vam uspjeh u savladavanju jezika.

Odmah ću odgovoriti na vaša najčešća pitanja: da li je moguće naučiti jezik bez tutora?
MOŽE!
Da li je moguće, bez znanja engleskog, naučiti jezik za godinu dana sa profesorom - ne, ne baš.

Ne znam još nijednu osobu koja bi naučila jezik uz pomoć učitelja. Ovo je bacanje novca i ništa drugo. Sada je vrijeme interneta. U online prostoru možete pronaći sve materijale u ogromnoj količini, a svi će vam pomoći da naučite engleski bez mentora.

Pronaći živog Amerikanca ili Britanca sada nije problem.
Naučite jezik kroz komunikaciju sa izvornim govornicima koji će vam dati izgovor i reći vam uživo pravi engleski, a ne akademski, koji nam predaju tutori i koji u životu NE koriste uopšte Amerikanci, Britanci i Australci.

Šta se sve može uraditi za 45 minuta sa profesorom engleskog jezika

Konkretan primjer.

Moj prijatelj ide kod privatnog učitelja na šest mjeseci.

Recite mi za šta da dam novac ako:

- Do sada nisu prošla ni najjednostavnija vremena.
Ne čitaju ni najjednostavnije tekstove.
- ne slušaj engleski govor?

Kada sam pitao kako vam ide nastava, dobio sam sledeći odgovor: učimo po udžbeniku, čitamo, prolazimo kroz vežbe. Ali vrijeme prolazi vrlo brzo, a ni 2 do 45 minuta ne primijetite.

Sve one koji pokušavaju da predaju jezik zanima samo jedno - dobijanje novca, a ne vaš rezultat. Imaju čisto vrijeme: 45 minuta i čistu naknadu - od 500 rubalja. po akademskom satu do 3000 rubalja. i više.

A šta misliš zašto treba da te promovišu stepenicu više na engleskom, ako možeš dati materijal u kojem "plivaš"? Uostalom, kada ste početnik, uopšte ne razumete suštinu stvari. Naučite šta vam tutor daje. I tek s vremenom shvatite nivo ovog tutora i vidite šta vas je on uopće naučio. U stvari, ništa.

Lično iskustvo učenja engleskog jezika sa tutorom i na kursevima

Postoji mišljenje da je potrebno početi učiti engleski sa tutorom ili barem na kursevima. Glavni argument: ima ko da ispravi vaše greške.

Reći ću ti iz ličnog iskustva.

Naučio sam jezik od nule, jer. školska baza - francuski.
Bio sam na kursevima i išao kod mentora. Moskva.
Tokom kursa bilo nas je 12 u grupi.
2 časa po 45 minuta, 2 puta sedmično.
Nastava se odvijala prema Headway knjizi: „Otvori stranicu broj 5, pročitaj šta piše. Uradi zadaća u radnoj svesci."

Za sve vrijeme, 2 mjeseca, dva puta su me usmeno tražili da odgovorim na nešto na engleskom.
Otkucajte: "Da, da, ne, ne." Sve.

Mislite li da nastavnik ima motivacije i vremena da vas nauči jezik i ispravi vaše greške? Naravno da ne. Ona ima jasan zadatak: 2 akademska sata koje ste platili koji prolete neprimjetno. Ići ćete na kurseve i samo se zabavljati, ali tamo nešto naučite - pitajte svakoga ko je pohađao kurseve, govori li tečno engleski ili ne?

Šta sam znao nakon takvih kurseva?

Rečnik - oko 100 reči.
Mogla je reći napamet: "Živim u Moskvi, kako se zovem i gdje radim."
Prepoznavanje engleskog govora - nula.
Iz gramatike smo poznavali jednostavno sadašnje vrijeme i brojeve.
Sve!

Sada, o časovima sa tutorom.
Po terminu: 8 mjeseci, 2 puta sedmično. Ista 2 akademska sata.

Šta sam znao nakon podučavanja?

Tutor je izostavio fonetiku i izgovor, mene su podučavali gramatici.
Prošao sam većinu vežbi Galicinskog.
Uopšte nije bilo govora ili slušanja.
Nismo ništa napisali.
Niko me nije kontrolisao niti ispravljao.

A ako uzmete u obzir da sam nakon šest mjeseci sigurno zaboravio većinu gramatike, odgovorite na pitanje za sebe: „Zašto vam treba tutor i potrošio puno novca kada možete sami sjesti i naučiti engleski zajedno sa maternjim govornicima, NE zalazeći duboko u sva gramatička pravila koja početna faza Nije potrebno? Ako tek počinjete, potrebna vam je osnovna gramatika koja pruža elementarni nivo za razgovor i razumijevanje sagovornika. Sve.

I još jedno veoma dobro pitanje: Jeste li se ikada zapitali zašto svi nastavnici smatraju svojom dužnošću da vas napumpaju gramatikom?

Ja ću vam reći.

O. Lekcije iz gramatike su veoma jednostavne i ne zahtevaju mnogo truda od nastavnika. On je davao vežbe i student ih sam "rezao". Vaše vrijeme i novac nesmetano teku iz vašeg džepa u tuđi, samo tako. Štaviše, svi vaši rezultati će biti vrlo nestabilni.

B. Ogroman broj instruktora sami NE znaju da govore i sami NE mogu percipirati engleski govor po sluhu. Istina je! Čak i oni koji su živjeli i radili u inostranstvu, čini se, mogli bi vam dati živi engleski, koji koriste izvorni govornici u pravi zivot, ali ne. Lakše im je da prođu kroz knjigu gramatike i da vam daju knjiški engleski.

U nastavku ću odgovoriti na nekoliko često postavljanih pitanja.

Da li Englezi ispravljaju vaše greške?

br.
Oni to ne rade iz dva razloga:

Prvo, iz ljubaznosti i vaspitanja.
Oni vide da samo učite jezik i da pravite greške je sasvim normalno. Vrlo korektno, adekvatno i snishodljivo tretiraju netačan engleski. I pokušavaju da ne ometaju svoje ispravke u razgovoru ili pisanju.

Drugi razlog: banalna lenjost.
Isprva se možete ispraviti, ali cijeli fitilj “poučavanja” vrlo brzo nestaje.
Provjerite sami: hoćete li moći svaki put da ukažete na greške u ruskom ako to od vas zatraži stranac? Ne, veoma je dosadno i zamorno.

Dakle, odgovor na glavno pitanje

Ko će ispraviti moje greške dok sam učio engleski

Uradićete to sami!
Vjerujte mi na riječ.
U početku sam pisao i govorio nespretno, polako, bez članaka i gramatički netačno.
Ovo je normalan proces.
Sada, nakon određenog vremena, i sam vidim svoje greške, ispravljam se i ne osjećam potrebu za tutorom.

Da li je moguće samostalno učiti engleski bez mentora?

Napisao čitav opus za početnike da nauče jezik, ako znate samo englesko pismo

Niko nije imun od grešaka. Početnici, čak i više. Ali u nekim profesijama: inženjer, doktor, učitelj i drugi, greške mogu biti skupe. Ovaj članak je pokušaj da se daju neki savjeti koji bi mogli pomoći da se izbjegnu ove greške.

1. Sumnja u sebe

Kao što izreka kaže, "nikada nemaš drugu priliku da ostaviš prvi utisak." Dolazeći na lekciju po prvi put, svaki učitelj bi trebao ostaviti pozitivan dojam, a početnik - tri puta. Pretjerano uzbuđenje učitelja početnika (drhtave ruke i glas, opsesivni pokreti) može ostaviti čudan dojam, koji on još nema čime izgladiti, za razliku od učitelja s iskustvom, čije se neke karakteristike, u principu, mogu zanemariti.

Sumnja u sebe i strah od toga da se učenik ne dopadne može natjerati nastavnika da pogrešno izgradi liniju ponašanja s njim - sa "flertom" i brisanjem potrebne distance u vezi, što će, zauzvrat, oslabiti njegov autoritet i omogućiti mu učenik da radi na pola snage. Ne možete ići u drugu krajnost, stavljajući masku zlog učitelja, zabranjujući i prijeteći. Maska će prije ili kasnije odletjeti, otkrivajući vaše pravo lice, a to će omogućiti učeniku da se ponaša s vama bez ikakvog poštovanja. Prije nego što krenete na čas, napravite malu vježbu, duboko udahnite, podignite glavu i nasmiješite se svom odrazu u ogledalu. Imate znanje da ga prenesete na druge, šarm da ugodite ljudima i samopouzdanje da budete svoji kada vas ljudi pokušavaju zbuniti.

Ne kasnite na čas, ali ako smatrate da ipak nećete stići na vrijeme, obavezno se javite: niko vas neće ubiti zbog same činjenice da kasnite, a svojim pozivom ćete ostaviti utisak najmanje ljubazna osoba. Ne prihvatajte sve ponude za redom: dok vam je cena niska, putujući s jednog kraja grada na drugi, pola novca koji zaradite potrošićete na prevoz, vreme tokom kojeg biste mogli da provedete još jednu lekciju, i snage koje će vam, naravno, i dalje biti potrebne.

2. Nesistematičnost nastave, nedostatak izraženih zahtjeva

I prije početka nastave morate formirati određeni skup pravila koja su zajednička svima, a kasnije ga dopuniti točkama koje su konstantne za određenog učenika. Na primjer, toplo preporučujem da mnogi učenici već na prvoj lekciji započnu nekoliko bilježnica: za zapisivanje raznih vrsta teorije, za verifikacioni rad i za domaći. Štaviše, ako ih započnete, vi i vaš učenik treba da ih vodite na svakom času, a ne kada se slučajno sjetite. Učenika takođe treba naviknuti na red: mora uvijek znati gdje su mu sveske i knjige, pripremiti ih unaprijed i ne izgubiti. Gubitak zadatka, sa stanovišta nemarnog učenika, je veoma dobar razlog njegov neuspeh. Stoga, ako ne učite iz udžbenika, već iz raznih materijala, preporučite učeniku da za njih napravi posebnu mapu. Nabavite sebi dnevnik ili neku vrstu dnevnika: bit će zgodno da zapišete obrađeno gradivo, domaće zadatke i greške svakog učenika, na čemu bi, po vašem mišljenju, trebalo poraditi sljedeći put, jer sve ove podatke držite u glavi , pogotovo kada ćete imati mnogo učenika, nije tako lako.

Roditeljima učenika morate jasno saopštiti cenu nastave, dane i termine koji Vama odgovaraju, uslove za dete, Vaš stav u vezi sa otkazivanjem i pomeranjem nastave, te naknadno blagovremeno obavestiti roditelje o lošem ponašanju dece. ili njihov neuspjeh da završe domaći zadatak, ne dozvolite im da jašu na sebi i da se oproste od njih bez žaljenja kada to počne da se dešava.

3. Nema plana časa

Pogrešno je to pretpostaviti dobro znanje predmet vam omogućava da se ne pripremate za lekciju. Pogotovo ako ste još na samom početku putovanja. Neophodno je sastaviti plan u kojem tačno naznačite šta ćete raditi na lekciji i koliko će vam vremena trebati da završite svaku stavku. Ali plan se ne može formalno tretirati. Koliko god vam se gradivo činilo jednostavnim, morate ga vrlo pažljivo proučiti, bilježeći za sebe načine objašnjavanja (što više to bolje: jednog nikad dosta), moguće poteškoće učenika i načine za njihovo prevazilaženje. , mogući odgovori učenika na usmene i pismene zadatke. Osim toga, uvijek treba biti spreman na činjenicu da učenikov domaći zadatak možda neće biti urađen ili nije u potpunosti urađen, pa umjesto da ga brzo provjerite i počnete nova tema moraćete da uradite nešto drugo. Dakle, plan treba da predvidi nekoliko opcija za razvoj lekcije. Vrijeme za završetak tačaka plana mora biti unaprijed izračunato i ravnomjerno raspoređeno, bez upuštanja u bilo koji zadatak na štetu ostalih. Apsolutno je neprihvatljivo prekidati učenika usred zadatka samo zato što sami niste izračunali koliko će mu vremena trebati.

4. Jedinstven pristup različitim učenicima

Ako ste učitelj početnik, onda najvjerovatnije još niste formirali opsežnu metodičku biblioteku, a sada vam je važno da se ne bojite naučiti nove stvari. Različiti učenici imaju različite probleme i različite ciljeve, pa treba koristiti različite udžbenike, a ne jedan ili dva vama najpoznatija. Provedite vrijeme tražeći i unaprijed evaluirajući materijale kako ga ne biste trošili na nešto što učeniku uopće nije potrebno. Nakon toga, kako bi se olakšalo traženje željenog materijala o određenoj temi, bit će moguće sastaviti katalog dostupnih resursa.

5. Nespremnost da se odgovori na pitanja

Aktivni, zainteresovani učenici su pravi poklon za svakog nastavnika, ali glavobolja za početnika. Iznenađenja čekaju na svakom koraku: na primjer, ako predajete strani jezik i, dok proučavate temu "Profesije", pitate učenika za koga rade njegovi roditelji, nemojte očekivati ​​da će svi ispasti učitelji, inženjeri ili doktori. Nastavnik stranog jezika može se suočiti sa problemom specifičnih interesovanja učenika koji su izvan njegove jezičke kompetencije, pa stoga ima poteškoća u prevođenju određenog pojma (detalji o avionu, plesne figure). U ovom slučaju, neće vam škoditi da se upoznate s jednom ili drugom kategorijom vokabulara, ali obavijestite učenika da ne možete znati sve i gurnite ga na samostalna otkrića. Zauzvrat, na lekciji fizike, učenik može imati svoju alternativni pogled uzroku nekih prirodnih pojava, a vi se morate staviti na njegovo mjesto kako biste razumjeli njegovo gledište i razjasnili sva pitanja.

6. Nedostatak strpljenja sa učenicima koji sporo uče

S druge strane, učenici koji ne razmišljaju tako brzo zahtijevaju veliku samokontrolu od tutora, jer nikada ne možete vikati na njih, čak i ako to jako, jako želite. Vrištanje i psovke plaše djecu, blokiraju im misaone procese i izazivaju komplekse. Čak i ako morate da objasnite gradivo na dvadeset pet različitih načina, pre nego što učenik shvati šta se od njega traži, pokušajte da ga shvatite na pozitivan način. Vi ste super učitelj ako znate dvadeset pet načina da objasnite jednu temu, a indijski jogiji bi vam zavidjeli na strpljenju! Osim toga, na kraju ćete ipak postići svoj cilj, a zahvalnost takvog učenika bit će mnogo veća.

Nastavnik početnik, student ili jučerašnji učenik može biti u nekoj euforiji od primanja novih stručno znanje ili novi status i iskreno želite da učenika naučite svemu odjednom. Sa takvom velikodušnošću može učiniti štetu, a ne dobro, poremetiti učenikovu sliku svijeta i dovesti ga u sumnju u sistem obrazovanja koji se koristi u ovom predmetu u školi. ovoj fazi, posebno kada je u pitanju osnovna škola. Učenik drugog razreda, kao i njegovo ime, uči da je nemoguće podijeliti sa nulom, ali ako ga učitelj usputno obavijesti da to nije sasvim točno, onda su mu nesporazum sa učiteljem i smanjenje ocjena zagarantovani. Druga krajnost je izbjegavanje bilo kakve složenosti i terminologije općenito, čak i one koju student očito mora znati („adicija“, „prilog“, „difuzija“, „katalizator“), te koristiti opisne fraze umjesto njih kako ne bi da mu preoptereti mozak. Neophodno je čvrsto poznavati program svakog časa i pridržavati ga se, uzimajući u obzir dubinu znanja i sposobnosti svakog pojedinog učenika.