ամփոփումայլ շնորհանդեսներ

«Ռուսաստանի ներքին ջրեր» 8-րդ դասարան» - Թերեք. Ամուր. Դնեպր. Պեչորա. Դոն. Նևա. Վոլգա. Հյուսիսային Դվինա. Կասպից լիճ. Անգարա. Ալդան. Վասյուգան ճահիճ. Լադոգա լիճ. Իմանդրա լիճ. Ռուսաստանի ներքին ջրեր. Կուբան. Օնեգա լիճ. Պեյպուս լիճ. Ենիսեյ. Լենա. Օբ.

«Exploring Antarctica» - Ատլանտիս կամ Անտարկտիդա: Առասպել կամ իրական իրադարձություններ. Հազար լճերի երկիր. ամենամեծ լիճըԱնտարկտիկա. Անտարկտիդայի հետախուզում. Ատլանտիս. Անվերջ փշատերեւ անտառներ. Կղզի, որը սուզվել է հավերժության մեջ: Անտարկտիդայի հրաբուխներ. Գրիչներ. 16 տարի հեռավոր Անտարկտիդայում. Ուղղություններ գիտական ​​հետազոտություն. Անտարկտիդան տեղափոխվել է տարածք հարավային բևեռ. Ջրի մաքրման մեթոդներ. Սառցադաշտը սահում է։ Ընդհանուր տեղեկությունԱնտարկտիդայի մասին.

«Ուկրաինայի գետեր» - հոսում է Ռուսաստանի տարածքով։ Գորին. Դնեպր Խերսոնում. Դնեպր Զապորոժիեում. Ալիքներ Դնեպրից. Փսիոլ գետի ոլորան. Խոռոչ. Դնեպրի խնդիրները. Գետավազանի տարածքը. Դնեպր Դնեպրոպետրովսկում. Հիդրոէլեկտրակայաններ Դնեպրի վրա. Վորսկլա. Դնեպրի վտակները։ Աղբյուրը Ռուսաստանում է։ Գետի բերանը. Գործ. Ուկրաինայի գետեր. Բոչարովո գյուղ. Պրիպյատ. Դնեպր. Ուկրաինայի ամենամեծ գետավազանները. Նկար տիեզերքից. Անձուլիկներ. Դնեպրի սկիզբը.

«Ռուսաստանի դիրքը աշխարհի քարտեզի վրա» - Ռուսաստանի սահմանները. Աշխարհագրական դիրքըՌուսաստան. Ամենաերկար սահմանները Այն ողողված է 3 օվկիանոսների ջրերով։ Տեղ. Աշխարհագրական դիրքը. Ռուսաստան. Ռուսաստանի տեղը. Սահմանի երկարությունը. Համախառն ներքին արդյունքը. Ռուսաստանը աշխարհի քարտեզի վրա. ծայրահեղ կետերՌուսաստան.

«Արկտիկայի կղզիներ» - Վերջիններս ներկայացված են կլադոնիայի տեսակներով, որոնց բարձրությունը չի գերազանցում 3 - 4 սմ Սաքսիֆրաժ. Գագա. Այժմ Նովայա Զեմլյայում երեքն են բնակավայրեր. Ձմեռը կայուն է, նոյեմբերից ապրիլ ամիսներին հալոցքներ չկան։ Ռոդիոլա Ռոզիա. Կղզիներում գերակշռում է արկտիկական կլիման։ Կենդանական աշխարհ. Սպիտակ ճայ. Արկտիկա կղզի. Հարավային հրվանդաններ. Զգալի դեր են խաղում նաև արկտիկական միամյա խոտաբույսերը։ Հյուսիսային կղզու տարածքի մոտ կեսը զբաղեցնում են սառցադաշտերը։

«Հողերի աշխարհագրություն» - Հողերի բերրիության աջակցություն. Հողի մեխանիկական կազմը. Հողի բերրիության գնահատում. Ազդեցություն տնտեսական գործունեություն. Դասի նպատակները. կառուցվածքային հող. Հողի պաշտպանության միջոցներ. Էրոզիվ հողեր Ռուսաստանում. Նոր բառեր դասի համար. Կարևորություն ռացիոնալ օգտագործումըև հողի պաշտպանություն: Հողի պաշտպանություն էրոզիայից. Հողերի հիմնական հատկությունը բերրիությունն է։ Հողը ամենակարեւոր բնական ռեսուրսն է: Հողերի մելիորացիա Ռուսաստանում.

Դասարան: 8

Դասի նպատակն ու խնդիրներըԴպրոցականների շրջանում երկրաբանական ժամանակագրությունը դիտարկելիս բնության մշտական ​​զարգացման և փոփոխության մասին աշխարհայացքի ձևավորում. սովորեցնել աշխատել երկրաբանական, տեկտոնական քարտեզների, աշխարհագրական աղյուսակի հետ։

UMK: Աշխարհագրություն. Ռուսաստան.8 դաս. Ձեռնարկի համար ուսումնական հաստատություններխմբագրել է A.I. Ալեքսեև. Մ.: Կրթություն, 2010 թ.

Ռուսաստանի քարտեզներ - ֆիզիկական, տեկտոնիկ, երկրաբանական, աշխարհագրական աղյուսակ, «Երկրի կենդանի անցյալը» բացիկների հավաքածու, ատլասներ, մուլտիմեդիա աջակցության սարքավորումներ:

Դասի տեսակը՝ համակցված.

Անցկացման ձևերը՝ զրույց, ուսուցչի բացատրություն, սովորողների հաղորդակցություն, աշխատանք քարտեզներով, գծապատկերներով, աշխարհագրական աղյուսակ:

Տերմիններ և հասկացություններ՝ երկրաբանություն, պալեոնտոլոգիա, աշխարհագրություն, դարաշրջաններ, ժամանակաշրջաններ, ռադիոակտիվ տարրեր, բացարձակ և հարաբերական տարիք ժայռեր, շերտագրություն.

Դասերի ժամանակ

Կազմակերպման ժամանակ

I. Գիտելիքների ստուգում.

1. Պատմեք և քարտեզի վրա ցույց տվեք Ռուսաստանի տարածքում մեծ լանդշաֆտների գտնվելու վայրը (1 տարբերակ՝ հարթավայրեր, 2 տարբերակ՝ լեռներ):
2. Ինչո՞վ է բացատրվում երկրի տեղագրության բազմազանությունը:
3. Ինչու են լեռները գտնվում երկրի արևելքում և հարավում:
4. Ինչո՞ւ են Ռուսաստանի գետերի մեծ մասը իրենց ջրերը տեղափոխում Հյուսիսային սառուցյալ օվկիանոս:
5. Անվանեք և ցույց տվեք Ռուսաստանի ամենաբարձր և ամենացածր կետերը:
6. Եզրագծային քարտեզների ստուգում:

II. Նոր նյութ սովորելը.

Գրատախտակին գրված են հետևյալ հարցերը.

Ի՞նչ պետք է իմանաք երկրակեղևի մասին:

Ի՞նչ են ցույց տալիս երկրաբանական քարտեզները:

1. Ուսուցչի բացատրությունը. Տարբերությունը հասկանալու համար ժամանակակից ռելիեֆդուք պետք է իմանաք դրա ձևավորման երկրաբանական պատմությունը:

Երկրի զարգացման կառուցվածքն ու պատմությունն ուսումնասիրում է երկրաբանությունը։ Երկրակեղևը և այն կազմող ապարները մշտապես զարգացել և փոփոխվել են Երկրի երկրաբանական պատմության բոլոր փուլերում:

Հիշեք 7-րդ դասարանի աշխարհագրության դասընթացից՝ քանի՞ տարի է Երկիրը։

Երկրի տարիքը 5-6 միլիարդ տարի է, երկրի ընդերքը- 4-4,5 միլիարդ տարի.

Այս փոփոխությունների շարժիչ ուժը Արեգակի և Երկրի ներքին էներգիան է: Ժայռերի և միներալների երկրաբանական կառուցվածքը, ռելիեֆը, կազմը կախված են Երկրի երկրաբանական պատմության ընթացքից։

Երկրակեղևի զարգացման հանգիստ և ակտիվ ժամանակաշրջանների փոփոխությունը Երկրի արտաքին և ներքին ուժերի ազդեցության տակ որոշում է տարածքի ժամանակակից կառուցվածքը և ընդերքի հարստությունը:

Երկրաբանությունը (հունարեն «geo» - երկիր, «լոգոս» - վարդապետություն) Երկրի մասին կարևորագույն գիտություններից մեկն է։ Զբաղվում է Երկրի կազմի, կառուցվածքի, զարգացման պատմության և նրա աղիքներում և մակերեսում տեղի ունեցող գործընթացների ուսումնասիրությամբ։

Երկրաբանների հետազոտության մեթոդները.

պալեոնտոլոգիական;

Ռադիոլոգիական;

Շերտագրական.

Ինչպե՞ս է ուսումնասիրվում երկրակեղևի պատմությունը:

2. Ուսանողի զեկույց «Երկրաբանական ժամանակ» թեմայով:

Երկրաբանական ժամանակն ուսումնասիրելու գիտություն կա աշխարհագրություն.Այն ուսումնասիրում է ապարների առաջացման տարիքը, տևողությունը և հաջորդականությունը։

Տարբերել բացարձակ(իզոտոպ) և ազգականաշխարհագրություն.

Բացարձակ աշխարհագրությունսահմանում է ապարների այսպես կոչված բացարձակ տարիքը, այսինքն՝ ժամանակի միավորներով արտահայտված տարիքը, սովորաբար միլիոնավոր տարով։ Դրա սահմանումը հիմնված է ռադիոակտիվ տարրերի իզոտոպների քայքայման արագության վրա։ Այս արագությունը հաստատուն արժեք է. այն կախված չէ ֆիզիկական և քիմիական գործընթացների ինտենսիվությունից: Հայտնի է, որ ուրանի կիսամյակը 75 միլիոն տարի է։ Եթե ​​ժայռը պարունակում է 50% ուրան և 50% կապար, ապա ջրամբարի տարիքը 75 միլիոն տարի է։ Բացարձակ թվագրման համար օգտագործվում են նաև հելիումի մեթոդը, արգոնը, ռուբիդիումը՝ ստրոնցիումը, ածխածինը։

Հարաբերական աշխարհագրությունը ապարների հարաբերական տարիքի որոշումն է, որը պատկերացում է տալիս, թե երկրակեղևի որ հանքավայրերն են ավելի երիտասարդ և որոնք ավելի հին: Այն գործում է «ավելի վաղ» - «ավելի ուշ» հասկացություններով ժամանակային հաջորդականության իմաստով, և, հետևաբար, աշխարհագրական միավորները հաջորդում են միմյանց որպես «վաղ» - միջին - ուշ»:

Բացի այդ, կա ապարների հաջորդականությունը ուսումնասիրելու գիտություն շերտագրություն(լատիներեն «stratum»-ից՝ շերտ և հունարեն «grapo»- գրում եմ)՝ երկրաբանության ճյուղ, որն ուսումնասիրում է երկրաբանական մարմինների առաջացման հաջորդականությունը և դրանց սկզբնական տարածական հարաբերությունները։ Շերտագրությունը գործում է «ներքև - վերևում» հասկացություններով շերտերի շերտավորման հաջորդականության իմաստով, և հետևաբար շերտագրական միավորները հաջորդում են միմյանց որպես «ներքև - միջին - վերին»:

Ուսուցիչը էկրանին ցուցադրում է «Ծանոթությունների բացարձակ մեթոդներ» աղյուսակը.

*Կալիում-արգոն - ռադիոակտիվության մակարդակի չափում: Օգտագործվում է ժայռերի ժամադրության համար;

*Ջերմոլյումինեսցենտ - լույսի ճառագայթման ինտենսիվության չափում: Այն օգտագործվում է ժայռերի կամ կրակված կավե արտադրանքի ժամադրության համար:

*Radiocarbon - ռադիոակտիվության մակարդակի չափում: Օգտագործվում է օրգանական առարկաների համար, ինչպիսիք են փայտը կամ ոսկորները:

*Դենդրոխրոնոլոգիա - ծառերի վրա աճող օղակների հաշվում: Օգտագործվում է փայտե առարկաների թվագրման համար:

*Գրավոր աղբյուրներ -օգտագործվում է թվագրման մետաղադրամների, պապիրուսների, մագաղաթների, գրքերի համար:

*Ժամադրություն մնացորդային մագնիսացմամբ -օբյեկտի մագնիսական ճառագայթման մակարդակի չափում. Օգտագործվում է հախճապակի առարկաների թվագրման համար:

Երկրի երկրաբանական պատմությունը, նրա հիմնական փուլերի հաջորդականությունն ու հարաբերակցությունը արտացոլված է աշխարհագրական աղյուսակ(սանդղակ):

Աշխարհագրական աղյուսակը (տե՛ս էջ 68-69) կարդացվում է ներքևից վեր, ինչպես զարգացումն ընթացավ՝ հնագույն երկրաբանական անցյալից մինչև մեր օրերը:

Աղյուսակում նշվում են դարաշրջանների և ժամանակաշրջանների տևողությունը և երկրաբանական կարևորագույն իրադարձությունները, օրինակ՝ ծալման դարաշրջանը և օրգանական աշխարհի զարգացման փուլերը։

3. Աշխարհագրական աղյուսակի վերլուծությունը դասագրքում (էջ 68–69). Ուսուցիչը առաջադրանքներ է տալիս ըստ աղյուսակի.

Ա) անվանել Երկրի զարգացման դարաշրջանները.

Բ) անվանել պալեոզոյան, մեզոզոյան և կայնոզոյան դարաշրջանները.

գ) Ո՞ր ժամանակաշրջանում ենք մենք ապրում:

Դ) ո՞ր դարաշրջանն էր ամենաերկարը: (Պրոտերոզոյան 2000 միլիոն տարի և Արխեյան 1800 միլիոն տարի);

Դ) Ո՞րն է ամենակարճ ժամանակահատվածը: (Չորրորդական): Նկարագրեք այն աղյուսակում:

Չորրորդական շրջան, կամ մարդածին - երկրաբանական ժամանակաշրջան, ժամանակակից բեմԵրկրի պատմությունը, ավարտվում է Կենոզոյանով: Այն սկսվել է 2,588 միլիոն տարի առաջ և շարունակվում է մինչ օրս: Սա ամենակարճ երկրաբանական ժամանակաշրջանն է, բայց հենց դրանում են ձևավորվել ժամանակակից լանդշաֆտների մեծ մասը և տեղի են ունեցել շատ նշանակալից (մարդկային տեսանկյունից) իրադարձություններ Երկրի պատմության մեջ, որոնցից ամենակարևորը. Սառցե դարաշրջանը և մարդու գալուստը.

(Դասում ժամանակ խնայելու համար ժամանակաշրջանի բնութագրերը տալիս է իր նկարագրությունը նախապես պատրաստած աշակերտը):

Ե) Ե՞րբ են սատկել հսկա սողունները՝ դինոզավրերը: (Կավճի ժամանակաշրջանում)

Աշակերտները գրում են դասի նոր հայեցակարգ պալեոնտոլոգիա.

(Սա անհետացած օրգանիզմների գիտությունն է: Պալեոնտոլոգիական մեթոդները հիմնված են հնագույն կենդանիների բրածոների, բույսերի տերևների տպավորությունների և փափկամարմինների կեղևների ուսումնասիրության վրա):

Անհետացած սողունների մասին հաղորդագրություն լսելը լրացուցիչ գրականության մեջ՝ էկրանին նկարներով:

Առաջադրանք դասարանին. Բացենք ատլասի երկրաբանական կառուցվածքի քարտեզը և տեկտոնական կառուցվածքի քարտեզը հավելվածում էջ 268–269: Համեմատենք այս քարտեզները աշխարհագրական աղյուսակի հետ։ Ի՞նչ գույներ են օգտագործվում քարտեզների լեգենդներում և ինչու:

Հարց՝ երկրաբանական ո՞ր ժամանակում են առաջացել Իրկուտսկի մարզի տարածքում նստվածքային ապարների վերին շերտերը կազմող ապարները: Տաիշեթի շրջանը.

Ի՞նչ այլ տեղեկություններ են պարունակում երկրաբանական և տեկտոնական քարտեզները:

Եզրակացություն. Երկրաբանական քարտեզները ցույց են տալիս տարածքի երկրաբանական կառուցվածքը՝ նստվածքային ապարների բաշխվածությունը և տարիքը, բաշխվածությունը, ծագումը, կազմը և տարիքը: Երկրաբանական քարտեզներն արտացոլում են այս տարածքի զարգացման պատմությունը երկրի մակերեսը.

III. Միավորում. Դասի տերմինների և հասկացությունների վերաբերյալ բանավոր բառապաշարի թելադրության անցկացում.

IV. Տնային աշխատանք 14-րդ կետ, սովորել տերմինները, պատասխանել դասագրքի թիվ 5 և 6, էջ 70 հարցերին։ Առաջարկվում է «Իմ շրջանի երկրաբանական պատմությունը», «Տաիշեթի շրջանի հանքային պաշարները» (շնորհավոր ուսանողների համար) ստեղծագործական աշխատանքը։

V. Դասի ամփոփում.

Ի՞նչ նոր բան սովորեցիք դասում: Ի՞նչն է ձեզ հետաքրքիր: Ի՞նչ դժվարություններ առաջացան։

Տվեք դասարանի աշխատանքի վերլուծություն, առանձնացրեք ամենաակտիվ ուսանողներին, մատնանշեք գիտելիքների յուրացման հաջողությունը և թերությունները: Նախանշեք դրանք հաղթահարելու ուղիները:

VI. Դասի մոնիտորինգ.

Տղերք, ընտրեք ձեր տրամադրությանը համապատասխան գույն և գունավորեք եռանկյունին:

Կարմիր - Ես գոհ եմ դասից, դասը օգտակար էր ինձ համար: Ես շատ լավ բան արեցի և լավ աշխատեցի դասարանում: Ես վաստակեցի արժանի գնահատական, հասկացա այն ամենը, ինչ ասվեց ու արվեց դասին։

Դեղին - Դասը հետաքրքիր էր, և ես ակտիվ մասնակցեցի դրան, դասը որոշ չափով օգտակար էր ինձ, ես պատասխանեցի ուսուցչի հարցերին: Ինձ հաջողվեց կատարել բոլոր առաջադրանքները, դասին բավականին հարմարավետ էի։

Կանաչ - Դասից ես առանձնապես օգուտ չստացա, ես իսկապես չհասկացա, թե ինչի մասին է խոսքը, ես դրա կարիքը չունեմ: Ես չհասկացա տնային առաջադրանքս, պատրաստ չէի դասի պատասխանին։

գրականություն

1. Աշխարհագրություն. Ռուսաստան. 8-րդ դասարան. Դասագիրք ուսումնական հաստատությունների համար. Ա.Ի. Ալեքսեև. Մ.: Կրթություն, 2010 թ.
2. Ֆ.Դիոլաֆե. Հնագիտության. Մ.՝ ՀՍՏ. Astrel, 2002 թ.
3. A.M. Berlyant. Երկիր մոլորակ. Գիտելիքների մեծ շարք - Մ.: ՍՊԸ «TD» հրատարակչություն «Գրքերի աշխարհ», 2006 թ.
4. Կորոնովսկի Ն.Վ., Խայն Վ.Ե., Յասամանով Ն.Ա. Պատմական երկրաբանություն. Դասագիրք. - Մ.: Ակադեմիա, 2006 թ.
5. Սիզով Ա.Վ. Ցուցադրական մուլտիմեդիա նյութ պատմական երկրաբանության, պալեոնտոլոգիայի, շերտագրության, ֆասիաների ուսումնասիրության և պալեոգրաֆիայի վերաբերյալ: IGU. Երկրաբանության ֆակուլտետ, 2005 թ.
6. Ֆադեևա Մ.Ա. Դինոզավրերի որսորդներ. - M .: Astrel Publishing House LLC, 2002 թ.
7. Յակովլևա I. Պալեոնտոլոգիան նկարներում: Մ.: Մանկական գրականություն, 1977:

«Ստուգված» _________________ Աշխարհագրության կարճաժամկետ դասի պլան 8.2.1.1. Դաս թիվ 8 Դաս 8 Դասի թեմա՝ Նպատակը՝ Ուսումնական և ուսումնական առաջադրանքներ՝ ամսաթիվ 9 Երկրաբանական ժամանակագրություն Ուսումնասիրել երկրաբանական ժամանակագրության առանձնահատկությունները Ձևավորել գիտելիքներ ապարների բացարձակ և հարաբերական տարիքի մասին։ Բացահայտեք աշխարհագրական աղյուսակի կառուցվածքը: Ձևավորել աշխարհագրական աղյուսակի հետ աշխատելու հմտություններ և կարողություններ. Զարգացնել վերլուծական մտածողությունը, սեփական կարծիքն արտահայտելու կարողությունը։ «Mangilik el» ազգային գաղափարի վրա հիմնված արժեքներ. Ակտիվ կյանքի դիրքի ձևավորում. Նոր նյութի ուսուցում Ճակատային, կոլեկտիվ, խմբային անհատապես մեկուսացված արժեքներ Դասի տեսակը Ձևեր Մոդուլներ Սարքավորումներ և տեսողական միջոցներ. Ակնկալվող արդյունք տերմինների և հասկացությունների հետ աշխատելու աշխարհագրական առարկաներ՝ Դասի փուլերը Դասի սկիզբ 7 10 րոպե Բանավոր, տեսողական, վերարտադրողական Նոր մոտեցումներ, RKM, ICT, ODO, RO&T, LU, VO Ֆիզիկական քարտեզ, տեկտոնական քարտեզ, երկրաբանական քարտեզ, երկրաչափական աղյուսակ ՀԽ- ներկայացում «Երկրաբանական ժամանակագրություն» Բոլոր սովորողները կկարողանան անվանել՝ 1. Երկրի զարգացման փուլերը՝ մոլորակային եւ երկրաբանական. 2. Ժայռերի տարիքի որոշման մեթոդներ. 3. Երկրի զարգացման դարաշրջանները Ուսանողների մեծ մասը կկարողանա օգտագործել աշխարհագրական աղյուսակը: Փոխկապակցեք դարաշրջանների ժամանակաշրջանների տևողությունը Որոշ ուսանողներ կկարողանան քննարկել երկրաբանական պրոցեսների օրինաչափությունները, աշխատել աշխարհագրական աղյուսակի հետ Երկրաբանություն, տեկտոնիկա, երկրակեղև, լիթոսֆերա, դարաշրջաններ, ժամանակաշրջաններ, ծալքավորում, թիթեղներ և հարթակներ, ռելիեֆի ձևավորում Ռուսական հարթակ, Թուրանի ափսե, Գոնդվանա, Լաուրասիա Դասի առաջընթաց. Պլանավորված գործունեություն Ռեսուրսներ I. Կազմակերպչական պահ. Ուսումնական գործունեության օպտիմալ պայմանների կազմակերպում. Ուսանողների հաճախելիության ստուգում: II. Ճանաչողական գործունեության ակտիվացում 1. Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​երկիրը, որտեղ մենք ապրում ենք 2. Ո՞ր մայրցամաքում է գտնվում Ղազախստանը 3. Եվրասիայի մայրցամաքի որ մասում է գտնվում Ղազախստանը 4. Ո՞ր պետությունների հետ է սահմանակից Ղազախստանը 5. Ինչ հողային ձևեր են գերակշռում երկրում։ «Փաս» գնդակի ընդունումը

Ղազախստան 6. Ղազախստանի ո՞ր մասում են գտնվում լեռները 7. Անվանե՛ք ամենաբարձր գագաթը Ղազախստան 8. Նշե՛ք ամենացածր կետը Ղազախստան 9. Որը մեծ հարթավայրերդու գիտես. 10. Ինչ լեռնաշղթաներ կան Ղազախստանում III. «Երկրի պատմությունը 5 րոպեում» տեսանյութի դիտում Խնդրահարույց իրավիճակի շարադրանք՝ IV. PC video Դասի միջնամաս 2025 ր Արդյո՞ք պատահական է մեր երկրի երկրագնդի մակերեսի տեսքը, նրա բնույթը։ Մի՞շտ են այդպիսին եղել։ Եթե ​​ոչ, ապա ինչպե՞ս և ինչու են դրանք փոխվել: Ինչպե՞ս են գիտնականներն ապացուցել, որ բնությունն անընդհատ փոխվում և զարգանում է: Սրանք այն հարցերն են, որոնց պետք է պատասխանենք: Զգույշ եղիր. 1. Ներածություն «Այն, որ Երկրի բնույթը միշտ չէ, որ մարդն այն պատկերացնում է, մարդիկ կռահում էին, երբ հանդիպում էին բրածոների, այլևս գոյություն չունեցող բույսերի և կենդանիների՝ խեցիների: Աստիճանաբար, գիտությունը հնագույն կյանք- պալեոնտոլոգիա. Ինչպե՞ս են կոչվում այս գիտությամբ զբաղվող գիտնականները: Երկար տարիներ ամբողջ աշխարհի ուսմունքներն ուսումնասիրում են կենդանիների և բույսերի պահպանված մնացորդները, որոնք հայտնաբերված են խիստ սահմանված ժայռերի շերտերում։ Սա նշանակում է, որ բնության զարգացումը անքակտելիորեն կապված է երկրաբանական զարգացման հետ, ուստի դրանք պետք է դիտարկել միասնականության մեջ։ Ներկայումս գիտնականները վերականգնել են Երկրի անցյալի պատկերը՝ ստեղծելով աշխարհագրական աղյուսակ։ Ժայռերի տարիքը որոշելը թույլ է տալիս սահմանել հարաբերական և բացարձակ ժամանակը, որն անցել է Երկրի պատմության ինչ-որ պահից կամ իրադարձությունից: Եթե ​​ժայռերի առաջացումը չի խանգարվում, ապա յուրաքանչյուր շերտ ավելի երիտասարդ է, քան այն, որի վրա ընկած է։ Ամենավերին շերտը ձևավորվել է ավելի ուշ, քան բոլոր ներքևում ընկածները։ Ժամանակը, որի ընթացքում ժայռերի յուրաքանչյուր խումբ կուտակվել է, կոչվում է դարաշրջան։ Դարաշրջանի անվանումն արտացոլում է հարաբերական ժամանակը - Իսկ ինչպե՞ս է որոշվում ապարների բացարձակ տարիքը: Բացարձակ տարիքը ժայռի ձևավորումից հետո անցած ժամանակն է: Այն որոշվում է ռադիոակտիվ տարրերով՝ օրինակ՝ ուրանով։ Նրա քայքայման արագությունը հայտնի է և միշտ մնում է

Ընդունելություն «Գաղափարների զամբյուղ» Դասագիրք էջեր 34 - 35 ՖԴ, անփոփոխի փոխադարձ գնահատում (ուրանը քայքայվում է հելիումի և կապարի, հելիումը սերմացվում է, կապարը մնում է) կապարի քանակով որոշել ժայռի տարիքը. Եզրակացություն. ժայռերը վկայում են. կյանքի էվոլյուցիան 2. Աշխատանք աշխարհագրական աղյուսակի հետ էջ 3435 Անհատական ​​աշխատանքվերածվելով խմբի. ուսանողները գրում են այն ամենը, ինչ գիտեն այս թեմայի վերաբերյալ, կամ կարող են աղյուսակից քաղել. Ի՞նչ սյունակներ են առանձնանում դրանում: Կարդացեք յուրաքանչյուր դարաշրջանի անվանումը՝ ամենահինից մինչև ամենափոքրը: Ո՞րն է եղել Երկրի պատմության ամենաերկար դարաշրջանը: Ո՞ր ժամանակահատվածներն են եղել ամենաերկարը: Ո՞րն է ամենակարճ ժամանակահատվածը: Ի՞նչ փոփոխություններ են տեղի ունեցել բնության մեջ յուրաքանչյուր դարաշրջանում: Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​դարաշրջանը և ժամանակաշրջանը, որում մենք ապրում ենք: Նրանք փոխանակվում են զամբյուղներով, կարդում և քննարկում: 3. Խմբային աշխատանք 1-ին խումբ - Արխեյան և Պրոտերոզոյան դարաշրջան 2-րդ խումբ - Պալեոզոյան դար 3-րդ խումբ - Մեզոզոյան դարաշրջան 4-րդ խումբ - Կաինոզոյան դարաշրջան Օգտագործելով ատլասի քարտեզները, աշխարհագրական աղյուսակը և դասագրքի տեքստը, պատասխանեք հարցերին և կատարեք առաջադրանքները. Եզրագծային քարտեզի վրա. 1. Որո՞նք են դարաշրջանի ընդգրկման ժամանակաշրջանները 2. Դարաշրջանի տևողությունը 3. Ինչ լեռնային շինարարություն է տեղի ունեցել 4. Ի՞նչ տարածքներ է ընդգրկում դարաշրջանը 5. Նշե՛ք այն տարածքները, որտեղ գտնվում են այդ ապարները 6. Ինչ օգտակար հանածոներ հայտնաբերված են Նախագծերի պաշտպանություն, քննարկում, միավորների բաշխում խմբում՝ 1,2,3,4. 1. Նախապալեոզոյան ապարներ (բյուրեղային ապարներ՝ թերթաքարեր, գնեյսներ - Տիեն-Շան գյուղ, Մուգոդժարի, Ուլտաու, Կոկշետաու)։ 2. Պալեոզոյան նստվածքային և հրային ապարներ (կրաքար, թերթաքար, ավազաքար - Տիեն-Շան գյուղ, Ժետիսու Ալատաու, Տարբագատայ, Ալթայ; ներխուժումներ՝ պղինձ, մանգան, երկաթ, անագ, վոլֆրամ, ոսկի)։ 3. Մեզոզոյան ապարներ (Կարատաու, Պրեդուրալսոկե

Դասի ավարտ 7 10 րոպե սարահարթ, Իլեյսկայա, Տորգայի դեպրեսիա): 4. Կենոզոյան ապարներ (ամբողջ Ղազախստանում)՝ Ա.Պալեոգեն - ավազաններ՝ Շուիսկայա, Իլեիսկայա, Ժայսանսկայա, հարթավայրեր՝ Ուստիրտա, Արալյան ծով, Տորգայի սարահարթ։ Բ. Բարձրլեռնային տարածքների նեոգեն նախալեռներ՝ ավազակավեր, կավահողեր: B. Մարդածին - ամենուր: Փոխադարձ գնահատման մեկնաբանություն Անհատական ​​աշխատանք՝ թեստ 1. Կատարել թեստային աշխատանք 1. Քանի՞ դարաշրջան է առանձնանում մեր Երկրի զարգացման մեջ: Ա) 6; Բ) 5; AT 3; Դ) 4 2. Քանի՞ շրջան է առանձնանում Երկրի զարգացման մեջ: Ա) 12; Բ) 14; AT 6; Դ) 10 3. Երկրի պատմության ո՞ր դարաշրջանն է եղել ամենաերկարը: Ա) պալեոզոյան; Բ) Պրոտերոզոյան; Գ) Արխեյան 4. Առաջին օրգանիզմները առաջացել են՝ ա) հողում; բ) օդ; Ջրի մեջ։ 5. Ե՞րբ են հայտնվել Երկրի վրա կաթնասունները: Ա) Պրոտերոզոյան; Բ) պալեոզոյան; Բ) Մեզոզոյան. 6. Պարզունակ թռչունների ի հայտ գալը ժամանակն է՝ Ա) Պրոտերոզոյան; Բ) պալեոզոյան; Բ) Կայնազ. 7. Ո՞ր դարաշրջանում և ժամանակաշրջանում են առաջացել Երկրի վրա առաջին անապատները: Ա) պալեոզոյան; Բ) Կենոզոյան; Բ) Մեզոզոյան Դ) Դևոնյան; Դ) Պերմ; Ե) Յուրայի դարաշրջան 8. Ե՞րբ է հայտնվել առաջին մարդը: Ա) Կենոզոյան դարաշրջան; Չորրորդական շրջան; Բ) Պալեոզոյան դարաշրջան; Պերմի ժամանակաշրջան; Բ) Կենոզոյան դարաշրջան; Պալեոգենի ժամանակաշրջան 9. Երկրի վրա ամենահին ծալքը ձևավորվել է. Ա) Արխեյան դարաշրջանում. Բ) Պրոտերոզոյան դարաշրջան; Գ) պալեոզոյան դարաշրջան. որոնք 10. Ընտրե՛ք այն միներալները, որոնք առաջինն են առաջացել Երկրի վրա: Ա) նավթ; Բ) երկաթի հանքաքար; Բ) կարծր ածուխ. Փոխադարձ ստուգում 1b, 2a, 3c, 4c, 5c, 6b, 7d, 8a, 9a, 10b Գնահատում 13 - 14 - «5»

12 - 10 - «4» 9 - 7 - «3» արտացոլում «Նավակներ ծովում» Տարբերակում Ինչպե՞ս եք նախատեսում աջակցել ուսանողներին: Ինչպե՞ս եք նախատեսում խթանել վառ ուսանողներին: Գնահատում Ինչպե՞ս եք նախատեսում ստուգել ուսանողների կողմից նյութի յուրացման մակարդակը: Առողջության և անվտանգության համապատասխանություն: Մտորումներ Իրատեսակա՞ն էին դասի/ուսուցման նպատակները: Ի՞նչ սովորեցին ուսանողներն այսօր: Ինչպիսի՞ն էր մթնոլորտը դասարանում: Արդյո՞ք իմ տարբերակումն աշխատեց: Արդյո՞ք մարզումների ժամանակը պահպանվել է: Ի՞նչ շեղումներ են եղել դասի պլանից և ինչու: Վերջնական գնահատում Ուսուցման ո՞ր երկու ասպեկտները շատ լավ անցան (ուսուցման և սովորելու առումով): 1 2 Ո՞ր երկու բանը կբարելավի դասը (ուսուցման և սովորելու առումով): 1 2 Ի՞նչ սովորեցիք ուսանողների կամ անհատների մասին: 12

Աշխարհագրության ուսուցչուհի Բեզնոգովա Օ.Ն. MOU «Պրիվալենսկայայի միջնակարգ դպրոց» Օմսկի մարզելք Երկրաբանական ժամանակագրություն Երկրաբանական ժամանակագրություն

Երկրաբանական ժամանակագրություն (երկրաչափություն) Հարաբերական տարիք Հարաբերական տարիք Հարաբերական տարիք Բացարձակ տարիք Բացարձակ տարիք Բացարձակ տարիք Բացարձակ տարիք Որոշվում է ավելի ուշ ժամանակաշրջանում չխախտված ապարների և բրածո մնացորդների՝ բրածոների առաջացմամբ։ Որոշվում է ժայռի պարունակության հարաբերակցությամբ ռադիոակտիվ տարրև դրա քայքայման արտադրանքները: Այլ գիտություններ, որոնք ուսումնասիրում են երկրակեղևը Այլ գիտություններ, որոնք ուսումնասիրում են երկրակեղևը Այլ գիտություններ, որոնք ուսումնասիրում են երկրակեղևը Երկրի ընդերքը ուսումնասիրող այլ գիտություններ, որոնք ուսումնասիրում են երկրակեղևը հետընթաց ժայռերը, որոնք կազմում են երկրի ընդերքը, ձևավորվել են տարբեր ժամանակ. Երկրաբանության ճյուղ, որն ուսումնասիրում է ապարների առաջացման տարիքը, տևողությունը և հաջորդականությունը։

Պատմական երկրաբանություն Երկրատեկտոնիկա Պալեոնտոլոգիա Միներալոգիա Պետագրություն Ի՞նչ է նա ուսումնասիրում: Նա ուսումնասիրում է երկրակեղեւի կառուցվածքի օրինաչափությունները երկրաբանական ժամանակի ընթացքում։ Երկրակեղևի կառուցվածքի և տեկտոնական կառուցվածքների ձևավորման ուսմունքը։ Անհետացած օրգանիզմների մասին գիտությունը, որն ուսումնասիրվում է բրածոներից, պահպանված կոշտ կմախքներից և այլն։ Գիտություն, որն ուսումնասիրում է օգտակար հանածոները։ Գիտություն, որն ուսումնասիրում է ժայռերը: Երկրաչափություն - ուսումնասիրում է ապարների տարիքը, տեւողությունը, առաջացման հաջորդականությունը: Մասնաճյուղեր Երկրաբանություն, ուսումնասիրում է Երկրի զարգացման կառուցվածքն ու պատմությունը։ հետ ելք

Երկրաբանական աղյուսակ Դարաշրջան, խումբ Բոլոր երկրաբանական պատմությունԵրկիրը բաժանված է դարաշրջանների՝ Երկրի պատմության մեծ ժամանակաշրջանների: (AR, PR, Pz, Mz, Kz): Երկրի ողջ երկրաբանական պատմությունը բաժանված է դարաշրջանների՝ Երկրի պատմության մեծ ժամանակաշրջանների: (AR, PR, Pz, Mz, Kz): Ժամանակաշրջանը, դարաշրջանի համակարգը ստորաբաժանվում է ժամանակաշրջանների (տե՛ս ակնարկը, թե որքան հեշտ է դրանք հիշելը): Հուշում C Ամեն O գերազանց ուսանող D պետք է C ծխի P Ծխախոտ T You Yu Yura M Փոքր P Սպասեք N Մի քիչ C Չորս տարի C Յուրաքանչյուր O Գերազանց ուսանող D Պետք է C ծխի P Ծխախոտ T You Yu Yura M Փոքր P Սպասեք մի քիչ Հ Չորս տարի Պարունակում է տեղեկատվություն Երկրի զարգացման դարաշրջանների և ժամանակաշրջանների հաջորդական փոփոխության և դրանց տևողության մասին: Պարունակում է տեղեկատվություն Երկրի զարգացման դարաշրջանների և ժամանակաշրջանների հաջորդական փոփոխության և դրանց տևողության մասին: Թանգարանի (ինտերնետ) ելքի հետևի սեղան

Երկրաբանական քարտեզ Նշաններ Երկրաբանական քարտեզը թույլ է տալիս պատկերացում կազմել տարբեր տարիքի և ծագման ապարների բաշխվածության մասին: Օմսկի շրջանի հարավային մասի տարածքը կազմված է նեոգենի դարաշրջանի նստվածքային ապարներից։

2-րդ սլայդ - նկար սկավառակից «Աշխարհագրություն. Երկիր մոլորակ» 6-րդ դասարանի համար. OAO Prosveshchenie հրատարակչություն Քարտեզների սքրինշոթերը պատրաստված են K և M սկավառակի մուրճի քարտեզներից jpg outcrop 7dbf40b95f96/004.swf http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/aa16a505-4-4ef 7dbf40b95f96/004. swf տեկտոնական քարտեզի պալեոնտոլոգիայի թանգարանը ցուցադրում է ելքը հետ