E fai un test su questo lavoro (10 domande). E fai un test per questo lavoro (10 domande) A chi vende la sciabica Mitrofan Petrov

Informazioni sull'autore

Bespalova Irina Vladimirovna

Luogo di lavoro, posizione:

Regione di Krasnodar, Labinsk, scuola secondaria №2, insegnante di lingua e letteratura russa

Regione di Krasnodar

Caratteristiche della lezione (classi)

Il livello di istruzione:

Tutti i livelli di istruzione

Il pubblico di destinazione:

Insegnante (insegnante)

Classi):

Elementi):

Letteratura

Lo scopo della lezione:

Compito: preparazione all'esame di stato unificato Obiettivi: - continuare la formazione della capacità di analizzare un testo letterario - lo sviluppo di idee sulle caratteristiche di genere della storia - ripetizione concetti teorici: composizione, storia, mezzi espressivi del linguaggio, paesaggio - "sterminare da se stessi tutti i rifiuti spirituali"

Tipo di lezione:

Lezione di studio e consolidamento primario di nuove conoscenze

Studenti in classe (pubblico):

Attrezzatura usata:

Attrezzatura: ICT, testi, schede, test

Breve descrizione:

Durante le lezioni.

1. Momento organizzativo.

Motivazione dell'attività cognitiva.

Il famoso scrittore russo Korney Chukovsky ha detto: "Cechov meno di tutti ha rivendicato il ruolo di un predicatore, un leader ideologico gioventù intanto siamo riusciti a proteggerci da tante azioni oscure e indegne solo perché lui, come con un clic, ha inciso su di noi qualsiasi spazzatura spirituale ».

Possiamo dire queste parole su di noi oggi? Proviamo a rispondere a questa domanda oggi nella lezione.

La pioggia fredda bussa alla finestra. La stradina è deserta. Solo occasionalmente le ruote di rotolamento battono sul selciato. Nel tardo autunno, Yalta porta malinconia. Fuori dalla finestra di una casetta, la sagoma di un uomo in pince-nez. Qui, a Yalta, Cechov trascorse i suoi ultimi, più difficili, anni, mesi, giorni. Qui è stato tagliato fuori da Mosca, dal suo amato Moscow Art Theatre, dagli amici, dalla moglie. Qui era solo con una malattia mortale e sentiva particolarmente chiaramente come inevitabilmente e inevitabilmente si avvicinava l'epilogo. Cosa può provare una persona in una tale posizione, cosa pensa? E Cechov pianta fiori, tiene la corrispondenza, aiuta le persone che conosce a risolvere i problemi della vita... Sei involontariamente stupito potenza spirituale questo aspetto fragile persona gravemente malata.

Da dove viene? Cosa la nutre? Ovviamente il suo lavoro.

Oggi faremo conoscenza con la storia di A.P. Cechov "Tosca", scritta nel 1886.

2. Tema, obiettivi.

Cosa significa essere soli?

Una persona può essere sola tra le persone?

Ti senti solo?

3. Attualizzazione della conoscenza delle competenze. Controllo D/Z

Hai già letto la storia a casa. Ma non basta leggere la storia di Cechov. Per capire il vero significato delle sue opere, bisogna prestare attenzione a ogni dettaglio.

Test secondo il testo.

1. A che ora del giorno si svolge l'azione? (sera)

2. nome e cognome del conducente? (Iona Potapov)

3. chi ha ascoltato Giona? (nessuno)

4. chi è la moglie di Giona? (terra cruda)

5. qual è il segno di punteggiatura alla fine della storia? (puntini di sospensione)

Quindi la storia si chiama "Tosca"

A.Cos'è significato lessicale questa parola? Cosa pensi che sia "tristezza"?

Desiderio e.

Desiderio e

A. Prima di procedere con l'analisi di questo lavoro, ricordiamo che cos'è una storia.

Storia- un'opera in prosa di piccolo volume con uno sviluppo dinamico della trama; raffigura un episodio, un evento della vita dell'eroe o più eventi; attori un po', l'azione descritta è limitata nel tempo. Grande importanza è attribuita al finale (dovrebbe essere "shock")

Lavoro individuale su carte.

Istruzione.

Tempo di lavoro - 5 minuti. 1 minuto per la presentazione.

Sostieni i tuoi pensieri con il testo. Il commento deve essere motivato.

Durante la consegna dell'esame, è importante soddisfare la condizione: completare il lavoro in 4 ore. Quindi la capacità di completare l'attività nel tempo assegnato è .... (la chiave del successo nell'esame)

Carta numero 1.

1. Quante volte Giona cerca di raccontare la morte di suo figlio? (3)

2. Annota la reazione degli interlocutori. (il figlio è morto - da cosa? ... vai; il figlio è morto - moriremo tutti, guidiamo; il figlio è morto - ... .. (nessuna risposta)

3. Come si chiama mezzo di espressione? (ripetere)

4.Commenta.

Carta n. 2

1. A che ora del giorno hanno avuto luogo gli eventi della storia? (in serata)

2. Annotare il cambiamento nell'illuminazione serale (crepuscolo serale - foschia serale - oscurità).

3. Qual è il nome di questo mezzo espressivo? (gradazione)

4. Quante volte si verifica questo cambiamento? (3)

5.Commenta.

Carta n. 3

1. Scrivi dal testo i verbi che caratterizzano le azioni di una città affollata (messe oscure si stanno muovendo- folle correre- folle correre )

2. Quante volte Cechov ne parla nella storia? (3)

3.Commenta.

Carta numero 4 .

1. Scrivi dal testo come cambia l'appello di Jon al cavallo.

2. Come è cambiata la colorazione emotiva della parola (da cavallino sprezzante, a neutro - cavallo - a diminutivo - puledra)

3. Qual è il nome di tale vocabolario (1 e 3 parole)? (espressivo)

Commento.

Insieme per ritrovare: il motivo della solitudine.

La sensazione di solitudine - solitudine - malinconia - malinconia è enorme - data alla malinconia - malinconia - è insopportabile.

A. Quale tecnica artistica usò Cechov per trasmettere il desiderio di Giona? (gradazione, amplificazione attraverso la ripetizione, colorazione emotiva di parole, verbi)

A. Ragazzi, quale altro dettaglio ripetuto con insistenza abbiamo incontrato in questa storia? (numero 3)

A. In quale genere si trova costantemente questa figura? (storia)

A. Forse qualcuno ha notato un altro modo di dire, che ricorda immediatamente una canzone popolare? (terra cruda)

A. Cosa pensi che lo scrittore volesse dirci con questo, perché in Cechov ogni dettaglio artistico conta? Forse ci aiuterà a capire epigrafe? L'inizio del versetto spirituale "Lamento di Giuseppe e storia vera"

A chi canteremo il mio dolore?

Chi devo chiamare a piangere?

Solo tu, mio Signore,

La mia tristezza è nota.

Conclusione: il figlio del tassista Giona è morto. Giona vuole raccontarlo a qualcuno, parlare, sfogare la sua anima e così alleviare un po' il suo dolore. Ma si scopre che non c'è nessuno da dire! Nessun uomo vuole ascoltare Jonah, e finisce per raccontare tutto... al suo cavallo.

A.Leggi l'ultima frase con enfasi Come spiegheresti i puntini di sospensione?

L'indifferenza è la pigrizia dell'anima. Dopotutto, una persona ha bisogno di così poco dalle persone: hanno bisogno di ascoltarlo, dire una parola gentile, sorridere. Ma anche questa piccolezza non è un peccato, è solo troppo pigro per simpatizzare, per capire...

Lavoro indipendente.

Sottolinea nella scheda il significato lessicale della parola brama, che è più adatto alla storia di Cechov.

Carta numero 5

Desiderio e. costrizione dello spirito, languore dell'anima, tristezza straziante, ansia mentale, ansia, paura, noia, dolore, tristezza, dolore, angoscia.

V.Dal" Dizionario vivere la grande lingua russa"

Desiderio e

1. Ansia mentale combinata con tristezza, sconforto //

2. dispiegarsi La noia, lo sconforto causato dalla monotonia della situazione, la mancanza di interessi, ecc.

TF Efremova" Nuovo dizionario Lingua russa"

Torniamo alla domanda che ho posto all'inizio della lezione: spazzatura spirituale ».

Possiamo dire queste parole su di noi oggi?

Dov'è la vita? Anche se il fruscio di una foglia

Avrebbe parlato.

Ma dietro c'è il vuoto

Ma dietro c'è il silenzio.

E ho paura di fare un passo avanti

Entra in un buco, in una foresta nera,

Dove la memoria prende per mano

E non c'è il paradiso.

Varlam Shalamov 1938

A.Cosa ne pensi, c'è qualcosa in comune tra la storia di A.P. Cechov "Tosca", scritta nel 1886, una poesia di un poeta e scrittore che, come A. Solzhenitsyn, ha attraversato il GULAG Varlam Shalamov, scritto nel 1938 e un'immagine di artista moderno R. Vedeneev, scritto nel 2007.

(il tema della solitudine, insegna simpatia, comprensione).

Quindi, Cechov divenne per la Russia e il mondo intero lo standard dell'intelligenza, divenne un uomo che, nonostante la routine, la volgarità, la disperazione della vita, non si lascia deviare dagli standard morali, che si avvicina con i più alti requisiti morali e a allo stesso tempo è insolitamente morbido, delicato nei confronti degli altri. Tale persona si basa su un'instancabile attività spirituale, che lo salva dalla corrosione morale e dall'impoverimento spirituale.

Risultati

D/Zstr.27, Q.7

Test in letteratura Tosca (A.P. Chekhov) per studenti di 9a elementare. Il test consiste in due opzioni, in ciascuna opzione ci sono 5 attività con una risposta breve e 3 attività generali con una risposta dettagliata.

A chi canteremo il mio dolore?
Crepuscolo serale. La grande neve bagnata vortica pigramente intorno a lanterne appena accese e giace in uno strato sottile e morbido su tetti, dorsi di cavalli, spalle, cappelli. L'autista, Ion Potapov, è tutto bianco come un fantasma. È piegato per quanto è possibile che un corpo vivente si pieghi, si siede sulle capre e non si muove. Se un intero cumulo di neve fosse caduto su di lui, anche allora, a quanto pare, non avrebbe ritenuto necessario scrollarsi di dosso la neve ... Anche il suo cavallo è bianco e immobile. Con la sua immobilità, spigolosità delle forme e rettilineità a bastoncino delle gambe, anche da vicino, sembra un cavallino di pan di zenzero. Probabilmente è persa nei suoi pensieri. Chi è stato strappato dall'aratro, dai soliti quadri grigi e gettato qui in questa pozza piena di fuochi mostruosi, crepitii inquieti e persone che correvano, non si può non pensarci...
Jonah e il suo cavallo non si sono mossi per molto tempo. Lasciarono il cortile prima di cena, ma non c'era ancora nessuna iniziativa. Ma poi la nebbia serale scende sulla città. Il pallore dei lampioni lascia il posto a colori vibranti e il trambusto delle strade diventa più rumoroso.
— L'autista, alla Vyborgskaya! Giona sente. - L'autista!
Jonah rabbrividisce e attraverso le ciglia coperte di neve vede un militare con un soprabito con cappuccio.
— Alla Vyborgskaja! ripete il soldato. - Stai dormendo, o cosa? A Vyborg!
In segno di accordo, Giona tira le redini, che fa cadere strati di neve dalla parte posteriore del cavallo e dalle sue spalle... Il militare sale sulla slitta. L'autista schiocca le labbra, allunga il collo come un cigno, si alza e, più per abitudine che per necessità, agita la frusta. Il cavallo allunga anche il collo, torce le gambe simili a bastoncini e si muove indeciso dal suo posto ...
- Dove stai andando, folletto! - all'inizio, Giona sente le esclamazioni di una massa oscura, che si muove avanti e indietro. - Dove diavolo stanno andando? Tienilo bene!
- Non sai guidare! Mantieni i tuoi diritti! il soldato si arrabbia.
Il cocchiere sgrida dalla carrozza, guarda rabbioso e si scrolla di dosso la neve dalla manica un passante che attraversa la strada e urta con la spalla il muso di un cavallo. Giona si agita sulle capre, come su spilli e aghi, piega i gomiti di lato e guida gli occhi come un pazzo, come se non capisse dove si trova e perché è qui.
- Che tutti i mascalzoni! - affila i militari. “Stanno cercando di incontrarti o di essere investiti da un cavallo. Questo è ciò di cui hanno parlato.
Jonah guarda il cavaliere e muove le labbra... A quanto pare vuole dire qualcosa, ma dalla sua gola non esce niente tranne un sibilo.
- Che cosa? chiede il soldato.
Jonah storce la bocca con un sorriso, tende la gola e fischi:
"Ma mio signore, mio figlio è morto questa settimana."
- Hm!.. Perché è morto?
Giona volge tutto il suo corpo verso il cavaliere e dice:
- Chi lo sa! Dev'essere stato per la febbre... Rimase in ospedale per tre giorni e morì... Volontà di Dio.
"Girati, diavolo!" - risuona nel buio. - È uscito, vecchio cane? Guarda con gli occhi!
- Vai, vai... - dice il cavaliere. “Quindi non ci arriveremo prima di domani. Prendilo!
L'autista allunga di nuovo il collo, si alza e, con grazia pesante, fa oscillare la frusta. Più volte dopo si volta a guardare il cavaliere, ma quest'ultimo ha chiuso gli occhi e apparentemente non è dell'umore giusto per ascoltare. Dopo averlo lasciato a Vyborgskaya, si ferma in una taverna, si china sulle capre e di nuovo non si muove ... La neve bagnata dipinge di nuovo lui e il cavallo di bianco. Passa un'ora, poi un'altra...

1 opzione

Domande a risposta breve

1. Qual è il nome del detto che precede l'opera e ne esprime l'idea principale?

2. Come si chiama la descrizione della natura in un'opera letteraria?

L'autista, Ion Potapov, è tutto bianco come un fantasma.

La neve bagnata dipinge di nuovo lui e il cavallo di bianco.

5. Qual è il nome del mezzo visivo?

Chi è stato strappato dall'aratro, da grigio familiare immagini e gettato qui in questa piscina piena di mostruoso luci, irrequieto merluzzo e in fuga gente, non potete fare a meno di pensare...

Domande con una risposta dettagliata

opzione 2

Domande a risposta breve

1. Indica il tipo di letteratura a cui appartiene l'opera.

2. Qual è il nome della descrizione dell'aspetto dell'eroe di un'opera letteraria?

L'autista, Ion Potapov, è tutto bianco come un fantasma. È piegato per quanto è possibile che un corpo vivente si pieghi, si siede sulle capre e non si muove.

3. Specificare il nome del supporto visivo:

grande bagnato la neve turbina pigramente intorno alle lanterne appena accese e sottile morbido strato giace sui tetti, dorsi di cavalli, spalle, cappelli.

4. Qual è il nome del mezzo di espressione allegorica?

Lei (cavallo), con ogni probabilità, è immersa nel pensiero. Chi è stato strappato dall'aratro, dai soliti quadri grigi e gettato qui in questa pozza piena di fuochi mostruosi, crepitii inquieti e persone che correvano, non si può non pensarci...

5. Specificare il nome del supporto visivo:

Giona si agita sulle capre, come sugli aghi spinge ai lati con i gomiti e guida gli occhi, come un pazzo, come se non capisse, dov'è e perché è qui.

Domande con una risposta dettagliata

7. Come appare Giona in questo episodio?

8. Confronta i frammenti delle opere di A.P. Cechov "Tosca" e I.S. Turgenev "Mumu". Quanto sono simili le esperienze dei personaggi e il loro stato emotivo?

Frammento dell'opera di I.S. Turgenev "Mumu"

L'afferrò per un braccio, si precipitò attraverso l'intero cortile e, entrando con lei nella stanza in cui si riuniva il consiglio, la spinse dritta a Kapiton. Tatyana è appena morta ... Gerasim si fermò un momento, la guardò, fece un cenno con la mano, sorrise e andò, camminando pesantemente, nel suo armadio ... Non se ne andò per un giorno intero. Il postiglione Antipka in seguito disse di aver visto attraverso la fessura come Gerasim, seduto sul letto, con la mano sulla guancia, piano, misurato e solo occasionalmente borbottando - cantava, cioè ondeggiava, chiudeva gli occhi e scuoteva la testa come cocchieri o trasportatori di chiatte quando cantano le loro canzoni lugubri. Antipka divenne terrorizzato e si allontanò dal divario. Quando il giorno dopo Gerasim lasciò l'armadio, in lui non si notò alcun cambiamento particolare. Sembrava solo diventare più cupo e non prestò la minima attenzione a Tatyana e Kapiton. Quella stessa sera andarono entrambi dalla padrona con le oche sottobraccio e una settimana dopo si sposarono. Il giorno stesso del matrimonio, Gerasim non cambiò in nulla il suo comportamento; solo lui veniva dal fiume senz'acqua: una volta ruppe un barile sulla strada; e di notte nella stalla puliva e strofinava il cavallo così diligentemente che vacillava come un filo d'erba al vento, e ondeggiava da un piede all'altro sotto i suoi pugni di ferro.
Tutto questo è successo in primavera. Passò un altro anno, durante il quale Kapiton si bevve completamente con il circolo e, in quanto persona decisamente inutile, fu inviato con un convoglio in un villaggio lontano, insieme alla moglie... Quando tutto fu pronto e i contadini tenevano già le redini in le loro mani e aspettavano solo parole: "Dio benedica!" Gerasim lasciò il suo armadio, si avvicinò a Tatiana e le presentò un fazzoletto di carta rosso, che le aveva comprato un anno prima. Tatyana, che fino a quel momento aveva sopportato tutte le vicissitudini della sua vita con grande indifferenza, qui però non poteva sopportarlo, versò una lacrima e, salendo sul carro, baciò tre volte Gerasim in maniera cristiana. Voleva scortarla all'avamposto e all'inizio andò con il suo carro, ma all'improvviso si fermò al guado di Crimea, fece un cenno con la mano e si avviò lungo il fiume.
Era la sera. Camminava tranquillamente e guardava l'acqua. Improvvisamente gli sembrò che qualcosa stesse naufragando nel fango vicino alla riva. Si chinò e vide un piccolo cucciolo, bianco con macchie nere, che, nonostante tutti i suoi sforzi, non riusciva a uscire dall'acqua, lottava, strisciava e tremava con tutto il suo corpo magro e bagnato. Gerasim guardò lo sfortunato cagnolino, lo raccolse con una mano, se lo fissò in seno e si avviò verso casa a lunghi passi.

Risposte al test di letteratura Tosca (A.P. Cechov)
1 opzione
1. epigrafe
2. paesaggio
3. confronto
4. metafora (personificazione)
5. epiteto
opzione 2
1. epico
2. ritratto
3. epiteto
4. rappresentazione
5. confronto

A chi canteremo il mio dolore?
Crepuscolo serale. La grande neve bagnata vortica pigramente intorno alle lanterne appena accese e giace in uno strato sottile e morbido su tetti, dorsi di cavalli, spalle, cappelli.
L'autista, Ion Potapov, è tutto bianco come un fantasma. È piegato per quanto è possibile che un corpo vivente si pieghi, si siede sulle capre e non si muove. Se un intero cumulo di neve fosse caduto su di lui, anche allora, a quanto pare, non avrebbe ritenuto necessario scrollarsi di dosso la neve ... Anche il suo cavallo è bianco e immobile. Con la sua immobilità, spigolosità delle forme e rettilineità a bastoncino delle gambe, anche da vicino, sembra un cavallino di pan di zenzero.
Probabilmente è persa nei suoi pensieri. Chi è stato strappato dall'aratro, dai soliti quadri grigi e gettato qui in questa pozza piena di fuochi mostruosi, crepitii irrequieti e persone che correvano, non si può fare a meno di pensare...
Jonah e il suo cavallo non si sono mossi per molto tempo. Lasciarono il cortile prima di cena, ma non c'era ancora nessuna iniziativa. Ma poi la nebbia serale scende sulla città. Il pallore dei lampioni lascia il posto a colori vibranti e il trambusto delle strade diventa più rumoroso.
- Portaerei, a Vyborgskaya! Giona sente. - Vettore!
Jonah rabbrividisce e attraverso le ciglia coperte di neve vede un soldato con un soprabito con cappuccio.
- Alla Vyborgskaja! - ripete i militari. - Sì, dormi o cosa? A Vyborg!
In segno di accordo, Giona tira le redini, che fa cadere strati di neve dalla parte posteriore del cavallo e dalle sue spalle... Il militare sale sulla slitta. L'autista schiocca le labbra, allunga il collo come un cigno, si alza e, più per abitudine che per necessità, agita la frusta.
Il cavallo allunga anche il collo, torce le gambe simili a bastoncini e si muove indeciso dal suo posto ...
- Dove stai andando, folletto! - all'inizio, Giona sente le esclamazioni di una massa oscura, che si muove avanti e indietro. - Dove diavolo sono? Tienilo bene!
- Non sai guidare! Mantieni i tuoi diritti! - militare arrabbiato.
Il cocchiere sgrida dalla carrozza, guarda rabbioso e si scrolla di dosso la neve dalla manica un passante che attraversa la strada e urta con la spalla il muso di un cavallo. Giona si agita sulle capre, come su spilli e aghi, piega i gomiti di lato e guida gli occhi come un matto, come se non capisse dove si trova e perché è qui.
- Che tutti i mascalzoni! - scherza i militari. - Quindi si sforzano di scontrarsi con te o di mettersi sotto un cavallo. Questo è ciò di cui hanno parlato.
Jonah guarda il cavaliere e muove le labbra... A quanto pare vuole dire qualcosa, ma dalla sua gola non esce niente tranne un sibilo.
- Che cosa? - chiede i militari.
Jonah storce la bocca con un sorriso, tende la gola e fischi:
- E io ho, signore, tovo... mio figlio è morto questa settimana.
- Hm!.. Perché è morto?
Giona volge tutto il suo corpo verso il cavaliere e dice:
- Chi lo sa! Dev'essere stato per la febbre... Rimase in ospedale per tre giorni e morì... Volontà di Dio.
- Voltati, diavolo! - risuona nel buio. - Sei uscito, o qualcosa del genere, vecchio cane?
Guarda con gli occhi!
- Vai, vai... - dice il cavaliere. - Non ci arriveremo prima di domani.
Prendilo!
L'autista allunga di nuovo il collo, si alza e, con grazia pesante, fa oscillare la frusta.
Più volte dopo si volta a guardare il cavaliere, ma quest'ultimo ha chiuso gli occhi e apparentemente non è dell'umore giusto per ascoltare. Dopo averlo lasciato a Vyborgskaya, si ferma in una taverna, si china sulle capre e di nuovo non si muove ... La neve bagnata dipinge di nuovo lui e il cavallo di bianco. Passa un'ora, poi un'altra...

Domande a risposta breve

1 opzione

1. Qual è il nome del detto che precede l'opera e ne esprime l'idea principale?

2. Come si chiama la descrizione della natura in un'opera letteraria?
Crepuscolo serale. Una grande neve bagnata vortica pigramente intorno alle lanterne appena accese e giace in un sottile strato morbido sui tetti, sulla schiena dei cavalli, sulle spalle, sui cappelli ...

3. Indicare il nome del mezzo visivo: L'autista Ion Potapov è tutto bianco come un fantasma.

La neve bagnata dipinge di nuovo lui e il cavallo di bianco.

5. Qual è il nome del mezzo visivo?
Chi è stato strappato dall'aratro, dai soliti quadri grigi e gettato qui in questa pozza piena di fuochi mostruosi, crepitii irrequieti e persone che correvano, non si può fare a meno di pensare...

opzione 2

1. Denominare il tipo di letteratura a cui appartiene l'opera.

2. Qual è il nome della descrizione dell'aspetto dell'eroe di un'opera letteraria?
L'autista, Ion Potapov, è tutto bianco come un fantasma. È piegato per quanto è possibile che un corpo vivente si pieghi, si siede sulle capre e non si muove.

3. Specificare il nome del supporto visivo: La grande neve bagnata vortica pigramente intorno a lanterne appena accese e giace in uno strato sottile e morbido su tetti, dorsi di cavalli, spalle, cappelli.

4. Qual è il nome del mezzo di espressività allegorica?
Lei (cavallo), con ogni probabilità, è immersa nel pensiero. Chi è stato strappato dall'aratro, dai soliti quadri grigi e gettato qui in questa pozza piena di fuochi mostruosi, crepitii irrequieti e persone che correvano, non si può fare a meno di pensare...

5. Specificare il nome del supporto visivo:
Giona si agita sulle capre, come su spilli e aghi, piega i gomiti di lato e guida gli occhi come un matto, come se non capisse dove si trova e perché è qui.

RISPOSTE

1 opzione

1. epigrafe
2. paesaggio
3. confronto
4. metafora // personificazione
5. epiteto

opzione 2

1. epico
2. ritratto
3. epiteto
4. rappresentazione
5. confronto

Lezione su (TRCM) Uno dei problemi importanti scolarizzazioneè la riluttanza dei bambini a leggere finzione. Da un lato, la varietà di fonti di informazione multimediali, un'ampia selezione di programmi di intrattenimento spinge la lettura in secondo piano. D'altra parte, la lettura non interessa ai più. Pertanto, le lezioni di letteratura e lingua russa, dove studiano opere d'arte creare problemi a studenti e insegnanti.

L'uso della tecnologia del pensiero critico in classe, la lettura con interruzioni rende l'apprendimento testo artistico non solo un'attività entusiasmante, ma sviluppa anche la capacità degli studenti di pensare in modo critico, trarre conclusioni, prevedere ulteriori sviluppi eventi.

Un esempio di utilizzo di questa tecnica in una lezione di letteratura è la lezione proposta.

Il testo della favola “Tosca” non viene letto in anticipo dai bambini, lo dividiamo in cinque parti, lo tagliamo e ci proponiamo di leggerlo “a parti”, fissando ogni volta la nostra riflessione scrivendo nell'”Albero delle Previsioni” e prevedere l'ulteriore contenuto della storia. La storia è straordinariamente preziosa in quanto permette di sollevare importanti problemi morali e, con un volume ridotto (e, quindi, con il minimo tempo impiegato), funge da ottimo materiale per lo studio delle capacità di scrittura.

Tecniche utilizzate: fare appello esperienza personale, cestino di idee, albero di previsione, smetti di leggere, saggio.

tipo di lezione - una lezione per padroneggiare abilità e abilità.

Modulo di lezione– lezione-laboratorio – permette agli studenti di rilassarsi, entrare nel laboratorio creativo di uno scrittore o poeta, concentrarsi sui problemi acuti del tempo, che non hanno perso la loro attualità, padroneggiare “nel processo di attività riflessiva l'argomento studiato come propri”, creano il proprio, seppur piccolo, lavoro, da valutare positivamente alla fine del lavoro.

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Anteprima:

Riepilogo della lezione

Argomento: La tragedia della solitudine umana nel mondo degli altri.

Lezione - workshop sulla storia di A.P. Cechov "Tosca".

(lezione di lettura extracurriculare)

Grado 7 MOU scuola secondaria n. 132

I. Commento metodologico

Lezione su Tecnologie per lo sviluppo del pensiero critico(TRCM). Uno dei problemi importanti dell'istruzione scolastica è la riluttanza dei bambini a leggere la narrativa. Da un lato, la varietà di fonti di informazione multimediali, un'ampia selezione di programmi di intrattenimento spinge la lettura in secondo piano. D'altra parte, la lettura non interessa ai più. Pertanto, le lezioni di letteratura e lingua russa, dove si studiano le opere d'arte, causano difficoltà agli scolari e agli insegnanti.

L'uso della tecnologia del pensiero critico in classe, la lettura con interruzioni rende lo studio di un testo letterario non solo un'attività entusiasmante, ma sviluppa anche la capacità degli studenti di pensare in modo critico, trarre conclusioni e prevedere ulteriori sviluppi.

Un esempio di utilizzo di questa tecnica in una lezione di letteratura è la lezione proposta.

Tecniche utilizzate: ricorso all'esperienza personale, un paniere di idee, "Albero della previsione", lettura con soste, saggi.

tipo di lezione - una lezione per padroneggiare abilità e abilità.

Modulo di lezione – lezione-laboratorio – permette agli studenti di rilassarsi, entrare nel laboratorio creativo di uno scrittore o poeta, concentrarsi sui problemi acuti del tempo, che non hanno perso la loro attualità, padroneggiare “nel processo di attività riflessiva l'argomento studiato come propri”, creano il proprio, seppur piccolo, lavoro, da valutare positivamente alla fine del lavoro.

II. Obiettivi e obiettivi della lezione

Addestramento:

far interessare gli studenti all'apprendimento nuovo argomento aiutare a pensare ai problemi dell'essere;
rendere più efficiente il processo di lettura, attivare il processo di acquisizione interattiva di informazioni e di ragionamento collettivo al riguardo ai fini della riflessione critica.

Sviluppando:

capacità di porre domande, formulare autonomamente un'ipotesi;
capacità di risolvere i problemi;
la capacità di sviluppare la propria opinione sulla base della comprensione di diverse esperienze, idee e idee;
la capacità di esprimere i propri pensieri (oralmente e per iscritto) in modo chiaro, sicuro e corretto in relazione agli altri;
la capacità di argomentare il proprio punto di vista e tenere conto dei punti di vista degli altri;
nel processo di lettura con interruzioni, incoraggiarli a discutere i problemi sollevati dall'autore.

Educativo:

promuovere la responsabilità sociale;
educare un lettore esteticamente preparato;
formazione del contenuto dei concetti "popolo", "popolo insignificante", "solitudine umana"

III. Attrezzatura:

1. Il testo del racconto di A. P. Cechov "Tosca", diviso in cinque parti, ciascuna delle quali è affidata agli scolari in fase di lettura;

2. L'argomento della lezione è scritto alla lavagna: la storia di A.P. Cechov "Tosca", una domanda problematica: "In quale situazione (quando) le altre persone non mi sentono?", "Albero delle previsioni" per fare una previsione nel processo di lettura.

3.Computer, proiettore, presentazione

Piano di lezione:

1. Introduzione alla lezione. Viene creato un array associativo per la parola malinconia, lavorare con dizionari esplicativi.

2. La storia "Desiderio". Fase della sfida: ci rivolgiamo all'esperienza personale che aiuterà a preparare gli studenti a una percezione personale del lavoro. "Cestino di idee".

3. Lettura del testo in piccoli passaggi con discussione del contenuto di ciascuno e previsione dello sviluppo della trama. Domanda obbligatoria: "Cosa accadrà dopo e perché?"

4. Riflessione. A questo punto il testoconsiderato nel suo insieme.

5. Comportamento dei totali.La lezione si conclude con un saggio sull'argomentoLa lezione si conclude con la lettura e la spiegazione delle opzioni di risposta scritta.

7. Valutazione del lavoro nella lezione.

Durante le lezioni

Introduzione alla lezione.

In primo luogo, solo la parola “desiderio” dovrebbe apparire alla lavagna e nei quaderni, senza indicare il nome dell'autore e il nome della lezione, al fine di ottenere una riflessione “pura”.

Desiderio ... Annota la serie associativa per questa parola.Quando leggi le serie associative, puoi aggiungere quelle parole che consideri "tue", ma che non ti sono venute subito in mente.

Questo è l'inizio della lezione che piace agli studenti. Serie associativa si accumula facilmente. Sulla lavagna sono scritte alcune delle parole più frequenti.

Cosa ci dicono i dizionari?(gli studenti cercano il significato della parola)

ANNO (stampa) costrizione dello spirito, languore dell'anima, tristezza straziante; ansia mentale, ansia, paura, noia, dolore, tristezza, angoscia, dolore. ( Dizionario di V. Dahl)

TOSKA, -e, f. uno. Ansia mentale, sconforto. 2. La noia, così come (colloquiale) qc. molto noioso e poco interessante. (SI Ozhegov, N.Yu. Shvedova. Dizionario esplicativo della lingua russa)

Questo è il titolo di un racconto di A.P. Cechov. Perché sembra insolito per questo scrittore?Come suggerisce il titolo, questa non è una storia umoristica.Qual è la particolarità della storia seria di Cechov, su questo rifletteremo oggi.

Scrivendo alla lavagna e su un taccuino:

La tragedia della solitudine umana nel mondo degli altri. Lezione - workshop sulla storia di A.P. Cechov "Tosca".

Comunicazione dello scopo e degli obiettivi della lezione.

Obiettivi e obiettivi della lezione:per mostrare la tragedia della solitudine umana nel mondo degli altri nel racconto di A.P. Cechov "Tosca", esplora le capacità di scrittura dell'autore, crea le condizioni per lo sviluppo del gusto del lettore, la capacità di vederetesto e capirlo.

Parola del maestro. Leggendo, guardando un film, seguendo lo sviluppo di alcuni eventi, a volte diciamo: “Non me lo aspettavo!” Una persona è così organizzata che si sforza sempre di guardare avanti, di predire il futuro, in una parola, di prevedere. Esiste una cosa come la previsione di un lettore.

- E che tipo di libri ti piace leggere di più: quelli in cui puoi facilmente intuire cosa accadrà ai personaggi, o quelli in cui la trama ha colpi di scena del tutto inaspettati? Come mai?

Leggeremo la storia in parti, "con fermate", e vedremo a quali scrittori A. Chekhov appartiene: quelli i cui pensieri sono facili da prevedere, o quelli che sanno interessare o addirittura stordire il lettore con colpi di scena inaspettati.

2. Sfida.

Nella fase della sfida, ci rivolgiamo all'esperienza personale, che aiuterà a preparare gli studenti alla percezione personale del lavoro.

La frase è scritta alla lavagna:“In quale situazione (quando) gli altri non possono sentirmi?”.Per rispondere alla domanda viene utilizzata la tecnica del “cestino delle idee”.

Le risposte degli studenti sono scritte sulla lavagna.

non interessato,

pensa al loro

non tenere conto del tuo punto di vista,

deliberatamente ignorato

non voglio.

Discutendo le risposte ricevute, gli studenti giungono alla conclusione: “Le persone sono sorde!”

3. Comprensione - lettura del testo in piccoli passaggi con una discussione del contenuto di ciascuno e una previsione dello sviluppo della trama. Domanda obbligatoria: "Cosa accadrà dopo e perché?"

Vediamo come A.P. risolve questo problema, il problema della sordità umana. Cechov nella storia "Tosca"

(La storia non viene letta in anticipo).

ANNO

A chi canteremo il mio dolore?

Crepuscolo serale. La grande neve bagnata vortica pigramente intorno alle lanterne appena accese e giace in un sottile strato morbido sui tetti, sulla schiena dei cavalli, sulle spalle, sui cappelli. L'autista, Ion Potapov, è tutto bianco come un fantasma. È piegato per quanto è possibile che un corpo vivente si pieghi, si siede sulle capre e non si muove. Se un intero cumulo di neve fosse caduto su di lui, anche allora, a quanto pare, non avrebbe ritenuto necessario scrollarsi di dosso la neve ... Anche il suo cavallo è bianco e immobile. Con la sua immobilità, spigolosità delle forme e rettilineità a bastoncino delle gambe, anche da vicino, sembra un cavallino di pan di zenzero. Probabilmente è persa nei suoi pensieri. Chi è stato strappato dall'aratro, dai soliti quadri grigi e gettato qui in questa pozza piena di fuochi mostruosi, crepitii irrequieti e persone che correvano, non si può fare a meno di pensare...

Primo stop

Domanda possibile:

Con cosa inizia la storia? (Dalla descrizione della natura. La neve bagnata cade pigramente su tutto intorno e su Giona.)

Dove si svolgono gli eventi?(Paesaggio cittadino. (Citazione) Questo è un paesaggio - stati d'animo. Perché è dato dall'autore? (Sullo sfondo, vengono rivelate le esperienze emotive dell'eroe)

Chi è l'eroe dell'opera? Perché vediamo Iona Potapov in questo stato?(Dolore, malinconia).

Perché Giona è in tale stato? la tua previsione

Jonah e il suo cavallo non si sono mossi per molto tempo. Lasciarono il cortile prima di cena, ma non c'era ancora nessuna iniziativa. Ma poi la nebbia serale scende sulla città. Il pallore dei lampioni lascia il posto a colori vibranti e il trambusto delle strade diventa più rumoroso.

Autista, a Vyborgskaya! - Jonah sente. - Un tassista!

Jonah rabbrividisce e attraverso le ciglia coperte di neve vede un militare con un soprabito con cappuccio.

A Vyborg! - ripete il militare - Stai dormendo o cosa? A Vyborg!

In segno di accordo, Giona tira le redini, che fa cadere strati di neve dalla parte posteriore del cavallo e dalle sue spalle... Il militare sale sulla slitta. L'autista schiocca le labbra, allunga il collo come un cigno, si alza e, più per abitudine che per necessità, agita la frusta. Il cavallo allunga anche il collo, torce le gambe simili a bastoncini e si sposta esitante dal suo posto ...

Dove stai andando, folletto! - all'inizio, Giona sente le esclamazioni di una massa oscura, che si muove avanti e indietro - Dove diavolo stanno andando? Tienilo bene!

Non sai guidare! Mantieni i tuoi diritti! - militare arrabbiato.

Il cocchiere sgrida dalla carrozza, guarda rabbioso e si scrolla di dosso la neve dalla manica un passante che ha attraversato la strada e ha infilato la spalla nel muso di un cavallo. Giona si agita sulle capre, come su spilli e aghi, piega i gomiti di lato e guida gli occhi come un matto, come se non capisse dove si trova e perché è qui.

Che mascalzoni! - scherza il militare - Si sforzano di scontrarsi con te o di mettersi sotto un cavallo. Questo è ciò di cui hanno parlato.

Jonah guarda il cavaliere e muove le labbra... A quanto pare vuole dire qualcosa, ma dalla sua gola non esce niente tranne un sibilo.

Che cosa? - chiede i militari.

Jonah storce la bocca con un sorriso, stringe la gola e fischi:

E mio signore, mio figlio è morto questa settimana.

Hm!.. Perché è morto?

Giona volge tutto il suo corpo verso il cavaliere e dice:

E chissà! Dev'essere stato per la febbre... Rimase in ospedale per tre giorni e morì... Volontà di Dio.

Arrotola, diavolo! - risuona nell'oscurità - Si è arrampicato fuori, o qualcosa del genere, vecchio cane? Guarda con gli occhi!

Pedala, pedala... - dice il pilota - Quindi non ci arriveremo prima di domani. Prendilo!

L'autista allunga di nuovo il collo, si alza e fa oscillare la frusta con grazia pesante. Più volte dopo si volta a guardare il cavaliere, ma quest'ultimo ha chiuso gli occhi e apparentemente non è dell'umore giusto per ascoltare. Dopo averlo lasciato a Vyborgskaya, si ferma in una taverna, si china sulle capre e di nuovo non si muove ... La neve bagnata dipinge di nuovo lui e il cavallo di bianco. Passa un'ora, poi un'altra...

Seconda fermata

Possibili domande:

Vediamo un ritratto dell'eroe nella storia? (No, viene descritto lo stato interno: questo è importante).

Qual è la causa del dolore, del desiderio?(figlio morto)

Come reagisce il soldato (sente) alla storia di Giona sulla morte di suo figlio?(Il maestro pronuncia la frase del dovere. Non ascolta più Giona.) Come mai?

Chi pensiIona Potapov ha raccontato la sua storia?

sulla lavagna "Albero delle previsioni" :

Sul marciapiede, che sbattono rumorosamente le galosce e litigano, ci sono tre giovani: due sono alti e magri, il terzo è piccolo e gobbo.

Autista, al ponte della polizia! grida il gobbo con voce sferragliante: "Tre... due copechi!"

Jonah tira le redini e schiocca le labbra. Il prezzo di due copechi non è simile, ma non è all'altezza del prezzo ... Che rublo, che nichel - non gli importa ora, ci sarebbero solo i cavalieri ... I giovani, che spingono e imprecando, si avvicina alla slitta e subito tutti e tre salgono sul sedile. Inizia la soluzione della domanda: chi dovrebbe sedersi e chi dovrebbe stare il terzo? Dopo un lungo battibecco, capricciosità e rimproveri, giungono alla decisione che il gobbo dovrebbe stare come il più piccolo.

Bene, guida! il gobbo sferraglia, sistemandosi e respirando nella parte posteriore della testa di Jonah. Sì, e hai un cappello, fratello! Non troverai di peggio in tutta San Pietroburgo...

G-s... ge-s... - Jonah ride - Cos'è...

Bene, tu, cosa sei, guida! Quindi stai andando fino in fondo? Sì? E il collo?

Mi si spezza la testa... - dice uno di quelli lunghi - Ieri ai Dukmasov, Vaska e io abbiamo bevuto quattro bottiglie di cognac.

Non capisco perché mentire! - l'altro lungo si arrabbia.- Mente come una bestia.

Dio mi benedica, davvero...

Questo è vero quanto il fatto che un pidocchio tossisce.

Accidenti! - Giona sorride - Allegri signori!

Uffa, maledizione!.. - si indigna il gobbo. - Andrai, vecchio colera, o no? È così che guidano? Mordila con una frusta! Ma accidenti! Ma! Bella lei!

Jonah sente dietro di sé il corpo che gira e la voce tremante del gobbo. Sente insulti indirizzati a lui, vede persone e la sensazione di solitudine inizia gradualmente a svanire dal suo petto. Gorbach giura finché non si soffoca con una frivola maledizione di sei piani e tossisce. I lunghi iniziano a parlare di una specie di Nadezhda Petrovna. Jonah li guarda. Dopo aver aspettato una breve pausa, si guarda di nuovo intorno e borbotta:

E questa settimana ho... ecco fatto... mio figlio è morto!

Moriremo tutti... - sospira il gobbo, asciugandosi le labbra dopo aver tossito - Bene, guida, guida! Signori, non posso assolutamente andare avanti così! Quando ci porterà?

E lo rallegri leggermente... al collo!

Vecchio colera, hai sentito? Dopotutto, mi sto piegando il collo!.. Per fare una cerimonia con tuo fratello, quindi cammina a piedi!.. Hai sentito, Serpent Gorynych? O non ti interessano le nostre parole?

E Jonah sente più di quanto non senta i suoni di uno schiaffo sulla nuca.

Cavolo... - ride.- Allegri signori... Dio benedica!

Autista, sei sposato? - chiede quello lungo.

lo sono? G-s ... allegri signori! Ora ho una moglie - terra umida... Hee-ho-ho-ho... Una tomba, cioè! per andare da me, lei da suo figlio...

E Giona si gira per raccontare come è morto suo figlio, ma poi il gobbo sospira leggermente e dichiara che, grazie a Dio, sono finalmente arrivati. Dopo aver ricevuto due copechi, Jonah cerca a lungo i festaioli che scompaiono nell'ingresso buio. Di nuovo è solo, e di nuovo cala per lui il silenzio... La malinconia che si è placata da un po' riappare e gli squarcia il petto con ancora più forza. Gli occhi di Giona percorrono ansiosamente e martirizzati la folla che corre ai due lati della strada: non c'è almeno una di queste migliaia di persone che lo ascolterebbe? Ma la folla fugge, senza accorgersi né di lui né della sua angoscia... L'angoscia è enorme, no conosce i confini. Fai scoppiare il petto di Jonah e riversa fuori la sua malinconia, così sembrerebbe inondare il mondo intero, ma, tuttavia, non è visibile. È riuscita a inserirsi in un guscio così insignificante che non la vedrai durante il giorno con il fuoco ...

Terza fermata

Possibili domande:

Chi sono i prossimi passeggeri?(Tre giovani).

- Cosa vuole adesso, cosa manca?(Attenzione ed empatia. La solitudine è come la neve appiccicosa, è impossibile liberarsene.)

Quale dettaglio conferma le nostre osservazioni?("Tre... un pezzo da due copeche! Jonah tira le redini e schiocca le labbra. Un prezzo da due copeche non è simile, ma non è all'altezza del prezzo... Che rublo, che nichelino - è tutto lo stesso per lui adesso, ci sarebbero solo i piloti...”)

Cosa dicono i giovani quando il tassista parla di suo figlio?("Moriremo tutti"). Perché lo dicono?(Gioventù, indifferenza)

Giona si sentiva meglio dopo aver parlato con i giovani?("Ricompare il desiderio che si è placato per un po'...").

Jonah vede un bidello con una borsa e decide di parlargli.

Tesoro, che ore saranno adesso? lui chiede.

Decimo... Perché è diventato qui? Avanti!

Giona fa qualche passo indietro, si china e si abbandona al desiderio... Ritiene inutile rivolgersi alla gente. Ma prima che trascorrano cinque minuti, si raddrizza, scuote la testa, come se provasse un dolore acuto, e tira le redini... È insopportabile.

"Nel cortile," pensa, "in tribunale!"

E il cavallo, come se comprendesse il suo pensiero, comincia a trottare. Un'ora e mezza dopo, Jonah è già seduto vicino a una grande stufa sporca. La gente russa sui fornelli, sul pavimento, sulle panche. C'è una "spirale" e un'aria soffocante... Jonah guarda le persone addormentate, si gratta e si rammarica di essere tornato a casa così presto...

"E non sono uscito per l'avena", pensa. "Ecco perché questo desiderio. Un uomo che sa i fatti suoi... che è pieno di sé, e il cavallo è pieno, è sempre calmo... "

In uno degli angoli si alza un giovane tassista, ciarlata assonnato e allunga la mano a prendere un secchio d'acqua.

Volevi bere? chiede Giona.

Allora, bevi!

Quindi... Alla tua salute... E mio fratello, mio figlio è morto... Hai sentito? Questa settimana in ospedale... Storia!

Jonah osserva l'effetto delle sue parole, ma non vede nulla. Il giovane si coprì con la testa e già dormiva. Il vecchio sospira e si gratta... Come il giovane aveva sete, così vuole parlare. Tra poco passerà una settimana da quando il figlio è morto, e non ha ancora parlato con nessuno... Dobbiamo parlare chiaro, con l'accordo... Dobbiamo raccontare come si è ammalato il figlio, come ha sofferto, cosa ha detto prima della sua morte, come è morto .. Devi descrivere il funerale e il viaggio in ospedale per i vestiti del defunto. La figlia di Anisya è rimasta al villaggio... E dobbiamo parlare di lei... Ma non sai mai di cosa può parlare adesso? L'ascoltatore deve gemere, sospirare, lamentarsi ... E parlare con le donne è ancora meglio. Sebbene siano sciocchi, ruggiscono da due parole.

Quarta fermata.

Possibili domande:

Con chi altro sta parlando Giona?(Al bidello, un giovane tassista).

Perché non lo ascoltano?(Una volta, sveglio).

Perché A.P. Cechov "costringe" un giovane guidatore a bere acqua?(La sete è forte, quanto è forte la voglia di raccontare).

Previsione delle domande: - A chi pensi che Iona Potapov abbia raccontato la sua storia?Passiamo all'"Albero delle previsioni"(Cavalli) Perché?

Trovate nel paragrafo 1 del testo un dettaglio che indichi che solo un cavallo può “ascoltare” Giona, “capirlo”.(Del cavallo si dice: “È, con ogni probabilità, immerso nel pensiero. Chi è stato strappato dall'aratro, dai soliti quadri grigi e gettato qui, in questa pozza piena di fuochi mostruosi, merluzzi inquieti e gente che corre, non si può non pensarci... ”Qui il cavallo diventa una specie di alter ego di Giona: entrambi sono tagliati fuori casa, dal mondo del villaggio, dall'ambiente familiare.)Sembrerebbe che la situazione di rivelazione con un cavallo possa far sorridere, ma l'autore è riuscito a concentrare l'attenzione del lettore sulla solitudine e la sofferenza dell'eroe.

Dopo la discussione, il testo viene letto fino in fondo (a scelta, suggerisco di guardare un estratto dal film "Carousel")

"Vai a vedere il cavallo", pensa Jonah. "Avrai sempre tempo per dormire... suppongo che dormirai abbastanza..."

Si veste e va alla stalla dove sta il suo cavallo. Pensa all'avena, al fieno, al tempo... Quando è solo, non riesce a pensare a suo figlio... È possibile parlare di lui con qualcuno, ma è insopportabilmente inquietante pensare e disegnare la sua immagine per te. ..

Stai masticando? - chiede Giona al suo cavallo, vedendo i suoi occhi luccicanti.- Ebbene, mastica, mastica... Se non usciamo a prendere l'avena, mangeremo il fieno... Sì... io sono già vecchio per cavalcare. .. Mio figlio dovrebbe cavalcare, non io ... Quello era un vero tassista ... Se solo potessi vivere ...

Giona tace per un po' e continua:

Quindi, fratello puledro ... Kuzma Ionych se n'è andato ... Ha ordinato di vivere a lungo ... L'ha preso ed è morto invano ... Ora, diciamo, hai un puledro e sei la madre di questo puledro ... E all'improvviso, diciamo, questo stesso puledro ha ordinato di vivere a lungo ... Non è un peccato?

Il cavallo mastica, ascolta e respira nelle mani del suo padrone...

Jonah si lascia trasportare e le dice tutto...

1886

Che sensazione evoca la fine della storia?

4. Riflessione.

A questo punto il testoconsiderato nel suo insieme. Nella fase di riflessione, passiamo prima all'epigrafe "A chi mandiamo il mio dolore?..."

Domanda:

Prima di noi domanda retorica. Come capisci il significato dell'epigrafe?(Le persone non vogliono ascoltarmi, sono sorde, quindi posso rivolgermi a Dio, che non può rifiutarmi).

Parola del maestro: L'epigrafe che precede il racconto introduce il lettore in un'atmosfera di angoscia globale, di solitudine cosmica. Questa è la prima riga di un versetto spirituale che trasmette i lamenti del biblico Giuseppe, figlio di Giacobbe, venduto come schiavo dai suoi fratelli:

A chi canteremo il mio dolore,
Chi devo chiamare a piangere?
Solo tu, mio signore,
La mia tristezza è nota.

Il nome dell'autista evoca anche associazioni bibliche: Giona è il più antico dei profeti, i cui scritti sono inclusi nella Bibbia. Davanti a noi non è solo una storia piccolo uomo con i suoi dolori e dolori, ma la storia di un Uomo, solo nel mondo degli altri.

Quindi passiamo alle risposte degli studenti scritte alla lavagna all'inizio della lezione, quando è stata utilizzata la tecnica del "cestino delle idee" e scegliamo quella più accurata dall'elenco.(Non voglio).

E così la storia di Cechov finì. È stato interessante leggerlo? Cosa ti ha sorpreso mentre leggi la storia?

La storia è molto breve, ma si può dire che sia difficile da leggere? Come mai?

"Smettere di leggere" ti ha aiutato a capire meglio la storia e, se sì, in che modo? La previsione del lettore è stata utile (e perché)?

Il punto di vista di Cechov sull'uomo è ottimista o pessimista?

Quali sentimenti ha suscitato in te la storia? Cosa faresti se fossi i passeggeri di Jonah?

Cosa consiglieremmo a noi stessi e agli altri che attraversano il dolore umano?

5. Comportamento dei totali.

Scrivere un saggio (su musica di Brahms) sull'argomento"La storia può essere considerata importante anche per il nostro tempo?"Lo scopo del saggio sono le riflessioni in scrivere riflettendo l'opinione dello studente, il suo punto di vista, coerente con la sua esperienza - una valutazione riflessiva di ciò che è stato studiato. La lezione si conclude con la lettura e la spiegazione delle opzioni di risposta scritta.

Immissione nel taccuino di output:

Nel racconto “Tosca”, lo scrittore mette in luce i problemi della solitudine di una persona nella società, l'incomprensione reciproca delle persone e la loro alienazione.Per ripristinare la normalità delle relazioni umane e l'integrità dell'essere, la cosa più importante è essere compassionevoli, rispettare il prossimo.

E questo è uno dei segreti dell'arte di Cechov. Lo incontrerai di nuovo.

Le opere di Cechov sono prive di insegnamento. Cechov non aveva intenzione di insegnare, di imporre la sua opinione. Cechov contemporaneo i critici a volte lo accusavano di oggettivismo. Diciamo che non accusa, non rimprovera, non rimpiange... Non ci dispiace per Giona e altri eroi? Cechov presenta le loro immagini nelle storie in modo tale che il cuore del lettore si rimpicciolisce. Nelle sue opere, fiducia nel lettore, conversazione su un piano di parità, contando su reattività, impressionabilità, osservazione vitale, empatia.

Le storie di Cechov hanno un finale aperto. Lo scrittore spera che il lettore abbia una ""seconda vista"", e vedrà tra le righe. Questo ha a che fare con i compiti.

6. Spiegazione dei compiti.

Scrivi una continuazione della storia sull'argomento "La conversazione di Giona con il cavallo".

7. Valutazione del lavoro nella lezione.

valutazione da parte di docenti e studenti lavoro individuale studenti;
valutazione della percezione, dell'attività e del rendimento della classe nel suo insieme.

Drozdova Irina Valentinovna, insegnante di lingua e letteratura russa, scuola secondaria №132, o. Samara

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Frammento dell'opera di I.S. Turgenev "Mumu"

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