a doua parte a registrului de lucru, tu aici >>

În clasa a IV-a, vom repeta materialul studiat în lecțiile mai devreme, în clasele unu până la trei, și vom învăța o mulțime de lucruri noi din ortografia și punctuația limbii ruse. Dacă programul tău este Școala Rusiei, continuăm să studiem folosind manuale și manuale de lucru în limba rusă, scrise de Kanakina. Construcția caietului de lucru în sine nu s-a schimbat, dar sarcinile au devenit ceva mai complicate, dar totuși corespund subiectelor care sunt explicate în manual. Ca de obicei, facem temele în caietul de lucru în paralel cu manualul.

Trebuie să spun că nu toate școlile folosesc caiete de lucru în limba rusă, mai ales în clasa a IV-a. Acest lucru se datorează faptului că școlile nu cumpără caiete, baza materială este suficientă doar pentru manuale. Părinții sunt nevoiți fie să refuze caietele cu teme, fie să le cumpere pentru copilul lor din banii lor. Din nou, nimeni, nici profesorul, nici directorul, nu are dreptul să-i convingă să cumpere caiete, și de aceea majoritatea se descurcă fără ele.

Pe de altă parte, lucrați într-un registru de lucru ca teme pentru acasă consolidează materialul învăţat în lecţie. Unii oameni primesc suficiente teme de manuale, alții nu.

În orice caz, vă vom ajuta cu temele dvs.. Sub GDZ până la prima parte a caietului de lucru, lecția este rusă, autorul caietului este Kanakina.

Dacă ați finalizat deja prima parte și aveți nevoie de a doua parte a registrului de lucru, puteți accesa aici >>

Răspunsuri la sarcinile din prima parte a caietului de lucru pentru clasa a IV-a Rusă Kanakina

Repetiţie

GDZ 7 guru la subiectul Discursul nostru și limba noastră. Cu. patru

Exercițiul 1, p. patru

1. Citiți afirmațiile despre limba rusă.

Ai grijă de limba noastră, de frumoasa noastră limbă rusă: aceasta este o comoară, aceasta este o proprietate transmisă nouă de predecesorii noștri. (I. Turgheniev)

• Cum ați înțeles fiecare afirmație despre limba rusă? Notează a doua propoziție.

Dragostea adevărată pentru țara cuiva este de neconceput fără dragostea pentru limba sa. (K. Paustovsky)

1) Este necesar să protejăm puritatea limbii, să nu greșim, să nu distorsionăm cuvintele.

2) În atitudinea fiecărui om față de limba sa, se poate judeca cu absolut exactitate nu numai nivelul său cultural, ci și valoarea sa civică. Indiferența față de limbă se explică prin indiferența totală față de trecutul, prezentul și viitorul poporului.

Exercițiul 2, p. 4 - 5

2. Privește imaginile. Ce tip de discurs poate fi atribuit fiecărei imagini? Semnează desenele.

Discurs interior Discurs oral Discurs scris

• Cuvinte de referință: vorbire orală, limba scrisa, vorbire interioară.

Exercițiul 3, p. 5

3. Citiți.

Pentru o vorbă bună
Nu este nevoie să vă zgârciți,
Spune acest cuvânt
Ce să bei.

Cu un cuvânt jignitor
Nu te poți grăbi,
Așa că mâine
Nu-ți fie rușine de tine.

N. Rylenkov

• Subliniați ideile importante ale poeziei.

Exercițiul 4, p. 5

4. Citiți. Notează aceste cuvinte.

Cuvinte de salut: salut, buna dimineata.
Cuvinte de mulțumire: mulțumesc, mulțumesc.
Cuvinte de scuze: Îmi pare rău, îmi pare rău.

Exercițiul 5, p. 5

5. Citiți. Completează cuvintele lipsă. Subliniați ortografia în cuvintele subliniate.

Mulțumesc prietene, m-ai vindecat
Nu voi uita niciodată bunătatea ta!

K. Ciukovski

Bună, prințul meu frumos!
De ce ești la fel de liniștit ca o zi ploioasă?

A. Pușkin

Și apoi maimuțele au strigat:
- Trimite-mi niște cărți, te rog.

Exercițiul 6, p. 6

6. Scrieți cum vă salutați și luați la revedere:

a) cu bunica lui: Bună ziua! Sărut!
b) cu profesorul: Bună ziua! La revedere!
c) cu un coleg de clasă: Bună ziua! Pa!

Exercițiul 7, p. 6

7. Citiți apelul prințului Elisei la lună. Introduceți literele lipsă.

Lună, lună, prietene,
Corn aurit!
Te ridici în întuneric adânc
cu fața rotundă, cu ochi deschisi,
Și, iubindu-ți obiceiul,
Stelele te privesc.
Al îmi refuzi un răspuns?
Ai văzut undeva în lume
Ești o tânără prințesă?
Sunt logodnicul ei.

A. Pușkin

• Denumiți povestea. Spune-mi, cum îl caracterizează discursul pe țareviciul Elisei?

„Povestea prințesei moarte și a celor șapte bogatiri”.

• Țarevici Elisey este politicos și bine manier.

  Notează prima propoziție.

Lună, lună, prietene,
Corn aurit!

Text

Răspunsuri site la subiectul Textul și planul său. Cu. 7

Exercițiul 8, p. 7

Știi, greier, vatra ta

Băiatul a luat o coasă și s-a hotărât să tundă iarba. Și-a tăiat piciorul și a plâns. Baba a văzut și a spus:
- Nu trebuie să tunzi. Încă trebuie să-ți ajuți tatăl. Știi, greier, vatra ta.

L. Tolstoi

• Găsiți o propoziție care poate fi folosită pentru a intitula textul. Notează titlul.

Exercițiul 9, p. 7

9. Citiți. Faceți text din propoziții. Indicați succesiunea propozițiilor din text cu numărul din pătrate.

pinguini

2 În vârful standurilor Fomka-skua. 4 Lângă apă - pinguini. 1 Navigare pe ocean casa de gheata. 3 Sub pescărușii s-au așezat. 7 În apă, inamicul lor - o balenă ucigașă prădătoare. 5 Toată lumea stă în rânduri, uniform, ca niște santinelele. 6 În apă - nimeni.

S. Saharnov

• Dați textului un titlu. Scrie pe hartie.

Exercițiul 10, p. opt

10. Citește. Introduceți literele lipsă.

Z Vulturul cu aripi cenușii este regele tuturor păsărilor. El face cuiburi pe stânci și pe stejari bătrâni. Zburând sus, văzând departe. Privind la soare fără să clipească. Z Nasul vulturului este o seceră, ghearele sunt agățate. Aripile sunt lungi, pieptul este curajos. Z Vulturul zboară în nori, căutând prada de sus. Va zbura într-o rață pintail, o gâscă cu picioare roșii, un cuc înșelător, vor cădea doar pene.

K. Ushinsky

• Găsiți o propoziție care să conducă textul. Notează această ofertă.
• Evidențiați trei părți din text, separați fiecare parte cu un semn Z.
• Faceți și scrieți un plan text.

Titlu: Vulturul cu aripi cenușii este regele tuturor păsărilor.

Plan:
1. Regele păsărilor.
2. Descrierea vulturului.
3. Vânătoarea de pradă.

Exercițiul 11, p. opt

11. Citiți planul. Conform planului, determinați subiectul eseului. Notează titlul.

Toamna in padure

1. Poiana pestriță în pădure.
2. Rochie de sărbătoare din copaci.
3. Ciorchini roșii de frasin de munte.

Site-ul GDZ la subiectul Tipuri de texte. Cu. 9

Exercițiul 12, p. 9

12. Citește. Completați literele lipsă din cuvinte. Dați titlu textului.

Cocos frumos

La fereastră a apărut un cocoș. Cocoșul era frumos, tot roșu aprins, cu cercei albi și un ciocul mare negru. Creasta lui era ținută cu mândrie și semăna cu o flacără strălucitoare.
Cocoșul a mers important înainte și înapoi, apoi s-a oprit. Își miji ochii la bunica, care tăia pâine. I-am făcut semn străinului, dar el nu clipi. Apoi i-am aruncat o crustă. Cocoșul nu a mâncat, ci a dat crusta găinilor.

N. Sidorov

• Identificați și notați tipul de text pentru fiecare parte (descriere, narațiune, raționament).

Partea 1: descriere.
Partea 2: Narațiune.

Exercițiul 13, p. 9

13. Citește. Alcătuiește un text-raționament din propoziții. Indicați succesiunea propozițiilor din text cu numărul din pătrate.

3 Și și pentru faptul că se cațără și se învârt pe bibani, tot ca papagalii.

2 Acest nume le-a fost dat pentru ținuta lor pestriță și strălucitoare, ca un papagal.

1 Klestos sunt uneori numiți „papagali”.

V. Bianchi

• Notează tipul textului dat: Descriere.

Exercițiul 14, p. zece

14. Citește. Scrieți o continuare a textului narativ. Scrie pe hartie.

Furnica a găsit boabele. Boabele erau grele. Furnica nu a putut să o miște. Și-a chemat camarazii. Furnici îngrămădite amiabil pe grâne. Împreună au furat boabele în furnicar.

Exercițiul 15, p. zece

15. Citește. Compune prin acest început orice text descriptiv (3-4 propoziții). Scrie pe hartie.

Cum este cerul azi? Este ușor și clar. Norii plutesc pe cer. Arată ca niște animale bizare făcute din puf.

Ce mesteacăn frumos de toamnă! Până în vârf, ea stă în aur. Frunzele stralucesc si stralucesc. Așa că vreau să-i admir ținuta!

Exercițiul 16, p. zece

16. Citește. Faceți o continuare a textului de raționament. Notează textul scris.

Îmi place ora de literatură. Vrei să știi de ce? Îmi place foarte mult să citesc. La fiecare lecție de literatură, cunosc personaje noi, învăț noi povesti interesante. Din punct de vedere mental, sunt transportat în lumea ficțiunii și a fanteziei. De asemenea, fac cunoștință cu biografiile unor scriitori celebri și autorilor personajelor mele preferate.

Exercițiul 17, p. zece

17. Citește. Completați cuvintele care lipsesc, alegându-le dintre cuvintele de referință.

1. Sugestii în scopul enunțului: narativ, interogativ, stimulent.

2. Propuneri de intonație: exclamative, neexclamative.

Propoziție

Răspunsuri site la subiectul Tipuri de oferte. Cu. unsprezece

Exercițiul 18, p. unsprezece

18. Citește. Introduceți literele lipsă.

Salut! -
Ce subiecte speciale ne-am spus unul altuia?
De ce o picătură de soare
crescut in lume?
De ce un strop de fericire
crescut in lume?
De ce puțin vesel
a devenit viața

V. Soloukhin

• Ce propoziții privind rostul și intonația a folosit autorul în text?

• Notează orice propoziție interogativă.

De ce a crescut o picătură de soare în lume?

Exercițiul 19, p. 12

19. Citește. Introduceți literele lipsă.

Serviți-vă țara corect! ⇒ stimulent

Prietenul este cunoscut în necazuri. ⇒ narațiune

Nu conduceți calul cu biciul ⇒ stimulent

Unde crește boletus? ⇒ interogativ.

• Conectați fiecare propoziție cu o linie în funcție de scopul enunțului.
• Compune și notează răspunsul la întrebarea conținută în propoziția interogativă.

Boletus crește sub aspen.

Exercițiul 20, p. 12

20. Citește. Introduceți literele lipsă.

Ce toamna frumoasa! Cât de limpede este cerul!
Cum strălucesc și ard pădurile de chihlimbar
În nuanțe de aur, în nuanțe purpurie!
Cum strălucește soarele în valuri, pe câmpuri proaspete!

P. Vyazemsky

• Ce fel mijloace artistice obișnuiește autorul să-și exprime atitudinea față de sezonul de toamnă?

• Subliniați cuvintele care sunt folosite la figurat.
• Completați cuvintele care lipsesc în descrierea propozițiilor poeziei:

Propozițiile referitoare la scopul enunțului sunt narative, exclamative pe intonație.

Exercițiul 21, p. 13

21. Citește. Faceți sugestii pentru acest început. Scrie-le.

Ce toamnă frumoasă în pădure! (narativ, exclamativ)

Într-o zi am mers la munte. (narativ, non-exclamativ)

De ce zboară păsările spre sud? (interogativ, non-exclamativ)

Nu rupe ramurile copacilor! (istigator, exclamativ)

• Fii pregătit să descrii fiecare propunere.

Exercițiul 22, p. 13

22. Citește. Introduceți literele lipsă.

Între vârfuri de subțiere
A apărut albastrul.
Zgomotos la margini
Frunziș galben strălucitor.

A. Tvardovsky

• Câte propoziții sunt în aceste rânduri? Pune un semn de punctuație la sfârșitul fiecărei propoziții.

Două sugestii.

• Alcătuiește și notează o întrebare la a doua propoziție.

Ce frunziș foșnea la margini?

Exercițiul 23, p. 13

23. Citește. Vino și notează o a doua propoziție care va fi o continuare a acesteia.

Sus pe cer, ca niște lebede uriașe, norii plutesc. Din vedere de pasăre, ei privesc pământul.

Site-ul GDZ la subiectul Apel. Cu. paisprezece

Exercițiul 24, p. paisprezece

24. Citește. Introduceți semnele de punctuație lipsă și citiți linii poetice expresiv.

Păduri luxuriante de stejari, unde este halatul tău?
Unde este frumusețea ta, pământul luxos?

N. Gnedich

• Completați cuvântul care lipsește din propoziție.

Cuvintele subliniate sunt referințe.

Exercițiul 25, p. paisprezece

25. Citește. Denumiți povestea.

Gerda! Draga mea Gerda! Unde ai fost de atâta timp? Unde eram eu însumi? Ce frig este aici!

G.-H. Andersen

• Subliniați referințele.
• Fii pregătit să explici semnele de punctuație la sfârșitul propozițiilor.
• Compuneți și scrieți-vă propunerea cu un apel.

"Regina Zăpezii".

Olya, îți plac dulciurile?

Exercițiul 26, p. paisprezece

26. Citiți dialogul. Introduceți semnele de punctuație lipsă în dialog.

Hipo, taci gura,
Sperii oamenii!
Va marturisesc sincer:
Zâmbesc tuturor!

E. Krasnorutsky

• Subliniați recursul.

Site-ul web al GDZ la subiectul Membrii principali și secundari ai propunerii

Baza propunerii. Cu. cincisprezece

Exercițiul 27, p. cincisprezece

27. Citește. Faceți propoziții de ghicitori despre fulgere, nori, libelule din fiecare grup de cuvinte.

1. O săgeată roșie a căzut un stejar lângă sat. (Fulger.)

2. Un avion albastru a aterizat pe o păpădie albă. (Libelulă.)

3. Gâștele albe înoată peste marea albastră. (Nori.)

• Scrieți ghicitorile, iar între paranteze răspunsurile.

Exercițiul 28, p. cincisprezece

28. Citește. Introduceți subiectele care lipsesc în primul grup de propoziții, predicatele în al doilea și membrii secundari ai propoziției în al treilea.

I. 1. Aici a stropit ploaia. 2. Soarele a dispărut în spatele orizontului. 3. Sat adormit.

II. 1. Cățelușului i s-a dat lapte. 2. O lăcustă verde stă pe un fir de iarbă.

III. 1. Pictăm un peisaj. 2. Băieții culeseau fructe de pădure.

Exercițiul 29, p. 16

29. Citește. Răspândește fiecare ofertă membri minori.

• Notează propoziții comune.

Păsările din pădure au tăcut. Norii de furtună s-au rostogolit.

Vântul s-a ridicat puternic. Fulger strălucitor fulgeră.

Exercițiul 30, p. 16

30. Citiți cuvintele din propozițiile poeziei lui A. Savin „Minuni”. Ghici care au fost acele sugestii.

Fumul este pe stradă
Casa țevilor îl doboară.
O lingură a urcat în pod
Pisica a căzut de pe masă.
Plăcintele sunt coapte în râu
Pescarii stau lângă sobă.

• Ce propoziții a ilustrat artistul? De ce s-au întâmplat asemenea minuni?
• Ce sugestii ai facut? Notează primele trei propoziții.

Casa este pe stradă
Fumul de la coșuri îl doboară.
O pisică s-a urcat în pod
O lingură a căzut de pe masă.
Plăcintele sunt coapte în cuptor
Pescarii stau lângă râu.

Exercițiul 31, p. 17

31. Citește. Introduceți literele lipsă.

Un stol de macarale zboară sus pe cer. Macaralele zboară una după alta. Zboară și fredonează, de parcă ar vorbi.

• Subliniați propoziția care nu are subiect. De ce nu are subiect?
• Subliniați baza gramaticală în alte propoziții.

fraza

Exercițiul 32, p. 17

32. Citește. Indicați cuvântul principal din fiecare frază cu un x. Scrieți întrebări de la cuvântul principal la cel dependent.

X
Melc (ce?) Apă.
X
Se târăște (cum?) Încet.
X
Se târăște (unde?) de-a lungul tulpinii.
X
Se târăște (unde?) sub apă.

• Alcătuiește propoziții din aceste fraze.

Un melc de apă se târăște încet de-a lungul unei tulpini sub apă.

Exercițiul 33, p. 17

33. Citește. Oral, alcătuiți fraze din aceste cuvinte și apoi propoziții. Notează propunerea.

Porumbelul stătea, porumbelul stătea, stătea în vârf, în vârful pinului.

În vârful unui pin înalt, un porumbel sălbatic a guturat.

Exercițiul 34, p. optsprezece

34. Citește.

x x
Luna de aur. Deasupra grădinii de toamnă.
X
Ea strălucea peste grădină. Luna strălucea.

• Ce pereche de cuvinte alcătuiesc o propoziție? Subliniați termenii principali din ea.
• Ce perechi de cuvinte sunt fraze? Indicați cu un X cuvântul principal din fiecare frază.
• Alcătuiește propoziții din fraze. Scrie pe hartie.

Luna aurie strălucea peste grădina de toamnă.

Exercițiul 35, p. optsprezece

35. Citește. Subliniați baza gramaticală din fiecare propoziție, scrieți frazele.

Din mesteceni cad frunze de toamna linistite.
Razele soarelui au luminat puternic luminișul pădurii.

1. Frunzele (ce?) sunt toamnă, cad (cum?) În liniște, cad (unde?) din mesteacăn.

2. Razele (ce?) de soare, luminate (cum?) puternic, luminau (ce?) o poiană, o poiană (ce?) pădure.

Exercițiul 36, p. optsprezece

36. Citește. Corectați propoziția schimbând ordinea cuvintelor. Notează propoziția corectată.

Crossbills se învârteau veseli peste un molid înalt.

Propoziție

Răspunsuri site la subiectul Membrii omogene ai propunerii

Care sunt membrii omogene ai unei propoziții? Cu. 19

Exercițiul 37, p. 19

37. Citește. Subliniați baza fiecărei propoziții.

1. Ploaie, vânt, ninsoare zburând cu capul peste călcâi din cer. (V. Stepanov). 2. Norii sunt prietenoși, primăvara, papură mărgărită peste mine. (A. Fet). 3. Pădure zdrăngănit, gemu, trosni. (N. Nekrasov).

• Ce membri ai propoziției sunt membri omogene în fiecare propoziție?

1. subiect; 2. membri minori; 3. predicate.

• Scrieți termeni minori omogene împreună cu cuvântul la care se referă.

1. Ploaia, vântul, ninsorile zboară.
2. Norii sunt prietenoși, primăvară, mărgăritare.
3. Pădurea sună, gemea, trosnea.

Exercițiul 38, p. 19

38. Citește.

1. Am cules capsuni si zmeura in padure.
2. Pădurile s-au îngălbenit, au căzut frunzele.
3. Swifts și rândunele au zburat în țările calde.

• Subliniați principalele propoziții din propoziții.
• Conectează părțile omogene ale propoziției...

Exercițiul 39, p. douăzeci

39. Citește. Găsiți oferte cu membri omogene. Indicați-le cu semnul + în cercuri.

S-au introdus zile calde, senine și liniștite de toamnă.

Pânze lungi de păianjen zboară în aerul calm, argintii.

Strălucea în tăcere ziua de toamnă cu un cer albastru.

O mare liniște stătea peste câmpurile pustii, peste râpe, peste întreaga mare stepă rusească.

• Scrieți o propoziție cu predicate omogene. Subliniați cuvintele din el.

În aerul liniştit zburător, argintiu pânze lungi de păianjen.

• Găsiți propoziții cu membri secundari omogene. Încercuiește termenii omogeni secundari.

Exercițiul 40, p. douăzeci

40. Citește ghicitoarea.

S-a urcat pe masă
de sub bancă
se uită la stand.
coada flexibila
clătinat,
falduri dintr-o cravată linsă.
(Fier de calcat).

T. Belozerov

• Introduceți litere și virgule lipsă.
• Subliniați baza propoziției.

Exercițiul 41, p. 21

41. Citește. Introduceți litere și virgule lipsă. Subliniați baza propozițiilor.

Soarele de vară plutește peste câmpuri, peste drumul prăfuit. Stau întins în iarba verde, inhalez mirosul umed al pământului și al plantelor. Flori albe, aurii, albastre se leagănă deasupra capului. (I. Sokolov-Mikitov)

Exercițiul 42, p. 21

42. Citește. Introduceți literele lipsă.

garoafa de recoltator septembrie
calendarul februarie musetel
uzina tractorist octombrie

• Subliniați cuvântul ciudat din fiecare grup.
• Alcătuiește și notează o propoziție cu membri omogene, folosind câteva cuvinte din aceste grupuri în ea.

Într-o vază pe masă sunt garoafe, margarete, clopoței.

Exercițiul 43, p. 21

43. Compune și notează propoziții pe tema „Toamna de aur”.

1. Cu subiecte omogene: Mesteacănul, frasinul, plopul au îmbrăcat deja o ținută aurie.

2. Cu predicate omogene: Frunzele s-au învârtit, au dansat, au sărit.

3. Cu membrii secundari omogene ai propoziției: Arborele sunt roșii, aurii, galbeni, purpuri.

O virgulă între membri omogene, sindicate conectate. Cu. 22

Exercițiul 44, p. 22

44. Citește. Introduceți literele lipsă.

Privighetoarea a fluierat și a pocnit în tufișuri.
Stătea o pădure densă și umbroasă de conifere.

• Subliniați părțile principale ale propoziției.
• Rearanjați fiecare propoziție astfel încât membrii omogene să fie conectați prin intonație enumerativă (fără conjuncții). Scrieți propoziții, punând virgule acolo unde este necesar.

Privighetoarea a fluierat și a pocnit în tufișuri.
Stătea o pădure densă și umbroasă de conifere.

Exercițiul 45, p. 22 - 23

45. Citește. Denumiți povestea. Introduceți literele lipsă și, dacă este necesar, virgulele.

A fost odată o pisică, un sturz și un cocoș. Vulpea a alergat la colibă, s-a așezat sub fereastră și a cântat un cântec. Cocoșul a scos capul pe fereastră. Vulpea l-a prins în gheare și l-a dus în gaura ei. Cocoșul strigă: „Vulpea mă poartă prin pădurile întunecate, peste râurile repezi, peste munti inalti". Pisica și sturzul au auzit strigătul cocoșului, s-au repezit în urmărire și au luat cocoșul de la vulpe.

Basm „Cocoș – scoici de aur”.

• Subliniați termenii principali din a doua propoziție. Scrieți fraze din el.

A alergat la colibă, s-a așezat sub fereastră, a cântat un cântec.

Exercițiul 46, p. 23

46. ​​​​Citește. Faceți ghicitori din cuvinte, astfel încât cuvintele evidențiate să fie răspunsurile. Scrieți ghicitorile.

Se duc, se duc, dar nu părăsesc locul. (Ceas.)

Flashuri și fulgerări, săgeți de foc. (Fulger.)

Își scutură barba, smulge de bast, dar nu țese pantofi de bast. (Capră.)

Exercițiul 47, p. 23

47. Citește. Introduceți în propoziții conjuncțiile care lipsesc (a, și, dar) și, dacă este necesar, virgule.

1. Dimineața a venit înnorat, dar cald.
2. Lumina a fulgerat puternic și s-a stins.
3. Învățarea și munca trăiesc una lângă alta.
4. Nufarul isi deschide petalele dimineata si se inchide seara.

• Găsiți propoziții cu predicate omogene. Subliniați baza propoziției.

Exercițiul 48, p. 24

48. Descifrare. Câte mistere sunt? Ghiciți-le.

MUSCELE DE CAMP TIPA TINE PASATORI ZBATOR TIPA NU MUSCA NICIODATA IN CASA

• Scrieți corect propozițiile. Pune virgule acolo unde este nevoie.

Tace ziua, țipă noaptea, zboară prin pădure, sperie trecătorii. (Bufniţă.)

Nu latră, nu mușcă, dar nu-l lasă să intre în casă. (Lacăt.)

Bucle în jurul nasului, dar nu este dat în mâini. (Miros.)

Exercițiul 49, p. 24

49. Citește. Alcătuiește câte o propoziție din fiecare pereche, dar cu membri omogene. Cuvintele evidențiate ar trebui să devină membri omogene.

1. Băiatul scrie frumos. El scrie încet.
2. Soarele de toamnă nu s-a încălzit. Strălucea mai tare decât vara.
3. Hainele nu fac o persoană. O persoană se face frumoasă prin muncă.
4. Pot să cânt la chitară. Nu pot să cânt la vioară.

• Notează-ți sugestiile.

Băiatul scrie frumos, dar încet.
Soarele de toamnă nu s-a încălzit, dar a strălucit mai puternic decât vara.
Hainele nu fac o persoană, munca face.
Pot să cânt la chitară, dar nu la vioară.

Site-ul de răspunsuri pentru lecția Propoziții simple și complexe

Cum să distingem o propoziție complexă de o propoziție simplă? Cu. 25

Exercițiul 50, p. 25

50. Citește.

Un nor acoperă cerul, apele foșneau
Soarele nu strălucește. Flux rapid.
Vântul urlă pe câmp, păsările au zburat
Ploaia burniță. La climă caldă.

A. Pleșceev

• Găsiți propoziții complexe. Completați virgulele lipsă.
• subliniază bazele gramaticaleîn propoziţii simple şi în părţi de propoziţii complexe.

Exercițiul 51, p. 25

51. Citește. Continuați fiecare propoziție simplă pentru a forma o propoziție complexă. Scrie pe hartie.

În zori vântul s-a înălțat, dar până la amiază vremea s-a îmbunătățit.
Vulpea a vrut să mănânce o mână de struguri, dar proprietarul a apărut și a speriat-o.
La marginea pădurii stătea un stejar imens, în scobitura lui trăia o veveriță.
Oamenii coseau iarba pe pajiște, caprele pășteau în apropiere.

• Subliniați elementele de bază ale propozițiilor complexe.

Site-ul GDZ la subiect Cum să distingem o propoziție complexă de o propoziție simplă cu membri omogene?

Exercițiul 52, p. 26

52. Citește. Introduceți litere și virgule lipsă.

Toamna la marginea vopselei crescute,
Am periat ușor frunzele cu o perie.
Alunul s-a îngălbenit, iar arțarii s-au înroșit.

Z. Fedorovskaya

• Care dintre aceste scheme se va potrivi cu prima continuare și de ce? Încercuiește diagramele.

Al doilea va face.

Aceasta este o propoziție simplă cu predicate omogene.

Exercițiul 53, p. 26

53. Citește. Introduceți virgulele lipsă acolo unde este necesar. Subliniați tulpina (răznele) fiecărei propoziții.

1. În curând pădurea s-a rărit, ramurile au fost expuse, iar pământul de sub ea a fost acoperit cu frunze colorate. (V. Bianki). 2. Toamna s-a instalat în grădină, dar frunzele mesteacănului nostru au rămas verzi. (K. Paustovski). 3. O ciocârlă s-a desprins dintr-un petec dezghețat, a cântat, a sunat un clopoțel de argint (E. Shim). 4. În august, soarele se încălzește, iar apa se răcește.

• Găsiți o ofertă suplimentară. Pe ce bază ai identificat-o?

A treia propoziție este de prisos, deoarece este simplă, iar restul sunt complexe.

Exercițiul 54, p. 27

54. Citește.

Pisica Basilio și vulpea Alice

Noi nu jefui, nu fura,
Nu facem farse, nu facem răutăciuni,
Îi învățăm pe simpli să trăiască,
Nebuni și oameni buni.
Și pentru a învăța pentru asta
Luăm o monedă de la ei.

V. Berestov

• Pune virgule acolo unde este necesar. Subliniați propozițiile de bază.

Exercițiul 55

55. Citește. Denumiți povestea. Cui i se adresează explicația Lisei?

Vulpea s-a așezat pe coadă și și-a lins buzele:

Vă explic acum. În țara Nebunilor există un câmp magic - Câmpul Miracolelor. Săpați o groapă în acest câmp, spuneți de trei ori: „Crex, fex, pex”, puneți aur în groapă, umpleți-l cu pământ, stropiți sare deasupra, câmpurile bine și dormiți. Dimineața, un copac mic va crește din gaură, în loc de frunze, monede de aur vor atârna pe el. Clar?

A. Tolstoi

• Pune virgule acolo unde este necesar.
• Găsiți și scrieți o propoziție complexă. Evidențiați elementele gramaticale din acesta.

Dimineața, un copac mic va crește din gaură, în loc de frunze, monede de aur vor atârna pe el.

Exercițiul 56, pagina 28

Citit. Pune virgule acolo unde este necesar.

2 Era toamnă în curte, iar vântul bătea umed. (S. Marshak)
1 Kashtanka a mâncat mult, dar nu a mâncat suficient. (A. Cehov)
2 Un nor se mișcă pe cer, un butoi plutește pe mare. (A. Pușkin)
1 Iarna mergeam de-a lungul mlaștinii în galoșuri, în pălărie și ochelari. (D. Harms)
1,2 Cerul de deasupra era foarte luminos, dar spre orizont s-a îngroșat, iar culoarea lui semăna cu plumbul. (K. Paustovsky)

• Împărțiți propozițiile în două grupuri. Înainte de propoziții cu membri omogene (în cercuri), puneți numărul 1, înainte propoziții complexe- numarul 2.

Exercițiul 57

Citiți un cântec popular. Completați propozițiile cu verbele lipsă și literele lipsă din cuvinte.

O lebădă plutește de-a lungul râului,
Deasupra malului poartă un cap,
Fluturând o aripă albă
Ea scutură apa de pe flori.

Cuvinte de referință: se scutură, poartă, plutește.

• Decideți dacă propoziția este simplă sau complexă. Completați virgulele lipsă.
• Evidențiați părțile semnificative ale cuvântului în oricare trei substantive.

Răspunsuri ale a 7 guru la subiectul Cuvânt în limbaj și vorbire

Sensul lexical al cuvântului

Exercițiul 58, pagina 29

Citiți un fragment din poezia lui L. Medvedev „Dimpotrivă”.

În pădure, unde totul este invers,
KLOV supărat trăiește
Și cu poftă NIGITPOT
Există miere sălbatică de mestecat...
Sus pe copac AKLEB,
Sub copacul IZHE,
TORK pământen care este orb,
Mișcările sunt deja...

Lucrați în perechi: Discutați dacă fiecare combinație de litere subliniate este un cuvânt.

• Citiți invers combinațiile de litere evidențiate. Notează cuvintele rezultate.

Lup, toptygin, veveriță, arici, cârtiță.

Exercițiul 59

Citit.

Grecii antici au numit această floare după zeița curcubeu Irida. Curcubeul s-a prăbușit în mici fragmente - acolo au înflorit irisii. Irisul are frunze plate ca niște săbii, așa că germanii îl numesc crin sabie, iar rușii i-au dat numele fraged pentru frumusețea sa, iris.

• Subliniați numele florilor.
• Explicați de ce florile sunt numite așa: păpădie, clopoțel, garoafa.

Exercițiul nr. 60, pag. 30

Citit. Introduceți literele lipsă.

camera de ciocan de viscol
tractor de îngheț plat
biblioteca toporului de lucru
zori spade orizont

• Comparați cuvintele din fiecare coloană după semnificația lexicală. Subliniați cuvântul ciudat.
• Potriviți cuvintele subliniate cu substantivele de aceeași rădăcină care denotă profesiile oamenilor. Notați titlurile postului.

Exercițiul 61, pagina 30

Citit. Introduceți literele lipsă.

Recolta, recolta!
Spune-ne la revedere verii noastre!
Câtă mazăre dulce!
Castraveții ca alegere,
E bine să culegi pe creastă
Roșie roșie mare!
Aleargă prin grădină
Mănâncă un morcov în treacăt.

E. Trutneva

• Ce înseamnă cuvântul subliniat?
• Subliniați numele fructelor plantelor de grădină. Scrieți alte cuvinte-numele plantelor de grădină și fructele acestor plante.

Ridiche, pepene verde.

Exercițiul 62, pagina 31

Citit. Scrieți în celulele goale cuvintele corespunzătoare semnificațiilor date.

1. A șasea zi a săptămânii. SÂMBĂTĂ
2. Instrument pentru muncă. LOPATĂ
3. Luna de iarnă. FEBRUARIE
4. Pet. CÂINE
5. Un cuvânt de recunoștință. MULȚUMIRI
6. Masa de dimineata. MIC DEJUN

• Subliniați ortografiile necontrolate în cuvinte.

Exercițiul 63

Citit. Cum ai inteles poezia?

Și iată că vine septembrie! Încetinește-ți răsăritul
Soarele strălucește cu o strălucire rece,
Și raza lui în oglinda apelor instabile
Tremură de aur necredincios.

E. Baratynsky

Subliniați cuvintele care nu mai sunt folosite în limba rusă modernă, dar au fost înlocuite cu alte cuvinte.

Exercițiul 64

Citiți sarcinile din revista Murzilka. Învață un cuvânt după sensul lexical sau sens lexical cuvânt dat. Subliniază răspunsul corect.

1. O farfurie subtire cu decupaj pentru degetul mare, pe care se amesteca vopselele, - (suport de muzica, vopsit, paleta). 2. Galerii subterane, coridoare - (caricatură, jocuri de cuvinte, catacombe). 3. Kifara este (un instrument muzical antic grecesc, un vas antic pentru vin, un unguent pentru instrumente cu coarde).

1. Paleta
2. Catacombe
3. Instrument muzical grecesc antic.

Exercițiul 65, pagina 32

Citit.

1. Pâinea se culege cu combine. 2. Toamna cu frunze, ca aurul, acoperă drumul. 3. Nori de țânțari se învârteau deasupra noastră. 4. Ceasul este rapid. 5. Coada trenului era vizibilă în depărtare. 6. După spectacol, în sală s-a auzit un tunet de aplauze.

• Subliniați cuvintele ambigue. Care dintre ele sunt folosite în sens figurat?
• Compuneți și scrieți o propoziție în care un cuvânt polisemantic ar fi folosit într-un sens direct, de bază.

Exercițiul 66

Citit. Desenați linii pentru a conecta sinonimele și apoi antonimele.

Sinonime Antonime
lipicios - lipicios urcare - coborare
vorbăreală – tărăboi curaj – lașitate
șofer - șofer râde - plânge
liliac - liliac est - vest
a păzi - a păzi lenenia - muncă
politicos - politicos devreme - târziu

• Subliniați ortografiile studiate în cuvintele evidențiate.
• Alcătuiește și notează o propoziție cu fiecare cuvânt din orice pereche de sinonime sau antonime.

Exercițiul 67, pagina 33

Citit. Alegeți un sinonim din dicționarul de ortografie pentru fiecare cuvânt.

copii - bebelusi in curand - repede
alfabet - primer luna - luna
model - desen tată - tată
războinic - soldat prieten - prieten
frig - ger cale - drum

• Scrie pe hartie.

Exercițiul 68

Citit. Subliniați cuvintele dintre paranteze care nu sunt sinonime pentru cuvintele subliniate.

Frumos (frumos, fabulos, chipeș).
Parfumat (miros, parfumat, sincer).
Predare (instruire, pedeapsă, edificare).
Gândește (gândește, explică, gândește).
Prieten (tovarăș, cunoștință, prieten).

• Alcătuiește și scrie o propoziție cu orice cuvânt.

O floare frumoasă a crescut în pajiște.

Exercițiul 69

Citit. Alegeți un antonim pentru fiecare cuvânt din dicționarul de ortografie.

La revedere - salut, sud - nord, rău - bine, vest - est, alb - negru, mic dejun - cină, înainte - după.

• Notează antonime. Subliniați ortografiile studiate în cuvinte.

Exercițiul 70, pagina 34

Citit.

Am început să luptăm
Au fost lansate dame
Damele nu sunt făcute din oțel,
Am jucat dame.

Da. Kozlovsky

• Subliniați omonimele din propoziții. Explicați ce înseamnă aceste cuvinte.
• Notează cuvântul subliniat.

• Care este jocul tău preferat? Pregătește-te să spui cum îl joci.

Exercițiul numărul 71

Citit. Completați propozițiile cu cuvinte potrivite.

1. Nevastuica este un animal. Nevastuica este o manifestare a sentimentului tandru. 2. Chiffchaff este spuma de lapte și numele păsării. 3. Un bucătar este un bucătar pe o corabie și un smoc pe cap. 4. Boxul este un sport și se numește tunsoare. 5. Arcul este o plantă de grădină și o armă de tragere. 6. Cheia este un arc și o unealtă pentru descuierea ușii.

Cuvinte de referință: bucătar, nevăstuică, arc, vâlc, cheie, box.

Exercițiul nr. 72, pag. 35

Citit. Completați propozițiile cu cuvintele potrivite din cuvintele de referință.

1. Fabrica de tractoare și fabrica de ceasuri. 2. Ziua este fierbinte, dar ceaiul este fierbinte. 3. Luna de toamnă și o lună senină pe cer. 4. Ciocanul este greu, iar puful este ușor. 6. Părul este castaniu, iar creionul este maro. 7. Există o împletitură ascuțită în mâini și o împletitură maro deschis pe cap.

Cuvinte de referință:

castan iute vechi
maro fierbinte antic
lună grea1 fabrică1 împletitură1
luna usoara2 planta2 impletitura2

Exercițiul numărul 73

Citit.

Bagă-ți nasul în altceva decât în ​​propria ta afacere,
Își ciugulesc din nas înainte de a merge la culcare,
Dar un nas amuzant
Papa Carlo ne-a adus.

• Subliniați liniile în care cuvântul nas este inclus într-o combinație stabilă de cuvinte. Explicați semnificația acestor expresii (unități frazeologice).
• Compuneți și scrieți o propoziție folosind oricare dintre aceste combinații stabile.

Exercițiul nr. 74, pag. 36

Citit. Conectați cu o linie combinații stabile de cuvinte și interpretarea lor.

tăiați nasul - amintiți-vă
ignora - ascultă
get in the way - ia în cale
nici lumină, nici zori – foarte devreme
cu nasul gulkin – foarte putin

• Compuneți și scrieți o propoziție folosind una dintre aceste unități frazeologice din ea.

Exercițiul numărul 75

Citit. Completați unitățile frazeologice care lipsesc.

Gleb și-a atârnat nasul de tablă,
Se înroșește până la rădăcinile părului.
El este la această oră, după cum se spune,
Gata să cadă prin pământ.
La ce se gândea ieri?
Când ai bătut gălețile dimineața?

A. Arsyriy

Cuvinte de referință: își agăța nasul, își bate banii, cădea prin pământ, până la rădăcinile părului.

Site-ul GDZ la subiect Compoziția cuvântului

Părți semnificative ale cuvântului, p. 37

Exercițiul numărul 76

Citit.

La cabana se afla o casuta
Am vizitat des primăvara trecută.
În acea casă săracă locuia un bătrân cu părul cărunt.

A. Pleșceev

• Scrieți cuvinte individuale. Selectați rădăcina lor. Apoi, notează cuvântul din care s-au format aceste cuvinte.

Casa - casa, casa. Selectați rădăcina DOM.

Exercițiul numărul 77

Citit.

Lucrați în perechi: formați cuvinte cu o singură rădăcină din aceste rădăcini.

• Notați orice grup de cuvinte cu o singură rădăcină pe care l-ați format. Selectați rădăcina lor.

Exercițiul numărul 78

Citit. Încercuiește cuvântul ciudat din fiecare coloană.

veveriţă
alb
alb

ceva apa
apă
conducător auto

parte
particulă
ceas

galben
gălbenuş
fier

Evidențiați rădăcina în cuvinte cu o singură rădăcină. Selectați oral cuvinte cu aceeași rădăcină la unul dintre cuvintele suplimentare.

Exercițiul nr. 79, pag. 38

Citit. Evidențiați rădăcinile în cuvinte compuse, subliniați vocalele de legătură.

elicopter
locomotivă
lucrător de sare

avion
inspector
samovar

cădere de stânci
legumicultor
mitralieră

mașină de tocat carne
căderea frunzelor
zăpadă

Exercițiul numărul 80

Citiți prefixe și verbe. Formează cuvinte cu o singură rădăcină din oricare dintre aceste verbe folosind prefixe.

invata sa pictezi si sa te joci
zboară uite vorbi

Notează verbele pe care le-ai format. Selectați atașamentele din ele.

Exercițiul numărul 81

Citit. Ce cuvinte au prefixe? Selectați atașamentele.

Culege, pin, somnoros, pin, interlocutor, șoim, sare, cald.

Exercițiul numărul 82

Citit. Introduceți literele lipsă. Evidențiați sufixele pe care le cunoașteți în cuvinte.

Trăiau într-un lac, rațele au ieșit pe zăpadă,
Crap auriu. Pe malul înalt
Numiți cu afecțiune Gray Ducks,
Karasika - Vasik. Sânii albi.

T. Belozerov Z. Alexandrova

Exercițiul nr. 83, pag. 39

Citit. Ridicați și notați cuvintele care au oricare dintre aceste sufixe.

Mic, pădure de molid, plasă, floare, arici, uscat, rusesc, mânz, iepure de câmp, mentă, ploios, frunze, acordeonist buton, coroană.

Exercițiul numărul 84

Luați în considerare diagramele. Citeste cuvintele. Stabiliți ce părți sunt în fiecare cuvânt. Scrieți cuvintele pentru fiecare model.

Prietenos, școală, natură, poștă, grăniceri, dungă, folk, premiu, căști, nor.

Exercițiul numărul 85

Citit. Continuați să subliniați fiecare cuvânt din aceste propoziții.

În pădurea de aspen, hribiul se înroșește.

Puii de urs se joacă în cîmpul de stejar.

Exercițiul numărul 86

Citit. Sortați cuvintele după compoziție.

Predmaisky, mesteacăn, inofensiv, intrare.

Răspunsuri la subiect Ortografia vocalelor și consoanelor în părți semnificative ale cuvântului. Ortografierea cuvintelor cu literele ь și ъ

Exercițiul nr. 87, pag. 40

Citiți rândurile din poezia lui A. Shibaev „Vești triste”. De ce poetul a numit astfel poezia?

Mi-a venit o scrisoare
ma uit -
Din tabără, din Mishka...

• Ce reguli nu știa Misha?
• Corectați erorile din scrisoare.

Aici este o poiană minunată, iar eu mint.
Aici - pădure, un iaz lung și frumos.
Când echipa pleacă în campanie,
Eu cânt cântece...
Zilele trecute în pădure am găsit un sân
Si am fost foarte fericit...

Exercițiul numărul 88

Citiți frazele. Introduceți literele lipsă.

• Notați orice cuvânt cu ortografie verificabilă și notați cuvintele de testare pentru el.

Exercițiul nr. 89, pag. 41

Citit. Introduceți literele lipsă.

Plantă, bagaje, duminică, bibliotecă, orizont, cameră, erou, gară, apartament, plantă, nord, sărbători, om, acum, luni, șofer.

• Potriviți unul dintre cuvintele date cu aceleași cuvinte rădăcină. Scrie-le.

Bagaj, bagaj, portbagaj.

Exercițiul numărul 90

Citiți rădăcinile cuvintelor de origine străină și semnificațiile acestora.

avia (lat.) - pasăre agro (greacă) - câmp
aqua (lat.) - apă biblio (greacă) - carte
bio (greacă) - viață terra (lat.) - pământ

Lucrați în perechi: ridicați cuvinte cu oricare dintre aceste rădăcini. Scrie-le.

Călătorii cu avionul, aerobic acvatic, biologie, agronom, bibliotecă, terasă.

Exercițiul numărul 91

Citit. Introduceți literele lipsă.

Foarte drăguț, foarte trist
Am mâncat o frunză de varză din palmă,
Iubește tandrețea și afecțiunea, -
Și apoi își construiește ochii,
Ca o prințesă pentru un prinț într-un basm!

• Notează numele poeziei (este criptat cu majuscule din rândurile poetice).

Exercițiul nr. 92, pag. 42

Citit.

(alunecare) gheață alunecoasă
(dexterous) călăreț abil
(netedă) pistă netedă
(farmec) peisaj minunat
(loc) local
(bucurie) sentiment de bucurie

• Ridica cuvânt de încercare pentru fiecare adjectiv și scrieți-l între paranteze înaintea cuvântului de verificat. Introduceți literele lipsă.

Exercițiul numărul 93

Citit. Subliniați ortografia în cuvinte. Lângă fiecare cuvânt, scrieți încă trei cuvinte cu aceeași ortografie.

Seara, ajutor, verde, cerneală.
Bluză, fructe de pădure, tac dulce, tac dexter.
Inimă, salut, soare, vacanță.
Casa de marcat, pasager, profesie, clasa.

• Fii pregătit să explici ceea ce trebuie să știi pentru a scrie corect cuvintele fiecărui grup.

Exercițiul numărul 94

Citit. Introduceți litere și virgule lipsă. Subliniați principalele propoziții din propoziții.

Primăvara va veni. Soarele de primăvară va topi zăpada. Pâraie amuzante vor curge, păsările vor cânta, broaștele se vor trezi din somnul de iarnă și își vor cânta cântecele zgomotoase.

Exercițiul #95, pagina 43

Citit. Formează verbe cu o singură rădăcină din aceste cuvinte folosind prefixe. Notează cuvintele și evidențiază prefixele din ele.

Nu luați, luați, luați, luați.
Scrie, semnează, rescrie, scrie.
Cărați, transportați, aduceți, aduceți.

• Subliniați ortografia în cuvinte.

Exercițiul numărul 96

Citiți un fragment din poezia lui S. Kozlov „Cum mă cheamă? Spune!".

Iepurele este mic / tânăr \ tac - iepure / onok \
Crocodil - crocodil / yonok \,
Fiul (calul) ki - mânz / yonok \,
Și cine este zebra? Spune!
La (elefant) fiul lor este un elefant) / yonok \,
O cămilă are o cămilă / onok \,
Și arici/ik\a cu arici/onk\om
Mama și tata - arici[i]!

• Evidențiați acele părți semnificative ale cuvintelor în care lipsesc literele. Introduceți literele lipsă.

Exercițiul numărul 97

Citit. Formați cuvinte cu o singură rădăcină din fiecare cuvânt folosind sufixul -ek sau -ik. Notează cuvintele, evidențiază sufixele din ele.

Nucă, haină de ploaie, mazăre, colibă, geantă, ruf.

Ek: nucă, mazăre, pungă.
-ik: haină de ploaie, colibă, perie.

Exercițiul nr. 98, pag. 44

Citit.

Roua tremură la capătul ierbii subțiri, ca o lacrimă pe genele lungi și lungi. Sclipește. Și bucuria strălucește.)

Ultimele margarete mici si pe marginea drumului) si toata lumea si-a coborat fustele albe de petale - asteapta ca soarele sa le incalzeasca).

V. Bianchi

• În ce părți semnificative ale cuvântului lipsesc ortografii? Introduceți literele lipsă.
• Spune ce ți-a plăcut la acest text descriptiv.
• Scrieți un răspuns la întrebarea „Cine este zebra?” Mânz

Exercițiul numărul 99

Citit. Introduceți literele lipsă. Subliniați cuvântul ciudat din fiecare grup.

împușcare reclamă cu bindweed
zile de blocaj de plecare
rochie trasă în sus lobul

Exercițiul numărul 100

Citit.

Iată aripile pescuitului pentru oamenii „zeului ei pentru ea”
Vacile se culcau. Korokovoy consideră:
S-a așezat într-o floare și - E de la dăunători
Numai puncte și sunt vizibile! Grădina este protejată.

L. Gerasimova

• Subliniați ortografiile studiate în cuvinte.
• Găsiți cuvinte cu următoarea compoziție:...
• Evidențiați părțile semnificative din oricare dintre ele.

Aripi) / yshk \ [și], vaca, flori, puncte, vaca, numără.

Exercițiul nr. 101, pag. 45

Citit. Din ce basm de A. S. Pușkin este acest pasaj?

Fiul se ridică în picioare,
Și-a sprijinit capul pe fund -
M-am chinuit putin:
„De parcă aici în curte despre o pisică
Ar trebui să o facem?" el a spus
Dați fundul afară și ieșiți afară.

• Subliniați ortografiile studiate în cuvinte.

Povestea țarului Saltan.

Exercițiul numărul 102

Citit. Restaurați textul și scrieți-l în conformitate cu regulile limbii ruse.

ascunzătoarea Alioșa a văzut patul pe care băiatul a luat ariciul și i-a mângâiat mâinile

La verandă, Alioşa a văzut un arici. Băiatul a luat ariciul în mâini, a mângâiat acele moi. Animalul înțepător nu s-a speriat, nu s-a ghemuit într-o minge. Bunica Masha a tratat ariciul cu lapte.

Exercițiul numărul 103

Citit. Continua analiza sunet-litere cuvinte cheie.

Fragmente din discurs

Site-ul GDZ la subiect Ce sunt părțile de vorbire?

Exercițiul nr. 104, pag. 46

Citit. Conectați numele părților de vorbire și definițiile acestora cu o linie.

• Alegeți cuvintele pentru aceste părți de vorbire. Scrie-le. Deasupra fiecărui cuvânt, indicați ce parte de vorbire este.

Exercițiul nr. 105, pag. 47

Citit. Selectează și notează substantivele, adjectivele, numeralele, verbele care răspund la aceste întrebări. Notează pronumele și prepozițiile pe care le cunoști.

substantiv: cine? câine
ce? casa
Adjectiv: ce? frumoasa
care? verde
care? mare
Verb: ce face? muste
ce fac ei? a desena
ce ai mai facut? studiat
Ce-ai făcut? a mancat
ce va face? va merge
ce va face? mă voi juca
substantiv: câți? Două
Pronume: eu, tu, noi, el, ea, ei, ea
Prepoziție: în, pe, în spate, sub, înainte, de.

Exercițiul numărul 106

Citit. Introduceți literele lipsă.

Ce numim (loc.) Patria (n.) (v.)?
Soare (n.) în (ex.) cer (n.) albastru (adj.)
Și (unire) parfumat (adj.), auriu (adj.)
Pâine (n.) la (ex.) festiv (adj.) masă (n.).

V. Stepanov

• Scrieți părțile de vorbire studiate deasupra cuvintelor.

Exercițiul nr. 107, pag. 48

Citit. Alegeți și scrieți un substantiv propriu pentru fiecare cuvânt.

Orașul Moscova, regiunea Moscova, satul Valuyki, strada Centralnaya, lacul Medvezhye, râul Oka, pisica Vaska, câinele Bulka, numele Vasily, patronimul Alexandrovici, numele de familie Petrov.

Exercițiul numărul 108

Citit. Potriviți substantivele date cu adjectivele potrivite.

Costum bărbătesc (m.r.), haină de damă (m.r.), drum lung (m.r.), autostradă (m.r.), liliac parfumat (m.r.), măcriș acrișor (m.R.), soldat curajos (M.R.), boabe dulce (F.R.), mobilier de cabinet (F.R.), cina copioasă (M.R.).

• Notați combinațiile de cuvinte inserând literele lipsă.
• Precizați genul substantivelor și adjectivelor.

Exercițiul numărul 109

Spune cuvintele. Înlocuiți denumirile sonore ale cuvintelor cu altele alfabetice. Precizați genul substantivelor.

[șoarece] [noapte]

[medic’] [pelerina’]

[nu] [v'esch']

Șoarece (femeie), doctor (m.), iod (m.), noapte (femeie), haină de ploaie (m.), lucru (femeie)

Exercițiul nr. 110, pag. 49

Citit. Marcați accentul. Subliniați părțile de vorbire deasupra cuvintelor subliniate.

Snow a spus:
- Când mă îngrădesc (verb)
Va fi un râu de porumbei (adj.),
Va curge, scuturând turma (n.)
Porumbei reflectați (n.).

Da. Kozlovsky

• Subliniați verbele timpului viitor.

Exercițiul numărul 111

Citit. Faceți un șuteresc de limbi din cuvinte. Scrie pe hartie.

Mers, curte, Yegor, transportat, repara, un topor, prin, un gard.

• Subliniați verbul la forma nedefinită.

Yegor mergea prin curte, purtand un topor pentru a repara gardul.

Exercițiul numărul 112

Citiți întrebările și răspunsurile lor.

Cat e ceasul acum? Acum este ora 11:20.
Cat e ceasul acum? 4 ore 16 minute.

• Alcătuiește și notează dialoguri (întrebări și răspunsuri). Scrie numerele în cuvinte.

Cat e ceasul acum? Acum este ora unsprezece și douăzeci de minute.

Cat e ceasul acum? Patru ore șaisprezece minute.

Adverb

Exercițiul nr. 113, pag. 50

Citiți ghicitoarea. Explicați răspunsul la ghicitoare.

Față - awl,
În spate - furculiță,
Deasupra - pânză albastră,
Mai jos este un prosop alb.

(Martin)

• Subliniați adverbele. Puneți oral câte o întrebare pentru fiecare adverb.

Exercițiul numărul 114

Citit. Scrieți partea de vorbire deasupra fiecărui cuvânt.

Astăzi (adv.) brusc (adv.) a dispărut (vb.) vară (n.). (A. Fet)

• Subliniați baza propoziției. Scrieți frazele, punând întrebarea de la cuvântul principal la cel dependent.

Cum a dispărut? brusc. A dispărut când? astăzi.

Exercițiul numărul 115

Citiți frazele. Ce părți de vorbire au format fiecare frază? Completați întrebările lipsă cum? când? Unde? Unde? Unde?

Cântă (cum?) distractiv, du-te (când?) mâine, întoarce (unde?) la dreapta, fi (unde?) aici, înotă (cum?) încet, vino (unde?) de departe, uită-te (unde?) sus, întoarcere (când?) noapte yu.

• Subliniați ortografia în adverbe.

Exercițiul nr. 116, pag. 51

Citit. Introduceți sufixul care lipsește -a, -o sau -e în cuvintele adverbului. Marcați accentul pe cuvinte.

Ieri, la dreapta, împreună, de departe, la stânga, mai târziu, mâine, la dreapta, la stânga, curând, ocazional, înainte de întuneric, mai bine, sațietate, curând, înainte, la stânga.

• Alcătuiește propoziții oral cu orice cuvânt.

Exercițiul numărul 117

Citit. Introduceți literele lipsă.

Deșertul este galben și albastru. Albastru deasupra este cerul. Galben mai jos: în față, în spate, în dreapta - în jur. Cât de mult vede ochiul și chiar mai departe - dincolo de orizont.

N. Sladkov

• Subliniați adverbele care indică locul acțiunii.

Exercițiul numărul 118

Citit.

În (pr.) rai (n.) solemn (adv.) și (unire) minunat (adv.)!
Doarme (v.) pământ (n.) în (pr.) strălucire (n.) albastru (adj.).

M. Lermontov

• Scrie versuri de poezie.
• Enumerați părțile de vorbire studiate deasupra cuvintelor.

Substantiv

Site GDZ pentru lecția Schimbarea cazurilor de substantive

Exercițiul nr. 119, pag. 52

Citit. Notați în ordine numele cazurilor și întrebările adresate acestora.

R. p. V. p. T. p. D. p. I. p. P. p.

pe cine? ce? OMS? ce? la care? ce?
de cine? Cum? despre cine? despre ce? pe cine? ce?

Cazul nominativ: cine? ce?
Cazul genitiv: cine? ce?
Cazul dativ: cui? ce?
Caz acuzativ: cine? ce?
Caz instrumental: de către cine? Cum?
Prepozițional: despre cine? despre ce?

Exercițiul numărul 120

Citit. Declina substantivele rapid și zori.

eu p. cine? tunsoare ce? zori

Iute, iute, iute, iute, iute, o, iute.
Zori, zori, zori, zori, zori, o, zori.

Exercițiul nr. 121, pag. 53

Citit.

1. O furnică (I.p.) târăște ace (V.p.). 2. Bondarii (I.p.) au zburat din floare (R.p.) în floare (V.p.). 3. Uriași șoimi (I.p.) pluteau în înălțime (P.p.). 4. Pescărușii albi s-au învârtit peste apă (T.p.) (I.p.). 5. Nava (I.p.) a navigat spre mal (D.p.).

• Subliniați gramatica din fiecare propoziție.
• Scrieți din fiecare propoziție frazele substantivelor subliniate cu cuvintele cu care sunt legate în sens.

Târă (ce?) ace, a zburat (din ce?) Dintr-o floare, s-a înălțat (în ce?) pe cer, s-a învârtit (deasupra ce?) Deasupra apei, a înotat (până la ce?) până la țărm.

Exercițiul numărul 122

Citit. Introduceți literele lipsă în cuvinte și prepozițiile adecvate pentru a conecta cuvintele în fraze.

Întrebați profesorul (R.p.), a condus până în sat (D.p.), a mers cu tractor (P.p.), a zburat peste capitală (T.p.), adus din magazin (R.p.), a mers după bagaje (T.p.), a citit în ziar (P.p.), s-a uitat la poză (V.p.), a vorbit la telefon (D.p.), a mers pe stradă (P.p.).

• Precizați cazul substantivelor.
• Alcătuiește și notează o propoziție cu orice frază.

Tata a citit ultimele știri din ziar.

Exercițiul nr. 123, pag. 54

Citiți nuvela.

Vobla în lovitura Volga (VP),
Vobla voble (D.p.) a spălat sarea (V.p.).
Vobla în Volga (P.p.) a luat viață,
Vobla Volga (T.p.) a înotat.

T. Belozerov

• Indicați cazul substantivelor folosite în cazuri indirecte.

Exercițiul numărul 124

Citit. Introduceți literele lipsă.

Biblioteca, radio, sofer, autostrada, bilet, cafea, pasager, statie, telefon, colectie, popsicle, soare, metrou, taxi.

• Subliniați substantivele care au aceeași formă în toate cazurile.

Exercițiul numărul 125

Citit.

Este bine ca o pisică să meargă -
Nu este nevoie să porți o haină.
Și așa nimeni
Nu am văzut o pisică în haină.
Deși sunt fidel visului -
Faceți cunoștință cu o pisică în haină
Visul nu se împlinește
Toate pisicile fără blană...

O. Zaharov

• De ce ai zâmbit? Ce este interesant și neobișnuit în această poezie?
• Subliniați propoziția în care substantivul haina este folosit în forma corectă.

Site de răspunsuri la subiect Trei declinări ale substantivelor

Exercițiul nr. 126, pag. 55

Citiți poezia lui V. Orlov.

franjuri de iarnă

Pe un pin și pe un mesteacăn și la stânga
Franjuri: Unravel Spring (D.p.)
Cu fire albe (T.p.) Acest fir (V.p.) pe un mesteacăn (P.p.)
Au fost confuzi de iarnă (I.p.). Și pin.

• Pregătiți-vă să demonstrați că toate substantivele din poezie sunt în prima declinare.

Exercițiul numărul 127

Citit. Formează din fiecare cuvânt un substantiv cu o singură rădăcină din prima declinare.

bine) th - bine) ota find) it - find) ka
liniştit) y - hush) ina dream) at - vis) a
alb) th - alb) uzura muncii) la - locul de munca) a

• Notează substantivele. Evidențiați rădăcina în cuvinte cu o singură rădăcină.

Exercițiul numărul 128

Citiți numărătoarea inversă. Găsiți substantivele din prima și a doua declinare. Indicați declinația deasupra lor.

Soarele2 și luna1, El va atinge castelul2,
Wind2 și wave1, Lock2 se va deschide,
Apa 1 și focul 2. Se va auzi soneria 2.
Mână caldă Ieși afară!

I. Tokmakova

Exercițiul nr. 129, pag. 56

Bunicul, unchiul, unchiul, fiul, fiul, bunicul, Kolya, Nikolai, Misha, Mihail.

Prima oară: unchi, unchi, fiu, bunic, Kolya, Misha.
Al doilea rând: bunicul, fiul, Nikolai, Mihail.

Exercițiul numărul 130

Citit. Explicați cum înțelegeți titlul poeziei.

iulie în substantive

Căldură. Grâu. Praf . Pelin.
Libelule. Cer. Pasăre. Xin .
Drum. Soare. Vânt. Dal.
Moment. Tremurând. Nor. Tristeţe.

A. Abalikhin

• Găsiți și subliniați substantivele de a treia declinare. Indicați declinarea altor substantive.

Exercițiul numărul 131

Citit. Sortați cuvintele în grupuri în funcție de declinare. Scrie cuvintele. Indicați declinația în cercuri.

aragaz cuptor palmă
pat de molid
tăcere tăcere pat
noapte de palmier

1: copac, palmier, sobă, liniște, noapte, pat.
2: cuptor, liniște, molid, palmier, pat, noapte.

Exercițiul nr. 132, pag. 57

Citit. Scrie substantivele la singular. Specificați declinația. Subliniați ortografiile studiate.

Șoarece, doctor, turbă, cuptor, creion, noapte, lucru, mantie, viteză, broșă.

Exercițiul numărul 133

Citit. Sortați substantivele în trei grupe în funcție de declinările lor. Scrieți cuvintele în grupuri.

Față de masă, plop, conversație, unchi, corabie, mobilă, tânăr, lapte, mașină, liliac, morcov, colecție, secară, calendar, plantă, pantofi, pian, sat, conștiință, prietenie.

1a faldă: conversație, unchi, tânăr, colecție, sat, prietenie, împletitură, zmeură, brad.
A 2-a faldă: plop, corabie, lapte, mașină, calendar, plantă, pian, plăcintă, stuf, zi.
Doar 3: fata de masa, mobila, liliac, morcov, secara, pantofi, constiinta, brosa, soricel, fiica.

• Adăugați încă trei substantive din această declinare la fiecare grup.
• Subliniați ortografiile studiate în cuvinte.
• Alcătuiește și notează o propoziție cu orice substantiv.

Ortografierea terminațiilor neaccentuate

Ortografierea terminațiilor de caz neaccentuate ale substantivelor la singular

Exercițiul nr. 134, pag. 58

Citiți zicala din basm „Prițesa Broasca”. Introduceți literele lipsă.

Într-un regat [e] (P.p.), într-un stat[e] (P.p.) trăia un rege) cu o regină [ea] (T.p.). A avut trei fii [a] (R.p.) - toți tineri, singuri, îndrăzneți astfel încât nici într-un basm (P.p.) nu se poate spune, nici nu se poate descrie cu pixul. Fiul mai mic [a] (R.p.) se numea Ivan Tsar)evici.

• Găsiți substantive în text cu terminații neaccentuate. Indicați cazul lor, evidențiați terminațiile.
• Evidențiați rădăcina în cuvinte cu o singură rădăcină.

Exercițiul numărul 135

Citit. Alegeți răspunsul corect dintre paranteze și scrieți cuvintele care lipsesc.

1. Autostrada este autostrada cu suprafata tare (piata, autostrada, strada).
2. Nilul este cel mai adânc fluviu din Africa (Nil, Congo, Limpopo).
3. Colibri - o pasăre mică cu aripi lungi, cu pene colorate, care trăiește în centrul și America de Sud(cacatos, pasăre colibri).

• Subliniați substantivele invariabile.
• Evidențiați terminațiile în alte substantive a căror ortografie trebuie verificată.

Exercițiul nr. 136, pag. 59

Citit. Alcătuiește două propoziții din aceste cuvinte: în primul, folosește substantivul evidențiat la cazul nominativ, iar în al doilea, la cazul acuzativ. Notează sugestiile.

Uriaș, pe, plop, plop, s-a scufundat, mal, vrăbii, a stat, lacuri, o turmă.

Pe malul lacului era un plop uriaș (I.p.).
Un stol de vrăbii a aterizat pe un plop.

Exercițiul numărul 137

Citit. Introduceți literele lipsă.

Bilet, magazin, costum, navă, orizont, pat, căpșuni, roșii, morcov, haine, grâu, telefon.

• Alcătuiește două propoziții: în prima propoziție, folosește orice substantiv la acuzativ, iar în a doua - la nominativ. Notează sugestiile.

Nava a navigat peste orizont (Vp).
Costumul (I.p.) atârna pe un cuier din magazin.

Răspunsuri site la subiectul Caz genitiv

Exercițiul nr. 138, pag. 60

Înainte de vacanță (T.p.) iarnă (I.p.) pentru un brad de Crăciun verde (R.p.)
A cusut o rochie alba (V.p.) fara ac (R.p.).

S. Marshak

• Indicați cazul deasupra substantivelor. Scrie fraze cu substantive în cazul genitiv.

Pentru un brad verde, l-am cusut fara ac.

Exercițiul numărul 139

Citiți ghicitorile. Găsiți desene - indicii pentru ghicitori.

1. Langa aragaz1 se incalzeste,
Lavabil fara apa.

2. Mai subțire decât firul lui1
Nu o vei găsi de vânzare.

3. Au dinți, dar nu știu despre durerea de dinți.

• Indicați declinarea substantivelor cu terminații lipsă. Introduceți terminațiile lipsă.

Exercițiul numărul 140

Citit. Compuneți și scrieți fraze, alegând substantive la singular, caz genitiv cu terminații neaccentuate pentru aceste cuvinte.

semințe de psyllium ramură de mesteacăn
ace de pin flori de galbenele
zmeura un strop de compot

Exercițiul nr. 141, pag. 61

Citiți proverbe. Introduceți literele lipsă.

1. A fugit de lup (R.p.), dar a atacat ursul.
2. Fără proprietar (R.p.) o casă de orfan.
3. Pescarul îl vede pe pescar (R.p.) de departe.

• Indicați cazul substantivelor subliniate.

Exercițiul numărul 142

Citit. Introduceți literele lipsă.

Inginer, agronom, erou, soldat, șofer, profesor, băiat, iepure de câmp, urs, cocoș.

• Alcătuiește o propoziție folosind oricare dintre substantivele date în cazul genitiv. Notează propunerea.

Într-un basm, vulpea l-a întrecut pe urs.

Exercițiul numărul 143

Citiți nuvela.

Kota (V.p.) Potap (I.p.) pe labă (D.p.) a bătut din palme,
Iar din Potap (R.p.) pisica (I.p.) s-a înecat.

V. Danko

• Cum să distingem cazul substantivelor subliniate?
• Indicați cazul deasupra fiecărui substantiv.

Dativ

Exercițiul nr. 144, pag. 62

Citiți un fragment din poezia lui V. Orlov „ABC-ul viu”.

Natura înțeleaptă ne învață în orice moment al anului.

Păsările predau cântatul (clasa a II-a). Păianjen al răbdării (a 2-a ori).
Albinele din câmp și din grădină ne învață să muncim (a 2-a ori).
Și în plus, în munca lor totul este doar (a 3-a sk.).
Reflecția în apă ne învață adevărul (a treia ori).
Zăpada ne învață puritatea (clasa I). Soarele învață bunătatea (prima ori)...

• Explicați cum ați înțeles poezia.
• Găsiți substantive în cazul dativ. Indicați declinația deasupra lor și evidențiați terminațiile.

Exercițiul numărul 145

Citit. Introduceți literele lipsă.

1. ABC - un pas către înțelepciune. 2. Politețea deschide toate ușile. 3. Prin muncă și stăpânul să cunoască. 4. Aripile sunt date păsărilor, iar mintea omului.

• Subliniați substantivele declinației a 3-a în cazul dativ.

Exercițiul numărul 146

Citit. Adăugați terminații substantive.

O călătorie prin Siberia, de-a lungul Volgăi, de-a lungul Baikalului; a trimis o scrisoare bunicului Mihail; a trimis o scrisoare mătușii Anna Ivanovna; acționează conform conștiinței și dreptății.

Exercițiul nr. 147, pag. 63

Citit. Scrieți terminațiile substantivelor în formele date.

1-a pliere. a 2-a ori. a 3-a ori.

R. p. -s, -i -a, -i -i
D. p. -e -y, -yu -i

Exercițiul numărul 148

Citit.

Pătrunjel (I.p.) iubite (D.p.)
Pătrunjel [și] (R.p.) adus.
Prietena (I.p.) Pătrunjel (R.p.)
Și-a încrețit nasul (V.p.):
Nu mă așteptam la nimic de la Petrushka[i] (R.p.)
Prietena (I.p.) de patrunjel asemanator [si] (R.p.).

• Cum înțelegi sensul cuvintelor subliniate?
• Precizați cazul substantivelor. Adăugați terminații de caz.

Exercițiul numărul 149

Citit. Scrie aceste substantive mai întâi la genitiv și apoi la dativ. Folosiți substantive cu prepoziții.

Loc de joacă, pătrat, cal, cal, morcov, morcov.

R. p. la șantier, la piață, la cal, la morcov, la morcov.

D. p. pe site, pe zonă, pe cal, pe morcov, pe morcov.

Caz instrumental

Exercițiul nr. 150, pag. 64

Citiți un fragment din poezia lui J. Rodari „A ce miros meșteșugurile?” Completați propozițiile cu substantivele care lipsesc în forma instrumentală.

Fiecare carcasă are un miros special:
Brutăria miroase a aluat și chifle.
Pictorul miroase a terebentină și vopsea.
Glaciarul miroase a chit de ferestre.
Pământ liber [ey], câmp [mânca] și pajiște [om]
Miroase ca un țăran care urmează un plug[om]
Pescarul miroase a mare și a pește.
Doar lenevia nu miroase în niciun fel.

Cuvinte de referință: pește, aluat, patiserie, vopsea, câmp, plug, mare, chit, pământ, luncă.

• Evidențiați terminațiile substantivelor în cazul instrumental.

Exercițiul numărul 151

Citit. Alcătuiește proverbe din părți, folosind substantivele din paranteze în cazul potrivit.

Nu te grăbi (limba) nu (lopata) săpa.
(Tractor) a arat - dar (afacere) nu fi leneș.

• Notează proverbe. Precizați cazul substantivelor.

Nu te grăbi cu limba (T.p.), dar nu fi leneș în afaceri (T.p.).
A arat cu tractorul (T.p.) - a nu sapa cu lopata (T.p.).

Exercițiul nr. 152, pag. 65

Citit. Indicați declinarea substantivelor în cazul instrumental.

Fac găluște, îmi plac găluștele,
Iubesc cu brânză de vaci2, cu căpșuni1,
Cu carne2, cu cirese1, cu afine1,
Cu mure1 și mure1,
Dar mai ales - cu cartofi!

• Adăugați terminații substantive.
• Subliniază cuvintele pe care nu le cunoști.

Exercițiul numărul 153

Citit. Completați terminațiile substantivelor care lipsesc în cazul instrumental.

sub zmeura peste măr
în faţa palatului cu bagaje
sub mantie peste stuf
în pat cu un prieten
la cina la aragaz

• Ridicați alte substantive cu aceeași declinare și scrieți-le în același caz.
• Evidențiați terminațiile substantivelor.

Prepozițional

Exercițiul nr. 154, pag. 66

Citit.

Dungi de lumină pe râu zac,
Norii din spatele pădurii ard în aur.

I. Nikitin

• Subliniați elementele de bază ale propoziției. Scrieți din propoziție fraze cu substantive în cazul prepozițional.

Ei zac pe râu. Ele ard în aur.

Exercițiul numărul 155

Citit. Introduceți literele lipsă.

1. A locuit în oraș, plecat la sat, a lucrat la bibliotecă.
2. A cântat la flaut, a văzut pe un mesteacăn, se uita la soare, desen pe fata de masa.

• Găsiți și subliniați combinația de cuvinte ciudate din fiecare grup. Precizați cazul substantivelor.

Exercițiul numărul 156

Citit.

Plin de tristețe de toamnă (R.p.)
Val verde.
Scutur fiecare tufiș
Pe adâncimi (P.p.) ea este.

T. Belozerov

• Indicați cazul substantivelor de declinarea a 3-a. Completați terminațiile lipsă.

Ortografierea terminațiilor de caz neaccentuate ale substantivelor în toate cazurile

Exercițiul nr. 157, pag. 67

Citit.

Ceva ce bunica noastră (D.p.) nu poate dormi -
Se întâmplă confuzia (I.p.) cu fire (D.p.)!
E bine ca firul (I.p.) ecuatorului (R.p.)
Ascuns de pisoiul nostru (R.p.)!

• Precizați cazul substantivelor.

Exercițiul numărul 158

Amintiți-vă: substantivele de ce declinare și în ce cazuri au terminațiile -e și -i? Scrieți în tabel numele acestor cazuri, întrebările adresate acestora și desinențele -e și -i.

Exercițiul numărul 159

Citit. Adăugați terminațiile substantivelor în aceste cazuri (puteți folosi prepoziții).

R. p. chimvale 1, vocabular 2, trucuri 3
Cetatea D.P. 2, Becul 1, Valea 1
P. p. ziarul 1, avionul 2, viscol 3

• Precizați declinarea substantivelor.

Exercițiul nr. 160, pag. 68

Citit. După fiecare substantiv cu o desinență lipsă, puneți declinarea și cazul între paranteze. Completați terminațiile lipsă.

1. O cioară stă dimineața pe vârful (1-a faldă, P. p.) a unui copac și croncăie - la un viscol (1-a faldă, D. p.).
2. Fulgi mari de zăpadă - așteptați dezghețul (a treia ori, R. p.).
3. Zăpada este rece, dar acoperă de frig (1-a faldă, R. p.).
4. Ceea ce înveți în tinerețe (a 3-a, P. p.), îți va veni la îndemână la bătrânețe (a 3-a, P. p.).
5. În iulie (2nd fold., P. p.) ovăz într-un caftan (2nd fold., P. p.), Și pentru hrișcă (1st fold., V. p.) Și cămăși ( 1st fold., R . p.) nu.

Exercițiul numărul 161

Citit. Introduceți terminațiile lipsă.

Șoarecii mergeau pe jos
Pe o potecă îngustă (D.p.)
Din sat (R.p.) Pioni
Spre sat (R.p.) Linguri.
Iar la sat (P.p.) Linguri
Picioarele lor sunt obosite.
Înapoi la pionii mouse-ului
Am mers pe o pisică (P.p.).

V. Prihodko

• Indicați cazul substantivelor cu terminații lipsă.

Exercițiul nr. 162, pag. 69

Citiți propozițiile din poezia lui S. Kozlov „Cine doarme așa”, inserând în forma dorita substantive lipsă (folosește cuvinte pentru referință).

Cașlot, ca pe o canapea [e],
Odihnindu-se în ocean[e].
Pisica noastră Kuzya doarme pe aragaz,
Și primăvara [oh] pe verandă [e].
Pe lângă râul verde Nil
Crocodil verde adormit.
Un leu cu părul cărunt cu o leoaică [ea] mormăitoare
A adormit sub luna mare.

Cuvinte de referință: leoaică, lună, sobă, ocean, canapea, râu, verandă.

• Evidențiați terminațiile substantivelor în cazuri oblice.

Exercițiul numărul 163

Citit. Răspândiți fiecare propoziție cu membri minori omogene. Adăugați sugestii.

1. Epopeele ne vorbesc despre curajul eroilor ruși Alyosha Popovich, Dobrynya Nikitich, Ilya Muromets.
2. Basmele ne vorbesc despre noblețea lui Ivan Țarevici, înțelepciunea Vasilisei cea Frumoasă, despre mintea și ingeniozitatea lui Ivan Nebunul, despre înșelăciunea lui Baba Yaga.

Exercițiul nr. 164, pag. 70

Citit. Alcătuiește și notează fraze folosind prepozițiile necesare.

1. Desenează în album [e] (P.p.). 2. O foaie dintr-un caiet [și] (R.p.). 3. Călărește un cal (P.p.). 4. Vizitați Astrakhan[i] (P.p.). 5. Scrisoare către bunicul[e] (D.p.). 6. O ramură de la sirenă [și] (R.p.). 7. Merge pe poteca [e] (D.p.). 8. A părăsit satul [și] (R.p.).

• Indicați cazul substantivelor și evidențiați terminațiile acestora.

Exercițiul numărul 165

Citit. Alegeți un antonim pentru fiecare substantiv dintre cuvintele de referință.

De la umezeală [și] 3 (din uscăciune [și] 3), fără bucurie [și] 3 (fără tristețe [și] 3), după întâlnirea [și] 1 (după despărțire [și] 1), la primăvară [e] 1 (la toamnă [și] 3), despre generozitate [și] 3 (despre zgârcenie [și] 3), despre eroism [e] 2 (despre lașitate [și] 3), despre adevăr [e] 1 (despre minciună 3) ), în zori[e] 2 (la apus[e] 2).

Cuvinte de referință: zgârcenie, apus, lașitate, despărțire, minciuni, tristețe, toamnă.

• Scrieți substantivul - antonimul între paranteze în aceeași formă de caz ca și substantivul dat.
• Indicați declinarea substantivelor și evidențiați terminațiile acestora.

Exercițiul nr. 166, pag. 71

Citit. Găsiți greșeala de ortografie. Repara-l!

O mică pasăre rege trăiește pe vârful unui molid. Și-a construit un cuib pe vârfurile unei ramuri de molid. Vara și începutul toamnei sunt petrecute în pădurile de conifere.

• Scrie corect propozitia in care ai gasit greseala.

Și-a construit cuibul pe vârful unei ramuri de molid.

Exercițiul numărul 167

Citit. Completați terminațiile lipsă. Gândește-te la un titlu pentru text și notează-l.

Prima pulbere

A căzut praf! Urmele pașilor sunt vizibile pe fața de masă de zăpadă. Vânătorii se uită în zonă. Aici la aspen din poiană sunt urme de iepure de câmp. Aici a ascultat liniștea nopții. La marginea pădurii, amprenta unei vulpi. Sunt urme de veveriță din mesteacăn. S-a ascuns în vârful unui molid înalt. Vânătorul s-a întors fără pradă, dar ziua primei pulberi a rămas veselă și strălucitoare.

I. Sokolov-Mikitov

• Efectuați o analiză scrisă ca parte a vorbirii a oricăruia dintre substantivele evidențiate.

Ortografia terminațiilor de caz neaccentuate ale substantivelor la plural

Exercițiul nr. 168, pag. 72

Citit. Subliniați substantivele care nu sunt folosite în formă plural.

Berry, Volga, zahăr, miere, om curajos, temeroasă, vale, smântână, vermicelli, alge marine, Marte.

Exercițiul numărul 169

Notează substantivele care nu au formă singulară.

Sanii, schiuri, patine, role, colanti, clesti.

Exercițiul numărul 170

Notează substantivele invariabile care au o singură formă numerică.

Cafenea, cacao, autostradă, pian, cafea.

Exercițiul numărul 171

Declinați oral substantivul cilindru. Notează terminațiile acestui substantiv în fiecare dintre cazuri.

I. p. -i D. p. -yam T. p. -yami

R. p. -ey V. p. -ey P. p. -yah

Exercițiul numărul 172

Citit. Subliniați baza propoziției.

Iar acum gerurile se sparg deja (pl., I.p.)
Și se argintează printre câmpuri (plural, R.p.).

A. Pușkin

• Precizați numărul și cazul substantivelor.

Caz nominativ

Exercițiul nr. 173, pag. 73

Citit. Introduceți literele lipsă.

De ce odată cu apariția frigului
Urmele sunt casante?
Pentru că bălți noaptea
S-a introdus sticlă în ferestre.

S. Ostrovsky

• Găsiți substantive la plural și indicați cazul deasupra lor.
• Subliniați subiectul fiecărei propoziții.

Exercițiul numărul 174

Citit. Introduceți literele lipsă. Adăugați terminațiile de plural ale substantivelor în cazul nominativ.

Mașiniști, astronauți, ingineri, șoferi, agronomi, bucătari, profesori, combinatori, tractoriști, directori, bibliotecari, călători, medici, pasageri.

• Alcătuiește și notează propoziții cu orice substantiv, folosindu-l mai întâi în cazul nominativ și apoi în cazul acuzativ.

Bucătarii pregătesc cina.
I-am văzut pe bucătari în bucătărie.

Răspunsuri site-ului la sarcinile pe tema Cazul genitiv

Exercițiul nr. 175, pag. 74

Citit. Marcați accentul pe cuvinte.

țurțuri, ca nasurile stârcilor (R.p.),
Și se topesc ca caramelul.
Aud sunetul lui aprilie picături (R.p.),
Picătura de primăvară cântă.

Da. Kozlovsky

• Găsiți substantive la plural în cazul genitiv, indicați cazul deasupra lor. (în stârci, picături)
• Subliniați gramatica din a doua propoziție.

Exercițiul numărul 176

Citit. Scrie substantivele la genitiv, plural, împreună cu unul dintre cuvintele subliniate.

Copac, sat, cizme, șosete, ochelari, desiș, nor, oraș, afaceri, cizme, mănuși, gâște, gâscă, prosop, șoarece, nor, frate, soră, unealtă, lopată, ziar, tovarăș.

Multe sate, copaci, nori, orase, case, gaste, soareci, camarazi.
Nu există unelte, desișuri, nori, frați, surori, lopeți, ziare.
O pereche de prosoape, cizme, șosete, ochelari, cizme, gheare.

Exercițiul nr. 177, pag. 75

Citit.

Ce se aude în regiunea Meshchersky, cu excepția zumzetului pădurilor de pini? Țipetele prepelițelor și ușorului, șuieratul oriolului, zgomotul agitat al ciocănitoarelor, urletul lupilor, foșnetul ploii în ace roșii, seara plânsul acordeon[lor] în sat, iar noaptea discord[ile] ciobanului[i] ] și bătăitorul paznicului satului.

K. Paustovski

• Găsiți în text substantive la genitiv plural. Evidențiați finalurile lor de caz.

Exercițiul numărul 178

Citit. Alcătuiește fraze din numeral și substantive la genitiv plural.

16 (kg, mere și piersici).

11 (nume, profesii).

8 (m, panglici), 8 (pereche, ciorapi).

12 (papagali și canari).

20 (pereche, adidași și pantofi).

12 (km, linii de cale ferată).

• Notați combinațiile de cuvinte. numere, conventii unități de greutate, măsuri de lungime, notează cuvântul complet.

Șaisprezece kilograme de mere și piersici.

Unsprezece titluri de post.
Opt metri de bandă, opt perechi de ciorapi.
Doisprezece papagali și canari.
Douăzeci de perechi de adidași și pantofi.
Douăsprezece kilometri de șine de cale ferată.

Exercițiul nr. 179, pag. 76

Citit. Explicați semnificația unuia dintre aceste proverbe.

Nu judeca oamenii (VP), ci observă-te.
Întâlnește oameni (VP) nu cu lingușire, ci cu onoare.
Trăiește pentru oameni (R.p.), oamenii vor trăi și pentru tine (I.p.).

• Indicați cazul deasupra substantivului la plural.

Exercițiul numărul 180

Citiți un fragment din poezia lui K. Ldov „Domnul Cărăbuș Învățător”. Introduceți virgulele lipsă.

Aici sunt libelule, muște, muschi,
Albine, viespi și bondari,
Furnici, greieri, muci
Au venit la lecția lui Zhuk.

• Compune și notează răspunsul la întrebare.

Pe cine învață Beetle alfabetul?

Gândacul învață alfabetul pe libelule, muște, muschi, albine, viespi, bondari, furnici, greieri, muc.

Exercițiul numărul 181

Amintiți-vă de basmul lui K. Chukovsky „Aibolit”. Alcătuiește și notează o propoziție pentru acest început.

Aibolit a tratat un iepuraș, o molie, hipopotami, struți.

Cazuri dative, instrumentale, prepoziționale

Exercițiul nr. 182, pag. 77

Citiți un fragment din poezia lui M. Pozharova „Vraja de iarnă”. Introduceți literele lipsă.

Iarna decorata:
Franjuri pe rochie
Din sloiuri transparente de gheață (R.p.),
Stele fulgi de nea (R.p.).
Toate în diamante (P.p.), perle (P.p.),
În lumini colorate (P.p.)...

Exercițiul numărul 183

Citit. Adăugați numele cazurilor. Conectați numele cazurilor și desinențele substantivelor în aceste cazuri cu rânduri.

Dativ -ah, -ah
Caz instrumental -am, -yam
Cazul prepozițional -ami, -ami

Exercițiul numărul 184

Citit. Introduceți literele lipsă.

1. Peștele (D.p.) - apă, păsările (D.p.) - aer, iar omul (D.p.) - întregul pământ. 2. Prânzul este roșu cu plăcinte (T.p.), iar râul - cu maluri (T.p.). 3. Locuiește în vecini (P.p.) - fii în conversații (P.p.).

• Indicați cazul substantivelor la plural.

Exercițiul nr. 185, pag. 78

Citit.

Acolo, pe drumuri necunoscute către [ah] (P.p.)
Urme de [s] (I.p.) animale nevăzute [s] (R.p.).
Cabana este acolo pentru a-și fuma cuțitul k[ah] (P.p.)
Stă fără fereastră (R.p.), fără două r[s] (R.p.) ...

A. Pușkin

• Indicați cazul substantivelor la plural, evidențiați terminațiile acestora.
• Subliniați ortografiile studiate.

Exercițiul numărul 186

Citit. Introduceți literele lipsă.

Viktor Mihailovici Vasnețov a pictat un tablou minunat „Căița zăpezii”.
Iarnă. Noapte. Padure intunecata. Luna luminează puțurile de zăpadă. Stele ascuțite de diamant strălucesc în amurgul cerului.
O fată într-o rochie frumoasă a fugit într-o poiană argintie. Fata poartă o haină pufoasă de blană din brocart, o pălărie cu margine de muscă și mănuși calde. Brocartul de pe blană este brodat cu un model uimitor: nu cu fulgi de zăpadă, ci cu căpșuni.
LA lumină radiantă, parcă în viață, tremură brazi mici, tremură un mesteacăn subțire. Pâlpâind în adâncurile pădurii, ca niște licurici, luminile colibelor din sat.
Vraja basmului rusesc a încălzit sufletul artistului. În această imagine, el a întruchipat poezia și farmecul naturii sale natale.

Potrivit lui I. Dolgopolov

Exercițiul nr. 187, pag. 79

Citit. Completați literele lipsă din cuvinte.

Buna oaspete de iarna!
Te rog, ai milă de noi
Cântați cântecele nordului
Prin păduri și câmpuri.

I. Nikitin

Alegeți orice substantiv și pregătiți-vă să vorbiți despre caracteristicile sale gramaticale.

Exercițiul 188

Luați în considerare desenul.

Alcătuiește o poveste pe baza imaginii. Scrie pe hartie.

Zi de iarnă geroasă pe care băieții au decis să o petreacă în aer. Vasya și Petya au mers la schi. Kolya și Anya au înconjurat veseli gheața pe patine. Vanya se rostogoli pe deal pe o sanie. Doar Bobik a alergat în jurul băieților și a lătrat. Și el a vrut să călărească.

GDZ limba rusă clasa a 4-a Caiet de lucruȘcoala Rusiei

Sistem educationalîncearcă să prezinte elevilor de clasa a IV-a material important, care, fără îndoială, le va fi util pe o perioadă lungă de timp. drumul vietii. Absolut toate obiectele sunt diferite, dar interconectate prin fire subțiri. Numai studiind programele generale se poate obține succesul dorit pe toate marile fronturi științifice. Și trebuie să vă pregătiți imediat, deoarece ambele trimestre vor fi incredibil de dificile și voluminoase în ceea ce privește multitasking-ul întregului curs „Școala Rusiei”. Prin urmare, pentru a face față unei noi provocări de antrenament cu toată responsabilitatea și în deplină pregătire pentru luptă, ar trebui să deschideți mai întâi temele gata făcute, aruncând o privire la exemple rezolvate în prealabil în caietul de lucru Limba rusă pentru clasa a IV-a Kanakina. La urma urmei, această aplicație GDZPutin este capabil să dea o mână de ajutor fiecărui copil și să se ofere să folosească răspunsuri corecte care va aduce evaluări pozitive.

De la lecțiile inițiale, regia va oferi o scurtă trecere prin conținutul de anul trecut și va aminti principalul puncte cheie. Nu este dedicat prea mult timp acestui lucru și poate doar câteva numere de control conduse de profesor. După introducere, elevii de clasa a IV-a vor începe o analiză îndelungată a cuvintelor și propozițiilor. Până la urmă, scopul întregii discipline ca știință separată este de a explica cât mai clar posibil politica subiectului, direcția, ramificarea și rezultatul final. Pe parcursul unui proces lung, studenții vor analiza cu meticulozitate cele mai mici detalii care alcătuiesc expresii complexe care se revarsă în povești lungi. Construcția fiecărui text cu o încărcătură semantică, muncă minuțioasă, cu ea este important ca băieții să coopereze. În caz contrar, rezultatul va fi nesatisfăcător și toată munca se va duce la scurgere. De exemplu, promovarea unui examen obligatoriu se va transforma într-un eveniment lipsit de sens.

GDZ în limba rusă clasa 4 Kanakina V.P., Goretsky conceput pentru studenți și oferă o oportunitate excelentă de a înțelege mai bine materialul pe cont propriu și de a obține o notă excelentă pentru el. Ghid de soluții online ajuta instantaneu cu exercițiile de acasă atribuite incorect. Datorită explicațiilor bine compuse pas cu pas pentru absolut orice exemplu pedagogic, milioane de școlari aleg GDZ. Cineva va observa că folosirea unei foi de cheat nu este foarte corectă. Lumea modernă, această mișcare constantă, ducând uneori la stres ușor și un indiciu mic, va face perioada de studiu mai confortabilă pentru cei a căror viață este legată de școală.

GDZ Limba rusă Clasa 3 Caiet de lucru Scoala din Rusia

Posesia la perfecțiune a propriului discurs este considerată un semn de bun gust, educație și sănătate generală. Lumea modernă este construită în primul rând pe înțelegere ordine socială datorită căruia există un schimb de fluxuri de informaţii. Ritmul actual obligă omenirea să interacționeze strâns în toate direcțiile și, în mod clar, contactul direct joacă un rol major. Astăzi conversația va merge despre minunata publicație educațională a editurii Iluminism UMK „Școala Rusiei”. Caiet de lucru pentru limba rusă Clasa 3 Kanakina, Goretsky este o completare excelentă la manualul principal. Analizând cu atenție două ramuri material educativ, băieții vor putea studia o bază de date uriașă în cel mai scurt timp posibil. În procesul de stăpânire a celor mai interesante exerciții, pot apărea incidente care duc ușor și pur și simplu la o stupoare. Acest lucru este extrem de negativ, va afecta activitatea educațională și va reduce progresul elevului pe toate fronturile. Pentru a preveni acest lucru, experții din întreaga țară recomandă utilizarea temelor gata făcute. Pe portal GdzPutin colectate indicii cu răspunsuri corecte la toate întrebările existente, ceea ce înseamnă că o sarcină dificilă nu mai poate speria pe nimeni.

Subiectul luat în considerare este destul de interesant, ceea ce înseamnă că studenții îi așteaptă surprize neașteptate și o varietate de puzzle-uri complicate. Limba rusă de-a lungul întregii cariere școlare are întotdeauna ca scop un singur scop. Prezentarea competentă orală și scrisă a ideilor. Este important nu doar să repovesti sau să vină cu un text, trebuie să-l faci cu toate regulile în care este bogat discursul nostru vast. Elevii de clasa a treia își vor concentra privirea asupra cuvintelor care leagă propoziții lungi. Verbe, substantive, cazuri etc. Prin perfecționarea subiectelor fundamentale, va fi posibil să ajungeți la fundul esenței și, cel mai important, să înțelegeți de ce și ce proprietăți acționează într-un anumit caz. Desigur, drumul va fi lung, pentru că în fața tinerilor se profilează un sistem pe mai multe niveluri, cu care, după ce ne cunoaștem, trebuie să cooperăm competent la toate nivelurile. De menționat că direcția este una dintre subiectele obligatorii de examen. Ar trebui să trageți o concluzie, să prioritizați și să vă îndreptați treptat către obiectiv. Aici puteți ajuta la analiza temelor carte de soluții online , cu programul său clar răspunsuri corecte.

GDZ la un caiet în limba rusă Kanakina pentru clasa a 3-a se ofera sa profite de o oferta unica, sa rezolve D/C rapid si fara ezitare. Cheat sheet are soluții pentru orice exemplu pe paginile sale și copilul trebuie doar să rescrie. Există și o analiză completă a exercițiilor, această piesă este considerată cea mai neprețuită. Din ce în ce mai mult, se pot observa pe cei care își aleg un tovarăș credincios pe drumul școlar în fața GDZși nu are îndoieli cu privire la alegere.