Առաջադրանք թիվ 1 Օլիմպիադայի առաջադրանքների օրինակներ ռուսաց լեզվով Լուծեք ուղղագրական խնդիրը, տվեք բացատրություն։ Անմարդաբնակ (ե, և) լինել, անտառազերծված (ե, և) լինել, ջրազրկված (ե, և) լինել: Առաջադրանք թիվ 2 Վլադիմիր Իվանովիչ Դալը հավատում էր, որ դուք միշտ կարող եք գտնել Ռուսերեն բառհամարժեք արտասահմանյան. Ռուսերեն ի՞նչ բառեր է առաջարկել ստորև թվարկված փոխառվածները փոխարինելու համար։ Ստուգաբանություն - Գաղափարախոսություն - Հայրենասեր - Առաջադրանք թիվ 3 Բառերը խմբերի բաժանիր ըստ բառակազմության ձևերի: Միջագետք, գագ, միջակություն, հակագրիպին, ոչ-ոքի, ոչինչ չանել, վայրկենական, խաղ, անտրամաբանական, ժամանում, դրսից։ կեղծ-արվեստ, օլիմպիադայի առաջադրանքներ ռուսաց լեզվով. Առաջադրանք թիվ 4 Մեկը բնորոշ հատկանիշներՌուսական պոեզիան նախ կեսը XIXդարը այլ բնույթի պարաֆրազների օգտագործումն է։ Ստորև բերեք հատվածներ Ա.Ս. Պուշկինի վերափոխումները և թարգմանել դրանք ժամանակակից լեզվով. 1) Ներիր ինձ, հյուսիսային Օրփեոս, Ինչ կա իմ զվարճալի պատմության մեջ Հիմա ես թռչում եմ քո հետևից: («Ռուսլան և Լյուդմիլա») 2) Լույսից ու բամբասանքից մոռացված, Նևայի ափերից հեռու, հիմա իմ առջև տեսնում եմ Կովկասի հպարտ գլուխները: (Նույն տեղում) 3) Իմ ճանապարհը ձանձրալի է: Անհանգիստ ծովն ինձ խոստանում է Գալուստի գործն ու վիշտը։ («Էլեգիա») 4) Բնությունը պարզ ժպիտով դիմավորում է տարվա առավոտը երազի միջոցով. («Եվգենի Օնեգին») 5) Մինչև Մորփեոսի ժամանումը: (Նույն տեղում) Օլիմպիադայի առաջադրանքներ ռուսաց լեզվով. Առաջադրանք թիվ 5 Հայտնի է, որ Ռուսական առոգանություն ունի մի քանի գործառույթ. Կարդացեք բառերի զույգեր, որոնցում ընդգծված տառերը ցույց են տալիս շեշտված ձայն: 1) երաժշտություն՝ երաժշտություն, 2) կաթնաշոռ՝ կաթնաշոռ, 3) մետաքս՝ մետաքս, 4) ամրոց՝ ամրոց, 5) կողմնացույց՝ կողմնացույց, 6) մազեր՝ մազեր, 7) բոսորագույն՝ բոսորագույն, 8) պիցցա՝ պիցցերիա, 9) մեծածախ - Մեծածախ, 10) գնա - գնա. Բաշխեք բառերի զույգերը խմբերի` ըստ սթրեսի ֆունկցիայի յուրաքանչյուր զույգում. No p/p Սթրեսի ֆունկցիաներ 1 Սթրեսը տարբերում է բառերը (զգայական-տարբերիչ դեր): 2 Սթրեսը տարբերակում է մեկ բառի քերականական ձևերը: 3 Սթրեսը տարբերում է բառերի սովորական և մասնագիտական ​​արտասանությունը: 4 Սթրեսն առանձնացնում է բառերի արտասանության ժամանակակից և հնացած տարբերակները 5 Սթրեսն առանձնացնում է բառերի գրական և ժողովրդական բանաստեղծական տարբերակները։ 6 Սթրեսը տարբերակիչ ֆունկցիա չի կատարում (կրկնակի բառեր, երբ սթրեսի վայրի տարբերությունը էական չէ): Ներկայացված են նորմայի տարբերակներ. 7 Բառերից մեկում ակցենտը խոսակցական է (արտացոլում է անգրագետ խոսակցականություն Զույգ բառերի համարներ Օլիմպիադայի առաջադրանքներ ռուսաց լեզվով Առաջադրանք թիվ 6 Ուղղել և մեկնաբանել նախադասությունների սխալները։ 1) Եթե վաճառողը չի ցանկանում. խաղաղ ճանապարհով լուծել հակամարտությունը, այնուհետև սպառողների պաշտպանությամբ զբաղվող հասարակությունը գործը բերում է դատարան՝ տրամաբանական բարելավման: 2) Ձգտել աջակցել նրանց՝ առանց նվաստացուցիչ պայմանների և պայմանագրերի. 3) Օրինապաշտ մարդիկ հիմնականում բանվոր դասակարգն են, այսինքն. մարդիկ, ովքեր մշակում են իրենց, ոչ մեկին չեն շահագործում: 4) Իմ կարծիքով կենսամակարդակը մարդկանց ցանկացած ապրանք ձեռք բերելու, իրենց կարիքները բավարարելու կարողությունն է։ Դա որոշվում է քաղաքացիների գնողունակության մակարդակով։ 5) ԱՄՆ նոր նախագահն ավելի կոշտ քաղաքականություն է վարում, հնարավոր է հարաբերությունների սառեցում։ Օլիմպիադայի առաջադրանքներ ռուսաց լեզվով Առաջադրանք թիվ 7 Դրեք բաց թողնված կետադրական նշանները, գրավոր կանոններին համապատասխան ուղիղ խոսքով լրացրեք նախադասությունները։ 1) Խոնարհաբար շնորհակալություն, Մեշկովը խոնարհաբար հանեց գլխարկը, բայց անմիջապես նորից դրեց այն ու խոնարհվեց՝ շտապելով ավելացնելով, շատ շնորհակալ եմ, ընկերներ։ (Կ. Ֆեդին) 2) Եվ միայն այն ժամանակ, երբ նա բղավեց մայրիկ մայրիկ, նա կարծես թե իրեն ավելի լավ էր զգում: (Ա. Չեխով) 3) Ինչպես անհամբեր երիտասարդն է ժամադրության ժամին սպասում, ես էլ գիշերվա ժամին էի սպասում։ Բայց հենց որ դիրիժորը քաշեց պարանն ու տրամվայը շարժվեց, կատուն վարվեց այնպես, ինչպես բոլորը, ում վտարում են տրամվայից, բայց դեռ պետք է գնա: (Մ. Բուլգակով) Օլիմպիադայի առաջադրանքների պատասխանները ռուսաց լեզվով. Առաջադրանք թիվ 1. ամայացնել - ամայացնել; հայաթափել - կորցնել մարդկանց, ամայի դառնալ: Անտառահատել - անտառներից զրկել; անտառահատել - կորցնել անտառները; դառնալ ծառազուրկ. Ջրազրկել - զրկել ջրից; ջրազրկել – ջուր կորցնել. Առաջադրանք թիվ 2 Ստուգաբանություն - արմատական ​​բառեր; գաղափարախոսություն - միտք; հայրենասեր - հայրենասեր. Առաջադրանք թիվ 3 Ոչինչ չանել, գագ, ակնթարթային՝ միաձուլում + վերջածանց։ Միջագետք, անտիգրիպին, նկարել՝ նախածանց-ածանց: Խաղ, միջակություն, գրանցում - վերջածանց: Կեղծարվեստ, անտրամաբանական, դրսից՝ նախածանց։ Օլիմպիադայի առաջադրանքների պատասխանները ռուսաց լեզվով Առաջադրանք թիվ 4 1) հյուսիսային Օրփեոս - Ժուկովսկի; Ես թռչում եմ քո հետևից - ես ընդօրինակում եմ քեզ; 2) (հեռու) Նևայի ափերից - (հեռու) Սանկտ Պետերբուրգից; (Կովկաս) հպարտ գլուխներ - Կովկասի լեռներ; 3) գալիք խռոված ծովը` ապագա կյանքը. 4) տարվա առավոտ` գարուն. 5) (մինչև) Մորփեուսի ժամանումը - (մինչև) քնում է: 5 առաջադրանքի պատասխաններ No p / p Շեշտի գործառույթը Բառերի զույգերի թիվը 1 Սթրեսը տարբերակում է բառերը (իմաստային դեր) 4, 7 2 Սթրեսը տարբերակում է մեկ բառի որոշ քերականական ձևեր 6, 10 3 հնացած տարբերակներ Սթրեսը առանձնացնում է սովորաբար օգտագործվող մասնագիտական. բառերի արտասանության տարբերակները 5 Սթրեսը տարբերում է գրական և ժողովրդական բանաստեղծական 3 բառի արտասանություն 6 Սթրեսը տարբերակիչ գործառույթ չի կատարում (բառերը 2 կրկնակի են, երբ շեշտադրման վայրի տարբերությունը էական չէ): Ստանդարտները ներկայացված են. 7 Բառերից մեկում առոգանությունը խոսակցական է (արտացոլում է անգրագետ 8.9 խոսակցական խոսք) Առաջադրանք թիվ 5 Թիվ 6 առաջադրանքի պատասխանները 1) Իմաստային համատեղելիության խախտում. Ասում են՝ իր տրամաբանական ավարտին, այսինքն՝ ավարտին, և ոչ թե տրամաբանական կատարելությանը, այսինքն՝ զարգացմանը։ 2) հոմանիշների խառնում. Ստորացվածը նա է, ով նվաստացած է, իսկ պայմանը կարող է լինել նվաստացուցիչ, այսինքն՝ ինչ-որ մեկին նվաստացնելը։ 3) Բառի օգտագործումը անսովոր իմաստով. Մշակել նշանակում է գործել ինչ-որ բանի վրա՝ որոշակի արդյունք ստանալու համար։ Դուք կարող եք մշակել մասը, հողը, մակերեսը: Փոխաբերական իմաստով դուք կարող եք ինչ-որ մեկին մշակել, այսինքն՝ ճիշտ ձևակերպել այն, բայց ինքներդ ձեզ չես կարող մշակել։ Ակնհայտ է, որ նրանք մտադիր էին աշխատել իրենց համար: 4) հոմանիշների խառնում. Գնված է (ի տարբերություն տնական, ձեռքով պատրաստված): Իսկ մարդու նյութական մակարդակը կոչվում է գնողունակ։ 5) Բառի օգտագործումը անսովոր իմաստով. Կարելի է ասել հարաբերությունների ջերմացում, բայց հիմա սառեցումը վերաբերում է միայն եղանակին։ Ճիշտ կլինի ասել՝ հարաբերությունների սառեցում։ Թիվ 7 առաջադրանքի պատասխանները 1) «Խոնարհաբար շնորհակալություն եմ հայտնում», - պատասխանեց Մեշկովը, խոնարհաբար հանեց գլխարկը, բայց անմիջապես նորից դրեց այն և խոնարհվեց՝ հապճեպ ավելացնելով. «Շատ շնորհակալ եմ, ընկերներ»: (Կ. Ֆեդին) 2) Եվ միայն այն ժամանակ, երբ նա բղավեց. Մայրի՜ Նա կարծես ավելի լավ էր զգում իրեն։ (Ա. Չեխով) 3) Ինչպես անհամբեր երիտասարդն է ժամադրության ժամին սպասում, ես էլ գիշերվա ժամին էի սպասում։ Բայց հենց որ դիրիժորը քաշեց պարանն ու տրամվայը շարժվեց, կատուն վարվեց այնպես, ինչպես տրամվայից վտարված, բայց դեռ պետք է գնալ։ (Մ. Բուլգակով)

7-8 դասարան

Վարժություն 1

Ձևակերպե՛ք հետևյալ բառերի իմաստը.ագռավ, սաղարթ, պրոֆեսոր, ազնվականություն .

Որոշել քերականական իմաստայս գոյականների թիվը։

Բացատրեք, թե ինչու Ա.Ա. Ռեֆորմացկին այս տեսակի բառերն անվանել է «քերականական պարադոքս»։

Առաջադրանք 2

Որոշեք, թե ինչ գործառույթ է կատարում b-ն առաջարկված երեք խմբերից յուրաքանչյուրում: Մեկնաբանեք ձեր պատասխանը յուրաքանչյուր տողից ցանկացած օրինակով:

ձնաբուք, արգանակ, հրացան, մոլախոտեր, թռչուններ;

ձի, տղա, քայլում, հավատա;

փրկել, կտրել, թանաք, մուկ.

Առաջադրանք 3

Նշի՛ր բառերը վերջածանցով - միավորներ.

Սխալ

կոն

Անկողնի կողքի սեղանիկ

փակագիծ

տուփ

Սպունգ

սմայլիկ

կիսաշրջազգեստ

Աստղ

խողովակ

թառ

դունչ

մահճակալ

ծաղկաման

պատառաքաղ

Ճիշտ պատասխանի առավելագույն միավորը 6 է:

Առաջադրանք 4

Գտեք ֆրազոլոգիական միավորների օգտագործման սխալները և առաջարկեք խմբագրման ձեր տարբերակը:

Քիթը միշտ քամու մեջ է պահում։

Ես կգնամ այնտեղ, որտեղ ոչ մեկի ոտքը չի գնացել։

Ինչպես ասում են՝ սիրուց ատելություն մի քայլ է։

Այս երեխաները նրան հասցրին սպիտակ ծնկի։

Մայրս ինձ միշտ ասում էր, որ ես ամեն ինչի աշխարհից չեմ։

Այսպիսի աշխատանքը գրոշի արժեք չունի։

Ճիշտ պատասխանի առավելագույն միավորը 6 է:

Առաջադրանք 5

Ավտոտրոֆները (հունարենից «ավտոս» - «ես» և «տրոֆոս» - «սնունդ») սնվում են իրենց, այսինքն. լույսի էներգիայի օգտագործմամբ հանքանյութերից օրգանական նյութեր ստեղծել:

Բոլոր կենդանի էակներին անհրաժեշտ է սնունդ՝ որպես էներգիայի աղբյուր աճի և կյանքի համար:

Հետերոտրոֆները (հունարեն «հետերո» - «այլ» և «տրոֆոս» - «սնունդ» բառերից) պատրաստի կարիք ունեն. օրգանական նյութերև պետք է ուտել այլ օրգանիզմներ:

Ըստ սնուցման տեսակի՝ օրգանիզմները բաժանվում են ավտոտրոֆների և հետերոտրոֆների։

(Հանրագիտարան երեխաների համար. T. 2. Կենսաբանություն. - 5-րդ հրտ., վերանայված և լրացուցիչ / Խմբագրական խորհուրդ. Մ. Ակսենովա, Գ. Վիլչեկ և ուրիշներ - Մ.: Ավանտա +, 2005 թ. - Ս. տասնչորս.)

Ճիշտ պատասխանի առավելագույն միավորը 11 է:

Առաջադրանք 6

Կարդացեք մի հատված Պսկովի 3-րդ տարեգրությունից և դուրս գրեք չափի և աստիճանի երկու մակդիր:

Այն ժամանակ, գիշերը, ամպը սարսափելի էր և սարսափելի, կայծակն ու կայծակն ու որոտը շատ սարսափելի էին, և զինադադար էին վերցնում վորոնաչանից; իսկ վորոնաչանին հաղորդագրություն ուղարկեց Պսկովին, և նա զինադադար ընդունեց՝ վախենալով սարսափելի և ահեղ ամպից։

Առաջադրանք 7

Լեհերեն բառդոկտ Զևո [jevo] ռուսերեն թարգմանվում է որպես ծառ,r զեմիկ [zhemyk] - ժապավեն,Ռզիմ [դակիչ] - Հռոմ,przodek [pshodek] - նախահայր,պրզըխոձի

[փշիխոջիչ '] - փորձիր,ż վեր

[zhrech'] - ուտել,żół ty [zhulty] - դեղին,ես ż [yesh] - ոզնի,ամիս ż ե [mozhe] - գուցեօրզեխ [ozheh] - ընկույզ,iskrzyć [iskshych '] - կայծ,ոչ ż y

[բազմապատկել] - բազմապատկել,օրացույց [kal'endash] - օրացույց,ł y ż էկզկա [դահուկներ] - գդալ,ro ż ek [rozhek] - եղջյուր:

1. Թարգմանեք բառերը ռուսերենբրզոզա , Մորզ , trzy , ś ոչ ż ek , ż y

, կրեմի ń , գրզիբ , ż y ł ա .

2. Ռուսերենի որ հնչյունը սովորաբար համապատասխանում է լեհական հնչյունին, որը նշվում է տառովrz , իսկ որին՝ տառով նշված ձայնըż ?

3. Ինչու բառերովprzodek , պրզըխոձի

, ես ż , iskrzy

, օրացույց տառերի փոխարենrz ևż հնչյունը [sh] արտասանվում է: Արտասանության առանձնահատկություններից ո՞րը կարող ենք դիտարկել, այդ թվում՝ ռուսերեն, իսկ որը՝ միայն լեհերեն։

9-րդ դասարան

Վարժություն 1

Կազմե՛ք համատեքստեր, որոնցում կբացահայտվի հետևյալ գոյականների սեռը.

Կցորդ, ճարմանդ, եվրո, ժյուրի, իվասի, կոշտուկ, Սոչի, շիմպանզե:

Ճիշտ պատասխանի առավելագույն միավորը 4 է:

Առաջադրանք 2

Ընտրի՛ր բառակազմական հարաբերություններով միմյանց հետ կապված բառերը և սկզբից մինչև վերջ կառուցի՛ր բառակազմական շղթա։ Քանի՞ շղթա եք ստացել: Արդյո՞ք բոլոր հղումները տեղում են: Անհրաժեշտության դեպքում վերականգնել բաց թողնվածները:

Պատրաստ, պատրաստվել, վերապատրաստվել, վերապատրաստվել:

Ճիշտ պատասխանի առավելագույն միավորը 4 է:

Առաջադրանք 3

Տեղադրեք բաց թողնված տառերը ընդգծված բառաձևերում: Խնդրում ենք մեկնաբանել ձեր որոշումը: Դասավորե՛ք այս բառաձևերը՝ ըստ իրենց կազմության:

Խնդրում եմ,նկատողություն...նրանք լեզուն պտտել ևս երեք անգամ: Երբնկատողություն...նրանք առանց վարանելու կարող եք համարել, որ տիրապետել եք այս ձայնի արտասանությանը։

Ներկայացված ... դրանք սենյակի կահույքից սկսել պաստառապատել: Եթեառաքված ... դրանք մինչև ժամը 10-ը վարպետները անմիջապես կսկսեն աշխատել։

Առաջադրանք 4

Ընտրեք բառեր նախածանցովմեկ-

Առավոտյան արևը շողում էր և տաք էր։ Աշխատանքից առաջ վազեցի շինանյութի խանութ և մուրճ գնեցի։ Հետո կոստյումը տարա քիմմաքրման մեքենաների մոտ և նայեցի մթերային խանութը։ Այս պահին սկսեց անձրև գալ։

- Դա է դժվարությունը,- մրթմրթաց վաճառողը,- նա քեզ կշռեց մեկ ֆունտ, իսկ դու ընդամենը երկու հարյուր գրամ խնդրեցիր:

– Ոչինչ, և այդպես էլ կանի, փաթաթիր,- հարցրի ես ու կապոցը դրեցի պայուսակիս մեջ։

Երբ հասա աշխատանքի, բոլորն արդեն այնտեղ էին։

- Մուրճը բերե՞լ ես։ պետը հարցրեց.

- Բերեցի,- ասացի ու մեխը խփեցի պատին։

- Որտեղ է նկարը: պետը հարցրեց.

Բոլորը խառնվեցին, վազեցին սենյակով մեկ, բայց նկարը չգտնվեց։

- Ես դա մոռացել եմ տանը,- ասաց քարտուղարուհի Մաշան և սկսեց լաց լինել:

Արժեքներ

1. «Շարժում հիմնական ուղուց շեղումով». .

2. «Փաթեթավորում».

3. «Տեղադրում խորը կամ որոշակի միջավայրում».

4. «Պարամետրի կամ փաստի ֆիքսում».

5. «Սկսել» .

Ճիշտ պատասխանի առավելագույն միավորը 5 է:

Առաջադրանք 5

Տրված բառերը համապատասխանեցրե՛ք դրանց իմաստների հետ։ Բառերից ո՞ր մեկը չի կարող փոխկապակցվել որևէ իմաստի հետ: Ձևակերպեք այս արժեքը ինքներդ:

Ճիշտ պատասխանի առավելագույն միավորը 3 է:

Առաջադրանք 6

Առաջարկվող հայտարարությունները խմբավորե՛ք ըստ դրանցում կատարված խոսքի սխալների։ Որո՞նք են այդ սխալները, ո՞րն է դրանց էությունը: Առաջարկեք ձեր ուղղումը:

Գրեք այս աշխատանքը գրավոր:

Հարմարավետ հարմարավետության ստեղծում:

Մենք ուրախ ենք, որ արժանացել ենք այս մրցանակներին:

Ինձ հետ արտառոց դեպք պատահեց.

Այսօր տղաները կատարեցին իրենց առաջին կրակային մկրտությունը։

Նա պրոֆեսիոնալ էյս է իր ասպարեզում։

Դուք չեք հասկանում Հիմնական կետնայն, ինչ ես ասում եմ ձեզ.

Մեր ճամփորդությունը ընդհատվեց հորդառատ անձրևի պատճառով։

Ճիշտ պատասխանի առավելագույն միավորը 7 է:

Առաջադրանք 7

Տրվում են արտահայտություններ մանկական հանրագիտարանից՝ դասավորված անսարք. Վերականգնել բնօրինակ տեքստը: Բացատրեք ձեր որոշումը (նկարագրեք տեքստի նախադասությունների միջև եղած կապերը):

Բայց, բացի այդ, կա ստեղծագործական ժամանակ՝ ցերեկը, երեկոյան (սա բոլորովին նման չէ գրիչով գրելուն); ստեղծագործական ձև և գործողության եղանակ՝ քայլ, կողք; ստեղծագործական համեմատություններ՝ նետով թռչել և այլն։

Օրինակ՝ գործիքային գործին ամենաբնորոշը «գործիքի կամ միջոցի իմաստն է, որով կատարվում է գործողություն»։

Ցանկացած դեպք ոչ թե մեկ, այլ մի քանի իմաստ ունի։

Ցանկացած քերականական կատեգորիայի իդեալական սկզբունքը (իմաստի և ձևական հատկանիշների կապը) անընդհատ խախտվում է, երբ գործ ունենք գործի կատեգորիայի հետ։

Ելնելով իմաստից՝ մի քանի դեպք կարելի է առանձնացնել միայն գործիքային գործի շրջանակներում։

(Հանրագիտարան երեխաների համար. T. 10. Լեզվաբանություն. Ռուսաց լեզու. - 4-րդ հրատ., Rev. / Խմբագրական խորհուրդ.

Ճիշտ պատասխանի առավելագույն միավորը 10 է:

Առաջադրանք 8

Դուրս գրիր բոլոր այն քերականական ձևերը, որոնք դուրս են եկել ժամանակակից ռուսերենում գործածությունից կամ փոխել են իրենց հնչյունային ու ուղղագրական տեսքը։

Եվ մեծ իշխանը հրամայեց պոսադնիկ Տիմոթեոսին և Պսկովի տղաներին բերել Պսկով. ում ուզում է Պսկովի իշխանը, և ես դա կտամ քեզ, իսկ դու, նամակ գրելով, ուղարկիր ինձ քո բոյարի հետ։

Ճիշտ պատասխանի առավելագույն միավորը 5 է:

Առաջադրանք 9

1. Թարգմանեք լեհերեն արտահայտությունները ռուսերենԿորեա Պ ół nocna , Կորեա Po ł udniowa , po ł udniowy deszcz , էջ ół անվայել seans w կինի .

2. Բառերի քանի իմաստէջ ół անվայել ևpo ł udniowy ներկայացված այս համատեքստում.

3. Բառերից յուրաքանչյուրի համար ձևակերպիր այս իմաստները:

Ճիշտ պատասխանի առավելագույն միավորը 9 է:

10-11 դասարան

Վարժություն 1

Տեքստը վերաշարադրիր՝ ներդնելով բաց թողնված տառերը և բացելով փակագծերը։

Գարուն ... շատախոս քամի ... (n / nn) th Vanechka, վարորդ (d ... օդաչու) in pro (f / ff) e (s / ss) ii, պարի սիրահար ... wat և բարդ . .. t, վախենալով (p / pp) վերջից ... մեջբերում և con (?) junctivitis, որոշել է կատարել (?) Xia veg ... tar ... ants. Մի անգամ, հագնելով իր բուրդը ... (n / nn) ախ կոստյում և կոստյում (s / ss) (?) Բայց սանրելով տուֆտները ... մինչև այդ ... չկայի մազերը, նա գնաց իր եղբորը այցելության: խնամի ... (n / nn) itz A (n / pp) o (l / ll) Նիկիտիի ինարիան ... ոչ: Անցնելով այդ (r / rr) a (s / ss) b ... (l / ll) yustrada-ով, ամբողջ (n / nn)-րդ կավը (n / nn) և a (l / ll) yumin .. evy pots ... ճտերի հետ, նա, որպես ողջույնի ... legir (n / nn) հյուր, գնաց ուղիղ խոհանոց (?) Ku. Տանտիրուհին, տեսնելով, որ դա (n ...) էր, ով բացի իր ընկերոջից, Զաա (n / pp) գովաբանեց այնպես, որ նա գցեց սամովարի կո ... պատառաքաղը, այնուհետև սկսեց ... եփել նրան: ... n ... ջեռուցվում է ապխտած ... կամիով, իսկ դ ... սերտ ֆայլով մոնպա (?) հետ ... e այլ i (?) հատկություններով:

Ճիշտ պատասխանի առավելագույն միավորը 5 է:

Առաջադրանք 2

Ընտրե՛ք միմյանց հետ կապված բառերը բառակազմական հարաբերություններով և սկզբից մինչև վերջ կառուցե՛ք բառակազմական շղթաներ։ Քանի՞ շղթա եք ստացել:

Տուն, տուն, տնայնություն, ընտելացնել, ընտելացնել, ընտելացնել, տնային, անօթևան, անօթևան, տուն:

Ճիշտ պատասխանի առավելագույն միավորը 4 է:

Առաջադրանք 3

Ընտրեք բառեր նախածանցով կրկին. Խմբավորել բառերն ըստ նախածանցի նշանակության (տե՛ս ստորև): Լրացրեք յուրաքանչյուր խումբ երկու օրինակով, որոնք տեքստում չկան:

Զբոսաշրջիկները անցան Ֆորդ գետը և նորից մտան անտառի խորքերը։ Մութն ընկել էր։

- Միգուցե այստեղ կանգ առնենք: նրանցից մեկը հարցրեց.

- Ավելի լավ է գիշերենք գյուղում՝ այստեղից ոչ հեռու»,- ասաց մեկ ուրիշը։

- Լավ, քեզ դեռ չի կարելի վիճել,- պատասխանեց առաջինը,- արի մի քիչ հանգստանանք:

Զբոսաշրջիկները հինգ րոպե նստեցին և առաջ շարժվեցին։ Շուտով մի գյուղ հայտնվեց։ Բայց բոլոր տները տախտակավոր էին։ Միայն վերջին տանը լույս էր վառվում։ Զբոսաշրջիկները բացել են դարպասը և մտել բակ։ Հանկարծ նրանց վրա հարձակվեց մի շուն, որը հաչում էր։ Առջևից քայլողը փորձեց պաշտպանվել փայտով, բայց շունը ծղոտի պես կծեց այն և, թվում էր, արդեն պատրաստ էր շտապել մարդու վրա և կրծել նրա կոկորդը, բայց հետո դուռը բացվեց, և տերը եկավ. դուրս.

- Պոլկան, տեղ,- բղավեց նա ու հյուրերին տուն հրավիրեց։

- Բոլորը տեղափոխվեցին քաղաք»,- ասաց նա։ -Այո, և ես ու Պոլկանը մի կերպ ձմեռելու ենք և նույնպես կհեռանանք։ Ես չեմ ուզում, իհարկե, այո, պարզ է, որ դուք չեք կարող գերագնահատել ճակատագիրը: Ծերության ժամանակ ստիպված կլինեմ տեղափոխվել տղայիս մոտ։

- Կարո՞ղ եմ տեղափոխվել վառարան: հյուրերից մեկը հարցրեց. Մեկ ուրիշն այս պահին ճանապարհը պարզել է տիրոջից։

- Քաղաք հասնելու համար պետք է անցնել գետը, ես նավ ունեմ, ես քեզ կտանեմ։ Ի դեպ, ցանկանու՞մ եք խորտիկ ուտել քնելուց առաջ։

- Շնորհակալություն,- ասացին զբոսաշրջիկները և աթոռները մոտեցրին շոգին։

Արժեքներ

1. «Արգելապատնեշի հաղթահարում».

2. «Անցկացնել որոշակի ժամանակ» .

3. « Ստանձնել" .

4. «Կարճ գործողություն». .

5. «Բաժանիր երկու մասի». .

6. «Գտնվելու վայրի փոփոխություն, տեղափոխություն».

Ճիշտ պատասխանի առավելագույն միավորը 6 է:

Առաջադրանք 4

Որոշեք, թե խոսքի որ մասն են կազմում այս տեքստում ընդգծված բառերը: Հիմնավորե՛ք ձեր տեսակետը։ Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​գործընթացը, որով ձևավորվում են այս բառերը: Ի՞նչ ընդհանուր բառեր են կազմվում նույն սկզբունքով: Բերեք ձեր սեփական երեք կամ չորս օրինակ: Ինչպե՞ս են դրանք տարբերվում տվյալներից:

Նրանք թռան իմ պատուհանից դուրս

երկու զվարճալիսուլեց .

Ջնջված էծլվլաց

յասամանի թուփը խառնվեց.

Եվ խանութի տանիքում

կարևորկռկռած քայլեց

և հսկայականբղավեց

քարշ տալով ետ ու առաջ.

Երկութվիթերում սրընթաց

կրծոտ չոր ընդերքը,

դրանք հեռացնելով գերերից

ոտքի ոտքերով վորկուտներ.

Եվ նստեց պատուհանի մոտ

երկուգոռաց-գոռաց

և թակեց մարտկոցը,

առանց կոշիկները հանելու:

Ճիշտ պատասխանի առավելագույն միավորը 6 է:

Առաջադրանք 5

1. Ինչու՞ է առաջին արտահայտության մեջ օգտագործված ձևը նրան, իսկ երկրորդում իր? Տրե՛ք հնարավորինս ամբողջական հիմնավորում։

2. Երկու բառակապակցություններում էլ (հնարավորության դեպքում) առանձնացրեք յուրաքանչյուր բառի վերջավորությունները: Դժվարության դեպքում բացատրեք, թե որն է խնդիրը։

Նրա տանը ընկերներ էին հավաքվել։

Նրա տանը ընկերներ էին հավաքվել։

Ճիշտ պատասխանի առավելագույն միավորը 8 է:

Առաջադրանք 6

Տրված բառերը համապատասխանեցրե՛ք դրանց իմաստների հետ։ Բառերից ո՞ր մեկը չի կարող փոխկապակցվել որևէ իմաստի հետ: Ձևակերպեք այս արժեքը ինքներդ: Անվանե՛ք այն բառը, որը համապատասխանում է մնացած (նշված բառերի հետ չհամապատասխանող) իմաստին:

Ճիշտ պատասխանի առավելագույն միավորը 4 է:

Առաջադրանք 7

Ստորև բերված հայտարարություններում գտե՛ք ուղղագրական սխալները: Առաջարկեք ձեր խմբագրումը:

1. Ձեռնարկվել են համապատասխան միջոցներ դրանք վերացնելու ուղղությամբ։

2. Համառոտ նշեք աշխատանքի էությունը.

3. Երեք շաբաթ բժշկի չդիմած հիվանդները տեղավորվում են արխիվում։

4. «Shield» գործակալության աշխատակիցները հաճույքով կզբաղվեն գողության, կողոպուտի հետ։

5. Նկարիչը պատկերել է, թե ինչպես է Պիտեր 1-ը բանակը տանում մարտի՝ հավատարիմ մնալով Սուրիկովի գործելաոճին։

6. Շրջանային Դուման որոշեց փակել խաղային հաստատությունների մուտքը դեռահասների և այն մեծահասակների համար, ովքեր այնտեղ էին եկել դիպլոմով:

7. Այս երաժշտական ​​ստեղծագործությունը երգվում է ակապելլա:

8. Բոլոր սարքերն ունեն սխալ՝ դրանք ճշգրիտ չեն կշռում ոչինչ։

9. Որտեղ էլ որ նրանք ապրել են, նրանք միշտ համարվում էին ամենաիդեալական ամուսնական զույգը, իսկ նա ամենաերջանիկն էր կանանցից։

10. Ֆոսֆորի թունավորումը կարող է առաջացնել մաշկի դեղնացում։

Ճիշտ պատասխանի առավելագույն միավորը 5 է:

Առաջադրանք 8

Հեծյալները վազվզում էին մարգագետնում. առջևում, հզոր սև հովատակի վրա, արմունկները ժոկեյի պես դուրս ցցված, լայնեզր ամերիկյան գլխարկով մեկը վազում էր, ավելի ճիշտ՝ թռչում օդով. սպիտակ համազգեստը ոսկե ուսերով, որը հետևում էր արագությամբ; հետո մի տասնյակ կազակներ շտապեցին ընկերական երամի մոտ, և նրանց բոլորի հետևում, բավականին ետ մնալով, թամբի մեջ ցատկեց մի ամենայն ջենթլմեն՝ գլխարկով և երկար վերարկուով։.

Ճիշտ պատասխանի առավելագույն միավորը 4 է:

Առաջադրանք 9

Տրվում են արտահայտություններ մանկական հանրագիտարանից՝ դասավորված անսարք. Վերականգնել բնօրինակ տեքստը: Բացատրեք ձեր որոշումը (նկարագրեք տեքստի նախադասությունների միջև եղած կապերը):

Փոքր Անդրբայկալ Մոգոյ գետի հովտում, որը հոսում է Հարավային Մույա լեռնաշղթայի լանջերից, կա մի ամբողջ «տաք մարգագետին»։

Վերին բաղնիքը ամենահամարձակների համար է։

Հոսանքից վար լոգարաններում ջրի ջերմաստիճանը աստիճանաբար նվազում է։

Այստեղից է սկսվում թեժ հոսքը։

Ամռանը դրա ջուրն այնքան տաք է, որ կարող ես ողջ-ողջ եփել։

Առվակի վրա կան մի քանի բաղնիքներ։

Նա ճանապարհ է անցնում տայգայի միջով, որտեղ երկիրը կապում է մշտական ​​սառույցը:

Այն կետավոր է փոքրիկ իջվածքներով, որոնց հատակից բաբախում են տաք աղբյուրները, իսկ դրանց վերևում անընդհատ կախված է գոլորշու ամպ։

Հետեւաբար, այն օգտագործվում է ձմռանը, այն էլ միայն ուժեղ սառնամանիքների ժամանակ:

(Հանրագիտարան երեխաների համար. T. 4. Երկրաբանություն. - 2-րդ հրտ., վերանայված և լրացուցիչ / Խմբագրական խորհուրդ. Մ. Ակսենովա, Վ. Վոլոդին և ուրիշներ - Մ .: Ավանտա +, 2006 թ. - Ս. 178.)

Ճիշտ պատասխանի առավելագույն միավորը 15 է:

Առաջադրանք 10

Որը քերականական կատեգորիաԱյս տեքստը գրելու պահին գոյականը ռուսերենում լրիվ ձևավորված չէ՞: Պատասխանեք այս հարցին՝ ձեր պատասխանը ցույց տալով Պսկովի 1-ին տարեգրության վերը նշված հատվածի օրինակներով:

Lto 6497-ին: Ամբողջ ռուսական հողը մկրտված է. Կիևում մի մետրոպոլիտ դրեց, քաղաքների կողմից եպիսկոպոսներ, քահանաներ և սարկավագներ. և մեծ ուրախություն եղիր ամենուր.

Ճիշտ պատասխանի առավելագույն միավորը 6 է:

Առաջադրանք 11

լեհբառբոիսկո թարգմանվածվրառուսերենլեզուինչպեսմարզադաշտ, լոտնիսկո – օդանավակայանը, schronisko – ապաստան, wysypisko – թափել ( աղբ); wrzosovisko – հեթանդաշտ, լոդովիսկո – սահադաշտ, jeczmienisko – գարիդաշտ, ryżowisko – բրինձդաշտ.

1. Ի՞նչ է նշանակում վերջածանց -(օհ) iscoայս խոսքերով?

2. Այս ընդհանուր նշանակության ո՞ր երկու տեսակներն են ներկայացված օրինակներում:

3. Թարգմանիր բառերը ռուսերեն pastwisko , targowisko , կարտոֆլիսկո , գրոխովիսկո .

Ճիշտ պատասխանի առավելագույն միավորը 8 է:

Իրական սերը սեփական երկրի հանդեպ անհնար է պատկերացնել առանց լեզվի հանդեպ սիրո:
(Կ. Գ. Պաուստովսկի):

Լեզուն, մեր հոյակապ լեզուն։ Գետի ընդարձակությունն ու տափաստանը նրա մեջ, Նրա մեջ արծվի ճիչ և գայլի մռնչյուն, երգը, և զանգը, և ուխտագնացության խունկը:
(K. D. Balmont):

Պուշկինը խոսել է նաև կետադրական նշանների մասին. Դրանք գոյություն ունեն միտքը ընդգծելու, բառերը ճիշտ հարաբերակցության մեջ բերելու և արտահայտությանը թեթևություն և ճիշտ հնչողություն տալու համար։ Կետադրական նշանները նման են երաժշտական ​​նշումների։ Նրանք ամուր բռնում են տեքստը և թույլ չեն տալիս, որ այն քանդվի։
(Կ. Գ. Պաուստովսկի):

Օլիմպիադա ռուսաց լեզվից 1-11 դասարան

Համար հաջող նախապատրաստությունՌուսաց լեզվի օլիմպիադայի համար խորհուրդ եմ տալիս ծանոթանալ և փորձել պատասխանել իրական տարբերակներՕլիմպիադայի առաջադրանքներ ռուսաց լեզվով. Կայքը պարունակում է առաջադրանքների ամենաիրատեսական տարբերակները և այս առաջադրանքներից շատերի պատասխանները: Առաջադրանքների բոլոր տարբերակները վերցված են ռուսերեն իրական օլիմպիադաներից: Առաջադրանքների պատասխանների ներկայացված օրինակները թույլ կտան լավ պատրաստվել օլիմպիադաներին և նույնիսկ դառնալ դրանց հաղթողները, և սա շատ լուրջ քայլ է դեպի բուհ ընդունվելու, քանի որ ոչ ոք չեղարկել է օլիմպիադաների հաղթողների արտոնությունները ընդունելուց հետո: Կատարված առաջադրանքների պատասխանների ճիշտությունը կարելի է ստուգել պատասխաններով էջերում։ Հաջողություն.

Ռուսաց լեզվի օլիմպիադա 1-ին դասարան




Ռուսաց լեզվի օլիմպիադա 2-րդ դասարան




Ռուսաց լեզվի օլիմպիադա 3-րդ դասարան




Ռուսաց լեզվի օլիմպիադա 4-րդ դասարան




Ռուսաց լեզվի օլիմպիադա 5-րդ դասարան




Ռուսաց լեզվի օլիմպիադա 6-րդ դասարան




Օլիմպիադա ռուսաց լեզվից 7-րդ դասարան




Օլիմպիադա ռուսաց լեզվից 8-րդ դասարան




Օլիմպիադա ռուսաց լեզվից 9-րդ դասարան




Օլիմպիադա ռուսաց լեզվից 10-րդ դասարան




Օլիմպիադա ռուսաց լեզվից 11-րդ դասարան




Ռուսաց լեզու

Ռուսերենը պատկանում է սլավոնական լեզուների արևելյան խմբին, որը պատկանում է հնդեվրոպական լեզուների ընտանիքին: Այն աշխարհում ութերորդն է մայրենի լեզվով, իսկ հինգերորդը՝ աշխարհում խոսողների ընդհանուր թվով։ Ռուսաց լեզուն ռուս ժողովրդի ազգային լեզուն է, միջազգային հաղորդակցության հիմնական լեզուն Կենտրոնական Եվրասիայում, ին Արեւելյան Եվրոպա, ՄԱԿ-ի աշխատանքային լեզուներից մեկը։ Ամենատարածվածն է սլավոնականև Եվրոպայում ամենաշատ խոսվող լեզուն՝ աշխարհագրորեն և բնիկ խոսողների քանակով: Այն զբաղեցնում է չորրորդ տեղը ամենաշատ թարգմանված լեզուների շարքում, ինչպես նաև յոթերորդն է այն լեզուների թվում, որոնցով թարգմանվում են գրքերի մեծ մասը:
2013 թվականին ռուսաց լեզուն երկրորդ տեղն է զբաղեցրել համացանցի ամենահայտնի լեզուների շարքում։

Կազմեց՝ ՎՐԱ. Ֆեդոսեևա, բարձրագույն որակավորման կարգի ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչ, ՄԲՈՒ «Թիվ 1 գիմնազիա», Ռուսաստանի Դաշնության վաստակավոր ուսուցիչ; Մ.Վ. Կոլոտովա, MBOU թիվ 12 միջնակարգ դպրոցի ռուսաց լեզվի և գրականության բարձրագույն որակավորման կարգի ուսուցիչ; Է.Լ. Նեպոմնյաչչայա, MBOU բարձրագույն որակավորման կարգի ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչ

Ռուսերենի տարածաշրջանային օլիմպիադա ուսուցիչների համար

Առաջադրանքներ և պատասխաններ ռուսերենով

Առաջադրանք թիվ 1

Ուղղեք այս տեքստի բոլոր ոճական, քերականական, ուղղագրական և կետադրական սխալները:

Գնալով Ճապոնիա՝ դու գիտակցաբար հասկանում ես, որ այլ աշխարհ ես մտնում։ Այն էկզոտիկ կամ նույնիսկ առեղծվածային չէ, պարզապես տարբերվում է: Արդեն վայրէջքից հետո հասկանում ես, որ առաջընթացը ոչ միայն առաջ է գնացել այս երկրում, դա ինքնին առաջընթաց է։ Բայց, միևնույն ժամանակ, ավանդույթների միությունն ու նորագույն տեխնոլոգիաներայնքան ներդաշնակ, որ արագընթաց գնացքներով շրջող ազգային հագուստով մարդիկ ոչ մի զարմանք չեն առաջացնում։ Աշխարհի ոչ մի երկրում չեմ տեսել առաջընթացի և ավանդույթի նման հրաշալի համադրություն՝ հասցված բացարձակ կատարելության։

Պատասխան.

Գնալով Ճապոնիա՝ հասկանում ես, որ հայտնվելու ես այլ աշխարհում։ Դա էկզոտիկ կամ նույնիսկ առեղծվածային չէ, այլ է։ Վայրէջքից անմիջապես հետո հասկանում ես, որ երկիրը ոչ միայն զգալի առաջընթաց է գրանցել, այլ ինքնին առաջընթաց է խորհրդանշում։ Ընդ որում, ավանդույթների ու նորագույն տեխնոլոգիաների միավորումն այնքան ներդաշնակ է, որ ազգային հագուստով արագընթաց գնացքներ նստած մարդիկ ոչ մի զարմանք չեն առաջացնում։ Աշխարհի ոչ մի երկրում չեմ տեսել հնի ու նորի այսքան հրաշալի համադրություն։

Ի դեպ, Ճապոնիայում գործնականում չկան լավ ռուսալեզու զբոսավարներ. ռուսերենի իմացությամբ ճապոնացուն հեշտ չէ հասկանալ, իսկ Ճապոնիայի ռուսները հիմնականում ուսանողներ են, միջազգային լրագրողներ կամ խորհրդային ժամանակներից մնացած դիվանագիտական ​​աշխատողներ: , որոնց չեն սովորեցրել զբոսավարի մասնագիտությունը։

Նշում. Ստորև բերված տեքստը միայն մեկն է տարբերակներըարձագանք.

Առաջադրանք թիվ 2

Մեծատառով գրի՛ր ճիշտ շեշտը հետևյալ բառերում. Նշեք այն դեպքերը, երբ ընդունելի են սթրեսը կարգավորելու մի քանի տարբերակներ։ Անվանե՛ք տարբերակների ոճական և իմաստային տարբերությունները:

ապաստրոֆ
բուտիկ
woodcock
կրոն
թրթուր
դոգմա
բոլորովին
լիսեռ
քուն
պահեստ
նախանշանը
փչացած
դրել
այծեր
Կապույտ հազ

Պատասխան՝ ապոստրոֆ, բուտիկ, փայտաքաղ, կրոն, թրթուր, ամբողջովին դոգմա, բևեռ, քնկոտություն, ռեզերվ (պահեստային) և ռեզերվ (պահեստի զինվոր), նշան, փչացած, պառկած, այծեր (կառապանի նստատեղ, կանգառ) և այծեր (pl. h. այծից), կապույտ հազ.

Առաջադրանք թիվ 3

Ընտրեք ճիշտ բառակապակցությունները ներկայացված ցանկից:

վերնագրի դերը
Ոսկրածուծի
թափոր
մեռնող դիզելային լոկոմոտիվ
տուրիստական ​​ԳՈՐԾԱԿԱԼՈՒԹՅՈՒՆ
Վթարային ելք
հուզիչ մարդ
էլիտար զորքեր
դրամատիկական թատրոն
բնակարանային խնդիր

Պատասխան.

Ճիշտ արտահայտություններն են՝ տիտղոսային դեր, շունտային դիզելային լոկոմոտիվ, վթարային ելք, հուզիչ մարդ, բնակարանային խնդիր:

Սխալ արտահայտություններ՝ ոսկրածուծ (ճիշտ՝ ոսկրածուծ); երթ (ճիշտ՝ երթ); տուրիստական ​​գործակալություն (ճիշտ՝ տուրիստական ​​գործակալություն); էլիտար զորքեր (ճիշտ. էլիտար զորքեր, այսինքն՝ ընտրվածներ); դրամատիկական թատրոն (ճիշտ՝ դրամատիկական թատրոն)։

Առաջադրանք թիվ 4

Ինչու է գրված տորթ, բայց պաղպաղակ:

Պատասխան.

Տորթ և պաղպաղակ գոյականները գալիս են խոսքի տարբեր մասերից։

Տորթ բառը ձևավորվել է տորթ ածականից, որն իր հերթին վերադառնում է տորթ գոյականին և կազմվում է Ն վերջածանցով։ Համեմատել՝ ընդունելություն - ընդունելություն - ընդունելություն; բիլիարդ - բիլիարդ - բիլիարդ.
Պաղպաղակ բառը առաջացել է պաղպաղակ ածականից, որը վերադառնում է սառեցնել բային։ Պաղպաղակ, պաղպաղակ բառերում ԵՆ-ը բառային ածական ածանց է։

Առաջադրանք 5

Տեղադրել կետադրական նշաններ.

Չէ, այստեղ կքնեմ,- ասաց նա՝ ոտքի կանգնելով ու աչքերը շփելով։ Նա ետ նայեց, գիշերն էլ ավելի պայծառ էր թվում նրա առաջ։ Ինչ-որ տարօրինակ, արբեցնող փայլ միախառնվել է լուսնի փայլի հետ: Նախկինում նա նման բան չէր տեսել: Արծաթե մառախուղ ընկավ շրջակայքը։ Խնձորի ծաղիկների և գիշերային ծաղիկների բույրը տարածվում էր երկրի վրա: Նա զարմանքով նայեց լճակի անշարժ ջրերին, հին կալվածքը շրջված, երևում էր նրա մեջ մաքուր և ինչ-որ պարզ վեհությամբ։ Մռայլ փեղկերի փոխարեն դուրս էին նայում զվարթ ապակե պատուհաններն ու դռները։ Ոսկեզօծությունը թրթռաց թափանցիկ ապակու միջով։ Եվ թվում էր, թե պատուհան է բացվել։ Շունչը պահելով առանց թոթափելու և հայացքը լճակից չկտրելով՝ նա կարծես մտավ դրա խորքերը և տեսավ պատուհանից դուրս ցցված սպիտակ արմունկը. Եվ նա տեսնում է, որ թեթևակի թափահարում է գլուխը, թափահարում է, ժպտում է... Նրա սիրտը միանգամից սկսեց բաբախել... Ջուրը դողաց, և պատուհանը նորից փակվեց: Նա հանգիստ հեռացավ լճակից և նայեց տանը։ Մռայլ փեղկերը բաց էին, պատուհանները փայլում էին լուսնի լույսի տակ։ Ահա թե ինչքան քիչ բան է պետք մարդկանց խոսակցություններին ապավինելու,- մտածեց նա ինքն իրեն:Տունը բոլորովին նոր է, գույները կենդանի են, ասես այսօր ներկված լինի:Ինչ-որ մեկն ապրում է այստեղ, և նա լուռ մոտեցավ, բայց այնտեղ ամեն ինչ հանգիստ էր: Գիշերակների փայլուն երգերը արձագանքում էին ուժեղ և հնչեղ, և երբ թվում էր, թե նրանք մեռնում են թուլության և երանության մեջ, լսվում էր մորեխների խշշոցն ու ճռճռոցը կամ ճահճային թռչնի բզզոցը, որը սայթաքուն քթին խփում էր ջրային լայն հայելու մեջ։ Լևկոն իր սրտում զգաց մի տեսակ քաղցր լռություն և տարածություն։

Պատասխան.
«Ոչ, ես նորից այստեղ կքնեմ»: ասաց նա՝ ոտքի կանգնելով ու աչքերը շփելով։ Նա նայեց շուրջը. գիշերն ավելի պայծառ էր թվում նրա առաջ։ Լուսնի փայլին ավելացավ ինչ-որ տարօրինակ, արբեցնող փայլ: Նախկինում նա նման բան չէր տեսել: Արծաթե մառախուղ ընկավ շրջակայքը։ Խնձորի ծաղիկների և գիշերային ծաղիկների բույրը տարածվում էր երկրի վրա: Նա զարմանքով նայեց լճակի հանդարտ ջրերին. հին կալվածքը, շրջված, երևում էր նրա մեջ մաքուր և ինչ-որ պարզ վեհությամբ։ Մռայլ փեղկերի փոխարեն դուրս էին նայում զվարթ ապակե պատուհաններն ու դռները։ Ոսկեզօծությունը թրթռաց թափանցիկ ապակու միջով։ Եվ հետո զգացվեց, որ պատուհան է բացվել: Շունչը պահած, առանց թարթելու և աչքը լճակից չկտրելու, նա կարծես թե մտել էր նրա խորքերը և տեսնում էր՝ պատուհանի դիմաց ցցված սպիտակ արմունկը, հետո փայլող աչքերով ընկերասեր փոքրիկ գլուխը, որը հանգիստ փայլում էր միջով: մուգ շիկահեր մազերի ալիքները, նայեց դուրս և հենվեց արմունկին: Եվ նա տեսնում է՝ թեթևակի թափահարում է գլուխը, ձեռք է տալիս, ժպտում... Նրա սիրտը միանգամից սկսեց բաբախել... Ջուրը դողաց, և պատուհանը նորից փակվեց։ Նա հանգիստ հեռացավ լճակից և նայեց տանը. մռայլ փեղկերը բաց էին. ակնոցները փայլեցին լուսնի վրա: «Այդքան քիչ բան է պետք մարդկանց խոսակցությունների վրա հույս դնելու համար»,- մտածեց նա ինքն իրեն։ -Տունը բոլորովին նոր է; գույները կենդանի են, կարծես այն այսօր նկարված լիներ։ Ինչ-որ մեկը ապրում է այստեղ», և նա լուռ մոտեցավ, բայց նրա մեջ ամեն ինչ հանգիստ էր: Գիշերների փայլուն երգերը արձագանքում էին ուժեղ և հնչեղ, և երբ թվում էր, թե նրանք մեռնում են թուլության և երանության մեջ, լսվում էր մորեխների խշշոցն ու ճռճռոցը կամ ճահճային թռչնի բզզոցը, որը սայթաքուն քթով հարվածում էր ջրային լայն հայելուն։ Լևկոն իր սրտում զգաց մի տեսակ քաղցր լռություն և տարածություն։
(Ն.Վ. Գոգոլ)

Առաջադրանք թիվ 6

Հարցին տվեք հիմնավորված պատասխան.

Այս բառերի մեջ կա՞ն փոխառված բառեր.

կրկնօրինակում, ինտերնետ, հովանավորություն, հոլովակ, ուֆոլոգ.

Պատասխան.
Այս բառերի մեջ փոխառված բառեր չկան, քանի որ բոլորը ենթարկվում են ռուսաց լեզվի քերականական համակարգի օրենքներին, բառակազմության կանոններին և ցուցադրում ռուսաց լեզվի բառակազմական կարողությունները։ Փոխառված են միայն հիմունքները։
Circulation-irova-tion (ածածանց) - կրկնօրինակ - փոխառված տպաքանակից (ֆրանս.):
Internet-n-th (ածանցյալ) - Ինտերնետ (անգլերեն)
Sponsor-stv-o (ածանց) - հովանավոր (անգլերեն)
Clip-ov-th (ածանցյալ) - clip (անգլերեն)
Ուֆոլոգ (ոչ վերջածանց) – ուֆոլոգիա (անգլերեն + հունարեն)

Առաջադրանք թիվ 7

Տրված մասերից հավաքի՛ր ասացվածքներ և ասացվածքներ.
Իսկ ջրափոսը մինչև ականջները; կերավ շանը երիտասարդ տարիքից հոգ տանել պատվի մասին. բայց շուտ արթնացեք և սկսեք ձեր սեփականը; իմ լեզուն իմ թշնամին է. շատ անցքեր կան, բայց դուրս թռնելու տեղ չկա. հրաշքներ մաղի մեջ; և առողջություն մինչև ծերություն; մտքի թափառումներից առաջ; և խեղդվեց նրա պոչից. բերանդ մի բացիր ուրիշի հացի վրա, հարբած ծովը ծնկների խորքում է.

Պատասխան.
Հարբած ծովը ծնկների խորքում է, իսկ ջրափոսը՝ մինչև ականջները։
Նա կերավ շանը և խեղդվեց նրա պոչից։
Փոքր տարիքից հոգ տանել պատվի մասին, իսկ ծերության ժամանակ՝ առողջությանը։
Մի բացիր բերանդ ուրիշի հացի վրա, այլ շուտ արթնացիր և սկսիր քոնը:
Լեզուն իմ թշնամին է, մտքիցս առաջ է պտտվում։
Հրաշքներ մաղում. անցքեր շատ կան, բայց դուրս թռնելու տեղ չկա։

Առաջադրանք թիվ 8

Կա ֆրազոլոգիական անառակ որդի. Իսկ ո՞րն է իգական սեռի նկատմամբ օգտագործվող հոմանիշ արտահայտությունը:

Պատասխան.
Անառակ որդի դարձվածքաբանությունը վերադառնում է ավետարանի առակին, որը վերաբերում է հատկապես որդուն: Էգերի համար օգտագործվում է կորած ոչխար, ոչխար արտահայտությունը։

Առաջադրանք թիվ 9

Դուք գանձ եք գտել: Նրա մեջ կար 3 կատերինկա, 2 ռուբլի, 1 հատ հինգ կոպեկանոց, 3 հատ երկու կոպեկանոց, 4 պոլուշկի։ Քանի՞ ռուբլի ու կոպեկ եք գտել։

Պատասխան.
302 ռուբլի 76 կոպեկ:
Կատերինկա - 100 ռուբլի;

Առաջադրանք թիվ 10

Հարցին տվեք հիմնավորված պատասխան.
Ահա 4 առաջարկ ձեզ համար.
1. Վերջապես տաք է։
2. Սենյակը տաք է։
3. Նրանք մեզ ջերմ ընդունեցին։
4. Որքան տաք է այսօր:

Ի՞նչ եք կարծում, այս նախադասությունները կրկնում են 4 տարբեր բառերկամ մեկը

Պատասխան.
Ռուսերենում ամեն նշանակալի բառ, բացի բառարանային իմաստը, պարունակում է նաեւ քերականական հատկանիշներ։ AT այս դեպքըՄեր առջև չորս բառ կա՝ գործառական համանուններ, քանի որ դրանք վերաբերում են խոսքի տարբեր մասերին.
1 - գոյական, 2 - ածական, 3 - ածական, 4 - կարգավիճակի կատեգորիա:
Պետք է դրական գնահատել հետևյալ պատասխանը. ունենք բազմիմաստ բառ, որն օգտագործվում է տարբեր շարահյուսական գործառույթներ 1- առարկա, 2- սահմանում, 3- գործողության ձևի հանգամանք, 4-. հիմնական անդամմի մասից բաղկացած առաջարկ.

7. Իրավական օրենքների, պաշտոնական փաստաթղթերի, որոշումների և այլ նորմատիվ ակտերի դրույթներ, որոնք պարտադիր են կատարման համար.
8. Փորձերի և փորձաքննությունների տվյալներ.
9. Ականատեսների ցուցմունքները.

II. Պատկերավոր փաստարկները օրինակներ են:
Ի տարբերություն փաստի՝ ընդհանրացված օբյեկտիվացված հայտարարության, օրինակն ունի հստակ նկարագրական ձև. նրա խնդիրն է բացատրել թեզի ըմբռնումը, ապացուցել դրա ճիշտությունը:
ա) կոնկրետ օրինակ.
- օրինակ-հաղորդագրություն դեպքի մասին (վերցված է կյանքից, խոսում է իրական իրադարձության մասին);
- գրական օրինակ (օրինակը հայտնի ստեղծագործության տեքստ է);
բ) հիպոթետիկ օրինակ (պատմում է, թե ինչ կարող է տեղի ունենալ որոշակի պայմաններում):

III. Իշխանության հղումներ.
- հայտնի, հարգված մարդու կարծիքը `գիտնական, փիլիսոփա, հասարակական գործիչ և այլն;
- մեջբերում հեղինակավոր աղբյուրից.
- մասնագետի, փորձագետի կարծիքը.
– դիմել հանդիսատեսի փորձին և ողջախոհությանը.
- ականատեսների կարծիքը.
- պաշտոնատար անձանց կարծիքը (երբ խոսքը վերաբերում է նրանց իրավասությանը վերաբերող հարցերին).
- հասարակական կարծիքը, արտացոլելով, թե ինչպես է ընդունված հասարակության մեջ ինչ-որ բան խոսել, գործել, գնահատել:

Օլիմպիադայի տեքստը և դրա պատասխանները կազմելիս օգտագործվել են ռուսաց լեզվով Համառուսաստանյան օլիմպիադայի նյութերը, MAPRYAL-ի կողմից համակարգվող Gramota.Ru ինտերնետային պորտալը և վերջնական հավաստագրման հետ կապված FIPI կայքի նյութերը: .



Պատրաստվում ենք ռուսաց լեզվի օլիմպիադային. 5-11 դասարաններ. Կազբեկ-Կազիևա Մ.Մ.

Մ.: 2012. - 160 էջ.

Տրված է ուսումնական օգնությունԱյն հաջողությամբ հրատարակվում է արդեն 5 տարի և քաջ հայտնի է ոչ միայն մասնագետներին։ Գիրքը պարունակում է խորհուրդներ և առաջարկություններ դպրոցում, քաղաքում, թաղամասում կամ մարզում անցկացվող ռուսաց լեզվի ցանկացած տեսակի օլիմպիադաներին նախապատրաստվելու համար: Վերապատրաստման վարժություններընտրված «պարզից բարդ» սկզբունքով։ Մանրամասնորեն քննարկվում են բնորոշ առաջադրանքների օրինակներ: Գիրքը կօգնի դպրոցականներին պատրաստվել ռուսաց լեզվի օլիմպիադաներին հաջող մասնակցությանը։ Դա օգտակար կլինի ինչպես ծնողներին, այնպես էլ ուսուցիչներին, ովքեր կգտնեն դրա մեջ հետաքրքիր բաներանցկացնել ինտելեկտուալ մրցույթներ և ստուգել սովորողների գիտելիքները դասարանում։

Ձևաչափ: pdf

Չափը: 13 ՄԲ

Դիտեք, ներբեռնեք.drive.google

Բովանդակություն
Ներածություն 3
Հնչյունաբանություն 11
Նախապատրաստական ​​վարժություններ 14
Ուսումնական վարժություններ 15
Օրթոպեդիա 16
Նախապատրաստական ​​վարժություններ 21
Ուսումնական վարժություններ 21
Բառակազմություն 24
Արմատ 24
ավարտվում է 26
Նախածանց 31
33 վերջածանց
Բառակազմության ուղիները 37
Նախապատրաստական ​​վարժություններ 40
Թեստ 41
Ուսումնական վարժություններ 43
Ձևաբանություն 47
Խոսքի մասերի համանունություն 47
գոյական 49
ածական 59
Բայ 60
Անունը թիվ 65
Խոսքի սպասարկման մասեր 68
Բնութագրական մորֆեմներ 69
Նախապատրաստական ​​վարժություններ 70
Ուսումնական վարժություններ 77
Ոճ 80
Պարոնիմներ 80
Պլեոնազմ 81
Ազգանուններ և աշխարհագրական անուններգործիքային 82
Գոյականների համակցություններ թվերով 82
Նախադրյալ համակցություններ 83
Օգտագործեք մասնակի շրջանառություն 84
Բառերի կարգը 84
Ուսումնական վարժություններ 86
Լեզվի պատմություն 88
Այբուբեն 88
Լիարժեք համաձայնություն և անհամաձայնություն 92
Բառապաշար 93
Քերականություն 94
Ուսումնական վարժություններ 96
Սոցիալեզվաբանություն 99
Ժարգոն 99
Տաբուներ և էվֆեմիզմներ 101
Երկլեզուություն 102
Լեզվի մասին վեճ 103
Համեմատական ​​լեզվաբանություն 105
Լեզվական ընտանիքներ և խմբեր 105
Սլավոնական լեզուներ և նրանց հարաբերությունների նշանները 107
Միջազգային բառապաշար 108
Անուններ և ազգանուններ 109
Լեզվաբանական շինարարություն 111
Ուսումնական վարժություններ 117
Ուսուցողական վարժություններ բառապաշարի, դարձվածքաբանության և շարահյուսության 122
Բառապաշար 122
Դարձվածություն 123
Շարահյուսություն 126
Պատասխաններ 129
Հնչյունաբանություն 129
Օրթոպեդիա 131
Բառակազմություն 132
Ձևաբանություն 135
Ոճաբանություն 143
Լեզվի պատմություն 145
Համեմատական ​​լեզվաբանություն 146
Բառապաշար 148
Դարձվածություն 149
Շարահյուսություն 151
Շեշտերի համառոտ բառարան 152
Ցուցիչ 154

«Նախապատրաստում օլիմպիադաներին» գրքի վերնագիրը երկու տրամաբանական հարց է առաջացնում. որքանո՞վ է հատուկ նախապատրաստություն անհրաժեշտ «կենսուրախ և հնարամիտների» նման մրցույթին և հնարավո՞ր է, օգտագործելով նման հրատարակությունը, լրջորեն պատրաստվել ռուսաց լեզվին։ օլիմպիադա՞ն։
Առաջին հարցի պատասխանը, իհարկե, պետք է լինի դրական, թեեւ առարկայական օլիմպիադան, նույնիսկ. բարձր մակարդակ, ոչ թե քննություն, որի ելքը երբեմն կախված է ուսանողի ճակատագրից։ Նախ, շատ բուհեր Համառուսական օլիմպիադաների հաղթողներին գրանցում են մասնագիտացված առարկաներ առանց քննությունների: Մյուս ուսումնական հաստատությունները, մինչ ընդունելության թեստերի մեկնարկը, անցկացնում են իրենց ներքին օլիմպիադաները, որոնց արդյունքները հաշվվում են որպես ընդունելության քննությունների միավորներ։ Այսպիսով, ինչ-որ մեկի համար Օլիմպիական խաղերին լավ նախապատրաստվելը կարող է ճակատագրական լինել: Երկրորդ, առարկայական օլիմպիադաների և ինտելեկտուալ մարաթոնների քաղաքային և մարզային փուլերում դիմորդի հաղթանակները պարտադիր կերպով հաշվի են առնվում ընդունող հանձնաժողովների կողմից և հաշվի են առնվում գրանցվելիս: Եվ այս լրացուցիչ հնարավորությունները չպետք է անտեսվեն։