Task 5. Натисніть на звук і писати тексти.

00: 00

Так чи ні?

Я розповім вам історію, ........... сталася з моїм другом, австрійцем. Мій друг, ........... звуть Вальтер, починав працювати в Болгарії, країні, ........... раніше він ніколи не був. Він купив стару машину у маленькому місті, ........... виїхав вранці і поїхав до іншого міста. Вальтер їхав повільно, щоб розглянути природу та красу країни, ........... йому треба було працювати. Увечері, ........... було вже темно, він зрозумів, що знову приїхав до маленьке місто, ........... виїхав уранці. В той час, ........... Вальтер приїхав до Болгарії, він уже нормально розмовляв російською. І болгари теж розуміли російська мова, ........... вони вивчали у школі.

Вальтер довго не міг зрозуміти, чому він знову приїхав до цього міста, ........... він поїхав рано-вранці. Дорогою він зустрічав людей і питав у них, чи правильно він їде. І ці люди кивали йому.

Він був дуже злий. Наступного дня Вальтер купив карту країни, ........... він приїхав і ........... він не хотів працювати. З картою він швидко доїхав до міста.

Тільки потім, за кілька днів, болгарські колеги, ........... почули від Вальтера цю історію, пояснили, де була проблема. У Болгарії люди, ........... кивають, кажуть «ні», а жест, ........... означає "так", - у Болгарії означає "ні".

Тепер, ........... Вальтер планує поїздки до інших країн, ........... він працюватиме, він завжди читає про традиції та звичаї цих країн.

Таке щастя працюватиме з такими дітьми! Бути їх штурманом, кермовим, стежити за тим, щоб вони не загубилися в океані нового та ще незвіданого, щоб питання стали попутним вітром, а не страшною перешкодою. Це неймовірно захоплююче, але й незмірно складно, адже не можна вгадати, що їх зацікавить, складно відповісти на всі питання. А як знайти в собі сили зізнатися, що ти сам чогось не знаєш? Це, мабуть, найскладніше. Але якщо великий Сократ говорив: «Я знаю, що нічого не знаю», то чому ми, прості вчителі, повинні знати все? Таке визнання може стати ще більшим стимулом для хлопців: так, ми знаємо багато, але не знаємо всього, дивіться, ми теж ставимо питання і теж хочемо знати більше.
То що означає вміти ставити запитання? Звичайно, це постійна робота розуму, самовдосконалення та самоосвіта. Тобто, з одного боку, навчивши запитувати, ми даємо своїм учням можливість вчитися завжди, отримувати безперервна освіта. І якщо діти, ставши вже дорослими, не втратять інтерес до нашого предмета, будуть користуватися здобутими знаннями і прагнути здобути нові, то, значить, ми зуміли дати їм по-справжньому якісну освіту, яка їм стала в нагоді в житті, а не яку вони акуратно залишили на шкільному ганку одразу після випускного балу.
Але є й інша сторона, думаю, важливіша. Ми повинні навчити своїх учнів ставити питання самим собі, аналізувати власні вчинки, замислюватися про те, що і чому відбувається навколо них у світі, країні, суспільстві. Мабуть, найкраще для цього підходять уроки літератури, на яких ми не лише обговорюємо літературні твори, життєві шляхиавторів та образність мови, а розмірковуємо про вічні цінності, обмінюємося думками, співпереживаємо, співчуваємо героям чи не погоджуємося з ними.
Виходить, що в першому випадку йдеться про допитливість, допитливість, а в другому - про совісті та правду.
Запитувати - річ часто невдячна, неприємна. Набагато легше закритися у своєму затишному світку, одягти футляр, забитися в нірку (а для більшої переконливості поставити герань на підвіконня і завести канарку). Менше знаєш - міцніше спиш, але й совість твоя від цього спить міцніше, чи не так?
Задавати питання, на які немає однозначної відповіді, справа складна та болісна, але тільки так, напевно, і можна стати людиною. Я думаю, отже, я існую, я питаю, отже, мені не байдуже.
Борис Пастернак писав:
У всьому мені хочеться дійти
До самої суті.
У роботі, у пошуках шляху,
У серцевій смуті.
Цьому ми повинні вчити, це і буде запорукою якісного (читай: повноцінного, насиченого) життя - запитувати, шукати, ставити під сумнів, не погоджуватися. Наші діти повинні прагнути, як Пастернак, «дійти до самої суті», а не стати тими, хто бездумно приймаючи нав'язане згори, скаже: «Я Пастернака не читав, але засуджую». Це мета нашої роботи.

Є що / де / куди / коли...

цільне за змістом вираз, присудок + союз

1. Цілісне за змістом вираз.Між частинами виразу розділові знаки не потрібні.

є що згадати! В. Шукшин, Два листи. Таперича, слава богу, благодать, дорогами сіл і дворів багато,є де від погоди піти, а допреж і не приведи творець, що було! А. Чехов, На великій дорозі. Отже, треба піднімати підпілля, колиє куди його піднімати, робити з нього лунку із дерев'яним настилом. В. Распутін, Прощання з Матерою.

2. Висловлюване + союз.Якщо частина пропозиції з підпорядковим союзом«що, де, куди» можна опустити чи перемістити, то кома перед спілкою ставиться за правилами пунктуаційного оформлення складнопідрядних речень.

Все має, що тільки її душеньку завгодно. Н. Теффі. Нянькина казка про кобилу голову. «...Золота та срібла по наших лісах багато лежить, – відповів Артемій. – Записи такіє, де треба шукати...» П. Мельников-Печерський, У лісах. Вовки так вовки тає, куди їх не поверни!.. Д. Мамин-Сибіряк, Золотуха.

Словник-довідник з пунктуації. - М: Довідково-інформаційний інтернет-портал ГРАМОТА.РУ. В. В. Свинцов, В. М. Пахомов, І. В. Філатова. 2010 .

Дивитись що таке "є що / де / куди / коли..." в інших словниках:

ЩО Тлумачний словникУшакова

ЩО- (1) ЩО (1) [що] чого, чому, що, чим, про що, місце. 1. питання. Який предмет (річ), яке явище? Що це таке? Чого ви чекаєте? Що з вами? Чим ти невдоволений? Що з того (слід)? Що нового покаже мені Москва? Грибоєдов. «Що… Тлумачний словник Ушакова

Що- (1) ЩО (1) [що] чого, чому, що, чим, про що, місце. 1. питання. Який предмет (річ), яке явище? Що це таке? Чого ви чекаєте? Що з вами? Чим ти невдоволений? Що з того (слід)? Що нового покаже мені Москва? Грибоєдов. «Що… Тлумачний словник Ушакова

Є Тлумачний словник Даля

Є- Чоловік. назва шостої літери церковної та російської абетки, е. | Є, 3 особи, наст. вр., гл. бути, опускається, маючи на увазі, в російській мові там де употр., ін. мовами, напр. він є добрий, він є сердитий та ін; але є властиво мові, … Тлумачний словник Даля

є- Є, їм, їж, їсть, їмо, їсте, їдять; їв, їла; їж; їв; їв; недосконалість. 1. кого (що). Приймати їжу, вживати. Є. хочеться. Є. із задоволенням. Чи не е. м'яса. Туга їсть серце (перен.; розг.). Жучок їсть деревину (псує, прогризаючи, … Тлумачний словник Ожегова

Де, Куди, Коли, Звідки, Чому, Навіщо та Як.

Довге планування, технічна підготовка, музичні репетиції, організація та інструктаж - ось неповний список того, що довелося зробити організаторам проекту інтелектуальної гриклубу “Що? Де? Коли?”. Вона відбулася. Зимова гра. Перший млинець, на думку глядачів проекту, не вийшов комом.

18 грудня 2010р. о 18:00 сотні очей у різних куточках землі із завмиранням дивилися на екран – монітора, телевізора, сцени духовного центру на Нагатинській. Почалася перша гра зимової серії ігор Клубу Знавців Біблії Московської Ліги. Вечір відкрився музичною програмою вокально-інструментального ансамблю, який виконав пісні прославлення ”Приходжу прославити”, “Книга Життя”, “Поклич – я почую”. Зі словами напуття командам та глядачам виступив магістр Клубу, служитель Церкви АСД, Олександр Васильович Жуков.

«Безглуздо було б мені питати вас, яку книгу я б відкрив для настанови. Зрозуміло, що? Де? Коли?”, такі мудрі, гарні та ще й адвентисти. Це книга Приповістей. Але питання, я почну з нього. Цей великий мудрець, який би точно тут був не магістром, а лікарем, я говорю про Соломона. Які три дієслова він використав у перших восьми словах свого вислову мудрості? Притчі Соломон починає з дуже цікавих слів: пізнати, зрозуміти, зрозуміти. Знавці, особливо вам. Нас назвали магістрами. Це спричиняє посмішку. Нам більшою мірою – робити розумні обличчя, сидіти та дивитися. А вам грати, вам справді виявляти мудрість. Ось слова Соломона: “щоб пізнати мудрість і повчання, зрозуміти вислови розуму; засвоїти правила розсудливості, правосуддя, суду і правоти…” Отже, дай Бог вам пізнати, зрозуміти і засвоїти всю ту Божу мудрість, яка дійсно перевищує будь-яку мудрість, будь-яке знання. І тут Соломон говорить про джерело - початок мудрості - це страх Господній. Дай Боже, щоб дійсно credo цього клубу “Що? Де? Коли? був початок цієї мудрості – страх Господній.

Після молитви благословення таємничий голос, що належить не таємничому, а цілком реальному нашому брату Павлу ”Саничу” Жукову, оголосив склад гравців команди Олесі Сьом'їної.

Павло Щеглов: 19 років, навчається на 3 курсі Московського автомобільно-дорожнього державного університету(МАДІ).
Олександр Сільченко: 25 років; навчається в університеті Російської АкадеміїОсвіта на факультеті журналістики, паралельно навчається у РГУ ім. Губкіна на економічному факультеті. Працює менеджером у галузі автоматизування платежів по ЖКГ. Несе служіння диякона та вчителя ЗОШ у громаді «Східна». (+хобі: читання книг, аматорський спорт (волейбол, плавання, біг)).
Роман Сім'їн: 24 роки; закінчив медичний коледжта філологічний факультет Московського педагогічного університетупродовжує освіту в аспірантурі. Працює у школі вчителем історії.
Микола Степанов: 25 років; вища економічна освіта; працює програмістом бази даних. Є директором клубу слідопитів «Пілігрим» (+хобі: ліс, походи, подорожі).
Андрій Шинкевич: 38 років; закінчив факультет кібернетики МИРЕА (Московський державний інститутрадіотехніки, електроніки та автоматики), старший розробник у компанії «Mirantis» (+вільна розмовна англійська, виданий переклад книги).
Олеся Сім'їна: 20 років; навчається на 4 курсі філологічного факультету Московського педагогічного державного університету; працює репетитором російської мови. Вчитель церковної суботньої школи.

Хвилювання гравців, які посіли свої місця за ігровим столом, позначилося на перших раундах гри. Обговорення, яке є основою всієї гри, спочатку було невпевненим та тихим. Та ще й невдачі у відповідях, що чергуються з вдалими відповідями, не давали розкріпачитися гравцям першої команди. Але поступово гравці увійшли до ритму стали вести дискусії більш жваво та впевнено. Команда Олесі Сім'їної подужала питання бліц-турніру та одне питання з чорною скринькою, в якій виявився плід смоковного дерева. Питання траплялися як у Біблійну тематику, і на теми природознавства. Загальний рахунок гри 6:4 на користь знавців.

Найкращим гравцем команди за версією магістром клубу було визнано Романа Сім'їна, який отримав у подарунок від магістра клубу Анатолія Васильовича Зубача Настільну книгу з Теології. Про Романа його дружина Марія після гри сказала, що закохується ще більше. Очевидно, подібні ігри сприяють ще й налагодженню сімейних стосунків.

Найцікавішим для глядачів у залі та інтернет-глядачів було спостереження за перебігом міркувань та свої особисті думки щодо запитань. Ведучому доводилося не раз робити зауваження глядацькій залі. Цим виправдалося бажання режисера не вводити глядачів до ігрової зали. Даний проект мабуть повинен сприяти і засвоєнню етичних норм, крім інтелектуальних.

Другою командою сів за ігровий стіл стали:
Анастасія Казієвська, 20 років
Дизайнер, навчається у Московській Гуманітарної академіїна художньо-графічному факультеті; захоплюється літературою, образотворчим мистецтвомта кіно.
Геворг Мнацаканян, 21 рік
Студент другого курсу лікувального факультету Першого Московського державного медичного університетуім. Сєченова, талановитий музикант, майстер гри на скрипці.
Андрій Ясиркін, 31 рік
Закінчив Нижегородський Державний Технічний університет; є технічним консультантом у галузі проектування центрів обробки даних компанії HP; захоплюється фотографією.
Ольга Донченко, 20 років
Навчається на спеціаліста в галузі «Маркетинг та управління проектами»; працює редактором телепрограм та кореспондентом на студентському московському телебаченні Медіацентру;
захоплюється тележурналістикою та кулінарією.
Григорій Блохін, 24 роки
Закінчив Ростовський Державний Економічний університет, за спеціальністю "Юриспруденція"; зараз є претендентом наукового ступенякандидата юридичних наук у Північно-Кавказькій Академії Державної служби. Працює юристом у консалтинговій компанії в Москві
Дмитро Сєріков, 34 роки
Закінчив академію механіки та управління; є спеціалістом у галузі ремонту холодильного обладнання; захоплюється єдиноборствами та грою у шашки.

Команда Дмитра Серікова, яка спостерігала за ходом гри попередньої команди Сім'їної і отримала деякий досвід, була більш впевненою і жвавою. Однак питання, що випадали, виявлялися складніше і призвели до ризикового рахунку 3:5 на користь ведучого. Після музичної паузи і зміни дзиги, що крутить, команда вирвала перемогу з рахунком 6:5. Був і чорний ящик, і салатний набір, і бліц-питання, і математичні загадки. Щось виявилося під силу, щось ще потребує інтелектуального підкріплення.

Магістрами клубу було помічено внесок капітана у перемогу тим, що він правильно вибирав версії для відповідей і тим самим забезпечив командну перемогу на три вирішальні останні питання. У результаті, Дмитро Сєріков – кращий гравецькоманди у першій грі та володар книги “Щодня з Ісусом“.

Обидві команди, які грали 18 грудня, стають членами клубу знавців Московської ліги. Чекатимемо їхньої подальшої участі в іграх інтелектуального клубу.

Важливим для організаторів гри були створення телепроекту, спроба сил на технологічній ниві, використання відео та комп'ютерних технологій для служіння. Проект покликаний стати “донорським” багатьом інших видів християнського служіння та дозвілля, тобто. запропонувати нові рішення у технічному забезпеченні.

Керівник проекту Павло Жуков

(phocagallery view=category|categoryid=13|limitstart=0|limitcount=33|detail=5|displayname=0|displaydetail=0|dispaydownload=0|imageshadow=shadow1|displaybuttons=0)

Зарифмовані граматичні правила

1. Написання -ться і -тися у дієсловах

Перш, ніж дієслово писати,

Не забудь питання поставити,

Так як м'який знаку питанні,

І в дієслова його вносимо.

2. Написання слів з корінням -бер-/-бір-, -тер-/-тир-, -мер-/-світ-і т.д.

Якщо є за корінням А,

В корені буде І завжди,

Ось приклад, запам'ятай:

Ноги ви ТЕР? – Ви ТІРАй!

3. Правопис коренів -КАС-/-КОС-

Щоб нам не помилятися,

Коли -КАС- повинен писатися,

А коли напишемо -КОС-,

Ми відповімо на запитання:

Є за коренем суфікс -А-?

КАС-напишемо ми завжди;

КОС-напишемо ми тоді,

Коли немає за коренем -А-.

4. Щоб запам'ятати алфавіт

А, б, в, г, д, е, е –

Праємо ми білизну.

Ж, з, і, й, к, л, м –

Апельсинку швидко з'їм.

Н, о, п, р, с, т, у –

Погуляємо мостом.

Ф, х, ц, год, ш, щ –

Ах, яка гущавина!

Не запам'ятаються ніяк.

Ось і все, друзі!

5.Доповнення.

Питання непрямих відмінків
Ти безпомилково знаєш уже.
Якщо задаси їх без зволікання,
Відразу знайдуться доповнення.

6.Визначення.

Ознака предмета чи явища
Позначає визначення.
Чий та який? - Відповіді прості,
Лише не вистачає хвилястої межі.

7. Питання обставини

Сім питань – просто диво!

Їх запам'ятати просто так:

Де? Коли? Куди? Звідки?

Чому? Навіщо? і як?

На запитання: де? коли?
Як? звідки? і куди?
Обставини завжди
Дадуть відповідь вам, так-так-так

Другі члени речення

Ознака предмета чи явища

Позначає ВИЗНАЧЕННЯ.

Чий?і який?– відповіді прості

(Лише не вистачає хвилястої риси!).

Питання непрямих відмінків

Ти безпомилково знаєш уже.

Якщо задаси їх, без зволікання

Відразу знайдеш усе ДОДАТКИ!

Ось питання: де? куди? як? звідки? і коли?

ОБСТАВНИЦТВОу відповідь

Ніколи не скаже "ні"!

Все докладно вам розповість:

Образ дії покаже,

Час, місце назве

І причину приведе

8. Причастя

Причастя – дитина дієслова і прикметника – дуже хоробрий і відокремлюється, коли самотнім поневіряється. Але як сім'єю обзаводиться, перед ОСою (визначеним словом) хоробриться, а за нею жала боїться, комами відгородиться.

9. Орфоепія

Возив не водій, а водій.

Не фарфор, а фарфор.

Було оголошено не вирок –

Судовий вирок.

Ступав не столяр, а столяр,

Але дошку – не дошку.

І слухав на самоті

Не «Тугу», а тугу.

10. Розділові знаки при однорідних членах

Якщо стоять однорідні члени,
Їх комою розділи неодмінно:
Діти малюють, грають, сидять,
Сперечаються, сміються, співають, кажуть.

11. Як визначити головні члени пропозиції

Коли перед вами завдання – знайти
Головні члени пропозиції
Насамперед знайди дієслово,
Дієслово в будь-якому способі.
Коли виявиш це дієслово
Між іншими словами,
То підкресли його якнайшвидше
Відразу двома рисами.

Потім від нього ми запитання хто? що?
До інших слів направляємо
І підлягає, як на гачок,
На ці питання зловимо.
Тут ми його однією рисою
Миттєво підкреслимо без сумніву,
І помилуйся - перед тобою
Головні члени речення.

12. Що таке словосполучення

Увага! Увага!
Ось словосполучення.
У ньому ходять парою слова,
Але не рівні у них права.
У ньому головне слово завжди
Із залежним крокує.

А хто тут головний - без зусиль
Запитання визначає.
Питання від головного йде
До залежного слова,
І ніколи – навпаки,
Запам'ятай як основу.

Увага! Увага!

Ось словосполучення:

У ньому ходять парою слова,

Але не рівні у них права

(У ньому слово головнезавжди з залежнимкрокує!):

Питання від головного йде

І ніколи – навпаки!

13. Правопис приставок ПРЕ- та ПРИ-

ПРИ-

Наближення.

Чи прибув поїзд, приплив пароплав,
Космонавт прилетів із Всесвіту -
Про всіх, хто прийде, прилетить, припливе
Пишеться ПРИ-, безперечно.

2. Приєднання.

Гвинт пригвинтив, прикрутив колесо,
Приклеїв, пришив уміло -
Пам'ятай, що ПРИ- кажуть про все,
Що добрі руки приробили.

3.Близькість.

На пагорбі придорожньому,
У передмісті приморському,
На пришкільній ділянці пригожемо
Навіть вибагливому – привілля.

4. Неповнота дії.

Мова прикусила - не зовсім відкусила.
Пригоріла – не означає горить.
Пам'ятай, що зроблено, але не зовсім,
Пишуть із приставкою ПРИ-.

У значенні "дуже".

Довгий дістане до даху рукою,
Прежадний не дасть вам цукерки.
Хто дуже такий чи дуже сякий –

ПРЕ- ми пишемо при цьому.

Схожа з ПЕРЕ-.

Дощі безперервні ллють у жовтні,
Але грамотний дощ – не перешкода.
Де дуже схожі ПЕРЕ- і ПРЕ-,
Там тільки ПРЕ- ставити треба...

14. Про правопис приставок

Усі приставки, як і люди,
Дорожать своїм обличчям.
Щоб запам'ятати зовнішність кожної,
Бути не треба мудрцем.
Лише на Зі Зприставки
У цьому вся відрізняються:
Під впливом сусіда
З і З змінюються.

15. Правопис приставок на З і З

Ти запам'ятай, що приставки

РАЗ-, ІЗ-, ВООЗ-, НИЗ-, ЧЕРЕЗ-, БЕЗ-

Перед приголосними глухими

Швидко змінять ЗС.

Є приставочки на З,
І на Збувають.
Як старанний учень
Приставки розрізняє?
Подивіться на сусіда
Ефективний хід простий! -
І в приставці Зпишіть,
Якщо за ним глухий!
Водить дружбу Зіз дзвінким –
Ось що треба знати дитині!

16.Про правопис суфікса -ЧІК у іменників

Пари потоваришували,
У вальсі закружляли,
Д і Т, З і С,
Чекають від життя лише чудес!
Самодостатній і лихий,
Ж танцює за двох.
П'ять приголосних -
У міцній дружбі.
У слові кожен – на посту.
Суфікс - Чик чи - Щик їм потрібен?
- Чик побачать за версту!
Знає кожен учень,
Що після них ми пишемо Чик.

17. про роздільне Ъ

Завжди після приставки

Таке моє правило.

Було «сіли»,

Стало «з'їли»,

Здогадатися ви зуміли,

Чому так сталося?

Хто винуватець?

- Твердий знак!

Твердий знак нам потрібен також –

Без нього писати не зможемо:

З'їзд, їстівний, пояснення,

І під'їзд, і оголошення.

18. Відмінювання дієслова

До 2 відмінювання відносяться всі дієслова на -ИТЬ, крім ГОЛИТИ, СТІЛИТИ,4 дієслова на -АТЬ і 7 дієслів на -ЄТЬ:

ГНАТИ, ТРИМАТИ,

Дихати, залежати,

ЧУТИ, БАЧИТИ І СОБИДИТИ,

а ще терпіти, крутити,

НЕНАВИДІТИ І ДИВИТИСЯ.

Всі інші дієслова відносяться до 1 відмінювання.

Гнати, тримати,

Дивитися та бачити,

Дихати, чути,

Ненавидіти,

І залежати, і крутити,

І образити, і терпіти.

Ви запам'ятаєте, друзі,

Їх на-е-спрягати не можна!

До другого ж відмінювання

Віднесемо ми без сумніву

Всі дієслова, що на –ити,

Виключаючи голити, стелити,

І ще: дивитися, образити,

Чути, бачити, ненавидіти,

Гнати, тримати, дихати, крутити,

І залежати, і терпіти.

19. Н та ПН у суфіксах прикметників

Вам скаже кожен джентльмен:

Дві літери Нбудь-коли

Пиши в словах, де -он-і -енн-,

І тільки вітрянийз однією.

Йому у відповідь абориген:

на Нзакінчується основа,

До неї додаєш суфікс -Н- -

З двома ПН отримуєш слово!

А в суфіксах -ін-, -ан-і -ян-

Пишіть Нодне, друзі!

Лише олов'яний, дерев'яний

І склянийпишуться із двома.

20. Синоніми

Слова – синоніми

Завжди близькі за змістом,

Різняться лише відтінками часом:

Родимий край – Батьківщина – Вітчизна!

Як багато в них священного для нас!

21. Антоніми

Мінус – плюс, вогонь – вода,

Зухвалий – обережний!

Усі антоніми завжди

Протилежні!

22. Омоніми

Різний сенс у словах. І що ж?

Як близнюки, вони схожі:

Вантаж подає підйомний кран,

І воду ллє у квартирі кран.

23. Пряме та переносне значення слова

Залізну підковуковаль кував коневі.

Я в людині волю залізнуціную:

Хоч дзвону ковадла не чула вона,

Але, як залізо, міцною та міцною бути повинна.

24. Стилі мови

Артисти говорять у гримерній,

Твій друг розмовляє з тобою.

Стиль це просто розмовний,

А не якийсь інший.

Розповідь читаєш чи вірш,

Роман, поему, п'єсу –

Знай, у них художнійстиль,

Стиль дуже цікавий.

Ще є стиль публіцистичний –

Статей у політичному журналі,

Газетних нарисів, нотаток –

Запам'ятай також стиль і цей.

А біографію відкрий- офіційно-діловий.

А правила коли ми вчимо,

Вживаємо стиль науковий!

25. Велика літера

Імена, прізвища,

Клички, міста

Все з великої літери

Пишуться завжди!

26. Ненаголошена голосна

Якщо буква голосна

Викликала сумнів,

Ти негайно її

Став під наголос.

27. Роздільний Ь

Перед Е, Е, І, Ю, Я

Я в корінні стою, друзі.

Горобці, сім'я, житло –

Перед Я, Ю, І, Е, Ё.

28. Ь – показник м'якості

М'який знак, м'який знак

Без нього не можна ніяк!

Без нього не написати

Тридцять, двадцять, десять, п'ять.

Замість «шість» отримаємо жердину,

Замість «є» напишемо їсть,

Стануть пінками «пеньки»,

Кутками – «куточки»,

«Банька» у банку перетвориться.

Ось що може вийти,

Якщо забуватимемо

М'який знак у словах написання.

29. Невимовні приголосні

Не чудово, не чудово,

А жахливо та небезпечно

Букву Т писати марно.

Всім відомо, як чарівно

Літеру Т писати доречно.

30. Закінчення прикметників

Зимовим днем, зимовим днем

На прогулянку ми йдемо.

Заради жарту, заради сміху

Запитаємо ми лісову луну:

«Ти на дереві яким?»

Відповідає луна: «ОМ!»

«Ти під кущиком як ЇМ?»

Відповідає луна: «ЇМ!»

"Розкажи ти це всім!"

Відповідає луна: «Їм!»

31. Правопис НЕ з дієсловами

НЕ вивчив, НЕ роби,

Не знаєш, не поспішай!

З дієсловами окремо

Частку НЕ пиши!

32. Повні та короткі прикметники

У повних прикметників відчай:

Кудись втекло закінчення,

Помчало, дозволу не запитавши,

І став раптом сміливий сміливий,

Гарний став гарний!

33. Види речень за метою висловлювання

За метою завжди розрізняй пропозицію:

У оповідальному- повідомлення,

Питання в запитальному (Даси нам відповідь?),

А в спонукальний- Прохання, порада.

34. Розбір слова за складом

Школяр! При розборі слова

Закінчення та основу

Насамперед знаходий.

Після кореня буде суфікс,

А приставка – попереду.

35. Складна пропозиція

Одна пропозиція проста з іншою

Стати пропозицією вирішили однією.

Простих може три бути, чотири та п'ять –

Важливо їх усі коми відокремлювати!

36.Роздільне написання прийменника

Машину я свою гоню,

Усі закінчення заміню.

У кабіні я сиджу окремо,

Зі словом я пишусь окремо,

З ледарями я дуже строгий!

Мене звуть шофер ПРОПОЗИЦІЯ.

37. Слова-виключення, в яких докорінно після шиплячих пишеться

Наш Про сьогодні розлючений:

Шов у капюшоні зробив він.

Накинувши вишите вбрання,

Поліз за ягодами до саду.

Але шов чіплявся за аґрус,

І шерех почув садівник.

38. Дефісне написанняневизначених займенників та прислівників

При-то, -або, де-не-, -небудь

Рисунок не забудь!

39. Слова-виключення, в яких докорінно після Ц пишеться Ы

Циган навшпиньки підійшов до курчати і цикнув: «Циц!»

Прийшов навшпиньки циган і на курча «Циц!» сказав.