Էյնշտեյնը եռակի՞ էր: Էյնշտեյնը դպրոցում պարտվող չէր, սա առասպել է։ Նա խորապես հավատում էր, որ Նոբելյան մրցանակ կստանա

Գերմանական Վիքիպեդիան նշում է, որ այս առասպելը կապված է Էյնշտեյնի առաջին կենսագիրի սխալի հետ. Ե՛վ Գերմանիան, և՛ Շվեյցարիան ընդունել են վեց բալանոց վարկանիշային սանդղակ։ Բայց Գերմանիայում լավագույն միավորը 1-ն է, վատագույնը՝ 6։ Իսկ Շվեյցարիայում՝ ընդհակառակը. լավագույնը՝ 6, վատագույնը՝ 1։ Եվ այսպես. Ասում են՝ կենսագիրը շվեյցարական վկայականի նշանները շփոթել է գերմանականի հետ.

Ճիշտ է, այս տեսությունը չի բացատրում, թե ինչպես Էյնշտեյնը, ըստ կենսագրի, կարողացավ ներս մտնել Պոլիտեխնիկական ինստիտուտ, ունենալով «6» մաթեմատիկական և ֆիզիկայի բոլոր առարկաներից, ինչպես նաև «5» քիմիայից և մի շարք այլ առարկաներից։

Ահա մի վարկած առասպելի ծագման մասին.

Das Gerücht, dass Einstein allgemein ein schlechter Schüler war, ist falsch: Es geht auf Einsteins ersten Biografen zurück, der das Benotungssystem der Schweiz mit dem deutschen verwechselte.

Օբյեկտիվորեն Էյնշտեյնը վատ աշակերտ չէր։(ռուսերեն՝ «կրկնակի աշակերտ» կամ «եռակի աշակերտ»), ինչպես որ նա «կլոր գերազանցիկ» կամ նույնիսկ «լավ աշակերտ» չէր։ Մանուկ հասակում նա շատ ինքնակամ էր, առանձնապես չէր ցանկանում սովորել իրեն չհետաքրքրող առարկաներ (և, ընդհակառակը, ուսումնասիրում էր այն առարկաները, որոնք ծրագրից դուրս էին հետաքրքրում. միևնույն ժամանակ նա կորցրեց իր կրոնականությունը 12 տարեկանում) - նա ստացել է համապատասխան (բայց գոնե բավարար) գնահատականներ, չի վախեցել իր կարծիքն արտահայտել և վիճել իշխանությունների (ուսուցիչների, գիմնազիայի տնօրենի կամ սեփական հոր հետ. համենայն դեպս բարձրագույն կրթություննա գնաց պոլիտեխնիկ, որտեղ ուզում էր, և ոչ թե այնտեղ, որտեղ հայրն էր ուզում ուղարկել):

Էյնշտեյնը չի ավարտել գերմանական գիմնազիան վատ առաջադիմության պատճառով (նա անբավարար գնահատականներ չի ունեցել)բայց տնօրենի և ուսուցիչների հետ կոնֆլիկտի պատճառով։ Նրանք կարծում էին, որ Էյնշտեյնն իրեն չափազանց վատ է պահում և, ավելին, բացասաբար է ազդում ուրիշների վրա։ Մի խոսքով, նա չի հարգում իշխանություններին և չի տեղավորվում համակարգի մեջ։ Սակայն Էյնշտեյնին ոչ թե վտարեցին, այլ պարզապես թողեցին ինքնուրույն։ 15 տարեկանում, ի դեպ. Ավելին, ծնողներն արդեն ապրում էին այլ երկրում (Իտալիայում), և մի քանի տարի անց նրանց սպառնում էին ծառայության կանչել. Կայզերի բանակը(զինվորական դառնալու համար բավական էր Գերմանիայում ապրել մինչև 17 տարի), ինչը Էյնշտեյնն ամենևին չէր ցանկանում։ Ի դեպ, նա շուտով հրաժարվեց նաև Գերմանիայի քաղաքացիությունից և մի քանի տարի ընդհանրապես քաղաքացիություն չուներ։

16 տարեկանում՝ Իտալիայում, գրել է առաջին գիտական հոդվածը(«Մագնիսական դաշտում եթերի վիճակի ուսումնասիրության մասին»), որը նա ուղարկեց իր հորեղբորը Բելգիա՝ ստուգման համար։ (Իսկ ի՞նչ գիտական հոդված եք գրել 16 տարեկանում, ես, օրինակ, չեմ գրել): գիտական ամսագրերաշխատանքը չի ուղարկվել կամ հրապարակվել։

Հետո ընտանիքը տեղափոխվեց Շվեյցարիա և Էյնշտեյն փորձել է մտնել պոլիտեխնիկ. Քանի որ նա չուներ բուհ ընդունվելու իրավունք տվող կրթություն (Գերմանիայում այն կոչվում է Աբիտուր, Շվեյցարիայում՝ Մատուրա), ես ստիպված էի ընդունել. ընդունելության քննություններ(ի դեպ, եթե նա մնար գիմնազիայում, էլի կշարունակեր սովորել ու 16 տարեկանում ոչ մի բուհ չէր ընդունվի)։ Կամ նա ձախողել է ֆրանսերենի քննությունը (ինչպես պնդում է գերմանական Վիքիպեդիան), կամ նաև բուսաբանությունը (ինչպես պնդում է ռուսերենը), կամ, ի վերջո, նաև կենդանաբանություն (ինչպես նշված է նախորդ պատասխանում): Ամեն դեպքում, մնացած ամեն ինչ անցել է, թեև գիմնազիայում ուսումը չի ավարտել, և, կարծես թե, մասնավոր պարապմունքների չի մասնակցել (բացի ջութակ նվագել սովորելուց)։

Պոլիտեխնիկի պրոֆեսորներից մեկի՝ Էյնշտեյնի առաջարկությամբ ընդունվել է սովորելու շվեյցարական դպրոցում, որտեղ նա ստացել է իր վկայականը հենց այս մաթուրայի քննությունները հանձնելու մասին (ֆրանսերեն՝ 3-ի համար, այսինքն՝ հինգ բալանոց համակարգով՝ եռակի համար՝ մինուսով)։ Հետո մտել է պոլիտեխնիկ, որտեղ նա շարունակել է իր նախկին ոգով. նա բաց է թողել իրեն չհետաքրքրող առարկաների դասախոսությունները (քննություններին պատրաստվել է համակուրսեցիների գրառումներով)։ Այս անգամ մաթեմատիկան խայտառակության մեջ ընկավ՝ որպես չափազանց տեսականացված և ֆիզիկայի խնդիրներից հեռու։ Այնուհետև, հարաբերականության ընդհանուր տեսության վրա աշխատելիս, Էյնշտեյնը իբր փոխել է իր միտքը այս հարցում և ափսոսանք հայտնել պոլիտեխնիկում սովորելու ընթացքում մաթեմատիկական դասախոսություններից բացակայելու համար:

Մենք բացահայտում ենք. Էյնշտեյնը պարտվա՞ծ էր: 22 հուլիսի, 2013թ

Շատ պարտվողներ իրենց մխիթարում են այն մտքով, որ Ալբերտ Էյնշտեյնը՝ մեծ ֆիզիկոս, հարաբերականության հայտնի տեսության հեղինակ, Նոբելյան մրցանակակիր, նույնպես մանկության ժամանակ պարտված է եղել:

Բայց դա ճի՞շտ է։

Փաստերն ավելի լավ են խոսում, քան ցանկացած բառ: Այսպիսով, ձեր առջև Ալբերտ Էյնշտեյնի ավարտական վկայականն է, որը նա ստացել է Աարաու (Շվեյցարիա) կանտոնական դպրոցում 1896 թվականի սեպտեմբերին 17 տարեկանում (գնահատականները տրվում էին վեց բալանոց համակարգով):

Թարգմանություն:

գերմաներեն - 5
ֆրանսերեն - 3
Անգլերեն Լեզու - -
Իտալերեն լեզու - 5
Պատմություն - 6
Աշխարհագրություն - 4
Հանրահաշիվ - 6
Երկրաչափություն (պլանաչափություն, եռանկյունաչափություն, պինդ երկրաչափություն և անալիտիկ երկրաչափություն) - 6
Նկարագրական երկրաչափություն - 6
Ֆիզիկա - 6
Քիմիա - 5
Բնական պատմություն - 5
Գեղարվեստական նկարչություն - 4
Տեխնիկական գծագրություն - 4

Ինչպես տեսնում եք, Էյնշտեյնը փայլեց ճշգրիտ գիտություններ, իսկ մյուս առարկաներից նա ունեցել է պատշաճ գնահատականներ։ Նա ստացել է պատմության, հանրահաշվի, եռանկյունաչափության, երկրաչափության և ֆիզիկայի ամենաբարձր միավորը։ Մյուս առարկաներում գնահատականները մի քիչ ավելի համեստ են։ Ամենացածր գնահատականը՝ 3, նա ստացել է ֆրանսերենից։ Սակայն 1923 թվականին Երուսաղեմ կատարած այցի ժամանակ նա անվճարդասախոսել է ֆրանսերեն. Էյնշտեյնը միայն անգլերենի վկայական չէր ստացել, և այս հանգամանքը շատ դժվարացրեց նրա կյանքը, երբ նա 1933 թվականին տեղափոխվեց ԱՄՆ։

Այդ դեպքում որտեղի՞ց է ծագել հանճարի վատ կատարման առասպելը:

Բանն այն է, որ Էյնշտեյնը հիմնականում սովորել է Գերմանիայում, բայց դպրոցական վկայական է ստացել Շվեյցարիայում, որտեղ գնահատման համակարգը հակառակն է գերմաներենին. ուսուցիչներն օգտագործում էին ուղիղ վեց բալանոց համակարգ:

Դպրոցում (Մյունխենի Luitpold Gymnasium) Ալբերտ Էյնշտեյնն իսկապես առաջին աշակերտներից չէր (չնայած նա երբեք խնդիրներ չի ունեցել մաթեմատիկայի, լատիներենի և ֆիզիկայի հետ): Սրա պատճառը ապագայի ազատ մտածելակերպն էր Նոբելյան մրցանակակիր. Նա չէր հանդուրժում ուսուցիչների ավտորիտար վերաբերմունքը աշակերտների նկատմամբ, մարզադահլիճում տիրող մթնոլորտը, զինվորականներին մոտ։ «Կրտսեր դասարանների ուսուցիչները գործում են սերժանտների պես, իսկ ավագ դասարանների ուսուցիչները՝ լեյտենանտների պես», - հետագայում հիշում է Էյնշտեյնը: «Ես արհամարհում եմ նրանց, ովքեր հաճույքով հավաքվում են երաժշտության դասի, ուղեղը սխալմամբ է տրվել նրանց: Ողնուղեղը բավական կլիներ։ նա գրել է. Աշակերտը չէր թաքցնում իր հակակրանքը ուսուցիչների նկատմամբ, և դա փոխադարձ էր։ Մի օր ուսուցիչներից մեկը խոստովանեց նրան. «Հիանալի կլինի, երբ վերջապես լքես գիմնազիան»։ Էյնշտեյնի առարկությանը, որ ինքը ոչ մի սխալ բան չի արել, նա բացատրեց.

Բացի այդ, գիմնազիայի վեցերորդ դասարանում Ալբերտը սկսեց լուրջ խնդիրներիր որոշ ուսուցիչների հետ, քանի որ նա «անդադար պահանջում էր կրոնի ապացույցներ և ընտրում էր ազատ միտքը»։ Նման թերահավատությունը շատ հազվադեպ էր այդ օրերին և չէր խրախուսվում, հատկապես այս տեսակի ուսումնական հաստատությունում:

Անձնագիրը

Այսպիսով, Էյնշտեյնը «վատ» աշակերտ էր միայն ռազմական դպրոցական համակարգում վարքագծի իմաստով, որը վերածվել էր անգիր ուսուցման («Ես պատրաստ էի դիմանալ ցանկացած պատժի, որպեսզի անգիր չանեմ անհեթեթ անհեթեթություն»): Բայց սա ևս մեկ ապացույց է ապագա Նոբելյան մրցանակակրի արտասովոր անհատականության մասին։ Մինչդեռ նա ինքնուրույն շատ աշխատանք էր կատարում, ընթերցասեր էր։ Մանկության տպավորություններից Էյնշտեյնը հետագայում հիշեց որպես ամենահզոր՝ Էվկլիդեսի տարրերը և Ի. Կանտի «Մաքուր բանականության քննադատությունը»: Բացի այդ, մոր նախաձեռնությամբ նա սկսել է ջութակ նվագել վեց տարեկանից։ Երաժշտության հանդեպ Էյնշտեյնի կիրքը շարունակվեց նրա ողջ կյանքի ընթացքում։ Արդեն ԱՄՆ-ում՝ Փրինսթոնում, 1934 թվականին Էյնշտեյնը բարեգործական համերգ տվեց՝ ի նպաստ նացիստական Գերմանիայից գաղթած գիտնականների և մշակութային գործիչների, որտեղ ջութակի վրա կատարեց Մոցարտի ստեղծագործությունները։

Հանճարի վաղ կենսագիրներից մեկի սխալը, ով շփոթեց գիտելիքի գնահատման շվեյցարական համակարգը գերմանականի հետ, նույնպես էական դեր խաղաց Էյնշտեյն-տեղակայողի առասպելի ստեղծման գործում։

Այսպիսով, հարգելի պարտվողներ, ձեր ծուլությունն ու աշխատասիրության բացակայությունը չպետք է արդարացնեք պատմություններով, որոնց ուսումնասիրությունը վատ է եղել աշխարհի ամենաանհասկանալի տեսության հեղինակի համար. ամենամաքուր ջուրըգեղարվեստական գրականություն։ Էյնշտեյնին ավելի մոտենալու համար նախ փորձեք հասնել մաթեմատիկայի մեկ «հինգի» կամ ինչ-որ բան հասկանալ Էմանուել Կանտի գրվածքներում:

Իմիջայլոց…

Այստեղ պետք է փարատվի ևս մեկ առասպել նույն շարքից. այն է, որ Էյնշտեյնը ձախողել է ավարտական քննությունը և այն հանձնել միայն երկրորդ անգամ։ Դա անելու համար մենք ձեզ ավելին կպատմենք վկայական ստանալու պատմության մասին, որի պատճենը տրված է այս էջում:

Փաստորեն, Էյնշտեյնը լքել է գիմնազիան առանց վկայական ստանալու՝ վերը բացահայտված պատճառներով։

Հայրիկ երիտասարդ տղամարդպնդեց, որ ինքը գլխից հանի այս բոլոր «փիլիսոփայական անհեթեթությունները» և մտածի, թե ինչպես ձեռք բերել խելամիտ մասնագիտություն. նա հակված էր դեպի ճարտարագիտություն, քանի որ նրա որդին շատ էր սիրում մաթեմատիկա և ֆիզիկա: Հոր խորհուրդը պետք էր հետևել. Ընտանեկան խորհրդում որոշվեց Ալբերտին ուղարկել տեխ ուսումնական հաստատություն. Ընդ որում, պետք էր ընտրել մեկին, որտեղ ուսուցումն իրականացվում էր մայրենի լեզվով։ գերմաներեն. Գերմանիան բացառված էր՝ Ալբերտը մտադիր էր հրաժարվել Գերմանիայի քաղաքացիությունից՝ բանակում չծառայելու համար, որտեղ նրան զորակոչեցին 17 տարեկանում։ Գերմանիայից դուրս Ցյուրիխի պոլիտեխնիկական ինստիտուտը (Պոլիտեխնիկ) ամենահայտնին էր, և Էյնշտեյնն այնտեղ գնաց 1895 թվականի աշնանը, թեև ընդունվելու համար անհրաժեշտ 18-ից 2 տարի պակաս էր։

Ըստ իր իսկ հիշողությունների՝ նրան այնքան դուր չի եկել այն մասնագիտությունը, որն իր համար ընտրել են ծնողները, որ գործնականում չի նախապատրաստվել իրեն չհետաքրքրող առարկաներից՝ բուսաբանություն, կենդանաբանություն, օտար լեզուներ. Ըստ այդմ, նա դրանք գրեթե բոլոր դիմորդներից ավելի վատ է հանձնել, թեև մաթեմատիկայի և ֆիզիկայի քննություններում աչքի է ընկել։ Գիմնազիայի վկայականի բացակայությունը նույնպես դեր է խաղացել՝ այն չի ընդունվել։ Սակայն ինստիտուտի տնօրենը, զարմացած երիտասարդի մաթեմատիկական էրուդիցիայով, նրան լավ խորհուրդ է տվել՝ ավարտել շվեյցարական միջնակարգ դպրոցներից մեկը՝ վկայական ստանալու համար, իսկ մեկ տարի անց նորից փորձել ինստիտուտ ընդունվել։ Նա խորհուրդ տվեց Աարաու փոքրիկ քաղաքի կանտոնային դպրոցը որպես ամենաառաջադեմը թե՛ դասավանդման մեթոդներով, թե՛ դասախոսական կազմով: Ալբերտը հենց դա էլ արեց, իսկ հաջորդ տարվա սեպտեմբերին ամեն ինչ բարեհաջող անցավ ավարտական քննություններ, իսկ արդեն 1896 թվականի հոկտեմբերին առանց քննությունների ընդունվել է Մանկավարժական ֆակուլտետի Պոլիտեխնիկ։

Օ, և, ի դեպ, Նոբելյան մրցանակֆիզիկոսը ոչ մի կերպ ընդունեց հարաբերականության տեսությունը, ինչպես շատերն են կարծում, այլ զարգացման համար քվանտային տեսությունֆոտոէլեկտրական էֆեկտ.

Դե, ես զերծ կմնամ ևս մեկ մերկացումից կամ պարզաբանումից։

Եթե դուք երբեք չեք տեսել այս լուսանկարը, ապա սա առնվազն տարօրինակ է։ Բայց քչերը գիտեն, թե ինչպես հայտնի լուսանկար. Եվ այդ ամենը տեղի ունեցավ 1951 թվականի մարտի 14-ին, երբ Ալբերտ Էյնշտեյնը նշեց իր 72-ամյակը։ Նա դոկտոր Էյդելոտի և նրա կնոջ հետ հեռացավ Փրինսթոնի համալսարանից։ Նրանք երեքով նստել են մեքենան համալսարանում ֆիզիկայի հանճարի ծննդյան տարեդարձը նշելուց հետո։ Ամբողջ ժամանակ նրանց նյարդայնացնում էին լուսանկարիչներն ու լրագրողները։ Բայց նրանցից մեկը մի կողմ կանգնեց՝ սպասելով լրագրողների հիմնական ամբոխին ցրվելուն։ Սպասելուց հետո մեքենայում նստածներին մոտեցավ Արթուր Սասը և խնդրեց պրոֆեսորին ժպտալ ծննդյան օրվա լուսանկարի համար։

Ի պատասխան Էյնշտեյնը - ՑՈՒՅՑ ԼԵԶՈՒՆ!

Ահա թե ինչ տեսք ունի այն ամբողջական տարբերակըհայտնի լուսանկար. Այս շրջանակը դարձել է հանճարեղ մարդու ինքնատիպության լեգենդար խորհրդանիշ։
Խմբագրությունում, որտեղ աշխատում էր Արթուր Սասը, երկար ժամանակ չէին կարողանում կողմնորոշվել՝ հրապարակե՞լ նման անսովոր կադր, և այդ շրջանակը, այնուամենայնիվ, հրապարակվեց։ Ալբերտ Էյնշտեյնը, տեսնելով իրեն լեզուն դուրս հանած թերթի առաջին էջում, սիրահարվեց նկարին: Նա անմիջապես կտրեց լուսանկարը մեզ համար սովորական չափսերով և կրկնօրինակներ արեց, որոնք որպես բացիկ ուղարկեց իր ընկերներին։ Մահվանից մեկ տարի առաջ նա գրել է իր ընկերներից մեկին, որ

Շատ պարտվողներ իրենց մխիթարում են այն մտքով, որ Ալբերտ Էյնշտեյնը՝ մեծ ֆիզիկոս, հարաբերականության հայտնի տեսության հեղինակ, Նոբելյան դափնեկիր (ի դեպ, նա Նոբելյան մրցանակ է ստացել ոչ թե այս տեսության համար, այլ ֆոտոէլեկտրական էֆեկտն ուսումնասիրելու համար) - մանկության տարիներին նույնպես պարտվող է եղել։

Բայց դա ճի՞շտ է։

Ինչպես տեսնում եք, Էյնշտեյնը փայլել է ճշգրիտ գիտություններում, իսկ մյուս առարկաներից նա ունեցել է պատշաճ գնահատականներ։ Նա ստացել է պատմության, հանրահաշվի, եռանկյունաչափության, երկրաչափության և ֆիզիկայի ամենաբարձր միավորը։ Մյուս առարկաներում գնահատականները մի քիչ ավելի համեստ են։ Ամենացածր գնահատականը՝ 3, նա ստացել է ֆրանսերենից։ Սակայն 1923 թվականին Երուսաղեմ կատարած այցի ժամանակ նա անվճարդասախոսություն կարդաց ֆրանսերենով։ Էյնշտեյնը միայն անգլերենի վկայական չէր ստացել, և այս հանգամանքը շատ դժվարացրեց նրա կյանքը, երբ նա 1933 թվականին տեղափոխվեց ԱՄՆ։

Այդ դեպքում որտեղի՞ց է ծագել հանճարի վատ կատարման առասպելը:

Ալբերտ Էյնշտեյնը 1893 թվականին, 14 տարեկան

Փաստն այն է, որ դպրոցում (Մյունխենի Լյուտպոլդ գիմնազիա) Ալբերտ Էյնշտեյնն իսկապես առաջին աշակերտներից չէր (չնայած նա երբեք խնդիրներ չի ունեցել մաթեմատիկայի, լատիներենի և ֆիզիկայի հետ): Սրա պատճառը ապագա Նոբելյան մրցանակակրի ազատ մտածելակերպն էր։ Նա չէր հանդուրժում ուսուցիչների ավտորիտար վերաբերմունքը աշակերտների նկատմամբ, մարզադահլիճում տիրող մթնոլորտը, զինվորականներին մոտ։ «Կրտսեր դպրոցի ուսուցիչները գործում են սերժանտների պես, իսկ ավագ դպրոցի ուսուցիչները` լեյտենանտների պես»,- հետագայում հիշում է Էյնշտեյնը: «Ես արհամարհում եմ նրանց, ովքեր հաճույքով հավաքվում են երաժշտության դասի, ուղեղը սխալմամբ է տրվել նրանց: Ողնուղեղը բավական կլիներ։ նա գրել է. Աշակերտը չէր թաքցնում իր հակակրանքը ուսուցիչների նկատմամբ, և դա փոխադարձ էր։ Մի անգամ ուսուցիչներից մեկը խոստովանեց նրան. «Հիանալի կլինի, երբ վերջապես լքես գիմնազիան»։ Էյնշտեյնի առարկությանը, որ նա ոչ մի սխալ բան չի արել, նա բացատրեց.

Բացի այդ, գիմնազիայի վեցերորդ դասարանում Ալբերտը սկսեց լուրջ խնդիրներ ունենալ որոշ ուսուցիչների հետ այն պատճառով, որ նա «անդադար պահանջում էր կրոնի ապացույցներ և ընտրում էր ազատ միտքը»։ Նման թերահավատությունը շատ հազվադեպ էր այդ օրերին և չէր խրախուսվում, հատկապես այս տեսակի ուսումնական հաստատությունում:

Այսպիսով, հարգելի պարտվողներ, ձեր ծուլությունն ու ջանասիրության բացակայությունը չպետք է հիմնավորեք պատմություններով, թե ուսումնասիրությունը վատ է եղել աշխարհի ամենաանհասկանալի տեսության հեղինակի համար՝ սա մաքուր գեղարվեստական է։ Էյնշտեյնին մոտենալու համար փորձեք սկսել մաթեմատիկայի մեկ «հինգից» կամ ինչ-որ բան հասկանալ Էմանուել Կանտի գրվածքներում։

Իմիջայլոց...

Փաստորեն, Էյնշտեյնը լքել է գիմնազիան առանց վկայական ստանալու՝ վերը բացահայտված պատճառներով։

Երիտասարդի հայրը պնդել է, որ նա գլխից հանի այս բոլոր «փիլիսոփայական անհեթեթությունները» և մտածի, թե ինչպես ձեռք բերել խելամիտ մասնագիտություն. նա հակված էր դեպի ճարտարագիտություն, քանի որ նրա որդին շատ էր սիրում մաթեմատիկա և ֆիզիկա: Հոր խորհուրդը պետք էր հետևել. Ընտանեկան խորհրդում որոշվեց Ալբերտին ուղարկել տեխնիկական ուսումնական հաստատություն։ Ավելին, անհրաժեշտ էր ընտրել մեկը, որտեղ դասավանդումն անցկացվեր մայրենի գերմաներենով։ Գերմանիան բացառված էր՝ Ալբերտը մտադիր էր հրաժարվել Գերմանիայի քաղաքացիությունից՝ բանակում չծառայելու համար, որտեղ նրան զորակոչեցին 17 տարեկանում։ Գերմանիայից դուրս Ցյուրիխի պոլիտեխնիկական ինստիտուտը (Պոլիտեխնիկ) ամենահայտնին էր, և Էյնշտեյնն այնտեղ գնաց 1895 թվականի աշնանը, թեև ընդունվելու համար անհրաժեշտ 18-ից 2 տարի պակաս էր։

Ըստ իր իսկ հիշողությունների՝ նրան այնքան դուր չի եկել այն մասնագիտությունը, որն իր համար ընտրել են ծնողները, որ գործնականում չի նախապատրաստվել իրեն չհետաքրքրող առարկաներից՝ բուսաբանություն, կենդանաբանություն, օտար լեզուներ։ Ըստ այդմ, նա դրանք գրեթե բոլոր դիմորդներից ավելի վատ է հանձնել, թեև մաթեմատիկայի և ֆիզիկայի քննություններում աչքի է ընկել։ Գիմնազիայի վկայականի բացակայությունը նույնպես դեր է խաղացել՝ այն չի ընդունվել։ Սակայն ինստիտուտի տնօրենը, զարմացած երիտասարդի մաթեմատիկական էրուդիցիայով, նրան լավ խորհուրդ է տվել՝ ավարտել շվեյցարական միջնակարգ դպրոցներից մեկը՝ վկայական ստանալու համար, իսկ մեկ տարի անց նորից փորձել ինստիտուտ ընդունվել։ Նա խորհուրդ տվեց Աարաու փոքրիկ քաղաքի կանտոնային դպրոցը որպես ամենաառաջադեմը թե՛ դասավանդման մեթոդներով, թե՛ դասախոսական կազմով: Ալբերտը հենց այդպես էլ վարվեց, և հաջորդ տարվա սեպտեմբերին նա հաջողությամբ հանձնեց բոլոր ավարտական քննությունները, իսկ արդեն 1896 թվականի հոկտեմբերին առանց քննությունների ընդունվեց Կրթության ֆակուլտետի Պոլիտեխնիկ։

Ճիշտ է, այս տեսությունը չի բացատրում, թե ինչպես Էյնշտեյնը, ըստ կենսագրի, կարողացավ ընդունվել Պոլիտեխնիկական ինստիտուտ՝ ունենալով «6» մաթեմատիկական և ֆիզիկայի բոլոր առարկաներից, ինչպես նաև «5» քիմիայից և մի շարք այլ առարկաներից։

Ահա մի վարկած առասպելի ծագման մասին.

Das Gerücht, dass Einstein allgemein ein schlechter Schüler war, ist falsch: Es geht auf Einsteins ersten Biografen zurück, der das Benotungssystem der Schweiz mit dem deutschen verwechselte.

Օբյեկտիվորեն Էյնշտեյնը վատ աշակերտ չէր։(ռուսերեն՝ «կրկնակի աշակերտ» կամ «եռակի աշակերտ»), ինչպես որ նա «կլոր գերազանցիկ» կամ նույնիսկ «լավ աշակերտ» չէր։ Մանուկ հասակում նա շատ ինքնակամ էր, առանձնապես չէր ցանկանում սովորել իրեն չհետաքրքրող առարկաներ (և, ընդհակառակը, ուսումնասիրում էր այն առարկաները, որոնք ծրագրից դուրս էին հետաքրքրում. միևնույն ժամանակ նա կորցրեց իր կրոնականություն 12 տարեկանում) - նա ստացել է համապատասխան (բայց գոնե բավարար) գնահատականներ, չի վախեցել իր կարծիքն արտահայտել և վիճել իշխանությունների (ուսուցիչների, գիմնազիայի տնօրենի կամ սեփական հոր հետ. համենայնդեպս, այդ հարցի շուրջ. բարձրագույն կրթության, նա գնաց պոլիտեխնիկ, որտեղ ինքն էր ուզում, և ոչ թե այնտեղ, որտեղ հայրն էր ուզում ուղարկել):

Էյնշտեյնը չի ավարտել գերմանական գիմնազիան վատ առաջադիմության պատճառով (նա անբավարար գնահատականներ չի ունեցել)բայց տնօրենի և ուսուցիչների հետ կոնֆլիկտի պատճառով։ Նրանք կարծում էին, որ Էյնշտեյնն իրեն չափազանց վատ է պահում և, ավելին, բացասաբար է ազդում ուրիշների վրա։ Մի խոսքով, նա չի հարգում իշխանություններին և չի տեղավորվում համակարգի մեջ։ Սակայն Էյնշտեյնին ոչ թե վտարեցին, այլ պարզապես թողեցին ինքնուրույն։ 15 տարեկանում, ի դեպ. Ավելին, ծնողներն արդեն ապրում էին այլ երկրում (Իտալիայում), և մի քանի տարի հետո նրանց սպառնում էին կանչել ծառայելու Կայզերի բանակում (բավական էր մինչև 17 տարի ապրել Գերմանիայում, որպեսզի վերածվեին զինվորականի. մարդ), որտեղ Էյնշտեյնն ընդհանրապես չէր ուզում։ Ի դեպ, նա շուտով հրաժարվեց նաև Գերմանիայի քաղաքացիությունից և մի քանի տարի ընդհանրապես քաղաքացիություն չուներ։

16 տարեկանում՝ Իտալիայում, գրել է առաջին գիտական հոդվածը(«Մագնիսական դաշտում եթերի վիճակի ուսումնասիրության մասին»), որը նա ուղարկեց իր հորեղբորը Բելգիա՝ ստուգման համար։ (Իսկ ի՞նչ գիտական հոդված եք գրել 16 տարեկանում, ես, օրինակ, չեմ գրել:) Աշխատանքը չի ուղարկվել գիտական ամսագրեր և չի տպագրվել։

Հետո ընտանիքը տեղափոխվեց Շվեյցարիա և Էյնշտեյն փորձել է մտնել պոլիտեխնիկ. Քանի որ նա չուներ կրթություն, որը նրան իրավունք էր տալիս համալսարան ընդունվելու (Գերմանիայում այն կոչվում է Աբիտուր, Շվեյցարիայում՝ Մատուրա), նա ստիպված էր ընդունելության քննություններ հանձնել (ի դեպ, եթե մնար գիմնազիայում, ապա նա կանցներ. դեռ շարունակում է սովորել և 16 տարեկանում չի ընդունվել որևէ համալսարան): Կամ նա ձախողել է ֆրանսերենի քննությունը (ինչպես պնդում է գերմանական Վիքիպեդիան), կամ նաև բուսաբանությունը (ինչպես պնդում է ռուսերենը), կամ, ի վերջո, նաև կենդանաբանություն (ինչպես նշված է նախորդ պատասխանում): Ամեն դեպքում, մնացած ամեն ինչ անցել է, թեև գիմնազիայում ուսումը չի ավարտել, և, կարծես թե, մասնավոր պարապմունքների չի մասնակցել (բացի ջութակ նվագել սովորելուց)։

Դուք գիտեք, որ քսաներորդ դարի մեծ գիտնական Ալբերտ Էյնշտեյնը, դպրոցական տարիներհամարվել է ծույլ, չկարողանալով լավ սովորել.

Էյնշտեյնի ուսուցիչներն իսկապես նրա մտավոր կարողությունները շատ սուղ էին համարում։ Այդ պատճառով Ալբերտ Էյնշտեյնը գիմնազիայում ուսումնառության ավարտին չկարողացավ ստանալ ավարտական վկայականը, որը ստացան մյուս աշակերտները: Նա նույնիսկ չի կարողացել մտնել Ցյուրիխի պոլիտեխնիկ իր առաջին փորձով։

Բայց այս բոլոր փաստերը, ըստ էության, վկայում էին ոչ թե հանճարի խղճուկ մտքի, այլ սխալների։ ուսումնական գործընթաց. Ինքը՝ Էյնշտեյնը, որպես չափահաս, խոստովանել է, որ զզվում է առկա մեթոդներըկրթություն. Նրա խոսքով, իրենք բողբոջում սպանել են բոլոր ստեղծագործական գործընթացները, որոնք ծնվել են ուսանողների մտքում։ Ահա նրա խոսքերից ստույգ մեջբերում՝ «նրանք սպանեցին սուրբ հետաքրքրասիրությունը՝ գիտական հետազոտությունների համար անհրաժեշտ հատկություն»։

Էյնշտեյնը շատ բացասական էր վերաբերվում գիտական նյութի մեխանիկական անգիրին, նա այս մեթոդը համարում էր վնասակար, քանի որ մտածողության ստեղծագործական գործընթացը համատեղելի չէ պարզ «անգիրի» հետ։
Ահա այսպիսին հետաքրքիր փաստեղել է մեծագույն գիտնական Ալբերտ Էյնշտեյնի կյանքում։ Այս փաստը պետք է մտածի այն մարդկանց, ովքեր ձևավորում են մեր ժամանակակիցը կրթական համակարգ. Ի վերջո, եթե Էյնշտեյնն ինքը հավատա մեխանիկական ուսումնասիրությունմտածողության զարգացման համար վնասակար նյութ, ուրեմն մենք՝ «հասարակ մահկանացուներս» իրավունք ունե՞նք նրա հետ վիճելու։ Այս մասին արժե մտածել մեզանից յուրաքանչյուրի համար։

Ի՞նչ գիտենք մենք իրականում այս մարդու մասին:

Ուղեղի ասոցիատիվ մեխանիզմը սայթաքեց պատկերներ և բանաձևեր՝ ստեղծագործական քաոսի մեջ փշրված մազերը, փարթամ բեղերը, E = mc2, գերժողովրդական լուսանկարում ցցված լեզուն, հարաբերականության տեսության պոստուլատները, արագությունը: լույսը, և այլն, և այլն, ինչը, ինչպես պարզվեց, կապ չուներ Էյնշտեյնի մարդու հետ, այլ, ավելի շուտ, նրա փոփ պրոյեկցիան էր մտքում։ Մի տեսակ պարզեցված պատկեր երկու կամ երեք պիտակներով: Ես ամաչեցի, և որոշեցի ավելի մոտիկից ծանոթանալ մեծանուն անվանակցի կենսագրությանը։ Աշխատանքի արդյունքն այսքան կարճ էր, բայց հուսով եմ՝ յոթից հետաքրքիր հատված քիչ հայտնի փաստերոր տեղի է ունեցել հանճարի կյանքում։

Էյնշտեյնը ծնվել է թույլ և հիվանդ երեխա ծանր ծննդաբերության ժամանակ։ Նրա հսկա, անկանոն դեֆորմացված գլուխը բժիշկների մոտ լուրջ կասկածներ է առաջացրել երեխայի բնածին մտավոր հետամնացության վերաբերյալ։ Մտահոգ ծնողները սարսափով նայում էին, թե ինչպես է տղան մեծանում և լռում: Ալբերտը մինչև չորս տարեկանը ոչ մի բառ չի արտասանել։ Բայց նույնիսկ զրույցի համար արդեն բավական թվացող այս տարիքը հասնելուց հետո տղան շատ դանդաղ էր խոսում, ինչը խորացնում էր զարգացման որոշ հետամնացության կասկածը։

1952 թվականին, երբ մահացավ Իսրայելի առաջին նախագահ Խայմ Վայզմանը, երկրի վարչապետը Էյնշտեյնին հրավիրեց ղեկավարել պետությունը։ Ա՛յ տղա, դու պետք է նույնը անես քո երկրի քաղաքականության համար, ինչ անում ես ֆիզիկայի համարնա գիտնականին առաջարկեց. Սակայն նա հրաժարվեց պատվավոր պաշտոնից՝ ափսոսանք հայտնելով մեծ քաղաքականության համար անհրաժեշտ անձնական որակների բացակայության համար. «Վախենում եմ, որ բնական կարողություններն ու փորձը չունեմ քաղաքական գործիչների հետ գործ ունենալու և պետությունը ճիշտ կառավարելու համար»,- գիտնականը։ «սառեցրեց».

Էյնշտեյնը մահացել է 1955 թվականին 76 տարեկան հասակում։ Նրան շտապ վիրահատություն էր պետք, հետո մի քանի տարի էլ կարող էր ապրել։ Սակայն գիտնականը հրաժարվել է՝ ասելով բժիշկներին. «Ես ուզում եմ հեռանալ, երբ մարմինս դա խնդրի։ Կյանքն արհեստականորեն երկարացնելն ինձ անճաշակ է թվում։ Սա իմ ճակատագիրն է, իմ հեռանալու ժամանակը: Ես դա կանեմ նրբորեն»: Նրա մահից յոթ ժամ անց դիահերձման փորձագետ Թոմաս Հարվերը առանց հարազատների և ընկերների համաձայնության հանեց գիտնականի ուղեղը՝ ուսումնասիրելու համար: Աշխատանքի համար տեղափոխվելով մի նահանգից մյուսը՝ Հարվին ամենուր իր հետ տարավ հանճարի ոգեղեն ուղեղը։ Ի վերջո, արդեն 90-ական թթ. Անցյալ դարի ուղեղը հայտնաբերվել է Փրինսթոնի համալսարանի նոր լաբորատորիայում, որտեղ Հարվերը դրանք հանել է մեծ գիտնականի գանգից:

Փայլուն ֆիզիկոսը ապօրինի դուստր ուներ Միլեվա Մարիչից՝ իր առաջին կնոջից։ Նրանք հարաբերությունները պաշտոնականացրել են երեխայի ծնվելուց մեկ տարի անց։ Հետաքրքիր է, որ աղջկա հետագա ճակատագրի մասին ոչինչ հայտնի չէ։ Այդ ժամանակ Մարիչը ծնողների հետ ապրում էր Վոյվոդինայում՝ առանց սիրելիի։ Ամենայն հավանականությամբ, աղջիկը մահացել է կամ տվել են ուսման։ Մեկ տարի անց՝ 1903 թվականին, Էյնշտեյնն ու Մարիչն ամուսնացան Բեռնում, իսկ 1904 թվականին ծնվեց նրանց որդին՝ Հանս-Ալբերտը։

Քնի մեջ մահանալուց առաջ Էյնշտեյնը բուժքրոջը գերմաներեն ասաց իր վերջին խոսքերը, որոնք նա չէր խոսում։ Այսպիսով, այս խոսքերը ընդմիշտ կորցրին սերունդները: Վերջին մուտքն ավարտվում է նախադասության մեջտեղում. «Քաղաքական կրքերը վառում են կրակը, մարդիկ նման են իրենց զոհերին…»:

Թարգմանություն:

Իմիջայլոց...

Ի՞նչ գիտենք մենք իրականում այս մարդու մասին:

Կարդացեք նաև