Руско образованиепреживява криза и проблемът не е само в бюрократичния подход на властите и обезценяването на знанието в ИЗПОЛЗВАЙТЕ резултат, оптимизиране на училищата и закриване на университети. Според мониторинга на заплатите и натовареността на учителите, извършен от Общоруския народен фронт (ОНФ) и Фондацията за национални образователни ресурси, в страната има нарастващ недостиг на кадри - почти всяко второ училище няма учители.

Като част от проучване на 3110 учители общо образованиеот 82 региона, проведени от 9 май до 10 юни 2018 г., почти всеки втори (48%) заявява, че руското училище се занимава с „кърпене на кадрови дупки“.

Според данните от изследването, цитирани от RBC, в училищата най-много липсват учители по математика - 44% казват това. Други 39% отбелязват, че има малко учители чужд език, 30% - руски език и литература.

Първите пет "дефицитни" учители изчезнаха основно училище (26%) и физика (21%). Следват учителите по химия (15%) и история (14%). Около 10% от анкетираните говорят за недостиг на кадри сред учителите по биология, география, информатика и музика, технологии - 9%. Други по 4% смятат, че в училище има малко учители по обществени науки, физическо възпитание и безопасност на живота.

Като цяло само 52% от училищата съобщават, че имат учители по всички предмети. При 37% са признали, че им липсват учители по 1-3 предмета, при 8% - по 4-5 предмета, при 3% - по повече от 5 предмета.

Съдейки по оценката на специалистите, недостигът на кадри тепърва ще нараства. В Русия има "остър недостиг" на млади учители. НО средна възрастучителите продължава да расте.

Според заместник-председателя на комисията по образование и наука на Държавната дума Любов Духанина, такава патова ситуация в училищата се е развила поради трудните условия на труд.

„Някои учители напускат училището точно в този момент учебна година, неспособни да издържат на голямото натоварване, включително непедагогическо, и ниските заплати. И мнозина признават, че разубеждават младите учители да ходят на работа в училище “, цитира я РБК.

Както каза Духанина, често учителите са принудени да преподават предмети от „чужди“ области. „Учителят по история започва да преподава уроци по география, а учителят начално училище- математика в гимназия“, обясни тя.

Междувременно от пресслужбата на Министерството на образованието продължават да настояват, че в последните годинив училищата се „наблюдава положителна динамика” при персонала. „Недостигът на кадри в страната не надвишава 1% от свободните места за учители както в градските, така и в селските училища. Сред най-достъпните свободни позиции са селските учители на английски език. Работата като учител привлича все повече млади хора, а в педагогически университетиЗаписват се все повече подготвени кандидати, което ясно показва качеството на приема през последните години“, казват от министерството.

Според Росстат средната заплата на учителите в Русия се е увеличила от 33,3 хиляди рубли през 2016 г. до 34,9 хиляди рубли през 2017 г. В края на 2017 г. в четири региона на Русия заплатите на училищните учители леко са намалели, според данни на Росстат от февруари. В още два региона заплатите не са се увеличили, а в 46 заплатите на учителите са се увеличили с по-малко от 1000 рубли.

Спомнете си, според мартенското проучване на RINHiGS, повече от половината руски учителинедоволни от заплатата си. Най-тежко е положението в селските училища - 60% съобщават за ниски заплати, не е по-различно положението и в областните центрове - там недоволните са 59%.

Москва, Мария Вяткина

Москва. Други новини 30.07.18г

© 2018, РИА "Нов ден"

10:07 — REGNUMНачалник на отдела за образование на администрацията на Екатеринбург Екатерина Сибирцеватвърди, че училищата в града са 100% обезпечени с учители. Тя обаче отбеляза редица проблеми, които все още трябва да бъдат решени. Потребители социални мрежиреагира бурно на думите на длъжностното лице, съобщава кореспондентът.

Според Екатерина Сибирцева, въпреки нивото на персонал, в училищата има свободни места за учители, тъй като редица учители работят с претоварване. В същото време най-голям недостиг се усеща сред началните учители.

„Колосално ни липсват начални учители, днес фокусът е изместен към основното училище, голям брой първокласници. Началният учител е най-дефицитната работна ръка за повечето днес образователни организации. Има известен недостиг на учители по руски език и литература, математика, чужд език, но това лесно можем да закрием. А основното училище е най-трудното нещо.“ , - изданието "" цитира изявлението на ръководителя на отдела.

„Това е проблем в цялата страна. И не само на шефа. Учителите тичат , — каза един от участниците в интернет форума.

Други потребители са съгласни с него. Предлагат общински служители от отделите по образование да станат учители, тъй като всички те по правило са с педагогическо образование.

„Дъщеря ми в 1-ви клас има учителка - 80-годишна баба. И всичко това, защото няма кой да работи ... " , — констатира друг участник във форума.

Също така редица коментатори се съгласиха, че учителите наистина са много натоварени.

„Миналата година ние класен учителОрах два класа (2 и 4 клас), това е боклук, как оцелях с нашите „примки“ на две смени ” , — пише потребителят за проблемите в училище.

Други участници във форума предположиха, че проблемът може да е свързан с ниските заплати на учителите.

„Нашият учител също работи на две смени – преподава на 3-ти и 4-ти клас. Отдавна не съм виждала нови учители в началния блок. Явно не оцеляват с такава заплата " тя написа.

Тя бе подкрепена от друг коментатор, припомняйки изказването на правителствения ръководител Дмитрий Медведевза заплатите на учителите и какво да правят, ако не ги устройва.

„Учителите, очевидно, изпълняват предписанията на Медведев - те масово отидоха в търговията. Шегите са си шеги, но сега човек може да избира къде да работи, докато не преосмисли ситуацията със заплатите, ще бъде така “, каза той.

Учител от Екатеринбург се съгласи с тях.

„Работя в училището от 20 години. Заплата 19 000. Стимулиращата част не се изплаща три години. Младите почти не идват. Студентите от педагогическите университети вече на практика говорят за нежеланието си да ходят на училище. Кой друг ще отиде да работи за такава заплата? Стана смешно: неудобно е да кажеш, че работиш в училище“ , каза учителят.

Припомнете си, че през 2017 г., на 1 септември, 163 училища започнаха да работят в Екатеринбург, а 149 000 ученици ще седнат на бюрата си. Според държавната статистика средната заплата на учителите образователни институцииобщо образование в организации на държавни и общински форми на собственост в Свердловска областза януари - юни 2017 г. възлиза на 40 940 рубли.

В рамките на проучване на 3110 общообразователни учители от 82 региона, проведено от 9 май до 10 юни 2018 г., почти всеки втори (48%) каза, че руското училище се занимава с „попълване на кадрови пропуски“.

Според данните от изследването, цитирани от РБК, най-вече в училищата липсват учители по математика - това казват 44%. Други 39% отбелязват, че има малко учители по чужд език, 30% - руски език и литература.

Първите пет "дефицитни" учители изчезнаха основно училище (26%) и физика (21%). Следват учителите по химия (15%) и история (14%). Около 10% от анкетираните говорят за недостиг на кадри сред учителите по биология, география, информатика и музика, технологии - 9%. Други по 4% смятат, че в училище има малко учители по обществени науки, физическо възпитание и безопасност на живота.

Като цяло само 52% от училищата съобщават, че имат учители по всички предмети. При 37% - са признали, че им липсват учители по 1-3 предмета, при 8% - по 4-5 предмета, при 3% - по повече от 5 предмета.

Съдейки по оценката на специалистите, недостигът на кадри тепърва ще нараства. В Русия има "остър недостиг" на млади учители. А средната възраст на учителите продължава да расте.

Според заместник-председателя на комисията по образование и наука на Държавната дума Любов Духанина такава безизходица в училищата се е развила поради трудните условия на работа.

Свързани новини

"Някои учители напускат училище точно по време на учебната година, неспособни да издържат на голямото натоварване, включително непедагогическо, и ниските заплати. И много признават, че обезсърчават младите учители да ходят на работа в училище", цитира RBC нейните думи.

Както каза Духанина, често учителите са принудени да преподават предмети от „чужди“ области. „Учител по история започва да преподава география, а начален учител започва математика в гимназията“, обясни тя.

Междувременно пресслужбата на Министерството на образованието продължава да настоява, че през последните години училищата „наблюдават положителна динамика“ с кадри. „Недостигът на кадри в страната не надвишава 1% от свободните места за учители както в градските, така и в селските училища. Сред най-достъпните работни места са селските учители по английски език. Работата на учителя привлича все повече млади хора и все повече подготвени кандидати влизат в педагогическите университети, което ясно показва качеството на приема през последните години“, казват от министерството.

Според Росстат средната заплата на учителите в Русия се е увеличила от 33,3 хиляди рубли през 2016 г. до 34,9 хиляди рубли през 2017 г. В края на 2017 г. в четири региона на Русия заплатите на училищните учители леко са намалели, според данни на Росстат от февруари. В още два региона заплатите не са се увеличили, а в 46 заплатите на учителите са се увеличили с по-малко от 1000 рубли.

Спомнете си, според мартенското проучване RINHiGS повече от половината руски учители са недоволни от заплатите си. Най-тежко е положението в селските училища - 60% отчитат ниски заплати, не е по-различно положението и в областните центрове - там недоволните са 59%.

КЪРПЕНЕ НА КАДРОВИ ДУПКИ

AT руски училищаняма достатъчно учители по математика, чужди и руски езици и специалисти по начално образование. Такива данни предоставят експерти от Всеруския народен фронт (ОНФ) и Фондацията за национални образователни ресурси въз основа на резултатите от мониторинга на заплатите и натоварването на учителите (РБК разполага с резултатите). Като част от това проучване от 9 май до 10 юни 2018 г. фондацията интервюира 3110 общообразователни учители от 82 региона. ONF ще изпрати резултатите от проучването на Министерството на образованието.

Недостиг на учители посочват 48% от анкетираните. Руското училище непрекъснато се занимава с „попълване на кадрови пропуски“, коментира резултатите от изследването Любов Духанина, заместник-председател на Комитета по образование и наука на Държавната дума. „Някои учители напускат училище точно през учебната година, неспособни да издържат на голямото натоварване, включително непреподавателска работа, и ниските заплати. И мнозина признават, че обезкуражават младите учители да ходят на училище“, казва тя.

Според Духанина в резултат на това в руските училища се е развила ситуация, в която учителите са принудени да преподават предмети от различни области. „Учител по история започва да преподава география, а учител в начално училище започва математика в гимназията“, обяснява тя.

44% от анкетираните казват, че в техните училища има недостиг на учители по математика. Недостиг на учители по чужди езици отчитат 39%, учители по руски език и литература - 30%. 26% от учителите отбелязват недостиг на кадри в начално училище. В проучването експертите отбелязват и продължаващия проблем с повишаването на средната възраст на учителите в условията на „остър недостиг“ на млади кадри.

ПОВЕЧЕ УНИВЕРСИТЕТИ

Духанина смята, че решението може да бъде въвеждането на национална система за израстване на учителите, което се обсъжда от няколко години. Тази система се споменава и в новите майски укази на Владимир Путин. „Въвеждане на национална система за професионално развитие на учителите, обхващаща поне 50% от учителите образователни организации”, беше определен като един от приоритетите за периода до 2024 г

Важно е в тази система да се предвидят не само изискванията към учителя, но и изискванията към условията, в които работят учителите, обръщат внимание от ОНФ. Основните мерки са достойно заплащане, намаляване на натоварването и поставяне на изисквания към работата на учителя, посочват от фонда.

Проблемът с недостига на учители може да бъде решен чрез увеличаване на броя на педагогическите университети, предложи в разговор с RBC победителят в конкурса „Учител на годината 2016“, учител по руски език и литература в училище № 7 на име след Г.К. Жуков град Армавир Александър Шагалов. „Имаме държавата Армавир Педагогически университет, така че в нашия град няма проблеми с кадрите. Следователно положението ни е по-добро, отколкото може би в страната“, каза той. В същото време Шагалов се съгласи, че причината за недостига на млади учители са ниските заплати.

Средната заплата на учителите в Русия се увеличи от 33,3 хиляди рубли. през 2016 г. до 34,9 хиляди рубли. през 2017 г. В края на 2017 г. в четири региона на Русия заплатите на училищните учители леко са намалели, изчисли РБК по данни на Росстат през февруари. В още два региона заплатите не са се увеличили, а в 46 заплатите на учителите са се увеличили с по-малко от 1000 рубли.

Почти 60% от руските учители са недоволни от заплатите си, показва проучване на RANEPA, публикувано през март. Най-недоволни от учителите си са в селата (60%), малко по-малко са недоволни учителите в областните градове (59%). Най-доволни от заплащането са учителите в малките градове - близо 58% от тях. Отделно проучването отбелязва, че през 2017 г. делът на учителите, които са напълно недоволни от заплатите, е намалял: ако през 2016 г. те са били 32%, то през 2017 г. - 25%.

От пресслужбата на Министерството на образованието казаха на RBC, че отделът ще проучи изучаването на ONF и отбеляза, че през последните години има „положителна тенденция“ в училищата по отношение на персонала. „Недостигът на кадри в страната не надвишава 1% от свободните места за учители както в градските, така и в селските училища. Сред най-достъпните свободни позиции са селски учители по английски език. Работата на учителя привлича все повече млади хора и все повече подготвени кандидати влизат в педагогическите университети, което ясно показва качеството на приема през последните години“, казват от министерството.

За четири години привлекателността на педагогическите програми се е увеличила: общ успехЕдинен държавен изпит на кандидати, студенти със 100 точки и победители в олимпиади започнаха да влизат в педагогически програми, подчертаха още от ведомството.

При недостиг на кадри учителите са принудени да преподават непрофилни предмети: учител по история - уроци по география, а начален учител - математика в гимназията.

Любов Духанина, заместник-председател на Комитета по образование и наука на Държавната дума, е сигурна, че изходът от тази ситуация може да бъде въвеждането на национална система за израстване на учителите, в която е важно да се осигурят не само изисквания към учителя, но и но и изисквания към условията му на труд, както и достойно заплащане и намален обем на работа.

Попитахме Любов Духанина за плановете за въвеждане на национална система за развитие на учителите и необходимите условия за това. ефективна работа.

„Въвеждането на НСУР се обсъжда от няколко години. Задачата за формирането му беше поставена от президента на Руската федерация след заседанието на Държавния съвет на 23 декември 2015 г.

Въвеждането на национална система за професионално израстване на учителите, обхващаща най-малко 50% от учителите в общообразователните организации, е отразено и в указа на президента от май.

Пътната карта за неговото развитие беше одобрена през август 2017 г. Той включва организационни мерки, формирането на нов модел за сертифициране на учителите и изготвянето на единни федерални материали за оценка, необходимите законови промени, развитието насокии оферти.

Новата система включва присвояване на нови квалификационни категории в съответствие със сферата на дейност на учителя.

За тази цел усъвършенстването на нивото професионален стандартучител и модела на Националната система за израстване на учителите. Това не е лесен процес и необходимостта от промени е ясна за всички: има твърде много въпроси относно настоящата система за сертифициране.

Проучванията на ONF показват, че само 8% от учителите смятат, че резултатите от съществуващата процедура за атестиране влияят върху кариерното израстване, а 15% - за подобряване на знанията на учителите и Професионално развитие; 30% са убедени, че сертифицирането не влияе на нищо.

За трима от десет учители това е формална процедура, която не показва нищо. А 23% от нашите респонденти смятат резултатите от сертифицирането за напълно пристрастни.

Необходимо е да се намери адекватен и прозрачен начин за измерване на педагогическата компетентност и този процес да бъде разбираем за всички учители, като се вземат предвид изискванията към средата, в която работят.

Важно е, че тези изисквания - по отношение на размера на времето, разпределено за методическа работа, съобразно наличието на специализирана литература и при възможност да преминат ефективни опреснителни курсове – бяха задължителни за образователните власти.

Внедряване нова системане трябва да води до увеличаване на бюрократичната тежест на учителя.

В противен случай вместо помощ на учителите, просто ще има допълнителен натиск.”