Ընդունման որակի ուսումնասիրություն Ռուսական համալսարաններ NRU» ավարտական դպրոցՏնտեսություն» և Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարությունը «Russia Today» միջազգային տեղեկատվական գործակալության հետ համատեղ անցկացնում են հինգ տարի՝ 2011թ. Ուսումնասիրությունը հիմնված է բարձրագույն կայքերում ներկայացված տեղեկատվության վերլուծության վրա ուսումնական հաստատություններ, որը համեմատվում է կրթության և գիտության նախարարության բուհերի հաշվետվությունների տվյալների հետ։ Անհրաժեշտության դեպքում տվյալները ստուգվում են բուհերի ընդունող հանձնաժողովներում:
Ուսումնասիրության արդյունքները (հաճախ կոչվում են ընդունելության որակի մոնիտորինգ) լայնորեն օգտագործվում են հիմնականում այն դիմորդների կողմից, ովքեր որոշումներ են կայացնում համալսարանի և կրթական ծրագրի ընտրության վերաբերյալ, ինչպես նաև հենց համալսարանների կողմից՝ վերլուծելու իրենց դիրքը շուկայում: բարձրագույն կրթություն. Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարությունը և Ռուսաստանի տարածաշրջանների ղեկավարությունը բուհերի աշխատանքը գնահատելիս և կրթական քաղաքականություն մշակելիս հիմնվում են մոնիտորինգի արդյունքների վրա:
Ավանդույթի համաձայն, ուսումնասիրության առաջին մասը ընդգրկվածության արդյունքներն են բյուջետային տեղեր— սեպտեմբերի սկզբին Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարի և տնտեսագիտական բարձրագույն դպրոցի ռեկտորի կողմից։ Հոկտեմբերին հրապարակվում է հետազոտության երկրորդ մասը, որը ներառում է վճարովի ընդունելությունների վերլուծություն (գրանցվածների թիվը, GPAև կրթության արժեքը), ինչպես նաև դրա համեմատությունը բյուջետային փաթեթի որակի և չափի հետ:
Մոնիտորինգը ներառում է միայն լրիվ դրույքով կրթություն, ինչպես նաև միայն այն բուհերը, որոնց ընդունելությունը որոշվում է USE մրցույթով և օլիմպիադաներով։ Դիտարկմանը չեն մասնակցում ստեղծարար բուհերը և ուժային կառույցների բուհերը։
Ընդհանուր դիտարկումներ
- Միջին USE-ի միավորներըՊետության կողմից ֆինանսավորվող վայրերում ընդգրկվածները, որպես կանոն, 5-6 միավորով բարձր են վճարովի վայրերում գրանցված USE-ի միջին միավորներից. այս հարաբերակցությունը պահպանվում է մոնիտորինգի ընթացքում:
- 1-ին կուրսի դիմորդների ընդհանուր թվով բյուջետային ընդգրկվածությունը մոտավորապես երկու անգամ գերազանցում է վճարովի ընդգրկվածությանը:
Բրինձ. 1. Պետական ֆինանսավորմամբ և վճարովի տեղերում ընդգրկվածների USE-ի միջին միավորները և առաջին կուրսի ուսանողների ընդհանուր թիվը, 2011-2016 թթ.
2011 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 | 2016 | |
Պետական ֆինանսավորմամբ տեղերում ընդունված միասնական պետական քննության միջին միավորը | 63,6 | 63,5 | 67,2 | 64,3 | 65,7 | 66,6 |
գրանցված է բյուջետային տեղերում, անձ. | 286 621 | 302 656 | 299 822 | 281 583 | 288 154 | 275 566 |
Վճարովի վայրերում գրանցված USE-ի միջին միավորը | 57,5 | 56,6 | 61,9 | 57,3 | 60,3 | 60,8 |
հաշվառված վճարովի տեղերում, անձ. | 99 131 | 151 581 | 158 335 | 148 393 | 136 386 | 154 293 |
- Դիմորդների մեծ մասն ընդունվում է դասական բուհեր և տեխնիկական բուհեր:
Բրինձ. 2. Առաջին կուրսի ուսանողների բաշխումն ըստ տարբեր պրոֆիլների բուհերի, 2016թ
- Ընդհանուր առմամբ, Ռուսաստանում դիմորդների USE-ի ամենաբարձր միջին միավորները ցուցադրվում են բժշկական դպրոցներ. Տեխնիկական, մանկավարժական, գյուղատնտեսական բուհերում թույլ դիմորդներն ավելի շատ են։
Բրինձ. 3. Պետական ֆինանսավորմամբ և վճարովի վայրերում գրանցված USE-ի միջին միավորները, տարբեր պրոֆիլների բուհերի համար, 2011-2015 թթ.
Աղյուսակ 1. Թոփ 20 համալսարաններ, որոնց USE-ի ամենաբարձր միջին միավորները գրանցված են պետական ֆինանսավորմամբ զբաղվող վայրերում, 2011-2015 թթ.
Վերապատրաստման հանրաճանաչ ոլորտներ
Թե որքանով է որոշակի մասնագիտությունը գրավիչ դիմորդների և նրանց ընտանիքների աչքում, կարելի է անուղղակիորեն գնահատել՝ համեմատելով 1) օլիմպիադաների հաղթողների և մրցանակակիրների մասնաբաժինները վերապատրաստման տարբեր ոլորտներում ընդգրկվածների միջև (քանի որ դիմորդների այս խումբը ամենաազատը բուհ ընտրելու հարցում) և 2) վճարովի տեղերում գրանցված բաժնետոմսերը (քանի որ դիմորդների այս խումբն ինքն է ընտրում, թե որտեղ ներդնի սեփական միջոցները):
«Միջազգային հարաբերություններ» ուղղությունը շարունակում է մնալ բացարձակ առաջատարը. «Օլիմպիադաների» մասնաբաժինը դրանում հասնում է 13%-ի (և սա ամենամեծ մասնաբաժինն է բոլոր ուղղությունների մեջ), իսկ վճարովի տեղերում ընդգրկվածները կազմում են ամբողջ ընդգրկվածության երեք քառորդը։ .
Ընդհանուր առմամբ, վճարովի ընդունելության մասնաբաժնի առումով ուսուցման սոցիալական և հումանիտար ոլորտները նկատելիորեն առաջ են տեխնիկական ոլորտներից։
Աղյուսակ 2. Ուսումնական տարածքների խմբերը ամենամեծ (ավելի քան 70%) և ամենափոքր (5%) վճարովի գրանցումներով
Ուղղորդող խումբ | Ընդամենը 2015 թվականին ընդգրկված մարդիկ, մարդիկ | Նրանցից ընդգրկված են վճարովի վայրերում, % | |
մեծ | 3973 | 77,9 | |
Տնտեսություն | 35526 | 77,7 | |
Միջազգային հարաբերություններ | 4063 | 77,4 | |
6339 | 76,7 | ||
Իրավագիտություն | 23129 | 73,1 | |
փոքր | 3782 | 4,8 | |
Գյուղատնտեսություն և ձկնաբուծություն | 16656 | 4,7 | |
Տեխնոլոգիական մեքենաներ և սարքավորումներ | 7578 | 4,6 | |
Աշխարհագրություն | 2319 | 4,4 | |
9429 | 4,4 | ||
Ջրային տրանսպորտի կառավարում | 1050 | 3,9 | |
Տպագրություն և փաթեթավորում | 332 | 3,6 | |
անտառտնտեսություն | 3067 | 3,4 | |
Թեթև արդյունաբերության տեխնոլոգիաներ | 807 | 2,4 | |
Սպառազինություն | 719 | 1,9 | |
Մետաղագործություն | 1492 | 1,9 | |
նյութեր | 1839 | 1,5 | |
Ծովային տեխնոլոգիա | 1772 | 1,4 | |
հողագիտություն | 297 | 1,0 |
Դիմորդների արտոնյալ կատեգորիաների կողմից իրենց համար ընտրվում են վերապատրաստման նույն ոլորտները. նրանց մասնաբաժինը ամենամեծն է (7-ից մինչև 8,5%) «Պետական և քաղաքային կառավարում», «Տնտեսագիտություն», «Իրավագիտություն», «Գովազդ և հասարակայնության հետ կապեր», «Միջազգային հարաբերություններ», «Կառավարում»։
Աղյուսակ 3 Վերապատրաստման ուղղությունները, ընդգրկվածների թվում, որոնցում հատուկ իրավունքներ ունեցող դիմորդների մասնաբաժինը գերազանցում է 7%-ը, 2015թ.
Օլիմպիադաների համամասնությամբ առաջատար ոլորտների կազմը պակաս միատարր է. հումանիտար գիտությունների հետ մեկտեղ առաջնակարգ դիրքեր են զբաղեցնում ֆիզիկան, մաթեմատիկան և քիմիան։
Աղյուսակ 4. Ուսուցման ուղղությունները, ընդգրկվածների թվում, որոնցում օլիմպիադաների հաղթողների և մրցանակակիրների մասնաբաժինը գերազանցում է 4%-ը, 2015թ.
Ուղղորդող խումբ | Օլիմպիադաների մասնաբաժինը, % | |
Միջազգային հարաբերություններ | 4063 | 13,38 |
Ֆիզիկա | 5240 | 7,28 |
Արևելագիտության և աֆրիկյան ուսումնասիրություններ | 1310 | 6,85 |
արվեստի տեսություն | 438 | 6,67 |
Դիզայն | 2801 | 6,48 |
7735 | 5,35 | |
Գովազդ և հասարակայնության հետ կապեր | 3973 | 5,01 |
Մաթեմատիկա | 10463 | 4,93 |
Միջուկային ֆիզիկա և տեխնոլոգիա | 1201 | 4,59 |
Տնտեսություն | 35526 | 4,51 |
Քիմիա | 3144 | 4,25 |
Ձեռնարկությունների և կազմակերպությունների, մարզային և քաղաքային իշխանությունների կարիքները՝ արտահայտված պրոֆիլում թիրախային հավաքածու, կենտրոնանալ հասարակության համար հիմնական մասնագիտությունների վրա՝ բժիշկներ, ուսուցիչներ, իրավաբաններ և տրանսպորտի ոլորտի տեխնոլոգներ։
Աղյուսակ 5 Վերապատրաստման ուղղությունները, ընդունվածների թվում, որոնցում «նպատակային ուսանողների» մասնաբաժինը գերազանցում է 15%-ը, 2015թ.
Ուղղորդող խումբ | Գրանցված է բյուջետային և վճարովի տեղերում ընդհանուր, անձ. | «Թիրախավորված հաճախորդների» բաժինը, % |
Առողջապահություն | 41310 | 50,12 |
Ավիացիա և հրթիռային և տիեզերական տեխնոլոգիաներ | 3782 | 44,59 |
Ավիացիոն համակարգեր (շահագործում) | 1712 | 28,90 |
Սպառազինություն | 719 | 23,26 |
Տրանսպորտային միջոցներ | 13315 | 21,86 |
Էլեկտրոնային տեխնիկա, ռադիոտեխնիկա և կապ | 9429 | 19,59 |
Իրավագիտություն | 23129 | 19,44 |
Ուսուցչի կրթություն | 27978 | 16,78 |
Նավթի և գազի բիզնես | 3194 | 16,47 |
մեքենաշինություն | 2286 | 16,22 |
Ծովային տեխնոլոգիա | 1772 | 15,28 |
Մարզումների ուժեղ և թույլ կողմերը
համալսարան | 2015 (վարկանիշում տեղ) | 2014 (վարկանիշային աղյուսակում տեղ) | 2013 (վարկանիշային աղյուսակում տեղ) | 2012 (վարկանիշային աղյուսակում տեղ) | 2011 (վարկանիշային աղյուսակում տեղ) | Բյուջե մուտքագրվել է 2015թ | ՕԳՏԱԳՈՐԾՄԱՆ միջին միավորը (բյուջե) 2015թ | Բյուջե մուտքագրվել է 2014թ | ՕԳՏԱԳՈՐԾՄԱՆ միջին միավորը (բյուջե) 2014թ | Բյուջե մուտքագրվել է 2013թ | ՕԳՏԱԳՈՐԾՄԱՆ միջին միավորը (բյուջե) 2013 թ | Բյուջե մուտքագրվել է 2012թ | ՕԳՏԱԳՈՐԾՄԱՆ միջին միավորը (բյուջե) 2012 թ | Բյուջե մուտքագրվել է 2011թ | ՕԳՏԱԳՈՐԾՄԱՆ միջին միավորը (բյուջե) 2011թ |
Սանկտ Պետերբուրգի ակադեմիական համալսարան - Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիայի նանոտեխնոլոգիաների գիտահետազոտական և կրթական կենտրոն | 1 | 59 | 95,5 | ||||||||||||
2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 436 | 94,7 | 416 | 93,8 | 450 | 96,5 | 463 | 93,7 | 448 | 93,7 | |
3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 890 | 93,8 | 926 | 92,7 | 944 | 93,6 | 867 | 91,2 | 854 | 90 | |
4 | 3 | 2 | 2 | 2 | 1989 | 91,5 | 1873 | 91,4 | 2102 | 94,2 | 1596 | 93,4 | 1721 | 90 | |
5 | 9 | 4 | 6 | 8 | 208 | 89,4 | 187 | 85,5 | 185 | 90,6 | 171 | 86,8 | 175 | 84,4 | |
6 | 4 | 7 | 9 | 9 | 2340 | 88,1 | 2365 | 88 | 2640 | 89 | 2915 | 84,2 | 2887 | 82,6 | |
7 | 7 | 6 | 7 | 7 | 3848 | 87,1 | 3919 | 86,3 | 3998 | 89,3 | 3829 | 86,6 | 3912 | 85,6 | |
8 | 10 | 16 | 37 | 36 | 475 | 86,3 | 607 | 84,8 | 865 | 85 | 1249 | 77,2 | 1215 | 76,9 | |
Ռուսաստանի ժողովրդական տնտեսության ակադեմիան և Հանրային ծառայությունՌուսաստանի Դաշնության Նախագահի օրոք, Մոսկվա | 9 | 8 | 17 | 11 | 13 | 611 | 85,6 | 640 | 86 | 575 | 85 | 561 | 83,3 | 511 | 81,1 |
Ռուսաց լեզվի պետական ինստիտուտ. Ա.Ս. Պուշկին, Մոսկվա | 10 | 11 | 8 | 8 | 5 | 75 | 85,6 | 46 | 83,5 | 42 | 87,6 | 42 | 85,7 | 40 | 89 |
11 | 15 | 21 | 14 | 34 | 529 | 84,6 | 621 | 82,8 | 697 | 84,4 | 444 | 82 | 474 | 77,8 | |
Սամարայի նահանգ տնտեսագիտական համալսարանը | 12 | 28 | 67 | 65 | 50 | 204 | 84 | 212 | 79,2 | 259 | 77,9 | 219 | 74,3 | 218 | 75,1 |
13 | 5 | 5 | 12 | 19 | 620 | 83,2 | 565 | 87,8 | 592 | 90,1 | 573 | 82,9 | 592 | 80,7 | |
14 | 6 | 9 | 4 | 4 | 1034 | 83 | 1032 | 87,3 | 1398 | 87,4 | 628 | 91,1 | 582 | 89,4 | |
Սանկտ Պետերբուրգի ազգային հետազոտական համալսարան տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ, մեխանիկա և օպտիկա | 15 | 12 | 26 | 15 | 20 | 1122 | 82,7 | 1173 | 83 | 1282 | 83,6 | 1372 | 81,9 | 1377 | 80,2 |
Նիժնի Նովգորոդի պետական լեզվաբանական համալսարան. ՎՐԱ. Դոբրոլյուբովա | 16 | 19 | 14 | 13 | 25 | 177 | 82,7 | 181 | 80,7 | 167 | 85,3 | 167 | 82,5 | 169 | 79,1 |
17 | 18 | 13 | 29 | 29 | 576 | 82,6 | 449 | 81 | 540 | 85,3 | 510 | 79,2 | 554 | 78,5 | |
Սանկտ Պետերբուրգ Պետական համալսարանտեխնոլոգիա և դիզայն | 18 | 34 | 48 | 49 | 71 | 481 | 82,5 | 441 | 78 | 385 | 80,9 | 409 | 75,7 | 500 | 72,5 |
Ռուսաստանի արդարադատության ակադեմիա, Մոսկվա | 19 | 20 | 20 | 5 | 6 | 83 | 82,5 | 91 | 80,4 | 102 | 84,5 | 87 | 87,8 | 78 | 86 |
20 | 14 | 11 | 10 | 17 | 866 | 82,3 | 1142 | 82,8 | 1146 | 85,6 | 926 | 83,3 | 850 | 80,9 | |
21 | 16 | 12 | 20 | 10 | 943 | 82 | 930 | 82,7 | 895 | 85,4 | 791 | 81,3 | 760 | 82 | |
Մոսկվայի առաջին պետական բժշկական համալսարան. ՆՐԱՆՔ. Սեչենովը | 22 | 25 | 10 | 26 | 16 | 1262 | 81,8 | 1392 | 79,6 | 1351 | 86,1 | 1084 | 80,2 | 990 | 80,9 |
24 | 13 | 28 | 27 | 58 | 1341 | 81,2 | 1024 | 83 | 1056 | 83,3 | 932 | 79,7 | 1084 | 74,2 | |
Սանկտ Պետերբուրգի պետական մանկական բժշկական համալսարան | 25 | 24 | 24 | 18 | 21 | 430 | 81 | 455 | 79,7 | 445 | 83,7 | 445 | 81,5 | 439 | 80 |
30 | 31 | 15 | 17 | 14 | 425 | 80 | 420 | 78,5 | 366 | 85,1 | 375 | 81,9 | 392 | 81,1 | |
Սանկտ Պետերբուրգի պետական տնտեսագիտական համալսարան | 31 | 42 | 40 | 25 | 18 | 772 | 79,7 | 1035 | 76,7 | 696 | 81,5 | 702 | 80,4 | 678 | 80,9 |
36 | 17 | 18 | 31 | 15 | 367 | 79,3 | 359 | 81,4 | 345 | 85 | 341 | 78,5 | 334 | 81,1 | |
Մոսկվայի նահանգ Տեխնիկական համալսարաննրանց. Ն.Է. Բաուման | 42 | 52 | 27 | 22 | 11 | 3088 | 78,5 | 2968 | 75,5 | 2824 | 83,3 | 2520 | 81,1 | 2756 | 81,3 |
Գրական ինստիտուտ. Ա.Մ. Գորկի, Մոսկվա | 49 | 21 | 33 | 19 | 22 | 91 | 77,5 | 91 | 80 | 82 | 82,6 | 71 | 81,4 | 71 | 79,5 |
58 | 26 | 19 | 34 | 12 | 635 | 75,8 | 592 | 79,4 | 452 | 84,7 | 474 | 77,9 | 350 | 81,3 | |
Դաղստան նահանգ բժշկական ակադեմիա, Մախաչկալա | 131 | 94 | 29 | 16 | 23 | 485 | 69,9 | 486 | 71,2 | 485 | 83 | 467 | 81,9 | 484 | 79,4 |
Աղյուսակ 9 TOP-20 բուհերը վճարովի ընդունելության որակի առումով (2011-2015)
համալսարան | 2015 (վարկանիշում տեղ) | 2014 (վարկանիշային աղյուսակում տեղ) | 2013 (վարկանիշային աղյուսակում տեղ) | 2012 (վարկանիշային աղյուսակում տեղ) | 2011 (վարկանիշային աղյուսակում տեղ) | Ընդունվել է վճարովի տեղեր 2015թ | Վճարովի տեղերում ընդունված պետական միասնական քննության միջին միավորը 2015թ | Ընդունվել է վճարովի տեղեր 2014թ | Վճարովի տեղերում ընդունված պետական միասնական քննության միջին միավորը 2014թ | Ընդունվել է վճարովի տեղեր 2013թ | Վճարովի տեղերում ընդունված պետական միասնական քննության միջին միավորը 2013թ | Ընդունվել է վճարովի տեղեր 2012թ | Վճարովի տեղերում ընդունված պետական միասնական քննության միջին միավորը 2012թ | Ընդունվել է վճարովի տեղեր 2011թ | Վճարովի տեղերում ընդունված պետական միասնական քննության միջին միավորը 2011թ |
Մոսկվայի ֆիզիկատեխնիկական ինստիտուտ | 1 | 2 | 3 | 3 | 4 | 149 | 82,5 | 74 | 78,9 | 119 | 80,9 | 113 | 77,7 | 60 | 76,1 |
Մոսկվա պետական ինստիտուտմիջազգային հարաբերություններ | 2 | 1 | 1 | 1 | 3 | 645 | 81,3 | 716 | 78,9 | 748 | 84,9 | 597 | 79,4 | 538 | 78,8 |
Ազգային հետազոտական համալսարանի Տնտեսագիտության բարձրագույն դպրոց, Մոսկվա | 3 | 3 | 2 | 2 | 5 | 1965 | 79,3 | 914 | 77,8 | 1577 | 81,1 | 1145 | 77,9 | 889 | 75,8 |
Սանկտ Պետերբուրգի պետական համալսարան | 4 | 5 | 9 | 13 | 13 | 774 | 77,3 | 890 | 75 | 1266 | 76,3 | 1298 | 69 | 972 | 68,1 |
Ազգային հետազոտական միջուկային համալսարան «MEPhI», Մոսկվա | 5 | 9 | 32 | 53 | 62 | 305 | 76 | 66 | 71,8 | 353 | 69,7 | 340 | 61,7 | 251 | 60,8 |
Մոսկվայի պետական համալսարան Մ.Վ. Լոմոնոսովը | 6 | 6 | 4 | 4 | 6 | 1807 | 74,3 | 1431 | 72,4 | 1352 | 78,3 | 1450 | 73,5 | 1339 | 72,7 |
Ազգային Հետազոտական Համալսարանի Տնտեսագիտության բարձրագույն Դպրոց, մասնաճյուղ, Սանկտ Պետերբուրգ | 7 | 8 | 14 | 12 | 19 | 498 | 74,3 | 300 | 72 | 108 | 73,7 | 88 | 69,1 | 51 | 66,3 |
Սանկտ Պետերբուրգի առաջին պետական բժշկական համալսարանը անվանակոչվել է Ի.Ի. Ի.Պ. Պավլովա | 8 | 7 | 6 | 6 | 33 | 415 | 72,6 | 253 | 72,2 | 345 | 77,6 | 195 | 71,9 | 222 | 63,3 |
Համառուսական ակադեմիա արտաքին առևտուր, Մոսկվա քաղաք | 9 | 12 | 8 | 10 | 20 | 347 | 72,5 | 373 | 69,1 | 362 | 76,5 | 371 | 69,2 | 227 | 66,2 |
Մոսկվայի Էլեկտրոնիկայի և մաթեմատիկայի ինստիտուտ, Ազգային գիտահետազոտական համալսարանի տնտեսագիտական բարձրագույն դպրոց | 10 | 10 | 17 | 28 | 91 | 63 | 71,1 | 12 | 70,4 | 35 | 72,8 | 28 | 64,6 | 24 | 58,2 |
Ռուսաստանի ազգային հետազոտական բժշկական համալսարան. Ն.Ի. Պիրոգով, Մոսկվա | 11 | 60 | 45 | 42 | 72 | 533 | 70,7 | 367 | 61,6 | 623 | 67,7 | 481 | 62,7 | 214 | 59,3 |
Մոսկվա ճարտարապետական ինստիտուտ(պետական ակադեմիա) | 12 | 113 | 101 | 161 | 134 | 70,6 | 129 | 62,5 | 98 | 57,4 | 97 | 55,5 | |||
Ռուսական տնտեսական համալսարան. Գ.Վ. Պլեխանով, Մոսկվա | 13 | 34 | 37 | 39 | 30 | 705 | 70,4 | 1445 | 63,9 | 1211 | 69,3 | 955 | 62,9 | 725 | 63,4 |
Նովոսիբիրսկի ազգային հետազոտական պետական համալսարան | 14 | 11 | 28 | 19 | 311 | 501 | 70,4 | 557 | 69,5 | 605 | 71 | 705 | 66,2 | ||
Մոսկվայի պետական իրավաբանական համալսարան. Օ.Է. Կուտաֆինա | 15 | 26 | 20 | 22 | 32 | 269 | 70,2 | 406 | 65,8 | 498 | 71,9 | 420 | 65,2 | 327 | 63,3 |
Կազանի պետական բժշկական համալսարան | 16 | 15 | 12 | 7 | 41 | 405 | 69,9 | 266 | 68,2 | 371 | 74,3 | 152 | 71,3 | 268 | 62,4 |
Տվերի պետական բժշկական համալսարան | 17 | 29 | 15 | 21 | 46 | 180 | 69,9 | 166 | 64,3 | 190 | 73,7 | 188 | 65,6 | 144 | 62 |
Ազգային հետազոտական համալսարանի Տնտեսագիտության բարձրագույն դպրոց, մասնաճյուղ, Նիժնի Նովգորոդ | 18 | 18 | 22 | 57 | 29 | 58 | 69,9 | 57 | 67,5 | 146 | 71,5 | 91 | 61,4 | 103 | 63,8 |
Ռուսաստանի մաքսային ակադեմիա, Լյուբերցի | 19 | 99 | 67 | 37 | 45 | 168 | 69,3 | 236 | 59,3 | 249 | 66 | 193 | 63,4 | 96 | 62,1 |
Կուբանի պետական բժշկական համալսարան, Կրասնոդար | 20 | 22 | 16 | 16 | 12 | 562 | 69,1 | 588 | 66,8 | 650 | 73,5 | 530 | 67,3 | 319 | 68,4 |
2011-2014 թվականներին լավագույն 20-յակում ընդգրկված համալսարանները | |||||||||||||||
Մոսկվայի պետական լեզվաբանական համալսարան | 22 | 4 | 11 | 11 | 15 | 198 | 68,9 | 18 | 75,2 | 110 | 74,6 | 206 | 69,1 | 91 | 67,5 |
Հարավային դաշնային համալսարան | 26 | 20 | 31 | 96 | 75 | 187 | 68 | 45 | 67,4 | 310 | 70 | 1026 | 58 | 276 | 59 |
Ուրալի պետական բժշկական համալսարան, Եկատերինբուրգ | 28 | 49 | 21 | 18 | 84 | 270 | 67,6 | 286 | 62,8 | 292 | 71,9 | 261 | 66,5 | 279 | 58,6 |
Սանկտ Պետերբուրգի պետական համալսարանի օդատիեզերական գործիքավորում | 29 | 62 | 76 | 103 | 11 | 596 | 67,2 | 683 | 61,4 | 592 | 64,7 | 547 | 57,3 | 375 | 69 |
Վորոնեժի պետական բժշկական համալսարան Վ.Ի. Ն.Ն. Բուրդենկո | 30 | 13 | 10 | 8 | 8 | 382 | 67,1 | 368 | 68,8 | 398 | 75,6 | 449 | 69,3 | 542 | 70,5 |
Ֆինանսական համալսարանՌուսաստանի Դաշնության կառավարությանն առընթեր, Մոսկվա | 32 | 19 | 29 | 9 | 10 | 1301 | 66,8 | 985 | 67,4 | 785 | 70,5 | 545 | 69,3 | 532 | 69,2 |
Մոսկվայի պետական բժշկության և ստոմատոլոգիայի համալսարան | 43 | 14 | 19 | 334 | 7 | 400 | 65,8 | 531 | 68,4 | 542 | 71,9 | 92 | 72,4 | ||
Իժևսկի պետական բժշկական ակադեմիա | 58 | 40 | 50 | 66 | 2 | 171 | 64 | 110 | 63,5 | 141 | 67,1 | 183 | 60,1 | 146 | 79,3 |
Ռոստովի պետական բժշկական համալսարան | 62 | 46 | 5 | 5 | 21 | 463 | 63,6 | 328 | 63 | 245 | 77,7 | 190 | 72,5 | 169 | 65,7 |
Մոսկվայի տպագրական արվեստի պետական համալսարան | 72 | 41 | 18 | 20 | 53 | 472 | 62,6 | 260 | 63,3 | 256 | 72,1 | 249 | 66,1 | 249 | 61,4 |
Մոսկվայի նահանգ հումանիտար համալսարաննրանց. Մ.Ա. Շոլոխով | 78 | 16 | 70 | 71 | 51 | 108 | 62,5 | 111 | 68,1 | 190 | 65,8 | 344 | 59,8 | 80 | 61,5 |
Սանկտ Պետերբուրգի պետական տեխնոլոգիական ինստիտուտ (Տեխնիկական համալսարան) | 85 | 17 | 251 | 221 | 288 | 428 | 62,1 | 226 | 68 | 1003 | 57,1 | 845 | 53,3 | 510 | |
Ռուսաստանի նավթի և գազի պետական համալսարան ՆՐԱՆՔ. Գուբկին, Մոսկվա | 87 | 63 | 47 | 26 | 16 | 466 | 62 | 556 | 61,4 | 559 | 67,5 | 527 | 64,7 | 402 | 66,9 |
Հարավային Ռուսաստանի կառավարման ինստիտուտ - RANEPA-ի մասնաճյուղ, Դոնի Ռոստով | 112 | 78 | 65 | 51 | 17 | 322 | 61,2 | 369 | 60,5 | 371 | 66 | 357 | 61,9 | 371 | 66,9 |
Հյուսիսային Օսիայի պետական բժշկական ակադեմիա, Վլադիկավկազ | 118 | 58 | 7 | 14 | 1 | 88 | 61 | 89 | 61,8 | 127 | 76,6 | 97 | 67,8 | 99 | 81,5 |
Ստավրոպոլի պետական բժշկական համալսարան | 119 | 108 | 13 | 17 | 14 | 321 | 60,8 | 338 | 59 | 335 | 74,1 | 318 | 66,5 | 253 | 67,9 |
Ուրալի կառավարման ինստիտուտ - RANEPA մասնաճյուղ, Եկատերինբուրգ | 131 | 112 | 30 | 15 | 22 | 295 | 60,1 | 103 | 58,8 | 72 | 70,5 | 90 | 67,8 | 23 | 65,6 |
Սամարայի պետական բժշկական համալսարան | 134 | 27 | 41 | 33 | 9 | 265 | 60 | 240 | 64,6 | 206 | 68,4 | 278 | 63,8 | 255 | 69,9 |
Տոլյատիի պետական համալսարան | 173 | 158 | 239 | 267 | 18 | 466 | 58,1 | 494 | 56,2 | 505 | 57,5 | 515 | 51,8 | 439 | 66,8 |
Ուսուցման և վճարովի ընդունելության կառուցվածքը
Ուսանողների վճարովի և բյուջետային ընդունելության հարաբերակցությամբ կարելի է առանձնացնել ուղղությունների հինգ խումբ.
Առաջին խումբ, ամենաշատը (66-ից 28 ուղղություն) - վճարովի մուտքն աննշան է՝ բյուջեի 10%-ից պակաս։ Ներառյալ այս խումբը ներառում է բյուջեի ամենամեծ մուտքով տասը ուղղություններից վեցը. Գյուղատնտեսություն», «տրանսպորտ», «էներգիա», «մաթեմատիկա», «էլեկտրոնիկա» և «էկոլոգիա»։ Այն փաստը, որ այս ոլորտներում գործնականում վճարովի ուսանողներ չկան, առաջին հերթին արտացոլում է պետական ֆինանսավորվող վայրերում կադրերի ավանդական «գերարտադրությունը»։
Երկրորդ խումբ- Վճարովի ընդունելություն կա, բայց այն փոքր է՝ բյուջեի 10-ից 35%-ը։ Այդպիսի 66 ուղղություններ կան 11-ը, որոնցից ամենամեծն են «մանկավարժությունը» և «շինարարությունը»։ Որպես կանոն, այս ոլորտներում դիմորդներն իրենց ապագա աշխատանքի հեռանկարները լավ են համարում, բայց չեն հույսը դնում արագ կարիերայի վրա:
Երրորդ խումբ- վճարովի ընդունելություն բյուջեի 36-ից մինչև 80%-ը, մոտավորապես համապատասխանում է ընդհանուր բարձրագույն կրթության համակարգում վճարովի ընդունելության տեսակարար կշիռին: Սա, կարելի է ասել, օպտիմալ համակցությունն է. վճարովի ուսանողները զգալի հավելյալ եկամուտ են բերում համալսարանին, մինչդեռ բուհն այնքան էլ կախված չէ նրանցից և, համապատասխանաբար, կարող է որակի վերահսկողության բավականին սկզբունքային քաղաքականություն վարել։ Այս խումբը ներառում է 13 ոլորտներ, որոնցից ամենամեծը «առողջապահությունն» է, որտեղ 17 հազար վճարովի ուսանողներ կազմել են 25 հազար բյուջետային առաջին կուրսի ուսանողներ։ Այս ոլորտների կրթական ծրագրերում ընդգրկված դիմորդները կարիերայի ակնկալիքներ ունեն և ապագայում ունեն բավականին բարձր եկամուտներ:
Չորրորդ խումբ- վճարովի ընդունելությունը կազմում է բյուջեի 81-ից 150%-ը: Այս խմբում բուհերի համար վճարովի ընդգրկումը գրեթե նույնքան կարևոր է, որքան բյուջեի գրանցումը, բայց վերջինս դեռևս մնում է «աջակցող օղակ» բուհի տնտեսության և նրա կադրային քաղաքականության ձևավորման մեջ (ուսուցիչների ճնշող մեծամասնությունը բյուջետային դրույքաչափերով է և ստանում է միայն լրացուցիչ: վճարումներ վճարովի գրանցման միջոցով): Կան միայն հինգ այդպիսի ոլորտներ՝ «դիզայն», «բիզնես ինֆորմատիկա» և «սպասարկման ոլորտ», ինչպես նաև «հրատարակչական» և «արվեստի տեսության» փոքր շարք ունեցող ոլորտները։
Վերջապես, հինգերորդ խումբներառում է ինը ուղղություններ, որոնց վճարովի մուտքը ավելի քան երկու անգամ (և հաճախ երեք կամ չորս) ավելի բարձր է, քան բյուջեն: Այստեղ, որպես կանոն, բոլորովին այլ տնտեսություն է. ուսուցիչներից մի քանիսը «արտաբյուջետային» դրույքաչափերով են շրջանակված, իսկ ուսանողներին վճարողներն են որոշում լսարանի որակը։ Համալսարանը ստիպված է իր որակի քաղաքականության մեջ կենտրոնանալ ուսանողներին վճարելու վրա։ Այս խմբի ամենամեծ ոլորտներից են՝ «տնտեսագիտություն», «իրավագիտություն», «կառավարում», «լեզվաբանություն և օտար լեզուներ», «պետական և մունիցիպալ կառավարում», «գովազդ» և «միջազգային հարաբերություններ»։
Աղյուսակ 10 Ամենաբարձր բյուջետային ուղղությունների խմբերը
Ուղղորդող խումբ | Բյուջետային տեղերում գրանցված, հազար մարդ 2015 / 2014 թթ | Գրանցված վճարովի տեղերում, հազար մարդ2015 / 2014 թ | Նշումներ | |
Առողջապահություն | 24,5 / 23,8 | 17,2 / 16,2 | 70% | |
Մանկավարժություն | 21,5 / 22,5 | 6,3 / 5,4 | 30% | Բյուջետային և վճարովի ընդունելության որակի բարձրացում. գների բարձրացում |
Ինֆորմատիկա և համակարգչային տեխնիկա | 18,5 / 17 | 2,5 / 2,6 | 13% | |
Գյուղատնտեսություն | 16 / 16 | 0,8 / 1,3 | 5% | |
Շինարարություն | 13,5 / 13,5 | 2,9 / 2,2 | 21% | Գնի բարձրացում |
Տրանսպորտային միջոցներ | 12,5 / 12 | 0,8 / 0,6 | 6% | |
Էներգիա | 11,5 / 11,5 | 0,8 / 0,5 | 7% | |
Մաթեմատիկա | 9,5 / 9,1 | 0,8 / 0,7 | 8% | Գների բարձրացում և վճարովի ընդունելության որակ |
Էլեկտրոնիկա, ռադիոտեխնիկա և կապ | 9 / 8,7 | 0,4 / 0,3 | 5% | Գների աննշան իջեցում |
Էկոլոգիա | 8,5 / 8 | 0,8 / 1,1 | 9% | Գնի բարձրացում |
Աղյուսակ 11 Ամենաբարձր վարձատրվող ընդունելություն ունեցող ուղղությունների խմբերը
Ուղղորդող խումբ | Բյուջետային տեղերում ընդգրկված, հազ. անձինք 2015 / 2014 թթ | Վճարովի տեղերում հաշվառված հազ. անձինք 2015 / 2014 թթ | Վճարովի ընդունելության մասնաբաժինը բյուջեի նկատմամբ | Նշումներ |
Տնտեսություն | 7,9 / 8,9 | 28 / 33,5 | 356% | Միակ հիմնական ոլորտը, որտեղ բյուջեի մուտքագրման թիրախային ցուցանիշները նվազել են: Վճարովի ընդունելության որակի բարձրացում՝ միաժամանակ նվազեցնելով քանակը |
Առողջապահություն | 24,5 / 23,8 | 17,2 / 16,2 | 70% | |
Իրավագիտություն | 5,7 / 5,3 | 16,5 / 15 | 289% | Բյուջետային և վճարովի ընդունելության աճ |
Կառավարում | 7,7 / 7,4 | 14 / 20 | 179% | Վճարովի ընդունելության կտրուկ նվազում՝ որակի բարձրացմամբ և գնի զգալի աճով |
Մանկավարժություն | 21,5 / 22,5 | 6,3 / 5,4 | 30% | Բյուջեի և վճարովի ընդունելության որակի բարձրացում, գների բարձրացում |
Լեզվաբանություն և օտար լեզուներ | 2,9 / 2,8 | 5,2 / 4 | 181% | Բյուջեի ընդունման որակի բարձրացում; վճարովի ընդունելությունների թվի կտրուկ աճ՝ գների կտրուկ աճով |
Պետական և քաղաքային կառավարում | 1,5 / 1,5 | 4,9 / 8 | 331% | |
Ծառայությունների ոլորտ | 3,9 / 3,8 | 4,4 / 5,6 | 113% | Վճարովի ընդունելության կտրուկ նվազում՝ որակի բարձրացմամբ և գների զգալի աճով |
Գովազդ և հասարակայնության հետ կապեր | 0,9 / 0,7 | 3,3 / 3,3 | 378% | |
Միջազգային հարաբերություններ | 0,9 / 1,0 | 3,2 / 2,9 | 348% |
Երևում է, որ ամենամեծ բյուջետային ոլորտների և ամենամեծ վճարովի տարածքների ցանկը հատվում են միայն երկու դեպքում՝ «առողջապահության» և «մանկավարժության» մեջ։ Սա այն բանի արդյունքն է, որ կրթության և գիտության նախարարությունը վերջին մի քանի տարիներին 1,5-2 անգամ կրճատել է բյուջետային ընդունելությունները երեք ամենահայտնի վճարովի խմբերի համար՝ «տնտեսագիտություն», «իրավագիտություն» և «կառավարում»։ Կրճատումը, ի թիվս այլ բաների, արտացոլում է անկեղծ թույլերին հեռացնելու քաղաքականությունը կրթական ծրագրերիրականացվում է ոչ հիմնական բուհերի կողմից, որոնք չունեն բավարար մարդկային ռեսուրսներ. Այս քաղաքականությունը սկսվել է պետության կողմից ֆինանսավորվող ընդունելությունների «կտրումից», սակայն այն ազդում է նաև վճարովիների վրա. մի շարք բուհեր վերջին ժամանակներումնվազագույնի է հասցնում համապատասխան ծրագրերը:
Ավանդաբար վճարովի ընդունելությունն իրականացվում է հիմնականում սոցիալ-տնտեսական և հումանիտար ոլորտների, ինչպես նաև բժշկական ոլորտների համար: Եթե բյուջեի մուտքերի կառուցվածքում դրանք զբաղեցնում են 27%, ապա վճարովի ընդունելության կառուցվածքում կազմում են մոտ 87%: Բնական գիտությունները (դասական բուհերի ուղղությունները) բյուջեի ընդունելության մեջ զբաղեցնում են մոտ 14%-ը, իսկ վճարովի ընդունելության դեպքում դրանց մասնաբաժինը փոքր-ինչ գերազանցում է 2%-ը։ Տեխնիկական գիտությունների և տեխնոլոգիաների մասնաբաժինը կազմում է բյուջեի ավելի քան 40%-ը և վճարովիի միայն 10%-ը։ Այս կառուցվածքը, ընդհանուր առմամբ, վերարտադրվում է ամբողջ դիտարկման ժամանակահատվածում (2011-2015 թթ.) 3-5% տատանումներով: Տես աղյուսակ. տասը.
Աղյուսակ 12 Բյուջետային և վճարովի ընդունելության կառուցվածքն ըստ գիտելիքի ճյուղերի, 2011-2015 թթ
Բյուջեի ընդունելություն | 2015 | 2014 | 2013 | 2012 | 2011 | |
գյուղատնտեսական գիտություն, % | 6,5 | 6,7 | 6,4 | 6,4 | 6,0 | |
հումանիտար գիտություններ, % | 7,8 | 7,7 | 8,0 | 7,6 | 8,0 | |
բնական գիտություններ, % | 14,1 | 13,8 | 13,8 | 14,0 | 14,5 | |
բժշկական գիտություններ, % | 8,6 | 8,5 | 7,3 | 6,9 | 7,1 | |
մանկավարժական գիտություններ, % | 10,6 | 11,2 | 11,5 | 11,8 | 11,1 | |
Հասարակական գիտություններ, % | 10,5 | 11,0 | 12,0 | 13,0 | 13,4 | |
Տեխնիկական գիտություն, % | 41,9 | 41,1 | 41,0 | 40,3 | 40,0 | |
Ընդամենը գրանցված մարդիկ | 288 808 | 282 474 | 307 046 | 314 752 | 301 327 | |
Վճարովի ընդունելություն | 2015 | 2014 | 2013 | 2012 | 2011 | |
գյուղատնտեսական գիտություն, % | 0,6 | 1,0 | 1,0 | 1,0 | 0,8 | |
հումանիտար գիտություններ, % | 22,9 | 18,6 | 18,5 | 16,9 | 19,2 | |
բնական գիտություններ, % | 2,3 | 2,5 | 2,8 | 3,3 | 2,7 | |
բժշկական գիտություններ, % | 12,3 | 11,0 | 11,2 | 9,9 | 11,2 | |
մանկավարժական գիտություններ, % | 6,1 | 4,7 | 4,6 | 4,6 | 3,9 | |
Հասարակական գիտություններ, % | 45,1 | 53,8 | 53,1 | 53,0 | 52,3 | |
Տեխնիկական գիտություն, % | 10,7 | 8,3 | 8,7 | 11,3 | 9,8 | |
Ընդամենը գրանցված մարդիկ | 135 524 | 147 660 | 157 878 | 153 389 | 99 620* |
Բյուջեի որակի և վճարովի ընդունելության համեմատություն - 2015թ
Ավանդաբար վճարովի կրթությունընտրվում է ավելի թույլ ուսանողների կողմից, իսկ այստեղ շեմը սահմանում են կամ չեն սահմանում հենց իրենք՝ բուհերը:
2015 թվականին վարկանիշում ընդգրկված 412 բուհերից 150-ը (36%) հավաքագրվել են վճարովի կրթության համար «C» ուսանողների կեսից ավելիի համար (USE-ի միջին միավորը 56-ից ցածր): Սա իրավիճակի զգալի բարելավում է՝ նախորդ տարի եղել է 198, գրեթե կեսը (48%)։
Աղյուսակ 13 Բուհերի բաշխումն ըստ պետական ֆինանսավորմամբ և վճարովի ընդունելության որակի
Ուսանողների մեծ մասը, ովքեր ինքնուրույն են վճարում իրենց լրիվ դրույքով կրթության համար, այլևս «եռակի ուսանողներ» չեն: Սրանք «լավ տղաներն» են։ Ո՞րն է նման տեղաշարժի պատճառը: Մենք կարող ենք երկու ենթադրություն անել. Նախ, 2015-ի ուսանողները, ընդհանուր առմամբ, մի փոքր ավելի լավ են անցել USE-ը։ Երկրորդ, բևեռացում է տեղի ունեցել ինչպես համալսարանների միջև, այնպես էլ տարածքների խմբերի ներսում: Հանրաճանաչ բուհերում ուսանողները պատրաստ են մուտք գործել վճարովի ձև, իսկ դրսից մնացածները մնում են ամենաթույլ դիմորդների մոտ, այդ թվում՝ պետական ֆինանսավորմամբ:
Ստորև բերված գծապատկերները համեմատում են բյուջեի սահմանված որակը վճարովի փաթեթի որակի հետ: Y-առանցքը ցույց է տալիս վճարովի հավաքածուի միջին միավորը, իսկ X-առանցքը ցույց է տալիս բյուջեի հավաքածուի միջին միավորը: «Սիսեռի» գույնը արտացոլում է վճարովի գրանցման որակը. կանաչ - միջին միավորը 70-ից բարձր է, սպիտակ - միջին միավորը 70-ից ցածր և 56-ից բարձր, կարմիր - միջին միավորը 56-ից ցածր է: վճարովի տեղերը առավել հաճախ հավաքագրվում են: դիմորդներ, ովքեր «լավ ուսանողներ» են (միջին գնահատականը 56-70): Տեխնիկական բուհերում, որտեղ ընդհանուր խմբում ավելի շատ «լավ ուսանողներ» կան, վճարովի ընդունվածների մինչև կեսը կազմում են «C» (միջին միավորը 56-ից ցածր է), բայց պարզ է, որ «C» գնահատականները. , որպես կանոն, բուհեր՝ սակավ ընդունվածներով։
Դիմորդներն ու նրանց ընտանիքները սկսեցին ավելի լավ տարբերակել կրթական ծրագրերի որակը, նրանց ներդրումը (ինչպես նաև համալսարանի ապրանքանիշի ներդրումը) ուսանողների մարդկային կապիտալում։ 2015 թվականին Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարությունն առաջին անգամ հրապարակել է բուհերի շրջանավարտների միջին վաստակի և մասնագիտական զբաղվածության տվյալները։ Եթե նախկինում առանձին դեպքերի, կարծիքների և ասեկոսեների մակարդակով քննարկվում էր այն տեղեկությունը, որ թոփ բուհերի շրջանավարտները միջինը 1,5 անգամ ավելի շատ են վաստակում, քան նույն ոլորտի այլ բուհերի շրջանավարտները, ապա այժմ այս միտումը կարող է. համարել ապացուցված։
Պետական հանձնարարականի կառուցվածքում փոփոխություն կա՝ ընդլայնում ինժեներական տարածքներ, սոցիալ-տնտեսականի հետագա կրճատում (տնտեսագիտության և բիզնես ինֆորմատիկայի շնորհիվ). Ենթադրվում է, որ բնակչությունը բավարար վճարունակ պահանջարկ է ցուցաբերում սոցիալ-տնտեսական և հումանիտար ոլորտների ծրագրերի նկատմամբ, ինչը հնարավոր է դարձնում առանց բյուջետային աջակցության ավելացման։
Հանրաճանաչ կրթական ծրագրերի իրականացման համար պետական հանձնարարականներ չստացած բազմաթիվ բուհեր (տնտեսագիտություն, կառավարում և այլն), շարունակել են դրանց համար դիմորդներ ընդունել ամբողջությամբ արտաբյուջետային հիմունքներով։ Սա պահանջում էր կադրեր և տեղեկատվական աջակցությունծրագրեր, որոնք նման իրավիճակում հայտնված բուհերը զգալիորեն թուլացրել են։ Արդյունքն ակնհայտ է. այս բուհերում վճարովի ընդգրկվածությունը կրճատվում է, իսկ մյուս դեպքերում՝ իջնում է այնպիսի մակարդակի, որը կարևոր է նման ծրագրերի հետագա շարունակման համար։
Այստեղ ռիսկային գոտում են այն բուհերը, որոնք 30-ից պակաս ուսանող են ընդունում վճարովի ծրագրերի համար, որոնք չեն ապահովվում համապատասխան ուղղությամբ սահմանված բյուջեով: Ի վերջո, նախ, վճարովի ուսանողը, որպես կանոն, ավելի քիչ պատրաստված է, քան նա, ով մուտք է գործել պետական ֆինանսավորմամբ, և, հետևաբար, ավելի մեծ վտանգի է ենթարկվում թերացողների շարքում: Երկրորդ՝ նման ուսանողը կարող է դադարեցնել ուսումը ոչ միայն վատ առաջադիմության, այլև ֆինանսական պատճառներով։ Արդեն երրորդ կուրսում սկզբում հավաքագրված վճարովի ուսանողների կեսից պակասը կարող է մնալ, և նրանցից եկող միջոցները չեն բավականացնի նույնիսկ անհրաժեշտ ուսուցիչների համար:
2015 թվականը կարող է դառնալ «էկոնոմիկայի», «մենեջմենթի», «իրավագիտության» և այլ սոցիալ-տնտեսական և հումանիտար ոլորտներում ընթացիկ զուտ արտաբյուջետային ծրագրերի շուրջ 60%-ի համար կարևոր տարի. 2016-ին այս ծրագրերը կարող են դադարեցնել նոր շարք (2015-ին հավաքագրել են 30-ից քիչ մարդ):
Ընդունման որակի դինամիկան, 2011-2015 թթ
Մեծ մասը բարձրորակԲժշկական և սոցիալ-տնտեսական բուհերում բյուջետային փաթեթը կայուն պահպանվում է, իսկ վերջիններիսում՝ 2011-2015 թվականների ընթացքում «կանաչ գոտին» (70-ից բարձր միջին միավորը) նկատելիորեն ընդլայնվել է։ Ագրարային բուհերը հիմնականում մնում են «կարմիր գոտում» (բուհի USE-ի միջին միավորը 56-ից ցածր է): Դասական բուհերի և տեխնիկական բուհերի մեջ «գերազանց», «լավ» և «երեք» բուհերի համամասնությունները մոտավորապես նույնն են և մնում են անփոփոխ։ Մանկավարժական բուհերում բյուջետային ընդգրկման որակը նկատելիորեն բարելավվել է։
Վճարովի հավաքածուում, որպես ամբողջություն, պահպանվում են նույն համամասնությունները, թեև որոշակի տեղաշարժով դեպի ավելի ցածր միավորներ:
Տնտեսական անկման պայմաններում համալսարանների գնագոյացման ռազմավարությունները
2015-ին վճարովի ծրագրեր առաջարկող բուհերից գները 47%-ով բարձրացել են 2014-ի համեմատ, 36%-ը դրանք անվանական արտահայտությամբ պահել է անփոփոխ, 17%-ը անհրաժեշտ է գտել նվազեցնել գները (մենք դիտարկել ենք տարեկան ավելի քան 5 հազար ռուբլու փոփոխություն): Միևնույն ժամանակ, 14 համալսարան տարեկան 50-100 հազար ռուբլով բարձրացրել է համալսարանի կրթության միջին արժեքը. 39 համալսարան՝ տարեկան 20-50 հազար ռուբլու դիմաց; 124 համալսարան՝ տարեկան 5-20 հազար ռուբլու դիմաց; 137 բուհ ոչ մի կերպ չի փոխել արժեքը կամ փոքր-ինչ փոխել է (5 հազար ռուբլու սահմաններում), 58 բուհ ուսման արժեքը կրճատել է 5-20 հազար ռուբլով, իսկ 8 բուհ՝ 20-50 հազար ռուբլով։
Միևնույն ժամանակ վարքագծի մոդելները՝ բուհերի բաշխումը գների բարձրացման և իջեցման խմբերի, տարբերվում են ուղղություններով։ վերապատրաստում. մի կողմից՝ սոցիալ-տնտեսական և հումանիտար ծրագրերի, մյուս կողմից՝ տեխնիկական ծրագրերի հետ կապված, բուհերը հաճախ հետևում են տարբեր ռազմավարությունների: Ի թիվս տեխնիկական ուղղություններ 2015-ին կրթության ծախսերը կրճատած ծրագրերի տեսակարար կշիռը նկատելիորեն ավելի է, սոցիալ-տնտեսական ծրագրերի մեջ գերակշռում է կրթության արժեքը համեմատաբար աննշան (5-20 հազար ռուբլի) բարձրացնողների տեսակարար կշիռը։
Այսպես, 2015 թվականին տնտեսագիտության ոլորտում վճարովի ընդունելություն է իրականացրել 305 բուհ, որոնցից 30 բուհ ծախսերն ավելացրել են տարեկան ավելի քան 20 հազար ռուբլով, 95 բուհ՝ 5-20 հազար ռուբլով, իսկ 18 բուհ ծախսերը կրճատել են 5-ով։ -20 հազար ռուբլի 60 հազար ռուբլի: «Իրավագիտության» ուղղությամբ 2015 թվականին վճարովի հավաքագրում է իրականացվել 181 բուհերի կողմից, որոնցից 26 բուհ ծախսերն ավելացրել են տարեկան ավելի քան 20 հազար ռուբլով, 63 բուհ՝ 5-20 հազար ռուբլով, իսկ 6 բուհ՝ ծախսերը կրճատել 5-ով։ -60 հազար .ռուբլի Միևնույն ժամանակ, բուհերի մեկ երրորդից ավելին իրենց գներն իջեցրել են ավելի քան 5000 ռուբլով «ինֆորմատիկայի և համակարգչային տեխնիկայի» ոլորտում, իսկ այդպիսի համալսարանների գրեթե կեսը՝ «էներգետիկ և էներգետիկայի» ոլորտում։
Աղյուսակ 14 Կրթության արժեքի փոփոխություն վերապատրաստման ոլորտներում, 2014-2015 թթ
Որո՞նք են մետրոպոլիայի և տարածաշրջանային բուհերի գնային քաղաքականության տարբերությունները: Գների տարածումը միջեւզգալիորեն թանկ կրթական ծրագրերավելի բարձր, քան միջին գներով ծրագրերից: Միևնույն ժամանակ, ուսուցման տարբեր ոլորտներում թանկ և էժան ծրագրերի համամասնությունները մոտավորապես նույնն են: Համալսարանների գնային քաղաքականության երեք ռազմավարություն կա. բոլոր կրթական ծրագրերի համար մեկ ծախս (պահանջարկը որոշվում է ծրագրի որակով և համալսարանի հեղինակությամբ); ծրագրերի գնային տարբերակում; ծրագրերի բաժանումը հանրաճանաչ և ոչ հանրաճանաչ:
Ուժեղ բուհերը, ինչպես և սպասվում էր, բարձր նվազագույն միավորներ են սահմանել։ Բյուջետային ընդունելության որակով ուժեղագույն բուհերի «տասը» միջին նվազագույն միավորը կազմում է 61,3 միավոր (մեկ առարկայից բոլոր բուհերի համար)՝ Ռոսոբրնաձորի շեմերի 34,2-ի դիմաց։ Առաջատար բուհերից ամենաբարձր միավորները սահմանել են Մոսկվայի ֆիզիկատեխնիկական ինստիտուտը, MEPhI, NRU HSE, Սանկտ Պետերբուրգի ակադեմիական համալսարանը` Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիայի նանոտեխնոլոգիաների գիտակրթական կենտրոնը: Ամենացածրն են MGIMO-ն և Մոսկվայի պետական համալսարանը: Լոմոնոսովը (ի դեպ, սա չի ազդել այս բուհեր ընդունելության բարձր որակի վրա)։ Բայց «կարմիր» գոտու 74 բուհերից (նրանցում պետական ֆինանսավորմամբ զբաղվող տեղերում գրանցված USE-ի միջին միավորը 56-ից ցածր է), նրանցից և ոչ մեկը նվազագույն շեմ չի սահմանել, քան Ռոսոբրնադզորի առաջարկած մակարդակը:
Բուհերի միայն 15%-ն է օգտագործում նվազագույն միավորները՝ որպես դիմորդների ընտրության իրական գործիք:
2015 թվականին ամենաբարձր անցողիկ միավորներ ստացած համալսարանները.
- Բալթյան դաշնային համալսարան իմ. I. Kant
- Արտաքին առևտրի համառուսական ակադեմիա, Մոսկվա
- Պետություն. Ռուսաց լեզվի ինստիտուտ. Ա.Ս. Պուշկին, Մոսկվա
- Պետություն. Կառավարման համալսարան, Մոսկվա
- Կուբանի նահանգ. un-t, Կրասնոդար
- Լենինգրադի նահանգ. un-t im. Ա.Ս. Պուշկին, Սանկտ Պետերբուրգ
- Մոսկվայի նահանգ. մարդասիրական un-t նրանց. Մ.Ա. Շոլոխով
- Մոսկվայի էլեկտրոնիկայի և մաթեմատիկայի ինստիտուտ, Տնտեսագիտության բարձրագույն դպրոց
- Մոսկվայի ֆիզիկատեխնիկական ինստիտուտ
- Ազգային հետազոտություն Տոմսկի պոլիտեխնիկական համալսարան
- Ազգային հետազոտություն Համալսարանի բարձրագույն տնտեսագիտական դպրոց, Մոսկվա
- Ազգային հետազոտություն Միջուկային համալսարան «MEPhI», Մոսկվա
- Նովոսիբիրսկի ազգային հետազոտություն պետություն համալսարան
- Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահին առընթեր ժողովրդական տնտեսության և պետական կառավարման ակադեմիա
- Ռուսական տնտեսական համալսարան իմ. Գ.Վ. Պլեխանովը
- Սամարայի նահանգ համալսարան
- Պետերբուրգի նահանգ. համալսարան
- Սանկտ Պետերբուրգի ազգ. հետազոտություն Ինֆորմացիոն տեխնոլոգիաների, մեխանիկայի և օպտիկայի համալսարան
- Սմոլենսկի նահանգ համալսարան
- Տվերի նահանգ. համալսարան
- Ուրալի դաշնային համալսարան իմ. Բ.Ն. Ելցին
- Հարավային դաշնային համալսարան
Ուսումնասիրության ոլորտները, որոնց համար համալսարանները հաճախ բարձր անցողիկ միավորներ են սահմանում:
Բյուջեի վերաբերյալ բուհերին միավորներ փոխանցելու 2015թփոխվում են ամեն տարի և կախված են համալսարանի ներկայիս ժողովրդականությունից: Եթե հարյուր բալանոց արդյունքով դիմորդներ գան հսկայական, ապա անցողիկ միավորները երկինք կբարձրանան։ սահմանում է միայն նվազագույն միավորներ դիմորդների ընդունելության համար՝ հենվելով Միասնական պետական քննության արդյունքների և դրա ժողովրդականության մասին տվյալների վրա:
Ռոսոբրնադզորի կողմից սահմանված USE-ի նվազագույն միավորները
Այս տարի Ռոսոբրնադզորը սահմանել է հետևյալ նվազագույն միավորները USE-ի համար.հասարակագիտություն՝ 39, ռուսաց լեզու՝ 36, ինֆորմատիկա՝ 40, կենսաբանություն՝ 36, աշխարհագրություն՝ 37, քիմիա՝ 36, ֆիզիկա՝ 36, գրականություն՝ 32, պատմություն՝ 32, մաթեմատիկա՝ 24, օտար լեզու՝ 20։ պետք է գնահատվի քննության վրա՝ վարկ ստանալու համար: Սրանից ելնելով կարելի է տարբերակել առարկաները, որոնք կառավարությունը համարում է ձեռքբերված, և նրանց, ում չիմացությունը ներվում է ուսանողների համար։ Այսպիսով, ամենակարեւոր առարկան համակարգչային գիտությունն ու հասարակագիտությունն է, որին հաջորդում են մի շարք տեխնիկական, բնական գիտություններ կենսաբանությունից, աշխարհագրությունից, ֆիզիկայից եւ քիմիայից։ Գրականության, պատմության իմացությունն առանձնապես պետք չէ, իսկ մաթեմատիկան ու օտար լեզուն ընդհանրապես ավելորդ են։ Պարզապես պարզ չէ, թե ինչպես պետք է ուսանողը մեկուկես անգամ ավելի շատ միավոր հավաքի ֆիզիկայից, քան մաթեմատիկայից: Իսկ ինչու է ռուսաց լեզուն ավելի շատ գնահատվում, քան պատմությունը, այդ թվում՝ ռուսական պատմությունը։ Շատերը ուրախանում են, որ պահանջները օտար լեզուցածր, բայց ուրախությունը կանցնի, երբ դպրոցի շրջանավարտները սկսեն աշխատանք փնտրել և դիմորդների պահանջների մեջ տեսնեն անգլերեն լեզվի իմացությունը:Ինչպե՞ս ստանալ գոնե այդպիսի միավորներ: Գնացե՛ք Անցեք արդյունքներով և ճիշտ պատասխաններով կրթական պորտալ«Սովորեք այստեղ»
Բուհեր ընդունվելու համար անհրաժեշտ միավորներ
Համար ցանկացած մասնագիտությամբ բուհերի մեծ մասի ընդունելությունԵրեք առարկայից ընդհանուր 270 միավորը բավարար է։ Սա նշանակում է, որ դուք պետք է հանձնեք քննությունը 90 միավորով: Ուժեղ հաստատությունների և բուհերի մեծ ցուցակ ունենալու համար բավարար է 230 միավորը, իսկ միասնական պետական քննությունից ստացեք 75 միավոր։ MEPhI-ն ունի ամենաբարձր պահանջները միավորների համար մասնագիտացված տեղեկատվական և վերլուծական անվտանգության համակարգերում: Այս մասնագիտության ընդունվելու համար ռուսաց լեզվից, մաթեմատիկայից և ֆիզիկայից ընդհանուր առմամբ 284 միավոր է պահանջվում: Ֆինանսական համալսարան տնտեսագիտություն մասնագիտությամբ ընդունվելու համար ձեզ հարկավոր է 283 միավոր մաթեմատիկա, ռուսաց լեզու և հասարակագիտություն առարկաներից։
Տեղադրված «» բաժնում մանրամասն տեղեկություններվրա ընդունելության քարոզարշավ 2019թ. Այստեղ կարող եք տեղեկանալ նաև անցողիկ միավորների, մրցույթի, հանրակացարան տրամադրելու պայմանների, քանակի մասին ազատ տեղեր, Ինչպես նաեւ նվազագույն միավորներ, որոնցից պահանջվում էր հավաքել այն ստանալու համար: Բուհերի տվյալների բազան անընդհատ աճում է:
- նոր ծառայություն կայքից: Այժմ ավելի հեշտ կլինի հանձնել քննությունը։ Նախագիծը ստեղծվել է մի շարք մասնագետների մասնակցությամբ պետական բուհերեւ քննության ոլորտի փորձագետներ։
«Ընդունելություն 2020» բաժնում, օգտագործելով «Ծառայությունը», կարող եք իմանալ առավելագույնը կարևոր ամսաթվերըկապված համալսարան ընդունվելու հետ:
«». Այժմ դուք հնարավորություն ունեք անմիջականորեն շփվել բուհերի ընդունող հանձնաժողովների հետ և նրանց տալ ձեզ հետաքրքրող հարցեր։ Պատասխանները կտեղադրվեն ոչ միայն կայքում, այլ նաև կուղարկվեն անձամբ Ձեզ այն փոստով, որը նշել եք գրանցման ժամանակ: Եվ բավականին արագ:
Օլիմպիական խաղերը մանրամասն նոր տարբերակբաժինը " ", որը ցույց է տալիս ընթացիկ օլիմպիադաների ցանկը ուսումնական տարին, դրանց մակարդակները, հղումները կազմակերպիչների կայքերին:
Բաժնում գործարկվել է «Հիշեցնել իրադարձության մասին» նոր ծառայությունը, որի օգնությամբ դիմորդները կարող են ավտոմատ կերպով հիշեցումներ ստանալ իրենց համար ամենակարեւոր ամսաթվերի մասին։
Գործարկվել է նոր ծառայություն.