Ռուսաց լեզվի համառուսական քննությունը պարտադիր է տասնմեկերորդ դասարանի բոլոր շրջանավարտների համար։ Առաջին հայացքից այս առարկան չպետք է որևէ առանձնահատուկ դժվարություն առաջացնի, հատկապես, եթե համեմատենք ռուսաց լեզուն նույնի հետ՝ մի առարկա, որը պահանջում է երկար և մանրակրկիտ նախապատրաստում, ինչպես նաև ծրագրում ներկայացված առաջադրանքների ուսումնասիրություն 5-ից 11-ը։ գնահատականներ.

Շատ ուսանողներ կարծում են, որ պետք չէ պատրաստվել ռուսերենին, քանի որ այն բնակիչների մեծ մասի մայրենի լեզուն է Ռուսաստանի Դաշնություն. Մենք ամեն օր շփվում ենք դրա վրա, դիտում ենք ֆիլմեր, զրուցում ընկերների հետ սոցիալական ցանցերում... Այնուամենայնիվ, ռուսաց լեզվի քննությունն այնքան էլ պարզ չէ՝ այն հանձնելը որոշակի ջանք է պահանջում, հատկապես, եթե դիմում ես «բավարարից» բարձր գնահատականի համար: Բացի այդ, սա բնութագրվում է բարձր շեմային միավորով, որը հեշտ չի լինի վաստակել:

Առանձին-առանձին նշում ենք տոմսի կառուցվածքի տարեկան փոփոխությունները. Ի՞նչ խոսակցություններ կան խոսակցական քննության ներդրման մասին։ Նման նորամուծությունը կարող է զգալիորեն նվազեցնել այս քննությունը հանձնելու որակն ու հաջողությունը, քանի որ գաղտնիք չէ, որ գեղեցիկ և. քերականորեն ճիշտ խոսքայսօր այն այնքան էլ հաճախ չի լսվում դպրոցների պատերից։ Դե, եկեք պարզենք, թե արժե՞ սպասել FIPI-ի մասնագետների հաջորդ նորամուծություններին, ինչպես նաև պարզել USE-2018-ի առանձնահատկությունները ռուսերեն լեզվով:

Խոսակցական մասի ներդրումը շատ ավելի կդժվարացնի դպրոցականների համար քննություն հանձնելը։

USE-2018-ի ցուցադրական տարբերակը

ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ ամսաթվերը ռուսերենով

Վերջնական ժամկետներ քննության անցկացումըհայտնի կդառնա միայն հունվարին։ Բայց արդեն այսօր Ռոսոբրնաձորի մասնագետները պատրաստ են հայտնել մոտավոր ժամանակահատվածները, որոնց ընթացքում կանցկացվեն թեստավորում.

• սկզբնաշրջան Կանցկացվի USEմարտի կեսերից մինչև 2018 թվականի ապրիլի կեսերը (մեկնարկի ամսաթիվը - 03/22/2018);
• քննության հիմնական փուլը կսկսվի մայիսի վերջին և կտևի մինչև 2018 թվականի հունիսի սկիզբը։ Մոտավորապես Ռոսոբրնաձորը մեկնարկի ամսաթիվը անվանում է 05/28/2018;
• 2018 թվականի սեպտեմբերի առաջին կեսին նախատեսվում է լրացուցիչ շրջան (քննությունը հանձնել այն ուսանողներին, ովքեր անբավարար գնահատական ​​են ստացել կամ հիմնական քննությունը բաց են թողել հիվանդության և այլ հիմնավոր պատճառներով, փաստաթղթավորված): Առայժմ մեկնարկային ամսաթիվը 09/04/2018 է։

Հիշեցնենք, որ քննությունը վաղ հանձնելու համար կարող եք դիմում գրել.

• դպրոցականներ, ովքեր միջնակարգ կրթություն են ստացել մինչև 2017/2018 թթ ուսումնական տարի;
• ուսանողներ, ովքեր ավարտել են դպրոցը վկայականի փոխարեն վկայականով.
• երեկոյան դպրոցների շրջանավարտներ;
• անհատներ, ովքեր մեկնում են սովորելու Ռուսաստանից դուրս.
• ընթացիկ տարվա շրջանավարտները, ովքեր ժամանակից շուտ ավարտեցին ուսումնական ծրագիրը.
• սպորտային մրցումների, մրցույթների, օլիմպիադաների և ազգային կամ միջազգային նշանակության այլ միջոցառումների մեկնող երեխաներ.
• ուսանողներ, ովքեր բուժման կամ վերականգնման կարիք ունեն հիմնական քննության ամսաթվերին:

Ռուսաց լեզվի քննությունը հանձնելու վիճակագրություն

Ուսանողների կարծիքը, որ լավ նախապատրաստվելով ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ ռուսերենլեզուն անցնելը բավականին հեշտ է, և դա հաստատում են պաշտոնական վիճակագրական հաշվարկները։ Այսպիսով, 2017 թվականին քննությանը մասնակցել է 617 հազար դպրոցական, որոնցից միայն 1,6%-ն է չի կարողացել հաղթահարել նվազագույն շեմը (այսինքն՝ հավաքել է 36 անցողիկ միավորը):

2016-ին այդպիսի ուսանողներ 2,5 տոկոս են եղել։ Իր հերթին, նվազագույն միավորներ, որը պահանջվում է ավարտական ​​վկայական ստանալու համար, չի հավաքել քննվողների միայն 0.5%-ը, այսինքն. կիսով չափ, քան 2016թ. Ռոսոբրնադզորի ղեկավար Սերգեյ Կրավցովի խոսքով, այս միտումը վկայում է «Ես կհանձնեմ միասնական պետական ​​քննություն» նախագծի արդյունավետությունը, որին մասնակցել են Չեչնիայից, Դաղստանից և Տուվայից ետ մնացած ուսանողները մինչ թեստավորումը։

Վիճակագրության համաձայն՝ քննությունը ձախողած դպրոցականների տոկոսն աստիճանաբար նվազում է։

Միասնական պետական ​​քննություն-2018 ռուսաց լեզվով անցկացնելու կանոններ

Թեստավորման կարգը մնում է նույնը. առաջադրանքները կատարելու համար ուսանողները կունենան 3,5 ժամ (210 րոպե): Ըստ կանոնակարգի՝ նախքան քննասենյակ մտնելը ուսանողը պետք է գրպանները դատարկի ցանկացած օտար առարկաներից, որոնք ներառում են խաբեբա թերթիկներ, սմարթֆոններ, տեսախցիկներ, ականջակալներ, պլանշետներ, խելացի ժամացույցներ և ցանկացած այլ սարքավորում։

Ռուսաց լեզվով թեստ գրելիս որևէ այլ տեղեկանք և օժանդակ նյութերի օգտագործում չի նախատեսվում: Դպրոցականներին արգելվում է փոխել տեղերը, զրուցել հարևանների հետ, գլուխները շրջել՝ պատասխանը տեսնելու ակնկալիքով, ինչպես նաև դուրս գալ դասասենյակից՝ առանց վերստուգող հանձնաժողովի անդամի թույլտվության և ուղեկցության։

Ի՞նչ է ներառված ռուսալեզու տոմսի մեջ:

Ռուսաց լեզվի քննությունն ուղղված է.

• լեզվաբանական վերլուծություն կատարելու ունակության գնահատում;
• լեզվական գործնական հմտությունների բացահայտում` համապատասխան նորմերին և կանոններին համապատասխան.
• հաղորդակցման հմտությունների փորձարկում;
• ըմբռնման գնահատում գրելըսեփական ընկալման պրիզմայով;
• համեմատության, վերլուծության, սինթեզի, ընդհանրացման, կոնկրետացման և օրինաչափություններ գտնելու կարողությունների փորձարկում:

Աշխատանքը կատարելիս ուսանողը պետք է առերեսվի այնպիսի խնդիրների առաջ, որոնք կստուգեն բառապաշարի և բառակապակցությունների գիտելիքների մակարդակը, լեզվի, ուղղագրական և կետադրական նորմերի ըմբռնումը, ինչպես նաև խոսքի գործիքներ օգտագործելու կարողությունը:

Տոմսերից յուրաքանչյուրը ներառում է 26 առաջադրանք՝ բաժանված երկու մասի.

• տոմսի առաջին մասը՝ 25 առաջադրանք՝ նախատեսելով աշակերտի կարճ պատասխանը։ Քննության այս հատվածում պատասխանը պետք է տրվի մեկ կամ մի քանի թվերի, բառերի կամ արտահայտությունների տեսքով: Թեստի այս մասի ճիշտ կատարման համար կարող եք ստանալ 34 առաջնային միավոր, որը կազմում է քննության բոլոր միավորների 59%-ը: 2, 3-6, 8-14, 16-24 թվով առաջադրանքները գնահատվում են 1 միավորով, 1-ը և 15-ը՝ 2 միավորով, 7-ը՝ 5 միավորով, 25-ը՝ 4 միավորով;
• տոմսի երկրորդ մասը՝ առաջարկվող թեմայով։ Այն պետք է լինի տրված հարցին մանրամասն և հիմնավորված պատասխան։ Թեստի այս մասի ճիշտ կատարման համար կարող եք ստանալ 24 առաջնային միավոր, որը կազմում է քննության բոլոր միավորների 41%-ը։

Ամբողջ տոմսը թույլ է տալիս ստանալ առավելագույնը 58 առաջնային կետեր.

Տոմսերի նորամուծություններ 2018 թ

FIPI-ի մասնագետները հայտնում են, որ դպրոցականների ռուսաց լեզվի նոր տոմսերում սպասվում են հետևյալ փոփոխությունները.

1. Տոմսերին ավելացվել է մեկ առաջադրանք (թիվ 20), որն ուղղված է ռուսերենի բառապաշարի նորմերի իմացության ստուգմանը։
2. Առավելագույն սկզբնական միավորները, որոնք կարելի է ստանալ բոլոր աշխատանքների համար, ավելացվել են՝ այժմ դրանք կլինեն 58, այլ ոչ թե 57, ինչպես 2017թ.

Արդյո՞ք ելույթը ներառվելու է քննության մեջ:

Վերջին մի քանի տարիներին ավելի ու ավելի շատ են խոսակցությունները, որ ռուսաց լեզվի քննությանը կավելանա եւս մեկ մաս՝ բանախոսը։ Լյուդմիլա Վերբիցկայա, ղեկավար Ռուսական ակադեմիակրթությունը, ասաց, որ խոսելը կդառնա քննության անբաժանելի մասը արդեն 2016թ. Սերգեյ Կրավցովը, ով գլխավորում է «Ռոսոբրնադզորը», նույնպես կարծում էր, որ ռուսերենը չպետք է ընդունվի հիմնական և. պրոֆիլի մակարդակը, սակայն հրամայական է ստուգել ժամանակակից դպրոցականների՝ իրենց մտքերը բարձրաձայն արտահայտելու ունակությունը։

USE-2018-ը կպահանջի ոչ միայն կանոնների իմացություն, այլև զարգացած խոսելու հմտություններ

Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր կրթական բաժնի ղեկավարությունն այս նորամուծության անհրաժեշտությունը բացատրել է նրանով, որ կիրառելու ունակությունը. լեզվական նորմերգործնականում այն ​​կարող է բացահայտվել միայն այն դեպքում, երբ ուսանողը հարցերին պատասխանում է բանավոր։ Սա միակ միջոցն է հասկանալու, թե արդյոք ուսանողը կարողանում է գեղեցիկ և ողջամիտ արտահայտել իր մտքերը, թե՞ պարզապես անգիր է արել որոշակի թվով կանոններ:

Speaking-ը չի հայտնվել USE-2017-ում, սակայն Մոսկվայի պետական ​​համալսարանում ժամանակակից ռուսաց լեզվի հիմնախնդիրներին նվիրված գիտաժողովի շրջանակներում Վերբիցկայան վստահություն է հայտնել, որ 2018 թվականին այս մասը անպայման կլրացնի այս առարկայի ազգային քննությունը: Ոչ վաղ անցյալում FIPI-ի կայքում տեղեկություն հայտնվեց այն մասին, որ վարչության մասնագետները քննարկել են միասնական պետական ​​քննությանը ելույթը ներառելու հարցը՝ համապատասխան նախագիծ պատրաստելով։ Մինչ օրս այն ներառում է երկու հնարավոր տարբերակները CIM բարելավումներ.

• առաջինը ենթադրում է, որ ուսանողը պետք է արտահայտիչ կերպով կարդա տեքստը, այնուհետև մասնակցի երկխոսությանը և վերջում ողջամտորեն արտահայտի իր դիրքորոշումը ինչ-որ հարցի վերաբերյալ՝ հիմնվելով առաջարկվող տեքստի վրա։ Դուք պետք է հանդիպեք 15 րոպեից;
• Երկրորդ տարբերակը ներառում է չորս տեսակի առաջադրանքներ. արտահայտիչ ընթերցանությունառաջարկվող հատվածի, կարդացած տեղեկատվության վերապատմում, մենախոսություն համար այս թեմանև մասնակցությունը երկխոսությանը: Բոլոր առաջադրանքներին կտրվի 15 րոպե:

ժամը քննություն հանձնելըկլինի աշակերտի պատասխանների աուդիո և վիդեո ձայնագրություն, որն այնուհետ կլսեն անդամները քննական հանձնաժողով. Սակայն մինչ օրս ներկայացված KIM-ների ցուցադրական տարբերակներում խոսելը բացակայում է։ Հնարավոր է, որ USE-ի նոր տեսակը նախ փորձարկվի 9-րդ դասարանի դպրոցականների վրա, ովքեր պետք է անցնեն GIA:

Նախ, նրանց համար ավելի հեշտ է հանդիսատեսին հագեցնել անհրաժեշտ սարքավորումներով, և երկրորդ, ավագ դպրոցի աշակերտների համար FIPI-ի մասնագետների հաշվարկներում սխալները կարող են դառնալ կրիտիկական՝ չեղյալ համարելով համալսարան ընդունվելու հնարավորությունը: Հնարավոր է, որ նախագիծը չհասցնի վերջնական հաստատման փուլը անցնել 2018 թվականին, սակայն ուսանողները պետք է պատրաստվեն այս տեսակի թեստին։

Ինչպե՞ս կազդի ռուսերենի օգտագործումը վկայագրի վրա:

Հիշեցնենք, որ այն միավորները, որոնք տասնմեկերորդ դասարանցին ստացել է հանրապետական ​​քննության համար, ազդում են վկայականի վրա։ Այս քննության առավելագույն միավորը 100 է: Եթե դրանք վերածենք գիտելիքների գնահատման սովորական դպրոցական համակարգի, ապա պատկերն ունի հետևյալ տեսքը.

• «Պարտվողներ» են ճանաչվում այն ​​ուսանողները, ովքեր կարողացել են վաստակել ընդամենը 0-35 միավոր.
• Դպրոցականները, ովքեր կարողացել են թեստավորման համար հավաքել 36-57 միավոր, կարող են դիմել «երեք» գնահատականի համար.
• 58-71 միավորը ուսանողին երաշխավորում է «չորս» գնահատական;
• «գերազանց» են ստանում այն ​​շրջանավարտները, ովքեր վաստակում են 72 միավոր և բարձր:

Բյուջե ընդունելու համար ռուսերենի համար անհրաժեշտ կլինի ավելի քան 73 միավոր

Նվազագույն միավորները, որոնք պետք է հավաքվեն ռուսաց լեզվի համար, ուղղակիորեն կախված են ուսանողի նպատակից.

• ուսանողները, ովքեր չեն պատրաստվում բուհ ընդունվել, կարող են քննություն գրել 24 միավորով. դրանք բավարար են միայն վկայական ստանալու համար.
• ուսանողներ, ովքեր նախատեսում են բարձրագույն կրթություն ստանալ ուսումնական հաստատություն, թեստի համար պետք է ստանա առնվազն 36 միավոր։ Դուք կարող եք հաղթահարել այս շեմը՝ ճիշտ լուծելով տոմսի առաջին մասից առնվազն 16 առաջադրանք։ Իհարկե, 36 միավորը թույլ չի տա քեզ որակավորվել բյուջեի տեղև համալսարանական կրթաթոշակ: Ինչպես ցույց է տալիս անցած տարիների պրակտիկան, մարզային բուհերի համար միավորը պետք է լինի առնվազն 73, բայց մետրոպոլիայի բուհեր անցնելու համար անհրաժեշտ է ռուսերենով միասնական պետական ​​քննություն գրել առնվազն 88-94 միավորով:

Ինչպե՞ս պատրաստվել ռուսաց լեզվի քննությանը:

Ռուսաց լեզվի քննությանը նախապատրաստվելը ենթադրում է կանոնավոր պարապմունքներ՝ գոյություն ունեցող բոլոր նորմերի և կանոնների մշակմամբ, բացառությունների անգիր, ինչպես նաև կետադրական հմտությունների զարգացումով: Բացի այդ, խստորեն խորհուրդ է տրվում պարբերաբար գրել թելադրություններ և կարճ շարադրություններ տարբեր թեմաներով:

Փորձագետներն ասում են, որ ժամանակի մեծ մասը պետք է հատկացվի թիվ 26 առաջադրանքին. շարադրությունը կպահանջի, որ կարողանաք քննարկել և մեկնաբանել կոնկրետ թեմա, հիմնավորել ձեր տեսակետը փաստարկներով, լայն մտածել, անալոգիաներ անել և ճիշտ մեջբերումներ մտցնել: տեքստի այլ աղբյուրներ: Դա անելու համար ուշադրություն դարձրեք ընթերցանությանը դասական ստեղծագործություններ, որի հեղինակները բարձրացնում են աշխարհայացքային խնդիրների թեմաներ։

Իհարկե, քննությանը նախապատրաստվելիս չի կարելի առանց նոր ուսումնական տարվա համար FIPI-ի մասնագետների կողմից մշակված ցուցադրական KIM-ների ուսումնասիրության։ Իհարկե, բացարձակ համընկնում չի լինի դեմո տարբերակների և իրական թեստերի միջև, բայց առաջադրանքները այնքան նման են, որ ձեզ համար ավելի հեշտ կլինի հավաքել ձեր մտքերը քննության վերաբերյալ: Միայն այս դեպքում դուք ժամանակ չեք կորցնի տոմսի կառուցվածքը և դրա բովանդակությունը հասկանալու համար։ Հոդվածի սկզբում կարող եք ներբեռնել KIM-ների պաշտոնական ցուցադրական տարբերակները ռուսերենով:

Ռուսերեն լեզվով USE-ում դուք պետք է ճիշտ հատկացնեք հատկացված ժամանակը: Մի վատնեք թանկարժեք րոպեները երկարաձգելու վրա դժվար թեստեր. Նրանց կարող եք վերադառնալ ավելի ուշ, երբ պատրաստ լինեն այն առաջադրանքների պատասխանները, որոնք ձեզ դժվարություններ չեն առաջացնում։ Շարադրություն գրելու համար ձեզ հարկավոր է առնվազն 60-70 րոպե. ստեղծագործական տիպի առաջադրանքները ժամանակ են պահանջում ձեր մտքերը հավաքելու, աշխատանքի նախագիծը ուրվագծելու համար, այնուհետև զգուշորեն պատճենեք շարադրությունը պատասխանների թերթիկի վրա:

Քննությանը նախապատրաստվելիս ձեզ մարզե՛ք կանոնավոր շարադրություններ և թելադրություններ գրել

Ի՞նչ պետք է հաշվի առնել շարադրություն գրելիս:

Շարադրությունը ներառում է տեքստ գրել, որում հստակորեն ընդգծված կլինեն հետևյալ բաղադրիչները.

• ներածություն- այստեղ դուք պետք է համապատասխան մեջբերում կատարեք, ընդգծեք ստեղծագործության հեղինակի հիմնական գաղափարը, մի փոքր խոսեք նրա աշխարհայացքի մասին, տա իր սեփական մտքերը այս թեմայի վերաբերյալ, այնուհետև անցնեք հիմնական մասին.
• հիմնական մասը– բաժանված է մի քանի կառուցվածքային բաղադրիչների, որոնցից յուրաքանչյուրը կգնահատվի հանձնաժողովի կողմից: Սկսեք ձևակերպելով խնդիրը, նկարագրելով դրա արդիականությունն ու արդիականությունը: Խնդրի վերաբերյալ մեկնաբանություններ տվեք՝ հակիրճ վերապատմելով տեքստը ձեր իսկ բառերով: Հաջորդը, դուք պետք է արտահայտեք հեղինակի հիմնական գաղափարը, վերապատմեք հարցի նրա տեսլականը: Նշեք ձեր կարծիքը այս առիթով, համաձայնվելով հեղինակի հետ կամ հակառակը՝ հակափաստարկներ բերելով։ Ձեր սեփական մտքերը պետք է հաստատվեն փաստարկներով՝ հայտնի մարդկանցից մեջբերումների տեսքով, վիճակագրական և գիտական ​​փաստեր, նկարագրություններ կյանքի իրավիճակներկամ այլ գրողների մտքերը: Փաստարկները պետք է տրվեն առնվազն երկու, և դրանցից մեկը գրական է.

ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄԸ Ռուսաստանում ամենաբուռն թեմաներից մեկն է: Գիտելիքների ստուգման այս ձևի ի հայտ գալու սկզբում բազմաթիվ վեճեր են եղել՝ մտնել, թե՞ չմտնել։ Հիմա գիտելիքի ստուգման այս ձևն արդեն չի վախեցնում ուսանողներին, բայց դրա շուրջ քննարկումները դեռ չեն մարում։ Առաջիկա ուսումնական տարվա գլխավոր հարցը. կներկայացվե՞ն բանավոր մասը։

Ինչպես գիտեք, Կրթության նախարարությունը ամեն տարի ավարտում է միասնական պետական ​​քննությունների քննական ԿԻՄ-ները։ Քանի որ 11-րդ դասարանում պարտադիր են միայն ռուսերենը և մաթեմատիկան, հատուկ հետաքրքրություն է առաջանում հենց այս առարկաների շուրջ։ Այսպիսով, եկեք նայենք ռուսաց լեզվին 2018 թ.

Ռուսաց լեզվի քննությունը բաղկացած է երկու մասից՝ հատված կարճ պատասխաններով և շարադրություն: Ուսուցիչների մեծամասնության, ինչպես նաև բուհերի ուսուցիչների կարծիքով՝ դպրոցի շրջանավարտները հաճախ չգիտեն, թե ինչպես ճիշտ ձևակերպել իրենց մտքերը, դժվարանում են ազատ տրամաբանել և չգիտեն՝ ինչպես վիճարկել սեփական դիրքորոշումը։ Այս խնդիրը բացահայտեց թույլ կողմերը դպրոցական կրթություն. Չնայած այն հանգամանքին, որ մի քանի տարի առաջ նրանք հեռացրին թեստային առաջադրանքներեւ արդեն ներկայացրել են դեկտեմբերյան շարադրությունը, որտեղ ամրագրված է պետական ​​քննություն հանձնելու համար ուսանողների ընդունելությունը կամ չընդունելը, սա բավարար չէր։ Ուստի որոշվեց ներկայացնել բանավոր պատասխան։

Այսպիսով, ըստ մասնագետների, քննության բանավոր մասը ուսանողներին հնարավորություն կտա սովորել.

• Ձևակերպել մտքերը գրական լեզվով.
• Զարգացնել տրամաբանելու կարողությունը:
• Ձևավորել փաստարկային հաղորդակցման հմտություններ:
• Ընդլայնել դպրոցի շրջանավարտների գիտելիքները հռետորության ոլորտում.
• Եղեք մրցունակ մասնագիտական ​​ոլորտում։

Իրականում սա նորություն չէ։ Երկար ժամանակ ուսանողները յուրացրել են բանավոր մասը OGE-ում Անգլերեն Լեզու. Այն թույլ է տալիս բացահայտել տեքստը հասկանալու ուսանողների կարողությունը, ընդգծել հիմնական գաղափարը և գրագետ պատասխաններ ձևակերպել:

Ինչպե՞ս է անցկացվելու բանավոր քննությունը.

Որոշ մարզերում արդեն հանձնվել են ռուսաց լեզվի վերապատրաստման քննություններ, որտեղ ուսանողները հանձնել են համակարգչի բանավոր մասը։ Դպրոցականները փորձարկեցին նոր առաջադրանքներ և նշեցին մեկ կարևոր թերություն. մյուս քննվողների պատասխանները դժվարացնում են կենտրոնանալը: Պաշտոնյաները խոստացել են, որ դա հետագայում կշտկվի, և երեխաները կկարողանան ռուսաց լեզվի խոսակցական քննություն հանձնել առանձին դասարաններում։ Թե ինչպես է դա իրականացվում գործնականում, դեռ հայտնի չէ։

Ինչպիսի՞ն կլինի 2018թ.

2018 թվականի ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննությունում բանավոր մաս չի լինելու, ի տարբերություն այն բանի, որտեղ 2018 թվականին Ռուսաստանի շատ շրջանների դպրոցականները դեռ պետք է խոսեն քննության ժամանակ։

USE 2018-ի բոլոր նորամուծությունները հրապարակվել են FIPI-ի պաշտոնական կայքում։ Ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննությունում առաջին մասի առաջադրանքների հիմնական փոփոխությունը թիվ 20-ն է.. Այժմ այս առաջադրանքը ուղղված է գիտելիքների ստուգմանը բառապաշարի նորմերՌուսաց լեզու. Աշակերտները պետք է նախադասությունը փոխկապակցեն այնտեղ թույլ տված սխալների հետ: Նույն կերպ առավելագույնը առաջնային միավորբոլոր աշխատանքները ավարտելու համար 57-ից ավելացել է 58-ի.

Փորձառու ուսուցիչներն արդեն 10-րդ դասարանի աշակերտներին խորհուրդ են տալիս պատրաստվել ռուսաց լեզվի քննության բանավոր մասին, քանի որ. այն հավանաբար կհայտնվի 2019թ. Ի՞նչ է պետք անել։

• Կարդացեք տարբեր ոճերի տեքստեր արտահայտությամբ:
• Սովորեք արտահայտվել Գլխավոր միտքտեքստը։
• Փաստարկներով արտահայտեք ձեր դիրքորոշումը կարդացած տեքստի վերաբերյալ:
• Լավ բացատրեք ձեր սեփական մտքերը։

Քննության ցուցադրություն

• Ներբեռնեք ցուցադրությունը՝ ege-2018-eng-demo.pdf
• Ներբեռնեք արխիվը հստակեցմամբ և կոդով՝ ege-2018-rus-demo.zip

Ի՞նչ են ուզում պաշտոնյաները.

ԿԳ նախարարը հավանություն չի տալիս կտրուկ փոփոխություններին. Երևի սա լավ է։ Ի վերջո, միասնական պետական ​​քննությունը շրջանավարտների համար դեռ սթրեսային է. Վիճակագրության համաձայն՝ շատ ուսանողներ չեն ձգտում բուհ ընդունվել միայն վախեցնելու պատճառով ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ ընթացակարգերը. Իրականում բարձր մակարդակքննարկվում է 11-րդ դասարանում առաքման լրացուցիչ երրորդ պարտադիր առարկայի ներդրումը։ Ենթադրաբար սա պատմություն է լինելու։ Պաշտոնյաները կարծում են, որ եթե առաքման համար պարտադիր պարագաների քանակը ավելանա, ապա երեխաները դա կհամարեն «սովորական բան» և այլևս չեն վախենա։

Դա օգուտ կտա՞ ուսանողներին։ Այս հարցին յուրաքանչյուրն իր համար կպատասխանի։ Աշակերտներին մնում է միայն հաջողություն մաղթել քննություններին։

Տարբերակ թիվ 7020412

USE-2018-ի դեմո տարբերակը ռուսերեն լեզվով:

Կարճ պատասխանով առաջադրանքները կատարելիս պատասխանի դաշտում մուտքագրեք այն թիվը, որը համապատասխանում է ճիշտ պատասխանի թվին, կամ թիվը, բառը, տառերի (բառերի) հաջորդականությունը կամ թվերը: Պատասխանը պետք է գրվի առանց բացատների կամ լրացուցիչ նիշերի: 1-26 առաջադրանքների պատասխաններն են թիվ (թիվ) կամ բառ (մի քանի բառ), թվերի հաջորդականություն (թվեր):

Եթե ​​տարբերակը սահմանել է ուսուցիչը, կարող եք համակարգ մուտքագրել կամ վերբեռնել առաջադրանքների պատասխանները՝ մանրամասն պատասխանով: Ուսուցիչը կտեսնի կարճ պատասխանների առաջադրանքների արդյունքները և կկարողանա գնահատել երկար պատասխանների առաջադրանքների վերբեռնված պատասխանները: Ուսուցչի կողմից տրված միավորները կցուցադրվեն ձեր վիճակագրության մեջ: Շարադրության ծավալը առնվազն 150 բառ է։

Տարբերակ MS Word-ում տպելու և պատճենելու համար

Նշեք pre-lo-zhe-ny-ի ոչ-չափը, որոշներում դա ճիշտ է կրկին-այո-ի ՀԻՄՆԱԿԱՆ ին-for-ma-tion, so-der-zha-scha -Ես գտնվում եմ տեքստը։ For-pi-shi-te no-me-ra այս pre-lo-same-ny-ից:

1) Os-no-ww-of-natural-no-go from-bo-ra yav-la-et-sya-ից ժառանգել է-men-chi-vost, բայց from-bi-ra-yu- schim fact-to-. ռոմ - դե-Ի-թել-ություն անձի-լո-վե-կա:

2) Բնականաբար, from-bo-ra, you-live-va-yut և թողնել կիսատ, բայց արժեքավոր սերունդ այդ կենդանիների գործընթացում, ոմանք ավելի հարմարեցված են օբի-տա-նիայի հատուկ պայմաններին:

3) Կենդանիները, որոնք ավելի լավ են հարմարեցված օբի-տա-նիայի հատուկ պայմաններին, ավելի շատ շանսեր ունեն գոյատևելու ռեզուլտա-նրանք, ովքեր բնականաբար բո-ռայից են, և թողնում են կիսով չափ, բայց արժեքավոր սերունդ:

The in-co-le-tion in degrees-pen-but on-drop-li-va-yut-s-նշաններ, որոնք օգտակար են մարդկանց-lo-ve-ka-ի համար:

5) Su-sche-stvo-va-tion-ի համար ոչ նախագեղեցիկ-scha-yu-sche-scha-կռվի արդյունքում դու-ապրես-վա-յուտ և թողնես-լա-յութ, ապա միայն այդ կենդանիներին, ինչ-որ մեկի ժառանգական նշանները օգտակար են մարդկանց համար

Պատասխան.

Հետևյալ բառերից (բառերի համակցություն) ո՞րը պետք է լինի տեքստի երրորդ (3) նախադասության բացը: Դուրս գրիր այս բառը (բառերի համակցություն):

Մյուս կողմից,

Դեմ,

Չնայած դրան,

Պատասխան.

Կարդացեք բառարանի մուտքի հատվածը, որը տալիս է ՆԵՐԿԱՅԱՑՈՒՑԻՉ բառի նշանակությունը: Որոշե՛ք, թե ինչ իմաստով է այս բառն օգտագործվում տեքստի երկրորդ (2) նախադասության մեջ: Բառարանի մուտքի տվյալ հատվածում գրի՛ր այս արժեքին համապատասխան թիվը։

ՆԵՐԿԱՅԱՑՈՒՑԻՉ, -ես.

1) անձ, ով հանդես է գալիս ինչ-որ մեկի անունից. պատվեր, արտահայտում է ինչ-որ մեկի: հետաքրքրություններ, հայացքներ. Պ. բույս. Լիազոր պ.

2) այս կամ այն ​​կատեգորիայի կենդանիների, բույսերի և այլնի բնորոշ նմուշ. Այս ծաղիկը հյուսիսային ֆլորայի մի մասն է:

3) ինչ-որ մեկի մամուլի խոսնակ. շահեր, կարծիքներ, հայացքներ և այլն: P. ժողովրդի կարիքները. Եղեք ինչ-որ մեկի ներկայացուցիչը: շահերը։

4) անձ, որը ներկայացնում է իր դեմքին ինչ-որ տեսակ: կատեգորիա, մարդկանց խումբ կամ մի տեսակ: գործունեության ոլորտ: Լավագույն սպաներ.

Պատասխան.

Ստորև բերված բառերից մեկում սխալ կա հարյուր-նոր-կե հիթ-ռե-նիայի մեջ. ՈՉ-ՇԱՏ-ԲԱՅՑ դու-դե-լե-ին տառ, որը նշանակում է cha-yu-shchaya ցնցող ձայնավոր ձայնավոր: . You-pi-shi-te այս բառը:

ապրել

From-ro-che-stvo

Պատասխան.

Ստորև բերված նախադասություններից մեկում ընդգծված բառը ՍԽԱԼ օգտագործված է։ Ուղղի՛ր բառային սխալը՝ ընդգծված բառի համար հոմանիշ ընտրելով: Դուրս գրի՛ր ընտրված բառը:

Սմարթֆոնները ներկայումս մշակման փուլում են և կարող են փոփոխության ենթարկվել:

Ցավը պարզվեց, որ ԱՆՏՈՒՆԵԼԻ է, և հենց ֆուտբոլի դաշտում մի բժիշկ մոտեցավ մարզիկին։

Տեղեկատվական պորտալ Համառուսական օլիմպիադադպրոցականները շատ սիրված են ավագ դպրոցի աշակերտների կողմից:

Նրանք լուռ կանգնեցին Անհայտ զինվորի գերեզմանի մոտ՝ նայելով քամուց վազող ՀԱՎԵՐԺԱԿԱՆ կրակի բոցին:

ԵՐԱՇԽԻՔԻ քարտը պետք է պարունակի վաճառքի ամսաթիվը, ապրանքի անվանումը, սերիական համարը:

Պատասխան.

Ներքևում գտնվող you-de-len-nyh բառերից մեկում սխալ կա բառի ob-ra-zo-va-ni ձևի մեջ: Ուղղեք սխալը և ճիշտ գրեք բառը:

փորձառու TR-NE-RY

վրա ԵՐԿՈՒ հարյուր-ro-us

հնչում է ոչ պակաս, քան GROM-KO

ԱՌԱՋ ԱՌԱՋ

ոչ tou-fel

Պատասխան.

Ստացեք, բայց դուք համապատասխանում եք գրամ-մա-տի-չե-սկի-մի սխալների և նախքան-այսու-ոչ-ի-մի-ի միջև, ինչ-որ կերպ դրանք մինչև-պ-ո-ո-եր են. - առաջին սյունակի zi-tion, երկրորդ սյունակից վերցնել-be-ri-te-correspond-to-answer-th-s-tion:

ՔԵՐԱՄԱՏԻԿԱԿԱՆ ՍԽԱԼՆԵՐ		ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐ
Ա) ոչ-ճիշտ-վիլ-նոե ին-ուժեղ նախա-լո-ժե-նիյա դե-է-ատ-մասնավոր օ-ր-թ. Բ) on-ru-she-nie կարգով-e-nii pre-lo-zhe-tion մասնակի հեղափոխությամբ Գ) բայական ձևերի on-ru-she-nie vi-do-ժամանակային հարաբերակցությունը Դ) գոյականի գործի ձևի սխալ օգտագործումը Դ) on-ru-she-nie կարգով-e-ni pre-lo-zhe-niya-ի հետ not-with-gla-with-van-ny with-lo-same-ni-em-ով:		1) Նոր էս-տե-տի-կա, որը վեր է ածվում ռուսական ավանգարդայի հու-դոգե-նի-կովի ստեղծագործության մեջ, կո-ռեն-նիմ ձևով me-ni-la-ից. նախկին «հունահռոմեական» պատկերացումները արվեստի ավելի վատ արժեքի մասին. 2) Մանկության մարդկանց համար chi-you-vav-shih-sya, ռուսերեն-ski-mi tale-ka-mi, կամենա-լինեմ-մի ոգի համար-hva-you-va-lo-ից bo-ga- tyr-skih in dvi-gov. 3) Տրանս-քթի ընդունիչները շատ ավելի քիչ էներգիա են պահանջում: 4) Երբ դպրոցն ավարտելուց հետո ընկերս մտնում է գործարան, կարճ ժամանակում նա եկավ qua-li-fi-ka-tion then-ka-rya: 5) Համաձայն Ի.Ն. Կրամ-սկո-գո, չնայած այն հանգամանքին, որ շատ pei-za-zhi-st-ներ ունեն սայլերի վրա դե-ռե-վյայի, ջրի և նույնիսկ օդի պատկերներ, հոգին միայն A.K.-ի «Գրա-չահ» բացիկում է: Սավ-րա-սո-վա. 6) Մո-լո-դո-թ գիտնականի աշխատությունների մեծ մասը կապված են, բայց թեո-ռե-տի-չե-սկի ֆի-զի-կի պրոբլեմ-մամը: 7) Մարդ-լո-վե-կա ռե-է-դու ներքին ուժն ու քաջությունը Ա.Թ.-ի բանաստեղծության մեջ: Tvar-dov-sko-go «Va-si-liy Terkin». 8) Հետագայում նա նույնիսկ չկարողացավ ինքն իրեն բացատրել, որ for-sta-vi-lo նա իրեն նետելու է-վերա-կրկնել լո-շա-օրը: 9) Բառերի վերջում օգտագործելով «բ» տառը, 19-րդ դարում դա միայն հարգանքի տուրք էր ավանդույթին.

Ի պատասխան գրի՛ր թվերը, դասավորի՛ր դրանք անընդմեջ՝ քեզ ուղղված նամակին համապատասխան.

Ա	Բ	AT	Գ	Դ

Պատասխան.

Սահմանել-դե-լի-այդ բառը, որոշ-ռում պրո-համար-շչե-ոն առանց-սթրես-չե-ռե-դու-յու-շչա-յա-սյա արմատի ձայնավոր: You-pi-shi-te այս բառը, տեղադրելով բաց թողնված տառ:

տեսնել.

g..ri-stay (տեղանք)

վզր..ստի

կոմպ..ենտ

Պատասխան.

Սահմանել-de-li-te մի շարք, որոշ-ռոմ երկու բառերով էլ pro-pu-sche-on նույն տառով: Դուք-փի-շի-այս բառերը, բաց թողնված տառ տեղադրելով:

be.. shower-ny, and.. վախեցնել

under..em, ob..yav-le-nie

մասին .. տաքացած, ս .. ախպեր ուժ

տակ..վերցրեց, n..ճիշտ

մասին..արցունք, n..վերև

Պատասխան.

Դուրս գրի՛ր այն բառը, որում բացվածքի փոխարեն գրված է I տառը:

վերնաշապիկ..չնյու

բարակ..nky

նիկել..vy

անամոթ..vy

Պատասխան.

Դուրս գրի՛ր այն բառը, որում բացվածքի փոխարեն գրված է Ե տառը:

անհանգստանալ.. անհանգստանալ

դուրս է ընկել .. շ

շարժվել..իմ

ըմբշամարտ..շիշինգ

բացել..շ

Պատասխան.

Սահմանել-դե-լի-նրանք pre-lo-zhe-nie, ինչ-որ ռոմում ՈՉ pi-shet-sya SLIT-BUT բառով: Ras-cut-այդ փակագծերը եւ դուք-pi-shi-te այս բառը:

Որդու (ԱՆ) ՀԱՍԿ պատասխանը տեսիլք առաջացրեց, և հայրը պետք էր ևս մի քանի հարց տալ բուերի մասին:

Վա-սի-լի-սան վերադարձավ տուն, (ՉԻ) ՀԱՋՈՂՎԱԾ՝ կատարելու ամենակարևորը. նա ոչինչ չգիտեր Անդրեյի ճակատագրի մասին:

Նախկին ուսանողները, անմխիթար շի-նոտ-լյայում, դեռ (ՉԻ) FOR-LIVE-SHI-MI ra-na-mi-ով, վերադարձան իրենց ընտանիքներ:

Ի.Ս. լա նրա վրա սո-նա-տա, ինչ-որ մեկը պատմվածքում նա եղել է (ՉԻ) ԼՍԵԼ:

(ՉԻ) ԻՄԱՆԱԼՈՎ իրենց իսկ նախագիտությունը, Ա.Պ.-ի պիեսների հերոսները, բայց.

Պատասխան.

Որոշի՛ր այն նախադասությունը, որում երկու ընդգծված բառերն էլ գրված են ՄԵԿ։ Բացեք փակագծերը և դուրս գրեք այս երկու բառը։

(ՀԱՄԱՐ) ՈՐՈՎՀԵՏԵՎ, քանի որ Լև Տոլստոյը կենտրոնացած լռում էր, նրա հարազատները կարող էին կռահել (ՀԱՆՈՒՆ), ՈՐՈՏԵՂ Է հիմա նրա ուղեղը աշխատում։

(C) ՀԵՏԵՎԱՆՈՒՄ, գիտնականները պարզել են, որ մագնեզիումը կարևոր դեր է խաղում մարմնում կալիումի մակարդակը կարգավորելու գործում և ՆԱԵՎ կարգավորում է մակերիկամների աշխատանքը։

Առաջին էջերից տարօրինակ զգացողություն ապրեցի. ԻՆՉՊԵՍ (ԿԱ) Մռայլ աշխարհից ԵՍ (ԱՅԴ) ԺԱՄԸ տեղափոխվեցի մեկ այլ աշխարհ՝ արևոտ ու լուսավոր։

(Բ) ՀԵՏԵՎԱՆՔ, հետազոտողները բազմիցս ասել են, որ ռուսական փառքի ապոթեոզը «Բոգատիրներ» կտավն է, որում Վ.

Միջաստղային գազի ֆիզիկական հատկությունները էապես կախված են (ՆԻՐԱՆԻՑ), ԻՆՉԻՑ այն գտնվում է տաք աստղերին հարաբերական մոտ, կամ (ՄԻԱՑՎԱԾ) ՀԱԿԱՌՈՎ, բավականաչափ հեռու է նրանցից:

Պատասխան.

Նշի՛ր բոլոր թվերը, որոնց տեղում գրված է Հ.Հ.

Արդեն Վ.Սերովի առաջին բնանկարում դրսևորվել են գրեթե բոլոր այն գծերը, որոնք (2) բնորոշ էին նրան որպես բնանկարչի (1)՝ տեսողության սրություն, պատկերվածի էության խորը ընկալում, բարդություն (3) և. գույնի ճշգրտությունը.

Պատասխան.

Տեղադրեք կետադրական նշաններ: Գրի՛ր երկու նախադասություն, որոնցում պետք է դնել ՄԵԿ ստորակետ։ Գրի՛ր այս նախադասությունների թվերը։

1) Ռուսական լանդշաֆտների գրավիչ գեղեցկությունը զարմանալի է և երկար ժամանակ մնում է հիշողության մեջ:

2) Պալեոլիթի դարաշրջանի քարանձավների պատերի ամենահին պատկերներից են մարդու ձեռքի հետքերը և անհասկանալի նախշերը՝ ալիքաձև գծերի պատահական հյուսվածքներով:

3) Դեկարտը գիտելիքի տրամաբանությունը կառուցել է ամենապարզից ու ակնհայտից մինչև բարդն ու անհասկանալիը:

4) Համար գեղարվեստական ​​խոսքբնութագրվում է ինչպես փոխաբերականությամբ, այնպես էլ հուզականությամբ:

5) Բանաստեղծը տեսնում է կա՛մ կեչու անտառի ադամանդե փայլը, կա՛մ վարելահողի թավշյա փայլը, կա՛մ մոմերի սաթի փայլը:

Պատասխան.

Վերադարձնելով նախնական գեղեցկությունն ու շքեղությունը (1) Սանկտ Պետերբուրգի Շուվալովի պալատին (2), վերականգնողները իրենց աշխատանքի փուլերը համակարգեցին մասնագետների հետ (3), ովքեր պատրաստում էին Կարլ Ֆաբերժեի թանգարանի (4) բացումը նրա սրահներում։ , հայտնի է յուրահատուկ զարդեր ստեղծելով։

Պատասխան.

Լրացրե՛ք բոլոր բաց թողնված կետադրական նշանները.նախադասության մեջ նշեք համարները, որոնք պետք է փոխարինվեն ստորակետով:

Պատասխան.

Տեղադրեք բոլոր կետադրական նշանները.նախադասության մեջ նշեք համարները, որոնք պետք է փոխարինվեն ստորակետով:

Չեխովի գրառումները «Բժշկությունը Ռուսաստանում» (1) ուսումնասիրության համար, որի վրա (2) սկսվել է 1884 թվականին (3), հրապարակվել են միայն գրողի մահից հետո։

Պատասխան.

Դասավորեք նախապի-նա-նիայի բոլոր նշանները.նշեք թիվը (ներ), ինչ-որ մեկի փոխարեն երամակ (ներ) նախա-lo-s-the-s-ը պետք է նշանակի հինգերորդ (ներ):

Մառախլապատ ամպրոպները ընկան գիշերային երկնքում (1) և (2), երբ վերջին աստղային լույսը կուլ տվեց (3) հաջորդ երգեց քամին, ծածկելով ru-ka-wa-mi-ի դեմքը, ցրվեց ամայի փողոցի երկայնքով ( 4) և այնուհետև թռչել դեպի տների տանիքներ։

Պատասխան.

From-re-dak-ti-rui-te pre-lo-նույնը: fix-the-lek-si-che-error, բացի-key-chiv ավելորդբառ. You-pi-shi-te այս բառը:

Այս լանդշաֆտում չկար ոչ մի լացող ներկ, ոչ մի ռելիեֆի սուր հատկանիշ, այլ նրա ստոր լճերը՝ լցված մութ ու հանգիստ ջրով, կա-ժետ-սյա, դու-ռա-ժա- ջրի հիմնական էությունն ավելին է, քան բոլոր ծովերն ու օվկիանոսները:

Պատասխան.

Դրույթներից ո՞րն է համապատասխանում տեքստի բովանդակությանը: Նշեք պատասխանների համարները:

Մուտքագրեք թվերը աճման կարգով:

1) Լիզայի մայրը՝ Աննա Սերգեևնան, ով ծիծաղում էր Փոլի վրա, սարսափեց, երբ դուստրը Փոլին անվանեց իր փեսացուն։

2) Վերջին խոսքերըՃակատամարտում զոհված Փոլ Զեպին իր սիրելի ընկերուհուն՝ Լիզային, դիմել են՝ «Ցտեսություն, սիրելիս»։

3) Պատերազմի կանչված տասնվեց մարդկանց ճանապարհելով՝ Էստոնիայի Օրգո գյուղի բնակիչները լաց եղան և իրենց պահեցին ասես սգո արարողության ժամանակ։

4) Բուբենչիկովն ու Կոզովալովը հպարտությամբ էին լցված, որ պետք է տեր կանգնեն Հայրենիքին՝ համալրելով նորակոչիկների թիվը։

5) Լիզան վճռել էր գնալ ծառայելու պատրաստվող Պողոսի հետևից, որպեսզի առաջին իսկ հնարավորության դեպքում դառնա ողորմության քույր և ամուսնանա նրա հետ։

(6) Կոզովալովը վհատված խոսեց.

(44) Լիզան կանգնեցրեց Սեպին.

Մեղր, սիրելիս:

Ահա իմ փեսացուն, մայրիկ:

Լիզա, ինչ ես խոսում:

Հայրենիքի պաշտպանն է։

(Ըստ Ֆ.Սոլոգուբի*)

* Ֆեդոր Սոլոգուբ

Պատասխան.

Հետևյալ պնդումներից որո՞նք են սխալ? Նշեք պատասխանների համարները:

1) 4-րդ նախադասությունը ցույց է տալիս 3-րդ նախադասության մեջ ասվածի հետևանքը.

2) 15-18 նախադասությունները պարունակում են նկարագրական տարրեր.

3) 32–34 նախադասությունները ներկայացնում են հիմնավորումը.

4) 38-40 նախադասությունները ներկայացնում են պատմվածքը.

5) 51-53 նախադասությունները պարունակում են նկարագրություն.

(1) Երեկոյան նրանք կրկին հանդիպեցին Սթարկինների մոտ: (2) Նրանք խոսում էին միայն պատերազմի մասին: (3) Ինչ-որ մեկը լուրեր է տարածել, որ այս տարի համալրման կոչը սովորականից շուտ է լինելու՝ մինչև օգոստոսի 18-ը, և որ ուսանողների տարկետումները կչեղարկվեն։ (4) Հետևաբար, Բուբենչիկովն ու Կոզովալովը ճնշված էին. եթե դա ճիշտ է, ապա նրանք պետք է իրենց զինվորական ծառայությունը անցնեն ոչ թե երկու տարի հետո, այլ այսօր։

(5) Երիտասարդները չէին ուզում կռվել. Բուբենչիկովը չափազանց շատ էր սիրում իր երիտասարդներին և, իրեն թվում էր, արժեքավոր ու հիանալի կյանքը, իսկ Կոզովալովին դուր չէր գալիս, որ իր շրջապատում ինչ-որ բան չափազանց լուրջ դառնա:

(6) Կոզովալովը վհատված խոսեց.

Ես գնալու եմ Աֆրիկա։ (7) Պատերազմ չի լինի:

- (8) Եվ ես կգնամ Ֆրանսիա, - ասաց Բուբենչիկովը, - և ես կանցնեմ Ֆրանսիայի քաղաքացիություն:

(9) Լիզան վրդովված կարմրեց: (10) Բղավեց.

Եվ դուք չեք ամաչում! (11) Դուք պետք է պաշտպանեք մեզ, բայց դուք ինքներդ մտածում եք, թե որտեղ թաքնվեք: (12) Եվ դուք կարծում եք, որ Ֆրանսիայում ձեզ չեն ստիպեն կռվել:

(13) Օրգոյից կանչվեցին տասնվեց պահեստամասեր։ (14) Լիզային խնամող էստոնացի Փոլ Սեպը նույնպես կանչվեց։ (15) Երբ Լիզան իմացավ այս մասին, նա հանկարծ մի կերպ ամաչեց, գրեթե ամաչեց, որ ծիծաղում էր նրա վրա: (16) Նա հիշեց նրա պարզ, մանկական աչքերը: (17) Նա հանկարծ հստակ պատկերացրեց հեռավոր մարտադաշտը, և նա, մեծ, ուժեղ, ընկնելու էր, խոցված թշնամու գնդակից: (18) Զգույշ, կարեկից քնքշանքը այս հեռացողի հանդեպ բարձրացավ նրա հոգում: (19) Սարսափելի զարմանքով նա մտածեց. «Նա սիրում է ինձ։ (20) Իսկ ես, ի՞նչ եմ ես: (21) Կապիկի պես թռավ և ծիծաղեց: (22) Նա կգնա կռվելու: (23) Գուցե նա մեռնի: (24) Եվ երբ նրա համար դժվար լինի, ո՞ւմ կհիշի, ում կշշնջա. «Ցտեսություն, սիրելիս»: (25) Նա կհիշի մի ռուս օրիորդի, ուրիշի, հեռու:

(26) Կանչվածներին հանդիսավոր ուղեկցում էին: (27) Ամբողջ գյուղը հավաքվեց: (28) Ելույթներ են հնչել. (29) Տեղական սիրողական նվագախումբը նվագել է: (30) Եվ եկան գրեթե բոլոր ամառային բնակիչները: (31) Ամառային բնակիչները հագնված են:

(32) Պողոսը քայլեց առաջ և երգեց. (33) Նրա աչքերը փայլեցին, դեմքը արևոտ-պայծառ էր թվում, - նա ձեռքում պահեց գլխարկը, - և թեթև քամին թափահարեց նրա շիկահեր գանգուրները: (34) Նրա սովորական պարկը անհետացել էր, և նա շատ գեղեցիկ էր թվում: (35) Այսպես մի անգամ վիկինգներն ու ուշկույները գնացին արշավի։ (36) Նա երգեց. (37) Էստոնացիները խանդավառությամբ կրկնում էին ժողովրդական երգի խոսքերը.

(38) Մենք հասանք գյուղի հետևի անտառը: (39) Ամառային բնակիչները սկսեցին վերադառնալ: (40) Զանգվածները սկսեցին նստել կառքերում: (41) Ամպերը վազեցին: (42) Երկինքը մռայլ էր: (43) Մոխրագույն պտտահողմերը ոլորվեցին և վազեցին ճանապարհի երկայնքով, նշան անելով և ծաղրելով ինչ-որ մեկին:

(44) Լիզան կանգնեցրեց Սեպին.

Լսիր, Պոլ, մի րոպե արի ինձ մոտ։

(45) Պողոսը գնաց դեպի կողային ճանապարհը: (46) Նա քայլեց Լիզայի կողքով: (47) Նրա քայլվածքը վճռական էր և ամուր, և նրա աչքերը համարձակորեն նայում էին առաջ: (48) Թվում էր, թե մարտական ​​երաժշտության հանդիսավոր հնչյունները ռիթմիկ բաբախում էին նրա հոգում։ (49) Լիզան սիրող աչքերով նայեց նրան: (50) Նա ասաց.

Մի վախեցիր, Լիզա: (51) Քանի դեռ մենք ողջ ենք, մենք թույլ չենք տա գերմանացիներին հեռու գնալ: (52) Եվ ով մտնի Ռուսաստան, չի ուրախանա մեր ընդունելությունից: (53) Որքան շատ մտնեն, այնքան քիչ կվերադառնան Գերմանիա:

(54) Հանկարծ Լիզան շատ կարմրեց և ասաց.

Պոլ, ես սիրում եմ քեզ այս օրերին: (55) Ես կհետևեմ քեզ: (56) Նրանք ինձ կվերցնեն որպես ողորմության քույր: (57) Առաջին իսկ հնարավորության դեպքում մենք կամուսնանանք:

(58) Պողոսը պայթեց. (59) Նա թեքվեց, համբուրեց Լիզինի ձեռքը և կրկնեց.

Մեղր, սիրելիս:

(60) Եվ երբ նա նորից նայեց նրա դեմքին, նրա պարզ աչքերը խոնավ էին:

(61) Աննա Սերգեևնան մի քանի քայլ ետ գնաց և փնթփնթաց.

Ի՜նչ քնքշություն։ (62) Նա Աստված գիտի, թե ինչ է պատկերացնում իր մասին: (63) Պատկերացնու՞մ եք՝ համբուրում է ձեռքը, ասպետի պես իր տիկնոջը:

(64) Բուբենչիկովը նմանակեց Փոլ Սեպպի քայլքը։ (65) Աննա Սերգեևնան պարզեց, որ դա շատ նման է և շատ զվարճալի, և ծիծաղեց: (66) Կոզովալովը սարդոնիկ ժպտաց.

(67) Լիզան շրջվեց դեպի մայրը և բղավեց.

Մայրիկ, արի այստեղ: (68) Նա և Փոլ Սեպը կանգ առան ճանապարհի եզրին: (69) Երկուսն էլ ուրախ, պայծառ դեմքեր ունեին:

(70) Աննա Սերգեևնայի հետ միասին բարձրացան Կոզովալովը և Բուբենչիկովը: (71) Կոզովալովը Աննա Սերգեևնայի ականջին ասաց.

Իսկ մեր էստոնացին շատ է դիմակայում ռազմատենչ ոգեւորությանը։ (72) Տեսեք, ինչ գեղեցիկ մարդ է, ինչպես ասպետ Պարսիֆալը:

(73) Աննա Սերգեևնան վրդովմունքից տրտնջաց.

Դե, գեղեցիկ! (74) Դե, Լիզոնկա: նա հարցրեց դստերը.

(75) Լիզան ուրախ ժպտալով ասաց.

Ահա իմ փեսացուն, մայրիկ:

(76) Աննա Սերգեևնան սարսափով բացականչեց.

Լիզա, ինչ ես խոսում:

(77) Լիզան հպարտությամբ խոսեց.

Հայրենիքի պաշտպանն է։

(Ըստ Ֆ.Սոլոգուբի*)

* Ֆեդոր Սոլոգուբ(1863-1927) - ռուս բանաստեղծ, գրող, դրամատուրգ, հրապարակախոս։

Պատասխան.

64-72-րդ նախադասություններից դուրս գրիր «չարաբար, ծաղրական, զայրույթ» իմաստով գրքային բառ։

(1) Երեկոյան նրանք կրկին հանդիպեցին Սթարկինների մոտ: (2) Նրանք խոսում էին միայն պատերազմի մասին: (3) Ինչ-որ մեկը լուրեր է տարածել, որ այս տարի համալրման կոչը սովորականից շուտ է լինելու՝ մինչև օգոստոսի 18-ը, և որ ուսանողների տարկետումները կչեղարկվեն։ (4) Հետևաբար, Բուբենչիկովն ու Կոզովալովը ճնշված էին. եթե դա ճիշտ է, ապա նրանք պետք է իրենց զինվորական ծառայությունը անցնեն ոչ թե երկու տարի հետո, այլ այսօր։

(5) Երիտասարդները չէին ուզում կռվել. Բուբենչիկովը չափազանց շատ էր սիրում իր երիտասարդներին և, իրեն թվում էր, արժեքավոր ու հիանալի կյանքը, իսկ Կոզովալովին դուր չէր գալիս, որ իր շրջապատում ինչ-որ բան չափազանց լուրջ դառնա:

(6) Կոզովալովը վհատված խոսեց.

Ես գնալու եմ Աֆրիկա։ (7) Պատերազմ չի լինի:

- (8) Եվ ես կգնամ Ֆրանսիա, - ասաց Բուբենչիկովը, - և ես կանցնեմ Ֆրանսիայի քաղաքացիություն:

(9) Լիզան վրդովված կարմրեց: (10) Բղավեց.

Եվ դուք չեք ամաչում! (11) Դուք պետք է պաշտպանեք մեզ, բայց դուք ինքներդ մտածում եք, թե որտեղ թաքնվեք: (12) Եվ դուք կարծում եք, որ Ֆրանսիայում ձեզ չեն ստիպեն կռվել:

(13) Օրգոյից կանչվեցին տասնվեց պահեստամասեր։ (14) Լիզային խնամող էստոնացի Փոլ Սեպը նույնպես կանչվեց։ (15) Երբ Լիզան իմացավ այս մասին, նա հանկարծ մի կերպ ամաչեց, գրեթե ամաչեց, որ ծիծաղում էր նրա վրա: (16) Նա հիշեց նրա պարզ, մանկական աչքերը: (17) Նա հանկարծ հստակ պատկերացրեց հեռավոր մարտադաշտը, և նա, մեծ, ուժեղ, ընկնելու էր, խոցված թշնամու գնդակից: (18) Զգույշ, կարեկից քնքշանքը այս հեռացողի հանդեպ բարձրացավ նրա հոգում: (19) Սարսափելի զարմանքով նա մտածեց. «Նա սիրում է ինձ։ (20) Իսկ ես, ի՞նչ եմ ես: (21) Կապիկի պես թռավ և ծիծաղեց: (22) Նա կգնա կռվելու: (23) Գուցե նա մեռնի: (24) Եվ երբ նրա համար դժվար լինի, ո՞ւմ կհիշի, ում կշշնջա. «Ցտեսություն, սիրելիս»: (25) Նա կհիշի մի ռուս օրիորդի, ուրիշի, հեռու:

(26) Կանչվածներին հանդիսավոր ուղեկցում էին: (27) Ամբողջ գյուղը հավաքվեց: (28) Ելույթներ են հնչել. (29) Տեղական սիրողական նվագախումբը նվագել է: (30) Եվ եկան գրեթե բոլոր ամառային բնակիչները: (31) Ամառային բնակիչները հագնված են:

(32) Պողոսը քայլեց առաջ և երգեց. (33) Նրա աչքերը փայլեցին, դեմքը արևոտ-պայծառ էր թվում, - նա ձեռքում պահեց գլխարկը, - և թեթև քամին թափահարեց նրա շիկահեր գանգուրները: (34) Նրա սովորական պարկը անհետացել էր, և նա շատ գեղեցիկ էր թվում: (35) Այսպես մի անգամ վիկինգներն ու ուշկույները գնացին արշավի։ (36) Նա երգեց. (37) Էստոնացիները խանդավառությամբ կրկնում էին ժողովրդական երգի խոսքերը.

(38) Մենք հասանք գյուղի հետևի անտառը: (39) Ամառային բնակիչները սկսեցին վերադառնալ: (40) Զանգվածները սկսեցին նստել կառքերում: (41) Ամպերը վազեցին: (42) Երկինքը մռայլ էր: (43) Մոխրագույն պտտահողմերը ոլորվեցին և վազեցին ճանապարհի երկայնքով, նշան անելով և ծաղրելով ինչ-որ մեկին:

(44) Լիզան կանգնեցրեց Սեպին.

Լսիր, Պոլ, մի րոպե արի ինձ մոտ։

(45) Պողոսը գնաց դեպի կողային ճանապարհը: (46) Նա քայլեց Լիզայի կողքով: (47) Նրա քայլվածքը վճռական էր և ամուր, և նրա աչքերը համարձակորեն նայում էին առաջ: (48) Թվում էր, թե մարտական ​​երաժշտության հանդիսավոր հնչյունները ռիթմիկ բաբախում էին նրա հոգում։ (49) Լիզան սիրող աչքերով նայեց նրան: (50) Նա ասաց.

Մի վախեցիր, Լիզա: (51) Քանի դեռ մենք ողջ ենք, մենք թույլ չենք տա գերմանացիներին հեռու գնալ: (52) Եվ ով մտնի Ռուսաստան, չի ուրախանա մեր ընդունելությունից: (53) Որքան շատ մտնեն, այնքան քիչ կվերադառնան Գերմանիա:

(54) Հանկարծ Լիզան շատ կարմրեց և ասաց.

Պոլ, ես սիրում եմ քեզ այս օրերին: (55) Ես կհետևեմ քեզ: (56) Նրանք ինձ կվերցնեն որպես ողորմության քույր: (57) Առաջին իսկ հնարավորության դեպքում մենք կամուսնանանք:

(58) Պողոսը պայթեց. (59) Նա թեքվեց, համբուրեց Լիզինի ձեռքը և կրկնեց.

Մեղր, սիրելիս:

(60) Եվ երբ նա նորից նայեց նրա դեմքին, նրա պարզ աչքերը խոնավ էին:

(61) Աննա Սերգեևնան մի քանի քայլ ետ գնաց և փնթփնթաց.

Ի՜նչ քնքշություն։ (62) Նա Աստված գիտի, թե ինչ է պատկերացնում իր մասին: (63) Պատկերացնու՞մ եք՝ համբուրում է ձեռքը, ասպետի պես իր տիկնոջը:

(64) Բուբենչիկովը նմանակեց Փոլ Սեպպի քայլքը։ (65) Աննա Սերգեևնան պարզեց, որ դա շատ նման է և շատ զվարճալի, և ծիծաղեց: (66) Կոզովալովը սարդոնիկ ժպտաց.

(67) Լիզան շրջվեց դեպի մայրը և բղավեց.

Մայրիկ, արի այստեղ: (68) Նա և Փոլ Սեպը կանգ առան ճանապարհի եզրին: (69) Երկուսն էլ ուրախ, պայծառ դեմքեր ունեին:

(70) Աննա Սերգեևնայի հետ միասին բարձրացան Կոզովալովը և Բուբենչիկովը: (71) Կոզովալովը Աննա Սերգեևնայի ականջին ասաց.

Իսկ մեր էստոնացին շատ է դիմակայում ռազմատենչ ոգեւորությանը։ (72) Տեսեք, ինչ գեղեցիկ մարդ է, ինչպես ասպետ Պարսիֆալը:

(73) Աննա Սերգեևնան վրդովմունքից տրտնջաց.

Դե, գեղեցիկ! (74) Դե, Լիզոնկա: նա հարցրեց դստերը.

(75) Լիզան ուրախ ժպտալով ասաց.

Ահա իմ փեսացուն, մայրիկ:

(76) Աննա Սերգեևնան սարսափով բացականչեց.

Լիզա, ինչ ես խոսում:

(77) Լիզան հպարտությամբ խոսեց.

Հայրենիքի պաշտպանն է։

(Ըստ Ֆ.Սոլոգուբի*)

* Ֆեդոր Սոլոգուբ(1863-1927) - ռուս բանաստեղծ, գրող, դրամատուրգ, հրապարակախոս։

(64) Բուբենչիկովը նմանակեց Փոլ Սեպպի քայլքը։ (65) Աննա Սերգեևնան պարզեց, որ դա շատ նման է և շատ զվարճալի, և ծիծաղեց: (66) Կոզովալովը սարդոնիկ ժպտաց.

(67) Լիզան շրջվեց դեպի մայրը և բղավեց.

Մայրիկ, արի այստեղ: (68) Նա և Փոլ Սեպը կանգ առան ճանապարհի եզրին: (69) Երկուսն էլ ուրախ, պայծառ դեմքեր ունեին:

(70) Աննա Սերգեևնայի հետ միասին բարձրացան Կոզովալովը և Բուբենչիկովը: (71) Կոզովալովը Աննա Սերգեևնայի ականջին ասաց.

Իսկ մեր էստոնացին շատ է դիմակայում ռազմատենչ ոգեւորությանը։ (72) Տեսեք, ինչ գեղեցիկ մարդ է, ինչպես ասպետ Պարսիֆալը:

Պատասխան.

64-72 նախադասություններից գտե՛ք մեկը (ներ), որը (ներ) կապված է նախորդի հետ՝ օգտագործելով հավաքական թվանշան: Գրեք այս առաջարկ(ների) համարները:

(1) Երեկոյան նրանք կրկին հանդիպեցին Սթարկինների մոտ: (2) Նրանք խոսում էին միայն պատերազմի մասին: (3) Ինչ-որ մեկը լուրեր է տարածել, որ այս տարի համալրման կոչը սովորականից շուտ է լինելու՝ մինչև օգոստոսի 18-ը, և որ ուսանողների տարկետումները կչեղարկվեն։ (4) Հետևաբար, Բուբենչիկովն ու Կոզովալովը ճնշված էին. եթե դա ճիշտ է, ապա նրանք պետք է իրենց զինվորական ծառայությունը անցնեն ոչ թե երկու տարի հետո, այլ այսօր։

(5) Երիտասարդները չէին ուզում կռվել. Բուբենչիկովը չափազանց շատ էր սիրում իր երիտասարդներին և, իրեն թվում էր, արժեքավոր ու հիանալի կյանքը, իսկ Կոզովալովին դուր չէր գալիս, որ իր շրջապատում ինչ-որ բան չափազանց լուրջ դառնա:

(6) Կոզովալովը վհատված խոսեց.

Ես գնալու եմ Աֆրիկա։ (7) Պատերազմ չի լինի:

- (8) Եվ ես կգնամ Ֆրանսիա, - ասաց Բուբենչիկովը, - և ես կանցնեմ Ֆրանսիայի քաղաքացիություն:

(9) Լիզան վրդովված կարմրեց: (10) Բղավեց.

Եվ դուք չեք ամաչում! (11) Դուք պետք է պաշտպանեք մեզ, բայց դուք ինքներդ մտածում եք, թե որտեղ թաքնվեք: (12) Եվ դուք կարծում եք, որ Ֆրանսիայում ձեզ չեն ստիպեն կռվել:

(13) Օրգոյից կանչվեցին տասնվեց պահեստամասեր։ (14) Լիզային խնամող էստոնացի Փոլ Սեպը նույնպես կանչվեց։ (15) Երբ Լիզան իմացավ այս մասին, նա հանկարծ մի կերպ ամաչեց, գրեթե ամաչեց, որ ծիծաղում էր նրա վրա: (16) Նա հիշեց նրա պարզ, մանկական աչքերը: (17) Նա հանկարծ հստակ պատկերացրեց հեռավոր մարտադաշտը, և նա, մեծ, ուժեղ, ընկնելու էր, խոցված թշնամու գնդակից: (18) Զգույշ, կարեկից քնքշանքը այս հեռացողի հանդեպ բարձրացավ նրա հոգում: (19) Սարսափելի զարմանքով նա մտածեց. «Նա սիրում է ինձ։ (20) Իսկ ես, ի՞նչ եմ ես: (21) Կապիկի պես թռավ և ծիծաղեց: (22) Նա կգնա կռվելու: (23) Գուցե նա մեռնի: (24) Եվ երբ նրա համար դժվար լինի, ո՞ւմ կհիշի, ում կշշնջա. «Ցտեսություն, սիրելիս»: (25) Նա կհիշի մի ռուս օրիորդի, ուրիշի, հեռու:

(26) Կանչվածներին հանդիսավոր ուղեկցում էին: (27) Ամբողջ գյուղը հավաքվեց: (28) Ելույթներ են հնչել. (29) Տեղական սիրողական նվագախումբը նվագել է: (30) Եվ եկան գրեթե բոլոր ամառային բնակիչները: (31) Ամառային բնակիչները հագնված են:

(32) Պողոսը քայլեց առաջ և երգեց. (33) Նրա աչքերը փայլեցին, դեմքը արևոտ-պայծառ էր թվում, - նա ձեռքում պահեց գլխարկը, - և թեթև քամին թափահարեց նրա շիկահեր գանգուրները: (34) Նրա սովորական պարկը անհետացել էր, և նա շատ գեղեցիկ էր թվում: (35) Այսպես մի անգամ վիկինգներն ու ուշկույները գնացին արշավի։ (36) Նա երգեց. (37) Էստոնացիները խանդավառությամբ կրկնում էին ժողովրդական երգի խոսքերը.

(38) Մենք հասանք գյուղի հետևի անտառը: (39) Ամառային բնակիչները սկսեցին վերադառնալ: (40) Զանգվածները սկսեցին նստել կառքերում: (41) Ամպերը վազեցին: (42) Երկինքը մռայլ էր: (43) Մոխրագույն պտտահողմերը ոլորվեցին և վազեցին ճանապարհի երկայնքով, նշան անելով և ծաղրելով ինչ-որ մեկին:

(44) Լիզան կանգնեցրեց Սեպին.

Լսիր, Պոլ, մի րոպե արի ինձ մոտ։

(45) Պողոսը գնաց դեպի կողային ճանապարհը: (46) Նա քայլեց Լիզայի կողքով: (47) Նրա քայլվածքը վճռական էր և ամուր, և նրա աչքերը համարձակորեն նայում էին առաջ: (48) Թվում էր, թե մարտական ​​երաժշտության հանդիսավոր հնչյունները ռիթմիկ բաբախում էին նրա հոգում։ (49) Լիզան սիրող աչքերով նայեց նրան: (50) Նա ասաց.

Մի վախեցիր, Լիզա: (51) Քանի դեռ մենք ողջ ենք, մենք թույլ չենք տա գերմանացիներին հեռու գնալ: (52) Եվ ով մտնի Ռուսաստան, չի ուրախանա մեր ընդունելությունից: (53) Որքան շատ մտնեն, այնքան քիչ կվերադառնան Գերմանիա:

(54) Հանկարծ Լիզան շատ կարմրեց և ասաց.

Պոլ, ես սիրում եմ քեզ այս օրերին: (55) Ես կհետևեմ քեզ: (56) Նրանք ինձ կվերցնեն որպես ողորմության քույր: (57) Առաջին իսկ հնարավորության դեպքում մենք կամուսնանանք:

(58) Պողոսը պայթեց. (59) Նա թեքվեց, համբուրեց Լիզինի ձեռքը և կրկնեց.

Մեղր, սիրելիս:

(60) Եվ երբ նա նորից նայեց նրա դեմքին, նրա պարզ աչքերը խոնավ էին:

(61) Աննա Սերգեևնան մի քանի քայլ ետ գնաց և փնթփնթաց.

Ի՜նչ քնքշություն։ (62) Նա Աստված գիտի, թե ինչ է պատկերացնում իր մասին: (63) Պատկերացնու՞մ եք՝ համբուրում է ձեռքը, ասպետի պես իր տիկնոջը:

(64) Բուբենչիկովը նմանակեց Փոլ Սեպպի քայլքը։ (65) Աննա Սերգեևնան պարզեց, որ դա շատ նման է և շատ զվարճալի, և ծիծաղեց: (66) Կոզովալովը սարդոնիկ ժպտաց.

(67) Լիզան շրջվեց դեպի մայրը և բղավեց.

Մայրիկ, արի այստեղ: (68) Նա և Փոլ Սեպը կանգ առան ճանապարհի եզրին: (69) Երկուսն էլ ուրախ, պայծառ դեմքեր ունեին:

(70) Աննա Սերգեևնայի հետ միասին բարձրացան Կոզովալովը և Բուբենչիկովը: (71) Կոզովալովը Աննա Սերգեևնայի ականջին ասաց.

Իսկ մեր էստոնացին շատ է դիմակայում ռազմատենչ ոգեւորությանը։ (72) Տեսեք, ինչ գեղեցիկ մարդ է, ինչպես ասպետ Պարսիֆալը:

(73) Աննա Սերգեևնան վրդովմունքից տրտնջաց.

Դե, գեղեցիկ! (74) Դե, Լիզոնկա: նա հարցրեց դստերը.

(75) Լիզան ուրախ ժպտալով ասաց.

Ահա իմ փեսացուն, մայրիկ:

(76) Աննա Սերգեևնան սարսափով բացականչեց.

Լիզա, ինչ ես խոսում:

(77) Լիզան հպարտությամբ խոսեց.

Հայրենիքի պաշտպանն է։

(Ըստ Ֆ.Սոլոգուբի*)

* Ֆեդոր Սոլոգուբ(1863-1927) - ռուս բանաստեղծ, գրող, դրամատուրգ, հրապարակախոս։

(6) Կոզովալովը վհատված խոսեց.

Ես գնալու եմ Աֆրիկա։

Պատասխան.

«Նկարագրելով 1914 թվականի ամռանը էստոնական գյուղում տեղի ունեցած իրադարձությունները՝ Ֆ. Սոլոգուբը հիմնականում կենտրոնանում է հերոսների գործողությունների և նրանց վարքի վրա, ինչի արդյունքում նա հաճախ օգտագործում է շարահյուսական արտահայտչամիջոցները՝ (A)________ (նախադասություններ 1, 2, 26, 28, 38) . Բայց հեղինակի համար պակաս կարևոր չեն հենց իրենք՝ կերպարները՝ արտաքին տեսքը, զգացմունքները, մտքերը։ Այսպիսով, Լիզայի և Պողոսի կերպարները ստեղծելիս տոպերը կարևոր դեր են խաղում. (B) _______ (9-րդ նախադասության մեջ «հնչյունները ռիթմիկ են ծեծում» նախադասության 48-ում) և (C) ________ («մաքուր, մանկական աչքեր» նախադասության մեջ. 16, «զգույշ, կարեկից քնքշություն» 18-րդ նախադասության մեջ, «երջանիկ, պայծառ դեմքեր»՝ 69-րդ նախադասությունում), որը հեղինակը խնայում է մնացած հերոսներին նկարագրելիս: Եվ այն տրոփը, որը տեղի է ունենում Աննա Սերգեևնայի և Կոզովալովի ելույթում - (D) ________ («ասպետի նման իր տիկնոջը» 63-րդ նախադասության մեջ, «ինչպես ասպետ Պարսիֆալը» 72-րդ նախադասության մեջ), - չնայած սարկազմին, որով սա է. արտասանված, միայն ընդգծում է մի կողմից Լիզայի և Փոլի, մյուս կողմից նրա հարազատների ու ընկերների հակադրությունը:

Տերմինների ցանկ.

1) խոսակցական բառապաշար

2) փոխաբերություն

3) համեմատություն

4) ընդդիմություն

5) շարք միատարր անդամներառաջարկություններ

6) հիպերբոլիա

7) դարձվածքաբանական միավոր

9) մի մասից անորոշ անձնական նախադասություններ

Ի պատասխան գրի՛ր թվերը՝ դրանք դասավորելով տառերին համապատասխան հերթականությամբ.

Ա	Բ	AT	Գ

(1) Երեկոյան նրանք կրկին հանդիպեցին Սթարկինների մոտ: (2) Նրանք խոսում էին միայն պատերազմի մասին: (3) Ինչ-որ մեկը լուրեր է տարածել, որ այս տարի համալրման կոչը սովորականից շուտ է լինելու՝ մինչև օգոստոսի 18-ը, և որ ուսանողների տարկետումները կչեղարկվեն։ (4) Հետևաբար, Բուբենչիկովն ու Կոզովալովը ճնշված էին. եթե դա ճիշտ է, ապա նրանք պետք է իրենց զինվորական ծառայությունը անցնեն ոչ թե երկու տարի հետո, այլ այսօր։

(5) Երիտասարդները չէին ուզում կռվել. Բուբենչիկովը չափազանց շատ էր սիրում իր երիտասարդներին և, իրեն թվում էր, արժեքավոր ու հիանալի կյանքը, իսկ Կոզովալովին դուր չէր գալիս, որ իր շրջապատում ինչ-որ բան չափազանց լուրջ դառնա:

(6) Կոզովալովը վհատված խոսեց.

Ես գնալու եմ Աֆրիկա։ (7) Պատերազմ չի լինի:

- (8) Եվ ես կգնամ Ֆրանսիա, - ասաց Բուբենչիկովը, - և ես կանցնեմ Ֆրանսիայի քաղաքացիություն:

(9) Լիզան վրդովված կարմրեց: (10) Բղավեց.

Եվ դուք չեք ամաչում! (11) Դուք պետք է պաշտպանեք մեզ, բայց դուք ինքներդ մտածում եք, թե որտեղ թաքնվեք: (12) Եվ դուք կարծում եք, որ Ֆրանսիայում ձեզ չեն ստիպեն կռվել:

(13) Օրգոյից կանչվեցին տասնվեց պահեստամասեր։ (14) Լիզային խնամող էստոնացի Փոլ Սեպը նույնպես կանչվեց։ (15) Երբ Լիզան իմացավ այս մասին, նա հանկարծ մի կերպ ամաչեց, գրեթե ամաչեց, որ ծիծաղում էր նրա վրա: (16) Նա հիշեց նրա պարզ, մանկական աչքերը: (17) Նա հանկարծ հստակ պատկերացրեց հեռավոր մարտադաշտը, և նա, մեծ, ուժեղ, ընկնելու էր, խոցված թշնամու գնդակից: (18) Զգույշ, կարեկից քնքշանքը այս հեռացողի հանդեպ բարձրացավ նրա հոգում: (19) Սարսափելի զարմանքով նա մտածեց. «Նա սիրում է ինձ։ (20) Իսկ ես, ի՞նչ եմ ես: (21) Կապիկի պես թռավ և ծիծաղեց: (22) Նա կգնա կռվելու: (23) Գուցե նա մեռնի: (24) Եվ երբ նրա համար դժվար լինի, ո՞ւմ կհիշի, ում կշշնջա. «Ցտեսություն, սիրելիս»: (25) Նա կհիշի մի ռուս օրիորդի, ուրիշի, հեռու:

(26) Կանչվածներին հանդիսավոր ուղեկցում էին: (27) Ամբողջ գյուղը հավաքվեց: (28) Ելույթներ են հնչել. (29) Տեղական սիրողական նվագախումբը նվագել է: (30) Եվ եկան գրեթե բոլոր ամառային բնակիչները: (31) Ամառային բնակիչները հագնված են:

(32) Պողոսը քայլեց առաջ և երգեց. (33) Նրա աչքերը փայլեցին, դեմքը արևոտ-պայծառ էր թվում, - նա ձեռքում պահեց գլխարկը, - և թեթև քամին թափահարեց նրա շիկահեր գանգուրները: (34) Նրա սովորական պարկը անհետացել էր, և նա շատ գեղեցիկ էր թվում: (35) Այսպես մի անգամ վիկինգներն ու ուշկույները գնացին արշավի։ (36) Նա երգեց. (37) Էստոնացիները խանդավառությամբ կրկնում էին ժողովրդական երգի խոսքերը.

(38) Մենք հասանք գյուղի հետևի անտառը: (39) Ամառային բնակիչները սկսեցին վերադառնալ: (40) Զանգվածները սկսեցին նստել կառքերում: (41) Ամպերը վազեցին: (42) Երկինքը մռայլ էր: (43) Մոխրագույն պտտահողմերը ոլորվեցին և վազեցին ճանապարհի երկայնքով, նշան անելով և ծաղրելով ինչ-որ մեկին:

(44) Լիզան կանգնեցրեց Սեպին.

Լսիր, Պոլ, մի րոպե արի ինձ մոտ։

(45) Պողոսը գնաց դեպի կողային ճանապարհը: (46) Նա քայլեց Լիզայի կողքով: (47) Նրա քայլվածքը վճռական էր և ամուր, և նրա աչքերը համարձակորեն նայում էին առաջ: (48) Թվում էր, թե մարտական ​​երաժշտության հանդիսավոր հնչյունները ռիթմիկ բաբախում էին նրա հոգում։ (49) Լիզան սիրող աչքերով նայեց նրան: (50) Նա ասաց.

Մի վախեցիր, Լիզա: (51) Քանի դեռ մենք ողջ ենք, մենք թույլ չենք տա գերմանացիներին հեռու գնալ: (52) Եվ ով մտնի Ռուսաստան, չի ուրախանա մեր ընդունելությունից: (53) Որքան շատ մտնեն, այնքան քիչ կվերադառնան Գերմանիա:

(54) Հանկարծ Լիզան շատ կարմրեց և ասաց.

Պոլ, ես սիրում եմ քեզ այս օրերին: (55) Ես կհետևեմ քեզ: (56) Նրանք ինձ կվերցնեն որպես ողորմության քույր: (57) Առաջին իսկ հնարավորության դեպքում մենք կամուսնանանք:

(58) Պողոսը պայթեց. (59) Նա թեքվեց, համբուրեց Լիզինի ձեռքը և կրկնեց.

Մեղր, սիրելիս:

(60) Եվ երբ նա նորից նայեց նրա դեմքին, նրա պարզ աչքերը խոնավ էին:

(61) Աննա Սերգեևնան մի քանի քայլ ետ գնաց և փնթփնթաց.

Ի՜նչ քնքշություն։ (62) Նա Աստված գիտի, թե ինչ է պատկերացնում իր մասին: (63) Պատկերացնու՞մ եք՝ համբուրում է ձեռքը, ասպետի պես իր տիկնոջը:

(64) Բուբենչիկովը նմանակեց Փոլ Սեպպի քայլքը։ (65) Աննա Սերգեևնան պարզեց, որ դա շատ նման է և շատ զվարճալի, և ծիծաղեց: (66) Կոզովալովը սարդոնիկ ժպտաց.

(67) Լիզան շրջվեց դեպի մայրը և բղավեց.

Մայրիկ, արի այստեղ: (68) Նա և Փոլ Սեպը կանգ առան ճանապարհի եզրին: (69) Երկուսն էլ ուրախ, պայծառ դեմքեր ունեին:

(70) Աննա Սերգեևնայի հետ միասին բարձրացան Կոզովալովը և Բուբենչիկովը: (71) Կոզովալովը Աննա Սերգեևնայի ականջին ասաց.

Իսկ մեր էստոնացին շատ է դիմակայում ռազմատենչ ոգեւորությանը։ (72) Տեսեք, ինչ գեղեցիկ մարդ է, ինչպես ասպետ Պարսիֆալը:

(73) Աննա Սերգեևնան վրդովմունքից տրտնջաց.

Դե, գեղեցիկ! (74) Դե, Լիզոնկա: նա հարցրեց դստերը.

(75) Լիզան ուրախ ժպտալով ասաց.

Ահա իմ փեսացուն, մայրիկ:

(76) Աննա Սերգեևնան սարսափով բացականչեց.

Լիզա, ինչ ես խոսում:

(77) Լիզան հպարտությամբ խոսեց.

Հայրենիքի պաշտպանն է։

(Ըստ Ֆ.Սոլոգուբի*)

* Ֆեդոր Սոլոգուբ(1863-1927) - ռուս բանաստեղծ, գրող, դրամատուրգ, հրապարակախոս։

Պատասխան.

Կարդացած տեքստի հիման վրա գրեք շարադրություն:

Ձևակերպե՛ք տեքստի հեղինակի առաջադրած խնդիրներից մեկը.

Մեկնաբանեք ձևակերպված խնդիրը: Մեկնաբանության մեջ ներառեք ընթերցված տեքստից երկու նկարազարդման օրինակներ, որոնք ձեր կարծիքով կարևոր են սկզբնաղբյուր տեքստում առկա խնդիրը հասկանալու համար (խուսափեք ավելորդ մեջբերումներից): Բացատրե՛ք յուրաքանչյուր օրինակի իմաստը և նշե՛ք դրանց միջև եղած իմաստային կապը:

Շարադրության ծավալը առնվազն 150 բառ է։

Առանց ընթերցված տեքստի վրա հիմնվելու (ոչ այս տեքստի վրա) գրված աշխատանքը չի գնահատվում։ Եթե ​​շարադրությունը պարաֆրազ է կամ սկզբնաղբյուր տեքստի ամբողջական վերաշարադրում՝ առանց մեկնաբանության, ապա նման աշխատանքը գնահատվում է 0 միավորով։

Գրեք շարադրություն ուշադիր, ընթեռնելի ձեռագրով:

(1) Երեկոյան նրանք կրկին հանդիպեցին Սթարկինների մոտ: (2) Նրանք խոսում էին միայն պատերազմի մասին: (3) Ինչ-որ մեկը լուրեր է տարածել, որ այս տարի համալրման կոչը սովորականից շուտ է լինելու՝ մինչև օգոստոսի 18-ը, և որ ուսանողների տարկետումները կչեղարկվեն։ (4) Հետևաբար, Բուբենչիկովն ու Կոզովալովը ճնշված էին. եթե դա ճիշտ է, ապա նրանք պետք է իրենց զինվորական ծառայությունը անցնեն ոչ թե երկու տարի հետո, այլ այսօր։

(5) Երիտասարդները չէին ուզում կռվել. Բուբենչիկովը չափազանց շատ էր սիրում իր երիտասարդներին և, իրեն թվում էր, արժեքավոր ու հիանալի կյանքը, իսկ Կոզովալովին դուր չէր գալիս, որ իր շրջապատում ինչ-որ բան չափազանց լուրջ դառնա:

(6) Կոզովալովը վհատված խոսեց.

Ես գնալու եմ Աֆրիկա։ (7) Պատերազմ չի լինի:

- (8) Եվ ես կգնամ Ֆրանսիա, - ասաց Բուբենչիկովը, - և ես կանցնեմ Ֆրանսիայի քաղաքացիություն:

(9) Լիզան վրդովված կարմրեց: (10) Բղավեց.

Եվ դուք չեք ամաչում! (11) Դուք պետք է պաշտպանեք մեզ, բայց դուք ինքներդ մտածում եք, թե որտեղ թաքնվեք: (12) Եվ դուք կարծում եք, որ Ֆրանսիայում ձեզ չեն ստիպեն կռվել:

(13) Օրգոյից կանչվեցին տասնվեց պահեստամասեր։ (14) Լիզային խնամող էստոնացի Փոլ Սեպը նույնպես կանչվեց։ (15) Երբ Լիզան իմացավ այս մասին, նա հանկարծ մի կերպ ամաչեց, գրեթե ամաչեց, որ ծիծաղում էր նրա վրա: (16) Նա հիշեց նրա պարզ, մանկական աչքերը: (17) Նա հանկարծ հստակ պատկերացրեց հեռավոր մարտադաշտը, և նա, մեծ, ուժեղ, ընկնելու էր, խոցված թշնամու գնդակից: (18) Զգույշ, կարեկից քնքշանքը այս հեռացողի հանդեպ բարձրացավ նրա հոգում: (19) Սարսափելի զարմանքով նա մտածեց. «Նա սիրում է ինձ։ (20) Իսկ ես, ի՞նչ եմ ես: (21) Կապիկի պես թռավ և ծիծաղեց: (22) Նա կգնա կռվելու: (23) Գուցե նա մեռնի: (24) Եվ երբ նրա համար դժվար լինի, ո՞ւմ կհիշի, ում կշշնջա. «Ցտեսություն, սիրելիս»: (25) Նա կհիշի մի ռուս օրիորդի, ուրիշի, հեռու:

(26) Կանչվածներին հանդիսավոր ուղեկցում էին: (27) Ամբողջ գյուղը հավաքվեց: (28) Ելույթներ են հնչել. (29) Տեղական սիրողական նվագախումբը նվագել է: (30) Եվ եկան գրեթե բոլոր ամառային բնակիչները: (31) Ամառային բնակիչները հագնված են:

(32) Պողոսը քայլեց առաջ և երգեց. (33) Նրա աչքերը փայլեցին, դեմքը արևոտ-պայծառ էր թվում, - նա ձեռքում պահեց գլխարկը, - և թեթև քամին թափահարեց նրա շիկահեր գանգուրները: (34) Նրա սովորական պարկը անհետացել էր, և նա շատ գեղեցիկ էր թվում: (35) Այսպես մի անգամ վիկինգներն ու ուշկույները գնացին արշավի։ (36) Նա երգեց. (37) Էստոնացիները խանդավառությամբ կրկնում էին ժողովրդական երգի խոսքերը.

(38) Մենք հասանք գյուղի հետևի անտառը: (39) Ամառային բնակիչները սկսեցին վերադառնալ: (40) Զանգվածները սկսեցին նստել կառքերում: (41) Ամպերը վազեցին: (42) Երկինքը մռայլ էր: (43) Մոխրագույն պտտահողմերը ոլորվեցին և վազեցին ճանապարհի երկայնքով, նշան անելով և ծաղրելով ինչ-որ մեկին:

(44) Լիզան կանգնեցրեց Սեպին.

Լսիր, Պոլ, մի րոպե արի ինձ մոտ։

(45) Պողոսը գնաց դեպի կողային ճանապարհը: (46) Նա քայլեց Լիզայի կողքով: (47) Նրա քայլվածքը վճռական էր և ամուր, և նրա աչքերը համարձակորեն նայում էին առաջ: (48) Թվում էր, թե մարտական ​​երաժշտության հանդիսավոր հնչյունները ռիթմիկ բաբախում էին նրա հոգում։ (49) Լիզան սիրող աչքերով նայեց նրան: (50) Նա ասաց.

Մի վախեցիր, Լիզա: (51) Քանի դեռ մենք ողջ ենք, մենք թույլ չենք տա գերմանացիներին հեռու գնալ: (52) Եվ ով մտնի Ռուսաստան, չի ուրախանա մեր ընդունելությունից: (53) Որքան շատ մտնեն, այնքան քիչ կվերադառնան Գերմանիա:

(54) Հանկարծ Լիզան շատ կարմրեց և ասաց.

Պոլ, ես սիրում եմ քեզ այս օրերին: (55) Ես կհետևեմ քեզ: (56) Նրանք ինձ կվերցնեն որպես ողորմության քույր: (57) Առաջին իսկ հնարավորության դեպքում մենք կամուսնանանք:

(58) Պողոսը պայթեց. (59) Նա թեքվեց, համբուրեց Լիզինի ձեռքը և կրկնեց.

Մեղր, սիրելիս:

(60) Եվ երբ նա նորից նայեց նրա դեմքին, նրա պարզ աչքերը խոնավ էին:

(61) Աննա Սերգեևնան մի քանի քայլ ետ գնաց և փնթփնթաց.

Ի՜նչ քնքշություն։ (62) Նա Աստված գիտի, թե ինչ է պատկերացնում իր մասին: (63) Պատկերացնու՞մ եք՝ համբուրում է ձեռքը, ասպետի պես իր տիկնոջը:

(64) Բուբենչիկովը նմանակեց Փոլ Սեպպի քայլքը։ (65) Աննա Սերգեևնան պարզեց, որ դա շատ նման է և շատ զվարճալի, և ծիծաղեց: (66) Կոզովալովը սարդոնիկ ժպտաց.

(67) Լիզան շրջվեց դեպի մայրը և բղավեց.

Մայրիկ, արի այստեղ: (68) Նա և Փոլ Սեպը կանգ առան ճանապարհի եզրին: (69) Երկուսն էլ ուրախ, պայծառ դեմքեր ունեին:

(70) Աննա Սերգեևնայի հետ միասին բարձրացան Կոզովալովը և Բուբենչիկովը: (71) Կոզովալովը Աննա Սերգեևնայի ականջին ասաց.

Իսկ մեր էստոնացին շատ է դիմակայում ռազմատենչ ոգեւորությանը։ (72) Տեսեք, ինչ գեղեցիկ մարդ է, ինչպես ասպետ Պարսիֆալը:

(73) Աննա Սերգեևնան վրդովմունքից տրտնջաց.

Դե, գեղեցիկ! (74) Դե, Լիզոնկա: նա հարցրեց դստերը.

(75) Լիզան ուրախ ժպտալով ասաց.

Ահա իմ փեսացուն, մայրիկ:

(76) Աննա Սերգեևնան սարսափով բացականչեց.

Լիզա, ինչ ես խոսում:

(77) Լիզան հպարտությամբ խոսեց.

Հայրենիքի պաշտպանն է։

(Ըստ Ֆ.Սոլոգուբի*)

* Ֆեդոր Սոլոգուբ(1863-1927) - ռուս բանաստեղծ, գրող, դրամատուրգ, հրապարակախոս։

Մանրամասն պատասխանով առաջադրանքների լուծումները ինքնաբերաբար չեն ստուգվում:
Հաջորդ էջում ձեզանից կպահանջվի ինքներդ ստուգել դրանք:

Ավարտեք թեստը, ստուգեք պատասխանները, տես լուծումները:

ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ տարբերակները ռուսերեն լեզվով

Քննություններին հեշտությամբ պատրաստվելու և ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննության քննական թերթիկը ճիշտ լրացնելու համար «Ընտրանքներ» բաժինը ներառում էր.

1. Ռուսերեն։
2. իսկ ինչ առաջադրանքով կստուգվի 27 - շարադրությունը։
3. Ամբողջական ցուցակըԱռաջադրանքներում նշված են նրանք, ովքեր այս տարի կհանդիպեն քննությանը։
4. Կազմում 10 գործնական թեստերառցանց՝ պատասխաններով և լուծումներով և PDF ձևաչափով ներբեռնելու հնարավորությամբ:

2019-ի ռուսաց լեզվի USE թեստերը բաղկացած են երկու մասից.

• Մաս 1պարունակում է 26 առաջադրանք՝ կարճ պատասխանով: Առաջադրանքների պատասխանը տրվում է թվի կամ բառի տեսքով՝ գրված առանց բացատների, ստորակետների և այլ լրացուցիչ նիշերի։
• Մաս 2պարունակում է 1 բաց առաջադրանք՝ մանրամասն պատասխանով (կոմպոզիցիա), որը ստուգում է ձեր կարդացած տեքստի հիման վրա սեփական հայտարարություն ստեղծելու կարողությունը։

Միավորների փոխարկումը գնահատականների.

• «Երկու» - 0-ից 35 միավոր;
• Եռյակ - 36-57;
• «Չորս» - 58-71;
• «Գերազանց» - 72 և բարձր:

Նվազագույնըբուհ ընդունվելու միավորների թիվը՝ 36։
Առավելագույնըառաջնային միավոր՝ 58։
Տեւողությունըքննություն - 210 րոպե (3,5 ժամ):
Առավելագույնըգումարը էսսեի կետեր– 24. մանրամասնում է, թե քանի միավոր է տրված յուրաքանչյուր չափանիշի համար:

• Լուծեք USE թեստերը ռուսերեն առցանց - սա կօգնի ձեզ նավարկելու առաջադրանքները, վերահսկել և վերացնել գիտելիքների բացերը: Տեսական նյութը և գործնական առաջադրանքները ընտրվել են ուսուցիչների կողմից:
• Բեռնել դեմո տարբերակ 2019 թվականի համար, օգտակար կլինի քննությանը պատրաստվելու գործընթացում։
• Որոշեք ամեն շաբաթ 1-3 տարբերակ: