Правопис слів «також» та «так само» залежить від того, яка перед нами частина мови. Правило таке: спілка пишеться разом, прислівник з часткою - окремо.

Роздільне написання

Правильно писати "так само", якщо "так" - це прислівник, а "а" - частка. Їх використовують для порівняння об'єктів.

• Вона у всьому прагнула бути схожою на подругу: так само яскраво фарбувала губи, довго крутилася перед дзеркалом і манерно розтягувала слова.
• Стояв квітень, а на вулиці так само пластівцями валив сніг.

Підказка:спробуйте вставити після "так само" словосполучення "як і".

• Так само як і явона терпіти не може вершки.
• Тварини так само, як і люди, вміють кохати.

Злите написання

«Також» є союзом, який утворився шляхом зрощення прислівника з часткою. Писати його треба разом.

• Артист нервував перед виступом, у залі також відчувалося хвилювання.
• Долар, як і євро, також продовжує стрімко зростати.

Підказка:союз "також" можна замінити іншим союзом - "і".

• Артист нервувався перед виступом, іу залі відчувалося хвилювання.
• Ідолар, як євро, продовжує стрімко зростати.

Задаємо питання

Написання слова залежить і від питання. До прислівника з часткою можна поставити питання «як?».Натомість із спілкою такий номер не пройде, оскільки це не самостійна частинапромови.

Відкидаємо частинку

Розглянемо таку пропозицію:

• Мій сьогоднішній день пройшов так само, як і вчора.

Пам'ятаючи про те, що частка ж надає лише ефект посилення, спробуємо її відкинути. Що в нас вийшло?

• Мій сьогодні пройшов так, як і вчора.

Пропозиція абсолютно не постраждала, отже, в даному випадку«так само» слід написати окремо.

Тепер інший приклад:

• Мій друг любить суші та роли, я також люблю японську кухню.

Спробуємо знову відкинути «ж». І ось що в нас вийде:

• Мій друг любить суші та роли, я так люблю японську кухню.

Із пропозицією явно щось не те! Ще б пак, адже в цьому випадку ми відкинули не частинку «ж», а відірвали шматочок союзу! Запам'ятовуємо: у такій ситуації наше слово пишеться разом.

У той же час, якщо замінити також на теж, сенс не зміниться. Це – переконлива нагода для злитого написання.

• Мій друг любить суші та роли, я теж люблю японську кухню.

Синоніми

Прислівнику з часткою “так само” відповідають такі синоніми:

1. таким же чином,
2. так само,
3. як і,
4. так само як і,
5. так само як,
6. подібно,
7. схоже,
8. однаково,
9. аналогічно.

Союз “також” можна замінити словами:

1. теж,
2. однаково,
3. разом з тим,
4. і.

Пам'ятайте, що правильно підібраний синонім здатний вирішити цілу низку орфографічних проблем.

Важкий випадок

Бувають, щоправда, непрості ситуації, коли сенс можна визначити лише з широкому контексту, що включає кілька пропозицій, чи з інтонації.

• Дівчинка була також дуже гарна.(Ця дівчинка була така красива, як і інша.)
• Налаштований він був також рішуче.(І налаштований він був рішуче.)

Пунктуація

Наші слова мають свої пунктуаційні особливості при оформленні листа. Наприклад, після прислівника з часткою «так само» часто слідує слово «як». Ми звикли, що перед «як» зазвичай ставиться кома. Але це завжди справедливо. Розглянемо на прикладах:

• Я, як і більшість студентів, розраховую на стипендію.

(= Я, як і більшість студентів, розраховую.)

• Я так само, як більшість студентів, розраховую на стипендію.

(= Розраховую таким же чином, такою ж мірою.)

Сподіваємося, наша стаття допомогла вам усвідомити різницю між союзом «також» та говіркою з часткою «так само». Завжди звертайте увагу на контекст – він допоможе вирішити будь-які проблеми. А також не забувайте керуватися правилами та підказками. І на десерт – повчальна лінгвістична казка.

Про силу дружби

Жили-були у світі прислівник Так і частка А. Так завжди цуралася А, тому що вважала себе вищою за неї.

– Я самостійне слово! А хто вона? – говорило Так підвівшись ніс.

А мовчки зносила образи і часом навіть йшла з пропозиції, щоб не виявитися поруч із зарозумілим. Мабуть, так би вони ніколи й не потоваришували, якби не один випадок.

Союз І якось сильно захворів. Настільки, що не міг підвестися з ліжка і зайняти своє законне місце у реченні: «І дружба важлива для нас». І, як на зло, всі його найближчі друзі роз'їхалися - не було кому підмінити нещасного! Тоді слова вирішили зібрати пораду.

– Як же нам бути! Якщо І не стане в пропозицію, воно втратить сенс!

- Шкода бідолашному. Але ми всі можемо втратити роботу.

І всі слова тихенько заплакали. Як раптом Так підійшло до Же і опустивши голову прошепотіло:

- Прости мене. Давай дружити. Я знаю, що ми зможемо допомогти.

А привітно посміхнулася, простягла руку так і сказала:

– Дружба також важлива для нас.

І тут сталося диво: пропозиція набула сенсу! Слова підняли здивовані очі на колишніх ворогів і засяяли. Вони врятовані!

З того часу Так і А стали такими друзями, що водою не розіллєш. А якщо й опинялися на пропозицію порізно, то все одно підтримували один одного.

В обох випадках змінилася б вартість грошового матеріалу, тобто товару, що функціонує як міра цін, а тому змінилося б також вираження товарних цін у цінах, а отже, - маса грошей, що обертаються, які служать для реалізації цих цін. Ми вже бачили, що сфера обігу товарів має дірку, через яку туди проникає золото (срібло і взагалі грошовий матеріал) як товар даної вартості. Наявність цієї вартості передбачається вже за функціонуванні грошей ролі міри вартості, т. е. щодо цін. Наприклад, якщо знижується вартість самої міри вартості, це перш за все проявляється у зміні ціни тих товарів, які обмінюються на шляхетний метал як на товар безпосередньо в місцях видобутку останнього. Однак значна частина інших товарів, особливо на нижчих щаблях розвитку буржуазного суспільства, довгий час продовжує оцінюватися в ілюзорній, застарілої вартості міри вартості. Але в міру того, як товари вступають у вартісні відносини один з одним, один товар заражає інший, і золоті або срібні ціни товарів помалу вирівнюються відповідно до пропорцій, які визначаються самими цінами товарів, поки, нарешті, всі товарні вартості не оцінюватимуться відповідно нову вартість грошового металу. Цей процес вирівнювання супроводжується безперервним зростанням кількості благородних металів, що притікають замість товарів, що безпосередньо обмінюються на них. Тому в тій самій мірі, в якій серед товарів поширюються ці нові, виправлені ціни, або в якій вартості товарів оцінюються в новій, що впала і продовжує до відомого пункту падати вартості металу, такою ж мірою вже є додаткова маса благородного металу, необхідна для реалізації нових цін. Одностороннє спостереження фактів, що послідували після відкриття нових родовищ золота і срібла, призвело XVII і особливо у XVIII столітті до невірного висновку, ніби товарні ціни зросли оскільки більшість золота і срібла стало функціонувати як засіб звернення. Надалі ми будемо приймати вартість золота за дану величину, якою вона і є фактично в момент встановлення цін.

Отже, при цьому припущенні маса коштів обігу визначається сумою товарних цін, що підлягають реалізації. Якщо ми припустимо далі, що ціна кожного товарного виду дана, то сума цін товарів, очевидно, залежатиме від кількості товарів, що перебувають у обігу. Насправді не потрібно особливо ламати голову для того, щоб зрозуміти, що раз 1 квартер пшениці коштує 2 ф. ст., то 100 квартерів коштуватимуть 200 ф. ст., 200 квартир –400 ф. ст. і т. д., а отже, з масою пшениці має зростати і маса тих грошей, які за її продажу обмінюються з нею місцем.

Якщо ми припустимо, що маса товарів дана, то маса грошей, що знаходяться в обігу, збільшуватиметься і зменшуватиметься разом з коливаннями товарних цін. Вона зростає і падає залежно від цього, підвищується чи знижується сума цін товарів унаслідок зміни величини цін. При цьому необов'язково мають одночасно підвищуватися чи знижуватись ціни всіх товарів. Підвищення цін відомого числа провідних товарів в одному випадку, зниження їх цін в іншому випадку достатньо для того, щоб помітно підвищити або знизити суму цін всіх обігових товарів, що підлягає реалізації, а отже, і для того, щоб залучити в сферу обігу більше або менше грошей. Чи відображає зміна цін товарів дійсне зміна вартості їх чи є просто коливання ринкових цін, впливом геть масу коштів звернення у обох випадках однаково.

Нехай дано відоме число не пов'язаних між собою, одночасних і, отже, просторово співіснуючих продажів, або часткових метаморфозів, наприклад, 1 квартера пшениці, 20 аршин полотна, 1 біблії, 4 галонів горілки. Якщо вартість кожного з цих товарів 2 ф. ст., отже, сума цін 8 ф. ст., то в обіг має вступити маса грошей, що дорівнює 8 фунтам стерлінгів. Але якщо ті ж товари утворюють ланки дослідженого нами вище ряду метаморфозів: 1 квартер пшениці - 2 ф. ст. - 20 аршин полотна - 2 ф. ст. – 1 біблія – 2 ф. ст. - 4 галони горілки - 2 ф. ст., то той самий 2 ф. ст. приводять до обігу всі ці товари один за одним, послідовно реалізуючи їх ціни, – отже, ці 2 ф. ст. реалізують суму цін у 8 ф. ст. для того, щоб заспокоїти на закінчення у руках вінокура. Вони роблять чотири обороти. Це повторне переміщення тих самих грошей висловлює подвійне зміна форми товару, його рух через дві протилежні стадії обігу й те водночас сплетення метаморфозів різних товарів. Протилежні і доповнюють одна одну фази цього процесу що неспроможні відбуватися поруч у просторі, але мають слідувати друг за одним у часі. Певні проміжки часу утворюють тому міру їх тривалості, т. е. числом оборотів тих самих грошових одиниць даний час вимірюється швидкість обігу грошей. Нехай процес обігу зазначених вище чотирьох товарів тривав, наприклад, один день. Тоді сума цін, що підлягає реалізації, складе 8 ф. ст., число оборотів тих самих грошових одиниць за день – 4 і маса грошей, що обертаються – 2 фунти стерлінгів. Таким чином, для процесу звернення за цей проміжок часу:

сума цін товарів

- = масі грошей,

кількість оборотів однойменних грошових одиниць

функціонуючих як засоби обігу. Цей закон має загальне значення. За цей проміжок часу процес звернення кожної країни охоплює, з одного боку, безліч розрізнених, одночасних, просторово рядом актів продажу (відповідно купівлі), або часткових метаморфозів, в яких одні й ті самі гроші лише один раз змінюють місце, або здійснюють лише один оборот; з іншого боку, той самий процес охоплює сукупність багатьох, частиною паралельних, частиною переплітаються між собою, більш менш багатих ланками рядів метаморфозів, у яких одні й самі гроші роблять більш менш оборотів. Загальне числооборотів всіх перебувають у обігу однойменних грошових одиниць дає, однак, середня кількість оборотів окремої одиниці, або середню швидкістьобігу грошей.

Сьогодні в рамках нашої свіжої рубрики «Хвилинка грамотності» я пропоную обговорити питання відокремлення вступних слівв реченні. Думаю, сильно не помилюся, сказавши, що кожен автор використовує у своїй письмової мовивступні слова – більшою чи меншою мірою. Однак у авторів-початківців нерідко виникають труднощі з розстановкою ком, не всі знають, в яких випадках вступні слова вимагають відокремлення, а в яких немає. Саме з цим питанням ми розберемося сьогодні.

Вступні слова.

Зазвичай у ролі вступних слів виступають прислівники, дієслова та інші частини промови, основним призначенням яких є вираження ставлення того, що говорить, про що він повідомляє. У реченнях вступні слова відокремлюються комами. Найпростішим і найпоширенішим способом визначення, чи є слово вступним, служить навмисно опускання їх у пропозицію. Якщо після опускання зміст висловлювання не змінюється, то слово - вступне, якщо ж пропозиція без нього сенсу вже не має, то ні. Погляньмо на такі приклади:

Її фраза, здавалося, змусила всіх замовкнути.

Обличчя її здавалося мармуровим.

Слово здавалося, яке фігурує в обох прикладах, у першому випадку є вступним, а ось у другому – невід'ємною частиною складного присудка. У першому реченні воно саме висловлює невпевненість автора, якийсь неявний зв'язок двох подій. І, звичайно ж, це слово можна легко опустити без втрати сенсу висловлювання ( Її фраза змусила всіх замовкнути).

Як вступні може бути використана велика група різних слів. Але є слова, які на перший погляд здаються вступними, але ними ніколи не є. Розглянемо приклад:

Цього року, мабуть, буде дощове літо.

Нинішнього року неодмінно буде дощове літо.

За змістом ці дві пропозиції дуже близькі, але вступним є лише слово очевидне. Воно ж і відокремлюється комами.

Наведений нижче список слів слід запам'ятати. Ці слова дуже схожі на вступні, але ними не є, і комами їх виділяти не потрібно: авось, ніби, раптом, адже, ось, навряд чи, таки, навіть, саме, ніби, якраз, неодмінно, обов'язково, майже, тільки, нібито. Запам'ятати їх нескладно, тим більше, що ми зазвичай і так пишемо їх без відокремлення.

Типи вступних слів.

Всі вступні слова умовно можна розділити на кілька типів залежно від того, яке значення вони передають у реченні.

1 . Найчастіше вступні слова використовуються для позначення різного ступеня впевненості того, що говорить у тому, про що він повідомляє. Наприклад:

Підходити, безперечно, варто було з самого ранку.

Здається, повертати з дороги не варто.

До цієї групи належать слова: Безперечно, безперечно, зрозуміло, без сумніву, звичайно, безумовно, дійсно, здається, мабуть, можливо, мабуть.

2 . Другим за поширеністю приводом використання вступних слів є вираження почуттів і ставлення того, що говорить до того, про що він повідомляє. Зокрема:

Я, на жаль, провалив це відповідальне завдання.

До цього типу належать такі слова: на жаль, на щастя, на жаль, на подив.

3 . Буває, що вступні слова служать для вказівки джерела інформації, яку повідомляє промовець. У такому разі вступне словосполучення нерідко починається зі слів на думку, за словами, за повідомленням. Наприклад:

На думку професора, наведений доказ був неповним.

Джерелом повідомлення часто може бути і той, хто сам говорить: на мою думку, на мою думку. Або джерело взагалі може бути невизначеним: кажуть, чути.Наприклад:

Їм, кажуть, не здобути перемоги.

До цього типу відносять такі слова: на мою думку, на мою думку, на вашу думку, на думку, за повідомленням, по чутках, кажуть, чути.

4 . Наступним напрямком застосування вступних слів є використання їх для впорядкування думок, а також вказівки їхнього зв'язку між собою. Наприклад:

По-перше, цей підхід вкрай енерговитратний, а по-друге, і зовсім неможливий.

Запропонований вами варіант, навпаки, влаштовує обидві конфліктуючі сторони.

До них відносяться наступні вступні слова: нарешті, отже, отже, навпаки, наприклад, навпаки, по-перше, по-друге, по-третє.

5 . Зустрічаються також пропозиції, у яких вступні слова вказують безпосередньо спосіб оформлення думок. Наприклад:

Він, м'яко кажучи, схибив.

До п'ятого типу належать такі слова: м'яко кажучи, краще сказати, одним словом, інакше кажучи.

6 . Серед вступних слів є такі, які призначені для привернення уваги співрозмовника. Наприклад:

Розумієш, це не остання його провина!

Ось зразковий їх список: бачиш (бачите), знаєш (знаєте), розумієш (розумієте), послухай (послухайте). За бажанням до них може додаватися ім'я того, чию увагу потрібно привернути.

Варто відзначити, що всі ці перераховані вище значення можуть виражатися не тільки вступними словами, а й аналогічними предикативними конструкціями (тобто вступними пропозиціями). Наприклад:

Дощ, здається, незабаром закінчиться.

Дощ, я вважаю, скоро закінчиться.

Крім ком, для виділення вступних пропозицій цілком можуть бути використані тире або дужки. Зазвичай так роблять у тих випадках, коли вступна конструкція сильно поширена, містить додаткові зауваження і пояснення або взагалі без будь-яких причин. Наприклад:

Олексій (читач уже впізнав його) тим часом пильно дивився на молоду селянку.

Ось проїжджаємо ми раз через наше село, років тому – як би вам сказати, не збрехати – років п'ятнадцять.

Важливі зауваження.

Правило відокремлення вступних слів та речень має кілька дуже важливих приміток.

1 . Якщо перед вступним словом стоїть спілка аабо але, то кома між вступним словом і союзом ставиться не завжди. Порівняємо два приклади:

Лікар уже закінчив прийом, але, звісно, ​​подивиться важкого хворого.

Він дав слово, а отже, мушу його стримати.

Для визначення моменту постановки коми у випадках потрібно спробувати опустити вступне слово. Так ось вступне слово можна прибрати без спілки тільки в першому прикладі, тому між ним і спілкою необхідна кома. У другому реченні це зробити неможливо, а значить кома не ставиться.

2 . Дуже часто у авторів-початківців виникають труднощі в реченнях зі словами однакі нарешті. Запам'ятаємо, що слово однаквідокремлюється лише у тому випадку, коли його не можна замінити на союз. Приклади:

Однак я знав, що мої результати поки що недостатньо високі.

Поки що, однак, у колективу немає чіткої картини того, що відбувається.

В першому випадку однаклегко замінюється спілкою але, У другому ж подібну заміну провести вже неможливо, а значить, потрібно виділення вступного слова комами.

Слово нарештібуде у реченні вступним лише тому випадку, коли немає просторового чи тимчасового значення, а вказує лише порядок думок. Приклади:

Усі ми розраховуємо, що найближчим часом цей проект нарешті буде реалізовано.

І, нарешті, головне, на що слід звернути увагу.

3 . У разі, коли вступне слово починає собою відокремлену конструкцію, (наприклад уточнюючий оборот), кома після вступного слова не ставиться. Іншими словами, кома, яка мала «закривати» вступне слово, переноситься в кінець відокремленого обороту.

Я побачив, точніше відчув, що вона до мене небайдужа.

(Кутно, але в цьому прикладі хвалений MS Word недвозначно натякає мені, що після слова точнішепотрібна таки кома. Ну це якраз до питання, що не завжди електронній перевірці грамотності можна вірити).

4 . Крім усього іншого, кома не ставиться перед вступним словом, розташованим наприкінці відокремленого обороту. Приклад:

У ці вихідні ми вирішили кудись вибратися, за місто наприклад.

А ось у випадку, коли вступне слово стоїть у середині відокремленої конструкції, то воно відокремлюється комами на загальній основі.

Петро вирішив освідчитися в коханні, відчувши, здається, серцем, що і вона до нього небайдужа.

5 . Якщо вступні слова розташовані перед оборотом, що починається словами якабо щоб, то вони виділяються комами. Наприклад:

Прожитий день здався йому марним, як і все життя.

Він на секунду задумався, мабуть, щоб підібрати відповідь.

На цьому все сьогодні. Сподіваюся, ви розібралися в тонкощах відокремлення вступних слів. Від себе можу сказати, що це тільки на перший погляд складне та заплутане питання, з практикою ж прийде почуття мови та правильна постановка ком. Підписуйтесь на оновлення блогу, щоб бути в курсі всіх свіжих статей. До скорої зустрічі!

приклади.

Þ повільність та пасивність, - у першому випадку, він робить те, що потрібно, але все це - у сповільненому темпі, у другому випадку він намагається взагалі нічого не робити;

Þ сумніви та підозрілість, - сумнів у найбільшою мірою належить до справи, факту, події, а підозрілість – до людини, особистості, співробітнику;

такі поняття як нахабствоі безпардонність, привітністьі гостинністьмають між собою більше подібності, ніж відмінностей. Але все ж таки, між ними є деякі відмінності в сенсі. Читач зможе зайнятися цими дослідженнями самостійно. Можна багато сказати і про інші слова, вміщені в нашому списку.

І, остання порада, у цьому підрозділі.

Порада 5. Робота зі словами зі списку зможе бути продуктивною лише в тому випадку, якщо читач буде повністю щирий із самим собою , тобто він не буде:

· Приписувати собі «ангельський характер», надмірність наявних у нього знань, та характеристики професійного «білого та пухнастого генія», у всій повноті змісту цих позитивних слів-характеристик;

· Навпаки, «прибіднятися», відчуваючи себе істотою «чорним і кудлатим», що нічого не знає, не розуміє, недостойним в цілому присутності серед тих гідних, хто вже «посвячений» в юристи.

Отже. Слід наполегливо підкреслити, що, всякі крайнощі, небезпечні, зазвичай, тож небажані, і, що найголовніше, малопродуктивні, оскільки сприяють повною мірою усвідомлення індивідом своєї особистості та її розвитку. А це абсолютно необхідно, щоб мати право називати себе «розвиненою особистістю».

Питання відповідь.Але як вписується у ці міркування таке поняття, як важкий співробітник?

ПРАЦЬ-НОВИЙ СО- ПРАЦЯ- НІК

Довідка. У заголовку є корінь для обох слів: - ПРАЦЯ. Навряд чи цьому варто дивуватися, оскільки -ПРАЦЬ- дійсно лежить в основі всілякого добробуту і особистості, і суспільства, і держави. Але нерідко буває так, що особистість запитує себе:

- Хто ж винен у моїх бідах: я сам? Чи все довкола, але крім мене?

Ось, тут уже з'являється та нова проблема, До якої ми зараз і переходимо. Це проблема «невдоволення самими собою». Щоправда, іноді вона перетворюється на проблему «захоплення самим собою».

Люди поділяються на групи не тільки за віком, статтю, вагою, освіченістю, рівнем вихованості тощо, але вони ще можуть бути поділені на дві особливі частини: на тих, хто -

1. хто: вихваляє у своїх успіхах в основному самого себе, а не тих, хто його оточує («вмію, здатний, осягнув, досяг, все сам(а)» та ін.),

2. хто: звинувачує у своїх неуспіхах більшою мірою оточуючих («навколо погані люди, тупі, дурні, козли, ті ж – чорні та кудлаті»), але ніяк не себе; або скаржиться на свою «жалюгідну долю, сліпий випадок» та ін.).

Порада. Отже, кожному зі студентів (читачів) було б дуже корисно усвідомити свої власні, властиві тільки йому характеристики цих двох тенденцій, співвіднести які можна загалом так:

· У моїх успіх, перемогах, досягненнях тощо, або, навпаки, в моїх неуспіхах, провалах, поразках і т.п. - чий внесок більше – особисто мій, чи тих, хто мене оточує?

Питання відповідь. Для творчої і позитивної відповіді на це питання корисно уважно прочитати наступний підрозділ, в якому дуже докладно розглядаються два питання:

· 1. як навчитися помічати свої власні помилки, звертати на них увагу, без будь-яких вказівок з боку, особливо в тому нерідкому випадку, якщо раніше студент цього ніколи свідомо не робив;

· 2. як, нарешті, навчитися виправляти свої власні помилки, після того, як вони були помічені, і порівняні з деяким зразком, який має стати метою роботи над помилками.

Нам слід завжди пам'ятати, що, як кажуть досвідчені фахівці:

немає відчайдушних положень, але є зневірені люди.

Про це й мова, але як про механізм СК+СКР.

МЕХАНІЗМ СК+СКР

Щоб повно, міцно, швидко та ефективно вирішити будь-яку творчу юридичну чи культурну задачу, потрібно буде додати до творчого процесу з її вирішення ще й якісно діючий механізм самоконтролю та самокорекції (СК+СКР).

Довідка. Цей механізм складається із двох частин: СК+СКР, де -

· Самоконтроль - є та її частини, коли людина контролює свої дії, порівнюючи між собою два результати:

а) реально отриманий, під час його самостійної роботи,

б) необхідний, за вихідними заявленими умовами;

· самокорекція - є, та його частина, коли дослідник виправляє власні, помічені їм самим під час роботи помилки, домагаючись найповнішого і вірного рішення з усіх можливих йому самого зараз.

Подумаємо. Самоконтроль лише висвічує помилку, свідчить про наявність у творчому рішенні конкретної людини певний недолік. Самоконтроль, сам собою, не дає з помилки розумного, творчого виходу. Очевидно, що одного самоконтролю для серйозної переоцінки власних досягнень та помилок, успіхів та недоліків у вирішенні творчих завдань мало. Але тому, хто вирішує вказану задачу, неодмінно треба йти далі, а саме: помічену помилку треба ще й виправити. Такий раціональний вихід щодо остаточного вирішення поставленого завдання і називається - самокорекція. Іншими словами, кожен із нас, як особистість, повинен сам зробити для себе з виправлення своїх помилок усе те, що він сам вважає за необхідне в кожному окремому випадку при використанні механізму СК+СКР.

Порада. На цьому шляху навчання культурі пізнавального процесу мають бути передбачені такі кроки дослідника, а саме. Дослідник (студент) сам -

а) сам готується до вирішення відповідного творчого завдання,

Þ б) сам перевіряє самого себе, свої думки, дії, самостійно виявляючи у зробленому та в сказаному власні прорахунки та огріхи;

в) нарешті, сам виправляє свої, ним самим помічені, помилки.

Отже. Залежно від того, наскільки студент просунувся на цьому шляху, він перебуватиме на різних рівняхсходжень до заповітної мети – навчитися вчитися культурному навчанню. Найнижчий рівень – коли студент ще нічого не вміє. Найвищий рівень – коли він опанував процес повністю і може працювати самостійно.

На схемі цей процес може мати такий вигляд.

РІВНІ МЕХАНІЗМУ СК+СКР

Подумаємо. Рівні функціонування механізму СК+СКР можна уявити так.

З цієї схеми стає ясно, що успіх у цій системі може бути досягнутий тільки на основі ступінчастої програми, за якою особистість піднімається вгору, доки досягне тієї мети, яка в даному випадку називається «Культура». Тоді весь механізм СК+СКР працює постійно. Одночасно зрозуміло, що у дії механізму СК+СКР є кілька рівнів, які у наступній таблиці.

Рівні дії (або не дії) механізму СК+СКР залежать від того –

· Наскільки студент в цілому цілеспрямований на те, щоб систематично фіксувати свою увагу на своїх власних помилках, не очікуючи вказівки на їхню появу з боку інших людей, - раз;

· Наскільки сам студент цим діям контролю успішно навчений, - два.

Іншими словами, головне: наскільки студент володіє тим важливим і дуже професійним умінням, яке коротко можна сформулювати чотирма словами: САМ ПОМИЛИСЯ, САМ ВИПРАВИВ.

Отже. З таблиці ясно, що лише рівень 3 дає студенту володіння всім механізмом СК+СКР. Очевидно також, що наш приклад із промовою юриста - Хвідповідає рівню -0. Саме в такому примітивному становищі обговорення будь-яких можливих помилок стає абсолютно безглуздим, оскільки воно не може призвести до хоч трохи поліпшень загального негативного балансу в оцінці конкретної професійної культурної юридичної діяльності, мови.

Про подібні випадки примітивних, безглуздих і безрезультатних розмов колись існувала приказка: «Розмови на користь бідних». Суть її полягає в тому, що про бідних не треба говорити, розмови не можуть допомогти їм, не можуть замінити справи. Бідолашним потрібно надавати реальну допомогу: справами, посібниками, носильними речами, безкоштовними обідами та ін.

приклад. Є люди, які, лягаючи ввечері в ліжко після трудового дня, запитують себе:

- А що я сьогодні зробив корисного з погляду творчості? - Та чи не зробив(а) я за цей день чогось ганебного?

- А як мені виправити всі ті похибки, які я сам(а) бачу неозброєним оком?

- І навіщо мені чекати зауважень збоку, якщо я сам(а) можу все виправити і самостійно, і швидше, і якісніше, і ефективніше?

Подумаємо. Ці питання, спрямовані людиною до самого себе, є той попередній елемент механізму СК+СКР, який зможе надалі стати рушійною пружиною на шляху повного та ефективного функціонування самого механізму. Природно, що творчому виправленню слід наражати будь-які професійні людські помилки: юридичні, службові, побутові, сімейні... будь-які. І що без такого підходу стати справжнім професіоналом у своїй справі неможливо. Недарма говорили наші пращури:

легко не витягнеш і рибку з ставка.

Але слід зауважити. Праця ж ця полягає якраз не в тому, щоб «тягнути», а в тому, щоб врахувати в цій праці всі минулі помилки, і не допустити жодних, хоч і подібних, але нових, щоб улов був одночасно дуже гарний - і кількісно, та якісно.

Є з цього приводу й інша сучасніша приказка.

приклад. Їде по благословеним у технічному відношенні дорогам Німеччини якийсь аматор-водій на останній марці «Мерседеса», і раптом автомобіль глухне, не бажаючи відкликатися на хитрощі свого господаря. Господар дістає телефон, і пояснює причину виклику механіку, що швидко під'їхав. Той легко окидає досвідченим поглядом вже відкритий двигун, дістає зі спеціального набору потрібну викрутку, і, повернувши на півтора оберти якийсь маленький гвинтик, вкладає викрутку на колишнє місце. Потім просить господаря повернути ключ запалення, двигун заводиться, а механік виписує квитанцію на 100 євро.

Ого, - каже господар, - 100 євро за повернутий гвинтик.

Ну, що ви, - лагідно відповідає механік, - за поворот гвинтика – лише половина євро, а 99 з половиною євро за те, що я точно знаю, яку гвинтик слід повернути саме у цьому випадку.

Подумаємо. Ні, зовсім не помиляються і англійці, які стверджують, що все легко, коли знаєш, як це робиться. Та й російський народ вніс у вирішення цієї проблеми свій внесок, визначивши:

« - Так, не боги горщики обпалюють, а Майстра!».

А в результаті саме так і саме в такій послідовності поєднуються між собою:

1) сама особистість, 2) її культура, 3) її поведінка –

Як загальна гуманітарна якість культури, - раз,

І як її професійна якість, - два.

Отже. У будь-якій творчості перше місце виходить уміння самої особистості контролювати свої власні думки і дії на основі механізму СК+СКР, прагнучи підняти свій власний ще не досягнутий в цілому професійний культурний рівень юриста на більш наступний і вищий ступінь.

Запитання*Відповідь: - А чи можна в наш час займатися питаннями професійної культуриюриста без опори на механізм СК+СКР?

Можна, але результат буде гіршим. Хоча практика показує, що багато безпосередніх учасників не зовсім творчих процесів саме так і роблять. Але, звичайно, не потрібно цього робити.

Отже, наш гасло: можна, але не потрібно. Використання механізму СК+СКР надає у розпорядження професіонала активну динаміку в процесі вирішення поставленого завдання, і, зрештою, загальну ефективність, властиву вищого ступенякожному справжньому Майстру своєї справи. Якщо, звісно, ​​він, Майстер. І з великої літери!

Подумаємо. Недарма, є у нас якась таємнича загадка, яка застосовується для теорії та практики формування інтелекту у підростаючого покоління, яка звучить так:

«У людини можна багато відібрати, але є щось таке, чого відібрати в неї ніяк не можна. Що це?". Багато хто з відповіддю не може...

А відповідь виключно проста:

У людини не можна відібрати знання, вміння та навички.

Додамо: Не наражаючи на небезпеку здоров'я цієї людини.

Ми говорили в цій лекції про множинність різних і важливих аспектів формування професійної культури для вищої юридичної освіти. Тільки їхнє перерахування займає біля сторінки тексту.

Порада. Ми ж візьмемо на озброєння наш девіз, який звучить одночасно, і філософськи, і культурно, і професійно, оскільки в ньому зафіксовано те, що робити щось нелогічне, марне, і тим паче шкідливе справді хоч і можна, але не потрібно. І тим більше: слід взяти собі за правило: ніколи не робити нічого протизаконного, що підпадає в тій чи іншій мірі не тільки під загальне осуд набором духовних культурних традицій країни, а й під його переслідування змістом відповідних статей її юридичних актів.

Питання відповідь.А якщо спитати: - Чому ж не можна, «якщо дуже хочеться?». То якою має бути юридично та культурно-логічно вірна відповідь на це питання?

Відповідаємо так: - Тому не можна, що в цьому випадку може настати глибока професійна та культурна деформація особистості юриста.

Отже. В результаті глибокої професійної деформації особистості юриста цілком може настати його спільне і особисте, і сімейне, і навіть соціально-суспільне лихо. І настане вона, ймовірно, ще до того, як усі придатні до цього випадку юридичні кодекси та їх статті вступлять у свою законну силу по відношенню до того фігуранта, який став на хиткий і слизький шлях конфронтації із законодавством своєї країни.

Але це вже найважливіша тема наступної четвертої лекції нашого курсу.

Висновки. Л 3

У людини можна відібрати багато чого: матеріальні цінності, здоров'я, навіть життя. Але знання відібрати неможливо. Навіть у вигнанні, у злиднях, у в'язниці Майстер своєї справи залишається фахівцем.

Тому є багато прикладів. А тому загальна культурно-виробнича мета кожного професіонала полягає у вмінні підвищувати свою кваліфікацію. Саме це і націлений механізм СК+СКР, і розроблені у цій лекції рівні його механізму. На цю частину лекції слід звернути особливу увагу студента.

Дійсно -

знання, вміння, культурні навички в в тому числі,

Завжди залишаються з нами.

Контрольні питання

Порада. Потрібно якнайкоротше, але водночас і якнайповніше, пояснити зміст тих понять і термінів, які вказані нижче. А саме -

Культура та поведінка. Стилі А та Б.

Здібності. Уява. Воля. Совість.

Творчість. індивідуальні особливості.

Логіка: дедукція, індукція, аналогія. Інтуїція.

Розумники, розумниці (знаю/умію, хочу/можу). Тугодуми.

Розум і кмітливість.

Чинники: людський, особистий.

Важкий співробітник. Самопізнання. Основні риси темпераменту.

Самооцінка: завищення/заниження. Незалежний експерт.

Не боги горщики обпікають (а хто?).

Якщо в мене щось (або, все) погано, то: Хто винен: я? Чи все?

Механізм СК+СКР. рівні.

У промові люди досить часто використовують вступні конструкції, щоб показати своє ставлення до того, про що саме вони розповідають. При написанні вступний оборот обов'язково виділяється комами, а в мовленні такий оборот слід виділити інтонаційно. Розглянемо докладніше деякі правила та особливості використання цього виду конструкції.

Визначення вступного обороту

Вступний оборот - це слова, словосполучення та цілі речення, які відображають ставлення того, що говорить, про те, що він розповідає, або вказують на Дані обороти входять до складу речення, але не є їх членами, а також не вступають у синтаксичну зв'язок з іншими членами речення і взагалі є членами пропозиції.

Як визначити вступні конструкції

Оскільки одні й самі слова можуть виступати як вступна конструкція, як і звичайний член пропозиції, треба зазначити, як можна визначити такі звороти у російській мові. Приклади допоможуть краще розібратися в цьому питанні:

• По-перше, якщо викинути з тексту вступну конструкцію, то зміст тексту не загубиться. Порівняйте: «Підприємство, можливо, вже реорганізовано» та «Підприємство ще можливо реорганізувати». В першому випадку дане словоє вступним, оскільки зміст пропозиції не загубиться, що не відноситься до другого варіанту. Однак даний спосібПеревірка не завжди правильний, оскільки структура може зберегтися. У разі слід звертати увагу до зміст фрази. Наприклад: "Таким чином цю проблему було вирішено". Якщо під таким чином розуміється таким способом, то це не є вступним словосполученням, якщо ж розуміється як Отже, то даний зворот мови слід вважати вступним і його необхідно обов'язково виділити комою.
• По-друге, вступні слова є членами речення і тому до них або від них неможливо поставити питання. Порівняйте: «Я, здається, тепер усе зрозуміла» і «Вона мені здається трохи стомленою». У першому випадку поставити запитання до слова «здається» неможливо, і в цьому випадку це вступне слово. У другому випадку можна поставити питання «Що робить?», і слово «здається» виступає як присудок.
• По-третє, одне вступне слово або словосполучення в реченні можна легко замінити на інше, при цьому зміст всієї пропозиції не загубиться. Наприклад: "Вона, можливо, зателефонувала батькові сама і розповіла про те, що сталося". У даному варіанті при заміні «можливо» на «ймовірно» зміст усієї пропозиції не загубиться.

Також при використанні як вступні конструкції деяких слів і словосполучень можуть виникнути невеликі труднощі. Розглянемо докладніше кожен із них.

Слова: до речі, взагалі, коротше, власне, по суті, по правді, точніше - як вступні слова

Слова: до речі, взагалі, коротше, власне, по суті, по правді, точніше - будуть використовуватися в реченні як вступні, якщо до них за змістом можна буде додати "говорячи". Порівняйте: «Ми, до речі, збираємося завтра йти в ліс» і «Це вбрання прийшлося їй до речі». Очевидно, що в першому випадку слово "до речі" є вступним, оскільки до нього можна додати "говорячи", і його необхідно виділити з двох сторін комами.

Особливості використання «проте» як вступне слово

«Однак» може виступати як як союз, так і як вступне слово. Якщо «проте» можна цілком замінити словом «але», то цьому випадку воно є союзом. Наприклад, ми хотіли прийти у гості, проте погана погода зіпсувала нам усі плани.

Якщо слово «проте» стоїть в середині або в кінці речення і не служить для зв'язку двох складних або частин речення, то воно виступає як вступне слово і обов'язковим є його виділення в тексті комами. Наприклад, ми хотіли прийти в гості, дощ, проте зіпсував нам усі плани.

«Нарешті» як вступне слово

«Нарешті» може виступати як вступний мовний зворот. У разі слово визначає порядок подання інформації автором. Наприклад: "По-перше, він молодий, по-друге, сильний, нарешті, він сповнений сил і енергії".

Якщо ж "нарешті" виступає як обставина часу і його можна замінити на "під кінець" або "наостанок", то дане слово не є вступним. Наприклад: Ми йшли неймовірно довго і нарешті вийшли у лісі.

Фрази, які найчастіше сприймають за вступні конструкції

Багато хто вважає, що: буквально, мабуть, на додаток, ніби, раптом, на завершення, зрештою, адже, ось, все-таки, навряд, навряд чи, навіть, саме, виключно, ніби, якраз, як би , до того ж, мабуть, тим часом, за пропозицією, за рішенням, за постановою, приблизно, приблизно, тому, до того ж, майже, рішуче, просто, нібито, це ввідні обороти, але це не так. Дані слова і словосполучення не виступають як вступні конструкції і виділяти їх комами не потрібно.

Види вступних оборотів за їх значенням

Усі вступні слова і словосполучення поділяються кілька розрядів залежно від цього, які значення висловлюють вступні звороти промови. Приклади наочно покажуть відмінності:

1. Вступні обороти, які висловлюють оцінку ступеня достовірності інформації (впевненість, сумнів): безперечно, звичайно, безперечно, ймовірно, само собою зрозуміло, мабуть, дійсно і інші. Наприклад: "Всі жителі села, справді, були дуже милими людьми".
2. Слова, які виражають звичайність описаної події: трапляється, буває, як водиться, зазвичай, як завжди, за звичаєм та інші. Наприклад: "Новорічний ранок проводиться, як завжди, в актовому залі дитячого садка".
3. Вступні конструкції, які виражають емоції та почуття промовця: на радість, на щастя, на жаль, на задоволення, на подив, на нещастя, на подив, на жаль, на прикрість, на досаду, нерівну годину, дивна справа, як навмисне, чого доброго. Наприклад: "На мій подив, вона зібралася дуже швидко, і мені не довелося її довго чекати".
4. Вступні слова, які вказують на послідовність думок: по-перше, по-друге, з одного боку, з іншого боку, отже, навпаки, нарешті, навпаки, загалом, проте, зокрема, до речі сказати, до речі, отже, отже, отже, крім того, таким чином, наприклад, так. Наприклад: "Її посмішка свідчила не про гарного життя, а, навпаки, намагалася приховати її нещастя " .
5. Частина вступних конструкцій вказує на характер висловлювання: одним словом, словом, взагалі кажучи, коротше кажучи, так би мовити, інакше кажучи, краще сказати, іншими словами, м'яко висловлюючись, грубо висловлюючись, між нами кажучи, правду кажучи, сказати по совості, смішно сказати та інші. Наприклад: "Щиро кажучи, обід, приготовлений новим кухарем, не справив на мене великого враження".
6. Вступні конструкції, що вказують на джерело інформації, що повідомляється: за повідомленням, за словами, на думку, за відомостями, за чутками, по-твоєму, по-моєму, мовляв, за моїми розрахунками, мовляв, як відомо, з точки зору та інші. Наприклад: "За словами свідка, підозрюваний на момент скоєння злочину перебував удома".
7. Вступні слова, спрямовані до читача, щоб привернути його увагу: бачиш, бачите, розумієш, розумієте, зрозумійте, зрозумій, вибачте, уявіть собі, вибачте, зробіть милість, будь ласка, пам'ятаєш, пам'ятайте, помилуйте, погодьтеся, послухайте, дозвольте, зауважте собі та інші. Наприклад: "Пельмені, погодьтеся, одна з найулюбленіших страв студентів та холостяків".

Частини мови, в яких можуть виступати вступні конструкції

Всі види вступних конструкцій можуть виступати в різних частинах мови. за даним критеріємвступні конструкції можуть бути представлені в таких частинах мови, як:

при використанні вступних конструкцій

Як говорилося раніше, вступні словосполучення та слова в тексті з двох сторін виділяються комами. У деяких випадках замість однієї з ком буде використовуватися тире. Якщо вступне словосполучення був реалізовано повністю, то тире ставимо після нього. Наприклад: "З одного боку мене не відпустили на вечірку, з іншого - я не могла її ніяк пропустити, адже там будуть усі мої друзі".

Якщо вступне слово розташоване в тексті перед але перед усіма однорідними членамипропозиції, слід використовувати тире замість першої коми. Наприклад: "Телевізор, телефон, комп'ютер, холодильник - словом, вся техніка у будинку працювала справно, незважаючи на значні перепади напруги вранці".

Розділові знаки при використанні вступних пропозицій

Виділення в тексті вступних речень можна декількома способами:

• За допомогою ком. Наприклад: "Вона, я певен, буде щасливою і без мене";
• З використанням дужок. Такий метод виділення використовується, якщо вступна пропозиція виступає у ролі додаткових зауважень чи уточнень до тексту. Наприклад: "Моя поява (я помітила) збентежила всіх оточуючих";
• За допомогою тире. Також використовується, якщо вступна пропозиція - додаткове зауваження або уточнення до тексту. Наприклад: "Покупці - їх було двоє - поводилися дуже стримано".

Вживання дієпричетних оборотів та вступних конструкцій

Люди іноді плутають вступні обороти та інші мовні обороти російською. Багато хто вважає, що дієприслівниковий зворот- це лише вид вступного обороту, оскільки у цих типів конструкцій багато спільного. Вживання дієприслівникових оборотів схоже на вступні пропозиції, до того ж, якщо з пропозиції викинути дієпричетний оборот, сенс пропозиції не зміниться, так само, як і при використанні вступних оборотів. Незважаючи на це, ці види конструкцій мають ряд відмінностей. По-перше, дієприкметник відповідає на запитання: «Що зробивши?» і «Що роблячи?», а вступного обороту поставити питання неможливо. По-друге, у пропозиції дієприкметник визначається обставиною, а вступні конструкції не є членом пропозиції.

Відмінності фразеологічних та вступних оборотів

Також у людей часто викликають сумніви пропозиції з декого намагаються прийняти фразеологічний оборот за вступний. Однак, це не так. Фразеологічний оборот – це стійке за структурою та складом, а також лексично неподільне словосполучення, яке сприймається як єдине ціле.

На відміну від вступних конструкцій, фразеологічні звороти мови в російській мові на листі не повинні взагалі виділятися розділовими знаками. Також до фразеологічного обороту можна поставити питання, і, отже, дана конструкція є членом речення. пропозиції з фразеологічними оборотами не варто плутати з пропозиціями із вступними конструкціями, адже це пропозиції з різними типамиконструкцій.

Відмінність порівняльних та вступних оборотів

Крім всіх вищеописаних типів конструкцій з вступними оборотами, часто плутають порівняльні обороти і намагаються застосувати їм всі правила, як вступних. Такі конструкції сильно відрізняються одна від одної. Порівняльний оборот, так само, як і фразеологічний і дієпричетний, є членом речення, але виступає завжди як порівняння. Порівняльні звороти в російській мові не завжди виділяються розділовими знаками, тому можна зробити помилку, переплутавши порівняльний оборотіз вступним.

Всі вищеописані види оборотів та вступний оборот мають одну загальну подібність - це інтонаційне виділення. Саме таке виділення насамперед змушує сумніватися при правильному визначенні вступної конструкції.

Використання в мові вступних конструкцій просто необхідне, оскільки вони вказують на емоційну насиченість тексту і показують ставлення розмови, що говорить до об'єкта. Визначити, а також правильно виділити в мові вступні обороти в російській мові не складе особливих труднощів, якщо знати всі нескладні правила, які були описані в даній статті.