Վերջածանցների ուղղագրությունը սերտորեն կապված է մորֆոլոգիայի հետ։ Այս մորֆեմը գրելու տարբեր կանոններ կան, դրանք տարբեր կերպ են ուսումնասիրվում խոսքի յուրաքանչյուր մասի համար։ Դիտարկենք, թե որոնք են բառային վերջածանցները:
-ովա-/-վա-, -իվա-/-իվա- վերջածանց
Այս վերջածանցները կազմում են անկատար բայեր, որոնց «ի՞նչ անել» հարցը. Օրինակ՝ նկարել, պարել, ներկել, պարել:
Մորֆեմները -ova- / eva- ձևավորում են անկատար բայեր խոսքի այլ մասերից, սովորաբար գոյականներից.
- հրաման - հրամայել;
- թեստ - փորձել;
- նախանձ - նախանձ;
- հուզմունք - անհանգստանալ;
- ծախս - ծախսել;
- վիշտ - վշտանալ;
- զրույց - խոսել;
- մասնակցություն - մասնակցություն;
- զգալ - զգալ;
- համակրանք - համակրում;
- կաթված - ինսուլտ.
Այս մորֆեմների ուղղագրությունը ստուգվում է առաջին դեմքով եզակի բայի ձևով։ թվեր ներկայում: Բայը ճիշտ ձևի մեջ դնելու համար հարկավոր է հարց տալ. «Ի՞նչ եմ անում հիմա»: Պատասխանը կլինի.
- Ես հիմա պարում եմ;
- Ես հենց հիմա նկարում եմ։
Ինչպես տեսնում եք, բայը վերջանում է -th-ով: Այս դեպքում գրվում է -ova- / -eva- վերջածանցը։
Բառերի օրինակներ, որոնցում առանձնանում է -ova-/-eva- բառային վերջածանցը.
- Նախանձում եմ - նախանձում, ողջունում - ողջունում, ուսումնասիրում - ուսումնասիրում, կազմակերպում - կազմակերպում, ճեղքում - արմատախիլ անել, անհանգստանում - անհանգստանում, ցատկում - հարվածում, հարձակվում - հարձակվում, հետապնդում - հետապնդում, օգտագործում - օգտագործում, թշնամություն - թշնամանք:
-yva-/-iva- մորֆեմները կազմում են նաև բայեր, որոնք տալիս են «ի՞նչ անել» հարցը: Օրինակ՝ կծեք:
-yva-/-iva- վերջածանցները կատարյալ բայերից արտադրում են անկատար բայեր.
(ինչ անել?) թեստ - (ինչ անել?) թեստ.
Այս մորֆեմների ուղղագրությունը նույնպես կախված է 1-ին տառից։ միակը. իրական թվեր. ժամանակ. Հիշենք հարցը՝ «Ինչո՞վ եմ ես հիմա զբաղվում»։ Եվ պատասխանը կլինի՝ «հիմա պարում եմ», «հիմա ավարտում եմ»։
Դրանից հետո մենք որոշում ենք, որ վերջում - ես եմ / - ես:
Բառերի օրինակներ, որոնցում այն առանձնանում է.
Խեղդել - խեղդել, հորինել - հորինել, ճոճվել - օրորվել, կրթել - կրթել, կծել - կծել, հրաժարվել - հրաժարվել, փնտրել - փնտրել, յուղել - յուղել, կախել - կախել, նկարել - գունավորել, սղոցել - սղոցել, արձակել - արձակել, քաշվել-քաշվել, գծել - նկարել, թուլացնել - թուլացնել, ցրվել - ցրվել, աչքով անել - աչքով անել, կախել - կախել, փորձառություն - փորձ, սարսռալ - սարսռալ, մտածել - մտածել:
Ածանցները մասնիկների մեջ
Իրական մասնիկներով պահպանվել են -ova-/-eva-, -yva-/-iva- մորֆեմները։
Դա պայմանավորված է նրանով, որ բայերից ձևավորվում են բայերից, որոնցում պահպանվում է բայական վերջածանցների ուղղագրությունը: Օրինակ:
Բայի վերջածանցը -va և ձայնավորը դրանից առաջ
Այն դեպքում, երբ շեշտը ընկնում է բայի վերջնական մասի վրա, անհնար է առանձնացնել -ova- / eva-, -yva- / -iva-, քանի որ վերջածանցը տարբեր կլինի ՝ va: Այն միշտ ընդգծված է, և դա տարբերվում է նախորդ ածանցյալ մորֆեմներից։ Օրինակ, այն առանձնանում է բառերով.
- թուլացնել-wa´-th;
- քրտինք-wa'-th;
- poly-va'-th;
- վաճառել-վա'-տ;
- sing-wa'-th.
Այս վերջածանցը ձևավորում է անկատար տեսակներկատարյալից այն հայտնվում է քթի տեսքով։ մեջ և անհետանում է բուերի բայերի մեջ: մեջ Սա կօգնի ընդգծել այն բառում.
- թուլացնել (sov.v.) - թուլացնել-va-t (non-sov.v.);
- քրտինք (sov.v.) - մառախուղ-վա-բե (ոչ-սով. տեսք);
- ջուր (sov.v.) - water-va-t (non-sov.view);
- անցնել միջոցով (բու. դար) - pass through (non-sov. look);
- sing (sov.v.) - sing-wa-t (non-sov.view).
Հայտնվելով բայերի մեջ՝ այն ընդունում է շեշտ, իսկ դիմացի ձայնավորը անշեշտ է ստացվում ու վերածվում ուղղագրության։ Այն ընտրելու համար գործում է հետևյալ կանոնը. ընդգծված -va վերջածանցից առաջ ձայնավոր ճիշտ գրելու համար հարկավոր է բաց թողնել այս վերջածանցը:
-ե- վերջածանց
Այս բայի վերջածանցը գրված է ներգործական բայեր, որից հնարավոր չէ մեղադրական գործի հարցեր դնել.
- black-e-be (ինչի՞ց) վշտից;
- լուրջ-e-be (ինչի՞ց) Խնդիրներից;
- rusty-e-be (ինչի՞ց) խոնավությունից;
- ծերությունից սպիտակ-է-բե (ինչի՞ց):
Նման բայերը պարունակում են գործողության իմաստ, որը տեղի է ունենում առանց կողմնակի ազդեցություն, և այս իմաստը ներմուծվում է -ե վերջածանցով։
-l- վերջածանցից առաջ ձայնավորները
Անցյալ ժամանակի -l- բառային վերջածանցը սովորաբար հանդիպում է ձայնավորների ուղղագրությունից հետո. վեր ... լ, վե ... լ, կախված ... լ, չափված ... լ, շրջանցիկ ... լ, հուսահատված ..., սոսնձված ... լ, սե ... լ, մաքուր .. լ.
-l-ից առաջ ձայնավոր ընտրելու համար անհրաժեշտ է բայը դնել սկզբնական ձևի մեջ։ -t-ից առաջ դուրս եկած ձայնավորը կմնա -l-ից առաջ:
- twirl - թքել;
- winnow - winnow;
- սկսել - սկսել;
- կախված - կախված;
- չափել - չափված;
- ապաշխարել - ապաշխարել;
- աղեղ - խոնարհվել;
- փայփայել - փայփայել;
- հույս - հույս դրած;
- ճանապարհորդել - ճանապարհորդել;
- հուսահատություն - հուսահատված;
- սոսինձ - սոսնձված;
- reyat - reyal;
- լսել - լսել;
- ցանել - ցանել;
- մաքուր - մաքրված;
- լսել - լսել.
Ստանդարտ է: Պահպանվել է նաև գերունդներում՝ -in- և -lice-ից առաջ. հուսահատություն-ոջիլ, կպչում, լսում, ցանում, մաքրում:
Ամրացման առաջադրանք
Այսպիսով, երբ իմանաք, թե ինչ են բայերը և ինչպես են դրանք գրվում, կարող եք անցնել գործնական մասին։
Այս տեքստում տառերը բացակայում են։ Հեշտ է վերականգնել այն, եթե հիշում եք բայերի ուղղագրությունը կարգավորող ուսումնասիրված կանոններից մի քանիսը:
Հետաքրքիր է դիտել ծառերի վրա ապրող կապիկներին։ Դուք կարող եք զննել նրանց ... և լուսանկարել նրանց ... քանի որ նրանք, առանց վախ ապրելու, ազատորեն կատարում են ճարտարության տարբեր հրաշքներ: Չեն ցատկում... վազվզում, այլ թռվռում... ճյուղից ճյուղ պտտվում, ճոճվում... վազում ու սալտո վազերի վրա: Այն ամենը, ինչ նրանց գրավիչ է թվում, կապիկները պոկում են, բռնում... իրենց համառ թաթերով, զննում... ողբում, հոտոտում... հոտոտում և փորձում են փորձել... դեպի. Նրանք գրավադրում են ինչ-որ բան ... այտով, և ինչ-որ բան դեն են նետում ... որպես ավելորդ:
Առանց վարանելու նվերներ են խնդրում, նայում ամենագեղեցիկ մանրուքներին և այստեղ մի հորանջում, ականջներդ բաց պահեք։
վերջածանց, թե վերջ.
Լ.Ս.ՍՏԵՓԱՆՈՎԱ
Այժմ ընդունված դասագրքերի և ուսումնական ձեռնարկների մեծ մասում բայերի անորոշ ձևի մորֆեմներ ( -ty, -ty և - ում ) կոչվում է «անվերջ վերջավորություն» կամ «անորոշ ձևի ցուցիչ»։ Այս տեսակետը հանդիպում է, օրինակ, դասագրքերում Ս.Գ. Բարխուդարովա, Ս.Է. Կրյուչկովա, Լ.Յու. Մաքսիմովա, Լ.Ա. Չեշկո.
Ձեռնարկում Մ.Տ. Բարանովա, Թ.Ա. Կոստյաևա, Ա.Վ. Պրուդնիկովա «Ռուսաց լեզու. Տեղեկատվական նյութեր »(M .: Կրթություն, 1987) ասում է.« Անորոշ ձևով բայերը ունեն հետևյալ վերջավորությունները ... »(էջ 104): Ստորև բերված է աղյուսակ, որտեղ -րդ և -ti կոչվում են վերջավորություններ - ում – վերջածանց, որին հաջորդում է զրոյական վերջավորություն: «Ռուսաց լեզվի վարժությունների ժողովածու բուհերի դիմորդների համար» Դ.Ե. Ռոզենտալ (Մոսկվայի համալսարանի հրատարակչություն, 1994 թ.) կարդում ենք նաև. «Անորոշ ձևը ձևավորվում է վերջավորությունների միջոցով. -րդ կամ -ti «(էջ 109)։
Այնուամենայնիվ, նույն «Վարժությունների ժողովածուում ...» Դ.Ե. Ռոզենթալը, «Բառի կազմը» § 17-ում ասվում է. «Ռուսաց լեզվի բառերը ձևաբանական կառուցվածքի տեսանկյունից բաժանվում են բառերի, որոնք ունեն շեղման ձևեր և բառեր, որոնք ձևեր չունեն. թեքման. Առաջին խմբի բառերը բաժանվում են երկու մասի. երկրորդ խմբի բառերը ներկայացնում են մաքուր ցողուն» (էջ 37–38): Եվ հետո. «Վերջը կամ թեքումը բառի շեղված մասն է, որը ցույց է տալիս հարաբերությունները. տրված խոսքայլ կերպ ասած, այսինքն. նախադասության մեջ բառի շարահյուսական հատկություններն արտահայտելու միջոց է» (էջ 38): Նույնը մենք գտնում ենք ձեռնարկում «Ռուսաց լեզու. Տեղեկատու նյութեր» Մ.Տ. Բարանովան և այլք. «Փոփոխական անկախ բառերում առանձնանում են հիմքն ու վերջավորությունը… իսկ անփոփոխ բառերում՝ միայն հիմքը…»: Եվ հետո՝ «Վերջը բառի փոփոխական նշանակալից մասն է, որը կազմում է բառի ձև և ծառայում է բառակապակցության և նախադասության մեջ բառեր կապելու համար... Անփոփոխ բառերը վերջավորություններ չունեն» (էջ 34):
Հակասություն կա՝ եթե բայի անորոշ ձևն ունի վերջավորություն, ապա վերը նշված սահմանումների համաձայն՝ այն պետք է լինի քերականական կատեգորիա, որն ունի թեքման ձևեր, այսինքն. ապա պետք է ճանաչել բայի անորոշ ձևը որպես փոփոխվող: Այնուամենայնիվ, մեջբերված բոլոր հրատարակություններում մենք հեշտությամբ կարող ենք գտնել ինֆինիտիվի անփոփոխության միանշանակ ցուցում։ «Ֆրազ» բաժնում առդիրը որոշելիս, իհարկե, բերված են ինֆինիտիվի կցման օրինակներ, իսկ ռուսաց լեզվի դասագրքում Ս.Գ. Բարխուդարովա, Ս.Է. Կրյուչկովա, Լ.Յու. Մաքսիմովա, Լ.Ա. Չեխերեն 8-րդ դասարանի համար ուղղակիորեն ասվում է. «Կախված բառը կից անփոփոխ է (բայ, բայի անորոշ ձև, գերունդ)»:
Հավանաբար այս անհաշտ հակասությունից խուսափելու համար ներս ուսումնական ուղեցույցխմբ. Վ.Վ. Բաբաիցևա («Ռուսաց լեզու. տեսություն և պրակտիկա». Մ .: Կրթություն) ինֆինիտիվի վերջնական մորֆեմներ -ty, -ty և - ում սահմանվում է որպես վերջածանցներ: Այս մորֆեմները սահմանվում են նաև «Ռուսաց լեզու. Հանրագիտարան «(Խմբ. 2, վերանայված և լրացված. Գլխավոր խմբագիր Յու.Ն. Կարաուլով. Մ.: «Մեծ ռուսական հանրագիտարան», «Բուստարդ», 1997 թ.): Այստեղ «Infinitive» հոդվածում ասվում է. «Infinitive-ը կազմված է հոլովից և վերջածանցից» (էջ 158)։
Բայց այստեղ մենք բախվում ենք մեկ այլ հակասության՝ ցողունի ավանդական սահմանմանը որպես բառի մաս առանց վերջավորության։ Պարզվում է, որ բայի անորոշ ձևի մեջ ածանցը չի մտնում հոլովի մեջ։
Սակայն բոլոր հակասությունները վերացվում են, եթե դպրոցական ծրագրում մտցվի վերջածանցների վաղուց ընդունված բաժանումը ածանցյալ և թեքական, կամ ձևաստեղծ, վաղուց ընդունված լեզվաբանության մեջ: Մեջբերված հրատարակության մեջ «Ռուսաց լեզու. Հանրագիտարան» «Վերածանց» հոդվածում կարդում ենք. «Ածանցները կարող են լինել ածանցյալ (ծառայում են առանձին բառեր կազմելու համար) և անկումային (ծառայում են բառաձևերի ձևավորմանը) ... Համեմատական և գերադասական ածանցները թեքական են. (ուժեղ-հեր, ուժեղ-էյշ-թ), անցած ժամանակն ու (նես-լ-ա), անվերջ (կրել), մասնակիցներ (կրել-շ-րդ, տանել-շ-թ, բերել-են-րդ)և գերունդներ (նայում եմ-ես, գրում-ոջիլ)...» (էջ 547)։ Համալսարանի ուսանողների համար նախատեսված դասագրքում ուսումնական հաստատություններ«Ժամանակակից ռուսաց լեզու» հրատ. Դ.Ե. Ռոզենթալ, մաս 1. (Մ.: Բարձրագույն դպրոց, 1979) ճկուն ածանցները կոչվում են ձևական. բառի իմաստը, բայց օգտագործվում են նույն բառի ձևերը կազմելու համար» (էջ 146): Նույն դասագրքում միանգամայն հաստատ ասված է. «Բայերի մեծ մասը ածանցների օգնությամբ կազմում է անորոշ ձև. -րդ և -ti ... Բայերի վրա - ում ներկայացնել մեջ ժամանակակից լեզուփոքր խումբ...
Հասկանալի է, որ այս դեպքում որոշակիորեն փոխվում է նաեւ հիմքի սահմանումը։ Քանի որ ձևավորող ածանցները ներառված չեն բառի հոլովում, բուն հասկացությունը կարելի է սահմանել հետևյալ կերպ. հոլովը բառի այն մասն է, որը մնում է վերջավորությունը և ձևական վերջածանցը կտրելուց հետո (գրելը-րդ, գրելը- Ես, գրելը-վշ-թ) . Գործնականում հիմքը միշտ որոշվում էր այսպես (աշակերտներին բացատրելով, օրինակ, անցյալ ժամանակի բայի ձևի ձևավորումը, ուսուցիչը ասաց, որ այն ձևավորվում է հիմքում անցյալ ժամանակի վերջածանցը ավելացնելով. -լ- ), ուստի առավել ևս արժե տեսականորեն վերացնել խառնաշփոթը:
Ելնելով վերոգրյալից՝ առաջարկում եմ դպրոցում ռուսաց լեզվի ուսուցման կուրսում կատարել հետևյալ փոփոխությունները.
1. «Բառակազմություն» բաժնում ածանցների բաժանում տվեք ածանցյալև ձևավորում 1 .
համեմատական և գերադասական վերջածանցներ -նրա, -ե(quick-th - quick-her, quick-o - quick-her; clean-e), -եյշ-, -այշ-(ձանձրալի - ձանձրալի-էյշ-թ, մեծ-մեծ - մեծ-այշ-թ);
բայերի անցյալ ժամանակի վերջածանց -լ-(piss-l, sit-l-a);
անվերջ վերջածանցներ (գրել, տանել, հոգ տանել)
անվերջ վերջածանցներ (գրել, տանել, հոգ տանել)( մինչդեռ վերջածանցի դեպքում - ում ծածկույթի (կիրառման) երեւույթը տեղի է ունենում, երբ -h- միաժամանակ պատկանում է և՛ արմատին, և՛ վերջածանցին (պատմական փոփոխություններ. shore-ty – ափ);
մասնակցային վերջածանցներ -ուշ-, -յուշ-, -աշ-, -յաշչ-(գրել-yush-y, read-yush-y, build-box-y, breathe-ash-y), -sh-, -vsh-, -nn-, -enn-, -t-- -em-, -om-, -im-(հետապնդված-em-th, led-ohm-th, gon-im-th);
գերունդների վերջածանցներ -եւ ես(բղավել-a, կարդալ-i), - սովորել, - յուչի(գողանալ-սովորել, կներեք-յուչի), -in, -lice, -shi(տեսնել, մտքի ոջիլ, համբերել-շի);
հրամայական վերջածանց -և (ներկա ժամանակի հոլովով բայերը վերածվում են բաղաձայնի) (խնդրանք) 2 .
բառաշինությունվերջածանցները ծառայում են փոխելով նոր բառեր կազմելուն բառարանային իմաստըբառերը: տուն - տուն-իկ(փոքր տուն), պարզել - պարզել(բայը ստանձնում է գործողության տևողության/կրկնության և անավարտության նշանակություն) և այլն։
Ձևակառուցումվերջածանցները ծառայում են բառաձևեր կազմելուն և չեն փոխում բառի բառային իմաստը։ Ձևավորող ածանցները վերջավորություններից հիմնականում տարբերվում են նրանով, որ չեն կարող ծառայել բառակապակցությունն արտահայտելու բառակապակցության և նախադասության մեջ։ Ձևավորման վերջածանցները ներառում են հետևյալը.
2. Գրաֆիկական մորֆեմիկ և բառակազմական վերլուծության մեջ նշանակեք ձևավորող վերջածանցներ սովորական պատկերակով ^ 3, որն ընդունված է վերջածանցներ նշանակելու համար:
3. Գրաֆիկական մորֆեմիկ և բառակազմական վերլուծության մեջ բառի հոլովում չներառել ձևավորող վերջածանցներ. (լվացում-Ես- արշավ, կարդալ-վշ-թ, բողբոջ- դասավանդել).
4. Փոխել հիմքի սահմանումը. Բառը բառի այն մասն է, որն արտահայտում է իր բառային իմաստը և մնում բառից վերջավոր և ձևական ածանցը կտրելուց հետո։ Անջատված կամ խոնարհված բառերում (բացառությամբ ածականների, ածականների գերադասական աստիճանի և բայերի անցյալ ժամանակի) հոլովը որոշվում է դրանցից վերջավորությունը կտրելով. (ժանտախտ-ե, շտապեք-Յու- արշավ, աշուն-րդ). Մասնակիցների մեջ գերադասական ածականները և անցյալ ժամանակի բայերը, բացի այդ, ցողունը որոշելիս կտրվում են ձևական վերջածանցները. (թուփ-յուշ-թ, թարմ-այշ-յ, բերել-լ-ա). Բայերի և ածականների համեմատական աստիճանում, գերունդներում, ինֆինիտիվներում և բայերի հրամայական եղանակում, բայերը որոշելիս կտրվում են ձևական ածանցները. (արագ-նրա, կորցնել- մեջ, բացել-րդ, բերել-և).
5. Անկասկած, ցողունի նման սահմանումը կպահանջի բառի մորֆեմիկ կազմության ուսումնասիրության մի փոքր այլ կարգ, քան ներկայումս ընդունվածը։ Բառի հիմքի հայեցակարգը և դրա գործնական հայտնաբերումը հնարավոր կդառնա միայն այն բանից հետո, երբ ուսանողները ծանոթանան «վերածանց» և «ձևավոր ածանց» կատեգորիային։
Այս բոլոր փոփոխությունները, իմ կարծիքով, թույլ կտան, չբարդացնելով դպրոցում ռուսաց լեզվի դասավանդումը, խուսափել անհաշտ հակասություններից և շփոթությունից այս հարցում, սովորողների կողմից բառի մորֆեմիկ կազմի մեխանիկական անգիր անելը, ինչպես նաև կօգնի. մակարդակը մոտեցնելու համար դպրոցական ուսումնասիրությունՌուսաց լեզվի՝ համալսարանի պահանջներին.
1 «Կազմավոր ածանցներ» տերմինը կարծես թե ավելի հաջողակ է, քան «շեղական», առաջին հերթին այն պատճառով, որ թեքական մորֆեմը վերջավորություն է, որն իսկապես ծառայում է որպես բառերը շարահյուսական պահանջներին համապատասխան փոխելու միջոց։ Վերջավորությունները որպես թեքական մորֆեմ նախատեսված են միայն շեղված (անկում կամ խոնարհված) բառերի համար: Ձևավորող վերջածանցներն առկա են նաև անփոփոխ բառերում և շարահյուսական ֆունկցիա չեն կատարում։ Նրանք պարզապես ձևավորվում են հատուկ ձևերբառերը։
2 Հրամայական տրամադրության վերջածանցը -i առանձնանում է որպես ձևավորող նախկինում մեջբերված դասագրքում D.E. Ռոզենտալ բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների ուսանողների համար, հատոր 1, էջ. 258. Որոշ այլ աշխատություններում -i-ն սահմանվում է որպես հրամայական բայերի վերջավորություն (տե՛ս «Ռուսաց լեզու. Հանրագիտարան», 2-րդ հրատարակություն, էջ 346): Սակայն, իմ կարծիքով, այս մորֆեմը չի համապատասխանում վերջավորության սահմանմանը, քանի որ չի ծառայում արտահայտության և նախադասության մեջ տրված բառի շարահյուսական կապերն այլ բառերով արտահայտելուն.
3 Որոշ վերջին աշխատանքներում դուք կարող եք գտնել «^» («տուն») պատկերակը, որը ցույց է տալիս ինֆինիտիվի վերջնական մորֆեմը: Դա պայմանավորված է նրանով, որ այս մորֆեմը միավորում է վերջածանցի և վերջավորության նշանները։ Սակայն այս տեսակետն ինձ անհամոզիչ է թվում, քանի որ. վերջավորությունը թեքական մորֆեմ է, որը ծառայում է արտահայտության և նախադասության այլ բառերի հետ տվյալ բառի համաձայնության և վերահսկման շարահյուսական հարաբերություններն արտահայտելու համար։ Ձևավորող վերջածանցը երբեք չի կատարում և չի կարող կատարել այդպիսին շարահյուսական ֆունկցիա, այսինքն. այն զուրկ է վերջի հիմնական հատկություններից ու նշաններից։
Ռուսերենում շատ կարևոր դեր են խաղում վերջածանցները։ Նրանց օգնությամբ ոչ միայն նոր բառեր են ձևավորվում, այլև քերականական ձևեր, ծառայում են նաև խոսքի հուզական բաղադրիչը փոխանցելուն։ Այդ իսկ պատճառով պարզապես անհրաժեշտ է իմանալ, թե ինչ են ածանցները և ինչի համար են դրանք օգտագործվում։
Ի՞նչ է վերջածանցը:
Վերջածանցը մորֆեմ է արմատի հետևում: Երբեմն լինում են դեպքեր, երբ վերջածանցը վերջավորության հետևում է: Այս դեպքում այն կոչվում է «postfix»: Սա առաջին հերթին վերաբերում է -սյա- / -սս- մորֆեմին. լվանում են (վերջավորվում են -yut, postfix -sya-), գնում են, ցատկում են և այլն:
Վերջածանցի հիմնական գործառույթը նոր բառերի ձևավորումն է, սակայն կան դեպքեր, երբ այս մորֆեմը ձևավորող դեր է խաղում: Լեզվի մեջ շատ են արտահայտչական և զգացմունքային գունավորման վերջածանցները։
Այնքան շատ, որ այն սկսում է սովորել դպրոցում սկսած տարրական դպրոց. Ի՞նչ ածանցներ կան ռուսերենում, 2-րդ դասարանը տեղի է ունենում արդեն տարվա կեսերին։
Այս մորֆեմով հեշտ է պարզել, թե խոսքի որ հատվածն է մեր առջև։ Այսպիսով, կոնկրետ -ուշ / -յուշչ և -աշչ- / -յաշչ-ի շնորհիվ հասկանում ենք, որ մեր առջև մի մասնիկ կա, և -վ-ն միանշանակ ասում է, որ խնդրո առարկա բառը գերունդ է։ Եկեք նախ դիտարկենք այս մորֆեմները նպատակային տեսանկյունից, իսկ հետո կխոսենք խոսքի որևէ մասի պատկանելության մասին։
Բառը կարող է գոյություն ունենալ առանց վերջածանցի, բայց հենց այս վերջածանցն է լեքսեմային հատուկ նշանակություն տալիս։ Հակառակ դեպքերը նույնպես հազվադեպ չեն, երբ կան երկու կամ նույնիսկ երեք վերջածանցներ։ Այսպիսով, ուսուցում բառում դրանք երկուսն են՝ -tel- և -stv-, իսկ "սովորեցնել" բառում երեքը. նախորդ երկուսին ավելացվել է -ova- բայը:
Որո՞նք են գործառույթները:
Հաշվի առեք, թե ինչ վերջածանցներ են իրենց ֆունկցիոնալության առումով:
Իմաստի երանգներ
Նաև վերջածանցները կարող են բաժանվել՝ կախված այն բանից, թե ինչ երանգ են դրանք փոխանցում։ Գաղտնիք չէ, որ հիմնական իմաստային բեռը կրում է արմատը։ Վերջածանցը միայն պարզաբանում է, բառն ավելի արտահայտիչ է դարձնում։ Եկեք վերլուծենք, թե ինչ ածանցներ են այս տեսանկյունից և ինչ իմաստներ են դրանք փոխանցում.
- Փոքրիկ՝ սեղան-սեղան; գառ; գեղեցիկ - գեղեցիկ; երեխան երեխա է.
- Խոշորացում՝ կոշիկներ, ձեռքեր, բռունցք, հսկա:
- Մանկական կենդանիներ՝ բադի ձագ, հորթ, ձագ, փիղ:
- Ցանկացած մասնագիտության պատկանելիության նշանակում՝ վաճառողուհի, կռունկավար, պարմանուհի; նաև տեղանքները՝ Սիբիր, Պետերբուրգ, Մուսկովյան, հարավային; ազգություններ՝ ուկրաինացի, վրացի, գերմանացի, ֆին.
- Սուբյեկտիվ վերաբերմունք առարկայի կամ անձի նկատմամբ՝ գող, փոքրիկ երեխա, խորամանկ, ագահ, ծիծաղ:
Գոյականների վերջածանցներ
AT ավագ դպրոցնրանք սկսում են մանրամասն ուսումնասիրել մորֆոլոգիան, հետևաբար, խոսքի յուրաքանչյուր մասի համար նրանք որոշում են, թե ինչ վերջածանցներ կան ռուսերենում (5-րդ դասարան): Այս մորֆեմը վերլուծենք այս տեսանկյունից։
Որպես օրինակ կբերենք միայն ամենաբնորոշ ածանցները, որոնցով կարելի է միանշանակ ասել դրանց մորֆոլոգիական պատկանելության մասին։
Գոյականների վերջածանցներ.
Իմաստը |
|
|
|
|
|
|
|
Օշկ-/-ուշկ-/-յուշկ-/-ըշկ- | Նվազողություններ՝ ճնճղուկ, թեւ, խրճիթ, օձ: |
Չիկ-/-շիկ- | Զբաղմունք՝ բեռնիչ, մանրահատակ, գնահատող, կահույքագործ։ |
Ածական ածանցներ
Այժմ խոսենք ածականների վերջածանցների մասին։
Սա, թերեւս, խոսքի ամենահարուստ հատվածն է այս մորֆեմների համար:
Իմաստը |
|
Որակ, որը ձեռք է բերվել ինչ-որ բանի ազդեցության տակ (ժամանակ, վայր և այլն)՝ հնացած, հոգնած։ |
|
Նշեք այն նյութը, որից պատրաստված է առարկան: Միշտ գրվում են մեկ «ն»-ով (բացառություններ՝ ապակի, անագ, փայտ)՝ կավ, ավազ, կաշի։ Այն կարող է նաև նշել նյութի նպատակը ( զգեստապահարան) կամ շահագործման եղանակի վրա (քամի, տորֆ): |
|
Ցույց է տալիս արտահայտիչ հատկանիշ՝ մարմնի մեծացած մասեր (շուրթերով, պոչով) կամ այլ որակով (փխրուն, ակնոցավոր) |
|
Եվ-/-ով-, -ին- | Այս վերջածանցների օգնությամբ կազմվում են պապեր, հայրիկներ։ Այն նաև ցույց է տալիս, թե ինչից է պատրաստված կամ պատրաստված առարկան՝ տանձ, անիսոն։ |
Enn-/-onn- | Գույք (ռազմական, առավոտյան, լոռամրգի, դանդաղ) |
Իվ-/-լիվ-/-չիվ- | Թեքություն, ցանկացած հատկություն, ինչ-որ բանի տիրապետում՝ անձրեւոտ, ծույլ, գեղեցիկ |
Արևելք-, -զրուցարան- | Նմանություն՝ արծաթագույն, յուղոտ։ Միտում, նմանություն՝ ավլող, բուռն, սոխ (նման շաղգամի): |
Գործողություն կատարելը կամ դրան ընդունակ, կապ ունենալը՝ դիտող, զարմացնող, ընտրովի։ Գործողության օբյեկտը, դրա նպատակը՝ լող; ցանկալի է. |
Բայի վերջածանցներ
Որո՞նք են բայերի վերջածանցները ռուսերենում: Ամենից հաճախ ձևավորումը (դրանց մասին ավելի վաղ գրել ենք): Սակայն կան այնպիսիք, ովքեր օժտված են որոշակի իմաստներով. Այսպիսով, -ova- / -yva- մեզ կասի, որ գործողությունը չի ավարտվել, այլ ընթացքի մեջ է (պլանավորել, երևակայել, հոգ տանել) - սրանք բոլորը անկատար բայեր են:
-sya- / -s- վերջածանցները, թեև կազմում են ռեֆլեքսիվ բայ, բայց թեքական չեն։ Դրանք ներառված են որպես ամբողջություն:
Դերանունների վերջածանցներ
Վերջին բանը, որ մնում է խոսելու, այն է, թե ինչ են դերանունների վերջածանցները: Դրանցից ընդամենը երեքն է՝ -ինչ-որ բան, -կամ, -ինչ-որ բան: Դրանք բոլորը գրված են գծիկով և մասնակցում են ինչ-որ մեկի, ինչ-որ մեկի, ինչ-որ բանի ձևավորմանը։
վերջածանց - բառի զգալի մասը, որը գալիս է արմատից կամ մեկ այլ ածանցից հետո և սովորաբար ծառայում է նոր բառեր կազմելուն, երբեմն՝ նոր բառակազմությանը։
Վերջածանցը բառի պարտադիր մաս չէ։ Բառը կարող է ածանց չունենալ, կարող է լինել մեկ կամ մի քանի վերջածանց.
ընկեր, ընկեր լավ , խոյ - ախ (ա).
Ձևավորող (թեքական) վերջածանցներ
Կոչվում են ածանցները (դրանք քիչ են), որոնք ծառայում են նոր բառաձևեր կազմելունձևավորում (թեքվածքային): ժամը մորֆեմիկ վերլուծությունայս վերջածանցները բառի հոլովում ներառված չեն։
Օրինակ,
վերջածանց-րդ ( -ti ) կազմում է բայի անորոշ ձևը.նստել- լինել , ոչ ti
վերջածանց-լ- - անցյալ ժամանակի բայերի ձևը.կարդալ- լ , մտածեցի - լ .
վերջածանցներ-րդ
(
-ti
),
-լ-
բառի մաս չեն կազմում.
Երբեմն դրանից հետո կարող է առաջանալ ձևավորող վերջածանց :
գնանք) -
դրանք,
գնալ (ուտել) -
դրանք
.
Ռեֆլեկտիվ բայի վերջածանց –սյա/-սյա ժամանակին դերանուն էրինքս ինձ :
սանրվածք(ներ) արշավ = սանրվածք(ներ) ինքս ինձ .
Վերադարձի վերջածանցներ-սյա, -սյա բառի մի մասն ենև հաճախ կանգնած են հետևում :
փակում (et) Սիա , լվացում (Յու) արշավ
Լրացուցիչ մանրամասների համար տե՛սԹեքական վերջածանցներ.
Հիշեցնեմ, որ.
թեքում կրթությունն էձեւերը նույն ք ձկնորսություն.
բառակազմություն կրթությունն էնոր բառերը.
Ածանցյալ վերջածանցներ
Օգտագործելովածանցյալ վերջածանցներ
Կազմվում են խոսքի տարբեր մասերի բառեր, բայց առավել հաճախ գոյականներ և ածականներ։
Օրինակ՝ գոյական կազմող ամենաակտիվ վերջածանցներից մեկը-Նիկ-
:
անտառ -Նիկ , դպրոց -Նիկ , ուսումնասիրություն -Նիկ , troech -Նիկ , թուք -Նիկ , հանգստավայր -Նիկ , օգուտները -Նիկ , շաբաթ -Նիկ և այլն:
Ամենաակտիվ վերջածանցը, որով կազմվում են ածականները, վերջածանցն է-սկ- :
գյուղական սկ (ներ), գյուղա- սկ (ներ), մոր -ck (օհ), Մոսկվա - սկ (ներ) և այլն:
Նույն ածանցները օգտագործվում են տարբեր իմաստներով բառեր կազմելու համար։
խոսքի նույն հատվածը
.
Օրինակ, վերջածանցը-Նիկ
-, -
-ից
- . -
լավ
- (
սնկի մկան, կարմիր-
-ից
(ընկեր-
լավ
) ծառայում են միայն գոյականներ կազմելու համար.-սկ-
(
նավատորմ-
սկ
(ներ)
) - միայն ածականների ձևավորման համար. -ywa
-,-
ուռենու
- (
մտածեցի-
ywa
-րդ
) - միայն բայերի համար: Հետևաբար, խոսքը խոսքի տարբեր մասերի վերջածանցների մասին է.
Բառակազմության օրինակներ՝ օգտագործելով տարբեր վերջածանցներ.
արմատիցլավ- : լավ (օ), լավ-ից (ա), լավ-յակ, լավ-ից-ն (րդ), լավ-է-թ. ;
-իցազնվամորու - : ազնվամորի (ա), ազնվամորի-կ (ա), ազնվամորի-նիկ (), ազնվամորի-ովկ (ա), ազնվամորի (րդ), ազնվամորի-ն (րդ) ;
-իցժամանակ- : ժամանակ (I), time-echk (o), time-yank (a), time-en-n (th), time-en-n-o, time-en-schik. .
Եթե արմատը պարունակում է բառի հիմնական բառային իմաստը (իմաստը), ապա վերջածանցները (ինչպես նաև. ) լրացնել այս իմաստը, ճշգրտել այն: Օրինակ:
վերջածանցը ներկայացնում է փոքրագույն նշանակություն.դուստր - դուստր դեպի (ա) - դուստր - անկ (ա), տուն - տուն - Այ, քեյ ;
խոշորացույցի արժեքը.ձեռք - ձեռք - փնտրել (ա) ;
վերջածանցը օգտագործվում է մանկական կենդանիների բառեր-անուններ ձևավորելու համար.փիղ- յոնկ , ութ- յոնկ ;
արական սեռի ներկայացուցիչներին նշանակել ըստ մասնագիտության, բնակության վայրի, ազգության.սովորեցնել- Հեռ , տրակտոր - ist , Մոսկվա - իչ , սիբիրյան յակ , ակադեմիական Այ, քեյ , բեռներ- մեջ , կովկասյան- ե և այլն;
իգական սեռի անձանց նշանակել ըստ մասնագիտության, բնակության վայրի, ազգության.վաճառք- շչից (ա), վարպետ- itz (ա), պարամեդիկ- itz (ա), oset-in- դեպի (ա), մեքենա-իստ- դեպի ա) գրող խոնարհվել (ա) և այլն
դեմքի արտահայտություն:խորամանկ հարավ ա, ծարավ հարավ ա, փոքր ստացվել ա, այծ ստացվել ա, սպիտակեղեն թայ , թուք թայ .
Վերջածանցներ (և ) կարող է շատ բան ասել բառի մասին: Ըստ վերջածանցների կարելի է որոշել խոսքի մասը, իսկ գոյականներն ու սեռը: Օրինակ, վերջածանցը-
Հեռ
բառի վերջում՝ արական սեռի գոյական (ուսուցիչ, շինարար, վարորդ
),
վերջածանց --ից
- - գոյական իգական (լավ-ից (ա), խուլ-ից (ա), գեղեցիկ-ից (ա)
);
վերջածանց -սկ
- - ածական (հունգարերեն-sk(y), rus-sk(y)
).
Վերջածանցը կարող է տառերով չնշվել:
Վերջածանցը կամ դրա մի մասը կարող է թաքնված լինել
, այսինքն՝ տառերով բացահայտ ներկայացված չէ գրավոր։ Այնուհետև այն մեկուսացվում է տառադարձման միջոցով՝ նշելով վերջածանցի ձայնը։
Ձայնավորներից հետո և հետոբ, բ
նամակներԷ, Յո, Յու, Ի
Նշեք երկու հնչյուն, որոնցից մեկը [th '] է (կամ հաճախ նշվում է): Այս հնչյունն է, որ կարող է լինել վերջածանց կամ դրա մաս: Այնուհետև վերջածանցը հատկացվում է տառադարձման միջոցով:
Օրինակ:
ստախոս, ստախոս '/ դու / ա], արտագաղթ - գաղթական, երկու - դվ, աղվես [l'is '/ դու / ուռենու], աղվես [l'is '/ դու /iy']:
Բառի մեջ վերջածանց ընտրելու կարգը՝ օգտագործելով բառի օրինակը հին :
Ընտրեք արմատը և վերջավորությունը՝ փոխելով բառի ձևը և ընտրելով հարակից բառեր՝ օգտագործելով տարբեր վերջածանցներ.հին (րդ), հնաբնակ, հին (եր) - հին պանդոկ (րդ) ⇒ արմատհին -, ավարտըրդ ;
Կարող է-Պանդոկ- լինել վերջածանց Մենք դասավորում ենք հարակից բառերի միջոցով, որոնք կարող են մաս պարունակել-Պանդոկ- . Բառ գտնելըհին- մեջ (ա) , որտեղ- մեջ - - վերջածանց, ընտրիր այն. հին- ներս- n (րդ) .
Հաշվի առնելով մնացածը -n- . Old-n(y) ածականը կազմվում է old(a) գոյականից ածանցով-n-
Փաստենք մորֆեմի ընտրության ճիշտությունը -n- , ընտրելով այլ արմատ ունեցող, բայց նույն ածանցով բառեր (խոսքի նույն մասի, ինչ սկզբնական բառը, քանի որ վերջածանցները «կապված են» խոսքի մասերի հետ). այգի -n (րդ) (խոհանոցի այգուց), մոդ- n (րդ) (գերժամանակակից), աշուն- n (ներ) (աշնանից) . Սա ապացուցում է մորֆեմի տեղաբաշխման ճիշտությունը։
Եզրակացություն: հին- Պանդոկ (րդ) .
Վերլուծության ճիշտությունը կարող եք ստուգել բառակազմական բառարանում։
Լրացուցիչ մանրամասների համար տե՛ս Բառի մեջ վերջածանց ընտրելը.
Վերջածանցները բացահայտելու համար օգտակար է իմանալ առավել հաճախ օգտագործվողները։
Օրինակ
Նրանց աշխատանքը
ձևավորել գոյականներ
-ից-
- բարձր-
-ek-
-ԼԱՎ-
-ինկ-
-onk-
-էչք-
- միավորներ -
-ականջները-
-Յուշկ-
ձուկ - ձուկ
դեպի
ա
բանալի - բանալի
Այ, քեյ
ամրոց - կողպեք
եկ
ընկեր - ընկեր
լավ
ձեռք - ձեռք
անկ
ա
աղվես - աղվես
օր
ա
Վանյա - Վան
էչկ
ա
ասեղ - ասեղ
միավորներ
ա
պապիկ - պապիկ
ծակ
ա
դաշտ - հատակ
յուշկ
մասին
Բառերին նվազող կամ սիրալիր նշանակություն տվեք
-Նիկ-
-չիկ-
-շիկ-
-հեռ.
-նիտ-
-ից-
անտառ - անտառ
Նիկ
կրել - կրել
ճիկ
թմբուկ – թմբուկ
տուփ
սովորեցնել - սովորեցնել
Հեռ
դասավանդել - ուսուցիչ
խոնարհվել
ա
ռադիոօպերատոր՝ ռադիոօպերատոր
դեպի
ա
Կազմի՛ր բառեր, որոնք անվանակոչում են մարդկանց ըստ իրենց զբաղմունքի
ձևավորել ածականներ
-իստ-
-սկ-
-ով-
-եվ-
-n-
ռոք - ժայռեր
ist
րդ
քաղաք - քաղաք
սկ
օհ
ոլոռ - ոլոռ
ov
րդ
շալ - շալ
ev
րդ
ամառ - տարիներ
n
uy
ձևավորել բայեր
-ա-
-և-
-է-
-ովա-(-յովա-)
-iva-(-yva-)
ձայն - ձայն
ա
լինել
վերք - վերք
և
լինել
սպիտակ - սպիտակ
ե
լինել
ձմեռ - ձմեռ
ձվաբջիջ
լինել
օղակ - օղակներ
Եվա
լինել
ճոճվել - օրորվել
ուռենու
լինել
բաց - բաց
ywa
լինել
-սյա-(-ս-)
սովորեցնել - սովորեցնել
Սիա -
ես դասավանդում եմ
արշավ
բուժել - բուժել
Սիա
-Ես թռչում եմ
արշավ
Կազմում է ռեֆլեկտիվ իմաստով բայեր: Կարող է տեղակայվել ավարտելուց հետո: Մուտքագրեք բառի հիմքը:
Ձևավորող վերջածանցներ
-րդ-
-ti-
չիտա
լինել
իրականացվել է
ti
Բայի անորոշ ձևի վերջածանցներ. Հիմնական բառի մեջ ներառված չէ:
-լ-
կարդալ - կարդալ
լ
;
ասել - խոսել
լ
Կազմում է բայի անցյալ ժամանակը: Հիմնական բառի մեջ ներառված չէ:
վերջացող բայերի համար - ում , բառի մի մասը -որի արմատի մեջ ներառված. վառել, թխել.
Դուք կարող եք պարզաբանել ածանցները բառաշինական և մորֆեմիկ բառարաններում (Potikha Z. A. Ռուսաց լեզվի բառերի կառուցվածքի դպրոցական բառարան. Մ., 1987 թ., Տիխոնով Ա. Ն. Ռուսաց լեզվի բառաշինական բառարան, Էֆրեմովա Թ. Ֆ. Բառարանռուսաց լեզվի բառաստեղծ միավորներ. Մ., 1996. , Բարանով Մ.Տ. Ռուսաց լեզվի բառերի ձևավորման դպրոցական բառարան, Բարոնովա Մ.Մ. Բառի վերլուծություն ըստ կազմության, Մ., 2011 և այլն):
