Գ.Ա. ԲՈԳԴԱՆՈՎԱ,
Մոսկվա քաղաք
Կետադրական նշան միությունից առաջ և մեջ բարդ նախադասություններգիրով ու ենթակայություն
Համակարգող և ստորադասական կապ ունեցող բարդ նախադասություններում մոտակայքում կարող են լինել երկու միավորումներ՝ համակարգող և ստորադասող (կամ համակարգող միություն և դաշնակից բառ): Համապատասխան շաղկապները բաժանվում են կամ չեն բաժանվում ստորակետերով՝ կախված համատեքստային պայմաններից: Միությունների հանգույցում ստորակետ է դրվում, եթե ներքին կետի «հանումը» չի խախտում նախադասության կառուցվածքը, և կետից հետո միավորման երկրորդ մաս չկա. (այդպես) կամ միություն բայց . Օրինակ: Իսկ կինը շարունակում էր խոսել ու պատմել իր դժբախտությունների մասին, ու թեև նրա խոսքերը ծանոթ էին, բայց Սաբուրովի սիրտը հանկարծ ընկավ դրանցից։(Կ. Սիմոնով) (տես. և Սաբուրովի սիրտը հանկարծակի ցավեց նրանցից). Պրոկոֆևը, շոշափվելով խավարի մեջ, ասաց, որ գրելը աշխարհի ամենադժվար և գայթակղիչ բանն է։ իսկ եթենա երկրաբան չէր ապաԵս անպայման գրող կդառնայի։(Կ. Պաուստովսկի) - «հանումը» անհնար է. կետից հետո ապա . |
Վարժություն 42. Բացատրեք կետադրական նշանները.
1. Ամբողջովին մթնում է, և եթե նույնիսկ ձեզ հաջողվի սպանել թռչունին, այն անհնար կլինի գտնել։ (Ա.Կոմարով) 2. Նա ծածկվեց վերմակով, փակեց աչքերը և, որպեսզի ավելի շուտ քնի, սկսեց հաշվել։ 3. Պատուհանները վարագույրով էին, և թեև ցերեկ էր, բայց գրասենյակում մռայլ էր։ 4. Զնգոցը նահանջում էր, և քանի որ նրա վարարումները ավելի ու ավելի հանդարտ էին լսվում, Մակարի սիրտը ներխուժեց հիմար հուսահատություն։ (Վ. Կորոլենկո) 5. Նրա աչքերը երիտասարդ էին, փայլուն, և երբ նա ակնոց էր դնում աշխատելիս, նրա աչքերը դառնում էին շատ կլոր և նույնիսկ մի փոքր չարաճճի, ինչպես դեռահասի: (Վ. Լիդին)
Վարժություն 43.Գրի՛ր, լրացրո՛ւ բաց թողածը կետադրական նշաններ.
1. Նա զգուշորեն իջավ ձիուց, ավելի ճիշտ՝ ցած սահեց, իսկ երբ կանգնեց գետնին ու սանձին առավ ձիուն, թեքված ոտքերի վրա դանդաղ քայլեց։ (Ս. Ալեքսեև) 2. Հանգիստ ձայները պարզ լսվում էին, և եթե նախկինում ձագը մարդկային խոսքում լսում էր միայն վառ ինտոնացիաներ, ապա այժմ նա սկսեց տարբերել առանձին բառեր և զգացմունքների երանգներ: (Ս. Ալեքսեև) 3. Տանը, ի զարմանս ինձ, հանգիստ էր, և եթե պատուհանի վառ կրակը չլիներ, կարելի էր մտածել, որ բոլորն արդեն այնտեղ են քնում։ (Ֆ. Աբրամով) 4. Օրվա ընթացքում քարերը տաքանում են, և երբ արևը թաքնվում է ամպերի հետևում կամ թարմ քամի է փչում այս ժայռերի վրա՝ լողանալով մինչև «սագի կաշի», մենք սիրում էինք զովանալ։ (Գ.Տիտով) 5. Արդեն լուսադեմ էր, և երբ գայլը ճանապարհ ընկավ դեպի իր խիտ կաղամախու անտառը, ամեն մի կաղամախի ծառ պարզ երևում էր, իսկ սև թրթուրն արդեն արթնանում էր, և գեղեցիկ աքլորները հաճախ էին թռչկոտում՝ անհանգստացած անզգույշ ցատկերից և լակոտի հաչոցից։ . (Ա.Չեխով) 6. Մարդը մեկ հայրենիք ունի և ուր էլ նրան գցի ճակատագիրը, նա չի համարձակվում մոռանալ իր հողը, իր քաղաքը։ (Է. Պարնով)
Վարժություն 44. .
ԱՆՆԱ ԱԽՄԱՏՈՎԱ
Աննա Անդրեևնա Ախմատովային ճանաչում եմ 1912 թվականից։ Նիհար, սլացիկ, տասնհինգ տարեկան աղջկա պես։ Դա նրա առաջին բանաստեղծությունների և (չ) սովորական (չ) սպասված հաղթանակների ժամանակն էր:
Անցավ երկու-երեք տարի, և նրա աչքերում, իր կեցվածքում և մարդկանց հանդեպ վերաբերմունքում ուրվագծվում էր նրա անհատականության մի հիմնական հատկանիշը` վեհությունը: Ամեն տարի նա դառնում էր ավելի շքեղ, և դա իրենից ինչ-որ կերպ դուրս էր գալիս:
Հետագա տարիներին, միշտ և ամենուր, և կերոսինի, ծովատառեխի և հացի հերթում, և լեփ-լեցուն կոշտ վագոնում, և Տաշքենդի տրամվայում և տասնյակ հիվանդներով լի հիվանդանոցի բաժանմունքում, բոլորը զգում էին նրա «հանգիստ կարևորությունը»: և նրան վերաբերվում էր հարգանքի հատուկ զգացումով, թեև նա բոլորի հետ իրեն շատ պարզ ու ընկերասեր էր պահում։ Նա մնաց վեհապանծ կյանքի բոլոր առիթներով՝ ինչպես աշխարհիկ, այնպես էլ ընկերների հետ մտերմիկ զրույցներում, և դաժան ճակատագրի հարվածների տակ ...
Նրա բնավորության մեջ ուշագրավ էր ևս մեկ գիծ՝ նա լիովին զուրկ էր սեփականության զգացումից և չէր սիրում ու չէր պահում իրերը, նա զարմանալիորեն հեշտությամբ բաժանվեց դրանցից։ Նրա շուրջը (ոչ) մխիթարություն կար, և ես չեմ հիշում նրա կյանքի այնպիսի շրջան, երբ նրան շրջապատող միջավայրը կարելի է (կարելի) անվանել հարմարավետ:
Իհարկե, նա իսկապես գնահատում էր գեղեցիկ բաները և շատ բան էր հասկանում դրանցից։ Նրա համեստ կացարանում անընդհատ հայտնվում էին հին մոմակալներ և արևելյան գործվածքներ, փորագրություններ և հին գրերի սրբապատկերների դագաղներ, որոնք մի քանի օր անց անհետանում էին: Նա (չէ) բաժանվում միայն այնպիսի բաներից, որոնցում նրա համար դրոշմված էր սրտի հիշողությունը, Մարինա Ցվետաևայի կողմից իրեն նվիրած շալը, հանգուցյալ ամուսնուց ստացած մատանին։
(Ըստ Կ. Չուկովսկու)
Վարժություն 45. Փորձեք ինքներդ:
Ո՞ր թվանշանները պետք է նախադասություններում փոխարինել ստորակետերով:
ԲԱՅՑ.Կառքն ու ձիերը վաղուց բերվել էին մյուս կողմում (1) և պառկած էին (2), իսկ արևն արդեն անհետացել էր կես ճանապարհին (3), և երեկվա սառնամանիքը լաստանավի ջրափոսերը ծածկեց աստղերով (4) և Պիեռն ու Անդրեյը։ (5) ի զարմանս լաքեյների (6) կառապանները (7) և փոխադրողները (8) դեռ կանգնած էին լաստանավի վրա (9) և խոսում էին։ (Լ. Տոլստոյ)
ա) 1, 3, 4, 5, 9;
բ) 2, 4, 6, 7, 8;
գ) 2, 3, 4, 5, 6, 8;
դ) 2, 4, 6, 9:
Բ.Մի քանի ժամ հետո (1), երբ արդեն բավականին շոգ էր (2) և նավահանգստում ամբոխը սառեց (3), նրանք դուրս եկան քաղաքի սահմաններից (4) և բարձրացան մի բլուր (5), որտեղից տեսանելի է նավահանգիստը։ . (Ն. Ռեզանովա)
ա) 1, 2, 3, 4, 5;
բ) 1, 3, 4, 5;
գ) 1, 2, 3, 5;
դ) 1, 3, 5.
AT.Նա չգիտեր (1) ուր էին նրանք գնում (2) և ինչու էին նրանք այստեղ (3), բայց (4) հետևեց նրան (5) և ոչ մի հարց չտվեց:
ա) 1, 2, 3, 5;
բ) 1, 2, 3, 4, 5;
գ) 1, 3;
դ) 1, 3, 4.
Գ.Անցնելով և՛ առվակները (1) և՛ գետերը (2), նա որոշ ժամանակ վազեց ջրի վրա (3) և (4) վազելով բռնելով դրանից մի բուռ (5) խմեց (6), թեև կարող էր այն վերցնել կոլբայի մեջ ( 7) և (8) և առանց ծարավը հագեցնելու (9) նորից ցատկեց ափ։ (Ս. Ալեքսեև)
ա) 2, 4, 5, 6, 8, 9;
բ) 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9;
գ) 1, 4, 5, 9;
դ) 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9:
Դ.Ծառերի գագաթներից վերջին չոր տերևներն ընկնում են գետնին (1) և անհնար է անցնել անտառի միջով (2), քանի որ և՛ տերևները (3), և՛ խոտը ճռճռում են ոտքի տակ (4) և զգուշացնում են անտառի բոլոր բնակիչներին։ վտանգի հեռու.
ա) 2, 3, 4;
բ) 2, 3;
գ) 1, 2, 3, 4;
դ) 1, 2. 3.
(Ստուգեք ձեր պատասխանները 11-րդ էջում:)
Վարժություն 46.Գրի՛ր բաց թողնված կետադրական նշաններով:
1. Քամին ուժեղացավ և կարծես ուզում էր տիեզերագնացներին ետ քշել դեպի նավ: (Կ. Բուլիչև) 2. Կարելի էր մտածել, որ նա հուսահատ կարիք ուներ ինչ-որ մեկին կանչելու, հետո նա որոշում է, հետո նորից սկսում է վարանել։ (Վ.Կավերին) 3. Պետյան գիտեր, որ ինքը վատ է դաստիարակվել, և որ իր կյանքում որոշ ձախողումներ տեղի են ունեցել հենց այդ պատճառով: (Վ.Կավերին) 4. Մի քանի կիլոմետր անց բացատներն ավարտվեցին, և պարիսպների երկայնքով ձգվեց մութ, հին անտառ: (Ս. Ալեքսեև) 5. Նա կանգնեց բլրի վրա և ուրախ ծիծաղեց հաճելի օրմաքուր օդը և այն, որ առջևում երեք հանգստյան օր է, և, թոքերում անտառային թարմություն հավաքելով, արագ զսպանակավոր քայլով շարժվեց լանջով։ (Ռ. Զլոտնիկով) 6. Թվում է, թե մի քանի րոպե առաջ պայծառ օր էր, և այժմ երկար կապույտ ստվերներ են սողում ձորերից, որոնք նկատելիորեն բարձրանում են դեպի աչքը լանջերի երկայնքով և կայծակնային արագությամբ թանձրանում ճեղքերում։ (Ռ. Զլոտնիկով) 7. Հեռվից՝ սև թփերի և սև բետոնե ցանկապատի հետևում, բոցերը փչում էին դեպի երկինք, բայց այստեղ մութ էր ու լուռ, և ինչ-որ բան խշխշում էր անտառի պես, ինչպես Մոսկվայի շրջանը։ (Ս. Սմիրնով) 8. Ներքևի հատակից իջնելով, նա գնաց երկար միջանցքի ծայրը և ձախ թեքվելով՝ հրեց սև արհեստական կաշվով պատված դուռը։ (Է. Պարնով) 9. Անտեսանելի ջուրը մրմնջում էր ամենուր և նստած ձյունը կամաց հառաչում էր։ (Օ. Կուվաև) 10. Բայց նրանք նաև գիտեին, որ ոչ մի լավ բան չի կորչում, և միայն չարն է անհետք թողնում աշխարհը: (Վ. Նեմիրովիչ-Դանչենկո) 11. Ի՜նչ փխրուն էակ է մարդը և ինչպես է նա ենթարկվում մանկուց ամենատարբեր ազդեցություններին: 12. Ինքնաթիռը, ներս մտնելով վայրէջք կատարելու և օվկիանոսի վրայով շրջադարձ կատարելով, իջավ և ավելի ու ավելի շատ մանրամասներ հայտնվեցին ստորև։ (Պ. Պրոսկուրին) 13. Անտառի վրայով լսվեց բնորոշ թակոցային աղմուկ, և թռչող ուղղաթիռը շարժեց սաղարթը հենց իմ վերևում: (Վ.Գուսև) 14. Արևը դեռ չի ընկել տների հետևում, բայց երկար ստվերներ են ընկել Սպիտակ ձյունև դա ավելի սառն էր թվում: (Ա. և Բ. Ստրուգացկի) 15. Նավապետը համաձայնեց թռիչքին, և չնայած այն պետք է տևեր մի ամբողջ օր, մենք հետաձգեցինք քաղաքի ուսումնասիրությունը։ 16. Կարծում եմ, որ հիմա նրանք պարզապես չափազանց շատ խնդիրներ ունեն և հասկանում են, որ մենք ոչինչ չենք կարող անել իրենց օգնելու համար: (Մ. Սլավին) 17. Այս կիրճում քամին ամեն րոպե փոխվում է քարե ափերի տակից, պտտվում են ստորգետնյա առվակներ ու մուգ ջրով լի քարանձավները սևանում։ (S. Wanderer)
Վարժություն 47.Պատճենել, տեղադրել բաց թողնված տառեր, բացակայող կետադրական նշաններ, բաց փակագծեր.
Ֆոնվիզինի «Անթերաճ» կատակերգության մասին.
I. Բոլոր տեսարանները, որոնցում հայտնվում է Պրոստակովան, լի են կյանքով և հավատարմությամբ, քանի որ նրա կերպարը մինչև վերջ դիմանում է (չ)թուլացող արվեստով (չ)փոփոխվող ճշմարտությամբ։ Գոռոզամտության ու ստորության վախկոտության ու ստորության չարության խառնուրդ՝ մարդկությունը ամեն ինչում և քնքշություն, նույնքան պիղծ, որդու նկատմամբ, ըստ իր բնավորության բուի, սրատես և ուշադիր նկարչուհի:
(Պ. Վյազեմսկի)
II. Ի վերջո, տիկին Պրոստակովան նույնպես սիրում էր իր Միտրոֆանին. նա (ոչ) անխնա ծեծում էր ծեր Երեմեևնայի այտերին և այն պատճառով, որ երեխան շատ էր ուտում, և որովհետև երեխան քիչ էր ուտում ...
(Վ. Բելինսկի)
III. Մեծահասակների համար Միտրոֆանն ամենևին էլ (ոչ) ծիծաղելի չէ ... Պատճառը, խիղճն ու պատիվը, ամոթն ու պարկեշտությունը, Աստծո և մարդու վախը, մարդկային կարգի բոլոր հիմքերը խարխլված են այս պրոստակով-սկոտինինյան դժոխքում: Հենց որ նրան (Պրոստակովին) ներեցին, նա հանկարծ նորից դարձավ ինքն իրեն, և նրա առաջին միտքը եղավ մտրակել (մինչև) սպանել ամբողջ տանն իր (ան)բախտի համար, և երբ նրան նկատեցին, որ ոչ ոք (ոչ) ազատ չէ բռնակալել, նա անմահացավ իրեն հայտնի առարկությամբ (Ոչ) ազատ! Ազնվականը, երբ ուզում է, իսկ ծառաները մտրակվում են (ոչ) ազատ։ Բայց ինչո՞ւ է մեզ տրվել ազնվականության ազատության հրամանագիրը։
Այո, տիկին Պրոստակովան հրամանագրերի հմուտ թարգմանիչ է։
(ըստ Վ. Կլյուչևսկու)
Վարժություն 48.Դուրս գրել՝ բաց թողնված տառեր, բաց թողնված կետադրական նշաններ:
Պավել Անդրեևիչ Ֆեդոտով, հիմնադիր հումորային ժանրռուսական գեղանկարչության մեջ. Ավարտել է կադետական կորպուսև երբ նա արդեն սպա էր դարձել, աշխատանքային ժամերին սկսեց հաճախել նկարչության դասընթացների Արվեստի ակադեմիայում։ Նա նկարում էր փողոցներում նկատած ժանրային տեսարանները և մատիտով դիմանկարչություն էր անում և ջրաներկիրենց գործընկերների և ծանոթների ներկերը։ Երկար ժամանակ Ֆեդոտովն իր համար գլխավորն էր համարում մարտական նկարչությունորում նա արդեն հաջողության էր հասել եւ որն այն ժամանակ պատիվ ու նյութական ապահովություն էր խոստանում։ Fable_scribe Կռիլովն օգնեց Ֆեդոտովին հասկանալ, որ ինքը չպետք է լինի մարտական նկարիչ, և որ նա կդառնա ամենօրյա ժանրի վարպետ։ Հնարամիտ ծերունին հորդորել է նրան «թողնել զինվորներին ու ձիերին» և զբաղվել է բացառապես այս ժանրով։ Հետևելով խորհրդին՝ նկարիչը կրկնապատկեց իր ջանքերը՝ ուսումնասիրելու յուղաներկով նկարելու տեխնիկան և, յուրացնելով դրանք, շուտով ստեղծեց կտավներ, որոնք փառաբանում էին նրան «Թարմ հեծելազորը, կամ առաջին խաչը ստացած պաշտոնյայի առավոտը» և «Ընտրյալ հարսնացուն»։ »:
Արվեստների ակադեմիայի ցուցահանդեսում այցելուները հավաքվել էին նրա նկարների առջև, բոլորը ցանկանում էին տեսնել կյանքից ամբողջությամբ պոկված և մտքով ու առողջ հումորով լի պատկերներ։ Ֆեդոտովի ժողովրդականությանը նպաստեց նաև «Մայորի համընկնումը» նկարի բանաստեղծական բացատրությունը, որը գրվել է հենց նկարչի կողմից և տարածվել ձեռագիր օրինակներով:
Ֆեդոտովը հորինել է և՛ առակներ, և՛ էլեկտրոնային լեգիաներ, և՛ պիեսներ և ռոմանսներ, որոնք ինքն է երաժշտություն արել, բայց իր ստեղծագործության այս տեսակը նա ծանոթացրել է միայն իր ամենամոտ ընկերներին:
(Ըստ Բրոքհաուսի և Էֆրոնի «Հանրագիտարանային բառարանի»)
Տվեք ընդգծված բառերի իմաստը: Վերցրեք մի շարք բառեր, որոնք պարունակում են արմատ - ջրային - բացատրել դրանց նշանակությունը.
Շեշտը դրեք բառի վրա անվտանգություն .
Կատարել բառի մորֆեմիկ և ածանցյալ վերլուծություն հնազանդվելով .
(Ստուգեք վարժություն 45-ի պատասխանները. ԲԱՅՑ- մեջ; Բ- Գ; AT- մեջ; Գ- Գ; Դ- Գ.)
Վարժություն 49. .
Գրիբոեդովի Ղրիմի ճանապարհորդությունը Սենատի հրապարակում ապստամբությունից բաժանում է ընդամենը մի քանի ամիս։
Նույնիսկ ավելի վաղ, հետաքրքրվելով Տաուրիդայի անցյալով և ներկայով, Գրիբոեդովն ուսումնասիրել է հին աշխարհագրագետների աշխատությունները և կարդալ ինչպես ռուսական, այնպես էլ արևելյան տարեգրությունների էջերը։
Ղրիմում գտնվելու երեք ամսվա ընթացքում նա կառուցեց և՛ հայտնի քարանձավները, և՛ հոյակապ Չատիր-Դագը, և՛ ամրոցների և Նիկիցկիի հնագույն ավերակները։ Բուսաբանական այգի(կես) կղզու գեղեցիկ հովիտներն ու ծովածոցերը։ Բարձրանալով (դեպի) ժայռոտ լանջի գագաթը, նա հասավ Սատանայի անտառ և անցավ զառիթափ լեռնանցքը և կլորացրեց մոտակա լեռը և կանգ առավ Բալակլավա ծոցի դիմաց, որտեղից շարունակեց ճանապարհը դեպի Սևաստոպոլ։
Ռուսական պատմության մեծ գիտակ Գրիբոյեդովն առաջինն էր, ով հիշեց Խերսոնի տափաստանների մոտ ռուսական ջոկատների գտնվելու վայրը և խոսեց իշխան Վլադիմիրի մասին, ով ուղղափառությունը Ռուսաստան բերեց: Գրիբոեդովը մտադիր էր ողբերգություն գրել ռուս մեծ բարեփոխիչի մասին, և այդ պատճառով հատուկ ճանապարհորդություն կատարեց՝ զննելով ափը մինչև Խերսոնյան փարոսը։
(Ըստ Պ. Դեգտյարևի)
Վարժություն 50.Դուրս գրել՝ բաց թողնված տառերը, բացակայող կետադրական նշանները, բացվող փակագծերը.
(Գ) առաջին Տոլստոյը այցելեց Սևաստոպոլ, երբ քաղաքի ծայրամասերում երկու ամսից արյունալի մարտեր էին ընթանում: Նա զննեց բերդի վերածված քաղաքը և խոսեց զինվորների, նավաստիների և սպաների հետ, և այն ամենը, ինչ նա տեսավ, պատմում էր նրան սևաստոպոլցիների հերոսության և քաջության տոկունությունն ու քաջությունը (շատ ավելին, քան նա սպասում էր Ղրիմ ժամանելուց առաջ): Տոլստոյը տեսավ նաև զինվորների (անհավանական) անհավանական տառապանքները ճանապարհների բացակայության և վատ տրանսպորտի, տգեղ պարագաների և զզվելի բժշկական օգնության պատճառով: Դիտարկումները համարձակ և կտրուկ սպային հանգեցրել են եզրակացության Ռուսաստանի ձևավորման (անհրաժեշտության) մասին։ Նա երկու հուշագիր է կազմում, որոնք ներկայացնում են մարտկոցների և բանակների վերակազմավորման նախագծերը և ուղարկում կառավարություն, և երկուսն էլ անպատասխան են ստացվում։ Բայց սպան (հայրենասեր) չի հանդարտվում եւ շարունակում է այլ ուղիներ փնտրել՝ օգտագործելով իր հիմնական գործիքը՝ գրիչը։ Նա գրում է «Սևաստոպոլի հեքիաթները», որտեղ, ըստ Նեկրասովի, «դա պարզապես ճիշտ է» մինչև քաղաքի կյանքը, քանի որ դրանց հեղինակը եղել է և՛ վկա, և՛ մասնակից Սևաստոպոլի պաշտպանությանը։
Տեղադրեք բոլոր կետադրական նշանները.նախադասության մեջ նշեք այն համարները, որոնք պետք է փոխարինվեն ստորակետով:
Մի քանի ժամ հետո (1), երբ արդեն բավականին շոգ էր (2) և նավահանգստում ամբոխը սառեց (3), տղաները դուրս եկան քաղաքի սահմաններից (4) և բարձրացան բլուրը (5), որտեղից նավահանգիստն է. տեսանելի.
Բացատրություն (տե՛ս նաև ներքևի կանոնը):
Ահա ճիշտ ուղղագրությունը.
Մի երկու ժամ անց, երբ արդեն բավականին շոգ էր, և նավահանգստում ամբոխը սառել էր, տղաները դուրս եկան քաղաքի սահմաններից և բարձրացան մի բլուր, որտեղից երևում է նավահանգիստը։
1-ին և 3-րդ ստորակետներն ընդգծում են ստորադաս մասերը «երբ բավականին տաքացավ, և նավահանգստում ամբոխը սառեց»:
AND-ից առաջ ստորակետի կարիք չկա, քանի որ այս երկու կետերն ունեն ընդհանուր հիմնական մաս։
Ստորակետ 5-ն ընդգծում է ստորադաս մասը «որից նավահանգիստը երևում է»:
Ստորակետները պետք է լինեն 1-ին, 3-րդ և 5-րդ տեղերում:
Պատասխան՝ 135
Կանոն՝ Առաջադրանք 20. Կետադրական նշաններ նախադասության մեջ՝ հաղորդակցության տարբեր տեսակներով
ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ 20 ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄ. ԿԵՏԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆԸ ՏԱՐԲԵՐ ՀԱՐԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐՈՎ նախադասության մեջ
Առաջադրանք 20-ում աշակերտները պետք է կարողանան կետադրել 3-5 պարզ նախադասություններից բաղկացած բարդ նախադասություն:
Այս ամենադժվար խնդիրը ստուգում է շրջանավարտի կարողությունը գործնականում կիրառելու հետևյալ գիտելիքները.
1) պարզ նախադասության մակարդակով.
Հասկանալով, որ առանց հիմքի առաջարկ չկա.
հիմունքների իմացություն մի մասից բաղկացած նախադասություններ(անանձնական և այլն)
Հասկանալով, որ պարզ նախադասության մեջ կարող են լինել միատարր նախադասություններ և առարկաներ, որոնց միջև կետադրական նշանները տեղադրվում են միատարր անդամների կանոնների համաձայն:
2) բարդ նախադասության մակարդակով.
Հարցի վերաբերյալ NGN-ի կազմում հիմնական և ենթակա կետերը որոշելու ունակություն.
Ստորադաս դրույթում միավորումներ (դաշնակից բառեր) տեսնելու ունակություն.
Հիմնականում ինդեքսային բառերը տեսնելու ունակություն
Միատարր ստորադաս նախադասությունները տեսնելու ունակություն, որոնցում կետադրական նշանները տեղադրվում են այնպես, ինչպես միատարր անդամներ.
3) բարդ նախադասության մակարդակով.
SSP-ի մասերը տեսնելու և դրանք ստորակետով առանձնացնելու ունակություն: Այս հանձնարարության մեջ ընդհանուր երկրորդական տերմին չկա:
4) ընդհանուր առաջարկի մակարդակով.
Նախադասության մեջ այն վայրերը տեսնելու ունակությունը, որոնցում հանդիպել են երկու միավորումներ. կարող են լինել երկու ստորադասող կամ համակարգող և ստորադասող:
Եկեք հավաքենք բոլոր հիմնական կետադրական կանոնները, որոնք կարևոր են առաջադրանքը կատարելիս և համարակալենք դրանք հարմարության համար:
| BP 6 Եթե բարդ նախադասության մեջ կան համակարգող և ստորադասական շաղկապներ (ԵՎ ԵՎ, ԵՎ, ԵՎ ԻՆՉՊԵՍ, ԵՎ ԵԹԵ, ԲԱՅՑ ԵՎ ԵՐԲ, ԵՎ ԵՎ ԵՎ և այլն), ապա պետք է պարզել, թե արդյոք կան հարաբերական բառեր ԱՊԱ, ԱՅՍՊԵՍ: կամ ևս մեկ համակարգող միավորում (Ա, ԲԱՅՑ, ՍԻԱՅՆ, և այլն): Ստորակետ դրվում է միայն այն դեպքում, երբ ստորադաս նախադասությունից հետո այս բառերը բացակայում են։ Օրինակ: [Վարագույրի վարդ], և, (հենց որհանդիսատեսը տեսավ իր սիրելիին), [թատրոնը դողում էր ծափերից ու ոգեւորված բացականչություններից] Համեմատել. [Վարագույրի վարդ], և (հենց որհանդիսատեսը տեսավ իր սիրելիին), Այսպիսովթատրոնը դողում էր ծափերից ու խանդավառ լացից]։ և (թեևնրա խոսքերը ծանոթ էին Սաբուրովին), [նրանք հանկարծակի ցավեցին նրա սիրտը]։ [Կինը շարունակում էր խոսել ու պատմել իր դժբախտությունների մասին], և (թեևնրա խոսքերը ծանոթ էին Սաբուրովին), բայց[Հանկարծ սիրտս ընկավ:] |
Ինչպես տեսնում եք, 5-րդ և 6-րդ կանոնները շատ նման են. մենք ընտրում ենք կամ գրել TO (BUT ...), կամ դնել ստորակետ:
Դիտարկենք նախադասություններ RESHUEGE տվյալների բազայից և նախադասության վրա աշխատելու ալգորիթմից:
[վիճում] (1) ինչ? ( ինչԲրազիլական կառնավալները հիացնում և հիացնում են)(2) և(3) (երբ(4) Ե՞րբ: ապաԴուք ինքներդ տեսաք (5) ինչ? ( ինչքանականատեսները ճիշտ էին):
1. Ընդգծե՛ք հիմունքները:
1- Հաստատել (մեկ մաս, նախադրյալ)
2- կառնավալները հիացնում և հիացնում են
3 - մենք տեսանք
4- համոզվեք ինքներդ
5- Ականատեսները ճիշտ են
2. Առանձնացնում ենք միությունները և հարաբերական բառերը: Մենք ուշադրություն ենք հրավիրում այն փաստի վրա, որ AND և WHEN կանգնած են մոտակայքում, և որ կա ԱՅԴ:
3. Նշել ստորադաս նախադասություններԲոլոր նախադասությունները, որոնցում կան ստորադասական շաղկապներ, վերցված են փակագծերում:
(ինչԲրազիլական կառնավալները հիացնում և հիացնում են)
(երբմենք առաջին անգամ տեսանք նրա յուրահատուկ պայծառ գեղեցկությունը)
(ինչքանականատեսները ճիշտ էին):
4. Սահմանում ենք, թե որ հիմնական կետերին են պատկանում։ Դա անելու համար մենք հարցեր ենք դնում հիմնականից մինչև ենթադրյալ ստորադաս դրույթներ:
[Հաստատել] ի՞նչ: ( ինչԲրազիլական կառնավալները հիացնում և հիացնում են): Գտնվել է 1 բաղադրիչ: Ստորակետ 1 դրվում է ըստ 4 կանոնի [ = ], (որը = և = է):
Կան երկու ստորադաս դրույթներ և մեկը՝ առանց ստորադաս միություն. Մենք ստուգում ենք՝ հնարավո՞ր է նրանից հարցեր տալ։
[ապաիրենք համոզված են] ե՞րբ։ ( երբմենք առաջին անգամ տեսանք նրա յուրահատուկ պայծառ գեղեցկությունը)
ինչում [համոզված էին]: ( ինչքանականատեսները ճիշտ էին): Երկրորդ բաղադրիչը հայտնաբերվել է. 4-րդ և 5-րդ ստորակետները տեղադրվում են 4-րդ կանոնի համաձայն:
(երբ - =), [հետո- =], (որքանով - =) Երկու տարբեր ստորադասական նախադասություններ մեկ հիմնականին, ստորադասական ժամանակը շատ հաճախ գալիս է գլխավորից ԱՌԱՋ:
1 և 2 բաղադրիչները միացված են համակարգող միությունԵվ մեկ բարդ նախադասությամբ. Սա ստորակետ 2 է:
Սխեման՝ |[ = ], (ինչ- = և =)|, և |(երբ - =), [հետո- = ], (որքան - =)|
Մնում է պարզել, թե արդյոք անհրաժեշտ է ստորակետ 3. AND-ի և WHEN-ի միջև, ըստ կանոն 6-ի, ստորակետ պետք չէ, քանի որ ստորակետից հետո կա TO:
Ինչպես խուսափել սխալներից, երբ տեղադրելըՍտորակետներ պարզ և բարդ նախադասություններում.
Հիմնական կանոններ.
Ի՞նչն է որոշում, թե արդյոք պետք է ստորակետ դնել:
Ստորակետի տեղադրումը հիմնականում կախված է նրանիցնախադասության կառուցվածքները. Այսպիսով, որպեսզի
զբաղվիր կետադրական նշաններով, պետք է լավ լինել
հասկանալ շարահյուսությունը. Ճիշտ տեղադրման համար
ստորակետ նախադասության մեջ դուք պետք է իմանաք, թե ինչ է
քերականական հիմքըև անչափահաս անդամներ
նախադասություններ, բողոքարկումներ, ներածական բառեր և ներածական
կոնստրուկցիաներ, նախադասության միատարր անդամներ և
նաև բարդ նախադասությունների տեսակները.
Ամենից հաճախ ստորակետը կարող է.
պարզ նախադասություններովառանձին միատարր
նախադասության անդամներ
ընդգծել հիմնական բառերը և
նմուշներ
ընդգծել բողոքարկումները
առանձնացնել առանձին
անչափահաս անդամներ
առաջարկություններ
բարդ նախադասություններով
առանձին մասեր
միացություն
առաջարկություններ
առանձին մասեր
բարդ ենթակա
առաջարկություններ
առանձին մասեր
առանց միության
առաջարկություններ
Առաջարկի միատարր անդամները կարող են համակցվել.
միայն ինտոնացիա,առանց դաշինքների
դրանք բաժանվում են ստորակետերով
չկրկնվող հակառակորդներ (ա, բայց) - ստորակետ
միշտ տեղադրված;
արհմիություններ
միացնելը կամ բաժանելը
(և, կամ) - ստորակետ չկա
կրկնվող
արհմիություններ
կրկնվող շաղկապներին նախորդում են
ստորակետ, բացառությամբ նախորդ շաղկապից
միատարր անդամներից առաջինը
միություններ զույգերով
«և», «կամ»
զույգերը միմյանցից բաժանվում են ստորակետերով, և
ոչ մի ստորակետ զույգերի ներսում
կրկնակի դաշինքներ
կրկնակի միության երկրորդ մասից առաջ
դրեք ստորակետ
Ներածական բառեր և ներածական շինություններ
սովորաբար բաժանվում են ստորակետերով:Եթե ներածական խոսքկանգնած է առանձին մասի սկզբում կամ վերջում
նախադասության ընդհանուր անդամ, ապա դրանից այն ստորակետով է
առանձնացված չէ, իսկ եթե մեջտեղում է, ապա բաժանվում է ստորակետերով։
Եթե ներածական բառը կարելի է բաց թողնել կամ վերադասավորել, ապա այն
բաժանված է ստորակետով նախորդ համակարգող շաղկապից.
եթե դա հնարավոր չէ, ապա ստորակետը դրվում է միայն դրանից հետո
ներածական բառ, իսկ միության ու ներածական խոսքի սահմանի վրա
դրվում է.
Պետք է տարբերակել բառերը, որոնք որոշ դեպքերում կարող են լինել
ներածական, իսկ մյուսներում՝ լինել առաջարկի անդամ:
Բողոքարկում
բաժանված ստորակետերով.Զանգից առաջ «o» մասնիկը չի անջատվում
նրան ստորակետով.
Եթե երկու զանգ միացված է չկրկնվողով
կապող միություն, ապա նրանց միջև ստորակետ չի դրվում,
առանց շաղկապների բազմակի կանչերը բաժանվում են ստորակետերով:
Եթե բողոքարկումն ընդհանուր է, ապա այն ընդգծվում է
ստորակետեր՝ կախված բառերի հետ միասին.
Ո՞ր դեպքերում են առանձնացվում նախադասության երկրորդական անդամները.
ՍահմանումներԴիմումներ
Հանգամանքները
Հավելումներ
Սահմանումներ
Առանձնացված, եթեարտահայտված մասնակի շրջանառություններկամ
կախյալ բառերով ածականներ
և գալիս են սահմանվող բառից հետո
երկու կամ ավելի միայնակ է
սահմանումներ հետո
սահմանված բառ
սահմանվող բառը անձնական է
դերանուն
նրանք բաժանված են սահմանվող բառից
առաջարկի մյուս անդամները
նրանք ունեն լրացուցիչ
մակդիրային արժեք (առավել հաճախ
պատճառներ կամ զիջումներ)
անհրաժեշտ է ընդգծել փոխանցվող արժեքը
անհամապատասխան սահմանում
Մի առանձնացրեք, եթե
արտահայտված ներգրավվածների կողմից
հերթեր կամ ածականներ
կախյալ բառերով և կանգնել
սահմանված բառից առաջ
կախված է չսահմանվածից
դերանուններ և կանգնել դրա հետևում
Դիմումներ
Առանձնացված, եթեարտահայտված գոյականով կախյալ բառերով և
կանգնել սահմանվող բառից հետո (ավելի հաճախ՝ առաջ)
կախված է հատուկ անուններից, եթե դրանք գալիս են հետո
սահմանված բառ
Առանձնացված չէ
եթե
սահմանվող բառը անձնական դերանուն է
արտահայտված հատուկ անունով և դրանցից առաջ՝ առանց
իմաստի փոփոխությունը կարող է դրվել «այսինքն», «այսինքն»
վերաբերում է ընդհանուր գոյականին
բացատրական բառեր
միանում են «անունով», «ազգանունով» և
և այլն: կամ միավորումը «ինչպես», մինչդեռ ունեն
լրացուցիչ մակդիրային արժեք
Կախված անունից
սեփական և
առջեւում են
նրան
10. Հանգամանքները
Առանձնացված, եթեարտահայտված գերունդներով
կամ մասնակիցներ
շրջանառությունները
արտահայտված մակդիրներով կամ
գոյականներ
որոնք բացատրում են կամ
պարզաբանել ուրիշներին
հանգամանքներ
արտահայտված
հետ գոյականներ
նախադրյալները նկատի ունեմ,
ՈՐՈՎ, ՇՆՈՐՀԻՎ,
ՀԱԿԱԾ, ՀԱԿԱԾ,
ՀԱՄԱՁԱՅՆ
Մի առանձնացրեք, եթե
արտահայտված
գերունդներ մեջ
մակդիրի դերը
արտահայտված
մասնակիցներ
շրջադարձեր,
որոնք
դարձվածքաբանական միավորներ
11. Լրացումներ
Մեկուսանալեթե արտահայտված է
հետ գոյականներ
նախադրյալներ ԲԱՑԱՌԻ
ԲԱՑԱՌՈՒԹՅՈՒՆ
ՓՈԽԱՐԵՆ, ՓՈԽԱՐԵՆ,
և այլն: և ունենալ
սահմանափակող կամ
ընդլայնում
իմաստը
Մեկուսացված չէ
բոլորի մեջ
Մնացածը
դեպքեր
12. Բաղադրյալ նախադասությամբ
Ստորակետ է դրվումպարզի միջև
առաջարկներ,
միացված
կապող,
հակառակորդ
կամ
առանձնացնելով
արհմիություններ։
Ստորակետ չի դրվում
անվանական, խրախուսական,
բացականչական կամ
հարցական նախադասություններ,
միացված միացում
միություններ ԵՎ, ԱՅՈ (և-ի իմաստով) կամ
բաժանող միություններ ԿԱՄ,
ԿԱՄ.
եթե միացության մասերը
նախադասություններն ունեն ընդհանուր անդամ
առաջարկություններ, կամ ընդհանուր
ածական նախադասություն, կամ
ընդհանուր ներածական բառ և կապված
միացնելով միությունները ԵՎ, ԱՅՈ (in
նշանակում է i) կամ առանձնացնելով
միություններ ԿԱՄ, ԿԱՄ.
13. Բարդ նախադասությամբ
ստորադաս նախադասությունն առանձնացված է հիմնականից.Որպես կանոն միավորում կամ դաշնակից բառից առաջ ստորակետ է դրվում։
Ստորակետ չի դրվում, եթե միությունից առաջ կա ժխտում կամ
ստորադասական նախադասությունը բաղկացած է միայն դաշնակից բառից.
Եթե ստորադաս նախադասությունները կախված են նույն անդամից
հիմնական նախադասությունը, ապա՝ միջև կետադրական կանոնները
դրանք նույնն են, ինչ նախադասության միատարր անդամների դեպքում:
Երկու միությունների հանգույցում, բացթողման դեպքում նրանց միջև դրվում է ստորակետ
ստորադաս դրույթը չի պահանջի ամբողջական վերակառուցում
առաջարկություններ; եթե ստորադաս դրույթի երկրորդ մասը
սկսվում է TO, ԻՆՉՊԵՍ, ԲԱՅՑ բառերով, ապա ստորակետը չի դրվում:
14. Ոչ միութենական բարդ նախադասությամբ
պարզ նախադասությունները միշտ առանձնացված ենմիմյանցից ցանկացած կետադրական նշաններով.
Ստորակետ է դրվում, եթե մասերը միմյանցից անկախ են:
ընկեր, բայց իմաստով միասնական:
Եթե մեկ կամ երկու մասերի ներսում կա
ստորակետներով կամ եթե նախադասությունները անջատված են միմյանցից
ընկեր իմաստով, դրեք ստորակետ.
Բացի այդ, որոշակի պայմաններում միջեւ
մասերում կարելի է գծիկ կամ երկու կետ տեղադրել:
15. Թեստային հարցերին պատասխանելիս սեղմեք թվերի վրա։ Եթե պատասխանը ճիշտ է, կհայտնվի աստղանիշ, եթե պատասխանը սխալ է՝ խաչ։
Ստուգեքսեփական գիտելիքները.
Թեստի հարցերին պատասխանելիս սեղմեք
թվերին։ Եթե պատասխանը ճիշտ է, այն կհայտնվի
աստղանիշ, եթե սխալ է՝ խաչ:
16. 1. Նշի՛ր այն նախադասությունը, որի մեջ պետք է մեկ ստորակետ դնել։
Լավ գիրքը հարստացնում է փորձը և օգնում պատասխանատու կերպովառնչվում է կյանքին և նայում հեռու ապագային:
Ածականների համեմատության աստիճանները կազմվում են կամ օգնությամբ
վերջածանցներ կամ օժանդակ բառերի օգնությամբ։
Լայնածավալ ջրհեղեղի հետևանքով ծանծաղ և նեղ գետակ
թափվել է հսկայական դաշտի ու ճանապարհի վրա։
Եվ մենք կստանանք կատու, շուն և ձուկ:
17. 2. Նշի՛ր այն նախադասությունը, որում ուզում ես ստորակետով առանձնացնել ներածական բառը:
Երբեմն երկինքն այնքան անվերջ է թվում մեզ։Այսօր ինձ թվում է, որ լուսինն առանձնահատուկ է փայլում։
Արևը կարծես թե ընդհանրապես մայր չէր մտնում։
Օրիոն համաստեղությունը մեր լայնություններում տեսանելի է միայն ձմռանը:
18. 3. Նշեք այն նախադասությունը, որում պետք է ստորակետներ դնել 1-ին և 4-րդ թվերի փոխարեն:
Արևադարձային և մերձարևադարձային ձկների որոշ տեսակներ ունենկա ներծծող բաժակ (1) (2)-ի օգնությամբ, որը (3) հնչյուններ է տալիս (4)
թափվող անձրևի կաթիլներ.
Մարզիչը մասնակիցներին բաժանեց թիմերի (1)
որոնցից յուրաքանչյուրը (2) (3) ներառում էր հինգ հոգի (4) և կրկին
հիշեցրել է խաղի կանոնները.
Բժշկության մեջ տարբեր հիվանդությունների բուժման համար, լայն
օգտագործված (1) մեղվի թույն (2) անհրաժեշտ է (3) որը (4)
անընդհատ աճում է.
Մանրամասները աստիճանաբար դառնում են (1) խորհրդանիշ (2) առաջացում (3)
որը վեպի (4) տեքստում էական նշում է հասկանալու համար
հեղինակի մտադրության դրվագները.
19. 4. Նշի՛ր այն նախադասությունը, որում ցանկանում ես առանձնացնել սահմանումն ու հանգամանքը։
Էլեկտրակայաններ, որոնք արտադրում են հսկայական քանակությամբ էներգիամթնոլորտ արտանետում են աղտոտիչներ միջավայրըգազեր.
Ծնունդդ ուրախ և ժպտացող տղան ուրախությամբ ողջունեց
հյուրերը բարի խոսքեր են գտնում բոլորի համար:
Իրենց ճանապարհին ոչ մեկին չնկատած տղաները խենթի պես շտապեցին
գլուխ.
Վերջապես վրդովված, նա հեկեկալով մոտեցավ պատուհանին։
20. 5. Նշի՛ր այն նախադասությունը, որի մեջ պետք է մեկ ստորակետ դնել:
Ի՜նչ ջերմ երեկո է և որքան գեղեցիկ է այս գիշերային բնությունը:Քամին մարեց, և թարմ զովություն սկսեց տարածվել ներս
խաղողի այգիներ.
Թիավարները գցեցին իրենց թիակները, նավարկեցին և նստեցին նավի հատակին։
Ամբողջ գիշեր անձրև եկավ, և երբ առավոտյան պատուհանից դուրս նայեցինք, պարզվեց
որ ջուրը բարձրացավ այգի.
21. 6. Ո՞ր թվերի փոխարեն պետք է ստորակետներ դնել նախադասության մեջ. Մի քանի ժամ անց (1), երբ արդեն բավականին շոգ էր (2) և նավահանգստում ամբոխը սառեց (3) մ.
6. Որ թվերի փոխարեն պետք է դնելստորակետները նախադասության մեջ.
Մի քանի ժամ հետո (1), երբ արդեն բավականին շոգ էր (2) և նավահանգստում ամբոխը սառեց (3), տղաները
դուրս է եկել քաղաքի սահմաններից (4) և բարձրացել բլուր (5), որտեղից երևում է նավահանգիստը։
1, 2, 3, 5
1, 3, 4, 5
1, 3, 5
1, 2, 3, 4, 5
22. 7. Նախադասության մեջ ո՞ր թվերի փոխարեն պետք է դնել ստորակետներ. Ալեքսեյ Պավլովիչը վեր կացավ վաղ լուսաբացով (1) և (2), երբ ներշնչեց (3) թաց հարբած.
7. Որ թվերի փոխարեն պետք է դնելստորակետները նախադասության մեջ.
Ալեքսեյ Պավլովիչը վաղ լուսաբացին վեր կացավ (1) և (2), երբ ներշնչեց (3) հարբած խոնավությունից
ցողի հոտը (4) զով օդը (5) նրա հոգում դարձավ հեշտ և պարզ:
1, 2, 5
1, 5
1, 3, 4, 5
1, 3, 5
23. 8. Նախադասության մեջ ո՞ր թվերի փոխարեն պետք է դնել ստորակետներ. Ձյունը ծածկեց ճանապարհորդների հետքերը (1) և պարզ դարձավ (2), որ (3) եթե ձյունը չդադարի.
8. Որ թվերի փոխարեն պետք է դնելստորակետները նախադասության մեջ.
Ձյունը ծածկեց ճանապարհորդների հետքերը (1) և պարզ դարձավ (2), որ (3) եթե ձյունը չդադարի.
գիշերով (4), ապա հետդարձի ճանապարհը դժվարությամբ պետք է գտնել:
2, 3, 4
2, 4
1, 2, 3, 4
1, 2, 4
24.
Վերլուծությունփորձարկման առարկաներ
25. Առաջադրանք 1
1. Միություն Եվ միացնում է երկու տարբեր զույգ միատարր անդամներ:Գիրքը (ինչ է դա անում?) հարստացնում և օգնում է, օգնում (ինչ
անել?) բուժել և դիտել: Հետեւաբար, ստորակետները պետք չեն:
2. Միատարր անդամներով ԿԱՄ միությունը կրկնվում է, առաջ
դրանցից երկրորդը մեկ ստորակետ է։
3. Երկու միություն Եվ միացրեք երկու զույգ միատարր անդամներ,
կապված տարբեր բառերի հետ.
4. Առանձնացվում են երեք միատարր հավելումներ միություններով ԵՎ
երկու ստորակետ.
26. Առաջադրանք 2
1. «Անվերջ է թվում» պրեդիկատ է։2. «Թվում է»՝ հիմնական մասի քերականական հիմքը
բարդ նախադասություն.
3. «Կարծես»-ը ներածական բառ է։
4. «Տեսանելի է» նախադրյալ է:
27. Առաջադրանք 3
1. Ստորակետը (1) բաժանում է ստորադաս մասը հիմնական մասից: Ստորակետներ (2) և(3) անհրաժեշտ չեն, քանի որ կարիք չկա առանձնացնել դաշնակցային բառը
«որը». Ստորակետը (4) պետք չէ, քանի որ այստեղ մեկուսացված չեն
հավելում, ոչ էլ սահմանում։
2. Ստորակետները (1) և (4) առանձնացնում են ստորադաս մասը հիմնական մասից:
«Որ» միության բառը պարտադիր չէ ընդգծել:
3. (1) թվի փոխարեն ստորակետը կբաժանի պրեդիկատը ենթակայից,
դա հնարավոր չէ անել: Ստորակետ (2) բաժանում է ստորադաս մասը:
Ստորակետները (3) և (4) կարիք չունեն առանձնացնել դաշնակից բառը:
4. Ստորակետ (1) պետք չէ, քանի որ այս հավելումը մեկուսացված չէ: Ստորակետ
(2) առանձնացնում է հավելումները: Ստորակետները (3) և (4) անհրաժեշտ չեն:
28. Առաջադրանք 4
1. Հանգամանքը մեկուսացված է. Սահմանումը չէմեկուսացված է, քանի որ գալիս է սահմանված բառից առաջ։
2. Սահմանումները արտահայտվում են ածականներով և են
նախքան բառի սահմանումը, ուստի դրանք մեկուսացված չեն:
Հանգամանքը մեկուսացված է.
3. Սահմանումը մեկուսացված է, քանի որ գալիս է սահմանվածից հետո
բառերը։ Հանգամանքը մեկուսացված չէ, քանի որ է
դարձվածքաբանական միավոր.
4. Սահմանումը մեկուսացված է՝ անկախ պաշտոնից.
որովհետեւ վերաբերում է անձնական դերանունին. Հանգամանք,
մասնակով արտահայտված նույնպես մեկուսացված է.
29. Առաջադրանք 5
1. Միություն Եվ կապում է երկու բացականչական նախադասություն,այնպես որ ստորակետը ներառված չէ:
2. Միություն Եվ միացնում է երկու պարզ նախադասություն առանց
լրացուցիչ պայմաններ, որոնց նախորդում է ստորակետը:
3. Երկու ստորակետ պետք է առանձնացնել մակդիրային շրջանառությունը
«առագաստը դնելը».
4. Միություն Եվ դրանից առաջ երկու պարզ նախադասություն է կապում
անհրաժեշտ է ստորակետ: Նաև ստորակետները պետք է առանձնացնեն ստորադաս նախադասությունները
մասեր «երբ առավոտյան նայեցինք պատուհանից» և «որ ջուրը
դեպի այգի»։ Ընդամենը երեք ստորակետ:
30. Առաջադրանք 6
Մի քանի ժամ հետո (1), երբ արդեն բավականին շոգ էր (2) և ներս մարդաշատ էրնավահանգիստը սառել է (3) տղաները դուրս են եկել քաղաքի սահմաններից (4) և
բարձրացել է բլուր (5), որտեղից երևում է նավահանգիստը։
Ստորակետները (1) և (3) առանձնացնում են երկու ստորադաս դրույթներ հիմնականից.
Նրանց միջև ստորակետ (2) չի դրվում, քանի որ դա միատարր է
ենթակայություն և կա միություն I. Ստորակետը (4) չի դրվում, քանի որ
միություն Եվ միացնում է միատարր պրեդիկատները: Ստորակետ (5) բաժանում է
աքսեսուար մաս.
31. Առաջադրանք 7
Ալեքսեյ Պավլովիչը վեր կացավ վաղ լուսաբացին (1) և (2), երբ նաներշնչված (3) լցված ցողի խոնավ հոտով (4)
զով օդը (5) նրա հոգում հեշտ դարձավ և
պարզապես.
բարդ նախադասություններ. Ստորակետներ (2) և (5)
առանձնացնել հավելվածը. Ստորակետները (3) և (4) անհրաժեշտ չեն,
որովհետեւ ընդհանուր սահմանումը նախքան սահմանվածը
բառը մեկուսացված չէ.
32. Առաջադրանք 8
Ձյունը ծածկեց ճանապարհորդների հետքերը (1) և պարզ դարձավ (2), որ (3)եթե ձյունը չի դադարում գիշերը (4), ապա հակառակը
ճանապարհը դժվար կլինի գտնել.
Ստորակետ (1) նախքան AND շաղկապը բաժանում է պարզը
բարդ նախադասություններ. Ստորակետներ (2) և (4)
առանձնացնել հավելվածը. Ստորակետ (3) հանգույցում
միություններ չեն դրվում, քանի որ ապա կա TO որպես կապակցում
միության շարունակությունը ԵԹԵ.
33.
Այժմ դուք սովորել եքշատ ավելի լավ
գործ ունենալ
ստորակետներ.
Հաջողություն ձեր ուսման մեջ:
Նա իրեն անվանել է Մավեթ, և Բրանը երբեք չի իմացել, թե արդյոք դա է իր իսկական անունը: Այդ գիշեր, երբ նա նրա հետևից մտավ խղճուկ բուծարան, որը նա վարձեց հենց այնտեղ, գաղթօջախներում, նույն առնետի փոսում, ընդամենը երեք հարկ, սրանք տեղի բնակելի տներն էին, դրանք նույնպես որջեր են, դրանք նաև ապաստարաններ են։ նրանք, ովքեր ավելի քիչ են վախենում գողերից և ժանտախտից, քան պրեֆեկտի պահակները և հարկահավաքները, նա հակիրճ պատմեց նրան, թե ինչպես է նա ողջ մնացել: Նա ծնվել է պատերազմից քիչ առաջ, բայց խաղաղ ժամանակ չի հիշում, և այդ օրը Նաամայում նա ութ տարեկան էր։
Բոլոր երեխաները, նրա խոսքերով, հիանալի գիտեին, թե ինչ է իրենց սպասվում վերջին հարձակումից հետո: Նրանք վաղուց գիտեին, քանի որ Նեպտարայի գլխավոր քաղաք Շեմեշի գրավումից հետո (Նեպտարան մինչ պատերազմը կոչվում էր Արևելյան նահանգ), հասցրեց հասնել մինչև պաշարման օղակը փակվելով բերդի շուրջը։ Իսկ Նաամայի պաշտպանների ճակատագիրը, ովքեր համարձակվեցին դիմադրել, երբ արդեն ամբողջ երկիրն էր ընկել, պետք է էլ ավելի վատթարանար։ Այսպիսով, նրանք հանգիստ համաձայնեցին մեծահասակների որոշմանը, որ մահանան իրենց ձեռքով, թակոցների սովորության համաձայն: Միակ ինդուլգենցիան, որ արվում էր երեխաներին, այն էր, որ նրանք պետք է սպանվեին հեշտ մահով։ Նաամայում բժշկությամբ զբաղվող մի քանի կանայք, այդ թվում Մավետի մայրը, թուրմ են պատրաստել, որով երեխաներին խմելու են տվել։ Նա՝ Մավեթը, հստակ չգիտի, թե ինչից է բաղկացած այս թուրմը, բայց նա ենթադրում է, որ այն պարունակում է ուժեղ քնաբեր դեղամիջոց, քանի որ դրանից հետո բոլոր երեխաները քնել են և չպետք է արթնանային։ Այնուամենայնիվ, նա խմողներից վերջինն էր, նա ստացավ արգանակի մնացորդները, և, ըստ երևույթին, դա շատ քիչ էր: Բայց հետո նա խորը քնեց և չտեսավ, թե ինչ եղավ հետո։ Նա արթնացավ դեմքին հասցված սարսափելի հարվածից և ցանկացավ գոռալ ցավից, բայց չկարողացավ: Հավանաբար, նա չոր ենթադրել է, որ կոկորդը վնասվել է, երբ նրան գերեզման են գցել, կամ գուցե թույնը այրել է կապանները, բայց դրանից հետո նա չի կարողանում բարձրաձայն խոսել։ Այսպիսով, նա գերեզմանում պառկեց իր հարազատների և ընկերների դիակների վրա, և հողը թափվեց նրա մասնատված դեմքին՝ արյան մեջ։ Նա սկսեց դուրս մագլցել՝ չհասկանալով, թե ինչ է անում, նրան կվերջացնեին, եթե տեսնեին, բայց դուրս եկավ, որովհետև գերեզմանում շնչահեղձ էր լինում։ Նրա բախտը բերել է: Նրանց հապշտապ թաղեցին, Նունի կիրճի խորշը հազիվ ծածկված էր հողով, որպեսզի վարակ չլինի, և երբ նա դուրս սողաց գերեզմանից, արդեն գիշեր էր, և թաղման խումբը հեռացել էր։
Բրանը լսեց և գլխով արեց՝ տեսնելով, թե ինչպես են մարմինները բերդից քարշ տալիս դեպի խորշը։ Բավական հեռու էր Նունի կիրճը ճամբարից, որը, ինչպես կայսերական ցանկացած մեծ ռազմական ճամբար, պաշարման ամիսներին վերածվել էր իսկական քաղաքի՝ պարիսպներով, խրամատներով և նույնիսկ վրանների շարքերով։ Կանոնադրությամբ սահմանված զինվորների զորանոցները չեն կառուցվել բացառապես այն պատճառով, որ շրջակայքում փայտ կար, և ամբողջն օգտագործվում էր խոհանոցի կարիքների համար... Հրամանատար Ամմոնը սիրում էր կարգուկանոն և գնահատում հարմարավետությունը, հետևաբար չէր ցանկանում, որ դիակի գարշահոտություն հայտնվի: հասնել նրան, չէ՞ որ այն ժամանակ դաժան շոգ էր։ Եվ նրանք կիրճում պահակ չեն դրել, դիակների վրա արժեքավոր ոչինչ չկար, և եթե անգղերն ու շնագայլերը հասնեն նրանց, ո՞ւմ է դա հետաքրքրում:
Այո, եղել է, կարող է լինել:
Նրա բախտը բերել է, ասաց Մավեթը։ Նա գիտեր, որ կիրճից հարավ ժայռերի մեջ թաքնված է մի քարայր և ջրի աղբյուր։ Թե ինչպես նա գիտեր քարանձավի մասին, Մավեթը չասաց։ Նա սողաց վերև, բայց գիշերը չհասցրեց սողալ: Նա շատ թույլ էր և նույնպես արյունահոսում էր։ Թուլության պատճառով նա ստիպված էր ամբողջ օրը ճանապարհորդել, թեև հեռավորությունն այնքան էլ մեծ չէր։ Մի քանի անգամ նա գլորվեց լանջով և ստիպված եղավ նորից սողալ դրա երկայնքով: Արյունը կանգ էր առել և կեղևավորվել։ Ավելին, նա անընդհատ փսխում էր թույնի և լեղու մնացորդները։ Շատ շոգ էր, իսկ անգղերը շատ ցածր էին պտտվում. նրանք սպասում էին։ Գիշերվա մոտ նա սողաց դեպի քարանձավը, լվաց վերքը և ջուր խմեց։ Քանի օր նա պառկած էր քարայրում, քանի՞ օր նա չգիտեր: Նա ջերմություն ուներ, բայց վերքը չէր մրմռում։ Ուտելու բան չկար, բայց նա դեռ չէր կարողանում ուտել։ Ես միայն ջուր եմ խմել, երբ ջուր կա, կարող ես երկար դիմանալ առանց սննդի: Երբ նա դուրս սողաց քարանձավից, ամրոցն արդեն ավերվել էր Ամմոնի բալիստների կողմից, իսկ զորքը լքել էր ստորոտը...
-Բավական է այսօրվա համար: - Նա պատի խորշից հանեց մի բոքոն հաց, առանց վեր կենալու նետեց նրան: - Կեր, քնիր: Ես պետք է մտածեմ. Ինձ մի խանգարեք.
Նա արեց այնպես, ինչպես նա ասաց: Նա ագահորեն ծամում էր հացը, նա երկու օր չէր ուտում, անկախ ամեն ինչից, բայց ստիպված էր ուտել: Նա փռվեց հատակին, ծածկված ինչ-որ ծակ լաթով և իսկույն քնեց։ Նրան նվաստացրել են, ինքն իրեն վաճառել է ստրկության, բացի կնոջից՝ տգեղ կին, և գիտեր, որ ճիշտ է վարվել։ Նա գիտեր դա, որովհետև երկար տարիների ընթացքում առաջին գիշերը հանգիստ քնել էր: Նա այլեւս չտեսավ Նաամայի անգղերին։ Գուցե այն պատճառով, որ այլ աչքեր տեսան նրանց նրա կողքին:
Առավոտյան Մավեթը ասաց, որ մեկնում է նավահանգիստ։ Նա չի հրամայել Բրանին գնալ իր հետ, բայց նա էլ չի արգելել: Եվ նա որոշեց, որ քանի որ որոշել է ծառայությունը, պետք է հետևի այս կնոջը, թեկուզ միայն նրան պաշտպանելու համար։ Ճիշտ է, դատելով Մավեթի հանդերձանքից, նա առանձնապես թիկնապահի կարիք չուներ։ Երեկ Բրանը ճիշտ էր բացահայտել այդ թիկնոցը կրելու պատճառը։ Նրա աջ ձեռքմինչև արմունկը ծածկված էր մի քանի շղթաներով, այնպես ամրացված, որ շղթայական թևի պես մի բան էր ստացվում, իսկ վրձինը պաշտպանված էր բրոնզե թիթեղով։ Նման զենքը խստիվ արգելված էր, քանի որ «դաժան և անմարդկային», բայց Բրանը մի քանի անգամ տեսել էր նման հնարք մայրաքաղաքի գողերի զենքերի մեջ և գիտեր, որ խփվելիս ափսեի տակից ճանկեր են դուրս գալիս։ Ձախ ձեռքի պաշտպանությունն ավելի պարզ էր՝ միայն թեւնոց՝ հասկերով: Գոտու վրա նա կրում էր երկու դանակ՝ երկար, կտրող, իսկ կարճ՝ գցող: Թվում էր, թե դա ամեն ինչն էր, քանի որ գլխի ժապավենի և սանդալների մեջ թաքցնելու ոչինչ չկար, բայց հմուտ օգտագործմամբ և զենքի նման հավաքածուով կարելի էր շատ բան անել, և Բրանը չէր կասկածում, որ Մավեթը գիտեր օգտագործել: նրա խաղալիքները: Իսկ ինքը՝ ծայրահեղ նիհարությամբ ու փոքր հասակով, թույլ արարածի տպավորություն չէր թողնում։ Բայց այսպես թե այնպես, նա պետք է ծառայեր նրան, անկախ նրանից, թե նա կկարողանար առանց նրա, թե ոչ։
Դուրս եկան փողոց, փտած աստիճանների վրա կես աստիճաններ բացակայում էին, ճաղեր չկար, բայց ներս. բնակելի տներոչ ոք չէր մտածում նման մանրուքների մասին: Դրսում ոչ ոք ուշադրություն չդարձրեց նրանց վրա, թեև թվում էր, թե նրանց արտաքինն ուղղակի դա է պահանջում։ Բայց այս եռամսյակում ընդունված չէր չափազանց ուշադրություն ցուցաբերել սեփական տեսակի նկատմամբ, և նրանք, ովքեր չեն սովորել այս կանոնը, ռիսկի են դիմում չմնալ գետնին։ Եվ բացի այդ, մայրաքաղաքի տնակային թաղամասերը կուտակել էին ամբողջ կայսրության տականքները՝ մաշկի ու մազերի բոլոր երանգների, ինչպես նաև զարդարված ամեն տեսակի խեղումներով, սպիներով, այրվածքներով, բրենդներով, խոցերով ու խոզուկներով։ Հետևաբար, և՛ Մավեթը իր անդամահատված դեմքով, և՛ Բրանը՝ իր հասակով ու կազմվածքով, այս փողոցներում բավականին տեղին ու ոչ հավակնոտ տեսք ունեին։ Նույնը վերաբերում էր նավահանգստին, որտեղ մարդիկ ավելի բազմազան էին թափառում։
Պարզ արևոտ օր էր։ Հսկայական նավահանգիստը, որը սկսվում էր Մաքսիմին կայսեր հաղթական կամարի հետևից, աղմկոտ ու աղմկոտ էր։ Մարդիկ ամենուր էին. ատաղձագործներն աշխատում էին նավաշինարանում, բեռնիչները՝ ճախարակների մոտ, բեռնակիրներն ու կոմիսիոնները պտտվում էին պահեստների, նավահանգիստների և առևտրական գրասենյակների միջև: Բազմաթիվ նավեր խարսխված էին` թեթև միաձույլ առագաստանավերից մինչև հզոր մարտական սրահներ: Եվ այս ամենից վեր, նավամատույցի վրա, բարձրանում էր մի հսկայական փարոս, որը կոչվում էր կայսրության աչք:
Մավեթը Բրանին չէր ասել իր այստեղ գտնվելու նպատակի մասին, բայց նա չէր կասկածում, որ նպատակ կա։ Նա շտապում էր ամբոխի մեջ, նայում էր նավերին, երբեմն ինչ-որ բան էր հարցնում անցորդներին, հաճախ տարբեր լեզուներով, դեռևս Բրանին չբացատրելով ինչ և ինչու։ Կեսօրին մոտ նա այծի պանիր և երկու բաժակ ջուր գնեց մի առևտրականից, և նրանք մի խայթոց ունեցան ուտելու։ Եվ հետո նորից սկսվեց նավահանգստի շուրջ այս անորոշ պտույտը, երկու-երեք բառի փոխանակում, երբեմն անհասկանալի լեզվով, երբեմն միանգամայն հասկանալի, բայց իմաստով անհասկանալի։ Մի երկու ժամ անց, երբ արդեն բավականին շոգ էր, և նավահանգստում ամբոխը սառել էր, նրանք դուրս եկան քաղաքի սահմաններից և բարձրացան մի բլրի վրա, որտեղից երևում էր նավահանգիստը։ Մավեթը նստեց լանջին։ Բրանը կանգնեց նրա հետևում։ Նրա մեջ կենդանացան ռազմական սովորությունները, և նա հասկացավ, որ եթե նույնիսկ Մավեթը զինված է, նա պետք է ծածկի նրա մեջքը: Նրանց վերևում գտնվող երկինքը վառ կապույտ էր և կարծես հաստ լիներ, ոչինչ նման չէր Նաամայի վերևի երկնքին, որի կոշտ կապույտը փայլում էր կարծրացած պողպատով:
Կետադրական նշաններ համակցված բարդ նախադասության մեջ
1. Պարզ նախադասություններբարդ նախադասության մեջ առանձնացվում կամ առանձնացվում են ստորակետերով.
[Արևը, (երբ ես եկա), մայր էր մտնում]:
[Արևը մայր էր մտնում] և [օրն ավարտվում էր]:
2. Միատարր ստորադաս նախադասություններով ստորակետները դրվում են այնպես, ինչպես նախադասության միատարր անդամներով.
[Նա չլսեց], (ԻՆՉՊԵՍ պտտվեց բանալին կողպեքում) կամ (ԻՆՉՊԵՍ խփեց պտուտակը):
[Նա բարկանում է] Եվ (երբ նրան մոռանում են) ԵՎ (երբ նրան շատ լավ են հիշում):
3. Եթե միությունը բարդ է (ՈՐՈՎՀԵՏՎՈՎ, ՈՐՈՎ, ԻՆՉՊԵՍ և այլն), ստորակետը դրվում է կախված իմաստից և ինտոնացիայից մեկ անգամ՝ կա՛մ ամբողջ միության դիմաց, կա՛մ դրա մասի դիմաց՝ WHAT, TO, ԻՆՉՊԵՍ:
Նա դասի չէր, ՈՐՈՏԵՎԻՎ հիվանդ էր։
Նա դասի չէր, ՈՐՈՏԵՎԻՎ հիվանդ էր։
4. Միությունները չեն կոտրվում ստորակետով ԻՆՉՊԵՍ, ՀԵՏՈ ԻՆՉՊԵՍ, ՄԻԱՅՆ ԵՐԲ, ԱՆԳԱՄ ԵԹԵ.
Նա չներկայացավ, քանի որ հիվանդ էր:
5. Ստորակետներ միությունների միախառնման կետում ԵՎ ԵԹԵ, ԵՎ ԹԵՎ, ԵՎ ԵՐԲ, ԻՆՉ ԴԵՊԻ, Ի՞ՆՉ ԵԹԵ և այլն:
Երբ երկու միավորներ իրար են միանում, ստորակետ է դրվում, եթե կրկնակի միության երկրորդ մասը չկա, ԱՅՍՊԵՍ, ԲԱՅՑ, ՍԻԱՅՆ:
Հունվարը սառցակալած ստացվեց, Եվ, (Չնայած վառարանը տաք էին տաքացնում), ապակիները սառած էին։(Միության երկրորդ մաս չկա)։
Հունվարը մերկասառույց ստացվեց, ԵՎ (Չնայած վառարանը տաքանում էր), ԲԱՅՑ պատուհանները սառած էին։ (Ես ունեմ, բայց):
Ուսանողին ասացին. (Ի՞ՆՉ, (ԵԹԵ նա նորից բաց թողնի), ծնողները կկանչվեն: (Միության երկրորդ մաս չկա):
Ուսանողին ասվել է (Ի՞ՆՉ (Եթե նա նորից բաց թողնի), Ուրեմն ծնողները կկանչվեն): (Կա TO):
ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐԻ ԼՈՒԾՈՒՄ 20
1. Ձեր կողքին միշտ կան մարդիկ (1) և (2) նույնիսկ եթե դուք շատ միայնակ եք (3) չեք կասկածում (4), որ ինչ-որ մեկը կկարողանա լսել և հասկանալ ձեզ:
(1) - միություն Եվ միացնում է բարդ նախադասության մասերը - դրվում է ստորակետ:
(2) կա ստորակետ AND-ի և EDEN IF-ի միջև, քանի որ միության երկրորդ մաս չկա:
(3.4) - ստորադաս դրույթների սահմանները բարդ նախադասություն- դրվում են ստորակետներ:
ՊԱՏԱՍԽԱՆ՝ 1,2,3,4
2. Մի քանի ժամ անց (1) Իվանը հյուծվեց (2) և (3) երբ հասկացավ (4) որ չի կարողանում գլուխ հանել թղթերից (5) լաց եղավ լուռ և դառնորեն։
(1) - ստորակետ չկա, քանի որ հանգամանքն այստեղ ընդգծված չէ:
(2) - ստորակետ չկա, քանի որ միությունը ԵՎ միացնում է միատարր պրեդիկատները ՍՊԱՍՎԱԾ ԵՎ ԼԱՑՈՒՄ:
(3) - կա ստորակետ, քանի որ միության երկրորդ մաս չկա:
(4,5) - այս ստորակետներն ընդգծում են ստորադաս նախադասությունը:
ՊԱՏԱՍԽԱՆ՝ 3,4,5
3. Մի երկու ժամ հետո (1) երբ արդեն բավականին շոգ էր (2) և նավահանգստում ամբոխը սառեց, (3) տղաները դուրս եկան քաղաքի սահմաններից (4) և բարձրացան բլուրը (5) որը տեսանելի է նավահանգիստը:
(2) - չի դնում, քանի որ միությունը And կապում է միատարր նախադասություններ:
(4) - չի դրվում, որովհետև Եվ միությունը միացնում է միատարր պրեդիկատներ:
ՊԱՏԱՍԽԱՆ՝ 1,3,5
