Ռուսաց լեզու

21-ը 24-ից

(1) Ուղևորությունը դեպի Օլեպին ինձ անմոռանալի փորձ տվեց: (2) Առավոտն ինձ գտավ ոչ թե անկողնում, ոչ խրճիթում կամ քաղաքի բնակարանում, այլ Կոլոկշա գետի ափին խոտի դեզի տակ։

(3) Բայց ես չէի հիշում այդ առավոտ ձկնորսությունը: (4) Առաջին անգամը չէ, որ ես մոտեցա ջրին մթության մեջ, երբ դուք նույնիսկ չէիք տեսնում ջրի վրա գտնվող բոցը, որը հազիվ էր սկսում կլանել երկնքի առաջին, ամենաթեթև լուսավորությունը:

(5) Ամեն ինչ, կարծես, սովորական էր այդ առավոտ. թառ բռնելը, որի վրա ես հարձակվեցի հոտի վրա, և գետից բարձրացող ցրտից առաջ, և բոլոր եզակի հոտերը, որոնք ծագում են առավոտյան, որտեղ ջուր կա, եղինջ, եղինջ, անանուխ, մարգագետնային ծաղիկներ և դառը ուռենու:

(6) Եվ այնուամենայնիվ առավոտն արտասովոր էր: (7) Կարապի ամպերը, կլորացված, ասես փքված այստեղ, լողում էին երկնքում կարապների հանդիսավորությամբ և դանդաղությամբ: (8) Ալ ամպերը լողում էին գետի երկայնքով՝ իրենց գույնով ներկելով ոչ միայն ջուրը, ոչ միայն ջրի վերևում գտնվող լուսավոր պարկերը, այլև ջրաշուշանների լայն փայլուն տերևները։ (9) Սպիտակ թարմ գույն] ջրաշուշանները նման էին վարդերի վառվող առավոտի լույսի ներքո: (Յու) Թեքված ուռենուց կարմիր ցողի կաթիլները թափվում էին ջրի մեջ՝ տարածվելով կարմիր, սև ստվերով, շրջաններ։

(11) Ծեր ձկնորսը քայլում էր մարգագետիններով, և նրա ձեռքում մի մեծ բռնած ձուկ վառվում էր կարմիր կրակով: (12) Խոտի դեզեր, ցնցումներ, հեռավորության վրա աճող ծառ: դիակը, ծերունու խրճիթը – ամեն ինչ երևում էր հատկապես ցայտուն, պայծառ, կարծես ինչ-որ բան պատահել էր մեր տեսիլքին, և դա մեծ արևի խաղը չէր, որ պատճառ էր դառնում առավոտվա արտասովոր լինելուն։ (13) Կրակի բոցը, այնքան պայծառ գիշերը, այժմ գրեթե աննկատ էր, և նրա գունատությունն ավելի էր ընդգծում առավոտվա փայլի շլությունը: (14) Ահա թե ինչպես ես ընդմիշտ հիշում եմ Կոլոկշայի ափի այն վայրերը, որտեղ անցավ մեր առավոտյան լուսաբացը:

(15) Երբ, երբ կերել է ձկան ապուր և նորից քնել, շոյված ծագող արևից: ու քնած՝ երեք-չորս ժամ հետո արթնացանք, հնարավոր չէր պարզել՝ շրջապատը։ (16) Արևը, որը ծագում էր իր գագաթնակետում, հեռացրեց երկրի բոլոր ստվերները: (17) Անհետացել է. ուրվագիծը, երկրային առարկաների ուռուցիկությունը, թարմ զովությունն ու վառվող ցողը և նրա շողշողոցը ինչ-որ տեղ անհետացել են: (18) Մարգագետնի ծաղիկները խամրեցին, ջուրը խամրեց, և երկնքում, պայծառ ու փարթամ ամպերի փոխարեն, շղարշի պես տարածվեց նույնիսկ սպիտակավուն մշուշ: (19) Թվում էր, թե մի քանի ժամ առաջ մենք կախարդական կերպով այցելեցինք բոլորովին այլ, հիանալի երկիր, որտեղ կան կարմիր շուշաններ և կարմիր: մի ձուկ ծերունու թելերի վրա, և խոտը փայլում է լույսերով, և այնտեղ ամեն ինչ ավելի պարզ է, ավելի գեղեցիկ, ավելի պարզ, ճիշտ այնպես, ինչպես դա տեղի է ունենում այնտեղ: հրաշալի երկրներորտեղ այն հարվածում է] բացառապես հեքիաթային մոգության ուժով:

(20) Ինչպե՞ս վերադառնալ այս հիասքանչ կարմիր երկիր: (21) Ի վերջո, որքան էլ որ հետո գաս Չեռնայա գետը հանդիպող Կոլոկշա գետի հետ, և որտեղ գորոդիշչե աքլորները գոռում են էպիկական բլրի հետևում, դու չես թափանցի այնտեղ, ուր ուզում ես, կարծես մոռացել ես ամեն ինչ։ - հզոր կախարդական բառ, որը հրում է անտառներն ու լեռները իրարից: (22) Որքան էլ որ ես ավելի ուշ գնացի ձկնորսության Մոսկվայից Կոլոկշա, ես չկարողացա մտնել այդ երկիր և հասկացա, որ ամեն առավոտ, ամեն գարուն, ամեն սեր, յուրաքանչյուր ուրախություն եզակի է մարդու կյանքում:

(23) Հետո ես հիշեցի ամենահիասքանչը կախարդական երկրներիմ մանկության երկիրը. (24) Դրա բանալիներն այնքան հեռու են լքված, այնքան անդառնալիորեն կորցրած, որ մինչև կյանքիդ վերջ երբեք, երբեք չես տեսնի գոնե մեկ աննշան ճանապարհ: (25) Այնուամենայնիվ, այդ երկրում չի կարող լինել չնչին ճանապարհ, (24) Այնտեղ ամեն ինչ լի է իմաստով և իմաստով: (27) Մարդը, ով մոռացել է, թե ինչ է եղել այնտեղ և ինչպես է եղել, մի մարդ, ով նույնիսկ մոռացել է, որ դա եղել է, երկրի ամենաաղքատ մարդն է:

(Ըստ Վ.Ա. Սոլուխինի)

*Վլադիմիր Ալեքսեևիչ Սոլուխին - ռուս սովետական ​​գրողեւ բանաստեղծ, «գյուղական արձակի» ականավոր ներկայացուցիչ։

Ցույց տալ ամբողջական տեքստը

Ի՞նչ ազդեցություն ունի բնությունը մարդու վրա: Այս խնդիրը առաջադրված տեքստում բարձրացնում է Վլադիմիր Ալեքսեևիչ Սոլուխինը։

Հեղինակը խնդիրը դիտարկում է Կոլոկշա գետի ափին անցկացրած առավոտի օրինակով։ Այդ առավոտ գրողը նկատեց բնության գեղեցկությունը, ասես մի հրաշալի երկրում լիներ. Սոլուխինը պնդում է, որ նա այլևս չի կարող մտնել այս հիանալի երկիր. «Ի վերջո, որքան էլ որ հետո գաս այնտեղ, չես հասնի այնտեղ, որտեղ ուզում ես…»:

Բանաստեղծը կարծում է, որ բնությունն օգնում է մարդուն գնահատել կյանքի բոլոր պահերը, քանի որ դրանք յուրահատուկ են։ Այն օգնում է նկատել շրջապատող աշխարհի մանր մանրամասները, երջանկության զգացում է հաղորդում նրա խորհրդածությունից։

Համաձայն եմ հեղինակի կարծիքի հետ, բնությունն օգնում է գնահատել կյանքի ցանկացած պահ, այն նաև մեծապես ազդում է քո տրամադրության վրա։ Եթե ​​ինչ-որ խնդիրների պատճառով տխրում եք, ապա այգում զբոսնելը կարող է հեշտությամբ ուրախացնել ձեզ, օգնել վերանայել ամեն ինչ և հասկանալ, որ բոլոր խնդիրները ժամանակավոր են: Նման զբոսանքից հետո արդեն վերադառնում ես բարձր տրամադրությամբ՝ պատրաստ նոր գործեր անելու։

Այս տեքստը կարդալիս վերհիշվում է «Պատերազմ և խաղաղություն» էպիկական վեպը, երբ Նատաշա Ռո

Չափանիշներ

• 1-ը 1-ից K1 Աղբյուրի տեքստի խնդիրների ձևակերպում
• 2-ը 3-ից K2

WOM-2016 Տարբերակ 1

(1) Անսպասելի բացահայտում վերջին տարիներին- կենդանական աշխարհում հստակ հիերարխիայի կամ աստիճանների առկայությունը: (2) Նույնիսկ ավելի վաղ մարդիկ գիտեին, որ գայլերի, բորենիների ոհմակներում, պրիմատների մեծ մասի համայնքներում կան առաջնորդներ: (3)< ... >, պարզվում է, որ շատ կենդանիների մոտ այդ ենթակայությունն իրականացվում է վերևից ներքև հետևողականորեն և առանց բացառության, և ոչ միայն արուների, այլև չափահաս էգերի, հաճախ նույնիսկ ձագերի և երիտասարդ կենդանիների միջև։

1) Նույնիսկ ավելի վաղ մարդիկ գիտեին, որ գայլերի, բորենիների, պրիմատների համայնքներում կան առաջնորդներ, որոնց դիրքը որոշվում է ոչ միայն ֆիզիկական ուժով, այլև աճող ագրեսիվությամբ:
2) Վերջերս հայտնի դարձավ, որ կենդանական աշխարհում կա խիստ հիերարխիա, և շատերի համար այդ ենթակայությունն իրականացվում է վերևից ներքև՝ արուներից մինչև ձագեր։
3) Վերջերս հայտնի դարձավ, որ կենդանական համայնքներում կան առաջնորդներ, և դա առավել արտահայտված է գայլերի, բորենիների, համայնքներում. որոշակի տեսակներպրիմատներ.
4) Վերջին տարիների անսպասելի հայտնագործությունը հիերարխիայի առկայությունն է այն կենդանիների մոտ, որոնք ապրում են ընտանեկան խմբերում՝ հինգից մինչև քսան տարբեր տարիքի կենդանիներ:
5) Վերջերս հայտնի դարձավ, որ կենդանական աշխարհում գոյություն ունեցող խիստ հիերարխիան հաճախ ենթարկվում է բոլոր հարազատներին՝ արուներից մինչև ձագեր:
Ճիշտ է, սակայն, քանի որ դա հետևաբար է
3. Կարդացեք բառարանի մուտքի հատվածը, որը տալիս է ԱՇԽԱՐՀ բառի նշանակությունը: Որոշեք, թե ինչ իմաստով է այս բառն օգտագործվում տեքստի առաջին (1) նախադասության մեջ: Բառարանի մուտքի տվյալ հատվածում գրի՛ր այս արժեքին համապատասխան թիվը։
ԱՇԽԱՐՀ, -ներ, մ.
1) Երկրային և արտաքին տարածության բոլոր ձևերի նյութի ամբողջությունը՝ Տիեզերքը: Աշխարհի ծագումը.
2) միավորներ Գլոբուս, Երկիր, ինչպես նաև մարդիկ, բնակչություն երկրագունդը. Շրջեք ամբողջ մ.Առաջինը աշխարհում. աշխարհի չեմպիոն. Tight (անսպասելիորեն հայտնաբերված ընդհանուր ծանոթությունների, կապերի մասին. գրքույկ.) Մ.
3) Միավորված ինչ-ինչ պատճառներով: նշաններ մարդկային հասարակության, սոցիալական միջավայրի, համակարգի. Անտիկ մ.Գիտական ​​մ.
4) կյանքի, երևույթների, առարկաների առանձին տարածք. Հնչում է Մ. Անձի ներքին մ. Մ. հոբբիներ.
5) միավորներ (առաջարկություն աշխարհում): Աշխարհիկ կյանքը, ի տարբերություն վանական կյանք, եկեղեցիներ.

արյունահոսություն, ամբողջովին հրաժարվելով բազրիքների խցանումից

Այս նվագախմբին բնորոշ են գործիքների բոլոր խմբերի հստակ հնչողությունը, գերազանց ՌԻԹՄԱԿԱՆ համախմբվածությունը, զգացմունքային բազմազանությունն ու արտահայտչականությունը։
Երբ մարդը ակնոց է դնում, տեսողության բարելավումը տեղի է ունենում առանց թարթիչավոր մկանների գերլարման, ուղեղը, այսպես ասած, «հանգստանում է»:
Բրիտանացի գիտնականները պարզել են, որ շաբաթվա ամենաԱՆՀԱՋՈՂ օրը երեքշաբթի է, ոչ թե երկուշաբթի, ինչպես շատերն էին կարծում։
Անհայտ ճարտարապետը կիրառել է ՀՄՈՒՏ տեխնիկա՝ դրանով իսկ տեսողականորեն մեծացնելով այգու տարածքը։
Դահուկորդները դուրս եկան որսորդական տնակից ու ակամայից փակեցին աչքերը բացատը ողողած ԱՆՏԱՆԵԼԻ փայլից։

մեր ԻՆԺԻՆԵՐՆԵՐԸ ոչ 150 ռուբլի շատ հասած կեռաս
ավելի քան ՉՈՐՍ Հարյուր մետր ՇՏԱՊԵՔ անցնել

ՔԵՐԱՄԱՏԻԿԱԿԱՆ ՍԽԱԼՆԵՐ
Ա) հետ նախադասության կառուցման խախտում մասնակի շրջանառություն
Բ) բայական ձևերի տեսակ-ժամանակային հարաբերակցության խախտում
Գ) հետ նախադասության կառուցման սխալ միատարր անդամներ
Դ) խախտում մասնակցային շրջանառությամբ նախադասության կառուցման մեջ
Ե) նախադասության սխալ կառուցում անուղղակի խոսքի նախադասություններով
1) Երբ ես հարցրի եղբորս սիրելի բանաստեղծություն», - նա վարանեց պատասխանել.
2) Մեկուկես տարի աշխատելով այս պաշտոնում՝ ինժեներին հաջողվեց շատ բան անել ձեռնարկության համար։
3) Չեխովի մտավորականը մի մարդ էր, ով պարկեշտությունը համատեղում էր իր իդեալներն իրագործելու անկարողության հետ։
4) Դեղերը կամ դեղամիջոցները նյութեր են, որոնք օգտագործվում են ինչպես հիվանդությունների, այնպես էլ վնասվածքների բուժման համար:
5) Շարադրության մեջ իմ սեփական կարծիքը ձևակերպելով՝ ես անսպասելի միտք ունեցա.
6) Լ.Ն. Տոլստոյը գրել է, որ «Աննա Կարենինա» վեպում իրեն առաջին հերթին մտահոգում էր «ընտանիքի միտքը»։
7) Հյուրերի աչքերը գրավել են տան պատերին կախված նկարները։
8) Իմ հոբբիները ներառում են երաժշտություն և սպորտ:
9) Շարունակելով շարժվել՝ նա հանեց երկար, բարակ, ամուր շղթա, որի ծայրը ծանրաբեռնված էր, և այն ճոճում է բոլոր ուղղություններով։

օպ..շենքով..թիրիկական..երկարացված մոտ..վիրովատ տ..որետիկ9. Գտի՛ր մի տող, որում երկու բառում էլ բացակայում է նույն տառը: Դուրս գրիր այս բառերը բաց թողնված տառով:
pr..shelets, pr..to in time about..տրված, to..գրել ra.. քաղել, nor..fall գալիս..et, ob..dim cheer..mind, արյունոտ..

ընկույզ..կնճռոտվել..բարդ..նոր ցիրկոնիում..հաղթահարող..վայել
11 Դուրս գրի՛ր այն բառը, որում բացվածքի փոխարեն գրված է I տառը:
(դու) պառակտեցիր .. դու սոսնձեցիր .. նոր (տերևով) շենք .. (տունը) կնճռոտ .. (պտուղ) հետապնդվեց .. իմ (հակառակորդ)

Ոչ մի րոպե (ՈՉ) դադարած անձրևները անհանգստացրել են գյուղացիներին.
(ՉՇՏԱՊԵՔ) Հոր հետ զրույցները դուր էին գալիս ընտանիքի բոլոր երեխաներին, բայց դրանք ավելի ու ավելի քիչ էին լինում։
Ձեր խորհուրդը լսելը (ՈՉ) ԼԱՎԱԳՈՒՅՆ բանն է:
Մ.Վրուբելը ստեղծեց աղջկական գեղեցկության առասպելական խորհրդանշական կերպար, որը (ՉԻ) ՈՒՂՂԱՑՆՈՒՄ թարմության, առեղծվածի և վեհության տարիների ընթացքում:
Ոչ ոք (ՉԻ) համարձակություն չուներ ընդունելու իր սխալները։

(ՉԻ) ՀԱԿԱԾ նրան, որ Ժուկովսկու բանաստեղծությունների մեծ մասը թարգմանված է, դրանցում մենք մ.թ.ա. (TAKI) տեսնում ենք ռուսական բնապատկերը։
Անցնելով (B) ափից ներքև, քարավանը կանգ առավ, և քշողները սկսեցին (IN) Շրջել եղնիկներին թամբել:
(ՀԱՄԱՐ) ՍԿԶԲՈՒՄ թվում էր, թե Իվան Իվանովիչի խոսքերը շրջապատի վրա ոչ մի տպավորություն չեն թողել, բայց (IN) ՇՈՒՏՈՎ պարզվեց, որ ամբողջ վարչությունը քննարկում էր նրա ելույթը։
(AT) DALI ձկնորսական նավակների բարակ առագաստները բարձրացան, և (OT) ՀԱՄԱՐ, որ դրանք լուսավորված էին մայրամուտի արևով, նրանք վարդագույն էին թվում:
Պավել Պետրովիչը (ՈՉ) ՄԵԿ ԱՆԳԱՄ օգնեց իր եղբորը, երբ նա տանջվում էր, մտածելով, թե ԻՆՉՊԵՍ (ԿԿԱԽՈՎԻ) և գտնի բաց թողնված գումարը:

Ծառուղում գտնվող (3) հին հյուրը (2) միշտ զարմացնում էր հյուրերին դասավորության ինքնատիպությամբ. միջանցքներն ավարտվում էին անսպասելի (4) փակուղիներով, իսկ սենյակների համարները անհույս շփոթված էին (5) վ:

1) Միայն բրիգադի զորանոցի պատի տակ և ձողերի ցանկապատի հենակետերում փոշոտ խոտի կապոցներ են ցցված:
2) Սևացած հին ծառերի ստվերն ընկել է սենյակներ և, հետևաբար, բնակարանում միշտ մռայլ և ցուրտ էր:
3) Քոչվորական կյանքը ոչինչ չի փոխել ո՛չ արտաքինով, ո՛չ բնավորությամբ, ո՛չ Օսկայի խոսքում։
4) Ես աշխատել եմ կամ մոտալուտ անախորժությունների, կամ սկզբնական հիվանդության զգացումից:
5) Շագանակագույն նապաստակները գիշերները վազում են դաշտերի շուրջը, փորում ձմռան հացը, ձյան մեջ թողնելով խճճված հետքեր:
Ազնվական կալվածքը (3) անկյունագծով հատող գետի վրա ձևավորված լճակը (2) համարվում էր բակի բնական սահմանը կենցաղային շինություններով (4) և այգու (5) կալվածքից հարավ-արևելք ձգվող։

Եթե ​​օրը ամպամած է, եթե գիշերը պայծառ չէ, Եթե աշնանային քամին մոլեգնում է,
Խավարը տիրում է հոգու վրա
Միտքը, անգործուն, անհանգիստ տենչում է:
Միայն քնել և (1) հնարավոր է (2) օգնել, Բայց (3) ցավոք (4) ոչ բոլորն են քնում ... Փառք Աստծո: ցրտաշունչ գիշեր -
Ես այսօր չեմ թուլանա:
ՎՐԱ. Նեկրասով
Գեղարվեստական ​​գրականություն (1) բազմաթիվ ձևեր (2), որոնցից (3) կարելի է գտնել նույնիսկ Գոգոլի «առօրյա» ստեղծագործություններում (4) թափանցում է գրողի ամբողջ ստեղծագործությունը։

Ծնողների տանը (1) ամեն ինչ նույնն էր (2) և (3) եթե թվում էր, թե Իվանը նեղացրել է տան տարածքը (4), ապա դա միայն այն պատճառով է, որ (5) բացակայության տարիներին նա հասունացել և մեծացել է. շատ.

(1) Որքա՞ն հաճախ եք հանդիպել լավ մարդիկ?
(2) Հարց նրանցից, որոնք կարելի է ծանոթ անվանել, նրանցից, որ յուրաքանչյուր մարդ կյանքում գոնե մեկ անգամ ինչ-որ մեկին տալիս է անկեղծ խաղաղ զրույցի ընթացքում կամ, ընդհակառակը, բուռն վեճի ժամանակ: (3) Կամ, վատագույն դեպքում, զրուցակցի բացակայության դեպքում նա ինքն իրեն հարցնում է.
(4) Ես մի անգամ ստիպված էի ընկերանալ մի ազնվական զույգի հետ, որոնց մեր ծանոթությունից շատ շուտով ճանաչեցի որպես «լավ մարդիկ»: (5) Այնպես եղավ, որ ճակատագիրը մեզ գցեց Շվեյցարիայի մի փոքրիկ քաղաք. նրանք երեք տարով եկան այնտեղ Ռուսաստանից աշխատանքային պայմանագրով, ես՝ այդ պատճառով Ամերիկայից։ (6) Ես սիրում եմ մարդկանց դիտել, և այդ երեկո ես ժամանակ էի անցկացրել մեկ մասնավոր ռեստորանում, որտեղ կա՛մ լավ խոհանոցի պատճառով, կա՛մ ինչ-որ այլ պատճառով ռուսները հաճախ էին անցնում:
(7) Կինը անմիջապես ուշադրություն գրավեց մարմնամարզական սլացիկ կազմվածքով և անորոշ գույնի հսկայական աչքերով։ (8) Լավատեսության և աշխույժ էներգիայի նրա լիցքը, թվում էր, ուղղակի տարածվում էր տասը մետր տրամագծով տաք ալիքի մեջ, մինչդեռ նրա ուղեկից մի կարճահասակ, թիկնեղ տղամարդ՝ դիմակի պես հանգիստ դեմքով, ընդհակառակը, վանող. սառը զսպվածություն էր բխում, կարծես գոյություն ունի բացառապես իր կնոջ հարևան դաշտը փոխհատուցելու նպատակով:
(9) Քսան րոպե անց ես արդեն շատ բան գիտեի նրանց մասին. նրանք ժամանել են միայն երեկ երեկոյան, նրանք բնակարան են վարձել շատ մոտակայքում, նրանք իրենք Տոմսկից են, նրանք ամուսնացած են արդեն ինը տարի, նրանք կարողացան երկու երեխա ունենալ ( տղա և աղջիկ) ինը և երեք տարեկան, որոնց կտարեն այստեղ, հենց որ հաստատվեն...
(10) Այդ օրը ձանձրալի անձրև էր հորդում, մենք կռացած նստեցինք ձկնորսական ձողերի վրա՝ փաթաթված կտավից անձրեւանոցներով։ (11) Լեոնիդը չէր սիրում անկեղծանալ, բայց հետո, ձկնորսական գավազանը զգուշորեն մի կողմ դնելով, ավելի մոտիկանալով ինձ, ասաց.
- (12) Գիտե՞ք, Վիկտոր, հավանաբար շատ շուտով լուրջ փոփոխություններ տեղի կունենան մեր կյանքում։ (13) Պոլյան ցանկանում է որդեգրել մեկ տղայի։ (14) Սա նրա դպրոցական ընկերոջ որդին է, նա ծնվել է գրեթե նույն օրը, ինչ մերը: (5) Այժմ նրանց հայրը լքել է նրանց. (16) Եվ Վերկա, մայրիկ, նա պետք չէ: (17) Ընդհանրապես, Պոլյան գիշերը լաց է լինում - ես խղճում եմ երեխային, և ես խղճում եմ ինձ: (18) Բայց ես կարծում եմ, որ նա արդեն հասունացել է վերցնելու համար:
(19) Երեք ամիս անց նրանց ընտանիքը ավելացավ մեկ հոգով: (20) Այժմ մենք ավելի քիչ ժամանակ էինք անցկացնում միասին: (21) Պաշկան, որդեգրվածը, սկզբում նեղություն տվեց նրանց. նա մտավ գրպանները, հետո ստեց, հետո վիրավորեց փոքրիկին։ (22) Բայց Պոլինայի համառությունը և Լեոնիդի եռանդը որոշ ժամանակ անց սկսեցին պտուղներ տալ: (23) Պաշկան սրբեց իրեն և սկսեց ավելի ու ավելի նմանվել իրենց Անտոնին բարքերով:
(24) Այնուհետև մի շարք դժբախտությունների դեպք տեղի ունեցավ. Լեոնիդի ավագ եղբայրը՝ Անդրեյը, ավտովթարի հետևանքով կին ունեցավ։ (25) Անդրեյը, նշելով հեռանալու հետ կապված ժամանակավոր խնդիրները, արցունքները ձայնով աղաչում էր եղբորը, որ մի քանի ամիս իր մոտ տանի հիվանդ կնոջը:
- (26) Ի վերջո, մի երկու ամիսը տարի չէ։ (27) Ես կարող եմ նրան խնամել,- ասաց Պոլինան՝ լի անկեղծ ազնվական մղումով և կարեկցանքով աղքատ կնոջ դժբախտության համար:
(28) Այսպես նրանց ընտանիքը ավելացավ ևս մեկ հոգով, (29) Բայց, ինչպես գիտեք, չկա ավելի մշտական, քան ժամանակավորը։ (30) Անդրեյը դեռ չգնաց՝ դա բացատրելով ամենատարբեր պատճառներով, և դեռ արցունքներով աղաչում էր մի քիչ էլ համբերել։ (31) Նրանք համբերեցին...
(32) Ես վերադարձա շնչահեղձ Նյու Յորք և փափագում էի այս արտասովոր մարդկանց՝ մորից զրկված երեխայի նման: (33) Մեկից ավելի անգամ, հիշելով այս ընտանիքի շրջապատում անցկացրած ժամանակը, ես նորից ու նորից մտովի կրկնեցի. «Սիրելի, քաղցր, բարի մարդիկ ...»
(Ըստ Տ. Կալաշնիկովայի*)
* Տատյանա Կալաշնիկովան (ծնված 1965 թ.) ժամանակակից ռուս բանաստեղծուհի և արձակագիր է, Russian Binding գիտական ​​և գրական պորտալի, «Ոսկե աշուն» պոեզիայի միջազգային մրցույթի դափնեկիր, Մոսկվայի գրողների միության անդամ։
20. Դրույթներից որո՞նք չեն համապատասխանում տեքստի բովանդակությանը: Նշեք պատասխանների համարները:
1) Յուրաքանչյուր մարդ կյանքում գոնե մեկ անգամ անկեղծ զրույցի ընթացքում կամ թեժ վեճի թեժ պահին իր զրուցակցին հարցնում է, թե արդյոք իր կյանքում բարի մարդկանց հանդիպել է։
2) Լեոնիդի և Պոլինայի ընտանիքում երկու ամուսիններն էլ լավատեսության և աշխույժ էներգիայի մեծ լիցք ունեին:
3) Լեոնիդը սիրում էր անկեղծ լինել, ուստի շատ շուտով նա Վիկտորին պատմեց գրեթե ամեն ինչ իր ընտանիքի մասին:
4) Պոլինայի հաստատակամությունը և Լեոնիդի կեցվածքը օգնեցին որդեգրված որդուն ընտելանալ նոր ընտանիքին և նրանց բարքերին:
5) Հարցը, թե կյանքում մենք հաճա՞խ ենք հանդիպում իսկապես բարի մարդկանց, կարելի է բոլորին ծանոթ անվանել:

1) 1-3-րդ նախադասություններում բերվում է պատճառաբանություն.
2) 13-րդ նախադասությունը նշում է 12-րդ նախադասության մեջ ասվածի պատճառը.
3) 21-րդ նախադասությունը ներառում է նկարագրություն.
4) 9-րդ նախադասությունը տալիս է նկարագրություն.
5) 30-րդ նախադասությունը բացատրում է 29-րդ նախադասության բովանդակությունը.
22. 15-21 նախադասություններից դուրս գրի՛ր դարձվածքաբանական միավոր (բառաբանական արտահայտություն):
23. 12-18-րդ նախադասություններից գտե՛ք մեկը (ներ)ը, որը (ները) կապված է նախորդի հետ՝ ցուցադրական և տիրական դերանունի, համատեքստային հոմանիշի օգնությամբ։ Գրեք այս առաջարկ(ների) համարները:
24. «Տ. Կալաշնիկովը հրավիրում է ընթերցողներին մտածել բարդ, բայց հետաքրքիր բարոյական խնդրի մասին։ Հեղինակի խոսքի հուզականությունը, փոխաբերականությունը ստեղծում են տրոփեր. 8, « փափագում էր այս արտասովոր մարդկանց՝ մորից զրկված երեխայի նման» նախադասության 32-ում): Շարահյուսական միջոցները՝ (C) ________ (11, 21 նախադասություններում) և ընդունելություն - (D) _______ (8-րդ նախադասությունում) արժանահավատություն են հաղորդում պատմվածքին:
Տերմինների ցանկ.
համեմատություն
էպիտետ
խոսակցական բառապաշար
դարձվածքաբանական միավոր
բացականչական նախադասություններ
հարցական նախադասություններ
ընդդիմություն
փոխաբերություն

RPM-2016 Տարբերակ 2
Կարդացեք տեքստը և կատարեք 1-3 առաջադրանքները:
(1) Լեզվի անցյալի մասին դատողությունները, որոնք անցնում են դարերի խորքերը, միշտ ենթադրական են: (2) Ըստ որոշ հատվածների՝ լեզվաբաններն աստիճանաբար վերականգնում են անցյալում վաղուց կորած ողջ աշխարհը։ (3)< … >Պատմական լեզվաբանության մեջ իրական հայտնագործություններն արվում են միայն այն դեպքում, երբ հնարավոր է լինում համատեղել փաստերի տքնաջան որոնումը և մտածելու քաջությունը՝ առաջացնելով վառ, հուզիչ վարկածներ։
1. Նշեք երկու նախադասություն, որոնք ճիշտ են փոխանցում տեքստում պարունակվող ՀԻՄՆԱԿԱՆ տեղեկատվությունը: Գրի՛ր այս նախադասությունների թվերը։
1) Պատմական լեզվաբանության մեջ իրական բացահայտումներ անցյալի լեզվի վերաբերյալ հնարավոր են, երբ հնարավոր է համատեղել փաստերի տքնաջան որոնումը և մտածելու քաջությունը:
2) Շատ հաճախ լեզվի անցյալի մասին դատողությունները թույլ են տալիս վերականգնել անցյալում վաղուց կորած մի ամբողջ աշխարհ:
=3) Միայն փաստերի տքնաջան որոնման և լեզվաբանների մտածողության համարձակության համադրությունը թույլ է տալիս իրական բացահայտումներ անել անցյալի լեզվի ոլորտում:
=4) Միայն մտածողության համարձակությունը լեզվաբաններին թույլ է տալիս քիչ առ քիչ վերականգնել լեզվի անցյալի մասին գիտելիքները, իրական բացահայտումներ անել պատմական լեզվաբանության մեջ։
5) Լեզվի անցյալի մասին դատողությունները, որոնք ենթադրական բնույթ ունեն, կարող են հաստատվել, եթե դուք քրտնաջան և նպատակաուղղված հավաքեք պատմական փաստեր:
2. Հետևյալ բառերից (բառերի համակցություն) ո՞րը պետք է լինի տեքստի երրորդ (3) նախադասության բացի փոխարեն: Դուրս գրիր այս բառը (բառերի համակցություն):
Բայց օրինակ, հավանաբար հենց այն պատճառով
3. Կարդացեք բառարանի մուտքի հատվածը, որը տալիս է ԼԵԶՈՒ բառի նշանակությունը: Որոշեք, թե ինչ իմաստով է այս բառն օգտագործվում տեքստի առաջին (1) նախադասության մեջ: Բառարանի մուտքի տվյալ հատվածում գրի՛ր այս արժեքին համապատասխան թիվը։
ԼԵԶՈՒ, -a, pl. -ի, -ով, մ.
1) միավոր Համազգային հնչյունային, բառապաշարային և քերականական համակարգի վրա հիմնված բանավոր ստեղծագործության արտահայտչամիջոցների հավաքածու։ Ի.Պուշկին. I. գրողներ. I. գեղարվեստական.
2) ձայնային, բառապաշարային և քերականական միջոցների պատմականորեն հաստատված համակարգը, որը հասարակության մեջ մարդկանց հաղորդակցության, մտքերի փոխանակման և փոխըմբռնման գործիք է. Մեծ ռուս ես: Սլավոնական լեզուներ. Գրական ես.
3) միավորներ Խոսք, խոսելու ունակություն: Կորցրե՛ք լեզուն։ Հիվանդը պառկում է առանց լեզվի և առանց շարժման։
4) տրանս. Բանտարկյալը, որը գերի է ընկել անհրաժեշտ տեղեկատվություն ստանալու համար (խոսակցական): Վերցրու, լեզու բեր։
5) տեղեկատվություն փոխանցող նշանների (հնչյունների, ազդանշանների) համակարգ. I. կենդանիներ. I. ժեստերը.
4. Ստորև բերված բառերից մեկում շեշտը դնելիս սխալ է թույլ տրվել՝ շեշտված ձայնավորը նշող տառը ՍԽԱԼ է ընդգծված։ Դուրս գրիր այս բառը.
Հեռախոսով հասած կրոնը Ընդունված է Ամենագեղեցիկը լուսաբացից առաջ
5. Ստորև բերված նախադասություններից մեկում ընդգծված բառը ՍԽԱԼ օգտագործված է։ Ուղղի՛ր բառային սխալը՝ ընդգծված բառի համար հոմանիշ ընտրելով: Դուրս գրի՛ր ընտրված բառը:
Քաղաքի ղեկավարը շնորհավորեց դրամատիկական թատրոնի դերասաններին՝ նշելով նրանց գերազանց ԿԱՏԱՐԱԿԱՆ հմտությունները։
Նա իրեն դժբախտ, ՄԻԱՅՆԱԿ էր զգում, ոչ ոք չէր հետաքրքրվում նրանով, ոչ ոք չէր գալիս նրան այցելելու հիվանդության ժամանակ։
Պրոֆեսորի աշխատանքն ամբողջությամբ գիտական ​​մեծ ձեռքբերում է։
Նրա ստացած գումարը հազիվ բավարարում էր բնակարանի, ամառանոցի, կոմունալ վարձերը վճարելու համար։
Առավոտյան մենք համարյա հերթագրված էինք բակում, երբ դարպասի մոտ հայտնվեց Վասիլի Պետրովիչի ՀԱՅԱՍՏԱՆԻ կերպարը։
6. Ստորև ընդգծված բառերից մեկում սխալ է թույլ տրվել բառի ձևի ձևավորման մեջ. Ուղղի՛ր սխալը և բառը ճիշտ գրի՛ր։
ՀԻՍՈՒՆ այցելուներ մի քանի ՕՐԱՆՋ Երկու ձեռքով
շատ ԱՎԵԼԻ ԱՎԵԼԻ ԱՐԱԳ ՔԱՂԱՔ
7. Սահմանեք համապատասխանություն քերականական սխալների և նախադասությունների միջև, որոնցում դրանք արված են. առաջին սյունակի յուրաքանչյուր դիրքի համար երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան դիրքը:
ՔԵՐԱՄԱՏԻԿԱԿԱՆ ՍԽԱԼՆԵՐ

Գ) խախտում շինարարության մեջ
առաջարկներ ից
անհամապատասխան կիրառություն
Դ) խախտում բարդ նախադասության կառուցման մեջ
Դ) խախտում շինարարության մեջ
առաջարկներ ից
մասնակի շրջանառություն
ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐ
1) Սովրեմեննիկ թատրոնում ներկայացման ավարտին երկար քննարկվում էր նոր դերասանի խաղը։
2) Շուկշինի փառատոն այցելածներից շատերը կարողացան տեսնել տարվա լավագույն ռուսական ֆիլմերը:
3) Միայն փրկարարների հստակ, համակարգված գործողությունների շնորհիվ է հաջողվել մարդկանց ժամանակին տեղափոխել անվտանգ տարածք.
4) ժայռապատկերը գծագիր է, որն ուղղակիորեն պատկերում է և՛ իրերը, և՛ իրադարձությունները, երևույթները:
5) Անտառների բացատները ծածկված են ելակի աստղերով, որոնք առատորեն ծաղկում են այս տարի։
6) Նրանք, ովքեր ծանոթ են ատաղձագործության հիմունքներին, կարող են վերազինել աշխատավայրձեր սեփական ձեռքերով համակարգչի համար և խուսափեք ավելորդ ծախսերից:
7) Երբ ես առաջին անգամ սկսեցի աշխատել կինոփառատոնի ժյուրիի կազմում, կարողացա թարմ հայացք նետել մեր մասնագիտությանը:
8) Ես ուզում եմ ձեզ ցույց տալ մայրիկիս ծննդյան նվերը, որը քույրս ինքն է պատրաստել:
9) Մանկության թեման գեղարվեստական ​​մեկնաբանություն է գտնում Ա.Պլաստովի «Առաջին ձյունը» կտավում։
8. Որոշի՛ր այն բառը, որում բացակայում է արմատի անշեշտ փոփոխական ձայնավորը: Դուրս գրի՛ր այս բառը՝ ավելացնելով բաց թողնված տառը:
վերանորոգել.. բաց թաղ.. քաղաքաշինություն vyzh.. հարստացնել.
9. Որոշիր այն տողը, որում երկու բառում էլ բացակայում է նույն տառը: Դուրս գրիր այս բառերը բաց թողնված տառով:
լինի..օջախ, ոչ..ընկավ ս..պառկ..լեզու պր..պնդում, ս..ինտերվ..յու.
10. Դուրս գրի՛ր այն բառը, որի բացվածքի տեղում գրված է Ե տառը:
Հնարավո՞ր է.. to nasta.. դնել բազկաթոռ.. tse beans.. կրկնապատկել.. գնալ 11. Դուրս գրի՛ր այն բառը, որում բացվածքի փոխարեն գրված է Y տառը:
(նրանք) կառուցեցին ..t կռիվ ..քնած (ճշմարտության համար) քնած ..շչի (հսկիչ)
բոցավառ .. schaya (արշալույս) արժանի .. schee (ուշադրություն)
12. Սահմանի՛ր մի նախադասություն, որում ՈՉ բառի հետ ՀԱՍՏԱՏ գրված է: Բացեք փակագծերը և դուրս գրեք այս բառը:
Երբեք (ՈՉ) ՍԱՌ ՀՈԳԻՆ չի կարողանա ըմբռնել երջանկությունը:
Սոֆյա Պավլովնան (ՉԻ) այնքան մեղավոր է մեզ հետ կատարվածի համար, ինչպես թվում է։ Ընտրեք ընկերոջը (ՄԻ ՇՏԱՊԵՔ, նույնիսկ ավելի քիչ շտապեք փոխել նրան: Բորբոսը (ՉԻ) ԲԱՐՁՐ է, բայց ուժեղ։
Արդեն սեպտեմբերի վերջն է, իսկ արտերը դեռ (ՉԻ) ՀՈՏԱՑՎՈՒՄ, հատիկը սկսում է ընկնել հասկերից։
13. Սահմանի՛ր մի նախադասություն, որում երկու ընդգծված բառերն էլ գրված են ՄԵԿ: Բացեք փակագծերը և դուրս գրեք այս երկու բառը։
Շատ բան պետք էր սովորել, ԻՆՉ (ԿԿԱ) և այստեղ զգալ թռիչքի մեջ ԱՅՆՊԵՍ (ՆՈՒՅՆ) վստահ, ինչպես հայրենի երկրի երկնքում:
Այն մարդը, ում հարցրի (IN) Գիշերակացության արժեքը պարզվեց, (IN) Ի տարբերություն նախկինում հանդիպած, շատ խոսող էր:
Եվ (ԱՄԵՆ ԻՆՉ) ՀԱՎԱՍԱՐ Է. մենք այնպիսի զգացողություն ունենք, կարծես մեզ ինչ-որ կերպ խաբել են:
Լուռ ամպերը հանկարծ բացվեցին որպես կապույտ անդունդ, (ՀԱՄԱՐ) մի ակնթարթ լուսավորելով հեռավոր լեռները, և մենք (B) ԱՌԱՋԻՆ այս տարի լսեցինք որոտ:
Ծերունին երկու անգամ քայլեց տան դիմաց, (ԲՈՒԴ) ՀԵՏՈ ուսումնասիրելով այն, (ՀԱՄԱՐ) ՀԵՏՈ գնաց մոտակա մթերային խանութ:
14. Նշի՛ր բոլոր այն թվերը, որոնց տեղում գրված է Հ.Հ.
Զսպելով (1) ողջունեց ձեր (2) ներով, կամեմ (3) արտահայտությամբ ծերունին նրանց հանձնեց կաշվե (4) հովվի պայուսակ թիթեղյա (5) ճարմանդներով։
15. Դասավորի՛ր կետադրական նշանները: Գրի՛ր երկու նախադասություն, որոնցում պետք է դնել ՄԵԿ ստորակետ։ Գրի՛ր այս նախադասությունների թվերը։
1) Լենան շատ էր դրսում, սահնակ էր անում, ձնեմարդ էր սարքում և երբեք չէր հիվանդանում ամբողջ ձմեռ:
2) Կաֆտանների վրա կարելիս կարելի էր կատարելապես տեսնել ոչ միայն դեմքի արտահայտությունները, այլև հագուստի ամենափոքր դետալները։
= 3) Զգուշավոր քամին միլիոնավոր բմբուլներ հեռացրեց ճյուղերից, և բարդիների դանդաղ բուքը սկսեց պտտվել շրջակա բոլոր բակերում և փողոցներում:
4) Տախտակամածը և վերնաշենքերը միաձուլվել են մութ երկնքի և ծովի հետ:
=5) Մեր հրամանատարությունը հետաքրքրված էր շարժմամբ Գերմանական նավերինչպես նաև նավահանգիստներում տիրող իրավիճակը։
16. Տեղադրի՛ր բոլոր կետադրական նշանները. նշի՛ր այն թիվը (թվերը), որոնց տեղում (ներ) նախադասության մեջ (ներ) պետք է լինի ստորակետ (ներ):
Բարձրանալով (1) հոր լայն մահճակալի վրա (2) և (3) (4) կզակը թաղելով հոր ուսին (5) Վանյատկան (6) ոգևորված (7) երեկոյան իրադարձություններով (8) չէր կարող քնել: երկար ժամանակ.
17. Տեղադրել բոլոր կետադրական նշանները՝ նշել թիվը (թիվերը), որոնց տեղում (ներ)
պետք է լինի ստորակետ(ներ):
Աղմուկ, աղմուկ զառիթափ գագաթից, Մի լռիր (1) առվակ (2) ալեհեր: Միացրեք երկար ոռնոցը
Հովտի երկարատև հիշողությամբ: Կախարդված վիճակում ես կանգնած եմ
Քո ծխած անդունդի վերևում,
Եվ (3) թվում է (4) իմ սրտում ես հասկանում եմ քո անխոս խոսքը.
Աղմուկ, աղմուկ զառիթափ գագաթից,
Մի լռիր (5) հոսք (6) ալեհեր:
Միացրեք երկար ոռնոցը
Հովտի երկարատև ակնարկով:
(Է. Բարատինսկի)
18. Տեղադրի՛ր բոլոր կետադրական նշանները. նշի՛ր այն թիվը (թվերը), որոնց տեղում (ներ) նախադասության մեջ (ներ) պետք է լինի ստորակետ (ներ):
Որոշ օգտակար հանածոներ (1) պաշարներ (2), որոնցից (3) գործնականում չեն վերականգնվում (4) շուտով կարող են անհետանալ մեր մոլորակի աղիքներից:
19. Տեղադրի՛ր կետադրական նշաններ՝ նախադասության մեջ նշի՛ր բոլոր այն թվերը, որտեղ ստորակետները պետք է լինեն:
Ձյունը ծածկեց հոգնած ճանապարհորդների հետքերը (1) և պարզ դարձավ (2), որ (3) եթե ձյունը չդադարի գիշերը (4) շատ դժվար կլիներ հետդարձի ճանապարհը գտնել:
Կարդացեք տեքստը և կատարեք 20–25 առաջադրանքները:
(1) Օ՜, ինչ տարօրինակ գիշեր էր: (2) Մշուշը մոտիկից կանգնած էր շուրջը, և սարսափելի էր դրան նայելը: (3) Մառախուղի մեջ, լուսավորելով շոգենավի կլոր բացվածքը, առաջացավ պայծառ առեղծվածային տեսիլքի պես մի բան. ուշ գիշերվա դեղին ամիսը, ընկղմվելով դեպի հարավ, սառեց մթության գունատ վարագույրի վրա և, կարծես, կենդանի: , նայեց հսկայական, լայնորեն տարածված օղակից: (4) Եվ այս շրջագծում ինչ-որ ապոկալիպտիկ բան կար ... ինչ-որ ոչ երկրային, լուռ առեղծվածով լի, կանգնած էր մահացու լռության մեջ - այս ամբողջ գիշեր, նավի մեջ և ամսվա մեջ, որն այս անգամ զարմանալիորեն մոտ էր երկրին և տխուր և անտանելի արտահայտությամբ նայեց ուղիղ դեմքիս: (5) Ես դանդաղ բարձրացա սանդուղքի վերջին աստիճանները և հենվեցի դրա բազրիքին: (6) Ամբողջ նավը իմ տակ էր։ (7) Փայտե ուռուցիկ անցուղիների և տախտակամածների երկայնքով ջրի երկայնական շերտերը հանդարտորեն շողում էին այս ու այն կողմ՝ մառախուղի հետքեր: (8) Վանդակապատերից, պարաններից ու նստարաններից սարդոստայնի պես թափվում էին թեթև ծխագույն ստվերներ։ (9) Շոգենավի մեջտեղում, խողովակում և մեքենայում, զգացվում էր հսկայական և հուսալի ծանրություն, բայց ամբողջ շոգենավը դեռևս թվում էր թեթև և լավ աճեցված ուրվական նավ էր, թմրած այս թույլ լուսավորված բացատում։ մառախուղ. (10) Ջուրը ընկած էր ցածր և հարթ աջ կողմի դիմաց: (11) Խորհրդավոր և բոլորովին լուռ տատանվելով, նա մոտ մեկ ամիս մտավ թեթև մշուշի մեջ և փայլեց դրա մեջ, կարծես ոսկե օձեր հայտնվեցին և անհետացան այնտեղ: (12) Եվ երբ ես նայեցի վեր, ինձ նորից թվաց, որ այս ամիսը ինչ-որ առեղծվածային տեսիլքի գունատ պատկեր է, որ այս լռությունը առեղծված է, մի մասն է այն բանի, ինչ անհայտ է ...
(13) Գիշերվա լռությամբ հմայված, լռություն, որի նմանը երբեք չի լինում երկրի վրա, ես հանձնվեցի նրա ողջ զորությանը: (14) Եթե այս ժամին նաիադը մեկ ամիս նավարկեր, ես չէի զարմանա ...
(15) Եվ քնքուշ տխրության անբացատրելի հանգստությունը տիրեց ինձ: (16) Ես մտածում էի այն մասին, թե ինչն է ինձ միշտ գրավում դեպի ինքս՝ բոլոր նրանց մասին, ովքեր ապրել են այս երկրի վրա, հնության մարդկանց մասին, ում այս ամիս տեսել է բոլորին, և ովքեր, ճիշտ է, նրան միշտ այնքան փոքր և նման են թվացել միմյանց: որ նա նույնիսկ չնկատեց նրանց անհետացումը երկրից։ (l7) Բայց հիմա նրանք ինձ համար խորթ էին. ես չէի ապրում իրենց ողջ կյանքում գոյատևելու իմ մշտական ​​և կրքոտ ցանկությունը, միաձուլվելու բոլորի հետ, ովքեր մի ժամանակ ապրել են, սիրել, ուրախացել և մահացել են, մահացել և անհետացել առանց հետքի մթության մեջ: ժամանակների և դարերի. (l8) Ես գիտեի մի բան առանց վարանելու և կասկածի. սա այն է, որ կա մի գաղտնիք, կա մի բան ավելի բարձր նույնիսկ երկրային ամենախոր հնության համեմատ, գուցե մի գաղտնիք, որը լուռ պահվում էր այդ գիշեր…
(19) Առավոտյան, երբ ես բացեցի աչքերս և զգացի, որ շոգենավը շարժվում է ամբողջ արագությամբ, և որ ափից եկող տաք, թեթև քամին ձգվում է բաց լյուկի մեջ, ես վեր թռա անկողնուց՝ կրկին լի անգիտակից վիճակում։ կյանքի ուրախություն. (20) Ես արագ լվացվեցի և հագնվեցի, և, ինչպես նրանք կանչում էին շոգենավի միջանցքներով, կանչելով նախաճաշելու, բացեցի նավասենյակի դուռը և, զվարթորեն թակելով երթևեկությունը վառ մաքրված կոշիկներով, վազեցի վերև։ (21) Ժպտալով, ես նստեցի վերին տախտակամածին և զգացի մանկական երախտագիտություն ինչ-որ մեկին այն ամենի համար, ինչ մենք պետք է զգանք: (22) Թե՛ գիշերը, և թե՛ մառախուղը, ինձ թվում էր, միայն նրա համար էին, որ առավոտն էլ ավելի սիրեմ և գնահատեմ: (23) Եվ առավոտը մեղմ էր, առավոտը արևոտ էր, գարնան պարզ փիրուզագույն երկինքը ... և այս կախարդական առավոտը փայլեց շոգենավի վրա, և ջուրը հեշտությամբ վազեց և շաղ տվեց նրա կողքերով:
(Ըստ Ի.Ա. Բունինի*)
* Բունին Իվան Ալեքսեևիչ (1870-1953) - ռուս գրող, բանաստեղծ, Սանկտ Պետերբուրգի ԳԱ պատվավոր ակադեմիկոս (1909), ռուս առաջին դափնեկիրը։ Նոբելյան մրցանակգրականության մեջ (1933)։

Հերոսը շոգենավով ճամփորդելիս դիտել է սովորական ու ծանոթ գիշերներից մեկը, երբ մառախուղը միստիկ տեսիլքի է նմանեցնում։
= Երբ հերոսը կանգնած էր նավի վրա, նրան թվում էր, թե շուրջբոլորը տիրող լռությունը առեղծված է, այն, ինչ անհայտ է:
Գիշերվա լռությամբ հմայված հերոսն ապրեց իրեն տիրած մեծ ու անհույս տխրության անասելի հանգստությունը։
Շոգենավը, որով ճանապարհորդում էր հերոսը, ուղևորների մեջ համարվում էր ուրվական նավ, որը թմրած էր մառախուղի մեջ այս թույլ լուսավորված բացատում:
= Առավոտյան բնության մասին գիշերային խորհրդածության ազդեցության տակ հերոսը ապրում էր կյանքի անգիտակից ուրախության զգացում և երախտագիտություն հրաշալի պահերի համար։
21. Հետևյալ պնդումներից որո՞նք են ճիշտ. Նշեք պատասխանների համարները:
3-րդ նախադասությունը ներկայացնում է փաստարկը.
Նախադասություններ-I6--18 բացատրել 15-րդ նախադասության բովանդակությունը.
19-րդ նախադասությունը ներառում է նկարագրություն.
20-րդ նախադասությունը ներկայացնում է պատմվածքը.
9-11-րդ առաջարկությունները պարունակում են պատճառաբանություն:

22. 44–47 նախադասություններից դուրս գրի՛ր հականիշներ (հականիշ զույգ):
23. 6-12-րդ նախադասություններից գտե՛ք մեկը (ներ), որը (ներ) կապված է նախորդի հետ՝ օգտագործելով անձնական դերանուն: Գրեք այս առաջարկ(ների) համարները:
24. «Գիշերվա նկարագրությունը կարդալով՝ անհնար է չհիանալ բնության գեղեցկությամբ, գրողին բացահայտված գիշերվա գեղեցկությամբ։ Հեղինակը շատ ճշգրիտ է օգտագործում տրոփերը, մասնավորապես (A) _______ («լուռ առեղծված», «մահվան լռության մեջ» 4-րդ նախադասության մեջ) և (B) _______ («կարծես կենդանի» 3-րդ նախադասության մեջ. «կարծես ոսկե օձեր հայտնվեցին և անհետացան այնտեղ» նախադասության 11-ում): Բացի այդ, կա նաև առանձնահատուկ հուզականություն. դա կարելի է դատել նրանով, թե որքան հաճախ է օգտագործվում տեխնիկան - (B) _____ (13, 18, 23 նախադասություններում): Պատմելով այն ապրումների մասին, որոնք հերոսի մոտ առաջացնում է գիշերվա ընկալումը, ընդգծելով գիշերվա մանրամասները, հեղինակն օգտագործում է շարահյուսական միջոցները՝ (Դ) ________ (8, 11, 15, 16 նախադասություններում)։
Տերմինների ցանկ.
փոխաբերություն
էպիտետ
խոսակցական բառապաշար
բառարանային կրկնություն
բացականչական նախադասություններ
ընդդիմություն
առաջարկի մի շարք միատարր անդամներ
մեջբերում
համեմատություն
25. Ձեր կարդացած տեքստի հիման վրա գրեք շարադրություն:
RPM-2016 Տարբերակ 3
Կարդացեք տեքստը և կատարեք 1-3 առաջադրանքները:
(1) Կրթությունը ենթադրում է մարդու տեղեկատվական մշակույթ, որը չափվում է ոչ միայն նրա սովորած տեղեկատվության քանակով, այլ ոչ պակաս չափով գիտակցելով, թե կոնկրետ ինչ չգիտի, հարցեր տալու և փնտրելու կարողությամբ։ պատասխաններ նրանց: (2) Եվ շատ հարցերի պատասխաններ կարելի է ստանալ՝ օգտագործելով բառարանագիրների՝ բառարաններ կազմելով զբաղվող գիտնականների աշխատություններով ստեղծված մի շարք բառարաններ: (3)< ... >բառարանները նպատակաուղղված օգտագործելու համար անհրաժեշտ է հատուկ մշակույթ՝ բառարանագրական մշակույթ՝ կախված կոնկրետ ճանաչողական խնդիրներից ճիշտ բառարան ընտրելու ունակություն, բառի մասին անհրաժեշտ տեղեկատվությունը բառարանի մուտքի տեքստից հանելու կարողություն:
1. Նշեք երկու նախադասություն, որոնք ճիշտ են փոխանցում տեքստում պարունակվող ՀԻՄՆԱԿԱՆ տեղեկատվությունը: Գրի՛ր այս նախադասությունների թվերը։
1) Անձի կրթությունը, բացի տեղեկատվությունից, ներառում է նաև բառարանագրական հատուկ մշակույթ, որը ենթադրում է մարդու՝ ճանաչողական կոնկրետ խնդիրների լուծման համար ճիշտ բառարան ընտրելու և բառարանի մուտքից բառի մասին անհրաժեշտ տեղեկատվություն ստանալու կարողություն:
2) անձի կրթությունը որոշվում է առկայությամբ տեղեկատվական մշակույթանհրաժեշտ գիտելիքների քանակը, հարուստ բառապաշարը՝ լեքսիկոն, գիտական ​​ոլորտում անհրաժեշտ տեղեկատվություն փնտրելու կարողությունը, գեղարվեստական ​​գրականություն, բառարաններ տարբեր տեսակներստեղծվել է բառարանագիրների կողմից։
3) Բավական է, որ կրթված մարդն ունենա բառարանագրական մշակույթ, այսինքն՝ կարողանա ընտրել ճիշտ բառարան՝ կախված կոնկրետ ճանաչողական առաջադրանքներից, բառի մասին անհրաժեշտ տեղեկությունները քաղել բառարանի մուտքի տեքստից. .
4) Ի լրումն տեղեկատվական մշակույթի. կրթված մարդանհրաժեշտ է նաև բառարանագրական հատուկ մշակույթ, այդ թվում անհրաժեշտ հմտություններբառարանագիրների ստեղծած բառարանների հետ նպատակային աշխատանքի համար՝ ընտրված բառարանից բառի մասին անհրաժեշտ տեղեկատվության քաղում։
5) Բառագիրների դերը մարդկային տեղեկատվական մշակույթի ձևավորման գործում նշանակալի է, քանի որ միայն տարբեր բառարաններում է մարդը կարող գտնել պատասխաններ կոնկրետ ճանաչողական խնդիրներ լուծելու համար:
2. Հետևյալ բառերից (բառերի համակցություն) ո՞րը պետք է լինի տեքստի երրորդ (3) նախադասության բացի փոխարեն: Դուրս գրիր այս բառը (բառերի համակցություն):
Որովհետև, սակայն, օրինակ, ընդհակառակը, այլ կերպ ասած.
3. Կարդացեք բառարանի մուտքի հատվածը, որը տալիս է ՀԱՏՈՒԿ բառի նշանակությունը: Որոշե՛ք, թե ինչ իմաստով է այս բառն օգտագործվում տեքստի երրորդ (3) նախադասության մեջ: Բառարանի մուտքի տվյալ հատվածում գրի՛ր այս արժեքին համապատասխան թիվը։
ՀԱՏՈՒԿ, րդ, րդ.
1) Անսովոր, ինչ-որ առումով բացառիկ: հարաբերություն. Հատուկ բազմազանություն. Հատուկ նշան. հատուկ ինտոնացիա. Եղեք հատուկ դիրքում.
2) մեծ, նկատելի, նշանակալի: Աշխատեք առանձնահատուկ եռանդով. Մեծ հաճույքով երաժշտություն էի լսում։ Դասերը կպահանջեն հատուկ ջանքեր:
3) Առանձին, ոչ ընդհանուր: Հատուկ սենյակ. Հատուկ մուտք. Հատուկ վագոն.
Ինչ-որ մեկի հատուկ սենյակը
4) հատուկ նպատակ ունենալը. Հատուկ հանձնաժողով. Հատուկ պարբերություն.
Հատուկ հրամանագիր. Դիմում հատուկ ձևաթղթի վրա:
5) Ուրիշների նման չէ, յուրօրինակ: Հատուկ մարդ.
4. Ստորև բերված բառերից մեկում շեշտը դնելիս սխալ է թույլ տրվել՝ շեշտված ձայնավորը նշող տառը ՍԽԱԼ է ընդգծված։
նշանակում է ավելի գեղեցիկ վերցված կկանչի հետ dabbled5. Ստորև բերված նախադասություններից մեկում ընդգծված բառը ՍԽԱԼ օգտագործված է։ Ուղղի՛ր բառային սխալը՝ ընդգծված բառի համար հոմանիշ ընտրելով: Դուրս գրի՛ր ընտրված բառը:
Գիտնականները հաշվի են առել փորձի մասնակիցների մասին նախկինում ձեռք բերված տվյալները՝ նրանց տարիքը, սոցիալ-տնտեսական վիճակը, ինտելեկտի թեստերի ցուցանիշները, ԱՆՁՆԱԿԱՆ որակներ։
Բաղադրատոմսեր, ԿՅԱՆՔԻ խորհուրդներ՝ սրամիտ և հեշտ հիշվող ասացվածքների տեսքով, օրացույց՝ այս ամենը ալմանախը դարձրեց մի տեսակ բեսթսելեր:
Երբեմն մարդկային կրքերի չափից դուրս դրսևորումները դուրս են գալիս ԷԹԻԿԱԿԱՆ ՍՏԱՆԴԱՐՏՆԵՐվարքագիծ.
Հիվանդության բուժման միջոցի որոնման ԱՐԴՅՈՒՆԱՎԵՏՈՒԹՅՈՒՆԸ ուղղակիորեն կախված է դրա առաջացման մեխանիզմների մասին գիտելիքներից:
Առավոտը ԼԵՑՎԱԾ էր սքանչելի լույսով, բայց այն բնապատկերը, որը ես տեսա ավտոբուսի պատուհանից, չէր կարող սարսուռ չառաջացնել՝ ոչ մի ծառ, ոչ մի խոտ:
6. Ստորև ընդգծված բառերից մեկում սխալ է թույլ տրվել բառի ձևի ձևավորման մեջ. Ուղղի՛ր սխալը և բառը ճիշտ գրի՛ր։
ԵՐԿՈՒ ՀԱԶԱՐ Տասնվեցերորդ տարին
կիլոգրամ ԽՆՁՈՐՆԵՐ ՆՐԱՆՑ պատասխանները Էլեկտրական լամպերի ափսեներ
7. Սահմանեք համապատասխանություն քերականական սխալների և նախադասությունների միջև, որոնցում դրանք արված են. առաջին սյունակի յուրաքանչյուր դիրքի համար երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան դիրքը:
ՔԵՐԱՄԱՏԻԿԱԿԱՆ ՍԽԱԼՆԵՐ
Ա) գոյականի գործի ձևի սխալ օգտագործումը նախադրյալով
Բ) սուբյեկտի և նախադրյալի միջև կապի խախտում
Գ) նախադասության սխալ կառուցում անուղղակի խոսքով
Դ) միատարր անդամներով նախադասության կառուցման սխալ, անուղղակի խոսքով նախադասության սխալ կառուցում.
Ե) մասնակցային շրջանառությամբ նախադասության սխալ կառուցում
ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐ
1) Գիտնականները պնդում են, որ չորս ամսվա ամենօրյա վարժությունները նպաստում են ինչպես հիշողության բարելավմանը, այնպես էլ ավելացմանը
կատարումը։
2) Բոլոր նրանք, ովքեր գրել են Սկարինինի գրքերի փորագրությունների մասին,
և նրանց թվում, բացի Ստասովից, Ռավինսկուց, Կարատաևից,
Վլադիմիրովը՝ հայտնի բելառուս արվեստաբան Շչեկոտիխինը, նշել է նրանց ամենաբարձր գեղարվեստական ​​և տեխնիկական մակարդակը։
3) Սկյութական թաղումների պեղումների ժամանակ չի կարելի
միայն հին ոսկորներ, զարդեր և զենքեր գտնելու համար,
և բացահայտել նոր հնագիտական ​​ենթամշակույթ:
4) Գոգոլի «Վիյ» պատմվածքի գրառման մեջ
գրել է, որ «Ես միայն վերապատմում էի ժողովրդական
ավանդույթ առանց փոփոխության - գրեթե նույնքան պարզ, որքան լսվում է:
5) Նկարում Վ.Ա. Սերով «Դեղձերով աղջիկը» Վերա Մամոնտովայի չարաճճի կերպարը կարդացվում է թե՛ նրա խորամանկ հայացքով, թե՛ շուրթերի ծալքերով, և նայեք, որ նա կծիծաղի։
6) Չնայած ամենաանպարկեշտ արևադարձային այգին ստեղծելու բոլոր ջանքերին, այս կանաչ շքեղությունը պահպանվում է միայն
անխոնջ խնամքի շնորհիվ. թանգարանի անձնակազմը ներառում է այգեպանների թիմ:
7) Ստրուգացկի եղբայրները ոչ միայն ռուս, այլեւ համաշխարհային գրականության ամենահայտնի ֆանտաստ գրողներից են։
8) չհոգալով քաղաքավարության կանոնների պահպանման վրա.
հեռախոսազրույցն ընդհատել է Իվանը։
9) Բացի հիմնական նպատակից, արշավախումբը կհավաքի եզակի օդերևութաբանական և բնապահպանական տվյալներ օվկիանոսագիտության վերաբերյալ:
8. Որոշի՛ր այն բառը, որում բացակայում է արմատի անշեշտ անշեղ ձայնավորը: Դուրս գրի՛ր այս բառը՝ ավելացնելով բաց թողնված տառը:
մ.. ֆոլոգիա. Գտի՛ր մի տող, որում երկու բառում էլ բացակայում է նույն տառը: Դուրս գրի՛ր այս բառերը բաց թողնված տառերով:
ից.. ժայռերից, վրա.. թեք.. չափված, րա.. խոսող պր.. լինել, պր.
10. Դուրս գրիր այն բառը, որում բացվածքի տեղում գրված է I տառը:
խոսք .. ոռնացող փայլուն .. մարում է .. ժպտում .. կապույտ.
խմեց .. schy (ծառ) դիմանալով .. ամաչկոտ (նրանք) շրջվում են .. bre .. ամաչկոտ (նրանք) կպչում .. տ
12. Սահմանի՛ր մի նախադասություն, որում ՈՉ բառի հետ ՀԱՍՏԱՏ գրված է: Բացեք փակագծերը և դուրս գրեք այս բառը:
Թմբի վրա գտնվող սպիտակ քարե առանձնատները և դրան հաջորդող փողոցը (ՈՉ) ԱԶԱՏ իմ ընկալմամբ կապված են հայտնի վաճառական ընտանիքների պատմության հետ:
Գիտությունը ծաղկում և զարգանում է այնտեղ, որտեղ տարբեր համոզմունքներ ունեցող մարդիկ գալիս են այն գաղափարին, որ անհրաժեշտ է պաշտպանել դրանք բանականության ուժով և (ՈՉ) զենքի ուժով:
Յուրաքանչյուր ընտրող պետք է կարողանա ստուգել, ​​որ իր ձայնը ճիշտ է հաշվվել, բայց ՊԵՏՔ Է (ՉԻ) խախտի անանունությունը:
Կարո՞ղ է դիտորդը (ՉԻՄԱՆԱԼՈՎ) ինչ-որ իրի ծագման պատմությունը որոշել, թե արդյոք այն ի հայտ է եկել բնական, թե ստեղծվել է ինչ-որ վարպետի կողմից:
Իրականում, Լուսավորության բժիշկները հաճախ պատահական էին գործում՝ գրեթե ոչինչ ՉԻՄԱՑՆելով, թե ինչպես է աշխատում առողջ մարդու մարմինը:
13. Սահմանի՛ր մի նախադասություն, որում երկու ընդգծված բառերն էլ գրված են ՄԵԿ: Բացեք փակագծերը և դուրս գրեք այս երկու բառը։
(ՇԱՐՈՒՆԱԿՈՒԹՅՈՒՆ) ամռանը ես ստիպված էի ապրել քաղաքից դուրս՝ PRI(TOM) անծանոթ մարդկանց հետ:
(ՉԻ) ՀԱԿԱԾ Վոլգայի ավազանում բազմաթիվ արդյունաբերական ձեռնարկությունների կառուցմանը և աճին արդյունաբերական արտադրություն, մարզը (ON) ԴԵՌ չի կորցրել իր ագրարային նշանակությունը։
(Բ) Վեպի ՍԿԶԲՈՒՄ հերոսը թույլ է տալիս լուրջ սխալներ, ՈՐՈՏԵՎ (ՈՐՈՎՀԵՏՎՈՎ) նրան պակասում է կենսափորձն ու իմաստությունը։
Ստորին Վոլգան հոսում է (B) DOL դեպի Վոլգայի բարձունք՝ (ԱՐԵՎԵԼԱԿԱՆ) ԵՎՐՈՊԱԿԱՆ հարթավայրի և Կասպիական հարթավայրի տարածքով։
Ավազաքարերը (ՄԻԱՑՎԱԾ) ՍԿԶԲՈՒՄ օխրայի գույն ունեն, արտաքին տեսքով կարելի է կռահել, թե ինչ գործընթացներ են տեղի ունեցել այստեղ (ՈՉ) ԵՐԲ։
14. Նշի՛ր բոլոր այն թվերը, որոնց տեղում գրված է N:
Ընթերցանության տեսակներից մեկը՝ խորը (1) -ը ներառում է ընթերցվածի խորը յուրացում (2) և հաճախ տեղեկատվության պահպանում՝ դրան հետագա հղում կատարելու նպատակով. Նման ընթերցման արդյունավետությունը մեծանում է, եթե տեղեկատվությունը ամրագրված է (3) և ոչ միայն հիշողության մեջ, այլև թղթի վրա, գրված է (4) ա կամ սխեմատիկորեն պատկերված է (5) ա.
15. Նշեք երկու նախադասություն, որոնցում պետք է դնել ՄԵԿ ստորակետ։ Նշեք պատասխանների համարները:
1) Նկարչի զարմանահրաշ նկարներում կան հեռավոր լեռներ և ծովային նավահանգիստ՝ նավակներով, գետով և լճակով, ամրոցով և գյուղական խրճիթներով, պուրակներ ու բլուրներ։
2) Ա.Ն. Օստրովսկին ցույց է տալիս վաճառականների և բուրժուազիայի ազնվականության և բյուրոկրատիայի սովորույթները։
3) Գարնանը հաճոյանում է ոչ միայն բացատում գտնվող հովտի շուշանների սպիտակ բոցը, այլև ծառերի կանաչ բմբուլը, առաջին խոտը:
4) Արևը պայծառ փայլում էր, իսկ լճի հարթ մակերեսը շլացուցիչ փայլում էր:
5) Չեխովի գրառումներից բազմաթիվ նամակներ են պահպանվել պարտեզի հիմնարկներին՝ յասամանագույն վարդի թփեր կամ ծառեր ուղարկելու խնդրանքով։
16. Տեղադրի՛ր բոլոր կետադրական նշանները. նշի՛ր այն թիվը (թվերը), որոնց տեղում (ներ) նախադասության մեջ (ներ) պետք է լինի ստորակետ (ներ):
Անտառային լիճը (1) ընկած է զառիթափ ափերի կանաչ թավուտում (2) հանգիստ խշխշում էր ափամերձ եղեգի չոր սակրերով, հայելային ճշգրտությամբ արտացոլում էր կապտավուն ջրի մեջ հեռավոր անտառի մոխրագույն ատամները և (3) նրբորեն ոսկեզօծված (4): ) ամպեր (5) շտապում են դեպի երկինք: 17. Տեղադրել բոլոր կետադրական նշանները՝ նշել թիվը (թիվերը), որոնց տեղում (ներ)
պետք է լինի ստորակետ(ներ):
Երեխաների կյանքի դրախտից (1)
Դուք (2) ուղարկեք ինձ հրաժեշտի ողջույն (3) Անփոփոխ ընկերներ
Մաշված, կարմիր կապի մեջ: Մի փոքր հեշտ քաղված դաս
Ես անմիջապես վազում եմ քեզ մոտ (4) պատահել է:
- Չափազանց ուշ! - Մայրիկ (5) տասը տող! .. - Բայց (6) բարեբախտաբար (7) մայրիկը մոռացավ: Լույսերը թարթում են ջահերի վրա...
Լավ է տանը գիրք կարդալը։
Գրիգի, Շումանի, Կույի օրոք
Ես իմացա Թոմի ճակատագիրը։
(Մ. Ցվետաևա)
18. Տեղադրել կետադրական նշաններ՝ նշել այն թիվը (թվերը), որոնց տեղում (ներ) նախադասության մեջ (ներ) պետք է լինի ստորակետ (ներ):
Արեգակի խավարումը (1) ընդհանուր փուլային գոտին (2), որը (3) 3 րոպե 41 վայրկյան է (4), կարող են դիտարկվել տարբեր երկրների գիտնականների կողմից:
19. Տեղադրի՛ր կետադրական նշաններ՝ նախադասության մեջ նշի՛ր բոլոր այն թվերը, որտեղ ստորակետները պետք է լինեն:
Գնացքը հեռացավ Տոբոլսկից հյուսիսային պայծառ երեկոյան (1) և (2), երբ գնացքը շարժվում էր Իրտիշի նոր կամրջով (3), ես վերջին անգամ տեսա Սիբիրյան լայն գետը և առափնյա զառիթափերը (4), որոնք արդեն մոտ չէին, որը դեռ երկար ժամանակ սպիտակում էր առաջացող մթնշաղին:
Կարդացեք տեքստը և կատարեք 20–25 առաջադրանքները:
(1) Մինչեւ կեսօր նրանք լուռ քայլում էին խոտածածկ արահետով: (2) Ամեն տասը քայլը Միտրոֆան Իլիչը կանգ առավ, վիզը ձգեց, լսեց։ (3) Եվ անտառը, շոգից հալված, լի էր թռչունների ուրախ ծլվլոցով։ (4) Բայց դիմացից ինչ-որ տեղից լսվեցին քառասունի աղմկահարույց աղաղակները, (5) Այս սուր հնչյունները ակամա տագնապեցին: (6) Այո, ծերունին դուր չեկավ երկու հսկայական ագռավները, որոնք նրբորեն պտտվում էին կապույտ երկնքում:
(7) Թողնելով աղջկան, ծերունին հանգիստ անհետացավ անտառի մեջ: (8) Մուսյան քարացավ՝ հենվելով ծառին։ (9) Իսկական քաղաքաբնակ, նա ոչինչ չգիտեր թռչունների սովորությունների մասին: (10) Բայց կաչաղակների սուր, արատավոր և ագահ լացը և այս մռայլ շրջանակները, որոնք մեծ սև թռչունները լուռ գծեցին անտառի վրա, ճնշող ազդեցություն ունեցան նրա վրա: (11) Լսելով ճյուղի ճռճռոցը՝ աղջիկը ցնցվեց և կառչեց սոճու բունից: (12) Ոչ, Միտրոֆան Իլյիչն էր վերադառնում: (13) Նա տխուր էր և ինչ-որ կերպ հանդիսավոր: (14) Նա ձեռքին գլխարկ էր կրում, քամին խառնում էր նրա ալեհեր մազերը։
- (15) Դե? Մուսյան շշուկով հարցրեց.
- (16) Ո՛չ, մեզ չի կարելի հաղթել... (17) Մեզ ոչ ոք երբեք չի հաղթի, հիշե՛ք սա, - նա նույնպես շշուկով պատասխանեց։
(18) Նա ուսապարկ դրեց ուսերին և առանց գլխարկ դնելու, գնաց քառասուն զուգագուլպաների ձայների ներքո։ (19) Եզրին ելքի մոտ ծերունին շրջվեց և իմաստալից ասաց.
- Կռիվ եղավ ... (20) Տեսեք, ահա այն ...
(21) Աղջիկը վազեց թփերի միջով և, ճչալով, քարացավ տեղում: (22) Նրա առջև, շատ մոտ, կանգնած էր մի փոքրիկ անգլուխ տանկ: (23) Նրա աշտարակը, որը տարվել է պայթյունի ուժգնությամբ, պառկած էր հեռավորության վրա և խփում էր երկար քիթզենքերը գետնին.
(24) Բայց աղջիկը չէր նայում այս մեռած, անգլուխ տանկին: (25) Հեռվում բացվեց փոքրիկ երկնաքեր: (26) Այնտեղ, փշրված կոճղերի խճճվածքի մեջ, կտրատված ճյուղերի մեջ, կարմրավուն, դեռ չչորացած ավազի վրա, մի քանի մարդկային կերպարանքներ մարմնամարզիկների մեջ մթագնում էին իրենց հայրենի պաշտպանիչ գույնով: (27) Նրանք պառկած էին անշարժ, տարօրինակ, անբնական դիրքերով. ոմանք՝ դեմքերը թաղված ավազի մեջ, ոմանք՝ մեջքի վրա, ձեռքերը տարածելով, ոմանք՝ հենված կիսալցված խրամատի պարապետին:
(28) Զինվորականը, նայելով շուրջը, անմիջապես կհասկանա, թե ինչ է տեղի ունեցել շրջակա տարածքի վրա տիրող այս անտառապատ բլրի մոտ:
(29) Դատելով ասեղներից, որոնք դեռ չեն թառամել, այստեղ ճակատամարտը բոլորովին վերջերս մարեց:
(30) Հրետանային գումարտակը, ըստ երևույթին, հրաման է ստացել փորել բլրի վրա և հետաձգել հակառակորդի տանկային առաջապահները: (31) Ընտրված դիրքը գերազանց էր: (32) Բարձրահարկ, սոճու անտառներով բուսած գագաթից լայն տեսարան էր բացվում դեպի ընդարձակ դաշտերը, որոնք հորիզոնի երկայնքով շրջապատված էին անտառի մոխրագույն ատամներով, դեպի անկայուն բլուրների երկայնքով ոլորող ճանապարհը: հասունացող դաշտերի դեղնություն.
(33) Գնդացրորդները թնդանոթների համար փորեցին ծանծաղ պայտաձև բակերը և փորվեցին ավազի մեջ, իսկ ներքևում, սոճու թփուտի մեջ, նույնիսկ հասցրին կեղծ դիրքեր փորել։
(34) Մի քանի տանկեր և ծանր դիզելային զրահափոխադրիչներ, որոնք այրվել էին ճանապարհին, բլրի հենց ստորոտին, լուռ վկայում էին, որ քողարկված դիվիզիան անհավասար մարտ է սկսել ամենամոտ հեռավորությունից հանկարծակի հարվածով: (35) Կռիվը, ըստ երևույթին, ձգձգվեց:
(36) Ամենուր, ուր հասավ աչքը, ընդարձակ դաշտերը կտրատված էին թրթուրների զույգ հետքերով, ծակոտված բացերով, որոնք սևանում էին ճմրթված հացի դեղնության մեջ: (37) Շտապելով ճեղքել՝ տանկերը հարձակման անցան իրենց սիրելի գերմանական կազմավորմամբ՝ անկյան տակ դեպի առաջ՝ զիգզագներ գծելով՝ անմիջապես լցնելով արկի բարձրահարկը:
(38) Գնդացրորդները խոհեմ և ճշգրիտ պատասխանեցին. աշորայի մեջ այս ու այն կողմ երևում էին շատ մանրացված, ածխացած երկաթե տուփեր, որոնք նման էին խաշած խեցգետնի կեղևավորված կճեպին: (39) Հիմա լուռ և ոչ սարսափելի, այս մեքենաները խաչերով, վիշապներով, լուսանների մռութներով, զրահների վրա ներկված բահերով, կուտակված ոլորապտույտ կիրճի եզրին, մթնեցված անտառի եզրի թփերի մեջ, մարդաշատ երկայնքով: ճանապարհը, սեղմելով մեկը մյուսի վրա, ասես նրանք ինչ-որ սարսափելի ցատկ են խաղում: (40) Արևից տաքացած հացի սրտոտ հոտին, սոճու խեժի թթու բույրին, բենզինի խեղդված հոտին, այրված ներկի և այրված շարժիչի յուղի թանձր հոտը նկատելիորեն խառնվել էին: (41) Եվ այս ամենը կատարվեց մի բուռով Խորհրդային զինվորներիրենց թնդանոթներով ամրացած անտառապատ բլրի ստվերում։ (42) Բայց հրետանավորները ծանր գին վճարեցին իրենց ստորաբաժանումներին հակառակորդից պոկվելու թույլ տալու համար:
(43) Պարտված սոճիների մեջ կոտրված խեղված թնդանոթների մոտ պառկած էին բարձրահարկերի պաշտպանները։
- (44) Կարո՞ղ եք հաղթել նման մարդկանց: (45) Դուք կարող եք սպանել, բայց ոչ հաղթել: (46) Դուք և ես, Մուսյա, դաս ... (47) Օ՜, ինչ դաս: (48) Հիշիր սա… (49) Զայրացած հազալով՝ Միտրոֆան Իլյիչը գլխարկը քաշեց իր ականջների վրա և արագ քայլեց, գրեթե վազեց բլուրից դեպի Գատի, որի մոտեցումները ջախջախվեցին ոտքերով, անիվներով և թրթուրներով:
(Ըստ Բ.Ն. Պոլևոյի*)
* Պոլևոյ Բորիս Նիկոլաևիչ (իսկական անունը՝ Կամպով; 1908-1981) - ռուս խորհրդային լրագրող և արձակագիր, սցենարիստ։
20. Դրույթներից որո՞նք են համապատասխանում տեքստի բովանդակությանը: Նշեք պատասխանների համարները:
1) Մուսյան և Միտրոֆան Իլիչը քաղաքաբնակ էին, ուստի նրանք ուշադրություն չէին դարձնում թռչունների սովորություններին:
2) Անտառապատ բլրի ստվերում հրացաններով փորված հրետանավորների դիվիզիան հերոսաբար ընդունեց անհավասար մարտը և զոհվեց՝ հնարավորություն տալով իրենց ստորաբաժանումներին պոկվել թշնամուց։
3) Ըստ նշանների՝ պարզ երևում էր, որ հրաձիգները հակառակորդի հարձակումներին պատասխանել են շրջահայաց և ճշգրիտ։
4) Աղջիկը վազեց թփերի միջով և, ճչալով, տեղում քարացավ, քանի որ վախեցավ գլխատված տանկի տեսարանից։
5) Քողարկված դիվիզիան մարտը սկսեց ամենամոտիկ տարածությունից անսպասելի հարձակմամբ՝ հարվածելով մի քանի տանկերի և ծանր դիզելային զրահափոխադրիչների, որոնք այրվել էին ճանապարհի վրա՝ բլրի հենց ստորոտին:
21. Հետևյալ պնդումներից որո՞նք են ճիշտ. Նշեք պատասխանների համարները:
1) 1-2 նախադասությունները ներկայացնում են պատմվածքը.
2) 25-27 նախադասությունները պարունակում են նկարագրություն.
3) 36-37-րդ դրույթները բովանդակությամբ հակադրվում են.
4) 43-րդ նախադասությունը բացատրում է 42-րդ նախադասության մեջ ասվածը: 5) 49-րդ առաջարկը ներկայացնում է փաստարկ:
22. 38-40 նախադասություններից դուրս գրի՛ր դարձվածքաբանական միավորը (ներ):
23. 1-6-րդ նախադասություններից գտի՛ր մի (ներ)ը, որը (ները) կապված է նախորդի հետ միության օգնությամբ։
24. «Բորիս Պոլևոյը պատմությունը վարում է բավականին լարված՝ իրոք ներգրավելով ընթերցողներին իր հերոսների ճակատագրին: Հերոսների աչքերով մենք տեսնում ենք անցյալի ճակատամարտի պատկերը, որը գրողն օգնում է ցույց տալ տրոփերը. «անգլուխ տանկ» (նախադասություն 24), «ծանր գարշահոտություն» (առաջարկ 40), «խեղված թնդանոթներ» (առաջարկ 43): Իր կերպարների վիճակը արտահայտելու համար գրողն օգտագործում է (Գ) ______ (նախադասություններ 21, 49) շարահյուսական միջոցները և (Դ) _______ (44-45 նախադասություններ) սարքը։
Տերմինների ցանկ.
էպիտետ
համեմատական ​​շրջանառություն
բացականչական նախադասություններ
համեմատություն
դարձվածքաբանական միավոր
անաֆորա
ներկայացման հարց-պատասխան ձևը
ներածական բառեր
նախադասության միատարր անդամներ
25. Ձեր կարդացած տեքստի հիման վրա գրեք շարադրություն:

Գրությունը

Սանկտ Պետերբուրգ, Լենինգրադ, Պետեր... Այս քաղաքը ինչ-որ առանձնահատուկ նյութ է, շատ առումներով ճակատագրական, միստիկ։ Անհնար է չհիանալ ու չգնահատել Սանկտ Պետերբուրգի գեղեցկությունը, անհնար է չսարսափել պատմության արյունոտ հանգրվաններից, որոնց հետ ամուր կապված է այս քաղաքը։ Ինչ-որ մեկը մեկընդմիշտ սիրահարվում է նրան, իսկ ինչ-որ մեկն անմիջապես իրեն մերժված է զգում։ Այսպիսով, ի՞նչ է Պետերբուրգը` հեքիաթային քաղաք, հրեշ քաղաք:

Շատ ռուս գրողներ փորձել են պատասխանել այս հարցին. Հենց նրանք էլ գրավեցին Պետերբուրգն իրենց ստեղծագործություններում, իրենց ժառանգներին թողեցին այս քաղաքի դիմանկարը, անցան իրենց անհատական ​​ընկալման պրիզմայով։

Այսպիսով, Ֆ.Մ.Դոստոևսկին գրող է, ով իր ստեղծագործություններում ստեղծել է սարսափելի դիմանկար մեծ քաղաք, «ութոտնուկ» քաղաքը, որը հպատակեցնում ու անձնազրկում է մարդուն։ հիմնական հատկանիշըՊետերբուրգն այս հեղինակի կերպարում նրա «երկակիությունը», «գայլային» էությունն է։

Այսպիսով, Դոստոևսկու վաղ ստեղծագործություններում այս քաղաքը հեքիաթ է, բայց հեքիաթ, չար, դժբախտ ավարտով։ Գրողի Պետերբուրգն այնքան գեղեցիկ է, որ թվում է անիրական, ֆանտաստիկ քաղաք. Եվ, ինչպես ցանկացած գեղեցիկ արարած, նա մեծամիտ է ու ամբարտավան հասարակ մարդկանց նկատմամբ, կործանում է ոչ միայն նրանց կյանքը, այլ նաև վնասակար ազդեցություն է ունենում նրանց գիտակցության վրա (Պետերբուրգի այս սեփականությունը Դոստոևսկու կերպարի լեյտմոտիվն է)։

Այսպիսով, «Սպիտակ գիշերներ» պատմվածքում ամբողջությամբ դրսեւորվում է քաղաքի դաժան գեղեցկությունը։ Ստեղծագործության վերնագիրը խորհրդանշական է՝ մատնանշելով քաղաքի կյանքի ամենաարտասովոր ու գեղեցիկ շրջանը, որը, սակայն, հակասում է բոլոր օրենքներին, քանի որ գիշերն ու լույսն անհամատեղելի են։

Դոստոևսկին ցույց է տալիս, որ Պետերբուրգը բաժանում է, ստիպում է մտածել գոյատևման մասին, ամեն րոպե պայքարել ու դիմադրել, որպեսզի չընկնես։ Սակայն գրողի հերոսները սեր, ջերմություն ու մասնակցություն են ուզում։ Ահա թե ինչու նրանց համար կյանքն ու երազանքը հաճախ փոխկապակցված են, փոխկապակցված։

Սանկտ Պետերբուրգում, ասում է Դոստոևսկին, տեղի են ունենում «ֆանտաստիկ» իրադարձություններ, հասունանում են խելահեղ գաղափարներ, կատարվում են հանցագործություններ։ Այստեղ արհեստականորեն ստեղծված «գաղափարները» փոխարինում են մարդու բնական, «օրգանական» բարոյական համոզմունքներին։ Ըստ գրողի՝ սա մի տեսակ մեծածախ խելագարություն է.

Դոստոևսկու Պետերբուրգը մի կողմից առեղծվածային է և սյուրռեալիստական։ Առեղծվածային են հատկապես այս քաղաքի թմբերը՝ Եկատերինա ջրանցքը, Ֆոնտանկան, Նևան։ Սանկտ Պետերբուրգի ջրային տարրը, ասես, ուժեղացնում է նրա մռայլ գույնը, նրա կործանարար ուժը։ Տարօրինակ ու մռայլ քաղաքում ամեն ինչ անսովոր է՝ հուշարձաններ, որոնք կարող են հանկարծակի կյանքի կոչվել, շենքեր, որոնք փշրվում են իրենց քաշով, փոքրիկ տներ՝ աչքեր-պատուհաններով:

Մյուս կողմից, Սանկտ Պետերբուրգը հնարավորինս իրական է. այստեղ դրսևորվում են կյանքի բոլոր ամենակոպիտ կողմերը։ «Չհագնված» Պետերբուրգը «նվաստացածների ու վիրավորվածների» քաղաք է։ Այն լցված է խմելու տներով, պանդոկներով, խեղդված խեղդվող փողոցներով, Սեննայա հրապարակ, կեղտոտ ջրով «խորշեր», մռայլ ջախջախիչ շենքեր, տգեղ կացարաններ։

Քաղաքի այս հատվածի ճարտարապետությունը նույնպես հիմնականում տգեղ է ու տրավմատիկ։ Այն չունի Սանկտ Պետերբուրգի ճակատի, «ֆասադի» գեղեցկությունից ու վեհությունից։ Այստեղ ամեն ինչ մոխրագույն է ու ձանձրալի՝ կիպություն, մռայլ երանգներ, հեռանկարի բացակայություն, «հսկայական, մարդաշատ ու ջախջախիչ տներ»։ Պետերբուրգյան ճարտարապետությունը Դոստոևսկու կերպարով, ասես, լրացնում է կերպարներից շատերի ճնշված հոգեվիճակի պատկերը։

Դոստոևսկին բացահայտեց Սանկտ Պետերբուրգի ամենաբնորոշ գծերը, որոնք դրսևորվում են նրա հերոսների մեջ՝ երազկոտությունն ու երկակիությունը։ Երազողը միշտ երկակի կյանքով է ապրում՝ երազանք և իրականություն։ Երկակիությունն արդեն, ասես, երազելու հաջորդ փուլն է, երբ գիտակցության մեջ ծագած կյանքը իրականություն է դառնում։

Կարևոր է, որ Դոստոևսկու Պետերբուրգում բնակվող հերոսները հաճախ ապրում են այս քաղաքում, կարծես զուգահեռաբար, առանց նույնիսկ դիպչելու դրան. գեղեցիկ դաժան քաղաքը նրանց մոտ չի թողնում, պահելով նրանց կործանարար հեռավորության վրա։

Սակայն նրա սերը երբեմն հյուսվում է Սանկտ Պետերբուրգի հանդեպ հեղինակի ատելության մեջ։ Քաղաքը որոշ պահերի դուրս է նետում իր կոշտ պատը և բացահայտում իր հոգին` փխրուն ու նիհար. «Մեր Սուրբ Սբ.

Այսպիսով, Դոստոևսկու Պետերբուրգը մարդագայլերի քաղաք է՝ անորսալի ու անհասկանալի։ Եվ դրա համար էլ դա հատկապես վտանգավոր է՝ Սանկտ Պետերբուրգն աննկատորեն ավերում է ներսից, օտարում է մարդուն հասարակությունից և ինքն իրենից, ստիպում տառապել, «խելագարվել», խելագարություններ անել։

Իմ քաղցր և նուրբ
Բարի և միշտ սպիտակ:
Սիրելիս, մնա գեղեցիկ
Միշտ մաքուր և պարզ:
Ձեր աչքերը նման են երկու օվկիանոսների
Որից ես միշտ հարբած եմ։
Եվ քո մարմինը նման է մետաքսի,
Եղեք գեղեցիկ, եղեք կախարդական:

Ծաղիկներ ինձանից, խնդրում եմ ընդունեք
Ես դրանք տալիս եմ որպես խոստովանություն
Եվ իմ խոստովանությունը սիրո մեջ չէ,
Ես ընդունում եմ, որ դու հմայք ես:

Բոլոր դռները բաց են ձեզ համար
Եվ չես կարող չհիանալ
Ի վերջո, ձեր աներևակայելի գեղեցկության մեջ
Քնքշությունը կարելի է համատեղել ուժի հետ։

Դու արքայադուստր ես, դա գաղտնիք չէ
Արտաքին տեսքը կշրջի ցանկացածի գլուխը,
Պատճառը քո գլխավոր ուխտն է,
Համեստությունը քո վզնոցն է...

Դու գեղեցիկ ես, ինչպես ծաղկած այգին,
Գարնան պայծառ պահերին,
Եվ քո ձայնը, որը երգում է առվակի մեջ,
Հիասքանչ գեղեցկությամբ լցված:

Դուք գեղեցիկ եք դեմքով և հոդվածով,
Նրբությամբ հարուստ հատկություններ
Եվ անասելի շնորհք
Դուք լցնում եք այս աշխարհը:

Ծովը փայլում է քո աչքերում
Իր ալիքով շոյում է հայացքը։
Ուլտրամարային տարածության մեջ
Աշակերտները սևանում են սերֆինգով:

Ձեր ժպիտը ավելի պայծառ է, քան արևը
Նուրբ ժպտալով այն կշշմեցնի։
Ես սիրում եմ ձեր զգացմունքների հոսքը
Նա եռում է տաք կրքով

Եվ ինձ տարեք ծովախորշեր
Կծածկի ավալանշների ուրախությունը:
Քեզ հետ ես ինձ երջանիկ եմ զգում
Ես ինձ հալեցնում եմ սիրով:

Քո գրկում ես ուզում եմ մոռանալ
Եվ ամեն անգամ լսիր սրտի շշուկը։
Ես ուզում եմ անընդհատ սիրահարվել քեզ
Եվ սուզվեք կապույտ աչքերի ծովի մեջ:

Ձեր մազերը սպիտակեղեն են
Ես կարող եմ, աստվածուհի, անվերջ շոյել:
Ձեր գեղեցկությունը մաքուր է և անթերի
Նա գինու պես արբեցնում է ինձ։

Աշխարհում ավելի մեծ գեղեցկություն չկա
Քան քո գեղեցիկ դիմագծերը:
Դուք թարմ եք, նուրբ, քնքուշ,
Դուք գեղեցիկ եք գարնան պես:

Դու կարող ես լինել, ինչպես աշնանը, նուրբ,
Ինչպես ամառային օր, դու տխուր ես:
Երբեմն շլացուցիչ, ինչպես ձմեռը:
Ինչքան սրամիտ ես, այնուամենայնիվ:

Դուք լավագույնն եք, թույն, թույն:
Դուք նուրբ եք, քաղցր, պարզապես գեղեցիկ:
անգերազանցելի և անհամեմատելի,
Դուք ամենապայծառ և ամենահիասքանչն եք:
Տպավորիչ, նորաձև, անդիմադրելի,
Դուք ամենասիրելի սիրտն եք:

Երազները թաքնվում են քո ժպիտի մեջ
Ծաղիկները նախանձում են քո գեղեցկությանը -
Ժպիտի մարգարիտ, աչքերի փայլ:
Այս աշխարհում նման արժանի արտահայտություններ չկան,
Ձեզ մանրամասն նկարագրելու համար։
Եվ այսպես, նորից կրկնում եմ.
Դուք ավելի գեղեցիկ եք, քան լուսաբացը վարդերի այգու վրա:
Դուք ավելի բարձր եք, քան երկնքի ամենահեռավոր աստղերը:

Գեղեցիկ հաճոյախոսություններ աղջկան իր գեղեցկության մասին

Ես կասեմ ձեզ՝ վանելով կասկածները,
Որը շատ գեղեցիկ է
Երբ հավատում ես՝ մեր ուժը
Որ մենք հանդիպեցինք ձեզ հետ:
Եվ լավ է, որ կա հնարավորություն
Ուղարկեք ձեզ մի պարզ հատված:
Ասեմ, որ կա և՛ ոգի, և՛ հպարտություն։
Քո անհամեստ գեղեցկության մեջ։

Ես խեղդվում եմ քո անհուն աչքերում,
Եվ քնքուշ աչքերի վարագույրի մեջ,
Եվ անկեղծ ու համեստ ժեստերի մեջ
Եվ իմաստուն արտահայտությունների հանգիստ երգում...

հիանալով քո գեղեցկությամբ,
Կրկին շնորհակալ եմ Արարչին
Որ նա քեզ այսպիսին է դարձրել
Որը ես բացարձակապես սիրում եմ !!!

Նուրբ, ինչպես թիթեռները, ձգտումը
Հասեք կանչող ծաղիկին
Դուք հիացմունք եք ներշնչում
Եվ բազմապատկեք գեղեցկությունը:

Դուք սիրո գիշերվա իդեալն եք
Քո ժպիտը հավասարը չունի
Դուք ոգեշնչում եք այս տողերը
Սիրում են նրանց մեջ մեղմ լույս բերել:

Ինչպես ակացիայի մեղրը
Ձեր մազերի մի թել:
կհիանան
Ես նրանց հետ մինչև աստղերն եմ:

Մինչև մեղմ լուսաբաց
թեյի վարդի հյութ
Քո անսահման շուրթերից
Ես կխմեմ իմ ոտքերի մոտ.

Եվ բյուրեղյա աչքեր
Նրանք նայում են ինձ
Բյուրեղյա ցողի պես
Մաքուր, անմեղ հայացք։

Դուք sakura աստվածուհին եք
Վարդագույն բողբոջ.
Ես քո կեցվածքն եմ
Նիհար հիացած!

Ինչքան սրամիտ ես դու ձյունածածկ զգեստով:
Իմ առջև հայտնվեց Ձյունանուշը
Մի հանելուկ սառը կապույտ աչքերում...
Իսկապես, ձեր կերպարը երկրային է:

Հուսով եմ, որ երբ ձմեռն անցնի
Քո աչքերի ցուրտը կգնա նրա հետ։
Քո դեմքը՝ գրավիչ ու մաքուր,
Դա ցնցեց ինձ մինչև հիմքը:

Ես չեմ կարող քեզ նայել,
Ես հիացած նայում եմ, չեմ կարողանում աչքս կտրել։
Ասա ինձ, որտեղի՞ց ես նման գործիք,
Գիշերվա աստղից ավելի գեղեցիկ դառնալ:

Հավանաբար, քեզ փերի են տվել
Նուրբ կարմրաներկ՝ վերցված թարմ վարդերից,
Եվ գիշերը տվեց իր գույնը
Թարթիչներ, հոնքեր, մազերի գանգուրներ:

Դու փայլում ես քո գեղեցկությամբ,
Եվ իմ գլուխը պտտվում է:
Հետո հանկարծ ժպիտով լուսավորում ես երկիրը,
Հետո հանկարծ գանգուրները մի փոքր ետ եք նետում։

Դու աստղի պես գեղեցիկ ես
Այն, ինչ ստեղծված է միայն երկնքի համար:
Ձեր հայացքը գրավում է բոլորին
Ձեզ սազում է ցանկացած հագուստ։

Դուք կարող եք հիանալ
Եվ աչքերդ ոտքերիցդ մի՛ կտրիր
Ստիպեք ձեզ հնազանդվել
Ծաղիկներ բերեք ձեր ոտքերին:

Նուրբ և քաղցր, ամենագեղեցիկ,
Բարի և ազնիվ, շատ հետաքրքիր,
Խելացի և պայծառ, ինչպես կեռաս, քաղցր,
Անկեղծ, նիհար, թռչունի պես, հնչեղ:

Դուք և ավելի լավը հարազատներ չկան:
Եվ թող ամպերը երկնքում
Արևը փայլիր ինձ համար
Դու իմ սիրելին ես:

Եվ վարդերը նախանձում են կարմիր շուրթերին,

Հաճոյախոսություններ ամենասիրելի աղջկան

Սիրելիս, դու իմ ծաղիկն ես
Քաղցր սերն ու ուրախությունը բողբոջում են։
Ինչպես եմ կարոտում քեզ
Իմ մարմինը տառապում է սրտիս ցավի աստիճանի:
Ոչ մի վայրկյան հանգիստ, ոչ մի քայլ հետ,
Ես տեսնում եմ, որ առանց քեզ իմ կյանքը ոչինչ է:
Քո գեղեցկությունը մեղրի պես է, էլիքսիրի,
Որը կբուժի վերքերը և կլցնի աշխարհը:

Արևոտ նապաստակի պես, ժիր ...
Ինչպես մեղմ քամին, մեղմ...
Ինչպես երկրային իդեալ, գեղեցիկ
Իսկ դու օդի պես պետք ես:
Ես պատրաստ եմ քեզ համար սխրանքի
Դու ինձ համար ամենակարևորն ես:
Ձեր գեղեցիկ, մաքուր արտաքինի համար
Ես ոչ մի բանի համար չեմ փոշմանի!
Ուղղակի ուշադրություն դարձրեք ինձ
Օրհնիր քո ջերմությամբ...
Տուր ինձ հույս, հասկացողություն
Եվ միայն ձեր սիրո մի մասը:

Միայն քո մեջ է աշխարհի առեղծվածը
Փակված աչքերով
Իսկապես գեղեցիկ
Դուք միայնակ եք ողջ տիեզերքում:

Հոգի՛ և միացի՛ր քո մեջ,
Դուք, ողջ կյանքը հիացած:
Այդպիսիներից՝ նկարի նկարիչները
Ստեղծեք ցանկացած պահի:

Այնքան լույս կա քո աչքերում:
Ես հիանում եմ նրանց խորությամբ:
Նրանք տաքանում են ամառվա պես
Հեռավոր ֆանտաստիկ երկրում:
Մազերի փափկամազ գանգուրներ -
Արևի պայծառ արեոլների պես:
Չարաճճի պեպենների ցրում -
Թողել է ոսկու աղալ:

Դուք անթերի եք և ներդաշնակ
Հյուրասեր, բարի, կենսուրախ,
Դիվանագիտական ​​հաղորդակցության մեջ
Դուք պատրաստ եք ցանկացած բիզնեսի:

Դուք հիանալի մայր եք
Հրաշալի կին և դուստր:
Անհրաժեշտության դեպքում կա հաստատակամ, համառ,
Միշտ պատրաստ բոլորին օգնելու։

Դուք նուրբ և համբերատար եք
Հոգատար և հավատարիմ.
Դուք շատ կանացի և գեղեցիկ եք
Ձեր հոգին լի է ջերմությամբ:

Ժպտա, սիրելիս,
բացարձակ հմայքը,
Կատուի պես՝ ժիր
Պարզապես հմայքը:

Նուրբ, ինչպես լոտոսի ծաղիկը
Գեղեցիկ, զարմանալի
Ինչպես փայլուն մետաքս, մազերը:
Դուք շատ գայթակղիչ եք...

Քո աչքերը նման են մեղմ թույնի:
Նրանք ինձ էլ ավելի են մատնում
Երբ դու այդքան ժիր տեսք ունես
Իսկ դու դանդաղ ես խոսում...

Ձեր կազմվածքը պարզապես «ախ» է
Դու լավ տեսք ունես քո աչքի առաջ։
Գոտկատեղի գեղեցիկ թեքում
Ձեզ կխենթացնեն: Օ՜, ես մեռած եմ։

Դուք, անշուշտ, հիանում եք
Ես քեզ լուրջ եմ ասում.
Ձեր համբույրը տաք է
Գեղեցիկ շքեղ հոլանդական վարդեր:

Դուք ավելի գեղեցիկ եք, քան հրեշտակները, Աստծո կողմից:
Դժվար է նրանց համեմատել քեզ հետ։
Եվ խիստ ժպիտի քնքշություն
Դուք կարող եք հաղթել ցանկացածին:
Ձեր մազերի կասկադը գեղեցիկ է -
Մաքուր գետի մետաքսի նման։
Այտերի կարմրություն և հիանալի փայլ
Աչքերում, ինչպես լույսի շող:

Հաճելի հաճոյախոսություն մի աղջկա համար, որը ձեզ դուր է գալիս

Իմ սեր, դու իմ ճառագայթն ես
Ես բռնում եմ քեզ, տեսնում եմ երկինքն առանց ամպերի:
Արյունը եռում է քո հանդեպ սիրուց
Քո հանդեպ սերն անընդհատ ծանրաբեռնում է:
Ծաղկի պես ամեն օր ծաղկիր
Սիրալիր, նուրբ օրգազմի ծաղկաթերթ։
Ես մեղու կլինեմ, որ քեզանից նեկտար հավաքեմ,
Ստեղծեք սիրո կրակը:

Դուք զարմանալի եք, ցանկալի
Դուք օրինակելի օրինակ եք
Դուք կանացի եք, միշտ գեղեցիկ,
Ձեզ հետ կատակելը վտանգավոր է:
Դուք հավիտյան գերում եք
Որում բոլորը խեղդվում են, ինչպես ծովում,
Դուք Վեներա աստվածուհու մարմնացումն եք,
Իսկ եթե չես տեսել, դժվար է հավատալ:
Եվ ձեր ներաշխարհն ավելի հրաշալի է,
Դուք արժանի եք պոեզիայի և երգերի:
Դուք անասելի բարի և հյուրասեր եք,
Երջանիկ ու անհոգ։
Դուք կգտնեք ձեր մեջ իսկական ընկեր,
Ձեզ հետ ոչ շոգը, ոչ էլ բուքը սարսափելի չեն:

Դուք բանաստեղծի ներշնչանքն եք
Քո գեղեցկությունը լցված է լույսով,
Տիեզերքը տաքանում է քեզանով
Բնության մեջ քեզ նման մարդիկ չկան։

Դուք ավելի պայծառ եք, քան երկինք
Եվ ավելի ռոմանտիկ, քան լուսինը
Դուք բնօրինակ բնությունն եք
Դուք գարնան շքեղությունն եք:

Մի կտոր դրախտ քո աչքերում
Լուսնի մասնիկը մազերի մեջ
Քեզ հետ որևէ մեկը դժգոհ չէր լինի,
Բայց դու մենակ կանգնած ես արցունքների մեջ:
Դուք ասում եք, որ կյանքը անարդար է
Երազում զրոյից սկսելու մասին...
Մենք կարող էինք ձեզ հետ միասին լինել
Բայց դու գիտես, որ դու ինձ համար չես:
Գուցե թող գործը որոշի՞։
Եկեք փոխենք պատմությունը
Ես քեզ ժպիտներ կուղարկեմ,
Ես տեսնում եմ տխուր աչքերի փայլը:
Դուք ի պատասխան ժպտում եք
Դու մի քիչ կարմրում ես,
Ես լսում եմ հանգիստ «բարև»
Եվ ես ձեզ կհրավիրեմ թեյի:

Անհնար է հաճոյախոսություն չանել
Նման առասպելական սիրուն տիկին,
Հանուն քեզ նրանք կարողանում են ամեն ինչ ստեղծել,
Եվ բառերը ծնվում են ինքնուրույն:

Դուք գեղեցիկ եք, դրանում կասկած չկա:
Եվ երջանկության կայծերը փայլում են աչքերում,
Որ բոլորին տրվի նուրբ, բարի լույս,
Ի՞նչն է փրկում վատ եղանակից։

Եվ թող ձեր գանձումը չսպառվի,
Բոլորին ուրախացնելու համար:

Դուք զարմանալի եք և այնքան գեղեցիկ
Եվ ես իզուր չեմ ասում
Ի վերջո, ձեր հմայքն ու գեղեցկությունը
Ինձ խելագարեցրեց երկար ժամանակ:

Դու քեզ այնքան հարբեցնում ես
Եվ դուք անմիջապես հասկանում եք
Ինչ մտավ ձեր ցանցերը,
Եվ դուք չեք կարողանա դուրս գալ:

Դուք այնքան նուրբ և այնքան խելացի եք
Դու միակն ես, հավատա ինձ։
Ես այնքան հիանում եմ քեզանով
Եվ ես չեմ փորձում զարդարել:

Դու վերևում գեղեցիկ ծաղկի պես ես,
Ինչպես քաղցր դեղձ, հյութալի ծիրան,
Ինչպես խաղողի հյութը և ազնվամորու համը
Ինչպես խնձորի հոտը վարդագույն այտերից։

Ինչպես ծովի թարմությունն ու արևի փայլը,
Ինչպես ծաղկաթերթ, ինչպես քնքուշ ցեց:
Դուք տաք եք գարնանը պատուհանից,
Ինչպես զով ջրերի հոսքը շոգ օրվա ընթացքում:

Եվ ձեր մազերը նման են ջրվեժի
Եվ շուրթերը նման են վարդերի և կակաչների:
Աչքերը նման են գեղեցիկ տոպազների։
Իմ սերը քո հանդեպ նման է օվկիանոսի:

Գեղեցիկ, սլացիկ և շատ հնարամիտ
Ում հետ պետք է քաղաքավարի լինել, ում հետ պետք է` լկտի:
Պատվիրեք ճաշակով, բարձրակարգ չափի զգացումով,
Ձեր ոտքերի մոտ կավալիերների մի ամբողջ գունդ է
Իսկ պառավները նախանձով են նայում քեզ։
Սիրելիս, շարունակիր լավ աշխատանքը:

Ինչ գեղեցիկ աղջիկ - հաճոյախոսություն

Իմ սեր, դու գեղեցիկ ես:
Այնքան մելամաղձոտ և կրքոտ
Երկակի, քամոտ և սեքսուալ
Նրբագեղ և սենտիմենտալ:
Ձեր գեղեցկությունը միշտ բացակայում է
Քո աչքերից սիրտս հալվում է:
Հանդիպումից քեզ օրգազմի մեջ է ընկնում,
Թույլ տվեք սիրել ձեզ և լցնել սիրով:

Դուք ծովային քամի եք
արևի ոսկե ճառագայթ
Դուք ամրոց եք տղամարդկանց համար
Ծաղիկ, իմ մաքուր գարուն:
Դուք անզուգական գեղեցկություն եք
Լավ, միտք օժտված:
Դուք անթերի եք, կատարյալ
Եվ զարմանալիորեն համեստ.
Դուք ընդամենը մեկ հմայքն եք.
Լեցուն խարիզմայով և կրակով:
Դու դրախտի լավագույն ստեղծագործությունն ես,
Իմ անդիմադրելի՜

Դուք զարմանալիորեն գեղեցիկ եք
Ձերը գեղեցկությունից ավելի պայծառ չէ,
Եվ իզուր չեն բոլոր բանաստեղծները
Դուք լցված եք երազանքներով:

Քո մեջ չկա սուտ ու գուրգուրանք,
Դուք գայթակղիչ կերպով մաքուր եք
Եվ տիեզերքը զանգում է ձեզ բոլորիդ,
Եվ դուք լի եք քնքշությամբ:

Թափանցիկ մաշկը ավելի փափուկ է, քան հասմիկը,
Եվ վարդերը նախանձում են կարմիր շուրթերին,
Նայելով քո երկար թարթիչների տանիքի տակից
Աչքերը վեհորեն, ինչպես հունական տաճար:
Ձեր գոտկատեղի կորությունը հուզում է սիրտը
Ամեն ոք, ով ավելի շատ է գնահատում գեղեցկությունը:
Եվ գեղեցիկ ձայնը կախարդական կերպով կախարդում է:
Եվ ձեր կողքին `մարգարիտները ծաղկում են:

Ես սիրում եմ քեզ ամեն օր
Քեզ համեմատ արևը ստվեր է։
Դուք միշտ ավելի քնքուշ եք, քան ցանկացած ծաղիկ,
Լուսինները միշտ ավելի խորհրդավոր են, ավելի քաղցր:

Գեղեցկությամբ կնվաճես ամբողջ աշխարհը,
Դուք միշտ կհասկանաք ամեն ինչ և կներեք ամեն ինչ,
Դուք ձեր քնքշությամբ և բարությամբ
Ծածկեք աշխարհը մոխրագույն, ձանձրալի առօրյայից:

Որպես գեղեցկության գիտակ
Ես կասեմ, որ դու գեղեցիկ ես:
Եվ ժպտացեք և հոգի
Իսկ զբոսանքը լավն է

Նիհար միտք, ածելիի պես սուր,
Ձեզ հաղթելը հեշտ չէ:
Ամեն ինչ լավ է, ամեն ինչ լավ է,
Ես ամեն օր համոզված եմ

Այն ամենը, ինչ ինձ դուր է գալիս քո մասին
Ես շնորհակալություն եմ ուղարկում ճակատագրին
Մեր հանդիպման հաջողության համար,
Այն, ինչ ես էի և երևում է
Ինչ կա գեղեցկության գերության մեջ,
Ի՞նչ ես դու իմ կողքին։

Դուք գեղեցիկ եք արքայադստեր պես
Դուք գեղեցիկ եք, լավ
Դուք խելացի եք, նուրբ, հիանալի,
Դու ինձ խենթացնում ես։

Դուք նման եք կարմիր ծաղիկի
Դու աստվածուհի ես, ամբողջ աշխարհը,
Ես նվիրում եմ այս տողերը
Ձեր թիվ մեկ երկրպագուն:

Աչքերդ պարզ օրվա պես են
Նրանք կարծես երկինքը կապույտ է:
Թարթիչները, ինչպես գիշերվա ստվերը,
Նրանք նշան են անում իրենց սևությամբ։

Դուք նույնքան խորհրդավոր եք, որքան գիշերը:
Այնքան շատ գաղտնիքներ են թաքնված քո մեջ:
Եվ ժպտացեք - պարզ օր
Փայլում է ձեր այտերին:

Կորալային մարգարիտ ժպիտ
Եվ գեղեցիկ դեմքի օվալ -
Թերևս սխալմամբ հրեշտակ է դրախտից
Մի անգամ ես համբուրեցի քո ճակատը:
Այդ ժամանակվանից աչքերը լցված են փայլով,
Եվ թարթիչների մազերը փչացան,
Հիացած քո հրաշալի հմայքով,
Մինչև դու և Զևսը խոնարհված կլինեիր:

Հաճելի հաճոյախոսություններ աղջկա համար

Դուք գեղեցիկ եք, ինչպես փերի, անկասկած,
Եվ երջանկության կայծերը փայլում են ձեր աշակերտների մեջ,
Նրանք իմ սրտին տալիս են անհրաժեշտ լույսը,
Նրանք պաշտպանում են իմ հոգին վատ եղանակից:
Դու մոգ ես, նիրվանա, երազ, որ արթուն է,
Եվ քեզնից սիրո մեղեդին հոսում է աշխարհով մեկ,
Դուք չեք կարող պատկերացնել ձմեռը և գարունն առանց ձեզ
Չկա ինձ համար աշուն, ամառ առանց քեզ:

Նա գեղեցիկ է և նուրբ
Գարունն ապրում է նրա աչքերում
Դրանում թաքնված էր տարիների առեղծվածը,
Նա աշխարհում ավելի գեղեցիկ չէ:

Ծնվել է փոքր և թույլ
Մի անգամ մի քիչ կենդանի էր
Բայց անսպասելիորեն տարիների ընթացքում -
Հրաշալի գեղեցկությամբ լցված:

Տղամարդիկ նրա սառցակալումից հետո,
Աղքատները գիշերները չեն քնում
Պատրաստ է տալ ամեն ինչ աշխարհում,
Հրավիրող հայացքի համար:

Թարթիչները երկար են նետերի պես
Ծակել սիրտը թռչելիս
Նրա գրավիչ քնքշությունը
Քանդեց մեկից ավելի ճակատագիր.

Նայեք շագանակագույն աչքերով
Մի նուրբ ժպիտ կփայլի,
Ցանկացած սիրտ վստահ է
Այն կընկնի նրա ափի մեջ։

Նրան այնքան նախանձում են հարևանությամբ,
Նրա խորհրդավոր գեղեցկությունը
Ի վերջո, կինը կլինի քառասուն,
Եվ երիտասարդությունը այրվում է հոգում:

Նրանք նրան քսան տարի են տալիս առանց ծիծաղելու,
Տարիները հզոր չեն նրա առջև,
Նա արքայադուստր է, թագուհի
Իջավ խորհրդավոր երկնքից:

Սիրահարվեք նրա կրտսերին
Չիմանալով, թե քանի տարեկան է տիկինը
Նա մոռանում է զգույշ լինել
Աշխարհում նման բան այլեւս չկա։

Դուք ստեղծված եք կատարյալ լինելու համար
Մեծ բարիք արեք
Եվ ուրախացրեք մարդկանց
Նրանց տալով ուրախություն և ջերմություն:

Դու, ինչպես ծաղիկը, դողում ես,
Ծաղիկների բույրը քո մեջ,
Ինչն է արտահայտում մաշկի հարթությունը
Ինչպես, անկեղծության հոտը, այգին:

Գիտե՞ս, ես ուզում եմ խիստ լինել...
Չի ստացվում, աստվածներ։
Դու ժպտում ես - ես ապշած եմ.
Ժպիտի փայլը ապշեցրեց:

Քաղցր մանկություն ժպիտով:
Ես նրա մեջ մի քիչ կոկետություն եմ տեսնում.
Փայլող ատամներ, շուրթերը թեքվում են -
Պահպանե՛ք Ես արդեն մեռած եմ։

Եվ ձեր բուռն երիտասարդ ծիծաղը -
Ապագա ուրախությունների ավետաբեր:

Այսօր դու գեղեցիկ ժպտացիր
Իմ հոգում գարունն անմիջապես արթնացավ:
Դուք այնքան լավն եք, պարզապես զարմանալի է բոլորի համար,
Մաքուր, հմայիչ, գեղեցիկ,

Որ միանգամից պատրաստ եմ քո ոտքերին
Ամբողջ աշխարհը, առանց վարանելու, դրեց.
Տվեք ջերմություն, սեր և երջանկություն,
Առանց ավելորդ մեծ բառեր վատնելու:

Ես հաճոյախոսություն արեցի
Եվ ես այն կուղարկեմ ձեզ
Ասեմ՝ անհամեմատելի ես
Անկեղծ եմ խոսում!

Դուք բարի եք, խելացի, գեղեցիկ,
Դուք խելագարորեն լավն եք
Եվ քո ժպիտը
Ինձ խելագարեցնում է!

Գեղեցկուհի, ասա ինձ որտեղ
Դուք եկել եք երկիր:
Դու ուղղակի հրեշտակ ես, ուղղակի հրաշք
Չեմ տեսել ավելի գեղեցիկ աղջիկ:
Ժպտում է փառահեղ հմայքը,
Մազերը ծանր նուրբ մետաքս:
Դուք քաղցր հմայք եք
Կարող է հաղթել նույնիսկ գունդը:

Ձեր շուրթերը վարդագույն լուսաբաց են
Քո աչքերը գիշերվա ամենափափուկ թավիշն են
Աշխարհում նման ուրիշը չկա,
Դուք ադամանդի պես փայլում եք ուրիշների մեջ:

Ձեր մազերը շողշողացող ջրվեժ են
Ես պատրաստ եմ համբուրվել և՛ ցերեկ, և՛ գիշեր կապույտ,
Թևավոր թարթիչների տակից մի նուրբ հայացք...
Ի՞նչը կարող է ավելի գեղեցիկ լինել այս աշխարհում:

Բայց գուցե միայն սիրտն ու հոգին,
Այն, ինչ աստվածները դրել են հրեշտակային մարմնի մեջ...
Սիրելի՛ս Օ՜, ինչ լավն ես դու:
Իմ աստվածուհի, հուզիչ փերի:

Աշխատանքային հրահանգներ

Քննական թերթիկը բաղկացած է երկու մասից, այդ թվում

25 առաջադրանք. 1-ին մասը պարունակում է 24 առաջադրանք, 2-րդ մասը պարունակում է 1 առաջադրանք։

Ռուսաց լեզվով քննական աշխատանքն ավարտելու համար.

3,5 ժամ (210 րոպե):

1-24 առաջադրանքների պատասխաններն են՝ թիվ, բառ, արտահայտություն կամ

թվերի և բառերի հաջորդականություն. Պատասխանը գրի՛ր տեքստի պատասխան դաշտում

աշխատել, ապա փոխանցել թիվ 1 պատասխանաթերթին։

2-րդ մասի 25-րդ առաջադրանքը շարադրություն է՝ հիմնված ձեր կարդացածի վրա

տեքստը։ Այս առաջադրանքը կատարվում է թիվ 2 պատասխանների թերթիկի վրա։

ՕԳՏԱԳՈՐԾՄԱՆ բոլոր ձևաթղթերը լցված են վառ սև թանաքով:

Դուք կարող եք օգտագործել գել, մազանոթ կամ շատրվան:

Առաջադրանքները կատարելիս կարող եք օգտագործել սևագիր: Գրառումներ

նախագծում աշխատանքը գնահատելիս հաշվի չեն առնվում։

Կատարված առաջադրանքների համար ստացած միավորները ամփոփված են:

Փորձեք հնարավորինս շատ առաջադրանքներ կատարել և առավելագույն միավորներ հավաքել

միավորների քանակը.

Մաղթում ենք ձեզ հաջողություն!

Տարբերակ 001

Մաս 1

1-24 առաջադրանքների պատասխանները բառ, արտահայտություն, թիվ կամ

բառերի հաջորդականություն, թվեր. Պատասխանի վանդակում գրեք ձեր պատասխանը

աշխատանքի տեքստում, այնուհետև փոխանցել ՊԱՏԱՍԽԱՆԻ ՁԵՎ թիվ 1-ին աջից

առաջադրանքների համարները՝ սկսած առաջին բջիջից, առանց բացատների, ստորակետների

և այլ լրացուցիչ նիշեր: Գրեք յուրաքանչյուր տառ կամ թիվ

առանձին խցում՝ ձևի մեջ տրվածներին համապատասխան

նմուշներ.

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 1-3 առաջադրանքները:

1) Հնդեվրոպական ընտանիքի լեզուները ծագում են մեկ պրոտո-հնդեվրոպական լեզվից, որի խոսողները հավանաբար ապրել են մոտ 5-6 հազար տարի առաջ: (2) Կան մի քանի վարկածներ պրոտո-հնդեվրոպական լեզվի ծագման վայրի վերաբերյալ, նրանք անվանում են այնպիսի շրջաններ, ինչպիսիք են Արևելյան Եվրոպան, Արևմտյան Ասիան, Եվրոպայի և Ասիայի հանգույցում գտնվող տափաստանային տարածքները.. (3) բարձր Հավանաբար, այսպես կոչված «փոսի մշակույթը» կարելի է համարել հին հնդեվրոպացիների հնագիտական ​​մշակույթը, որոնց կրողները ապրում էին ժամանակակից Ուկրաինայի արևելքում և Ռուսաստանի հարավում:

Հետևյալ նախադասություններից ո՞րն է ճիշտ փոխանցում ՀԻՄՆԱԿԱՆ

տեքստում պարունակվող տեղեկատվությունը?

1) Հնդեվրոպական լեզուներ - ամենատարածվածն աշխարհում լեզուների ընտանիք, որին պատկանում են ժամանակակից Եվրոպայի լեզուների մեծ մասը և որոնք առաջացել են մոտ 5-6 հազար տարի առաջ։

2) «փոսի մշակույթի» տարածքը. հատկանիշորը հանգուցյալների թաղումն է ձագերի տակ գտնվող փոսերում, ուշ եվրոպական ժամանակաշրջանում նախահնդեվրոպական լեզվի տարածման տարածքն է։

3) Ըստ նախահնդեվրոպական լեզվի ծագման վայրի մասին ամենահավանական վարկածներից մեկի, որին հնդեվրոպական ընտանիքի լեզուները վերադառնում են, հին հնդեվրոպացիները եղել են «փոսի» կրողներ. մշակույթ» և ապրել ժամանակակից Ուկրաինայի արևելքում և Ռուսաստանի հարավում։

4) Պրոտո-հնդեվրոպական լեզվի ծագման վայրի մասին գոյություն ունեցող վարկածներից ամենահավանականն այն վարկածն է, որ այս լեզվով խոսողները ապրել են մոտ 5-6 հազար տարի առաջ Արեւելյան Եվրոպայում։

5) Հին հնդեվրոպացիների ենթադրյալ նախնիների տունը, որի գոյությունը չի հաստատվում այլ պատմական ապացույցներով, բացի լեզվաբանական վկայություններից, Արևմտյան Եվրոպան կամ Կենտրոնական Ասիան է:

Հետևյալ բառերից (բառերի համակցություններ) ո՞րը պետք է լինի տեղում

Բացերը տեքստի երկրորդ (2) նախադասության մեջ. Դուրս գրիր այս բառը.

Ի հավելումն / մասնավորապես / վերջապես / չնայած / չնայած դրան

Պատասխան՝ ________________________

Կարդացեք բառարանի մուտքի հատվածը, որը տալիս է բառի իմաստը

տեքստային առաջարկ։ Գրեք այս արժեքին համապատասխան թիվը

Բառարանի մուտքի տրված հատվածում.

1) Անվանեք թվերը որոշակի հերթականությամբ.Գ.-ից տասը:

2) Որոշեք ինչ-որ մեկի, ինչ-որ բանի ճշգրիտ թիվը..Գ. փող.

3) հաշվի առնել, հաշվի առնել.Եթե ​​ոչ հետ. եղանակը, արձակուրդը լավ է անցել.

4) Ինչ-որ բան արեք: եզրակացություն ինչ-որ բանի մասին, ճանաչել, հավատալ.Կարծում եմ՝ սխալվում ես։

Պատասխան՝ _________________

Ստորև բերված բառերից մեկը սխալ է գրված

Շեշտադրումներ՝ ՍԽԱԼ ընդգծված ձայնավորը նշանակող տառը ընդգծված է.

Դուրս գրիր այս բառը.

Ժամանել է

Մոզաիկա

Դիսպանսեր

անաշխատունակ

Շտապեց

Պատասխան՝ ________________

Ստորև ներկայացված առաջարկներից մեկըՍԽԱԼ օգտագործված

Ընտրված բառ.Ուղղեք սխալըև բառը ճիշտ գրիր։

1. Կանխիկ դրամը և այլ թանկարժեք իրերը փաթեթավորվում են պայուսակների մեջ և կնքվում դրամարկղի ղեկավարի հսկողության ներքո:
2. Իվան Ֆյոդորովիչը, որպես ՀԻՇՈՂԱԿԱՆ մարդ, մտքում ստուգում էր՝ ինչ-որ բան բաց թողե՞լ է։
3. Որպես պատժի միջոց՝ առաջարկվում է ԶԼՄ-ներում հրապարակել կայանման կանոնները ՉԱՐԻՔ խախտողների անունները։
4. Ինչ էլ որ նա արեց իր ընտանիքը ՊԱՇՏՊԱՆԵՆ նոր փորձանքներից ու դժբախտություններից:
5. Գավառական կամ գյուղական ՏԵՂԱԿԱՆ կյանքը համախմբեց մարդկանց, ովքեր ապրում էին մայրաքաղաքներում:

Պատասխան՝ ___________________________

Ընդգծված բառերից մեկում սխալ է թույլ տրվել բառակազմության մեջ.

Ուղղեք սխալըև բառը ճիշտ գրիր։

վերցնել CRAYER-ից

ԵՐԵՔ երեխաների մայր

ԵՐԿՐԻ ՄԱՐՄԻՆՆԵՐ

ՀԱՂԹԱՆԱԿԻ ԱՌԱՋԱՐԿ

ձեռքերդ մի թափահարիր

Համապատասխանություն հաստատեք նախադասությունների և դրանցում թույլատրված նախադասությունների միջև

Քերականական սխալներ. առաջին սյունակի յուրաքանչյուր դիրքի համար ընտրեք

Համապատասխան դիրքը երկրորդ սյունակից:

ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐ	ՔԵՐԱՄԱՏԻԿԱԿԱՆ ՍԽԱԼՆԵՐ
Ա) Ամբողջ գիշեր մայրը անհանգստանում էր որդու համար, ով խոստացել էր զանգահարել նրան, բայց այդպես էլ չզանգահարեց։	1) գոյականի գործի ձևի սխալ օգտագործումը նախադրյալով.
Բ) Կամավորների օգնության և նրանց ակտիվ մասնակցության շնորհիվ Օլիմպիադան անցկացվեց բարձր մակարդակով.	2) առարկայի միջեւ կապի խախտում եւ պրեդիկատ.
Գ) Յուրաքանչյուր ոք, ով չի վճարել ուղեվարձը գնացքում, տուգանվել է հսկիչների կողմից:	3) հետ նախադասության կառուցման խախտում Անհամապատասխան դիմում
Դ) Սլավոնական այբուբենը ստեղծելով, պատարագի գրքերը թարգմանվել են Կիրիլի և Մեթոդիոսի կողմից:	4) հետ նախադասություն կառուցելիս սխալ միատարր անդամներ
Ե) Մ.Գորկին Պուշկինի մասին գրել է, թե ինչպես է «իր տաղանդի փայլով զարդարել ժողովրդական երգն ու հեքիաթը»։	5) սխալ նախադասության կառուցում հետ մասնակի շրջանառություն
	6) հետ նախադասության կառուցման խախտում մասնակի շրջանառություն
	7) սխալ նախադասության կառուցում հետ անուղղակի խոսք

Աղյուսակում գրեք ընտրված թվերը համապատասխան տառերի տակ:

Պատասխան.

Որոշի՛ր այն բառը, որում բացակայում է չշեշտադրված ստուգված ձայնավորը

Արմատ. Դուրս գրի՛ր այս բառը՝ ավելացնելով բաց թողնված տառը:

(ռազմական) ընկերություն

Սեռ.. աշխույժ

Ուկր..շչատ

Կ..բաղադրիչ

բլ..հեղեղ

Պատասխան՝ _________________

Որոշիր այն շարքը, որտեղ երկու բառերն էլ բաց են թողնում նույնը

նույն նամակը. Դուրս գրիր այս բառերը բաց թողնված տառով:

Մի՛..լավ, ..այստեղ

Օրինակ..պետք է, նախկին..տալ (նշանակություն)

Առանց..myanny, vz..մայր (լավ)

Ներս մտնելով, նախ.. դուռ (տոնական)

Առանց .. լեզվի, ..-ում (թել)

Պատասխան՝ _________________

Օ .

Կրթել..վատ

Թանձրացնել..նեպո

Փորձեք..Ավտ

Երազ..

Հաշվիր

Պատասխան՝ ________________

Դուրս գրի՛ր այն բառը, որում տառը գրված է բացվածքի տեղումԲԱՅՑ.

Ձիեր DRAG ... T սայլ

Ծնողներ ՉԵԿՈՉ. ..Տ

Շարժվող իրեր..ՑՅԱ

ԵՐԱԶՈՒՄ ... ԵՐԱԶՈՒՄ

FLAT...T ստվերները պատին

Պատասխան՝ ________________

Նշեք բոլոր թվերը, որոնց տեղում գրված է E տառը:

Նա իրեն պահեց այնպես, ինչպես n (1) ինչ n (2) տեղի ունեցավ, ասես այն ամենը, ինչ պարզապես եղել է

Դա տեղի ունեցավ, n (3) մի փոքր n (4) դիպավ նրան:

Պատասխան՝ _________________

Նշի՛ր այն նախադասությունները, որոնցում գրված են երկու ընդգծված բառերը

ԱՌԱՆՁԻՆ . Գրեք այս առաջարկների համարները:

1. Բելեցկին (ԿԵՍ) ՐՈՊԵ անշարժ նստել էր, դեմքը խոժոռվելով և (ՉԻ) ՆԱՅՈՒՄ ինձ:
2. Հայտնի է, որ կարմիր գույնը վախեցնում է գայլերին, (ՈՉ) իզուր որսորդներն օգտագործում են արգելապատնեշներ՝ կախված (ՈՒՂԻՂ) կարմիր դրոշներով։
3. ԿԵՍՕՐԻՆ, ընկերներիցս ոչ ոք և ՆՈՒՅՆԻ ծնողները չէին հավատում, որ ես ինքս անցել եմ այս ամբողջ ճանապարհը:
4. (Բ) Շենքի վերանորոգման հետ կապված, որը կտևի (Բ) Տարվա ընթացքում դասերը կանցկացվեն հարևան դպրոցում։
5. (Բ) ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ, ես չեմ ուզում ձևացնել և խաղալու եմ քեզ հետ (B) ԲԱՑ։

Պատասխան՝ _______________________

Նշեք բոլոր այն թվերը, որոնց տեղում գրված է NՆ.

Իմ դիմաց կախված էր Մ.Յուի «Վուլֆերտի» դիմանկարը։ Լերմոնտով, նշանակում է (1), ներկում (2) յուղաներկով (3): Ինչպես լուսանկարում, սպայի վերնազգեստի օձիքի տակից երևում էր արծաթյա (4-րդ) էպոլետ։

Պատասխան՝ _________________

Տեղադրեք կետադրական նշաններ:Նշեք առաջարկների թիվը, որոնցում

Պետք է դնելՄԵԿ ստորակետ.

1) Երբ մարմինը ընկղմվում է ջրի մեջ, այն սեղմում է նրա վրա վերեւից եւ ներքեւից եւ կողքերից.

2) Փորձեք ապացուցել ձեր հավատարմությունը համագյուղացիներին կամ ընդմիշտ հեռանալ գյուղից:

3) Բայց չէ՞ որ ոչ միայն արդյունքը շուտ է թեժանում, այլեւ որսի շահն ինքնին թանկ է։

4) Պապը ձգտել է իր թոռանը մեծացնել որպես արժանավոր քաղաքացի և լավ մարդև դրանով նա կիրառեց իր բոլոր յուրահատուկ մեթոդները:

5) Կ տարբերակիչ հատկանիշներկաթիլային ձուկը կարելի է վերագրել լողալու միզապարկի մկանների և դոնդողանման մարմնի կառուցվածքի բացակայությանը:

Պատասխան՝ _________________

Ես (1) լինելով (2) որոշ համեստ տաղանդներով օժտված անձնավորություն (3) մեկ ակադեմիկոսի խորհրդով, ես ինքս ինձ սովորեցի գրել (4) մտքեր, որոնք հանկարծակի են գալիս իմ գլխում (5):

Պատասխան՝ _________________

Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշեք բոլոր թվերը, որոնց փոխարեն

Նախադասությունները պետք է պարունակեն ստորակետեր:

«Կախարդները» ֆիլմի գտնվելու վայրը, առանձին հերոսների անունները և որոշ այլ մանրամասներ (1) իսկապես (2) վերցված են Ստրուգատսկի եղբայրների «Երկուշաբթի սկսվում է շաբաթ օրը» պատմվածքից, սակայն (3) ֆիլմը չէ. այս գրքի ադապտացիան և (4) ըստ կինոքննադատների (5) լիովին անկախ ստեղծագործություն է:

Պատասխան՝ _________________

Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշեք բոլոր թվերը, որոնց փոխարեն

Նախադասությունը պետք է պարունակի ստորակետեր:

Առաջին ռուս համաշխարհային արշավախմբի շուրջ(1) որի ղեկավարությունը (2) վստահվել է Ի.Ֆ. Կրուզենշթերնը և Յու.Ֆ. Լիսյանսկին (3) դարձավ ռուսական նավատորմի զարգացման կարևոր իրադարձություն (4) և նշանակալի ներդրում ունեցավ օվկիանոսների ուսումնասիրության մեջ։

Պատասխան՝ _________________

Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշեք բոլոր թվերը, որոնց փոխարեն

Նախադասությունը պետք է պարունակի ստորակետեր:

Ես չգիտեմ (1) որտեղից է եկել այս հրաշալի վիճակը (2), բայց ես դա բազմիցս եմ ապրել

(3) չնայած (4) եթե հիշում եք ձեր ամբողջ կյանքը (5), ապա դա այնքան էլ հաճախ չի եղել:

Պատասխան՝ _________________

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 20–25 առաջադրանքները:

1) Ուղևորությունը դեպի Օլեպին ինձ անմոռանալի փորձ տվեց:

2) Բայց ես չէի հիշում այդ առավոտ ձկնորսությունը: 3) Առաջին անգամը չէ, որ ես ջրին մոտեցա մթության մեջ, երբ դու չես կարող տեսնել նույնիսկ ջրի վրա գտնվող բոցը, որը հազիվ էր սկսում կլանել

երկնքի հենց առաջին, ամենաթեթև լուսավորությունը:

4) Ամեն ինչ, կարծես, սովորական էր այդ առավոտ. թառ բռնելը, որի երամի վրա ես հարձակվեցի, և գետից բարձրացող ցրտից առաջ, և բոլոր այն եզակի հոտերը, որոնք ծագում են առավոտյան, որտեղ ջուր կա, եղինջ, եղինջ, անանուխ, մարգագետնային ծաղիկներ և դառը ուռենու:

5) Եվ այնուամենայնիվ առավոտն անսովոր էր: 6) կարմիր ամպերը, կլորացված, ասես ամուր փքված, լողում էին երկնքում կարապների հանդիսավորությամբ և դանդաղությամբ: 7) Կարմիր ամպերը լողում էին գետի երկայնքով՝ իրենց գույնով գունավորելով ոչ միայն ջուրը, ոչ միայն ջրի վերևի լուսավոր պարկը, այլև ջրաշուշանների լայն փայլուն տերևները։ (8) Սպիտակ քաղցրահամ ջրաշուշանի ծաղիկները նման էին

Վարդեր վառվող առավոտի լույսի ներքո: (9) Թեքված ուռենուց կարմիր ցողի կաթիլները թափվեցին ջրի մեջ՝ սև ստվերով կարմիր շրջանակներ տարածելով։

10) Մի ծեր ձկնորս քայլում էր մարգագետիններով, և նրա ձեռքին մի մեծ բռնած ձուկ վառվում էր կարմիր կրակով: 11) Խոտի դեզեր, ցնցումներ, հեռվում աճող ծառ, դիակ, ծերունու խրճիթ – ամեն ինչ երևում էր հատկապես ուռուցիկ, պայծառ, կարծես մեր տեսողության հետ ինչ-որ բան պատահած լիներ, և ոչ թե մեծ արևի խաղն էր պատճառը. արտասովոր առավոտ. (12) Կրակի բոցը, որն այնքան պայծառ էր գիշերը, այժմ գրեթե աննկատ էր, և նրա գունատությունն ու անտեսանելիությունը ավելի էին ընդգծում առավոտյան փայլի շլությունը: (13) Ահա թե ինչպես ես ընդմիշտ հիշում եմ այն ​​վայրերը Կոլոկշա ափի երկայնքով, որտեղ անցավ մեր առավոտյան լուսաբացը:

14) Երբ ձկան ապուր ուտելով և նորից քնելով, ծագող արևից շոյված և քնած, երեք-չորս ժամ հետո արթնացանք, շրջապատը հնարավոր չէր ճանաչել։ 15) Արևը, որը բարձրանում էր իր գագաթնակետին, հեռացնում էր երկրի բոլոր ստվերները: 16) Եզրագծերը, երկրային առարկաների ուռուցիկությունը անհետացան, ինչ-որ տեղ անհետացան թարմ զովությունը, վառվող ցողը և նրա շողշողունը:

17) Մարգագետնի ծաղիկները խամրեցին, ջուրը խամրեց, և երկնքում պայծառ ու փարթամ ամպերի փոխարեն շղարշի պես տարածվեց հարթ, սպիտակավուն մշուշ: 18) Թվում էր, թե մի քանի ժամ առաջ մենք կախարդական ճանապարհով այցելեցինք բոլորովին այլ, հիանալի երկիր, որտեղ կարմիր շուշանները և կարմիր ձուկը պարանով ծերունու կողմից, և խոտը փայլում է լույսերով, և այնտեղ ամեն ինչ ավելի պարզ է, ավելի գեղեցիկ, ավելի պարզ, ճիշտ այնպես, ինչպես դա տեղի է ունենում հրաշալի երկրներում, որտեղ դուք ստանում եք միայն հեքիաթային մոգության ուժով:

19) Ինչպե՞ս վերադառնալ այս հրաշք կարմիր երկիր: 20) Ի վերջո, որքան էլ որ հետո գաս Չեռնայա գետը հանդիպող Կոլոկշա գետի հետ, և որտեղ գորոդիշչե աքլորները կանչում են էպիկական բլրի հետևում, դու չես թափանցի այնտեղ, ուր ուզում ես, կարծես մոռացել ես ամեն ինչ. հզոր կախարդական բառ, որը հրում է անտառներն ու լեռները իրարից:

21) Ինչքան էլ որ ես ձկնորսության գնացի Մոսկվայից հետո Կոլոկշա, ես չկարողացա մտնել այդ երկիր և հասկացա, որ ամեն առավոտ, ամեն գարուն, ամեն սեր, յուրաքանչյուր ուրախություն եզակի է մարդու կյանքում:

22) Հենց այդ ժամանակ ես հիշեցի բոլոր կախարդական երկրներից ամենահիասքանչը՝ իմ մանկության երկիրը:

23) Դրա բանալիներն առայժմ լքված են, կորած այնքան անդառնալիորեն, որ մինչև կյանքիդ վերջ երբեք, երբեք չես տեսնի գոնե մեկ աննշան ճանապարհ: 24) Այնուամենայնիվ, այդ երկրում չի կարող լինել չնչին ճանապարհ: (25) Այնտեղ ամեն ինչ լի է իմաստով և իմաստով: 26) Մարդ, ով մոռացել էր, թե ինչ կա այնտեղ և ինչպես էր, մի մարդ, ով նույնիսկ մոռացել էր, որ դա եղել է ժամանակին, երկրի ամենաաղքատ մարդը:

(Ըստ Վ. Ա. Սոլուխինի)

* Վլադիմիր Ալեքսեևիչ Սոլուխին (1924-1997) - ռուս խորհրդային գրող և բանաստեղծ, «գյուղական արձակի» նշանավոր ներկայացուցիչ։

Տեքստի հետևյալ նախադասություններից որի՞ն կարող է հաջորդել

Հաջորդ առաջարկը.

Առավոտն ինձ գտավ ոչ թե անկողնում, ոչ խրճիթում կամ քաղաքի բնակարանում, այլ Կոլոկշա գետի ափին խոտի դեզի տակ։

1 12 15 20 22

Պատասխան՝ ______________

Հետևյալ պնդումներից որո՞նք են ճիշտ. Նշեք թվեր

Պատասխանները.

1. 5-9-րդ նախադասությունները պարունակում են նկարագրություն:
2. 15-18-րդ առաջարկները պարզաբանում են 14-րդ առաջարկը:
3. 19-20 նախադասությունները ներկայացնում են պատմվածքը.
4. 21-րդ նախադասությունը տալիս է նկարագրություն.
5. 24-26 նախադասություններում բերված է պատճառաբանություն.

Պատասխան՝ ________________

8-9-րդ նախադասություններից դուրս գրիրհականիշներ (անանուն զույգ)

Պատասխան՝ _________________

22 - 26 նախադասություններից գտե՛ք մեկը, որը կապված է նախորդի հետ

Անձնական դերանունների օգնությամբ։ Գրեք սրա համարը

Առաջարկներ.

Պատասխան՝ ________________

Կարդացեք տեքստի վրա հիմնված ակնարկի մի հատված,

որը դուք վերլուծել եք առաջադրանքները կատարելիս 20– 23. Այս հատվածը քննարկում է տեքստի լեզվական առանձնահատկությունները:

Վերանայման մեջ օգտագործված որոշ տերմիններ բացակայում են: Կպցնել

անցումների վայրերին (A, B, C, D) թվին համապատասխանող թվերը

ժամկետը ցուցակից: Յուրաքանչյուր տառի տակ գրեք աղյուսակում

համապատասխան թիվը։

Թվերի հաջորդականությունը գրի՛ր թիվ 1 ՊԱՏԱՍԽԱՆԻ ՁԵՎԻ աջ կողմում

առաջադրանք թիվ 24, սկսած առաջին բջիջից, առանց բացատների, ստորակետների

և այլ լրացուցիչ նիշեր:

Գրե՛ք յուրաքանչյուր թիվը ձևաթղթում տրվածներին համապատասխան։

նմուշներ.

« Գրողի համար հայրենի վայրերի նկարագրությունը կարդալը (Վ.Ա. Սոլուխինը ծնվել է գյուղում

Ալեպինա Վլադիմիրի մարզում), անհնար է չհիանալ այս շրջանի բնության գեղեցկությամբ: Որքանո՞վ է հեղինակը ճշգրիտ տոպերի օգտագործման մեջ, մասնավորապես (A) _____ («այրվող առավոտ» նախադասություն 8, «էպիկական բլուր» նախադասություն 20) և (B) _____ («վարդերի նման» 8-րդ նախադասության մեջ, «կրակով վառված»: « 10-րդ նախադասության մեջ), թե որքան հուզական է նրա վանկը, դա կարելի է դատել ըստ այն բանի, թե որքան հաճախ է օգտագործվում տեխնիկան - (B) ______ (2 1, 26 նախադասություններում): Լսեք և կլսեք խոսքը տեղի բնակիչներշնորհիվ այնպիսի բառային սարքի, ինչպիսին է (D) ______

(«Ես կմթնեմ» նախադասություն 3, «ձուկ» նախադասության 18-ում)»:

Տերմինների ցանկ.

1. Լեքսիկական կրկնություն
2. խոսակցական բառապաշար
3. Մասնագիտական ​​բառապաշար
4. էպիտետներ
5. Էպիֆորա

   Չմոռանաք բոլոր պատասխանները փոխանցել ՊԱՏԱՍԽԱՆԻ ՁԵՎ թիվ 1

   աշխատանքային հրահանգներին համապատասխան.

   Մաս 2

   Այս հարցին պատասխանելու համար օգտագործեք ՊԱՏԱՍԽԱՆԻ ՁԵՎ թիվ 2:

   Կարդացած տեքստի հիման վրա գրեք շարադրություն:

   Ձևակերպե՛ք և մեկնաբանե՛ք առաջադրված խնդիրներից մեկը

   Կամ համաձայն չեք ընթերցված տեքստի հեղինակի տեսակետի հետ։ բացատրել

   Ինչո՞ւ։ Հիմնավորեք ձեր կարծիքը՝ հիմնվելով

   Ընթերցանության փորձ, ինչպես նաև գիտելիքներ և կյանքի դիտարկումներ

   (առաջին երկու փաստարկները հաշվի են առնված):

   Շարադրության ծավալը առնվազն 150 բառ է։

   Ստեղծագործություն, որը գրված է առանց ընթերցված տեքստի վրա հիմնվելու (ոչ ըստ սրա

   Տեքստ) չի գնահատվում: Եթե ​​շարադրությունը պարաֆրազ է

   Կամ ամբողջությամբ վերագրված աղբյուրի կոդը առանց որևէ մեկի