1. Osobné zámená označte účastníka konverzácie alebo predmet: Ja, my, ty, ty, on, ona, ono, oni. Menia sa v pádoch a číslach, zámeno on zmeny podľa pohlavia.
Návrh môže obsahovať:
Predmet: ja Zamrznem od radosti.
Predikát: A SZO tento pán?
Dodatok: Starý pán prehovoril s ním podráždený, žlčový tón.
okolnosť: Pod ním prúd svetlejšieho azúra, pod ním zlatý slnečný lúč.
2. zvratné zámeno ja označuje osobu, o ktorej hovoria. Nemá tvar imp., pohlavie a číslo. Vo vete je dodatok: Rošchin sa pozrel pre seba do zrkadla.
Pozor!Prekonaj seba- tu je slovo "sám sebe" časticou so slovesom.
3. Opytovacie zámená nahradiť prídavné mená: kto?, čo?, kto?, koho?, čo?, čo?, koľko? a ďalšie. Zámeno čo? sa líši len podľa pohlavia a čísla. Zámená kto?, čo?, koľko? meniť len v prípadoch. V opytovacích vetách sa používajú opytovacie zámená. Návrh môže obsahovať:
Predmet: SZO neuzavrel taketo podmienky so svojim svedomim?
Doplnenie: O čom chceli by ste vedieť?
Definícia: Ktoré spadol mi kvet k nohám?
4. Vzťahové zámená: kto, čo, ktorý, koho, čo, čo, koľko? a ďalšie. Používajú sa v zložitých vetách, kde sú to príbuzné slová. Návrh môže obsahovať:
Predmet: Potom kúsok akýkoľvek, SZO mohol držať prút v ruke.
Predikát: Čo je Jabloň, toto sú a jablká.
Dodatok: Dozvedeli sa o existencii básnik, ktorých básne boli obľúbené.
Definícia: Videl som mačku v ktorom mal žlté oči.
5. Neurčité zámená poukazujú na neznáme predmety. Tvoria sa z opytovacích zámen pomocou predpôn nie-, niečo- a prípon -niečo, -buď, -nibud: niekto, niečo, niektorí, niektorí, niekoľko, niektorí, niečo, niektorí niekto, niečo. Niektorí, niektorí sa líšia podľa pohlavia a čísla.
Návrh môže obsahovať:
Predmet: niekto z leta obyvatelia vyšli bránou.
Definícia: Máša sa čudovala niektoréšušťanie pri dverách.
Dodatok: Listy šepkali o niečom jeho.
okolnosť: Niekoľko dni pršalo.
6. Privlastňovacie zámená označuje, že objekt patrí niečomu alebo niekomu: môj, tvoj, jeho, jej, ich, náš, tvoj, tvoj. Menia sa podľa pohlavia, čísla a pádu, okrem zámen on, ona, oni. Návrh môže obsahovať:
Definícia: Lisa ho zdvihla ich jasné oči.
Menná časť predikátu: Višňový sad sa stal mojím.
7. Ukazovacie zámená označte objekt medzi inými objektmi: že, tento, taký, taký, tento, toľko. Menia sa od prípadu, okrem taký je. Líšia sa podľa pohlavia a počtu, okrem toto, nakoľko. Návrh môže obsahovať:
Predmet: Áno, úbohé že v ktorých nie je čisté svedomie.
Predikát: Aká je otázka - taký je odpoveď.
Definícia: Toto rozhovor nepriniesol úľavu.
Doplnenie: Len v obci o tom a hovoril.
Pozor! Pri skloňovaní zámen toľko a Koľko dôraz vždy padá na prvú slabiku: toľko, asi koľko.
8. Definitívne zámená uveďte všeobecný atribút predmetu: všetci, všetci, každý, sám seba, najviac, akýkoľvek, iný, iný. Líšia sa podľa pohlavia, počtu prípadov, okrem všetci.
Návrh môže obsahovať:
Predmet: Nie akýkoľvek schopný skákať z výšky.
Predikát: Lara bol iný, akýkoľvek.
Definícia: Slnko sa vyjasnilo všetky tiene.
Doplnenie: O všetkomčo sa stalo, neľutujem.
9. Záporné zámená naznačovať neprítomnosť predmetu: nikto, nikto, nikto, nikto, nič. Tvoria sa z opytovacích zámen pomocou predpôn not-, nor-. Líšia sa podľa pohlavia, čísla a veľkosti písmen, okrem nikto, nič.
Návrh môže obsahovať:
Predmet: Noc bola tmavá, ale nič nepotešil.
Dodatok: Domy nikto nemal.
Definícia: žiadne presviedčanie nepomohlo.
Zámeno môže byť ľubovoľná časť vety:
jachcem spať(predmet) .
to ona je (predikát) .
Misha - môj brat(definícia) .
Zavolala učiteľka jeho (dodatok) .
Ako dlhopôjde to ďalej(čo zahrnuté v okolnostiach) ?
Hodnosti zámen
A. Triedy zámen podľa gramatických znakov (podľa toho, ktorého slovného druhu sa používajú namiesto).
1. Zámená-podstatné mená ( ja, ty, my, ty, on, kto, čo, niekto, nikto, ty sám atď.). Ich vlastnosti:
ukazovať na predmety
· odpovedať na otázky podstatných mien (kto? čo?);
zmena v prípadoch ( niekto, niečo sa používajú iba vo forme I.p.; nikto, nič, seba nemajú formu I.p.);
sa spájajú s inými slovami vo vete ako podstatné mená.
2. Zámená-prídavné mená ( môj, tvoj, náš, tvoj, čo, nejaký, tento, ten atď.). Ich vlastnosti:
označovať znaky predmetov;
· odpovedať na otázky prídavných mien (čo? koho?);
sú spojené s podstatnými menami, ako prídavné mená;
meniť, podobne ako prídavné mená, podľa čísla, pohlavia (v jednotnom čísle) a pádov ( čo nemení sa v prípadoch; majetnícky on, ona, oni sa na rozdiel od homonymných tvarov osobných zámen vôbec nemenia on, ona, oni);
zámeno ktorý pripája zámená-prídavné mená (mení sa podľa rodu, čísel a pádov), ale niekedy ako poradová číslovka označuje poradie predmetov pri počítaní ( - Koľko je teraz hodín? - Piaty).
3. Zámená-číslice ( koľko, koľko, niekoľko). Ich vlastnosti:
uveďte počet položiek;
・Odpovedzte na otázku Koľko?;
sú spojené s podstatnými menami ako kardinálne čísla;
zvyčajne sa mení od prípadu.
B. Poradie zámen podľa lexikálneho významu.
1. Osobné: Ja ty on ona ono my vy oni. Osobné zámená označujú účastníkov dialógu ( Ja, ty, my, ty), osoby, ktoré sa nezúčastňujú konverzácie, a predmety ( on, ona, ono, oni).
2. Vratné: ja. Toto zámeno označuje totožnosť osoby alebo veci pomenovanej subjektom, osoby alebo veci pomenovanej slovom ja (Neublíži si. Nádeje sa neospravedlňovali).
3. Vlastnícky: môj, tvoj, tvoj, náš, jeho, jej, ich. Privlastňovacie zámená označujú, že predmet patrí osobe alebo inému predmetu ( Toto je moje portfólio. Jeho veľkosť je veľmi pohodlná).
4. Index: toto, tamto, také, toľko, toto(zastarané), toto(zastarané). Tieto zámená označujú znak alebo množstvo predmetov.
5. Determinanty: sám, väčšina, všetci, každý, každý, hociktorý, iný, iný, každý(zastarané), všetky druhy(zastarané). Definitívne zámená označujú atribút objektu.
6. Opytovacie: kto, čo, ktorý, ktorý, koho, koľko. Opytovacie zámená slúžia ako špeciálne opytovacie slová a označujú osoby, predmety, znaky a množstvá. (Kto je tu? Koho lístok? Koľko je hodín?).
7. Relatívne: rovnaké ako opytovacie, ale slúžia na spojenie častí zložitej vety, ide o tzv. (Zistil som, kto prišiel. Toto je dom, ktorý postavil môj starý otec).
8. Negatívne: nikto, nič, nikto, nič, nikto, nikto. Záporné zámená vyjadrujú absenciu predmetu alebo atribútu, zámena; utvorené z opytovacích zámen pomocou predpôn ani-, nie- (Nikto neodpovedal. Nikto nemôže viniť).
9. Nedefinované: niekto, niečo, niektorí, niektorí, viacerí, ako aj všetky zámená utvorené z opytovacích zámen pomocou predpony niečo- alebo postfixy - potom, -alebo, -jedného dňa:niekto, niekto, niečo atď. ( Niekto volal. Niekto dostane výpoveď).
Poznámky:
1) Zámená, ktoré, sám, zámená toto, všetky v jednotnom čísle, strednom rode (toto, všetko) a niektoré ďalšie môžu v určitých kontextoch pôsobiť ako podstatné zámená, ako zložené prídavné mená (Už nie je pre nás nebezpečný, príde; Toto je kniha, skončila dobre.)
2) Niektoré zámená majú medzi oficiálnymi časťami reči homonymá (toto je čo): Toto je kniha (zámeno). -Moskva je hlavné mesto Ruska (orientačná častica); Viem, čo mu mám povedať (zámeno, príbuzné slovo). - Viem, že je tu (zväz).
SLOVESO
1. Sloveso- je to časť reči, ktorá označuje činnosť alebo stav objektu, odpovedá na otázky, čo robiť? čo robiť?: ísť, lietať, ochorieť, rozveseliť sa.
2. Každé sloveso má tieto tvary:
počiatočný tvar, ktorý je tzv neurčitá forma(alebo infinitív). Končí s -ty, -ty, -kto(toto sú formatívne prípony): farba ti, nie ktorých, kupa byť Xia. Neurčitá forma iba pomenúva akciu alebo stav bez uvedenia času, čísla alebo osoby, pretože. je to invariantný tvar slovesa. Má len trvalé črty slovesa;
konjugované formy (nie infinitív). Majú trvalé a netrvalé znaky slovesa;
· príčastie;
· príslovka.
3. Slovesá sa delia na prechodný a neprechodné(toto je stála vlastnosť slovies). prechodné slovesá označujú akciu, ktorá prechádza na iný objekt, ktorého názov možno vyjadriť
podstatné meno (alebo zámeno) v akuzatíve bez predložky: prečítaj si noviny, uvidíš ho;
Podstatné meno v prípade genitívu bez predložky označujúcej časť niečoho: piť čaj, nakrájať chlieb;
podstatné meno (alebo zámeno) v genitívnom prípade bez predložky so záporným slovesom: nemá právo ju nevidieť.
Všetky ostatné slovesá sú neprechodné: prechádzka v parku, veriť v dobro.
4. Slovesá s príponou -sya (-s) sa nazývajú vratné: holiť Xia, mučenie Xia . Iné slovesá neodvolateľné: myslieť, vedieť(toto je stála vlastnosť slovies). Všetky zvratné slovesá sú neprechodné.
5. Slovesá sú perfektné alebo nedokonalé druhov (toto je stála vlastnosť slovies). Typy sloves ukazujú, ako akcia prebieha.
Slovesá perfektný vzhľad odpovedať na otázku čo robiť? a uveďte dokončenie akcie, jej výsledok, koniec akcie a začiatok: spievať. Majú dva časy: minulosť (čo si urobil? - spievali) a budúcnosť je jednoduchá, pozostáva z jedného slova (čo urobia? - spievať). Slovesá prítomného času nemajú dokonalý tvar.
Slovesá nedokonalá forma odpovedať na otázku čo robiť? a pri označovaní akcie neuvádzajte jej dokončenie, výsledok, koniec alebo začiatok: spievať. Majú tri časy: minulosť (čo si urobil? - čítať), prítomný (čo robia? - kvitnúť) a budúcnosť je ťažká, pozostávajúce z dvoch slov - „budem“ („budeš“) a neurčitého tvaru tohto slovesa (čo to urobí? - bude kresliť, spievať).
Slovesá majú tri tvary sklony(toto je nestála vlastnosť slovies). Formy nálady ukazujú, ako rečník hodnotí akciu, to znamená, či ju považuje za skutočnú, možnú alebo žiaducu za akýchkoľvek podmienok.
· Orientačné ukazuje, že akcia je skutočná, skutočne sa deje, stala sa alebo sa stane: Sme nepriatelia stretnúť sa jednoducho: poraziť, poraziť a budeme biť .
· Subjunktívna (podmieňovacia) nálada ukazuje, že akcia je možná len za určitých podmienok: som bez teba by nedostal do mesta a zamrzol by na ceste. Konjunktívna nálada sa tvorí z minulého času pridaním častice by (b). Častice by napísané samostatne.
· Naliehavá nálada označuje činnosť, ktorá je nariadená, žiadaná, odporúčaná vykonať: postriekať vodou. Rozkazovací spôsob sa tvorí pridaním prípony - a ku kmeňu prítomného (budúceho jednoduchého) času alebo bez prípony: niesť - niesť - niesť a . V množnom čísle pridať postfix - tie: niesť tie .
Sloveso môže vykonávať všetkých 5 funkcií:
1) predmet:
Žiť (predmet) - slúžiť vlasti.
2) predikát:
Mojou povinnosťou je dobre sa učiť (predikát). Milujem (predikátovú) zmrzlinu.
3) dodatok:
· Tréner nám povedal (čo?), aby sme prišli (dodatok) na tréning o 9-00.
4) Definícia:
· Sen (aký?) opustiť mesto čo najskôr (definícia) ma neopustil.
5) okolnosť:
· Pôjdem do Moskvy (prečo?) vstúpiť (objektívna okolnosť) na MGIMO.
Príčastie je v lingvistike charakterizované rôznymi spôsobmi. Niektorí lingvisti považujú príčastia za špeciálnu formu slovesa, iní - samostatná časť reč.
PARTICIPUL
Účastník - špeciálny tvar sloveso (alebo samostatný slovný druh), ktoré označuje znak predmetu konaním, kombinuje vlastnosti prídavného mena a slovesa a odpovedá na otázku ktorý? (čo? čo? čo?)
Časti, ako prídavné mená, súhlasiť s podstatným menom v čísle, rode (jednotnom čísle) a páde.
počiatočná forma príčastie je rovnaké ako prídavné meno - jednotné číslo, mužský rod, nominatív: utiekol, postavil, otvoril.
Hlavné znaky sviatosti
A) Všeobecný gramatický význam- toto je hodnota atribútu objektu podľa akcie: myslieť, rozprávať, stáť, riešiť, strieľať, opitý.
B) Morfologické znaky:
1. Príčastia sa tvoria zo slovies a zachovávajú nasledujúce znaky slovies:
prechod,
vrátiť,
2. Na rozdiel od slovies, príčastia nemajú budúce časy. Len príčastia utvorené od nedokonavých slovies majú tvary prítomného času. St: myslieť si(nedokonalý druh) - myslenie, myslenie; myslieť si(perfektný pohľad) - myslenie.
3. Účastníky majú nasledovné znaky prídavných mien:
Príčastia, podobne ako prídavné mená, sa menia v počte, rode (v jednotnom čísle) a pádoch (v plná forma): utekala, utekala, utekala, utekala;
Príčastia, podobne ako prídavné mená, súhlasia s podstatným menom v čísle, rode (jednotnom čísle) a páde: stratený denník, stratená kniha, stratený čas; stratené hodiny, stratený čas;
· trpné príčastie, Páči sa mi to kvalitné prídavné mená, mať kompletné a krátka forma: opitý-skončiť; Stratené-stratený.
AT) Syntaktické znaky:
1. Vo vete sú príčastia, podobne ako prídavné mená, zvyčajne prídavné mená alebo časti zloženého nominálny predikát: Nadšený zabudli sme na všetko(definícia) ; Všade okolozdalo sa byť ponorené do ohľaduplnosti(časť zloženého menného predikátu).
2. Krátke príčastia, podobne ako krátke prídavné mená, zohrávajú vo vete úlohu zloženého nominálneho predikátu: Knihazverejnené na ôsmej strane
VŠEOBECNÉ príčastie
Príčastie je špeciálna nemenná forma slovesa, ktorá označuje dodatočnú (sekundárnu) činnosť vo vete a odpovedá na otázky, čo robíš? robiť čo?
Odísť, čakať, vidieť.
Gerundium so závislými slovami sa nazýva čiastkový obrat.
Odísť do dediny, čakať na pódium, vidieť svojho brata.
Tvorba gerundií- gerundiá sa tvoria zo slovies pomocou špeciálnych prípon -a, -ya, -v, -lice, -shi:
gerundiá nedokonalá forma sa tvoria zo základu prítomného času pomocou prípon -а, -я:
· mlčať: mlčať → ticho;
rozhodnúť sa: rozhodnúť-yu → rozhodovať;
gerundiá perfektný vzhľad sa tvoria z kmeňa infinitívu pomocou prípon -v, -vši, -ši:
mlčať: mlčať byť → utíšil sa;
riešiť: rozhodnúť byť → rozhodovanie;
robiť: zaneprázdnený byť-sya → zaujatý;
priniesť priniesol- ti → prinášanie.
Jednotlivé gerundiá môžu stratiť znaky slovesa a presunúť sa do kategórie prísloviek. V tomto prípade prvé príčastia prestávajú označovať vedľajší dej (nedá sa nahradiť slovesnými tvarmi, zvyčajne sa im nedajú klásť otázky robiť čo? robiť čo?), ale označte iba znak činnosti, ako sú príslovky, a odpovedzte na otázku ako? Príčastia, ktoré prešli do kategórie prísloviek, sa neoddeľujú čiarkami.
Napríklad: Dáša ticho počúvala, často zatvárala oči.
Zatváranie- gerundium, pretože má závislé slová a možno ho nahradiť slovesným tvarom (porov.: Dáša počúvala a často zatvárala oči).
Potichu- príslovka, pretože už neoznačuje dodatočnú činnosť (tá je položená jedna otázka ako?; otázka robiť čo? nemožno špecifikovať); v tomto kontexte nemožno porovnávať ako rovnaké akcie: počúvali a mlčal(jedinú akciu sprevádzalo ticho - počúvali).
Príčastia majú vlastnosti dvoch slovných druhov – slovesa a príslovky.
Rovnako ako slovesá, aj gerundiá sú:
nedokonalá a dokonalá forma: písať (robiť čo?) - písať (robiť čo?);
tranzitívne a neprechodné:prechodné upratovanie (čo?) izby, hádzanie (čoho?) palice; neprechodné lesknúce sa na slnku, vkročiť do priepasti;
vratné a nevratné: kývať sa - hojdať sa, zohnúť sa - zohnúť sa;
Príčastia môžu pripojiť nepriame pády mien
podstatné mená a vysvetlené príslovkami: súhlasiť (s čím?) s náznakom, pevne držať (ako?).
Rovnako ako príslovky, ani gerundiá sa vo vete nemenia.
pôsobiť ako okolnosti vysvetľujúce sloveso – predikát.
ADVERB
Príslovka- je to samostatná (významná) časť reči, ktorá označuje znak konania, znak predmetu alebo iný znak. Otázka na príslovku závisí od jej významu, ktorý vyjadruje.
Vo vete je príslovka zvyčajne príslovkou a odpovedá na otázky. ako? do akej miery? kde? kde? kde? kedy? prečo? prečo? :jeseň.(kde?) Nad hlavou(ako?) postupne začína žltnúť, červenať, hnednúť listy na stromoch (V. Bianchi).
Najčastejšie sa príslovka vzťahuje na sloveso ( písať správne), menej často na prídavné meno, príčastie, gerundium, inú príslovku, podstatné meno ( zimný chladný deň; krátko kvitnúci ker; chodiť radostne poskakovať; prekvapivo ľahké vysvetliť,neochotný tragéd).
Príslovka je nemenná časť reči: neklesá, nekonjuguje sa, nesúhlasí s inými slovami. Príslovka nemá a nemôže mať koncovku.
Hodnosti prísloviek
Podľa všeobecnej sémantiky sa rozlišujú dve kategórie:
1. definitívne
2. príslovkové.
Do atribútovej kategórie patria príslovky označujúce vlastnosti, spôsob pôsobenia, intenzita prejavu vlastnosti.
V rámci hraníc definujúcej kategórie vyniknú:
1. príslovky deja s významom akosť: rýchle, zábavné, prehľadné;
2. Porovnanie: medveď, ježko;
3. intenzita znamenia: tiež, veľmi, trochu;
4. násobnosti: dvakrát, trikrát.
Kategória okolností zahŕňa:
1. príslovky miesta: nižšie vyššie;
2. príslovky času: dávno, zajtra;
3. príslovky rozumu: unáhlene, radostne;
4. účelové príslovky: naschvál, naschvál;
5. príslovky zlučiteľnosti: trojica, spolu atď
PRETEXT
Zámienka- toto je servisná jednotka reč, ktorá vyjadruje závislosť podstatných mien, čísloviek a zámen od iných slov v slovných spojeniach a vetách: chcieť do mami, idem za chlieb, ísť na tri, vráť sa za jej.
§jedna. všeobecné charakteristiky zámená ako časti reči
Zámeno je samostatný slovný druh. Zámeno nie je významnou súčasťou reči.
Zámená sú triedou slov, ktorá je heterogénna vo význame a gramatických črtách.
Pri zámene je dôležité, ktoré slová môže nahradiť: podstatné mená, prídavné mená alebo číslovky. Morfologické znaky a syntaktickú úlohu zámená, ktoré označujú predmety, atribúty alebo množstvo, sú podobné podstatným menám, prídavným menám a číslovkám. Preto sa niekedy nazývajú „podstatné zámená“, „prídavné zámená“ a „číslicové zámená“.
1. gramatický význam - "návod".
Zámená sú slová, ktoré odpovedajú na rôzne otázky. Faktom je, že zámeno môže nahradiť akékoľvek meno: podstatné meno, prídavné meno a číslovku. Zámená samy o sebe nevyjadrujú význam rôznych mien, ale len na ne poukazujú.
2. Morfologické znaky:
- konštanty - poradie podľa hodnoty, ostatné znaky sú rôzne, závisia od toho, ktorému slovnému druhu zámeno zodpovedá: s podstatným menom, prídavným menom alebo číslovkou,
- skloňované - pád (pri väčšine zámen), inak pri zámenách korelované s podstatnými menami, prídavnými menami a číslovkami.
3. Syntaktická úloha vo vete ako podstatné mená, prídavné mená a číslovky.
§2. Poradie podľa hodnoty
- Osobné :
Ja ty on ona ono my vy oni
- vratné : ja
- Vlastnícky :
môj, tvoj, jeho, jej, náš, tvoj, ich, môj
- Orientačné: ,
a tiež zastarané: taký (druh), toto, toto
- Determinanty: všetci, všetci, každý, hociktorý, iný, iný, väčšina, sám seba, a tiež zastarané: každý, každý
- Opytovací :
- príbuzný : kto, čo, ktorý, ktorý, ktorý, koho, koľko
- Neurčité: zámená tvorené z opytovacích-príbuzných pomocou predpôn nie, niečo a prípony -niečo, -alebo, -nibud: niekto, niečo, niekoľko atď pod.
- Negatívne: nikto, nikto, nič, nič, nikto, nikto
V školskej praxi rady zámen učiť sa naspamäť. Verte skúsenosti, chlapci sú najhorší definovanie zámená: nezapamätal si a hotovo! Sú akési odlišné.
Používateľ našej stránky O.V. Lobanková poslala rým vrátane definitívnych zámen.
CELÝ deň učím sám seba,
Akákoľvek otázka je na mne.
Ale KAŽDÝ čas nastúpiť
Moje meno je, som celý v úzkosti.
Som najmúdrejší, ale hanblivý;
INÝ ma opováž, závidieť.
INÝ učiteľ nevie
To ma VŽDY „mučí“!
(Oľga Lobanková)
1) opytovacie slovo v opytovacích vetách;
2) príbuzné slovo spájajúce časti zložité vety v zložitej vete.
Iní ich považujú za rôzne slová s rôznymi funkciami, ale tvarovo zhodné, t.j. homonymá. Zástancovia tohto výkladu nerozlišujú jednu kategóriu, ale dve:
Opytovací
- príbuzný
§3. Morfologické znaky zámen spojených s rôznymi menami
Jazyk nám umožňuje vyhnúť sa mnohým zbytočným opakovaniam tých istých slov. Je to možné najmä preto, že zámená môžu prevziať úlohu iných slov. Sú schopní nahradiť mená vo vetách: podstatné mená, prídavné mená, číslovky. Zvážte príklad:
Jaroslavľ- krásne mesto. Jaroslavľ stojí na brehu Volhy.
Ak v druhej vete nahradíme slovo Jaroslavľ na zámeno on, vyhýbame sa opakovaniu: On stojí na brehu Volhy.
Ak zámeno môže nahradiť podstatné meno, potom zodpovedá podstatnému menu, ak je to prídavné meno, potom prídavnému menu a ak je to číslovka, potom číslovke.
1. Zámená súvisiace s podstatnými menami
Táto skupina zahŕňa:
- všetky osobné zámená
- reflexívne: seba ,
- opytovacie-príbuzné: kto, čo ,
- neurčité: niekto, niečo, niekto, niečo atď.,
- negatívne: nikto, nič .
Morfologické znaky týchto zámen sú podobné morfologickým znakom podstatných mien. Majú tiež pohlavie, číslo a veľkosť písmen. A osobné zámená majú tiež nemenný znak osoby.
Zámená, podobne ako podstatné mená, sa rodovo nemenia. Niektorými slovami, príslušnosť k rodu je vyjadrená koncovkami: on ona to, neexistujú žiadne iné ukazovatele rodu. Ale často sa rod dá určiť z kontextu. Pomáhajú tvary prídavného mena v jednotnom čísle. alebo slovesá minulého času, napríklad: niekto prišiel, niekto neznámy, niečo veľké. Vďaka syntaktickým väzbám vieme, že slovo SZO- m.r., a čo- priemerný. Zámená ja a vy- všeobecný rod, porovnaj: ja už dospelý. ja už dospelý.
číslo
Zámená majú pevné znamienko čísla. ja a my, vy a vy, on a oni- toto je rôzne slová. Znakom zámen, ktoré korelujú s podstatnými menami, je, že sa nemenia v číslach.
prípad
Zámená sa menia v pádoch, t.j. pokloniť sa.
Ale:
- pri zvratnom zámene ja, negatívny nikto, ničžiadny formulár I.p.,
- niekto existujú len formy I.p.,
- s neurčitým zámenom niečo existujú formy I. a V.p.
Tvár
Osobné zámená majú osobu. Zámená sa nemenia podľa osoby.
syntaktická úloha vo vete, ako podstatné meno. Napríklad:
nikto nic nebude vedieť.
Nikto- predmet, nič- prídavok.
Ja sám nemôže byť predmetom. Druhá vlastnosť je tá ja možno zahrnúť do predikátu spolu so slovesom. Zámeno v tomto prípade nepridáva iný význam ako reflexívnosť.
2. Zámená súvisiace s prídavnými menami
Táto skupina zahŕňa:
- všetky privlastňovacie zámená
- demonštratívne: takmer všetky zámená tejto kategórie,
- všetky definitívne zámená,
- štyri opytovacie a relatívne: ktorý, ktorý, ktorý, koho,
- neurčitý, utvorený z ktorý, ktorý, koho: akékoľvek, niektoré atď.
- negatívne: žiadne, žiadne
Podobne ako prídavné mená, aj zámená, na ktoré odkazujú, sa menia v rode, čísle a páde, aby sa zhodovali s podstatným menom, na ktoré odkazujú.
Výnimkou sú privlastňovacie zámená. jej jeho, používa sa v jednotnom čísle a zámene ich, používané v množnom čísle. Sú to nemenné slová. Príklady:
I.p. ona, on, oni sestra, brat, komunita
R.p. ona, on, oni sestra, brat, spolok
D.p. ona, on, oni sestra, brat, spolok
V.p. ona, on, oni sestra, brat, spolok
atď. ona, on, oni sestra, brat, spolok
P.p. (o) ona, on, oni sestra, brat, spolok
I.p. ona, on, ich sestry, bratia, okná atď.
Príklady ukazujú, že privlastňovacie zámená jej jeho a ich sami sa nemenia. Ich gramatickú podobu určujú podstatné mená.
Zámená čo, taký formálne sa zhodujú s krátkymi prídavnými menami, ako oni, menia sa podľa pohlavia a čísla.
Čo otec, čo je matka, čo ještát, čo sú zákony, taký je syn, taký je dcéra, taký je spoločnosť, toto sú zvyky.
Syntaktická úloha vo vete prevažne - definícia, menej často časť predikátu. Napríklad:
môj, tvoj- definície.
Bez pracovitých schopností nič.
Nič- časť predikátu. (bude nulová väzba)
3. Zámená súvisiace s číslovkami
Ide o malú skupinu zámen, ktoré zahŕňajú slová koľko, toľko a ich odvodeniny: niekoľko, niektoré atď.
Rovnako ako číslovky sa tieto zámená menia podľa veľkosti. Nemajú pohlavie ani číslo. Rovnako ako číslovky, sú v tvare I. a V.p. ovládať tvar podstatného mena: vyžadujú po sebe podstatné meno. v tvare R.p. množné číslo, napríklad: niekoľko jabĺk, toľko kilogramov. V ostatných pádoch sa zhodujú s podstatnými menami v páde, napr.: niekoľko jabĺk, toľko kilogramov, (asi) toľko kilogramov.
Podobne ako číslovky, aj takéto zámená plnia vo vete rovnakú úlohu ako podstatné meno, na ktoré sa zámeno vzťahuje. Napríklad:
Na stole ležalo niekoľko jabĺk.
Niekoľko jabĺk- predmet.
Zjedol nejaké jablká.
Niekoľko jabĺk- prídavok.
skúška sily
Skontrolujte, či rozumiete obsahu tejto kapitoly.
Záverečný test
Môže zámeno nahradiť slovesá?
Je správne predpokladať, že syntaktická úloha zámena vo vete môže byť rovnaká ako úloha podstatných mien, prídavných mien alebo čísloviek, ktoré nahrádza?
Ktoré zo znakov charakteristických pre osobné zámená nemajú iné zámená?
- prípad
- čísla
Je osoba osobných zámen trvalá?
Ktorý pádový tvar nemá zvratné zámeno ja?
Na ktoré časti reči sa vzťahujú zámená? koľko, toľko?
- S podstatnými menami
- S prídavnými menami
- S číslicami
Ktoré tvary pádov nemajú zámená nikto, nič?
niekto?
- Všetko okrem I.p.
Aké tvary má zámeno? niečo?
- I.p. a V.p.
- Iba I.p.
- Iba V.p.
Do akej kategórie patria zámená? toto, to, také, také, toľko?
- Determinanty
- Nedefinované
- ukazovanie
Koľko zámen v príklade: Správaj sa ku každému tak, ako by si chcel, aby sa každý správal k tebe.?
Správne odpovede:
- S číslicami
- I.p. a V.p.
- ukazovanie
V kontakte s
Zámená- sú to skloňované nominálne slová, ktoré nepomenúvajú predmety, ich znaky a množstvá, ale len ich označujú.
Hodnosti zámen:1) Osobné zámená
|
tvár |
Jednotky h.,Prípady – im. (rd., dt., vn., tv. atď.) |
pl. h.,Prípady - im. (rd., dt., vn., tv., pr. ) |
|
Ja (ja, ja, ja, ja / ja, oboje mne) |
my (my, my, my, my, o nás) |
|
|
ty (ty, ty, ty, ty / ty, o ty) |
ty (ty, ty, ty, ty, o tebe) |
|
|
on (on / on, on / on, on, oni / on, o on) ona (jej, jej/jej, jej, jej/jej/jej, o ona) to (jeho / on, on / on, on, oni / on, o on) |
oni (ich/oni, oni, oni/oni, oni/ich, o oni) |
Osobné zámená označujú dotyčnú osobu. Zámená 1. a 2. osoby označujú účastníkov prejavu ( ja, vy, my, vy). Zámená 3. osoby označujú osobu alebo osoby, ktoré sa nezúčastňujú reči ( on, ona je, to, oni). 2) Zvratné zámeno Prenesie hodnotu smeru akcie na predmet akcie ( Vidím sa v zrkadle).
Odmieta v prípadoch: - vy ( rd., ext. prípadoch), seba ( dt., atď.), seba, seba ( tv.).
Neexistuje žiadna nominačná forma. V osobách, číslach a pohlaví sa nemení. Zmeny v prípadoch. 3) Privlastňovacie zámená Privlastňovacie zámená označujú príslušnosť objektu (predmetu, vlastnosti atď.) alebo viacerých predmetov k určitému subjektu alebo skupine subjektov. Menia sa podľa osôb, čísel a rodu a tiež klesajú podľa pádov v súlade s definovaným podstatným menom. Zámená 3. osoby ( on, ona, oni) neskloňujú, a preto pripájajú podstatné mená, ktoré definujú. 4) Opytovacie zámená V opytovacích vetách sa používajú opytovacie zámená. Táto skupina (ako aj jej súvisiace skupiny) príbuzný, negatívne a neistý zámená) zahŕňa rôzne slová z gramatického hľadiska. Schopnosť meniť čísla a rody, ako aj klesať v prípadoch, plne zodpovedá vlastnostiam slov, ktoré nahrádzajú:
5) Vzťahové zámená Používa sa na pripojenie vedľajšej vety k hlavnej vete.
V ruskom jazyku - kto, čo, čo, čo, koho, ktorý, koľko.
Vzťahové zámená môžu byť rôznymi časťami vety v závislosti od toho, ktoré slovo nahrádzajú. 6) Ukazovacie zámená
7) Definitívne zámená8) Negatívne zámená9) Neurčité zámená
10) Neurčité osobné zámená Najpočetnejšie v ruštine. jazyková kategória zámen. Ich úlohou je ukázať na neurčitú množinu. Tvoria sa od opytovacích zámen pomocou prípon - to, - alebo, - niektoré a predpony nie-, niekde, a niečo: niečo, niekto, niekde, niekde, niekde, nejaký. Klišé ako kdekoľvek inde majú blízko k neurčitým zámenám.
Tvorba slov zámen: Zámená sa tvoria od zámen predponami ani-, nie-, niečo- a príponami -niečo, -alebo, -ktokoľvek: kto - nie-kto, nie-kto, niekto, ktokoľvek, ktokoľvek. Syntaktická úloha:Úloha zámena priamo závisí od toho, do ktorej kategórie patrí. Keďže rozmanitosť zámen im dáva široké možnosti, môžu pôsobiť ako podmet, predikát, definícia a predmet – v závislosti od kontextu.
Študenti si už dobre uvedomujú, že rozdelenie slov na časti reči je založené na troch skupinách znakov:
- Všeobecný lexikálny význam.
- Morfologické znaky.
- Syntaktická úloha slova.
Vzhľadom na syntaktickú funkciu zámen by sa malo vychádzať zo skutočnosti, že ide o časť reči, ktorá má synkretickú povahu a kombinuje vlastnosti samotného zámena, ako aj vlastnosti podstatného mena, prídavného mena, číslovky, príslovky alebo neosobné predikáty (slová kategórie stavu), t.j. žiak sa musí naučiť korelovať zámená s podstatnými menami, prídavnými menami a číslovkami.
Táto časť reči sa vedie v dvoch smeroch:
- Uvedomenie si syntaktickej úlohy zámen vo frázach a vetách.
- Asimilácia noriem používania zámen v reči.
funkcia syntaxe osobné zámená sú žiakom známe.
V tomto prípade je potrebné priviesť deti k zovšeobecneniu, že osobné zámená vo vete zohrávajú rovnakú úlohu ako podstatné mená (nie sú len apelmi).
Berúc do úvahy vratné zámeno ja, žiaci sa naučia, že zvratné zámeno ja Pre jažiť - tlieť.
Začať študovať opytovací zámen, je žiaduce opakovať opytovacie vety a prakticky sa oboznámiť s opytovacími zámenami v úlohe rôznych členov vety. Zabezpečuje sa upevnenie syntaktickej funkcie opytovacích zámen v porovnaní s relatívnym zámená.
príbuzný zámen ako členov vety, ale aj použitie týchto zámen ako spojovacích prostriedkov v zložitých vetách. Pozornosť detí treba upriamiť na metódu rozlišovania medzi vzťažnými a opytovacími zámenami podobnými zvukovo a pravopisne (definícia ich syntaktickej funkcie). Žiaci by si mali uvedomiť, že vzťažné zámená
Pracovať na neistý zámená začína objasňovaním sémantiky neurčitých zámen – neurčitok. Neurčité zámená môžu pôsobiť ako hlavné slovo frázy ( ktokoľvek od študentov; niekto z triedy; niekto na koni).
Pri štúdiu negatívne nie ani jedno nič nevedel. Je užitočné dodať, že záporné zámená s ani jedno sa zvyčajne používajú vo vetách, v ktorých už existuje negácia (nie, nie, nemožné) a slúžia na posilnenie negácie.
Vlastnícky zámená v syntaktickej úlohe korelujú s privlastňovacími prídavnými menami. Sú len ako privlastňovacie prídavné mená, označujú príslušnosť a fungujú ako definície vo vete.
funkcia syntaxe index ukazovacie zámeno + podstatné meno ): asi toto udalosť; od taký knihy; v tie Očarený v tomto lese...(S.A. Yesenin)
študovať definovanie zámen, treba si uvedomiť, že tieto zámená majú rovnaké morfologické znaky ako prídavné mená, t.j. zmena podľa rodu, čísla a pádu, vo vete vystupujú spravidla v úlohe definície.
V šiestom ročníku pokračujú práce na syntaxi v súvislosti so štúdiom morfológie. Deti sa totiž po prvý raz stretávajú so zámenom ako slovným druhom. Poznajú iba osobné zámená. Neomylne určujú podmet vyjadrený osobným zámenom, o niečo horšie je sčítanie. Žiaci šiesteho ročníka ešte nepoznajú ostatné kategórie zámen. Práve preto má práca na syntaxi veľký význam pre pochopenie funkcií skúmaného slovného druhu a jeho morfologických kategórií.
Prvé dve skupiny znakov spravidla nespôsobujú ťažkosti pri štúdiu. Syntaktické funkcie zámen sú dosť špecifické a ťažko zvládnuteľné.
V tejto práci sa pokúsim zvážiť iba jeden aspekt štúdia zámena ako slovného druhu, podľa môjho názoru, najťažší, a to: jeho syntaktickú úlohu vo vete a fráze.
V prvej fáze zvládnutia tohto materiálu je žiaduce začať pracovať s tabuľkou lexikálnych a gramatických kategórií zámen, ktoré naznačujú ich možnú syntaktickú úlohu vo vete.
Táto práca prebieha v zošitoch k schémam, ktoré si žiaci vedú od 5. ročníka.
Tabuľka sa vyplní, keď sa zoznámite s novými lexikálnymi a gramatickými kategóriami.
Vzhľadom na syntaktickú funkciu zámen by sa malo vychádzať zo skutočnosti, že ide o časť reči, ktorá má synkretickú povahu a kombinuje vlastnosti samotného zámena, ako aj vlastnosti podstatného mena, prídavného mena, číslovky, príslovky alebo neosobnosti. predikáty (slova štátnej kategórie), t. j. študent sa musí naučiť korelovať zámená s podstatnými menami, prídavnými menami a číslovkami. Napríklad zámená on, kto, niekto, nikto atď., ako podstatné mená, označujú predmet, vo vete sú to predmety alebo predmety:
Ona je bol v skole? (Kto je to? Katya) Bola Katya v škole?
jej kupil si aktovku? (Komu? Káťa) Kúpili pre Káťu kufrík?
Zámená môj, nejaký, každý atď., ako prídavné mená, označujú znak, zhodujú sa v rode, čísle a páde s definovaným podstatným menom; vo vete sú zvyčajne definície (Sestra mi vzala pero).
Zámená koľko, toľko z hľadiska významu, skloňovania a syntaktických vzťahov s podstatným menom korešpondujú s kvantitatívnou číslovkou (porov. štyri knihy / koľko kníh - vedenie; štyri knihy / koľko kníh - dohoda).
Aby sme školákov naučili korelovať zámeno s podstatným menom, prídavným menom a číslovkou, je potrebné neustále používať metóda analýzy a metóda porovnávania.
V praxi to vyzerá takto: v tomto texte vedľa zámena v zátvorke uveďte slovný druh (podstatné meno, prídavné meno, číslovka), namiesto ktorého sa používa:
Jar je na prahu. Čoskoro si ona (jar) príde na svoje. A teraz je ešte zima. Takéto(Mrazivé) počasie dlho nevydrží. Cez niekoľko(sedem až desať) dní bude svietiť jarné slnko a otvorí sa skutočná jar.
Takýto záznam prispieva k uvedomeniu si zovšeobecnenia a relativity významu zámena (zámená nemajú svoj vlastný lexikálny význam a nadobudnúť ho vo vete v spojení s inými slovami).
Skúmanie syntaktickej funkcie Táto časť reči sa vedie v dvoch smeroch:
- uvedomenie si syntaktickej úlohy zámen vo fráze a vete;
- osvojenie si noriem používania zámen v reči.
Niektorí žiaci robia rôzne syntaktické chyby v používaní zámen. Tu je vhodné zadať úlohy ako:
- nájsť chyby v používaní zámen;
- napíš vety v správnom tvare.
V slabej triede sa dá pracovať kolektívne. V silnom prípade si deti poradia samé. Na tabuli alebo cez grafický projektor je uvedená chybná možnosť, napríklad:
- Vybral som rybu z košíka a dal som ju otcovi.
- Keď Dubrovský zabil medveďa, Troekurov sa na neho neurazil, ale prikázal mu strhnúť kožu.
- Troekurov mal syna Sashu a ujal sa učiteľa(zo študentských esejí).
Deti treba učiť sebaovládaniu, musia sledovať reč, uvedomovať si, aké zámená označujú, čo znamenajú.
funkcia syntaxe osobné zámená sú žiakom známe. V tomto prípade je potrebné priviesť deti k zovšeobecneniu, že osobné zámená vo vete zohrávajú rovnakú úlohu ako podstatné mená (nie sú len apelmi).
Novým syntaktickým materiálom je oboznámenie sa s frazémou podľa vzoru sloveso + osobné zámeno v nepriamom páde (starosť o mňa - o koho?).
V lekcii je potrebné zahrnúť frázy Chýbaš mi, chýbaš mi, chýbaš mi.
Aby sa predišlo chybám pri vytváraní gramatických tvarov týchto zámen, odporúča sa zadať tieto frázy do slovníka „Hovorte správne“. Akýkoľvek iný spôsob, ako sa na ne zamerať: vytvorte vetu, napíšte list niekomu v lekcii pomocou týchto fráz.
V silných triedach je možné stanoviť prípady, kedy zámená Ja, ty, my, ty, on, ona, to, oni strácajú zámenný význam objektivity, obohacujú ho o konkrétny obsah a menia sa na podstatné mená.
Zároveň ich morfologické vlastnosti aj zmeniť: tieto slová sa stávajú nemennými, nadobúdajú stredného rodu, nemenná forma jednotného čísla, zmena podľa prípadu, ako slová metro, kaviareň atď. Napríklad:
- Noosféra v ére jadrovej energie si vyžaduje reštrukturalizáciu ľudského vedomia. Znižuje sa "ja", zvyšuje "my" (D. Granin);
- Fiodor Ivanovič niekde v hĺbke jeho "ja" cítil bolesť(V. Dudincev).
Berúc do úvahy vratné zámeno ja , žiaci sa naučia, že zvratné zámeno ja skloňuje sa, ale nie v nominatíve; preto vo vete nikdy nemôže byť podmetom. Jeho najbežnejšou syntaktickou funkciou je sčítanie: Pre jažiť - tlieť.
Dôležité je oboznámiť žiakov s frazeologickými jednotkami, ktorých súčasťou je zámeno ja (vstúpiť seba, seba myseľ atď.).
Je vhodné pripomenúť, že frazeologická jednotka ako celok je jedným členom vety:
Všetko je vyriešené sám od seba(okolnosť); Po prázdninách deti nevyzerajú ako oni(predikát).
Začať študovať opytovací zámen, je žiaduce opakovať opytovacie vety a prakticky sa oboznámiť s opytovacími zámenami v úlohe rôznych členov vety. Práca musí byť vykonaná kolektívne, pretože študenti ešte nemajú zručnosť kvalifikovať opytovacie zámeno ako člen vety. Je užitočné napísať na tabuľu a urobiť kompletnú analýzu 2-3 viet s opytovacími zámenami:
SZO pletie farebné palčiaky, spieva staré piesne?
Koho vlasy snehu sú belšie a ruky sú žlté a suché?
Upevnenie syntaktickej funkcie opytovacích zámen zabezpečuje ich porovnanie so vzťažnými zámenami.
Novinkou pre študentov nie je len zoznámenie sa príbuzný zámen ako členov vety, ale aj použitie týchto zámen ako spojovacích prostriedkov v zložitých vetách. Pozornosť detí treba upriamiť na metódu rozlišovania medzi vzťažnými a opytovacími zámenami podobnými zvukovo a pravopisne (definícia ich syntaktickej funkcie).
Žiaci by si mali uvedomiť, že vzťažné zámená kto, čo, ktorý, koho, čo, ktorý, koľko slúžia na spojenie častí zloženej (zložitá-podradená veta). V tejto funkcii nepôsobia vyšetrovatelia.
Je užitočné ponúknuť žiakom toto cvičenie: čítať, označovať opytovacie zámená, potom tvoriť zložité vety tak, aby sa tieto vety stali ich druhou časťou (so vzťažnými zámenami kto, komu, o čom, o čom).
- SZO vyhrali olympiadu v ruskom jazyku?
- Komu udelené ocenenie?
- O čom hovorí televízny moderátor?
- Čo záujem o futbalových fanúšikov?
Ukážka: Koho tréneri pošlú do súťaže? Každý to chcel vedieť koho tréneri pošlú do súťaže.
V silnej triede treba uvažovať nielen o probléme oddeľovania vzťažných zámen od opytovacích zámen, ale aj o probléme vymedzovania vzťažných zámen od podraďovacích spojok, propedeuticky oboznámiť deti s novým syntaktickým javom, ktorý budú podrobnejšie študovať na vysokej škole. školy. Neponárajte sa do zložitosti problému. Stačí vykonať porovnávaciu analýzu týchto dvoch návrhov:
V prvej vete čo je len prostriedkom spájania častí zloženého súvetia, t.j. zväzu, keďže nie je vetným členom a čo je najdôležitejšie, nedá sa korelovať so slovom iného slovného druhu.
V druhom - člen vety (môže byť korelovaný s podstatným menom), a preto - relatívne zámeno.
Pracovať na neistý zámená začína objasňovaním sémantiky neurčitých zámen – neurčitok.
Pre študentov je spravidla ťažké samostatne určiť, ktorý člen vety je to alebo ono neurčité zámeno. Preto je užitočné navrhnúť mentálne nahradiť tieto zámená podstatnými alebo prídavnými menami. Neistota zmizne a študenti presne určia, ktoré členy vety sú zámená:
niekto išiel po nejakej ceste a našiel niečo.
niektoréčasť z toho, čo našiel, dal priateľovi a niečo hodil.
Neurčité zámená môžu pôsobiť ako hlavné slovo frázy ( ktokoľvek od študentov; niekto z triedy; niekto na koni).
Môžu byť spojené podstatnými menami v genitívoch a predložkových pádoch. Tento frázový model tvoria aj záporné, prívlastkové a ukazovacie zámená:
- ja nikto nepozvali od priateľov.
- Tie od študentov ktoré napísal esej za päť, boli šťastní.
Pri štúdiu negatívne zámená, nová syntaktická informácia je údaj o tom, že ak má predikát časticu nie , potom záporné zámeno s ani jedno posilňuje negatívny význam vety: Otec nič nevedel.
Je užitočné dodať, že záporné zámená s ani jedno sa zvyčajne používajú vo vetách, v ktorých už existuje negácia (nie, nie, nemožné) a slúžia na posilnenie negácie.
Pri analýze zámen a ich oddeľovaní od homonymných slov iných častí reči by sa malo pamätať na to, že význam zámena a jeho funkcia závisí od kontextu a situácie.
Ako ilustráciu toho, čo bolo povedané v silnej triede, môžeme považovať ženské zámeno kresliť a podstatné meno kresliť , ako aj zámeno nič a príslovky nič :
- Pes bol kresliť (nakresliť - zámeno).
- Plemeno - kresliť!- kričalo niekoľko hlasov naraz... (M. Gorkij) (nakresliť - podstatné meno).
- mne nič neprešiel(nič nie je zámeno).
- – No, ako žiješ, však? – Nič. (F. Rešetnikov) - ( Nič - príslovka - "dobrý", "tolerovateľný") (SRYA, 1986)
Vlastnícky zámená v syntaktickej úlohe korelujú s privlastňovacími prídavnými menami.
Rovnako ako privlastňovacie prídavné mená označujú vlastníctvo a fungujú ako definície vo vete. Privlastňovacie zámená zároveň svojím významom korelujú aj s osobnými zámenami, keďže označujú, že predmet patrí 1. osobe (moje, naše) alebo 2. osobe (vaše, tvoje). V ruštine neexistuje žiadne špeciálne privlastňovacie zámeno 3. osoby: na označenie príslušnosti k 3. osobe, Genitív Osobné zámeno 3. osoby: on, ona, oni . Zámeno môj označuje príslušnosť k niektorej z troch osôb ( zobral som môj notebook; Vzal môj notebook).
Je potrebné mať na pamäti aj takýto jazykový jav: privlastňovacie a ukazovacie zámená sa zvyčajne nerozširujú inými časťami reči, preto nepôsobia ako hlavné slovo frázy.
Treba si uvedomiť, že zámená sa dajú podložiť vlastný, vlastný, vlastný ; zároveň sa mení ich lexikálny význam a následne aj syntaktická úloha: podstatné meno môj čo znamená "príbuzný"
- Tvoj vlastný nedobrovoľne priateľ (príslovie); ľudia blízki vo viere, priatelia.
- Robotníci poznali Klychkova blízko, milovali, zvažovali ich (D.Furmanov).
funkcia syntaxe index zámená vo frázach - byť závislým slovom (vzor ukazovacie zámeno + podstatné meno ): asi toto udalosť; od taký knihy; v tie čas); vo vete sú ukazovacími zámenami zvyčajne atribúty: AT totočarovný les...(S.A. Yesenin)
študovať definovanie zámen, treba si uvedomiť, že tieto zámená majú rovnaké morfologické znaky ako prídavné mená, t.j. zmena podľa rodu, čísla a pádu, vo vete vystupujú spravidla v úlohe definície. Študenti by sa mali naučiť rozpoznávať tieto zámená „z pohľadu“.
Pri práci na texte sa najskôr uvádzajú definitívne zámená spolu so slovami, od ktorých závisia, potom sa odporúča napísať tieto frázy, označiť v nich hlavné slovo a z nich položiť otázku k závislému slovu.
- Každýštudent si váži česť triedy ( každýštudent);
- Na poličke boli všetky druhy nástroje ( všetky druhy nástroje).
Mali by sme zvážiť aj takú syntaktickú konštrukciu, kde konečné zámeno vystupuje ako predmet:
- Každý bez meškania príde do triedy. akýkoľvek pozná základné hygienické pravidlá.
Na konci štúdia celej témy je užitočné navrhnúť nasledujúcu prácu:
Určte, ktoré zámená fungujú ako predmety.
- včera ja prišiel do Pjatigorska, prenajal si byt na okraji mesta(M. Lermontov) .
- Niekto zakričal, že si Peťo zlomil nohu.
- OD tie odkedy nikto nehovoril s Tatyanou(I. Turgenev).
- Všetko snívanie iní, r nás sa v krajine splnilo(S.Michalkov).
- to kabinet? to spálňa? A tu čo? (A. Čechov)
- Všetky našťastie hľadal, všetky sa svet niekoľkokrát zmenil(N. Nekrasov).
- Začaté nášísť do.
- Všetky a celý ja potešilo.
Určte, ktoré členy vety sú zámená v týchto vetách:
- Ona je povedal: "To je on!" (A. Puškin)
- Sväté Rusko, vlasť! Som tvoj! (A. Puškin)
Prajem vašim žiakom úspech pri zvládnutí tejto témy. Bol by som rád, keby som mohol nejako pomôcť.
Literatúra
- M. Baranov. Vyučovanie ruského jazyka v 6. ročníku. M., Osveta 1984
- E. I. Dibrova. Moderný ruský jazyk. 3. časť. Syntax.
- V.V. Babaitseva. Smernice do vzdelávacieho komplexu v ruskom jazyku. 6.-7.ročník. M., Vzdelávanie, 1994
- Deikin, Trostensova, Nevskaja. Pracovný zošit o ruskom jazyku. 6.-7.ročník.
