Երբ ես և Միշկան շատ փոքր էինք, մենք շատ էինք ուզում մեքենա վարել, բայց դա պարզապես չստացվեց: Ինչքան էլ վարորդներից խնդրեցինք, մեզ ոչ ոք չուզեց նստել։ Մի օր մենք քայլում էինք բակում։ Հանկարծ մենք նայում ենք՝ փողոցում, մեր դարպասների մոտ, մի մեքենա կանգնեց։ Վարորդը դուրս է եկել մեքենայից և հեռացել. Մենք վազեցինք։ Ես ասում եմ:

Սա Վոլգան է:

Չէ, սա Մոսկվիչն է։

Դուք շատ բան եք հասկանում! Ես ասում եմ.

Իհարկե, «Մոսկվիչ», - ասում է Միշկան: - Նայիր նրա գլխարկին:

Ինչքան դժվարություններ ունեցանք ես ու Միշկան Ամանորից առաջ։ Տոնին վաղուց էինք պատրաստվում՝ տոնածառին թղթե շղթաներ կպցրեցինք, դրոշներ կտրեցինք, տոնածառի զանազան զարդարանքներ պատրաստեցինք։ Ամեն ինչ լավ կլիներ, բայց հետո Միշկան ինչ-որ տեղ հանեց «Զվարճալի քիմիա» գիրքը և այնտեղ կարդաց, թե ինչպես կարելի է ինքնուրույն կայծեր պատրաստել:

Ահա թե որտեղ սկսվեց խառնաշփոթը: Ամբողջ օրեր շարունակ նա ծծումբն ու շաքարավազը մանրացնում էր հավանգի մեջ, պատրաստում ալյումինե թրթուրներ և կրակում խառնուրդը փորձարկման համար։ Ամբողջ տունը լցված էր ծխով ու շնչահեղձ գազերի հոտ էր գալիս։ Հարևանները զայրացած էին, և ոչ մի կայծ չաշխատեց։

Բայց Միշկան սիրտը չկորցրեց։ Նա նույնիսկ մեր դասարանից շատ տղաների հրավիրեց իր տոնածառի մոտ և պարծենում էր, որ կայծակներ է ունենալու։

Նրանք գիտեն, թե ինչ! նա ասաց. - Արծաթի պես փայլում են, և կրակոտ շիթերով ցրվում են բոլոր կողմերից: Ես ասում եմ Միշկային.

Մի ժամանակ կար մի շուն Բարբոսկա: Նա ընկեր ուներ՝ կատուն Վասկան։ Երկուսն էլ ապրում էին պապիկի մոտ։ Պապը գնաց աշխատանքի, Բարբոսկան հսկում էր տունը, իսկ Վասկան կատուն մկներ էր բռնում։

Մի օր պապիկը գնաց աշխատանքի, կատուն Վասկան փախավ զբոսնելու, իսկ Բարբոսը մնաց տանը։ Անելիք չունենալով՝ նա բարձրացավ պատուհանագոգին և սկսեց նայել պատուհանից դուրս։ Նա ձանձրանում էր, ուստի հորանջում էր շուրջը։

«Մեր պապիկը լավ է! մտածեց Բարբոսկան։ -Գնացել է աշխատանքի և աշխատել: Վասկան նույնպես վատ չէ՝ նա փախել է տնից ու քայլում է տանիքներով։ Եվ ահա ես պետք է նստեմ, հսկեմ բնակարանը։

Այս պահին փողոցով վազում էր Բարբոսկինի ընկեր Բոբիկը։ Նրանք հաճախ էին հանդիպում բակում ու միասին խաղում։ Բարբոսը տեսավ ընկերոջը և հիացավ.

Գլուխ առաջին

Պարզապես մտածեք, թե որքան արագ է թռչում ժամանակը: Մինչ ես կհասցնեի հետ նայել, արձակուրդներն ավարտվեցին, և ժամանակն էր դպրոց գնալու: Ամբողջ ամառ ես ոչինչ չէի անում, բացի փողոցներով վազելուց և ֆուտբոլ խաղալուց, և նույնիսկ մոռացա գրքերի մասին մտածել։ Այսինքն՝ ես երբեմն գրքեր եմ կարդում, բայց ոչ ուսումնական, այլ հեքիաթներ կամ պատմություններ, բայց ռուսերեն կամ թվաբանություն սովորելու համար՝ այդպես չէր։ Այնքան լավ էի սովորում ռուսերեն, բայց թվաբանություն չէի սիրում։ Ինձ համար ամենավատը խնդիրներ լուծելն էր։ Օլգա Նիկոլաևնան նույնիսկ ցանկացավ ամառվա համար ինձ թվաբանության աշխատանք տալ, բայց հետո փոշմանեց և առանց աշխատանքի տեղափոխեց չորրորդ դասարան։

Դուք չեք ցանկանում փչացնել ձեր ամառը, ասաց նա: -Ես քեզ այսպես կթարգմանեմ, բայց դու խոստում ես տալիս, որ ինքդ ամռանը թվաբանությամբ կզբաղվես։

Հիանալի էր, որ ես ու Միշկան ապրում էինք երկրում։ Ահա թե որտեղ էր տարածությունը։ Արա ինչ ուզում ես, գնա ուր ուզում ես։ Դուք կարող եք գնալ անտառ սնկերի կամ հատապտուղների համար կամ լողալ գետում, բայց եթե չեք ցանկանում լողալ, ապա ձուկ բռնեք, և ոչ ոք ձեզ ոչ մի բառ չի ասի: Երբ մայրիկիս արձակուրդն ավարտվեց, և մենք պետք է պատրաստվեինք քաղաք վերադառնալու, նույնիսկ Միշկայի հետ տխրեցինք։ Մորաքույր Նատաշան նկատեց, որ երկուսս էլ խելագարի պես քայլում ենք, և նա սկսեց մորս համոզել, որ ես և Միշկան պետք է մնանք ապրելու։ Մայրիկը համաձայնեց և մորաքույր Նատաշայի հետ պայմանավորվեց, որ նա մեզ կերակրի և այդ ամենը, և ինքն էլ գնաց։

Ես ու Միշկան մնացինք մորաքույր Նատաշայի մոտ։ Իսկ մորաքույր Նատաշան շուն ուներ՝ Դիանկան։ Եվ հենց այդ օրը, երբ մայրս հեռացավ, Դիանկան հանկարծակի պտտվեց. վեց ձագ բերեց։ Հինգ սև՝ կարմիր բծերով և մեկը՝ ամբողջովին կարմիր, միայն մեկ ականջն էր սև։

Գլխարկը դրված էր վարտիքի վրա, վարտիքի մոտ հատակին նստած էր կատվի ձագ Վասկան, իսկ Վովկան ու Վադիկը նստած էին սեղանի մոտ և նկարներ էին նկարում։ Հանկարծ նրանց հետևում ինչ-որ բան ընկավ հատակին: Նրանք շրջվեցին և գլխարկ տեսան հատակին դրված վարտիքի մոտ։

Վովկան բարձրացավ վարտիքի մոտ, կռացավ, ուզեց վերցնել գլխարկը, և հանկարծ նա բղավեց.

Ախ, ախ, - և վազիր դեպի կողքը:

Ի՞նչ ես դու։ - հարցնում է Վադիկը:

Նա ողջ է։

Մի անգամ ապակեպատը սվաղում էր շրջանակները ձմռան համար, իսկ Կոստյան ու Շուրիկը մոտակայքում կանգնած նայում էին։ Երբ ապակեպատը հեռացավ, նրանք պատուհաններից պոկեցին ծեփամածիկը և սկսեցին կենդանիներ կաղապարել դրանից։ Նրանք պարզապես չեն ստացել կենդանիներին: Հետո Կոստյան օձ շինեց և ասաց Շուրիկին.

Տեսեք, թե ինչ եմ ստացել:

Շուրիկը նայեց և ասաց.

Liverwurst.

Կոստյան վիրավորվել է և ծեփամածիկը թաքցրել է գրպանում։ Հետո գնացին կինոթատրոն։ Շուրիկը անհանգստացավ և հարցրեց.

Որտե՞ղ է ծեփամածիկը:

Եվ Կոստյան պատասխանեց.

Ահա այն, ձեր գրպանում: Չեմ ուտի!

Նրանք վերցրեցին կինոթատրոնի տոմսեր և գնեցին երկու անանուխի մեղրաբլիթ։

Բոբկան հրաշալի տաբատ ուներ՝ կանաչ, ավելի ճիշտ՝ խակի։ Բոբկան շատ էր սիրում նրանց և միշտ պարծենում էր.

Տեսեք, տղաներ, ինչ է իմ շալվարը: Զինվոր!

Բոլոր տղաներն էլ, իհարկե, նախանձում էին։ Նման կանաչ շալվար ուրիշ ոչ ոք չուներ։

Մի անգամ Բոբկան բարձրացավ ցանկապատի վրայով, բռնեց մեխին ու պատռեց այդ հրաշալի շալվարը։ Նեղությունից նա համարյա լաց եղավ, ինչքան հնարավոր է շուտ գնաց տուն ու սկսեց մորը խնդրել կարել։

Մայրիկը բարկացավ.

Դու կբարձրանաս ցանկապատերը, կպատռես շալվարդ, իսկ ես պիտի կարե՞մ։

Էլ չեմ անի! Լռի՛ր, մայրիկ։

Ես ու Վալյան զվարճացնողներ ենք։ Մենք միշտ խաղում ենք որոշ խաղեր։

Մի անգամ կարդացինք «Երեք խոզուկները» հեքիաթը։ Եվ հետո նրանք սկսեցին խաղալ: Սկզբում մենք վազեցինք սենյակով մեկ՝ թռչկոտելով ու գոռալով.

Մենք չենք վախենում գորշ գայլից:

Հետո մայրիկը գնաց խանութ, և Վալյան ասաց.

Արի, Պետյա, արի մեզ տուն սարքենք, ինչպես հեքիաթի այդ խոճկորները։

Մենք վերմակը քաշեցինք մահճակալից և դրանով ծածկեցինք սեղանը։ Ահա տունը։ Մենք բարձրացանք դրա մեջ, և մութ է, մութ:

Նինոչկա անունով մի փոքրիկ աղջիկ էր ապրում։ Նա ընդամենը հինգ տարեկան էր։ Նա ուներ հայր, մայր և ծեր տատիկ, ում Նինոչկան տատիկ էր անվանում:

Նինոչկայի մայրն ամեն օր գնում էր աշխատանքի, իսկ Նինոչկայի տատիկը մնում էր նրա մոտ։ Նա Նինոչկային սովորեցրել է հագնվել, լվանալ, կրծկալի կոճակները կապել, կոշիկները կապել, հյուսել և նույնիսկ տառեր գրել:

Ով կարդացել է «Դունոյի արկածը» գիրքը, գիտի, որ Դաննոն շատ ընկերներ ուներ՝ իր նման փոքրիկ մարդիկ։

Նրանց թվում էին երկու մեխանիկներ՝ Վինտիկն ու Շպունտիկը, որոնք շատ էին սիրում տարբեր իրեր պատրաստել։ Մի օր նրանք որոշեցին փոշեկուլ սարքել՝ սենյակը մաքրելու համար։

Երկու կեսից պատրաստեցին մետաղյա կլոր տուփ։ Մի կեսում օդափոխիչով էլեկտրական շարժիչ է դրվել, մյուսին ամրացվել է ռետինե խողովակ, իսկ երկու կեսերի արանքում խիտ նյութի կտոր են դրել, որպեսզի փոշեկուլի փոշին մնա։

Նրանք աշխատում էին ամբողջ օր ու գիշեր, և միայն առավոտյան փոշեկուլն էր պատրաստ։

Բոլորը դեռ քնած էին, բայց Վինտիկն ու Շպունտիկը շատ էին ուզում ստուգել, ​​թե ինչպես է աշխատում փոշեկուլը։

Զնայկան, ով շատ էր ընթերցասեր, շատ էր կարդում հեռավոր երկրների և տարբեր ճանապարհորդությունների մասին գրքերում։ Հաճախ, երբ երեկոյան բան չէր լինում անելու, ընկերներին պատմում էր գրքերում կարդացածի մասին։ Երեխաները սիրում էին այս պատմությունները: Նրանք սիրում էին լսել այն երկրների մասին, որոնք երբեք չէին տեսել, բայց ամենից շատ նրանք սիրում էին լսել ճանապարհորդների մասին, քանի որ ճանապարհորդները զգում են տարբեր անհավանական պատմություններ և ամենաարտասովոր արկածները:

Այսպիսի պատմություններ լսելուց հետո երեխաները սկսեցին երազել, թե ինչպես իրենք իրենց ճանապարհորդության գնալ: Ոմանք առաջարկեցին արշավել, մյուսներն առաջարկում էին նավակներով նավարկել գետի երկայնքով, իսկ Զնայկան ասաց.

Եկեք փուչիկ պատրաստենք և թռչենք օդապարիկի վրա:

Եթե ​​Դաննոն ինչ-որ բիզնեսով է զբաղվել, ուրեմն նա դա արել է սխալ ձևով, և ամեն ինչ շփոթված է: Նա կարդալ սովորեց միայն գրելով, իսկ գրել կարող էր միայն տառերով։ Շատերն ասացին, որ Դաննոն բացարձակապես ուներ դատարկ գլուխ, բայց դա ճիշտ չէ, քանի որ ինչպե՞ս կարող էր նա այդ ժամանակ մտածել։ Իհարկե, նա լավ չի մտածել, բայց կոշիկները դրել է ոտքերին, և ոչ թե գլխին, չէ՞ որ սա նույնպես նկատառում է պահանջում։

Դաննոն այնքան էլ վատը չէր: Նա շատ էր ուզում ինչ-որ բան սովորել, բայց չէր սիրում աշխատել։ Նա ուզում էր սովորել անմիջապես, առանց որևէ դժվարության, և նույնիսկ ամենախելացի փոքրիկ մարդը չէր կարող դրանից ոչինչ ստանալ։

Երեխաներն ու փոքրիկները շատ էին սիրում երաժշտություն, իսկ Գուսլյան հիանալի երաժիշտ էր։ Նա ուներ տարբեր երաժշտական ​​գործիքներ և հաճախ նվագում էր դրանք։ Բոլորը լսեցին երաժշտությունը և շատ գովեցին այն։ Դանոն նախանձում էր, որ Գուսլյային գովում են, ուստի սկսեց հարցնել նրան.

- Սովորեցրու ինձ խաղալ: Ես էլ եմ ուզում երաժիշտ լինել։

Մեխանիկ Վինտիկն ու նրա օգնական Շպունտիկը շատ լավ արհեստավորներ էին։ Նրանք նման էին իրար, միայն Վինտիկն էր մի քիչ բարձրահասակ, իսկ Շպունտիկը մի քիչ ցածր։ Երկուսն էլ կաշվե բաճկոններով էին։ Նրանց բաճկոնների գրպաններից միշտ դուրս էին ցցվում բանալիներ, տափակաբերան աքցան, թիթեղներ և այլ երկաթյա գործիքներ։ Եթե ​​բաճկոնները կաշվե չլինեին, ապա գրպանները վաղուց կթափվեին։ Նրանց գլխարկները նույնպես կաշվե էին, պահածոյացված ակնոցներով։ Այս ակնոցները նրանք դնում են աշխատանքի ժամանակ՝ աչքերը չփոշոտելու համար։

Վինտիկն ու Շպունտիկը ամբողջ օրերով նստում էին իրենց արտադրամասում ու նորոգում վառարաններ, կաթսաներ, թեյնիկներ, տապակներ, իսկ երբ վերանորոգելու բան չկար, եռանիվներ ու սկուտերներ էին պատրաստում ցածրահասակ մարդկանց համար։

Մայրիկը վերջերս Վիտալիկին ձկան հետ ակվարիում նվիրեց։ Շատ լավ ձուկ էր։ Արծաթագույն կարպ - այդպես էր կոչվում: Վիտալիկը ուրախացավ, որ կարպ ունի։ Սկզբում նրան շատ էր հետաքրքրում ձուկը՝ կերակրում էր նրան, փոխում ակվարիումի ջուրը, իսկ հետո ընտելանում էր ու երբեմն նույնիսկ մոռանում ժամանակին կերակրել:

Ես ձեզ կպատմեմ Ֆեդյա Ռիբկինի մասին, թե ինչպես նա ծիծաղեցրեց ամբողջ դասարանին։ Նա սովորություն ուներ տղաներին ծիծաղեցնելու։ Եվ նա թքած ունի՝ փոխե՞լ հիմա, թե՞ դաս։ Այսպիսով. Դա սկսվեց նրանից, որ Ֆեդյան կռվել էր Գրիշա Կոպեյկինի հետ թևաներկի շշի համար։ Միայն թե ճիշտն ասած՝ այստեղ կռիվ չի եղել։ Ոչ ոք ոչ մեկին չի ծեծել. Նրանք ուղղակի իրար ձեռքից խլեցին մի շիշ, և թևաներկը դուրս թռավ դրանից, և մի կաթիլ ընկավ Ֆեդյայի ճակատին։ Սրանից նրա ճակատին մի կոպեկի չափ սեւ բիծ է հայտնվել։

Ես ունեմ ճակատային այգի իմ պատուհանի տակ՝ չուգունից ցածր պարիսպով։ Ձմռանը դռնապանը մաքրում է փողոցը և ձյունը փոցխում ցանկապատի հետևում, իսկ ես ճնճղուկների համար հացի կտորներ եմ նետում պատուհանի մեջ։ Հենց որ այս պիչուկները ձյան մեջ քաղցրություն են տեսնում, նրանք անմիջապես հավաքվում են տարբեր կողմերից և նստում պատուհանի դիմաց աճող ծառի ճյուղերին։ Նրանք երկար նստում են, անհանգիստ հայացքով նայում են շուրջը, բայց չեն համարձակվում իջնել։ Նրանք պետք է վախենան փողոցով քայլող մարդկանցից։

Բայց հետո մի ճնճղուկ քաջություն հավաքեց, թռավ ճյուղից և նստելով ձյան վրա՝ սկսեց հացը ծակել։

Մայրիկը դուրս եկավ տնից և ասաց Միշային.

Ես գնում եմ, Միշենկա, իսկ դու քեզ պահիր։ Առանց ինձ շալ մի՛ քաշիր և ոչ մի բանի ձեռք մի՛ տուր։ Դրա համար ես ձեզ կտամ մեծ կարմիր սառնաշաքար:

Մայրիկը հեռացավ: Միշան սկզբում իրեն լավ էր պահում. նա կատակ չէր անում և ոչ մի բանի ձեռք չէր տալիս։ Հետո միայն աթոռը բարձրացրեց բուֆետի մոտ, բարձրացավ դրա վրա և բացեց բուֆետի դռները։ Նա կանգնում է և նայում բուֆետին, իսկ ինքն էլ մտածում է.

«Ես ոչ մի բանի չեմ դիպչում, ես միայն նայում եմ»:

Իսկ բուֆետում շաքարավազ կար։ Նա վերցրեց ու դրեց սեղանին. «Ես միայն կնայեմ, բայց ոչ մի բանի ձեռք չեմ տա»,- մտածում է նա։

Ես բացեցի կափարիչը, իսկ վերևում ինչ-որ կարմիր բան կար։

Էհ,- ասում է Միշան,- այո, դա սառնաշաքար է: Երևի հենց այն, ինչ մայրս խոստացել էր ինձ։

Մայրիկս, Վովկան ու ես Մոսկվա այցելում էինք մորաքույր Օլյային։ Հենց առաջին օրը մայրս ու մորաքույրս գնացին խանութ, իսկ ես ու Վովկան մնացինք տանը։ Նրանք մեզ տվեցին հին լուսանկարների ալբոմ, որպեսզի մենք նայենք: Լավ, մտածեցինք, մտածեցինք, մինչև հոգնեցինք։

Վովկան ասաց.

- Մենք երբեք չենք տեսնի Մոսկվան, եթե ամբողջ օրը տանը նստենք։

Ալիկը աշխարհում ամեն ինչից շատ վախենում էր ոստիկաններից. Նրան տանը միշտ ոստիկանը վախեցրել է։ Չի լսում, - ասում են նրան.

Ահա եկավ ոստիկանը։

Չարաճճի - նորից ասում են.

Մենք պետք է ձեզ ուղարկենք ոստիկանություն:

Մի անգամ Ալիկը կորավ։ Նա նույնիսկ չնկատեց, թե ինչպես է դա եղել։ Նա դուրս է եկել բակ զբոսնելու, ապա վազելով դուրս է եկել փողոց։ Վազեցի, վազեցի ու հայտնվեցի անծանոթ վայրում։ Հետո, իհարկե, սկսեց լաց լինել։ Մարդիկ հավաքվել էին շուրջը։ Նրանք սկսեցին հարցնել.

Որտեղ ես ապրում?

Մի անգամ, երբ մայրիկիս հետ ապրում էի գյուղում, Միշկան եկավ ինձ հյուր։ Ես այնքան ուրախ էի, որ չեմ կարող ասել! Ես շատ եմ կարոտում Միշային. Մայրիկը նույնպես ուրախացավ նրան տեսնելով։

Շատ լավ է, որ եկել ես,- ասաց նա։ -Այստեղ երկուսով ավելի շատ կզվարճանաք։ Ի դեպ, վաղը պետք է գնամ քաղաք։ Ես կարող եմ հետաձգվել. Կարո՞ղ ես այստեղ ապրել առանց ինձ երկու օր:

Իհարկե կանենք, ասում եմ։ Մենք փոքր չենք!

Միայն դուք ստիպված կլինեք ինքներդ ընթրիք պատրաստել։ Կարող ես?

Մենք կարող ենք դա անել, ասում է Միշկան։ -Ի՞նչ կա չկարողանալու համար։

Դե, եփեք ապուր և շիլա: Կաշան հեշտ է եփել։

Մենք շիլա կեփենք։ Ինչ կա այն եփելու համար: Միշկան ասում է.

Տղերքն ամբողջ օրը աշխատեցին՝ բակում ձյան բլուր սարքեցին։ Բահերով ձյունը քաղեցին ու կույտի մեջ գցեցին գոմի պատի տակ։ Բլուրը պատրաստ էր միայն ընթրիքին։ Տղաները վրան ջուր լցրին ու վազեցին տուն՝ ճաշելու։

«Եկեք ճաշենք,- ասացին նրանք,- մինչ բլուրը սառչում է»: Իսկ ճաշից հետո մենք սահնակներով կգանք ու կգնանք զբոսանքի։

Իսկ վեցերորդ բնակարանից Կոտկա Չիժովը խորամանկ է։ Նա բլուր չի կառուցել։ Նա նստում է տանը և պատուհանից դուրս է նայում, երբ մյուսներն աշխատում են: Տղաները բղավում են նրան, որ գնա բլուր կառուցի, բայց նա միայն ձեռքերը բացում է պատուհանից դուրս և գլուխը թափահարում, կարծես թե չպետք է: Իսկ երբ տղաները հեռացան, նա արագ հագնվեց, չմուշկները հագավ ու դուրս վազեց բակ։ Ձյան մեջ չմուշկներով չմուշկներ, շագանակագույն: Եվ նա քշել չգիտի։ Բարձրացա բլուրը։

-Օ՜, ասում է,- լավ սլայդ ստացվեց։ Ես հիմա թռչկոտում եմ։

Ես ու Վովկան տանն էինք՝ շաքարամանը ջարդելու համար։ Մայրիկը գնաց, և Կոտկան եկավ մեզ մոտ և ասաց.

Եկեք մի բան խաղանք:

«Եկեք թաքնվենք և փնտրենք», - ասում եմ ես:

-Վայ, թաքնվելու տեղ չկա: - ասում է Կոտկան։

- Ինչո՞ւ, ոչ մի տեղ: Ես կթաքցնեմ, որ երբեք չգտնես։ Պարզապես պետք է հնարամտություն ցուցաբերել։

Աշնանը, երբ առաջին սառնամանիքը հարվածեց, և գետինը անմիջապես սառեց գետնին, գրեթե մի ամբողջ մատ, ոչ ոք չէր հավատում, որ ձմեռը արդեն սկսվել է։ Բոլորը կարծում էին, որ այն շուտով կվերադարձնի, բայց Միշկան, Կոստյան և ես որոշեցինք, որ հիմա ժամանակն է սկսել սահադաշտ պատրաստել։ Բակում մենք այգի ունեինք, ոչ թե այգի, բայց, չես հասկանա, թե ինչ, ընդամենը երկու ծաղկանոց և խոտով սիզամարգի շուրջը, և այս ամենը ցանկապատված էր։ Մենք որոշեցինք սահադաշտ պատրաստել այս այգում, քանի որ ձմռանը ծաղկանոցներն ամեն դեպքում ոչ ոքի չեն երևում։

ՄԱՍ I Գլուխ առաջին. ՉԳԻՏԵՔ ԵՐԱԶՆԵՐԸ

Որոշ ընթերցողներ հավանաբար արդեն կարդացել են «Դունոյի և նրա ընկերների արկածները» գիրքը։ Այս գիրքը պատմում է հեքիաթների երկիր, որտեղ ապրում էին մանուկներ և մանուկներ, այսինքն՝ պուճուր տղաներ և աղջիկներ, կամ, ինչպես նրանց այլ կերպ էին անվանում՝ կարճահասակ տղաներ։ Ահա այսպիսի փոքրիկ շորտին Դաննոն էր։ Նա ապրում էր Ծաղիկների քաղաքում՝ Կոլոկոլչիկով փողոցում, իր ընկերների հետ՝ Զնայիկայի, Տորոպիժկայի, Ռաստերյաիկայի, մեխանիկ Վինտիկի և Շպունտիկի, երաժիշտ Գուսլիի, նկարիչ Տյուբիի, բժիշկ Պիլյուլկինի և շատ ուրիշների հետ։ Գիրքը պատմում է այն մասին, թե ինչպես Դուննոն և իր ընկերները ճամփորդություն կատարեցին օդապարիկով, այցելեցին Կանաչ քաղաք և Զմեևկա քաղաք, տեսածի և իմացածի մասին։ Վերադառնալով ճանապարհորդությունից՝ Զնայկան և իր ընկերները գործի անցան. նրանք սկսեցին կամուրջ կառուցել Օգուրցովայա գետի վրայով, եղեգի ջրամատակարարում և շատրվաններ, որոնք նրանք տեսան Կանաչ քաղաքում:

ՄԱՍ I Գլուխ առաջին. Ինչպես Զնայկան հաղթեց պրոֆեսոր Զվեզդոչկինին

Երկուսուկես տարի է անցել այն պահից, երբ Դաննոն մեկնեց Արևոտ քաղաք: Թեև ինձ և ձեզ համար սա այնքան էլ շատ չէ, բայց փոքրիկ կարճահասակների համար երկուսուկես տարին շատ երկար ժամանակ է։ Դուննոյի, Կնոպոչկայի և Պաչկուլի Պեստրենկիի պատմությունները լսելուց հետո շատ կարճահասակ տղամարդիկ նույնպես ուղևորություն կատարեցին դեպի Արևոտ քաղաք, և երբ նրանք վերադարձան, որոշեցին որոշակի բարելավումներ կատարել իրենց մեջ: Այդ ժամանակվանից ծաղկի քաղաքն այնպես է փոխվել, որ այժմ անճանաչելի է։ Նրանում հայտնվեցին բազմաթիվ նոր, մեծ ու շատ գեղեցիկ տներ։ Ճարտարապետ Վերտիբուտիլկինի նախագծով Կոլոկոլչիկով փողոցում նույնիսկ երկու պտտվող շենք է կառուցվել։ Մեկը հինգ հարկանի, աշտարակի տիպի, պարուրաձև վայրէջքով և շուրջը լողավազանով (պարուրաձև իջնելով իջնելով կարող եք սուզվել անմիջապես ջրի մեջ), մյուսը վեց հարկանի՝ ճոճվող պատշգամբներով, պարաշյուտային աշտարակով և տանիքին լաստանավի անիվ.

Ես ու Միշկան խնդրեցինք, որ մեզ ձայնագրեն նույն բրիգադում։ Դեռ քաղաքում մենք պայմանավորվեցինք, որ միասին կաշխատենք և միասին ձուկ ենք բռնելու։ Մենք ընդհանուր ամեն ինչ ունեինք՝ բահեր ու ձկնորսական ձողեր։

Մի անգամ Պավլիկը Կոտկային տարավ իր հետ գետ ձուկ որսալու։ Բայց այս օրը նրանց բախտը չի բերել՝ ձուկն ընդհանրապես չի կծել։ Բայց երբ հետ գնացին, բարձրացան կոլտնտեսության այգին և վերցրեցին վարունգով լի գրպանները։ Նրանց նկատեց կոլտնտեսության պահակը և սուլեց։ Նրանք փախչում են նրանից։ Տուն գնալու ճանապարհին Պավլիկը մտածում էր, թե ինչպես ուրիշի այգին մագլցելու համար տուն չի հասնի։ Եվ նա իր վարունգները տվեց Կոտկային։

Քիթին ուրախությամբ եկավ տուն.

- Մայրիկ, ես քեզ վարունգ եմ բերել:

Մայրիկը նայեց, և նա վարունգով լի գրպաններ ուներ, և նրա գրկում վարունգ կար, և ևս երկու մեծ վարունգ նրա ձեռքում:

- Որտեղի՞ց եք դրանք ձեռք բերել: Մայրիկն ասում է.

- Պարտեզում.

Գլուխ առաջին. ՇՈՐՏԻԿ ԾԱՂԿԻ ՔԱՂԱՔԻՑ

Մի առասպելական քաղաքում ապրում էին ցածրահասակ տղամարդիկ: Նրանց անվանում էին շորտիկներ, քանի որ շատ փոքր էին: Յուրաքանչյուր շորտի փոքր վարունգի չափ էր։ Նրանք շատ լավ էին քաղաքում: Յուրաքանչյուր տան շուրջ ծաղիկներ էին աճում` երիցուկներ, երիցուկներ, խատուտիկներ: Այնտեղ նույնիսկ փողոցները կոչվում էին ծաղիկների անուններ՝ Կոլոկոլչիկովի փողոց, Դեյզի ծառուղի, Վասիլկովի բուլվար։ Իսկ ինքը քաղաքը կոչվում էր Ծաղիկների քաղաք։ Նա կանգնեց առվակի ափին։

Տոլյան շտապում էր, քանի որ ընկերոջը խոստացել էր գալ առավոտյան ժամը տասին, բայց դա արդեն շատ ավելի երկար էր, քանի որ Տոլյան, իր անկազմակերպության պատճառով, մնաց տանը և չհասցրեց ժամանակին հեռանալ։

Աշխատանքները բաժանված են էջերի

Հայտնի մանկագիր Նոսով Նիկոլայ Նիկոլաևիչի (1908-1976) ստեղծագործության հետ մեր երկրի երեխաները ծանոթանում են վաղ տարիքից։ «Կենդանի գլխարկ», «Բոբիկը այցելում է Բարբոսին», «Մածիկ»՝ այս և շատ այլ զվարճալի Նոսովի մանկական պատմություններըուզում եմ նորից ու նորից կարդալ: Նոսովի պատմվածքներնկարագրեք ամենասովորական աղջիկների և տղաների առօրյան: Եվ սա արվում է շատ պարզ ու աննկատ, հետաքրքիր ու զվարճալի։ Որոշ գործողություններում, նույնիսկ ամենաանսպասելի և զվարճալի, շատ երեխաներ ճանաչում են իրենց:

Երբ դուք կարդալ Նոսովի պատմվածքները, ապա կհասկանաք, թե նրանցից յուրաքանչյուրը որքան է տոգորված իր հերոսների հանդեպ քնքշությամբ ու սիրով։ Ինչքան էլ իրենց վատ պահեին, ինչ էլ հորինեին, առանց կշտամբանքի ու զայրույթի մեզ ասում է այդ մասին։ Ընդհակառակը, ուշադրությունն ու հոգատարությունը, հիասքանչ հումորն ու երեխայի հոգու հրաշալի ըմբռնումը լցնում են յուրաքանչյուր փոքրիկ գործ։

Նոսովի պատմություններըմանկական գրականության դասականներ են։ Առանց ժպիտի անհնար է կարդալ Միշկայի և մյուս տղաների հնարքների մասին պատմությունները։ Իսկ մեզանից ո՞վ է մեր երիտասարդության և մանկության տարիներին չի կարդացել Դաննոյի մասին հրաշալի պատմություններ։
Դրանք մեծ հաճույքով կարդում և դիտում են ժամանակակից երեխաները։

Նոսովի պատմությունները երեխաների համարտպագրվել է տարբեր տարիքի երեխաների համար ամենահայտնի հրատարակություններից շատերում: Պատմվածքի իրատեսությունն ու պարզությունն առ այսօր գրավում են երիտասարդ ընթերցողների ուշադրությունը։ «Ուրախ ընտանիք», «Դունոյի և նրա ընկերների արկածները», «Երազողները»՝ սրանք Նիկոլայ Նոսովի պատմվածքներըհիշվում են ողջ կյանքի ընթացքում: Նոսովի պատմությունները երեխաների համարառանձնանում են բնական ու աշխույժ լեզվով, պայծառությամբ և արտասովոր հուզականությամբ։ Նրանց սովորեցնում են շատ ուշադիր լինել իրենց ամենօրյա վարքագծի նկատմամբ, հատկապես ընկերների և սիրելիների հետ կապված։ Մեր կայքում դուք կարող եք տեսնել առցանց Նոսովի պատմվածքների ցանկըև բացարձակապես վայելեք դրանք կարդալը անվճար է.

Մեծ գրող Նիկոլայ Նոսովի գրած պատմություններն ու հեքիաթները առանց ուշադրության չթողեցին յուրաքանչյուր փոքրիկ ընթերցողին, չնայած այն հանգամանքին, որ խանութների դարակներում առաջարկվում է ժամանակակիցների պատմվածքների մեծ ընտրություն: Նիկոլայ Նոսովի մանկական ստեղծագործությունները մանկական գրականության չափանիշն են, և մենք առաջարկում ենք կարճ ակնարկնրանցից մի քանիսը:

Սա ընթերցողների սիրելի պատմություններից է, որը բաղկացած է քսանմեկ գլուխից։ Այն նկարագրում է դպրոցականների կյանքը, նրանց մտքերն ու անհանգստությունները, որին հաջորդում են անձնական եզրակացությունների վրա հիմնված գործողություններ, նույնիսկ եթե նրանք երեխաներ են: Վիտիի կյանքում տեղի ունեցող զվարճալի պատմությունները հումորային շունչ են հաղորդում պատմությանը և զվարճացնում ընթերցողին:

Նոսովի երեք հատորով գրված պատմությունը Դաննոյի անսովոր կերպարի մասին ծագել է «Դունոյի և նրա ընկերների արկածները» գրքից։ Իրադարձությունները սկսվում են Flower City-ում, որտեղ բնակիչներից մեկի միտքն է գալիս օդապարիկով ճանապարհորդել։ Ընկերների արկածները թափ են հավաքում, իսկ տան ճանապարհը գտնելու համար ստիպված կլինեք մեծ ջանք ու հնարամտություն գործադրել։

Դաննո եռերգության երկրորդ մասը, բայց այստեղ գլխավոր հերոսի պահվածքը փոխվում է չարաճճի փոքրիկ մարդուց, նա վերամարմնավորվում է համակրելի երեխայի մեջ, ով միայն լավ գործեր է անում: Դրա շնորհիվ Դաննոն կախարդական փայտիկ է նվեր ստանում և նոր ճանապարհորդություններ է սկսում դեպի Արևոտ քաղաք, որտեղ ճանապարհին սպասում են նոր ընկերներ և արկածներ։

Նոսովի եռերգության վերջին մասը, որը բաղկացած է երեսունվեց գլուխներից, և գրողը խորը իմաստ է դրել դրանցից յուրաքանչյուրի մեջ, մինչդեռ տեքստը շարադրված է. մատչելի ձև. Հիմնական իրադարձությունները տեղի են ունենում Լուսնի վրա Դաննոյի իսկական ընկերների հետ, ովքեր նույնպես խոսում են մեծահասակների պես։ Զարմանալի չէ, որ այս մասը կոչվում է երեխաների կյանքի դասագիրք:

Նոսովի կարճ պատմությունը, որը նկարագրում է վեճը երկու երիտասարդ տղաների միջև, ովքեր բակում մեքենա են տեսել և չեն համաձայնել՝ դա Վոլգան է, թե Մոսկվիչը։ Հետո ընկերներից մեկի մոտ միտք առաջացավ նստել մեքենայի բամպերը, քանի որ մինչ այդ տղաները երազում էին նստել, բայց վարորդներից ոչ մեկը չհամաձայնեց խնդրանքին։

Այս պատմությունն այն մասին է, թե ինչպես Վադիկը և Վովան տեսան գլխարկը հատակին և, ի զարմանս նրանց, պարզվեց, որ այն «կենդանի է»: Տղաները տեսան, որ նա հանկարծ սկսեց սողալ հատակին և վախեցրեցին: Ընկերները որոշեցին ուսումնասիրել իրավիճակը և, ի վերջո, գտան պատասխանը։ Գլխարկն ընկել է հատակին նստած Վասկա կատվի վրա։

Պատմությունը պատմում է, որ հասարակ ծեփամածիկը կարող է հանգեցնել երկու ընկեր Կոստյայի և Շուրիկի արկածներին։ Նրանք ստացել են այն ժամանակ, երբ ապակեպատը սվաղում էր պատուհանները, և դրանից հետո սկսվեցին կինոթատրոնում տեղի ունեցած զվարճալի արկածները։ Անծանոթը նստեց ծեփամածիկի վրա, այն շփոթվեց կոճապղպեղի հետ, և վերջում այն ​​ամբողջովին կորավ։

Նոսովի տեղեկատվական պատմությունը, որում տղան՝ Բոբկան, ինքն է սովորում կարկատան դնել տաբատի վրա, քանի որ մայրը հրաժարվել է կարել դրանք։ Եվ նա պատռեց դրանք այսպես՝ բարձրացավ ցանկապատի վրայով, բռնեց ու պատռեց։ Բազմաթիվ փորձերի ու սխալների արդյունքում երիտասարդ դերձակին հաջողվում է հիանալի կարկատել։

Պատմվածք, որտեղ իրադարձությունները զարգանում են հայտնի «Երեք խոզուկները» հեքիաթի հիման վրա։ Տղաները կարդացին ու որոշեցին խաղ սկսել։ Նրանք մի փոքրիկ տուն կառուցեցին և պարզեցին, որ այն պատուհաններ չունի, հետևաբար ոչինչ չի երևում: Եվ ահա նրանց հանկարծ թվաց, որ մի գորշ գայլ է եկել իրենց մոտ ...

Պատմություն, թե ինչպես է մայրիկը նվեր արել որդուն՝ Վիտալիկին. Եվ դա ակվարիում էր, որտեղ գեղեցիկ ձուկ էր՝ կարպը: Սկզբում երեխան նայեց նրան, իսկ հետո հոգնեց, և որոշեց ընկերոջ հետ փոխանակվել սուլիչով։ Երբ մայրս տանը չգտավ ձկանը, որոշեց պարզել, թե ուր է գնացել։ Վիտալիկը խորամանկ է եղել ու չի ցանկացել մորն ասել ճշմարտությունը, բայց վերջում խոստովանել է.

Նիկոլայ Նոսովը «Երազողները» պատմվածքում ցույց է տալիս, թե ինչպես են երեխաները պատմություններ հորինում և դրանք տարածում միմյանց: Բայց միևնույն ժամանակ նրանք մրցում են, թե ով է ամենաշատը կազմում: Բայց այստեղ նրանք հանդիպում են Իգորին, ով ինքն է կերել մուրաբա և մորն ասել է, որ դա արել է իր կրտսեր քույրը։ Տղաները խղճացին աղջկան, և նրան պաղպաղակ գնեցին։

Երբևէ եղած ամենազվարճալի պատմություններից մեկը: Այն պատմում է այն մասին, թե ինչպես են մայր ու որդի Միշկան ապրում երկրում, և նրանց հյուր է եկել փոքրիկ ընկերը։ Տղաները մնացին մենակ, քանի որ մայրս պետք է գնար քաղաք։ Նա տղաներին ասաց, թե ինչպես պետք է շիլա պատրաստել: Ընկերներն ամբողջ օրը զվարճացել են, բայց հետո սոված են եղել, և սկսվել է ամենահետաքրքիրը՝ շիլա պատրաստելը։

Ուսուցողական պատմություն երեխաների լավ և վատ պահվածքի մասին. Գլխավոր հերոսը՝ Ֆեդյա Ռիբկինը, զվարճալի երեխա է, որը զվարճալի պատմություններ է հորինում։ Բայց խնդիրն այն է, որ նա դպրոցում զվարճանում է նաև դասերի ժամանակ։ Եվ մի օր ուսուցչուհին որոշեց խելամտորեն դաս տալ նրան, և նրան հաջողվեց։

Պատմությունն այն մասին, թե ինչպես է Միշայի մայրը որդուն ասել, որ իրեն ճիշտ պահի, և որպես պարգեւ խոստացավ լոլիպապ նվիրել։ Միշան շատ փորձեց, բայց հետո բարձրացավ բուֆետի մեջ, հանեց շաքարամանը, մեջը կոնֆետներ կային։ Նա չդիմացավ և կերավ մեկը, և կպչուն ձեռքերով վերցրեց շաքարամանը և այստեղ այն կոտրվեց։ Երբ մայրս եկավ, կոտրված շաքարավազն ու կերած սառնաշաքարը գտան։

Պատմության գլխավոր հերոսը Սաշան է, նա շատ էր ուզում իր համար ատրճանակ, բայց մայրն արգելեց։ Մի անգամ քույրերը նրան նվիրեցին երկար սպասված խաղալիքը։ Սաշան ատրճանակով է խաղացել ու որոշել վախեցնել տատիկին՝ կրակելով հենց նրա դեմքին։ Հանկարծ մի ոստիկան եկավ այցելության։ Այստեղ սկսվեց ամենահետաքրքիրը, և երեխան ընդմիշտ հիշեց, որ մարդկանց վախեցնելն անհնար է։

Այս պատմությունը դպրոցական Ֆյոդոր Ռիբկինի մասին է, ով պատրաստել է Տնային աշխատանքՄաթեմատիկա. Միացրեց ռադիոն ու սկսեց խնդիրներ լուծել։ Նա կարծում էր, որ այդպես ավելի զվարճալի կլինի։ Իհարկե, ռադիոյի երգերը շատ ավելի հետաքրքիր էին, քան դասերը, ուստի բոլոր երգերը ուշադիր լսվեցին, բայց խնդիրը ճիշտ չլուծվեց Ֆեդյայի կողմից։

Շուրիկը պապիկի մոտ

Պատմություն երկու փոքր եղբայրների մասին, ովքեր ամառը գյուղում անցկացրել են իրենց տատիկի ու պապիկի հետ։ Տղաները որոշեցին ձուկ բռնել, և դրա համար ձեղնահարկում սկզբում որոշեցին ձկնորսական գավազան գտնել, բայց նա մենակ էր: Բայց գտնվել է նաև գալոշ, որով, ինչպես պարզվեց, կարելի է նաև շատ հետաքրքիր բաներ հորինել։ Լճակում ձկնորսությունն այնքան էլ հեշտ չէր...

Պատմությունն այն մասին, թե ինչպես են երեք երեխա մնացել տանը մենակ ու որոշել թաքստոց խաղալ։ Չնայած նրան, որ թաքնվելու շատ տեղեր չկար, նրանցից մեկը թաքնվեց, որպեսզի չգտնեն նրան։ Խուզարկության ժամանակ ամբողջ բնակարանը եղել է լիակատար խառնաշփոթի մեջ, որից հետո եւս մեկ ժամ է պահանջվել այն մաքրելու համար։

Նոսովի պատմությունը փոքրիկ տղա Պավլիկի մասին, ով գարնանը գնացել էր տնակ և որոշել էր ինչ-որ բան տնկել այգում, չնայած հասակակիցները չէին հավատում նրա ուժերին։ Մայրս ինձ բահ տվեց այգու համար, իսկ տատիկս ինձ հացահատիկ տվեց և բացատրեց, թե ինչպես պետք է տնկել: Եվ արդյունքում պարզվեց, որ դա շաղգամ էր, որը Պավլիկի շնորհիվ բարձրացավ ու աճեց։

Նոսովը պատմվածքում պատմում է տղաների մասին, ովքեր սիրում էին թաքստոց խաղալ, բայց միշտ պարզվում էր, որ մեկը անընդհատ թաքնվում էր, իսկ երկրորդը միշտ նայում էր։ Սլավիկը, ով խաղում էր ընկեր փնտրում, վիրավորվեց. Նա որոշել է իր ընկերոջը՝ Վիտյային փակել պահարանում։ Որոշ ժամանակ առանձնասենյակում նստելուց հետո տղան չի հասկացել, թե ինչու է իրեն փակել ընկերը։

Ուսանելի պատմություն երեք որսորդների մասին, ովքեր գնացել էին անտառ որսի համար, բայց ոչ մեկին չբռնեցին ու կանգ առան հանգստանալու։ Նրանք նստեցին և սկսեցին միմյանց զվարճալի պատմություններ պատմել։ Արդյունքում նրանք հասկացան, որ կենդանիներին սպանել ամենևին էլ պետք չէ, բայց կարելի է զվարճանալ անտառում։

Նոսովի այս պատմության իրադարձությունները տեղի են ունենում մանկական ճամբարում, որտեղ երեք ընկերներ են ժամանել, բայց մյուսներից մեկ օր շուտ։ Ցերեկը զվարճանում էին, նույնիսկ տունը զարդարում, բայց երբ գիշերը եկավ, և հանկարծ դուռը թակեցին, տղաները վախեցան։ Երբ հարցրին, թե ով է, պատասխան չեղավ, ու ամբողջ գիշեր տղաները չէին կարողանում հասկանալ, թե ով է։ Ամեն ինչ պարզվեց առավոտյան։

Զավեշտական ​​պատմություն Բարբոսկայի շան մասին, ով հրավիրել էր Բոբիկին այցելել, մինչդեռ պապիկն ու կատուն Վասկան տանը չէին։ Պահակ շունը պարծենում էր տան մեջ եղած իրերով՝ կա՛մ հայելի, կա՛մ սանր, կա՛մ մտրակ։ Զրույցի ընթացքում ընկերները քնել են հենց մահճակալի վրա, իսկ երբ պապը եկել է ու դա հայտնաբերել, սկսել է նրանց դուրս վռնդել, այնքան, որ Բարբոսը թաքնվել է մահճակալի տակ։

Պատմություն փոքրիկ հինգ տարեկան աղջկա՝ Նինոչկայի մասին, ով իր ժամանակի մեծ մասն անցկացնում էր տատիկի հետ, քանի որ մայրն ու հայրը աշխատում էին։ Եվ մի օր նրա մոտ միտք առաջացավ օգնել մեծահասակներին երկաթի ջարդոնի առաքման համար երկաթ փնտրելու հարցում: Երբ նա ցույց տվեց երկու չափահաս տղաների ճանապարհը, նա մոռացավ ճանապարհը և մոլորվեց: Տղաներն օգնեցին գտնել տան ճանապարհը։

հետաքրքիր ուսանելի պատմությունԿոլյա Սինիցին անունով գերազանց ուսանողի մասին, ով ընթացքում ամառային արձակուրդներորոշել է օրագիր պահել. Կոլյայի մայրը խոստացել է գրիչ գնել, եթե նա ամեն ինչ կոկիկ գրի։ Տղան փորձեց գրի առնել իր բոլոր մտքերն ու իրադարձությունները, և այնքան տարվեց, որ նոթատետրը վերջացավ։

Ստորգետնյա

Պատմություն երկու փոքրիկ տղաների ճանապարհորդության մասին, ովքեր մտել են Մոսկվայի մետրո՝ այցելելով իրենց մորաքրոջը։ Բավականաչափ տեսնելով շարժվող աստիճանները, կանգառները և նստել գնացքը՝ տղաները հասկացան, որ կորել են։ Եվ հանկարծ նրանք հանդիպեցին իրենց մորն ու մորաքրոջը, որոնք ծիծաղեցին ստեղծված իրավիճակի վրա։ Եվ վերջում նրանք մոլորվեցին։

Նիկոլայ Նոսովի պատմությունները լի են գործողություններով, դինամիկ, լի անսպասելի զավեշտական ​​իրավիճակներով, դրանք կարդալը ոչ միայն հետաքրքիր է, այլև գերհետաքրքիր: Գրված է հետպատերազմյան տարիներդրանք դեռ չեն կորցրել իրենց արդիականությունը։ Պատմվածքների հերոսներն անխոնջ գյուտարարներ են, երազողներ։

«Նիկոլայ Նոսովի պատմությունները» վիկտորինան պարունակում է 19 հարց: Բոլոր հարցերին տրված են պատասխաններ։

Վիկտորինա պատրաստող. Iris Revue

1. Նիկոլայ Նոսովի ի՞նչ պատմություններ գիտեք:
Պատասխան.«Թակ-թակ-թակ», «Քայլեր», «Միշկինա շիլա», «Ընկեր», «Կարասիկ», «Բլոտ», «Բլրի վրա», «Թաքցնել ու փնտրել», «Կայծակներ»

2. Նիկոլայ Նոսովի ի՞նչ «բուսական» պատմություններ գիտեք։
Պատասխան.«Վարունգ», «Այգեգործներ», «Շաղգամի մասին»

3. Ինչպե՞ս է կոչվում Ն.Նոսովի պատմվածքը, որտեղ հասարակական տրանսպորտը «հերոսներից» է։
Պատասխան.«Ստորգետնյա»

4. Որո՞նք են Նիկոլայ Նոսովի պատմությունները, որոնց վերնագրում կան հատուկ անուններ:
Պատասխան.«Շուրիկը պապիկի մոտ», «Սաշա», «Միշկինայի շիլա», «Տոլյա Կլյուկվինի արկածները», «Գենայի մասին»

5. Ի՞նչ երգ է հնչել Միշկայի հեռախոսում: («Հեռախոս» պատմվածք)
Պատասխան.«Ո՞ւր, ո՞ւր գնացիր, իմ գարուն-և-և-ի ոսկե օրեր»:

6. Ի՞նչ առարկայի տիրանալու համար են կռվել Ն.Նոսովի «Այգեգործներ» պատմվածքի հերոսները։
Պատասխան.պայքարել է դրոշը շահելու համար

7. Ո՞րն է «Այգեպանները» պատմվածքի գլխավոր հերոսների սյուժեի համարը:
Պատասխան.Լոտ թիվ 12

8. Ալիքներ արձակող ո՞ր սարքը խանգարեց Ֆեդյային «Ֆեդյայի առաջադրանքը» պատմվածքից դասեր քաղել։
Պատասխան.ռադիո

9. Ինչո՞ւ է Նոսովի պատմվածքներից մեկը կոչվում «Կենդանի գլխարկ»։
Պատասխան.քանի որ այս պատմության մեջ գլխարկը շարժվում էր կարծես կենդանի

10. «Գլխարկը» պատմվածքում ո՞ր կենդանին է հայտնվել գլխարկի տակ:
Պատասխան.կատու

11. Ինչպե՞ս էր կոչվում մորաքույր Նատաշայի շունը «Դրուժոկ» պատմվածքում:
Պատասխան.Դիանկա

12. Քանի՞ քոթոթ բերեց Դիանկան շունը «Դրուժոկ» պատմվածքում:
Պատասխան.Վեց

13. Պուշկինի ո՞ր բանաստեղծությունն է արտասանել Միշկան ձմռան մասին «Դրուժոկ» պատմվածքում:
Պատասխան.«Ձմեռ! .. Գյուղացին, հաղթական,
Վառելափայտի վրա, թարմացնում է ուղին.
Նրա ձին ձյան հոտ է գալիս,
Ինչ-որ կերպ թրթռալ…»

14. Նոսովի ո՞ր պատմվածքն է վերնագրում մասնագիտություն պարունակում:
Պատասխան."Ոստիկան"

15. Միշան «Միշկինի շիլա» պատմվածքից անչափ ակտիվ է։ Հիշու՞մ եք, թե նա ինչ արեց։
Պատասխան.«Ես հացահատիկ եմ լցրել թավայի մեջ», «Ես բռնեցի մի գդալ և սկսեցի շիլան նորից լցնել տապակի մեջ», «Ես վերցրի մի բաժակ, բարձրացա դույլի մեջ», «Ես խլեցի կաթսան վառարանից»

16. Քանի՞ տարեկան էր հերոսուհի Նինոչկան «Եվ ես օգնում եմ» պատմվածքում:
Պատասխան.Նինոչկան հինգ տարեկան էր

17. Նոսովի ո՞ր պատմվածքն է վերնագրում ձկան տեսակ պարունակում:
Պատասխան.«Կարասիկ»

18. Ն.Նոսովի պատմվածքների հերոսները ձգտում են իրենց շրջապատող աշխարհի իմացությանը:
Պատասխան.Այո՛։ Կամ ամբողջ բակը խուզարկեցին, բարձրացան բոլոր տնակներն ու ձեղնահարկերը («Շուրիկը պապի մոտ»), կամ ամբողջ օրը աշխատեցին՝ «ձյուն բլուր սարքեցին» («Բլրի վրա»)։ Կամ ուսումնասիրեցին հեռախոսի կառուցվածքը («Հեռախոս»), հետո որոշեցին սահադաշտ պատրաստել («Մեր սահադաշտը»):

19. Նոսովի «Թակ-թակ-թակ» պատմվածքում ի՞նչ էր կոչվում պահակը:
Պատասխան.Մարյա Մաքսիմովնա

Միգուցե մեր երկրում չկա մարդ, ով մանկության տարիներին չի կարդացել Նոսովի ստեղծագործությունները կամ չիմանալ նրա հրաշալի գրքերից ու պատմվածքներից գոնե մեկ հերոսի։ Այս հոդվածը զարմանալի մանկագիր Նիկոլայ Նիկոլաևիչ Նոսովի մասին է։

Գրողի մանկության տարիները

Նիկոլայ Նոսովը ծնվել է Ցարական Ռուսաստանում՝ գեղատեսիլ Կիև քաղաքում, 1908 թվականի նոյեմբերի 23-ին։ Գրողի մանկությունն ու պատանեկությունը կապված են Կիևից ոչ հեռու գտնվող Իրպեն փոքրիկ քաղաքի հետ։ Նիկոլասի հայրը փոփ արտիստ էր, և, ամենայն հավանականությամբ, տղան նրանից ժառանգել է վառ երևակայություն։ Նոսովի մահից հետո լույս է տեսել «Գաղտնիքը ջրհորի հատակում» ինքնակենսագրական պատմվածքը, որտեղ նա նկարագրել է իր մանկության տարիները։

Լինելով կրքոտ և արագ կախվածություն ունեցող բնություն՝ փոքրիկ Կոլյան փորձում էր երաժշտություն ստեղծել, բայց արագ հասկացավ, որ դա իր համար չէ։ Նա շատ էր սիրում թատրոնը, լավ էր խաղում շախմատ, հետաքրքրված էր էլեկտրատեխնիկայով, լուսանկարչությամբ և քիմիայով։

Գրողի մանկությունն ու պատանեկությունը շատ են ընկել դժվար տարիներ- Առաջին համաշխարհային պատերազմը և Քաղաքացիական պատերազմ, հեղափոխություն. 14 տարեկանից սկսել է աշխատել ընտանիքին օգնելու համար, իսկ դպրոցն ավարտելուց հետո դարձել բանվոր։

Գրողն ավարտել է Մոսկվայի կինեմատոգրաֆիայի ինստիտուտը և 19 տարի՝ մինչև 1951 թվականը, աշխատել է որպես գիտական, անիմացիոն և կրթական ֆիլմերի ռեժիսոր։

Ինքնագիտակցություն և երևակայություն

Ըստ գրողի հուշերի՝ չորս տարեկանից նա սկսել է գիտակցել ինքն իրեն և իր շուրջը։ Տղային շրջապատող առարկաները բնավորություն ունեին նրա համար և իրենց առանձնահատուկ կյանքը։ Պահարան խորասուզված է մտքերի մեջ և խոսում է տարօրինակ ճռռացող լեզվով, բուֆետը անլուրջ արարած է, իսկ բազկաթոռները նման են երկու կոշտ մորաքույրների, ովքեր իսկապես ուզում են բամբասել, բայց չես կարող նրանց ցույց տալ, որ նրանք կարող են հետաքրքրվել ամեն տեսակով։ մանրուքներից. Մանկության այս բոլոր տպավորություններն այնուհետև շատ օգնեցին գրողին, և նրանցից ոմանք հետագայում մտան Նոսովի մանկական ստեղծագործություններում։ Օրինակ՝ կարելի է հիշել նրա հայտնի պատմվածքներից մեկը՝ «Գլխարկը»։ Դրանում տղաներն առաջին հերթին մտածում են ոչ թե այն մասին, որ կատվիկը թաքնվել է նրա տակ, այլ խուճապի մեջ որոշում են, որ նա կենդանացել է։ Ընդհանուր առմամբ, պետք է ասել, որ Նոսովի բոլոր պատմությունները ցույց են տալիս մանկական հոգեբանության գերազանց իմացություն։

Ստեղծագործական ուղու սկիզբ

Նոսովի որպես գրողի դեբյուտը կայացել է 1938 թվականին։ Դա «Զվարճացողներ» պատմվածքն էր։ Հեղինակն այն ժամանակ 30 տարեկան էր։ Ինչպես խոստովանեց ինքը՝ գրողը, գրականության մեջ իր հայտնվելը պատահականություն էր. Փոքր որդին ավելի ու ավելի շատ նոր հեքիաթներ ու հետաքրքիր պատմություններ էր պահանջում, և Նոսովը սկսեց դրանք գրել նախ իր, իսկ հետո ընկերների համար։ Գրողը հասկացել է, որ այս աշխատանքը պահանջում է և՛ մեծ գիտելիքներ, և՛ մանկական հոգեբանության իմացություն։ Եվ ամենակարեւորը՝ հարգանք։ Եվ այսպես Մեծ սերև երեխաների հանդեպ ուշադրությունը թափանցել է Նոսովի բոլոր ստեղծագործությունները:

Պատմվածքների առաջին ժողովածուները

Հետո հայտնվում են Նոսովի մյուս մանկական պատմվածքները՝ «Կենդանի գլխարկը», «Միշկինի շիլան», «Վարունգները», «Երազողները»։ Նրանցից յուրաքանչյուրին արդեն անհամբերությամբ էին սպասում փոքրիկ ընթերցողները, ովքեր անմիջապես բարձր գնահատեցին նոր գրողի ստեղծագործությունները։ Նրանք այն ժամանակ տպեցին լավագույնը մանկական ամսագիր«Մուրզիլկա». Քիչ անց այս պատմությունները միավորվեցին մի դեռևս նիհար «Թակ-թակ-թակ» գրքի մեջ։ Այս իրադարձությունը տեղի չունեցավ անմիջապես՝ 1945թ. Սակայն մեկ տարի անց հայտնվեց գրողի զվարճալի պատմվածքների նոր ժողովածուն՝ «Քայլերը»։

Նոսովի ստեղծագործությունները դուրս են գալիս մեկը մյուսի հետևից։ Նրանց ցանկը ընդարձակ է.

- «Բոբիկն այցելում է Բարբոսին».

- Երջանիկ ընտանիք.

- «Զվարճալի պատմություններ».

- «Վիտյա Մալեևը դպրոցում և տանը»:

- Կոլյա Սինիցինի օրագիրը.

- Այգեգործներ.

- «Կոլյա Կլյուկվինի արկածները».

- «Հեռախոս».

- «Հրաշալի տաբատ».

Երեխաները սիրում են Նոսովի ստեղծագործությունները, բայց ընդհանուր ժողովրդականությունը նրան հասնում է «Վիտյա Մալեևը դպրոցում և տանը» պատմվածքի հրապարակումից հետո: Հիմք ընդունելով դպրոցականի և նրա ուսման մասին միանգամայն սովորական պատմություն՝ գրողը կարողացել է գրել սովորական տղաների իրական, իրական կյանքի մասին՝ անկեղծ ու միամիտ։

Դունոյի հեքիաթը

Նույնիսկ նրանք, ովքեր չեն ճանաչում գրող Նոսովին, լսել են Դուննոյի մասին՝ երեխաների կողմից ամենահայտնի և ամենասիրված գրական կերպարը: Հեղինակը բնութագրեց իր հերոսին հետևյալ կերպ. «Սա երեխայի ընդհանրացված գաղափար է գործունեության անզսպելի ծարավով, ամեն ինչ սովորելու մեծ ցանկությամբ, բայց միևնույն ժամանակ չհավաքված և անկարող իր ուշադրությունը գրավելու համար: Սա լրիվ նորմալ երեխա է։ Նա ունի մեծ ներուժ, որը հետագայում զարգացնելու է, և թերություններ, որոնք պետք է լուծվեն»:

Դաննո - Գեղեցիկ քաղաքներում ապրող ցածրահասակ մարդկանց ներկայացուցիչ, բանաստեղծական անուններով Flower, Sunny: Շատ ակտիվ և ուրախ Գլխավոր հերոսԱնկեղծորեն ցանկանում է օգնել իր բոլոր ընկերներին, բայց իր անհանգստության և շտապողականության պատճառով նա անընդհատ ընկերներ է տալիս նրանց: Ընկերները ներում են Դունոյին, չնայած նրա գործողությունները հաճախ մեծ անհանգստություն են պատճառում: Ընդհանուր առմամբ, գրողը երեք պատմվածք է ստեղծել փոքրիկ տղամարդկանց մասին։

Ի դեպ, Նոսովն ինքը չի հորինել իր հերոսի անունը, այլ այն վերցրել է անտառի տղամարդկանց մասին գրքից։ Դաննոն այնտեղ գլխավոր հերոսը չէր, այլ ամենաաննշաններից մեկը։ Գրողը երբեք չի թաքցրել այս փաստը։ Սա, ի դեպ, այժմ խանգարում է Նոսովի ժառանգորդին՝ նրա թոռանը, պայքարել ծովահենության դեմ՝ կապված պապի աշխատանքի հետ։ Նրա պնդումները մի քանի անգամ մերժվել են այն ձևակերպմամբ, որ Դուննոն չի հորինել Նիկոլայ Նոսովը։

Ասում են, որ անհանգիստ փոքրիկին գրողը դուրս է գրել որդուց՝ Պետյայից, իսկ Նոսովը գլխարկը նվիրել է հերոսին, քանի որ ինքն էլ սիրում էր դրանք կրել։

Նոսովի ստեղծագործությունների հերոսները

Ամենազարմանալին այն է, որ Նոսովի բոլոր ստեղծագործությունները, որոնք համարվում են զվարճալի, նրա կողմից գրվել են ամենևին էլ ծիծաղի և զվարճանալու համար։ Նա երբեք իր առջեւ խնդիր չի դրել ծիծաղեցնել ընթերցողին։ Նոսովը նկարագրել է երեխաների սովորական առօրյան՝ լի հաղթանակներով ու անհաջողություններով, փոքրիկ բացահայտումներով և կյանքի մեծ ուրախությամբ։ Նույնիսկ եթե նրա ստեղծագործությունների հերոսները ծույլ են կամ պարտվողներ, այնուամենայնիվ, նրանք համակրանք են առաջացնում այն ​​փաստի համար, որ անկեղծորեն զղջում են իրենց արարքների համար:

Նոսովի ստեղծագործությունների էկրանավորումը

Գրողի գրքերի համաձայն՝ նկարահանվել են 6 գեղարվեստական ​​և հսկայական թվով անիմացիոն ֆիլմեր։ Դրանց թվում են երկու սերիաներ Դաննոյի արկածների մասին։

Հատկանշական գրողի ստեղծագործությունն այժմ էլ պահանջված է։ Նրա գրքերը դեռևս նույնքան սիրված և սիրված են ինչպես փոքր երեխաների, այնպես էլ նրանց ծնողների կողմից, որքան տարիներ առաջ:

Երբ ես և Միշկան շատ փոքր էինք, մենք շատ էինք ուզում մեքենա վարել, բայց դա պարզապես չստացվեց: Ինչքան էլ վարորդներից խնդրեցինք, մեզ ոչ ոք չուզեց նստել։ Մի օր մենք քայլում էինք բակում։ Հանկարծ մենք նայում ենք՝ փողոցում, մեր դարպասների մոտ, մի մեքենա կանգնեց։ Վարորդը դուրս է եկել մեքենայից և հեռացել. Մենք վազեցինք։ Ես ասում եմ:

Սա Վոլգան է:

Չէ, սա Մոսկվիչն է։

Դուք շատ բան եք հասկանում! Ես ասում եմ.

Իհարկե, Մոսկվիչ,- ասում է Միշկան։ - Նայիր նրա գլխարկին:

Ի՞նչ, - ասում եմ ես, - շապիկ: Աղջիկները գլխարկ ունեն, իսկ մեքենան՝ գլխարկ։ Նայեք մարմնին. Արջը նայեց և ասաց.

Դե, նման փոր, ինչպես Մոսկվիչ:

Դու ես,- ասում եմ,- փոր, բայց մեքենան փոր չունի:

Դուք ինքներդ ասացիք:

Ես ասացի մարմինը, ոչ թե փորը: Օ՜, դու Չես հասկանում, բայց բարձրանում ես։

Արջը հետևից մոտեցավ մեքենային և ասաց.

Վոլգան բուֆեր ունի՞: Սա Մոսկվիչի բուֆերն է։

Ես ասում եմ:

Ավելի լավ է լռես։ Հնարել է մեկ այլ բուֆեր ինչ-որ տեսակի: Բուֆերը գտնվում է վագոնի վրա երկաթուղիիսկ մեքենան ունի բամպեր։ Մոսկվիչն էլ, Վոլգան էլ բամպեր ունեն։

Արջը ձեռքերով դիպավ բամպերին և ասաց.

Դուք կարող եք նստել այս բամպերի վրա և գնալ:

Մի՛, ասում եմ նրան:

Մի վախեցեք. Մի քիչ քշենք ու թռնենք։ Հետո վարորդը եկավ ու նստեց մեքենան։ Արջը վազեց հետևից, նստեց բամպերի վրա և շշնջաց.

Շտապե՛ք նստե՛ք։ Շտապե՛ք նստե՛ք։

Ես ասում եմ:

Կարիք չկա!

Գնա արագ! Օ՜, վախկոտ! Ես վազեցի և կառչեցի նրանից։ Մեքենան սկսել է և ինչպես է շտապելու:

Արջը վախեցավ և ասաց.

Ես կցատկե՞մ։ Ես կցատկե՞մ։

Պետք չէ,- ասում եմ,- դու քեզ կվնասես: Եվ նա շարունակում է ասել.

Ես կցատկե՞մ։ Ես կցատկե՞մ։

Իսկ նա արդեն սկսել է մի ոտքը իջեցնել։ Ես հետ նայեցի, և մեր հետևից մեկ այլ մեքենա է շտապում։ Ես գոռում եմ

Չհամարձակվե՛ք։ Նայեք, հիմա մեքենան կջախջախի ձեզ:

Մարդիկ մայթին կանգնում են, նայում են մեզ։ Խաչմերուկում ոստիկանը սուլեց. Արջը վախեցավ, ցած թռավ մայթի վրա, բայց ձեռքերը բաց չթողեցին, բռնվել էր բամպերից, ոտքերը քարշ էին տալիս գետնին։ Ես վախեցա, բռնեցի նրա օձիքից և քարշ տվեցի։ Մեքենան կանգ առավ, ու ես ամեն ինչ քարշ եմ տալիս։ Արջը վերջապես նորից բարձրացավ բամպերի վրա։ Մարդիկ հավաքվել էին շուրջը։ Ես գոռում եմ

Սպասիր, հիմար:

Բոլորը ծիծաղեցին դրա վրա։ Տեսա, որ կանգ ենք առել ու սկսեցի լաց լինել։

Իջիր,- ասում եմ Միշկային։

Եվ նա ոչինչ չի հասկանում։ Զոռով պոկեցի այս բամպերը։ Մի ոստիկան վազեց և գրեց համարը։ Վարորդը դուրս եկավ խցիկից - բոլորը հարձակվեցին նրա վրա.

Չե՞ս տեսնում, թե ինչ է կատարվում քո հետևում:

Եվ նրանք մոռացան մեզ: Ես շշնջում եմ Միշային.

Շարժվեցինք կողք ու վազեցինք ծառուղի։ Նրանք շունչը կտրած վազեցին տուն։ Միշկայի երկու ծնկներն էլ արյունոտ են, իսկ շալվարը պատռված է։ Սա այն ժամանակ է, երբ նա փորի վրա նստել է մայթի վրա: Նա դա ստացել է իր մայրիկից:

Հետո Միշկան ասում է.

Տաբատը ոչինչ է, կարելի է կարել, բայց ծնկներդ ինքնուրույն կբուժվեն։ Ես ուղղակի խղճում եմ վարորդին. հավանաբար նա կստանա այն մեր պատճառով։ Տեսա՞ք, որ ոստիկանը մեքենայի համարը գրի.

Ես ասում եմ:

Պետք է մնայի ու ասեի, որ վարորդը մեղավոր չէ։

Իսկ մենք նամակ կգրենք ոստիկանին,- ասում է Միշկան։

Մենք սկսեցինք նամակ գրել. Գրեցին, գրեցին, քսան թուղթ փչացրին, վերջապես գրեցին.

«Հարգելի՛ ընկեր ոստիկան. Դուք համարը սխալ եք մուտքագրել։ Այսինքն՝ համարը ճիշտ եք գրել, միայն սխալ է, որ վարորդն է մեղավոր։ Վարորդը մեղավոր չէ՝ ես ու Միշկան ենք մեղավոր. Մենք կառչեցինք, բայց նա չգիտեր։ Վարորդը լավն է և ճիշտ է վարում»:

Ծրարի վրա գրել են.

«Գորկի և Բոլշայա Գրուզինսկայա փողոցների անկյուն, ոստիկան բեր»։

Նամակը կնքվել է և նետվել տուփի մեջ։ Հավանաբար կգա։

Կարևոր որոշում

Դա տեղի ունեցավ այն բանից հետո, երբ շոգեմեքենան պայթեց, որը ես ու Միշկան պատրաստեցինք թիթեղյա տարայից։ Արջը շատ տաքացրեց ջուրը, սափորը պայթեց, տաք գոլորշին այրեց նրա ձեռքը։ Լավ է, որ Միշկայի մայրը անմիջապես քսել է նրա ձեռքը նաֆթալան քսուքով։ Սա շատ լավ միջոց. Ով չի հավատում, թող փորձի։ Պարզապես պետք է քսել այն այրվելուն պես, մինչև մաշկը դուրս գա։

Մեքենան պայթելուց հետո Միշկինի մայրը մեզ արգելեց խառնվել դրա հետ և նետեց աղբարկղը։ Մենք ստիպված եղանք մի փոքր շփվել: Ձանձրույթը մահացու էր։ Գարունը սկսվել է։ Ձյունը հալվեց ամենուր. Փողոցներով հոսում էին առվակներ։ Արևն արդեն շողում էր պատուհաններից։ Բայց ոչինչ մեզ չէր ուրախացնում։ Այդպիսին է մեր կերպարը Միշկայի հետ. մեզ անպայման ինչ-որ զբաղմունք է պետք։ Երբ անելու բան չկա, մենք ձանձրանում ենք և ձանձրանում ենք այնքան ժամանակ, մինչև ինչ-որ բան գտնենք:

Մի անգամ գալիս եմ Միշկայի մոտ, և նա նստած է սեղանի մոտ, քիթը թաղված է ինչ-որ գրքի մեջ, գլուխը ձեռքերի մեջ փաթաթած և աշխարհում ոչինչ, բացի այս գրքից, չի տեսնում և չի էլ նկատում, որ ես եկել եմ: . Ես միտումնավոր ավելի ուժեղ շրխկացրեցի դուռը, որպեսզի նա ուշադրություն դարձնի ինձ։

Ահ, դու ես, Նիկոլաձե: Միշկան ուրախացավ. Նա ինձ երբեք չի անվանել իմ անունով։ Ուղղակի «Կոլյա» ասելու փոխարեն նա ինձ անվանում է Նիկոլա, հետո Միկոլա, հետո Միկուլա Սելյանինովիչ, հետո Միկլուխո-Մակլայ, իսկ մի անգամ նա նույնիսկ սկսեց ինձ հունարեն անվանել՝ Նիկոլակի: Մի խոսքով ամեն օր, հետո նոր անուն։ Բայց ես վիրավորված չեմ։ Թող նա զանգահարի, եթե իրեն դուր է գալիս:

Այո, ես եմ, ասում եմ: - Ո՞րն է քո գիրքը: Ինչու՞ ես կառչել նրանից, ինչպես տիզը:

Շատ հետաքրքիր գիրք է, ասում է Միշկան։ - Ես այն գնել եմ այսօր առավոտյան թերթի կրպակից:

Նայեցի՝ շապիկին՝ աքաղաղ ու հավ, գրված է «Թռչնամիս», իսկ ամեն էջում՝ ինչ-որ հավի բուտեր ու գծանկարներ։

Ինչն է այստեղ հետաքրքիր: Ես ասում եմ. -Սա ինչ-որ գիտական ​​գիրք է:

Լավ է, որ գիտական ​​է: Սա ձեզ համար հեքիաթ չէ: Այստեղ ամեն ինչ ճիշտ է։ Սա օգտակար գիրք է։

Միշկան այդպիսի մարդ է՝ նրան անպայման ամեն ինչ պետք է օգտակար լինելու համար։ Երբ ավելորդ գումար է ունենում, գնում է խանութ և ինչ-որ օգտակար գիրք է գնում։ Մի անգամ նա գիրք գնեց, որը կոչվում էր «Հակադարձ եռանկյունաչափական ֆունկցիաներև Չեբիշևի բազմանդամները»: Իհարկե, նա այս գրքում ոչ մի բառ չհասկացավ և որոշեց կարդալ այն ավելի ուշ, երբ մի փոքր ավելի իմաստուն էր դարձել։ Այդ ժամանակից ի վեր այս գիրքը նստած է նրա դարակում՝ սպասելով, որ նա ավելի իմաստուն դառնա:

Միշկան նշել է այն էջը, որտեղ նա կարդում էր և փակեց գիրքը։

Ահա, ախպեր, ամեն ինչ կա,- ասաց նա,- ինչպես բուծել հավեր, բադեր, սագեր, հնդկահավեր:

Պատրաստվու՞մ եք հնդկահավեր բուծել։ Ես հարցրեցի.

Ով չգիտի սա! Ես ասում եմ. -Անցյալ տարի մորս հետ կոլտնտեսությունում էի, տեսա ինկուբատոր: Այնտեղ ամեն օր հավ էին աճեցնում՝ յուրաքանչյուրը հինգ հարյուր կամ հազար։ Նրանց ստիպել են հանել ինկուբատորից։

Ինչ ես դու ասում! Միշկան զարմացավ. - Նախկինում ես այդ մասին չգիտեի։ Ես կարծում էի, որ հավերը միշտ հավերն են ելնում: Երբ գյուղում էինք ապրում, ես տեսա, թե ինչպես է մայր հավը հավ է դուրս գալիս:

Մայր հավ էլ տեսա։ Բայց ինկուբատորը շատ ավելի լավն է։ Հավի տակ մի տասնյակ ձու ես դնում, և վերջ, բայց ինկուբատորում կարող ես միանգամից հազարը ածել։

Գիտեմ, ասում է Միշկան։ - Ահա այդ մասին գրված է. Եվ հետո, մինչ հավը նստում է ձվերի վրա և աճեցնում է հավերը, նա ձու չի ածում, և եթե հավերը բուծվում են ինկուբատորով, հավը անընդհատ շտապում է, իսկ ձվերը շատ ավելին են:

Մենք սկսեցինք հաշվել, թե քանի հավելյալ ձու կստացվի, եթե բոլոր հավերը չհավեր ելնեն, փոխարենը ձու ածեն։ Պարզվեց, որ հավը քսանմեկ օր ձագ է հանում, հետո նա փոքրիկ ձագեր է մեծացնում, ուստի երեք ամիս է պետք, որ նա նորից սկսի ձագը:

Երեք ամիսը իննսուն օր է,- ասաց Միշկան։ - Եթե հավը հավ չբցներ, կարող էր մեկ տարում իննսուն ձու էլ ածել։ Մի փոքր ֆերմայում, որտեղ ընդամենը տասը հավ կա, տարեկան ինը հարյուր ձու կարտադրվեր։ Իսկ եթե նման տնտեսությունը վերցնես որպես կոլտնտեսություն կամ սովխոզ, որտեղ թռչնաբուծական ֆերմայում հազար հավ կա, ապա իննսուն հազար ձու էլ կլինի։ Պարզապես մտածեք՝ իննսուն հազար:

Մենք երկար խոսեցինք ինկուբատորի առավելությունների մասին։ Հետո Միշկան ասաց.

Բայց ի՞նչ, եթե մենք ինքներս պատրաստենք փոքրիկ ինկուբատոր, որպեսզի այնտեղ հավերը դուրս գան ձվերից:

Ինչպե՞ս կարող ենք դա անել: Ես ասում եմ. - Ի վերջո, դուք պետք է իմանաք, թե ինչպես անել ամեն ինչ:

Խորամանկ բան չկա, ասում է Միշկան։ - Այդ ամենը գրքում է: Հիմնական բանը այն է, որ ձվերը տաքացվեն ուղիղ քսանմեկ օր անընդմեջ, իսկ հետո դրանցից հավ դուրս գան։

Հանկարծ ես շատ էի ուզում ունենալ փոքրիկ հավ, քանի որ ես իսկապես սիրում եմ բոլոր տեսակի թռչուններին և կենդանիներին: Աշնանը ես և Միշկան նույնիսկ գրանցվեցինք երիտասարդական խմբում և աշխատեցինք կենդանի անկյունում, իսկ հետո Միշկան միտք հղացավ ստեղծելու այս շոգեմեքենան, և մենք դադարեցինք շրջան գնալ: Վիտյա Սմիրնովը, ով մեր ղեկավարն էր, ասաց, որ եթե չաշխատենք, մեզ դուրս կգա ցուցակից, բայց մենք ասացինք, որ կաշխատենք, նա չջնջեց։

Արջը սկսեց պատմել, թե ինչ լավ կլինի, երբ մենք փոքրիկ հավ դուրս գանք:

Նրանք այնքան գեղեցիկ կլինեն: նա ասաց. -Նրանց համար խոհանոցում մի անկյուն ցանկապատել հնարավոր կլինի, թող այնտեղ ապրեն, իսկ մենք կկերակրենք, կխնամենք։

Բայց ի վերջո, երեք շաբաթ կպահանջվի խառնաշփոթի համար, մինչև նրանք դուրս գան: Ես ասում եմ.

Ինչու՞ անհանգստանալ: Արի ինկուբատոր սարքենք՝ կծկվեն։ Ես մտածեցի.

Արջը մտահոգությամբ նայեց ինձ։ Ես տեսա, որ նա շատ էր ուզում ինչքան հնարավոր է շուտ զբաղվել գործով։

ԼԱՎ! Ես ասում եմ. -Մենք դեռ անելիք չունենք, փորձենք։

Ես գիտեի, որ դու կհամաձայնվես։ Միշկան ուրախացավ. «Ես ինքս կզբաղվեի այս գործով, բայց ես ձանձրանում եմ առանց քեզ:

Ելք գտնվեց

Այդ գիշեր ես երկար ժամանակ չէի կարողանում քնել։

Մեկ ժամ պառկեցի անկողնում և մտածեցի ինկուբատորի մասին։ Սկզբում ուզում էի մորս խնդրել, որ թույլ տա, որ կերոսինի լամպ վառենք, բայց հետո հասկացա, որ մայրս թույլ չի տա մեզ խառնվել կրակի հետ, քանի որ նա շատ էր վախենում կրակից և միշտ ինձնից լուցկի է թաքցնում։ Բացի այդ, Միշկայի մայրը խլեց մեր կերոսինի լամպը և երբեք հետ չտվեց։ Բոլորը երկար ժամանակ քնած էին, և ես մտածեցի այդ մասին և ընդհանրապես չէի կարողանում քնել։

Հանկարծ մի շատ լավ միտք ծագեց գլխումս. «Իսկ եթե ջուրը տաքացնենք էլեկտրական լամպով»:

Ես կամաց վեր կացա, վառեցի սեղանի լամպը և մատս դրեցի դրա վրա, որպեսզի տեսնեմ, թե արդյոք էլեկտրական լամպը շատ ջերմություն է առաջացնում: Լամպը արագ տաքացավ, այնպես որ մատը բռնելն անհնար դարձավ։ Հետո ջերմաչափը հանեցի պատից ու հենեցի լամպին։

Մերկուրին արագ բարձրացավ և կանգ առավ վերին ծայրի վրա, այնպես որ նույնիսկ ջերմաչափի վրա բաժանումները բավարար չէին: Այսպիսով, շատ ջերմություն կար:

Ես հանգստացա և ջերմաչափը կախեցի տեղում։ Հետագայում, որոշ ժամանակ անց մենք հայտնաբերեցինք, որ այս ջերմաչափը սկսեց ստել և ցույց տալ սխալ ջերմաստիճան: Երբ սենյակում զով էր, չգիտես ինչու, քառասուն աստիճան ջերմություն էր ցույց տալիս, իսկ երբ տաքանում էր, սնդիկը բարձրանում էր ամենավերևում և մնում այնտեղ, մինչև այն թափահարվում էր: Նա երբեք երեսուն աստիճանից պակաս ջերմություն չէր ցույց տալիս, որպեսզի նույնիսկ ձմռանը մենք կարողանայինք ապրել առանց ջեռուցման, եթե նա չստի։

Միգուցե դա տեղի ունեցավ այն պատճառով, որ ես ջերմաչափը կիրառեցի լամպի վրա: չգիտեմ:

Հաջորդ օրը Միշկային պատմեցի իմ գյուտի մասին։

Երբ մենք վերադարձանք դպրոցից, ես աղաչեցի մորս մի հին սեղանի լամպ, որը մենք ունեինք պահարանում, և մենք որոշեցինք փորձել ջուրը էլեկտրականությամբ տաքացնել։ Տուփի մեջ կերոսինի փոխարեն սեղանի լամպ ենք դնում, և որպեսզի լամպը մոտ լինի ջրի բանկաին և ավելի լավ տաքացնի, Միշկան դրա տակ դրեց մի քանի գիրք։ Ես միացրի հոսանքը, և մենք սկսեցինք վերահսկել ջերմաչափը։ Սկզբում ջերմաչափի սնդիկը երկար ժամանակ կանգ առավ, և մենք նույնիսկ սկսեցինք վախենալ, որ դրանից ոչինչ չի ստացվի։ Հետո էլեկտրական լամպը աստիճանաբար տաքացրեց ջուրը, և սնդիկը սկսեց դանդաղ բարձրանալ դեպի վեր։

Կես ժամում այն ​​բարձրացավ երեսունինը աստիճանի։ Արջը ուրախությունից ծափահարեց ձեռքերը և բղավեց.

Ուռա՜ Ահա, հավի իսկական ջերմաստիճանը... Պարզվում է, որ էլեկտրաէներգիան կերոսինից վատ չէ:

Իհարկե, - ասում եմ - ոչ ավելի վատ: Էլեկտրաէներգիան նույնիսկ ավելի լավ է, քանի որ կերոսինը կարող է հրդեհ բռնկվել, բայց էլեկտրականությամբ ոչինչ չի ստացվի։

Հետո մենք նկատեցինք, որ ջերմաչափի սնդիկը բարձրացավ և բարձրացավ քառասուն աստիճանի։

Կանգ առեք Միշկան բղավեց. -Կանգնի՛ր: Դիտեք, թե ուր է նա գնում:

Պետք է ինչ-որ կերպ դադարեցնենք, ասում եմ։

Իսկ ինչպե՞ս կկանգնեցնեք դա։ Եթե ​​դա կերոսինի լամպ լիներ, կարող էիր պտտել ֆիթիլը։

Ինչպիսի՞ վիշապ կա, երբ էլեկտրականություն է:

Լավ չէ, ձեր հոսանքը: Միշկան բարկացավ։

Ինչու՞ իմ էլեկտրականությունը: -Ես վիրավորված էի։ Դա նույնքան իմն է, որքան քոնը:

Բայց դուք եք, որ հնարել եք էլեկտրականությամբ ջեռուցումը։ Ահա, արդեն քառասուներկու աստիճան է։ Եթե ​​այսպես գնա, ուրեմն բոլոր ձվերը եռալու են, հավերը դուրս չեն գա։

Սպասիր, ասում եմ: -Իմ կարծիքով՝ լամպը պետք է ավելի ցածր իջեցնել, հետո ջուրը տաքացնելը կթուլանա, ու ջերմաստիճանը կիջնի։

Մենք լամպի տակից հանեցինք ամենահաստ գիրքը և սկսեցինք տեսնել, թե ինչ է լինելու։ Մերկուրին դանդաղ սողաց ներքև և իջավ մինչև երեսունինը աստիճան: Մենք թեթևացած շունչ քաշեցինք, և Միշկան ասաց.

Դե, հիմա ամեն ինչ կարգին է: Դուք կարող եք սկսել հավերի ելուստը: Հիմա ես մայրիկիցս փող կխնդրեմ, դու էլ վազիր տուն ու փող ուզիր։ Կհավաքվենք, խանութից մի տասնյակ ձու կգնենք։

Ես շտապեցի տուն և սկսեցի մայրիկիցս ձվի համար գումար խնդրել։

Մայրիկը չէր կարողանում հասկանալ, թե ինչու են ինձ ձվերը պետք: Ես նրան ստիպողաբար բացատրեցի, որ մենք ինկուբատոր ենք սարքել և ուզում ենք հավեր հանել։

Դա քեզ մոտ չի ստացվի»,- ասաց մայրիկը։ -Առանց հավի հավի դուրս հանելը կատակա՞: Դուք միայն կկորցնեք ձեր ժամանակը։

Բայց ես հետ չէի մնում մորիցս ու ամեն ինչ խնդրեցի։

Լավ, մայրիկը համաձայնեց: -Որտե՞ղ եք ուզում ձու գնել:

Խանութում ասում եմ. -Ուրիշ որտե՞ղ:

Խանութի ձվերը նման բանի հարմար չեն, ասում է մայրս։ -Հավերի համար անհրաժեշտ են ամենաթարմ ձվերը, որ հավը վերջերս է ածել, իսկ այդ ձվերից, որոնք երկար ժամանակ պառկած են, հավերը այլեւս չեն ելնի։

Ես վերադարձա Միշկայի մոտ և պատմեցի նրան, ինչ մայրիկս ասաց ինձ։

Օ՜, ես խենթ եմ։ Միշկան ասում է. - Չէ՞ որ գրքում գրված է. Լրիվ մոռացված!

Մենք որոշեցինք հաջորդ օրը գնալ գյուղ մորաքույր Նատաշայի մոտ, ում հետ ապրում էինք անցյալ տարի երկրում։ Մորաքույր Նատաշան ունի իր սեփական հավերը, և մենք վստահ էինք, որ նրանից կստանանք ամենաթարմ ձվերը։

կենդանի գլխարկ

Գլխարկը դրված էր վարտիքի վրա, կատվի ձագը՝ Վասկան, նստած էր հատակին վարտիքի մոտ, իսկ Վովկան ու Վադիկը նստած էին սեղանի մոտ և նկարներ էին նկարում։ Հանկարծ նրանց հետևում ինչ-որ բան ընկավ հատակին: Նրանք շրջվեցին և գլխարկ տեսան հատակին դրված վարտիքի մոտ։

Վովկան բարձրացավ վարտիքի մոտ, կռացավ, ուզեց վերցնել գլխարկը, և հանկարծ նա բղավեց.

- Ախ ախ ախ! - և վազիր դեպի կողքը:

-Ի՞նչ ես դու: Վադիկը հարցնում է.

- «Նա ողջ է:

- Ո՞վ է ողջ:

–　Գլխարկ-գլխարկ-գլխարկ-պա։

-Ի՞նչ դու: Գլխարկները կենդանի՞ են:

- «Պո-տես ինքներդ!

Վադիկը մոտեցավ ու սկսեց նայել գլխարկին։ Հանկարծ գլխարկը սողաց ուղիղ դեպի նա։ Նա գոռում է այսպես.

- «Այ! - և ցատկել բազմոցի վրա: Վովկան նրա թիկունքում է։

Գլխարկը դուրս սողաց սենյակի մեջտեղը և կանգ առավ։ Տղաները նայում են նրան ու վախից դողում։ Հետո գլխարկը շրջվեց ու սողաց դեպի բազմոցը։

- «Այ! Օ՜ տղաները բղավեցին.

Նրանք ցատկեցին բազմոցից և դուրս վազեցին սենյակից։ Նրանք վազեցին խոհանոց և դուռը փակեցին իրենց հետևից։

– «Ես հո-հո-հո-ժու! Վովկան ասում է.

-Որտե՞ղ:

«Ես գնում եմ իմ տուն.

- Ինչու՞:

«Ես վախենում եմ գլխարկներից: Ես առաջին անգամ եմ տեսնում գլխարկը, որը շրջում է սենյակում:

«Միգուցե ինչ-որ մեկը քաշում է նրա թելը:

- «Դե գնա, նայիր։

- Գնանք միասին. Ես փայտ կվերցնեմ։ Եթե ​​նա բարձրանա մեզ մոտ, ես նրան կճեղքեմ փայտով։

«Մի րոպե, ես էլ փայտ կվերցնեմ։

- «Այո, մենք ուրիշ փայտ չունենք։

- «Դե, ես դահուկային ձող կվերցնեմ:

Նրանք վերցրին փայտ և դահուկային ձող, բացեցին դուռը և նայեցին սենյակ:

Որտեղ է նա? Վադիկը հարցնում է.

«Այնտեղ, սեղանի մոտ։

- «Հիմա ես պատրաստվում եմ նրան փայտով կոտրել: Վադիկը ասում է. - Պարզապես թող նա մոտենա, այսպիսի թափառաշրջիկ:

Բայց գլխարկը դրված էր սեղանի մոտ ու չէր շարժվում։

- «Այո, վախեցած! - տղաները ուրախացան: -Վախենում է մեզ մոտ բարձրանալ:

«Հիմա ես նրան կվախեցնեմ», - ասաց Վադիկը:

Նա սկսեց մահակով հարվածել հատակին և բղավել.

«Հեյ դու գլխարկ!

Բայց գլխարկը չշարժվեց։

«Եկեք կարտոֆիլ հավաքենք և նրա վրա կարտոֆիլ կրակենք», - առաջարկեց Վովկան:

Նրանք վերադարձան խոհանոց, զամբյուղից կարտոֆիլ հանեցին ու սկսեցին նետել գլխարկի վրա, նետեցին, նետեցին, վերջապես Վադիկը հարվածեց։ Գլխարկը վեր կթռնի:

- «Մյաու! - ինչ-որ բան բղավեց: Նայեք, գլխարկի տակից դուրս ցցվեց մոխրագույն պոչը, հետո թաթը, իսկ հետո կատվի ձագը դուրս թռավ:

- «Վասկա! - տղաները ուրախացան:

«Հավանաբար, նա նստած էր հատակին, և գլխարկը վարտիքից ընկավ նրա վրա», - գուշակեց Վովկան:

Վադիկը բռնեց Վասկային և արի գրկենք նրան։

–　Վասկա ջան, ո՞նց ես գլխարկի տակ ընկել։

Բայց Վասկան չպատասխանեց, նա միայն շշնջաց ու շլացավ լույսից։

Կարկատել

Բոբկան հրաշալի տաբատ ուներ՝ կանաչ, ավելի ճիշտ՝ խակի։ Բոբկան շատ էր սիրում նրանց և միշտ պարծենում էր.

Տեսեք, տղաներ, ինչ է իմ շալվարը: Զինվոր!

Բոլոր տղաներն էլ, իհարկե, նախանձում էին։ Նման կանաչ շալվար ուրիշ ոչ ոք չուներ։

Մի անգամ Բոբկան բարձրացավ ցանկապատի վրայով, բռնեց մեխին ու պատռեց այդ հրաշալի շալվարը։ Նեղությունից նա համարյա լաց եղավ, ինչքան հնարավոր է շուտ գնաց տուն ու սկսեց մորը խնդրել կարել։

Մայրիկը բարկացավ.

Դու կբարձրանաս ցանկապատերը, կպատռես շալվարդ, իսկ ես պիտի կարե՞մ։

Էլ չեմ անի! Լռի՛ր, մայրիկ։

Ես ինքս եմ դա կարում։

Այնպես որ, ես չեմ կարող:

Հասցրել է պատռել, կառավարել ու կարել։

Դե ես այդպես էլ կքայլեմ,- տրտնջաց Բոբկան ու մտավ բակ:

Տղաները տեսան, որ նրա շալվարը ծակ է, և սկսեցին ծիծաղել։

Դու ի՞նչ զինվոր ես, ասում են՝ շալվարդ պատռված է։

Իսկ Բոբկան արդարանում է.

Ես մորս խնդրեցի կարել, բայց նա չի ուզում։

Մայրերը զինվորների համար շալվար կարու՞մ են. - ասում են տղաները: -Զինվորն ինքը պետք է կարողանա ամեն ինչ անել՝ կարկատան դնել ու կոճակը կարել։

Բոբը ամաչեց։

Նա գնաց տուն, մորից ասեղ, թել ու կանաչ կտոր խնդրեց։ Կտորից նա վարունգի չափ մի կարկատան կտրեց և սկսեց կարել տաբատի վրա։

Գործը հեշտ չէր. Բացի այդ, Բոբկան շտապում էր և ասեղով ցցում մատները։

Ի՞նչ ես անում։ Օ՜, զզվելի՜ - Ասեղին ասաց Բոբկան և փորձեց բռնել այն հենց ծայրից, որպեսզի իրեն չծակի:

Վերջապես կարկատանը կարվեց: Այն չորացած սնկի պես դուրս էր ցցվել նրա շալվարից, իսկ շրջապատի գործվածքն այնպես էր կնճռոտվել, որ մի ոտքը նույնիսկ կարճացավ։

Դե, որտեղ է այն տեղավորվում: Բոբկան փնթփնթաց՝ նայելով նրա շալվարին։ - Նույնիսկ ավելի վատ, քան նախկինում: Ամեն ինչ պետք է վերանայվի.

Նա վերցրեց դանակը և պոկեց կարկատանը: Հետո հարթեց, նորից դրեց շալվարին, թանաքով մատիտով զգուշորեն գծեց կարկատանը և նորից սկսեց կարել։ Այժմ նա կարում էր դանդաղ, զգույշ և անընդհատ համոզվելով, որ կարկատանը գծից դուրս չի սողում։

Նա երկար ժամանակ քրթմնջում էր, հոտ քաշելով և հառաչելով, բայց երբ ամեն ինչ արեց, հաճույք էր կարկատանը նայելը։ Այն կարված էր համաչափ, հարթ և այնքան ամուր, որ նույնիսկ ատամները չէին կարողանում պոկել այն։

Վերջապես Բոբկան հագավ տաբատը և դուրս եկավ բակ։ Տղաները շրջապատեցին նրան։

Լավ արեցիր։ նրանք ասացին. - Իսկ կարկատանը, նայիր, մատիտով պտտվեց։ Անմիջապես երեւում է, որ նա կարել է։

Եվ Բոբկան շրջվեց բոլոր կողմերով, որպեսզի բոլորը տեսնեն, և ասաց.

Օ,, ես կցանկանայի սովորել, թե ինչպես կարել կոճակները, բայց ափսոս, դրանցից ոչ մեկը չհեռացավ: Դա լավ է: Մի օր կպոկվի - անպայման ինքս կկարեմ։

Զվարճացնողներ

Ես ու Վալյան զվարճացնողներ ենք։ Մենք միշտ խաղում ենք որոշ խաղեր։

Մի անգամ կարդացինք «Երեք խոզուկները» հեքիաթը։ Եվ հետո նրանք սկսեցին խաղալ: Սկզբում մենք վազեցինք սենյակով մեկ՝ թռչկոտելով ու գոռալով.

Մենք չենք վախենում գորշ գայլից:

Հետո մայրիկը գնաց խանութ, և Վալյան ասաց.

Արի, Պետյա, արի մեզ տուն սարքենք, ինչպես հեքիաթի այդ խոճկորները։

Մենք վերմակը քաշեցինք մահճակալից և դրանով ծածկեցինք սեղանը։ Ահա տունը։ Մենք բարձրացանք դրա մեջ, և մութ է, մութ:

Վալյա ասում է.

Լավ է, որ մենք մեր սեփական տուն ունենք։ Մենք միշտ կապրենք այստեղ և ոչ մեկին ներս չենք թողնի, իսկ եթե գորշ գայլը գա, նրան կքշենք։

Ես ասում եմ:

Ափսոս, որ տանը պատուհաններ չունենք, շատ մութ է։

Ոչինչ, ասում է Վալյան։ - Խոճկորները առանց պատուհանների տներ ունեն:

Ես հարցնում եմ.

Տեսնու՞մ ես ինձ։

Ոչ, իսկ դու ես

Իսկ ես, ասում եմ՝ ոչ։ Ես նույնիսկ ինձ չեմ տեսնում։

Հանկարծ ինչ-որ մեկը բռնում է իմ ոտքից։ Ինչպես եմ ես գոռում: Ես դուրս թռա սեղանի տակից, իսկ Վալյան հետևեց ինձ։

Ի՞նչ ես - հարցնում է.

Ես,- ասում եմ,- մեկը բռնեց ոտքս: Միգուցե գորշ գայլ?

Վալյան վախեցավ և դուրս վազեց սենյակից։ Ես նրա թիկունքում եմ: Նրանք դուրս վազեցին միջանցք և շրխկացրեցին դուռը։

Դե արի,- ասում եմ,- դուռը պահիր, որ չբացի: Դուռը բռնեցինք, պահեցինք։ Վալյա ասում է.

Միգուցե այնտեղ մարդ չկա՞։

Ես ասում եմ:

Իսկ հետո ո՞վ դիպավ իմ ոտքին։

Ես եմ,- ասում է Վալյան,- ուզում էի իմանալ, թե որտեղ ես։

Ի՞նչ չէիր ասում նախկինում:

Ես, ասում է, վախեցա։ Դու ինձ վախեցրել ես։

Մենք բացեցինք դուռը։ Սենյակում ոչ ոք չկա։ Բայց մենք դեռ վախենում ենք մոտենալ սեղանին. հանկարծ մի գորշ գայլ դուրս կգա տակից:

Ես ասում եմ:

Գնա վերմակդ հանիր։ Վալյա ասում է.

Ոչ, դու գնա՛ Ես ասում եմ:

Այնտեղ ոչ ոք չկա։

Եվ գուցե կա՛։ Ես ոտքի ծայրով սողաց դեպի սեղանը, քաշեցի վերմակի ծայրը և վազեցի դեպի դուռը։ Վերմակն ընկել է, սեղանի տակ մարդ չկա։ Ուրախացանք։ Ուզում էին տունը սարքել, միայն Վալյան ասում է.

Հանկարծ ինչ-որ մեկը նորից բռնում է նրա ոտքը։

Այսպիսով, նրանք այլևս չէին խաղում «Երեք փոքրիկ խոզուկներ»:

Բլոտ

Ես ձեզ կպատմեմ Ֆեդյա Ռիբկինի մասին, թե ինչպես նա ծիծաղեցրեց ամբողջ դասարանին։ Նա սովորություն ուներ տղաներին ծիծաղեցնելու։ Եվ նա թքած ունի՝ փոխե՞լ հիմա, թե՞ դաս։ Այսպիսով. Դա սկսվեց նրանից, որ Ֆեդյան կռվել էր Գրիշա Կոպեյկինի հետ թևաներկի շշի համար։ Միայն թե ճիշտն ասած՝ այստեղ կռիվ չի եղել։ Ոչ ոք ոչ մեկին չի ծեծել. Նրանք ուղղակի իրար ձեռքից խլեցին մի շիշ, և թևաներկը դուրս թռավ դրանից, և մի կաթիլ ընկավ Ֆեդյայի ճակատին։ Սրանից նրա ճակատին մի կոպեկի չափ սեւ բիծ է հայտնվել։

Սկզբում Ֆեդյան զայրացավ, իսկ հետո տեսավ, որ տղաները ծիծաղում են՝ նայելով իր թանաքի բիծին և որոշեց, որ ավելի լավ է։ Եվ չի լվանում բիծը:

Շուտով զանգը հնչեց, եկավ Զինաիդա Իվանովնան, և դասը սկսվեց։ Բոլոր տղաները հետ նայեցին Ֆեդյային և կամացուկ ծիծաղեցին նրա բծի վրա: Ֆեդյային շատ դուր եկավ, որ նա կարող էր տղաներին ծիծաղեցնել միայն իր արտաքինով։ Նա միտումնավոր մտցրեց մատը շշի մեջ և թևաներկ քսեց քթին։ Ոչ ոք չէր կարող նայել նրան առանց ծիծաղելու։ Դասարանը աղմկեց.

Զինաիդա Իվանովնան սկզբում չէր կարողանում հասկանալ, թե ինչ է եղել, բայց շուտով նկատեց Ֆեդյայի թանաքի բիծը և նույնիսկ զարմացած կանգ առավ։

«Դա ինչո՞վ ես ներկել քո դեմքը, թևաներկ», - հարցրեց նա:

«Այո», Ֆրեդը գլխով արեց։

-Իսկ ի՞նչ թանաք։ Այս մեկը? Զինաիդա Իվանովնան ցույց տվեց շիշը, որը կանգնած էր գրասեղանի վրա։

«Սա», - հաստատեց Ֆեդյան, և նրա բերանը մոտեցավ ականջներին:

Զինաիդա Իվանովնան ակնոցները դրեց քթին և լուրջ հայացքով զննեց Ֆեդյայի դեմքի սև կետերը, որից հետո նա տխուր օրորեց գլուխը։

«Դուք չպետք է դա անեիք, չպետք է անեիք», - ասաց նա:

-Իսկ ի՞նչ,- անհանգստացավ Ֆեդյան:

-Այո, տեսնում եք, այս թանաքը քիմիական է, թունավոր։ Այն քայքայում է մաշկը։ Դրանից մաշկը սկզբում սկսում է քոր առաջանալ, ապա դրա վրա բշտիկներ են հայտնվում, իսկ հետո քարաքոսերն ու խոցերը անցնում են ամբողջ դեմքով:

Ֆեդյան վախեցավ։ Նրա երեսն ընկավ, բերանն ​​ինքն իրեն բացվեց։

«Ես այլևս թևաներկ չեմ կրի», - մրմնջաց նա:

«Այո, կարծում եմ, որ դուք այլևս չեք լինի», - քմծիծաղ տվեց Զինաիդա Իվանովնան և շարունակեց դասը:

Ֆեդյան շտապ սկսեց թաշկինակով սրբել թանաքի հետքերը, ապա վախեցած դեմքը դարձրեց Գրիշա Կոպեյկինին և հարցրեց.

«Այո», - ասաց Գրիշան շշուկով: Ֆեդյան նորից սկսեց քսել դեմքը, քսել թաշկինակով և բլոթերով, բայց սև կետերը խորապես ներծծվել էին մաշկի մեջ և չէին քսվում։ Գրիշան Ֆեդյային մի ռետին տվեց և ասաց.

-Այստեղ: Ես հրաշալի ծամոն ունեմ։ Քսեք, փորձեք: Եթե ​​նա չի օգնում ձեզ, ապա գրեք իզուր:

Ֆեդյան սկսեց ռետինով քսել Գրիշայի դեմքը, բայց դա էլ չօգնեց։ Հետո նա որոշեց փախչել լվացվելու և ձեռքը բարձրացրեց։ Բայց Զինաիդա Իվանովնան, կարծես դիտմամբ, չնկատեց նրան։ Նա ոտքի կանգնեց, հետո նստեց, հետո բարձրացավ ոտքի ծայրերին՝ փորձելով հնարավորինս բարձր ձգել ձեռքը։ Վերջապես Զինաիդա Իվանովնան հարցրեց նրան, թե ինչ է իրեն պետք։

«Թույլ տվեք գնամ լվացվեմ», - հարցրեց Ֆեդյան ցավալի ձայնով:

«Ի՞նչ է, դեմքդ արդեն քորու՞մ է»:

- Ոչ,- վարանում է Ֆեդյան,- կարծես դեռ չի քորում:

-Դե ուրեմն նստիր։ Ընդմիջմանը կարող եք ցնցուղ ընդունել։

Ֆեդյան նստեց և նորից սկսեց դեմքը քսել բլոթերով։

— Քո՞ր է գալիս,— անհանգստացած հարցրեց Գրիշան։

-Չէ, կարծես թե չի քորում... Չէ, կարծես թե քոր է գալիս: Չեմ կարող ասել՝ քոր է գալիս, թե ոչ։ Կարծես արդեն քոր է գալիս: Դե, տեսեք, այլևս բշտիկներ չկա՞ն:

«Դեռ բշտիկներ չկան, և շուրջբոլորն արդեն կարմիր է դարձել», - ասաց Գրիշան շշուկով:

- Կարմրե՞լ ես, - վախեցավ Ֆեդյան, - ինչո՞ւ ես կարմրել: Միգուցե արդեն բշտիկներ կամ խոցեր են սկսվում:

Ֆեդյան նորից սկսեց ձեռքը բարձրացնել և խնդրել Զինաիդա Իվանովնային թույլ տալ, որ գնա լվացվելու։

«Դա քոր է գալիս», - հեգնեց նա:

Հիմա նա չէր ծիծաղում։ Իսկ Զինաիդա Իվանովնան ասաց.

-Ոչինչ: Թող քերծվի: Բայց հաջորդ անգամ երեսդ ոչնչով չես քսի։

Ֆեդյան նստած էր ասես քորոցների վրա և շարունակում էր ձեռքերով սեղմել դեմքը։ Նրան սկսեց թվալ, որ իրոք դեմքը սկսել է քոր առաջանալ, իսկ բծերի տեղում արդեն սկսել են ուռչել բշտիկները։

«Ավելի լավ է երեք չլինես», - խորհուրդ տվեց Գրիշան:

Վերջապես զանգը հնչեց։ Ֆեդյան առաջինն էր, ով դուրս թռավ դասասենյակից և ամբողջ արագությամբ վազեց դեպի լվացարան։ Այնտեղ նա ամբողջ ընդմիջման ընթացքում քսում էր դեմքը օճառով, և ամբողջ դասարանը ծաղրում էր նրան։ Նա վերջապես մաքրեց թևաներկի հետքերը և լրջորեն քայլեց մեկ շաբաթ հետո: Ես շարունակ սպասում էի, որ դեմքիս բշտիկներ հայտնվեն: Բայց բշտիկները երբեք չհայտնվեցին, և այս շաբաթվա ընթացքում Ֆեդյան նույնիսկ մոռացավ, թե ինչպես ծիծաղել դասարանում: Հիմա նա ծիծաղում է միայն ընդմիջումների ժամանակ, այն էլ՝ ոչ միշտ։

Բլրի վրա

Տղերքն ամբողջ օրը աշխատեցին՝ բակում ձյան բլուր սարքեցին։ Բահերով ձյունը քաղեցին ու կույտի մեջ գցեցին գոմի պատի տակ։ Բլուրը պատրաստ էր միայն ընթրիքին։ Տղաները վրան ջուր լցրին ու վազեցին տուն՝ ճաշելու։

«Եկեք ճաշենք», - ասացին նրանք, - մինչ բլուրը սառչում է: Իսկ ճաշից հետո մենք սահնակներով կգանք ու կգնանք զբոսանքի։

Իսկ վեցերորդ բնակարանից Կոտկա Չիժովը խորամանկ է։ Նա բլուր չի կառուցել։ Նա նստում է տանը և պատուհանից դուրս է նայում, երբ մյուսներն աշխատում են: Տղաները բղավում են նրան, որ գնա բլուր կառուցի, բայց նա միայն ձեռքերը բացում է պատուհանից դուրս և թափահարում գլուխը, - կարծես նրան թույլ չեն տվել: Երբ տղաները հեռացան, նա արագ հագնվեց, չմուշկները հագավ ու դուրս վազեց բակ։ Ձյան մեջ չմուշկներով չմուշկներ, շագանակագույն: Եվ նա քշել չգիտի։ Բարձրացա բլուրը։

- «Օ՜, ասում է նա», - լավ սլայդ ստացվեց: Ես հիմա թռչկոտում եմ։

Հենց նոր բարձրացա բլուրը - հարվածիր քիթդ:

-Վա՜յ - Նա խոսում է. - Սայթաքո՜

Նա ոտքի կանգնեց և նորից. Տասը անգամ ընկել է. Չի կարող բարձրանալ բլուրը:

"Ինչ անել?" - կարծում է.

Մտածեց և մտածեց - և հանգեց.

«Հիմա ես ավազ ցանելու եմ և կբարձրանամ դրա վրա»:

Նա բռնեց նրբատախտակն ու գլորվեց դռնապանի մոտ։ Կա մի տուփ ավազ։ Նա սկսեց ավազը արկղից բլրի վրայով տանել։ Շաղ է տալիս նրա առջև, և նա ավելի ու ավելի է բարձրանում։ Բարձրացել է հենց գագաթին:

-Հիմա,-ասում է,-ես թռնում եմ:

Նա հրեց իր ոտքով և նորից. հարվածեց քիթը: Չմուշկները չեն քշում ավազի վրա: Կոտկան պառկում է փորի վրա և ասում.

– «Ինչպե՞ս հիմա ավազի վրա քշել:

Եվ ցած իջավ չորեքթաթով։ Ահա տղաները. Նրանք տեսնում են, - բլուրը ցողված է ավազով:

«Ո՞վ է խառնել այստեղ: նրանք բղավեցին. - Ո՞վ է ավազով շաղ տվել բլուրը: Դու տեսե՞լ ես, Քիթի:

«Ոչ», - ասում է Կոտկան, - ես դա չեմ տեսել: Ես ինքս շաղ տվեցի սա, քանի որ սայթաքուն էր, և ես չէի կարողանում բարձրանալ:

- «Օ՜, խելացի տղա: Տեսեք, թե ինչ եք մտածել: Մենք աշխատեցինք, աշխատեցինք, իսկ նա՝ ավազ։ Ինչպե՞ս վարել հիմա:

Քիթին ասում է.

– «Գուցե մի օր ձյուն գա, ավազը ծածկի, այնպես որ հնարավոր լինի քշել:

– 　Ուրեմն մեկ շաբաթից ձյուն կգա, բայց մենք այսօր պետք է քշենք։

-Դե չգիտեմ,-ասում է Կոտկան:

- Դու չգիտես! Դուք գիտեք, թե ինչպես փչացնել սլայդը, բայց չգիտեք, թե ինչպես շտկել այն: Բահ վերցրու հիմա:

Կոտկան արձակեց չմուշկները և վերցրեց բահը։

-　Ավազ ձյունով։

Կոտկան սկսեց ձյուն ցանել բլրի վրա, և տղաները նորից ջուր լցրին։

– «Հիմա»,– ասում են,– կսառչի, և հնարավոր կլինի քշել։

Իսկ Կոտկան այնքան էր սիրում աշխատել, որ բահով քայլեր էր անում կողքի վրա։

– «Սա»,– ասում է,– որ բոլորի համար հեշտ լինի բարձրանալը, թե չէ ուրիշը նորից ավազ ցանի։

քայլերը

Մի անգամ Պետրոսը վերադառնում էր այնտեղից մանկապարտեզ. Այդ օրը նա սովորեց հաշվել մինչև տասը։ Նա հասավ իր տուն, իսկ փոքր քույրը՝ Վալյան, արդեն սպասում էր դարպասի մոտ։

Նրանք սկսեցին բարձրանալ աստիճաններով, և Պետյան բարձրաձայն հաշվեց աստիճանները.

-Լավ, ինչո՞ւ կանգնեցիր։ Վալյան հարցնում է.

-Դե հիշիր,-ասում է Վալյան: Կանգնեցին աստիճանների վրա, կանգնեցին։ Պետյա ասում է.

«Ոչ, ես դա չեմ կարող հիշել։ Դե, եկեք սկսենք նորից:

Նրանք իջան աստիճաններով։ Նրանք նորից սկսեցին բարձրանալ։

– «Մեկ», – ասում է Պետյան, – երկու, երեք, չորս, հինգ…

Եվ նորից կանգ առավ։

　Նորից մոռացե՞լ ես։ Վալյան հարցնում է.

- Մոռացա՜ Ինչպես է դա! Հենց նոր հիշեցի, հանկարծ մոռացա: Դե, եկեք նորից փորձենք:

Նրանք նորից իջան աստիճաններով, և Պետյան սկսեց.

- Մեկ երկու երեք չորս հինգ…

«Գուցե քսանհինգ. Վալյան հարցնում է.

-Դե ոչ! Դու պարզապես դադարիր մտածել։ Տեսնում ես, ես մոռացել եմ քո պատճառով: Պետք է նորից սկսել:

«Սկզբում ես չեմ ուզում! Վալյան ասում է. - Ինչ է դա? Վերև, հետո վար, հետո վերև, հետո ներքև: Ոտքերս արդեն ցավում են։

– Եթե չես ուզում, մի՛, – պատասխանեց Պետյան։ «Ես այլևս չեմ գնա, մինչև չհիշեմ»:

Վալյան գնաց տուն և ասաց մորը.

«Մայրիկ, այնտեղ Պետյան աստիճանների վրա քայլեր է հաշվում՝ մեկ, երկու, երեք, չորս, հինգ, և հետո չի հիշում:

Վալյան հետ վազեց դեպի աստիճանները, իսկ Պետյան շարունակ հաշվում էր քայլերը.

- Մեկ երկու երեք չորս հինգ…

- Վեց! Վալյան շշնջում է. - Վեց! Վեց!

- Վեց! Պետյան ուրախացավ և շարունակեց. - Յոթ ութ ինը տասը:

Լավ է, որ աստիճաններն ավարտվեցին, այլապես նա երբեք տուն չէր հասնի, քանի որ նա սովորեց միայն մինչև տասը հաշվել։