Vrsta lekcije: kombinirani

Cilj:

– formiranje cjelovite slike svijeta i svijesti o mjestu čovjeka u njemu na temelju jedinstva racionalno-znanstvenih spoznaja i emocionalno-vrijednosnog razumijevanja učitelja osobno iskustvo komunikacija s ljudima i prirodom;

Zadaci:

subjekt

Naučiti razlikovati oblike zemljine površine; uočavati i cijeniti ljepotu prirode.

Dobijte priliku naučiti raditi sa shemom

Metasubjekt

Regulatorni UUD:

Razumjeti odgojnu zadaću sata i nastojati je ispuniti;

Uzmite u obzir smjernice djelovanja koje je odabrao učitelj u novom obrazovnom materijalu.

Kognitivni UUD:

Koristiti znakovno-simbolička sredstva; napraviti usporedbu.

Komunikativni UUD:

Gradite izjave koje su razumljive partneru; vršiti međusobnu kontrolu.

Osobno

Obrazovni i kognitivni interes za novi obrazovni materijal;

Sposobnost samovrjednovanja prema kriteriju uspješnosti aktivnosti učenja

Glavne aktivnosti učenika

Usporedite fotografije ravnica i planina kako biste prepoznali bitna obilježja ovih oblika zemljine površine;

Analizirati označavanje bojama ravnica i planina na globusu;

Usporedi brdo i planinu prema shemi;

Opišite površinu vašeg ruba.

Osnovni pojmovi i definicije

Ravnice, planine, brda, kotline su oblici zemljine površine.

Provjera spremnosti za svladavanje novog gradiva

Kakva je površina u vašem kraju - ravna ili planinska

Učenje novog gradiva

Ravnice- To su ravna ili gotovo ravna područja zemljine površine. Na ravnicama se mogu susresti uzvišenja - brda i depresije sa strmim padinama - vrtače.

Planine- To su vrlo neravna područja zemljine površine, koja se snažno uzdižu iznad okolnog područja. Rijetko ćete sresti jednu planinu, najčešće su planine smještene u nizove – planinske lance.

I brdo i planina uzdići se iznad okoline. Imaju iste dijelove: taban (stopalo), padine, vrhove

Potplat (stopalo) je mjesto gdje počinje brdo ili planina. Vrh je najviši dio samog brda ili planine. Između hrpe i potplata su strme i blage padine.

Brda imaju visinu do 200 metara, planine - više od 200 metara.

Osnovni oblici reljefa

Ravnice i planine Rusije

Obrazovni film ravnice i planine

kopnene ravnice

Brda Rusije

Refleksija i razumijevanje stečenog znanja NIE

Razmotrite dijagrame brda i planine i međusobno ih usporedite. Koje su im sličnosti, a koje razlike?

Samostalna primjena znanja

Na temelju svojih zapažanja opišite površinu svog ruba.

1. Koje oblike zemljine površine poznajete?

2. Što su ravnice?

3. Što su planine?

Domaća zadaća

Izvori informacija:

Udžbenik A. A. Pleshakova, radna bilježnicaSvijet 2. razred Moskva

"Prosvjeta" 2014

Hosting prezentacija svijet

Za korištenje pregleda prezentacija kreirajte Google račun (račun) i prijavite se: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Pregled:

TEMA SATA: Oblici zemljine površine

Ciljevi lekcije:

Formiranje ideja o oblicima zemljine površine.

Ciljevi lekcije:

Edukativni:

Upoznati djecu s glavnim oblicima zemljine površine;

učiti o građi brda i planina

U razvoju:

Razviti kognitivnu aktivnost djeca, sposobnost izražavanja svojih misli, razum.

Razvoj sposobnosti analize i donošenja zaključaka, obrane vlastitog stajališta, sposobnosti primjene stečenog znanja;

Proširite horizonte djece.

Obrazovni:

Odgajati ekološku kulturu učenika.

Njegovati ljubav i poštovanje prema prirodi zavičaja.

Mjesto lekcije nastavni plan i program: Lekcija 3 na temu "Putovanje".

Metodičke tehnike: verbalne (razgovor, priča), vizualne i demonstrativne: (objašnjavajuće i ilustrativne).

Vrsta lekcije: lekcija učenja novog gradiva.

Oblici rada na satu: samostalni, frontalni, rad u paru.

Oprema za nastavu:

Tehnička podrška: osobno računalo, demo ekran, multimedijalni projektor, skener, printer.

Literatura: Udžbenik A.A. Pleshakov "Svijet oko nas" 2. razred, radna bilježnica "Svijet oko nas" autor A.A. Plešakov. 2010

Tijekom nastave

ja Organiziranje vremena.

Pa provjeri druže
Jeste li spremni za početak lekcije?
Sve je na mjestu
Jeli uredu
Olovka, knjiga i bilježnice?
Sjede li svi pravilno?
Gledaju li svi pomno?
Zanimljiva pitanja
Očekuju se odvažnici.
Želim im puno sreće.
Izaći!
Tko je spreman?

II. Provjera domaće zadaće.Učitelj daje dvije učeničke kartice samostalan rad. Učenici pripremaju odgovore i zatim odgovaraju. Provjera se provodi pomoću slajdova.

Kartica 1. Artem Mitusov.

Vježba:

Objasnite što je horizont?

Što je linija horizonta? Pokažite liniju horizonta na slici. Slajd 2. (Crta postaje točkasta)

Dodajte nazive strana horizonta u dijagram. Objasnite u kakvom su odnosu strane horizonta. Slajd. (Imena strana horizonta pojavljuju se na klik.)

Kartica 2. Danya Kravchenko.

Kako se zove uređaj za određivanje strana horizonta?

Imenuj i pokaži od kojih se dijelova sastoji. Objasnite i pokažite kako ga koristiti. slajd. (Crtež kompasa, osigurač, magnetna igla, kućište - na klik).

Ostala djeca rješavaju zadatke učitelja u bilježnicama.

Nacrtajte rutu putnika ako je 1 ćelija put koji putnik prijeđe za 1 sat:

„Putnik je napustio točku A i išao dva sata prema sjeveru, zatim 2 sata prema zapadu, 2 sata prema sjeveru i 2 sata prema istoku. Zatim je zastao (točka B na dijagramu) i otišao dalje: 1 sat. išao na sjever, 1 sat na istok, 2 sata na jug i 3 sata na istok, gdje je prenoćio (točka C) Ujutro je otišao dalje: 1 sat išao na sjever, 1 sat na istok, 4 sata prema jugu i 2

sati zapadno. Putnik je bio umoran i zaustavio se (točka D). Zatim je otišao dalje: 2 sata je otišao na sjever, 1 sat na zapad, 2 sata na jug, 2 sata na zapad ... I vratio se kući.

Na kraju rada slijedi samoispitivanje, zatim oni koji sjede za istim stolom razmjenjuju bilježnice. Provodi se unakrsna provjera.

Rezultat provjere:

Bez greške - 23 osobe.

S 1-2 pogreške - 4 osobe. - greška - 1 sat prema istoku i 3 sata prema istoku.

Sa 3 - 5 grešaka - 2 osobe. - greška - 1 sat zapadno i 2 sata zapadno.

III. Iskaz problema.

(Vasja Krupjanko

čita pjesmu)

Moja zemlja je moja zemlja
Zavičajni prostori!
Zemljo moja, kako si velika!
Od granice do granice.
I brzi vlak ravno naprijed
Ne stane u tjedan dana.

Pred vama je karta. Kako se zove? (Fizička karta Rusije.)

Što možete reći o ovoj karti. (Karta prikazuje oceane, mora, rijeke, jezera plavom bojom, ravnice zelenom, planine smeđom bojom.)

Što je prikazano smeđom bojom na fizičkoj karti u zelenoj boji? (Planine, ravnice.)

Što mislite koja će biti tema lekcije? (planine i ravnice.) Da. Tema lekcije su glavni oblici Zemlje. slajd.

Što već znate o ovim površinama zemlje? (Visoke planine, na vrhovima ravnica ima snijega.)

Što mislite, koji se dio Zemljine površine naziva ravnicom? (Glatko, nesmetano.)

Običan - ravno područje zemljine površine, koje zauzima veliko područje i ima male razlike u visini. slajd.

Nastavnik pokazuje slajd koji prikazuje "Brdovite i ravne ravnice".

Vidite slike dviju ravnica, pokušajte odrediti po čemu se razlikuju? (visina).

Ravnice su ravne i brežuljkaste.

Što vidite na prvoj slici? (Brdovita ravnica.)

Na drugom? (Ravna ravnica).

Objasnite zašto su ravnice dobile takva imena? (Ravna ravnica ima ravnu površinu; valovita ravnica ima uzvisine.)

Otvorite udžbenike na stranici 92-93. Što je pred tobom? (fizička karta).

Pronađite na karti sve ravnice u našoj zemlji, imenujte ih. (Istočnoeuropska, zapadnosibirska nizina, srednjosibirska visoravan.)

Rezultat provjere: svi su dečki točno pronašli ravnice. Provjerili su tobogan, s klikom su se otvorile ravnice.

Obratite pozornost kojom bojom su ravnice prikazane na karti. (Ravnice na karti označene su zelenom ili svijetložutom bojom).

Zašto je Srednjosibirska visoravan na karti označena žutom i zelenom bojom? (Postoje uzvišenja).

Uzvišenja u ravnici su brda.

Riječi na ploči: vrh, padina, potplat. Pročitajte njihove riječi i recite kakve veze imaju s našom temom? (Brdo ima vrh, padinu, potplat.

Na 79. stranici sami otkrijte što su taban, kosina i vrh.(Djeca sama pronalaze odgovor.)

Što je vrh? jedini? nagib?

(Taban (ili podnožje) je najniži dio brda, ovo je mjesto gdje ono počinje; vrh je najviše mjesto. Između vrha i tabana je padina. Može biti blag i strm.)

IV. Rad u bilježnici.

- U svojoj bilježnici na stranici 32 označi dijelove brda. Samotestiranje. Međusobna provjera.

Djeca provjeravaju rad jedni drugima i ocjenjuju:

Nijedna greška - 5

Jedna ili dvije greške - 4

Tri ili četiri greške - 3

Rezultat provjere: svi su se nosili sa zadatkom, osim Nastye Sivak. Greška u nazivu strme i blage padine - pomiješana su imena.

V. Tjelesni odgoj.

VI. Nastavite učiti novi materijal.

Razgovarali smo o uzvisinama na ravnicama – brdima. Ali, osim toga, na ravnicama postoje udubljenja sa strmim padinama - to su gudure.

Egor Krygin će vam reći kako nastaju klanci.

Na ravnicama čovjek ore zemlju i sadi kultivirane biljke. Ali ponekad na ravnicama mogu biti ne samo uzvisine, već i depresije. Takve depresije su jaruge.

"Formiranje jaruge počinje malom jarugom. Otopljene i kišne vode je ispiru, a jaruga se postupno povećava. Jaruge mogu biti plitke, duboke nekoliko metara, i duboke - nekoliko desetaka metara. Dno jaruge je uvijek uži od gornjeg dijela.Često se po dnu klanca ulijeva rijeka ili potok.Ako uz rubove klanca raste mnogo trave i grmlja, onda se pretvara u močvaru.

Jaruge donose štetu osobi, jer uništavaju gornji, plodni sloj tla. Za borbu protiv rasta jaruga ljudi sade drveće i grmlje duž njihovih rubova. Korijeni biljaka ne dopuštaju da se tlo uruši.

- Vijugavo oštro spuštanje terena - što je to? Kako se zove klanac na slici?

Riješite zagonetku.

U vrućem ljetu stojim
Iznosim zimu s kapom.
Što misliš da je to? (Planina.)

Tako je, to je planina.

Što mislite, koji se dio Zemljine površine naziva planina? (Uzvišenja.)

Planine su vrlo neravna područja zemljine površine koja se snažno uzdižu iznad okolnog područja.

Na vrhovima planina je vrlo hladno i snježno.

Svaka planina, kao i brdo, ima svoje dijelove, pokušajte ih imenovati. (Taban ili stopalo, nagib i vrh.)

Otvorite fizičku kartu Rusije u udžbeniku str. 92-93 (prikaz, ostalo).

Pronađite planine na njemu. Koje su boje planine na karti. (smeđa)

Koje ste planine pronašli na karti? (planine Ural i Kavkaz.)

Je li netko od vas bio u planinama?

Glavno planinsko područje Kavkaza - Veliki Kavkaz - grandiozno je planinsko uzvišenje koje se sastoji od brojnih grebena. Pruža se od sjeverozapada prema jugoistoku. Približavajući se Kavkaskom lancu sa sjevera, još 200 kilometara vidite na južnoj strani horizonta obrise Elbrusa, koji se bijeli u vedrom jutru nad ravnicom. Visina Elbrusa je 8848 metara. Ovo je najviša planina.

Vegetacija Kavkaske planine- ovo je složeni svijet gdje visina igra veliku ulogu. Uspon na svakih 200 metara u planinama znači pad temperature za 1-2 stupnja. Stoga, krećući se prema nebeskim visinama, promatramo brzu promjenu vegetacije i konačno se nalazimo u području vječnih snijega, gdje mraz i snježne oluje haraju kao na krajnjem sjeveru naše zemlje.

Sjeverni Kavkaz jedno je od glavnih odmarališta u Rusiji. Anapa je najveće dječje odmaralište s udobnom pješčanom plažom.

Drugo veliko odmaralište su kavkaske Mineralnye Vody u Stavropoljskom kraju.

Puškin je bio ovdje dva puta. Ljermontov je ovdje bio prognan. Ovdje, u Pjatigorsku, 1841. godine poginuo je u dvoboju. Mnoga nezaboravna mjesta u Pjatigorsku povezana su s ovim ruskim pjesnikom.

Koja je planina najveća? (Elbrus.) Tko iz poznati pisci jesi li bio na Kavkazu? (Puškin, Ljermontov). Najniži dio planine - što je to?

Poslušajte pjesmu u kojoj pjesnik opisuje Kavkaz.

Andrej Lisikov čita pjesmu M. Lermontova "Kavkaz".

Pozdravljam te, Kavkaze sijedi!
Nisam stranac u vašim planinama.
I dugo sam sanjao od sada
Sve nebo juga i hridi planina.
Lijepa si, surova zemljo slobode,
A vi, vječna prijestolja prirode.

Uralske planine dugo se smatralo prirodnom granicom koja razdvaja dva dijela svijeta – Europu i Aziju. Ove planine nisu visoke. samo nekoliko vrhova doseže tisuću i pol metara iznad razine vode.

Zašto su Uralske planine prirodna granica?

Ovim lirskim stihovima završit ćemo naše upoznavanje s planinama.

VII. Sažetak lekcije. Odraz

Koji su vam oblici reljefa poznati? (planine i ravnice)

Što su ravnice? (Ravna i brdovita).

Koji se oblik zemljine površine naziva brdom? (uzvišenja na ravnici).

Koji se oblik zemljine površine naziva klanac? (depresije sa strmim padinama).

Koje planine naše zemlje možete navesti? (uralski i kavkaski).

Koje ravnice poznajete?

Na ploči se pojavljuje dijagram. "Oblici Zemljine površine".

Svi su dobro obavili posao u razredu.

Domaća zadaća.

Na dijagramu označite brdo i planinu. Dovršite crtanje dijagrama: označite strelicama dijelove brda i planine.

Ispunite tablicu koristeći kartu udžbenika „Svijet oko 4. razreda“.

Visina planina Rusije

Navedite planine prema rastućoj visini; u silaznom redoslijedu visine. Zamolite svog suradnika da vas provjeri.

Napravite crteže koji prikazuju oblike zemljine površine u vašem području ili postavite fotografiju.

Uz pomoć dodatne literature, interneta, pripremite poruku o bilo kojoj ravnici ili planini Rusije, vašoj regiji (po izboru). Zapišite osnovne informacije za svoju poruku. Navedite izvor informacija.

Zapadnosibirska nizina - treća po veličini nakon Ruske ravnice na svijetu. Površina mu je oko 2,6 milijuna km2. Od oštre obale Karskog mora proteže se do podnožja planina južnog Sibira i polupustinja Kazahstana na 2500 km, a od Urala do Jeniseja - na 1900 km.
Nigdje drugdje na svijetu ne može se naći tako ogroman prostor s tako ravnim reljefom, kao da se spušta prema središtu. Prelazeći ravnicu u vlaku od Tjumena do Novosibirska, vidite beskrajne ravnice - nema brežuljka, nema grebena. Takav reljef formiran je rahlim naslagama rijeka i drevnim glacijalnim sedimentima.
Kad se ledenjak povukao, sjeverni dio ravnice zauzele su tundra i tajga, iako ih je prije bilo širokolisne šume, u kojima su živjeli mamuti, vunasti nosorozi, divovski jeleni.
Minerali su vrlo raznoliki. Rezerve nafte i plina u poljima kao što su Urengoy, Yamburg, Medvezhye, Surgut, Nizhnevartovsk čine Zapadni Sibir jednim od svjetskih lidera. 60% ukupnih rezervi treseta u Rusiji također je koncentrirano na njenom teritoriju. Najbogatija ležišta soli nalaze se na jugu ravnice. Naslage smeđeg ugljena povezane su s drevnim sedimentnim stijenama trijasa i jure.
Međutim, glavno bogatstvo Zapadni Sibir nalazišta su nafte i plina. Utvrđeno je da je ova ravnica jedinstveno bogata naftom i plinom pokrajina Zemlje.
Veliko bogatstvo Zapadnog Sibira je njegovo vodeni resursi. Osim površinskih voda – rijeka i jezera – pronađeni su i golemi podzemni rezervoari vode.
Veliki gospodarski značaj biološki resursi tundra i šuma-tundra - ovo je, čini se, zona koja nije bogata životom. Proizvodi značajnu količinu krzna i divljači, au rijekama i jezerima ima dosta ribe. Osim toga, tundra je glavno područje uzgoja sobova. Tajga zapadnog Sibira odavno je poznata po vađenju krzna i drva.

Izvor informacija: V.P. Maksakovskiy, I.I. Barnov, V.P. Dronov, V.Ya. Rom, N.N. Petrov "Zemljopis".

Svijet.
Tema: Svemir ili prostor.
Ciljevi:
dati početnu predodžbu o Svemiru, svemiru, značaju Sunca za život na Zemlji.
razvijati govor učenika;
njegovati brižan odnos prema prirodi kroz razvoj emocionalnog i senzualnog odnosa prema svijetu oko sebe.
Formiranje UUD-a:
osobno: pozitivan stav prema školi i aktivnostima učenja; svijest o ljudskoj odgovornosti za opću dobrobit života na planetu.

kognitivni: stvaranje algoritama aktivnosti u rješavanju problema kreativne i istraživačke prirode;

Tijekom nastave
Sadržaj faze lekcije obrazovni materijal Aktivnost nastavnika Aktivnost učenika FUUD
I. Organizacijski momenat. Igra "Kako si?"
- Kako ide? (kao ovo)
- Ideš li?
- Trčiš li?
- Pa, spavaš li?
- Sjediš li za klupom u školi?
Koju ćemo lekciju danas naučiti? Siguran sam da ćete svi pažljivo raditi i misliti svojom glavom. Prioni na posao. Prioni na posao. osobno: pozitivan stav prema školi i aktivnostima učenja.
II. Definicija teme i svrhe lekcije. Obnavljanje temeljnih znanja. ("Znam".)
- Poslušajte ulomke iz pjesama. Tko je u njima glavni lik?
Pa opet je ljeto
Sunce je opet visoko
Da se voda u jezercu grije,
Kao sirovo mlijeko.
Otkotrljalo se ljetno sunce
blistao, blistao
Ljeto!
Odjevena u svijetle boje
Ogrijano vrelim suncem.
Koje je značenje Sunca za život na Zemlji?
Postavljanje ciljeva.
- Pogledajte str. 8-9 u udžbeniku i recite nam što želimo naučiti na satu danas?
- Da, danas ćemo pričati o Suncu, naučiti nešto zanimljivo o Sunčevom sustavu, svemiru i svemiru. Poziv na razmišljanje.
Definicija i obrazloženje teme lekcije su kognitivne: analizirati predmete s odabirom bitnih značajki i generalizirati, formulirati najjednostavnije zaključke;
komunikativni: formulirati vlastito mišljenje i stav u iskazima, graditi iskaze razumljive partneru;
III.Rad na temi lekcije.
1. Izjava problema.
Svemir - selo, usaditi (rusko značenje).
Koje će se promjene dogoditi na Zemlji ako ne bude Sunca? Zašto?
- Sjetite se koliko su se životinje uplašile u bajci K. I. Čukovskog, kada je "krokodil progutao sunce na nebu."
- Zašto si se uplašio?
- Znaš li da je sunce zvijezda?
- Sunce je ogromna vruća lopta, svjetleće tijelo je zvijezda. Ova je zvijezda vidljiva danju. Sunčeve zrake donose Zemlji svjetlost i toplinu. Sva živa bića privlače sunce. Kada ga možemo vidjeti?
- Ljudi, ako je Sunce ogromna lopta, zašto je onda ne vidimo baš veliku?
Rad s izvorima.
2. Rad na udžbeniku (str. 8–9).
a) Koji crteži dokazuju da je Sunce vruća lopta?
- Koja slika objašnjava zašto Sunce vidimo malim?
– Što reći o veličini aviona, ptice koja leti visoko na nebu?
Izaberi točan odgovor:
Sunce je... 1. Zvijezda.
2. Planet.
3. Satelit.
Zašto nam se zvijezde koje vidimo noću čine tako male?
Koje ste boje zvijezda vidjeli? (Žuta, crvena, plava boja.)
– Golim okom, dakle bez teleskopa, vidimo 3000 zvijezda na našoj sjevernoj hemisferi.
b) Sunčev sustav. Korištenje IKT-a.
Je li naša Zemlja zvijezda? (Ne, planet.)
“A Luna, što je?” (Satelit) Poziv na razmišljanje.
Postavljanje hipoteza, rad s udžbenikom – rješenje problemske situacije. kognitivni: analizirati predmete uz odabir bitnih obilježja i generalizirati, formulirati najjednostavnije zaključke;
komunikativni: formulirati vlastito mišljenje i stav u iskazima, graditi iskaze razumljive partneru; regulatorni: formirati i razvijati sposobnost razumijevanja smjernica djelovanja koje je učitelj identificirao u obrazovnom materijalu;
v. Dinamička pauza. Mjesec lebdi nebom. (Ljulja se lijevo-desno.)
Otišla je u oblake.
Jedan, dva, tri, četiri, pet - (plješće rukama.)
Možemo li dobiti mjesec. (Ruke gore.)
Šest, sedam, osam, devet, deset - Pljesnite iznad glave.) I nadmašite niže. (Ruke dolje.)
Deset, devet, osam, sedam - (hod u mjestu.)
Tako da mjesec sja svima. (Tiho sjedi.) Demonstracija pokreta Izvođenje pokreta
VI Rad na temi lekcije. (nastavak)
Identificirajte dodatni objekt (str. 9).
Mars, Sunce, Zemlja.
Mjesec, Mars, Zemlja.
- Dokaži.
Koji planeti primaju najviše topline od Sunca? Zašto?
Koja još svemirska tijela postoje?
3. Rad u bilježnici (str. 10, zadaci 8, 9).
Učenici samostalno rješavaju zadatak, a nastavnik provjerava i pita učenike koji su točno riješili zadatak da objasne onima koji se nisu snašli. Rad s udžbenikom.
regulatorni: formirati i razvijati sposobnost razumijevanja smjernica djelovanja koje je učitelj identificirao u obrazovnom materijalu;
VII.Razmišljanja.
Sažetak lekcije. Samoprocjena i ocjena rada Ocijenite se na ljestvici uspjeha, u Tjedniku. umjerenost
Samoprocjena i korekcija.
komunikativni: oblikovati vlastito mišljenje i stav u iskazima
osobno: pozitivan stav prema školi i aktivnostima učenja;

druge reljefne prezentacije

"Linija horizonta" - Zemlja je sferičnog oblika. Odredite temu lekcije. Zašto horizont postoji na Zemlji? Kako se dižete, linija horizonta se povećava. Je li moguće dosegnuti liniju horizonta? Gdje je najbolje vidjeti horizont? Ne možeš dosegnuti horizont. Bolje je promatrati liniju horizonta na otvorenim područjima Zemljine površine.

"Oblik Zemlje" - Autor: Kuskova E.A. strane horizonta. MOU SOSH "Eureka-razvoj". Zemlja u obliku diska. Aristotel. Sleti na tri slona. To znači da na Zemlji postoji neka vrsta zavoja koji je neprimjetan ljudskom oku. (Svijet oko - 3. razred). Zemlja kroz oči naroda Sjevera. Samo okrugli predmet može dati takvu sjenu. Strane horizonta:

"Ravnice" - Odaberite geometrijski lik(ili brojke) koje odgovaraju vašem odgovoru. Test na temu "Oblici zemljine površine." Crtajte na svom popisu za provjeru. Autor djela: učitelj osnovna škola MOU „Srednja škola čl. Polje livada ravnica. Pažljivo pročitajte pitanje. EMC "Škola Rusije". 3. Kroz koji teritorij teče rijeka Ob?

"Vulkani" - Vulkan - planina "vatra koja bljuje". Chegarnova A.M. profesor biologije u srednjoj školi Belyaisk, okrug Pervomaisky. Erupcija vulkana Vezuv. Erupcije su potpuno prestale. Granice Zemljine ploče. Uspavani vulkan. Magma je rastaljena tvar plašta. Usporedi položaj vulkana i ploča. Vulkani. Štitasti vulkan. Otvor je kanal za izlazak magme iz komore.

"Zračna ljuska Zemlje" - Atmosfera. Gdje se primjenjuju klimatska znanja? Paperjasti oblaci. Debljina zračnog omotača je 2000 km. Atmosfera je mješavina plinova. Kumulusno-kišni oblaci. Debljina atmosfere. Dušik - 78% Kisik - 21% Ostali plinovi - 1% ( ugljični dioksid, vodena para, itd.). S visinom se temperatura u nižim slojevima atmosfere smanjuje za 6 stupnjeva za svaki kilometar.