«Внутрішні води Росії» 8 клас» - Терек. Амур. Дніпро. Печора. Дон. Нева. Волга. Північна Двіна. Каспійське озеро. Ангара. Алдан. Васюганське болото. Ладожське озеро. Озеро Імандра. Внутрішні води Росії. Кубань. Онезьке озеро. Чудське озеро. Єнісей. Олена. Об.
"Дослідження Антарктиди" - Атлантида або Антарктида. Міф або реальні події. Країна тисячі озер. Найбільше озероАнтарктиди. Дослідження Антарктиди. Атлантиди. Безкраї хвойні ліси. Острів, що канув у вічність. Вулкани Антарктиди. Вимпели. 16 років у далекій Антарктиді. Напрями наукових досліджень. Антарктида була зрушена в область південного полюса. Способи очищення води. Льодовик повзає. Загальні відомостіпро Антарктиду.
«Річки України» - Протікає територією Росії. Горинь. Дніпро у Херсоні. Дніпро у Запоріжжі. Канали від Дніпра. Закрут річки Псел. Тетерів. Проблеми Дніпра. Площа річки басейну. Дніпро у Дніпропетровську. Гідроелектростанції на Дніпрі. Ворскла. Притоки Дніпра. Виток знаходиться в Росії. Гирло річки. Випадок. Річки України. Село Бочарове. Прип'ять. Дніпро. Найбільші річкові басейни України. Знімок із космосу. Інгулець. Початок Дніпра.
"Положення Росії на карті світу" - Кордони Росії. Географічне положенняРосії. Найдовші межі. Омивається водами трьох океанів. Місце. Географічне положення. Росія. Місце Росії. Протяжність кордонів. Валовий внутрішній продукт. Росія на карті світу. Крайні точкиРосії.
«Острова Арктики» - Останні представлені видами кладоній, висота яких не перевищує 3 - 4 см. Камнеломка. Гага. Зараз на Новій землі три населених пункту. Зима стійка, з листопада до квітня відлиг немає. Родіола рожева. На островах панує арктичний клімат. Тваринний світ. Біла чайка. Острівна Арктика. Південні миси. Значну роль грають також арктичні трав'янисті однорічники. Близько половини площі Північного острова займають льодовики.
«Географія ґрунтів» - Підтримка родючості ґрунтів. Механічний склад ґрунту. Оцінка родючості ґрунтів. Вплив господарської діяльності. Цілі уроку. Структурний ґрунт. Засоби охорони ґрунтів. Ерозійні землі біля Росії. Нові слова уроку. Важливість раціонального використаннята охорона ґрунту. Захист ґрунтів від ерозії. Головна властивість ґрунтів – родючість. Ґрунт – найважливіший природний ресурс. Меліорація земель у Росії.
Клас: 8
Мета та завдання уроку: формування світогляду у школярів про постійний розвиток та зміну природи при розгляді геологічного літочислення; навчити працювати з геологічними, тектонічними картами, геохронологічною таблицею.
УМК: Географія. Росія.8 клас. Підручник для загальноосвітніх установза редакцією А.І. Алексєєва. М: Просвітництво, 2010.
Карти Росії – фізична, тектонічна, геологічна, геохронологічна таблиця, набір листівок “Живе минуле Землі”, атласи, устаткування мультимедійного супроводу.
Тип уроку: комбінований.
Форми проведення: бесіда, пояснення вчителя, повідомлення учнів, робота з картами, схемами, геохронологічною таблицею.
Терміни та поняття: геологія, палеонтологія, геохронологія, ери, періоди, радіоактивні елементи, абсолютний та відносний вік гірських порід, стратиграфія.
Хід уроку
I. Перевірка знань.
- Розповісти та показати на карті розміщення великих форм рельєфу на території Росії (1 варіант – рівнини, 2 варіант – гори).
- Чим пояснюється різноманітність рельєфу країни?
- Чому гори розташовані на сході та півдні країни?
- Чому більшість річок Росії несуть свої води у Північний Льодовитий океан?
- Назвіть та покажіть найвищу та нижчу точку Росії.
- Перевірка контурних карток.
ІІ. Вивчення нового матеріалу.
На дошці записуються питання:
Що потрібно знати про земну кору?
Що демонструють геологічні карти?
1. Пояснення вчителя. Для розуміння відмінності сучасного рельєфутреба знати геологічну історію його формування.
Будова та історію розвитку Землі вивчає геологія. Земна кора і складові її гірські породи розвивалися і змінювалися постійно, всіх етапах геологічної історії Землі.
Згадайте з курсу географії 7 класу, який вік Землі?
Вік Землі – 5-6 млрд. років, земної кори- 4-4,5 млрд. Років.
Рушійною силою цих змін є енергія Сонця та внутрішня енергія Землі. Від ходу геологічної історії Землі залежить геологічне будова, рельєф, склад гірських порід і з корисними копалинами.
Чергування спокійних та активних періодів у розвитку земної кори під впливом зовнішніх та внутрішніх сил Землі визначає сучасну будову території та багатство надр.
Геологія (грец. "Гео" - земля, "логос" - вчення) - одна з найважливіших наук про Землю. Вона займається вивченням складу, будівлі, історії розвитку Землі та процесів, які у її надрах і поверхні.
Методи дослідження геологів:
Палеонтологічні;
Радіологічні;
Стратиграфічні.
Як вивчають історію розвитку земної кори?
2. Повідомлення учня на тему "Геологічний час".
Для вивчення геологічного часу існує наука Геохронологія.Вона вивчає вік, тривалість та послідовність формування гірських порід.
Розрізняють абсолютну(ізотопну) та відноснугеохронології.
Абсолютна геохронологіявстановлює так званий абсолютний вік гірських порід, тобто вік, виражений в одиницях часу, зазвичай, у мільйонах років. Його визначення ґрунтується на швидкості розпаду ізотопів радіоактивних елементів. Ця швидкість є величина постійна – вона залежить від інтенсивності фізичних і хімічних процесів. Відомо, що період напіврозпаду урану дорівнює 75 мільйонам років. Якщо породі 50% урану і 50% свинцю, то вік пласта дорівнює 75 млн. років. Також використовується для абсолютної датування гелієвий метод, аргоновий, рубідій – стронцієвий, вуглецевий.
Відносна геохронологія полягає у визначенні відносного віку гірських порід, який дає уявлення про те, які відкладення в земній корі є молодшими і які древнішими. Вона оперує поняттями "раніше" - "пізніше" у сенсі тимчасової послідовності, а тому геохронологічні підрозділи йдуть один за одним як "ранній" - середній - пізній".
Крім того, для вивчення послідовності гірських порід існує наука стратиграфія(Від лат. "stratum" - шар і грецьк. "Grapo" - пишу) - розділ геології, що вивчає послідовність формування геологічних тіл та їх первісні просторові взаємини. Стратиграфія оперує поняттями “нижче – вище” у сенсі послідовності напластування шарів, тому стратиграфічні підрозділи йдуть одне одному як “нижній – середній – верхній”.
Вчитель демонструє схему "Методи абсолютної датування" на екрані:
*Калієвоаргонний – вимірювання рівня радіоактивності. Використовується для датування скельних порід;
*Термолюмінесцентний – вимірювання інтенсивності світлового випромінювання. Використовується для датування гірських порід чи обпалених глиняних виробів.
*Радіовуглецевий – вимірювання рівня радіоактивності. Використовується для датування органічних предметів – дерева чи кісток.
*Дендрохронологія - підрахунок кілець зростання на деревах. Використовується для датування дерев'яних предметів.
*Письмові джерела –застосовуються для датування монет, папірусів, пергаментів, книг.
*Датування по залишковій намагніченості –вимір рівня магнітного випромінювання предмета. Використовується для датування предметів із теракоти.
Геологічна історія Землі, послідовність та співвідношення її основних етапів, відображається в геохронологічної таблиці(шкалою).
Геохронологічну таблицю (див.с.68-69) читають знизу нагору, оскільки йшло розвиток – від стародавнього геологічного минулого до теперішнього.
У таблиці вказують тривалість ер та періодів та найважливіші геологічні події, наприклад, епохи складчастості, та етапи розвитку органічного світу.
3. Аналіз геохронологічної таблиці у підручнику (с.68–69). Вчитель дає завдання за таблицею:
А) назвіть епохи розвитку Землі;
Б) назвіть періоди палеозойської, мезозойської та кайнозойської ер;
В) у який період ми живемо?
Г) яка ера була найтривалішою? (протерозойська 2000 млн. років та архейська 1 800 млн. років);
Д) який період найкоротший? (четвертковий). Опишіть його за таблицею.
Четвертинний період, або антропоген – геологічний період, сучасний етапісторії Землі завершує кайнозою. Почався 2,588 мільйона років тому, триває досі. Це найкоротший геологічний період, але саме в ньому сформувалася більшість сучасних форм рельєфу і відбулося безліч суттєвих (з погляду людини) подій історії Землі, найважливіші з яких – льодовикова епоха та поява людини.
(Для економії часу під час уроку характеристику періоду дає учень, заздалегідь підготував його опис).
Е) Коли вимерли гігантські плазуни – динозаври? (У крейдяному періоді)
Учні записують нове поняття уроку палеонтологія.
(Це наука про вимерлі організми. Палеонтологічні методи засновані на вивченні стародавніх скам'янілих останків тварин, відбитків листя рослин та раковин молюсків.)
Прослуховування повідомлення про вимерлих плазунів за додатковою літературою з показом картинок на екрані.
Завдання класу: Відкриємо карту геологічної будови в атласі та карту тектонічної будови у Додатку на с.268–269. Порівняємо ці карти з геохронологічною таблицею. Які кольори використані у легендах карт та чому?
Питання: У який геологічне час утворилися породи, що склали верхні шари осадових порід біля Іркутської області? Тайшетського району?
Яку інформацію ще містять геологічна та тектонічна карти?
Висновок. Геологічні карти показують геологічну будову місцевості: поширення та вік осадових порід, поширення, походження, склад та вік магматичних порід. Геологічні карти відображають історію розвитку цієї ділянки земної поверхні.
ІІІ. Закріплення. Проведення усного словникового диктанту за термінами та поняттями уроку.
IV. Домашнє завдання: п.14, вивчити терміни, відповісти на запитання № 5 та 6, с.70 підручника. Пропонується творча робота "Геологічна історія мого краю", "Корисні копалини Тайшетського району" (для обдарованих учнів).
V. Підбиття підсумків уроку.
Що нового дізналися на уроці? Що вам видалося цікавим? Які виникли проблеми?
Дати аналіз роботи класу, виділити найактивніших учнів, вказати на успішність оволодіння знаннями та недоліки. Намітити шляхи їх подолання.
VI. Моніторинг уроку.
Діти, виберіть колір, що відповідає вашому настрою та розфарбуйте трикутник.
Червоний – Я задоволений уроком, урок був корисним для мене. Я багато користь і добре працював на уроці. Я отримав заслужену оцінку, я розумів усе, що йшлося і що робилося на уроці.
Жовтий – Урок був цікавий, і я брав у ньому активну участь, урок був певною мірою корисним для мене, я відповідав на запитання вчителя. Я зумів виконати всі завдання, мені було досить зручно на уроці.
Зелений – Користь від уроку я отримав мало, я не дуже розумів, про що йдеться, мені це не дуже потрібно. Домашнє завдання я не зрозумів, до відповіді на уроці не був готовий.
Література
- Географія. Росія. 8 клас. Підручник для загальноосвітніх установ. А.І. Алексєєв. М: Просвітництво, 2010.
- Ф.Дьєлафе. Археологія. М: АСТ. Астрель, 2002.
- А.М.Берлянт. Планета Земля. Велика серія знань - М.: ТОВ "ТД "Видавництво Світ книги", 2006.
- Короновський Н.В., Хаїн В.Є., Ясаманов Н.А. Історична геологія: Підручник. - М.: Академія, 2006.
- Сізов А.В. Демонстраційний мультимедійний матеріал з історичної геології, палеонтології, стратиграфії, вчення про фації та палеогеографію. ІГУ. Геологічний факультет, 2005.
- Фадєєва М.А. Динозаври-мисливці. - М.: ТОВ "Видавництво Астрель", 2002.
- Яковлєва І. Палеонтологія в картинках. М: Дитяча література, 1977.
"Перевірено" _________________ Короткостроковий план уроку географії 8.2.1.1. Урок № Клас 8 Тема уроку: Мета: Навчально-виховні завдання: дата 9 Геологічне літочислення Вивчити особливості геологічного літочислення Формувати знання про абсолютний та відносний вік гірських порід. Виявити структуру геохронологічної таблиці. Формувати навички та вміння роботи з геохронологічною таблицею. Розвивати аналітичне мислення, уміння висловлювати власну думку. Цінності, засновані на національній ідеї «Мәңгілік ел»: Виховувати активну життєву позицію Вивчення нового матеріалу Фронтальна, колективна, групова індивідуально-відокремлена Прищеплення цінностей Тип уроку Форми Методи Модулі Обладнання та наочні посібники: Очікуваний результат Робота з термінами та поняттями 7 10 хв Словесний, наочний, репродуктивний Нові підходи, РКМ, ІКТ, ОдО, РОіТ, ЛУ, ВО тектонічна карта, геологічна карта, геохронологічна таблиця ПК – презентація «Геологічне літочислення» Усі учні зможуть назвати: 1. Етапи розвитку Землі: планетарний та геологічний. 2. Методи визначення віку гірських порід. 3. Ери розвитку Землі Більшість учнів вмітимуть користуватися геохронологічною таблицею. Співвідносити ериперіоди тривалість Деякі учні зможуть Розмірковувати про закономірності геологічних процесів, працювати з геохронологічною таблицею Геологія, тектоніка, земна кора, літосфера, ери, періоди, складчастості, плити і платформи, рельєфоутворення Російська платформа, Туранська плита. Запланована діяльність Ресурси I. Організаційний момент. Організація оптимальних умов навчальної діяльності. Перевірка відвідуваності учнів. ІІ. Активізація пізнавальної діяльності 1. Як називається країна, в якій ми живемо 2. На якому материку знаходиться Казахстан 3. У якій частині материка Євразія знаходиться Казахстан 4. З якими державами межує Казахстан 5. Які форми рельєфу переважають у Прийом «Пас» м'яч
Казахстані 6. У якій частині Казахстану розташовані гори 7. Назвіть найвищу вершину Казахстану 8. Назвіть найнижчу точку Казахстану 9. Які великі рівнинивам відомі. 10. Які гірські масиви є у Казахстані III. Перегляд відео «Історія землі за 5 хв» Постановка проблемної ситуації: IV. ПК відеоролик Середина уроку 2025 хв Чи випадок земної поверхні нашої країни, її природа? Чи завжди вони були такими? Якщо ні, як і чому вони змінилися? Як вчені довели, що природа постійно змінювалась, розвивалася? На ці питання нам належить відповісти. Будьте уважні. 1. Вступ «Про те, що природа Землі не завжди була такою, якою бачить її людина, люди здогадувалися, зустрічаючись з скам'янілістю, рослиною та тваринами, яких тепер не існує, раковинами. Поступово сформувалася наука про стародавнього життя-Палеонтологія. А як називають науковців, які займаються цією наукою? Багато років вчення всього світу вивчають залишки тварин і рослин, що збереглися в строго певних шарах гірських порід. Це означає, що розвиток природи нерозривно пов'язаний із геологічним розвитком, тому їх треба розглядати в єдності. Нині вчені відновили картину минулого Землі, створивши геохронологічну таблицю. Визначення віку гірських порід дозволяє встановити відносний та абсолютний час, що минув з якогось моменту чи події в історії Землі. Якщо залягання гірських порід не порушено, то кожен шар молодший від того, на якому він залягає. Самий верхній шар утворився пізніше за всіх, що лежать нижче. Час, протягом якого накопичувалася кожна група порід, названо ерою. Назва ери відображає відносний час - А як визначають абсолютний вік гірських порід? Абсолютний вік - це час, що минув з моменту утворення гірської породи. Його визначають за радіоактивними елементами – наприклад, уран. Швидкість його розпаду відома і залишається завжди
Прийом «Кошик ідей» Підручник стор 34 – 35 ФО, взаємооцінювання незмінною (уран розпадається на гелій і свинець, гелій засіюється, свинець – залишається) за кількістю свинцю визначають вік гірської породи Висновок: Гірські породи – свідки еволюції життя 2 Робота таблицею стор 3435 Індивідуальна роботапереходить у групову: учні записують усе що знають з цієї темі, чи можуть витягти з таблиці: Які графи у ній виділяються? Прочитайте назву періодів кожної ери від найдавніших до молодих. Яка епоха історія Землі була найтривалішою? Які періоди були найтривалішими? Який період найкоротший? Які відбувалися зміни у природі кожної ері? Як називається ера та період у якій ми живемо? Обмінюються кошиками, читають обговорюють. 3. Групова робота 1. група – Архейська та протерозойська ера 2 група – Палеозойська ера 3 група – Мезозойська ера 4 група –Кайназойська ера Використовуючи карти атласу, геохронологічну таблицю та текст підручника відповідай на запитання та виконай завдання на контурній карті. охоплює ера 2. Тривалість ери 3. Яке гороутворення проходило 4. Які території охоплює ера 5. Позначити території, де зустрічаються дані породи 6. Які корисні копалини зустрічаються Захист проектів, обговорення, розподіл балів у групі: 1,2,3,4. 1.Допалеозойські породи (кристалічні породи: сланці, гнейси - с. Тянь - Шань, Мугоджари, Улитау, Кокшетау). 2. Палеозойські осадочні та вивержені породи (вапняк, глинистий сланець, піщаник – с. Тянь – Шань, Жетисуський Алатау, Тарбагатай, Алтай; інтрузії – мідь, марганець, залізо, олово, вольфрам, золото). 3. Мезозойські породи (Каратау, Предуральсоке)
Кінець уроку 7 10 хв плато, Ілейська, торгайська западина). 4. Кайнозойські гірські породи (на всій території Казахстану): А. палеогенові – улоговинах: Шуйська, Ілейська, Жайсанська, рівнинах – Устирта, Пріаралья, плато Торгай. Б. неогенові передгір'я високогірних районів: піщані глини, суглинки. В. Антропогенові – усюди. Індивідуальна робота – тест 1. Виконайте тестову роботу 1. Скільки ер виділяють у розвитку нашої Землі? А) 6; Б) 5; У 3; Г) 4 2. Скільки періодів виділяють у розвитку Землі? А)12; Б) 14; О 6; Г) 10 3.Якая епоха історія Землі була найтривалішої? А) Палеозойська; Б) Протерозойська; В) Архейська 4.Перші організми виникли в: А) ґрунті; Б) повітрі; У воді. 5. Коли Землі з'явилися ссавці? А) Протерозою; Б) Палеозою; В) Мезозою. 6. Поява примітивних птахів – це: А) Протерозою; Б) Палеозою; В) Кайназою. 7.У яку епоху та період Землі сформувалися перші пустелі? А) Палеозою; Б) Кайнозою; В) Мезозою; Г) Девонський; Д) Пермський; Е) Юрський 8.Коли з'явилася перша людина? А) Кайнозойська епоха; Четвертинний період; Б) Палеозойська епоха; Пермський період; В) Кайнозойська епоха; Палеогеновий період 9.Найдавніша складчастість землі сформувалася в: А) Архейську епоху; Б) Протерозойську епоху; В) Палеозойську епоху. які 10. Виберіть корисні копалини, сформувалися першими Землі? А) Нафта; Б) Залізняк; В) Кам'яне вугілля. Взаємоперевірка 1б, 2а, 3в, 4в, 5в, 6б, 7г, 8а, 9а, 10б Виставлення оцінок 13 – 14 – «5»
12 – 10 – «4» 9 – 7 – «3» Рефлексія «Човни в морі» Диференціація Як ви плануєте підтримувати учнів? Як ви плануєте стимулювати здібних учнів? Оцінювання Як ви плануєте перевірити рівень засвоєння матеріалу учнями? Здоров'я та дотримання технік безпеки. Роздуми Чи були цілі уроку/навчання реалістичними? Що учні сьогодні вивчили? Яка атмосфера панувала у класі? Чи спрацювала диференціація, яку я проводив? Чи витримувався час навчання? Які відступи були від плану уроку та чому? Підсумкова оцінка Які два аспекти в навчанні пройшли дуже добре (з урахуванням викладання та вчення)? 1 2 Які дві обставини могли б покращити урок (з урахуванням викладання та вчення)? 1 2 Що дізнався про учнів загалом чи окремих осіб? 1 2
Вчитель географії Безногова О.М. МОУ «Приваленська ЗОШ» Омської областівихід Геологічне літочислення Геологічне літочислення Геохронологічна таблиця Геохронологічна таблиця Геологічна карта Геологічна карта ресурси
Геологічне літочислення (геохронологія) Відносний вік Відносний вік Відносний вік Відносний вік Абсолютний вік Абсолютний вік Абсолютний вік Абсолютний вік Визначають по заляганню порід не порушеними в пізніший період і викопним останкам - скам'янілостям. Визначають за співвідношенням вмісту у гірській породі радіоактивного елементата продуктів його розпаду. Інші науки, що вивчають земну кору Інші науки, що вивчають земну кору Інші науки, що вивчають земну кору Інші науки, що вивчають земну кору різний час. Розділ геології, що вивчає вік, тривалість та послідовність формування гірських порід.
Історична геологія Геотектоніка ПалеонтологіяМінералогія Петрографія Що вивчає? Вивчає закономірності будови земної кори протягом геологічного часу. Вчення про будову земної кори та формування тектонічних структур. Наука про вимерлі організми, які вивчають по скам'янілостям, твердим скелетам, що збереглися, і т.д. Наука вивчає мінерали. Наука вивчає гірські породи. Геохронологія – вивчає вік, тривалість, послідовність формування гірських порід. Галузі Геологія, вивчає будову та історію розвитку Землі. вихід назад
Геохронологічна таблиця Ера, група геологічна історіяЗемлі ділиться на епохи – великі проміжки часу історії Землі. (AR, PR, Pz, Mz, Kz). Вся геологічна історія Землі ділиться на ери – великі проміжки часу історії Землі. (AR, PR, Pz, Mz, Kz). Період, система Ери поділяються на періоди (як легше їх запам'ятати див. підказку). Підказка До Кожний Про Відмінний Ст Студент Д Повинен До Курити П Папироси Т Ти Ю Юра М Мал П Почекай Н Трохи Ч Чотири роки До Кожний Про Відмінний Ст Студент Д Повинен До Курити П Папироси Т Ти Ю Юра М Мал П Почекай Н Трохи Ч Чотири роки Містить відомості про послідовну зміну ер та періодів у розвитку Землі та їх тривалості. Містить відомості про послідовну зміну ер та періодів у розвитку Землі та їх тривалості. Музей (Інтернет) вихід назад таблиця
Геологічна карта Умовні знаки Геологічна карта дозволяє отримати уявлення про поширення гірських порід різного віку та походження. Територія південної частини Омської області складена осадовими породами неогенового віку.
2 слайд – малюнок із диска з CD «Географія. Планета Земля» для 6 класу. ВАТ «Видавництво «Просвіта» Скріншоти карт зроблені з карт диска К і М молоточок swf тектонічна карта експонати музею палеонтології вихід назад
