Fonetické hry pre žiakov základných škôl
Hra "Opakovať"
Cieľ: formovať fonetické sluchové a výslovnostné schopnosti, formovať zručnosti artikulácie anglických hlások (vypracovanie dvojhlások, - Volám sa ...), rozvíjať rečový sluch.
Vybavenie: farebný plagát na tabuli s obrázkom opakovača trpaslíka.
Obsah: učiteľ hovorí: „Poznajme sa! Ale najprv si zahrajme "Repeat!" Viete, kto sú opakovači? Sú to malí škriatkovia s obrovskými ušami. Pozorne počúvajú všetko okolo a preto všetko veľmi krásne opakujú. No tak, opakovači, pripravte si uši! Učiteľ si priloží dlane s roztiahnutými prstami k ušiam, deti po ňom opakujú: , , , , , , . Následne, zakaždým, keď učiteľ namiesto opravy dieťaťa navrhne: "Poďme hrať hru!" a priloží si ruky k ušiam.
Hra s rybami.
Účel: formovať zručnosti artikulácie anglických zvukov (vypracovanie zvukov [w] - Ako sa voláš?)
Vybavenie: farebný plagát na tabuli s obrázkom veľkej ryby ležiacej na dne mora.
Obsah: učiteľ hovorí: „Chcete vedieť moje meno v angličtine? Potom sa opýtajte po anglicky! Ale najprv sa poďme hrať! Predstavte si, že ste obrovské ryby, ktoré ležia na dne mora a fúkajú obrovské bubliny -. Rúrkové pery! Bublina rastie, (zobrazuje rastúcu bublinu svojimi rukami, deti po ňom opakujú) rastie ... a praskne (pri tomto zvuku sa ruky ostro rozchádzajú v rôznych smeroch) A teraz, opakovače, pripravte si uši! Učiteľ vyslovuje hlásky, deti opakujú. „Koho sa pýtaš? (obzerá sa) Ja? Potom ukážte perami: tvoje meno! - Vaše meno - "Ako sa voláš?" -" Čo’ s tvoj názov? (v zbore)- "Moje meno je..."
Hra "Neviem".
Účel: formovať zručnosti rozpoznávania transkripčných znakov, rozvíjať pozornosť, pamäť a schopnosť pracovať v tíme.
Vybavenie: karty s prepisovými značkami, plagát zobrazujúci Dunno.
Obsah: učiteľ hovorí: „Chlapci, dnes prišiel do našej triedy Dunno a bude sa učiť angličtinu. Teraz je pre vás dôležité nielen opakovať zvuky, ale tiež sa snažiť naučiť Dunno správna výslovnosť. Dunno (učiteľ v úlohe Dunna) vám ukáže znaky prepisu a budete ich musieť volať zborovo. A aby skontroloval, ako si študenti zapamätali tieto znaky, Dunno (učiteľ) začína robiť chyby. Ak je hláska vyslovovaná správne, deti mlčia, ak nie je správna, tlieskajú spolu rukami.
Hra "Kto lepšie pozná zvuky symbolov?"
Účel: formovať zručnosti rozpoznávania kombinácií zvuku a písmen, rozvíjať pamäť, pozornosť.
Vybavenie: tablety s transkripčnými značkami.
Obsah: vyslovuje učiteľ Anglické zvuky a chlapci vykazujú zodpovedajúce transkripčné znaky. Podmienky hry môžete upraviť: učiteľ ukáže znaky prepisu a vyzvaní študenti vyslovia zodpovedajúcu hlásku alebo slovo obsahujúce túto hlásku.
Hra "Zvonček".
Účel: formovať zručnosti artikulácie anglických hlások (vypracovanie hlásky [N] - koncovka -ing), formovať sluchové a výslovnostné schopnosti žiakov, rozvíjať predstavivosť, aktivizovať kognitívna aktivitaštudentov.
Hra Zvedavý zajačik.
Účel: formovať sluchové a výslovnostné schopnosti študentov, formovať zručnosti artikulácie anglických zvukov (vypracovanie zvukov [ th] (vyjadrené)–[s] Toto je … ), rozvíjať pamäť, pozornosť.
Vybavenie: magnetofón alebo počítač, kazeta alebo disk s hudbou k skladbe " Toto je…"
Toto je medveď, toto je zajac
Toto je pes a toto je žaba.
Toto je auto, toto je hviezda
Toto je lopta a toto je bábika.
Pred zaspievaním piesne učiteľ vyzve deti, aby sa zahrali na zbabelého, ale veľmi zvedavého králika (jazyka), ktorý sa pozerá von z noriek (ústa), aby sa pozrel na svoje hračky, ale zakaždým sa skryje. Môžete pridať brata líšku (ruku), ktorý vystraší králika pri vchode do norky.
Hra "Počujem - nepočujem."
Hra "Pomenujte slovo"
Účel: formovať zručnosti nadväzovania korešpondencií zvukových písmen, rozvíjať pozornosť, pamäť, myslenie.
Niečo začínajúce na [b]."
Deti pomenúvajú slová, ktoré poznajú a ktoré začínajú hláskou [ b]: medveď, veľký, lopta... víťazom je študent s posledným slovom.
Dnes máme celý rad vzdelávacích online hier na tému „fonika“. V navrhovaných hrách sa pozrieme na písmená anglického jazyka a ich kombinácie a vypočujeme si, akým zvukom anglického jazyka môžu zodpovedať.
Po prevedení sú hry veľmi nepremyslené a zábavné, pri ich hraní si jednoducho nemožno nezapamätať, ktoré písmená či kombinácie písmen zodpovedajú ktorým zvukom. A niet sa čomu čudovať, veď tieto hry vychádzajú z populárnej online hry „Memory“ (pamäť).
Dovoľte mi pripomenúť pravidlá hry Memory
Karty, ktoré sú zobrazené lícom nadol, ich môžeme otočiť v náhodnom poradí. Keď sú odkryté dve karty, stane sa jedna z dvoch vecí: ak sú karty rovnaké, zmiznú (pridávajú hráčovi body), ak sú odlišné, otočia sa späť lícom nadol.
V navrhovaných hrách je to ešte zaujímavejšie, pretože to isté písmeno v angličtine sa dá vysloviť inak, keď potom otočíme kartu, počujeme jeden z možných zvukov zodpovedajúcich písmenu na karte. A karty sa budú považovať za rovnaké iba vtedy, ak sa zhodujú nielen s písmenami, ale aj so zvukmi vyslovenými súčasne.
Hry sú rozdelené podľa tém:
1. Samohlásky anglického jazyka.
Upozorňujeme, že existujú dve možnosti výslovnosti (čítanie písmen): americká a britská. Vyberte si jeden a držte sa ho. Kliknite na obrázok s americkou alebo britskou vlajkou.
2. Spoluhlásky anglického jazyka.
Máme tu tri hry „Písmená od b po n“, „Písmená od m po z“ a „Kombinácie spoluhlások“.
3. Vypočujte si zvuk a vyberte písmená, ktoré ho dávajú.
Akým písmenom (alebo písmenami) môžu tieto mená začínať?
V hrách „Memory“ sledujte čas a počet prehodených kariet, súťažte so svojimi priateľmi alebo jednoducho vylepšujte svoje vlastné skóre. Hru "Mená" sa oplatí hrať viackrát, takže budete počuť veľa rôznych mien.
Vážení návštevníci stránky! Na tejto stránke nájdete materiály k nasledujúcim témam: Early Development: English (manuál). Skorý rozvoj: angličtina (príručka pre predškolákov). Anglický prepis pre deti (vizuálna pomôcka pre deti). Angličtina: transkripcia pre deti (príspevok). Prepis anglických zvukov pre deti (vizuálna pomôcka). Učenie angličtiny pre deti s prepisom (vizuálna pomôcka pre predškolákov). Zvuky v anglickom prepise pre deti (názorná pomôcka pre predškolákov). Ako vysvetliť dieťaťu prepis (vizuálna pomôcka). Lekcie angličtiny v MATERSKÁ ŠKOLA(príspevok). Anglické zvuky pre deti. Ako naučiť dieťa zvuky angličtiny. Skorý vývoj: angličtina. Skorý vývoj: angličtina. Vysvetlenie anglických zvukov deťom. Video anglické zvuky pre deti. Prepis anglických zvukov pre deti. Tabuľka anglických zvukov pre deti. Zvuky angličtiny pre deti. Zvuky anglickej abecedy pre deti. zvuky anglické písmená pre deti. Anglické zvukové karty pre deti. Výslovnosť anglických zvukov pre deti. Učenie zvukov anglického jazyka hravou formou. Zaujímavý prístup k výučbe detí zvukov angličtiny.
Čo je prvé, čítanie alebo rozprávanie?
Ako naučiť dieťa zvuky angličtiny
Z nejakého dôvodu, veľmi často, keď sa učitelia angličtiny rozhodnú venovať jednu alebo druhú fázu hodiny predškolský učiť deti fonetickú štruktúru anglického jazyka (samozrejme na základnej úrovni), mnohí z nich považujú za svoju povinnosť učiť deti anglickú abecedu. Vedomie, že dieťa ovláda anglickú abecedu, dáva učiteľovi istotu, že vykonal veľmi dôležitú časť práce pri výučbe základov fonetiky. Zamyslime sa však nad tým, či deti abecedu naozaj potrebujú. skoré štádium učenie cudzí jazyk? Je pre deti mimoriadne dôležité naučiť sa písmená anglickej abecedy a im zodpovedajúce zvuky? Moja odpoveď na túto otázku je nie.
prečo? Áno, všetko je veľmi jednoduché. Na začiatok si spomeňte na seba rané detstvo(pokiaľ vám to pamäť dovolí). Čo ste sa naučili predtým, keď ste mysleli na dva-tri-štyri-päťročné dieťa - písmená alebo zvuky? Presne tak, zvuky (rozumej hlavne zvuky, ktoré vydávajú ľudia). Pohni sa. Aké zvuky ste sa naučili v prirodzených podmienkach počas svojho vývoja predtým, ako vám rodičia začali kupovať abecedy v obrázkoch? Boli to iba zvuky písmen ruskej abecedy? Nie naozaj. Nevedome ste si zapamätali VŠETKY ZVUKY ruského jazyka a, samozrejme, je ich viac ako zvukov zodpovedajúcich písmenám ruskej abecedy. Ruština má 33 písmen a 42 zvukov. Šesť samohlások - [a], [i], [o], [y], [s], [e] a tridsaťšesť spoluhlások - [b], [b], [c], [v], [g ], [g], [d], [d], [g], [d], [s], [s], [k], [k], [l], [l], [m], [m], [n], [n], [n], [p], [p], [p], [s], [s], [t], [t], [f], [f ], [x], [xh], [c], [ch], [w], [u]. (Všimnite si, že ak sa ruské zvuky často líšia iba tvrdosťou a mäkkosťou a zapamätanie si takýchto spárovaných zvukov nepredstavuje žiadne zvláštne problémy, potom v angličtine existuje 23 zvukov, ktoré nie sú ani blízko anglickej abecedy - [θ], [ð] , [ʃ], [ʒ], [ɪə], [ʊə], [ɪ], [ə], [ʊ], [g], [ɔɪ], [ɜ:], [ɔ], [ŋ], [ r], [j], [h], , , [ɒ], [ɑ:], [ʌ], [æ].) Až dvadsaťtri (!) Zvukov, ktoré NEUČÍTE deti, ak len ich naučte abecedu!
Bezpochyby sa dieťa nevedome naučí vyslovovať všetky zvuky akéhokoľvek jazyka dlho predtým, ako sa dozvie o existencii abecedy, teda písmen (prípady veľmi skorého učenia sa abecedy z kolísky budeme považovať za výnimku). ). Takže dieťa, predtým ako prejde k štúdiu ruskej abecedy, sa NAJPRV naučí ZVUKY, nie písmená. Prečo to robí? Učí sa HOVORIŤ! Logickejšie by preto bolo začať učiť deti HOVORIŤ v cudzom jazyku od ZVUKOV.
V PRÍPADE OTÁZOK TÝKAJÚCE SA ZÍSKANIA KARTY „ĽUDSKÉ ZVUKY“, FAREBNEJ KNIHY „ĽUDSKÉ ZVUKY“ A ZHRNUTIA LEKCIÍ ANGLIČTINY PRE PREDŠKOLÁKOV OD IRINY MURZINOVEJ, KONTAKTUJTE AUTORKU SHRISTHOU MANUALA
A prečo sa teda, pýtate sa, deti vo všeobecnosti učia abecedu, abecedu? Možno preto, aby sa naučili ČÍTAŤ v cudzom jazyku? „No áno, keď učíme deti hovoriť, zoznamujeme ich so zvukmi, ale keď učíme deti čítať, učíme ich písmená, nie zvuky,“ poviete a nebudete mať tak celkom pravdu. Pamätajte na problém, ktorý sa často vyskytuje medzi vašimi priateľmi a známymi („Dieťa pozná všetky písmená, ale nevie čítať, nevie spájať písmená do slov!“). Tento problém je presne spojený so snahou učiť písmená bez zvukov. Ako bude dieťa čítať slovo „veverička“, keď pozná iba názvy písmen? Správne - "be-e-el-ka-a".) Vy sám ho to učíte a nútite ho pamätať si, ako sa písmená vyslovujú. A čo je potrebné urobiť, aby dieťa správne prečítalo slovo "veverička"? Niekto už uhádol - prečítajte mu toto slovo nahlas a požiadajte ho, aby ho zopakoval a pozrel sa na to písmenové označenie toto slovo. Naučíte ho čítať slovo tak, ako „znie“, tvrdé [l] sa nápadne líši od „abecednej“ verzie tejto hlásky ([el]), mäkké [b '] je tiež ÚPLNE INÝ zvuk, nie vôbec [byť], aj keď sú podobné. Nebudete dieťaťu pripomínať písmeno „beee“ (v skutočnosti obsahuje písmeno, ktoré v tejto situácii nepotrebujete pevný zvuk[b]), ak ho nechcete zmiasť a spomaliť proces učenia sa čítania v jeho rodnom jazyku. Inými slovami, čítať sa treba učiť aj zo zvukov. Bez zvukov - nikde. Prečo potom mnohí (vrátane autorov učebné pomôcky pre predškolákov) veríte, že na to, aby ste naučili dieťa čítať v cudzom jazyku, je tak potrebné predovšetkým poznať mená a poradie písmen v abecede? Moja odpoveď je, že je to všetko o stereotype, ktorý dodržiavajú: "Každý to robí celý život a ja budem."
Skutočne, v neskorších fázach výučby detí rodného alebo cudzieho jazyka bude rozvoj konverzačných schopností už založený na schopnosti čítať, ale naozaj na to potrebujeme abecedu, samotné písmená, ich mená? Ako vidíte, moja odpoveď je opäť nie. Načo je dieťaťu vedieť, že písmeno sa nazýva „dvojka“, ak ho nevie správne prečítať v jednom slove? Abecedu (abeceda sa chápe ako názvy písmen v jazyku, usporiadané v určitom poradí), sa samozrejme dá naučiť, ale úspešné učenie detské čítanie, znalosť mien písmen neovplyvňuje v prvom rade, najmä pri výučbe rusky hovoriacich detí anglický jazyk(iba pri učení sa čítať spoluhlásky v slove, táto znalosť je užitočná, ak je ich výslovnosť blízka abecede). Pozrite si video z Youtube o tom, ako sa anglicky hovoriace deti učia čítať v škôlke, a zistite, kde sú potrebné názvy písmen anglickej abecedy:
Tieto deti možno nepoznajú správne názvy písmen anglickej abecedy, no čoskoro budú vedieť perfektne čítať aj bez týchto „cenných“ vedomostí. Stále sa učia čítať slová, študujú zhodu hlások jazyka a písmen ako znakov v slove a neskôr sa môžu sami naučiť názvy písmen, aj keď už vedia perfektne čítať. Mimochodom, môžu sa ľahko naučiť mená písmen abecedy, už vedia čítať a poznajú korešpondenciu medzi písmenami a zvukmi.
Preto, kým sa deti nenaučia HOVORIŤ ANGLICKY, nemá zmysel učiť ich ČÍTAŤ v tomto jazyku. Takže vo veľmi ranom štádiu učenia angličtiny nemá zmysel študovať anglickú abecedu. Je pravda, že pri výučbe detí v škole čítať po anglicky nič nebráni učiteľovi učiť deti písmená a zvuky súčasne, pretože školský program zabezpečuje súčasné zvládnutie zvukového systému a systému písmen. Ale stále je to škola...
V predškolských zariadeniach by mala byť výučba angličtiny podľa môjho názoru simuláciou najjednoduchších situácií KOMUNIKÁCIE, ktorá deťom umožní naučiť sa POVEDAŤ jednoduché komunikačné frázy v angličtine. Pred prechodom na učenie sa čítania je dôležité, aby deti v skrátenej forme prešli rovnakou fázou osvojovania si zvukového systému jazyka, akou prešli intuitívnym ovládaním. materinský jazyk. Všetci chápeme, že tieto simulované situácie „nie sú skutočné“, že polhodina vyučovania dvakrát alebo trikrát týždenne je veľmi málo na to, aby dieťa vedelo „hovoriť“ po anglicky, akoby to bol jeho rodný jazyk. Keď to však pochopíme, uvedomíme si aj to, že učenie sa cudzieho jazyka je užitočné na trénovanie mozgovej činnosti, že dieťaťu uľahčí zvládnutie nielen cudzieho jazyka v škole, ale aj iných predmetov, a napokon jednoducho ZAUJÍMAVÉ. Možno bude znalosť jazyka pre dieťa v budúcnosti užitočná, ale neodporúčal by som rodičom predškolákov zdôrazňovať túto pragmatickú zložku, všetky praktické zručnosti užitočné pre život sa najefektívnejšie rozvíjajú predovšetkým zo záujmu o akúkoľvek činnosť. , preto je to záujem o jazyk a treba ho v malom človiečiku pestovať.
Ale to sme trochu odbočili. K čomu sme dospeli v našich úvahách? Ach áno, okrem toho, že treba začať deti zoznamovať s anglickým jazykom ZVUKMI, nie písmenami, učenie sa cudzieho jazyka by sa malo začať od ústny prejav skôr ako čítať. Ako začať učiť deti zvuky angličtiny?
Ako viete, anglický jazyk založený na latinskej abecede má 26 písmen, ktoré zodpovedajú 44 zvukom (nepočítajúc viac trojprvkových kombinácií samohlások). My to vieme punc Angličtina je prítomnosť veľkého množstva zvukov, ktoré nezodpovedajú počtu písmen anglickej abecedy. Ale tieto informácie nie sú pre deti zaujímavé, preto dôrazne neodporúčam začínať s učením zvukov z nich. Čo robiť? Tu nám na pomoc prichádzajú zábavní malí muži z angličtiny. Englishsound je priezvisko štyridsiatich štyroch malých mužov-zvukov anglického jazyka a ich mená sú samotné zvuky anglického jazyka. Každý malý človiečik má svoj vlastný charakter, svoje zvyky, ktoré ho (alebo ju, keďže medzi malými mužmi sú aj dievčatá) robia jedinečným. Deti sa radi ponárajú do detailov, túto funkciu možno využiť pri výučbe anglických zvukov.
V PRÍPADE OTÁZOK TÝKAJÚCE SA ZÍSKANIA KARTY „ĽUDSKÉ ZVUKY“, FAREBNEJ KNIHY „ĽUDSKÉ ZVUKY“ A ZHRNUTIA LEKCIÍ ANGLIČTINY PRE PREDŠKOLÁKOV OD IRINY MURZINOVEJ, KONTAKTUJTE AUTORKU SHRISTHOU MANUALA
Spolu s talentovanou ukrajinskou umelkyňou Irinou Kondrashovou sme vytvorili vtipných malých ľudí. Nápad som mal už dávno (v jednej z Bonkových príručiek je rozprávka o jazýčku a siedmich dvojhláskových gnómoch, tak som si povedal, prečo by sa všetky zvuky, nielen dvojhlásky, nemohli stať vtipnými človiečikmi), ale ono nezdalo sa mi možné, že by som si to uvedomil – kde vziať toľko peňazí na zaplatenie práce umelca na vytvorenie 44 (!) ilustrácií?. Napísala, že aktívne využíva myšlienku malých mužov, ale musí ich vymyslieť a nakresliť sama, pričom sa ukáže, že všetci sú rovnakého typu, podobne ako koloboky. Vtedy som sa odhodlal, začal som písať listy na stránky umelcov na voľnej nohe, kde som ponúkal svoju cenu za 44 obrázkov s mužíkmi. Nielenže sa mi tam posmievali, ale dokonca dosť nahnevane odpovedali, že mi nič nevyjde, že za taký „groš“ (a pre mňa s mojím „štátnym“ platom to v žiadnom prípade nebolo „groše“) nikto. nakreslil by mi čokoľvek. Ale veril som, že nájdem umelca, ktorý by sa inšpiroval práve touto myšlienkou, a on, alebo skôr ona, zareagoval. S Irinou sme strávili niekoľko mesiacov v korešpondencii - poslala mi náčrty a ja som jej napísal svoj názor na ne a na to, čo je žiaduce opraviť na obrázku. Keď už boli prví mužíci pripravení, uvedomil som si, že určite potrebujú básničky. Prečo sú básne v ruštine? Aby ste si vytvorili motiváciu, pretože musíte vynaložiť mnohonásobne viac času a úsilia na to, aby ste povzbudili deti, aby sa učili jazyk už v ranom veku, a nebudete ich vedieť motivovať v angličtine (sníva sa hovoriť iba po anglicky a zaujímať deti o gestá a mimika na pozadí „abrakadabry“, ktorú deti nepoznajú, zostávajú iba snami). Vôbec však nie je potrebné študovať poéziu v triede, keďže čas naozaj nestačí. Môžete použiť angličtinu na popisovanie obrázkov pomocou malých ľudí - zvuky a inú prácu s nimi a deti môžu čítať poéziu doma so svojimi rodičmi, zatiaľ čo sa budú znova a znova vracať k vašim hodinám angličtiny v pamäti a pamätať si tie anglické zvuky, slová a štruktúry, ktoré odzneli na vyučovacej hodine.
"Takže to bol propagačný článok?" Pýtate sa a možno nemáte úplne pravdu. Bol to NÁZOROVÝ ČLÁNOK a ľudkovia-zvuky nepotrebujú reklamu. :-) Teraz ste sa len dozvedeli o existencii súboru didaktických materiálov na výučbu angličtiny pre predškolákov “MAN-SOUNDS” a didaktických kariet “Man-SOUNDS” (zatiaľ sa dajú zakúpiť len u mňa ako autora ) a tieto materiály môžete použiť na hodinách angličtiny vzdelávacie inštitúcie predškolská výchova.
Kandidát filologických vied I. A. Murzinova
Pre zakúpenie kariet "Zvuční ľudia" a ďalšie otázky môžete kontaktovať autora tohto článku, webovej stránky a sady didaktických pomôcok pre predškolákov "Zvuky" (pozri horné menu stránky).
V PRÍPADE OTÁZOK TÝKAJÚCE SA ZÍSKANIA KARTY „ĽUDSKÉ ZVUKY“, FAREBNEJ KNIHY „ĽUDSKÉ ZVUKY“ A ZHRNUTIA LEKCIÍ ANGLIČTINY PRE PREDŠKOLÁKOV OD IRINY MURZINOVEJ, KONTAKTUJTE AUTORKU SHRISTHOU MANUALA
| Známky Anglický prepis označujúce zvuky anglického jazyka | Popis ľudských zvukov |
| Spoluhlásky | |
| 1[f] | Keď sa angličtinári bavia, tento malý muž si nasadí masku ježka a pobehuje okolo, frkajúc [f]–[f]–[f]. |
| 2[v] | Tento zvuk je veľmi rozptýlený. Volá sa Voldemar, no občas aj zabudne, ako sa volá. Na otázku, ako sa volá, sa snaží spomenúť si na svoje meno, pričom hovorí [v] - [v] - [v] a každý si myslí, že je to jeho meno. |
| 3[θ] | Tento malý muž si zaobstaral domáce zvieratko - vážku, chodí s ňou, a keď je čas ísť domov, volá ju [θ] - [θ] - [θ] Tak ho volali - [θ]. |
| 4 [ð] | Tento človiečik miluje ... včely, na sviatok si vždy oblečie včelí kostým a bzučí ako včela - [ð] - [ð] - [ð] Tak dostal prezývku - [ð]. |
| 5 [s] | Tento malý človiečik je veľmi tichý, nemá rád hluk, keď sa okolo neho hrajú iní malí muži, chodí ticho a ticho - [s] - [s] - [s]. |
| 6[z] | Tento malý muž bzučí ako mucha. |
| 7[ʃ] | Tento malý muž miluje hady, dokonca aj syčí ako oni. |
| 8[ʒ] | Tento človiečik bzučí ako čmeliak. |
| 9 [h] | Tento malý muž v zime často dýcha na okenné sklo [h] - [h] - [h] a prstom naň kreslí písmená. Dostal prezývku [h], jeho meno je len ľahký výdych. |
| 10 [p] | Tento človiečik sa volá [p], pretože neustále nafukuje [p]–[p]–[p], stále je s niečím nespokojný. |
| 11[b] | Tento malý muž neustále mrzne - [b] - [b] - [b]. |
| 12[t] | Tento človiečik sa volá [t], rád si dopraje ráno (ešte v pyžame), vyskočí na posteľ [t]–t]–[t]. |
| 13 [d] | Meno tohto malého človiečika je [d], pretože sa často hrá s autíčkom a hovorí [d] - [d] - [d]. |
| 14[k] | Tento anglický zvuk často chytá nádchu a kašle [k]–[k]–[k], ako sa to nazývalo – [k]. |
| 15 [g] | Tento malý človiečik má bielu holubicu, malý človiečik kuká[g]–[g]–[g], keď sa rozpráva so svojím miláčikom. |
| 16 | Tento anglický zvuk je prísny, každému hovorí, aby nerobil hluk, bol tichší ––. |
| 17 | Tento muž sa rád hrá s hračkárskymi lietadlami. |
| 18[m] | Tento malý človiečik miluje zvuk [m], dokonca zje len jedlo, ktoré začína týmto zvukom a hovorí s potešením. |
| 19[n] | Tento malý muž miluje tanec, často tancuje a spieva [n] - [n] - [n] - [n]. |
| 20[ŋ] | Tento malý človiečik sa rád zabáva, no nie vždy rád ráno ustelie posteľ. Jeho matka sa ho na to pýta a on: „nie“, [ ŋ ] - [ ŋ ]. |
| 22[r] | A tento anglický zvuk rád každého vystraší. Oblečie sa za tigra a reve – [ r ] – [ r ] – [ r ]. |
| 21[l] | Priateľ malého muža [r] sa prezlieka za leva a tiež sa snaží revať ako [r], ale nevie, ako vysloviť hlásku [r], namiesto toho dostane [l]. |
| 23[w] | Keď sa anglicky zvuční ľudia bavia, tento skáče a kváka ako žaba [w]–[w]–[w]. |
| 24[j] | Tento muž skáče ako opica a spriatelí sa s opicami. |
| Samohlásky | |
| 25 | Tento malý človiečik rád veselo piští --. |
| 26[ɪ] | Tento často škytá [ɪ] - [ɪ] - [ɪ], tak ho volali - [ɪ]. |
| 27[e] | Tento malý muž je trochu zlomyseľný a posmievavý, smeje sa takto: [e] - [e] - [e]. |
| 28[æ] | Pýta sa tento malý muž stále všetkých [æ]? [æ]? (hlavne keď sa mu nechce robiť to, čo sa od neho žiadalo). |
| 29 [ɑ:] | Tento malý muž je zvedavý, veľa sa pýta a keď dostane odpoveď, povie [ɑ:]. |
| 30 [ɒ] | Tento malý muž neustále každého dráždi [ɒ] - [ɒ] - [ɒ]. |
| 31 [ʌ] | Toto je najzábavnejší anglický zvuk, smeje sa takto: [ʌ] - [ʌ] - [ʌ]. |
| 32 [ʊ] | Tento malý muž je športovec, rád behá, skáče. |
| 33 | Tento malý muž si často nasadzuje masku a zobrazuje vlka. |
| 34 [ə:] | Tento muž je malý, ale chce vyzerať veľký a silný, a tak reve ako medveď v lese. |
| 35 [ə] | Tento malý muž často stoná ako starý muž, [ə] - [ə] - [ə] - [ə]. |
| 36 [ɔ:] | Tento človiečik je často nespokojný, zdá sa mu, že všetko okolo je zlé, často stoná [ɔ:] - [ɔ:] - [ɔ:]. |
| Dvojhlásky a trojhlásky | |
| 37 | Tento človiečik neustále prichádza s novými hrami a zvoláva ďalších malých človiečikov, tak sa mu hovorilo -. |
| 38 | Tento anglický zvuk sa bojí všetkého. Dvere vŕzgajú alebo pes breše, človiečik kričí --. |
| 39 | Tento muž miluje psov (a šteniatka). |
| 40 [ɔɪ] | Tento muž je šteklivý. |
| 41 [ɜʊ] | Tento malý muž je neustále prekvapený, všetko sa mu zdá zaujímavé: [ɜʊ] - [ɜʊ] - [ɜʊ]. |
| 42 [ɪə] | Keď sa anglicky zvuční ľudia bavia, tento sa plazí pod stolom a kričí [ɪə]. |
| 43 [ɛə] | Keď sa anglicky zvuční ľudia bavia, tento sa hojdá a kričí [ɛə]–[ɛə]–[ɛə]–[ɛə]. |
| 44 [ʊə] | Tento miluje skákanie cez švihadlo. |
| Keď sa malí muži a [ə] spolu hrajú, kričia jednohlasne. | |
| Keď sa malí muži a [ə] spolu hrajú, kričia jednohlasne. | |
| [ɔɪə] | Keď sa malí muži [ɔɪ] a [ə] spolu hrajú, zborovo kričia [ɔɪə]. |
10 zábavných fonetických hier v angličtine
Hra 1 / Malá ospalá hlava
Táto báseň je užitočná na precvičovanie zvukovej výslovnosti.
Volajú ma Malá ospalá hlava!
Zívam pri práci, zívam pri hre!
Celý deň zívam a zívam a zívam
Tak vezmi moje ospalé zívačky do postele!
Preto ma volajú Ospalá hlava.
Hrať ospalého, ktorý vždy zíva, nie je až také ťažké. Postavenie pier pri vyslovení hlásky jasne demonštruje slovo zívanie.
Hra 2 / The Funny Little Clown - Legrační malý klaun
Účel hry: nastavenie správnej artikulácie hlások: [ i: ], [o], .
Som vtipný malý klaun.
Hovorím, Ah-oo-ee-oo.
Ústa mám dokorán
Keď poviem: "Ach, ach, ah."
Stiahnem pery ďaleko dozadu
Keď poviem "Ee, ee, ee."
Moje pery sú veľmi okrúhle
Keď poviem: "Oo, oo, oo."
"Ah-oo-ee-oo,
"Ah-oo-ee-oo."
Som vtipný malý klaun.
Hra 3 / Stará čierna vrana
Anglický zvuk [k] nie je rovnaký ako ruský. O tom sa hovorilo, keď sa začali učiť túto báseň.
Stará čierna vrana priletela na strom.
"Krava, krava, krava!"
A čo si myslíš, že mohol vidieť?
"Krava, krava, krava!"
Videl, ako slnko svieti na jazero.
"Krava, krava, krava!"
A malé špliechačky, ktoré robia ryby.
"Krava, krava, krava!"
Hra 4 / Hra na lietadlo
Hra sa používa na trénovanie študentov angličtiny vo vyslovovaní zvuku [v].
Učiteľ: Napodobňovali ste niekedy lietajúce lietadlo?
Lietadlo letí po oblohe,
vvv-vvv-vvv,
Pohybuje sa tak rýchlo a stále tak vysoko
vvv - vvv - vvv.
Ale vždy sa vrátime včas na čaj,
vvv - vvv - vvv.
Chlapci hrajúci na lietadlo sa naučili dobre vyslovovať hlásku [v].
Hra 5 / Malý hnedý králik
Hlásky [h] a [p] sú pre Rusov svojím spôsobom ťažké, hláska [h] sa vyslovuje úplne nepočuteľne a [p] je nasávaná.
Učiteľ: Deti, môžete ukázať, ako králik skáče? Áno. Nech jeden z vás poskakuje ako králik a my povieme „Hippity hop“, ale povedzme to veľmi jemne.
malý hnedý králik prešiel hippity hop,
Hippity hop, hippity hop.
Do záhrady bez zastavenia,
Hippity hop, hippity hop.
Na večeru zjedol čerstvú mrkvu,
Hippity hop, hippity hop.
Potom šiel králik domov bez zastávky,
Hippity hop, hippity hop.
Hra 6 / Včely
Vybavenie: obrázok dvoch včiel.
Priebeh hry. Hostiteľ povie deťom, že jedna včielka je Angličanka (a to je vidieť z jej kostýmu), druhá je Ruska. Anglická včela bzučí [o] a ruská [z]. Včely sa stretli na kvete a rozprávajú sa medzi sebou, zdieľajú novinky. (Striedajte [o], [z].
Hra 7 / Kto najlepšie pozná symboly zvukov? - Kto pozná symboly pre zvuky?
Hostiteľ vyslovuje anglické zvuky a chlapci ukazujú zodpovedajúce ikony prepisu. Môžete upraviť podmienky hry: moderátor zobrazí ikony prepisu a volaní účastníci vyslovia zodpovedajúcu samohlásku alebo slovo obsahujúce tento zvuk.
Hra 8 / Monkey Talk
Túto báseň možno použiť na trénovanie študentov angličtiny vo vyslovovaní zvuku [o],
malá opica na strome,
Toto mi hovorí
"Oni, oni, oni,
Ty, ty, ty."
Opica skáče z končatiny na končatinu
Kým sa mu vraciam do reči:
Ty, ty, ty
Oni, oni, oni."
Hra 9 / Kto má najlepší sluch? - Kto je najlepší poslucháč?
Moderátor hovorí účastníkom: „Teraz vyslovím ruské a anglické zvuky. Vašou úlohou je naučiť sa anglické zvuky a zdvihnúť ruku, len čo začujete jeden z nich. Keď počujete ruský zvuk, nemali by ste zdvihnúť ruku."
Tí, ktorí robia chyby, sú mimo hry. Tím, ktorému na konci hry zostane najviac členov, vyhráva.
Naučiť sa písmená a zvuky anglického jazyka, naučiť sa čítať ruské deti nie je také ľahké, pretože angličtina má svoje vlastné zvláštnosti a zložitosti fonetiky. Premeňme všetky tieto ťažkosti na zábavnú hru, presnejšie povedané, na 8 hier.
Vyučovanie detí v Číne a Rusku
Tak sme povedali, že pre ruské deti je ťažké naučiť sa písmená a zvuky, ale! Ak porovnáme s čínskymi deťmi ... Tie druhé sú oveľa ťažšie! Veď učili svoje čínske znaky zapamätal som si ich ako celý obrázok a vidím, že veľa čínskych detí nerozumie, ako čítať po anglicky... jednoducho si zapamätajú celé slová!!! Ako obrázok. To znamená, že ak im toto slovo nie je známe, nerozumejú, ako ho čítať, ale musíme im dať za pravdu - majú vynikajúcu pamäť a usilovnosť!
Cvičenie hravou formou
V už sme hovorili o hrách pre deti na zapamätanie slov. Dnes vám povieme, ako sa v triede učíme písmená a zvuky anglického jazyka:
Palec hore – palec dole
Je to jednoduché, zdvihnem palec - vyslovujeme písmená v poradí („A, B, C, D, E, F ...“), ukážeme prstom vodorovne - vyslovíme rovnaké písmeno („F, F, F, F .... ""), palec dole - v opačnom poradí ("F, E, D, C, B, A"). A samozrejme podľa očakávania zrýchľujeme a meníme smer prsta čo najnečakanejšie.
Vytvorte slovo z písmen
Deťom rozdávame kartičky s písmenkami. Potom učiteľ povie slovo (jednoduché, deťom už známe) a zoradia sa v určitom poradí, aby vytvorili slovo;
deti-listy
Deti sú rozdelené do skupín, učiteľ dá každej skupine slovo, ktoré musia zobraziť pomocou vlastného tela)) A ďalšie skupiny sa snažia „čítať“ slová od seba navzájom);
Vyfarbite písmená
Toto je práca pre najmenších. Na internete nájdeme obrázky s krásnymi písmenami a požiadame deti, aby každé písmeno vyfarbili určitým. Potom písmená vystrihneme a učiteľka rozdá kartičky so slovami, v každom slove chýba len jedno písmeno. Deti určia, kam ktoré písmeno treba nalepiť zodpovedajúca farba. Napríklad písmeno „A“ muselo byť vyfarbené červenou farbou a na karte bolo červené aj slovo C…T (s obrázkom mačky). Potom vložíme písmeno, prilepíme a vyslovíme spolu;
dešifrovať
Písmená v slovách sú zmiešané, musíte ich usporiadať v správnom poradí;
Ako to vyzerá?
Pri štúdiu každého písmena si ho veľakrát nielen zapíšeme, ale aj nakreslíme, ako toto písmeno vyzerá! Napríklad „A“ vyzerá ako hojdačka, takže toto písmeno nakreslia vo forme hojdačky;
Bingo
Hra pre všetky príležitosti a časy! Nakreslíme mriežku 9 štvorcov, zadáme tam ľubovoľné písmená (alebo zvuky), vypočujeme učiteľa, ak je tam také písmeno, prečiarkneme ho. Vyhráva ten, kto zakričí „Bingooo!!!“, a ten, kto prečiarkol posledné písmeno, vykríkol takto));
Zvýšte svoj zvuk
Deti dostanú kartičky so zvukmi, učiteľ vysloví slová, ak má hovorené slovo na kartičke hlásku, tak žiak musí zdvihnúť kartičku a povedať hlásku.
Existuje pomerne veľa hier na učenie sa anglických písmen a zvukov, pokúsili sme sa načrtnúť niektoré z nich, iba tie najobľúbenejšie.
Tiež by vás mohlo zaujímať:
Ak nájdete chybu, zvýraznite časť textu a kliknite Ctrl+Enter.
