Táto príručka je plne v súlade s federálnym štátom vzdelávací štandard(druhá generácia).
Navrhovaná príručka je určená na preverenie vedomostí žiakov 8. ročníka. Publikácia poskytuje príležitosť formovať zručnosti a schopnosti potrebné pre úspešnú implementáciu All-Russian overovacie práce.
Publikácia obsahuje 18 variantov overovacích prác.
Všetky otázky sú zodpovedané.
Každá overovacia práca obsahuje 12 úloh na témy „Tepelné javy“, „ elektrické javy““, „Elektromagnetické javy“, „Svetelné javy“ a pokrýva všetky časti fyziky preberané v 8. ročníku. Zahŕňajú štyri úlohy krátka forma odpoveď, v štyroch úlohách je potrebné urobiť viacnásobný výber, v jednej úlohe je potrebné doplniť chýbajúce slová do textu a v troch úlohách je potrebná podrobná odpoveď.

Príklady.
Na obrázku je permanentný magnet v tvare podkovy. Ako sú nasmerované (hore, dole, vpravo, vľavo, preč od pozorovateľa, smerom k pozorovateľovi) magnetické čiary magnetické pole v bode A?

Teplota vzduchu bola meraná teplomerom znázorneným na obrázku. Chyba merania teploty sa rovná hodnote delenia teplomera. Do odpovede zapíšte výsledok merania teploty s prihliadnutím na chybu.

Sklenená tyčinka sa trela po hodvábe. Potom sa na palicu začali lepiť jemne narezané kúsky papiera. Vyberte všetky výroky, ktoré správne charakterizujú tieto procesy, a zapíšte čísla vybraných výrokov.
1) Prútik a hodváb majú náboje rovnakého znamenia.
2) Prútik a hodváb majú náboje rôznych znakov.
3) Kúsky papiera nie sú elektrifikované.
4) V kúskoch papiera sú kladné a záporné náboje.
5) Sklenená tyčinka získava kladný náboj v dôsledku prebytku elektrónov.
6) Sklenená tyčinka získava kladný náboj v dôsledku nedostatku elektrónov.

Stiahnutie zdarma elektronická kniha v pohodlnom formáte, sledujte a čítajte:
Stiahnite si knihu VPR, Fyzika, Grade 8, Practicum, Boboshina S.B., 2018 - fileskachat.com, rýchle a bezplatné stiahnutie.

• Popis kontrolných meracích materiálov na vykonanie testu z FYZY v roku 2020, ročník 8
• Fyzika, 8. ročník, Kontrolné meracie materiály, Boboshina S.B., 2014
• Zošit na laboratórne práce z fyziky, ročník 8, K učebnici A.V. Peryshkin „Fyzika. Stupeň 8“, Minkova R.D., Ivanova V.V., Stepanov S.V., 2020

VPR celoruské testovacie práce – fyzika 11. ročník

Vysvetlivky k vzorke celoruskej overovacej práce

Pri oboznamovaní sa so vzorovou testovacou prácou je potrebné mať na pamäti, že úlohy zahrnuté vo vzorke neodrážajú všetky zručnosti a problémy s obsahom, ktoré budú testované v rámci celoruskej testovacej práce. Kompletný zoznam obsahových prvkov a zručností, ktoré je možné v práci otestovať, je uvedený v kodifikátore obsahových prvkov a požiadaviek na úroveň prípravy absolventov pre vypracovanie celoruskej testovej práce z fyziky. Účelom testovacej vzorky je poskytnúť predstavu o štruktúre celoruského testu
práce, počet a forma úloh, ich náročnosť.

Pracovné pokyny

Testová práca obsahuje 18 úloh. Na dokončenie práce z fyziky je pridelená 1 hodina 30 minút (90 minút).
Pripravte si odpovede v texte práce podľa pokynov k úlohám. Ak napíšete nesprávnu odpoveď, prečiarknite ju a napíšte vedľa nej novú.
Pri vykonávaní práce je povolené používať kalkulačku.
Pri dokončovaní úloh môžete použiť koncept. Koncepty nebudú kontrolované ani hodnotené.
Odporúčame vám dokončiť úlohy v poradí, v akom sú zadané. Ak chcete ušetriť čas, preskočte úlohu, ktorú nemôžete dokončiť hneď, a prejdite na ďalšiu. Ak vám po dokončení celej práce zostane čas, môžete sa vrátiť k zmeškaným úlohám.
Body, ktoré získate za splnené úlohy, sa sčítajú. Pokúste sa splniť čo najviac úloh a získať čo najviac bodov.
Prajeme vám úspech!

Nasledujú referenčné údaje, ktoré môžete potrebovať pri vykonávaní svojej práce.

Desatinné predpony

Konštanty
zrýchlenie voľného pádu na Zemi g = 10 m/s 2
gravitačná konštanta G = 6,7 10 -11 N m 2 / kg 2
univerzálna plynová konštanta R = 8,31 J/(mol K)
rýchlosť svetla vo vákuu c = 3 10 8 m/s
koeficient proporcionality v Coulombovom zákone k \u003d 9 10 9 N m 2 / C 2
modul náboja elektrónov
(základné nabíjačka) e = 1,6 10 –19 °C
Planckova konštanta h = 6,6 10 –34 J s

1. Prečítajte si zoznam pojmov, s ktorými ste sa stretli na kurze fyziky.

objem, difúzia, sila prúdu, magnetická indukcia, var, lom svetla

Rozdeľte tieto pojmy do dvoch skupín podľa vami zvoleného atribútu. Zaznamenajte do tabuľky
názov každej skupiny a pojmy zahrnuté v tejto skupine.

2. Auto sa pohybuje po rovnej ulici. V grafe je znázornená závislosť jeho rýchlosti od času.

Vyberte dva výroky, ktoré správne opisujú pohyb auta, a zapíšte si čísla, pod ktorými sú uvedené.

1) Prvých 10 s sa auto pohybuje rovnomerne a ďalších 10 s stojí.
2) Prvých 10 s sa auto pohybuje rovnomerne zrýchlene a ďalších 10 s rovnomerne.
3) Maximálna rýchlosť vozidla za celú dobu pozorovania je 72 km/h.
4) Po 30 sekundách auto zastavilo a potom sa rozbehlo opačným smerom.
5) Maximálny modul zrýchlenia vozidla za celú dobu pozorovania je 3 m/s2.

25 (Čísla môžu byť uvedené v akomkoľvek poradí.)

3. Osoba sa snaží posunúť klavír po stene. Nakreslite silu na tomto obrázku.
ktoré pôsobia na klavír, a smer jeho zrýchlenia, ak sa nástroju podarilo
presunúť sa z miesta.

Správne sú znázornené štyri sily: gravitácia, sila reakcie podpery, ťažná sila a trecia sila. (Archimedova sila pôsobiaca zo vzduchu sa neberie do úvahy).

kde:

• modulov vektorov gravitácie a sily podpery približne
  majú rovnakú veľkosť;
• modul ťažnej sily je väčší ako modul trecej sily.

Je vyznačený správny smer vektora zrýchlenia (v smere ťahovej sily)

4. Prečítajte si text a doplňte chýbajúce slová:

klesá
zvyšuje
nemení

Slová v odpovedi sa môžu opakovať.

Zo strechy domu sa strhla námraza. Pri páde je kinetická energia cencúle _____________________, jeho potenciálna energia vzhľadom k povrchu Zeme je _____________________. Ak zanedbáme odpor vzduchu, potom môžeme povedať, že celková mechanická energia cencúle je ______________________.

Slová sa vkladajú v tomto poradí:
zvyšuje
klesá
nemení

5. Štyri kovové tyče (A, B, C a D) sú umiestnené blízko seba, ako je znázornené na obrázku.Šípky označujú smer prenosu tepla z tyče na tyč. Teploty tyčiniek sú momentálne 100 °C, 80 °C, 60 °C, 40 °C. Ktorá z tyčiniek má teplotu 60 °C?

Odpoveď: bar

6. Zakrivená koktailová trubica (pozri obrázok) sa vloží do hermeticky uzavretého vrecka na šťavu, vo vnútri ktorého je malý stĺpec šťavy. Ak oviniete ruky okolo vrecka a zahrejete ho bez toho, aby ste naň vyvíjali tlak, stĺpec šťavy sa začne pohybovať doprava smerom k otvorenému koncu tuby. Vyberte všetky výroky, ktoré správne charakterizujú proces, ku ktorému dochádza so vzduchom vo vrecku, a zapíšte si čísla vybraných výrokov.

1) Vzduch vo vrecku sa rozpína.
2) Vzduch vo vrecku je stlačený.
3) Teplota vzduchu klesá.
4) Teplota vzduchu stúpa.
5) Tlak vzduchu vo vaku zostáva nezmenený.
6) Tlak vzduchu vo vrecku stúpa.

145 (Čísla môžu byť uvedené v akomkoľvek poradí.)

7. Na obrázku sú dva rovnaké elektromery, ktorých guľôčky majú náboje opačného znamienka. Aké budú hodnoty oboch elektromerov, ak sú ich gule spojené tenkým medeným drôtom?

odpoveď:
Údaj elektromera A: _____
Stav elektromera B: _____

Údaj elektromera A: 0,5
Údaj elektromera B: 0,5

8. V pase elektrického fénu je napísané, že výkon jeho motora je 1,2 kW pri napätí 220 V. Určte silu prúdu pretekajúceho elektrickým obvodom fénu, keď je zapojený do zásuvka.

Napíšte vzorce a urobte výpočty.

Vzorec sa používa na výpočet výkonu elektrický prúd:

9. Usporiadajte pohľady elektromagnetické vlny emitované Slnkom, vo vzostupnom poradí ich
frekvencie. Zapíšte si zodpovedajúcu postupnosť čísel vo svojej odpovedi.

1) röntgenových lúčov
2) infračervené žiarenie
3) viditeľné žiarenie

Odpoveď: ____ → ____ → _____

10. Obrázok znázorňuje fragment Periodický systém chemické prvky DI. Mendelejev. Izotop uránu prechádza α-rozpadom, pri ktorom vzniká jadro hélia a jadro ďalšieho prvku. Určte, ktorý prvok vzniká pri α-rozpade izotopu uránu.

Odpoveď: ______________________

11. Barometrický tlak sa meral pomocou barometra. Horná stupnica barometra je odstupňovaná v mm Hg. Art., a spodná stupnica je v kPa (pozri obrázok). Chyba merania tlaku sa rovná dieliku stupnice barometra.

Zapíšte si hodnotu barometra v mm Hg. čl. berúc do úvahy chybu merania.

Odpoveď: _____________________________________

Akýkoľvek záznam odpovede je povolený s uvedením hodnôt a zohľadnením chyby merania

A) (764 ± 1) mm Hg. čl.
B) od 763 do 765
B) 763< p < 765

12. Musíte zistiť, ako závisí perióda kmitania pružinového kyvadla od hmotnosti bremena. K dispozícii je nasledovné vybavenie:

− elektronické stopky;
− sada troch pružín rôznej tuhosti;
− sadu piatich závaží po 100 g;
− statív so spojkou a nohou.

Opíšte postup vykonania štúdie.

V odozve:
1. Nakreslite alebo opíšte experimentálne nastavenie.
2. Popíšte postup pri realizácii výskumu.

Odpoveď: ___________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

1. Používa sa nastavenie zobrazené na obrázku: jedna z pružín, niekoľko závaží a stopky.
2. Na pružine sa zavesí jedno bremeno a meria sa čas 10 kmitov. Výsledný čas sa vydelí počtom kmitov a získa sa perióda.
3. Na pružinu sa zavesia dve závažia a merania periódy sa zopakujú. Podobné merania je možné vykonať pridaním ďalších závaží.
4. Získané hodnoty období sa porovnajú

13. Vytvorte súlad medzi príkladmi a fyzikálnymi javmi, ktoré tieto príklady majú
ilustrovať. Ku každému príkladu prejavu fyzikálnych javov z prvého stĺpca
vyberte vhodný názov fyzikálny jav z druhého stĺpca.

Zapíšte do tabuľky vybrané čísla pod príslušné písmená.

ALE	B

Prečítajte si text a urobte úlohy 14 a 15.

indukčné variče

Pod sklokeramickým povrchom indukčného variča je induktor. Preteká ním striedavý elektrický prúd, ktorý vytvára striedavé magnetické pole. V dne riadu sa indukujú vírivé alebo indukčné prúdy, ktoré ohrievajú dno a z neho výrobky umiestnené v riade. Frekvencia striedavého prúdu v induktore je 20-60 kHz a čím je vyššia, tým silnejšie sú vírivé prúdy na dne misky.

Na rozdiel od bežného plynového sporáka nedochádza k prenosu tepla zdola nahor, od horáka cez sklokeramický povrch k riadu, čím nedochádza k tepelným stratám. Pokiaľ ide o energetickú účinnosť, indukčný sporák je v porovnaní so všetkými ostatnými typmi sporákov výhodný: ohrieva sa rýchlejšie ako na plynovom alebo klasickom elektrickom sporáku.

Zariadenie indukčného sporáka:
1 - riad s dnom z feromagnetického materiálu;
2 – sklokeramický povrch;
3 - izolačná vrstva;
4 - induktor

Indukčné sporáky vyžadujú použitie kovového riadu s
feromagnetické vlastnosti (na riad musí byť priťahovaný magnet). A tým hrubšie
dole, tým rýchlejšie sa zohrieva.

14. Aký fyzikálny jav je základom činnosti indukčného variča?

Fenomén elektromagnetickej indukcie
(alebo elektromagnetická indukcia)

15. Vyberte z navrhovaného zoznamu dve pravdivé tvrdenia a zapíšte čísla, pod ktorými sú uvedené.

1) Činnosť indukčného variča je založená na činnosti magnetické pole na vodiči s prúdom.
2) Ohrev jedla v riade na indukčnom sporáku je spojený s tepelným účinkom elektrického prúdu.
3) Indukčný prúd, ktorý ohrieva riad, závisí od frekvencie striedavého prúdu v induktore.
4) Dno riadu pre indukčné sporáky môže byť vyrobené zo skla.
5) Účinnosť ohrevu bežného elektrického sporáka je vyššia ako u indukčného.

23 (Čísla môžu byť uvedené v akomkoľvek poradí.)

Prečítajte si text a urobte úlohy 16-18.

slnečná sústava

Centrálnym objektom slnečnej sústavy je hviezda Slnko. Prevažná väčšina celej hmoty systému (asi 99,866 %) je sústredená v Slnku; svojou gravitáciou drží planéty a iné telesá patriace slnečná sústava a točí sa okolo slnka. V tabuľke sú uvedené hlavné charakteristiky planét slnečnej sústavy.

Tabuľka.
Porovnávacia tabuľka niektorých parametrov planét

*Parametre v tabuľke sú uvedené vo vzťahu k podobným údajom Zeme.

Medzi obežnými dráhami Marsu a Jupitera je hlavný pás asteroidov - malých planét. Existuje veľa asteroidov; narážajú, rozpadajú sa, navzájom menia svoje dráhy, takže niektoré úlomky pri svojom pohybe križujú dráhu Zeme.

Prechod úlomkov (meteorických telies) cez zemskú atmosféru vyzerá ako „padajúce hviezdy“ z povrchu Zeme. V zriedkavých prípadoch, keď prejdú väčšie úlomky, je možné vidieť ohnivú guľu letiacu po oblohe. Tento jav sa nazýva ohnivá guľa.

Pohyb po atmosfére pevný v dôsledku spomalenia sa zahrieva a okolo neho sa vytvára rozsiahly svetelný plášť pozostávajúci z horúcich plynov. Zo silného odporu vzduchu sa meteoroid často rozpadá a jeho úlomky - meteority s hukotom padajú na Zem.

16. Ktorý z parametrov uvedených v tabuľke sa zvyšuje, keď sa planéta vzďaľujeslnko?

- kontrolná akcia vykonávaná na celoruskej úrovni podľa jednotného štandardu. Pri oficiálnom schválení novej metódy kontroly vedomostí ministerstvo školstva vysvetlilo jej dôležitosť takto: VPR umožní sledovať nielen úroveň vedomostí, ale aj efektívnosť metodického aparátu, ktorý učitelia na konkrétnej škole používajú v ruštine. federácie.

Tieto dobré úmysly však nevyvracajú skutočnosť, že zavedenie VPR bolo pre absolventov nepríjemným prekvapením. Nielenže majú veľa tých najťažších, ale potrebujú sa naučiť aj pár predmetov navyše, z ktorých mnohé ani neprídu vhod. Jednou z najzložitejších disciplín predložených na celoruské meranie vedomostí je fyzika - veda charakterizovaná objemným kategoriálnym aparátom, početnými zákonmi a zložitými výpočtami.

Tí, ktorí už robia skúšky z fyziky, sa CDF rozhodne báť nebudú. No pre školákov, ktorí neplánujú spojiť svoj život s exaktné vedy, bude užitočné naučiť sa všetky jemnosti známkovania a písania VLOOKUP, vrátane štruktúry a obsahu práce. Aj keď CDF nemá vplyv na vašu schopnosť získať maturitu, nechcete vzbudzovať hnev učiteľa písaním testu s neuspokojivým výsledkom.

Demo verzia funkcie VLOOKUP vo fyzike

Termín a predpisy VPR-2018 vo fyzike

V harmonograme VPR na rok 2017/2018 akademický rok na kontrolné práce vo fyzike pridelené 10. marca 2018. Predpis VPR vo fyzike hovorí, že študent musí zvládnuť svoju voľbu za 90 minút. Pri riešení kontrolných prác budú žiaci vedieť využívať na výpočty kalkulačku, ktorá nemá programovaciu funkciu a možnosť ukladania informácií. Primárne skóre, ktorú získal jedenásty zrovnávač za VPR, sa prevedie do známok, ktoré určí učiteľská rada každej konkrétnej školy.

Táto práca bude konečným meraním vedomostí absolventov 11. ročníka. Základná úroveň školenia predpokladá, že študenti môžu ľahko pochopiť a vysvetliť fyzikálne pojmy a uplatniť svoje vedomosti v každodennom živote. Na základe výsledkov kontrolných prác príslušné oddelenie skonštatuje, či je vhodné vykonať zmeny školské osnovy a či je potrebné zlepšiť odborné zručnosti učiteľov predmetov.

Ako hlavné sekcie odovzdané na overenie v rámci VPR príslušná komisia menovala mechaniku, molekulovú a kvantovú fyziku, prvky astrofyziky, ako aj sekciu, ktorá študuje elektrodynamiku. Pri hodnotení kontrolných prác komisia skontroluje:

• znalosť kategoriálneho aparátu tejto vedy (t. j. javy, veličiny a jednotky ich merania, ciele fyziky a spôsoby, ako ich dosiahnuť pomocou rôznych zariadení);
• schopnosť interpretovať prijaté informácie a údaje prezentované v grafickej a tabuľkovej forme;
• pochopiť, ako fungujú fyzikálne zákony;
• schopnosť popísať a charakterizovať procesy pomocou fyzikálnych veličín;
• ochota aplikovať vzorce používané vo fyzike;
• schopnosť čítať údaje prístrojov (kadička, dynamometer, barometer, voltmeter a ampérmeter), vykonávať pozorovania a experimenty podľa navrhnutých hypotéz;
• schopnosť vysvetliť fyzikálne javy, ktoré sa vyskytujú v okolitom svete.

Na VPR vo fyzike vás čaká 18 úloh, na ktoré je vyčlenených 90 minút

Štrukturálne vlastnosti CDF vo fyzike

V každej verzii testu bude študentom ponúknutých 18 úloh, ktoré sa líšia formou a zložitosťou riešenia:

• úlohy od 1 do 10 - základné, preverujúce znalosti terminológie, základných veličín a hlavných fyzikálnych zákonov. Tri z úloh sú v sekcii mechaniky, dve sú v sekcii molekulovej fyziky, tri sú v elektrodynamike a jedna je v kvantovej fyzike;
• úlohy 11 a 12 preveria metodické schopnosti školákov. V prvom bude potrebné zaznamenať hodnoty prístroja na základe navrhovanej fotografie a v druhom načrtnúť plán jednoduchého experimentu pri dodržaní určitej hypotézy;
• úlohy 13-15 overia, ako vedia žiaci 11. ročníka využiť fyzikálne vedomosti pri opise rôznych zariadení a zariadení (aj tých, ktoré používajú v bežnom živote) a či vedia charakterizovať princíp svojej práce;
• úlohy 16-18 preveria zručnosti práce s fyzikálnymi textami a informáciami vo forme tabuľky, diagramu alebo grafu.

13 úloh testu predpokladá, že študent napíše krátku odpoveď v tvare čísla, symbolu, správneho slova alebo slovného spojenia, alebo jednoducho vyberie správnu odpoveď z poskytnutého zoznamu. Na 5 úloh budete musieť uviesť podrobnú odpoveď - môže to byť niekoľko viet popisujúcich fázy experimentu alebo vyplnenie medzier v tabuľke.

Celkovo bude možné za kontrolnú prácu získať 26 bodov, z toho 19 (resp. 73 %) za riešenie 14 jednoduchých úloh a 7 bodov (27 %) za prácu so 4 zložitými úlohami.

Ako sa pripraviť na VPR vo fyzike?

Nájdite si čas nielen na učebnice, ale aj na prácu s ukážkou VLOOKUP

Zo štruktúry tiketu je jasné, že na vysoké skóre tým, že sa budete učiť len fyzikálne pojmy a zákony, určite nepôjde. Ak je vaším cieľom získať maximálny počet bodov, musíte dôkladne pochopiť logiku výpočtov, zapamätať si a pochopiť vzorce a analyzovať mechanizmus pôsobenia a prejav fyzikálnych zákonov. Školáci, ktorí minulý rok písali VPR z fyziky, ako aj učitelia predmetov, dávajú na prípravu nasledujúce odporúčania:

• určite si stiahnite a vyriešte demo verziu VLOOKUP 2018, ktorú vyvinuli špecialisti z FIPI (pozri odkazy na začiatku článku). Takže pochopíte, ako je lístok zostavený a zhodnotíte svoju úroveň prípravy;
• ak ste si nevybrali, na prípravu na VPR bude stačiť zopakovať si materiály uvedené v školských učebniciach;
• študenti, ktorí nie sú silní v experimentoch a nevedia, ako konkrétne zariadenie funguje, by sa mali poradiť s lektorom alebo si pozrieť videá, ktoré jasne ukazujú, ako pracovať s rôznymi zariadeniami a čítať údaje;
• na upevnenie terminológie urobte niekoľko online testov.

V roku 2017 bola celoruská testovacia práca VPR testovaná v 11 triedach fyziky.

VPR sú obyčajné testovacie papiere na rôzne predmety, ale realizované podľa jednotných úloh a hodnotené podľa jednotných kritérií vypracovaných pre celú krajinu.

Aby ste pochopili, ako vykonávať overovacie práce, mali by ste sa v prvom rade oboznámiť s demo verziami kontrolných meracích materiálov (CMM) VPR pre predmety tohto ročníka.

Oficiálna webová stránka VPR (StatGrad)- vpr.statgrad.org

Demo verzia VLOOKUP 11. ročníka vo fyzike 2017

Možnosti demonštrácie vo fyzike pre ročník 11 pomôžu získať predstavu o štruktúre budúceho KIM, počte úloh, ich forme a úrovni zložitosti. Demo verzia navyše poskytuje kritériá hodnotenia plnenia úloh s podrobnou odpoveďou, ktoré dávajú predstavu o požiadavkách na úplnosť a správnosť záznamu odpovede.

Tieto informácie sú užitočné, možno ich použiť pri zostavovaní plánu na opakovanie učiva pred skúšobnou prácou z fyziky.

Varianty VPR 2017 z fyziky 11. ročník

Možnosť 9	odpovede + kritériá
Možnosť 10	odpovede + kritériá
Možnosť 11	odpovede + hodnotiace kritériá
Možnosť 12	odpovede + hodnotiace kritériá
Možnosť 13	Stiahnuť ▼
Možnosť 14	Stiahnuť ▼
Možnosť 19	*
Možnosť 20	*

* Možnosti 19, 20 je možné použiť na domácu prípravu, keďže sa nám zatiaľ nepodarilo nájsť odpovede na internete.

Testová práca obsahuje 18 úloh. Na dokončenie práce z fyziky je pridelená 1 hodina 30 minút (90 minút).

Pripravte si odpovede v texte práce podľa pokynov k úlohám. Ak napíšete nesprávnu odpoveď, prečiarknite ju a napíšte vedľa nej novú.

Pri vykonávaní práce je povolené používať kalkulačku.

Pri dokončovaní úloh môžete použiť koncept. Koncepty nebudú kontrolované ani hodnotené.

Odporúčame vám dokončiť úlohy v poradí, v akom sú zadané. Ak chcete ušetriť čas, preskočte úlohu, ktorú nemôžete dokončiť hneď, a prejdite na ďalšiu. Ak vám po dokončení celej práce zostane čas, môžete sa vrátiť k zmeškaným úlohám.

Body, ktoré získate za splnené úlohy, sa sčítajú. Pokúste sa splniť čo najviac úloh a získať čo najviac bodov.

Autori: Lebedeva Alevtina Sergejevna, Učiteľ fyziky, prax 27 rokov. Diplom Ministerstva školstva Moskovskej oblasti (2013), Poďakovanie prednostu mestskej časti Voskresenskij (2015), Diplom prezidenta Asociácie učiteľov matematiky a fyziky Moskovskej oblasti (2015).

Príprava na OGE a jednotnú štátnu skúšku

Priemerná všeobecné vzdelanie

Linka UMK N. S. Purysheva. Fyzika (10-11) (BU)

Linka UMK G. Ya. Myakishev, M.A. Petrovej. Fyzika (10-11) (B)

Linka UMK G. Ya. Myakishev. Fyzika (10-11) (U)

Celá ruská testovacia práca obsahuje 18 úloh. Na dokončenie práce z fyziky je pridelená 1 hodina 30 minút (90 minút). Pri plnení úloh máte povolené používať kalkulačku. Práca zahŕňa skupiny úloh, ktoré testujú zručnosti, ktoré sú neoddeliteľnou súčasťou požiadavky na úroveň prípravy absolventov. Pri tvorbe obsahu testovacej práce sa berie do úvahy potreba posúdiť asimiláciu obsahových prvkov zo všetkých sekcií kurzu fyziky základnej úrovne: mechanika, molekulová fyzika, elektrodynamika, kvantová fyzika a prvky astrofyziky. Tabuľka zobrazuje rozdelenie úloh podľa sekcií kurzu. Niektoré z úloh v práci majú komplexný charakter a zahŕňajú prvky obsahu z rôznych sekcií, úlohy 15–18 sú postavené na textové informácie, ktorý môže odkazovať aj na niekoľko častí kurzu fyziky naraz. Tabuľka 1 ukazuje rozdelenie úloh pre hlavné vecné časti kurzu fyziky.

Tabuľka 1. Rozdelenie úloh podľa hlavných obsahových častí kurzu fyziky

VWP je vypracovaný na základe potreby overenia požiadaviek na úroveň absolventskej prípravy. Tabuľka 2 ukazuje rozdelenie úloh podľa základných zručností a metód konania.

Tabuľka 2. Rozdelenie úloh podľa typov zručností a metód konania

Základné zručnosti a metódy konania	Počet úloh
Poznať/pochopiť význam fyzikálne pojmy, množstvá, zákony. Opísať a vysvetliť fyzikálne javy a vlastnosti telies
Vysvetliť štruktúru a princíp činnosti technických objektov, uviesť príklady praktického využitia fyzikálnych poznatkov
Rozlišujte medzi hypotézami vedeckých teórií, vyvodzovať závery na základe experimentálnych údajov, vykonávať experimenty na štúdium študovaných javov a procesov
Vnímať a na základe získaných vedomostí samostatne vyhodnocovať informácie obsiahnuté v médiách, internete, populárno-náučných článkoch

Systém hodnotenia jednotlivých úloh a práce všeobecne

Úlohy 2, 4–7, 9–11, 13–17 sa považujú za splnené, ak sa odpoveď zaznamenaná študentom zhoduje so správnou odpoveďou. Splnenie každej z úloh 4-7, 9-11, 14, 16 a 17 sa odhaduje 1 bodom. Splnenie každej z úloh 2, 13 a 15 sa hodnotí 2 bodmi, ak sú oba prvky odpovede správne označené; 1 bod, ak sa v jednej z odpovedí vyskytla chyba. Splnenie každej z úloh s podrobnou odpoveďou 1, 3, 8, 12 a 18 sa hodnotí s prihliadnutím na správnosť a úplnosť odpovede. Ku každej úlohe sú uvedené pokyny s podrobnou odpoveďou, ktorá uvádza, na čo sú jednotlivé body nastavené – od nuly po maximálne skóre.

Cvičenie 1

Prečítajte si zoznam pojmov, s ktorými ste sa stretli na kurze fyziky: Konvekcia, stupne Celzia, Ohm, Fotoelektrický efekt, Rozptyl svetla, centimeter

Rozdeľte tieto pojmy do dvoch skupín podľa vami zvoleného atribútu. Napíšte do tabuľky názov každej skupiny a pojmy zahrnuté v tejto skupine.

Názov skupiny konceptov	Zoznam pojmov

Riešenie

V úlohe je potrebné rozdeliť pojmy do dvoch skupín podľa zvoleného atribútu, do tabuľky zapísať názov každej skupiny a pojmy zahrnuté v tejto skupine.

Vedieť si vybrať z navrhovaných javov len fyzikálne. Zapamätajte si zoznam fyzikálnych veličín a ich merných jednotiek.

Telo sa pohybuje pozdĺž osi OH. Na obrázku je znázornený graf závislosti priemetu rýchlosti telesa na osi OH z času t.

Pomocou obrázka vyberte z navrhovaného zoznamu dva

1. V danom čase t 1 telo bolo v kľude.
2. t 2 < t < t 3 sa telo pohybovalo rovnomerne
3. Počas celého časového intervalu t 3 < t < t 5 sa súradnice telesa nezmenili.
4. V danom čase t t 2
5. V danom čase t 4 modul zrýchlenia tela je menší ako v okamihu času t 1

Riešenie

Pri vykonávaní tejto úlohy je dôležité správne prečítať graf závislosti projekcie rýchlosti od času. Určte povahu pohybu tela v určitých oblastiach. Zistite, kde telo spočívalo alebo sa rovnomerne pohybovalo. Vyberte oblasť, kde sa zmenila rýchlosť tela. Z navrhovaných výrokov je rozumné vylúčiť tie, ktoré nesedia. V dôsledku toho sa zastavíme pri správnych tvrdeniach. to vyhlásenie 1: V danom čase t 1 bolo teleso v pokoji, takže projekcia rýchlosti je 0. Vyhlásenie 4: V danom čase t 5 súradnice tela bola väčšia ako v čase t 2 kedy v x= 0. Priemet rýchlosti telesa bol vo svojej hodnote väčší. Po napísaní rovnice pre závislosť súradníc tela od času to vidíme X(t) = v x t + X 0 , X 0 je počiatočná súradnica telesa.

Ťažké otázky skúšky z fyziky: Metódy riešenia úloh o mechanických a elektromagnetických kmitoch

Telo sa vznáša zo dna pohára s vodou (pozri obrázok). Nakreslite na tomto obrázku sily pôsobiace na teleso a smer jeho zrýchlenia.

Riešenie

Pozorne si prečítajte zadanie. Venujte pozornosť tomu, čo sa stane s korkom v pohári. Korok pláva na dne pohára vody a so zrýchlením. Uveďte sily pôsobiace na korok. Toto je sila gravitácie t pôsobiaca zo Zeme, sila Archimeda a, pôsobiace zo strany kvapaliny, a sila odporu kvapaliny c. Je dôležité pochopiť, že súčet modulov vektorov gravitácie a odporovej sily tekutiny je menší ako modul Archimedovej sily. To znamená, že výsledná sila smeruje nahor, podľa druhého Newtonovho zákona má vektor zrýchlenia rovnaký smer. Vektor zrýchlenia je nasmerovaný v smere Archimedovej sily a

Úloha 4

Prečítajte si text a doplňte chýbajúce slová: klesá; zvyšuje; nemení. Slová v texte sa môžu opakovať.

Krasokorčuliar stojaci na ľade chytí kyticu, ktorá k nemu priletela vodorovne. Výsledkom je, že rýchlosť skupiny je _______________, rýchlosť korčuliara je ________________, hybnosť systému tela korčuliara je skupina ___________.

Riešenie

V úlohe si treba zapamätať pojem hybnosť tela a zákon zachovania hybnosti. Pred interakciou bola hybnosť korčuliara nula, takže odpočíval relatívne k Zemi. Hybnosť kytice je maximálna. Po interakcii sa korčuliar a kytica začnú pohybovať spolu spoločnou rýchlosťou. Preto je rýchlosť kytice klesá, rýchlosť korčuliarov zvyšuje. Vo všeobecnosti je impulzom systém korčuliar-kytice nemení.

Metodická pomoc učiteľovi fyziky

Štyri kovové tyče boli umiestnené blízko seba, ako je znázornené na obrázku. Šípky označujú smer prenosu tepla z tyče na tyč. Teploty tyčiniek sú momentálne 100 °C, 80 °C, 60 °C, 40 °C. Tyčinka má teplotu 60 °C.

Riešenie

K zmene vnútornej energie a jej prenosu z jedného telesa do druhého dochádza v procese interakcie telies. V našom prípade k zmene vnútornej energie dochádza v dôsledku kolízie náhodne sa pohybujúcich molekúl kontaktujúcich telies. K prenosu tepla medzi tyčami dochádza z telies s väčšou vnútornou energiou do tyčí s menšou vnútornou energiou. Proces pokračuje, kým nedosiahnu tepelnú rovnováhu.

Bar B má teplotu 60°C.

Obrázok ukazuje PV-diagram procesov v ideálnom plyne. Hmotnosť plynu je konštantná. Ktorá oblasť zodpovedá izochorickému ohrevu.

Riešenie

Aby bolo možné správne vybrať časť grafu zodpovedajúcu izochorickému ohrevu, je potrebné vyvolať izoprocesy. Úloha je zjednodušená tým, že grafy sú uvedené v osiach PV. Izochorický ohrev, proces, pri ktorom sa objem ideálneho plynu nemení, ale so zvyšujúcou sa teplotou rastie tlak. Pamätajte, toto je Charlesov zákon. Preto táto oblasť OA. Stránky vylučujeme OS, kde sa tiež nemení objem, ale klesá tlak, čo zodpovedá ochladzovaniu plynu.

Kovová guľa 1 namontovaná na dlhej izolačnej rukoväti s nábojom + q, sa postupne dostanú do kontaktu s dvoma rovnakými guličkami 2 a 3, ktoré sú umiestnené na izolačných podperách a majú náboje - q a + q.

Aký náboj zostane na loptičke číslo 3.

Riešenie

Po interakcii prvej gule s druhou guľôčkou rovnakej veľkosti sa náboj týchto guľôčok rovná nule. Od modulo sú tieto poplatky rovnaké. Po kontakte prvej loptičky s treťou sa náboj prerozdelí. Poplatok sa rozdelí rovným dielom. Will by q/2 na každom.

odpoveď: q/2.

Úloha 8

Určte, koľko tepla sa uvoľní vo vykurovacej špirále za 10 minút, keď preteká elektrický prúd 2 A. Odpor špirály je 15 Ohm.

Riešenie

Najprv si preveďme merné jednotky do sústavy SI. Čas t= 600 s, Ďalej si všimneme, že keď prúd prechádza ja = 2 A v špirále s odporom R\u003d 15 Ohm, počas 600 s sa uvoľní množstvo tepla Q = ja 2 Rt(Joule-Lenzov zákon). Nahraďte číselné hodnoty do vzorca: Q= (2 A)2 15 Ohm 600 s = 36000 J

Odpoveď: 36 000 J.

Úloha 9

Usporiadajte typy elektromagnetických vĺn vyžarovaných Slnkom v klesajúcom poradí ich vlnových dĺžok. Röntgenové, infračervené, ultrafialové

Riešenie

Oboznámenie sa so stupnicou elektromagnetických vĺn naznačuje, že absolvent musí jasne pochopiť, v akom poradí sa elektromagnetické žiarenie nachádza. Poznať vzťah medzi vlnovou dĺžkou a frekvenciou žiarenia

kde v je frekvencia žiarenia, c je rýchlosť šírenia elektromagnetického žiarenia. Pamätajte, že rýchlosť šírenia elektromagnetických vĺn vo vákuu je rovnaká a rovná sa 300 000 km/s. Stupnica začína dlhými vlnami nižšej frekvencie, ide o infračervené žiarenie, ďalšie žiarenie s vyššou frekvenciou je ultrafialové žiarenie a vyššou frekvenciou navrhovaných je röntgenové žiarenie. Uvedomujúc si, že frekvencia sa zvyšuje a vlnová dĺžka klesá, píšeme v požadovanom poradí.

Odpoveď: Infračervené žiarenie, ultrafialové žiarenie, röntgenové žiarenie.

Pomocou fragmentu periodickej tabuľky chemických prvkov znázorneného na obrázku určte izotop ktorého prvku vzniká v dôsledku elektronického beta rozpadu bizmutu.

Riešenie

β - rozpad na atómové jadro vzniká v dôsledku premeny neutrónu na protón s emisiou elektrónu. V dôsledku tohto rozpadu sa počet protónov v jadre zvýši o jeden a elektrický náboj sa zvýši o jeden, pričom hmotnostné číslo jadra zostane nezmenené. Transformačná reakcia prvku je teda nasledovná:

v všeobecný pohľad. Pre náš prípad máme:

Náboj číslo 84 zodpovedá polóniu.

Odpoveď: V dôsledku elektronického beta rozpadu bizmutu vzniká polónium.

O zlepšovaní metód vyučovania fyziky v Rusku: od 18. do 21. storočia

Úloha 11

A) Hodnota delenia a medza merania zariadenia sú rovnaké:

1. 50 A, 2A;
2. 2 mA, 50 mA;
3. 10 A, 50 A;
4. 50 mA, 10 mA.

B) Zaznamenajte výsledok elektrické napätie za predpokladu, že chyba merania sa rovná polovici hodnoty delenia.

1. (2,4 ± 0,1) V
2. (2,8 ± 0,1) V
3. (4,4 ± 0,2) V
4. (4,8 ± 0,2) V

Riešenie

Úloha testuje schopnosť zaznamenávať odčítané hodnoty meracích prístrojov s prihliadnutím na zadanú chybu merania a schopnosť správne používať akýkoľvek merací prístroj (kadičku, teplomer, dynamometer, voltmeter, ampérmeter) v každodennom živote. Okrem toho sa zameriava na zaznamenávanie výsledku, pričom zohľadňuje významné čísla. Určite názov zariadenia. Toto je miliampérmeter. Zariadenie na meranie sily prúdu. Jednotky mA. Limit merania je maximálna hodnota stupnice, 50 mA. Hodnota delenia 2 mA.

Odpoveď: 2 mA, 50 mA.

V prípade potreby zapíšte hodnoty podľa nákresu meracie zariadenie ak vezmeme do úvahy chybu, potom je algoritmus vykonania nasledujúci:

Určíme, že meracím zariadením je voltmeter. Voltmeter má dve meracie stupnice. Dávame pozor na to, ktorá dvojica svoriek je v zariadení zapojená, a preto pracujeme na hornej stupnici. Limit merania - 6 V; Hodnota divízie s = 0,2 V; chyba merania podľa stavu problému sa rovná polovici hodnoty delenia. ∆ U= 0,1 V.

Indikácie meracieho zariadenia, berúc do úvahy chybu: (4,8 ± 0,1) V.

• Papier;
• Laserové ukazovátko;
• Uhlomer;

V odozve:

1. Opíšte postup vykonávania výskumu.

Riešenie

Musíte skúmať, ako sa mení uhol lomu svetla v závislosti od látky, v ktorej sa jav lomu svetla pozoruje. K dispozícii je nasledovné vybavenie (pozri obrázok):

• Papier;
• Laserové ukazovátko;
• Polkruhové dosky zo skla, polystyrénu a horského krištáľu;
• Uhlomer;

V odozve:

1. Opíšte experimentálne nastavenie.
2. Opíšte postup

Experiment používa nastavenie znázornené na obrázku. Uhol dopadu a uhol lomu sa meria uhlomerom. Je potrebné vykonať dva alebo tri experimenty, v ktorých je lúč laserového ukazovátka nasmerovaný na dosky z rôznych materiálov: sklo, polystyrén, horský krištáľ. Uhol dopadu lúča na rovnú plochu dosky sa ponechá nezmenený a meria sa uhol lomu. Získané hodnoty uhlov lomu sa porovnajú.

VLOOKUP v otázkach a odpovediach

Úloha 13

Stanovte súlad medzi príkladmi prejavov fyzikálnych javov a fyzikálnych javov. Pre každý príklad z prvého stĺpca vyberte príslušný názov fyzikálneho javu z druhého stĺpca.

Zapíšte do tabuľky vybrané čísla pod príslušné písmená.

odpoveď:

Riešenie

Urobme zhodu medzi príkladmi prejavu fyzikálnych javov a fyzikálnych javov. Pre každý príklad z prvého stĺpca vyberáme zodpovedajúce názvy fyzikálneho javu z druhého stĺpca.

Pod vplyvom elektrické pole nabitej ebonitovej tyče sa ručička nenabitého elektromera vychýli, keď sa tyč priblíži k nej. V dôsledku elektrifikácie vodiča vplyvom. Magnetizácia látky v magnetickom poli sa prejavuje, keď sú železné piliny priťahované ku kúsku magnetickej rudy.

odpoveď:

Prečítajte si text a dokončite úlohy 14 a 15

Elektrostatické odlučovače

Na priemyselné podniky elektrické čistenie plynov od pevných nečistôt je široko používané. Činnosť elektrostatického odlučovača je založená na použití korónového výboja. Môžete urobiť nasledujúci experiment: nádoba naplnená dymom sa náhle stane priehľadnou, ak sa do nej zavedú ostré kovové elektródy, opačne nabité ako elektrický stroj.

Obrázok ukazuje schému najjednoduchšieho elektrostatického odlučovača: vo vnútri sklenenej trubice sú dve elektródy (kovový valec a tenký kovový drôt natiahnutý pozdĺž jeho osi). Elektródy sú pripojené k elektrické auto. Ak cez trubicu vyfúknete prúd dymu alebo prachu a spustíte stroj, potom pri určitom napätí dostatočnom na zapálenie korónového výboja sa výstupný prúd vzduchu stane čistým a transparentným.

Vysvetľuje to skutočnosť, že pri zapálení korónového výboja je vzduch vo vnútri trubice silne ionizovaný. Ióny plynu sa lepia na častice prachu a tým ich nabíjajú. Nabité častice pod vplyvom elektrického poľa sa pohybujú k elektródam a usadzujú sa na nich

Úloha 14

Aký proces pozorujeme v plyne v silnom elektrickom poli?

Riešenie

Pozorne sme si prečítali navrhovaný text. Vyberáme procesy, ktoré sú opísané v podmienke. Ide o korónový výboj vo vnútri sklenenej trubice. Vzduch je ionizovaný. Ióny plynu sa lepia na častice prachu a tým ich nabíjajú. Nabité častice sa pôsobením elektrického poľa pohybujú k elektródam a usadzujú sa na nich.

Odpoveď: Korónový výboj, ionizácia.

Úloha 15

Vyberte si z navrhovaného zoznamu dva pravdivé tvrdenia. Uveďte ich čísla.

1. Medzi dvomi filtračnými elektródami dochádza k iskrovému výboju.
2. Hodvábna niť môže byť použitá ako tenký drôt vo filtri.
3. Podľa zapojenia elektród znázorneného na obrázku sa záporne nabité častice usadia na stenách valca.
4. Pri nízkom napätí bude čistenie vzduchu v elektrostatickom odlučovači prebiehať pomaly.
5. Korónový výboj možno pozorovať na špičke vodiča umiestneného v silnom elektrickom poli.

Riešenie

Na odpoveď použijeme text o elektrostatických odlučovačoch. Nesprávne tvrdenia z navrhovaného zoznamu vylučujeme pomocou popisu elektrického čistenia vzduchu. Pozeráme sa na obrázok a venujeme pozornosť pripojeniu elektród. Závit je pripojený k zápornému pólu, stena valca k kladnému pólu zdroja. Nabité častice sa usadia na stenách valca. Správne tvrdenie 3. Korónový výboj možno pozorovať na hrote vodiča umiestneného v silnom elektrickom poli.

Prečítajte si text a dokončite úlohy 16-18

Pri skúmaní veľkých hĺbok sa používajú také podvodné vozidlá, ako sú batyskafy a batysféry. Batysféra je hlbokomorská ponorka vo forme gule, ktorá sa spúšťa do vody z boku lode na oceľovom lane.

V 16.-19. storočí sa v Európe objavilo niekoľko prototypov moderných batysfér. Jedným z nich je potápačský zvon, ktorého dizajn navrhol v roku 1716 anglický astronóm Edmond Halley (pozri obrázok). Do dreveného zvona, otvoreného na základni, sa zmestilo až päť osôb, čiastočne ponorených vo vode. Vzduch dostávali z dvoch sudov postupne spúšťaných z hladiny, odkiaľ vzduch vstupoval do zvona cez koženú manžetu. S koženou prilbou mohol potápač vykonávať pozorovania aj mimo zvončeka a prijímať vzduch z neho cez prídavnú hadicu. Odpadový vzduch bol vypúšťaný cez ventil umiestnený v hornej časti zvona.

Hlavnou nevýhodou Halleyho zvona je, že sa nedá použiť vo veľkých hĺbkach. Keď sa zvon potápa, hustota vzduchu v ňom narastá natoľko, že je pre nich nemožné dýchať. Navyše s dlhým pobytom potápača v zóne vysoký krvný tlak dochádza k nasýteniu krvi a tkanív tela vzdušnými plynmi, najmä dusíkom, čo môže viesť k takzvanej dekompresnej chorobe, keď potápač vystúpi z hĺbky na hladinu vody.

Prevencia dekompresnej choroby si vyžaduje dodržiavanie pracovného času a správnu organizáciu dekompresie (výstup z vysokotlakovej zóny).

Čas strávený potápačmi v hĺbke je regulovaný špeciálnymi pravidlami bezpečnosti pri potápaní (pozri tabuľku).

Úloha 16

Ako sa mení tlak vzduchu vo zvone, keď sa zvon potápa?

Úloha 17

Ako sa mení povolený pracovný čas potápača so zvyšujúcou sa hĺbkou ponoru?

Úloha 16-17. Riešenie

Pozorne sme si prečítali text a preskúmali nákres potápačského zvonu, ktorého dizajn navrhol anglický astronóm E. Halley. Zoznámili sme sa s tabuľkou, v ktorej čas strávený potápačmi v hĺbke upravujú špeciálne pravidlá bezpečnosti pri potápaní.

Tlak (okrem atmosférického), atm.	Prípustný čas strávený v pracovnej oblasti

Tabuľka ukazuje, že čím väčší tlak (čím väčšia hĺbka ponoru), tým kratší čas na ňom potápač vydrží.

Úloha 16. Odpoveď: Zvyšuje sa tlak vzduchu

Úloha 17. Odpoveď: Dovolený pracovný čas sa znižuje

Úloha 18

Je dovolené, aby potápač pracoval v hĺbke 30 m 2,5 hodiny? Vysvetlite odpoveď.

Riešenie

Práca potápača v hĺbke 30 metrov po dobu 2,5 hodiny je prípustná. Pretože v hĺbke 30 metrov je hydrostatický tlak okrem atmosférického tlaku približne 3 × 105 Pa alebo 3 atm atmosféry. Prípustný čas na zotrvanie potápača pri tomto tlaku je 2 hodiny 48 minút, čo je viac ako požadované 2,5 hodiny.