Հարգելի նավաստիներ, շնորհավորում եմ ձեզ Ռուսաստանի կանոնավոր նավատորմի ստեղծման օրվա առթիվ: Մաղթում եմ ձեզ երջանկություն, առողջություն, սեր և յոթ ոտք կիլի տակ: Այսօր VVMU-ում նրանց. Ֆրունզեն կանցկացնի դպրոցի շրջանավարտների՝ ռազմածովային նավաստիների հանդիպման հիշարժան երեկո՝ նվիրված ռուսական կանոնավոր նավատորմի ստեղծման 320-ամյակին։

Ֆրունզեի անվան բարձրագույն ռազմածովային դպրոց. Պատմություն.
Եթե ​​դուք այդքան անգամ եք փոխում անունը, ապա դուք դեռ կարող եք թաղել դպրոցի փառավոր պատմությունը.

2. Ծովային ակադեմիա (1715 թ.)
3. Ծովային ազնվականների կադետական ​​կորպուս (1752)
4. Ծովային կադետական ​​կորպուս (1802 թ.)
5. Ծովային քոլեջ (1867 թ.)
6. Ծովային կադետական ​​կորպուս (1891 թ.)
7. Ծովային հետեւակային կորպուս (1906 թ.)
8. Մարինե այն Կայսերական մեծությունՑեսարևիչ կորպուսի ժառանգորդ (1914)
9.Դասընթացներ հրամանատարներնավատորմ (1918)
10. Բարձրագույն ռազմածովային դպրոց. M. V. Frunze (1926)

1. նավիգացիոն դպրոց(1701)

7209 թվականի հունվարի 14-ին կամ 1701 թվականի հունվարի 25-ին, ըստ նոր ոճի, Պետրոս I-ի կայսերական հրամանագրով հիմնադրվել է «Մաթեմատիկական և նավիգացիոն գիտությունների դպրոցը»։ AT Ռուսական կայսրությունառաջացել է Հանրային դպրոցքարտեզագրություն և նավարկություն։ Ծովային ուսումնական հաստատության ստեղծման նպատակն էր ապահովել ձևավորվող առանձին կենտրոնացված ռուսական նավատորմի հավաքագրումը. Մեծ կայսրությունպրոֆեսիոնալ անձնակազմ.

Բարձրագույն ռազմածովային դպրոցի ստեղծման հենց սկզբից՝ 1701 թվականի հունիսին, Նավագնացության դպրոցը գտնվում էր Մոսկվայում՝ Կրեմլի Սուխարևի աշտարակում կամ Ռուսաստանի Պետության Կենտրոնական ծովային աշտարակում։ Սուխարևյան աշտարակը, որը կոչվում է Սուխարևսկայա, կառուցվել է Մոսկվայում 1692-1695 թվականներին Չինական մեծ պատի (Մեծ պատ) հին Սրետենսկի դարպասի տեղում:

«Նավարկության դպրոցը» զրոյից պատրաստել է ծովային լավագույն մասնագետներին ոչ միայն նավատորմի, այլ նաև բանակի և բարձրագույն քաղաքացիական ծառայության համար, սակայն Ռուսաստանում առաջնահերթությունը միշտ տրվել է ծովին։ Սուխարևսկայա աշտարակն ի սկզբանե նախագծված էր հենց այնպես, ինչպես կայմ ունեցող նավը: Աշտարակի արևելյան մասը խորհրդանշում էր նավի աղեղը, իսկ արևմտյան մասը՝ խորանը։ Եվ իմանալով Պետրոս I-ի կախվածության մասին այն ամենին, ինչ վերաբերում է նավատորմ, կարելի է ենթադրել, որ Պյոտր Ալեքսեևիչն անձամբ մասնակցել է ծովային աշտարակի նախագծի մշակմանը նավի տեսքով։

Դպրոցը բաժանված էր դասարանների՝ տարրական դասարաններում դասավանդում էին ռուսաց լեզու, իսկ հաշվառման սկիզբը՝ մաթեմատիկա և երկրաչափություն։ Այնուհետև, սովորական մարդիկ ուղարկվեցին ծառայելու որպես նավատորմի գործավարներ կամ հետագայում սովորելու որպես ծովակալության վարպետներ: Ազնվական ծագում ունեցող երիտասարդներից ամենաընդունակները տեղափոխվեցին հետևյալ դասերը, որոնցից ամենաբարձրը ծովայինն էր՝ հարթ և Մերկատոր նավիգացիա կամ ծովային աստղագիտություն։ Բացի այդ, ուսանողները ուսումնասիրել են մատյան վարելու, նավի ուղու մեռած հաշվառման և ցանկապատման կանոնները։ Ուսումնասիրությունն անցկացվել է հաջորդաբար և ավարտվել քննությամբ։ Ամենակարողներն ու ջանասերը դպրոցի ամբողջական դասընթացը կարող էին ավարտել 4 տարում, իսկ անփույթները դրանում սովորել են առավելագույնը 13 տարի։ Ի սկզբանե դպրոցը գտնվում էր Կրեմլի զինանոցի ենթակայության տակ, 1706 թվականից այն փոխանցվել է Ռազմական ծովային հրամանին, իսկ 1712 թվականից՝ Ռազմական ծովային նավատորմի կանցլերին։ Դպրոցի ուսուցիչներն աշխատում էին միմյանցից անկախ, հավասար հիմունքներով և ենթարկվում էին միայն գեներալ-ծովակալ Ֆ.Մ.Ապրաքսինին։

Դպրոցի առաջին ավարտը տեղի ունեցավ 1705 թ. Այն ավարտել է 64 հոգի։ Դպրոցի շրջանավարտները նավերում երկարամյա ծառայությունից և համապատասխան քննություն հանձնելուց հետո սպայական կոչման իրավունք ստացան։ Շատ շրջանավարտներ վերապատրաստվել են անգլիական և հոլանդական նավատորմում, այնուհետև կայսրության մաս:

Ծովային նավագնացության դպրոցը ղեկավարում էր Հույն-Ռուսական Մեծ Արևելյան կայսրության իշխանների ժառանգ, շոտլանդացի արքայազն, ռուս կոմս, ֆելդմարշալ գեներալ, Պոլտավայի ճակատամարտի հերոս Յակով Վիլիմովիչ Բրյուսը։
Յակով Բրյուսը, բացի հիմնական ռուսերենից, վարժ տիրապետում էր եվրոպական վեց լեզուների և աչքի էր ընկնում որպես գիտնական երկրաբանության և աշխարհագրության, մաթեմատիկայի և հրետանու, աստղագիտության և աստղագիտության, մեխանիկայի և օպտիկայի, պատմության և բժշկության, բանասիրության մեջ: և լեզվաբանություն, և շատ ուրիշներում։ գիտական ​​առարկաներՀետևաբար, շրջանավարտները ստացել են բազմակողմանի գիտելիքներ և, հետևաբար, շրջանավարտներ. Ռազմածովային սպաները միշտ եղել են հասարակության գույնը:


2. Ծովային ակադեմիա 1715 թ

1715 թվականին Սանկտ Պետերբուրգում Նավագնացության դպրոցի գոյություն ունեցող ավագ ծովային դասարանների հիման վրա ստեղծվել է ռազմածովային ակադեմիա (Ծովային գվարդիայի ակադեմիա)։ Նավագնացության դպրոցը կորցրեց իր նախկին կարգավիճակը և դարձավ ակադեմիայի նախապատրաստական ​​դպրոց։ Ծովային ակադեմիան նախատեսված էր 300 ուսանողների համար և կազմակերպականորեն բաժանված էր 6 բաժանմունքների՝ յուրաքանչյուրը 50 հոգուց բաղկացած: Ակադեմիայի ղեկավարն էր տնօրենը, բաժինները ղեկավարում էին պահակային գնդերի սպաները։ Բացի բաժիններից, Ակադեմիան ուներ 30 հոգանոց գեոդեզիստների առանձին դասարան։ 1716 թվականին սահմանվել է միջնադարի զինվորական կոչում։ Այս տիտղոսը փոխարինեց «նավարկորդի» կոչմանը, որպես անցումային՝ ռազմածովային ակադեմիայի ուսանողից մինչև միջնակարգի կոչում (ստեղծվել է 1713 թվականին)։ Քննության համաձայն՝ միջնակարգ զինծառայողները ստացել են ենթասպա լեյտենանտի առաջին սպայական կոչում։ 1732-ին միջնակարգի կոչումը դարձավ նավատորմի առաջին սպայական կոչումը, որը պահպանեց այս արժեքը մինչև 1917 թվականը 1751-1758 թվականների ընդմիջումով: 1723 թվականից՝ անցյալ տեսական դասընթաց. Ամռանը միջնավերը բաժանվում էին նավերի միջև և գնում գործնական ճանապարհորդության, իսկ ձմռանը շարունակում էին իրենց տեսական պարապմունքները։ Միջնագծում մնալու ժամկետը կախված էր ազատ սպայական պաշտոնների ունակություններից և առկայությունից, ինչպես նաև ընկերության ցուցակում ստաժից: Սահմանված յոթ տարվա փոխարեն ոմանք երեք-չորս տարի հետո դարձան սպա, իսկ մյուսները մինչև քսան տարեկանը ծառայեցին միջնակարգի կոչումով։ 1744 թ.-ին 54-ամյա միջնադարը, ով երեսուն տարի ծառայել է այս կոչումով, ուղարկվել է թոշակի «հիվանդության և ծերության պատճառով»: 1717-1752 թթ. Ակադեմիան ավարտել է ավելի քան 750 մարդ։

Ծովային ազնվականների կադետական ​​կորպուս (1752)

1752 թվականի դեկտեմբերի 15-ին Նավագնացության դպրոցը և միջնավային ընկերությունը վերացան, իսկ Ռազմածովային ակադեմիան վերափոխվեց ազնվականների ռազմածովային կադետական ​​կորպուսի։ Անունը շեշտում էր դրա հավաքագրումը բացառապես ազնվական ծագում ունեցող անձանց կողմից։ Կորպուսի անձնակազմը նախատեսում էր 360 հոգու պատրաստություն, որոնք մարտական ​​առումով բաժանված էին երեք վաշտերի՝ յուրաքանչյուրը 120 հոգանոց, իսկ պատրաստության մեջ՝ երեք դասի։ Միջնորդներին սկսեցին կոչել կորպուսի ավագ դասի ուսանողներ։ Ընկերության կազմը խառն էր. յուրաքանչյուրը ներառում էր երեք ուսումնական խմբեր՝ կուրսանտ (1-ին դասարան) և կուրսանտ (2 և 3 դասարաններ): 1762 թվականին կուրսանտների համար ներկայացվեց միասնական համազգեստ՝ նույն տեսակի զենք և տեխնիկա։ Տնօրենին օգնելու համար նոր կազմը նշանակել է 1-ին աստիճանի կապիտան, ըստ էության՝ մարտական ​​գծով նրա տեղակալին, որին ենթակա են եղել ավագ սպաներ, վաշտի հրամանատարներ։ Յուրաքանչյուր ընկերություն ուներ 4 սպա։ Ուսուցիչների գործունեությունը ղեկավարում էր պրոֆեսոր. Կորպուսը ուսումնասիրել է 28 գիտություն, այդ թվում՝ թվաբանություն, երկրաչափություն, եռանկյունաչափություն, հանրահաշիվ, մեխանիկա, նավագնացություն, աշխարհագրություն, հրետանու, ամրացում, պատմություն, քաղաքականություն, հռետորաբանություն՝ ֆրանսերեն, անգլերեն կամ Գերմաներեն լեզուներ, մարտավարական մանևրումներ (ծովային էվոլյուցիաներ), ծովային պրակտիկա, կեղծիքներ, սուսերամարտ, պարեր։ Դասից դասարան տեղափոխումը, ինչպես նաև միջնակարգ անձնակազմի պատրաստումը սպաների, իրականացվում էր միայն թափուր տեղերի համար։ Մինչև 1762 թվականը կորպուսի շրջանավարտներից պահանջվում էր ցմահ ծառայել: 1762 թվականի փետրվարի 18-ին Պետրոս III-ի «Ազնվականության ազատության մասին» մանիֆեստով յուրաքանչյուր ազնվական իրավունք ստացավ ծառայելու իր հայեցողությամբ և թոշակի անցնելու: Այս կարգը շարունակվեց մինչև 1917 թ. 1762-1802 թթ. Կորպուսը ղեկավարում էր Ի.Լ.Գոլենիշչև-Կուտուզովը։ Նրա նախաձեռնությամբ 1764 թվականին սահմանվեց ավագ դասի տեսուչի պաշտոնը, որը պատասխանատու էր ուսումնական գործընթացի կազմակերպման համար։ 1769 թվականին հիմնադրվել է Ծովային կորպուսի գրադարանը, որը համալրվել է բնօրինակ ու թարգմանված գրքերով ու դասագրքերով։ Նավատորմի արագ աճը առաջացրեց ռազմածովային կորպուսի ընդլայնում, որի անձնակազմը 1783 թվականին ընդլայնվեց մինչև 600 մարդ, իսկ 1791 թվականին մոտ հազար մարդ փաստացի վերապատրաստվեց դրանում։ 1753-ից 1802 թթ Կորպուսը տվել է 3036 սպա։

Ծովային կադետական ​​կորպուս. 1802 թ

1802 թվականին անունից բացառվեց «ջենտրի» բառը, սակայն կորպուսի համալրման սկզբունքը չփոխվեց։ Կորպուսի տնօրեն է դարձել Թուրքիայի և Շվեդիայի հետ պատերազմների վետերան, կոնտրադմիրալ Պ.Կ. Կարցևը։ Ամենակարող միջնավերը որպես կամավորներ ուղարկվեցին անգլիական և ֆրանսիական նավատորմ և մասնակցեցին Թրաֆալգարի ճակատամարտին։ 1812-ին ռազմածովային կորպուսը կատարեց երկու շրջանավարտ, նավատորմը համալրվեց 134 միջնավերով, որոնցից շատերը մասնակցեցին պատերազմին: Նապոլեոնյան Ֆրանսիա. 1817-ին կորպուսի անձնակազմը նախատեսում էր 700 կուրսանտների և միջնակարգ անձնակազմի վերապատրաստում, դրա պահպանման արժեքը կազմել է ավելի քան 460 հազար ռուբլի: տարում։ 1826 թվականին Նիկոլայ I-ի ազդեցության տակ կորպուսը հավասարեցվեց բանակային գումարտակի նման անձնակազմին։ 1-ին աստիճանի կապիտանը հայտնի դարձավ որպես անձնակազմի հրամանատար։ Գումարտակի կազմում ընդգրկված է եղել միջնակարգ, երեք կուրսանտային և պահեստային վաշտ: Կուրսանտում վերապատրաստվել են 10-ից 16 տարեկան տղաներ, իսկ կուրսանտում՝ 16-18 տարեկան տղաներ։ Ընկերությունը ղեկավարում էր կապիտան-լեյտենանտը, ջոկատները՝ լեյտենանտներ և միջնավայիններ։ Մարզումների ժամանակ առաջին պլան մղվեց վարժանքը, ինչպես այն ժամանակվա բանակում։ Կարգապահությունը պահպանվում էր խիստ պատիժներով։ Նման դժվարին պայմաններում դրական դեր խաղաց ծովակալ Ի.Ֆ.Կրուզենշթերնի գործունեությունը, ով սկզբում դասերի տեսուչ էր, ապա՝ կորպուսի տնօրեն (1827-1842 թթ.)։ Նրա օրոք կորպուսում ստեղծվել են թանգարան և աստղադիտարան։ 1827 թվականի հունվարի 28-ին կորպուսում բացվեց սպայական դասարան՝ սպաների կրթությունը բարելավելու նպատակով։ Սակայն սպաների պատրաստվածության մակարդակը անշեղորեն իջնում ​​էր, ինչը պարտության պատճառներից մեկն էր. Ղրիմի պատերազմ. 1855 թվականին նավատորմի բարեփոխումները գլխավորել է գեներալ ծովակալը Մեծ ԴքսԿոնստանտին Նիկոլաևիչ. 1861 թվականին նրա մասնակցությամբ սահմանվեցին ռազմածովային կորպուս ընդունվելու նոր կանոններ։ Առաջին անգամ ներդրվեցին մրցութային քննություններն ու «փորձնական» լողը։ Կորպուս ընդունվում էին 14-ից 17 տարեկան երիտասարդներ, բացի ազնվականներից, մուտքի իրավունք ունեին նաև երեխաները։ պատվավոր քաղաքացիներ», բանակի և նավատորմի վաստակավոր սպաներ, քաղաքացիական պաշտոնյաներ: Վերացվեց մարմնական պատիժը, հիմնական շեշտը դրվեց գործին գիտակցված վերաբերմունքի վրա հիմնված կարգապահությունը զարգացնելու ցանկության վրա:

Ծովային դպրոց. 1867 թ
1867 թվականին ռազմածովային կորպուսը վերանվանվեց Ծովային դպրոց։ Կանոնադրության համաձայն՝ դրան ընդունվել են 16 տարեկանից երիտասարդներ, ուսուցման ժամկետը 4 տարի է, անձնակազմը կրճատվել է մինչև 240 հոգի՝ 60 միջնակարգ անձնակազմի տարեկան ազատման ակնկալիքով։ «Միջնավավար» կոչումը սկսեցին շնորհել դպրոցի շրջանավարտներին, ովքեր մեկնեցին մեկամյա նավարկության, որից հետո նրանց բարձրացրին միջնակարգի կոչում։ Դպրոցի դասընթացը բաժանված էր երկու մասի՝ ընդհանուր (1 տարի) և հատուկ ծովային (3 տարի): Ամեն տարի մայիսին անցկացվում էին տրանսֆերային քննություններ, իսկ մայիսի 25-ից օգոստոսի 25-ը կուրսանտները պրակտիկա էին անցնում ուսումնական ջոկատի նավերում։ 1862 թվականի օգոստոսի 7-ին սպայական դասարանը վերակազմավորվեց ծովային գիտությունների ակադեմիական կուրսի, որը 1877 թվականին վերածվեց Ռազմածովային ակադեմիայի, որը 1907 թվականից դարձավ անկախ ուսումնական հաստատություն։ 1861-1871 թթ. Դպրոցը ղեկավարում էր կոնտրադմիրալ Վ.Ա.Ռիմսկի-Կորսակովը։ Նրա օրոք չեղարկվել են որոշ պարտադիր պարապմունքներ, կրճատվել են վարժարանների քանակը, դերը. ինքնուրույն ուսումնասիրությունկուրսանտներ. Կուրսանտներին թույլատրվել է ամեն օր դասերից հետո քաղաք մեկնել մինչև ժամը 23։00։ Կարգապահական պրակտիկայում մտցվեցին «տույժեր», որոնք ազդեցին ավարտական ​​ստաժի վրա, ինչը ազդեց ոչ միայն ուսումն ավարտելուց հետո բաշխման, այլ նաև հաջորդ սպայական կոչումներ ստանալու վրա։ Այս փոփոխություններից շատերը ժամանակավոր են եղել: Ռիմսկի-Կորսակովի իրավահաջորդ, կոնտր-ծովակալ Ա.Պ. Եպանչինը չեղյալ է հայտարարել իր ձեռնարկումների մի մասը։ 1872 թվականին կուրսանտներին արգելվեց աշխատանքային օրերին քաղաք մուտք գործել, և սկսեցին զբաղվել անձնական իրերի խուզարկությամբ։ 1875 թվականից ուսման ժամկետը հասցվել է 5 տարվա, իսկ նախապատրաստական ​​դասարան ընդունողների տարիքը կրճատվել է մինչև 12 տարեկան։ 1882 թվականին ռազմածովային նավատորմի «միջնավավարի» կոչումը վերացվել է, և դպրոցում ներդրվել է միջնավային ընկերություն։ Ավարտելուց հետո նրանք կրկին սկսեցին նշանակել միջնակարգի կոչում։

Ծովային կադետական ​​կորպուս 1891 թ
1891 թվականին դպրոցը կրկին վերանվանվել է Ծովային կադետական ​​կորպուս։ Նոր դրույթի համաձայն՝ պատրաստության ժամկետը 6 տարի էր, կորպուսը բաժանված էր 6 ընկերությունների, իսկ ներս ուսումնական պլան- 6 դասի համար (երեք ընդհանուր և երեք հատուկ): 1898 թվականին աշակերտների թիվը հասցվել է 600 հոգու։ Կորպուսի տնօրենը ղեկավարում էր իր ամենամոտ օգնականների՝ մարտական ​​և տնտեսական մասերի ղեկավարների միջոցով։ Ամեն տարի ամռան ամիսներին շրջանավարտները պարապում էին ծովային նավերի ուսումնական ջոկատի նավերում։ Պրակտիկայի որակը որոշակիորեն նվազել է ջոկատի նավի կազմի հնացած լինելու պատճառով։ Այդուհանդերձ, հատուկ պատրաստության որակը բավականին բարձր մնաց շնորհիվ խորը ուսումնասիրություն հատուկ առարկաներ. 1903 թվականին հատուկ դասարաններում սովորելու ժամկետը երկարացվել է ևս մեկ տարով։

Ծովային կորպուս. 1906 թ
1906 թվականից Կորպուսում մի շարք վերափոխումներ են իրականացվել՝ հիմնվելով փորձի իրականացման վրա Ռուս-ճապոնական պատերազմ. Աճեց աշակերտների թիվը, իսկ հատուկ դասարանների միջնակարգ աշխատողները հավասարվեցին ռազմական ուսումնարանների կուրսանտներին։ Կորպուսի շրջանավարտներին կոչում ստացան նավով նավավարներ, և մեկ տարվա նավարկությունից հետո նրանք ստացան միջնակարգի կոչում։ Հատուկ պարապմունքներում հիմնական առարկան դարձավ մարտավարությունը։ Ծովային պատմության ընթացքը վերափոխվեց ծովային արվեստի պատմության։ Բարելավվել է նյութական բազան։ 1912-ին տեղի ունեցան կուրսանտների միջև առաջին մրցումները. դրանք ներառում էին մարմնամարզություն, սուսերամարտ, հրացանով և ատրճանակով հրաձգություն, լող, առագաստանավ:

Նորին Կայսերական Մեծություն Ժառանգ Ցարևիչի ռազմածովային կորպուսը: 1914 թ

1914 թվականի նոյեմբերի 6-ին Նիկոլայ II-ը կորպուսի պետ նշանակեց իր որդուն՝ Ալեքսեյ Նիկոլաևիչին։ Առաջին համաշխարհային պատերազմի տարիներին ուսուցման ժամկետները կրճատվել են՝ պահպանելով հիմնականի ծավալը ուսումնական ծրագրերը. Այնուամենայնիվ, ռազմածովային կորպուսը դասակարգային սահմանափակումների պատճառով չկարողացավ փրկել աճող նավատորմը անձնակազմի պակասից։ 1916 թվականին կորպուսը վերանվանվեց Դպրոց։ 1918 թվականի մարտին դպրոցը դադարեցրեց իր գործունեությունը։

նավատորմի հրամանատարության դասընթացներ. 1918 թ

1918-ի սեպտեմբերի 15-ին հատուկ հրամանով Պետրոգրադում 300 ուսանողների համար նավատորմի հրամանատարների դասընթացների ստեղծումը հայտարարվեց: Դասընթացների բացումը տեղի ունեցավ հոկտեմբերի 10-ին նախկին ռազմածովային դպրոցի շենքում։ Վերապատրաստվողները հավաքագրվել են մասնագետ նավաստիներից, որոնց սպայական պարտականությունները կատարելու համար նախատեսված է վերապատրաստում անցնել ընդամենը 4 ամսում։ 1919 թվականին Դասընթացները վերակազմավորվեցին նավատորմի հրամանատարական շտաբի դպրոցի՝ երեքուկես տարի ուսումնական շրջանով։ Դպրոցը ներառում էր ռազմածովային և տեխնիկական բաժինները։ Ռազմածովային դեպարտամենտը պատրաստում էր նավաստիներ, գնդացրորդներ և հանքափորներ, տեխնիկական բաժինը՝ մեխանիկներ, էլեկտրամեխանիկա և ռադիոհեռագրավարներ։ Այսպիսով, առաջին անգամ իրականացվեց առաջնային սպայական պաշտոններում մասնագետներ պատրաստելու սկզբունքը։ Ընդունելության կանոնները թույլ էին տալիս դպրոց ընդունվել ոչ միայն նավաստիներին, այլև քաղաքացիական երիտասարդներին։ 1919 թվականի հոկտեմբերին ուսանողական ջոկատը նախ մեկնեց ռազմաճակատ։ Ջոկատի ցուցաբերած հերոսության համար դպրոցը պարգեւատրվել է Կարմիր դրոշով, որն այժմ պահվում է իր թանգարանում։ 1920 թվականի հուլիսի 8-ին հաստատվել է դպրոց ընդունվելու կանոնակարգը, որով սահմանվել է քաղաքացիական երիտասարդության դիմորդների տարիքը՝ 18 տարեկան, զինվորական նավաստիներից՝ 26 տարեկան։ Ընդունելության համար պահանջվում էր միջնակարգ կրթություն և անցում ընդունելության քննություններ. 1922 թվականի հունիսի 18-ին տեղի ունեցավ դպրոցի առաջին շրջանավարտը՝ այն ավարտեց 82 հոգի։ Նույն թվականին «մեխանիկական ինժեներ» և «էլեկտրական ինժեներ» մասնագիտությունների ուսուցումը փոխանցվել է ռազմածովային ուժերին։ ինժեներական դպրոց(այժմ՝ Ծովային ճարտարագիտական ​​ինստիտուտ): Նույն թվականի աշնանը նավատորմի հրամանատարաշտաբային դպրոցը վերափոխվեց ռազմածովային դպրոցի։ Տեղադրումը նախատեսում էր ռազմածովային ծառայության հրամանատարի պատրաստություն՝ առանց մասնագիտությունների բաժանման։ Ստացված գիտելիքները կարող են ապահովել 2-րդ աստիճանի նավի հրամանատարի կոչում։ Ապագայում սպան կարող է կատարելագործել իր գիտելիքները հրամանատարական անձնակազմի (այժմ՝ 6-րդ VSOK) վերապատրաստման դասընթացներում, ինչպես նաև ռազմածովային ակադեմիայում: 1922 թվականին տեղի ունեցավ ուսանողների առաջին լիարժեք ճանապարհորդությունը ռազմանավերով։ 1924 թվականին «Կոմսոմոլեց» ուսումնական նավը և «Ավրորա» հածանավը՝ ուսանողների հետ միասին, կատարեցին առաջին միջքաղաքային ճանապարհորդությունը Կրոնշտադտ - Բերգեն - Մուրմանսկ - Արխանգելսկ - Տրոնհեյմ - Կրոնշտադտ երթուղով, ընդհանուր տևողությունը 47 օր.

Բարձրագույն ռազմածովային դպրոց. Մ.Վ.Ֆրունզե. 1926 թ

Հունվարի 7, խնդրանքով 1926 թ անձնակազմըդպրոց, կոչվել է Միխայիլ Վասիլևիչ Ֆրունզեի անունով։ Միաժամանակ ներդրվեց «կադետ» կոչումը։ Նոր պետությունը նախատեսում էր 825 կուրսանտի վերապատրաստում։ Վերապատրաստման ծրագիրը բաժանված էր 4 դասընթացի. 1935 թվականի սեպտեմբերի 22-ին ԽՍՀՄ-ում մտցվեցին անձնական զինվորական կոչումներ Կարմիր բանակի և Կարմիր բանակի հրամանատարական կազմի համար։ 1936 թվականի հունիսին դպրոցում տեղի ունեցավ լեյտենանտների առաջին շրջանավարտը։ 1936 թվականի հոկտեմբերի 13-ին դպրոցը արժանացել է Պատվավոր հեղափոխական կարմիր դրոշի և ստացել Կարմիր դրոշի անունը։ Կազմավորվել է չորս վարչություն՝ նավագնացական, հրետանային, ականա–տորպեդո և ջրագրական։ 1937-1939 թթ. Բաքվում, Սևաստոպոլում և Վլադիվոստոկում ստեղծվել են ռազմածովային դպրոցներ։ Մ–ի անվան դպրոցի բազմաթիվ կուրսանտներ, ուսուցիչներ ու հրամանատարներ. Ֆրունզե. 1939 թվականի հունիսի 10-ին դպրոցը պարգեւատրվել է Լենինի շքանշանով։ Դպրոցի հեղինակությունը անընդհատ աճում էր։ 1940 թվականին ընդունվել ցանկացողներից 300 թափուր աշխատատեղի համար ստացվել է 3900 դիմում։ 1939-ին դպրոցն ավարտել է 625 լեյտենանտ, 1940–404 թթ.

Մեծի սկիզբը հայրենական պատերազմհամընկավ կուրսանտների պրակտիկայի շրջանի հետ։ 1941 թվականի հունիսի 25-ին տեղի ունեցավ սպայական կազմի վաղաժամ ավարտը։ 198 կուրսանտ դարձել է լեյտենանտ։ Երկրորդ վաղաժամկետ թողարկումը 1941 թվականին տեղի ունեցավ հոկտեմբերի 31-ին։ 1-ին և 2-րդ կուրսերի կուրսանտները 1941-ի հուլիս-օգոստոս ամիսներին մասնակցել են մարտերին 1-ին մասի կազմում. առանձին բրիգադ ծովայինները. 1941 թվականի հուլիսի վերջին որոշվեց նաև դպրոցը տարհանել Աստրախան, որտեղ այն պետք է տեղակայվեր Աստրախանի ձկնորսական արդյունաբերության ինստիտուտի հիման վրա։ Տարհանումն ավարտվել է 1942 թվականի հունվարի 10-ին։ Պատերազմի վերջին թողարկումը տեղի է ունեցել 1944 թվականի մայիսի 7-ին։ Նույն թվականի ամռանը դպրոցը վերադարձավ Լենինգրադ։ Պատերազմի ավարտին, VVMU-ի կուրսանտները նրանց. Ֆրունզեն մասնակցել է Կարմիր հրապարակում Հաղթանակի շքերթին։ Դպրոցի 52 աշակերտ պատերազմի տարիներին արժանացել է հերոսի կոչման Սովետական ​​Միություն.

Առաջին հետպատերազմյան թողարկումը տեղի ունեցավ 1947 թվականի ապրիլին։ Հունվարի 29, 1951 VVMU նրանց. Ֆրունզեն ԽՍՀՄ Գերագույն խորհրդի նախագահության հրամանագրով պարգևատրվել է Ուշակովի I աստիճանի շքանշանով։ 1955 թվականին դպրոցի խորհրդին իրավունք է տրվել պաշտպանության համար ընդունել ատենախոսություններ։ Հետագայում ստեղծվեցին մասնագիտացված խորհուրդներ՝ դոկտորի և գիտությունների թեկնածուի գիտական ​​աստիճաններ շնորհելու համար։ 1959-1962 թթ Դպրոցն անցավ կադրերի պատրաստման հրամանատարա-ինժեներական պրոֆիլին։ Ներդրվեց ֆակուլտետային համակարգը, ուսման ժամկետը հասցվեց 5 տարվա։ 1962 թվականի ամռանը տեղի ունեցավ հրամանատարա-ինժեներական մասնագետների առաջին շրջանավարտը։ Նաև առաջին անգամ 6-ի փոխարեն պետական ​​քննություններ, շրջանավարտները պաշտպանեցին իրենց թեզերը։ 1959-1971 թթ. Դպրոցում աշխատել է քաղաքական ֆակուլտետը՝ պատրաստելով բարձրագույն ռազմաքաղաքական կրթությամբ և նավի նավավարի որակավորում ունեցող սպաներ։ 1969 թվականին այս ֆակուլտետի հիման վրա ստեղծվել է Կիևի բարձրագույն ռազմածովային քաղաքական դպրոցը։ 1998 թ., կապված վերակազմակերպման ռազմաուսումնական հաստատությունների VVMU նրանց. Ֆրունզեն միավորվել է VVMUPP-ի հետ: Լենինի կոմսոմոլը և վերանվանվել Սանկտ Պետերբուրգի ռազմածովային ինստիտուտ։

Անհատականություններ՝ կորպուսի և դպրոցի ուսուցիչներ և շրջանավարտներ

Անցիպո-Չիկունսկի, Լև Վլադիմիրովիչ
Բելինգշաուզեն, Ֆադեյ Ֆադդեևիչ (1797)
Բելոբրով, Անդրեյ Պավլովիչ
Բոգոլյուբով, Ալեքսեյ Պետրովիչ
Բուտակով, Գրիգորի Իվանովիչ
Վերեշչագին, Վասիլի Վասիլևիչ
Վինոգրադով, Նիկոլայ Իգնատևիչ
Վրանգել, Ֆ.Պ. (1818)
Գամալեյա, Պլատոն Յակովլևիչ
Գաջիև, Մոհամմեդ Իմադուտդինովիչ (1931)
Գնիցևիչ, ​​Եվգենի Կուպրիյանովիչ (1950)
Գոլովկո, Արսենի Գրիգորևիչ
Գոլովնին, Վ.Ն. (1793)
Գորշկով, Սերգեյ Գեորգիևիչ (1931)
Գրիգորովիչ, Իվան Կոնստանտինովիչ
Դալ, Վլադիմիր Իվանովիչ
Դրիժենկո, Ֆեդոր Կիրիլովիչ
Իստոմին, Վլադիմիր Ի.
Կասատոնով, Վլադիմիր Աֆանասևիչ (1931)
Կոլբասև, Սերգեյ Ադամովիչ
Կոլոտիլո, Լեոնիդ Գրիգորևիչ
Կոլչակ, Ալեքսանդր Վասիլևիչ (1894)
Կորնիլովը, Վ.Ա. (1823)
Կռիլով, Ալեքսեյ Նիկոլաևիչ
Կուզնեցով, Նիկոլայ Գերասիմովիչ (1926)
Կուրգանով, Նիկոլայ Գավրիլովիչ
Լավրենտև, Անատոլի Վասիլևիչ
Լազարև, Միխայիլ Պետրովիչ
Լիսին, Սերգեյ Պրոկոֆևիչ
Լիսյանսկի, Յուրի Ֆեդորովիչ (1788)
Լուկին, Անատոլի Վիկտորովիչ
Մագնիտսկի, Լեոնտի Ֆիլիպովիչ
Մոժայսկի, Ալեքսանդր Ֆյոդորովիչ
Նախիմով, Պավել Ստեպանովիչ (1818)
Նովոսիլսկին, Ֆ.Մ. (1823)
Օսիպենկո, Լեոնիդ Գավրիլովիչ (1941)
Պովալիշին, Ի.Ա. (1758)
Պրոխվատիլով, Իվան Վասիլևիչ
Պուտիլով, Նիկոլայ Ի.
Ռիմսկի-Կորսակով, Վոին Անդրեևիչ
Ռիմսկի-Կորսակով, Նիկոլայ Անդրեևիչ
Ռիբին, Գեորգի Նիկոլաևիչ
Սախարնով, Սվյատոսլավ Վլադիմիրովիչ
Սիկորսկի, Իգոր Իվանովիչ
Սենյավին, Դմիտրի Նիկոլաևիչ (1780)
Սոբիսևիչ, Լեոնիդ Եվգենևիչ
Սոբոլև, Լեոնիդ Սերգեևիչ
Ստանյուկովիչ, Կոնստանտին Միխայլովիչ
Ուշակով, Ֆեդոր Ֆեդորովիչ (1766)
Ֆարվարսոն, Անդրեյ Դանիլովիչ
Ֆրոլով, Ալեքսանդր Սերգեևիչ
Չիկունսկի, Բորիս Ալեքսանդրովիչ
Չերնավին, Վլադիմիր Նիկոլաևիչ (1956)
Չիչագով, Վ.Յա. (1745)
Չուրկին, Ֆեդոր Սեմյոնովիչ
Շիշկով, Ալեքսանդր Սեմյոնովիչ
Շլոմին, Վլադիմիր Սեմյոնովիչ
Էսսեն, Նիկոլայ Օտտովիչ
Մարինե կորպուսի տնօրեններ

1701-1715 - F. M. Apraksin, F. F. Golovin
1715-1716թթ.՝ գեներալ-լեյտենանտ Սեն-Իլեր
1716-1719 - կոմս Ա.Ա.Մատվեև
1719-1722 - G. G. Skornyakov-Pisarev
1722-1727 - կապիտան Ա.Լ.Նարիշկին
1727-1728թթ.՝ փոխծովակալ Յակոբ Դանիիլ Ուիլսթեր
1728-1730 - կապիտան Պ.Կ. Պուշկին
1730-1732 - կապիտան V. A. Myatlev
1732-1733 - փոխհրամանատար Վ.Մ.Արսենիև
1733-1739 - գեներալ-լեյտենանտ Վ.Ա.Ուրուսով
1739-1744 - կապիտան Պ.Կ. Պուշկին
1744-1760 - կապիտան 1-ին աստիճան A. I. Nagaev
1760-1762 - 1-ին աստիճանի կապիտան F. F. Miloslavsky
1762 - I. I. Shuvalov
1762-1802 - ծովակալ Ի. Լ. Գոլենիշչև-Կուտուզով
1802-1825թթ.՝ Կոնտրադմիրալ Պ.Կ.Կարցով
1825-1826թթ.՝ փոխծովակալ Պ.Մ.Ռոժնով
1826-1842 - ծովակալ I. F. Kruzenshtern
1842-1848թթ.՝ փոխծովակալ Ն.Պ. Ռիմսկի-Կորսակով
1848-1851թթ.՝ փոխծովակալ Ն.Գ.Կազին
1851-1856թթ.՝ Կոնտրադմիրալ Վ.Ա.Գլազենապ
1855-1857թթ.՝ փոխծովակալ Ա.Կ.Դավիդով
1857-1861թթ.՝ Կոնտրադմիրալ Ս.Ս.Նախիմով
1861-1871թթ.՝ Կոնտրադմիրալ Վ.Ա.Ռիմսկի-Կորսակով
1871-1882թթ.՝ Կոնտրադմիրալ Ա.Պ.Եպանչին
1882-1896թթ.՝ փոխծովակալ Դ.Ս.Արսենիև
1896-1901թթ.՝ Կոնտրադմիրալ Ա. Հ. Կրիգեր
1901-1902թթ.՝ Կոնտրադմիրալ Ա.Ի.Դամոժիրով
1902-1905թթ.՝ Կոնտրադմիրալ Գ.Պ.Չուխնին
1905-1906թթ.՝ Կոնտրադմիրալ Վ.Ա.Ռիմսկի-Կորսակով
1906-1908թթ.՝ 1-ին աստիճանի կապիտան Ս.Ա.Վոևոդսկի
1908-1913թթ.՝ Կոնտրադմիրալ Ա.Ի.Ռուսին
1913-1917թթ.՝ Կոնտրադմիրալ Վ.Ա.Կարցև
դպրոցի ղեկավարներ

1917-1919թթ.՝ գեներալ-լեյտենանտ Ա.Մ. Բրիգեր
1919 - Ա.Ա.Կոստին
1919-1920թթ.՝ Բ.Բ. Ջերվեյս
1920-1922թթ.՝ Ն.Ի.Պատտոն
1922 - Վ.Պ. Ռիմսկի-Կորսակով
1922-1924 - E. F. Winter
1924-1926թթ.՝ Ն.Ա.Բոլոգով
1926-1930 - J. F. Rall
1930-1934թթ.՝ ՌԿԿՖ-ի հրամանատար Ա.Ն.Տատարինով
1934-1939թթ.՝ դիվիզիոնի հրամանատար Գ.Ա.Բուրիչենկով
1939 - դրոշակակիր 2-րդ աստիճան P.S. Bronenitsky
1939-1941թթ.՝ Կոնտրադմիրալ Ս.Ս.Ռամիշվիլի
1941-1942թթ.՝ 1-ին աստիճանի կապիտան Բ.Մ.Ժուկով
1942թ.՝ կապիտան 1-ին աստիճանի Բ.Ն.Ապոստոլի
1942-1944թթ.՝ 1-ին աստիճանի կապիտան Կ.Դ.Սուխիաշվիլի
1944-1947թթ.՝ Կոնտրադմիրալ Վ.Յու.Ռիբալտովսկի
1947-1951թթ.՝ Կոնտրադմիրալ Կ.Մ.Կուզնեցով
1951-1952թթ.՝ Կոնտրադմիրալ Ա.Գ.Վանիֆատիև
1952-1954թթ.՝ կոնտր-ծովակալ Գ.Ա.Կոնովալով
1954-1959թթ.՝ փոխծովակալ Վ.Լ.Բոգդենկո
1959-1967թթ.՝ փոխծովակալ Ա.Գ.Վանիֆատիև
1967-1974թթ.՝ փոխծովակալ Վ.Ա.Խրենով
1974-1979թթ.՝ փոխծովակալ Վ.Վ.Պլատոնով
1976-1988թթ.՝ փոխծովակալ Ն.Կ.Ֆեդորով
1988-1993թթ.՝ Կոնտրադմիրալ Ա.Ս.Կովալչուկ
1993-1999թթ.՝ Կոնտրադմիրալ Բ.Ա.Պոպով
1999-2002թթ.՝ Կոնտրադմիրալ Ն.Ա.Սկոկ
2002-2006թթ.՝ Կոնտրադմիրալ Օ.Դ.Դեմյանչենկո
2006 - մինչ օրս - Կոնտրադմիրալ Յու. Է. Էրեմին
Փա՛ռք ռուսական, ռուսական և խորհրդային նավատորմին: Անկախ նրանից, թե ինչպես է վերանվանվել մեր լեգենդար նավատորմը, այն մնում է աշխարհի ամենահին և լավագույն նավատորմը:
Շարունակելի.

Ձեզ անհրաժեշտ կլինի

• - անձնական հայտարարություն՝ ուղղված դպրոցի ղեկավարին այս դպրոցում սովորելու ցանկության մասին.
• - ինքնակենսագրություն անվճար ձևով;
• - ծննդյան վկայականի պատճենը.
• - դիմողի և նրա ծնողների Ռուսաստանի քաղաքացիությունը հաստատող անձնագրի կամ փաստաթղթի պատճենը (Ռուսաստանի Դաշնությունից դուրս բնակվողների համար).
• - քաղվածք հաշվետու քարտից առաջին երեք ուսումնական եռամսյակների գնահատականներով անցած տարիկրթություն՝ վավերացված դպրոցի պաշտոնական կնիքով (փաստաթղթում պետք է նշվի ուսումնասիրվող օտար լեզուն).
• - ռազմաբժշկական հանձնաժողովի կողմից տրված և զինկոմիսարիատի կողմից վավերացված բժշկական զննության քարտ (կցվում է թեկնածուի անձնական գործին).
• - բժշկական ապահովագրության քաղաքականության պատճենը.
• - 3 × 4 սմ չափսի չորս լուսանկար;
• - ծնողների (կամ նրանց փոխարինող անձանց) բնակության վայրը, կենսապայմանները և ընտանիքի կազմը մատնանշող տեղեկանք.

Հրահանգ

Ընտրեք ուսումնական հաստատությունը, որտեղ նախատեսում եք սովորել: Ռուսաստանի տարածքում կան միայն մի քանի ծովային և ծովային. Իսկ դրանցում սովորելու ժամկետները տարբեր են՝ կախված ընդունելության տարիքից։ 4-րդ, 6-րդ, 8-րդ և 11-րդ դասարանների շրջանավարտների տարիքային կարգեր հանրակրթական դպրոցներ. Համապատասխանաբար, ուսումնառության ամբողջական դասընթացը տեղի կունենա 7, 5, 3 և 2 տարիների ընթացքում:

Ներկայացրեք դիմում (զեկույց) ծովային նավահանգստում սովորելու ցանկության մասին: Նման հաշվետվություն ծնողները կամ նրանց փոխարինող անձինք ներկայացնում են մինչև մայիսի 31-ը։ Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ դիմումներն ընդունվում են միայն թեկնածուների բնակության վայրի զինկոմիսարիատների միջոցով: Դիմումը ներկայացվում է շրջանային կամ քաղաքային զինկոմիսարի անունով։ Զեկույցը պետք է պարունակի ծնողների (կամ փոխարինողների) համաձայնությունը՝ թեկնածուներին դպրոցում սովորելու ուղարկելու և հետագայում պաշտպանության նախարարության տրամադրության տակ դնելու վերաբերյալ։ Ռուսաստանի Դաշնություն. Հաշվետվությանը կցեք պահանջվող փաստաթղթերը:

Ընդունելությունից հետո ձեզ համար պատրաստեք նպաստների առկայության վերաբերյալ անհրաժեշտ փաստաթղթերը: Գրանցվելիս նախապատվությունը տրվում է արտոնյալ կատեգորիայի թեկնածուներին։ Դրանք ներառում են. թերթիկներ «Գերազանց հաջողության համար» (այս կատեգորիան ընդունում է միայն մեկ ընդունելության քննություն մաթեմատիկայից (գրավոր); ընդհանուր հիմունքներով), - ընդունելության քննություններից դրական գնահատականներ ստանալուց հետո, - զինծառայողների երեխաներ. Այս կատեգորիայի համապատասխանության պայմանները պետք է հստակեցվեն ընտրված ծովային դպրոցում:

Եթե ​​անցել եք ընտրությունը, ապա ժամանեք դպրոց ժամանակին, համաձայն գրավոր զանգի տվյալների, որտեղ նշվում են ժամանման օրը և ժամը։ Դպրոց զանգը իրավունք է տալիս ձեռք բերել անհրաժեշտ ճամփորդական փաստաթղթեր բնակության վայրում գտնվող զինկոմիսարիատներում:

Անցեք բոլոր անհրաժեշտ թեստերը, բուժզննում։ Ծովային և ռազմածովային ուսումնական հաստատություններ ժամանած բոլոր անձինք անցնում են մասնագիտական ​​հոգեբանական ընտրություն, ֆիզիկական պատրաստվածության ստուգում, բուժզննում, որից հետո նրանց թույլատրվում է ընդունելության մրցութային քննություններ։ Ֆիզիկական պատրաստվածության, առողջական վիճակի պայմանները չբավարարող և մասնագիտական ​​հոգեբանական ընտրություն չանցած թեկնածուներին չի թույլատրվում հանձնել հետագա քննությունները։

Մ.Վ.Ֆրունզեի անվան ռազմածովային դպրոց

Սանկտ Պետերբուրգ ռազմածովային ինստիտուտ - Սանկտ Պետերբուրգի հնագույն ուսումնական հաստատություններից մեկը։ Իր ներկայիս տեսքով, այն գոյություն ունի 1998 թվականից, երբ VVMU նրանց. M.V. Frunze և VVMUPP նրանց: Լենին Կոմսոմոլ. 2001 թվականից այն կոչվում է Պետրոս Առաջինի ծովային հետեւակի կորպուս։ Ինստիտուտը պատրաստում է նավատորմի սպաներ 5 ֆակուլտետներում՝ նավիգացիոն, հիդրոգրաֆիկ, ականազերծող և հակասուզանավային զենքեր, սուզանավերի թեւավոր և բալիստիկ հրթիռներ, ինչպես նաև հատուկ զենք։

Նավիգացիոն դպրոց (1701)

1701 թվականի հունվարի 14-ին (ըստ հին ոճի) Պետրոս I-ի հրամանագրով հիմնադրվել է մաթեմատիկական և նավիգացիոն գիտությունների դպրոցը։ Այս ուսումնական հաստատության ստեղծման նպատակն էր ապահովել ձևավորվող ռուսական նավատորմի ձեռքբերումը հայրենական կադրերով։ 1701 թվականի հունիսից դպրոցը գտնվում էր Մոսկվայում՝ Կրեմլի Սուխարևյան աշտարակում։ Նա պատրաստել է մասնագետներ ոչ միայն նավատորմի, այլև բանակի և քաղաքացիական ծառայության համար։ Դպրոցը բաժանված էր դասարանների՝ առաջին երկուսում անգրագետներին սովորեցնում էին ռուսաց լեզու և հաշվարկի սկիզբ։ Դրանից հետո բնակչության աղքատ խավերից մարդկանց մեծամասնությունը ուղարկվել է գործավար կամ ծովակալության վարպետ սովորելու։ Նրանցից ամենակարողներին, ինչպես նաև ազնվական ծագում ունեցող երիտասարդներին տեղափոխել են հետևյալ դասերը, որոնցից ամենաբարձրները՝ ծովային (հարթ և Մերկատոր նավարկություն), ծովային աստղագիտություն)։ Բացի այդ, ուսանողները սովորում էին գրանցամատյան պահելը, նավի ուղու մեռած հաշվարկը և ցանկապատելը: Ուսումնասիրությունն անցկացվել է հաջորդաբար և ավարտվել քննությամբ։ Ամենակարողներն ու ջանասերը դպրոցի ամբողջական դասընթացը կարող էին ավարտել 4 տարում, իսկ անփույթները՝ մինչև 13 տարի։ Սկզբում դպրոցը գտնվում էր Զինանոցի ենթակայության տակ, 1706 թվականից այն փոխանցվել է Ռազմածովային նավատորմի, իսկ 1712 թվականից՝ Ռազմական ծովային նավատորմի գրասենյակին։ Դպրոցի ուսուցիչները միմյանցից անկախ էին և զեկուցում էին միայն գեներալ-ծովակալ Ֆ. Մ. Ապրաքսինին։ Դպրոցի առաջին ավարտը տեղի ունեցավ 1705 թ. Այն ավարտել է 64 հոգի։ Դպրոցի շրջանավարտները նավերով երկար ճանապարհորդությունից և համապատասխան քննությունից հետո սպայական կոչման իրավունք ստացան։ Շատերը վերապատրաստվել են անգլիական և հոլանդական նավատորմում:

Ծովային ակադեմիա (1715)

1715 թվականին Սանկտ Պետերբուրգում Նավիգացիոն դպրոցի ավագ ծովային դասարանների հիման վրա ստեղծվել է Ռազմածովային ակադեմիա (Ծովային գվարդիայի ակադեմիա)։ Նավագնացության դպրոցը կորցրեց իր նախկին կարգավիճակը և դարձավ ակադեմիայի նախապատրաստական ​​դպրոց։ Ծովային ակադեմիան նախատեսված էր 300 ուսանողների համար և կազմակերպականորեն բաժանված էր 6 բաժանմունքների՝ յուրաքանչյուրը 50 հոգուց բաղկացած: Ակադեմիայի ղեկավարն էր տնօրենը, բաժինները ղեկավարում էին պահակային գնդերի սպաները։ Բացի բաժիններից, Ակադեմիան ուներ 30 հոգանոց գեոդեզիստների առանձին դասարան։ 1716 թվականին սահմանվել է միջնադարի զինվորական կոչում։ Այս տիտղոսը փոխարինեց «նավարկորդի» կոչմանը, որպես անցումային՝ ռազմածովային ակադեմիայի ուսանողից մինչև միջնակարգի կոչում (ստեղծվել է 1713 թվականին)։ Քննության համաձայն՝ միջնակարգ զինծառայողները ստացել են ենթասպա լեյտենանտի առաջին սպայական կոչում։ 1732-ին միջնակարգի կոչումը դարձավ նավատորմի առաջին սպայական կոչումը, որը պահպանեց այս արժեքը մինչև 1917 թվականը 1751-1758 թվականների ընդմիջումով: 1723 թվականից տեսական դասընթաց ավարտածները կադետական ​​ընկերություն են ընդունվել (200 հոգի)։ Ամռանը միջնավերը բաժանվում էին նավերի միջև և գնում գործնական ճանապարհորդության, իսկ ձմռանը շարունակում էին իրենց տեսական պարապմունքները։ Միջնագծում մնալու ժամկետը կախված էր ազատ սպայական պաշտոնների ունակություններից և առկայությունից, ինչպես նաև ընկերության ցուցակում ստաժից: Սահմանված յոթ տարվա փոխարեն ոմանք երեք-չորս տարի հետո դարձան սպա, իսկ մյուսները մինչև քսան տարեկանը ծառայեցին միջնակարգի կոչումով։ 1744 թ.-ին 54-ամյա միջնադարը, ով երեսուն տարի ծառայել է այս կոչումով, ուղարկվել է թոշակի «հիվանդության և ծերության պատճառով»: 1717-1752 թթ. Ակադեմիան ավարտել է ավելի քան 750 մարդ։

Ծովային ազնվականության կադետական ​​կորպուս (1752)

1752 թվականի դեկտեմբերի 15-ին Նավագնացության դպրոցը և միջնավային ընկերությունը վերացան, իսկ Ռազմածովային ակադեմիան վերափոխվեց Ռազմածովային ազնվական կադետների կորպուսի։ Անունը շեշտում էր դրա հավաքագրումը բացառապես ազնվական ծագում ունեցող անձանց կողմից։ Կորպուսի անձնակազմը նախատեսում էր 360 հոգու պատրաստություն, որոնք մարտական ​​առումով բաժանված էին երեք վաշտերի՝ յուրաքանչյուրը 120 հոգանոց, իսկ պատրաստության մեջ՝ երեք դասի։ Միջնորդներին սկսեցին կոչել կորպուսի ավագ դասի ուսանողներ։ Ընկերության կազմը խառն էր. յուրաքանչյուրը ներառում էր երեք ուսումնական խմբեր՝ կուրսանտ (1-ին դասարան) և կուրսանտ (2 և 3 դասարաններ): 1762 թվականին կուրսանտների համար ներկայացվեց միասնական համազգեստ՝ նույն տեսակի զենք և տեխնիկա։ Տնօրենին օգնելու համար նոր կազմը նշանակել է 1-ին աստիճանի կապիտան, ըստ էության՝ մարտական ​​գծով նրա տեղակալին, որին ենթակա են եղել ավագ սպաներ, վաշտի հրամանատարներ։ Յուրաքանչյուր ընկերություն ուներ 4 սպա։ Ուսուցիչների գործունեությունը ղեկավարում էր պրոֆեսոր. Կորպուսում ուսումնասիրվել են 28 գիտություններ, այդ թվում՝ թվաբանություն, երկրաչափություն, եռանկյունաչափություն, հանրահաշիվ, մեխանիկա, նավարկություն, աշխարհագրություն, հրետանի, ամրացում, պատմություն, քաղաքականություն, հռետորաբանություն, ֆրանսերեն, անգլերեն կամ գերմաներեն լեզուների ընտրություն, մարտավարական մանևրումներ (ծովային էվոլյուցիաներ), ծովային պարապմունք, կեղծիք, սուսերամարտ, պար. Դասից դասարան տեղափոխումը, ինչպես նաև միջնակարգ անձնակազմի պատրաստումը սպաների, իրականացվում էր միայն թափուր տեղերի համար։ Մինչև 1762 թվականը կորպուսի շրջանավարտներից պահանջվում էր ցմահ ծառայել: 1762 թվականի փետրվարի 18-ին Պետրոս III-ի «Ազնվականության ազատության մասին» մանիֆեստով յուրաքանչյուր ազնվական իրավունք ստացավ ծառայելու իր հայեցողությամբ և թոշակի անցնելու: Այս կարգը շարունակվեց մինչև 1917 թ. 1762-1802 թթ. Կորպուսը ղեկավարում էր Ի.Լ.Գոլենիշչև-Կուտուզովը։ Նրա նախաձեռնությամբ 1764 թվականին սահմանվեց ավագ դասի տեսուչի պաշտոնը, որը պատասխանատու էր ուսումնական գործընթացի կազմակերպման համար։ 1769 թվականին հիմնադրվել է Ծովային կորպուսի գրադարանը, որը համալրվել է բնօրինակ ու թարգմանված գրքերով ու դասագրքերով։ Նավատորմի արագ աճը առաջացրեց ռազմածովային կորպուսի ընդլայնում, որի անձնակազմը 1783 թվականին ընդլայնվեց մինչև 600 մարդ, իսկ 1791 թվականին մոտ հազար մարդ փաստացի վերապատրաստվեց դրանում։ 1753-ից 1802 թթ Կորպուսը տվել է 3036 սպա։

Ծովային կադետական ​​կորպուս (1802)

1802 թվականին անունից բացառվեց «ջենտրի» բառը, սակայն կորպուսի համալրման սկզբունքը չփոխվեց։ Կորպուսի տնօրեն է դարձել Թուրքիայի և Շվեդիայի հետ պատերազմների վետերան, կոնտրադմիրալ Պ.Կ. Կարցևը։ Ամենակարող միջնավերը որպես կամավոր ուղարկվեցին անգլիական և ֆրանսիական նավատորմ։ 1812 թվականին Ծովայինների կորպուսը երկու խնդիր արեց, նավատորմը համալրվեց 134 միջնավով, որոնցից շատերը մասնակցեցին Նապոլեոնյան Ֆրանսիայի հետ պատերազմին։ 1817-ին կորպուսի անձնակազմը նախատեսում էր 700 կուրսանտների և միջնակարգ անձնակազմի վերապատրաստում, դրա պահպանման արժեքը կազմել է ավելի քան 460 հազար ռուբլի: տարում։ 1826 թվականին Նիկոլայ I-ի ազդեցության տակ կորպուսը հավասարեցվեց բանակային գումարտակի նման անձնակազմին։ 1-ին աստիճանի կապիտանը հայտնի դարձավ որպես անձնակազմի հրամանատար։ Գումարտակի կազմում ընդգրկված է եղել միջնակարգ, երեք կուրսանտային և պահեստային վաշտ: Կուրսանտում վերապատրաստվել են 10-ից 16 տարեկան տղաներ, իսկ կուրսանտում՝ 16-18 տարեկան տղաներ։ Ընկերությունը ղեկավարում էր կապիտան-լեյտենանտը, ջոկատները՝ լեյտենանտներ և միջնավայիններ։ Մարզումների ժամանակ առաջին պլան մղվեց վարժանքը, ինչպես այն ժամանակվա բանակում։ Կարգապահությունը պահպանվում էր խիստ պատիժներով։ Նման դժվարին պայմաններում դրական դեր խաղաց ծովակալ Ի.Ֆ.Կրուզենշթերնի գործունեությունը, ով սկզբում դասերի տեսուչ էր, ապա՝ կորպուսի տնօրեն (1827-1842 թթ.)։ Նրա օրոք կորպուսում ստեղծվել են թանգարան և աստղադիտարան։ 1827 թվականի հունվարի 28-ին կորպուսում բացվեց սպայական դասարան՝ սպաների կրթությունը բարելավելու նպատակով։ Սակայն սպայական պատրաստվածության մակարդակը անշեղորեն նվազում էր, ինչը Ղրիմի պատերազմում պարտության պատճառներից մեկն էր։ 1855 թվականին գեներալ-ծովակալ Մեծ Դքս Կոնստանտին Նիկոլաևիչը ղեկավարեց նավատորմի բարեփոխումները։ 1861 թվականին նրա մասնակցությամբ սահմանվեցին ռազմածովային կորպուս ընդունվելու նոր կանոններ։ Առաջին անգամ ներդրվեցին մրցութային քննություններն ու «փորձնական» լողը։ Կորպուս են ընդունվել 14-ից 17 տարեկան երիտասարդներ, բացի ազնվականներից, մուտքի իրավունք ունեին նաև «պատվավոր քաղաքացիների», բանակի և նավատորմի վաստակավոր սպաների, քաղաքացիական պաշտոնյաների զավակները։ Վերացվեց մարմնական պատիժը, հիմնական շեշտը դրվեց գործին գիտակցված վերաբերմունքի վրա հիմնված կարգապահությունը զարգացնելու ցանկության վրա:

Ծովային քոլեջ (1867)

1867 թվականին ռազմածովային կորպուսը վերանվանվեց Ծովային դպրոց։ Կանոնադրության համաձայն՝ դրան ընդունվել են 16 տարեկանից երիտասարդներ, ուսուցման ժամկետը 4 տարի է, անձնակազմը կրճատվել է մինչև 240 հոգի՝ 60 միջնակարգ անձնակազմի տարեկան ազատման ակնկալիքով։ «Միջնավավար» կոչումը սկսեցին շնորհել դպրոցի շրջանավարտներին, ովքեր մեկնեցին մեկամյա նավարկության, որից հետո նրանց բարձրացրին միջնակարգի կոչում։ Դպրոցի դասընթացը բաժանված էր երկու մասի՝ ընդհանուր (1 տարի) և հատուկ ծովային (3 տարի): Ամեն տարի մայիսին անցկացվում էին տրանսֆերային քննություններ, իսկ մայիսի 25-ից օգոստոսի 25-ը կուրսանտները պրակտիկա էին անցնում ուսումնական ջոկատի նավերում։ 1862 թվականի օգոստոսի 7-ին սպայական դասարանը վերակազմավորվեց ծովային գիտությունների ակադեմիական կուրսի, որը 1877 թվականին վերածվեց Ռազմածովային ակադեմիայի, որը 1907 թվականից դարձավ անկախ ուսումնական հաստատություն։ 1861-1871 թթ. Դպրոցը ղեկավարում էր կոնտրադմիրալ Վ.Ա.Ռիմսկի-Կորսակովը։ Նրա օրոք չեղարկվել են որոշ պարտադիր պարապմունքներ, կրճատվել է պարապմունքների թիվը, մեծացել է կուրսանտների ինքնուրույն պատրաստման դերը։ Կուրսանտներին թույլատրվել է ամեն օր դասերից հետո քաղաք մեկնել մինչև ժամը 23։00։ Կարգապահական պրակտիկայում մտցվեցին «տույժեր», որոնք ազդեցին ավարտական ​​ստաժի վրա, ինչը ազդեց ոչ միայն ուսումն ավարտելուց հետո բաշխման, այլ նաև հաջորդ սպայական կոչումներ ստանալու վրա։ Այս փոփոխություններից շատերը ժամանակավոր են եղել: Ռիմսկի-Կորսակովի իրավահաջորդ, կոնտր-ծովակալ Ա.Պ. Եպանչինը չեղյալ է հայտարարել իր ձեռնարկումների մի մասը։ 1872 թվականին կուրսանտներին արգելվեց աշխատանքային օրերին քաղաք մուտք գործել, և սկսեցին զբաղվել անձնական իրերի խուզարկությամբ։ 1875 թվականից ուսման ժամկետը հասցվել է 5 տարվա, իսկ նախապատրաստական ​​դասարան ընդունողների տարիքը կրճատվել է մինչև 12 տարեկան։ 1882 թվականին ռազմածովային նավատորմի «միջնավավարի» կոչումը վերացվել է, և դպրոցում ներդրվել է միջնավային ընկերություն։ Ավարտելուց հետո նրանք կրկին սկսեցին նշանակել միջնակարգի կոչում։

Ծովային կադետական ​​կորպուս (1891)

Ծովային կորպուս (1906)

1906 թվականից կորպուսում մի շարք վերափոխումներ են իրականացվել՝ հիմնվելով ռուս-ճապոնական պատերազմի փորձի իրագործման վրա։ Աճեց աշակերտների թիվը, իսկ հատուկ դասարանների միջնակարգ աշխատողները հավասարվեցին ռազմական ուսումնարանների կուրսանտներին։ Կորպուսի շրջանավարտներին կոչում ստացան նավով նավավարներ, և մեկ տարվա նավարկությունից հետո նրանք ստացան միջնակարգի կոչում։ Հատուկ պարապմունքներում հիմնական առարկան դարձավ մարտավարությունը։ Ծովային պատմության ընթացքը վերափոխվեց ծովային արվեստի պատմության։ Բարելավվել է նյութական բազան։ 1912-ին տեղի ունեցան կուրսանտների միջև առաջին մրցումները. դրանք ներառում էին մարմնամարզություն, սուսերամարտ, հրացանով և ատրճանակով հրաձգություն, լող, առագաստանավ:

Նորին Կայսերական Մեծություն Ժառանգ Ցարևիչի ռազմածովային կորպուս (1914)

1914 թվականի նոյեմբերի 6-ին Նիկոլայ II-ը կորպուսի պետ նշանակեց իր որդուն՝ Ալեքսեյ Նիկոլաևիչին։ Առաջին համաշխարհային պատերազմի տարիներին ուսուցման ժամկետները կրճատվեցին՝ պահպանելով հիմնական ուսումնական պլանի ծավալը։ Այնուամենայնիվ, ռազմածովային կորպուսը դասակարգային սահմանափակումների պատճառով չկարողացավ փրկել աճող նավատորմը անձնակազմի պակասից։ 1916 թվականին կորպուսը վերանվանվեց Դպրոց։ 1918 թվականի մարտին դպրոցը դադարեցրեց իր գործունեությունը։

նավատորմի հրամանատարական կազմի դասընթացներ (1918 թ.)

1918-ի սեպտեմբերի 15-ին հատուկ հրամանով Պետրոգրադում 300 ուսանողների համար նավատորմի հրամանատարների դասընթացների ստեղծումը հայտարարվեց: Դասընթացների բացումը տեղի ունեցավ հոկտեմբերի 10-ին նախկին ռազմածովային դպրոցի շենքում։ Վերապատրաստվողները հավաքագրվել են մասնագետ նավաստիներից, որոնց սպայական պարտականությունները կատարելու համար նախատեսված է վերապատրաստում անցնել ընդամենը 4 ամսում։ 1919 թվականին Դասընթացները վերակազմավորվեցին նավատորմի հրամանատարական շտաբի դպրոցի՝ երեքուկես տարի ուսումնական շրջանով։ Դպրոցը ներառում էր ռազմածովային և տեխնիկական բաժինները։ Ռազմածովային դեպարտամենտը պատրաստում էր նավաստիներ, գնդացրորդներ և հանքափորներ, տեխնիկական բաժինը՝ մեխանիկներ, էլեկտրամեխանիկա և ռադիոհեռագրավարներ։ Այսպիսով, առաջին անգամ իրականացվեց առաջնային սպայական պաշտոններում մասնագետներ պատրաստելու սկզբունքը։ Ընդունելության կանոնները թույլ էին տալիս դպրոց ընդունվել ոչ միայն նավաստիներին, այլև քաղաքացիական երիտասարդներին։ 1919 թվականի հոկտեմբերին ուսանողական ջոկատը նախ մեկնեց ռազմաճակատ։ Ջոկատի ցուցաբերած հերոսության համար դպրոցը պարգեւատրվել է Կարմիր դրոշով, որն այժմ պահվում է իր թանգարանում։ 1920 թվականի հուլիսի 8-ին հաստատվել է դպրոց ընդունվելու կանոնակարգը, որով սահմանվել է քաղաքացիական երիտասարդության դիմորդների տարիքը՝ 18 տարեկան, զինվորական նավաստիներից՝ 26 տարեկան։ Ընդունելության համար անհրաժեշտ էր միջնակարգ կրթություն և ընդունելության քննություններ հանձնել։ 1922 թվականի հունիսի 18-ին տեղի ունեցավ դպրոցի առաջին շրջանավարտը՝ այն ավարտեց 82 հոգի։ Նույն թվականին «մեխանիկ-ինժեներ» և «էլեկտրական ինժեներ» մասնագիտությունների ուսուցումը տեղափոխվեց ստեղծվող ռազմածովային ինժեներական դպրոց (այժմ՝ ռազմածովային ինժեներական ինստիտուտ): Նույն թվականի աշնանը նավատորմի հրամանատարաշտաբային դպրոցը վերափոխվեց ռազմածովային դպրոցի։ Տեղադրումը նախատեսում էր ռազմածովային ծառայության հրամանատարի պատրաստություն՝ առանց մասնագիտությունների բաժանման։ Ստացված գիտելիքները կարող են ապահովել 2-րդ աստիճանի նավի հրամանատարի կոչում։ Ապագայում սպան կարող է կատարելագործել իր գիտելիքները հրամանատարական անձնակազմի (այժմ՝ 6-րդ VSOK) վերապատրաստման դասընթացներում, ինչպես նաև ռազմածովային ակադեմիայում: 1922 թվականին տեղի ունեցավ ուսանողների առաջին լիարժեք ճանապարհորդությունը ռազմանավերով։ 1924 թվականին «Կոմսոմոլեց» ուսումնամարզական նավը և «Ավրորա» հածանավը ուսանողների հետ կատարեցին առաջին միջքաղաքային ճանապարհորդությունը Կրոնշտադտ - Բերգեն - Մուրմանսկ - Արխանգելսկ - Տրոնհեյմ - Կրոնշտադտ երթուղով, ընդհանուր 47 օր տևողությամբ:

Բարձրագույն ռազմածովային դպրոց. M. V. Frunze (1926)

1926 թվականի հունվարի 7-ին դպրոցի անձնակազմի խնդրանքով նրան անվանակոչել են Միխայիլ Վասիլևիչ Ֆրունզեի անունով։ Միաժամանակ ներդրվեց «կադետ» կոչումը։ Նոր պետությունը նախատեսում էր 825 կուրսանտի վերապատրաստում։ Վերապատրաստման ծրագիրը բաժանված էր 4 դասընթացի. 1935 թվականի սեպտեմբերի 22-ին ԽՍՀՄ-ում մտցվեցին անձնական զինվորական կոչումներ Կարմիր բանակի և Կարմիր բանակի հրամանատարական կազմի համար։ 1936 թվականի հունիսին դպրոցում տեղի ունեցավ լեյտենանտների առաջին շրջանավարտը։ 1936 թվականի հոկտեմբերի 13-ին դպրոցը արժանացել է Պատվավոր հեղափոխական կարմիր դրոշի և ստացել Կարմիր դրոշի անունը։ Կազմավորվել է չորս վարչություն՝ նավագնացական, հրետանային, ականա–տորպեդո և ջրագրական։ 1937-1939 թթ. Բաքվում, Սևաստոպոլում և Վլադիվոստոկում ստեղծվել են ռազմածովային դպրոցներ։ Մ–ի անվան դպրոցի բազմաթիվ կուրսանտներ, ուսուցիչներ ու հրամանատարներ. Ֆրունզե. 1939 թվականի հունիսի 10-ին դպրոցը պարգեւատրվել է Լենինի շքանշանով։ Դպրոցի հեղինակությունը անընդհատ աճում էր։ 1940 թվականին ընդունվել ցանկացողներից 300 թափուր աշխատատեղի համար ստացվել է 3900 դիմում։ 1939-ին դպրոցն ավարտել է 625 լեյտենանտ, 1940–404 թթ. Հայրենական մեծ պատերազմի սկիզբը համընկավ կուրսանտների պրակտիկայի շրջանի հետ։ 1941 թվականի հունիսի 25-ին տեղի ունեցավ սպայական կազմի վաղաժամ ավարտը։ 198 կուրսանտ դարձել է լեյտենանտ։ Երկրորդ վաղաժամկետ թողարկումը 1941 թվականին տեղի ունեցավ հոկտեմբերի 31-ին։ 1-ին և 2-րդ կուրսերի կուրսանտները 1941-ի հուլիս-օգոստոս ամիսներին մասնակցել են մարտերին ծովային կորպուսի 1-ին առանձին բրիգադի կազմում։ 1941 թվականի հուլիսի վերջին որոշվեց նաև դպրոցը տարհանել Աստրախան, որտեղ այն պետք է տեղակայվեր Աստրախանի ձկնորսական արդյունաբերության ինստիտուտի հիման վրա։ Տարհանումն ավարտվել է 1942 թվականի հունվարի 10-ին։ Պատերազմի վերջին թողարկումը տեղի է ունեցել 1944 թվականի մայիսի 7-ին։ Նույն թվականի ամռանը դպրոցը վերադարձավ Լենինգրադ։ Պատերազմի ավարտին, VVMU-ի կուրսանտները նրանց. Ֆրունզեն մասնակցել է Կարմիր հրապարակում Հաղթանակի շքերթին։ Պատերազմի տարիներին դպրոցի 52 աշակերտ արժանացել է Խորհրդային Միության հերոսի կոչման։ Առաջին հետպատերազմյան թողարկումը տեղի ունեցավ 1947 թվականի ապրիլին։ Հունվարի 29, 1951 VVMU նրանց. Ֆրունզեն ԽՍՀՄ Գերագույն խորհրդի նախագահության հրամանագրով պարգևատրվել է Ուշակովի I աստիճանի շքանշանով։ 1955 թվականին դպրոցի խորհրդին իրավունք է տրվել պաշտպանության համար ընդունել ատենախոսություններ։ Հետագայում ստեղծվեցին մասնագիտացված խորհուրդներ՝ դոկտորի և գիտությունների թեկնածուի գիտական ​​աստիճաններ շնորհելու համար։ 1959-1962 թթ Դպրոցն անցավ կադրերի պատրաստման հրամանատարա-ինժեներական պրոֆիլին։ Ներդրվեց ֆակուլտետային համակարգը, ուսման ժամկետը հասցվեց 5 տարվա։ 1962 թվականի ամռանը տեղի ունեցավ հրամանատարա-ինժեներական մասնագետների առաջին շրջանավարտը։ Նաև առաջին անգամ 6 պետական ​​քննության փոխարեն շրջանավարտները պաշտպանեցին իրենց թեզերը։ 1959-1971 թթ. Դպրոցում աշխատել է քաղաքական ֆակուլտետը՝ պատրաստելով բարձրագույն ռազմաքաղաքական կրթությամբ և նավի նավավարի որակավորում ունեցող սպաներ։ 1969 թվականին այս ֆակուլտետի հիման վրա ստեղծվել է Կիևի բարձրագույն ռազմածովային քաղաքական դպրոցը։ 1998 թ., կապված վերակազմակերպման ռազմաուսումնական հաստատությունների VVMU նրանց. Ֆրունզեն միավորվել է VVMUPP-ի հետ: Լենինի կոմսոմոլը և վերանվանվել Սանկտ Պետերբուրգի ռազմածովային ինստիտուտ։

Անհատականություններ՝ կորպուսի և դպրոցի ուսուցիչներ և շրջանավարտներ

• Անդրեյ Դանիլովիչ Ֆարվարսոն
• Նիկոլայ Գավրիլովիչ Կուրգանով
• Անդրեյ Պավլովիչ Բելոբրով
• Անատոլի Վասիլևիչ Լավրենտև
• Դմիտրի Նիկոլաևիչ Սինյավին
• Սերգեյ Ադամովիչ Կոլբասև
• Լեոնիդ Սերգեևիչ Սոբոլև

Մարինե կորպուսի տնօրեններ

• 1701-1715 - F. M. Apraksin, F. F. Golovin
• 1715-1716թթ.՝ գեներալ-լեյտենանտ Սեն-Իլեր
• 1716-1719 - կոմս Ա.Ա.Մատվեև
• 1719-1722 - G. G. Skornyakov-Pisarev
• 1722-1727 - կապիտան Ա.Լ.Նարիշկին
• 1727-1728թթ.՝ փոխծովակալ Դ. Ուիլսթեր
• 1728-1730 - կապիտան Պ.Կ. Պուշկին
• 1730-1732 - կապիտան V. A. Myatlev
• 1732-1733 - փոխհրամանատար Վ.Մ.Արսենիև
• 1733-1739 - գեներալ-լեյտենանտ Վ.Ա.Ուրուսով
• 1739-1744 - կապիտան Պ.Կ. Պուշկին
• 1744-1760 - կապիտան 1-ին աստիճան A. I. Nagaev
• 1760-1762 - 1-ին աստիճանի կապիտան F. F. Miloslavsky
• 1762 - Կոմս I. I. Շուվալով
• 1762-1802 - ծովակալ Ի. Լ. Գոլենիշչև-Կուտուզով
• 1802-1825թթ.՝ Կոնտրադմիրալ Պ.Կ.Կարցով
• 1825-1826թթ.՝ փոխծովակալ Պ.Մ.Ռոժնով
• 1826-1842 - ծովակալ I. F. Kruzenshtern
• 1842-1848թթ.՝ փոխծովակալ Ն.Պ. Ռիմսկի-Կորսակով
• 1848-1851թթ.՝ փոխծովակալ Ն.Գ.Կազին
• 1851-1856թթ.՝ Կոնտրադմիրալ Վ.Ա.Գլազենապ
• 1855-1857թթ.՝ փոխծովակալ Ա.Կ.Դավիդով
• 1857-1861թթ.՝ Կոնտրադմիրալ Ս.Ս.Նախիմով
• 1861-1871թթ.՝ Կոնտրադմիրալ Վ.Ա.Ռիմսկի-Կորսակով
• 1871-1882թթ.՝ Կոնտրադմիրալ Ա.Պ.Եպանչին
• 1882-1896թթ.՝ փոխծովակալ Դ.Ս.Արսենիև
• 1896-1901թթ.՝ Կոնտրադմիրալ Ա. Հ. Կրիգեր
• 1901-1902թթ.՝ Կոնտրադմիրալ Ա.Ի.Դամոժիրով
• 1902-1905թթ.՝ Կոնտրադմիրալ Գ.Պ.Չուխնին
• 1905-1906թթ.՝ Կոնտրադմիրալ Վ.Ա.Ռիմսկի-Կորսակով
• 1906-1908թթ.՝ 1-ին աստիճանի կապիտան Ս.Ա.Վոևոդսկի
• 1908-1913թթ.՝ Կոնտրադմիրալ Ա.Ի.Ռուսին
• 1913-1917թթ.՝ Կոնտրադմիրալ Վ.Ա.Կարցև

դպրոցի ղեկավարներ

• 1917-1919թթ.՝ գեներալ-լեյտենանտ Ա.Մ. Բրիգեր
• 1919 - Ա.Ա.Կոստին
• 1919-1920թթ.՝ Բ.Բ. Ջերվեյս
• 1920-1922թթ.՝ Ն.Ի.Պատտոն
• 1922 - Վ.Պ. Ռիմսկի-Կորսակով
• 1922-1924 - E. F. Winter
• 1924-1926թթ.՝ Ն.Ա.Բոլոգով
• 1926-1930 - J. F. Rall
• 1930-1934թթ.՝ ՌԿԿՖ-ի հրամանատար Ա.Ն.Տատարինով
• 1934-1939թթ.՝ դիվիզիոնի հրամանատար Գ.Ա.Բուրիչենկով
• 1939 - դրոշակակիր 2-րդ աստիճան P.S. Bronenitsky
• 1939-1941թթ.՝ Կոնտրադմիրալ Ս.Ս.Ռամիշվիլի
• 1941-1942թթ.՝ 1-ին աստիճանի կապիտան Բ.Մ.Ժուկով
• 1942թ.՝ կապիտան 1-ին աստիճանի Բ.Ն.Ապոստոլի
• 1942-1944թթ.՝ 1-ին աստիճանի կապիտան Կ.Դ.Սուխիաշվիլի
• 1944-1947թթ.՝ Կոնտրադմիրալ Վ.Յու.Ռիբալտովսկի
• 1947-1951թթ.՝ Կոնտրադմիրալ Կ.Մ.Կուզնեցով
• 1951-1952թթ.՝ Կոնտրադմիրալ Ա.Գ.Վանիֆատիև
• 1952-1954թթ.՝ կոնտր-ծովակալ Գ.Ա.Կոնովալով
• 1954-1959թթ.՝ փոխծովակալ Վ.Լ.Բոգդենկո
• 1959-1967թթ.՝ փոխծովակալ Ա.Գ.Վանիֆատիև
• 1967-1974թթ.՝ փոխծովակալ Վ.Ա.Խրենով
• 1974-1979թթ.՝ փոխծովակալ Վ.Վ.Պլատանով
• 1976-1988թթ.՝ փոխծովակալ Ն.Կ.Ֆեդորով
• 1988-1993թթ.՝ Կոնտրադմիրալ Ա.Ս.Կովալչուկ
• 1993-1999թթ.՝ Կոնտրադմիրալ Բ.Ա.Պոպով
• 1999-2002թթ.՝ Կոնտրադմիրալ Ն.Ա.Սկոկ
• 2002-2006թթ.՝ Կոնտրադմիրալ Օ.Դ.Դեմյանչենկո
• 2006 - մինչ օրս - Կոնտրադմիրալ Յու. Է. Էրեմին

(ինստիտուտներ, ակադեմիաներ, բուհեր, ուսումնական հաստատություններ): Այժմ բարձրագույն զինվորական դպրոցները այլ հապավում են. Օրինակ, ինչպես, օրինակ, VUNTS SV «ՕԱ Զինված ուժեր Ռուսաստանի Դաշնության» ռազմական ինստիտուտը կամ մասնաճյուղը: Բոլոր նախկին բարձրագույն ռազմական դպրոցները (ինստիտուտները, ուսումնական հաստատությունները) կցված են այս կամ այն ​​ակադեմիային։ Այստեղ ամբողջական ցանկըՌուսաստանի Դաշնության պաշտպանության նախարարության բոլոր բարձրագույն ռազմական ուսումնական հաստատությունները Ռուսաստանի Դաշնության զինված ուժերի շահերից ելնելով սպաների պատրաստման համար 2013 թ.

1. VUNTS SV «Ռուսաստանի Դաշնության Զինված ուժերի համակցված սպառազինության ակադեմիա» (Մոսկվա)

1.1 VUNTS SV «OA Զինված ուժեր Ռուսաստանի Դաշնության» (Մոսկվա) ռազմական ինստիտուտ (համակցված սպառազինություն)

Մոտոհրաձգային ստորաբաժանումների օգտագործումը

1.2 VUNTS SV «OA Զինված ուժեր Ռուսաստանի Դաշնության» (մասնաճյուղ, Ռյազան)

Ռազմական մասնագիտությունների (մասնագիտացումների) ուսուցում.

Օդային ագրեգատների օգտագործումը.

Օդային ագրեգատների օգտագործումը (լեռնային)

Օդային աջակցության ստորաբաժանումների օգտագործումը.

Օդադեսանտային ուժերի ռազմական հետախուզական ստորաբաժանումների օգտագործումը

Օդադեսանտային ուժերի կապի ստորաբաժանումների օգտագործումը

1.3 VUNTS SV «OA Զինված ուժեր Ռուսաստանի Դաշնության» (մասնաճյուղ, Կազան)

Ռազմական մասնագիտությունների (մասնագիտացումների) ուսուցում.

Տանկային ստորաբաժանումների օգտագործումը

1.4 VUNTS SV «OA Զինված ուժեր Ռուսաստանի Դաշնության» (մասնաճյուղ, Նովոսիբիրսկ)

Ռազմական մասնագիտությունների (մասնագիտացումների) ուսուցում.

Հատուկ հետախուզական ստորաբաժանումների օգտագործումը

Ռազմական հետախուզության ստորաբաժանումների օգտագործումը

1.5 VUNTS SV «OA Զինված ուժեր Ռուսաստանի Դաշնության» (մասնաճյուղ, Բլագովեշչենսկ)

Ռազմական մասնագիտությունների (մասնագիտացումների) ուսուցում.

Մոտոհրաձգային ստորաբաժանումների օգտագործումը.

Մոտոհրաձգային ստորաբաժանումների օգտագործումը (լեռնային)

Մոտոհրաձգային ստորաբաժանումների օգտագործումը (Արկտիկա)

Ծովային կորպուսի ստորաբաժանումների կիրառում

1.6 VUNTS SV «OA Զինված ուժեր Ռուսաստանի Դաշնության» (մասնաճյուղ, Տյումեն)

Ռազմական մասնագիտությունների (մասնագիտացումների) ուսուցում.

Ինժեներական ստորաբաժանումների օգտագործումը և ինժեներական զենքի շահագործումը.

Օդադեսանտային ուժերի ինժեներական ստորաբաժանումների օգտագործումը և ինժեներական զենքի շահագործումը

պոնտոն-կամուրջների, ավտոշենքի և ճանապարհային հանգույցների օգտագործումը ինժեներական զորքեր

Վերահսկվող հանքարդյունաբերական ստորաբաժանումների օգտագործումը և ինժեներական զենքի ռադիոէլեկտրոնային միջոցների շահագործումը

Միավորների օգտագործումը և ինժեներական էլեկտրական սարքավորումների շահագործումը

2. Միխայլովսկայայի անվան ռազմական հրետանային ակադեմիա (Սանկտ Պետերբուրգ)

Ռազմական մասնագիտությունների (մասնագիտացումների) ուսուցում.

Ստորաբաժանումների օգտագործումը և մարտավարական, օպերատիվ-մարտավարական հրթիռների, բազմակի արձակման հրթիռային համակարգերի և հատուկ արտադրանքի համալիրների շահագործումը.

Հրետանային ստորաբաժանումների օգտագործումը.

Ծովային հրետանու ստորաբաժանումների կիրառում

Օդադեսանտային հրետանային ստորաբաժանումների օգտագործումը

Հրետանային հետախուզական ստորաբաժանումների օգտագործումը

3. Ռադիացիոն, քիմիական, կենսաբանական պաշտպանության և ինժեներական զորքերի ռազմական ակադեմիա (Կոստրոմա)

Ռազմական մասնագիտությունների (մասնագիտացումների) ուսուցում.

Ստորաբաժանումների օգտագործումը և NBC պաշտպանության զենքի և միջոցների շահագործումը

Ֆիզիոլոգիապես ակտիվ նյութերի ուսումնասիրության մեջ RCB պաշտպանության սարքերի, սարքավորումների և միջոցների շահագործում

Զենքի և ռազմական տեխնիկայի նոր նյութերի շահագործում և տեխնոլոգիա

4. VUNTS SV «Օդային ուժերի ակադեմիա» (Վորոնեժ)

4.1 VUNTS VVS «VVA» (Վորոնեժ)

Ռազմական մասնագիտությունների (մասնագիտացումների) ուսուցում.

Ստորաբաժանումների օգտագործումը և ավիացիոն թռիչքների ապահովման ռադիոտեխնիկական միջոցների շահագործումը

Ավիացիոն թռիչքների համար ստորաբաժանումների օգտագործումը և ինժեներական և աերոդրոմային աջակցության շահագործումը

Ավիացիոն թռիչքների համար ստորաբաժանումների օգտագործումը և ինժեներական և տեխնիկական աջակցության շահագործումը

Ցամաքային օդային հետախուզության սարքավորումների կիրառում և շահագործում

Ստորաբաժանումների օգտագործումը և ավիացիոն հաղորդակցությունների շահագործումը.

Միավորների օգտագործումը և օդային հաղորդակցությունների շահագործումը

Ավիացիայի համար ստորաբաժանումների օգտագործումը և էլեկտրոնային պատերազմի սարքավորումների շահագործումը

Ստորաբաժանումների օգտագործումը և էլեկտրոնային պատերազմի սարքավորումների շահագործումը ցամաքային կառավարման համակարգերով

Ստորաբաժանումների օգտագործումը և էլեկտրոնային պատերազմի սարքավորումների շահագործումը օդատիեզերական հրամանատարության և կառավարման համակարգերի և զենքի միջոցով

Ստորաբաժանումների օգտագործումը և տեխնիկական հետախուզությանը հակազդելու միջոցառումների ինտեգրված տեխնիկական հսկողության միջոցների գործարկումը

Ստորաբաժանումների օգտագործումը և տեղեկատվական պատերազմի շահագործումը

Կադրային և կազմակերպչական-մոբիլիզացիոն աշխատանք

Զորքերի (ուժերի) ապահովում ավիացիոն տեխնիկայով

Զորքերի (ուժերի) ապահովում ավիացիոն զենքերով

Ինքնաթիռների, ուղղաթիռների և օդանավերի շարժիչների շահագործում

Ավիացիոն զենքի շահագործում

Ավիացիոն սարքավորումների շահագործում

Ավիացիոն էլեկտրոնային սարքավորումների շահագործում

Կրիոգեն մեքենաների, կայանքների և էլեկտրագազի սարքավորումների շահագործում

Հատուկ կառույցների և ավիացիոն օբյեկտների տեխնիկական համակարգերի և կենսապահովման համակարգերի շահագործում

Հեռահար ավիացիոն ստորաբաժանումների օգտագործումը

Կործանիչ ավիացիոն ստորաբաժանումների օգտագործումը

4.2 VUNTS VVS «VVA» (Կրասնոդարի մասնաճյուղ)

Ռազմական մասնագիտությունների (մասնագիտացումների) ուսուցում.

Ծովային հրթիռակիր և հակասուզանավային ավիացիայի ստորաբաժանումների օգտագործումը

Առաջնագծի ռմբակոծիչների և հարձակողական ավիացիայի ստորաբաժանումների օգտագործումը

Ռազմատրանսպորտային ավիացիոն ստորաբաժանումների օգտագործումը

4.3 VUNTS VVS «VVA» (Չելյաբինսկի մասնաճյուղ)

Ռազմական մասնագիտությունների (մասնագիտացումների) ուսուցում.

Ավիացիոն և օդային երթևեկության վերահսկման օբյեկտների կիրառում

Օդային նավիգացիոն համակարգերի օգտագործումը հեռահար ավիացիայի համար

Օդային նավիգացիոն համակարգերի օգտագործումը կործանիչ ինքնաթիռների համար

Ուղղաթիռների օդային նավիգացիոն համակարգերի օգտագործումը

Օդային նավիգացիոն համակարգերի օգտագործումը առաջնային ռմբակոծիչ ավիացիայի համար

Օդային նավիգացիոն համակարգերի օգտագործումը ծովային ավիացիայի համար

4.4 VUNTS VVS «VVA» (Սիզրանի մասնաճյուղ, Սամարայի շրջան)

Ռազմական մասնագիտությունների (մասնագիտացումների) ուսուցում.

Բանակի ավիացիոն ստորաբաժանումների օգտագործումը.

Ճակատի ավիացիոն ուժերի ուղղաթիռային ստորաբաժանումների օգտագործումը

5. ՌԾՈւ «Ծովային ակադեմիա» (Սանկտ Պետերբուրգ) VUNTS.

5.1 VUNTS նավատորմի «VMA» (Սանկտ Պետերբուրգ) ռազմական ինստիտուտ (ծովային)

Միջուկային աջակցության ստորաբաժանումների օգտագործումը և միջուկային զենքի շահագործումը

Նավիգացիոն-հիդրոգրաֆիկ (օվկիանոսաբանական) և հիդրոօդևութաբանական օժանդակ միջոցների կիրառում և շահագործում

Սուզանավերի հրթիռային զենքի օգտագործումը և շահագործումը

5.2 VUNTS VMF «VMA» (Սանկտ Պետերբուրգ) ռազմական ինստիտուտ (ծովային պոլիտեխնիկական)

Ռազմական մասնագիտությունների (մասնագիտացումների) ուսուցում.

Որոնողափրկարարական աջակցություն նավատորմի ուժերին

Նավերի համար NBC պաշտպանության զենքերի և միջոցների օգտագործումը և շահագործումը

Միջուկային շահագործման էլեկտրակայաններնավերը

Նավերի դիզելային-էլեկտրակայանների շահագործում

Նավերի գոլորշով աշխատող գազատուրբինային էլեկտրակայանների շահագործում

Նավերի էլեկտրաէներգիայի համակարգերի շահագործում

Նավերի կառուցում և վերանորոգում

Նավատորմի ուժերի էլեկտրոնային պատերազմի միջոցների օգտագործումը և շահագործումը

Նավատորմի ուժերի կառավարման ավտոմատացված համակարգի կիրառում և շահագործում

Նավերի վրա մարտական ​​տեղեկատվական կառավարման համակարգերի շահագործում

5.3 VUNTS VMF «VMA» (Կալինինգրադի մասնաճյուղ)

Ռազմական մասնագիտությունների (մասնագիտացումների) ուսուցում.

Վերգետնյա նավերի հրթիռային և հրետանային զենքերի օգտագործումը և շահագործումը

Ծովային էլեկտրոնային հետախուզության կիրառում և շահագործում

5.4 VUNTS VMF «VMA» (Վլադիվոստոկի մասնաճյուղ)

Ռազմական մասնագիտությունների (մասնագիտացումների) ուսուցում.

Ափամերձ հրթիռային համակարգերի և հրետանու կիրառում և շահագործում

Նավաշինություն և նավագնացության համար ծովային օժանդակ միջոցների շահագործում

Նավերի և սուզանավերի ական-տորպեդային սպառազինության օգտագործումը

Նավերի ռադիոսարքավորումների կիրառում և շահագործում

Հիդրոակուստիկ միջոցների կիրառում և շահագործում

Նավերի հաղորդակցման համակարգերի կիրառում և շահագործում

Թևավոր հրթիռների և ռազմածովային ավիացիայի հակասուզանավային համալիրների ավիացիոն ռադիոէլեկտրոնային սարքավորումների շահագործում.

6. Ռազմավարական հրթիռային ուժերի ռազմական ակադեմիա (Մոսկվա)

6.1 VA ռազմավարական հրթիռային ուժեր (Մոսկվա)

Ռազմական մասնագիտությունների (մասնագիտացումների) ուսուցում.

Շարժիչային նյութերի, պայթուցիկ նյութերի և պիրոավտոմատիկայի շահագործում և մշակում

Հրթիռային և տիեզերական զենքերի փորձարարական մշակում

Մարտական ​​օգտագործման օպերատիվ պլանավորման ավտոմատացում և մարտական ​​գործողությունների վերահսկում

Ցամաքային բալիստիկ ռազմավարական հրթիռների պատրաստման և արձակման համար հեռակառավարման համակարգերի շահագործում և վերանորոգում

Ռազմավարական հրթիռային համակարգերի վերգետնյա և ստորգետնյա կառույցների տեխնիկական համակարգերի և կենսաապահովման համակարգերի շահագործում Ռազմավարական հրթիռային ուժերի նշանակումը

6.2 VA ռազմավարական հրթիռային ուժեր (մասնաճյուղ, Սերպուխով, Մոսկվայի մարզ)

Ռազմական մասնագիտությունների (մասնագիտացումների) ուսուցում.

Ռազմավարական հրթիռների կառավարման համակարգերի և փորձնական արձակման սարքավորումների շահագործում

Հրթիռային համակարգերի կառավարման ավտոմատացված համակարգերի կիրառում և շահագործում

Ռազմավարական հրթիռների արձակման և տեխնոլոգիական համալիրների շահագործում

Միջուկային աջակցության ստորաբաժանումների օգտագործումը և միջուկային զենքի շահագործումը

Միջուկային պայթյունների նկատմամբ հատուկ հսկողության միջոցների կիրառում և շահագործում

Ռազմավարական հրթիռային ուժերի համակարգերի և կապի համալիրների կիրառում և շահագործում

Հրթիռային համակարգերի թիրախավորման և աստղագիտական ​​և գեոդեզիական ապահովման միջոցների կիրառում և շահագործում

Հրթիռային համակարգերի ռադիոհամակարգերի շահագործում և ընդհանուր ժամանակային սպասարկում.

Մարտական ​​կառավարման ռադիոհամակարգերի շահագործում

Զենքի շարժունակության միջոցների շահագործում

7. Ռազմական տիեզերական ակադեմիա (Սանկտ Պետերբուրգ)

7.1 VKA (Սանկտ Պետերբուրգ)

Ռազմական մասնագիտությունների (մասնագիտացումների) ուսուցում.

Ստորաբաժանումների կիրառում մեկնարկային մեքենաների և տիեզերանավերի արձակման և շահագործման համար

Նավիգացիա և բալիստիկ աջակցություն հրթիռների և տիեզերանավերի օգտագործման համար

Հրթիռային հարձակման նախազգուշացման համակարգերի օգտագործումը և շահագործումը

Հրդեհային պաշտպանության սարքավորումների կիրառում և շահագործում

Հակատիեզերական պաշտպանության և արտաքին տարածության վերահսկման միջոցների կիրառում և շահագործում

RKO համակարգչային համակարգերի կիրառում և շահագործում

ACS RKO-ի ծրագրային և ալգորիթմական աջակցություն

Ռազմական հետախուզական համակարգերի օգտագործումը, հետախուզական տվյալների մշակումն ու վերլուծությունը

Ինժեներական գաղտնագրային վերլուծության գործիքների կիրառում

Ռադիոտեխնիկական տիեզերական հետախուզության միջոցների կիրառում և շահագործում

Հատուկ տիեզերական հետախուզության միջոցների կիրառում և շահագործում

Տիեզերական համալիրների կապի համակարգերի կիրառում և շահագործում

Տիեզերական մեքենաների կառավարման ավտոմատացված համակարգերի մաթեմատիկական աջակցություն

Տիեզերական EW օբյեկտների կիրառում և շահագործում

Գեոդեզիական և նավիգացիոն միավորների օգտագործումը և տեղագրական և գեոդեզիական սարքավորումների շահագործումը

Տեղագրական և նավիգացիոն միավորների օգտագործումը և տեղագրական և գեոդեզիական սարքավորումների շահագործումը

Քարտեզագրական և նավիգացիոն միավորների օգտագործումը և տեղագրական և գեոդեզիական սարքավորումների շահագործումը

Զորքերի (ուժերի) հիդրոօդերեւութաբանական և երկրաֆիզիկական աջակցություն.

Հրթիռների և տիեզերանավերի պատրաստման և արձակման ավտոմատացված համակարգերի շահագործում

Մեկնարկային մեքենաների և տիեզերանավերի մեկնարկային և տեխնիկական համալիրների տեխնոլոգիական սարքավորումների շահագործում

Մեկնարկային մեքենաների և վերին աստիճանների շարժիչների շահագործում և փորձարկում

Կրիոգեն սարքավորումների, լիցքավորման սարքավորումների և ջերմաստիճանի վերահսկման համակարգերի շահագործում մեկնարկային մեքենաների և տիեզերանավերի համար

Ուղեկցող մեքենաների և տիեզերանավերի կառավարման համակարգերի շահագործում.

Տիեզերական մեքենաների օպտիկական և օպտոէլեկտրոնային միջոցների շահագործում

Տիեզերանավերի և ուղեծրային տիեզերանավերի շահագործում

Տիեզերական մեքենաների, արձակման մեքենաների և վերին աստիճանների բորտային ռադիոհամակարգերի շահագործում

Տիեզերական համալիրների ռադիոտեխնիկական և օպտոէլեկտրոնային համակարգերի շահագործում և ընդհանուր ժամանակի սպասարկում

Ռադիոէլեկտրոնային համակարգերի տեղեկատվական և կառավարման համալիրների շահագործում

Տիեզերական մեքենաներից տեղեկատվության ավտոմատացված մշակում և վերլուծություն

Տիեզերական համալիրների էլեկտրոնային հետախուզության միջոցների կիրառում և շահագործում

Մաթեմատիկական և ծրագրային հետախուզական գործիքների մշակում և կիրառում

Տիեզերական մեքենաների կողմից ավտոմատացված կառավարման համակարգերի տեխնիկական աջակցություն

մաթեմատիկական, ծրագրային և Տեղեկատվական աջակցությունհամակարգչային տեխնիկա և ավտոմատացված համակարգեր

Հատուկ նշանակության օբյեկտների էլեկտրամատակարարման օբյեկտների շահագործում

Հրթիռային և հրթիռային-տիեզերական համալիրների վերգետնյա և ստորգետնյա կառույցների տեխնիկական համակարգերի և կենսաապահովման համակարգերի շահագործում

զենքի չափագիտական ​​աջակցություն և ռազմական տեխնիկա

7.2 VKA (մասնաճյուղ, Յարոսլավլ)

Ռազմական մասնագիտությունների (մասնագիտացումների) ուսուցում.

Ստորաբաժանումների օգտագործումը և հակաօդային պաշտպանության հակաօդային պաշտպանության համակարգերի հրամանատարական կետերի հայտնաբերման և թիրախային նշանակման գործողությունը.

Ստորաբաժանումների օգտագործումը և հակաօդային պաշտպանության համակարգերի արձակման, տեխնոլոգիական և ուժային սարքավորումների շահագործումը

Ստորաբաժանումների օգտագործումը և հակաօդային պաշտպանության ռադիոտեխնիկայի շահագործումը

Ստորաբաժանումների օգտագործումը և հակաօդային հակահրթիռային պաշտպանության համակարգերի ռադիոուղղորդման շահագործումը

ՀՕՊ ռադիոտեխնիկայի ավտոմատ կառավարման համակարգերի կիրառում և շահագործում

ՀՕՊ համակարգերի ավտոմատացման սարքավորումների կիրառում և շահագործում

Ավիացիոն թռիչքների համար ստորաբաժանումների օգտագործումը և ռադիոտեղորոշիչ սարքերի շահագործումը

ACS հակաօդային պաշտպանության կիրառում և շահագործում

Ավիացիայի համար ավտոմատացված կառավարման համակարգերի կիրառում և շահագործում

8. Ռուսաստանի Դաշնության Զինված ուժերի հակաօդային պաշտպանության ռազմական ակադեմիա (Սմոլենսկ)

Ռազմական մասնագիտությունների (մասնագիտացումների) ուսուցում.

Ստորաբաժանումների օգտագործումը և փոքր հեռահարության զենիթահրթիռային համակարգերի շահագործումը

Ստորաբաժանումների օգտագործումը և փոքր հեռահարության ինքնավար զենիթահրթիռային համակարգերի (համալիրների) շահագործումը.

Ստորաբաժանումների օգտագործումը և փոքր հեռահարության զենիթային հրետանու և զենիթահրթիռային համակարգերի շահագործումը.

Օդային ուժերի ստորաբաժանումների օգտագործումը և հակաօդային պաշտպանության համակարգերի շահագործումը

Ստորաբաժանումների օգտագործումը և ինքնագնաց հակաօդային հրետանու և զենիթահրթիռային համակարգերի շահագործումը.

Ստորաբաժանումների օգտագործումը և միջին հեռահարության ռազմական հակաօդային պաշտպանության բազմալիքային զենիթահրթիռային համակարգերի շահագործումը.

Ստորաբաժանումների օգտագործումը և ռազմական հակաօդային պաշտպանության միջին հեռահարության զենիթահրթիռային համակարգերի շահագործումը

Ռազմական հակաօդային պաշտպանության ռադիոտեխնիկական և զենիթահրթիռային համակարգերի ավտոմատացման սարքավորումների կիրառում և շահագործում

9. Կապի ռազմական ակադեմիա (Սանկտ Պետերբուրգ)

9.1 BAC (Սանկտ Պետերբուրգ)

Ռազմական մասնագիտությունների (մասնագիտացումների) ուսուցում.

Միավորների օգտագործումը և ռադիոկապի համակարգերի շահագործումը

Միավորների կիրառում և արբանյակային կապի համակարգերի շահագործում

Բազմալիքային հեռահաղորդակցության համակարգերի կիրառում և շահագործում

Միավորների օգտագործումը և լարային կապի համակարգերի շահագործումը.

Սուրհանդակային-փոստային կապի միավորների օգտագործումը

Օդադեսանտային ուժերի կապի ստորաբաժանումների օգտագործումը

Միավորների կիրառում և օպտիկական կապի համակարգերի շահագործում

Կառավարման և կապի ավտոմատացման գործիքների կիրառում և շահագործում

ACS տեխնիկական աջակցություն

Համակարգիչների, համալիրների, համակարգերի և ցանցերի շահագործում

9.2 BAC (Կրասնոդարի մասնաճյուղ)

Ռազմական մասնագիտությունների (մասնագիտացումների) ուսուցում.

Պետական ​​գաղտնիքի պաշտպանության կազմակերպում զորքերում (ուժերում)

10. Ռազմական ակադեմիա (Մոսկվա)

10.1 VA (մասնաճյուղ, Չերեպովեց, Վոլոգդայի շրջան)

Ռազմական մասնագիտությունների (մասնագիտացումների) ուսուցում.

Հատուկ հետախուզական ռադիոկապի կիրառում և շահագործում

Համալիրների և միջոցների օգտագործումը և էլեկտրոնային հետախուզական տվյալների վերլուծական մշակումը

Էլեկտրոնային հետախուզական ստորաբաժանումների օգտագործումը

Էլեկտրոնային հետախուզության վերգետնյա համալիրների և միջոցների կիրառում և շահագործում

Ռադիոազդանշանների վերլուծության և մշակման գործողություն

Ռադիոգաղտնալսման միջոցների կիրառում և շահագործում և էլեկտրոնային հետախուզության տեղակայում

Տեղեկատվական և հեռահաղորդակցության համակարգերի հասանելիության ապահովման միջոցների շահագործում

Հետախուզական ստորաբաժանումների և ստորաբաժանումների համար ավտոմատացման սարքավորումների օգտագործումը և շահագործումը

11. Ռազմական համալսարան (Մոսկվա)

Ռազմական մասնագիտությունների (մասնագիտացումների) ուսուցում.

Զորքերի բարոյահոգեբանական աջակցություն

Ռազմական գործունեության լեզվական աջակցություն.

Հոգեբանական պայքարի կազմակերպում

Հետախուզական տեղեկատվության ստացում և մշակում

Օտարերկրյա ռազմական տեղեկատվության վերլուծություն

Տարածաշրջանային ռազմական համագործակցության ապահովում

Ռազմական գործունեության իրավական աջակցություն

Դատախազական աշխատանք

Քննչական աշխատանք

Զինվորական նվագախմբի ծառայության կազմակերպում և զինվորական փողային նվագախմբի ղեկավարում

12. MTO ռազմական ակադեմիա (Սանկտ Պետերբուրգ)

12.1 VA MTO (Սանկտ Պետերբուրգ)

Ռազմական մասնագիտությունների (մասնագիտացումների) ուսուցում.

Ռազմական կամուրջների և անցումների կառուցման, շահագործման, վերականգնման և տեխնիկական ծածկույթի համար ստորաբաժանումների և ստորաբաժանումների օգտագործումը.

Ռազմական մայրուղիների կառուցման, շահագործման, վերականգնման և տեխնիկական ծածկույթի համար ստորաբաժանումների և ստորաբաժանումների օգտագործումը

Լոգիստիկայի միավորների և մասերի օգտագործումը

12.1 VA MTO (Սանկտ Պետերբուրգ) ռազմական ինստիտուտ (երկաթուղային զորքեր և ռազմական հաղորդակցություն)

Ռազմական մասնագիտությունների (մասնագիտացումների) ուսուցում.

ավտոմատացման, հեռամեխանիկայի և կապի սարքերի վերականգնման և կառուցման համար ստորաբաժանումների օգտագործումը. երկաթուղիներՕ՜

Ռազմական կապի և ռազմական փոխադրումների կազմակերպում

Երկաթուղիների վերականգնման և կառուցման համար մեքենայացման ագրեգատների օգտագործումը

Երկաթուղիների վրա արհեստական ​​կառույցների վերականգնման և կառուցման միավորների օգտագործումը

Երկաթուղային գծի վերականգնման և կառուցման համար ագրեգատների օգտագործումը

Երկաթուղու շահագործման ստորաբաժանումների կիրառում

12.3 VA MTO (Սանկտ Պետերբուրգ) ռազմական ինստիտուտ (ինժեներատեխնիկական)

Ռազմական մասնագիտությունների (մասնագիտացումների) ուսուցում.

Նավատորմի ենթակառուցվածքային օբյեկտների էլեկտրամեխանիկական կայանքների տեղադրում, շահագործում և նորոգում

Շենքերի և շինությունների կառուցում և շահագործում

Ինժեներական դիրքի ստորաբաժանումների օգտագործումը, ամրությունների և քողարկման կառուցումը և շահագործումը

12.4 VA MTO (մասնաճյուղ, Վոլսկ, Սարատովի մարզ)

Ռազմական մասնագիտությունների (մասնագիտացումների) ուսուցում.

Զորքերի համատեղ ապահովում

Զորքերին հրթիռային վառելիքով և վառելիքով ապահովելը

Նավատորմի ուժերի համատեղ աջակցություն

12.5 VA MTO (մասնաճյուղ, Պենզա)

Ռազմական մասնագիտությունների (մասնագիտացումների) ուսուցում.

Հրթիռային և հրետանային զենքերի շահագործում.

Փոքր զենքերի, անձնական զրահապաշտպանության և օպտոէլեկտրոնային սարքերի շահագործում

Զինամթերքի, ապահովիչների, լուսային և ազդանշանային միջոցների շահագործում

Հրետանային ռադիոսարքավորումների շահագործում

12.5 VA MTO (մասնաճյուղ, Օմսկ)

Ռազմական մասնագիտությունների (մասնագիտացումների) ուսուցում.

Զորքերի տանկային տեխնիկական աջակցություն.

Օդադեսանտային ուժերի տանկային տեխնիկական աջակցություն

Զորքերի ավտոտեխնիկական աջակցություն.

Օդադեսանտային ուժերի ավտոտեխնիկական աջակցություն

13. Ռազմաբժշկական ակադեմիա (Սանկտ Պետերբուրգ)

13.1 VmedA (Սանկտ Պետերբուրգ)

Ռազմական մասնագիտությունների (մասնագիտացումների) ուսուցում.

Զինվորական կոչում չունեցող սպայական կոչում չունեցող ուսանողներ՝ 3 տարի ուսուցման ժամկետով՝ ստոմատոլոգիա

Բժշկական և կանխարգելիչ բիզնես

Դեղատուն

7 տարի ուսման ժամկետ ունեցող ուսանողներ.

Բժշկական բիզնես ավիացիայի մեջ

Բժշկական բիզնես նավատորմի ուժերում

7 տարի վերապատրաստման շրջան ունեցող կուրսանտներ.

Բժշկական բիզնես ցամաքային զորքերում

Բժշկական բիզնես ավիացիայի մեջ

Բժշկական բիզնես նավատորմի ուժերում

13.1 Ռազմաբժշկական ակադեմիա (Սանկտ Պետերբուրգ) Ռազմական ինստիտուտ (ֆիզիկական դաստիարակություն).

Ռազմական մասնագիտությունների (մասնագիտացումների) ուսուցում.

Ֆիզկուլտուրայի և սպորտի կազմակերպում

Զինվորական ծառայության ընդունման բոլոր պայմաններն ու կարգը ուսումնական հաստատություններՌուսաստանի Դաշնության պաշտպանության նախարարության բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթությունը նկարագրված է

Որտե՞ղ են Ռուսաստանում վերապատրաստված ծովային կորպուսի սպաները, այս հարցը վերաբերում է միջնակարգ կրթության ռազմական դպրոցների շրջանավարտներին, ովքեր ձգտում են իրենց կրթությունը շարունակել Ք. ռազմական ոլորտ, և կանոնավոր դիմորդների համար։ Ռուսաստանում ծովային դպրոց գտնելն այնքան էլ հեշտ չէ. կա միայն մեկ համալսարան, որը հատուկ մարզում է ծովայիններին, և նրանք, որոնցից հետո կարող եք հետևակ մտնել որպես երրորդ կողմի մասնագետ, ևս երեքը, և դրանք գտնվում են տարբեր երկրներում: երկրի մասերը։ Որտեղ պատրաստել ծովային հետևի կորպուսի սպաներին, թե որ համալսարանն ընտրել, այս հոդվածը ձեզ կասի:

Համալսարաններ ծովայինների պատրաստման համար

Մարինե կորպուսի դպրոցը պետք է ընտրվի մի քանի գործոնների հիման վրա, մասնավորապես.

• տեղահանում;
• տարածքի ապահովվածության մակարդակը ջրային ռեսուրսներռազմական պրակտիկայի համար;
• վերապատրաստման մասնագիտացում;
• ուսուցիչների պրոֆեսիոնալիզմի մակարդակը.

Հասարակ աշակերտներն ընտրում են այնպիսի դպրոց, որը կլինի տնամերձ, բյուջետային պահանջներին համապատասխան, բայց ապագա զինվորական հետախույզներն այդքան մեծ ընտրություն չունեն։ Պետք է ընտրել 4 բուհերի միջև, որոնք շատ են տարբերվում միմյանցից։

Ստանդարտ ծովայինների պատրաստման հաստատություններ.

• Հեռավոր Արևելքի բարձրագույն համակցված սպառազինության հրամանատարական դպրոց (2008 թվականից՝ Համակցված սպառազինության ակադեմիայի ռազմաուսումնական և գիտական ​​կենտրոն (մասնաճյուղ, Բլագովեշչենսկ))։ Այս դպրոցը նույնպես պատրաստվում է մոտոհրաձգային զորքերլեռնային և արկտիկական տեսակներ, սակայն տարբեր խմբերը գործնականում չեն հատվում միմյանց հետ։

Այսինքն՝ գոյություն ունի միայն մեկ ուսումնական հաստատություն՝ առանց հրետանու կամ դեսանտային գործունեությամբ մասնագիտացած հետեւակի սպայի պատրաստման համար։ Մնացածը նախատեսված է հրետանու աջակցության համար և օդուժ(2 և 1 հաստատություն, համապատասխանաբար).

1. Միխայլովսկայայի անվան ռազմական հրետանային ակադեմիա (Սանկտ Պետերբուրգ). Վերապատրաստում է «Ծովային հետեւակի կորպուսի հրետանային ստորաբաժանումների օգտագործում» դասընթացի մասնագետներին։ Կրթություն այս բարձրագույնում ուսումնական հաստատությունկանաչ լույս է տալիս նավատորմում աշխատելու որպես Մարինե, սակայն սպան մասնագիտացած է հրետանու մեջ։
2. VUNTS SV «OA Զինված ուժեր Ռուսաստանի Դաշնության» (մասնաճյուղ, Ռյազան). Սա բաժանմունք է, որը Բլագովեշչենսկի համալսարանի հետ նույն ասոցիացիայի մաս է կազմում: Այս դպրոցի շրջանավարտների մասնագիտությունը վայրէջք է. Նրանք ապահովում են օդային աջակցություն:
3. Կոլոմնայի հրետանային դպրոց. Այստեղ կա նաև ծովային հետեւակի զորամաս։

Պարզել: Ո՞ր ամսաթվին է նշվում Ռուսաստանում ռազմական ավտովարորդի օրը

Ռուսաստանում ծովային հետևի կորպուսի դպրոցը անպայման գտնվում է այնտեղ, որտեղ դուք կարող եք պարապել ջրի վրա: Սակայն դա չի նշանակում, որ կրթական մակարդակն ամենուր նույնն է։ Ընտրությունն ավելի է բարդանում մասնագիտացման պատճառով: Ինչպես վարվել ընտրության հետ, կպատմի ստորև բերված հատվածը:

Փաստաթղթերի ներկայացման կարգը

Ինչպե՞ս դառնալ ծովային կորպուսի սպա Ռուսաստանում: Բուհերի ցանկը կօգնի որոշել ընդունելության վայրը, սակայն ընտրությունը հաջողությամբ անցնելու համար պետք է ունենաք որոշակի հմտություններ, վերապատրաստում և փաստաթղթեր: Այս պահին ապագա ծովայինների նկատմամբ դրված են հետևյալ պահանջները.

• տեսողության խնդիրներ չկան
• քրոնիկ հիվանդությունների բացակայություն;
• գեներալ բարձր մակարդակառողջություն;
• լավ ֆիզիկական պատրաստվածություն;
• սպորտային նվաճումների և դրանք հաստատող վկայականների առկայությունը.
• ցանկալի է՝ վերապատրաստում կուրսանտների դպրոցում:

Ավելի բարձր պահանջներ են դրվում սպայական դասի վրա։ Ուստի համալսարանում պաշտոնական տեղ զբաղեցնելու համար անհրաժեշտ է ոչ միայն ֆիզիկապես լավ պատրաստված լինել և գիտելիքներ ունենալ ծովային ոլորտում, այլև անցնել հոգեբանական թեստ։ Էմոցիոնալ անկայուն, ագրեսիվ, պոտենցիալ սոցիալապես վտանգավոր անհատները չեն անցնի թեստը: Հաշվի է առնվում նաև ալերգիաները, ուստի թեկնածուն չի կարող որակավորվել, եթե նրանք ալերգիկ են պողպատից:

Դուք չեք կարող ժամանակից շուտ պատրաստվել հարցազրույցի: Դուք կարող եք միայն բարելավել գիտելիքների ուղեբեռը, բարձրացնել ֆիզիկական պատրաստվածության մակարդակը: Հետո հանձնաժողովի հերթ կանգնելն այլեւս այդքան սարսափելի չի լինի։

Համալսարանների գտնվելու վայրի առավելությունները՝ որն ընտրել

Թվարկվածներից ամենալեգենդար համալսարանը գտնվում է Բլագովեշչենսկում: Դրա առավելությունները բավականին շատ են.

• գտնվելու վայրը երկու գետերի խաչմերուկում;
• մեծ գործնական բազա;
• Հոսթելի և հանրային սննդի պայմանների բարելավում.
• պրոֆեսորադասախոսական կազմը միայն փորձառու ծովային սպաներից.
• շրջանավարտների էլիտար կարգավիճակը, շատերը արժանացել են ռազմական պարգևների.
• երաշխավորված աշխատանք Խաղաղօվկիանոսյան նավատորմում;
• մեծ թվով պրակտիկա.

Այս հաստատությունն աչքի է ընկնում հարուստ ֆինանսավորմամբ և գործունեության երկարամյա պատմությամբ։ Դպրոցն արդեն տվել է բազմաթիվ ճանաչված սպաներ, որոնցից ոմանք աստիճաններով բարձրացել են բարձրագույն աստիճաններ։ Ուստի ապագա աշակերտները ձգտում են առաջին հերթին այստեղ հասնել, չնայած մյուս դպրոցներն ունեն իրենց առավելությունները։

Պարզել: Ե՞րբ է Ռուսաստանում նշվում Բանակի օրը:

Առաջին հերթին պետք է ուշադրություն դարձնել Միխայլովսկու դպրոցին։ Այս հաստատության հսկայական պլյուսը Ռուսաստանի մշակութային մայրաքաղաքում գտնվելու վայրն է: Եթե ​​Ռյազանում, Բլագովեշչենսկում կամ Կոլոմենսկոյում սովորող ուսանողներին հարկադրեն դիմակայել ավելի խիստ եղանակային պայմաններըև ավելի քիչ իրադարձություններով լի սոցիալական կյանք, բայց այստեղ ապագա ծովայինները գործնականում չեն կարող պոկվել մշակութային կյանքից: Ավելի շատ ուշադրություն պետք է դարձնել վերապատրաստման ծրագրի առավելություններին.

• կա պրակտիկայի մուտք ծովային ծոցում, որը տարբերում է համալսարանը Ռյազանից և Կոլոմնայից.
• դասերն անցկացվում են ոչ պակաս տպավորիչ պատմություն ունեցող պատմական հաստատությունում, քան Հեռավոր Արևելքի հաստատություն; այս առումով բարելավվել է վերապատրաստման ծրագիրը.
• շրջանավարտները մուտք ունեն Բալթյան նավատորմ, որը հեղինակավոր է՝ նավերը շփվում են Եվրոպայի հետ։

Բայց Կոլոմնայի դպրոցը, Ռյազանի հաստատությունը չի կարելի նսեմացնել: Այս հաստատությունները կարող են շահավետ տարբերակ լինել այն ուսանողների համար, ովքեր ապրում են հարակից տարածքներում, ինչպես նաև կենտրոնանալ ոչ թե ջրային ուսուցման, այլ առաջին հերթին վայրէջքի և հրետանու վրա:

Պրակտիկայի տարածքը

Պրակտիկայի առավել լայն հնարավորությունները տրամադրում է Հեռավոր Արևելքի դպրոցը: Ղեկավարության խոսքով, այն պրակտիկա է անցկացնում ռուսական բոլոր նավատորմերում։ Լրացուցիչ պարապմունքներ են անցկացվում նաև Կասպից ծովի տարածաշրջանում, և դա չհաշված գործնական պարապմունքները՝ գետի ափին վայրէջքով։

Սանկտ Պետերբուրգի դպրոցի աշակերտները կարող են հիմնականում հույս դնել Բալթիկ ծովում պրակտիկայի վրա: Մյուս ոլորտները փոքր-ինչ ավելի քիչ զարգացած են։

Պարտադիր պրակտիկա է տրամադրվում նաև Ռյազանի և Կոլոմնայի ուսանողներին։ Այնուամենայնիվ, պրակտիկայի համար լավագույն պայմանները Ավետման ուսանողների հետ են: