Багато жінок мають те чи інше хобі, яке не лише дозволяє зайняти вільний часале й непогано на ньому заробити. Мереживні шалі, іграшки ручної роботи - це виглядає не тільки красиво, але і дорого коштує. Але у світі починає набирати популярності новий тренд у рукоділлі — плетені кошики з газетних трубочок.
Гарні, практичні, зручні в домашньому використанні - вони чудово підходять для зберігання як речей, так і різноманітних прикрас, канцелярії, зошитів та багато іншого.
Схеми плетіння кошиків
Існує величезна різноманітність схем для плетіння таких кошиків, від найпростіших до досить складних і потребують великої уважності, а також вміння рукоділки. Для дівчини - це не просто спосіб прикрасити свій будинок незвичайними предметами побуту, а й непоганий спосіб заробити, перебуваючи в декреті.
Сам секрет плетіння дуже простий — для таких кошиків із паперових трубочок не потрібно жодного дорогого матеріалу — чудово підійде будь-який папір чи навіть звичайні газети.
Скріплюється ця пишність за допомогою звичайного лаку, а потім покривається фарбою з балончика, що дозволяє створити дійсно красивий і незвичайний предмет інтер'єру.
Існує навіть цілий майстер-клас, що дозволяє самостійно в домашніх умовах навчитися плести різноманітні кошики абсолютно безкоштовно.
Детальні інструкції разом з різноманітними фото дають не тільки гарну базу, а й широкий простір для фантазії рукоділки. Завдяки цьому навіть найпростіші речі мають свою чарівність.
Що потрібно?
Перш ніж зробити класне фото кошика із трубочок, його необхідно сплести. І для цього вам обов'язково знадобиться форма: для цього підходить будь-який предмет, який допоможе виробу тримати задану форму. Наприклад, багато дівчат використовують для цього звичайні коробки, вази, навіть різні іграшки. Для якихось незвичайних кошиків можна використовувати різний посуд, або навіть самому створити та склеїти форму для нього.
Як матеріал ви можете використовувати газети, бажано, щоб були подвійні листи, тоді виріб вийде набагато міцнішим і міцнішим. Також плетемо кошик із трубочок ми за допомогою: прищіпки, ножиць, звичайного канцелярського клею та довгої шпажки з дерева.
Для дна майбутнього виробу зазвичай використовують щільний картон, а для прикраси найрізноманітніші декоративні матеріали: стрічки, бісер, різноманітні квіти, гофрований папір.
Після створення виробу його зазвичай покривають фарбою або спочатку використовують кольорові листи із цупкого паперу. Але такий матеріал досить дорого коштує, тому не рентабельний для подальшого перепродажу.
Як зробити кошик?
Ну і звичайно, найголовніше питання, яке хвилює майбутню рукодільницю — як зробити кошик із трубочок? Для цього газетний лист потрібно розрівняти, а потім узяти дерев'яну шпажку і прикласти до краю газетного листа.
Після цього починайте щільно-щільно скручувати газетний лист навколо цієї дерев'яної шпажки, що дозволяє отримати гарну щільну трубочку. При скручуванні необхідно промазувати (злегка) газетний лист клеєм ПВА.
Продовжуйте так, доки у вас не буде достатньо матеріалу для створення шедевра. Після того, як ви визначилися з формою майбутнього виробу, виріжте дно із щільного картону. Між собою трубочки склеюються також клеєм ПВА, але їм перед цим потрібно дати добре підсохнути, щоб в результаті не отримати розмоклий папір.
Для створення повноцінного виробу притискайте заготовки до основи та дайте підсохнути, утворюючи квадрат. І так, поки не буде чотири квадрати для утворення стін кошика. Після цього з'єднайте разом клеєм і дайте підсохнути.
Готовий предмет варто розкрити лаком, а потім фарбою з балончика з розпилювачем. Якщо у вас вдома є трафарети, то за допомогою фарби контрастного кольору можна створити круті інсталяції.
Якщо вам потрібна покрокова інструкціядля початківців, таких дуже багато на просторах інтернету з великою кількістю фотографій для прикладу і наочного пояснення для майбутніх рукоділок.
Фото кошиків із трубочок
ПС).
пошук
Поради щодо фотографування виробів) або знято на відео (див. як завантажити відео).
Увага:Користувача угода
Усі створені та використовуються сьогодні технологіїподіляються на два види: промислові та соціальні.
До промислових технологій відносяться технології переробки природної сировини або отриманих із неї напівфабрикатів.
Соціальною технологією є технологія, в якій вихідним і кінцевим результатом виступає людина, а основним параметром, який зазнає зміни, - одна або кілька її властивостей.
Технологія не зводиться до сукупності методів. Методи підбираються невипадково, а підпорядковані єдиної мети - отримання конкретної продукції.
Технологія є перетворення вихідних матеріалів з допомогою певних методів і процесів отримання продукції із заданими параметрами.
Технологія - форма існування та співіснування діяльностей. p align="justify"> Технологічна організація діяльності анонімна, т.к. вона задає норму, організує виробництво, забезпечуючи отримання продукту та гарантуючи результат.
Будь-яка технологія передбачає прогнозування кінцевого результату та наявність шляхів його досягнення.
Поняття «технологія» є одним із нових для педагогіки. На даний момент у психолого-педагогічній літературі існують три основні напрямки, що визначають поняття «технологія», як:
1) приватну методику для досягнення поставленої мети;
2) педагогічну системув цілому;
3) певний алгоритм, послідовність.
Структура технології розвитку творчого потенціалу особистостівключає наступні основні компоненти:
1. Попередня діагностика;
2. (є одним із провідних напрямів роботи);
3. Організація. Повинні бути створені певні умови, які б розвитку творчого потенціалу особистості, її реалізації.
4. Контроль за якістю виконання творчої діяльності. Процесу контролю має бути приділено значне. При використанні методики основна увага має бути спрямована на процес організації творчої діяльності та створення певних умов, що сприяють її ефективному проведенню.
5. Виявлення відповідності отриманих результатів запланованим. Об'єктивний та рефлексивний аналізи ефективності проведеної роботи. Виявлення труднощів та проблем у вирішенні завдань, внесення необхідних коректив.
Прикладом нами педагогічних технологійє технологія, що сприяє актуалізації та розвитку творчого потенціалу особистості (автор Ю.Я. Іванов).
Для успішного розвитку творчого потенціалу потрібні такі якості, які відкривають у людині творця. Основними при цьому є: , оригінальність, здатність і прагнення до внесення новизни, комбінування ідей, перетворення мобілізації сил і минулого досвіду, наявність розвиненого і . Показники, що характеризують здатність особистості творчості, становлять творчий потенціал особистості.
Процес розвитку творчого потенціалу та перехід від репродуктивної до продуктивної діяльностідобре помітний під час розгляду трьох типів творчості, виділених Г.С. Альтшуллером та І.М. Верткіним. До творчості першого типу (найпростішого) автори відносять застосування відомого рішення до певної проблеми. До творчості другого типу - нове застосування відомого рішення чи нове рішення старої завдання, тобто рішення не прийнятими, не звичними у сфері коштів. При творчості третього типу для принципово нової проблемизнаходиться принципово нове рішення. Для розвитку суспільства, на думку авторів, важливий будь-який вид творчості. Але перший тип безпосередньо реалізує прогрес, а другий і третій - вирішують завдання далекого завтра.
Для реалізації та розвитку суб'єкта у творчій діяльності та, зокрема, для розвитку його творчого потенціалу, необхідною умовою є свобода. Недарма психологи для більш ефективного стимулювання розвитку творчого потенціалу у дітей рекомендують ігри з найпростішими предметами, щоб дати дитині можливість «домислити», «додочинити». Виділяючи свободу як неодмінна умова будь-якої творчості, зауважував, що «творчі застрягання дітей не можуть бути ні обов'язковими, ні примусовими і можуть виникнути лише з дитячих інтересів».
Поняття творчості та свободи тісно взаємопов'язані між собою, але було б помилковим вважати їх тотожними. Приклад цього може бути колективна творча діяльність, яка іноді дещо обмежує свободу суб'єкта творчості. Це дозволило довгий час дивитися на творчість як на діяльність переважно. Але індивід, проявляючи себе у творчій діяльності, спирається на досвід, накопичений людством. Колектив часто вносить необхідні поправки до творчості індивіда, що, безумовно, є цінним за умови, що не сковує ініціативи останнього.
При організації творчої діяльності важливе значення має рівень активності суб'єкта творчості. Проте поняття «активність» часто ототожнюється із поняттям «діяльність». Цьому ототожнення сприяє існування в романських та англо-німецьких мовах лише одного терміна для позначення понять «активність» та «діяльність», наприклад, англійська activity, а також саме походження від латинського activus, що означає «діяльний».
Активність в одному з сучасних словниківтлумачиться як "соціальна свідома діяльність людини". Вона спонукача та стимул діяльності. Але факт участі суб'єкта у будь-якій діяльності не є показником активності, тим більше творчої.
Поняття «активність» розглядається найчастіше як діяльність суб'єкта та як якість суб'єкта. Звідси, на думку ряду авторів, активність має внутрішню (мотиваційну) та зовнішню (поведінкову) сторони. Потреби, мотиви, інтереси та інші внутрішні механізми поведінки становлять її внутрішній бік. Зовнішня - є самі факти дії і проявляється у діях та вчинках.
Виділяють два основні типи активності: адаптивний (активність індивіда як біологічного суб'єкта) та продуктивний (активність індивіда як соціального суб'єкта). Щодо , то її вищим рівнемє.
Розглядаючи поняття «творча активність» з педагогічних позицій, можна сформулювати його визначення в такий спосіб.
Творча активність - це мотивована готовність особистості до творчої діяльності, що визначається швидкістю включення до неї, ефективністю виконання творчого завдання та прагненням до особистісного самовдосконалення у процесі творчості.
Для успішного розвитку творчого потенціалу особистості потрібні такі якості, які відкривають у ній творця. Основними при цьому є: творча активність, оригінальність, здатність та прагнення до внесення новизни, комбінування ідей, перетворення мобілізації сил та минулого досвіду, наявність розвиненої уяви та емоційної чуйності, творча ініціатива. Під останньою розуміють внутрішнє спонукання до нових форм. Ініціатива є різновидом суспільної активності, соціальної творчості, що робиться особою або групою і іноді ототожнюється з активністю. Ініціатива виявляється у добровільної діяльності, у творчому ставленні до праці та сформованим способам поведінки.
Необхідною умовою розвитку творчого потенціалу є розвинена емоційна сфера особистості, бо творчість неможлива без переживання. У творчій діяльності можна виділити два напрями емоційного переживання:
- емоційне переживання творчого об'єкта;
- Емоційне переживання самого процесу діяльності.
Є відображенням ставлення людини до навколишнього світу, до людей, до виконуваної діяльності, тому однією з умов успіху творчої діяльності слід розглядати емоційне переживання. Для успішного розвитку творчого потенціалу особистості потрібне розширення її досвіду (емоційного, інтелектуального, соціального тощо).
ЕФЕКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ РОЗВИТКУ
ІНТЕЛЕКТУАЛЬНО-ТВОРЧОГО ПОТЕНЦІАЛУ ОСОБИСТОСТІ В УМОВАХ ВПРОВАДЖЕННЯ ФГОС
*
New!
| Для проходження курсу необхідно зареєструватись на сайті http://pedkurs.ru/. Пройти на вкладку"РЕЄСТРАЦІЯ"та заповнити уважно всі необхідні поля. Далі, увійти під раніше створеними обліковими даними до системи, пройти у вкладку"КАТАЛОГ ЗАХОДІВ"
та вибрати Ісакова І.М. - « Ефективні технологіїрозвитку інтелектуально-творчого потенціалу особистості в умовах впровадження ФГОС»
, або пройти цим посиланням: почати навчання на курсі. Більш детальну інструкцію з проходження курсів можна прочитати тут:Як взяти участь
.
|
Дистанційний курс «Ефективні технології розвитку інтелектуально-творчого потенціалу особистості в умовах впровадження ФГОС» є практикоорієнтованим і складається з 6 занять. Особливість курсу – у його оснащеності повним комплектом корисних матеріалів, які педагоги можуть використати у своїй роботі. Кожне заняття включає лекцію, до якої додається інструментарій для педагога: ігри-тренінги, практикуми, тести, вправи для розвитку творчого мислення та ін. Курс супроводжується презентаціями з ілюстративним матеріалом до лекцій та практичні завдання для самостійного виконання. Для практичного використання також пропонуються розробки: творчі ігри, програма тренінгу творчих здібностей, техніки креативності, необхідна література та ін.
інтелектуально-творчого потенціалу особистості
в умовах впровадження ФГЗ»
Наші заняття присвячені відповіді на головне питання – як зробити свою діяльність ефективнішою за допомогою розкриття власного творчого потенціалу та потенціалу учнів.
Ціль- Навчання сучасним стратегіям актуалізації творчого потенціалу особистості вчителів та дітей. Разом з вами ми маємо розкрити та випробувати цілий спектр способів, прийомів, технік професійного та особистісного самовдосконалення.
Тема курсу обґрунтована такими причинами:
- вимогами ФГОС (у яких наголошується на здатності педагога до постійного професійного)
вдосконалення)
- новими запитами суспільства до педагога та результатів його праці
- Творчий, креативний підхід до роботи є відмінним засобом профілактики емоційного
(професійного) вигоряння, т.к.
Програма дистанційного курсу
| Тема | Зміст | Матеріали | Залікове завдання |
|
Завдання, принципи занять дистанційного курсу. Поняття інтеграції освіти з т. зр. розвитку особистості. Командна гра як приклад інтегративного підходу. |
Презентація Методична розробка (командна пізнавально-творча розвиваюча гра) |
Відповіді питання (тест). Проведення творчої командної гри |
|
Якісні Характеристики творчого мислення. |
Презентація Опитувальник «Який ваш творчий потенціал» |
Відповіді питання (тест). |
|
Зміст інтерактивних методик | презентація. Інтерактивні методики Розвиток творчих здібностей за технологією ТРВЗ (ділова гра або вирішення винахідницьких завдань). Книга Е. де Боно «Шість капелюхів мислення» |
Відповіді питання (тест). |
|
Діагностика креативності. Лекція про креативне мислення. | Презентація ДОДАТОК (книга Й. Шерер «Техніки креативності», що розкриває технології розвитку креативного мислення) Організаційно-ділова гра «Як відкрити «розумові замки» за допомогою інтерактивних методик» |
Вирішення творчих завдань, відповіді на запитання (тест). |
|
Профілактика професійної деформації за допомогою педагогічної творчості. Виконання практичних завдань. | Презентація Тренінг «Каталізатори творчості» |
Відповіді питання (тест). Виконання практичних завдань |
|
Зміст ігрових методик МАН «Інтелект майбутнього» |
Ігрові та розвиваючі методики МАН «Інтелект майбутнього» Майстер-клас «Розвиток креативності» |
Виконання практичних завдань Відповіді питання (тест). |
