Daugelis moterų turi vienokių ar kitokių pomėgių, kurių ne tik leidžia imtis Laisvalaikis, bet gerai iš to užsidirbti. Nėriniuotos skaros, rankų darbo žaisliukai – atrodo ne tik gražiai, bet ir gana brangiai. Tačiau pasaulyje pradeda populiarėti nauja rankdarbių tendencija – pinti krepšeliai iš laikraščių tūtelių.
Gražūs, praktiški, patogūs naudoti namuose – puikiai tiks daiktams susidėti, taip pat įvairiausiems papuošalams, raštinės reikmenims, sąsiuviniams ir dar daugiau.
Krepšelio pynimo modeliai
Yra daugybė tokių krepšelių pynimo modelių, nuo paprasčiausių iki gana sudėtingų ir reikalaujančių ypatingos priežiūros bei rankdarbės įgūdžių. Merginai tai ne tik būdas papuošti namus neįprastais namų apyvokos daiktais, bet ir geras būdas užsidirbti motinystės atostogų metu.
Pati audimo paslaptis labai paprasta – tokiems krepšeliams iš popierinių vamzdelių nereikia brangios medžiagos – puikiai tiks bet koks popierius ar net paprasti laikraščiai.
Visas šis spindesys tvirtinamas įprastu laku, o vėliau padengiamas purškiančiais dažais, kurie leidžia sukurti tikrai gražų ir neįprastą baldą.
Yra net visa meistriškumo klasė, leidžianti visiškai nemokamai išmokti pinti įvairius krepšelius namuose.
Išsamios instrukcijos kartu su įvairiomis nuotraukomis suteikia ne tik gerą pagrindą, bet ir plačią rankdarbių meistrės vaizduotę. Dėl to net ir paprasčiausi dalykai turi savo žavesio.
Ko tau reikia?
Prieš darydami šaunią šiaudinio krepšelio nuotrauką, turite jį nupinti. O tam tikrai prireiks formos: tam tinka bet koks daiktas, kuris padės gaminiui išlaikyti formą. Pavyzdžiui, daugelis merginų tam naudoja įprastas dėžutes, vazas ir net įvairius žaislus. Kai kuriems neįprastiems krepšeliams galite naudoti įvairius indus ar net patys susikurti ir suklijuoti formą.
Kaip medžiagą galite naudoti laikraščius, pageidautina, kad būtų dvigubi lapai, tada gaminys pasirodys daug tvirtesnis ir patvaresnis. Vamzdžių krepšelį taip pat audžiame: skalbinių segtukai, žirklės, įprasti kanceliariniai klijai ir ilgas medinis iešmas.
Būsimo gaminio dugnui dažniausiai naudojamas storas kartonas, dekoravimui – įvairiausios dekoratyvinės medžiagos: juostelės, karoliukai, įvairios gėlės, gofruotas popierius.
Sukūrus gaminį dažniausiai jis padengiamas dažais arba iš pradžių naudojami spalvoti storo popieriaus lapai. Tačiau tokia medžiaga yra gana brangi, todėl ją vėliau perparduoti nėra pelninga.
Kaip pasidaryti krepšelį?
Ir, žinoma, svarbiausias klausimas, keliantis nerimą būsimai rankdarbei – kaip pasidaryti vamzdelių krepšelį? Norėdami tai padaryti, laikraščio lapas turi būti išlygintas, o tada paimkite medinį iešmelį ir pritvirtinkite prie laikraščio lapo krašto.
Po to pradėkite tvirtai sukti laikraščio lapą aplink šį medinį iešmelį, kuris leidžia jums gauti gražų tankų vamzdelį. Sukant taip pat reikia (lengvai) aptepti laikraščio lapą PVA klijais.
Tęskite taip, kol turėsite pakankamai medžiagos šedevrui sukurti. Nusprendę dėl būsimo gaminio formos, iš storo kartono iškirpkite dugną. Vamzdžiai taip pat suklijuojami PVA klijais, tačiau prieš tai jiems reikia leisti gerai išdžiūti, kad nepaliktų permirkusio popieriaus.
Norėdami sukurti visavertį gaminį, prispauskite ruošinius prie pagrindo ir leiskite išdžiūti, suformuodami kvadratą. Ir taip toliau, kol krepšelio sienelėms suformuoti bus keturi kvadratai. Po to viską sujunkite klijais ir leiskite išdžiūti.
Gatavą gaminį reikia atidaryti laku, o tada dažais iš purškimo skardinės. Jei namuose turite trafaretų, naudodami kontrastingos spalvos dažus galite sukurti tikrai šaunių instaliacijų.
Jei tau reikia žingsnis po žingsnio instrukcija pradedantiesiems, internete yra daug jų su daugybe nuotraukų, pavyzdžiui, ir vaizdiniu paaiškinimu būsimoms rankoms.
Šiaudinių krepšelių nuotrauka
PS).
Paieška
Fotografavimo amatų patarimai) arba užfiksuoti vaizdo įraše (žr., kaip įkelti vaizdo įrašą).
Dėmesio: Naudojimo sąlygos
Viskas sukurta ir naudojama šiandien technologija skirstomi į du tipus: pramoninį ir socialinį.
Pramonės technologijos apima natūralių žaliavų arba iš jų gaunamų pusgaminių perdirbimo technologijas.
Socialinės technologijos yra technologija, kurios pradinis ir galutinis rezultatas yra asmuo, o pagrindinis parametras, kuris gali keistis, yra viena ar kelios jo savybės.
Technologijos neapsiriboja metodų rinkiniu. Metodai parenkami ne atsitiktinai, o pajungti vienam tikslui – gauti konkretų produktą.
Technologija – tai žaliavų transformavimas naudojant tam tikrus metodus ir procesus, siekiant gauti nurodytų parametrų produktus.
Technologijos yra egzistavimo ir veiklų sambūvio forma. Technologinis veiklos organizavimas yra anoniminis, nes ji nustato standartą, organizuoja gamybą, užtikrina prekės gavimą ir garantuoja rezultatą.
Bet kokia technologija apima galutinio rezultato numatymą ir būdų jį pasiekti.
„Technologijos“ sąvoka yra viena iš naujųjų pedagogikoje. Šiuo metu psichologinėje ir pedagoginėje literatūroje yra trys pagrindinės sritys, apibrėžiančios „technologijos“ sąvoką:
1) privati metodika tikslui pasiekti;
2) pedagoginė sistema apskritai;
3) tam tikras algoritmas, seka.
Struktūra individo kūrybinio potencialo ugdymo technologijos apima šiuos pagrindinius komponentus:
1. Preliminari diagnostika;
2. (atstovauja vienai iš pirmaujančių darbo sričių);
3. Organizacija. Turi būti sudarytos tam tikros sąlygos skatinti individo kūrybinio potencialo ugdymą, jo įgyvendinimą.
4. Kūrybinės veiklos kokybės kontrolė. Didelis dėmesys turėtų būti skiriamas kontrolės procesui. Taikant metodiką, pagrindinis dėmesys turėtų būti skiriamas kūrybinės veiklos organizavimo procesui ir tam tikrų sąlygų, palankių efektyviam jos įgyvendinimui, sudarymui.
5. Gautų rezultatų atitikties numatytiems nustatymas. Objektyvi ir reflektyvi atliekamų darbų efektyvumo analizė. Sunkumų ir problemų sprendžiant problemas nustatymas, reikiamų koregavimų atlikimas.
Pavyzdys iš pedagoginės technologijos yra technologija, kuri prisideda prie individo kūrybinio potencialo aktualizavimo ir plėtros (autorius Yu.Ya. Ivanov).
Sėkmingam kūrybinio potencialo ugdymui reikalingos tokios savybės, kurios žmoguje atveria kūrėją. Pagrindiniai iš jų yra: originalumas, gebėjimas ir noras įvesti naujumą, derinti idėjas, reinkarnuoti jėgų ir praeities patirties sutelkimą, išsivysčiusių ir. Indikatoriai, apibūdinantys asmens gebėjimą būti kūrybingu, sudaro žmogaus kūrybinį potencialą.
Kūrybiškumo ugdymo procesas ir perėjimas nuo reprodukcinio į produktyvią veiklą yra aiškiai matomas, kai atsižvelgiama į tris G. S. įvardytas kūrybiškumo rūšis. Altshuller ir I.M. Vertkinas. Pirmojo tipo (paprasčiausio) kūrybiškumas reiškia žinomo žinomos problemos sprendimo taikymą. Antrojo tipo kūrybiškumui - naujas žinomo sprendimo taikymas arba naujas senos problemos sprendimas, tai yra sprendimas priemonėmis, kurios nėra priimtos, nežinomos šioje srityje. Su trečiojo tipo kūrybiškumu, iš esmės nauja problema yra iš esmės naujas sprendimas. Visuomenės raidai, pasak autorių, svarbus bet koks kūrybiškumas. Tačiau pirmasis jo tipas tiesiogiai įgyvendina pažangą, o antrasis ir trečiasis sprendžia tolimos rytojaus problemas.
Subjektui realizuoti ir tobulėti kūrybinėje veikloje, o ypač jo kūrybiniam potencialui ugdyti, būtina sąlyga yra laisvė. Ne veltui psichologai, siekdami veiksmingiau skatinti vaikų kūrybiškumo ugdymą, rekomenduoja žaidimus su pačiais paprasčiausiais daiktais, kad vaikas galėtų „mąstyti“, „užbaigti“. Išskirdamas laisvę kaip būtiną bet kokio kūrybiškumo sąlygą, jis pažymėjo, kad „vaikų kūrybinės spūstys negali būti nei privalomos, nei priverstinės ir gali kilti tik iš vaikų interesų“.
Kūrybiškumo ir laisvės sąvokos yra glaudžiai susijusios, tačiau būtų klaidinga laikyti jas tapačiomis. To pavyzdys – kolektyvinė kūrybinė veikla, kuri kartais kiek apriboja kūrybos subjekto laisvę. Tai leido ilgą laiką žiūrėti į kūrybiškumą kaip į par excellence veiklą. Tačiau individas, apsireikšdamas kūrybine veikla, remiasi žmonijos sukaupta patirtimi. Komanda dažnai atlieka reikiamus individo kūrybiškumo koregavimus, o tai, žinoma, yra vertinga, jei tai netrukdo pastarojo iniciatyvai.
Organizuojant kūrybinę veiklą, svarbus kūrybiškumo subjekto aktyvumo laipsnis. Tačiau sąvoka „veikla“ dažnai tapatinama su „veiklos“ sąvoka. Šį identifikavimą palengvina tai, kad romanų ir anglogermanų kalbose yra tik vienas „veikla“ ir „veikla“ sąvokų terminas, pavyzdžiui, angliška veikla, taip pat pati kilmė iš lotyniško activus. , o tai reiškia „aktyvus“.
veikla viename iš šiuolaikiniai žodynai aiškinamas kaip „socialiai sąmoninga žmogaus veikla“. Ji yra veiklos motyvatorius ir stimulas. Tačiau subjekto dalyvavimo bet kokioje veikloje faktas nėra veiklos, ypač kūrybinės, rodiklis.
„Veiklos“ sąvoka dažniausiai laikoma subjekto veikla ir subjekto kokybe. Taigi, daugelio autorių nuomone, veikla turi vidinę (motyvacinę) ir išorinę (elgesio) pusę. Poreikiai, motyvai, interesai ir kiti vidiniai elgesio mechanizmai sudaro jos vidinę pusę. Išorinis – reprezentuoja pačius veiksmo faktus ir pasireiškia veiksmais bei poelgiais.
Skiriamos dvi pagrindinės veiklos rūšys: adaptacinė (individo kaip biologinio subjekto veikla) ir produktyvi (individo kaip socialinio subjekto veikla). Kalbant apie ją aukščiausio lygio yra .
Atsižvelgiant į „kūrybinės veiklos“ sąvoką pedagoginiu požiūriu, jos apibrėžimą galima suformuluoti taip.
Kūrybinė veikla – tai motyvuotas žmogaus pasirengimas kūrybinei veiklai, nulemtas įsitraukimo į ją greičio, kūrybinės užduoties atlikimo efektyvumo ir asmeninio savęs tobulėjimo kūrybos procese troškimo.
Norint sėkmingai vystyti individo kūrybinį potencialą, būtinos tokios savybės, kurios jame atveria kūrėją. Pagrindiniai iš jų yra: kūrybinis aktyvumas, originalumas, gebėjimas ir noras įvesti naujumą, derinti idėjas, reinkarnuoti jėgų ir praeities patirties sutelkimą, išvystytos vaizduotės ir emocinio reagavimo buvimas, kūrybinė iniciatyva. Pastarasis suprantamas kaip vidinis impulsas naujoms formoms. Iniciatyva – tai tam tikra socialinė veikla, socialinis kūrybiškumas, kurio imasi asmuo ar grupė ir kartais tapatinama su veikla. Iniciatyva išreiškiama savanoriška veikla, kūrybišku požiūriu į darbą ir nusistovėjusiais elgesio būdais.
Būtina kūrybinio potencialo ugdymo sąlyga yra ir išvystyta individo emocinė sfera, nes kūrybiškumas neįmanomas be patirties. Kūrybinėje veikloje galima išskirti dvi emocinės patirties sritis:
- emocinis kūrybinio objekto išgyvenimas;
- emocinis veiklos proceso išgyvenimas.
Jie atspindi žmogaus požiūrį į jį supantį pasaulį, į žmones, į atliekamą veiklą, todėl viena iš kūrybinės veiklos sėkmės sąlygų turėtų būti laikoma emocine patirtimi. Norint sėkmingai vystyti individo kūrybinį potencialą, būtina plėsti jo patirtį (emocinę, intelektualinę, socialinę ir kt.).
EFEKTYVIOS PLĖTROS TECHNOLOGIJOS
INTELEKTINIO IR KŪRYBINIO ASMENS POTENCIALO GEF ĮGYVENDINIMO SĄLYGOS
*
Nauja!
| Norėdami lankyti kursus, turite užsiregistruoti svetainėje http://pedkurs.ru/. Eikite į skirtuką"REGISTRACIJA"ir atidžiai užpildykite visus privalomus laukus. Tada prisijunkite naudodami anksčiau sukurtus kredencialus prie sistemos, eikite į skirtuką"REGINIŲ KATALOGAS"
ir pasirinkti Isakova I.N. -" Efektyvios technologijos intelektualinio ir kūrybinio asmens potencialo ugdymas, įgyvendinant federalinį valstybinį išsilavinimo standartą.
, arba sekite šią nuorodą: pradėkite mokytis kursuose. Detalesnes kursų instrukcijas rasite čia:Kaip dalyvauti
.
|
Nuotolinis kursas „Efektyvios žmogaus intelektinio ir kūrybinio potencialo ugdymo technologijos įgyvendinant federalinio valstybinio išsilavinimo standartą“ yra orientuotas į praktiką ir susideda iš 6 pamokų. Kurso ypatumas yra tas, kad jame yra visas naudingos medžiagos rinkinys, kurį mokytojai gali panaudoti savo darbe. Kiekvienoje pamokoje vyksta paskaita, kurią lydi mokytojui skirtos priemonės: mokomieji žaidimai, dirbtuvės, testai, kūrybinio mąstymo lavinimo pratimai ir kt. Kursą lydi pristatymai su iliustracine medžiaga paskaitoms ir praktinės užduotys savirealizacijai. . Taip pat praktiniam naudojimui siūlomi vystymai: kūrybiniai žaidimai, mokymo programa kūrybiškumas, kūrybos technikos, reikalingos literatūros ir kt.
intelektualinis ir kūrybinis asmens potencialas
įgyvendinant federalinį valstybinį švietimo standartą
Mūsų užsiėmimai skirti atsakyti į pagrindinį klausimą – kaip padaryti savo veiklą efektyvesnę, atskleidžiant savo ir mokinių kūrybines galimybes.
Tikslas- šiuolaikinių pedagogų ir vaikų asmenybės kūrybinio potencialo aktualizavimo strategijų mokymas. Kartu su jumis turime atrasti ir išbandyti daugybę profesinio ir asmeninio tobulėjimo metodų, technikų, technikų.
Kurso temą pagrindžia šios priežastys:
- Federalinio valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimai (kurie pabrėžia mokytojo gebėjimą tapti nuolatiniu profesionalu
tobulinimas)
- nauji visuomenės reikalavimai mokytojui ir jo darbo rezultatai
- kūrybiškas, kūrybiškas požiūris į darbą yra puiki priemonė užkirsti kelią emocijoms
(profesinis) perdegimas, tk.
Nuotolinių kursų programa
| Tema | Turinys | medžiagų | bandomoji užduotis |
|
Užduotys, nuotolinio mokymosi principai. Integracijos samprata švietime su t.sp. asmenybės ugdymas. Komandinis žaidimas kaip integracinio požiūrio pavyzdys. |
Pristatymas Metodinis tobulinimas (komandinis pažintinis ir kūrybinis lavinamasis žaidimas) |
Atsakymai į klausimus (testas). Kūrybinio komandinio žaidimo vedimas |
|
kokybės charakteristikos kūrybingas mąstymas. |
Pristatymas Klausimynas "Koks tavo kūrybiškumas" |
Atsakymai į klausimus (testas). |
|
Interaktyvių metodų turinys | Pristatymas. Interaktyvūs metodai Kūrybinių gebėjimų ugdymas naudojant TRIZ technologiją (verslo žaidimas ar išradingas problemų sprendimas). E. de Bono knyga „Šešios mąstančios skrybėlės“ |
Atsakymai į klausimus (testas). |
|
Kūrybiškumo diagnostika. Paskaita apie kūrybinį mąstymą. | Pristatymas PRIEDAS (J. Scherer knyga „Kūrybiškumo technikos“, kurioje atskleidžiamos kūrybinio mąstymo ugdymo technologijos) Organizacinis ir verslo žaidimas Kaip atidaryti „protinius užraktus“ naudojant interaktyvius metodus“ |
Kūrybinių problemų sprendimas, atsakymas į klausimus (testas). |
|
Profesinės deformacijos prevencija pedagoginio kūrybiškumo pagalba. Praktinių užduočių atlikimas. | Pristatymas Mokymai „Kūrybiškumo katalizatoriai“ |
Atsakymai į klausimus (testas). Praktinių užduočių atlikimas |
|
TAS „Ateities intelektas“ žaidimų kūrimo metodų turinys |
TAS „Ateities intelektas“ žaidimas ir ugdymo metodai Meistriškumo klasė „Kūrybiškumo ugdymas“ |
Praktinių užduočių atlikimas Atsakymai į klausimus (testas). |
