Austrijski svećenik i botaničar Gregor Johann Mendel postavio je temelje takve znanosti kao što je genetika. Matematički je izveo zakone genetike, koji se danas nazivaju njegovim imenom.

Johann Mendel rođen je 22. srpnja 1822. u Heisendorfu u Austriji. Kao dijete počeo je pokazivati ​​interes za proučavanje biljaka i okoliš. Nakon dvije godine studija na Institutu za filozofiju u Olmützu, Mendel je odlučio ući u samostan u Brunnu. To se dogodilo 1843. Prilikom obreda postriga kao redovnik dobio je ime Gregor. Već 1847. postao je svećenik.

Život svećenika ne sastoji se samo od molitvi. Mendel je uspio posvetiti puno vremena proučavanju i znanosti. Godine 1850. odlučio je polagati ispite za učiteljsku diplomu, ali nije uspio i dobio je peticu iz biologije i geologije. Mendel je proveo 1851.-1853. na Sveučilištu u Beču, gdje je studirao fiziku, kemiju, zoologiju, botaniku i matematiku. Po povratku u Brunn otac Gregor je ipak počeo predavati u školi, iako nikada nije položio ispit za učitelja. Godine 1868. Johann Mendel postaje opat.

Od 1856. godine Mendel je u svom malom župnom vrtu izvodio svoje pokuse koji su na kraju doveli do senzacionalnog otkrića zakona genetike. Valja istaknuti da je okruženje svetog oca pridonijelo znanstvenim istraživanjima. Činjenica je da su neki njegovi prijatelji imali vrlo dobro obrazovanje u području prirodnih znanosti. Često su posjećivali razne znanstvene seminare na kojima je sudjelovao i Mendel. Osim toga, samostan je imao vrlo bogatu knjižnicu, čiji je Mendel, naravno, bio redoviti. Bio je vrlo inspiriran Darwinovom knjigom "Podrijetlo vrsta", no pouzdano se zna da su Mendelovi eksperimenti započeli mnogo prije objavljivanja ovog djela.

Dana 8. veljače i 8. ožujka 1865. Gregor (Johann) Mendel je govorio na sastancima Prirodoslovnog društva u Brunnu, gdje je govorio o svojim neobičnim otkrićima u još nepoznatom području (koje će kasnije postati poznato kao genetika). Gregor Mendel je postavio pokuse na jednostavnom grašku, međutim, kasnije je raspon eksperimentalnih objekata značajno proširen. Kao rezultat toga, Mendel je došao do zaključka da se različita svojstva određene biljke ili životinje ne pojavljuju samo iz zraka, već ovise o "roditeljima". Informacije o tim nasljednim svojstvima prenose se putem gena (izraz koji je skovao Mendel, iz kojeg je izveden izraz "genetika"). Već 1866. godine objavljena je Mendelova knjiga Versuche uber Pflanzenhybriden (Pokusi s biljnim hibridima). Međutim, suvremenici nisu cijenili revolucionarnost otkrića skromnog svećenika iz Brunna.

Mendelova znanstvena istraživanja nisu ga odvratila od svakodnevnih obaveza. Godine 1868. postao je opat, tutor cijeloga samostana. Na tom je položaju savršeno branio interese crkve općenito, a posebno samostana Brunn. Bio je dobar u izbjegavanju sukoba s vlastima i izbjegavanju pretjeranog oporezivanja. Jako su ga voljeli župljani i studenti, mladi redovnici.

Dana 6. siječnja 1884. preminuo je otac Gregor (Johann Mendel). Pokopan je u rodnom Brunu. Slava kao znanstvenika Mendelu je stigla nakon njegove smrti, kada su pokuse slične njegovim pokusima iz 1900. godine neovisno izvela tri europska botaničara koji su došli do sličnih rezultata s Mendelom.

Gregor Mendel - učitelj ili redovnik?

Sudbina Mendela nakon Teološkog instituta već je dogovorena. Zaređen za svećenika, dvadesetsedmogodišnji kanonik dobio je odličnu župu u Starom Brunnu. Već godinu dana priprema ispite za doktorat bogoslovije, kada se u njegovu životu događa velika promjena. Georg Mendel odlučuje naglo promijeniti svoju sudbinu i odbija obavljati vjersku službu. Želio bi proučavati prirodu i zbog te strasti odlučuje se upisati u gimnaziju Znaim, gdje se u to vrijeme otvara 7. razred. Traži mjesto "dopunskog profesora".

U Rusiji je "profesor" čisto sveučilišna titula, au Austriji i Njemačkoj tako su nazivali čak i mentora učenika prvog razreda. Gymnasium suplent je prije, može se prevesti kao “običan učitelj”, “asistent učitelja”. To bi mogla biti osoba koja tečno poznaje materiju, ali kako nije imao diplomu, zaposlili su ga prilično privremeno.

Sačuvan je i dokument koji objašnjava tako neobičnu odluku pastora Mendela. Ovo je službeno pismo biskupu grofu Schafgotchu od opata samostana sv. Tome, prelata Nappa.” Vaša Milostiva Biskupska Eminencijo! Dekretom br. Z 35338 od 28. rujna 1849. Visoki carsko-kraljevski zemaljski prezidij smatra dobrim imenovanje kanonika Gregora Mendela dopunom gimnazije Znaim. “... Ovaj kanonik ima bogobojazan stil života, uzdržljivost i kreposno ponašanje, njegovo je dostojanstvo potpuno primjereno, u kombinaciji s velikom pobožnošću prema znanostima ... Međutim, on je nešto manje prikladan za brigu o dušama laika, jer čim se nađe uz bolesničku postelju, kao od pogleda na patnju, obuzima ga nesavladiva zbunjenost, te od toga i sam opasno oboli, što me ponuka da mu odstupim od dužnosti ispovjednika.

Tako u jesen 1849. kanonik i suplement Mendel stižu u Znaim kako bi preuzeli nove dužnosti. Mendel prima 40 posto manje od svojih kolega koji su imali diplome. Kolege ga poštuju, studenti ga vole. No, on u gimnaziji ne predaje predmete prirodoslovnog ciklusa, već klasičnu književnost, stare jezike i matematiku. Treba diploma. To će omogućiti nastavu botanike i fizike, mineralogije i prirodoslovlja. Postojala su 2 puta do diplome. Jedan je završiti sveučilište, drugi je kraći put - položiti u Beču, pred posebnom komisijom carskog ministarstva kulture i prosvjete, ispite za pravo predavati te i te predmete u tim i takvim razredima.

Mendelovi zakoni

Citološki temelji Mendelovih zakona temelje se na:

Sparivanja kromosoma (sparivanja gena koji određuju mogućnost razvoja bilo koje osobine)

Značajke mejoze (procesi koji se odvijaju u mejozi koji osiguravaju neovisnu divergenciju kromosoma s genima koji se nalaze na njima na različite pluse stanice, a zatim na različite gamete)

Značajke procesa oplodnje (slučajna kombinacija kromosoma koji nose jedan gen iz svakog alelnog para)

Mendelova znanstvena metoda

Glavne obrasce prijenosa nasljednih osobina s roditelja na potomstvo utvrdio je G. Mendel u drugoj polovici 19. stoljeća. Križao je biljke graška koje se razlikuju po pojedinim svojstvima i na temelju dobivenih rezultata potkrijepio ideju o postojanju nasljednih sklonosti odgovornih za ispoljavanje osobina. Mendel je u svojim radovima primijenio metodu hibridološke analize, koja je postala univerzalna u proučavanju obrazaca nasljeđivanja svojstava kod biljaka, životinja i ljudi.

Za razliku od svojih prethodnika, koji su pokušavali pratiti nasljeđe mnogih svojstava organizma u agregatu, Mendel je ovaj složeni fenomen istraživao analitički. Promatrao je nasljeđivanje samo jednog para ili malog broja alternativnih (međusobno isključivih) parova svojstava kod sorti vrtnog graška, i to: bijelih i crvenih cvjetova; nizak i visok rast; žuto i zeleno, glatko i naborano sjeme graška itd. Takva kontrastna svojstva nazivaju se aleli, a pojmovi "alel" i "gen" koriste se kao sinonimi.

Za križanja je Mendel koristio čiste linije, odnosno potomke jedne samooplodne biljke, koja zadržava sličan skup gena. Svaka od ovih linija nije pokazivala razdvajanje znakova. Bitno u metodologiji hibridološke analize bilo je i to što je Mendel prvi put precizno izračunao broj potomaka – hibrida s različitim svojstvima, odnosno matematički obradio dobivene rezultate i uveo u matematici prihvaćenu simboliku za bilježenje različitih mogućnosti križanja: A, B, C, D itd. Tim je slovima označio odgovarajuće nasljedne faktore.

U modernoj genetici, sljedeće konvencije kod križanja: roditeljski oblici - P; hibridi prve generacije dobiveni križanjem - F1; hibridi druge generacije - F2, treće - F3 itd. Samo križanje dviju jedinki označava se znakom x (na primjer: AA x aa).

Od mnogih različitih svojstava križanih biljaka graška u prvom pokusu, Mendel je uzeo u obzir nasljeđe samo jednog para: žuto i zeleno sjeme, crveno i bijelo cvijeće itd. Takvo križanje naziva se monohibridno. Ako se prati nasljeđivanje dva para svojstava, na primjer, žuto glatko sjeme graška jedne sorte i zeleno naborano drugo, tada se križanje naziva dihibridnim. Ako tri i više parova znakova, križanje se naziva polihibridno.

Obrasci nasljeđivanja svojstava

Aleli - označeni slovima latinične abecede, dok je Mendel neke znakove nazvao dominantnim (prevladavajućim) i označio ih velikim slovima - A, B, C, itd., Drugi - recesivni (inferiorni, potisnuti), koje je označio mala slova- a, b, c itd. Budući da svaki kromosom (nositelj alela ili gena) sadrži samo jedan od dva alela, a homologni kromosomi su uvijek parni (jedan očinski, drugi majčin), diploidne stanice uvijek imaju par alela: AA, aa, aa, bb, bb. Bb itd. Jedinke i njihove stanice koje u svojim homolognim kromosomima imaju par identičnih alela (AA ili aa) nazivamo homozigotima. Mogu tvoriti samo jednu vrstu zametnih stanica: ili gamete s alelom A ili gamete s alelom. Pojedinci koji imaju i dominantne i recesivne Aa gene u homolognim kromosomima svojih stanica nazivaju se heterozigoti; kada spolne stanice sazriju, formiraju dvije vrste gameta: gamete s alelom A i gamete s alelom. U heterozigotnih organizama dominantni alel A, koji se fenotipski očituje, nalazi se na jednom kromosomu, a recesivni alel a, potisnut dominantnim, nalazi se u odgovarajućoj regiji (lokusu) drugog homolognog kromosoma. U slučaju homozigotnosti, svaki od para alela odražava ili dominantno (AA) ili recesivno (aa) stanje gena, koji će u oba slučaja pokazati svoj učinak. Koncept dominantnih i recesivnih nasljednih faktora, koji je prvi primijenio Mendel, čvrsto je utemeljen u modernoj genetici. Kasnije su uvedeni pojmovi genotip i fenotip. Genotip je ukupnost svih gena koje organizam ima. Fenotip - ukupnost svih znakova i svojstava organizma, koji se otkrivaju u procesu individualnog razvoja danih uvjeta. Koncept fenotipa proteže se na sve znakove organizma: značajke vanjske strukture, fiziološke procese, ponašanje itd. Fenotipska manifestacija znakova uvijek se ostvaruje na temelju interakcije genotipa s kompleksom unutarnjih čimbenika. i vanjskom okruženju.

Kakav doprinos biologiji, austrijski prirodoslovac, botaničar i vjerski lik, redovnik, utemeljitelj doktrine nasljeđivanja, naučit ćete iz ovog članka.

Otkrića Gregora Mendela

Dvadeseto stoljeće obilježilo je senzacionalno otkriće na području biologije. Trojica botaničara Čermak, de Vries i Correns izjavili su da je prije 35 godina izvjesni češki redovnik i znanstvenik Gregor Mendel, a nikome nepoznat, otkrio zakone nasljeđivanja individualnih svojstava.

Vrijedno je napomenuti da je Mendel rođen u siromašnoj seljačkoj obitelji vrtlara. Njegovi roditelji nisu imali sredstava da sinu daju pristojno obrazovanje. Stoga je mladić završio samo gimnaziju i sanjao o sveučilištu.

Jednog dana otišao je u opatiju i primio redovnički red. Slijedio je jedan cilj - znanje. Samostan je imao bogatu knjižnicu, a on je dobio priliku studirati na sveučilištu. Osim toga, Gregor je volio biologiju, a u blizini njegove ćelije nalazio se vrt. I odlučio je napraviti eksperimente na križanju biljaka. Grašak je bio ispitanik. Za svoje eksperimente redovnik je odabrao 7 pari sorti ove kultivirane biljke. Svaki par zrna graška imao je svoju različitost. Na primjer, sjemenke prvog para imale su glatku strukturu, dok je drugi par imao naboranu strukturu; u jednoj stabljika nije bila veća od 60 cm, dok je u drugoj dosegla 2 m; boja cvijeta u jednoj sorti bila je bijela, au drugom paru - ljubičasta.

Prve tri godine Mendel je sadio odabrane sorte kako bi bio siguran da u njima nema nečistoća. Tada su počeli pokusi križanja. Tijekom pokusa otkrio je da je jedna od biljaka dominantna i da njezine karakteristike potiskuju značajke druge biljke. Mendel je ovaj proces nazvao "recesivnim". Pa je otvoreno prvi zakon nasljedstva u biologiji. Sljedećeg ljeta križao je dobivene crveno obojene hibride s primarnom sortom crveno obojenog graška. I kakvo je bilo njegovo iznenađenje kada je biljka procvjetala, a cvijeće se pokazalo bijelim. Tu pojavu, pojavu bijele boje nakon jedne generacije, Mendel je nazvao "cijepanjem znakova". Tako je i bilo otkrio drugi zakon nasljeđa u biologiji. Nažalost, njegovo otkriće nije imalo uspjeha. Samo 140 godina kasnije, čovječanstvo je cijenilo njegove biološke eksperimente u njihovoj pravoj vrijednosti.

Gregor Johann Mendel. 3. veljače 2015

Johann Mendel rođen je (ime Gregor dobio je kad se zamonašio) 1822. godine u malom selu Gincice u Moravskoj Šleziji. Gotovo cijelo stanovništvo Šleske bili su Nijemci. Mendelovi roditelji također su bili siromašni njemački seljaci. Osnovno obrazovanje budući znanstvenik dobio je u seoskoj školi, gdje je u razredu bilo 80 djece. Johann je pomagao ocu u kućanskim poslovima, ali slijediti stope svojih roditelja nije bio njegov poziv. Prirodno osjetljiv i slabog zdravlja, bio je jedan od najbolji učenici u školi. Poslan je na daljnje školovanje u školu Reda pijarista u Lipniku nad Becivou, nakon čega je upisao gimnaziju u Opavi.
Na selu i među PR-ovcima školovanje je bilo besplatno. Ali u Opavi mu je već trebao novac. Nekoliko mršavih godina bilo je pogubno za njegovu obitelj, a 1838. Johannovom ocu dogodila se nesreća, ozlijeđen je dok je radio u šumi. I tu se prvi put očitovala Mendelova nestabilnost na stres. Bio je toliko emotivan da je u teško životne situacije razbolio se. Počela je razvijati depresija i neuroza, pri čemu se onesvijestio. No, prve poteškoće, kada je sa 16 godina ostao bez podrške obitelji, prebrodio je. Mendel je počeo učiti s manje uspješnim studentima, za što je dobivao nešto novca za hranu.


Godine 1840. Johann Mendel upisao je Filozofski fakultet na Sveučilištu u Olomoucu. Nešto novca poslala mu je starija sestra, ali nije bilo dovoljno ni za najam kuće. Mendel je pokušao pronaći učenike, ali u Olomoucu je imao malo poznanika, a bez preporuke nitko nije želio učitelja. Neimaština i strah da je nemoguće završiti studij ponovno su doveli do živčanog sloma, a Mendel je otišao u svoje selo na godinu dana kako bi povratio snagu i živce. Završiti studij u Olomoucu pomogla mu je mlađa sestra koja mu je dala svoj miraz.
Godine 1843. Friedrich Franz, profesor na Sveučilištu u Olomoucu, preporučio je Mendela opatu augustinskog samostana sv. Tome u Brnu. Sam Johann Mendel kasnije je u svojoj biografiji napisao da “više nije imao snage, pa je nakon završenog Filozofskog fakulteta odlučio stupiti u samostan, koji bi ga oslobodio brige za kruh svagdašnji. Okolnosti su utjecale na izbor. Za siromašnu osobu, ali željnu znanja, odlazak u samostan omogućio je daljnje učenje, samoobrazovanje i, naravno, život u kršćanskim tradicijama.


Mendel je u gornjem redu, drugi s desna.
Kad je zamonašen, dobio je ime Gregor, a 1847. zaređen je za svećenika. U blizini hrama Djevice Marije, gdje je služio Mendel, nalazi se bolnica Svete Ane. Mendel je tamo trebao biti pastor. Nakon 3 mjeseca se razbolio. Uz njegovu osjetljivost bilo je nemoguće stalno gledati bolesne i patnike, on sam je bio na rubu teške živčane bolesti. Opat samostana F. Napp odlučio je dati Mendelu još jednu poslušnost. Gregor Mendel bavio se samostanskim vrtom, dok je studirao na teološkom fakultetu i istovremeno pohađao tečaj o uzgoju voća i grožđa.
Godine 1849. Mendel je poslan u Znojmo da predaje grčki, latinski, njemački i matematiku u gimnaziji. Ispostavilo se da do pedagoška djelatnost ima veliki talent. I poslan je na sveučilište u Beč da položi ispit i dobije učiteljsku diplomu. Ali Gregor Mendel nije položio ispit. Pao je na prirodoslovlju i fizici.
Opat nije očajavao, odlučio je pomoći svom talentiranom redovniku i poslao ga je na studij na Sveučilište u Beču o trošku samostana. Ovdje se Mendel prvi put susreo znanstveni rad. Nakon završenog sveučilišta ponovno je pokušao položiti ispit za učiteljsku diplomu. I opet bezuspješno. Bio je toliko uzbuđen da se onesvijestio. Ali čak i bez te diplome, odveden je da predaje na Državnoj višoj politehničkoj školi u Brnu, gdje je uspješno predavao 14 godina.

U isto vrijeme, Mendel je započeo proučavanje biljaka i pokuse s hibridizacijom graška. Stajao je u temelju nekoliko znanstvenih zajednica u Brnu. Kao što su Moravsko-Selesijsko prirodoslovno društvo, Društvo pčelara i Meteorološko društvo. Dakle, ne može se reći da se bavio samo botanikom. Nekoliko je godina provodio meteorološka istraživanja, mjereći temperaturu zraka, smjer vjetra, vlažnost i atmosferski tlak tri puta dnevno. On je prvi opisao pojavu tornada.
Mendel je u samostanu pokrenuo pčelinjak, proučavao pčele, opisao neke od njihovih bolesti, čak je pokušao uzgojiti nove vrste, ali nije uspio. Ali pokusi s graškom doveli su do otkrića gena i zakona genetike. Godine 1862. Gregor Mendel je Prirodoslovnom društvu predstavio svoj rad "Pokusi s hibridizacijom graška", u kojem je objasnio principe nasljeđivanja. No rad nije bio prihvaćen od znanstvene zajednice. Otkrića su se činila vrlo novima i nevjerojatnima. Mendel je svoje radove slao raznim znanstvenicima, dopisivao se s Karlom Nagelom, profesorom na Odsjeku za hibridizaciju biljaka na Sveučilištu u Münchenu, ali sve je bilo uzalud. Njegove zakone nitko nije shvaćao ozbiljno. Nekoliko desetljeća bili su zaboravljeni. Tek početkom 20. stoljeća njegov je rad privukao pažnju botaničara, koji su potvrdili Mendelovo otkriće genetskih zakona.
Godine 1869. Gregor Mendel je morao prekinuti pokuse s biljkama, vid mu je počeo nevjerojatno brzo padati. I da, bilo je i drugih problema. Godine 1868. umire opat F. Napp, a za sljedećeg opata augustinskog samostana izabran je Gregor Mendel. Morao sam se nositi s više problema samostana. Godine 1872. car Franjo Josip odlikovao je Gregora Mendela križem, ordenom koji je ustanovio car za zasluge društvu i crkvi. Općenito, unatoč činjenici da njegov rad na genetici nije bio prihvaćen od strane znanstvene zajednice, Mendel je uživao veliki ugled kao obrazovana, inteligentna i nevjerojatno pristojna osoba. Došlo je do toga da je 1881. augustinski opat Mendel izabran za direktora Hipotekarne banke.

Ovozemaljski život Gregora Mendela završio je 1884. godine. 6. siječnja preminuo je od plućne infekcije. Činilo se da je cijeli grad došao pokopati izvanrednog znanstvenika, opata kojeg su voljeli redovnici i samo ljubaznu i pristojnu osobu. Misu zadušnicu u katedrali samostana Staro Brno predvodio je Leoš Janáček. I pokopali su Gregora Mendela na isti način kako se pokapaju svi redovnici augustinci: u zajedničkoj grobnici na središnjem brnskom groblju.

Godine 1910. na trgu ispred samostana, koji danas nosi ime Gregora Mendela, podigao je spomenik Theodor Harlemont. Istina, nakon Drugog svjetskog rata spomenik je uklonjen ispred vrata samostana, tada nije bilo uobičajeno podsjećati da je izvanredni znanstvenik, utemeljitelj genetike, bio redovnik. Pokušavali su sve uvjeriti da vjera u Boga i znanost nisu spojivi. Gregor Mendel u potpunosti ruši stereotipe koje mnogi ljudi još uvijek imaju.
Čini se da je sada moguće vratiti spomenik na svoje izvorno mjesto, ali iz nekog razloga gradska vijećnica ne žuri to učiniti. “Ovo je paradoks”, kaže opat samostana Lukasz Martinets, “što je osoba poznatija u svijetu, to je manje zanimljiva za grad u kojem je živjela. Kada konačno jedno društvo počne poštovati svoju povijest i ljude koji su u njoj ostavili značajan trag, tada će se moći reći da se duhovno i kulturno razvija.”

Početkom 19. stoljeća, 1822. godine, u austrijskoj Moravskoj, u selu Hanzendorfu, u seljačkoj obitelji rodio se dječak. Bio je drugo dijete u obitelji. Pri rođenju je dobio ime Johann, prezime oca lopte Mendela.

Život nije bio lak, dijete nije bilo razmaženo. Johann se od djetinjstva navikao na seljački rad i zavolio ga, posebno vrtlarstvo i pčelarstvo. Koliko su korisne bile vještine stečene u djetinjstvu.

Izvanredne sposobnosti pokazale su se u dječaku rano. Mendel je imao 11 godina kada je iz seoske škole premješten u četverogodišnju školu u najbližem gradu. Tu se odmah pokazao, a godinu dana kasnije završio je u gimnaziji u gradu Opava.

Roditeljima je bilo teško plaćati studij i uzdržavati sina. A onda je obitelj zadesila nesreća: otac je teško stradao - pala mu je klada na prsa. Godine 1840. Johann je diplomirao na gimnaziji i paralelno s tim u školi za učiteljske kandidate. Godine 1840. Mendel je završio šest razreda u gimnaziji u Troppau (danas grad Opava), a sljedeće godine upisao je filozofiju na sveučilištu u Olmützu (danas grad Olomouc). Međutim, financijska situacija obitelji tijekom tih godina pogoršala se, a od 16. godine sam se Mendel morao brinuti za svoju hranu. Ne mogavši ​​neprestano podnositi takav stres, Mendel je nakon završenih filozofskih studija u listopadu 1843. stupio kao novak u samostan Brynn (gdje je dobio novo ime Gregor). Tamo je našao pokroviteljstvo i financijsku potporu za daljnje obrazovanje. Godine 1847. Mendel je zaređen za svećenika. Istodobno je od 1845. 4 godine studirao na teološkoj školi u Brunnu. Augustin samostan sv. Tomas je bio središte znanstvenog i kulturnog života u Moravskoj. Uz bogatu knjižnicu imao je zbirku minerala, pokusni vrt i herbarij. Samostan je bio pokrovitelj školstva u kraju.

Unatoč poteškoćama, Mendel nastavlja studij. Sada na nastavi filozofije u gradu Olomeucu. Ovdje predaju ne samo filozofiju, već i matematiku, fiziku - predmete bez kojih Mendel, biolog u duši, ne bi mogao zamisliti svoj budući život. Biologija i matematika! Danas je ova kombinacija nerazdvojna, ali u 19. stoljeću se činila smiješna. Mendel je bio taj koji je prvi nastavio široku stazu u biologiji za matematičke metode.

Nastavlja učiti, ali život je težak, a sada dolaze dani kada je, prema Mendelovom vlastitom priznanju, "nemoguće izdržati takav stres". A onda dolazi prekretnica u njegovom životu: Mendel postaje redovnik. Ne skriva razloge koji su ga nagnali na ovaj korak. U svojoj autobiografiji piše: “Našao sam se prisiljen zauzeti položaj koji me oslobađa briga oko hrane.” Nije li istina, iskreno? I dok ni riječi o vjeri, Bogu. Neodoljiva žudnja za znanošću, želja za znanjem, a nimalo predanost vjerskoj doktrini, doveli su Mendela u samostan. Ima 21 godinu. Oni koji su bili zamonašeni, u znak odricanja od svijeta, uzeli su novo ime. Johann je postao Gregor.

Bilo je razdoblje kada je postao svećenik. Dosta kratko razdoblje. Utješiti unesrećene, ispratiti umiruće na posljednji put. Ne baš - Mendelu se to svidjelo. I čini sve kako bi se oslobodio neugodnih dužnosti.

Druga stvar je podučavanje. Kao redovnik, Mendel je volio predavati fiziku i matematiku u školi u obližnjem gradu Znaimu, ali nije položio državni ispit za učitelja. Vidjevši njegovu strast za znanjem i visoke intelektualne sposobnosti, opat ga je samostana poslao da nastavi studij na Sveučilištu u Beču, gdje je Mendel kao volonter studirao četiri semestra u razdoblju od 1851. do 1853., pohađajući seminare i tečajeve iz matematike i prirodne znanosti, osobito tečaj slavnog fizičara K. Dopplera. Dobro fizičko i matematičko znanje pomoglo je Mendelu kasnije u formuliranju zakona nasljeđivanja. Vrativši se u Brunn, Mendel je nastavio podučavati (predavao je fiziku i prirodoslovlje na realki), ali je drugi pokušaj polaganja učiteljske svjedodžbe ponovno bio neuspješan.

Zanimljivo, Mendel je dva puta položio ispit za učiteljsko zvanje i ... dvaput pao! Ali bio je najobrazovanija osoba. O biologiji, čiji je klasik Mendel ubrzo postao, nema se što govoriti, bio je vrlo darovit matematičar, jako je volio fiziku i dobro ju je poznavao.

Neuspjeh na ispitima nije ometao njegov nastavni rad. U gradskoj školi u Brnu učitelji Mendel bili su vrlo cijenjeni. A predavao je bez diplome.

Bilo je godina u Mendelovom životu kada je postao samotnjak. Ali nije klečao pred ikonama, već ... pred krevetima s graškom. Od 1856. Mendel je u samostanskom vrtu (7 metara širine i 35 metara duljine) počeo provoditi dobro promišljene opsežne pokuse križanja biljaka (prvenstveno među pažljivo odabranim sortama graška) i rasvjetljavanja obrazaca nasljeđivanja svojstava u potomci hibrida. Godine 1863. dovršio je pokuse, a 1865. na dva sastanka Brunnskog društva prirodoslovaca izvijestio je o rezultatima svog rada. Od jutra do večeri radio je u malom samostanskom vrtu. Ovdje je od 1854. do 1863. godine Mendel izvodio svoje klasične pokuse, čiji rezultati nisu zastarjeli do danas. Svoj znanstveni uspjeh G. Mendel zahvaljuje i neobično uspješnom izboru predmeta istraživanja. U samo četiri generacije graška pregledao je 20 tisuća potomaka.

Oko 10 godina bilo je pokusa na križanju graška. Svakog proljeća Mendel je sadio biljke na svojoj parceli. Izvještaj "Pokusi na biljnim hibridima", koji je 1865. godine pročitan brjunskim prirodoslovcima, pokazao se iznenađenjem čak i za prijatelje.

Grašak je bio prikladan iz raznih razloga. Potomstvo ove biljke ima niz jasno prepoznatljivih karakteristika - zelene ili žuta boja kotiledoni, glatke ili, naprotiv, naborane sjemenke, nabrekle ili sužene bobe, duga ili kratka osovina stabljike cvata i tako dalje. Prijelazni, polovični "zamagljeni" znakovi nisu bili. Svaki put je bilo moguće samouvjereno reći "da" ili "ne", "ili-ili", nositi se s alternativom. I stoga nije bilo potrebe osporavati Mendelove zaključke, sumnjati u njih. A sve odredbe Mendelove teorije nitko nije pobio i zasluženo su postale dio zlatnog fonda znanosti.

Godine 1866. u zborniku društva objavljen je njegov članak "Pokusi na biljnim hibridima", koji je postavio temelje genetici kao samostalnoj znanosti. Ovo je rijedak slučaj u povijesti znanja da jedan članak označi rođenje nove znanstvene discipline. Zašto se tako smatra?

Radovi na hibridizaciji biljaka i proučavanju nasljeđivanja osobina u potomstvu hibrida provedeni su desetljećima prije Mendela u različite zemlje i uzgajivači i botaničari. Činjenice dominacije, cijepanja i kombinacije svojstava uočene su i opisane, posebice u pokusima francuskog botaničara C. Naudina. Čak je i Darwin, križajući sorte snapdragons koje se razlikuju po građi cvijeta, dobio u drugoj generaciji omjer oblika blizak dobro poznatom Mendelovom dijeljenju od 3:1, ali je u tome vidio samo "kapricioznu igru ​​sila nasljeđa". " Raznolikost biljnih vrsta i oblika uzetih u pokusima povećala je broj tvrdnji, ali smanjila njihovu valjanost. Značenje ili "duša činjenica" (izraz Henrija Poincaréa) ostalo je nejasno sve do Mendela.

Sasvim drugačije posljedice proizašle su iz sedmogodišnjeg rada Mendela, koji s pravom čini temelj genetike. Najprije je stvorio znanstvene principe za opisivanje i proučavanje hibrida i njihovih potomaka (koje oblike uzeti pri križanju, kako analizirati u prvoj i drugoj generaciji). Mendel je razvio i primijenio algebarski sustav simbola i oznaka za značajke, što je bila važna konceptualna inovacija. Drugo, Mendel je formulirao dva osnovna principa, ili zakon nasljeđivanja osobina u nizu generacija, omogućujući predviđanja. Naposljetku, Mendel je implicitno izrazio ideju diskretnosti i binarnosti nasljednih sklonosti: svaku osobinu kontrolira majčin i očinski par sklonosti (ili gena, kako su kasnije nazvani), koji se prenose na hibride putem matičnih zametnih stanica i nemojte nigdje nestati. Sklonosti svojstava ne utječu jedna na drugu, već se razilaze tijekom stvaranja spolnih stanica, a zatim se slobodno spajaju u potomcima (zakoni cijepanja i kombiniranja svojstava). Sparivanje sklonosti, sparivanje kromosoma, dvostruka spirala DNA - to je logična posljedica i glavni put razvoja genetike 20. stoljeća na temelju Mendelovih ideja.

Sudbina Mendelovog otkrića - odgoda od 35 godina između same činjenice otkrića i njegovog priznanja u zajednici - nije paradoks, već norma u znanosti. Dakle, 100 godina nakon Mendela, već u doba procvata genetike, slična sudbina nepriznavanja tijekom 25 godina zadesila je otkriće B. McClintocka mobilnih genetskih elemenata. I to unatoč činjenici da je, za razliku od Mendela, u vrijeme svog otkrića bila vrlo cijenjena znanstvenica i članica američke Nacionalne akademije znanosti.

Godine 1868. Mendel je izabran za opata samostana i praktički se povukao iz znanstvenih studija. Njegov arhiv sadrži bilješke o meteorologiji, pčelarstvu i lingvistici. Na mjestu samostana u Brnu sada je izgrađen Mendelov muzej; izlazi poseban časopis "Folia Mendeliana".



B. Volodin

ŠTO ZNAMO O NJEMU KADA JE ŽIVIO

Živio je prije sto pedeset godina.
Živio je u češkom gradu Brnu, koji se tada zvao Brunn na njemački način, jer je Češka bila dio tadašnje Austro-Ugarske.

On još uvijek stoji tamo, učitelj Mendel... Ovaj mramorni spomenik 1910. godine sagrađen je u Brnu o trošku znanstvenika iz cijelog svijeta.

U brnskoj realci u kojoj je radio bilo je oko tisuću učenika i dvadesetak nastavnika. Od tih dvadeset učitelja, jedan od najomiljenijih od tisuću dječaka "realista" bio je upravo on - učitelj fizike i prirodoslovlja Gregor Mendel, "pater Gregor", odnosno "otac Gregor".
Tako su ga zvali jer je i on, Mendelov učitelj, bio redovnik. Redovnik brnskog samostana svetog Tome.
Za njega se tada znalo da je seljački sin - čak i mnogo godina nakon što je napustio rodno selo Hinchice, u njegovu se govoru zadržao pomalo šugavi naglasak kraja u kojem je proveo djetinjstvo.
Znali su da je vrlo sposoban i da je uvijek briljantno učio - u seoskoj školi, zatim u područnoj školi, pa u gimnaziji. Ali Mendelovi roditelji nisu imali novca da nastave plaćati njegova učenja. I nije mogao nigdje stupiti u službu, jer je bio sin jednostavnog seljaka. Da bi se probio, Johann Mendel (od rođenja se zvao Johann) morao je ući u samostan i, prema crkvenom običaju, uzeti drugo ime - Gregor.
Ušao je u samostan svetog Tome i počeo studirati na bogoslovnoj školi. I tu je pokazao briljantne sposobnosti i nevjerojatan žar. Trebao je postati doktor bogoslovije - do toga mu je ostalo vrlo malo vremena. Ali otac Mendel nije polagao ispite za stupanj doktora teologije, jer ga nije zanimala karijera teologa.
Dobio je nešto drugo. Postigao je da je poslan kao profesor u gimnaziju gradić Znojmo, na jugu Čehoslovačke.
U ovoj gimnaziji nije počeo predavati Božji zakon, već matematiku i grčki jezik. Međutim, ni to ga nije zadovoljilo. Od mladosti je imao drugačiju privrženost: jako je volio fiziku i prirodne znanosti i provodio je puno vremena proučavajući ih.
Put samouka je trnovit put. Godinu dana nakon što je počeo predavati u Znojmu, Mendel je pokušao eksterno položiti ispite za zvanje učitelja fizike i prirodnih znanosti.
Na tim je ispitima pao jer mu je, kao i svakom autodidaktu, znanje bilo fragmentarno.
A onda je Mendel postigao još nešto: postigao je da ga samostanske vlasti pošalju u Beč, na sveučilište.
Tada je sva nastava u Austriji bila u rukama crkve. Crkvenim je vlastima bilo važno da redovnici-učitelji posjeduju potrebna znanja. Zato je Mendel poslan na sveučilište.
Studirao je u Beču dvije godine. I sve ove dvije godine pohađao je nastavu samo iz fizike, matematike i prirodnih znanosti.
Ponovno se pokazao iznenađujuće sposobnim - čak je angažiran kao pomoćni asistent na odjelu poznatog eksperimentalnog fizičara Christiana Dopplera, koji je otkrio važan fizikalni efekt, po njemu nazvan "Dopplerov efekt".
A Mendel je također radio u laboratoriju izvanrednog austrijskog biologa Kollara.
Prošao je kroz pravi znanstvena škola. Sanjao je da radi znanstveno istraživanje, ali mu je naređeno da se vrati u samostan svetog Tome.
Ništa se nije moglo učiniti. Bio je redovnik i morao se pokoravati redovničkoj disciplini. Mendel se vratio u Brno, počeo živjeti u samostanu i predavati eksperimentalnu fiziku i prirodne znanosti na realki.
Bio je jedan od najomiljenijih učitelja ove škole: prije svega zato što je vrlo dobro poznavao predmete koje je predavao, ali i zato što je na nevjerojatno zanimljiv i jednostavan način znao objasniti najsloženije fizikalne i biološke zakone. Objašnjavao ih je, ilustrirajući svoja objašnjenja pokusima. Bio je redovnik, ali govoreći učenicima o prirodnim pojavama nikada nije spominjao Boga, Božju volju i nadnaravne sile. Redovnik Mendel objašnjavao je prirodne pojave kao materijalist.
Bio je vedra i draga osoba.
U samostanu je redovnik Gregor tada obnašao dužnost "Pater Küchenmeistera" - šefa kuhinje. Prisjećajući se svoje gladne mladosti, pozivao je siromašnije studente da ga posjete i hranio ih.
Ali učenici su ga uopće voljeli posjećivati ​​jer ih je učitelj počastio nečim ukusnim. Mendel je u samostanskom vrtu uzgajao voćke i lijepo cvijeće rijetko za te krajeve - imalo se čemu diviti.
Druga je učiteljica promatrala vrijeme i promjene Sunca iz dana u dan - to je također bilo zanimljivo. Jedan od njegovih učenika kasnije je postao profesor meteorologije te je u svojim memoarima napisao da mu je njegov učitelj Mendel usadio ljubav prema ovoj znanosti.
Učenici su znali da se u kutu vrta, ispod samih prozora jedne od samostanskih zgrada, nalazi mali prostor ograđen - svega trideset pet sa sedam metara. Na tom je području učitelj Mendel uzgajao nešto sasvim nezanimljivo: obični grašak raznih sorti. Učiteljica je ovom zrnu graška posvetila, zaista, previše rada i pažnje. Učinio je nešto s njim... Čini se da je prešao... Svojim studentima nije ništa rekao o ovome.

SLAVA NE ŽURI

Umro je, a Brno su ubrzo počeli zaboravljati da je u njihovom gradu živio čovjek po imenu Gregor Mendel. Pamtili su ga samo njegovi učenici – otac Gregor bio je dobar učitelj.
I iznenada, šesnaest godina nakon njegove smrti, 1900. godine, Mendelu je stigla slava. O njemu je pričao cijeli svijet.
Bilo je ovako.
Godine 1900. trojica znanstvenika koji su proučavali fenomen nasljeđivanja izveli su iz svojih eksperimenata zakone prema kojima se, kada se križaju različite biljke i životinje, osobine nasljeđuju na potomstvo. A kada su ovi znanstvenici, neovisno jedan o drugome, počeli pripremati svoje radove za tisak, tada je svaki od njih, pregledavajući literaturu, neočekivano saznao da je te zakone već otkrio učitelj iz grada Brna, Gregor Mendel. Otkriveno u onim pokusima s graškom koji je rastao na malenoj parceli u kutu samostanskog vrta.
Učiteljica nije rekla dječacima od prava škola, no u Brnu je postojalo društvo ljubitelja prirode. Na jednom od sastanaka društva, Gregor Mendel je napravio izvještaj "Pokusi na biljnim hibridima". U njoj je govorio o radu koji je trajao osam godina.
Sažetak Mendelovog izvješća objavljen je u časopisu i poslan u stotinu dvadeset knjižnica u različitim gradovima Europe.
Zašto su znanstvenici obratili pažnju na ovaj rad tek šesnaest godina kasnije?
Možda još nitko nije otvorio časopis? Niste pročitali izvješće?
Zašto je slava velikog znanstvenika tako sporo dolazila do Mendela?
Prvo morate saznati što je točno otkrio.

O ČEMU JE PRIČAO VRTNI GRAŠAK

Djeca su kao mame i tate. Neki - više na tate. Drugi su više za mame. Drugi pak – i tata i mama, ili baka, ili djed. Djeca životinja također su poput svojih roditelja. Posadite i djecu.
Sve su to ljudi primijetili jako dugo.
Znanstvenici odavno znaju za postojanje nasljeđa.
Ali znanosti nije dovoljno znati da znakove roditelja nasljeđuju njihovi potomci. Ona je dužna odgovoriti na najškakljivija pitanja: "Zašto se to događa?", "Kako se to događa?"


Mendelovi zakoni su otvoreni na grašku, ali se mogu vidjeti na mnogim biljkama. Križali su dvije vrste koprive. Pogledajte kako lišće izgleda na roditeljima koji su pripadali različitim vrstama, na njihovoj djeci - hibridima koprive - i unucima.

Mnogi su znanstvenici razmišljali o misteriju nasljeđa. Trebalo bi jako dugo prepričavati kakve su bile njihove pretpostavke, kako su istraživači različitih vremena lutali pokušavajući shvatiti bit složenog fenomena.
Ali stotinu godina prije Mendela, petrogradski botaničar akademik Kelreuter počeo je križati dvije različite sorte klinčića. Primijetio je da je prva generacija karanfila, uzgojena iz sjemena dobivenog križanjem, imala neke karakteristike, poput boje cvjetova, poput one kod matične biljke, druge, poput dvostrukih cvjetova, kao kod matične biljke. Nema mješovitih znakova. Ali najzanimljivije je da druga generacija - neki od potomaka hibrida - nisu cvjetali dvostrukim cvjetovima - bilo je znakova biljke djeda ili biljke bake, koje roditelji nisu imali.
Iste pokuse tijekom stotinu godina provodili su mnogi istraživači - Francuzi, Britanci, Nijemci, Česi. Svi su oni potvrdili da u prvoj generaciji hibridnih biljaka dominira svojstvo jednog od roditelja, a sudbina unučadi pokazuje svojstvo bake ili djeda, koje im je roditelj "povukao".
Znanstvenici su pokušali otkriti po kojim se zakonima znakovi "povlače" i ponovno pojavljuju. Uzgojili su stotine hibridnih biljaka na pokusnim plohama, opisali kako se osobine prenose na potomke – sve odjednom: oblik cvjetova i listova, veličina stabljike, raspored listova i cvjetova, oblik i boja sjemena, tako dalje - ali nisu mogli zaključiti nikakve jasne obrasce. .
Mendel je preuzeo posao 1856.


To je ono što je Mendel vidio u prvoj, drugoj i trećoj generaciji hibrida graška. Dobio ih je križanjem biljaka s crvenim cvjetovima i biljaka s bijelim cvjetovima.

Za svoje pokuse Mendel je odabrao različite sorte graška. I odlučio sam pratiti prijenos ne svih odjednom, već samo jednog para znakova.
Ubrao sam nekoliko pari biljaka suprotnih osobina, npr. grašak sa žutim i grašak sa zelenim zrnom, s crvenim i bijelim cvjetovima.
Na nezrelim cvjetovima graška odrezao je prašnike kako se biljke ne bi same oprašivale, a zatim pelud biljaka sa zelenim zrnima nanosio na tučke biljaka sa žutim zrnima, a pelud biljaka sa žutim zrncima na tučke biljaka sa zelenim zrnima. žitarica.
Što se dogodilo? Potomci svih biljaka donijeli su žuta zrna. Svima je dominirao znak jednog od roditelja.


Ova slika jasno pokazuje da različite osobine (boja i naboranost graška) koje se prenose na potomke nisu međusobno povezane.

Sljedeće godine Mendel je tim biljkama dao priliku da se opraše vlastitim peludom i, kako u eksperimentu ne bi došlo do nezgode, pokrio je cvjetove papirnatim izolacijskim čepovima. Uostalom, možda će kornjaši donijeti tuđi pelud na tučak? .. Izolatori su zaštitili cvijeće od toga. Kad su zrna sazrijela u mahunama, pokazalo se da je tri četvrtine tih zrna bilo žuto, a jedna četvrtina zeleno, kao što nisu od roditelja, nego od djedova i baka.
Sljedeće godine Mendel je ponovno posijao ovo sjeme. I opet se pokazalo da je u mahunama hibridnih biljaka uzgojenih iz žutih zrna tri četvrtine zrna žuto, a četvrtina zeleno, kao što to više nije bilo u biljaka - baka i djedova, nego kod prabaka ili pradjed. I s bojom zrna i s njihovim oblikom, i s bojom cvjetova i njihovim rasporedom na stabljici, i s duljinom stabljike, i s drugim znakovima dogodilo se isto. Svaka se osobina prenosila na potomstvo, strogo poštujući ista pravila. A prijenos jedne značajke nije ovisio o prijenosu druge.
To je sve što su eksperimenti pokazali. Kao što vidite, Mendel je pratio ono što je prije bilo poznato na velikom broju biljaka.
Ipak, učinio je više od svojih prethodnika: objasnio je što je vidio.

TKO JE ON BIO?

Bio je učitelj: držao je nastavu u školi, išao s učenicima na ekskurzije, skupljao biljke za herbarije.
Bio je monah: vodio je samostansku kuhinju, a zatim i cijelo samostansko domaćinstvo.

Takav je bio i u godinama kada je radio na otkrivanju zakona nasljeđa.

No, sjedeći navečer za stolom prekrivenim listovima zapažanja, učitelj Mendel postao je kibernetičar. Da, da, sada postoji takvo područje znanosti - kibernetika, koja proučava kako se procesi koji se odvijaju u prirodi kontroliraju, kako se reguliraju.
U kibernetici postoji skupina problema koja se konvencionalno naziva "problemi crne kutije". Njihovo značenje je sljedeće: neki signali ulaze u uređaj nepoznatog dizajna. U uređaju - u "crnoj kutiji" - oni se obrađuju i izlaze u modificiranom obliku.
Zna se koji su signali primljeni i kako su se mijenjali.
Morate saznati kako uređaj radi.
Upravo je to problem koji je morala riješiti učiteljica iz Brna.
Mendel je znao koje osobine imaju matične biljke. Postao je svjestan kako se ti znakovi prenose na potomke, kako neki od njih dominiraju, drugi se povlače, pa se opet pojavljuju.
Znao je još nešto: osobine su se prenosile polenom i jajima, iz kojih su se razvile sjemenke biljaka. Ni pelud ni jajašca nisu imala - kako god ih gledali pod mikroskopom - ni stabljike ni cvjetove, ali su dala vrlo različita žuta ili zelena zrnca - sjemenke. Stabljike slične njima izrasle su iz sjemena, a zatim su procvjetali cvjetovi u tonu ili drugoj boji.
I Mendel je, po prvi put u povijesti znanosti, shvatio da se ne prenose same karakteristike, ne boja i oblik cvjetova i sjemena, s roditeljskih biljaka na potomke putem peludi i jaja, već nešto drugo - čestice nevidljive oko, zbog čega se pojavljuju ovi znakovi. Te je čestice nazvao nasljednim sklonostima.
Shvatio je da svaka roditeljska biljka na svoje potomke prenosi po jedan depozit svake osobine. Te se sklonosti ne stapaju, ne tvore nove sklonosti. Te su sklonosti "ravnopravne": može se pojaviti jedna, a može se pojaviti i druga.
Predmeti ne nestaju. Ako se u prvoj generaciji pojavila jedna sklonost, onda se kod nekih biljaka druge generacije može pojaviti druga. Štoviše, čak i neki od potomaka biljaka druge generacije i potomci njihovih potomaka također pokazuju sklonosti naslijeđene od biljke pradjeda.
Ali ovdje se postavlja još jedno pitanje. Ako sklonosti nigdje ne nestanu, onda bi svaka sljedeća generacija, čini se, trebala nakupiti mnoge sklonosti iste osobine primljene od očeva, majki, djedova, baka, pradjedova i prabaka. A budući da su te sklonosti materijalne, to znači da bi se spolne stanice, stanice peluda i jajašca iz generacije u generaciju morale povećavati u veličini ako bi se broj sklonosti u njima cijelo vrijeme eksponencijalno povećavao.
Ništa slično se nije dogodilo...
I onda, da bi to objasnio, Mendel je predložio da svaka spolna stanica uvijek nosi samo jedan depozit svakog svojstva, a kada se jajašce oplodi, kada se formira stanica iz koje će se razviti embrij, u njemu se nađu dva depozita.
A kad nastane nova spolna stanica, te se sklonosti prividno razilaze, i u svakoj spolnoj stanici opet postoji samo jedna.
I Mendel je na temelju svojih pokusa također dokazao da se talog jednog svojstva prenosi neovisno o talogu drugog svojstva. Uostalom, zrna biljaka graška mogu imati boju kakvu je imala biljka djed, na primjer, žutu, i oblik kakav je imala biljka baka.
Mendel je sve to matematički dokazao.Svi njegovi dokazi su bili vrlo točni, nitko u to vrijeme nije znao rješavati takve probleme. I tako su se njegove pretpostavke njegovim suvremenicima činile fantastičnima.
...Mendel je održao prezentaciju u Društvu prirodoslovaca u Brnu.
Časopis s njegovim izvješćem objavljen je i dospio u stotinu dvadeset sveučilišnih knjižnica u različitim gradovima Europe.
Očito su ga čitali mnogi ozbiljni prirodoslovci. Ali u to vrijeme biolozi nisu imali točna saznanja o tome kako dolazi do diobe stanica, od čega nevjerojatni događaji ovaj se proces sastoji.
A Mendelov rad nitko nije razumio. Mendelov rad je zaboravljen...

Godine su prolazile. U kasnim 70-im godinama XIX stoljeća biolozi su naučili kako obojiti stanične jezgre.
A onda je otkriveno da se prije diobe stanica u jezgri otkrivaju posebna tjelešca - "kromosomi" (na grčkom ova riječ znači "bojenje tjelešaca"). Promatrajući razvoj oplođene stanice, biolozi su sugerirali da su kromosomi povezani s prijenosom nasljednih osobina.
A 1900. godine Mendelove zakone ponovno su otkrili drugi znanstvenici. Zatim su se ponovno čitala njegova djela. I pokazalo se da je Mendel, ne videći što se događa u jezgrama stanica, stvorio teoriju o prijenosu nasljednih sklonosti. Tako je prije sto godina učitelj fizike i biologije iz češkog grada Brna postavio temelje za nova znanost- genetika, znanost o nasljeđu.
Genetika je vrlo važna znanost. Prepoznaje kako dolazi do nasljednih promjena kod životinja i biljaka. Ali samo poznavajući bit tako složenih procesa, moguće je uzgojiti nove pasmine životinja i nove vrste biljaka, spriječiti mnoge nasljedne bolesti kod ljudi.
Tijekom godina bilo je mnogo razvoja u znanosti o nasljeđu. U njemu su nastale mnoge teorije, a mnoge su teorije u njemu i opovrgnute. Ali ono što je skromni i briljantni brnski učitelj razumio ostalo je nepokolebljivo.