19.03.18 49 524 12

Եվ վաստակում է որպես տեխ

Համալսարանից հետո երկու տարի աշխատել եմ որպես ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչ։ Հրաժարական է տվել 8500 ռուբլի աշխատավարձի պատճառով։ Ես որոշեցի աշխատել ինձ համար և դարձա կրկնուսույց:

Եվա Իվանովա

ռուսաց լեզվի և գրականության դասախոս

Սկզբում աշխատում էի միջանկյալ հարթակների միջոցով և գնում տուն՝ ուսանողների մոտ։ Ժամանակի ընթացքում նոր ուսանողները սկսեցին դիմել առաջարկությամբ, և այժմ դա ես չեմ, բայց նրանք գալիս են իմ տուն դասերի համար: Հիմա ամսական 95000 ռուբլի եմ վաստակում։ Ես ձեզ կասեմ, թե ինչպես եմ դա արել:

Միջնորդ հարթակներ

Նախ, ես գտա չորս միջնորդ կայք և գրանցվեցի դրանցում: Նման հարթակներն աշխատում են մրցութային սխեմայով. հաճախորդը ստեղծում է հավելված, դաստիարակը թողնում է դրա պատասխանը, իսկ ադմինիստրատորը ընտրում է համապատասխան դաստիարակ:

Չորսից միայն մեկ կայք՝ Your Tutor-ը, ինձ անմիջապես վստահություն ներշնչեց. գրանցվելիս ես պետք է լրացնեի մանրամասն ձևաթուղթ, նշեի անձնական տվյալները, կրթության և փորձի մասին տեղեկություններ և կցեի լուսանկար:

Իմ դաստիարակի պրոֆիլը հայտնվեց կայքում միայն մի քանի օր անց: Մինչ այդ ադմինիստրատորը զանգահարել է կարճ հարցազրույցի և հաստատել տվյալների իսկությունը։ Այնուհետև ես նշեցի մեկ դասի արժեքը և այն ոլորտները, որտեղ ես պատրաստ եմ ճանապարհորդել։

Պլատֆորմը կրկնուսույցներին վկայական է առաջարկել հաճախորդների վստահությունը բարձրացնելու համար: Ընթացակարգը պարզ էր, և ես անմիջապես ուղարկեցի բոլոր փաստաթղթերը՝ դիպլոմների և վկայականների սկաներ և անձնագրով իմ լուսանկարը փռված, որպեսզի իմ անունն ու լուսանկարը երևան: Երեք տարի առաջ կրկնուսույցը կարող էր վկայական ստանալ ըստ ցանկության, հիմա դա կայքի պարտադիր պահանջն է։ Առանց ինքնության և մասնագիտության հաստատման՝ պատվեր ստանալ հնարավոր չի լինի։

Պլատֆորմն անվճար է հաճախորդների համար: Ուսուցիչը վճարում է պատվերի գնի տոկոսը առաջին դասից հետո։ Սովորաբար սա 1-2 դասի ամբողջ արժեքն է:

Ես ստացա իմ առաջին ուսանողին գրանցումից երկու շաբաթ անց: Մեկուկես ամիս անց ես վարկանիշ ստացա, որը կազմված է ծնողներիս արձագանքներից։ Որքան բարձր է վարկանիշը, այնքան հաճախորդներ ձեռք բերելու ավելի շատ հնարավորություններ:

Մնացած երեք կայքերը ֆորմալ են աշխատել. պատվերներով տախտակները դատարկ են եղել, գրանցման ժամանակ չեն ստուգել դաստիարակին: 3 տարի ոչ մի պատվեր չեն բերել։

Աշխատանքի կանոններ

Սկզբից որոշեցի աշխատել ճանապարհի վրա և աշխատել 6-9-րդ դասարանների դպրոցականների հետ:

Մի երկու ամիս հետո հասկացա, որ ճանապարհին շատ ժամանակ ու գումար եմ ծախսում։ Եվ ես նույնպես ապրում եմ Սիբիրում - ձմռանը կանգնել կանգառներում և քշել հանրային տրանսպորտցուրտ.

Բացի այդ, յուրաքանչյուր տուն ունի իր կանոններն ու սովորությունները, ես միշտ չէ, որ տեղավորվել եմ դրանց մեջ։ Որոշ մարդիկ շատ կատուներ ունեն, և ես ալերգիկ եմ: Ես խոհանոցում 3 ամիս աշխատեցի մի տղայի հետ, և այս ամբողջ ընթացքում աթոռիս տակ շոկոլադե փաթաթան և հյութի գլխարկ կար։ Նույն փաթաթան և կափարիչը: Մեկ այլ տանը երեխայի հայրը դասի ժամանակ մտավ սենյակ և շորտով կանգնեց իմ հետևում։ Շնորհակալ եմ շորտերով լինելու համար։

Ես սկսեցի անհանգստանալ իմ անվտանգության համար. ես կազմեցի ժամանակացույցի աղյուսակը, այնտեղ մուտքագրեցի դասերի ժամերը, հասցեները, հեռախոսահամարները, ծնողներիս անունները և տվեցի հարազատներիս:

Առաջին դասին անձնագրիս պատճենն ու դիպլոմս հետս տարա։ Ես ցույց տվեցի ծնողներիս, որպեսզի նրանք վստահ լինեն, որ ես եմ։ Ես թույլ չեմ տվել, որ դրանք պատճենահանվեն կամ լուսանկարվեն. նա բացատրեց, որ միջնորդ ընկերությունն ունի իմ մասին բոլոր տվյալները։

Ճանապարհին կրկնուսույցի աշխատանքի կանոններ

Տեղեկացրու, եթե ուշանաս։

Անհարմար կամ վտանգավոր - հեռանալ:

Դասի արժեքի մեջ ներառեք ճանապարհածախսը։

Սահմաններ դրեք՝ մի մասնակցեք ընտանեկան քաշքշուկներին, մի ճաշեք, ոչինչ մի ընդունեք որպես նվեր։

Մեկ տարի անց ես հրաժարվեցի աշխատել ուրիշների տներում և սկսեցի տանել միայն այն ուսանողներին, ովքեր պատրաստ էին ինձ մոտ գալ։

Երբ նրանք սկսեցին գալ իմ տուն օտարներըԵս դարձա կրկնակի մտահոգված անվտանգության մասին. Փորձում եմ առաջին դասը պլանավորել այնպիսի ժամանակ, երբ տանը ինձնից բացի ուրիշ մարդ կա։ Արտակարգ իրավիճակների դեպքում գրասեղանիս մեջ պահում եմ պղպեղի սփրեյ։

Երեք տարվա ընթացքում միայն մեկ դեպք եղավ, որն ինձ անհանգստացրեց. Երեք աշակերտի գայթակղած ուսուցչուհու մասին լուրերից հետո տասնմեկերորդ դասարանցիներից մեկը մտախոհ հարցրեց, թե ինչ կլինի, եթե ծնողներին ասի, որ մենք ընդհանրապես ռուսերեն չենք սովորում։ Նա հանգիստ պատասխանեց, որ զուր բանտ են նստեցնելու ինձ, իսկ ինքը և իմ մյուս աշակերտները քննության նախօրեին կմնան առանց զով ուսուցչի։ Այդ ժամանակվանից ես նրա հետ սկսեցի ձայնագրել բոլոր դասերը դիկտաֆոնի վրա։

Չնայած իմ մտավախություններին, ես փորձում եմ հարգալից և ընկերասեր լինել բոլոր ուսանողների հետ և հիշել, որ նրանցից շատերին անհարմար է զգում տարօրինակ տանը: Ձմռանը սառած երեխաներին թեյ և կոնֆետ եմ առաջարկում, իսկ ամռանը՝ ջուր կամ հյութ։

Տանը աշխատելու կանոններ

Զգուշացրեք ուսանողին, եթե տանը կենդանիներ կան. հարցրեք, արդյոք ալերգիա ունեք:

Պատրաստել լույսը աշխատավայր, հարմարավետ աթոռ, պահեստային գրիչ։ Հեռացրեք այն ամենը, ինչը շեղում է ուշադրությունը:

Պատրաստվեք նրան, որ ուսանողները կօգտվեն լոգարանից և զուգարանից. չչորացնել ներքնազգեստն այնտեղ, հեռացնել կոսմետիկան, անձնական իրերը և զուգարանի ջուրը:

Հեռացրեք թանկարժեք իրերը նշանավոր վայրերից:

Զբաղվեք գուլպաներով.

Ծնողներ

Չնայած ես աշխատում եմ երեխաների հետ, բայց իմ հաճախորդները ծնողներ են: Նրանք վճարում են դասերի համար, ուստի ես փորձում եմ նրանց բավարար ուշադրություն դարձնել:

Աշխատանքի ընթացքում հասկացա, որ առաջին զանգի ժամանակ անհրաժեշտ է մանրամասն պատմել աշխատանքի կանոնների ու կարգի մասին։ Բայց սա բավարար չէ։ Լավագույնն այն է, որ հուշագիրը տպեք կամ էլեկտրոնային փոստով ուղարկեք:

Ես միշտ ծնողներիս հրավիրում եմ առաջին պարապմունքին, բայց երեք տարի հետո նրանցից ոչ մեկը չի եկել։

Նաև նշում եմ, թե ինչ ձևով է ավելի հարմար շփվել՝ զանգեր, SMS, Telegram կամ այլ ակնթարթային մեսենջերներ։ Եթե ​​աշակերտը դասի չի եկել, զանգում կամ գրում եմ՝ ճշտելու՝ ամեն ինչ կարգի՞ն է։ Չի անում տնային առաջադրանքները, չի գրում շարադրություններ - Ես զգուշացնում եմ ծնողներիս, որ դա կազդի իմ աշխատանքի արդյունքի վրա:

Ավագ դպրոցի աշակերտների հետ ես ուղղակիորեն լուծում եմ դասերը փոխելու կամ բաց թողնված դասերը լրացնելու հարցերը: Երբ դասավանդում եք 5-9-րդ դասարանների դպրոցականներին, ժամանակացույցի բոլոր փոփոխությունները պետք է համաձայնեցվեն ծնողների հետ:

Ուսանողները

11-րդ դասարանցիներից շատերն իրենք են խնդրում ծնողներին, որ իրենց համար կրկնուսույց գտնեն, քանի որ անհանգստացած են գալիք քննություններից։ Նրանք պատրաստ են աշխատելու և գիտեն, որ արդյունքն իրենցից է կախված։ Նման ուսանողների հետ հեշտ և հաճելի է աշխատել։

Կան նաև ծույլ կամ քմահաճ երեխաներ։ Նրանց ծնողները ստիպում են սովորել, ուստի դաստիարակին ընկալում են որպես պատիժ՝ դասի ժամանակ ընդվզում են, անտեսում առաջադրանքները, զրուցում կամ պատասխանում զանգերին։ Ես դրանց հետ չեմ աշխատում:

Եթե ​​ուսանողը չի անում Տնային աշխատանք, առանց նախազգուշացման բաց է թողնում դասերը, ասում եմ թե՛ նրան, թե՛ իր ծնողներին, որ իմաստ չեմ տեսնում նման դասերի մեջ։ Կամ ուսանողը սկսում է սովորել, կամ ես դադարում եմ սովորել նրա հետ։

Կրկնուսույց լինելու մեջ ամենակարևորն այն է, որ ես կարողանամ ընտրել, թե ում հետ կաշխատեմ:

Արդյունք

Համոզված եմ, որ ոչ մի դաստիարակ չի կարող երաշխավորել քննության կոնկրետ արդյունք: Այս մասին ծնողներին ասում եմ անմիջապես առաջին շփման ժամանակ։ Միակ երաշխիքը, որ տալիս եմ, այն է, որ ուսանողի գիտելիքների մակարդակը շատ ավելի բարձր կլինի, քան նա ինձ մոտ է եկել։

Եթե ​​ծնողներս պահանջում են, որ ես քննության 100 միավոր խոստանամ, ես քաղաքավարի հրաժարվում եմ համագործակցությունից։ ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ արդյունքներըկախված է բազմաթիվ գործոններից. նույնիսկ ամենապատրաստված ուսանողը քննությանը կարող է շփոթվել, ընկնել թմբիրի կամ հիստերիայի մեջ:

Առաջին դասին ես ստուգում եմ աշակերտին, ստուգում գիտելիքների մակարդակը։ Հետո ես զանգում եմ ծնողներիս՝ ասելու, թե քննությունից առաջ մնացած ժամանակում ինչ արդյունքների կարող եմ իրատեսորեն հասնել։

Միջին USE միավորը, որը իմ ուսանողները ստացել են վերջին 3 տարիների ընթացքում. ռուսաց լեզու՝ 96 միավոր; գրականություն - 87.

Փող

Ես այլ կերպ եմ աշխատում՝ տղաները դասից անմիջապես հետո վճարում են։ Պատահում է, որ ուսանողը մոռանում է վճարման մասին։ Ինձ համար անհարմար է փողի մասին հարցնելը, ուստի անցյալ տարի ես մի փոքրիկ հնարք հնարեցի. հարցնում եմ. «Մաշա, ես պետք է փոփոխություն փնտրեմ»:

Որպեսզի նկատի չունենամ, որ ինչ-որ մեկն ինձ պարտք է, ես քարտին փոխանցումներ եմ ընդունում միայն նրանցից, ում հետ աշխատում եմ Skype-ով։ Խնդրում եմ վճարել առաջին հեռավար դասի համար նախքան այն սկսվելը, մնացածը՝ հետո, բայց նույն օրը։

Հիմնական կանոն՝ վարկով չաշխատել

Կան ծնողներ, ովքեր խոսում են ծանր կյանքի մասին և խոստանում են վճարել մեկ շաբաթում, մեկ ամսում։ Նման իրավիճակներում ես հանգիստ ասում եմ. «Ես ձեզ հասկանում եմ, բայց, ցավոք, չեմ կարող աշխատել նման պայմաններում։ Հուսով եմ, որ դուք արագ կհաղթահարեք դժվարությունները: Ես կարող եմ ժամանակացույցում տեղ պահել մինչև այսինչ ամսաթիվը։ Ես կսպասեմ Մաշային (Սաշա, փաշա)»:

Առաջին տարում ես 90 րոպե աշխատել եմ 600 ռուբլի փոխարժեքով։ Մեկ ամսում հավաքագրեցի 6 ուսանող։ Ամսական եկամուտը կազմել է մոտ 29000, հանած ճանապարհածախսն ու խորտիկները։

Երկրորդ տարին ես աշխատեցի 750 ռուբլի փոխարժեքով 90 րոպե: Միաժամանակ 10 աշակերտ ունեի։ Ամսական միջին եկամուտը դարձավ 60000, իսկ ճանապարհին մինուսներ չկային, քանի որ ուսանողներն իրենք էին գալիս ինձ մոտ։

Համագործակցության երկրորդ տարում «Ձեր դաստիարակն» ինձ հնարավորություն տվեց օգտվել հեռակա պատվերներից  -  Ես սկսեցի աշխատել Մոսկվայի և Սանկտ Պետերբուրգի ուսանողների հետ Skype-ի միջոցով: Այս քաղաքներում ռուսաց լեզվի և գրականության լրիվ դրույքով դասի արժեքը տատանվում է 1500-ից մինչև 5000 ռուբլի 90 րոպեի համար: Նրանք, ովքեր ցանկանում են գումար խնայել, աշխատում են մարզերի կրկնուսույցների հետ։

Ամեն տարի մի փոքր ավելացնում եմ դասերի մեկ ժամի արժեքը։ Այժմ ես աշխատում եմ 1000 ռուբլի փոխարժեքով 90 րոպե: Սիբիրի համար թանկ է, բայց ուսանողներն էլ քիչ չեն։ Իմ միջին ամսական եկամուտը  95000 ռուբլի է:

1000 Ռ

90 րոպեում - այս տեմպերով ես այժմ աշխատում եմ

Բանավոր ռադիոն սկսեց աշխատել. «ուսանողները գալիս են ուղղակիորեն՝ այլ տղաների առաջարկությամբ: Նման պատվերների համար ձեզ հարկավոր չէ տոկոս վճարել կայքին, դա ինձ խնայում է մոտ 10 հազար ռուբլի:

Ամռանը և սեպտեմբերին ուսանողներ գործնականում չկան։ Այսպիսով, ես հետաձգում եմ իմ ամբողջ աշխատանքային տարին: Չորս դատարկ ամիս թողնում եմ ամսական առնվազն 200 հազար - 50 հազար։

հարկերը

Միջնորդ ընկերությունները կրկնուսույցի համար հարկեր չեն վճարում. սա հենց դաստիարակների պարտականությունն է: Սակայն, ըստ օրենքի, կրկնուսույցներն ունեն հարկային արձակուրդներ. նրանք կարող են հարկեր չվճարել, եթե իրենք ծառայություններ են մատուցում անձնական կարիքների համար: Դա անելու համար անհրաժեշտ է ծանուցում ներկայացնել ստուգմանը: Այնուհետև, 2017 և 2018 թվականների եկամուտների վերաբերյալ, դուք ընդհանրապես ստիպված չեք լինի որևէ բան վճարել բյուջե և հաշվետվություն ներկայացնել:

Առայժմ ծանուցում չեմ ներկայացրել, բայց դեռ կարողանում եմ դա անել՝ օրենքի պահանջները պահպանելու և պետությանը պարտք չմնալու համար։ Երկու տարի բյուջե չեմ մուծի, հետո ազատումը կա՛մ կերկարացնեն, կա՛մ կհորինեն ինքնազբաղված կրկնուսույցների համար պարզեցված ընթացակարգ։

Ես օրինականացման կողմնակից եմ. եթե նույնիսկ ոչինչ չմտածեն, հարկային արձակուրդներից հետո ես կգրանցվեմ որպես անհատ ձեռնարկատեր և կվճարեմ եկամտի 6%-ը։

Արդյունքներ

Ուսուցիչ լինելու առավելությունները.

• լավ եկամուտ, հատկապես իմ քաղաքի համար;
• կազմակերպեք ձեր աշխատանքային օրը;
• հետաքրքիր աշխատանք;
• դուք կարող եք ընտրել, թե ում հետ աշխատել և ում հետ՝ ոչ;
• Պարտվողները, հետևաբար և հաճախորդները, միշտ կլինեն:

• մեծ պատասխանատվություն, եթե ուսանողին նախապատրաստում ես քննությանը.
• երբեմն հոգնում է նույն բանը օրը հինգ անգամ ասելուց.
• ուսանողները հիվանդանում են, հետաձգում դասերը, բաց թողնում դասերը, երբեմն ընդհանրապես անհետանում;
• դուք սխալ հաճախորդներ եք ստանում:

Դասախոսների խորհուրդները տարբեր են: Անհնար է նկարագրել բոլոր այն խնդրահարույց դեպքերը, որոնց բախվում են կրկնուսույցները, սակայն կարելի է առանձնացնել հիմնականները: Հիմա ինչ ենք անելու։

Առաջին դասին կրկնուսույցի հինգ խնդիր (+ բոնուս).

Առաջին խնդիրը դաստիարակի հետ է։

Հաճախորդը հետաձգում կամ տեղափոխում է առաջին դասը: Պատճառը, դաստիարակի կարծիքով, անհարգալիցությունն է։ Ծնողները կարող էին երեխային տանել թատրոն, կինո, գնումներ կատարել, տատիկը հիվանդացավ. Դա կարելի է անել անորոշ ժամանակով, ուստի ճիշտ որոշումն է՝ նախազգուշացնել ձեր ծնողներին, որ այս տարվա ժամանակացույց եք կազմում, և ազատ ժամերկարող է չհայտնվել: Կարող եք առաջարկել զանգահարել հաջորդ օրը և նշել օրերը, դասերի ժամը։ Եթե ​​նիստը նորից հետաձգվի, ապա այս հաճախորդին պետք է հրաժեշտ տալ:

Ինչպես կարող եմ անելԵթե ​​ես երկար ժամանակ չեմ կարողանում հասնել հաճախորդի հետ, եթե հաճախորդը հետաձգում է առաջին հանդիպումը, ես անմիջապես հրաժարվում եմ ուսանողից: Իմ պրակտիկայում նման հաճախորդների 95%-ը սկսում է չեղարկել դասերը, և ուսումնական գործընթացի ընդհատումը ներառված չէ իմ պլանների մեջ, ուստի ես անմիջապես փնտրում եմ ճշտապահ հաճախորդներ։

Երկրորդ խնդիրը կրկնուսույցի հետ է:

Դուք գնում եք առաջին դասի, մենք մետրոյից դուրս ենք գալիս ոչ թե մեզ անհրաժեշտ ելքից, սպասում ենք երթուղայինի 20-30 րոպե, խցանման մեջ ենք մնում, ևս կես ժամ կորցնում ենք, հետո հասնում ենք. շփոթված տուն փնտրելիս. Մեկ ժամով ուշ կամ ավելի՞: Ինչ անել?

Ինչպես կարող եմ անելԵս խնդրում եմ որդուս գտնել ճիշտ տունը Google maps-ում և տպել երթուղին: Ես համաձայն եմ ծնողներիս հետ, որ առաջին անգամ նրանք ինձ կհանդիպեն մետրոյում կամ այնտեղից ելքի մոտ, ինձ կտանեն իրենց բնակարան (դա կարող են անել կամ ուսանողը, կամ ծնողները): Հաջորդ անգամ ես արդեն գիտեմ ճանապարհը։ Գրում եմ նաև մի քանի կոնտակտային համարներ։ Սրանք պարզ կանոններթող չուշանամ :)

Երրորդ խնդիրը դաստիարակի հետ է:

Ձեզ հրավիրել էին դասեր անցկացնելու քաղաքից դուրս՝ տնակային գյուղում։ Դուք կանգնած եք մետրոյում և սպասում եք, որ հաճախորդը գա ձեզ մոտ: Անցնում է 10 րոպե, և ոչ ոք չկա։ Հաճախորդի հեռախոսին չեն պատասխանում։ Սպասում ես 20 րոպե՝ մարդ չկա, հեռախոսը լուռ է։

Ինչպե՞ս վարվեմ այս դեպքում:Ես զանգում եմ այն ​​ընկերության մենեջերին, որտեղ այս հաճախորդը վերցրել են ինձ համար: Զանգում եմ հաջորդ հաճախորդին և խնդրում դասը վերադասավորել (գնում եմ տուն, քայլում եմ, ուտում եմ): Եթե ​​դուք աշխատում եք մեծ կրկնուսուցման ընկերությունում, այն կպաշտպանի ձեր շահերը: Թող զայրացած հաճախորդը զանգի, ասի, որ ընդամենը 40 րոպե է ուշացել, մեզ չի հետաքրքրում։ Նրանք լավ գումար են վճարում, բայց իմ ժամանակն ու վստահությունն ավելին արժեն:

Չորրորդ խնդիրը, որին բախվել է դաստիարակը.

Դուք եկել եք առաջին դասը վարելու՝ դուռը փակ է։ Մենք զանգում ենք հաճախորդին. «Օ՜, մոռացանք, գնացինք կենդանաբանական այգի, բայց մենք կարող ենք մեքենայով բարձրանալ 2 ժամից, սպասեք»: Ձեր գործողությունները.

Ինչպես կարող եմ անելՉհաջողված դասի համար գումար եմ վերցնում ամբողջությամբ։ Ես պատրաստվում էի դասին, հաջորդ հաճախորդները սպասում են ինձ, ես չեմ կարող կորցնել աշխատանքս։ Եթե ​​հաճախորդն առաջարկում է դասի արժեքի 50%-ը, ապա ես կհամաձայնվեմ՝ զգուշացնելով, որ առանց նախազգուշացման դասը բաց թողնելը կարող է ամբողջությամբ փչացնել մեր հարաբերությունները։

Հինգերորդ խնդիրը կրկնուսույցի հետ է:

Դուք անցկացրեցիք առաջին դասը, աշակերտի մոտ զրոյական գիտելիքներ գտաք, մենք խոսում ենք ծնողների հետ և նրանցից լսում հետևյալը.
«Ինչ տղա ունենք, հիմար հիմար է մեծանում, երկու համալսարան, խոհարարական քոլեջը գերազանցությամբ ավարտել ենք, իսկ նա... Ո՞ւմ է նման, միայն դռնապան պետք է գնա»։

Ինչու են ծնողները նվաստացնում իրենց երեխաներին. Ինչու՞ իմ ներկայությամբ նրանց անվանում են «անկատարություններ» (իրենք են արել), «ապուշներ» և այլն։ Նման ծնողներին անմիջապես համոզել հնարավոր չի լինի, բայց դա չափազանց անհրաժեշտ է։

Ինչ եմ անումԵս միշտ գովում եմ իրենց երեխային, դրական բան եմ գտնում (ոչ թե հորինում): Կարող եմ ասել. «Նա շատ հանգիստ նստած և ուշադիր լսում էր: Սա հազվադեպ է իմ պրակտիկայում: Ձեր տղան խելացի է, բայց նրա գիտելիքները թույլ են, պարզապես պետք է լրջորեն սկսել սովորել: Մի քանի շաբաթից արդյունքները չեն լինի: Կարևոր է, որ ձեր տղան զգա ձեր աջակցությունը, որը դուք նրա կողքին եք: Ուստի խնդրում եմ ձեզ օգնել նրան զգալ ուժն ու ինքնավստահությունը իր մեջ»: և այլն:

Բոնուսի խնդիր :)

Դուք դաս եք տվել, պետք է վճարում ստանաք, բայց հաճախորդը մոռանում է հետ տալ։ Նա քեզ հրաժեշտ է տալիս, վերարկու է տալիս, դուռը բացում... Կանգ առ. Ուսուցչի խնդիրն է նրբանկատորեն հիշեցնել վարձատրության մասին։

Ինչ ասեմԱսա ինձ, խնդրում եմ, ինչպե՞ս ավելի հարմար կլինի քեզ համար վճարել դասերի համար՝ յուրաքանչյուրի համար, թե՞ մեկ ամիս առաջ: Ես ինձ ավելի հարմարավետ եմ զգում, եթե յուրաքանչյուրի համար:

P.s.Ես ատում եմ փողի հարցը, բայց պետք է առերեսվեմ: Եթե ​​մարդիկ փողի համար չաշխատեին, ես ամենաերջանիկը կլինեի :)

Եթե ​​որոշել եք կրկնուսույց դառնալ, պետք է անմիջապես հասկանաք ամենակարևորը. այս ճանապարհին հաջողության հասնելու համար ոչ միայն պետք է ունենալ. լավ գիտելիքայլեւ կարողանալ բացատրել ուսումնական նյութ. Միայն այս դեպքում կարող եք ակնկալել, որ ձեր աշխատանքը կլինի պահանջված և լավ վարձատրվող:

Որակավորված դաստիարակը, ով ցանկանում է վաճառել իր գիտելիքները, պետք է.

• լավ տիրապետել տարբեր կրթական համակարգերին.
• իմանալ ապացույցների վրա հիմնված չափանիշները, որոնցով գնահատվում է ուսանողների գիտելիքները.
• կարողանալ հարաբերություններ հաստատել յուրաքանչյուր վերապատրաստվողի հետ՝ ձգտելով հասնել առավելագույն ուսուցման արդյունավետության:

Այսպիսով, հաշվի առնելով այս տեսակի որոշակի բարդությունը մանկավարժական գործունեություն, ոչ բոլորը, ովքեր բավականաչափ մեծ գիտելիքներ ունեն որևէ դպրոցական առարկայից, կարող են որպես մասնագիտություն դասավանդել (աշխատանք, թեև լավ վարձատրվող, բայց նաև գնին համապատասխան ջանքեր պահանջող):

Պատասխանելով այն հարցին, թե ինչ հոգեբանական որակներ պետք է ունենա հաջողակ կրկնուսույցը, կարող ենք վստահորեն ասել.

1. պատասխանատվություն;
2. ճշտապահություն;
3. իրավասու հստակ խոսք;
4. համբերություն.

Անհրաժեշտ է հստակ սահմանել այն ոլորտը, որտեղ դուք պատրաստվում եք իրականացնել ձեր կրկնուսուցման գործունեությունը:

Օրինակ, եթե դուք պատրաստվում եք սկսել դասավանդել մաթեմատիկական առարկաներ, ապա պետք է հաշվի առնել տարբերակներ, որոնք կապված են ոչ միայն հանրահաշվի և երկրաչափության դասերի անցկացման հետ, այլև, հնարավոր է, նաև հաշվարկի կամ համալսարաններում արդեն իսկ սովորած այլ բարձրագույն մաթեմատիկայի առարկաների հետ: Ի վերջո, որքան լայն տարածքը, որտեղ դուք կարող եք կրկնուսուցման գործունեություն ծավալել, այնքան ավելի պահանջված և հեղինակություն կունենաք որպես մաթեմատիկոս:

Իսկ եթե ցանկանում եք աշխարհագրության դասախոս լինել, ապա նկատի ունեցեք, որ եթե ձեր ուսանողները համալսարանականներ են, ապա կարող է պարզվել, որ նրանց դասավանդում են որոշ ուսումնական հաստատություններում»: ֆիզիկական աշխարհագրություն», իսկ մյուսներում` «սոցիալական աշխարհագրություն», իսկ առարկաները քիչ նման են:

Շատ կարևոր է ինքներդ որոշել, թե ուսանողների որ տարիքն է ձեզ համար առավել հարմար: Օրինակ՝ պատրաստվում եք ավագ դպրոցի աշակերտներին պատրաստել, թե՞ պարզապես տարրական դպրոց, թե՞ ավագ դպրոցի աշակերտները, թե առաջին կուրսի ուսանողները։

Առարկա և ուսանողների խումբ ընտրելուց հետո անհրաժեշտ է ևս մեկ անգամ վերլուծել՝ ունե՞ք անհրաժեշտ գիտելիքներ և կարողություն՝ աշխատելու ուսանողների այս տարիքային կատեգորիայի հետ:

Չէ՞ որ կրտսեր դպրոցականներին սովորեցնելը հաճախ պահանջում է ոչ այնքան առարկայի խորը իմացություն, որքան երեխային հասկանալու և նրա նկատմամբ մոտեցում գտնելու կարողություն։

Երեխաների հետ աշխատող ցանկացած ուսուցիչ (այդ թվում՝ դաստիարակ) պետք է կարողանա հետաքրքրել նրանց, հասկանալ ուսուցման արդյունավետությանը խոչընդոտող խնդիրները (շատ հաճախ հոգեբանական):

Դուք պետք է որոշեք, թե արդյոք կարող եք լինել ոչ միայն ուսուցիչ, որոշակի գիտելիքների կրող, այլ նաև դաստիարակ: Իսկ նման աշխատանքն ավելի բարդ է, և, հետևաբար, այն չի կարող առաջարկվել սկսնակ կրկնուսույցների համար:

Որոշեք ձեր մատուցած ծառայությունների առանձնահատկությունները: Դուք կարող եք անել:

• աջակցություն դպրոցական ուսումնական ծրագրի յուրացման գործում;
• առարկայի հետաձգվածության արագ վերացում;
• հսկողության աշխատանքների նախապատրաստում;
• USE/GIA քննություններ հանձնելու նախապատրաստում;
• նախապատրաստություն համալսարան ընդունվելու համար;
• օգնություն տնային աշխատանքում;
• ակադեմիական կատարողականի նպատակային բարելավում;
• օգնել ուսանողներին նախապատրաստվել թեստերին և քննություններին.
• լրացուցիչ (դպրոցից դուրս) նյութի ուսումնասիրության դասեր, օրինակ՝ ուսանողին օլիմպիադային նախապատրաստելիս.
• Ուսանողների հետաքրքրության զարգացումը դպրոցական ցանկացած առարկայի ուսումնասիրության նկատմամբ:

Այս ցանկը կարելի է շարունակել, բայց մենք կսահմանափակվենք կրկնուսուցման աշխատանքի թվարկված հիմնական ոլորտներով։

Եկեք ավելի մանրամասն քննարկենք վերը նշված ցուցակի առաջին հինգ կետերի առանձնահատկությունները.

«Ա» կետ.

Ինչ վերաբերում է դպրոցական ծրագրի ուսումնասիրմանն օժանդակելուն, ապա այն արդյունավետ կլինի, եթե դասերը անցկացվեն շաբաթական մեկից երեք անգամ (առնվազն) և մեկ ամիս կամ ավելի երկար ժամանակով: Կրկնուսույցը աշակերտին «ուղեկցում» է դպրոցում սովորելու գործընթացում՝ բացատրում է նրան, թե ինչն է անհասկանալի ու վերահսկում նրա առաջադիմությունը։

Կրկնուսուցման այս տեսակը հնարավոր է, եթե ուսուցիչը բավական ժամանակ ունենա, և նա վստահ է, որ դա կունենա ոչ միայն այսօր, այլ նաև առաջիկա ամիսներին։

Ուսանողների դաստիարակները, մյուս կողմից, պետք է հաշվի առնեն, որ իրենք իրենք ունեն նիստ, որը կարող է պահանջել ժամանակ և լիարժեք կենտրոնացում, ինչը նշանակում է, որ ուսանողների հետ կանոնավոր հանդիպումների անցկացումը կարող է խնդրահարույց դառնալ:

«Բ» կետ.

Օգնեք արագ վերացումուշացում առարկաների ուսումնասիրության մեջ. Սովորաբար, այս տեսակի ծառայությունների մատուցման անհրաժեշտությունն առաջանում է, եթե երեխան որոշ ժամանակ հիվանդ է եղել և բաց է թողել դասերը, որոնք վերաբերում էին այս ակադեմիական կարգապահությանը վերաբերող կոնկրետ խնդիրներին:

Բայց հազվադեպ չէ այն իրավիճակը, երբ կուտակումները սահուն աճեցին, և թեմայի ուսումնասիրությունը, ինչպես ասում են, «մեկնարկվեց»: Այս դեպքը պահանջում է դասեր շաբաթական երեքից յոթ անգամ: Նման ինտենսիվ աշխատանքի ռեժիմը, իհարկե, թույլ է տալիս ուսուցչին կարճ ժամանակում ավելի շատ վաստակել, բայց միևնույն ժամանակ դա նրանից ավելի մեծ վերադարձ և ավելի շատ սթրես կպահանջի, և այս դեպքում դաստիարակը պետք է շատ ծրագրի. ուշադիր. Բացի այդ, դուք պետք է վստահ լինեք արագ բացատրելու ձեր ունակության մեջ և կարողանաք դիմակայել հոգեկան մեծ սթրեսին:

«Բ» կետ.

Եթե ​​դաստիարակի խնդիրն է նախապատրաստվել թեստին, ապա դասերի քանակը սահմանափակ է (որպես կանոն՝ մեկից հինգ)։ Պարապմունքներն անցկացվում են հաճախակի, բայց կարճ ժամանակով։ Ավելին, հաճախ վճարումը կատարվում է արդյունքների հայտնիությունից հետո։ վերահսկողական աշխատանք. Ուստի կրկնուսույցը պետք է պարզի, թե ինչ չափանիշներով է գնահատվելու աշխատանքը։

«Գ» կետ.

Աջակցություն USE/GIA քննություններին նախապատրաստվելու հարցում: Այս դեպքում դաստիարակին անհրաժեշտ է ուսումնասիրել քննական հարցերի տարբերակները, գնահատման չափանիշները և բնորոշ սխալներուսանողներին այս քննությունները հանձնելիս:

«Դ» կետ.

Համալսարան ընդունվելու համար պատրաստվելը կարող է առավել հաջող լինել նրանց համար, ովքեր արդեն ավարտել են բարձրագույն կրթությունը: ուսումնական հաստատությունդա հաճախորդին հետաքրքրող մասնագիտության մեջ է, մնացածի համար նման աշխատանքն ավելի քիչ հարմար է։ Նախքան աշխատանք սկսելը, դաստիարակը պետք է ծանոթանա տոմսերի ցուցակներին, որոնք առաջարկվել են այս համալսարանի դիմորդներին վերջին մի քանի տարիների ընթացքում:

© www.site. Նյութի ամբողջական կամ մասնակի պատճենման դեպքում աղբյուրին հղումը պարտադիր է։

Մեզանից շատերը կարողանում են ուրիշներին ինչ-որ բան սովորեցնել: Գիտելիք փոխանցելու ցանկությունը սովորաբար խրախուսում է մարդկանց դառնալ ուսուցիչներ և աշխատել դպրոցներում կամ համալսարաններում: Բայց դուք կարող եք գնալ այլ ճանապարհով: Օրինակ՝ դառնալ մասնավոր ուսուցիչ՝ կրկնուսույց։

Կրկնուսույցը բավականին ազատ մարդ է, նա չունի ղեկավարներ՝ ասենք՝ գլխավոր ուսուցչի կամ պրոռեկտորի տեսքով։ Այնուամենայնիվ, այնպիսի թվացյալ ազատ և ստեղծագործ աշխատանքում, ինչպիսին է կրկնուսուցումը, կան բոլոր տեսակի նրբերանգներ, որոնք պետք է հաշվի առնել և պատրաստվել, երբ որոշում եք տանը սովորեցնել որևէ մեկին:

Եթե ​​որոշել եք կրկնուսույց դառնալ, առաջին հերթին պետք է գովազդ տեղադրել։

Հոգ տանել տեքստի բացարձակ գրագիտության մասին, եթե նույնիսկ պատրաստվում եք խեցեգործություն դասավանդել, և նույնիսկ ոչ ռուսերեն:

Նշեք տարածքը. այս կերպ դուք կվերացնեք ակնհայտորեն ոչ պիտանի հաճախորդներին: Ցանկալի է գրել ձեր անունը ամբողջությամբ, այլ ոչ միայն «Լալյա» կամ «Անյա»։ Ավելացրե՛ք ազգանունը, և պոտենցիալ հաճախորդների վստահության մակարդակը կբարձրանա։ Ցանկալի է նաև կցել սեփական լուսանկարը, այլ ոչ թե նախանձախնդրությունից քրտնած դպրոցականի նկար։

Հիմա եկեք պարզենք, թե ինչին պետք է պատրաստ լինեք, երբ պարտավորվում եք օգնել ինչ-որ մեկին գիտություն ուսումնասիրել, նույնիսկ եթե այս գիտությունը մաթեմատիկա է: տարրական դպրոց. Թույլ տվեք ձեզ ուսանողներին դասավանդելու օրինակ:

1. Անմիջապես բացատրեք ուսանողների ծնողներին, որ դուք աճպարար չեք և չեք կարողանա երեք տարվա ուսանողին անմիջապես վերածել գերազանց ուսանողի: Կամ միգուցե մեկ տարում «Բ» չգրես, քանի որ շատ բան, բայց ամեն ինչից հեռու, կախված է ուսուցիչից: Սա պետք է հստակ ասվի, որպեսզի հետո բողոքներ չլինեն։ Մարդիկ կան, ովքեր անկեղծորեն հավատում են, որ քանի որ փող են տվել, դպրոցում էլ են գիտելիք գնել։
2. Ոչ բոլոր ուսանողներին դուր կգաք, բայց նրանք պետք է դուր գանհակառակ դեպքում նրանք պարզապես կփախչեն: Հետևաբար, դուք՝ մանկական մտքի ազատ քանդակագործը, ստիպված կլինեք քրտնաջան աշխատել՝ առանց ցույց տալու նրանցից յուրաքանչյուրին մոտեցում գտնելու համար։ բացասական հույզեր. Իհարկե, պետք է երեխային առաջարկել, եթե նա չի կատարում իր տնային աշխատանքը կամ ուշանում է, գլխավորը չափը չանելն է։ Մի ստորացրեք ուսանողներին, եղեք ընկերասեր, կատակեք, և նրանք նույն կերպ կպատասխանեն:
3. Միշտ պահիր հետադարձ կապծնողների հետ։Եթե ​​անգամ, ձեր կարծիքով, պարապմունքները հարթ են ընթանում, առաջընթաց կա, ծնողները կարող են այլ կարծիք ունենալ։ Բացի այդ, հայտնի չէ, թե ինչ է պատմում երեխան ձեր մասին տանը։ Զանգահարեք, շփվեք, կիսվեք մտքերով, գովեք կամ կշտամբեք երեխային (սակայն, շատ նրբանկատորեն արտահայտեք դժգոհությունը): Ընդհանրապես թող ծնողներդ քեզ տեսնեն կամ լսեն։ Նրանք պետք է իմանան, որ իրենց փողերը բութ դատարկություն չեն գնում:
4. Ջանասիրաբար պատրաստվեք դասերին, պլան կազմեք։Պետք չէ հույս դնել իմպրովիզացիայի և սեփական մանկավարժական տաղանդի վրա։ Ամեն դեպքում կարգապահությունն ու հետևողականությունը կարևոր են: Մեջ, թերեւս, հատկապես. Մի անհանգստացեք, որ կարող եք ինչ-որ բան չգիտեք, չհասկանաք հարցը: Ասեք ուսանողին պարզաբանել այս կետը: Իհարկե, մի մոռացեք լուծել խնդիրը հետո:
5. Եթե ​​աշակերտն իրեն շատ վատ է պահում` նվնվում է, չի կատարում առաջադրանքները, երկու րոպեն մեկ նայում ժամացույցին, կտրում և այլն, հրաժեշտ տվեք նրան: Պետք չէ քեզ տանջել։ Արդյունքում դուք կարող եք ազատվել երեխայի վրա, իսկ հետո կթռչեք ձեր ծնողներից: Ինչու՞ փչացնել պատկերը: Քաղաքավարի կերպով բացատրեք ծնողներին, որ երեխան դեռ պատրաստ չէ անհատական ​​պարապմունքներին:
6. Հատկապես դպրոցականներ ավելի երիտասարդ տարիքֆիզիկապես անկարող է նստել մեկ ժամ դասերի ընթացքում, և նույնիսկ տետ-ա-տետ ուսուցչի հետ: Եթե ​​երեխան, ով հիմնականում պատասխանատու է և արագ մտածող, վերջում սկսում է հորանջել և դանդաղեցնել, ապա կրճատեք դասի ժամանակը: Անպայման ասեք ձեր ծնողներին այս մասին, նրանք, ամենայն հավանականությամբ, դեմ չեն լինի: Համապատասխանաբար վճարումը կնվազի, բայց մեզ համար գլխավորը արդյունքն է, չէ՞։
7. Եթե ​​դասից հետո ուսանողը մոռացել է վճարել, մի հապաղեք հիշեցնել նրան:Մի մտածեք, թե նա ինչ է բերելու հետո։ Հանկարծ չբերի՞։ Երբեք չես իմանա՝ մոռացել ես, կորցրել, ծախսել ընկույզի վրա: Իսկ տանը գուցե չգիտեն այդ մասին։
8. Պատրաստվեք ինչին Ձեր դասացուցակը անընդհատ փոխվելու է, ստիպված կլինեք հարմարվել ուսանողներին։Ավելին, աշակերտները կուշանան կամ ընդհանրապես բաց կթողնեն դասերը, հաճախ առանց նախազգուշացման: Ցանկալի է հիշեցնել դասի մասին նախորդ գիշերը՝ զանգահարելով կամ գրելով։

Կրկնուսույցում, ինչպես ցանկացած այլ աշխատանքում, կարևոր է պատասխանատվությունը, աշխատասիրությունը և լավ արդյունքի վրա կենտրոնանալը: Բայց, ամենից առաջ, ուսուցիչը ստեղծագործական մասնագիտություն է, որը երբեմն կործանում է նույնիսկ հոգևոր և ֆիզիկական ուժի զգալի պաշարը:

Հարգեք ձեր և ձեր ուսանողների աշխատանքը: Եվ հիշեք՝ մեկին սովորեցնելը երբեմն ավելի դժվար է, քան սովորելը:

Ունե՞ք կրկնուսույցի փորձ։ Կիսվեք մեկնաբանություններում։

Կրկնուսույցի հանրաճանաչությունը պայմանավորված է նրանով, որ դպրոցական ծրագիրբարդացավ, աշակերտների թիվը ավելացավ։ Ուսուցիչներն ու դասախոսները մտածում են կրկնուսուցման ծառայություններ մատուցելու մասին։ Բայց այստեղ մրցակցություն կա, և շուկայի օրենքներով փորձառու մասնագետները դուրս են մղում նորեկներին։ Հարց է առաջանում՝ այս ոլորտում սկսնակը կարո՞ղ է մրցել գուրուի հետ։ Ինչպե՞ս սկսել: Դիտարկենք հոդվածում.

Փորձառություն չունեցող դաստիարակը հազվադեպ չէ, բայց եթե ցանկություն կա աշխատելու և գիտելիքներ տալ դպրոցականներին, դիմորդներին և ուսանողներին, ապա առաջ գնացեք՝ բացեք նոր հնարավորություններ: Ահա մի քանի խորհուրդ, որոնք կօգնեն ձեզ «թեյնիկից» վերածվել ձեր գործի մեծագույն վարպետի և գումար վաստակել:

Պարտադիրի մասին չխոսենք ուսուցչի կրթությունիսկ երեխաների ուսուցման ոլորտում փորձը, մեր դեպքում սա աքսիոմա է։ Մտածեք, թե ինչպես սկսել աշխատել որպես դաստիարակ առանց փորձի, և ինչ է պահանջվում դրա համար:

Մենք նայեցինք, թե ինչպես սկսել աշխատել որպես դաստիարակ առանց փորձի: Փաստորեն, այստեղ դժվարություններ չկան. դա պահանջում է համբերություն, սեր ձեր աշխատանքի հանդեպ և ցանկություն՝ կատարելապես լավ գլուխ հանելու ձեր պարտականություններից։ Ճիշտ մոտեցման դեպքում շատ շուտով դուք ձեռք կբերեք հմտություններ և փորձ և կհամալրեք պրոֆեսիոնալ կրկնուսույցների շարքերը, ովքեր կարող են վաստակել և լինել պահանջված: