Tradične sa sloveso ako slovný druh študuje na konci 4. ročníka a v 5. – 6. ročníku pokračuje opakovanie a prehlbovanie témy.

Táto téma má praktický význam, pretože pomáha študentom rozlišovať medzi nominatívom a akuzatívom, nemiešať priame predmety s podmetom a správne tvoriť príčastia a gerundiá.

Skúsme žiakom prístupným spôsobom vysvetliť, čo je to prechodné alebo neprechodné sloveso.

Zvyčajne sa stanovuje: či sa sloveso spája s podstatným menom v akuzatíve bez predložky. Prechodné slovesá vyžadujú akuzatív (koho? čo?) na vyjadrenie priameho predmetu v kladných vetách: A mne bolo akosi ľúto aj vrabca aj muchy. Mama si sama skrátila nohavice.

Ale keď sa študenti stretnú s rovnakým slovesom v rôznych vetách, často sa pýtajú: „Ktoré sloveso je toto - prechodné alebo neprechodné?

Zvážte napríklad sloveso WRITE: Ivan pekne píše. Ivan píše list. V prvej vete sa sloveso „píše“ vzťahuje na predmet, v druhej vete sloveso aktualizuje predmet. Prvá veta sa týka kompatibility. potenciál a v druhej vete reálny. Záver: sloveso PÍSAŤ v týchto vetách je prechodné. Nezabudnite, že verbálna kategória prechodnosti / netranzitivity je stálym znakom a určuje sa kedy morfologický rozbor vždy.

Vráťme sa k otázke: je možné uvažovať o prechodnom slovese, ak vo vete nie je priamy predmet bez predložky? Samozrejme, všetko závisí od kontextu. V kontexte môže prechodné sloveso nadobudnúť také odtiene významu, ktoré ho premenia na neprechodné: Počujem dobre(t.j. mám dobrý sluch). Peťa dobre kreslí, hrá na gitare(teda vie kresliť obrázky, púšťať hudbu).

V takýchto prípadoch majú slovesá význam „byť schopný robiť to, čo je vyjadrené slovesom“, to znamená, že neoznačujú konkrétne činnosti, ale vlastnosti (vlastnosti, schopnosti) predmetov vo vzťahu k určitým činnostiam. Pri takýchto slovesách nie je a nemôže byť predmet, inak naznačená konotácia zmizne.

Ak podmienky kontextu umožňujú nepomenovať subjekt, na ktorý akcia prechádza, potom je možné nahradiť podstatné meno v akuzatíve bez zmeny významu: Počúval som (príbeh jeho otca) a ničomu som nerozumel. To si pamätáme v kontexte možno použiť prechodné sloveso bez priameho predmetu.

Prechodné sloveso sa podieľa na vytvorení, transformácii, pohybe alebo zničení nejakého objektu ( postaviť dom, piecť mäso, páliť slamu). To znamená prítomnosť "nástroja", ktorý poskytuje kontakt a zvyšuje účinnosť akcie. Telo, aktívna časť tela, človekom vyrobený nástroj môže pôsobiť ako nástroj: kopať zem lopatou, umývať si zuby kefkou.

Malá skupina prechodných slovies má významy rozpoznávanie, cítenie, vnímanie, obdarovanie objektu znakom, otváranie/zatváranie, nadväzovanie kontaktov, vlastnenie, zdieľanie ( učiť sa novinky, milovať hudbu, počúvať spev, obliekať brata, otvárať kabát, lepiť plachty, kradnúť peniaze, trhať jablko).

Sloveso bude tranzitívne aj v prípade genitívu, keď ukazuje na časť objektu alebo keď neguje samotnú akciu: piť džús, kúpiť chlieb; nečítal noviny, nedostával peniaze.

Prejdime teraz k neprechodným slovesám. Vyžadujú objekt iba v šikmých prípadoch s predložkami alebo bez nich: ísť do školy, pomôcť kamarátovi. Zvyčajne nie prechodné slovesá označujú pohyb a polohu v priestore, fyzický alebo morálny stav: lietať, bolieť, trpieť. Výraznou črtou nesklonných slovies sú prípony -СЯ, -Е-, -NICHA- (-ICHA-): uistiť sa, oslabiť, byť lakomý.

Budú slovesá VÁŽIŤ, KLAMEŤ, ŽIŤ v príkladoch prechodné: váži tonu, minútu poleží, týždeň žije? Uvažujeme takto: podstatné mená sú v akuzatíve bez predložky, ale nie sú to priame predmety, ale okolnosti miery a času. Záver: tieto slovesá sú neprechodné.

Niektoré predpony (re-, pro-, ot-, obez- / obes-) dokážu zmeniť nesklonné slovesá na prechodné: práca v kancelárii - spracovať súčiastku, poškodiť suseda - zneškodniť suseda.

Ak chcete skontrolovať, ako je téma pochopená, skúste dokončiť niekoľko úloh.

Cvičenie 1.

Vyberte závislé podstatné mená pre slovesá a určte ich pád:

Rozliať ______, spoznať ______, užívajte si ______, zriediť ______, rozložené ______, bittle ______, uneste sa preč ______, chvenie ______, obťažovať ______, vyskočiť ______, vystaviť ______, absorbovať ______, zjednotená ______, požehnať ______, lietať ______, skákať z ______, pozor ______ .

Ktoré z týchto slovies sa spájajú s podstatným menom vo Win.p. žiadny návrh?

Úloha 2.

Identifikujte prechodné alebo neprechodné slovesá. Umiestnite písmeno P nad prechodné slovesá a písmeno H nad neprechodné slovesá.

Vidieť vlka znamená báť sa vlka; odrezať chlieb - jesť bez chleba; učiť sa od priateľa - stretnúť priateľa; báť sa súpera - poraziť súpera - poraziť súpera; poznať pravidlá - nepoznať pravidlá - držať sa pravidiel; chcieť vodu - piť vodu; zbierať huby - nevšímať si hubu - milovať huby - čítať o hubách; merať hĺbku - pozor na hĺbku - ponoriť sa do hĺbky.

Úloha 3.

Premeňte frázy neprechodných slovies s nepriamymi predmetmi na frázy prechodných slovies s priamymi predmetmi podľa vzoru: ísť výťahom - použiť výťah.

Venujte sa fyzike, športujte, hovorte jazykom, vezmite si holuby, rozprávajte sa o výlete, rozprávajte sa o knihe.

Ako sa vám to podarilo?

Úloha 4.

Opravte chyby v používaní podstatných mien:

trvať na preskúmaní prípadu, zavolať pomoc, rezignovať na zlyhanie, vysvetliť nebezpečenstvo fajčenia, dať všetku svoju silu do práce, skloniť sa pred jeho autoritou.

Úloha 5.

Opravte chyby v používaní slovies:

Obliekol som si kabát a klobúk a išiel som sa prejsť. S novou učiteľkou sa žiaci zoznámili až počas vyučovania. Mama upratala izbu, umyla. Deti sa hrali na ihrisku.

Literatúra

1. Iľčenko O.S. Aspekty štúdia témy "Prechodné a neprechodné slovesá" v ročníku VI / ruský jazyk v škole. - 2011. - Č. 12.

2. Shelyakin M.A. Referenčná kniha o ruskej gramatike. - M.: Ruský jazyk, 1993.

Všetky slovesá sa delia na prechodné a neprechodné. Takéto delenie je založené na syntaktických väzbách realizovaných slovesom. Prechodné (prechodné) slovesá označujú činnosť zameranú na predmet vyjadrený v akuzatíve mena bez predložky: číta knihu. V tomto prípade môže sloveso pomenovať nielen konkrétnu činnosť, ale aj pocity, myšlienky atď. V druhom prípade abstraktný objekt nepodlieha zmenám: počúvať rádio, hudbu. Okrem akuzatívu môže byť predmet vyjadrený v genitíve v dvoch prípadoch: 1) ak sloveso pomenúva dej, ktorý sa netýka celého predmetu, ale jeho časti: pil mlieko, kupoval chlieb; 2) so záporným predikátom slovesa: nepil čaj, nečítal noviny, nepoznal život.

Takýto objekt sa v syntaxi zvyčajne nazýva priamy objekt. V pozícii priameho objektu môže byť vedľajšia veta zložitej vety: Uvedomil som si, že hra bude úspešná.

Neprechodné sú slovesá pohybu ( ísť, chodiť), stavová slovesá ( relaxovať, baviť sa), stávať sa ( zozelenať) a pod.

Vzhľadom na to, že prechodnosť a neprechodnosť slovesa súvisí s jeho významom a syntaktickým fungovaním, možno túto kategóriu charakterizovať ako lexikálno-syntaktickú. Len malá skupina slovies má odvodzovacie znaky, ktoré umožňujú klasifikovať ich ako prechodné alebo neprechodné. Takže slovesá s nasledujúcimi formálnymi indikátormi možno klasifikovať ako neprechodné:

1) postfix -sya: štúdium, práca;

2) prípony -nicha-, -stvo- pre menné slovesá: tesárstvo, zostaň hore;

3) prípona –e- pre slovesá vytvorené z prídavných mien ( modrá, holubica); na rozdiel od prechodných slovies s príponou –a-: Modrá atď.

Vyššie uvedená klasifikácia však nie je jediná. Niektorí vedci po A.A. Šachmatov rozlišuje 3 skupiny: 1) priama prechodná (= prechodná); 2) nepriamo tranzitívne a 3) intranzitívne. Zohľadňuje to nielen syntaktické spojenia, ale aj niektoré morfologické znaky slovies.

Priame prechodné slovesá tvoria trpné príčastia: čitateľný, opraviteľný. Pri použití s ​​postfixom nadobúdajú pasívny význam -sya: kniha sa číta. Neprechodné slovesá netvoria trpné príčastia.

Podľa A.A. Shakhmatova nepriame prechodné slovesá zahŕňajú tie, ktoré vyžadujú genitívne, datívne a inštrumentálne prípady bez predložky za sebou: čakám parník,veriť ty,robí telesná výchova. Netvoria trpné príčastia, ale spájajú sa s príponou -sya: jemuveriť .

Trochu iný výklad navrhuje učebnica N.M. Shansky, A.N. Tikhonova: „Takzvané nepriame prechodné slovesá tvoria špeciálnu kategóriu. Patria sem zvratné a nezvratné slovesá, ktorými sa riadi nie akuzatív, ale iné nepriame pády podstatných mien (bez predložiek a s predložkami). Zvyčajne označujú vzťah k objektu alebo stav subjektu, ale nevyjadrujú prechod akcie na objekt: priať si víťazstvo, čakať na vlak, byť hrdý na brata, dúfať v úspech, dôverovať priateľovi, myslieť na víťazstvo, pomôcť kamarátovi atď." [Shansky, Tichonov, 1981, s. 185].

Niektoré viachodnotové slovesá v jednom z významov môžu byť tranzitívne, v druhom - neprechodné; napríklad: píše list(prechod); chlapec užpíše , teda naučený písať (neprechodný).

Ako pracovný akceptujeme prvé hľadisko, to znamená, že budeme uvažovať o prechodných a neprechodných slovesách.

Sľub a sľub

akcie (výrobca akcie) a objekt, ktorý si nájde svoje

výraz v tvare slovesa. Preto nie všetky vzťahy

medzi subjektom a predmetom konania sú hlasy, a to len tie, ktoré majú svoj gramatický tvar v slovese. Záväzky sa vydávajú buď prostredníctvom návratových formulárov na - Xia (stavať - ​​stavať) alebo cez špeciálne formácie - trpné príčastia ( zoradili)[Gramatika – 1960,

zväzok 1, str. 412].

„Hlas v ruštine je gramatika

morfologické tvary, ktorých významy sa navzájom líšia

rôzne reprezentácie toho istého vzťahu medzi

sémantický subjekt, akcia a sémantický objekt“

[Ruská gramatika – 1980, zväzok 1, s. 613].

Kategória zástavy je úzko spojená s tranzitivitou-neprechodnosťou. Slovo zástava- toto je pauzovací papier z gréčtiny. diatéza (umiestnenie, stave). Záväzok je gramatickú kategóriu sloveso, odrážajúce smer alebo nesmerovanie deja na predmet.

V gréckej gramatike sa rozlišovali 3 hlasy: 1) skutočný (dej vykonáva podmet); 2) pasívne (objekt zažíva akciu iného objektu); 3) spojenie významu dvoch menovaných. Napriek tomu, že v ruštine neexistuje hlas podobný tretej gréčtine, táto doktrína mala veľký vplyv na štúdium hlasov v ruskej gramatike. Počet pridelených kolaterálov v iný čas a pre rôznych autorov to nebolo to isté: M.V. Lomonosov pridelil 6 kolaterálov, V.V. Vinogradov - 3, moderní lingvisti - 2. V modernej lingvistike existujú dva hlavné uhly pohľadu: prvý sa odráža v dielach V.V. Vinogradov (pri jej vzniku stál F.F. Fortunatov) a v Akademickej gramatike-1960, druhá - v Akademickej gramatike-1980 a v dielach L.L. Bulanina, Yu.S. Maslová, I.G. Miloslavského a i.. V súčasnosti sa vedú spory o princípoch prideľovania hlasu, o počte a druhoch hlasov, o chápaní hlasu ako o skloňovacej alebo neskloňovacej kategórii, o prideľovaní kategórie hlasu nielen pri slovesách, o prideľovaní hlasov, o počte a druhoch hlasov. ale aj pri podstatných menách, prídavných menách a pod.

Niektorí lingvisti berú do úvahy pojem hlas v širšom zmysle slova, vrátane tranzitivity, samotného hlasu a významu zvratných slovies, navyše funkčno-sémantické polia hlasu a hlasu, priťahujúce rôzne jazykové prostriedky, ktorými sa vzťah subjektu a objekt je vyjadrený.

Zastupujeme zástava v užšom zmysle slova. Uvažujme o hlavných teóriách hlasu v lingvistike 20. storočia.

Prvý pohľad je prezentovaný v prácach V.V. Vinogradov, Grammar–1960, v univerzitnej gramatike N.M. Shansky a A.N. Tichonov a ďalší.Tento smer pochádza od akademika A.A. Šachmatov, ktorý mal svoj osobitý pohľad na teóriu tranzitivity v systéme verbálnej slovnej zásoby. Podľa tohto pohľadu sa kategória hlasu nerozlišuje pri všetkých slovesách. Nasledujúce slovesá sú mimo kategórie hlasu:

nezvratné nezrušiteľné slovesá: chodiť, behať, lietať, spať, stáť, chodiť, dýchať a pod.;

slovesá s príponou -sya vytvorené z neprechodných slovies: klopať - klopať, hroziť - hroziť, tmavnúť - tmavnúť, zbelieť - zbelieť atď.;

slovesá s príponou -sya, vytvorený z prechodných slovies, ale po zmene ich lexikálneho významu: poučiť - ručiť, mučiť - vyskúšať, narovnať - narovnať, odpustiť - rozlúčiť sa, dostať - dostať, rozdávať - ​​rozdať atď.;

slovesá nepoužívané bez -sya: báť sa, činiť pokánie, dúfať, byť hrdý, pokloniť sa, smiať sa, pozdraviť, bojovať, páčiť sa, rozlúčiť sa, zamýšľať, pochybovať, usmievať sa, skúšať atď.;

neosobné slovesá: driemať, spať, súmrak, úsvit a pod.

Uvedené slovesá sú tzv nezabezpečené. Všetky ostatné slovesá sú rozdelené do troch hlasov: skutočný, pasívny a stredný (alebo stredný).

Slovesá platné hlasy označujú činnosť vykonávanú sémantickým subjektom (producentom akcie) a zameranú na objekt, na ktorom sa akcia vykonáva (sémantický objekt). Napríklad: Robotníci stavajú dom. pracovníkov– sémantický subjekt, producent akcie; v tejto aktívnej konštrukcii je zároveň gramatickým podmetom vety – podmetom. Dom- sémantický objekt (predmet, na ktorom sa vykonáva akcia) - je zároveň aj gramatickým objektom - doplnkom. Sloveso v činnej konštrukcii je nevyhnutne prechodné; doplnenie s ním sa vyjadruje v akuzatíve bez predložky alebo v genitíve bez predložky v dvoch prípadoch: so záporným predikátom: nievypil mlieko; ak označuje časť celku: vypil mlieko.

Pasívny hlas ukazuje, že živá bytosť alebo predmet vystupujúci ako subjekt, teda gramatický subjekt, nevykonáva činnosť, ale prežíva ju zo strany inej živej bytosti alebo predmetu, je sémantickým objektom. Producent deja (sémantický subjekt) vystupuje ako gramatický objekt – objekt v inštrumentálnom páde bez predložky. Napríklad: Domvo výstavbe pracovníkov. Dom- gramatický predmet, predmet; sémantický objekt, pretože prežíva akciu, ale nevytvára ju. Robotníci- gramatický predmet, predmet v inštrumentálnom páde a zároveň sémantický subjekt, ako pomenúva pôvodcu deja.

V dokonalej forme sa trpný rod vyjadruje najmä minulými príčastiami: Dompostavený pracovníkov. podlahyvyplavilo upratovačka. odhadnúťvypracované účtovník.

Takže význam pasívneho hlasu v ruštine možno vyjadriť dvoma spôsobmi:

1) osobné tvary slovies 3 l. Jednotky a veľa ďalších. h. nedokonalá forma prechodné slovesá, ktoré majú pridaný postfix -sya: vykonávať — vykonávaťXia ; odstrániť– odstrániťsya;

2) pomocou trpných príčastí vytvorených z prechodných slovies pridaním prípon –em- (-im-), -nn-, -enn-, -t-: vyčistené, vyčistené, hotové, umyté atď. Majú dlhé a krátke tvary.

Pasívny rod je na rozdiel od aktívneho hlasu označený formálne a obsahovo.

Podľa prvého hľadiska sa okrem aktívneho a pasívneho hlasu rozlišuje ešte tretí - opakovací (alebo stredný, stredný opakujúci sa) hlas. Obsah tejto zástavy spočíva v tom, že dej je sústredený v samotnom subjekte, smeruje nie k predmetu, ale k nemu samému. Zvratné slovesá sa tvoria, podobne ako slovesá s trpným rodom, pridaním prípony -sya na prechodné sloveso, ale od pasíva sa líšia významom, syntaktickým prostredím (nie sú členom pasívnej konštrukcie) atď.

V systéme stredoreflektívnych slovies sa rozlišuje viac ako jeden a pol tucta sémantických skupín. Vymenujme niektoré z nich.

Samovratné slovesá, ktoré pomenúvajú akcie zamerané na seba, zvyčajne na vzhľad, a spôsobujúce vonkajšie zmeny zodpovedajúce lexikálnemu významu. Postfix -sya záleží na nich ja. Takých slovies je málo: holiť, umývať, obliekať, púdrovať, strihať, umývať atď.

Recipročné slovesá označujú akcie dvoch alebo viacerých osôb. Postfix -sya v nich zodpovedá významu „navzájom“, „navzájom“: karhať, stretnúť, postaviť, korešpondovať, rozprávať, objať, hádať sa, bozkávať, šepkať atď.

Možnosť vrátenia peňazí slovesá pomenúvajú duševné a fyzické procesy prebiehajúce v predmete (možno k nim pridať zámeno ja): trápiť sa, trápiť sa, obdivovať, smútiť, tešiť sa, ponáhľať sa, vrátiť sa, upokojiť sa atď.

Nepriamy návrat slovesá ukazujú, že činnosť vykonáva subjekt v jeho vlastnom záujme: stavať (staviam), učiť sa, liečiť sa, zbierať atď. Pri týchto slovesách neexistuje žiadny priamy predmet.

Aktívny-bezpredmetný slovesá majú stály význam: krava zadok, pes hryzie, žihľava horí.

Hlavnou nevýhodou prezentovanej teórie je, že len časť verbálnej slovnej zásoby je pokrytá kategóriou hlasu, hoci kategória hlasu je jednou z najdôležitejších. Preto vo vede o jazyku pokračuje hľadanie objektívnej, presvedčivejšej teórie hlasu. Jeden z názorov rozšírených v modernej lingvistike je prezentovaný v ruskej gramatike – 1980 a v dielach L. L. Bulanina, N.S. Avilová, I.G. Miloslavsky a i. Spoločné majú to, že kategória hlasu pokrýva celú verbálnu slovnú zásobu a rozlišujú sa len 2 hlasy: aktívny a pasívny. Ale existujú určité rozdiely v ich učení o dvoch sľuboch.

Všetci priaznivci druhého pohľadu zdôrazňujú, že kategória hlasu je taká, ktorá sa prejavuje nielen v morfológii, ale aj v syntaxi. Podľa tohto názoru majú všetky slovesá kategóriu hlasu. Na rozdiel od prvého pohľadu sú len dva: skutočný a pasívny. Pasívny hlas sa vo forme a obsahu zhoduje s objemom a dizajnom zodpovedajúceho hlasu v gramatike-1960 a obsah a hranice aktívneho hlasu sa výrazne rozšírili. Patria sem nielen prechodné slovesá, ale aj všetky neprechodné slovesá s formálne nevyjadreným nesklonným ( žiť, kričať atď.), nesklonné slovesá s formálne vyjadrenou neprechodnosťou, teda zvratné slovesá s príponou -sya nepasívneho významu v aktívnych frázach: poľnohospodárovsa stavajú Leto; neosobné slovesá svitanie, mráz a pod.

Všetky slovesá, ktoré nevstupujú do hlasových opozícií, sú nekorelatívne na kolaterále. Tieto slovesá nemôžu tvoriť pasívne konštrukcie. Takéto slovesá L.L. Bulanin a I.G. Volá sa Miloslavsky jednozáruky, N.S. Avilova - rozdielne z hľadiska kolaterálu. Väčšina prechodných slovies je pomenovaná dvojzábezpeky a porovnateľné v záložnom práve. Malá časť tranzitívnych slovies je jednohlasná: Tanyapoďakoval priateľ. Sloveso poďakoval je prechodný; po ňom nasleduje doplnenie v akuzatíve bez predložky, ale táto aktívna konštrukcia nemá zodpovedajúci pasívny (nedá sa povedať: PriateľVďaka Tanya. Priateľvďačný Tanya).

N.S. Avilova sa domnieva, že kategória hlasu je zmiešaná, čiastočne skloňovaná ( postavený - postavený), čiastočne nesklonné ( stavať — stavať). L.L. Bulanin a A.V. Bondarko má iný uhol pohľadu. Kategóriu hlasu považujú za flektívnu, to znamená, že protikladné hlasové tvary aktívneho a pasívneho hlasu sa považujú za tvary jedného slova, bez ohľadu na metódy tohto protikladu. St: profesorčíta prednáška(aktívny hlas) . Prednáškačítať profesor(pasívny hlas) .

Pri jednoslabičných slovesách postfix -sya vždy popisné.

vzťah akcie k realite“ [Grammar–1960, zv.

rady tvarov proti sebe, vyjadrujúce vzťah

akcie k realite a zmysluplnej realite

(indikatívna nálada), nutkanie (imperatívna nálada)

alebo domnienka, možnosť (konjunktívna nálada).

Indikatívna nálada úzko súvisí s kategóriou času:

zmysel tohto sklonu sa odhaľuje v tvaroch prítomný, minulý. a bud. tepl.

Rozkazovací a konjunktívny spôsob nemá časovú formu.

[Ruská gramatika - 1980, zväzok 1, s. 618-619].

Pojem sklon. Náladový systém slovesa . V ruštine je kategória nálady flektívna a je reprezentovaná tromi spôsobmi slovesa: indikatívom, konjunktívom (alebo podmieneným) a imperatívom. Z nich je skutočná iba indikatívna nálada, ktorá vykonáva činnosť alebo stav v troch časoch: prítomný, minulý a budúci. Konjunktívne a rozkazovacie spôsoby sa nazývajú ireálne a časové kategórie nemajú. Charakterizujú akciu nie ako realitu, ale ako možnú, žiaducu alebo prezentovanú ako stimul.

Kategóriu nálady možno považovať za morfologický spôsob vyjadrenia modality. Modalita je jedným zo zložitých a málo prebádaných fenoménov jazyka. Má viacúrovňový charakter a môže byť lexikálny, morfologický a syntaktický.

Lexikálnu modalitu možno vyjadriť modálnymi slovami, ktoré zdôraznil V.V. Vinogradova do samostatnej štruktúrno-sémantickej triedy ( pravdepodobne, pravdepodobne, pravdepodobne atď.), v slovách iných častí reči: krátke prídavné mená ( rád, musí, musí, zamýšľať atď.), modálne slovesá ( môcť, priať, priať atď.), neosobné predikatívne slová ( môže, musí, musí, nemôže); častice ( veď nie).

Syntaktické vyjadrenie modality predstavujú rôzne typy viet: naratívna, opytovacia, podnetná. Modalita zahŕňa aj kategóriu afirmácie-negácie.

Morfologicky modalitu vyjadruje systém nálad slovesa.

Existujú rôzne interpretácie modality. Modalitu budeme chápať ako gramaticky vyjadrený vzťah hovoriaceho k realite výpovede. Sklon ukazuje, aký vzťah má hovorca k svojmu výroku z hľadiska jeho postoja k realite: možnosť, žiadúcnosť, povinnosť alebo nutnosť vykonať akúkoľvek činnosť atď.

Orientačná nálada (indikatívna). Indikatívna nálada ukazuje, že dej vyjadrený slovesom je koncipovaný ako skutočný fakt plynúci v čase. Vzťah k realite v ňom v podstate nie je vyjadrený, preto sa nazýva „priama nálada“, „nulová gramatická kategória“.

Modálne odtiene indikatívnej nálady sú sprostredkované formami času. Obzvlášť bohaté sú v tomto smere tvary budúceho času. Význam času, osoby a rodu ukazovacích slovies sa bude brať do úvahy pri štúdiu príslušných kategórií.

Rozkazovací spôsob (imperatív). Rozkazovacie slovesá vyjadrujú vôľu hovoriaceho (požiadavku, radu, žiadosť), podnet na konanie. Význam rozkazovacieho spôsobu má široký rozsah od rady, zdvorilej žiadosti až po rozkaz, zákaz či modlitbu. V tomto prípade hrá dôležitú úlohu intonácia. „Táto intonácia môže zmeniť akékoľvek slovo na vyjadrenie príkazu. V rozkazovacom náladovom systéme je táto intonácia organickou vlastnosťou slovesných tvarov. Mimo tejto intonácie imperatívny spôsob neexistuje“ [V.V. Vinogradov, 1972, s. 464].

Tvary rozkazovacieho spôsobu sa tvoria na základe slovies súčasného alebo budúceho jednoduchého času

spojením -a v jednotkách hodiny: nahlásiť, odstrániť, priniesť, šíriť atď. - a - a-tie- v mnohých hodiny: nahlásiť, odstrániť, priniesť, šíriť. Na -a prízvuk padá v prípadoch, keď je sloveso v tvare 1 l. Jednotky h má koncovku s diakritikou: uch-u - uch-i, smile-u-s - úsmev-i-s.

Čo je - a: koncovka alebo tvarová prípona? Na túto otázku neexistuje jediná odpoveď. Autori Grammar-60, ako aj L.V. Shcherba, A.N. Gvozdev, E.A. Zemskaya a iní veria - a koncovka, pričom nezvýrazňujú nulovú koncovku v tvare ako pracovať, jesť(jedinou výnimkou je Grammar-70, ktorej autori to robia). Ak podporíme tento názor a uznávame -a koncovky, je potrebné nájsť tie koncovky, s ktorými by dané mohlo korelovať (podľa typu, napríklad koncovky rodu a čísla pri slovesách minulého času: rozhodol, rozhodol, rozhodol, rozhodol). Takéto konce existujú navzájom na pozadí a sú proti sebe. Zvážené -a neodporuje žiadnym koncovkám v iných spôsoboch slovesa, a preto je logické kvalifikovať ho ako formatívnu príponu (L.L. Bulanin, F.K. Guzhva atď.).

Ak dochádza k striedaniu koncových spoluhlások v základe súčasného alebo budúceho jednoduchého času, volí sa základ 2. alebo 3. osoby, nie však 1., porov.

1 l. sedenie Naliehavá nálada: sedieť (tí).

2 l . sedenie

3 l. sedí

Pri striedaní zadného palatína a syčania sa vyberá zadné palatín: rozptyľovať — rozptyľovať — rozptyľovať; bežať - bežať - bežať.

Slovesá piť, biť, krútiť, nalievať, v ktorom základ tvoria dve spoluhlásky [пj], [bj], [vj], [lj] a prízvuk dopadá na koncovku, tvoria rozkazovací spôsob, pozostávajúci z jedného základu; zároveň sa v ňom objaví utečenec e: piť, biť, wei, lei.

Slovesá, ktoré nemajú kmeň prítomného času –va-(v porovnaní s kmeňom infinitívu) získajte toto -va- v rozkazovacej nálade; porovnaj: dať - dať - poď; vstať - vstať - vstať.

Sloveso ľahnúť si má formu rozkazovacieho spôsobu ľahnúť si; jesť - jesť, dať - dať, ísť - ísť(riadiť- jednoduchý. možnosť). V druhom prípade je forma vytvorená z formy, ktorá v modernom jazyku neexistuje ísť.

Mnohé slovesá majú rôzne tvary: vystrčiť - vystrčiť, vyliať - vyliať, vyčistiť - vyčistiť, upozorniť - upozorniť, vyliezť - vyliezť, hodovať - ​​hodovať atď.

V mnohých pridané hodiny - tie: hrať, nosiť.Čo je - tie v týchto príkladoch? Toto je častica od A.N. Gvozdev, postfix - v gramatike-70, vo F.K. Guzhva, formujúca prípona v D.E. Rosenthal, končiac E.M. Galkina-Fedoruk, v školskej učebnici.

Ako príležitostná forma rozkazovacieho spôsobu sa používa tvar 3 l. Jednotky a veľa ďalších. h) prítomný alebo budúci čas jednoduchý s osobitnou intonáciou: Poďme hrať! Spite priatelia! Tieto slovesá sa používajú na vyvolanie spoločnej akcie.

Niektorí vedci rozlišujú analytické formy rozkazovacích slovies, ktoré sa tvoria dvoma spôsobmi:

prichytenie častíc nechať (nechať), áno do formy 3 l. Jednotky a veľa ďalších. h) prítomný alebo budúci čas: nech sa hrá, nech odpočíva, nech tlačí, nech žije;

pridaním častice poďme) na infinitív alebo sloveso v tvare 3 l. Jednotky a veľa ďalších. hodiny prítomného a budúceho jednoduchého času: poďme pracovať, buďme priatelia.

Významy foriem rozkazovacieho spôsobu [podľa knihy: Šansky, Tichonov, 1981, s. 208 – 210]:

jednoduchá výzva:- bozkávať tu,–ukázal svoje líce(L. Tolstoj);

hravo ironická výzva: kričať lepšie, aby to počuli susedia, či sa nehanbíš(A. Ostrovský);

zákaz: Nechoď dnu , ona spí(Horký);

hrozba: Si v mojom domepickney iba(A. Ostrovský);

príkaz: Počúvaj môj tím! zoradiť sa ! (Fadeev);

povolenie (povolenie): ... ísť , ak ťa to tak ťahá odtiaľto!(Gončarov);

priať si: Buď zdravý!Rásť, pestovať veľký!;

volaj: otoč sa na pochode!(Majakovský);

objednať: Kritiku potrebujeme z roka na rok,zapamätaj si ako človek – kyslík, ako čistý vzduch – miestnosť(Majakovský);

rada: skúste spať najmenej 8 hodín v zime;

pozor, slovo na rozlúčku a pripomienka: pozri,staraj sa seba!(Kuprin);

prosba a modlitba: Myslieť si o mne a budem s tebou(Kuprin).

Modalita rozkazovacieho spôsobu je najvýraznejšia vo vetách vyjadrujúcich povinnosť: Každý kriketvedieť tvojich šesť!(= musí vedieť). On kráča a jaPráca pre neho(= mal by fungovať). A po takom živote sa naňho zrazu nahrnulo ťažké bremeno, aby na svojich pleciach niesol službu celému domu! Oni súslúžiť barina, apozametať , ačisté , a on robí veci!(= musí slúžiť, pomstiť sa, očistiť). S týmto významom je spojená konotácia nespokojnosti. V praxi tento význam presahuje imperatív.

Nie všetky slovesá majú rozkazovací spôsob. Vysvetľuje to sémantický obsah nálady, ktorý má prístup k extralingvistike: môžete si niečo objednať alebo požiadať, aby ste niečo urobili, v prvom rade osobu (ak nepoužívate techniku ​​personifikácie); nemožno žiadať vykonávanie procesov, ktoré nepodliehajú osobe atď.

Nevytvárajte imperatívne formy nálady:

neosobné slovesá: svitanie, mrznutie, triaška, chlad a pod.;

slovesá, ktoré pomenúvajú akcie alebo stavy, ktoré nie sú predmetom osoby: nebyť dobre, cítiť chlad, chcieť, môcť atď.;

slovesá pomenúvajúce činnosti súvisiace s neživou prírodou: zbelieť, ozelenieť, vetviť atď.

Subjunktív (konjunktív) . Termín „konjunktívna nálada“ zaviedol v učebnici L.V. Shcherby, S.G. Barkhudarov a S.E. Krjučkov a v súčasnosti sa používa takmer vo všetkých učebniciach. Termín "podmienená nálada" sa používal v dielach 19. - začiatku 20. storočia, vrátane diel F.I. Buslaeva, A.B. Shapiro a ďalší.

Konjunktívna nálada sa používa na vyjadrenie akcie, ktorú hovoriaci považuje za žiaducu alebo možnú za určitých podmienok.

Forma konjunktívneho spôsobu vzniká pridaním častice by do minulého času slovies: by povedal, odpočívaj a pod. Konjunktívne slovesá sa menia podľa rodu a čísla : usmieval by sa, usmieval by sa, usmieval by sa, usmieval by sa.

Význam konjunktívnych slovies:

žiadanosť: Som vlkby hlodal byrokracia!(Majakovský);

podmienenosť možnej akcie (zvyčajne vo vedľajších podmienkových častiach zloženej vety): jaby prišiel vám, ak ste neboli zaneprázdnení.

Použitie foriem jednej nálady a infinitívu vo význame inej

Použitie konjunktívnych foriem nálady vo význame iných . Niektoré formy konjunktívnej nálady sú schopné sprostredkovať žiadosť a radu, čo je význam imperatívnej nálady, napríklad: by povedal o vašom výlete!

Používanie rozkazovacích foriem vo význame iných . Rozkazovací spôsob môže byť použitý ako konjunktív pri vyjadrení podmienky: buď múdry Maľujem obrazy, koľko by som vedel povedať!

Používanie ukazovacích slovies vo význame iných stavov.

Slovesá 2. l. budúci čas možno použiť v imperatívnom zmysle: Choďte na trhkúpiť produkty adostať sa tam k poľovníckej chate. V tomto prípade dáva adresát prejavu príkaz na vykonanie nejakého druhu akcie.

V rozkazovacom spôsobe možno použiť slovesá minulého času: Choď! Postavte sa, pokloňte sa, poďme!

Veľmi zriedkavo majú slovesá vo forme rozkazovacieho spôsobu význam minulého času rozkazovacieho spôsobu, ktorý nazýva akciu rýchlym a okamžitým: A kôň v tomto časevziať adolár.

Použitie infinitívu vo význame nálad . Infinitív môže pôsobiť ako konjunktív: Išiel by nás(Čechov).

Na označenie príkazu, zákazu, menej často žiadosti sa namiesto rozkazovacieho spôsobu používajú slovesá v infinitíve: Stáť! (vrátane: Stop!). Buď ticho! (vrátane: Buď ticho!).

Ukazovateľ, ktorý chceme v článku predstaviť, je jedným z najťažšie pochopiteľných slovesných rozdielov v ruštine. Preto sa ho pokúsime rozobrať mnohými spôsobmi. Čo sú prechodné a neprechodné slovesá? Hlavná téma náš materiál. Začnime s definíciou hlavného pojmu.

Čo je prechod?

V tomto kontexte je prechod jedným z gramatické znaky slovesá, čo odráža ich schopnosť pripájať priame predmety. Inými slovami, je to ona, ktorá naznačuje schopnosť ovládať podstatné mená bez predložky. Tie, ktoré označujú aktívny predmet – osobu, zviera, neživý predmet a pod.

Odtiaľto sa vyčleňuje prechodný a nesklonný tvar slovesa. Pozrime sa bližšie na každú skupinu.

prechodné slovesá

Začneme určovať, čo je prechodné a neprechodné sloveso. Poďme sa pozrieť na prvú kategóriu.

Prechodné sloveso označuje činnosť alebo postoj, ktorý je zameraný na konkrétny objekt, prechádza naň. Hlavným znakom je, že takéto slovesá riadia bezpredložkové podstatné meno, zámeno v akuzatíve. Nie je to však absolútne pravidlo.

Ak je tvar slovesa záporný, potom podstatné meno, zámeno bude v prípade genitívu. Tento stav je charakteristický aj pre prípad, keď sloveso neovláda celý predmet, ale len jeho časť.

Prechodné slovesá sa zvyčajne tvoria z prídavných mien pridaním prípony -a- a predpony: zazelenať sa, rozjasniť a tak ďalej.

Aby bolo jasnejšie, čo je to nesklonné a prechodné sloveso, pozrime sa na príklady druhého:

• Pozvať príbuzných.
• Zažiť radosť.
• Čítať noviny.
• Dostať zaplatené.
• Pite šťavu.

Vlastnosti prechodných slovies

Keď už hovoríme o prechodných a neprechodných slovesách, pravidlách ich definície, poznamenávame, že pasívne príčastia možno tvoriť od prvého.

Pozrime sa na lexikálne vlastnosti. V tomto ohľade majú prechodné slovesá tieto významy:

• Vznik, zmena, deštrukcia niečoho, hmotného a nehmotného, ​​pohyb ( napísať knihu, premaľovať stenu, porušiť zmluvu).
• Zmyslové vnímanie ( počuť kroky, vidieť svet, cítiť chlad).
• Vplyv na niečo, čo nemení tento objekt ( poďakuj mame, pokarhej študent, pohladkaj šteniatko).
• Vyjadrenie vlastného emocionálneho postoja, pocitu alebo vnímania ( nenávidieť zradu, milovať vlasť, uprednostňovať ovocie).

Neprechodné slovesá

Pokračujeme v zisťovaní, čo je prechodné a neprechodné sloveso. Logicky do druhej skupiny zaradíme to, čo nie je zahrnuté v prvej.

Neprechodné sloveso označuje akúkoľvek činnosť, ktorá neprechádza na objekt a vôbec ho nepotrebuje. Preto ho nemožno kombinovať s akuzatívmi bez predložky.

Tu je niekoľko príkladov neprechodných slovies:

• Sadnite si na stoličku.
• Choďte do obchodu.
• Žiť s vami.
• Radujte sa z nového dňa.

Vlastnosti neprechodných slovies

Lexicky môžu mať neprechodné slovesá nasledujúci význam:

• Príbeh duševného fyzická kondícia, poloha v priestore ( ležať na gauči, byť smutný doma, dostať angínu).
• Existencia, pohyb choďte po ceste, buďte sami sebou, príďte do kancelárie).
• Popis akéhokoľvek povolania, vlastnosti osoby, objektu ( učiť v škole, leňošiť v záhrade).
• Vzhľad, zmena akýchkoľvek vlastností, vytvorenie určitého znaku ( sčervenanie až po uši, pokles hmotnosti).

Neprechodné slovesá tiež zdôrazňujú nasledovné:

• Mnohé majú prípony -s, -sya ( stretnúť sa, nechať sa uniesť, zapáliť).
• Príznačné sú pre ne aj prípony -icha-, -nicha-, -e- ( byť lakomý, lakomý, vrtošivý).
• Veľká časť z nich je vratná (

Slovesá možno rozdeliť do 2 veľkých sémantických typov:

1) označenie akcie, ktorá prechádza na objekt a mení ho;

2) označujúci dej, ktorý je sám osebe uzavretý a neprenáša sa na objekt.

Prvý typ zahŕňa slovesá tvorby, ničenia, mnohé slovesá reči a myslenia, napr.: budovať, rásť, vychovávať; zlomiť, zlomiť, zničiť; hovoriť, myslieť, cítiť.

Druhý typ spája slovesá vyjadrujúce určitý stav. Príklady: klamať, sedieť, spať, cítiť.

Podobná sémantika slovies v oblasti tvaru pomocou kategórie prechodnosti.

Slovesá označujúce činnosť, ktorá prechádza na objekt a kombinujú sa s tvarom pádu bez, sa nazývajú tranzitívne.

Slovesá, ktoré nie sú schopné označovať dej, ktorý prechádza na predmet a nemožno ich kombinovať bez predložky, sú neprechodné.

Príklady: Tatyana napísala list Oneginovi. Sloveso „napísal“ je prechodné.

Dobre píše a prekladá. Slovesá „píše“, „prekladá“, označujúce schopnosť niečo urobiť, sú neprechodné.

Tranzitivita je lexikálna a gramatická kategória, preto je kategória určená striktne formálnymi znakmi a nie kontextom.

Centrálna časť prechodných slovies zahŕňa slovesá s negáciou v kombinácii s genitívom, napríklad: nemám rád literatúru.

Nepriame prechodné slovesá

Rozlišujú sa aj nepriame prechodné slovesá, ktoré možno kombinovať s predmetom nie

, „zodpovedný“ za označenie úkonov. Má nielen premenlivé znamienka, ale aj nemenné – také, ktoré pri skloňovaní nezmiznú. Prechodné a neprechodné slovesá v ruštine vyznačujú sa prítomnosťou alebo neprítomnosťou jedného z nich trvalé znaky- priechodnosť.

V kontakte s

Pojem prechodnosti slovesa

Tranzitivita sa chápe ako gramatická kategória označujúca schopnosť slovesného tvaru riadiť priamy doplnok, teda pripájať podstatné mená (predmety) v akuzatíve a menej často aj v genitívnom páde, ktorý nemá predložku.

Toto je formálna stránka definície. Ale čo je to sémantický prechod?

Význam tranzitívnych slovesných tvarov je v tom, že označujú „nesamostatné“ činnosti, ktoré nemožno vykonať bez kontrolovaného objektu. Tu je niekoľko príkladov:

• Napísať (čo?) zahrať, obslúžiť (komu?) klienta, nezarobiť (čo?) peniaze – prechodné slovesá (len „písať“ alebo „slúžiť“ je nemožné a „zarábať“ bez kontrolovaného objektu je sloveso s iným významom).
• Sedieť (na čom?) na stoličke, umývať sa, trpieť (z čoho?) chorobou sú neprechodné slovesá (môžete len „sedieť“ alebo „trpieť“).

Prechod je taký, aký je preplánovanie od subjektu (subjektu) k objektu (nazývanému priamym objektom).

Do akých pádov uviesť podstatné mená

prechodné slovesá sú schopní ovládať predmet vo forme akuzatívu aj v podobe genitívu, v oboch prípadoch bez predložky. Ale ako pochopiť, ktorý z týchto dvoch prípadov použiť v každom prípade?

Akuzatív je základný. Forma objektu genitívu nadobúda v týchto prípadoch:

1. Ak to znamená „určité množstvo niečoho“: „vypil vodu“ (rod p.) – teda nejakú časť naliatej tekutiny; ale „vypil vodu“ (vin. p.) – teda všetku vodu v danej nádobe alebo nádrži.
2. V negatívnych vetách, ak je význam „vôbec“: „Nejedl som tvoju mrkvu“ (len som nejedol) - „Nejedl som tvoju mrkvu“ (nezjedol som vôbec, ani kúsok ).
3. V negatívnych vetách, ak existuje zosilňujúca častica "ani": "Netušíme."

Akuzatív v záporných vetách negáciu oslabuje, genitív ju naopak posilňuje.

Dôležité! Niektoré podstatné mená v prechodných slovesných tvaroch majú tvar genitív, ktorý sa líši od toho hlavného: „Vezmem si cukor“, „neznajúc brod, nestrkaj hlavu do vody“ (namiesto „cukor“, „ford“).

Ako určiť prechodnosť konkrétneho slovesa

Ako definovať prechod? To často spôsobuje problémy. O prítomnosti alebo neprítomnosti tranzitivity sa môžete dozvedieť pomocou nasledujúcej metódy.

Najprv musíte nájsť slovesný tvar vo vete. Potom nájdite podstatné mená alebo na ktoré môžete položiť otázku "kto?" alebo čo?".

Ak také slovo existuje a nie je pri ňom žiadna predložka, potom ide o priamy predmet; pred nami prechod.

Ak je veta neúplná, potom priamy predmet nemusí byť dostupný, ale je implicitný; v tomto prípade si treba položiť aj otázku akuzatívu od slovesa: „Rozumieš mi? "Chápem (koho? čo?)." Ak takúto otázku nemožno položiť, potom toto neprechodné: Kde si bol celý týždeň? - Bol som chorý“ (nie je možné sa opýtať „kto?“ alebo „čo?“).

Dôležité! Všetky reflexné a verbálne formy v pasívnom hlase nie sú prechodné, to znamená tie, ktoré majú príponu „-s“ alebo „-s“: zdá sa, umýva, nachádza sa.

Pri dodržaní tohto pravidla treba mať na pamäti aj význam podstatného mena – musí označovať predmet konania. Existujú situácie, keď podstatné meno vo forme akuzatívu bez predložky stojí vedľa slovesa a súvisí s ním, ale nemôže byť tranzitívne: „Jazdiť hodinu“, „žiť týždeň“.

Prechodnosť polysémantických slovies

Slovesné tvary slova môže mať viacero významov. Navyše v prvom význame je prechodný typ a v druhom význame je to isté slovo neprechodný typ. „Hovorí (čo?) klame“ je tranzitívne, ale „dieťa už hovorí (hovorí)“ je netranzitívne. „Ochester hrá (čo?) pochod“ je tranzitívne, ale „dieťa hrá (zaneprázdnené hraním)“ je netranzitívne.

V humorných textoch je možná situácia, keď normálne neprechodné nadobudne prechodnosť: „Pi vodku a chuligánsku disciplínu“.

To vytvára komický efekt; slovesá zároveň akoby nadobúdali významy tých na mieste, kde sú umiestnené- „chuligán“ namiesto „porušiť“ atď.

Zastarané významy neprechodných slovesných tvarov môžu byť prechodné.

„Obchodovať“ je v modernej ruštine neprechodné sloveso, ale skôr, čo znamená „pýtať sa na cenu“, bolo tranzitívne: „Obchodovať koňa“. Tento zvyk zostal vo folklóre.

Rozdiely medzi prechodným a netranzitívnym

Teraz musíme zistiť, aký je rozdiel medzi prechodom z neprechodných. V prvom rade ide o jeho význam. Prechodné zvyčajne označujú.