Конспект НОД "Пригода Колобка" методична розробказ математики для дітей старшого дошкільного віку(5-6 років)

Методична розробка включає різноманітні ігрові завдання, захоплюючий сюжет, різноманітні методи та прийоми, які допоможуть закріпити елементарні математичні уявлення, сформувати стійкий інтерес до знань.
Даний конспект адресований вихователям, які працюють за основною освітній програмі дошкільної освіти"Від народження до школи" за редакцією Н.Є.Веракси, Т.С.Коморова,М.А. Васильєвої

Конспект заняття з формування елементарних математичних уявлень у старшій групі дитячого садка «Пригода колобка»

Узагальнити знання щодо формування елементарних математичних уявлень.
Програмний зміст:
Навчальні завдання:
- закріплювати навички порядкового рахунку в межах 10;
- закріплювати послідовно називати дні тижня, пори року;
- закріпити назву математичних знаків;
- закріпити поняття ліво, право;
Розвиваючі завдання:
- розвивати визначати геометричні фігури на дотик;
- розвивати увагу, пам'ять, мислення інтерес до заняття;
Виховні завдання:
- Виховувати самостійність, уміння розуміти навчальне завдання та виконувати його самостійно.
Попередня робота з дітьми:
Рішення логічних завдань, Рахунок у межах 10.
Попередня робота вихователя:
Підготувати демонстративний та роздатковий матеріал.
Приготувати макет будиночка, квадрати на кожну дитину, підбір математичних завдань, рибки, квіти, іграшки (ведмідь, лисиця, заєць, колобок), макет вікон у вигляді геометричних фігур (трикутник, квадрат, овал, прямокутник), цукерки.
Методичні прийоми:
Ігровий (використання сюрпризних моментів).
Наочний (використання ілюстрації).
Словесна (нагадування, вказівка, питання, індивідуальні відповіді дітей).
Заохочення, аналіз заняття.
Обладнання:
Магнітофон, металофон, магнітна дошка.
Демонстраційний матеріал:будиночок, цифри, картки з математичними знаками, 10 рибок різного кольору, доріжки різної ширини та довжини.
Роздатковий матеріал:квадрати двох кольорів одного розміру.
Індивідуальна роботаз дітьми на заняттях:
Виховувати витримку у Льови Г.
Закріпити знання порядкового рахунку не більше 10 у Мили Щ.
Закріпити знання днів тижня у Дениса Я.
Структура заняття:
Вступна частина:

Ігрова ситуація: пригоди Колобка.
Основна частина:
Закріплення пройденого матеріалу
Заключна частина:
Підсумок. Рефлексія.

Хід заняття:

Орг. момент:
Вихователь:Хлопці послухайте хтось стукає!
(З'являється Колобок)
- Хлопці, Колобок просить нас допомогти йому дістатися до друга, що живе у лісі. На шляху він боїться зустріти лисицю, ведмедя, зайця, які можуть його з'їсти. Давайте допоможемо Колобку. (на підлозі розташовані 3 доріжки різної довжини та ширини)
Виховательпропонує піти з початку найдовшою і широкою доріжкою, потім по найвужчій. (Діти виконують завдання)
(З'являється Заєць)
Заєць:
Вихователь:Не їж його ми будь-яке твоє бажання виконаємо (діти визначають на дотик геометричні фігури)
Вихователь:Молодці, хлопці підемо далі.
(З'являється ведмідь)
Ведмідь:Колобок, колобок я тебе з'їм!
Вихователь:Не їж його ми будь-яке твоє бажання виконаємо.
Ведмідь:Допоможіть мені дізнатися яку зараз пору року? Бо я все переплутав. Не знаю, коли мені вирушати в сплячку, а коли прокидатися. (Діти виконують завдання)
Ведмідь:Дякую хлопці, не буду їсти Колобка. Ідіть, куди хотіли.
(З'являється Лиса)
Лисиця:Колобок куди прямуєш?
Колобок:Іду в гості до друга.
Лисиця:Я тебе з'їм!
Вихователь:Лисиця не їж Колобка ми будь-яке твоє бажання виконаємо. (Діти виконують перше завдання для Лисиці)
«Гра риба рибалка»(діти повинні спіймати 7 рибок
(Діти виконують друге завдання для Лисиці)
Дарують коробку з цукерками (відраховують 10 шт)
Діти сідають за столи.
Вихователь:Ось ми й прийшли до друга Колобка.(на дошці розташований макет будиночка) Хлопці, а будиночок не відкривається, бо на ньому висять замочки. (На будиночку висять замочки схожі на геометричні фігури)
Вихователь:Будиночок відкриється, якщо ми виконаємо завдання. Потрібно постукати металофоном стільки разів скільки позначає цифра на замку.
(З'являється друг Колобка Ушаня)
Вихователь:Ушаня дуже любить математику і приготувала для нас завдання. (У коробці знаходяться математичні знаки)
Виховательпропонує дітям виконати нескладні завдання:
5 3(<,>,=); 2 4=6 (+,-); 10 10 (<,>,=); 8 10 (<,>,=); 5 2=3 (=,-)
Колобок:А я тобі теж приготував подарунок, розв'яжи мої завдання.
Вихователь:пропонує дітям допомогти вирішити завдання:

1. 6 веселих поросят
Біля ганку в ряд стоять!
Тут один ліг спати -
Поросят залишилося… (5)
2. 6 щенят
Плюс мама-лайка
Скільки буде
Порахуй-но?
3. 2 цуценя баловника
Бігають граються
До пустунь 3 дружка
З гучним гавкотом мчать
Разом буде веселіше
Скільки ж друзів?

Вихователь:Молодці хлопці впоралися із завданням. Хлопці, ми щодня ходимо в садок і маємо багато цікавих справ. Цікаво чим Ушаня займається цілий тиждень?
Ушаня:У понеділок я прала,
Підлога у вівторок підмітала
У середу я пекла калач
Весь четвер шукала м'яч
Чашки у п'ятницю помила
А у суботу торт купила
Усіх подружок у неділю
Покликала на день народження!
Вихователь: Запитує у дітей в який день тижня Ушаня прала, підмітала, пекла калач, шукала м'яч, купила торт (діти повторюють дні тижня)
Вихователь: Хлопці, подивіться на столі у вас лежать геометричні фігури як вони називаються? (Діти відповідають на запитання)
Вихователь:Хлопці потрібно квадрат скласти так, щоб вийшов прямокутник.
(Діти виконують завдання)
Вихователь: А тепер потрібно квадрат скласти так, щоб вийшов трикутник ( Практичне виконаннядітьми цього завдання)
Вихователь:Молодці хлопці, ви дуже кмітливі.
Вихователь:Хлопці, ми прийшли в гості, а про подарунок забули, давайте запитаємо в Ушані, що вона любить найбільше.
Ушаня:Я люблю грати в гру «Щікотки» (діти лоскочуть ліву долоньку, праве вушко, праву ніжку, ліву щічку)
Вихователь:Молодці хлопці, повеселилися ми в гостях нам настав час повертатися до себе.
Вихователь:Хлопці, що вам найбільше сподобалося? Як ви думаєте, ми добре впоралися із завданнями? Що в нас вийшло, а що ні? (Виховник вислуховує висловлювання дітей).
Вихователь:Мені дуже сподобалося, як ви сьогодні займалися! Ви були наполегливими, уважними, кмітливими, і тому вам вдалося виконати всі завдання.

Як навчити дітей рахувати у прямому та зворотному напрямку? Як через гру прищепити любов до математики, задіяти при цьому якомога більше аналізаторів. Як із нудної інформації, зробити захоплююче заняття. Ось один із прикладів таких занять.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Заняття з математики у старшій групі.

Рахунок у межах 10. Дні тижня.

Програмний зміст:
Удосконалювати навички рахунку в межах 10 за допомогою різних аналізаторів (на дотик, рахунок та відтворення певної кількості рухів).
Ознайомити із назвами днів тижня (понеділок тощо).
Розвивати увагу та реакцію.
Дидактичний матеріал на магнітах.
Демонстраційний матеріал: мішечок із каштанами; 4 картинки із зображенням частин доби; 7 числових карток із зображенням від 1 до 7 кіл; таблички з назвою днів тижня.
Роздавальний матеріал « Вчись рахувати» (на кожну дитину).

Хід заняття.

1 частина. Ігрова вправа «Хто швидше порахує».

Стали всі на килимі. Сьогодні у нас із вами математика.

А чим ми займаємось на цьому занятті? Відповіді дітей.

Ось, давайте порахуємо у прямому та зворотному напрямку. Молодці.

А тепер подивимося, як ви можете розрізняти цифри – я зараз показуватиму картки з певною цифрою і говоритимемо завдання, а ви виконуватимете його. -ляснути в долоністільки разів.; присісти; поморгати очима; підстрибнути; постояти на одній ніжці поки я вважаю.Розрізняєте.

2 частина. « Порахуй каштани»

Впоралися із цим завданням. А для наступного завдання «Чудовий мішечок» мені потрібна одна людина. Нехай Ангеліна вважатиме нас лічилкою, хто перший вийде той і виконуватиме це завдання. Рахунок.

Значить, до дошки йде. А ви всі сідаєте на свої місця. Відкриваємо рахункові набори і викладаємо по порядку цифри від 1 до 10. А ти навпомацки маєш визначити, що ж у мішечку, порахувати і викласти цю кількість магнітними цифрами на дошці.

Перевіряю, як діти справляються із завданням на місцях. Виправляю помилки.

Перевіряю дитину біля дошки.

Так що ж у тебе в мішечку, давайте відкриємо та перевіримо. Скільки їх? Хто має більше у вас 10 або 8 на дошці.

Фізкультхвилинка.

Цікава Варвара дивиться вліво, дивиться вправо, дивиться вгору, дивиться вниз, трохи присіла на карниз, а потім впала.

Сідайте.

3 частина. Ігрова вправа «Дні тижня ».
Перед дітьми на дошці картинки із зображеннями частин доби (ранку, дня, вечора та ночі).Дні тижня.

Подивіться на картинки, які висять на дошці. Яка тварина зображена на всіх чотирьох картинках? Що робить ведмежа на першій картинці, на другій? Коли це робить? Які частини доби ви дізналися? А всі разом – це доба. Дорослі часто замінюють слово на добу словами – цілий день. Сім таких днів становить тиждень. Щодня має свою назву: понеділок, вівторок, середа, четвер, …….. Вірш

Ось тиждень, у ньому сім днів.

Швидше знайомся з нею.

Перший день по всіх тижнях

Назветься ПОНЕДІЛОК.

Вівторок - це день другий,

Він стоїть перед середовищем.

Серединочка СЕРЕДА

Третім днем ​​завжди була.

А ЧЕТВЕР, четвертий день,

Шапку носить набакир.

П'ятий - П'ЯТНИЦЯ - сестричка,

Дуже модна дівчина.

А в СУБОТУ, день шостий

Відпочиваємо всім гуртом

І останній, НЕДІЛЯ,

Призначаємо днем ​​веселощів.

Повторимо усі дні тижня. Степа повтори, Соня.

Гра « У середу ми не плескаємо»

Я називаю будь-які дні тижня, ви повинні плескати у долоні 1 раз у всі дні тижня крім середи. Але в середу в долоні плескати не можна!

4 частина. Підведення підсумків.

Чим ми з вами займалися на занятті? Які дні тижня ви знаєте? Які дні тижня є вихідними? Які дні – будні?

«Кількість та рахунок у межах 10»

(старша група)

Цілі:

*Закріпити навички рахунку в межах 10 у прямому та зворотному порядку;

*формувати розуміння відносин рядом вартих чисел (не більше 10);

*закріпити послідовність днів тижня та навички порядкового рахунку;

* вдосконалити вміння порівнювати кількість за допомогою знаків нерівності;

* закріплювати вміння складати геометричні фігури на площині;

*розвивати логічне мислення, Пам'ять, увага;

*виховувати самостійність, бажання прийти на допомогу важку хвилину,

почуття співпереживання вміння слухати і виконувати поставлене завдання.

Матеріал:

М'яч, лічильні палички, числа від 1 до 10, прописи, прості олівці.

Хід заняття

(Діти стоять півколом)

Діти, сьогодні до нас у гості прийшли числа, але дорогою вони переплуталися і тепер не можуть знайти своє місце. Як ми можемо допомогти їм?(Треба розставити числа один за одним і порахувати їх). Правильно.

(Діти по одному виходять, беруть число, називають його і ставлять на своє місце).

Давайте перевіримо, чи правильно ви розставили числа. Один починає рахувати інший продовжує.

(Проводиться вправа «Вважай далі»)

Скільки всього чисел прийшло до нас у гості?(Десять). Діма, порахуй, будь ласка, числа з лівого вправо. Молодець. Маша, порахуй, будь ласка, числа з право на ліво. Молодець. Як називається рахунок зліва направо?(Прямий рахунок) , а з право на ліво?(Зворотній рахунок).

Назвіть скільки ми поставимо між числами 4 і 6(п'ять), 5 та 7(шість),

2 та 4(три), 3 та 5(чотири). Молодці!

Назвіть число, яке більше числа 7 на 1(вісім) , Числа 4 на1(п'ять) , Числа 5 на 1(шість). Добре!

Зараз я пропоную вам стати в коло і пограти в ігри "Дні тижня", "Який за рахунком?"

(Діти встають у коло вихователь кидає м'яч дитині і ставить питання, дитина відповідаючи кидає м'яч вихователю, якщо дитина не може відповісти вихователь просить допомоги іншої дитини, кидаючи їй м'яч)

Скільки днів на тижні?(Сім днів)

Назвіть їх(Діти по черзі називають дні тижня передаючи м'яч один одному)

Скільки їх робочих днів?(П'ять днів)

Назвіть їх(Діти називають робочі дні тижня передаючи м'яч один одному)

Скільки вихідних днів?(Два дні)

Назвіть їх(Діти називають, передаючи м'яч один одному)

Який за рахунком понеділок та чому?(Перший, тому що він стоїть на першому

місці)

Що за вівторок і чому? І т.д.(Другий, тому що він стоїть на

другому місці).

А зараз пройдіть, будь ласка, за столи.

(Діти сідають за столи)

Які знаки нерівності ви знаєте?(«Більше», «менше», «рівно») . Коли ми ставимо знак "рівно"?(Знак «рівно» ставимо тоді, коли кількість предметів чи чисел рівне) . Коли ми ставимо знак «більше»(Коли одна кількість більша за іншу). Коли ми ставимо знак "менше"?(Коли одна кількість менша за іншу). Перед вами в прописах стовпчики з числами, ваше завдання полягає в тому, що ви повинні поставити між числами знаки нерівності "більше", "менше" або "рівно".

(Діти виконують завдання самостійно вихователь індивідуально підходить до кожної дитини за потребою допомагає, поправляє, хвалить). Молодці, ви чудово впоралися із цим завданням.

Прописи та олівці заберіть на край столу. Пропоную вам пограти в гру «Не помились», гратимемо з рахунковими паличками. Слухаємо завдання:

Викладіть із паличок трикутник. Скільки вам знадобилося паличок та чому?(Три палички, тому що у трикутника три сторони). Правильно.

Викладіть квадрат. Скільки вам знадобилося паличок та чому?(Чотири палички, тому що у квадрата чотири сторони, і вони однакові). Правильно, у квадрата усі сторони рівні.

Скільки потрібно додати паличок, щоб вийшов прямокутник і чому?(Дві палички, біля прямокутника дві сторони довгі, дві короткі) . Молодці! На цьому наше заняття закінчилось. Щиро Дякую!

Цілі ;

Матеріал

Роздатковий матеріал

Хід заняття

Вихователь:

Перегляд вмісту документа
«Конспект заняття ФЕМП у старшій групі «Рахунок предметів не більше 10»»

Конспект заняття ФЕМП у старшій групі

«Рахунок предметів не більше 10»

Цілі: розвивати уявлення у тому, що вважати предмети можна у напрямі; вправляти у рахунку предметів, розташованих по-різному; закріпити навички рахунку не більше 10; вчити дітей знаходити місце розташування (праворуч, ліворуч, ззаду, попереду);

Матеріал: білочки, грибочки, цифри від 1 до 10

Роздатковий матеріал: математичний набір з цифрами, тетразі, олівці.

Хід заняття

Вихователь: 1. Діти подивіться, до нас сьогодні в гості прийшла білочка з цілим кошиком грибів. Вона з ранку бігала лісом і збирала гриби. Але не завдання порахувати вона їх не може, тому що не вміє. Давайте разом порахуємо скільки грибів зібрала білочка. ( Діти разом із вихователем вважають грибочки на дошці) Скільки вийшло грибочків? В якому напрямку ви рахували грибочки? Правильно, ви рахували грибочки зліва праворуч і дізналися, що їх 10. А якщо ви порахуєте праворуч наліво? ( Вихователь викликає дитину та пропонує їй порахувати грибочки праворуч наліво) Чи змінився результат рахунку? Чому? Правильно, вважати предмети можна у будь-якому напрямі, результат рахунку від цього не зміниться.

Хлопці поки що ми з вами рахували, скільки грибів до нас із лісу прибігли ще білочки. Давайте їх порахуємо? Тільки подивіться, білочки стали в коло наче ведуть хоровод. Скільки їх? ( Запросити дитину порахувати білочок і назвати їх число) З якої білочки ти почав рахувати? А чи можна почати рахувати з іншої білочки?

Двоє дітей по черзі ще раз вважають білочок, починаючи рахунок щоразу з іншої іграшки. З'ясовують, чи однакові цифри вийшли в результаті. Якщо діти помиляються, встановлюють причину помилок.

Вихователь:«Почати рахунок можна з будь-якого предмета, відповідь буде однаковою.»

Фікультхвилинка Білочка

Фіззарядкою їй не ліньки (руки в сторони, вгору)
Займатися щодня (руки убік, вниз)
З однієї гілки, стрибнувши вліво (руки на поясі, стрибок вліво)
На сучок вона присіла (присісти)
Праворуч стрибнула потім, (встати, руки на поясі стрибок праворуч)
Покружляла над дуплом. (покружляти на місці)

Вихователь:3.Хлопці перед вами на столах лежать коробочки із цифрами відкрийте числовий рядвід 1 до 10 зліва направо.

покажіть число більше ніж 5 на 1 (6);

невелике число (1):

число, яке менше 7 на 1 (6);

число, що означає день тижня - вівторок (2);

число, наступне числа 4(5).

саме велике число (10)

назвіть сусідів числа 8

сусідів числа 4

4. Проводиться гра «Де сидить білченя»Встановлення просторових взаємин між предметами. ( праворуч, ліворуч, попереду, ззаду.)

Завдання у зошиті. Знайти та прикрасити деталі, з яких складається прапорець.

Підсумок.

а) Що ми з вами сьогодні робили?

б) Що вам сподобалося?

Конспект заняття з математики в ДНЗ «Цікава математика». Старша група

Ковтун Наталія Олександрівна, вихователь МБДОУ дитячий садок«Теремок» с. Іжевське, Рязанська область.
Опис матеріалу:Даний конспект може стати в нагоді вихователям ДОП, що працює з дітьми старшого дошкільного віку Завдання, представлені у конспекті, ігрові та доступні для дітей 5-6 років.

Ціль:Формування у дошкільнят елементарних математичних уявлень.
Завдання: 1. Вправляти дітей у порядковому рахунку, порівняно груп предметів не більше 10, у відліку предметів відповідно до цифрами від 1 до 10.
2. Продовжувати вчити дітей ділити предмети на 2 рівні частини, відбивати у мові дію та результат поділу: розділимо навпіл, отримаємо дві рівні частини (уточнити, що половиною називають одну з рівних частин цілого).
3. Закріпити вміння знаходити предмети зазначених розмірних співвідношень (довше-коротше, ширше-вже, вище-нижче, товще-тонше), розвивати інтерес до математики.
Демонстраційний матеріал: 4 картки з малюнками предметів у кількості від 6 до 10; прямокутник з паперу, 2 вузькі стрічки завдовжки 20 см кожна, ножиці; картки з цифрами від 1 до 10; м'яч; на підсобному столі предмети різних розмірів, розташовані впереміш (смужки кольорового картону, кольорові олівці, об'ємні пластмасові фігури).
Роздатковий матеріал:таці з геометричними фігурамиіз пластмаси (кола, квадрати, трикутники).

Хід заняття:

(Діти сидять за столами)
Вихователь:Діти, відгадайте загадку і дізнаєтеся, яке заняття нас чекає:
Щоб водити кораблі, (В. Шефнер)
Щоб у небо злетіти,
Треба багато знати,
Треба багато вміти.
І при цьому нам потрібна,
Ви зауважте,
Дуже важлива наука … (математика)
1. Гра «Хто швидше назве»
Вихователь пропонує дітям пограти у гру. Він бере картки: в ліву рукуіз зображеннями 6 предметів, у праву 7 предметів. Першу тримає зворотним боком до дітей, а другу лицьовою і запитує: «Скільки предметів намальовано на картці, яка в мене в лівій руці, якщо на ній на один предмет менше, ніж на картці правій руці?» (6 предметів)
(Виховник бере інші картки, гра повторюється кілька разів).
2. Розподіл предметів на дві рівні частини.
Вихователь запитує дітей: «Як розділити паперовий прямокутник на дві рівні частини?» (Треба скласти прямокутник навпіл і розрізати посередині). Когось із дітей просить це зробити. Коли дитина виконає завдання, педагог з'ясовує, що зроблено, чи отримані частини можна назвати половинами і чому. Тільки користуючись додатком, дитина встановлює рівність елементів.
Вихователь показує дітям стрічку та каже: «Я поділю стрічку на 2 частини (ділить на дві нерівні частини). Чи можна назвати такі частини половинами? Чому? (Ці частини нерівні, тому їх не можна назвати половинами. Одну із двох частин ми називаємо половиною лише тоді, коли обидві частини рівні).
Комусь із дітей педагог пропонує розділити другу стрічку на дві рівні частини (дитина ділить). Вихователь запитує: «Чи можна кожну із цих частин назвати половиною? (Так) Скільки половин в цілому предметі? (2 половини)
3. Гра «Продовжи рахунок»
Вихователь кидає м'яч дітям по черзі, називаючи будь-яке число про 1 до 10. Дитина, що спіймала м'яч, повинна продовжити рахунок (пряма або зворотна за завданням педагога).
4. Фізкультхвилинка.
Ми втомилися, засиділися, (Одна рука вгору, інша вниз)
Нам захотілося розім'ятися. (Змінні махи руками)
То на стіну подивились, (Повороти корпусу)
То у віконце подивилися.
Вправо, вліво поворот, (Повороти корпусу)
А потім навпаки.
Присідання починаємо, (Присідання)
Ноги до кінця згинаємо.
Вгору та вниз, вгору та вниз,
Присідай! Не поспішай!
І востаннє присіли,
А тепер на місце сіли.
(Діти сідають).
5. Гра «Назви швидше»
Вихователь загадує дітям загадку:
Братів цих рівно сім.
Вам вони відомі всім.
Щотижня навколо
Ходять брати один за одним.
Попрощається останній -
З'являється передній. (дні тижня)
І ставить запитання на кшталт: «Назвіть день тижня після середи, назвіть день тижня між четвером та суботою, які дні тижня вважаються вихідними?»
6. Робота з роздавальним матеріалом.
Вихователь по черзі показує дітям картки з цифрами не більше 10 і пропонує відкласти відповідне число гуртків, квадратів чи трикутників на столі.
7. Порівняння предметів.
Вихователь викликає відразу трьох дітей і пропонує їм: «Знайдіть два предмети, про які можна сказати, що один з них довший (коротший, ширший, товщий, тонший) іншого» (діти виконують завдання і пояснюють свій вибір).
8. Підбиття підсумків.
Вихователь:Чи вам сподобалося сьогодні займатися? Яке завдання виявилося легким? Важким?
Ну, а тепер можна відпочити та зайнятися своїми справами!