ԵրթուղիավորումԳրական ընթերցանության դասին «Դոնալդ Բիսեթ «Խոզի մասին, որը սովորել է թռչել»: TMC «Հարմոնիա» դասարան 2. Դասագրքի հեղինակ Օ.Վ. Կուբասովա, երրորդ մաս: Հրատարակչություն «Ասոցիացիա 21 դար» 2013: Դասի ամփոփում մշակվել է Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտին համապատասխան:

Դիտեք փաստաթղթի բովանդակությունը
«Դ.Բիսեթ «Մի խոզի մասին, որը սովորել է թռչել»

Գրական ընթերցանություն.

UMK «Հարմոնիա»

Ուսուցիչ Բազաևա Լ.Վ.

Թեմա: Դ. Բիսեթ «Խոզի մասին, որը սովորել է թռչել»

Նպատակները:

Ուսումնական:

Երեխաների ընթերցանության փորձի հարստացում; երեխաների շարունակական ծանոթությունը Դ. Բիսեթի աշխատանքին; արագ, ճիշտ և գիտակցված ընթերցանության հմտությունների զարգացում, պլանի հիման վրա վերապատմելու հմտություններ.

Դաստիարակելճակատային աշխատանքում վարքի մշակույթ, անհատական ​​աշխատանք, խմբային աշխատանք.

UUD ձև :

- Անձնական UUD:զարգացնել կարեկցանքը

- Կարգավորող UUD:Ճանաչել և ընդունել ուսումնական առաջադրանքը: Հաշվի առեք նրանց գործողությունների համար կոլեկտիվ հատկացված ուղեցույցները: Ընդունել և պահպանել ուսումնական առաջադրանքը. վերահսկեք ինքներդ ձեզ կարդալիս.

- Հաղորդակցական UUD:

- Ճանաչողական UUD:Տեքստի մեջ կողմնորոշում; վերլուծել աշխատանքը՝ նկարազարդումը դրվագի հետ փոխկապակցելու համար:

Պլանավորված արդյունք

Առարկա:

Ունակ լինել գծագրերից որոշել աշխատանքի բնույթը. աշխատել նկարազարդումների հետ; կազմել մենախոսություն՝ հիմնվելով հեղինակի տեքստի և պլանի վրա։

Անձնական : Գիտակցեք, որ բառերի իմաստը հասկանալը պարտադիր պայման է բանավոր և գրելը. Ռուսերեն լավ խոսելու ցանկություն, ինքնագիտակցություն՝ որպես այս լեզվի մայրենի:

Մետաառարկա

Ուսուցչի օգնությամբ կարողանալ որոշել և ձևակերպել նպատակը դասում. պլանավորեք ձեր գործողությունները առաջադրանքին համապատասխան. կատարել անհրաժեշտ ճշգրտումներ գործողության մեջ դրա ավարտից հետո՝ դրա գնահատման հիման վրա և հաշվի առնելով թույլ տրված սխալների բնույթը ( Կարգավորող UUD):

Ունակ լինել լսել և հասկանալ ուրիշների խոսքը; կազմակերպեք ձեր մտքերը բանավոր (Հաղորդակցական UUD):

Կարողանալ կողմնորոշվել ձեր գիտելիքների համակարգում; իրականացնել օբյեկտների վերլուծություն; գտնել տեքստի հարցերի պատասխանները, նկարազարդումները; փոխարկել տեղեկատվությունը մի ձևից մյուսը. կազմել հարցերի պատասխանները (Ճանաչողական UUD):

Միջառարկայական հաղորդակցություններ

Ռուսաց լեզու, գրական ընթերցանություն

Ռեսուրսներ:Դասագիրք «Սիրելի էջեր», 2-րդ դասարան. Օ.Վ.Կուբասովա. Նոթատետր «Սիրելի էջեր» դասագրքի համար, 2-րդ դասարան, Օ.Վ. Կուբասովա

Ուսումնական շնորհանդես

Դասի փուլերը	Ուսուցչի գործունեություն	Ուսանողների գործունեություն	Ձևավորվել է UUD
Ի. Մոտիվացիա դեպի ուսումնական գործունեություն	Կազմակերպում է ուսանողներին. Հստակեցնում է թեմատիկ շրջանակը. Բանաստեղծություն - դասի սկիզբը միևնույն ժամանակ խոսքի տաքացում է	Նրանք դասում արտասանում են վարքի կանոնները, բացատրում, թե ինչու է պետք պահպանել այս կանոնները։ (in բանաստեղծական ձև) Խոսեք դասի կարգախոսը, որոշեք դասի տեսակը.	առարկա: արտահայտիչ արտասանել բանաստեղծություն Հաղորդակցական UUD Կարողանալ բանավոր ձևակերպել ձեր մտքերը; դասընկերների հետ ուսուցչի հետ համաձայնեցնել վարքի և հաղորդակցման կանոնները և հետևել դրանց .
II. Դասի թեմայի ձևակերպում, նպատակադրում(8 րոպե)	Կազմակերպում է ուսանողների կողմից դասի թեմայի ձևակերպումը Կազմակերպում է նպատակների սահմանում, դասի թեմայի ձևակերպում սովորողների կողմից – Այսօր կծանոթանանք Դ. Բիսեթի մեկ այլ ստեղծագործության հետ։	Ուսուցչի օգնությամբ ձևակերպեք դասի թեման. Ուսուցչի օգնությամբ սահմանե՛ք դասի նպատակը. (տեքստին ուղղված հարցերի միջոցով)	առարկա: Հարցերին պատասխանելիս նախադասություններ կազմեք: Հաղորդակցական UUDԿարողանալ բանավոր ձևակերպել ձեր մտքերը . Կարգավորող UUD Ուսուցչի օգնությամբ կարողանալ դասի ընթացքում սահմանել և ձևակերպել նպատակը .
III. Աշխատանքի ներածություն (20 րոպե)	Կազմակերպում և վերահսկում է ընթերցանության որակը: Կարդանք՝ պարզելու խոզի հեքիաթային պատմությունը։ * երեխաները բարձրաձայն կարդում են մաս-մաս Ձեզ դուր եկավ աշխատանքը: Ինչպե՞ս: Ինչպիսի՞ն է տրամադրությունը: (տրամադրության բառարան) Ի՞նչ դուր եկավ խոզուկին: Ի՞նչ էր խոճկորի անունը։ Դ.Բիսեթը հորինել է իր սեփական հեքիաթը՝ հիմնված հին հունական առասպելԵվ դա նրան միայն ավելի հետաքրքիր դարձրեց: Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ է առասպելը: Մինչ որոշ տղաներ բառարանում փնտրում են սահմանումը, մենք կլսենք առասպելը: Դեդալուսի և Իկարուսի առասպելի պատմությունը Ինչո՞վ է նման մեր խոճկորի և Իկարուսի պատմությունը։	Կատարել ծանոթացում տեքստին` համապատասխան ընթերցանության սահմանված պահանջներին:	առարկա: Ճանաչողական UUDՏեքստի մեջ կողմնորոշում; վերլուծել աշխատանքը. Հաղորդակցական UUDՄտեք հաղորդակցության մեջ, արտահայտեք ձեր տեսակետը, լսեք ուրիշներին, հետևեք հաղորդակցության կանոններին. հիմնավորել հայտարարությունները.
Ֆ րոպե		Կատարեք շարժումներ տակ. երաժշտություն
Վ. Վերահսկիչ առաջադրանք(12 րոպե)	Կազմակերպում և վերահսկում է ընտրովի ընթերցանության և պլանավորման որակը: Պատրաստվում են վերապատմությանը Հիշեք մեր ուսումնական առաջադրանքը: Լավ վերապատմելու համար ի՞նչ է պետք առաջին հերթին անել։ (պլան կազմելու համար) Կա պլան, միայն շփոթված, հիշենք բոլոր իրադարձությունների հաջորդականությունը և վերականգնենք այն։ Կրկին կարդացեք պատմությունը, որպեսզի պատրաստվեք վերապատմմանը: Եկեք վերականգնենք պլանը։ Ընտրեք այն հատվածը, որը ձեզ ամենաշատը դուր եկավ և նորից կարդացեք։ Ո՞ւմ ընտրել 1-ին մասը... (մասերի վերապատմում) Ինչու՞ կախարդական գարունը գովաբանեց Իկարուսին: (երազի համար) Երազանք ունե՞ս։	Կարդացեք տեքստը՝ մատնացույց անելով ընտրված տարրը՝ ապացուցելով ընտրությունը:	առարկա: Կատարեք ընտրովի ընթերցում և կարդացածը փոխկապակցեք պլանի առաջարկված կետերի հետ Կարգավորող UUDՀաշվի առեք նրանց գործողությունների համար կոլեկտիվ հատկացված ուղեցույցները: Վերահսկել գործունեության ընթացքը և արդյունքները (սեփական և այլոց); գնահատել կատարված գործողությունների ճիշտությունը, կատարել անհրաժեշտ ճշգրտումներ.
VI. Ուսումնական գործունեության արտացոլումը դասին, ցուցում մասին Տնային աշխատանք (3 րոպե)	Կազմակերպում է մտորումներ, դասի գնահատականներ տալիս: Ո՞րն էր նպատակը։ Հասե՞լ եք ձեր նպատակին: ՏՈՒՆ՝ վերապատմում ըստ պլանի։ Տնային հանձնարարություններ է տալիս.	Գնահատեք ձեր աշխատանքը դասարանում Թույլ տալով Իկարուսին թռչել	առարկա: Ամփոփեք ձեր գործունեությունը դասարանում Անձնական UUDՈւսումնական գործունեության հաջողության չափանիշի հիման վրա ինքնագնահատման կարողություն.

Յուրաքանչյուր ոք ունի երազանք, նույնիսկ մի փոքր խոզուկ: Այս խոզը շատ էր ուզում թռչել սովորել։ Չէ, նա ընդհանրապես չէր ուզում թռչուն լինել, ուզում էր խոզ մնալ։ Նման կախարդանքը կախարդական ջրհորի ուժերից վեր էր, և այդ ժամանակ խոզը որոշեց ինքնուրույն թևեր պատրաստել: Եվ, պատկերացրեք, նա թռավ: Իսկ թե ինչպես էր, կարդացեք «Խոզի մասին, որը կարող էր թռչել» հեքիաթում։ Հեղինակ D. Bisset. Նկարազարդումների հեղինակը Վ. Չիժիկովն է։

Դոնալդ Բիսեթ

Խոզի մասին, որը կարող էր թռչել

Մի անգամ խոճկոր, և նրա անունը Իկարուս էր: - եկավ Կախարդական աղբյուր և խնդրեց կատարել իր ցանկությունը: Նա վաղուց էր ուզում թռչել սովորել։

Եթե ​​իսկապես ուզում ես, ես կարող եմ քեզ ստիպել թռչել,- ասել է Magic Source-ը: - Բայց միայն դրա համար նախ պետք է թռչուն դառնալ:

Ոչ, ես ուզում եմ խոզ լինել: Խոզ, որը կարող է թռչել»,- ասել է Իկարուսը:

Բայց խոճկորները չեն կարող թռչել: - առարկեց Magic աղբյուրը:

Իկարուսը շատ վրդովվեց և գնաց տուն։ Ճանապարհին նա մտածում էր միայն մի բանի մասին՝ ինչպես սովորել թռչել։

Հաջորդ օրը վաղ առավոտյան նա գնաց անտառ և խնդրեց, որ յուրաքանչյուր թռչուն իրեն մի փետուր տա: Դե, իհարկե, տվել են նրան։

Գուցե դուք ցանկանում եք սովորել, թե ինչպես թռչել: նրանք հարցրին.

Այո, Իկարուսը պատասխանեց.

Նա կապեց բոլոր փետուրները՝ թեւեր պատրաստելու համար։ Հետո նա բարձրացավ ծովափին մոտ գտնվող սարի գագաթը։ Նրա հետևից բարձրացան այնտեղ մի կատու և մուկ, մի թռչուն
և երկու նապաստակ, մի ամբողջ փունջ վրիպակներ և նույնիսկ մի խխունջ. բոլորն ուզում էին տեսնել, թե նա ինչ կարող է անել:

Իկարուսը կապեց նրա թեւերը, թափահարեց դրանք և դանդաղ բարձրացավ երկինք։ Դա երջանկություն էր։ Եվ բոլոր հանդիսատեսները նույնպես ուրախ էին, և ամենափոքր բժիկը քիչ էր մնում մեռնի հրճվանքից։ Իկարուսը բարձրացավ բարձր, բարձր, գրեթե մինչև Արևը:

Հեյ խոզուկ: Ողջույն օրիորդ: նա ինքն իրեն գովեց. -Իսկ կախարդական աղբյուրն էլ ասաց, որ խոճկորները չեն կարող թռչել։ Նրանք կարող են!

Եվ հենց այդ պահին նա այնքան մոտ թռավ Արեգակին, որ պարանները, որոնցով կապում էր իր թեւերը, արեւի շոգից բռնկվեցին։ Եվ թեւերն ընկան։ Իսկ նրանց ետևում մի խոզուկ է։ Նա մի քանի անգամ գլորվեց օդում և ընկավ ծովը:

Խեղճ Իկարուսը ամբողջովին թաց էր, լավ է, որ նա ապահով լողաց դեպի ափ և շտապեց մոր մոտ:

Մի տխրիր, իմ փոքրիկ Իկարոս,- ասաց մայրը,- ի վերջո, դու թռչեցիր:

Եվ նա տվեց նրան ջեմ ու թխվածք։ Եվ նրա բոլոր ընկերները եկան նրան այցելության և սկսեցին շուրջպար.

Դնչիկ Իկարուսը, մեր ընկերը,
Մենք այսօր հավաքվեցինք շրջանակի մեջ,
Երգել և պարել
Երգել և պարել
Ի պատիվ նրա, ով կարող է թռչել:

Հեքիաթ Իկարուս խոզի մասին, ով ցանկանում էր թռչել սովորել և փետուրներից ու մոմից սոսնձեց իր թեւերը: Նա թռավ բարձր երկինք, բայց արևը հալեց թևերի մոմը, և խոզը ընկավ ծովը և թրջվեց ...

Թռչել սովորած խոզի մասին կարդացեք

Մի անգամ մի խոճկոր, որի անունը Իկարուս էր, եկավ Կախարդական աղբյուր և հարցրեց.
-Կատարիր, խնդրում եմ, իմ ցանկությունը։
Դնչիկը վաղուց էր ուզում սովորել թռչել: Զարմանալի չէ, որ նրա անունը Իկարուս էր։
- Եթե շատ ես ուզում, ես կարող եմ քեզ ստիպել թռչել,- ասաց Կախարդական աղբյուրը:- Միայն դրա համար նախ պետք է թռչուն դառնալ:
-Ոչ, ես ուզում եմ խոզ լինել: Խոզ, որը կարող է թռչել»,- ասել է Իկարուսը:
«Բայց խոճկորները չեն կարող թռչել», - ասաց Կախարդական աղբյուրը:
Իկարուսը շատ վրդովվեց և գնաց տուն։
Ճանապարհին նա մտածում էր միայն մի բանի մասին՝ ինչպես դեռ սովորել թռչել։
Հաջորդ օրը վաղ առավոտյան նա գնաց անտառ և խնդրեց, որ յուրաքանչյուր թռչուն իրեն մի փետուր տա: Դե, իհարկե, տվել են նրան։

Գուցե դուք ցանկանում եք սովորել, թե ինչպես թռչել: նրանք հարցրին.
— Այո,— պատասխանեց Իկարուսը։
Նա մոմով սոսնձեց փետուրները՝ թեւեր կազմելու համար։ Հետո նա բարձրացավ ծովափին մոտ գտնվող սարի գագաթը։ Նրան հետևում էին կատու, մուկ, թռչուն և երկու նապաստակ, բզեզների մի ամբողջ խումբ և նույնիսկ խխունջ. բոլորն ուզում էին տեսնել, թե ինչ կարող է նա անել:
Իկարուսը կապեց նրա թեւերը, թափահարեց դրանք և թռավ։ Դա երջանկություն էր։ Եվ բոլոր հանդիսատեսները նույնպես ուրախ էին, և ամենափոքր բժիկը քիչ էր մնում մեռնի հրճվանքից։
Իկարուսը բարձրացավ բարձր, բարձր, գրեթե դեպի արևը:
-Այո այո խոճկոր! Ողջույն օրիորդ: – գովեց ինքն իրեն։– Իսկ Կախարդական աղբյուրն էլ ասաց, որ խոճկորները չեն կարող թռչել։ Նրանք կարող են!

Բայց արևի շոգից մոմը հալվեց, և թեւերը թռչեցին փետուրի չափ։ Իսկ նրանց ետևում՝ հենց խոզը։ Նա մի քանի անգամ գլորվեց օդում և ընկավ ծովը:
Խեղճ Իկարուսը լրիվ թաց էր։ Նաև լավ է, որ նա ապահով լողաց դեպի ափ և վազքով տուն շտապեց մոր մոտ:
-Մի՛ նեղացիր, իմ փոքրիկ Իկարոս,- ասաց մայրը,- ի վերջո, դու թռավ: Եվ նա ամուր գրկեց նրան:
Նրա բոլոր ընկերները եկել էին նրան հյուր, իսկ մայրս նրանց տորթով ու ջեմով թեյ էր պատրաստել։
Ուշ երեկոյան Իկարուսը վազեց դեպի Կախարդական աղբյուրը։ Նա թեքվեց ջրհորի եզրին և, նայելով ջրի փոքրիկ կտորին, ասաց.
«Դուք ճիշտ եք, խոճկորները չեն կարող թռչել»: Եվ արցունքը գլորվեց նրա այտով:
- Գլուխդ վեր պահիր, - ասաց Կախարդական աղբյուրը, - դու դեռ լավ մարդ ես:
«Նա շատ համարձակ է, այդ խոճկորը, այնպես չէ՞»: Rrrr-ն ասաց, երբ Դոնալդն ավարտեց ելույթը.«Եվ համարձակ լինելը գրեթե նույնքան լավ է, որքան համարձակ լինելը:
- Բայց դա նույնն է,- ժպտաց Դոնալդը:- Իսկ դու ի՞նչ ես կարծում, Ռռռռ, տղաները գիտե՞ն, թե ինչու են խոզին Իկարոս անվանել:
-Գիտեմ, բայց տղերքը երեւի չգիտեն։ Ասա ինձ ավելի լավ:
-Վաղուց հին հույները հեքիաթներ էին հորինում աստվածների ու հերոսների մասին։ Նրանք իրենց պատմություններն անվանեցին առասպելներ: Նրանք մի առասպել ունեին երիտասարդ Իկարուսի և նրա հոր՝ հմուտ արհեստավորի մասին։ Իր հոր հետ Իկարուսը ստիպված էր փախչել չար թագավորից։ Իսկ ծովի վրայով թռչելու համար փետուրներից իրենց համար թեւեր էին պատրաստում ու մոմով սոսնձում։ Հայրը խնդրեց Իկարուսին շատ չբարձրանալ, բայց Իկարոսը չլսեց նրան և թռավ ուղիղ դեպի արևը։ Արևը հալեց նրա թևերի մոմը...
-Եվ հետո ամեն ինչ գրեթե նույնն էր, ինչ խոզուկի մոտ, չէ՞: Rrr-ն ասաց.
- Մոտ.
- Եվ ինչպես է խոճկորը գուշակել թեւերը մոմով սոսնձել, դա հրաշք է: Rrr-ը միշտ մտածել է այս մասին:
- Երևի այն պատճառով, որ, - ասաց Դոնալդը, - որ խոճկորը ՇԱՏ էր ուզում թռչել: Իսկ երբ իսկապես ինչ-որ բան ես ուզում...
-Գիտեմ, գիտեմ,- ընդհատեց Ռռռռը:- Իսկ հիմա, խնդրում եմ, պատմիր երկու նոր հեքիաթ և մեկ հին: Դու խոստացար։
-Ի՞նչ նկատի ունեք երկու նորը: Բիսեթը հարցրեց.
-Նրանք, որոնք դեռ չեմ լսել։
-Մմ, լավ, ես ընդամենը երկու նոր հեքիաթ ունեմ։ Դրանք շատ վաղուց եմ հորինել, երևի երեք, միգուցե չորս օր առաջ, բայց դեռ ոչ մեկին չեմ ասել։

Հրատարակված՝ Միշկոյ 21.11.2017 20:54 24.07.2019

Հաստատեք վարկանիշը

Վարկանիշ՝ / 5. Վարկանիշների քանակը:

Օգնեք կայքի նյութերն ավելի լավ դարձնել օգտվողի համար:

Գրեք ցածր վարկանիշի պատճառը։

Ուղարկել

Շնորհակալություն արձագանքի համար:

Կարդացվել է 7981 անգամ

Դոնալդ Բիսեթի այլ հեքիաթներ

• Վիշապը և կախարդը - Դոնալդ Բիսեթ

  Հեքիաթը պատմում է, թե ինչպես են վիշապները սկսել կրակ շնչել... Վիշապն ու կախարդը կարդացել են Աշխարհում կրակոտ սար կար. Այս լեռան վրա մի կախարդ էր ապրում։ Աճպարարի անունը Ֆուջի-սան էր։ Նրան շատ էր դուր գալիս այս լեռան վրա ապրելը։ -Ահա…

• Ռնգեղջյուրը և փերի կնքամայրը - Դոնալդ Բիսեթ

  Հեքիաթ այն մասին, թե ինչպես է փերին օգնում ռնգեղջյուրին, ով երազում միշտ անկողնուց էր ընկնում… Բարի փերիկարդալ Շատ ու շատ տարիներ առաջ, երբ բոլոր հայրերը դեռ փոքր տղաներ էին, աշխարհում ապրում էր ռնգեղջյուրը…

• Ծուռ ճանապարհ - Դոնալդ Բիսեթ

  Այս կարճ հեքիաթում ճանապարհը պատմում է փոքրիկ մեքենային, թե ինչպես է այն կառուցվել և ինչու է այն այդքան ծուռ... Կորով ճանապարհ կարդալ Մի փոքրիկ կապույտ մեքենա գլորվել է ճանապարհի երկայնքով: Ճանապարհը բավականին ծուռ էր։ Նա ոլորվեց և ոլորվեց, ոլորվեց և ...

• Մորուք - ուկրաինական ժողովրդական հեքիաթ

  Հեքիաթ ահեղ թագավորի և նրա որսորդների մասին, ովքեր որսի փոխարեն թագավորին բերեցին մորուքով մի փոքրիկ մարդու։ Թագավորի որդին գաղտնի բաց է թողել փոքրիկին, որն այնուհետև շնորհակալություն է հայտնել նրան։ Մորուքը կարդաց Մի թագավոր ուներ տասներկու որսորդ: ԵՎ…

• Դժվար առաջադրանք - Պլյացկովսկի Մ.Ս.

  Պատմությունը, թե ինչպես է ծնվել փղի ձագ Լուզը հետաքրքիր առաջադրանք- նկարիր արևը: Նրան անմիջապես չհաջողվեց լավ կադրեր անել՝ ֆիլմն անընդհատ լուսավորված էր։ Բայց նա հիանալի լուծում գտավ։ Դժվար առաջադրանքկարդալ օրը...

• Բաբա Յագա - ռուսական ժողովրդական հեքիաթ

  Հեքիաթ մի աղջկա մասին, ով կարողացավ դուրս գալ Բաբա Յագայի ճիրաններից՝ շնորհիվ սեփական մորաքրոջ և բարի կատվի խորհուրդների... Կարդացեք Բաբա Յագա Մի ժամանակ մի ամուսին և կին կար, և նրանք դուստր ուներ. Կինը հիվանդացավ և մահացավ։ Այրվել-այրվել է...

Որոնում

Ո՞րն է բոլորի սիրելի տոնը: Իհարկե, Նոր Տարի! Այս կախարդական գիշերը հրաշք է իջնում ​​երկիր, ամեն ինչ փայլում է լույսերով, լսվում է ծիծաղ, իսկ Ձմեռ պապը բերում է երկար սպասված նվերներ: Հսկայական թվով բանաստեղծություններ նվիրված են Ամանորին։ AT…



Կայքի այս բաժնում դուք կգտնեք բանաստեղծությունների ընտրանի բոլոր երեխաների գլխավոր կախարդի և ընկերոջ՝ Ձմեռ պապի մասին: Բարի պապիկի մասին շատ բանաստեղծություններ են գրվել, բայց մենք ընտրել ենք ամենահարմարը 5,6,7 տարեկան երեխաների համար։ Բանաստեղծություններ…



Եկավ ձմեռը, և դրա հետ միասին փափկամազ ձյուն, բուք, պատուհանների նախշեր, ցրտաշունչ օդ։ Տղաները ուրախանում են ձյան սպիտակ փաթիլներով, հեռու անկյուններից չմուշկներ ու սահնակներ են ստանում։ Բակում աշխատանքները եռում են՝ ձյունե ամրոց են կառուցում, սառցե բլուր, քանդակում ...



Ձմռան և Ամանորի, Ձմեռ պապի, ձյան փաթիլների, տոնածառի մասին կարճ և հիշարժան բանաստեղծությունների ընտրանի կրտսեր խումբ մանկապարտեզ. Կարդացեք և սովորեք կարճ բանաստեղծություններ 3-4 տարեկան երեխաների հետ ցերեկույթների և ամանորյա տոների համար: Այստեղ…

1 - Փոքր ավտոբուսի մասին, որը վախենում էր մթությունից

Դոնալդ Բիսեթ


Հեքիաթ այն մասին, թե ինչպես ավտոբուսի մայրը սովորեցրեց իր փոքրիկ ավտոբուսին չվախենալ մթությունից ... Մի փոքրիկ ավտոբուսի մասին, որը վախենում էր մթությունից կարդալ Ժամանակին աշխարհում մի փոքրիկ ավտոբուս կար: Նա վառ կարմիր էր և ապրում էր մայրիկի և հայրիկի հետ ավտոտնակում: Ամեն առավոտ …

2 - երեք ձագ

Սուտեև Վ.Գ.

Փոքրիկ հեքիաթ փոքրիկների համար երեք անհանգիստ ձագերի և նրանց զվարճալի արկածների մասին։ Փոքր երեխաները սիրում են կարճ պատմություններնկարներով, հետևաբար, Սուտեևի հեքիաթները այնքան սիրված և սիրված են: Երեք կատվի ձագեր կարդում են Երեք ձագուկներ՝ սև, մոխրագույն և ...

3 - Ոզնին մառախուղի մեջ

Կոզլով Ս.Գ.


Հեքիաթ Ոզնու մասին, թե ինչպես էր նա գիշերները քայլում ու կորում մշուշի մեջ։ Նա ընկել է գետը, բայց ինչ-որ մեկը նրան տարել է ափ։ Կախարդական գիշեր էր։ Ոզնին մառախուղի մեջ կարդաց Երեսուն մոծակներ վազեցին բացատ և սկսեցին խաղալ…

4 - Գրքից փոքրիկ մկնիկի մասին

Ջանի Ռոդարի


Փոքրիկ պատմություն մի մկնիկի մասին, ով ապրում էր գրքում և որոշել դուրս ցատկել դրա մեջ Մեծ աշխարհ. Միայն նա չգիտեր, թե ինչպես խոսել մկների լեզվով, բայց գիտեր միայն տարօրինակ գրքային լեզու... Մկնիկի մասին կարդալ փոքրիկ գրքից…

Մի անգամ խոճկոր, և նրա անունը Իկարուս էր: - եկավ Կախարդական աղբյուր և խնդրեց կատարել իր ցանկությունը:

Նա վաղուց էր ուզում թռչել սովորել։

«Եթե դու իսկապես ուզում ես, ես կարող եմ քեզ ստիպել թռչել», - ասաց Կախարդական աղբյուրը: - Բայց միայն դրա համար նախ պետք է թռչուն դառնալ:

- Ոչ, ես ուզում եմ խոզ լինել: Խոզ, որը կարող է թռչել»,- ասել է Իկարուսը:

Բայց խոճկորները չեն կարող թռչել: ասաց Կախարդական գարունը։

Իկարուսը շատ վրդովվեց և գնաց տուն։ Ճանապարհին նա մտածում էր միայն մի բանի մասին՝ ինչպես սովորել թռչել։

Հաջորդ օրը վաղ առավոտյան նա գնաց անտառ և խնդրեց, որ յուրաքանչյուր թռչուն իրեն մի փետուր տա:

Դե, իհարկե, տվել են նրան։

Միգուցե դուք ցանկանում եք սովորել, թե ինչպես թռչել: նրանք հարցրին.

— Այո,— պատասխանեց Իկարուսը։

Նա կապեց բոլոր փետուրները՝ թեւեր պատրաստելու համար։

Հետո նա բարձրացավ ծովափին մոտ գտնվող սարի գագաթը։ Նրան հետևում էին մի կատու և մուկ, մի թռչուն և երկու նապաստակ, մի ամբողջ խումբ, որը բաղկացած էր վրիպակներից և նույնիսկ մի խխունջ. բոլորը ցանկանում էին տեսնել, թե ինչ կարող է նա անել:

Իկարուսը կապեց նրա թեւերը, թափահարեց դրանք և դանդաղ բարձրացավ երկինք։ Դա երջանկություն էր։

Եվ բոլոր հանդիսատեսները նույնպես ուրախ էին, և ամենափոքր բժիկը քիչ էր մնում մեռնի հրճվանքից։ Իկարուսը բարձրացավ բարձր, բարձր, գրեթե մինչև Արևը:

-Օ՜, խոզուկ։ Ողջույն օրիորդ: – գովեց ինքն իրեն։– Իսկ Կախարդական աղբյուրն էլ ասաց, որ խոճկորները չեն կարող թռչել։ Նրանք կարող են!

Եվ հենց այդ պահին նա այնքան մոտ թռավ Արեգակին, որ պարանները, որոնցով կապում էր իր թեւերը, արեւի շոգից բռնկվեցին։ Եվ թեւերն ընկան։

Իսկ նրանց ետևում մի խոզուկ է։ Նա մի քանի անգամ գլորվեց օդում և ընկավ ծովը:

Խեղճ Իկարուսը ամբողջովին թաց էր, լավ է, որ նա ապահով լողաց դեպի ափ և շտապեց մոր մոտ:

«Մի՛ տխրիր, իմ փոքրիկ Իկարուս», - ասաց նրան մայրը, «ի վերջո, դու թռավ»:

Եվ նա տվեց նրան ջեմ ու թխվածք։ Եվ նրա բոլոր ընկերները եկան նրան այցելության և սկսեցին շուրջպար.

Դնչիկ Իկարուսը, մեր ընկերը,

Մենք այսօր հավաքվեցինք շրջանակի մեջ,

Երգել և պարել

Երգել և պարել

Ի պատիվ նրա, ով կարող է թռչել:

Բաց դաս գրական ընթերցանություն EMC «Հարմոնիա» 2-րդ դասարան
Թեմա՝ Վերապատմել սովորել՝ Դ.Բիսեթ «Խոզի մասին, որը սովորել է թռչել»
Նպատակները:
Կրթական. երեխաներին ծանոթացնել Դ. Բիսեթի կենսագրությանը և ստեղծագործությանը, կատարելագործել ընթերցանության հմտությունները (սահունություն, կոռեկտություն, տեղեկացվածություն, արտահայտչականություն); հարստացնել բառապաշարը.
զարգացնել՝ զարգացնել հետաքրքրություն ինքնուրույն ընթերցանության նկատմամբ, շարունակել աշխատանքը տեքստի հետ աշխատելու հմտության զարգացման վրա։
Դասերի ժամանակ.
Օրգ. պահը
Տրվում է երկար սպասված զանգը,
Դասը սկսվում է.
- Դե, ստուգիր, ընկեր:
Պատրա՞ստ եք սկսել դասը։
Ամեն ինչ իր տեղում է
Ամեն ինչ լավ է?
Գրիչ, գիրք և նոթատետր?
Բոլորը ճի՞շտ են նստած:
Բոլորը ուշադիր հետևում են.
Բոլորն ուզում են ստանալ
Միայն «5» վարկանիշ
Դասի նպատակի սահմանում
- Բացեք դասագրքի բովանդակությունը 189-րդ էջում և կարդացեք հիմնական ուսումնական առաջադրանքը: (սովորում է աշխատել տեքստի հետ)
Ի՞նչն է մեզ հատկապես հետաքրքրում տեքստում: (պլանավորել և վերապատմել)
- Ո՞րն է մեր կրթական նպատակը։ (սովորեք պլանավորել և վերապատմել տեքստը)
Այսօր մենք կհանդիպենք նոր հեղինակի։
Ծանոթություն Դ.Բիսեթի կենսագրությանը - Կարդացեք հեղինակի անունը, ում աշխատանքին այսօր կծանոթանանք։
Եկեք մի փոքր պարզենք նրա մասին:
Դոնալդ Բիսեթ - անգլերեն մանկագիր, նկարիչ, կինոդերասան և թատրոնի ռեժիսոր։ Բիսեթը ստեղծեց աշխարհը կարճ պատմություններ, ոչ միայն մարմնավորեց իր գաղափարները երկու գրքերում, որոնք փառաբանում էին նրան՝ «Մոռացված ծննդյան օրը» և «Ճանապարհորդություն Ժամանակի գետի երկայնքով», այլև հեռուստատեսային շոուներ իրականացրեց իր լավագույն հեքիաթներից: Բիսեթը նաև նկարիչ է և ինքն է ձևավորում իր գրքերը: Նա աչքի է ընկել նաև որպես հնարամիտ թատրոնի ռեժիսոր, ինքն է իր հեքիաթները բեմադրել Ստրատֆորդ-օփոն-Էվոնի թագավորական Շեքսպիրի թատրոնում և նույնիսկ դրանցում կատարել է մի տասնյակ փոքր դերեր։ Նա հորինեց և բնակեցրեց Աֆրիկայում մի գազան, որը երբեք չի ձանձրանում. դրա մի կեսը բաղկացած է Հմայիչ կատուից, իսկ մյուս մասը՝ հնարամիտ կոկորդիլոսից: Կենդանու անունը Կրոկոկատ է։ Դոնալդ Բիսեթի սիրելի ընկերը վագրի ձագը Ռռռրն է, ում հետ Դոնալդ Բիսեթը սիրում է ճանապարհորդել ժամանակի գետով մինչև Ծիածանի վերջը։ Ու գիտի ուղեղն այնքան շարժել, որ մտքերը խշխշեն։ Դոնալդ Բիսեթի և Tiger Cub Rrrr-ի գլխավոր թշնամիները Վրեդնյուգներն են՝ Don't, Nesmey և Be shame անուններով։
Ն.Վ.Շերշևսկայան (Բիսեթի հեքիաթների թարգմանիչ) գրողի մասին.
Անգլիացի հեքիաթասացը... սկսել է հեքիաթներ գրել լոնդոնյան հեռուստատեսության պատվերով եւ ինքը կարդալ դրանք մանկական հաղորդումներում: Եվ նա հիանալի կարդում էր, քանի որ պրոֆեսիոնալ դերասան էր և ընթերցանությունն ուղեկցում էր իր զվարճալի ու արտահայտիչ նկարներով։ Հեռարձակումը տեւել է մոտ ութ րոպե, եւ, համապատասխանաբար, հեքիաթի ծավալը չի ​​գերազանցել երկու-երեք էջը։ Նրա պատմվածքների առաջին գիրքը տպագրվել է 1954 թվականին «Կարդացեք ինքներդ» շարքում։ Այն կոչվում էր «Երբ ուզես՝ կասեմ»։ Դրան հաջորդեցին «Ուրիշ անգամ կասեմ», «Երբևէ կասեմ» և այլն, հետո կային նույն հերոսների կողմից միավորված ժողովածուները՝ «Յակ», «Զրույցներ վագրի հետ», «Արկածները. Միրանդա բադը», «Սմոկի անունով ձին», «Քեռի Թիկ-Թաքի ճանապարհորդությունը», «Ճանապարհորդություն ջունգլիներում» և այլն: Բոլոր գրքերը հրատարակվել են հենց հեղինակի գծանկարներով։
Ծնվել է 1910 թվականի օգոստոսի 3-ին HYPERLINK-ում «http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%84%D0%BE%D1 %80%D0%B4" \o "Brentford" Brentford, HYPERLINK "http://en.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B8%D0%B4%D0%BB%D1%81%D0 %B5%D0%BA%D1%81" \o "Middlesex" Միդլսեքս, Անգլիա։ Նա մահացել է 1995 թվականի օգոստոսի 18-ին Լոնդոնում:Իսկ գլխավոր հերոսին պարզելու համար գուշակեք հանելուկը.
Սիրում է լողալ ջրափոսերում
Վայելեք հյութալի խոտը
Եվ պառկեք արևի տակ
Բարձր հռհռոց և ճռռոց
Դե, իհարկե, ոչ առյուծի ձագ
Եվ քմահաճ... (խոզուկ)
-Ինչո՞ւ է խոզ:
Ի՞նչ գիտեք խոզերի մասին:
-Այսօր կկարդանք մի ստեղծագործություն խոզուկի մասին։ Կարդացեք վերնագիրը.
-Կարո՞ղ ենք վերնագրով որոշել ստեղծագործության ժանրը։ Ո՞րը։ Ինչո՞ւ։
Աշխատանքի ներածություն
-Կարդանք խոզի մասին հեքիաթը պարզելու համար:
* երեխաները բարձրաձայն կարդում են մաս-մաս
-Ձեզ դուր եկավ աշխատանքը: Ինչպե՞ս:
-Ի՞նչ տրամադրություն ունեք: (տրամադրության բառարան)
-Ի՞նչ դուր եկավ խոզուկին:
-Ի՞նչ էր խոզի անունը:
-Մտածեք, թե ինչու է հեղինակը խոզուկին Իկարոս անվանել: (հին հունական հերոսի անունով)
- Դ.Բիսեթը հորինել է իր հեքիաթը հին հունական առասպելի հիման վրա, և դրանից այն միայն ավելի հետաքրքիր է դարձել:
Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ է առասպելը:
- Մինչ որոշ տղաներ բառարանում սահմանում են փնտրում, մենք կլսենք առասպելը։
Դեդալուսի և Իկարուսի առասպելի պատմությունը
-Ինչո՞վ է նման մեր խոճկորի ու Իկարուսի պատմությունը։
* ֆիզիկական րոպեՆախապատրաստում վերապատմելու համար
- Հիշեք մեր ուսումնական առաջադրանքը:
-Լավ վերապատմելու համար նախ ի՞նչ է պետք անել։ (պլան կազմելու համար)
-Ծրագիր կա, միայն շփոթված, հիշենք բոլոր իրադարձությունների հաջորդականությունը և վերականգնենք այն։
- Կրկին կարդացեք պատմությունը, որպեսզի պատրաստվեք վերապատմմանը:
ՖԻԼՄ-ՍՏՐԻՊ
-Վերականգնենք պլանը։
- Ընտրիր այն հատվածը, որը քեզ ամենաշատն է դուր գալիս և նորից կարդա:
- Ո՞ւմ ընտրել 1 մաս... (մասերի վերապատմում)
- Ինչու՞ Կախարդական գարունը գովեց Իկարուսին: (երազի համար)
- Երազանք ունե՞ս։
6. Դասի ամփոփում
Ի՞նչ նպատակով է հեղինակը գրել ստեղծագործությունը: (դուք պետք է հասնեք ձեր երազանքին)
- Ո՞րն էր մեր ուսումնական նպատակը:
ԱՆԴՐԱԴԱՐՁ
-Եվս մեկ անգամ հիշենք՝ Իկարուսին հաջողվե՞լ է իրականացնել իր երազանքը։
-Ի՞նչ պատահեց նրա հետ:
-Եկեք մեկ անգամ եւս հնարավորություն տանք Իկարուսին օդ բարձրանալու։ Դա անելու համար մենք թեւեր կպատրաստենք, ձեր սեղաններին տարբեր գույների փետուրներ ունեք։ Եթե ​​այսօր կարող եք վերապատմել ամբողջ տեքստը, վերցրեք կարմիր գրիչ: Եթե ​​դուք կարող եք վերապատմել միայն այն հատվածը, որը ձեզ դուր է գալիս, վերցրեք կանաչ կեռիկը: Եթե ​​այսօր դժվարանում եք վերապատմել, ապա վերցրեք կապույտ գրիչ։
Տնային աշխատանք
Պատրաստեք Դ. Բիսեթի «Ինչպես Դնչիկը սովորեց թռչել» աշխատության վերապատմումը:

Կցված ֆայլեր